CITTA’ DELLA PIEVE

ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI E TURISTICI

INTRODUZIONE

Al fine di migliorare la sicurezza del “nostro “ ambiente di lavoro

abbiamo iniziato un progetto che ci ha portato a realizzare il percorso in cui sei appena entrato, che vuole essere un piccolo aiuto per rendere più sicuro il tuo tempo passato a scuola.

Ti si chiede di rispondere ad alcune domande, dopo aver letto attentamente la prime diapositive su regole e comportamenti da tenere e simboli da ricordare.

Ricorda che per passare da una diapositiva all’altra devi cliccare con il mouse.

DATI IDENTIFICATIVI DELLA DATI IDENTIFICATIVI DELLA SCUOLASCUOLA

Istituto Professionale per i Servizi Commerciali Istituto Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici e Turistici

Via S. Maria Maddalena, 34Via S. Maria Maddalena, 34

Città della Pieve (Pg)Città della Pieve (Pg)

Dirigente ScolasticoDirigente Scolastico: Prof. Biagio Pittaro: Prof. Biagio Pittaro

Responsabile EmergenzaResponsabile Emergenza: Prof.ssa Annarita Fratini: Prof.ssa Annarita Fratini

Descrizione tipologica e Descrizione tipologica e morfologica dell’Istitutomorfologica dell’Istituto

La scuola èLa scuola è un edificio inglobato in un isolato un edificio inglobato in un isolato

La scuola haLa scuola ha una piazza antistante dove è possibile individuare l’area di una piazza antistante dove è possibile individuare l’area di raccolta per emergenze con necessità di evacuazione raccolta per emergenze con necessità di evacuazione

La scuola haLa scuola ha tre piani fuori terra: tre piani fuori terra:

• al piano terreno, entrando, troviamo un atrio con un rampa di al piano terreno, entrando, troviamo un atrio con un rampa di scale per accedere al primo piano;scale per accedere al primo piano;

• al primo piano, entrando a destra si trova la zona degli uffici, al primo piano, entrando a destra si trova la zona degli uffici, dei docenti, del personale ATA; di fronte all’accesso, il piano dei docenti, del personale ATA; di fronte all’accesso, il piano rialzato dove sono dislocate n. 1 aula per attività didattica rialzato dove sono dislocate n. 1 aula per attività didattica normale e n. 2 aule per attività didattiche speciali, in cui sono normale e n. 2 aule per attività didattiche speciali, in cui sono ubicate le seguenti attrezzature: consolle per l’apprendimento ubicate le seguenti attrezzature: consolle per l’apprendimento delle lingue e attrezzature audiovisive; a sinistra dall’accesso delle lingue e attrezzature audiovisive; a sinistra dall’accesso n. 3 aule per attività didattiche normali e n. 2 per attività n. 3 aule per attività didattiche normali e n. 2 per attività didattiche speciali, dove sono installati i personal computer;didattiche speciali, dove sono installati i personal computer;

• al piano secondo, al quale si accede dalle scale, si trovano n. 6 al piano secondo, al quale si accede dalle scale, si trovano n. 6 aule per attività didattiche normali.aule per attività didattiche normali.

La scuola èLa scuola è munita di scala antincendio esterna che serve i due munita di scala antincendio esterna che serve i due piani rialzati.piani rialzati.

La scuola presentaLa scuola presenta aree di alta vulnerabilità negli spazi destinati a aree di alta vulnerabilità negli spazi destinati a laboratorio.laboratorio.

Distribuzione e Distribuzione e localizzazione della localizzazione della

popolazione scolasticapopolazione scolasticaPIANOPIANO alunnialunni personepersone

con con difficoltà difficoltà

motoriamotoria

docentidocenti operatorioperatori segretarisegretari TOTTOT

1°1° 5656 11 33 33 11 6464

2°2° 7070 -- 66 11 -- 7777

TOTALETOTALE126126 11 99 44 11 141141

Consigli Consigli GeneraliGenerali

Il terremoto è un movimento oscillatorio causato dal passaggio di onde che si propagano come i cerchi che si allargano in uno stagno quando gettiamo un sasso, solamente con una velocità maggiore.Le scosse possono avvenire sia in senso orizzontale (scosse ondulatorie) che in senso verticale (scosse sussultorie), in seguito si possono verificare scosse da potenza inferiore (scosse di assestamento) e minori prima di quella principale (scosse premonitrici).

Cosa fare se si è coinvolti in un terremoto

Un terremoto ci può coinvolgere in due diverse situazioni:A. mentre ci troviamo all’interno di un edificio;B. quando siamo all’aperto.

Situazione AIn questo caso il rischio principale è rappresentato dal crollo della struttura e, contemporaneamente, dalla caduta al suo interno di mobili e suppellettili; è fondamentale identificare quali possano essere i punti più “solidi” della struttura e avvicinarsi ad essi.E’ necessario cercare di allontanarsi da mobili o da cose che potrebbe colpire la persona.. Può essere opportuno cercare di ripararsi sotto il tavolo, se ti trovi a scuola puoi ripararti sotto i banchi o cercare di avvicinarti ad un muro principale, senza ripararsi mai vicino alle finestre, dato che si potrebbero rompere i vetri e quindi ferirsi.

IL TERREMOTO

Situazione BSe ti trovi all’aperto il pericolo principale deriva da ciò che può crollare e quindi bisogna avere la massima attenzione e non sostare sotto strutture o parti di esse. Se ti trovi in automobile questa costituisce un buon riparo ed è consigliabile restarci dentro.

Cosa fare dopo un terremotoImmediatamente dopo un terremoto i principali pericoli sono: gli incendi, le fughe di gas e il deterioramento delle condizioni igieniche.Una volta terminata la scossa, prima di uscire devi:1. spegnere i fuochi che si fossero accesi e non accendere fiammiferi o candele anche se si è nel buio;2. chiudere gli interruttori centrali del gas e della luce;3. controllare se ci sono perdite di gas, ed in tal caso aprire porte e finestre.Nell’abbandonare l’edificio utilizza sempre le scale e mai l’ascensore dato che potrebbe bloccarsi improvvisamente o, precipitare; a scuola utilizza le scale antincendio.Una volta uscita all’esterno ritrova i tuoi genitori, o i tuoi compagni di classe riuniti nel “punto di raccolta”.

Riepilogando:Per tenere un comportamento corretto ed efficace durante un terremoto è necessario:conoscere i posti più “sicuri” del luogo in cui ci troviamo e raggiungerli velocemente attendendo la fine della scossa;sapere quali sono i rischi maggiori dell’immediato dopo-terremoto (incendi, scoppi, frane, ecc.) e fare quanto possibile per evitarli;non fare niente che possa intralciare l’arrivo dei soccorsi ma, anzi, collaborare con loro organizzando punti di raccolta e coordinamento.

L’uomo è l’unica creatura del pianeta che ha imparato a non temere il fuoco e ad impiegarlo per i propri fini.Gli elementi fondamentali per produrre un fuoco sono: il COMBUSTIBILE (legno, carta, benzina, gas, ecc.), il COMBURENTE (l’ossigeno contenuto nell’aria che respiriamo) ed il CALORE (fiammifero, accendino, corto circuito, fulmine, costituiscono l’innesco del fuoco).

IL FUOCO E NOI …

Il processo che coinvolge i tre elementi viene chiamato COMBUSTIONE e quando si manifesta in modo non controllabile dall’uomo siamo in presenza di un INCENDIO. Durante un incendio oltre a fiamme e calore si sviluppa anche FUMO e quest’ultimo non è da sottovalutare perché la maggior parte delle vittime degli incendi non è provocata solo dalle fiamme, ma dalle sostanze tossiche contenute nei fumi.

Per fare in modo che non si sviluppi un incendio è necessaria la PREVENZIONE. Sotto questa voce dobbiamo far rientrare anche due atteggiamenti molto importanti come il COMPORTAMENTO e la PERSUASIONE. Si può prevenire un incendio non rimuovendo segnali di pericolo, oppure impiegando ogni tipo di cautela (quindi con il comportamento) oppure invitando, per esempio, chi ci sta vicino a non fumare in luoghi pericolosi (quindi con la persuasione).Ma se si sviluppa un incendio anche se si è fatto il possibile per prevenirlo, non resta che cercare di spengerlognerlo versando dell’acqua sul fuoco, oppure, nel caso in cui non ci si riesca, bisogna allontanarsi per portarsi in luogo sicuro ed evitare così rischi. Tali azioni rappresentano la PROTEZIONE.

Pur avendo adottato ogni norma di prevenzione e cautela può succedere che si manifesti un incendio, per cause indipendenti dalla nostra volontà. E’ opportuno imparare poche ma basilari norme di comportamento. E’ importante sapere che per bruciare il fuoco ha bisogno dell’ossigeno presente nell’aria, pertanto, si può intervenire ad es. gettando una coperta o un asciugamano sopra un principio d’incendio per evitare danni maggiori.

Gli stessi accorgimenti si possono usare se i vestiti che indossi prendono fuoco: Non correre: l’aria alimenta le fiamme. Rotolati sul pavimento, sulla strada o sul prato. Strappati i vestiti di dosso. Con una coperta o un tappeto puoi soffocare l’incendio avvolgendotici; anche un amico può aiutarti a soffocare le fiamme.

Inoltre, il modo più usuale per spengere un incendio è quello di buttarci l’acqua, elemento quasi sempre disponibile. Bisogna ricordare di non utilizzare l’acqua per spengere un incendio di origine elettrica o che si sia propagato in prossimità di impianti sotto tensione, il rischio è di prendere una forte scossa elettrica. L’acqua non si deve usare nemmeno per spengere incendi che interessano petrolio o benzina, questi galleggiano sull’acqua e possono trasportare l’incendio in altri luoghi.

IN CASO DI INCENDIO

Se non riesci a spengere da solo e subito un principio d’incendio, chiama i Vigili del Fuoco.

Se sei costretto ad abbandonare il locale dove si è sviluppato l’incendio ricordati di chiudere alle tue spalle tutte le porte.

Se puoi uscire avvisa i vicini del pericolo e per scendere usa le scale non l’ascensore.

Se non puoi uscire di casa copriti con una coperta bagnata e mettiti il più lontano possibile dal fuoco.

Se il fuoco è fuori della porta della tua stanza cerca di sigillare, con stracci possibilmente bagnati, ogni fessura, per evitare che entri il fumo.

Se il fumo è nella stanza e non fa respirare, filtra l’aria attraverso un fazzoletto, meglio se bagnato, e sdraiati sul pavimento, così l’aria tende a salire verso l’alto.

Se vuoi essere pronto ad affrontare queste situazioni di pericolo predisponi, a casa, un piano di emergenza in caso d’incendio per te e la tua famiglia.

SIMBOLISIMBOLIINDICA LA DIREZIONE INDICA LA DIREZIONE

DA SEGUIREDA SEGUIRE

USCITA DI EMERGENZA USCITA DI EMERGENZA A SINISTRAA SINISTRA

COLLOCATO SOPRA COLLOCATO SOPRA USCITA DI EMERGENZAUSCITA DI EMERGENZA

INDICA LA INDICA LA PRESENZA DI UN PRESENZA DI UN IDRANTE IDRANTE

INDICA LA INDICA LA PRESENZA DI UN PRESENZA DI UN ESTINTOREESTINTORE

Sistema di comunicazione Sistema di comunicazione dell’emergenzadell’emergenza

La comunicazione La comunicazione dell’emergenza, per dell’emergenza, per ogni piano, viene ogni piano, viene effettuata tramite il effettuata tramite il suono prolungato suono prolungato della campanella della campanella azionata azionata manualmente dal manualmente dal personale ausiliario.personale ausiliario.

Numeri di pronto Numeri di pronto interventointervento

115 115 VIGILI DEL FUOCO

112 112 CARABINIERI PRONTO INTERVENTO

113 113 POLIZIA

118 118 PRONTO INTERVENTO SANITARIO

In caso di emergenza bisogna tenere i seguenti comportamenti: Al suono intermittente della CAMPANELLA manuale, rimanere al proprio

posto mantenendo la calma;

COMPORTAMENTI DA TENERE

L’alunno APRI-FILA precedentemente individuato: Ricorda ai compagni di disporsi in fila per due e a non portare

oggetti scolastici con sé, apre la porta e verifica insieme all’insegnante che sia giunto il

proprio turno di uscita, secondo il PIANO DI EVACUAZIONE;

L’alunno SERRA-FILA e l’insegnante sono gli ultimi a uscire dalla classe, dopo aver controllato che tutti siano usciti dall’aula al momento dell’allarme e quindi chiudono la porta ;

L’insegnante è incaricato in particolare, di accompagnare e mettere in sicurezza eventuali alunni in situazione di handicap, in grado di deambulare e in assenza momentanea del sostegno. Nel caso in cui il portatore di handicap non sia deambulante l’insegnante di sostegno provvede ad a accompagnare lo stesso fino al luogo di sicurezza servendosi, se utilizzabile dell’ascensore prima dell’uscita degli altri studenti. In caso di non funzionalità dell’ascensore, una figura precedentemente individuata provvede al trasporto manuale dell’alunno dalla scala interna, o da quella esterna se la prima non è agibile, dopo il passaggio delle classi ivi dirottate;;

• L’insegnante è tenuto a portare con sé il registro di classe, ad L’insegnante è tenuto a portare con sé il registro di classe, ad accompagnare gli alunni fino al centro della piazza antistante l’Istituto accompagnare gli alunni fino al centro della piazza antistante l’Istituto e ad effettuare l’appello degli alunni presenti annotando gli eventuali e ad effettuare l’appello degli alunni presenti annotando gli eventuali assenti; assenti;

• I bidelli addetti a ciascun piano, dopo che tutte le classi hanno I bidelli addetti a ciascun piano, dopo che tutte le classi hanno abbandonato il piano interessato, si recano alle toilette per verificare abbandonato il piano interessato, si recano alle toilette per verificare l’eventuale presenza di studenti e provvedono ad accompagnare gli l’eventuale presenza di studenti e provvedono ad accompagnare gli stessi al punto di ritrovo stabilito;stessi al punto di ritrovo stabilito;

• La direttrice dell’Istituto, o, in caso di sua assenza, la persona La direttrice dell’Istituto, o, in caso di sua assenza, la persona precedentemente incaricata, telefona ai servizi pubblici preposti precedentemente incaricata, telefona ai servizi pubblici preposti all’emergenza del caso:all’emergenza del caso:

118 – EMERGENZA SANITARIA118 – EMERGENZA SANITARIA115 – VIGILI DEL FUOCO115 – VIGILI DEL FUOCO113 – POLIZIA113 – POLIZIA

N.B.: In caso di emergenza è vietato l’uso dell’ascensore tranne che, se N.B.: In caso di emergenza è vietato l’uso dell’ascensore tranne che, se utilizzabile, per i portatori di handicap fisico ed accompagnatore.utilizzabile, per i portatori di handicap fisico ed accompagnatore.

ADESSOADESSO

ESERCITATI A ESERCITATI A VERIFICARE LA TUA VERIFICARE LA TUA

PREPARAZIONEPREPARAZIONE

COSA SIGNIFICA QUESTO SIMBOLO?

a. Indica la presenza di una bombola di ossigeno per chi presenta difficoltà respiratoria.

b. Indica la presenza di un estintore.

c. Indica la presenza di un distributore di panna montata.

DOVE E’ COLLOCATO QUESTO SIMBOLO?

c. È collocato accanto alle finestre.

a. È collocato sopra la porta dei bagni;

b. È collocato sopra l’uscita di emergenza;

COSA SIGNIFICA QUESTO SIMBOLO?COSA SIGNIFICA QUESTO SIMBOLO?

c. Direzione da seguire per arrivare all’estintore.

a. Presenza di un bar.

b. Direzione da seguire per l’uscita di sicurezza.

COSA INDICA QUESTO SIMBOLO?

a) a) IDRANTEIDRANTE

b) b) ESTINTOREESTINTORE

c)c) GIRELLAGIRELLA

COSA INDICA QUESTO SIMBOLO?

a) a) USCITA A DESTRAUSCITA A DESTRA

b) b) USCITA A SINISTRAUSCITA A SINISTRA

c) c) USCITA DALLA FINESTRAUSCITA DALLA FINESTRA

AlunnoAlunno aprifilaaprifila

c. c. È colui che ha l’incarico di aprire le porte e guidare la classe al punto di raccolta.

a. È colui che ha l’incarico di chiudere la porta dell’aula e controllare che nessuno dei compagni di classe rimanga indietro.

b. È colui che aiuta eventuali disabili ad abbandonare l’aula ed a raggiungere il punto di raccolta.

Alunno Alunno serrafilaserrafila

a. Ha l’incarico di chiudere la porta dell’aula e di controllare che nessuno dei compagni di classe rimanga indietro

b. Ha l’incarico di aprire la porta e di guidare la classe al punto di raccolta

c. Ha il compito di spingere i compagni verso l’uscita

TERREMOTOCosa bisogna fare dopo un terremoto?

a. Accendere fuochi e fiammiferi o candele.

b. Chiudere gli interruttori centrali del gas e della luce.

c. Se senti odore di gas ti allontani.

TERREMOTOTERREMOTO

Se sei coinvolto in un terremoto a scuola cosa fai immediatamente?

Ti trovi in un edificio a più piani e improvvisamente si manifesta un terremoto:

a. Preferisci la scala antincendio in quanto l’ascensore può bloccarsi improvvisamente.b. Preferisci l’ascensore perché è più rapido.

c. Ti accalchi per i corridoi con il rischio di intralciare l’arrivo dei soccorsi.

a. Esci dall’aula.

b. Ti avvicini alla finestra.

c. Ti ripari sotto il banco.

INCENDIOINCENDIO

In caso di incendio cosa bisogna fare?

a. Usare le scale e non l’ascensore.

b. Filtrare l’aria con un fazzoletto non bagnato se il fumo è nella stanza e non ti fa respirare.

c. Abbandonare la stanza senza chiudere la porta.

a. Correre.

b. Soffocare l’incendio con una coperta o rotolarsi sul pavimento o strappare i panni di dosso.

c. Aspettare che qualcuno ti aiuti.

Se per caso ti prende fuoco un indumento devi :

Da chi devono essere aiutati i ragazzi in stato di handicap in assenza momentanea dell’insegnante di sostegno?

a) Da un compagno di classe.

b) Dal bidello.

c) Dall’insegnante di classe.

Portatori di handicap

Siamo qui

Qual è l’uscita di sicurezza giusta?

Qual è l’uscita di sicurezza giusta?

Siamo qui

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

GIUSTO!!!!!GIUSTO!!!!!

SEI ARRIVATO SEI ARRIVATO ALLA FINE!!!!!ALLA FINE!!!!!

TI E’ PIACIUTO?

Per la stesura del lavoro ci siamo avvalsi Per la stesura del lavoro ci siamo avvalsi di:di:

““Progetto scuola sicura” (CD ROM e Testi)Progetto scuola sicura” (CD ROM e Testi)

promosso da: Ministero Interni e P. promosso da: Ministero Interni e P. IstruzioneIstruzione

realizzato da: Prefettura, Provveditorato realizzato da: Prefettura, Provveditorato agli Studi, Comando Provinciale Vigili del agli Studi, Comando Provinciale Vigili del Fuoco di Perugia, INAIL UmbriaFuoco di Perugia, INAIL Umbria

ASL n. 2 – Resp. settore sicurezza Dott. L. ASL n. 2 – Resp. settore sicurezza Dott. L. SiciliaSicilia

A CURA DI:A CURA DI:

Studenti Classi Terza sez. D/EStudenti Classi Terza sez. D/E

Insegnanti: Fuschiotto IvonneInsegnanti: Fuschiotto Ivonne

Lucacchioni EmanuelaLucacchioni Emanuela