program wychowawczy - splekinsko.plsplekinsko.pl/wp-content/uploads/dokumenty/plany-program...2 i....
Post on 28-Feb-2019
223 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
SZKOŁA PODSTAWOWA im. Mikołaja Kopernika w Łękińsku
ul. Szkolna 20, 97-410 Łękińsko, tel. (044) 731 42 25; fax: (044) 731 42 25
NIP: 769-17-45-343 e-mail: sekretariat@splekinsko.pl
www.splekinsko.pl
PROGRAM
WYCHOWAWCZY
ROK SZKOLNY 2014/2015
Zatwierdzony przez Radę Rodziców Uchwałą Nr 3/2014-15 z dnia 10.09.2014r.
(w porozumieniu z Radą Pedagogiczną)
Podstawa prawna:
Art. 54 ust.1 p. 2 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.)
Łękińsko, wrzesień 2014
2
I. WSTĘP
Program wychowawczy szkoły zawiera całościowy opis zadań wychowawczych, które podejmuje
szkoła we współpracy z rodzicami i uczniami.
Szkolny program wychowawczy obejmuje w szczególności:
1) powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela, określone
w ramach zadań szkoły,
2) powinności i treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych zajęć edukacyjnych,
3) powinności wychowawców klasowych,
4) wychowawcze treści zawarte w Statucie,
5) istniejące i tworzone zwyczaje i obyczaje szkolne,
6) zasady współpracy wychowawczej z rodzicami,
7) cele wychowawcze samorządu uczniowskiego.
Ocena realizacji Programu Wychowawczego za rok szkolny 2014/2015 przedstawiona została radzie
pedagogicznej podczas podsumowania pracy szkoły.
Wypłynęły z niej następujące wnioski przyjęte do realizacji na bieżący rok szkolny 2014 -15
Wnioski z nadzoru pedagogicznego:
1) Dokonać szczegółowej analizy zapisów Programu Wychowawczego i Profilaktyki pod kątem
aktualnych wymagań MEN.
2) Stworzyć warunki do nadrobienia braków w ilości godzin języka angielskiego – kl. II, III, VI
i zajęć komputerowych – kl. II, III w stosunku do planowanych (skutek absencji chorobowej
nauczycieli).
3) Podjąć działania upowszechniające wśród uczniów zasady właściwego zachowania się.
4) Zachęcić rodziców, szczególnie klasy 0 do liczniejszego uczestnictwa wraz z dziećmi w
spotkaniach i uroczystościach organizowanych przez szkołę.
5) Przeprowadzić szkolenia rady pedagogicznej dotyczące systemu oceniania.
6) W dziennikach lekcyjnych dokonywać opisu ocen cząstkowych z poszczególnych zajęć.
7) Wprowadzić szczególnie w klasach I-III zasadę wspólnego spożywania śniadań na stołówce
szkolnej (wniosek zgłaszany przez rodziców).
8) Zaplanować cykl zajęć propagujących bezpieczne korzystanie z internetu, szczególnie z
portali społecznościowych.
Wnioski zespołów przedmiotowych:
1) Należy kontynuować główne założenia Programu Wychowawczego Szkoły i uwzględnić
założenia nowego rządowego programu „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.
2) Należy położyć większy nacisk na ochronę zdrowia psychicznego dzieci – przeciwdziałanie
kryzysom zdrowia psychicznego.
3) Wskazana jest pedagogizacja rodziców w zakresie motywowania uczniów do samodzielnego
pogłębiania wiedzy i rozwijania własnych zainteresowań.
4) Zwiększenie atrakcyjności i podnoszenie jakości zajęć wychowania fizycznego i zajęć
sportowych (pozalekcyjnych).
5) Przeprowadzenie oceny umiejętności poznawczych i społecznych sześciolatków w oparciu o
SFP – Skale Funkcjonowania Pierwszoklasisty (tj. adaptację skali gotowości szkolnej dla
nauczycieli klasa I SP).
6) Należy podjąć próby zaangażowania rodziców do udziału z dziećmi w warsztatach
artystycznych (przygotowanie prezentu na Dzień Babci i Dziadka).
7) Zaplanować zajęcia otwarte dla rodziców uczniów klas I-III z zakresu edukacji
polonistycznej, przyrodniczej, matematycznej lub wychowania fizycznego.
8) Realizacja innowacji pedagogicznych opracowanych przez nauczycieli: innowacja „W
aktywnej szkole – aktywny uczeń” – N. Podlejska, W. Pacholik, innowacja „Czytam, więc
3
jestem” E. Roczek, I. Marcinkowska, „Stop! Żyj aktywnie i bezpiecznie”- J.
Posmyk, M. Jegier, innowacja „Swego nie znacie…Poznajemy ciekawe miejsca
przyrodniczo – historyczne w powiecie bełchatowskim” – A. Biernacka Oleszczyk, M.
Rejniak, M. Karczewska.
9) Przeprowadzić szkolenie dla nauczycieli i rodziców pt. „Bezpieczny Internet”.
10) Przeszkolenie pedagoga, psychologa szkolnego oraz nauczycieli i pozostałych pracowników
w zakresie przeciwdziałania przemocy (w szczególności dotyczących rozpoznawania
symptomów krzywdzenia oraz postępowania w takich sytuacjach).
II. WIZJA I MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W
ŁĘKIŃSKU
1. WIZJA SZKOŁY
1) Wykształcenie otwartego, tolerancyjnego, odpowiedzialnego, znającego swoje możliwości
i zainteresowania absolwenta szkoły.
2) Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę programową.
3) Dostosowanie pracy szkoły do potrzeb i oczekiwań uczniów poprzez zwiększenie liczby zajęć
edukacyjnych, zajęć pozalekcyjnych.
4) Wyposażenie wszystkich uczniów w wiedzę i umiejętności w zakresie obsługi komputera,
korzystania z Internetu poprzez organizowanie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych.
5) Kompensowanie stwierdzonych potrzeb indywidualnych ucznia i stymulowanie jego rozwoju
poprzez wczesne ich rozpoznanie, oraz stworzenie odpowiednich warunków do indywidualnego
rozwoju na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych.
6) Wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem (samowychowanie), rozwijanie
samorządności uczniów.
7) Wdrażanie uczniów do podejmowania świadomych i odpowiedzialnych decyzji sprzyjających
zachowaniu zdrowia, życia w harmonii z otaczającym środowiskiem przyrodniczym i
społecznym.
8) Wspieranie rozwoju ucznia uzdolnionego.
2. MISJA SZKOŁY
Istniejemy po to, aby w atmosferze odpowiedzialności, uczciwości, kreatywności i dążenia do
sukcesu towarzyszyć uczniom na drodze do poznania i spełniania siebie.
Struktura naszej szkoły opiera się na zgodnym współistnieniu i współpracy trzech stanów:
nauczycieli, uczniów i rodziców.
Szanujemy prawo każdego człowieka do odmienności myśli, poglądów, oryginalności i
kreatywnego myślenia. Pielęgnujemy tradycje szkolne, środowiskowe i narodowe. Uczymy
umiejętności dzielenia się emocjami, uwrażliwiamy na uczucia i potrzeby innych ludzi. Podstawą
naszego działania jest rzetelne zdobywanie, pogłębianie i przekazywanie wiedzy przydatnej w życiu i
pełnieniu różnych ról społecznych.
Jesteśmy przekonani, że realizacja zadań szkoły zapewni uczniom, rodzicom
i nauczycielom satysfakcję i zadowolenie, sukces w przyszłym życiu zawodowym i osobistym.
III. WZORZEC ABSOLWENTA SZKOŁY.
Uczeń kończący szkołę powinien:
1. posiadać co najmniej podstawowe wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawach
programowych,
2. mieć podstawową znajomość co najmniej jednego języka obcego,
3. znać podstawy obsługi komputera,
4. umieć korzystać z różnych źródeł wiedzy,
5. posiadać motywację do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności,
6. być dobrze przygotowanym do funkcjonowania w grupach rówieśniczych,
4
7. odznaczać się cechami charakteru, takimi jak: otwartość, samodzielność, wrażliwość,
odpowiedzialność, asertywność,
8. posiadać wiedzę i motywację do dbałości o własne zdrowie i harmonijny rozwój oraz
przeciwstawiać się uzależnieniom.
IV. CELE SZKOŁY
1. Nadrzędnym celem wychowawczym naszej szkoły jest pomoc w wyrównaniu szans życiowych
dziecka wywodzącego się ze społeczności wiejskiej poprzez: wszechstronny rozwój jego
osobowości, wyzwalanie motywacji działania, kształtowanie wartości moralnych i estetycznych,
przygotowania do pełnienia ról społecznych, uświadamianie wpływu środowiska na życie
człowieka, poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie i harmonijny rozwój.
2. Nauczanie i wychowanie w szkole opiera się na chrześcijańskim systemie wartości, służy
rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, szacunku dla każdego
człowieka, miłości Ojczyzny.
3. Cele szkoły realizowane są podczas wszystkich zajęć edukacyjnych, wychowawczych
i pozalekcyjnych.
V. GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
1. Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, etnicznej i narodowej.
2. Kształtowanie potrzeby dbania o własne ciało i jego harmonijny rozwój.
3. Poznanie zasad rozwoju osobowego i społecznego.
4. Kształtowanie postaw zgodnie z wartościami i normami społeczeństwa demokratycznego.
5. Kształtowanie świadomości znaczenia przestrzegania wspólnie ustalonych reguł i zasad
niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania społeczności szkolnej.
VI. ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO
1. Opieka wychowawców nad biologicznym i psychologicznym rozwojem uczniów.
2. Ochrona wychowawcza nad działaniem ucznia- w życiu społeczności środowiskowej.
3. Przygotowanie ucznia do samodzielnego życia.
4. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska
rówieśniczego.
VII. ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWUJĄCEGO
1. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości.
2. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i
społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego
czasu.
3. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.
4. Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach
trudnych, oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących
różne zachowania swoje i innych osób.
5. Budowanie życzliwej i przyjaznej atmosfery w zespołach klasowych – promowanie
takich form, które wyrastają ponad przeciętność.
6. Wzmacnianie u uczniów wiary we własne siły.
7. Wyrabianie postawy uczniowskiej, w której pojawi się dbałość o to, aby wszyscy dobrze
się czuli, budowali własne autorytety, byli prawdomównymi oraz uczciwymi ludźmi.
8. Aktywny udział w życiu szkoły – wprowadzanie nowatorskich pomysłów
wzbogacających życie szkoły na różnych polach jej działalności.
5
9. Przestrzeganie kultury osobistej.
10. Wrażliwość na potrzeby innych.
11. Współdziałanie z samorządem uczniowskim, który powinien być traktowany jako
metoda wychowawcza począwszy od wyborów, poprzez wybór opiekuna, a na formach
pracy skończywszy.
VIII. METODY I FORMY PRACY
1. gry i zabawy,
2. dyskusje na forum grupy,
3. scenki rodzajowe,
4. twórczość literacka, plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci,
5. gry dramatyczne,
6. treningi umiejętności,
7. projektowanie dokumentów,
8. warsztaty poznawczo – doskonalące,
9. wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze,
10. wyjazdy wakacyjne,
11. praca w zespołach zadaniowych,
12. praca w grupach klasowych i międzyklasowych,
13. praca indywidualna,
14. konkursy.
IX. REALIZACJA TREŚCI
1. Realizacja treści wychowawczych na każdej lekcji, w zależności od możliwości zawarcia tych
treści:
1) Na języku polskim i historii treści natury etycznej, kształtowanie postaw obywatelskich,
wzmacnianie poczucia więzi rodzinnych, szacunek dla dóbr kultury regionu i kraju,
2) Na przyrodzie i technice promocja zdrowia, dbałość o środowisko przyrodnicze,
wyrabianie szacunku do przyrody,
3) Podczas każdego kontaktu indywidualnego nauczyciela z uczniem: przerwy, wycieczki,
zajęcia pozalekcyjne, zabawy szkolne, uczestnictwo w spektaklach, koncertach,
4) Na wychowaniu fizycznym dbałość o zdrowie, znaczenie profilaktyki, atrakcyjny sposób
spędzania wolnego czasu, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
5) Na godzinach z wychowawcą - komunikowanie się w różnych sytuacjach, budowanie
wiary w swoje możliwości, pokonywanie trudności, kierowanie własnym rozwojem,
radzenie sobie ze stresem, przeciwdziałanie agresji i patologiom,
6) Na muzyce i plastyce – wychowanie estetyczne.
2. Uroczyste obchody rocznic, świąt państwowych, religijnych i lokalnych.
3. Obchody Dnia Patrona.
4. Promocja zdrowia i ochrony środowiska; realizowanie tematyki prozdrowotnej w różnych
formach, dbałość o higienę osobistą i estetyczny wygląd szkoły, obchody świąt
ekologicznych, współpraca z nadleśnictwem, udział w warsztatach prowadzonych przez
fachowców, organizowanie pozalekcyjnych zajęć sportowych, wyjazdów na pływalnię,
prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej, zajęć korekcyjno-
kompensacyjnych, terapii logopedycznej, zajęć z pedagogiem i psychologiem.
5. Kształtowanie poczucia więzi z własnym regionem: poznawanie przeszłości
i teraźniejszości ziemi piotrkowskiej, powiatu bełchatowskiego, udział w organizowaniu Dni
Kleszczowa, konkursach gminnych.
6. Organizowanie imprez i spotkań o charakterze wspólnotowym: wycieczki klasowe,
przygotowywanie uroczystości dla rodziców i dziadków przez uczniów danej klasy, zabawy
szkolne i klasowe, spotkania wigilijne, zajęcia terenowe.
6
7. Imprezy o charakterze sportowym: rozgrywki klasowe, międzyklasowe, międzyszkolne,
zawody sportowe, klubowe, wycieczki piesze, rowerowe.
8. Rozwijanie talentów, twórczości, wychowanie estetyczne; spektakle literacko-muzyczne w
wykonaniu uczniów, twórczość plastyczna- wystawy, wystroje izb lekcyjnych, dekoracje
okolicznościowe, scenografie do spektakli i inscenizacji, kronika szkolna, udział w
konkursach literackich.
9. Kontakt ze sztuką profesjonalną; udział w spektaklach teatralnych i filmowych, koncertach
muzycznych.
10. Wychowawcza rola biblioteki szkolnej.
11. Wychowawcza rola katechezy i ścisłej współpracy z proboszczem parafii; wartości
przekazywane na lekcjach religii, rekolekcje odbywane wspólnie przez uczniów i nauczycieli,
kultywowanie pamięci o zmarłym kapłanie parafii – dbałość o grób, uczestnictwo księdza i
katechety w życiu szkoły.
12. Praca na rzecz szkoły i jej otoczenia: wykonywanie prac porządkowych, naprawa pomocy
dydaktycznych, sadzenie i pielęgnacja roślin.
13. Wychowanie do odpowiedzialności: praca samorządu uczniowskiego, samodzielne-bez
ingerencji nauczyciela przygotowywanie uroczystości szkolnych, pomoc uczniom
niepełnosprawnym, organizowanie akcji charytatywnych.
14. Promocja kultury osobistej; dbałość nauczycieli o własną kulturę słowa, estetykę wyglądu,
estetykę otoczenia, kulturę bycia, rozmowy z uczniami na powyższe tematy, tworzenie
klimatu, w którym pewne zachowania są oczywiste, a inne niedopuszczalne.
15. W roku szkolnym 2014/2015 realizowane będą następujące programy własne:
Rodzaj edukacji Zatwierdzenie Autor/realizujący Tytuł programu
Wspomaganie
rozwoju i
zainteresowań
Zatwierdzony uchwałą
Rady Pedagogicznej
Nr 162 z dn.
15.09. 2008r.
Nina Podlejska/
Program działań korekcyjno-
kompensacyjnych usprawniających
analizator kinestetyczno-ruchowy
dla uczniów klasy I
Wspomaganie
rozwoju i
zainteresowań
Zatwierdzony uchwałą
Rady Pedagogicznej
Nr 204 z dn.
13.09.2012
Agnieszka
Kowalczyk
„Odkrywamy siebie”
Wspomaganie
rozwoju i
zainteresowań
Zatwierdzony uchwałą
Rady Pedagogicznej
nr 215 z dn.
12.09.2012
Magdalena
Karczewska
„Program Pracy z uczniem
zdolnym”
16. W roku szkolnym 2014/2015 realizowane będą programy edukacyjne, projekty
i przedsięwzięcia:
Lp. Nazwa programu
Tematyka
Zasięg
Organizator
Odbiorcy
Klasa, liczba uczniów
Nauczyciel
odpowiedziany za realizację
1. „A ja sosnę
przerosnę”
powiatowy uczniowie klasy I Małgorzata Cybulska – Berencz
Agnieszka Juszczak
2. Sesje z plusem
„Lepsza szkoła”
ogólnopolski IV, V, VI Grażyna Szczęsna
3. Szkoła promująca
zdrowie
międzynarodowy wszyscy uczniowie
szkoły Małgorzata Jegier
Nauczyciele, pracownicy szkoły
4. Edukacja i wdrażanie
zasad prawidłowego
żywienia i aktywności
fizycznej w szkołach –
ogólnopolski
MEN
wszyscy uczniowie
szkoły Małgorzata
Jegier
Nauczyciele, pracownicy szkoły
7
„ KIK 34”
5. Szkoła odkrywców
talentów – „Dzień
Talentów”
ogólnopolski wszyscy uczniowie
szkoły Elżbieta Roczek,
Magdalena Karczewska Nauczyciele, pracownicy szkoły
6. Owoce w szkole ogólnopolski uczniowie klas
I-III Wioletta Pacholik
Małgorzata Cybulska-Berencz
Jolanta Roczek
Agnieszka Kowalczyk
Agnieszka Juszczak
Nina Podlejska
7. Mleko w szkole ogólnopolski wszyscy uczniowie
szkoły
dyrektor szkoły, intendent
9. Nie pal przy mnie
proszę
ogólnopolski uczniowie klas I-III Nina Podlejska
10. Klub bezpiecznego
Puchatka
ogólnopolski uczniowie klasy I Nina Podlejska
z14
.
Nauczymy się kochać
naszą przyrodę
szkolny uczniowie klas I-III Agnieszka Kowalczyk,
Jolanta Roczek,
Małgorzata Cybulska-Berencz,
Agnieszka Juszczak
16.
Tydzień zdrowia
szkolny
wszyscy uczniowie
szkoły
Małgorzata Jegier, wychowawcy
klas I-V, pedagog
17.
Mistrzowie
kodowania
ogólnopolski
uczniowie klas V,VI
Małgorzata Jegier,
18.
WF z Klasą
ogólnopolski
uczniowie klas V,VI
Małgorzata Jegier, Jolanta
Posmyk
19.
Nauczyciel/ka I Klasa
ogólnopolski
uczniowie kl I
Małgorzata Jegier
20.
Innowacja „W
aktywnej
szkole,aktywny
uczeń”
szkolny
uczniowie kl. I-VI
Nina Podlejska, Wioletta
Pacholik
21.
Innowacja „Czytam,
więc jestem”
szkolny
wybrani uczniowie
Elżbieta Roczek, Izabela
Marcinkowska
22.
Innowacja „Stop! Żyj
aktywnie i
bezpiecznie”
szkolny
uczniowie kl. I-VI
Małgorzata Jegier, Jolanta
Posmyk
8
23. Innowacja „Swego nie
znacie…Poznajemy
ciekawe miejsca
przyrodniczo –
historyczne w
powiecie
bełchatowskim”
szkolny uczniowie kl. I-VI
Agnieszka Biernacka-Oleszczyk,
Michał Rejniak, Magdalena
Karczewska
20. Tradycyjne, coroczne
uroczystości i
przedsięwzięcia
szkole (min.Jasełka,
Misterium
Wielkanocne, lekcja
holistyczna, akcja
boockrossing, Tydzień
Czytania, Dzień
Rodziny i
Profilaktyki)
szkolny uczniowie kl. I-VI
Wszyscy nauczyciele
X. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Rozwój osobowości:
1) uczeń potrafi komunikować się w różnych sytuacjach
2) uczeń potrafi budować osobisty obraz siebie
3) uczeń wykorzystuje w praktyce umiejętności asertywne
4) uczeń potrafi kulturalnie zachowywać się w różnych sytuacjach
5) uczeń dąży samodzielnie do dobra własnego i innych
6) uczeń potrafi być tolerancyjny
7) uczeń radzi sobie ze stresem
8) uczeń potrafi kierować własnym rozwojem
9) uczeń potrafi rozpoznawać i radzić sobie z emocjami i uczuciami
10) uczeń kształtuje postawy sprzyjające dalszemu rozwojowi indywidualnemu i
społecznemu
2. Motywowanie do działania: 1) uczeń dostrzega przydatność swojej edukacji
2) uczeń widzi wartość swojego działania
3) uczeń wyciąga wnioski ze swoich niepowodzeń
4) uczeń podejmuje nowe wyzwania
5) uczeń przyjmuje różne role w życiu
6) uczeń dokonuje trafnych wyborów
7) ucznia cechuje ciekawość poznawcza i kreatywność
8) uczeń wytrwale dąży do osiągnięcia sukcesu na miarę swoich możliwości poznawczych
9) uczeń przejawia gotowość do podejmowania inicjatyw oraz pracy zespołowej
3. Wartości moralne i estetyczne:
1) uczeń odróżnia dobro od zła
2) uczeń pomaga innym
3) uczeń jest wrażliwy na cierpienie innych
4) uczeń dokonuje wyborów moralnych
5) uczeń jest wrażliwy na piękno otaczającego świata
6) uczeń dba o estetykę otoczenia
7) uczeń jest tolerancyjny i otwarty wobec innych kultur
4. Rodzina, społeczność lokalna, państwo:
1) uczeń identyfikuje się ze społecznością lokalną
9
2) uczeń dostrzega znaczenie rodziny w swoim życiu i życiu społeczeństwa
3) uczeń szanuje postawy patriotyczne
4) uczeń ujawnia postawy patriotyczne
5) uczeń uczestniczy aktywnie w samorządzie uczniowskim
6) uczeń identyfikuje się z kulturą europejską
7) uczeń przejawia gotowość do uczestnictwa w kulturze
5. Zdrowie i profilaktyka:
1) uczeń dba o swoje zdrowie
2) uczeń jest świadomy rozwoju biologicznego organizmu
3) uczeń planuje swój wolny czas
4) uczeń rozróżnia czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na zdrowie i rozwój
5) uczeń potrafi zadbać o bezpieczeństwo własne i kolegów
6. Uczeń i przyroda:
1) uczeń wykazuje pozytywne i negatywne aspekty ingerencji człowieka w środowisko
2) uczeń dba o warunki życia zwierząt domowych
3) uczeń jest odpowiedzialny za środowisko
7. Uczeń, gmina, powiat:
1) uczeń korzysta z dóbr kultury (teatr, kina, muzeum)
2) uczeń ma świadomość niebezpieczeństw czyhających w mieście
(kradzieże, żebractwo, narkomania)
3) uczeń potrafi poruszać się w mieście (środki lokomocji, plan miasta)
4) uczeń potrafi korzystać z infrastruktury miasta (supermarket, bank, poczta)
10
I. POZNANIE ZASAD ROZWOJU OSOBOWEGO I ŻYCIA SPOŁECZNEGO
1.Tworzenie warunków do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, aby zapewnić wszechstronny rozwój osobowości ucznia
11
STAŁE
ZADANIA
SZKOŁY
SPOSOBY
REALIZACJI
FORMY
REALIZACJI
TERMIN
REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI SPOSOBY
EWALUACJI
PRZEWIDYWANE
OSIĄGNIĘCIA
Motywowanie
uczniów do pracy nad
sobą w zakresie
nauki, aktywności
i zachowania
Współpraca z
rodzicami
Stosowanie jawnego i jasnego kryterium
oceniania w nauce
i zachowaniu, służenie pomocą w trudnościach,
rozwijanie
zainteresowań ucznia
Nawiązanie współpracy
z rodzicami
Przygotowanie przez
wychowawców planów pracy na dany etap
edukacyjny
1. Zapoznanie z : - PSO
- wymogami edukacyjnymi
- z przedmiotowym systemem oceniania - z Statutem szkoły.
2. Organizacja zajęć dla dzieci z dysfunkcjami.
3. Organizowanie pomocy uczniom z
niepowodzeniami szkolnymi, w tym uczniom, ze specyficznymi trudnościami w
nauce oraz systematyczny monitoring
postępów tych uczniów.
4.Organizowanie pomocy uczniom z
problemami zdrowotnymi ( choroby
przewlekłe i niepełnosprawność).
5. Wspieranie uczniów szczególnie
uzdolnionych.
6. Organizowanie pomocy dla uczniów zaniedbanych środowiskowo.
7. Analiza wyników sprawdzianów kompetencji, opracowanie programów
naprawczych.
8.Monitorowanie rozwoju kompetencji ucznia.
9.Rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez udział w szkolnych i
pozaszkolnych kołach zainteresowań.
10. Realizacja innowacji „Czytam, więc
jestem”.
1. Przekazywanie informacji na temat
ocen, postępów w nauce i zachowaniu co
najmniej 2 razy w semestrze. 2. Pedagogizacja rodziców.
3. Organizacja zajęć otwartych dla
rodziców. 4. Udział rodziców w uroczystościach
szkolnych i środowiskowych.
5. Zapoznanie z opracowanymi przez wychowawców planami pracy na dany
etap edukacyjny.
IX – X
CEE
CEE
CEE
CEE
CEE
Nauczyciele, wychowawcy,
dyrektor
Dyrektor, nauczyciele realizujący zajęcia
Pedagog, psycholog szkolny,
nauczyciele pracujący z
uczniem
Dyrektor, nauczyciele
pracujący z uczniem zdolnym
Pedagog, psycholog, logopeda
Nauczyciele, wychowawcy
Nauczyciele, wychowawcy
Autorzy innowacji
Nauczyciele, wychowawcy
Analiza dokumentacji: • dzienniki lekcyjne,
• WSO,
• Statut Szkoły
Dzienniki zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych,
korekcyjno-
kompensacyjnych, terapii logopedycznej,
pedagogicznej,
psychologicznej,
„Program działań
korekcyjno-
kompensacyjnych usprawniających analizator
kinestetyczno-ruchowy dla
uczniów klasy I” Pisemne sprawozdania z
przebiegu zajęć dla dzieci z
dysfunkcjami
Program pracy z uczniem
zdolnym.
Analiza wyników nauczania.
Teczki rozwoju
kompetencji ucznia i klasy.
Dzienniki lekcyjne, dzienniki realizacji art.42
KN
Dzienniki lekcyjne, zeszyt
uwag i pochwał,
Sprawozdania z pogadanek, prelekcji i uroczystości
środowiskowych
Analiza realizacji
zamierzeń wychowawczych
klasy.
Uczeń zna wymagania na poszczególne oceny
szkolne, zna system nagród
i kar obowiązujących w szkole oraz formy pomocy
materialnej
Uczeń z dysfunkcjami
znajduje pomoc na terenie szkoły
Uczeń zdolny rozwija
swoje zainteresowania i
umiejętności, przejawia aktywność intelektualną,
potrafi określić swoje
zainteresowania, potrafi korzystać ze źródeł wiedzy
i pomocy naukowych w
domu i szkole
Sprawozdanie z realizacji
innowacji
Liczny udział rodziców w
zajęciach otwartych i uroczystościach
środowiskowych, zwrotna
wymiana informacji rodzic-nauczyciel oparta na
szczerości i zaufaniu, listy
uczestników z zajęć otwartych
12
I. POZNANIE ZASAD ROZWOJU OSOBOWEGO I ŻYCIA SPOŁECZNEGO
2. Zapobieganie patologiom społecznym i agresji
STAŁE ZADANIA
SZKOŁY
SPOSOBY
REALIZACJI
FORMY
REALIZACJI
TERMIN
REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI SPOSOBY
EWALUACJI
PRZEWIDYWANE
OSIĄGNIĘCIA
Wspieranie dążeń dziecka
do samopoznania,
uświadamianie wartości
istotnych dla jednostki
Wzmacnianie
prawidłowych więzi z
rodziną
Przygotowanie do
pełnienia określonych ról
w rodzinie
Ukazywanie możliwości i kształtowanie umiejętności
radzenia sobie z własnymi
emocjami
Uczenie zachowań
asertywnych
Obserwacja i pomoc
uczniom z rodzin
niewydolnych wychowawczo
Realizacja treści
wychowania do życia w
rodzinie
Realizacja treści
profilaktycznych
Niesienie pomocy ludziom
chorym, biednym i
potrzebującym
1. Pogadanki, 2. Warsztaty i szkolenia
prowadzone przez wychowawców
i specjalistów. 3. Przedstawienia profilaktyczne.
4. Realizacja innowacji „W
aktywnej szkole-aktywny uczeń”
1. Pogadanki,
2. Szkolenia prowadzone przez
nauczycieli, 3. Zapoznanie z Konwencją Praw
Dziecka
4. Przedstawienia profilaktyczne
1.Współpraca z:
• GKRPA,
• GOPS-em, • Zespołem Interdyscyplinarnym
ds.przemocy w rodzinie,
• pedagogiem, • logopedą,
• psychologiem
1. Zajęcia edukacyjne z zakresu
wychowania do życia w rodzinie
dla uczniów kl. V-VI.
2. Dostarczanie wiedzy o
zagrożeniu jakie niosą ze sobą używki
1.Udział w akcjach
charytatywnych.
2. Utworzenie Szkolnego Koła Wolontariatu.
CEE
CEE
CEE
CEE
CEE
Zgodnie z
terminem
ogłaszanych akcji
Nauczyciele, wychowawcy, pedagog,
Autorzy innowacji.
Nauczyciele, wychowawcy,
pedagog,
Nauczyciele, wychowawcy,
dyrektor, pedagog
Obserwacja, Test zdań
niedokończonych,
Zapisy przebiegu rozmów profilaktycznych z
uczniami i ich rodzicami,
Sprawozdanie z przebiegu Dnia Profilaktyki
Scenariusze zajęć,
Sprawozdania Sprawozdanie z przebiegu
Dnia Profilaktyki oraz
wywiadu środowiskowego
Sprawozdania z przebiegu
zajęć,
Analiza dokumentów realizacji treści Programu
Profilaktycznego
Sprawozdania z przebiegu
zajęć
Uczeń ma ukształtowany szacunek do norm
obowiązujących w
społeczności szkolnej, potrafi skutecznie
komunikować się w
sytuacjach problemowych
Uczeń zna prawa dziecka i
ucznia wynikające z
konwencji
Zapobieganie patologiom,
udzielanie pomocy
środowiskom niewydolnym wychowawczo
Uwrażliwianie ucznia na potrzeby innych ludzi
13
II. WZMACNIANIE POCZUCIA TOŻSAMOŚCI KULTUROWEJ I ETNICZNEJ
1. Uczeń obywatelem Rzeczpospolitej
STAŁE ZADANIA
SZKOŁY
SPOSOBY
REALIZACJI
FORMY
REALIZACJI
TERMIN
REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI SPOSOBY
EWALUACJI
PRZEWIDYWANE
OSIĄGNIĘCIA
Umożliwienie uczniom
poznania swojego
regionu, kraju jego
historii i teraźniejszości
Aktywny udział w
uroczystościach i świętach
państwowych
Poznanie najbliższego środowiska lokalnego i
specyfiki swojego regionu
Poznanie swojego kraju
Wdrażanie do
samodzielnego zdobywania informacji na temat historii
kraju, regionu oraz teraźniejszych wydarzeń
Kształtowanie więzi z
ojczyzną, świadomości,
tożsamości i dumy narodowej
Zapoznanie się z
obrzędowością i
zwyczajami szkoły
1. Wycieczki po okolicy, 2. Udział w akcji „ Sprzątanie
Świata”,
3. Udział w konkursach na szczeblu gminnym i powiatowym
4. Wycieczki krajoznawcze, 5. Wyjazdy na spektakle teatralne
6. Realizacja innowacji „Swego
nie znacie…Poznajemy ciekawe miejsca przyrodniczo –
historyczne w powiecie
bełchatowskim”
7.Korzystanie z księgozbiorów
szkolnej biblioteki, 8. Korzystanie z pracowni
informatycznej
1. Nauka hymnu państwowego,
2.Dbałość o grób nieznanego
żołnierza na parafialnym cmentarzu,
3.Aktywny udział w
uroczystościach szkolnych i gminnych z okazji uroczystości
rocznicowych
1. Apele z okazji:
• Dnia Patrona,
• Dnia Babci i Dziadka, • Andrzejek,
• Jasełek,
• Uroczystość ślubowania kl. I, • Pasowania na świetliczaka,
• Pasowania na czytelnika
biblioteki szkolnej, • Choinki szkolnej
• Dnia Praw Dziecka
CEE
CEE
CEE
CEE
Zgodnie z terminem
ogłaszanych
uroczystości
Nauczyciele, wychowawcy,
Nauczyciele, wychowawcy,
Dyrektor, autorzy innowacji
Nauczyciele, wychowawcy
Nauczyciel muzyki, wychowawcy, dyrektor
Nauczyciele, wychowawcy
Sprawozdania z przebiegu akcji „ Sprzątanie Świata ,
Sprawozdania z konkursów
•Sprawozdanie z organizacji wycieczek i
wyjazdów
•sprawozdanie z realizacji innowacji
Sprawozdanie nauczyciela
informatyki i biblioteki o
częstotliwości uczestnictwa w pracowni komputerowej i
liczby przeczytanych książek
• Sprawozdania nauczycieli
z przebiegu uroczystości, • Ceremoniał szkolny
Sprawozdania z przebiegu i
organizacji uroczystości
Uczeń świadomie uczestniczy w życiu
środowiska lokalnego
Wyposażenie ucznia w
zasób wiedzy o własnym
kraju, kształtowanie tożsamości narodowej,
patriotyzmu
Uczeń zna symbole narodowe, aktywnie
uczestniczy w
uroczystościach rocznicowych
Uczeń uczestniczy w życiu
szkoły, poznaje tradycje i zwyczaje szkolne
14
II. WZMACNIANIE POCZUCIA TOŻSAMOŚCI KULTUROWEJ I ETNICZNEJ
2. Uczeń jako członek społeczności szkolnej i lokalnej
STAŁE ZADANIA
SZKOŁY
SPOSOBY
REALIZACJI
FORMY
REALIZACJI
TERMIN
REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI SPOSOBY
EWALUACJI
PRZEWIDYWANE
OSIĄGNIĘCIA
Budzenie więzi ze szkołą
jako środowiskiem
społecznym
Kultywowanie tradycji
szkolnej i lokalnej poprzez
uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska
lokalnego
Rozwijanie twórczej
działalności uczniów
Wdrażanie do pełnienia
różnych ról społecznych,
rozwijanie samorządności uczniów
1. Nauka hymnu szkoły,
2. Apele i uroczystości
zaplanowane zgodnie z kalendarzem szkolnym
Dzień Patrona Szkoły
3.Udział w konkursach z różnych dziedzin edukacji,
4. Realizacja zajęć zgodnie z
planem pracy szkoły
5. Wybór samorządu klasowego i
uczniowskiego,
6. Działalność SU zgodnie z przyjętym regulaminem
CEE
CEE
CEE
Nauczyciele, wychowawcy,
nauczyciel muzyki.
Nauczyciele, wychowawcy
Nauczyciele, wychowawcy,
opiekun SU
Sprawozdanie z realizacji
kalendarza uroczystości
szkolnych
Rozstrzygnięcie konkursów,
Sprawozdania z przebiegu
konkursów
Sprawozdanie z przebiegu
prac SU w danym roku szkolnym
Uczeń zna hymn szkoły,
bierze aktywny udział w
życiu szkoły
Uczeń rozwija sprawności umysłowe oraz osobiste
zainteresowania
Uczeń umie pełnić różne
role społeczne, utożsamia się i tworzy społeczność
uczniowska
15
III. KSZTAŁTOWANIE POTRZEBY DBANIA O WŁASNE CIAŁO ORAZ UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNEGO STOSOWANIA ZASAD HIGIENY,
BEZPIECZEŃSTWO W RUCHU DROGOWYM
1. Wychowanie prozdrowotne
STAŁE ZADANIA
SZKOŁY
SPOSOBY
REALIZACJI
FORMY
REALIZACJI
TERMIN
REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI SPOSOBY
EWALUACJI
PRZEWIDYWANE
OSIĄGNIĘCIA
Wdrażanie do różnych
form aktywności,
kształtowanie nawyku
uprawiania ćwiczeń
ruchowych
Propagowanie zdrowego
stylu życia.
Kształtowanie potrzeby dbania o własne ciało oraz
umiejętności praktycznego
stosowania zasad higieny
Kształtowanie właściwej
postawy fizycznej
1. Udział w zajęciach sportowych
organizowanych w szkole 2. Zajęcia sportowe organizowane
przez klub sportowy,
3. Hartowanie ciała poprzez zajęcia na świeżym powietrzu
(dobór stosownego ubrania).
4. Rekreacja i aktywne spędzanie wolnego czasu.
5. Wycieczki piesze, rowerowe,
zajęcia terenowe. 6. Realizacja treści programu SPZ.
7. Realizacja innowacji „ Stop! Żyj
aktywnie i bezpiecznie”
1. Objęcie wszystkich uczniów opieką:
• stomatologiczną,
• logopedyczną, • pogadanki na zajęciach z
wychowawcą,
• zajęcia edukacyjne bloku przyrodniczego
1. Organizowanie dodatkowych
pozalekcyjnych zajęć sportowych,
systematyczne przeprowadzanie ćwiczeń śródlekcyjnych.
2. Edukacja i wdrażanie zasad
prawidłowego żywienia i
aktywności fizycznej w szkołach –
„ KIK 34”
3. Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych oraz w zajęciach
proponowanych przez Wiejskie Domy Kultury.
CEE
CEE
CEE
CEE
Nauczyciele, wychowawcy,
Nauczyciele wych. fizycznego, gimnastyki korekcyjno-
kompensacyjnej
Autorzy innowacji
Nauczyciele, wychowawcy, Pedagog, psycholog
Nauczyciele wychowania
fizycznego, gimnastyki
korekcyjno-kompensacyjnej
Pracownicy WDK
Analiza dokumentów:
• Dzienniki zajęć pozalekcyjnych,
• Prasa lokalna
•Sprawozdania nauczycieli prowadzących zajęcia,
Opinie logopedy, pedagoga,
psychologa, stomatologa
Analiza dokumentów:
• Dziennik zajęć
lekcyjnych, Sprawozdania z zajęć
pozalekcyjnych
•Sprawozdanie z realizacji
programu
Uczeń przejawia
zamiłowanie do różnych form aktywności
ruchowej, potrafi planować
swój czas pracy i wypoczynku zgodnie z
zasadami higieny
Sprawozdanie z realizacji innowacji.
Uczeń przejawia gotowość
regularnego stosowania
zasad higieny osobistej, potrafi stosować zasady
higieny żywienia
Uczeń wie jakie warunki
sprzyjają zachowaniu
prawidłowej postawy fizycznej, potrafi
świadomie unikać
poznanych zagrożeń
16
III. KSZTAŁTOWANIE POTRZEBY DBANIA O WŁASNE CIAŁO ORAZ UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNEGO STOSOWANIA ZASAD HIGIENY,
BEZPIECZEŃSTWO W RUCHU DROGOWYM
2. Bezpieczeństwo w szkole i w domu
STAŁE ZADANIA
SZKOŁY
SPOSOBY
REALIZACJI
FORMY
REALIZACJI
TERMIN
REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI SPOSOBY
EWALUACJI
PRZEWIDYWANE
OSIĄGNIĘCIA
Kształtowanie dbałości
o bezpieczeństwo swoje
i innych w czasie zajęć
lekcyjnych i poza nimi.
Kształtowanie
umiejętności
bezpiecznych zachowań w
ruchu drogowym
Wdrażanie zasad
bezpieczeństwa i higieny pracy na zajęciach
edukacyjnych
Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych, pierwsza
pomoc w niektórych
urazach
Dbałość o bezpieczeństwo ucznia przebywającego w
szkole
Przygotowanie do
uczestnictwa w ruchu
drogowym
1. Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa podczas wycieczek i wyjazdów.
2.Przygotowywanie szkolnych
ekspozycji. 3. Przestrzeganie regulaminów
pracowni.
4. Dyżury nauczycieli i pracowników szkoły w czasie
przerw międzylekcyjnych i
podczas dowozu uczniów. 5.Organizowanie zajęć
opiekuńczych. 6. Zarządzenia powypadkowe.
1. Współpraca z policją. 2.System monitoringu i ochrony
3. Dyżury nauczycieli.
1. Zajęcia praktyczne prowadzące do uzyskania karty rowerowej,
2. Pogadanki,
3. MRD- Miasteczko Ruchu Drogowego
4.Spotkania z policjantem,
5. Udział w konkursach na temat bezpieczeństwa
1. Realizacja programu „Klub
Bezpieczeństwa Kubusia
Puchatka”
CEE
CEE
CEE
Nauczyciele, wychowawcy,
dyrektor, wszyscy szkoły
Nauczyciele, wychowawcy, Pedagog, dyrektor
Dyrektor
Nauczyciele, wychowawcy,
Nauczyciel techniki M. Jegier-
koordynator wychowania komunikacyjnego
Analiza dokumentów:
• Regulamin wycieczek, •pracowni,
•dyżurów nauczycieli,
•pracy świetlicy, • ilości wypadków,
• zarządzeń
powypadkowych, • szkolenia pracowników,
Grafik pracy pracownika ochrony
Sprawozdania z konkursów
Uczeń potrafi w swoim
postępowaniu przestrzegać norm obowiązujących w
jego otoczeniu, umie
zorganizować i utrzymać w porządku warsztat swojej
pracy
Uczeń ma świadomość zagrożeń wynikających z
chorób cywilizacyjnych,
zna podstawowe zasady udzielania pierwszej
pomocy
Uczeń wie jak należy zachować się na drodze,
zna podstawowe zasady
kodeksu drogowego,
OZNACZENIA: Cee - treści realizowane przez cały etap edukacyjny, IX,X – treści realizowane w poszczególnych miesiącach
top related