beneficios de la terapia asistida con animales en el ...· alumnado con tea . finalmente, se realiza

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  • Facultad de Educacin y Trabajo Social

    TRABAJO FIN DE GRADO

    Beneficios de la Terapia Asistida con Animales en el Trastorno del Espectro

    Autista

    Nombre y Apellidos: MARTA DEL SER MARTIN Tutor: D. JOSE SIXTO OLIVAR PARRA

    Grado: EDUCACIN PRIMARIA Mencin: EDUCACIN ESPECIAL

    Curso: 2015/2016

    20 de junio de 2016

  • Trabajo Fin de Grado. Marta del Ser Martn. Curso 2015/2016

    3

    INDICE Resumen. Abstract. Palabras clave/Keywords.... 5

    1. Introduccin. 6

    2. Justificacin del tema elegido 8

    3. Objetivos.. 10

    4. Marco terico.. 11

    4.1. Revisin y actualizacin del alumnado con Trastorno del Espectro Autista.

    Fuentes documentales..

    11

    4.1.1 Breve repaso histrico 11

    4.1.2 La conceptualizacin actual del Trastorno del Espectro Autista 13

    4.1.3 Posible etiologa. 15

    4.1.4 Puntos fuertes (habilidades) y dbiles (dificultades) del alumno con

    Trastorno del Espectro Autista en la etapa escolar.

    16

    4.1.5 Necesidades Educativas Especficas del alumno con Trastorno del

    Espectro Autista..

    18

    4.2. Revisin y actualizacin de los programas Terapia Asistida con Animales .. 19

    4.2.1 Antecedentes de la Terapia Asistida con Animales.. 19

    4.2.2 Definicin y clasificacin de la Terapia Asistida con Animales 21

    4.2.3. Anlisis de la situacin de la Terapia Asistida con Animales en

    Espaa.

    22

    4.2.4 Beneficios de la Terapia Asistida con Animales.. 24

    4.3. Terapia Asistida con Animales y Trastorno del Espectro Autista 26

    5. Metodologa y diseo... 28

    6. Prctica educativa. Propuestas de intervencin... 30

    6.1. Destinatarios... 30

    6.2 Contexto..... 31

    6.3 Desarrollo de la propuesta de intervencin. 31

    6.3.1 Objetivos. 31

    6.3.2 Contenidos.. 32

    6.3.3. Metodologa 32

    6.3.4 Actividades. 34

    6.3.5 Evaluacin.. 39

    6.3.6 Recursos.. 40

    6.4 Cronograma. 40

    6.5 Ejemplo de sesin.. 40

  • Trabajo Fin de Grado. Marta del Ser Martn. Curso 2015/2016

    4

    7. Conclusiones y lneas de futuro 44

    8. Referencias bibliogrficas 46

    9. Anexos. 50

  • Trabajo Fin de Grado. Marta del Ser Martn. Curso 2015/2016

    5

    RESUMEN

    La utilizacin de los animales con fines teraputicos ha existido desde hace muchos

    aos. En el presente Trabajo Fin de Grado se muestra una propuesta didctica que pretende dar

    respuesta a las necesidades educativas de un grupo de alumnos con Trastorno del Espectro

    Autista pertenecientes a un medio rural, a travs de una intervencin innovadora, novedosa y

    motivadora: la Terapia Asistida con Animales. Los beneficios psicolgicos, cognitivos, fsicos,

    motores y socio-emocionales que aportan los animales, extrados de una revisin sistemtica de

    fuentes documentales actuales, revelan la eficacia de este tipo de terapia alternativa. As pues,

    su reciente expansin ha hecho imprescindible el diseo de un proyecto en centros de educacin

    especial de la mano del maestro de pedagoga teraputica. De esta forma, se pretende demostrar que he adquirido las competencias necesarias para otorgar el Ttulo de Maestra en Educacin

    Primaria.

    ABSTRACT

    Working with animals with a therapeutic use has been a widely employed technique for

    decades. In the current Final Project we offer a didactic programme to give answer to the

    educational needs that a group of students with Autism Spectrum Disorder from a rural context

    have. It will be thrown through an innovative and motivating intervention: the Animal-Attended

    Therapy. Psychological, cognitive, motor, social and emotional benefits that animals report

    (information that has been drawn from a systematic review from updated documentary

    resources), reveal the efficacy that this kind of alternative therapy presents. Thus, its recent

    expantion has brought the necessity of the design of a project for Special Needs Education

    Centres supported by the teacher specialized in therapeutic pedagogy.Through this essay we aim

    at demonstrating that the Key Competences for becoming a Primary Education Teacher have

    been successfully developed.

    PALABRAS CLAVE

    Trastorno del Espectro Autista, terapia, animales, educacin especial, beneficios.

    KEYWORDS

    Autism Spectrum Disorders, therapy, animals, special education, benefits.

  • Trabajo Fin de Grado. Marta del Ser Martn. Curso 2015/2016

    6

    1. INTRODUCCIN

    El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG, en adelante) pretende mostrar que he

    adquirido el conjunto de competencias asociadas al Ttulo de Maestro/a en Educacin Primaria,

    mencin Educacin Especial, permitiendo evaluar los conocimientos y capacidades adquiridos a

    lo largo de mi carrera. La adquisicin de dichas competencias se concretarn en una propuesta

    de intervencin que pretende dar respuesta a las necesidades educativas de un grupo de alumnos

    con Trastorno del Espectro Autista (TEA, en adelante), a travs de una intervencin innovadora,

    novedosa y motivadora: la Terapia Asistida con Animales (TAA, en adelante).

    Para ello, en lo que sigue, se realizar una revisin de las diversas conceptualizaciones

    que ha tenido el trmino autismo a lo largo de la historia hasta llegar a la conceptualizacin

    actual. Se incidir en las necesidades educativas especiales de estos alumnos, partiendo de sus

    puntos fuertes y dbiles, pilares fundamentales de toda intervencin educativa. Posteriormente,

    nos adentraremos en el campo de la TAA, desde las primeras experiencias con animales hasta la

    situacin que vive esta terapia en la actualidad, comprobando su desarrollo y aplicacin en el

    alumnado con TEA. Finalmente, se realiza una propuesta didctica en la que se responde a las

    necesidades educativas especiales de un grupo de alumnos con este trastorno gracias a la terapia

    asistida con perros.

    Para obtener el Grado de Educacin Primaria es imprescindible que haya adquirido y

    puesto en prctica una amplia variedad de competencias, generales y especficas, necesarias

    para ejercer como maestra. As lo dictamina el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por

    el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias, que regula el plan de

    estudios del Grado en Educacin Primaria (Ministerio de Educacin, 2007). As pues, a

    continuacin se evidencia que, con la realizacin de este TFG, he adquirido dichas

    competencias.

    En primer lugar, debo destacar que la realizacin de este trabajo me ha permitido

    exponer sobre el papel los conocimientos adquiridos durante cuatro aos. As, se expone un

    trabajo sobre el TEA, en el que se detallan, con una terminologa educativa, las caractersticas

    psicolgicas, sociolgicas y pedaggicas de este alumnado y se ponen en marcha los diversos

    elementos del currculum (objetivos, contenidos curriculares, criterios de evaluacin, estndares

    de aprendizaje, metodologa) para dar respuesta a estos alumnos a travs de una intervencin

    educativa. Con ello se muestra la adquisicin de conocimientos sobre la educacin que me

    capacitan para ejercer como maestra.

  • Trabajo Fin de Grado. Marta del Ser Martn. Curso 2015/2016

    7

    Gracias a la elaboracin de este trabajo, puedo abordar una temtica de gran inters para

    mi, la TAA, aplicando los conocimientos sobre educacin que poseo de una forma rigurosa y

    profesional, gracias a mi formacin en las enseanzas del grado. As, he planificado un diseo

    de intervencin en el que se ponen de manifiesto diversas estrategias de enseanza-aprendizaje,

    profundamente reflexionadas, tras analizar de forma crtica las formas de intervencin con

    alumnos con TEA. Adems, he comprobado la necesidad de coordinarse con profesionales de

    otras ramas formando equipos interdisciplinares, especialmente, en la realizacin de terapias

    asistidas con animales, donde intervienen profesionales como psiclogos, fisioterapeutas o

    terapeutas ocupacionales, entre otros.

    Asimismo, la revisin sistemtica de artculos y libros sobre los temas abordados, la

    TAA y el TEA, ha mejorado mi habilidad para poder reflexionar sobre los datos contenidos en

    ellos. De esta forma he podido analizar la situacin actual de las intervenciones asistidas con

    animales en los alumnos con TEA, gracias a la bsqueda activa de informacin en fuentes

    primarias y secundarias, incluyendo el uso de los recursos informticos para bsquedas en lnea.

    Igualmente, la elaboracin de este TFG conlleva intrnsecamente la mejora en mis

    habilidades de comunicacin oral y escrita, en tanto que exige una redaccin sobre un tema y su

    posterior exposicin a un tribunal. Tambin, se han visto potenciadas mis habilidades de

    comunicacin a travs de Internet, pues una parte imprescindible en este proceso es la

    comunicacin con el tutor que me gua y orienta a travs de las nuevas tecnologas, entre otros.

    En este sentido, la realizacin de este trabajo fomenta, tambin, mis habilidades interpersonales,

    pues, no solo he tenido una comunicacin directa con mi tutor, sino con diversas asociaciones

    que realizan intervenciones asistidas con perros.

    Un aspecto de especial relevancia que me aporta este TFG es la necesidad imperiosa de

    actualizar nuestros conocimientos continuamente. Las nuevas metodologas, formas de trabajo,

    intervenciones, etc., como la TAA, no llegaran a consolidarse como prctica habitual en los

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