Carlo Gioria

Pavia , Mercoledì 23 Novembre 2011

LA CERTIFICAZIONE DELL’OBBLIGO : FORMAT

COMPETENZE DI BASE E RELATIVI LIVELLI RAGGIUNTI

Asse dei linguaggi LIVELLI

lingua italiana

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

lingua straniera

Utilizzare la lingua … (specificare la prima lingua studiata) per i principali scopi comunicativi ed operativi

altri linguaggi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario

Utilizzare e produrre testi multimediali

COMPETENZE DI BASE E RELATIVI LIVELLI RAGGIUNTI

Asse dei linguaggi LIVELLI

lingua italiana

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

lingua straniera

Utilizzare la lingua … (specificare la prima lingua studiata) per i principali scopi comunicativi ed operativi

altri linguaggi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario

Utilizzare e produrre testi multimediali

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IL PERCORSO COMPLESSIVO

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Elaborazione mappaCompetenze-Discipline

Definizione delle disciplineper la certificazione dell’obbligo

Progettazione delle Unità Formative

Progettazione prove di verifica

Valutazione della “valenza formativa” della proposta formativa

Costruzione “bacheca” prove

LA CERTIFICAZIONE DELL’OBBLIGO : QUALI COMPETENZE ?

ASSI CULTURALI: “i saperi e le competenze, articolati in conoscenze e abilità,…che… assicurano l’equivalenza formativa di tutti i percorsi, nel rispetto dell’identità dell’offerta formativa e degli obiettivi che caratterizzano i curricoli dei diversi ordini, tipi e indirizzi di studio.” (Linee guida, Decreto 27 dicembre 2007) COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: “le competenze chiave proposte nell’allegato 2) sono il risultato che si può conseguire - all’interno di un unico processo di insegnamento/apprendimento - attraverso la reciproca integrazione e interdipendenza tra i saperi e le competenze contenuti negli assi culturali” (Regolamento obbligo di istruzione, DM 139 del 22 agosto 2007)

ASSI CULTURALI E CITTADINANZA

ASSI CULTURALI E CITTADINANZA COMPETENZE

“PROFESSIONALI”

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LA CERTIFICAZIONE DELL’OBBLIGO : ASSI CULTURALI

L’asse matematico

Competenze di base a conclusione dell’ obbligo dell’istruzione

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di

rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

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LA CERTIFICAZIONE DELL’OBBLIGO : ASSI CULTURALI

Competenze Abilità/capacità Conoscenze Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Comprendere il significato logico-operativo di numeri appartenenti ai diversi sistemi numerici. Utilizzare le diverse notazioni e saper convertire da una all’altra (da frazioni a decimali, da frazioni apparenti ad interi, da percentuali a frazioni..);

Comprendere il significato di potenza; calcolare potenze e applicarne le proprietà.

Risolvere brevi espressioni nei diversi insiemi numerici; rappresentare la soluzione di un problema con un’espressione e calcolarne il valore anche utilizzando una calcolatrice.

Tradurre brevi istruzioni in sequenze simboliche (anche con tabelle); risolvere sequenze di operazioni e problemi sostituendo alle variabili letterali i valori numerici.

Comprendere il significato logico-operativo di rapporto e grandezza derivata; impostare uguaglianze di rapporti per risolvere problemi di proporzionalità e percentuale; risolvere semplici problemi diretti e inversi

Risolvere equazioni di primo grado e verificare la correttezza dei procedimenti utilizzati.

Rappresentare graficamente equazioni di primo grado; comprendere il concetto di equazione e quello di funzione

Risolvere sistemi di equazioni di primo grado seguendo istruzioni e verificarne la correttezza dei risultati.

Gli insiemi numerici N, Z, Q, R; rappresentazioni, operazioni, ordinamento.

I sistemi di numerazione

Espressioni algebriche; principali operazioni.

Equazioni e disequazioni di primo grado.

Sistemi di equazioni e disequazioni di primo grado.

ConoscenzeConoscenzeCompetenzeCompetenze Abilità/CapacitàAbilità/Capacità

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ESEMPI DI STRUMENTI PER IL PROCESSO COMPLESSIVO MAPPA COMPETENZE

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LA CERTIFICAZIONE DELL’OBBLIGO : FORMAT

COMPETENZE DI BASE E RELATIVI LIVELLI RAGGIUNTI

Asse dei linguaggi LIVELLI

lingua italiana

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

lingua straniera

Utilizzare la lingua … (specificare la prima lingua studiata) per i principali scopi comunicativi ed operativi

altri linguaggi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario

Utilizzare e produrre testi multimediali

COMPETENZE DI BASE E RELATIVI LIVELLI RAGGIUNTI

Asse dei linguaggi LIVELLI

lingua italiana

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

lingua straniera

Utilizzare la lingua … (specificare la prima lingua studiata) per i principali scopi comunicativi ed operativi

altri linguaggi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario

Utilizzare e produrre testi multimediali

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Dalla mappachi valuta

LA CERTIFICAZIONE DELL’OBBLIGO LIVELLI VALUTAZIONE

LIVELLI VALUTAZIONE/1

•Livello base.Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note,mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali edi saper applicare regole e procedura fondamentali.

•Livello intermedioLo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note ,compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze ele abilità acquisite.

•Livello avanzatoLo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni non note ,mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità.Sa proporre e sostenere le proprie opinioni eassumere autonomamente decisioni consapevoli.

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ALCUNE PRECISAZIONI TERMINOLOGICHE COMPETENZA

Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente (EQF-European qualification framework)

Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 23 aprile 2008:

I risultati di apprendimento sono definiti in termini di Conoscenze, Abilità e Competenze.Vengono distinti 8 livelli di qualificazione, raggiungibili tramite “vari percorsi di istruzione e di carriera”.

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COMPETENZA

“Comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche,

in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale.

Nel contesto del Quadro europeo delle qualifiche le competenze sono descritte in termini di

responsabilità e autonomia “

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RisultatoRisultatoRisultatoRisultato

CompitoCompitoAttivitàAttività

CompitoCompitoAttivitàAttività

AdottandoComportamenti

funzionali

AdottandoComportamenti

funzionali

Saper fare/abilità

Saper fare/abilità

Orientamento

Orientamento

Elemento costitutivo 3Elemento

costitutivo 3

ConoscenzeConoscenzeEssere/

comportamentiEssere/

comportamenti

Elemento costitutivo 2Elemento

costitutivo 2

Sapere/conoscere

Sapere/conoscere

Elemento costitutivo 1Elemento

costitutivo 1

Gli elementi della competenza

In un contesto determinato

In un contesto determinato

ApplicareApplicare

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ALCUNE PRECISAZIONI TERMINOLOGICHE : CERTIFICAZIONE COMPETENZE

Incongruenzastrumenti

Soggettodiverso

Erogatore

“ACCERTAMENTO” possesso o assenza di una competenza

“VALUTAZIONE” fa riferimento all’utilizzo di scale che indicano i vari livelli di possesso di competenze

“ACCERTAMENTO” possesso o assenza di una competenza

“VALUTAZIONE” fa riferimento all’utilizzo di scale che indicano i vari livelli di possesso di competenze

“CERTIFICAZIONE” di competenze consiste in un atto formale attraverso il quale un’istituzione (con potere di certificazione) ne attesta il possesso.

“CERTIFICAZIONE” di competenze consiste in un atto formale attraverso il quale un’istituzione (con potere di certificazione) ne attesta il possesso.

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STRUMENTI DI PROGETTAZIONE DIDATTICA :LIVELLI EQF

LivelloLivello

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COMPETENZECOMPETENZE ABILITÀABILITÀ

Lavoro o studio, sotto la diretta supervisione, in un contesto strutturato

Lavoro o studio, sotto la diretta supervisione, in un contesto strutturato

Abilità cognitive e pratiche di base necessarie all'uso di informazioni pertinenti per svolgere compiti e risolvere problemi ricorrenti usando strumenti e regole semplici.

Abilità cognitive e pratiche di base necessarie all'uso di informazioni pertinenti per svolgere compiti e risolvere problemi ricorrenti usando strumenti e regole semplici.

• assumere la responsabilità di portare a termine compiti nell'ambito del lavoro o dello studio;

• adeguare il proprio comportamento alle circostanze nella soluzione dei problemi

• assumere la responsabilità di portare a termine compiti nell'ambito del lavoro o dello studio;

• adeguare il proprio comportamento alle circostanze nella soluzione dei problemi

• Sapersi gestire autonomamente, nel quadro di istruzioni in un contesto di lavoro o di studio, di solito prevedibili, ma soggetti a cambiamenti

• sorvegliare il lavoro di routine di altri, assumendo una certa responsabilità per la valutazione e il miglioramento di attività lavorative o di studio

• Sapersi gestire autonomamente, nel quadro di istruzioni in un contesto di lavoro o di studio, di solito prevedibili, ma soggetti a cambiamenti

• sorvegliare il lavoro di routine di altri, assumendo una certa responsabilità per la valutazione e il miglioramento di attività lavorative o di studio

Una gamma di abilità cognitive e pratiche necessarie a svolgere compiti e risolvere problemi scegliendo e applicando metodi di base, strumenti, materiali ed informazioni.

Una gamma di abilità cognitive e pratiche necessarie a svolgere compiti e risolvere problemi scegliendo e applicando metodi di base, strumenti, materiali ed informazioni.

Una gamma di abilità cognitive e pratiche necessarie a risolvere problemi specifici in un campo.

Una gamma di abilità cognitive e pratiche necessarie a risolvere problemi specifici in un campo.

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ELABORAZIONE DI UNA PROVA : STRUTTURA

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Disciplina/e Durata prova Periodo realizzazione

Titolo

Docente referente

Prestazioni richieste allo studente

Risorse a disposizione dello studente

Chi Valuta che cosa

Indicatori di prestazionelivelli

Competenze. Abilità correlate alla prestazione