innovación rea portafolio diagnóstico

Práctica 1: Portafolio Diagnóstico

Lic. Flor de María Zúñiga TrejoSeptiembre 2013

Licenciada en Educación Media Superior en el área de Matemáticas

Siente años como Maestra frente a grupo en el nivel medio superior (TEBAEV).

En las localidades de Tecolotepec. Acatlan, y Coacoatzintla.

Facilitadora de Matemáticas en el Bachillerato en línea del Estado de Veracruz.

http://prezi.com/dlzga5tunicw/teorema-de-pitagoras/

http://inntecedfz.blogspot.mx/

En trinas, deberán medir la sombra y la altura del palo

Después deberán medir la sobra de cada integrante, para llenar la siguiente tabla.

Objeto o integrante Altura Sombra

Palo 1.20 m 3.40 m

Integrante 1(Isaí)

X1 4.70 m

Integrante 2(Alfredo)

X2 4.85 m

Integrante 3(Sergio)

X 3 5.17 m

Registro de las mediciones

altura de palo sombra del palo

altura de Isai sombra de Isai

Identificar los Segmentos proporcionales

Aplicar el teorema de Tales

altura del palo sobra de Isaialtura de Isai

sombra del palo

Sustituir los datos de acuerdo al registro

1.20 4.70

3.40

m maltura de Isai

m

1.65altura de Isai mNota: este procedimiento se hace con cada integrante para llenar la tabla

Objeto o integrante Altura Sombra

Palo 1.20 m 3.40 m

Integrante 1(Isaí)

1.65 m 4.70 m

Integrante 2(Alfredo)

1.68 m 4.85 m

Integrante 3(Sergio)

1.76 m 5.17 m

Se cumple el teorema de Tales, ya que existen segmentos correspondientes proporcionales.

¿Cuánto alambre tengo que comprar si quisiera unir la punta del palo con la punta final de la sombra?

22 2c a b

2 2c a b

2 21.20 3.40c m m

1.44 11.56c

3.60c m

Debería comprar 3.60 metros de alambre.

Paso 1Paso 2

Paso 3

Todas estas herramientas me han servido para contribuir al desarrollo de las competencias en el estudiante, así como en el desempeño docenteen las diversas funciones del quehacer, llámese planeación, actualización de cursos, desarrollo de contenidos, en las diversas modalidades frente a grupo o a distancia.