como hacer tesis

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Como hacer tesis y monografas Margot Romano Yalour y Federico Tobar PrlogoIniciamos la redaccin del libro con el mismo espritu de aquel que habiendo recorrido mucho una regin confecciona una gua del viajante para facilitar el camino de quienes se predispongan a seguir sus pasos. Nuestras tareas como investigadores y como profesores de metodologa de la investigacin nos plantean, a veces, la necesidad de convertirnos en terapeutas de los investigadores nveles. Descubrimos que para conquistar resultados debemos invertir parte de nuestro tiempo y energa en ayudar a los alumnos, orientandos y asistentes a superar el bloqueo, los miedos y la ansiedad. Probablemente haya pocos objetos o actividades con tanto poder evocativo como una tesis, que en instantes es capaz de hacer pasar a su autor de la omnipotencia absoluta a la impotencia total. Con frecuencia cuando un alumno de posgrado se enfrenta con el desafo de redactar su tesis experimenta una gran confusin. En la actualidad, la mayora de las carreras universitarias dedican una reducida parte de sus currculas a formar a sus alumnos en metodologa de la investigacin. Como la formacin de posgrado strfctu senso (maestras y doctorados) requiere del alumno que elabore monografas, disertaciones y tesis; la falta de conocimientos metodolgicos se torna angustiante. El problema se incrementa cuando el posgraduando verifica que bajo el ttulo de "Metodologa de la Investigacin" se formulan una serie muy amplia de cuestiones que incluyen elementos de Epistemologa, Estadstica, Lgica, Matemticas, Linguistica, a las que se agrega un conjunto de tcnicas e instrumentos cualitativos elaborados por las Ciencias Sociales. Luego de revisar una vasta bibliografa disponible sobre metodologa de la investigacin, as como del examen de los programas de esta materia en diversos cursos, detectamos una fuerte inclinacin de los autores y profesores a concentrarse en enfoques epistemolgicos. Esta inclinacin terica puede contribuir mucho a la formacin cientfica de los alumnos pero les ayuda muy poco a enfrentar sus propias tareas de investigacin. Para elaborar una tesis no hace falta convertirse en metodlogo. 12 Elaborar una tesis no exige que el alumno se convierta en un especialista en metodologa. Lo importante es conocer las opciones posibles y profundizar hasta donde sea necesario en aquellas tcnicas que resultan ms adecuadas al problema de investigacin seleccionado. Por ejemplo, no tiene sentido que quien piensa hacer un estudio de legislacin comparada dedique buena parte de su tiempo a estudiar tcnicas de procesamiento estadstico, de la misma forma que no vale la pena que quin se plantea un experimento tradicional se preocupe con conocer tcnicas de anlisis del discurso. Los alumnos de posgraduacin son profesionales formados, especialmente en Argentina donde la edad promedio de los posgraduandos es notablemente superior a la de otros pases con mayor tradicin en este tipo de oferta acadmica. Por lo general no son frgiles, son rboles maduros que quieren consolidarse en el terreno. Algunos buscan esa consolidacin a travs de su copa elevndose para captar ms luz solar. Otros, por el contrario, buscan ese crecimiento hacia abajo, profundizando sobre el terreno, echando races. Los primeros buscan la calificacin, los segundos la especializacin. Tienen muchas cosas en comn, entre ellas los requisitos acadmicos que debern cumplir, 1

pero presentan rasgos muy diferentes que derivan de su actitud ante el conocimiento. Esta actitud diferencial se revela ms que nunca en la hora de formular una investigacin, porque investigar es justamente producir conocimiento. Este libro no busca ser un manual sino una gua, no presenta normas sino un conjunto de sugerencias y recomendaciones. Con seguridad no ser suficiente para elaborar una investigacin, pero confiamos en que ayudar a quin emprenda esta aventura a sentir menos miedo de perderse. El lector encontrar un conjunto de precisiones conceptuales y orientaciones sobre qu significa realizar un trabajo de tesis, cmo organizarlo, planificarlo y redactarlo. El libro ha sido redactado asumiendo como objetivos conseguir asistir a los lectores para... 1. Desarrollar un proyecto de investigacin. 2. Formular cientficamente el problema de estudio. 3. Identificar las estrategias metodolgicas adecuadas para la resolucin del problema. 4. Formular hiptesis contrastables empricamente. 5. Incorporar formas creativas e innovadoras de operacionalizacin y medicin. 6. Integrar el conocimiento terico - conceptual con la estructura de los datos utilizados, ya sean estos numricos o lingsticos. Los ejemplos se centran en monografas, tesis, informes de investigacin, artculos, anteproyectos y proyectos desarrollados durante los aos de 1995 a 1998 por los miembros (alumnos, docentes e investigadores) de la Fundacin Isalud. Por este motivo, se trata de estudios sobre polticas, servicios y sistemas de salud. El texto no asume la pretensin de presentar un enfoque para el desarrollo de estudios sectoriales. Simplemente aspira a presentar de forma sistemtica, parte de la experiencia que hemos acumulado. No enunciamos reglas, ni siquiera normas, nos limitamos a sugerir trucos. En el primer captulo introducimos lo que consideramos un enfoque prctico de la metodologa para la investigacin. En el segundo captulo presentamos una gua para la estructuracin de un proyecto de investigacin. Se parte del supuesto de que el principio es la mitad del todo, de modo que la formulacin del proyecto tiene carcter estratgico en el desarrollo final de la investigacin. El captulo siguiente se plantea como objetivo presentar al lector un men de opciones tcnicas y metodolgicas para concretar la recoleccin y procesamiento de los datos convirtindolos en informaciones tiles. El cuarto captulo presenta un conjunto de ideas y pautas de la redaccin cientfica que pueden resultar tiles para la confeccin de informes, monografas y tesis. Por ltimo se anexa una breve bibliografa comentada sobre metodologa de la investigacin que pretende orientar al lector hacia donde puede buscar profundizar lecturas sobre tcnicas, mtodos y tipos de diseos. Los textos y cursos de la investigacin suelen ser ms tericos que prcticos.

IntroduccinLa investigacin como actividad artesanal Hasta dnde no llegar el arte? Hay incluso quines aprenden a llorar con gracia. OVIDIO El arte es yo; la ciencia nosotros: CLAUDE BERNARD Aunque parezca contradictorio, la investigacin cientfica constituye un emprendimiento artesanal. Es decir que no hay un camino nico para toda investigacin, existen mltiples caminos, existen mltiples puntos de llegada. Investigar es viajar, partir en busca del conocimiento. Generalmente cuando se inicia el viaje no se sabe con exactitud a donde se llegar. Por este motivo no se puede normatizar la

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investigacin. As como en los oficios artesanales existen tcnicas, existen mtodos y existen insumos. Cada uno de ellos presenta ventajas y desventajas que el artesano del dato deber evaluar buscando escoger aquel que le resulte ms adecuado. El mtodo es el camino del conocimiento. Teora y mtodo Mtodo significa camino, mtodos eran los mojones de las rutas en la Grecia antigua. Ferrater Mora dice que mtodo significa literalmente persecucin: "El mtodo es, pues, un programa, ms un programa que se dirige a la obtencin del saber, por lo cual el mtodo debe distinguirse de cualquier otro procedimiento cuyo fin no sea la obtencin del saber mismo". La cuestin del mtodo es una cuestin de procedimientos, no de hacia donde avanzar sino de cmo hacerlo, de cuales son las formas que permiten desviarse menos, perder menos tiempo y otros recursos. El mtodo no garantiza los resultados sino el acceso a los mismos. 16 17 1FERRATER MORA, Jos. Diccionario de Filosofa. Mxico D.F. Editorial Atlante. 1944. Segunda edicin. En la investigacin cientfica, el mtodo es un camino iluminado por una teora. Teora significa ver. No hay trnsito posible sin integrar teora con datos y viceversa, y esto se logra a travs de un mtodo. Investigar es preguntar, incorporarse en lo ignoto, es buscar domesticar la ignorancia. No es encontrar las respuestas sino mejorar las preguntas. La mayora de los grandes descubrimientos no fueron las respuestas a la pregunta que los motiv. La ciencia no avanza con respuestas sino con preguntas. Coln descubri Amrica buscando un nuevo camino hacia oriente. Lo mismo ocurri con gran parte de los descubrimientos cientficos. Los epistemlogos llaman a eso Serendibilidad o consecuencias imprevistas de investigacin.2 Cuando comenzamos una investigacin tenemos una leve idea de hacia donde queremos llegar y muy pocas garantas de lograrlo. All radica la importancia del proyecto; es la gua, el mapa que me da garantas de llegar a un lugar que, por lo menos ser prximo o similar al que buscbamos. Pero ese mapa, esa gua no slo es til para Coln sino tambin para Isabel de Castilla quien con parte de sus joyas financi la expedicin. El investigador que inicia un proyecto no necesita conocer todos los mtodos posibles, as como el explorador que parte hacia un sitio no necesita conocer todos los caminos. Slo precisa disponer de algunas seales, de algunas herramientas que le permitan avanzar y orientarse. En muchos casos los investigadores al igual que el caminante "hacen camino al andar..." "Ese sbito brotar de percepciones, estructuras intelectuales y visiones de la conciencia que indudablemente no se hubieran revelado a la mente consciente, si sta no hubiera estado ocupada, pero de cuya gestin no tuvimos noticias. La palabra "serendibidad" fue inventada en 1724, por Horace Walpole, quien se bas en el cuento oriental de la princesa de serenidad, que tena tres pretendientes a cada uno de los cuales asign una empresa casi imposible, los tres fracasaron, pero en el curso de sus heroicos esfuerzos, cada uno de ellos realiz algo ms maravilloso an". WHITE, Lynn, Machote Ex Deo. La Tecnologa y la Cultura. Mxico. Ed. Asociados, 1973 Pgina 32. Tesis