zabki korzysci zagrozenia

1

Komputer w szkole – szansa czy zagrożenie?

Małgorzata Rostkowska

Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów

2

Na początek kilka faktów…

3

Na świecie są 3 miliardy telefonów komórkowych i 1 miliard komputerów,

Szacuje się, że w ciągu tygodnia w gazecie New York Times drukuje się więcej informacji niż przeciętny człowiek poznawał przez całe życie w XVII wieku.

W tym roku wyprodukujemy 40 egzabajtów (40*1018) unikalnej, nowej informacji – to więcej, niż stworzyliśmy przez poprzednie 5000 lat.

(30 stycznia 2008) Czy wiesz, że…:

4

Każdego miesiąca dokonujemy 2,7 miliarda wyszukiwań w Google – kto odpowiadał na te pytania kiedy nie było Google?

Szacuje się, że w roku 2010 ilość technicznej wiedzy będzie się podwajać co 72 godziny.

Przygotowujemy uczniów do pracy w zawodach, których nie potrafimy nazwać, wykorzystujących technologie, które dopiero zostaną wynalezione, żeby rozwiązać problemy, o których nawet nie wiemy, że istnieją.

(30 stycznia 2008) Czy wiesz, że…:

5

6

Cyfrowi tubylcy i imigranci - Mark Prensky, amerykański badacz mediów i internetu

różnice w odbiorze świata przez nauczycieli i uczniów

dwa odmienne sposoby funkcjonowania we współczesnej zsieciowanej rzeczywistości

Największy problem dla dzisiejszej edukacji jest to, że nauczyciele – cyfrowi imigranci mówiący archaicznym językiem usiłują uczyć populację, która porozumiewa się zupełnie nowym językiem

Szkoła nie może/nie powinna stać w opozycji do cyfrowego świata, w którym na co dzień funkcjonują uczniowie;Szkoła powinna mądrze korzystać na wszystkich przedmiotach, z nowych technologii i przyczyniać się do zwiększania zasobów edukacyjnych w sieci, z których będą korzystać i uczniowie i nauczyciele – jedni i drudzy będą zmuszeni uzupełniać swoją wiedzę przez całe życie LLL

7

8

Czyli…

Komputer w szkole włączony do sieci – szansą

9

Komputer w szkole – szansą na:

Doskonałą komunikację i możliwość pracy zespołowej.Wzbogacony, atrakcyjny przekaz multimedialny, możliwość interakcji.Efektywniej wykorzystywany czas podczas nauki.Wygodę, dzięki możliwości połączenia wszystkich tradycyjnych technicznych środków dydaktycznych: tablicy, rzutnika folii, tablic poglądowych, map, wykresów, magnetofonów, RTV itp.

10

Komputer w szkole – szansą na: Dostęp do informacji, bibliotek, baz danych, ...Możliwość korzystania ze specjalistycznego, wspomagającego konkretne tematy oprogramowania (np. arkusz kalkulacyjny, program prezentacyjny, program do modelowania, rozwiązywania zadań geometrycznych ...).Możliwość nauki w dowolnym miejscu i czasie.Możliwość zindywidualizowania tempa i treści nauki, uczeń uczy się tego co potrzebuje i każdy w swoim tempie.

11

Informatyka ma tak ogromne znaczenie dla przyszłej gospodarczej pomyślności kraju, że inwestowanie w sprzęt, kształcenie nauczycieli i wspierające usługi niezbędne do wprowadzenia programu skutecznego kształcenia informatycznego powinno mieć najwyższy priorytet na szczeblu rządowym.

Materiały UNESCO z 1994 roku „A curriculum for schools”

12

Z okazji 10-lecia Programu Interkl@sa, w dniach 9-10.01.2009 roku, w Sejmie RP,

z udziałem ministra edukacji narodowej, odbyła się konferencja pt. „Społeczeństwo wiedzy - mit, czy szansa dla Polski?”.Spotkanie było dobrą okazją do dyskusji na temat wyzwań dla Polski i budowania społeczeństwa wiedzy (informacyjnego) w naszym kraju.

13

Środki dydaktyczne, przedmioty materialne umożliwiające usprawnienie procesu nauczania – uczenia się i uzyskania optymalnych osiągnięć szkolnych

• upoglądowienia procesu kształcenia tj. do rozszerzenia zasięgu kontaktów uczącego się z rzeczywistością,

• ułatwienia procesów myślowych,

• pomocy w wykonywaniu przez uczniów ćwiczeń i zdobywaniu sprawności praktycznego działania,

• eksponowania materiałów wywołujących przeżycia uczniów.

14

Czyli…

Komputer w szkole włączony do sieci – szansą

15

16

fizyczne - wzrok, postawa,

psychiczne - uzależnienie, wirtualna rzeczywistość oderwana od życia,

moralne - łatwy dostęp (niekontrolowany) do informacji (np. instrukcja budowy bomby, pornografia),

społeczne - zachowania nieetyczne, anonimowość, brak hamulców,

intelektualne - a) „szok informacyjny”

b) bezkrytyczne zaufanie do możliwości maszyny.

17

fizyczne - wzrok, postawa,

18

fizyczne - wzrok, postawa,

Zbyt duże obciążenie narządu wzroku

- oczy szczypią, bolą, łzawią, tracą ostrość widzenia, w następstwie zaczyna się ból głowy, - nasze oczy mrugają ze zmniejszoną częstotliwością i nasza śluzówka nie jest dostatecznie nawilżona.

Wiadomo, że 96% pracujących przy komputerze ma dolegliwości narządu wzroku.

19

fizyczne - wzrok, postawa,

Zespół cieśni nadgarstka, choroba znana pod angielską nazwą RSI (Repetitive Strain Injury) objawia się drętwieniem palców, a następnie całych dłoni, aż w końcu dosięga barków.

Przyczyną jest nieodpowiednie ułożenie dłoni na klawiaturze lub brak oparcia nadgarstka przy korzystaniu z myszki.

Zespół RSI ujawnia się po 10 -12 latach intensywnej pracy z klawiaturą i myszką.

20

Dbać o higienę pracy

Dbać o bezpiecznewarunki pracy

Dbaćo właściwy

sprzęt, oświetlenie

Uczyć prawidłowej

postawy

Uczyć relaksuZmuszać do

przerw

21

psychiczne - uzależnienie, wirtualna rzeczywistość oderwana od życia,

22

psychiczne - uzależnienie,

izolacja,

lęk przed kontaktami z ludźmi,

rozładowywanie napięć poprzez maszynę,

23

psychiczne - uzależnienie, wirtualna rzeczywistość oderwana od życia,

W grach, w których:trup ściele się gęsto,

wszystko można zacząć od nowa,

dodać życie swojemu bohaterowi+

agresja widziana w telewizji

Wypacza się wizja realnego świata, uodparnia się na zło!!!

24

Uświadamiać te zagrożenia

rodzicom dzieci.

Zainteresować dzieci grami rozwijającymi

ich osobowość.

Zapewnić dostęp do

encyklopediii programów

edukacyjnych.

Nie zostawiać dzieci

samych sobie.

Otoczyć dzieci życzliwym

zainteresowaniem

Nie liczyć na instytucjonalne zabezpieczenie

Internetu.

25

moralne - łatwy dostęp (niekontrolowany) do informacji (np. instrukcja budowy

bomby).

26

Bardzo ważna rola WYCHOWANIA w domu i szkole!

Niezbędna bliskośći zainteresowanie tym,co robią podopieczni,

Zorganizowanie lekcji i takie skierowanie

zainteresowania uczniów, aby byli zafascynowani

tematem, nawet w chwili, kiedy nauczyciel

na nich nie patrzy.

27

społeczne – zachowania nieetyczne, anonimowość, brak hamulców, problem bezpieczeństwa

28

społeczne – zachowania nieetyczne, anonimowość, brak hamulców, problem bezpieczeństwa

zanik samodyscypliny i samo motywacji, (fascynacja technologią nie jest tym samym, co motywacja do uczenia się),

emocjonalne oddzielenie od grupy i możliwości publicznego wykazania swoich umiejętności.

29

Bardzo ważna rola

WYCHOWANIAw domu i szkole!

Rozmawiać, uświadamiać,

czasem zawstydzać.

Kultura i dobre

wychowanie są wartością

samą w sobie, nawet wobec anonimowego

rozmówcy.

30

Uświadomić rodzicom, że pierwszymi ofiarami absolutnego liberała -Internetu - są dzieci.

Chronić podopiecznych przed przestępcami, którzy swoje działania przenieśli do Internetu.

Wymagać od producentów oprogramowania zabezpieczeń przed tymi treściami i sytuacjami w sieci, które uważamy za szkodliwe dla naszych dzieci.

31

intelektualne –

a) Bezkrytyczne zaufanie do możliwości maszyny

32

intelektualne –

b) „szok informacyjny”

33

Koniecznie nauczyć dzieci i młodzież

korzystać z komputera jako narzędzia,

przekazać im właściwe odniesienie do

maszyny, gdyż inaczej zuboży się

ich psychikę i nie rozwinie

możliwości intelektualnych!

Nauczyciel mistrz pomaga, aby uczniowie:

• nie utonęli w potopie informacji,

• umieli korzystać z informacji,

• umieli się bronić przed komputerowo-sieciową manipulacją,

• rozwijać ich intelekt, aby świadome umieli wybierać,

34

Cyberprzemoc

35

Cyberprzemoc – nie lekceważ

Szkoła bez przemocy - http://www.fundacja.orange.plhttp://www.dzieckowsieci.pl

http://www.321internet.pl

36

http://www.oeiizk.waw.pl/

e-mail: mrostkow@oeiizk.waw.pl

http://mrostkow.oeiizk.waw.pl/rp.htm

37

38

39

40