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FORMATOS DE PUBLICIDADSTEPHANIE ABELLA

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Actividad del ser humano certeza, sentido , significado.Realidad interpretación e ideas

CARACTERISTICAS

+ Tiene un saber UNIFICADO, ya que generaliza NO ESPECIFICA.+ UNIVERSAL, para todas las culturas+ FUNDAMENTA, a través de método de investigación + CRITICO pues justifica conocimientos+ Comunicable maneja LENGUAJE CIENTIFICO+ PROVISORIO ya que no se detiene + OBJETICO no tiene juicios de valor + SISTEMATICO, pues lleva un orden+ CONOCIMIENTO SISTEMATIVO DE LA REALIDAD ( Observa , descubre, explica y predice)

CIENCIA:

“Trata de entender el mundo y busca resolver problemas.”

Tipos de Ciencia

Pura o Formal

+ Trata entes ideales, intangibles+ Estricta y rigida Aplicada o Práctica

+ Trata entes materiales+ Se adecua a hechos+ Consistencia empírica (Experiencias)

CARACTERISTICA DE LA CIENCIA

Fáctica, legal, analítica, clara y empírica, comunicable, verificable, sistemática, general, predictiva, útil.

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INVESTIGACION

“Procedimiento reflexivo, sistemático,controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad”

Ander-Egg, E. (1995), Técnicas de investigación social, 24ª Edición, Buenos Aires, Editorial Lumen, p. 57.

CLASES DE INVESTIGACION

Según APLICACIÓN

PURA APLICADA•Su propósito es el de desarrollar teorías.•Se apoya dentro de un contexto teórico.•Plantea amplias generalizaciones o principios.•No se preocupa por la aplicación de los hallazgos.•Presenta niveles de abstracción con formulaciones hipotéticas que no aplica.•Persigue el desarrollo de una teoría(s) basada en principios y leyes.•Busca confrontar la teoría con la realidad. No las crea.•Se apoya en los descubrimientos teóricos de la pura. •Su objetivo es solucionar problemas de investigación.•Estudio y aplicación a problemas concretos.•Es totalmente fáctica pues se basa en hechos.•También utiliza el empirismo para llegar a conclusiones.

Según ALCANCE

Examinar un tópico desconocido poco estudiado o novedoso.

CARACTERÍSTICAS:

•El estudio exploratorio se centra en descubrir.•Es el primer acercamiento científico a un problema.•Investiga nuevos objetos, tópicos, temas, conocimientos.•Es de metodología más flexible que los descriptivos o explicativos.•Son más amplios y dispersos.•Implican más riesgo.•Requiere paciencia, serenidad y receptividad del investigador.•Es difícil generar hipótesis y conclusiones precisas o generales.•No admite una descripción sistemática.•Son comunes en estudios de comportamiento (Freud), investigación histórica y

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•Al ser el primer acercamiento a determinados fenómenos precede a otros tipos de investigación.

DescriptivaDetallar cómo es y se manifiesta un fenómeno y sus componentes.

CARACTERÍSTICAS:

•Selecciona variables, las describe y mide independientemente.•Requiere un conocimiento previo del tema.•Específica propiedades importantes de personas, cosas o grupos.•No está interesada en explicar o en establecer relación entre características o variables.•Describe rasgos, peculiaridades, diferenciadores.•Según Bunge, el proceso de descripción debe responder a:•¿Qué es? -------------- Correlato•¿Cómo es? -------------- Propiedades•¿Dónde está? -------------- Lugar•¿De qué está hecho? -------------- Composición•¿Cómo están sus partes interrelacionadas? ------------ Configuración•¿Cuánto? -------------- Cantidad•Frecuentes en investigaciones de mercados (gustos consumidores, nichos mercado para producto nuevo, aceptación de sustitución de producto, entre otros).

Casual o correlacionalVer cómo se relacionan y vinculan diversas variables o fenómenos entre sí.

CARACTERÍSTICAS:

•Mide el grado de relación entre dos o más conceptos o variables.•Relaciona variables (2 ó más) entre sí, dentro de un mismo contexto y con los mismos sujetos.•Busca responder a: Conociendo previamente el comportamiento de otro concepto o variable, ¿Cómo se pue-de comportar un concepto o variable?•Expresa por qué la aparición de factores.•Indica tendencias de los casos.•Es explicativa pero parcialmente, pues no conduce a establecer relaciones causa- efecto entre característi-cas o fenómenos.•Indica lo que ocurre en la mayoría de los casos.•Por medio de la relación que establece puede generar modelos predictivos o posibles comportamientos futu-ros.

ExplicativaBuscar razones, orígenes o causas que provocan un fenómeno.

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CARACTERÍSTICAS:

•Son más estructuradas que las otras investigaciones.•Busca razones y causas.•Responde a preguntas como: ¿Por qué? ¿En qué condiciones ocurre el fenómeno?•Establece relaciones causa – efecto.•Responde a causas de eventos físicos y sociales.•Analiza relaciones causales existentes o las condiciones en que se producen.•Es compleja pues se corre el riesgo de cometer errores.•Es reconocida como la base de la ciencia actual.•La explicación es deducción de una teoría.•Verifica teoría al compararla con hechos empíricos.

+ Según METODOLOGIA

CUALITATIVA CUANTITATIVA•Es analítica, reflexiva, interpretativa y descriptiva.•Se orienta a estudiar cualquier fenómeno que no es cuantificado.•Tiene un diseño flexible para enfrentar el objeto de estudio.•No es tan rígida•Sus resultados no son exactos.•Los resultados de la investigación cualitativa están influenciados por el investigador, la teoría y el contex-to.•Responde a preguntas como el por qué y el cómo de un fenómeno.•Busca cuantificar información recopilada por las diferentes técnicas.•Estudia propiedades y fenómenos cuantitativos.•Utiliza modelos estadísticos.•Es más exacta que la cualitativa.•Tiene un diseño preestablecido.•Se puede desarrollar en ámbitos controlados experimentales.•Responde a preguntas como el cuál, dónde, cuándo.•Es generalizable•Orientada a resultados

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PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1.EL tema

Debe ser escogido a partir de la realidad y como tema debe derivar problemas investigables.

Su característica es la de ser un factor dentro de una problemática; dicho de otra forma, la realidad de la investigación es problemática; de dicha problemática deberá elegirse un factor, el cual se determinará como tema de investigación a partir del cual deberá seleccionarse un problema investigable.

Problemática que despierta intereses cognoscitivos –Interés en la Temática.

Partimos a…

ü Antecedentesü Revisar conocimiento existenteü Apropiar y evaluar críticamenteElección del Tema

A partir de la investigación surge una problemática; De dicha problemática surge un factor determinado como tema de in-vestigación.

Aspectos para la elección de un tema conveniente:

ü Los temas que nos inquietan deben ser de nuestra preferencia.ü Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema.ü Consultar a especialistas de estos temas a tratar.ü Examinar libro y publicaciones sobre tema libros, revistas, enciclopedias, prensa, web etc.ü Informarse sobre los temas afinesü Tener disponibilidad para conectarse con instituciones cuyo fin sea el estudio del tema escogido.

Es importante tener en cuenta los factores de orden subjetivo y objetivo de la siguiente manera:

Interés por el tema Orden subjetivo Capacidad para desarrollo Tiempo Recursos necesariosFactores a tener en cuenta Disponibilidad del recurso ¿Permite un diseño? Orden Objetivo ¿Es de interés? ¿Presenta utilidad? ¿Presenta un nuevo enfoque?

El investigador debe…Llegar a un juicio claro sobre el porqué de su investigación, sobre la intención que con ella persigue y la idea que habrá de orientarlo durante todo su trabajo.Delimitación del temaDelimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo (ambición del tema); Delimitar el tema quiere decir po-ner límites a la investigación y especificar el alcance de esos límites.Al delimitar el tema se aclara si el tipo de investigación se da, por ejemplo, de tipo correlacional, descriptivo, predictivo o experimental.

Generalmente los temas se delimitan en relación con el tiempo y la estructura temática:

ü En relación con el tiempo: Pasado, presente y futuro, es decir ubicar el tema en el momento en que un fenó-meno sucedió, suceda o pueda suceder.ü En relación con el espacio: Indica la circunscripción en sí de la problemática a una población o muestra deter-minada (Ubicación geográfica).ü En relación con la estructura temática: Se determina el enfoque, las posibles relaciones con otros temas, los énfasis que se requieren realizar, el tipo de investigación que conviene al tema.•Poer limites Alcance del tema Recursos para investigar un tema• Humanos• Institucionales• Económicos• Cronograma

2. Planteamiento del Problema de InvestigaciónDelimitacion del tema (Revela viabilidad del tema)

Delimitacion del objego en el espacioDelimitacion del tiempoDelimitacion semánticaDelimitacion de edad

Realizar una pregunta de investigación (WH QUESTIONS)

3. ObjetivosProposito de la investigación fin o meta

Parte de verbos infinitivos (Critricar, analizar, comparar, definir, clasificar , sistematizar)

CLASES

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General indica propósito globalEspecificos: Pasos usados para llegar al general

4. Justificación:Razones por las cuales se realiza la investigación

Punto de vista TEORICO: Puede citar teorias y autoresPunto de vista PRÁCTICO: Resuelve problemas o contribuye a los mismos.Punto de vista METODOLOGICO: Propone nuevo método para generar conocimiento, nuevas formas de hacer investigación.

5. Marco Teórico (y marco de referencia):

Marco de Referencia• Contextualiza el trabajo de investigación es describir dónde (lugar o ambiente) se ubica el fenómeno o problema de investigación.• También comprende indicar algunos de los autores que han investigado el tema, qué métodos o técnicas utilizaron y qué resultados obtuvieron.• La elaboración del marco contextual requiere visitas a bibliotecas o centros de investigación e información, consultas de Internet y a expertos en el tema.Marco TeóricoEl proceso de investigación consiste en elaborar el marco teórico si seguimos un enfoque cuantitativo.El Marco teórico se integra con las teorías, los enfoques teóricos, estudios antecedentes en general, que se refiere al proble-ma de investigación.Para elaborar el marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar de ellos la información de interés la revisión de literatura puede ini-ciarse manualmente o acudiendo a un blanco de datos al que se tenga acceso por computadora.La construcción del marco teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura:• a. Que exista una teoría completamente desarrollada que se aplique a nuestro problema de investigación.• b. Que haya varias teorías que se apliquen al problema de investigación• c. Que haya generalizaciones empíricas que se apliquen a dicho problema,• d. Encontremos descubrimientos interesantes, pero parciales que no se ajustan a una teoría,• e. Que solamente existen guías aún estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. En cada caso varía la estrategia para construir el marco teórico.Una fuente importante para construir el marco teórico son las teorías. Una teoría de acuerdo con F.N. Kerlinger, es un conjun-to de conceptos, definiciones y proposiciones vinculados entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar o predecir estos fenómenos.Con el propósito de evaluar una teoría para nuestro marco teórico podemos aplicar cinco criterios:• a. Capacidad de descripción, explicación y predicción.• b. Consistencia lógica• c. Perspectiva,• d. Fructificación• e. ParsimoniaEl Marco teórico orientará el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación bajo un enfoque cuantitativo.Los enfoques cuantitativos y cualitativos utilizan las teorías existentes, aunque de manera diferente.El Marco teórico no debe interferir con el trabajo de campo en el caso de estudios cualitativos.

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• Las funciones que cumple el marco teórico dentro de una investigación son:1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del plantea-miento original.4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio..Etapas que comprende el marco teórico.

• Revisión de la literatura; Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales escritos útiles para los pro-pósitos del estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe al problema de investiga-ción.• Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica de referencia. Será especialmente útil adoptar una teoría por-que describe, explica y predice el fenómeno, contexto, evento o hecho al que se refiere, además de que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigación que se lleva acabo sobre éste.

• Criterios para evaluar una teoría: Capacidad de descripción, explicación y predicción. ›Consistencia lógica. ›Perspectiva Fructifica-ción; (Heurística; arte de inventar) “capacidad para generar interrogantes y descubrimientos”. Parsimonia; simpleza o sencillez de la teoría.

6. Hipótesis

Definición:

Especulación, suposición o idea que no puede ser verdadera, esta basada en información previa de la investigación.Se formula a través de la recolección de datos, para así ser comprobada por el siguiente método (Experimentación).

Es la respuesta a un problema en base cientifica, tambien es una propuesta provisional mientras es afirmada y comprobada, la hipótesis es formulada después de la observación al problema o fenómeno que se esta investigando.

“La hipótesis es la técnica mental más importante del investigador y su función principal es sugerir nuevos experimentos o nuevas observaciones” W. Beveridge.Caracteristicas:

1. Clara conceptualización, que permita identificar todos los términos que involucra.

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2. Referentes empíricos, que posibiliten encontrar hechos concretos sobre los cuales se podrá luego corroborarla o refutarla.

3. Especificación clara en cuanto a las condiciones en que puede someterse a prueba.

4. Relaciones precisas con los conceptos que usualmente se emplean en el campo de conocimiento.

Niveles de Hipótesis:

• Nivel Superior: aquellas que solo figuran como premisas.• Nivel Inferior: las que solo figuran como conclusiones del sistema.• Nivel Intermedio: aparecen como conclusiones de deducciones de nivel elevado y sirven de premisas para las deducciones de hipótesis de bajo nivel.ç

Solo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente, cuales son las hipótesis de la investigación. En las investigaciones descriptivas y exploratorias, es posible omitir la hipótesis. ya sea porque éstas son muy amplias y poco definidas.

7. Variables

Todo valor en la investigaciónCLASESIndependiente: concepto general.Dependiente: Sus valores están relacionados con la independiente.Interdependiente: interviene entre la 1 y 2.

8. Metodología

Definición: Método: • camino hacia algo, “Meta”: hacia, a lo largo. “Odos”: • Modo de decir o hacer con orden• Manera de abordar un fenómeno de investigación.

Metodología: • Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica.• Procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimiento científico, el modelo de trabajo o secuen-cia lógica que orineta la inv.cientifica• Designa modelos concretos de trabajo, aplicables en uan disciplina o especialidad.

Características Generales:• Es reflexivo pero busca ser objetivo• es reproductible y refutable• se basa en hechos• es sistemática constituida por una serie de pasos

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Etapas:

1. observar y definir el objeto de investigación para formular la pregunta investigativa2. Debe responder a la pregunta inicial, se formulan hipótesis.3. analizar para demostrar el grado de falsabilidad y/o verificación del objeto.4. sintetizar o concluir los resultados sean buenos o malos.

Clasificación:a. método inductivo: Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriendose que se descubra el prin-cipio general que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos científicos. caracteristicas• Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado.• procede de lo particular a lo general.

b. Método deductivo: Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El método deductivo es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy asimilados, pues a partir de ellos se generan las ‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo.

c. método analitico:Proceso de conocimiento que se inicia por la identificación de cada una de las partes que caracterizan una reali-dad, descomponiendo y estudia dichas partes, estableciendo relaciones entre las partes con el TODO.caracteristicasCaracteristicas:• va de lo concreto a lo abstracto..• Descompone y estudia un objeto individualmente.• Establece relaciones entre elementos y el TODO.• Identifica causa-efecto entre los elementos.• relaciona elementos• analiza independiente los elementos y luego los relaciona

d. método sintético: reduce informacion hasta organizar, jerarquizar la informacióncaracteristicas:• reduce o sintetiza• va de lo simple a lo complejo• reconstruye y comprende lo esencial• unifica hechos

e.método dialéctico: maneja el tema en tres momentos1.analiza (teoria)2.contrapone (problemas)3.unifica (antithesis)

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caracteristicas:• analiza el tema paso a paso• va de lo general a lo particular y unifica• hay conexion• se encuentra la causa del problema

f. método de concordancia: Identifica dos o más casos que se presentan en un mismo fenómeno o contexto.caracteristicas:• Compara entre sí los casos que presentan un fenómeno natural.• Señala lo que se repite en el fenómeno (factor común)• Indica lo que causa el fenómeno y hasta su efecto.

g. método de diferencias:Cuando un fenómeno se observa comúnmente y una circunstancia, específica desaparece, tam-bién desaparece el fenómeno común, tanto, por lo aquella circunstancia es la causa directa de el fenómeno.caracteristicas:• va de lo general a lo particular• compara y establece causas• reúne,compara y extrae la causa

h. Método hermenéutico:Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la Filología, la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios.

i.Método dialéctico:La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimien-to. Dio origen al materialismo histórico.

j. Método histórico: se vincula al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Para co-nocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia.k. Método sistémico:Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.

Bibliografiahttp://lema.rae.es/drae/?val=metodologiahttp://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdfhttp://www.javeriana.edu.co/ear/ecologia/documents/ALBERTORAMIREZMETODOLOGIADELAINVESTIGACIONCIENTIFICA.pdf

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9. CronogramaDiagrama de GANTT: Permite visualizar el periodo de duración de cada actividad, fecha de inicio, fin y tiempo gastado en un trabajo.

10. Presupuesto

EL PRESUPUESTO.

La investigación implica una inversión económica , puesto que exige aseguramientos y recursos que se dedicarán, en la medida que se requieran, para alcanzar los objetivos plasmados en el protocolo. Esto se materializa a través de acciones basadas en un plan lógico, el cual se debe corresponder con los costos estimados del presupuesto. La confección de un presupuesto, cuyo diseño contempla 11 meses por cada Año que dure la investigación, incluye dos tipos de gastos: BITACORABITACORA

a. los directos b. los indirectos. Los directos se desglosan como sigue:

• Gastos de personal: Se refieren a categorías ocupacionales, salarios básicos, devengados y totales, así como el porcentaje de tiempo que cada investigador dedicará mensualmente al proyecto. La inclusión del estimado para cubrir la seguridad social dependerá del sistema establecido en cada país y formará o no parte del cálculo del salario total de cada participante. • Materiales gastables: Son todos los productos requeridos para llevar a cabo la investigación; hay que describir las unidades y formas en que se presentan en el mercado, los precios por unidad o por forma de presentación, la cantidad solicitada y el importe total del producto. • Equipamiento: Se enumeran los equipos necesarios para la ejecución de la investigación con sus correspondientes precios, cantidades e importe por renglón solicitado. • Viajes: Si como parte de la investigación se han planificado traslados a otras unidades muy distantes geográficamente, se incluirán los gastos en pasajes por persona y el número de viajes, así como alimentación y hospedaje, considerando el importe por día, número de personas y los días. • Otros gastos: En este acápite se consignarán aquellos materiales no relacionados directamente con la ejecución de la investigación, pero necesarios para actividades colaterales, como reproducciones, combustible para viajes locales etc. Forma parte también de este punto la depreciación de equipos por mes, con referencia al valor inicial. • Total del presupuesto en gastos directos: Para cada uno de los aspectos descritos se calcularán los gastos totales y su suma se expresará como el total del presupuesto en gastos directos.

Los gastos indirectos son aquellos que se requieren para procesos generales de administración, construcciones, mantenimiento, suministro de electricidad, agua, gas etc. Habitualmente resulta complicado y tedioso calcularlo con exactitud y entonces se estima entre un 25 y un 65% del monto solicitado para los gastos directos. La decisión para escoger un valor dentro de un rango tan amplio dependerá del coeficiente aprobado por el centro responsable de la investigación cuando el financiamiento es interno. En etapas iniciales se recomienda un valor de 30% para subsidios de agencias gubernamentales y tal vez menor para las de origen privado. Una vez que el investigador es beneficiario habitual de ciertas subvenciones y se reconoce la seriedad de su trabajo, tanto en rigor científico como académico y con respecto al cumplimiento de los plazos establecidos para las etapas de la investigación, esta cifra se puede incrementar para nuevos proyectos. Con el financiamiento externo las instituciones se benefician al recibir un considerable pago, proporcional a la magnitud del presupuesto solicitado para los gastos directos. Cuando se trata de financiadores externos, aún cuando no lo exijan, se recomienda incluir un acápite describiendo los gastos con los que correrá la institución responsable del proyecto, y las instalaciones y equipos disponibles para la ejecución de la investigación. El total del presupuesto solicitado lo constituye la suma del importe de los gastos directos e

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indirectos.

11. Conclusiones

INVESTIGACION DOCUMENTAL:

Fichas documentales :Por fichas se comprenderán aquellas tarjetas que describen los datos de libros y documentos monográficos. Por fichas hemerográficas las que describen artículos de revistas o periódicos. Por audiovisuales las que detallan los diferentes materiales audiovisuales, videos, filminas etc..

Los elementos básicos para la elaboración de las fichas de contenido o de trabajo, que incluyen las notas o citas que se toman de otros autores, o las reflexiones, críticas o comentarios personales.

PROCESO DE RECOPILACION BIBLIOHEMEROGRAFICA

El punto de partida en una investigación documental, un trabajo académico metódico, e incluso para una investigación empírica, es la recopilación de bibliografía básica, que deberá realizarse también en etapas subsiguientes de la investigación. En una primera fase se busca información para conocer los antecedentes y el estado actual de un tema, las investigaciones que han precedido, las metodologías ya probadas, las reflexiones surgidas en fin las teorías existentes sobre el objeto de estudio, para evitar la repetición innecesaria de una investigación y elaborar con suficientes elementos el marco teórico referencial, delimitando adecuadamente el tema de estudio a partir de conocimientos ya probados.

En fases posteriores se selecciona información para ampliar subtemas, conceptos encontrados o afinar metodologías.

Para un mejor aprovechamiento del tiempo disponible y realizar con mayor eficiencia la investigación documental, el esquema elabora-do en el plan de trabajo, se constituirá en el eje para la recopilación de la bibliografía, ya que en él se precisaron los temas principales y secundarios a tratarse en el estudio.

Es importante además de conocer los lugares físicos donde localizar la información pertinente, familiarizarse con los catálogos manuales o electrónicos y dominar la técnica de la elaboración de fichas bibliográficas, hemerográficas y de contenido.

TIPOS DE FICHAS: Bibliográficas Hemerográficas Video gráficas Audiográficas Iconográficas

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Epistolar

- Describa las impresiones que estos elementos le causa.- Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones.- Diferencie entre los elementos específicos de estudio y los elementos generales.- Describir las conclusiones a las que se pueden llegar a partir de las conclusiones

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FICHAS HEMEROGRAFICAS

REDACCIÓN BOGOTÁ (13 de Diciembre de 2013), sección Bogotá.El Tiempo.com. Recuperado de:http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13286030

Serna Dimas, A" La cooperativa de consumo de Bogotá. Una iniciativa publica para el abastecimiento masivo en Bogotá(1942-1962)" Memoria y sociedad 16,n° 33(2012):209-233

FICHAS AUDIOGRAFICAS

Blue Radio (2013), Mañanas blu. Incendio en plaza de paloquemao de Bogotá dejo 80 locales afectados [Archivo audio]. Recuperado de:http://www.bluradio.com/51045/incendio-en-plaza-de-paloquemao-de-jo-80-locales-afectados

VIDEOGRAFICA

Rueda,T(6 de Marzo de 2012).Plaza de paloquemao vibrante y colorido esté es un recorrido por palo-quemao una de las plazas mas antiguas y reconocidas de bogotá [Archivo de Video] Recuperado:ht-tp://www.cocinasemana.com/edicionimpresa/ingredientes/articulo/plaza-paloquemao/29920

Cultura Capital (14 de Mayo de 2010) Cap 16 plaza de mercado paloquemado-cultura mpeg Transmision mov[Archivo video] Recuperado http://youtu.be/oHZkJT3N8VE

Si usted desea utilizar la información publicada en www.banrepcultural.org como material de refe-rencia, le sugerimos citarnos de la siguiente manera:

ArtículoVargas-Tisnés, Gloria. "Pedro Fermín de Vargas y Bárbara Forero: un amor ilustrado". Revista Creden-cial Historia. Edición 271 de 2013Publicación digital en la página web de la Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República. <http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/revistas/credencial/julio2012/indice> Búsqueda realizada el 17 de octubre de 2013

Búsqueda realizada el 16 de mayo de 2013

Cuellar Jimenez, G Plazas de mercado(Fotografías-Galería).Banrepublica Recuperado de www.ban-repcultural.org/node/107609LibroGosselman, Carl August. "Viaje por Colombia 1825 y 1826" Publicación digital en la página web de la Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República.<http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/historia/viajes/indice.htm>Búsqueda realizada el 16 de mayo de 2013

Página especial o exhibición en líneaBiblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República. "Humboldt 200 años" Publicación digital en la página web de la Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República.<http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/exhibiciones/humboldt/home.htm>Búsqueda realizada el 16 de mayo de 2013

Obra de arteFernando Botero. Homenaje a La Tour. 1998. Óleo sobre tela. 160 x 194 cm. Publicada en la página web del Museo Botero <http://www.banrepcultural.org/obras/fernando-botero/homenage-a-la-tour>

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Epistolar

DIARIO DE CAMPO

. DefinicionEl diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser in-terpretados. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.1.2. CaracterísticasEl diario de campo tiene cuatro características importantes:

• Este desarrolla la capacidad de observación generando así un pensamiento reflexivo.• En la enseñanza da inicio de un proceso de investigación-reflexión.• Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto.• Facilita la toma de decisiones.

1.3. Para que sirve

El diario de campo sirve para proyectar las reacciones de la persona que investiga durante el ejercicio de su actividad, permite identi-ficar el nivel y desarrollo del sentido crítico a cada alumno y le posibilita en áreas de la formación, crear mecanismos o incluir estrate-gias que favorezcan el análisis profundo de las situaciones y la toma de posturas, incluso públicas, coherentes con el profesionalismo y la ética.

Respecto al proceso formativo, no solo en lo académico sino en lo personal, también se evidencia en el estudiante el desarrollo del llamado “sentido crítico”, y el diario resulta ser propiciador y potenciador. Tomar conciencia de las condiciones particulares y asumir una postura de aceptación y búsqueda de superación de las limitaciones, los preconceptos y los pre-juicios, entre otros, es un avance formativo, difícilmente evidenciable en otro tipo de fuentes o estrategias de información para la evaluación del estudiante, diferen-tes al diario de campo.

Estructura

Su estructura estará en función del número de observaciones necesarias, así como del tipo de hechos o actos a observar, estableci-dos a priori, y de las condiciones en que se tomarán los datos.

1.5. Como se elabora

Un diario de campo es un cuaderno utilizado por etnógrafos e investigadores para investigar la sociedad de acuerdo al contexto en el que se encuentra.

Pasos:

- Realice una observación general.- Escriba el día y la hora del momento de la observación.- Escriba todo lo que observa (acciones, olores, sonidos, clima, etc).

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- Describa las impresiones que estos elementos le causa.- Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones.- Diferencie entre los elementos específicos de estudio y los elementos generales.- Describir las conclusiones a las que se pueden llegar a partir de las conclusiones

1.6.Ventajas

Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones naturales.Su empleo es más recomendable en alumnos de los primeros años de la Educación General Básica. Tienen un valor especial porque los niños a corta edad tienden a ser espontáneos y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es más fácil de observar y de interpretar.

Desventajas

El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de registros. Por lo tanto, para obtener un cuadro digno de confianza de la pauta típica de comportamiento de un alumno, se necesita observar durante un cierto período y dentro de varias situaciones.Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del alumno. Lo ideal es lograr una serie de “instantáneas” verbales que con precisión representen el comportamiento real del alumno.

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diario de campo " primer contacto"OBSERVADOR: Stephanie Abella GarciaFECHA: 20 de Septiembre de 2014HORA: 4:00 omLUGAR: Plaz<a de mercado de paloquemaoRECURSOS: Camara fotografica, agenda de notas.OBJETIVO: Conocer si la marca comerpal de la plaza de mercadode paloquemao, maneja un manual de identidad corporativa.DESCRIPCION:Siendo las 4 pm del sabado 20 de Septiembre de 2014 ingrese a las instalacionesde la PMP, accediendo por la entrada peatonal de la calle 19, de entrada saque mi camara fotografica para tomar una foto a la fachada donde se encuentra ubi-cado un aviso grande con el logo de COMERPAL, a lo que un guardia de seguridadq que se encontraba en el parqueadero, me indico que no estaban permitidas las fotos, por lo que inmediatamente me identifique como estudiante de publicidad de la Ucentral y que esas fotos solo eran con objeto de un trabajo universitario, que me indicara con quien podia hablar en administracion para solicitar autorizacion , el guarda eme indico el camino a la admon, ubicada despues de la seccion de pescados a mano izquierda la escalera en un segundo piso, donde me encontre con la recepcion y una ventanilla de caja , otro guarda me indico amablemente que el admon no se encontraba y que la persona encargada del Dpto de Publici-dad tampoco se encontraba alli, por lo que me remitio a un cartel con informa-cion pra descargar el formulario , para solicitar permiso, y que lo enviara a los correos que alli indicaban.Posteriormente, sali de la PMP puesto que cerraban a las 4:30 pm al llegar a acas escribi al correo y solicite colaboracion por parte del area encargada para po-der entrevistarme con esa persona, para tomar datos acerca de mi finalidad de investigacion en ese momento que era conocer si la marca tenia establecido un manual de identidad corporativa.CONCLUSIONES:Falta de planeacion preva por mi parte.Me falto indagar en las redes sociales de la marca.

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diario de campo 2OBSERVADOR: Stephanie Abella GarciaFECHA: 21 de Septiembre de 2014HORA: 12:00 om hasta las 2:00 pmLUGAR: Plaza de mercado de paloquemaoRECURSOS: Camara fotografica, agenda de notas.OBJETIVO: Identificar distribucion locativa y usos de la imagen de la plaza de mer-cado de paloquemaoDESCRIPCION:Siendo las 12:00 m , Llegue a la PMP, ingresando por el parqueaderon entrada vehicular # 10 ubicada sobre la calle 19, el recorrido inicio por un pabellon de ar-tesanias, encontrando, mucha variedad de las vasijas de barro artesanal, flores artificaiales, implementos para decoracion y arreglo de ramos, despues nis dirigi-mos en sentido SUR- NORTE dentro de la PMP , y nos encontramos con las zonas de frutas y verduras, encontramos granvariedad, colorido, diversidad en la presen-tacion de sus productos, en cuestion de precios si nos referimos a otras plazas en unos 200 a 5mm pesos.Despues me encontre con una gran variead de moluscos , pescados, y alimentos para preparar ricos platos de mar, los olores eran concentrados, se escuchabas ofertantes de un lado al otro, el aspecto de la plaza no en todos los pabellones ra aseao.

CONCLUSIONES:por la ubicacion de la PMP, permite facil llegar o ser un punto de facil acceso, su distribuciin esta dad por zonas de alimentos.Falta mejoras en la infraestructura ya que su presentacion genera mal aspecto.

MAPA MENTAL

Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información.Cuentan como una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos

CARACTERISTICAS

1. La idea del asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central2. Los temas principales irradian de la imagen central como bifurcaciones3. Las ramificaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.4. Los temas de menor importancia se representan como ramas.5. Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

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SONDAS CULTURALES

Las sondas culturales son una manera de recopilar información sobre la gente de un contexto específico y sus actividades. A diferencia de la observación directa (como pruebas de usabilidad o los tradicionales estudios de campo), esta técnica permite a los usuario hacer el reporte ellos mismos. La información obtenida de las sondas culturales es particularmente útil en una fase temprana del proceso de diseño. La información re-cogida es luego analizada y documentada.

Las sondas incorporan un enfoque del diseño en el que se reconoce y abraza la idea de que el conocimiento científico tiene límites. Es un enfoque que valora la incertidumbre, el juego, la exploración, y la interpretación subjetiva como la manera de hacer frente a esos límites.

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