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7/18/2019 Taller Foda
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Equipo de catedráticos de la EPG/UCV - Mgtr. Justiniano AYBAR H - Página 1
ESCUELA DE POSTGRADO FACULTAD DE EDUCACIÓN
A ANN Á ÁLLIISSIISS DDEE LL A ASS V V A AR R II A ABBLLEESS
LOS OLIVOS, Febrero del 2014
Mgtr. Justiniano AYBAR HUAMANÍ
++
FOD
7/18/2019 Taller Foda
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2 Equipo de catedráticos de EPG/UCV - Justiniano AYBAR HUAMANI
TÉCNICA DEL FODA
EL FODA. Es una matriz que nos sirve para identificar fortalezas y debilidades
(análisis interno), así como también oportunidades y amenazas (análisisexterno), para nuestra institución educativa. Busca tener un alcance real de laproblemática, así como posibles alternativas de solución, al relacionar losaspectos recogidos de la realidad a través de variables.
Las FORTALEZAS son las actividades y atributos internos de la institucióneducativa que contribuyen y apoyan el logro de sus objetivos institucionales.
Las DEBILIDADES son aquellas actividades o atributos al interior de la
institución educativa que inhiben o dificultan el éxito del logro de objetivos dela institución educativa.
Las OPORTUNIDADES son eventos, hechos o tendencias en el entorno de lainstitución educativa que podrían facilitar o beneficiar el desarrollo de éste si seaprovecha en forma oportuna y adecuada.
Las AMENAZAS son hechos o tendencias en el entorno de la institucióneducativa que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo.
¿Qué pasos podemos seguir para realizar el análisis FODA?
Primer Paso: Identifica las fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas del aspecto pedagógico en el siguiente cuadro:
Registran un listado de 10 Fortalezas, 10 Debilidades, 10 Oportunidades
y 10 Amenazas.
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FODA DEL ASPECTO PEDAGÓGICO- enuméralas
Segundo Paso: Prioriza en 6 Fortalezas, 6 Debilidades, 6Oportunidades y 6 Amenazas, registrar en el cuadro
FORTALEZASCuenta con el PCI
______________________________________
OPORTUNIDADES- Actualización permanente.- Capacitación de UGEL, MED yotras instituciones.
DEBILIDADES- Dificultad para trabajar con niños que tienendiferentes niveles de aprendizajes y su contexto.
AMENAZAS
- La distancia y el tiempoque se demora en llegar a
la I.E
InternoExterno
Externo
Interno
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ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
2 .
3 .
4 .
5 .
6 .
1 .
2 .
3 .
4 .
5 .
6 .
A N A L I S I S I N T E R N O
F O R T A L E Z A S
1.
2.
3.
4.
5.
6.
D E B I L I D A D E S
1.
2.
3.
4.
5.
TOTAL 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 108
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TERCER PASO:
Después de registrar todas las variables, se realiza las siguientes
preguntas para darle un valor o nivel de impacto de acuerdo al cuadro
MATRIZ DE IMPACTO
Cuadrante FO ¿En qué medida esta FORTALEZA (enunciar la
fortaleza) me permite obtener la máxima ventaja de la
OPORTUNIDAD (enunciar la oportunidad)?
Cuadrante DO ¿En qué medida esta DEBILIDAD (enunciar la
debilidad) me impide obtener la máxima ventaja de esta
OPORTUNIDAD (enunciar la oportunidad)?
Cuadrante FA ¿En qué medida esta FORTALEZA (enunciar la
fortaleza) me permite contrarrestar esta AMENAZA (enunciar la
amenaza)?
Cuadrante DA ¿En qué medida esta DEBILIDAD (enunciar la
debilidad) me impide contrarrestar esta AMENAZA (enunciar la
amenaza)?
ALTO : 3
MEDIO : 2
BAJO : 1
NULO : 0
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EJEMPLO DE LOS CUADRANTES:
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 ST
1 2 1 2 2 1 3 1 1 1 1 15
2 3 2 2 1 3 3 1 1 1 2 1
3 1 1 1 1 3 3 1 2 2 1
4 2 2 1 1 1 1
5 1 1 1 3 1 1 2
6 3 1 1 2 2 2
1 1 1 1 2
2 1 1 1 1
3 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1
5 1 1
6 1 2 1 1 1 1
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 108
FO = 42/25 = 1.68 (42 es la suma de los niveles de impacto entre la
cantidad de casilleros utilizados)
FA = 38/25 = 1.52
DO = 12/11 = 1.09
DA = 16/15 = 1.06
ANALISIS E INTERPRETACION
O A
D
F
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La I.E. es fuerte gracias a las oportunidades; sin embargo esta constante
mente amenazadas por la inseguridad de la zona, indiferencia de losdocentes que se sienten confiados por el prestigio y posicionamiento en
el mercado.
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
OPORTUNIDADES-O AMENAZAS-A
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
FORTALEZAS-F ESTRATEGIAS-FO ESTRATEGIA-FA
1
2
3
4
5
6
Aprovechar lasoportunidades para
mejorar la gestión
Aprovechar las fortalezas paraafrontar las amenazas
DEBILIDADES-D ESTRATEGIA -DO ESTRATEGIA-DA
1
2
34
5
6
Corregir las debilidades
aprovechando lasoportunidades
Superar las debilidades para
afrontar las amenazas
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Francisco Farro Custodio ve a la escuela como una empresa y parte de lassiguientes premisas:
•
La educación debe organizarse como entidad productiva y debe tenderal logro de óptimos resultados en la combinación de los factoresde la producción.
• La educación debe aplicar el enfoque científico-sistémico, para hacerlamás efectiva, humana y sociable.
• El enfoque de sistemas aplicado a la educación se convierte en uninstrumento útil para la planificación y gerencia de sistemas de accióneducativa.
La idea de empresa educativa se centra en incrementar la eficiencia y eficaciade las instituciones educativas, gracias a una buena gerencia y control decalidad. No existiendo incompatibilidad entre el carácter humanista de laeducación con el querer ser rentable; apostando por una educación decalidad que permita satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de lapoblación y el requerimiento socioeconómico nacional. Todo esto se puedeconseguir mediante una adecuada gerencia de la acción educativa.
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