bitacora practica pedagogica vi

BITACORA PRACTICA PEDAGOGICA VI

VISITA N 1FECHA: 02 de diciembre de 2013NIVEL: Sala CunaN DE NIOS EN SALA: 15ADULTOS EN SALA: 3NOMBRE ALUMNA: PAOLA ANDREA PEREZ GAETENOMBRE EDUCADORA: PATRICIA ARIASCENTRO DE PRCTICA: SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL ARCOIRIS1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE PARTICIPACION REALIZADA POR LA ALUMNA EN PRACTICA PEDAGOGICA.1. Cooperacin en la recepcin de los nios/as 2. Saludo y ayuda en la ingesta del desayuno.3. Participacin en actividad fsica.4. Cooperacin en Habito Higinico e ingesta del almuerzo.5. Cooperacin en el reposo y siesta.6. Participacin en Juego de Rincn7. Cooperacin en la despedida de los nios de madres que no trabajan y de los nios de la extensin.

2. BREVE DESCRIPCION DE ELEMENTOS CORRESPONDIENTES AL CURRICULUM Y/O PLANIFICACION, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCADORA, ASISTENTE DE PARVULOS, NIOS/AS Y/O ALUMNA EN PRACTICARESPECTO DE LA PLANIFICACION PREVIA: La educadora tiene las planificaciones en el diario mural, por lo visto en la realizacin de las actividades en la primera sesin ella se apega a lo planificado, alargando las experiencias de acuerdo al inters demostrado por los nios/as o integrando nuevos elementos para lograr sus objetivos satisfaciendo sus necesidades.APLICACIN DE LA PLANIFICACION: La aplicacin de la planificacin se lleva a cabo de acuerdo a las actividades previamente establecidas satisfaciendo las necesidades de educativas de los nios/as y sus intereses en cuanto a la atencin de los nios/as es decir, si estn entretenidos con la experiencia se continua con el tiempo establecido en cambio si la actividad no les llama la atencin se le integran nuevas elementos para poder llevar a cabo la experiencia con xito.APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO: De acuerdo a lo observado el tiempo se aprovecha en la forma adecuada respetando cada una de las actividades programas dentro de la jornada.DISTRIBUCION DE NIOS/AS EN ESPACIO: La distribucin de los nios/as es adecuada ya que por la cantidad de nios existe suficiente espacio para que ellos se muevan libremente y sin obstculos, ni peligros de accidentes.TRABAJO EN AREAS: Los nios/as de este nivel utilizan el trabajo en reas en al menos en una actividad diaria, ya que en este nivel el juego es esencial en el aprendizaje de los nios/as.ALTERNANCIA PERIODOS VARIABLES Y CONSTANTES: Durante el periodo observado se realizaron periodos de alternancia de actividades variables y constantes de forma adecuada, ya que los nios/as se lograban dar cuenta de en qu momento deban ir al hbito higinico por ejemplo, lo que deja concluir que estos periodos han formado hbitos en los nios/as. EQUILIBRIO DE NUCLEOS Y AMBITOS: De acuerdo a las experiencias de aprendizaje observadas y las planificaciones existe un buen equilibrio entre los ncleos y los mbitos. PARTICIPACION DE TODOS LOS NIOS/AS: Durante el desarrollo de las actividades los nios/as permanecan trabajando y si alguno se distraa o no quera seguir, la educadora como la asistente lo motivaban para que continuara trabajando.MEDIACION EN APRENDIZAJES: Durante la jornada tanto la educadora como las Tcnicas guiaban a los nios durante la experiencia, servan de puente entre el aprendizaje y el nio/a.CALIDAD Y PERTINENCIA DE ACTIVIDADES: Los contenidos y experiencias de aprendizajes estaban de acuerdo a las condiciones culturales que rodean a estos nios, produciendo as aprendizajes de calidad.SECUENCIA DIDACTICA (I D C): Durante la realizacin de las actividades estaba claramente definido el Inicio, en el cual la educadora busca los aprendizajes previos para hacer conexin con los nuevos aprendizajes, motivando a los nios durante el desarrollo de la experiencia y finalizando con una retroalimentacin de la experiencia.RELACION CON LOS NIOS: Se observa una buena relacin entre los nios con la educadora y con las tcnicas, que son muy cercanas y cariosas con los nios/as del nivel.3. DE ACUERDO A LA VISITA CONSIDERO QUE:A. LO MEJOR QUE OBSERVE O EN LO QUE PARTICIPE FUE: Considero que lo mejor dentro de las actividades en las que participe fue la cooperacin en la Ingesta con los nios/as ya que es un momento en cual se crean lazos con ellos, especialmente la confianza y el afecto.B. LO QUE NO ME PARECIO BIEN O CREO QUE YO PODRIA HACER MEJOR ES: Lo que falta es un poco mas de ambientacin en la sala, creo que para ser un aula de Sala Cuna le falta un poco de decoracin.C. MI APRENDIZAJE DE HOY CONSIDERO QUE ES: La mantencin de una rutina estable logra crear de buena forma hbitos en los nios/as.D. PEDAGOGICAMENTE CREO QUE DEBO MEJORAR: En la planificacin de experiencias de aprendizaje.


2 SESIONDURANTE EL TRANSCURSO DE ESTA SESION EN TU PRACTICA PEDAGOGICA DEBES PLANIFICAR Y APLICAR UNA ACTIVIDAD, LA QUE SERA ORGANIZADA Y DIRIGIDA POR TI. PARA ELLA DEBES REALIZAR LA APLICACIN Y EVALUAR CUALITATIVAMENTE SU RESULTADO. PUEDES REALIZARLO DE MANERA DESCRIPTIVA O USAR LA MATRIZ QUE SE INDICA A CONTINUACION.APLICACIN DE LA ACTIVIDAD N 2FECHA: 03 de diciembre de 2013NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MOVIENDO NUESTRO CUERPOBREVE DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: Esta experiencia se realizara en la hora de la actividad de msica, la realizaremos en el Hall ya que ah hay espacio suficiente y ningn obstculo que pueda causar un accidente. Utilizaremos la radio y pondremos distintos tipos de msica reggaetn, rancheras, msica infantil y msica folclrica, los nios debern moverse al ritmo de la msica, y sentarse cuando esta cambie o se detenga.LO QUE RESULTO MEJOR: Que los nios estaban muy felices movindose y bailando, y a la vez atentos en qu momento la msica paraba para sentarse.LO MS DIFICIL FUE: Parar la actividad los nios/as queran seguir bailando pero haba que continuar con la rutina.EN RELACION CON EL TIEMPO, ESPACIO Y RECURSOS: El tiempo se utilizo correctamente, el espacio se utilizo un espacio libre en donde se evitara cualquier tipo de accidente que pudiera ocurrir, y los recursos humanos que se utilizaron, la educadora y las tcnicas tambin se divierten junto a los nios/as con estas actividades.EN RELACION CON LA SECUENCIA DIDACTICA: La secuencia didctica se utilizo ya que primero se sent a los nios se les explico lo que bamos a realizar y cuando comenz a sonar la msica ellos se motivaron y bailaron. En el desarrollo ellos iban bailando y se sentaban cuando dejaba de sonar la msica. Y el final de la actividad vino cuando la msica paro completamente y ellos dejaron de moverse y nos fuimos a la salaPARA LA PROXIMA VEZ EN MI PLANIFICACION Y/O REALIZACION CONSIDERARE: para la prxima actividad de msica que planifique utilizare instrumentos musicales confeccionados artesanalmente para que ellos puedan ver que si se pueden construir con materiales de desecho.PROFESIONALMENTE CONSIDERO QUEDEBO CRECER RESPECTO DE: Planificar creo que para planificar como corresponde debo tomar todas las caractersticas y las consecuencias de las actividades que realizare hay algunas actividades en las que los nios no quieren que terminen. Y se alargan ms de la cuenta


3 SESIONINDICA JERARQUICAMENTE LA ORGANIZACIN DEL ESTABLECIMIENTO EN EL CUAL REALIZAS TU PRACTICA PEDAGOGICA PARA ELLO DEBES REALIZAR UN ORGANIGRAMA Y UNA DESCRIPCION DEL RECURSO HUMANO CON EL QUE CUENTA EL ESTABLECIMIENTO PARA LA ATENCION DEL GRUPO DE NIOS Y NIAS EN EL CUAL REALIZAS TU PRACTICA PEDAGOGICA.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Sala Cuna y Jardin Infantil ArcoirisNIVEL: Sala Cuna HeterogeneoNUMERO DE NIOS/AS: 171. RECURSO HUMANO

2. DESCRIPCION DE LAS FUNCIONES DE LOS DIFERENTES AGENTES EDUCATIVOS DE ACUERDO AL ORGANIGRAMA REALIZADO EN EL PUNTO ANTERIOR.DIRECTORA: Es quien est a cargo del buen funcionamiento de todo el establecimiento, de que se planifique, que estas se lleven a cabo, que el jardn este limpio, que las ingestas se hagan a su hora, responsable del funcionamiento del jardn en general.EDUCADORA: Es la responsable de todo lo que sucede dentro del aula, debe generar situaciones de aprendizaje, planificando, dirigiendo actividades, motivando tanto a nios como a sus tcnicas, etc.TECNICA ASISTENTE: Es la responsable de ayudar a la Educadora a desarrollar actividades, mediar en los aprendizajes de los nios/as, cooperar en el bienestar de los nio/as del nivel.AUXILIAR DE ASEO: Encargada de mantener el orden y la limpieza dentro de las aulas del jardn infantil, dentro de sus funciones tambin se encarga de la calefaccin en periodo de invierno, ventilacin de aulas y tambin la instalacin de las camas para la siesta de los nios/as.MANIPULADORAS DE ALIMENTOS: Son las encargadas de la preparacin de los alimentos dentro del jardn adems ellas controlan el horario de ellas por ejemplo de la entrega de las mamaderas en los nios/as de sala cuna menor.3. A PARTIR DE LAS DESCRIPCIONES REALIZADAS, REALIZA UN ANALISIS (CUALITATIVO Y/O CUANTITATIVO) RESPECTO DEL RECURSO HUMANO DISPONIBLE EN EL ESTABLECIMIENTO Y LAS FUNCIONES QUE DESEMPEAN EN DIRECTO BENEFICIO DE LOS NIOS/AS.El Recurso Humano de este establecimiento podra ser mejor ya que existen dentro de la Sala una Educadora, una asistente de nivel y una asistente compartida con el nivel Medio. De acuerdo a mi opinin creo que deberan ser 3 personas como mnimo en el aula por la cantidad de nios por nivel.


4 SESION

EN ESTA SESION DEBERAS REALIZAR UNA DESCRIPCION Y ANALISIS DE LOS RECURSOS MATERIALESDISPONIBLES PARA EL DESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS.MATERIAL DIDACTICO (ROMPECABEZAS, DOMINOS, ENCAJES, ETC.): En esta Sala Cuna y Jardn Infantil existen una diversidad de rompecabezas, domins, encajes, libros de cuentos suficientes para cada uno de los nios/as que asisten regularmente al jardn

RECURSOSINFORMATICOS Y/O TECNOLOGICO (TELEVISOR, PIZARRA DIGITAL, DATA SHOW, ETC.): En cuanto a los recursos informticos el jardn cuenta con televisor, DVD, radio, computador en ambas salas, es en esta rea donde se podran mejorar las condiciones de aprendizaje ya que un computador no es suficiente para los nios/as por lo tanto no es un material que pueda estar presente en las planificaciones para el trabajo con los nios/as al no haber una cantidad suficiente.

MOBILIARIO (MESAS, SILLAS, MUEBLES, ETC,): En cuanto al mobiliario el jardn cuenta con bastante mobiliario para ambas salas, y se encuentran en excelentes condiciones.

JUEGOS DE PATIO Y/O RECREACION (COLUMPIOS, NEUMATICOS, TREPADORES, BALANCINES, ETC.): Los juegos recreativos existe la cantidad adecuada en el patio existen dos columpios, dos trepadores, dos balancines, tambin existe una piscina de pelotas, existen tres tneles, etc. Que estn en perfectas condiciones de uso.

MATERIAL FUNGIBLE (LAPICES, PEGAMENTO, PAPEL, CARTULINAS, ETC.): Material fungible que existe en el jardn es suficiente para el uso de los nios/as ambientacin de las salas, uso diario en las planificaciones etc. Existen todo tipo de papeles, hojas de oficio, cartulinas, papel lustre, cartn piedra, goma Eva, lpices de colores, scripto, lpices de mina, plumones etc.

2. A PARTIR DE LAS DESCRIPCIONES REALIZADAS. REALIZA UN ANALISIS (CUALITATIVO Y/O CUANTITATIVO) RESPECTO DEL RECURSO MATERIAL DISPONIBLE EN EL ESTABLECIMIENTO EN FUNCION A LAS NECESIDADES Y USO EN FUNCION DEL DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS.

Se puede concluir que el material didctico, fungible, de recreacin, etc. Con que cuenta el establecimiento es en nmero y calidad adecuado a las necesidades de los nios/as ya que se cuenta con material disponible para cada uno de los prvulos, que asisten al jardn. En donde hace falta ms recursos son los tecnolgicos ya que una pizarra digital funcionaria a la perfeccin en este nivel.


5 SESIONDURANTE ESTA SESION DEBES ANALIZAR A TRAVES DE UN FODA, LOS ESPACIOS DISPONIBLES PARA REALIZAR ACTIVIDADES PEDAGOGICAS CON EL GRUPO DE NIOS/AS CON LOS CUALES REALIZAS TU PRCTICA Y REALIZAR UNA PROPUESTA RESPECTO DEL MEJORAMIENTO Y APROVECHAMIENTO DE ELLOS.Espacios Intra AulaEspacios Extra AulaEspacios de la Comunidad

Descripcin Los espacios interiores tienen buena iluminacin, existe una buena distribucin del mobiliario, adems cuentan con bastante espacio para realizar todo tipo de actividades.Los espacios exteriores con los que cuenta el jardn son bastante amplios, seguros, y con suficientes materiales para realizas actividades en el exterior del jardnLos espacios comunitarios disponibles con los que cuenta la comunidad cerca del jardn son variados esta la plaza, gimnasio municipal, liceo, etc.

Fortalezas Salas Espaciosas y adecuadas para el uso pedaggico y de entretencin, Espacio amplio para actividades educativas como tambin para el uso de entretencin de los niosComo se encuentra en una zona urbana se encuentra cerca de la municipalidad, de la plaza, colegios, carabineros bomberos, etc.

Oportunidades Debido a los amplios espacios de las salas con las que cuenta el jardn no es necesario sacarlos al patio para realizar experiencias de expresin corporalCuenta con un amplio patio dotado con juegos y un antejardn bastante grande tambin.Debido a su ubicacin es privilegiado ya que se encuentra cerca de todo

Debilidades Dentro de las posibles debilidades del los espacios intra aula podemos mencionar la falta de una tcnica en el aula para la supervisin de los nios/as en el aulaCabe mencionar tambin la falta de Tcnicas en el establecimiento ya que solo existen tres en el establecimiento y para sacarlos fuera de la sala es imprescindible otra tcnica en el nivelLa falta de esta tcnica en este nivel se hace imprescindible para sacar a los nios/as a espacios comunitarios

Amenazas Con la falta de esta tcnica se eleva la ocurrencia de posibles accidentes dentro de la sala.En esta rea tambin se hace importante la incorporacin de una nueva tcnica para ayudar en la seguridad e ocurrencia de accidentesPara poder realizar actividades fuera del jardn utilizando los espacio comunitarios tambin se necesita la incorporacin de otra tcnica al jardn

2. DE ACUERDO A LA DESCRIPCION ANTERIOR REALIZADA, INDICA QUE PODRIAS MEJORAR, AGREGAR O QUE ACTIVIDADES PROPONER, PARA UN MEJOR APROVECHAMIENTO DE LOS ESPACION:EN RELACION A LOS ESPACIOS INTRA AULA: Segn lo observado hasta esta sesin de la practica los espacios educativos intra aula se utilizan de buena manera optimizando los espacios destinados a juegos de rincn y el aula en si ya que la mayora de las experiencias entregadas se realizan dentro del aula debido a la edad de los pequeos.EN RELACION A LOS ESPACIOS EXTRA AULA: Los espacio extra aula se utilizan ms que nada para actividades de entretencin y actividades fsicas, para optimizar estas reas del jardn se podran utilizar como recurso ya que cuentan con un jardn el cual les puede servir en el rea de relacin con el medio natural.EN RELACIONA LOS ESPACIOS DISPONIBLES DE LA COMUNIDAD: Estos espacios no son bien aprovechados debido al poco recurso humano existente en el Jardn pero se organizo una salida aprovechando que a la Educadora en Prctica, se llevo a los nios a la plaza a hacer una excursin.


6 SESION.EN RELACION A LA ORGANIZACIN DEL TIEMPO, REALIZA UNA DESCRIPCION DE LA ESTRUCTURA DE LA JORNADA DIARIA, INDICANDO SI CORRESPONDE A EXPERIENCIA VARIABLE O DE RUTINA. ADEMAS DESCRIBE LA CALENDARIZACION SEMANAL PREOPUESTA PARA EL GRUPO DE NIOS CON LOS CUALES REALIZAS TU PRACTICA PEDAGOGICA VI, CONSIDERANDO LOS AMBITOS Y SU DISTRIBUCION EN LA SEMANA.

INICIOFINDESCRIPCIONRUTINA O VARIABLE

08.0009.00Llegada y recepcin de los nios/asRutina

09.0009.10SaludoRutina

09.1009.40Ingesta del desayunoRutina

09.4010.00Bao y mudaRutina

10.0010.30Actividad FsicaVariable

10.3011.00Actividad Pedaggica N 1 Variable

11.0011.20Actividad de MsicaVariable

11.2011.40Actividad Pedaggica N2Variable

11.4012.00Bao (lavado de manos)Rutina

12.0012.30Ingesta del AlmuerzoRutina


13.0014.45Reposo y SiestaRutina


15.0015.30Ingesta de la onceRutina

15.3016.00Actividad Pedaggica (ingles, juego rincones)Variable

16.0016.10Despedida de los nios de madres que no trabajanRutina

16.1016.30Videos o cuentos sobre valoresVariable

16.3017.00Juegos LibresVariable


17.1517.30Ingesta de la ColacinRutina

17.3017.50Despedida de los niosRutina

Lunes MartesMircolesJuevesViernes

Observar y comentar videos de los medios de transporteObservar bicicleta real y comentar sus caractersticas y evolucin en la historiaBuscar dentro de la imagen de un auto, vocales A.Taller de cocinaClasificar, competir utilizando autos y motos de juguete

Colorear diferentes medios de transportes, a eleccinCrear equipos, escuchar historia y crear un final a esta.El bus: juego simblico, a travs de relatoObservan imgenes de trenes antiguos y modernosEn grupos, colorear en tamao gigante motos y autos

Recortar figuras geomtricas segn color asignadoSecuencia de transportes: Auto - Avin TrenColorear las seales del trnsito segn correspondaConfeccionar tren con cajas de fsforosMotivo de lenguaje: un objeto

Escuchar y comentar historiaSegmentar silabas de diferentes palabrasSegmentar silabas de diferentes palabrasEscuchar y comentar historiaEscuchar y comentar historia

1. ANALIZA LA JORNADA DIARIA RESPECTO DEL EQUILIBRIO ENTRE LAS ACTIVIDADES DE RUTINAY VARIABLES, ASI COMO ELTIEMPO DE DURACION EFECTIVA EN RELACION A LADURACION PROPUESTAExiste un buen equilibrio entre ambas actividades y los nios/as lo tienen asimilado ya que tienen sus hbitos bastante marcados cosa que habla bien del trabajo realizado tanto por la educadora como por sus asistentes, de la constancia al realizar las actividades que corresponde como para formar hbitos en los nios/as. En cuanto a las actividades variables se realizan en su totalidad calculando y adaptndolas en caso de que a los nios/as del nivel les gusten.2. COMENTA LA CALENDARIZACION PROPUESTA, SU EQUILIBRIO Y REALIZACION EFECTIVA, CON EL FIN DE ANALIZAR SU FACTIBILIDAD DE APLICACIN.La calendarizacin propuesta para esta semana me pareci una propuesta bastante buena ordenada y coherente al proyecto o planificacin semanal. En cuanto a su aplicacin se realizo de forma casi completa de acuerdo a lo establecido. Hubieron actividades que se extendieron un poco ms de lo previsto pero no significaron el sacrificio de otra actividad propuesta de acuerdo al tema que era Los medios de transporte3. QUE CAMBIOS REALIZARIAS TU A LA JORNADA DIARIA, EN RELACION A LA DURACION, EQUILIBRIO O DISTRIBUCION DE CADA ACTIVIDAD Y/O EXPERIENCIA, CON EL FINDE OPTIMIZAR LOS TIEMPOD EN BENEFICIO DEL GRUPO DE NIOS CON LOS CUALES REALIZAS TU PRACTICA PEDAGOGICA.Los cambios que yo realizara serian separar un poco ms las experiencias de aprendizaje ya que la actividades se centran las 3 que se realizan en la maana todas juntas es decir las pedaggicas y entre medio la de msica de 11.00 a11.40, quizs quedara mejor alguna actividad antes de tipo 10.00 de la maana para no cansar tanto a los nios incluyendo actividades dentro de la sala juntas.4. QUE PROPUESTA REALIZARIAS RESPECTO DE LA CALENDARIZACION SEMANAL EN RELACION CON LA DURACION, EQUILIBRIO O DISTRIBUCION DE CADA ACTIVIDAD Y/O EXPERIENCIA, CON EL FIN DE OPTIMIZAR LOS TIEMPOS EN BENEFICIO DEL GRUPO DE NIOS CON LOS CUALES REALIZAS TU PRACTICA PEDAGOGICA.Creo que utilizara otros recursos pedaggicos actividades ms llamativas que se relacionaran mas con el nio/a sobre todo con este tema de los medios de Transporte porque en San Fabin hay bastante gente que utiliza bicicletas, autos, hacerlo ms tangible para los nios/as. Creo que colorear, recortar son tcnicas no muy llamativas para los nios/as sobre todo en este nivel.

BITACORA PRACTICA PEDAGOGICA VI7 SESION1. EN RELACION A LA INTERACCION CON LA FAMILIA, CONSULTA A LA EDUCADORA DE QUE MANERA ELLA INCORPORA A LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO.La educadora incluye a la familia enviando tareas para la casa, lecturas, realiza entrevistas constantemente con las familias, segn lo que la educadora cuenta recibe apoyo constate de las familias ya que los apoderados son muy responsables cuando por ejemplo ella les manda cuentos a los nios/as para la casa.2. DE ACUERDO A LO QUE HAS OBSERVADO, DURANTE EL DESARROLLO DE TU ACTUAL PRATICA PEDAGOGICA, COMO SE INCORPORA A LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO (REUNIONES, ENTREVISTAS, EXPERIENCIAS EDUCATIVAS, ETC)Segn lo observado las familias casi en un 90% participa de la educacin de los nios/as, ya sea en las actividades que se realizan dentro del jardn como en las que se envan a casa, son muy pocos los apoderados que no leen los cuentos a sus nios. Durante el tiempo de prctica la educadora recibi y despidi a los nios/as momento en el cual aprovechaba de conversar con los apoderados teniendo buena comunicacin con ellos.3. INDICA Qu IMPORTANCIA LE ATRIBUYES TU A LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO?Yo creo que la participacin de las familias en el proceso educativo es de vital importancia ya que eso le da confianza y seguridad a los pequeos, de que los estn dejando en un lugar seguro, adems la buena comunicacin permite una buena articulacin entre la casa y el jardn, funcionando sincronizada mente ya que lo que el nio/a aprende en el jardn se le refuerza en casa.4. REALIZA UN ANALISIS RESPECTO DE LA INCORPORACION DE LA FAMILIA, A TRAVES DEL USO DE DIVERSAS ESTRATEGIAS EN EL CENTRO EN EL CUAL REALIZAS TU PRACTICA.La incorporacin de la familia en este jardn funciona muy bien ya que segn lo observado existe una buena y fluida comunicacin entre el jardn y la casa, lo que reafirma la seguridad del nio/a. En lo personal me gusto la idea de recibir y despedir a los nios y aprovechar esta instancia para mantener informados a los apoderados acerca de lo realizado por los pequeos.

BITACORA PRACTICA PEDAGOGICA VI8 SESION1. EN RELACION A LA INTERACCION DE LOS NIOS CON LA COMUNIDAD CIRCUNDANTE, CONSULTA A LA EDUCADORA A TRAVES DE QUE INSTANCIAS PERMITE EL ACERCAMIENTO DE LOS NIOS CON FINES PEDAGOGICOS? QUE BENEFICIOS LE ATRIBUYE A DICHAS SITUACIONES?La Educadora acerca a los nios y nias del jardn a travs de salidas fuera por ejemplo a conocer la municipalidad, se aprovecha que los nios/as que asisten regularmente son poco ms del 50% y se pide ayuda a algunas madres para apoyar a la Educadora y Tcnicas, lo mismo sucede con Bomberos, Carabineros, a la Sede Comunitaria, etc. Estos paseos a mi entender son bastante buenos para los nios/as ya que as logran conocerlos ms de cerca y posteriormente se ubican cuando pasan por ah o cerca. Les ayuda tambin a conocer para que sirven por ejemplo los servicios de urgencia como carabineros o bomberos, para qu sirve la municipalidad, etc. 2. DE ACUERDO CON LO QUE HAS OBSERVADO, DURANTE EL DESARROLLO DE TU ACTUAL PRACTICA PEDAGOGICA, COMO SE INCORPORA, CON FINES PEDAGOGICOS, A LA COMUNIDAD AL PROCESO EDUCATIVO (CHARLAS, VISITAS EDUCATIVAS, ETC.)Durante el periodo de prctica observe que se incorpora a la comunidad en forma de charlas en donde asisten al jardn y entregan informacin acerca de lo que realizan por ejemplo bomberos, ellos llevan informacin acerca de cmo se apagan los incendios y traen un carro para que los nios/as los vean ms de cerca, lo mismo ocurre con carabineros, etc. Posteriormente a la visita se lleva a los nios/as a conocer el cuartel. 3. INDICA. QUE VENTAJAS Y DESVENTAJAS LE ATRIBUYES TU, A LA INCORPORACION DE LA COMUNIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO?De acuerdo a la mis conocimientos la incorporacin de la comunidad en el proceso educativo tiene solo ventajas ya que el hecho que el nio/a conozca su entorno como lo ayuda, a quien recurrir en caso de necesitar ayuda es de vital importancia.4. REALIZA UN ANALISIS RESPECTO DE LA INCORPORACION DE LA COMUNIDAD AL PROCESO EDUCATIVO EN EL UAL REALIZAS TU PRACTICA.De acuerdo a lo observado el jardn realiza una buena inclusin de la comunidad circundante al proceso de enseanza aprendizaje en los nios/as del jardn, ya que se trabaja en conjunto y se realizan actividades que permiten a participar como charlas, visitas, etc. En donde los nios/as tienen la oportunidad de conocer y reconocer las funciones de estos dentro de la comunidad5.

BITACORA PRACTICA PEDAGOGICA VI9 SESIONDE ACUERDO AL CONOCIMIENTO QUE TIENES DE LOS NIOS, A TRAVES DEL DESARROLLO DE TU PRACTICA PEDAGOGICA VI, SELECCIONA A UN NIO, QUE POR RAZONES 1. IDENTIFICACION DEL NIONombre: VICENTE SALOMON SOTO ABARCAFecha de Nac.: 07 de abril de 20112. JUSTIFICACION DEL CASO DE ESTUDIOVicente pertenece a una familia constituida por su madre, padre y dos hermanos mayores. Su pap trabaja en el campo y su mam es temporera, razn por la cual el nio permanece en el jardn todo el da, Vicente pese a tener 2 aos y 9 meses aun gatea frecuentemente solo camina afirmado y no habla en el jardn, motivo por el cual pienso que no es estimulado en casa.3. ANTECEDENTES PREVIOS (SALUD, PSICOLOGICOS, TRATAMIENTO MEDICO, INTERVENCIONES SOCIALES Y/O PEDAGOGICAS)Segn los antecedentes brindados por el Jardn el nio no tiene problemas de salud, por lo que no ha recibido tratamiento mdico de ningn tipo. Intervenciones Sociales ha recibido visitas de la Asistente Social debido a denuncias realizadas por el colegio de los nios mayores, debido a descuido higinico.4. PROPUESTA DE INTERVENCION. DE ACUERDO A LO OBSERVADO EN PRACTICA, LA JUSTIFICACION DEL CASO Y LOS ANTECEDENTES PREVIOS RECOPILADOS, REALIZA UNA PROPUESTA DE INTERVENCION CON EL NIO/A (EN AULA, FAMILIA Y/O DERIVACION)Como propuesta sugiero al Jardn estimular personalizada mente al nio en todo momento entregndole un ambiente en el cual l se sienta seguro para as generar la confianza en l y pierda el miedo a caminar y expresarse.A la Familia se sugiere entregar ms tiempo de calidad al nio en donde se estimule mediante canciones, cuentos, etc. Para mejorar el lenguaje en cuanto, a que el nio camine para eso la familia puede evitar dejarlo sentado en Coches, cuna, o lugares que no le favorezcan su libre desplazamiento, favoreciendo asi su exploracin y curiosidad natural para su edad.

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