วิจัยในชั้นเรียน · ข้อมูลการวิจัย...

วจยในชนเรยน

คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยน ระดบมธยมโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา

มสเกศรา มนคง

รายงานการวจยนเปนสวนหนงของการพฒนาการเรยนการสอน

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา

ปการศกษา 2553

ประกาศคณปการ วจยฉบบนส าเรจลลวงไดดวยความชวยเหลออยางดยงจากมสดวงใจ นาคปณบตร ซงใหค าแนะน า ปรกษา พรอมเสนอแนะงานวจยทมประโยชนตอการท าวจยน ผวจยขอขอบพระคณอยางสงไว ณ ทน ขอบคณ คณะนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย ทใหความรวมมออยางดยงในการตอบแบบสอบถาม เพอการท าวจยครงนส าเรจลลวงไปไดดวยด ขอขอบคณเรยนทกคน เกศรา มนคง

สารบญ

หนา สารบญ .............................................................................................................................. ค สารบญตาราง..................................................................................................................... ง บทท 1. บทน า ........................................................................................................................ 1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา .......................................................... 1 วตถประสงคของการวจย ................................................................................. 2 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ .............................................................................. 2 ขอบเขตการวจย .............................................................................................. 2 นยามศพทเฉพาะ .............................................................................................. 3

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของ ................................................................................. 5 ครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนดานตางๆ ............................................ 5 3. วธการด าเนนการศกษาและคนควา .......................................................................... 20 ประชากรและกลมตวอยาง .............................................................................. 20 เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล ................................................................. 20 การสรางเครองมอและการเกบรวบรวมขอมล ................................................. 21 การวเคราะหขอมล ........................................................................................... 21 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ....................................................................... 22

4. ผลการวเคราะหขอมล .............................................................................................. 23 สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล .............................................................. 23 ผลการวเคราะหขอมล ...................................................................................... 23

5. สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ ..................................................................... 28 สรปผลการวจย .................................................................................................. 28 อภปรายผล ......................................................................................................... 30 ขอเสนอแนะ ...................................................................................................... 30

บรรณานกรม ..................................................................................................................... 31 ภาคผนวก .......................................................................................................................... 32

สารบญตาราง

ตารางท หนา

1. คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐานและคณลกษณะของครท ทพงประสงคในทศนะของนกเรยน โรงเรยนเซนตหลยสแบงตามเพศ ....................... 24 2. คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐานและคณลกษณะของครท ทพงประสงคในทศนะของนกเรยน โรงเรยนเซนตหลยสแบงตามระดบชน ............... 26

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

การพฒนาประเทศชาตใหลลวงไปไดดวยดนน ขนอยกบสาเหตและปจจยหลายประการทส าคญทสดคอการศกษา เพราะเปนระบบทมหนาทพฒนาก าลงคน เพอทจะไปพฒนาประเทศชาต (วรยทธ วเชยร โชต,2515 : 37-39) ซงพฒนาการศกษานนอยทตวครเปนส าคญเพราะครมบทบาทหนาทส าคญในการสราง สงเสรม และเพมพนคณสมบตทดงามตางๆ ใหเยาวชนของชาตเพอทจะไดเตมโตเปนพลเมองทดของชาต ดงพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวรชการปจจบน มใจความตอนหนงวา “เราเคารพยกยองครเปรยบเสมอนบพการของเรา รองจากบดา มารดา ไมวาผใดมยศศกด มอ านาจเพยงใดกยงย าเกรงเชอฟงคร เพราะเราถอวาครเปนผปลกฝงทงความร และความดใหแกเรา เปนผทปนเราใหเปนคนดมประโยชน”

ครเปนผวางรากฐานหรอพนฐานทางการศกษาแกเยาวชนใหมคณภาพทด มความรจกด าเนนชวตของคนใหเหมาะกบสภาพเศรษฐกจ สงคม และการเมอง อนเปลยนแปลงอยเสมอตลอดจนใหเปนผยดมนอยในวฒนธรรม จงควรเปนบคคลทมบคลกภาพด ซงเปนทางทจะชวยสงเสรมสมพนธภาพอนด ระหวางผสอนกบผเรยน และจะสงผลท าใหการเรยน การสอน การอบรม ไดพฒนาและด าเนนไปถงจดมงหมายทวางไว ในการด าเนนการสอนใหบงเกดผลส าเรจทดนน ครควรมทงความรในวชาทสอนและมทกษะในการสอน นอกนนครยงตองมอดมคตในการเปนครสงกลาวคอ มความรบผดชอบ และเปนทพงของนกเรยนได ซงสอดคลองกบแนวคดของ (สลกษณ ศวรกษ,2541:24) ไดกลาวถงครทดวาจะตองมวชาความร มขนตธรรม มความอดทน และมพรหมวหารธรรมอยในตวพรอมบรบรณ ครตองเปนตวอยางทดทสดส าหรบศษย ตองเปนมตรกบศษย ตองเปนพอแม และสมณะของศษยดวย การสอนควรมรสชาต ควรมความสนก เปนทตงใจ ไมใชมาท าสงครามกบเดก

สงส าคญอกประการหนง ทจะท าใหการศกษาไดรบความส าเรจตามเปาหมายทวางไว กคอ ทศนะทดระหวางครกบนกเรยน สเนต (Stein. 1975 : 322-326) ไดท าการศกษาคนควา พบวา ถาครมทศนะทดตอนกเรยน นกเรยนจะมทศนะทดตอครเชนกน

ทศนะของนกเรยนทมตอครเปนองคประกอบส าคญทสด มผลโดยตรงตอความส าเรจหรอลมเหลวในการพฒนาการศกษา เพราะทศนะยอมเปนสงมอทธพลตอพฤตกรรมของนกเรยนดงเชน (น าทรพย จนทรหอม,2505 : 2)ไดกลาวไววา ถานกเรยนรสกพอใจ และสนองอารมณตอการกระท า หรอพฤตกรรมของครทแสดงตอตนเองและเพอนฝง การกระท าของครนนจะชวยสรางพฤตกรรมทพงประสงคใหกบนกเรยน สงเสรมความสนใจตอการเรยน ตลอดจนปลกฝงทศนะทด การกระท าของครจดไดวาเสมอภาคอยางยง เพราะฉะนนจงมความจ าเปนอยางยงทควรจะไดมการวจยเพอศกษาวาในปจจบนนครในทศนะของนกเรยนนนเปนเชนไร เพราะถาหากนกเรยนมทศนะทดตอคร กยอมม

ความตงใจเรยน พรอมทงความรสกมความสขในการเรยน ท าใหการพฒนาการศกษาด าเนนไปไดอยางเตมท แตในทางตรงกนขามถานกเรยนมทศนคตทไมดตอคร กไมเตมใจในการพบปะ ท าใหเกดการทอถอย และไมมความสขในการเลาเรยน ซงสงเหลานนบวาเปนอปสรรคในการพฒนาการศกษาของชาตได การศกษาทมผสอนทดรจกวธสอนกจะท าใหเกดการพฒนาอยางงอกงามขนในตวผเรยนซงจะมผลตอการพฒนาประเทศชาต แตการทผสอนจะประสบความส าเรจในการสอนเพยงใดนนขนอยกบลกษณะของผสอน และปจจยตางๆ ทเอออ านวยใหประสบผลส าเรจ จากเหตผลและแนวคดดงกลาวขางตน ผวจยไดท าการวจยเพอศกษาวาคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนนนเปนเชนไร และเมอเปรยบเทยบความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน และชนมธยมศกษาตอนปลาย จะมทศนคตทเหมอนหรอตางกนอยางไร ขอมลการวจย นอกจากจะท าใหทราบทศนคตของนกเรยนทมตอครในอดมคตแลวลกษณะทเราคนพบกอาจเปนประโยชนตอครในการน ามาปรบปรงตนเองใหกาวหนา และปรบปรงการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากขน และความคาดหวงในบทบาทของแตละฝายผดพลาด

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนระดบมธยมโรงเรยน

เซนตหลยส ฉะเชงเทรา ประโยชนทคาดวาจะไดรบ จากการท าวจยเรอง คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยน จะท าใหทราบวานกเรยนในปจจบนนมความตองครทมลกษณะอยางไร และวจยเลมนจะเปนขอคดส าหรบครทวไปทจะยดถอเปนแนวทางในการปรบปรงในเรองของการสอน การปรบปรงบคลกภาพคร และเปนแนวทางแกสถาบนการศกษา ในการเตรยมทจะเปนครทด ทเหมาะสมได นอกจากนยงเปนประโยชนตอผบรหาร และการแนะแนวการศกษาในโรงเรยน ขอบเขตของการท าวจย

1. เนอหาของการวจย มงศกษาลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยน โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ในดาน

1.1 คณลกษณะดานสวนตว 1.1.1 สขภาพทางกายและจต 1.1.2 บคลกภาพ 1.1.3 มนษยสมพนธ 1.1.4 คณธรรมและความประพฤต

2. ประชากรและกลมตวอยาง 2.1 ประชากร ไดแก นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน และ ชนมธยมศกษาตอน

ปลาย โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 2.2 กลมตวอยาง ไดแก และ นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน และ ชนมธยมศกษา

ตอนปลาย โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 จ านวน 100 คน ดวยการสมตวอยางแบบแบงชน (Stratified random sampling)

3. ตวแปรทศกษา ไดแก คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยน เซนตหลยส ฉะเชงเทรา ในดานตางๆ ดงน 3.1 คณลกษณะดานสวนตว

3.1.1 สขภาพทางกายและจต 3.1.2 บคลกภาพ 3.1.3 มนษยสมพนธ 3.1.4 คณธรรมและความประพฤต

3.2 คณภาพดานวชาชพ 3.2.1 ความสามารถทางการสอน 3.2.2 ความสามารถทางดานวชาการ

นยามศพทเฉพาะ 1. คณลกษณะทพงประสงคในทศนะของนกเรยน หมายถง คณสมบตหรอลกษณะประจ าของคร ซงเปนผลมาจากความร ความเขาใจ ความสนใจ ทกษะทมผลใหครแสดงพฤตกรรมตางๆ ใหเหมาะสมและสอดคลองกบบทบาททดทนกเรยนตองการ 2. คร หมายถง ผทท าหนาทสอนนกเรยน โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 3. นกเรยน หมายถง ผทก าลงศกษาอยในระดบชนมธยมศกษาตอนตน และมธยมศกษาตอนปลายโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 4. ทศนะ หมายถง ความรสกสวนตว ทเหนดวย หรอไมเหนดวยดวยตอเรองใดเรองหนงหรอบคคลใดบคคลหนง 5. คณลกษณะสวนตว หมายถง คณลกษณะทางกายและจต บคลกภาพ มนษยสมพนธ คณธรรมและความประพฤตของคร 6. สขภาพทางกายและจต หมายถง ครมสขภาพทางกายทแขงแรง รจกใชเวลาวางใหเปนประโยชน มความกระตอรอรน กระฉบกระเฉงพรอมทจะปฏบตงานตางๆ เอาใจใสในเรองความสะอาดของรางกาย และละเวนสงเสพตดใหโทษทงปวง เชน บหร สรา ยาเสพยตดตางๆ

7. บคลกภาพ หมายถง คณลกษณะหรอพฤตกรรมทครไดแสดงใหเหนถงการกระท าไดแก ความสภาพ ออนโยน การแตงกายสะอาด เรยบรอย เปนผน าทด มความราเรงแจมใสอยเสมอ สามารถควบคมอารมณ ในสถานการณตางๆ ได มลกษณะความตรงไปตรงมา และยตธรรม เปนตน

8. มนษยสมพนธ หมายถง ความเปนกนเองกบนกเรยน ใหความชวยเหลอแกนกเรยนและเพอนรวมงานทงในหนาทและสวนตว สนใจใหความรวมมอและชวยเหลองานของโรงเรยน เปนบคคลทสงคมภายนอกยอมรบ นบถอ และยกยอง 9. คณธรรมและความประพฤต หมายถง ครมความเมตตา และกรณา เสยสละเพอสวนรวม เปนผมระเบยบวนย มความรบผดชอบในการท างาน มความประพฤตด และวางตนใหเหมาะสมกบความเปนคร ความกตญญกตเวท ตอผมพระคณ

10. คณลกษณะดานวชาชพ หมายถง ความสามารถทางการสอนและความสามารถทางวชาการของคร 11. ความสามารถทางการสอน หมายถง ความสามารถครทเลอกวชาทสอนไดเหมาะสม มความสามารถถายทอดความรใหแกนกเรยน มความร ความเขาใจในหลกสตร มความสามารถในการวดผล และการประเมนผลการเรยน ในเวลาสอนครมสอการสอนนอกเหนอจากต าราเรยน

12. ความสามารถทางวชาการ หมายถง ครมความร ความเขาใจในเนอหาวชาไดอยางถกตอง และทนสมย สามารถศกษา คนควา หาความรอยเสมอ ผลตอปกรณและสอการสอนเพอใชในการเรยนการสอน ความสามารถในการใชภาษาทถกตอง และเหมาะสม

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการวจยครงนผวจยไดศกษาเอกสารทเกยวของเพอเปนแนวทางในการท าวจยในหวขอตาง ๆ ดงน 1. ความหมายของค าวา “ คร ”

2. ความส าคญของคร 3. บทบาทและหนาทของคร 4. จรรยาบรรณคร พ.ศ.2539 5. จรรยาบรรณครของส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต 6. คณธรรมของคร 7. คณลกษณะของครทพงประสงค 7.1. ตามแนวพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว 7.2. ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร 8. ปรชญาและคณธรรมส าหรบคร 9. หลกคณธรรมส าหรบคร

10. งานวจยทเกยวของ

ความหมายของค าวา “ คร ”

ค าวา คร ซงแตเดม มรากศพทมาจากค าวา “ คร – คร ” ในภาษาบาลและสนสกฤต ซงแปลวา ผมความหนกแนน , ผควรศษยเคารพ, ผสงสอน ซงกคลายคลงกบความหมายในพจนานกรมราชบณฑตยสถาน ฉบบพทธศกราช 2525 ทวา “ คร ” คอ ผสงสอนศษยผถายทอดความรใหแกศษย ไดแกผทท าหนาทสงสอนใหการศกษาแกผอน และในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ไดใหความหมายของค าวา คร ไดดงน ครหมายความวา บคลากรวชาชพ ซงท าหนาทหลกทางดานการสอนในสถานศกษาหลกทงของรฐและเอกชน

นอกจากน แนวคดทางปรชญาในลทธตาง ๆ กไดใหความหมายของค าวา คร ไวเชนกน ดงน 1. ลทธจตนยมถอวา คร คอแมพมพยกใหครเปนผอาวโสและมวฒภาวะสงกวานกเรยนตองเปนแบบอยางทดทงดานวฒปญญา และบคลกภาพ

2. ลทธสจนยมหรอวตถนยม ถอวาครคอผสาธตสามารถแสดงใหเหนถงความจรงของโลก ประหนงวานกโฆษณา หรอ มคคเทศก 3. ลทธโทมสนยมใหม ถอวา คร คอ ผรกษาวนยทางความคด เปนเสมอนนายทางปญญาหรอผอ านวยการฝกฝนทางปญญาและความคดเปนพธกรทางปญญา หรอเปนผพฒนาอ านาจทางความคดนนคอ ครจะตองเปนผทมความสามารถในการใหเหตผลมความเชอมนและมความจ าด

4. ลทธประสบการณนยมถอวา ครเปนเสมอนผอ านวยการโครงการวจยเปนเพยงผมสวนรวมในกระบวนการเรยนของนกเรยน ครมใชตวกลางหรอผน าสาร แตอยในฐานะผดแลใหแตละคนด าเนนงานไปสเปาหมาย 5. ลทธอตถภาวะนยมถอวา ครคอผคอยกระตน หรอ ยวยเปนผปลกใหนกเรยนตนขนมาเพอใหเหนตวเอง ปอนค าถามใหคด เพอใหนกเรยนกระตอรอรนและเกดความส านกโดยไมลอมตวเองไวในกรอบของสงคม

สรปความหมายของครในทศนะตาง ๆ สรปไดวา คร คอ แมพมพทส าคญ เพราะจะตองหลอหลอม ใหมความรในวชาการตาง ๆ มคณธรรมความด และมสตปญญาเพอทศษย จะไดน าความรความคดและคณธรรมทครถายทอดไปเปนแนวทางในการด ารงชวตในสงคมตอไปในอนาคต ดงนน ครจงควรประพฤตตนและปฏบตตนใหเปนผมความรด มคณธรรมและมสตปญญาเพอเปนแบบอยางทดแกศษยตอไป

ความส าคญของคร จากอดตทผานมา ครมความส าคญตอสงคมมากมาย จนกระทงสงคมยกยองใหครเปน ปชนยบคคล, เปนพอแมคนทสองของศษย เพราะนอกจากครจะคอยสงสอนอบรมวชาความรตาง ๆ แลวครจะตองคอยดแลเอาใจใสตอสขทกขของศษย ความเจรญกาวหนาของศษยและคอยปกปองมใหศษยกระท าความชวตาง ๆ อกดวย งานของคร เปนงานสรางสรรคทบรสทธเพราะเปนการวางรากฐานความร ความด และความสามารถทกๆดานแกศษย เพอชวยใหสามารถด ารงตนเปนคนด มอาชพเปนหลกฐาน และเปนประโยชนแกสงคม เพอความส าเรจ ความกาวหนาและความสขความเจรญของผอนตลอดชวต จะเหนไดวา ครไมใชบคคลธรรมดาแตครเปนบคคลทมความส าคญตอสงคมและประเทศชาตอยางยงเพราะครเปนทงผสราง และผก าหนดอนาคตของเยาวชน สงคมและประเทศชาต ใหพฒนาไปในทศทางทตองการและถกตองแตความคาดหวงทหลายฝายหวงไวกบคร จะส าเรจไดกตองขนอยกบความรบผดชอบ ความตงใจจรง ความเสยสละ ความเอาใจใส ความอดทน ในการทจะอบรมสงสอนศษยของครนนเอง

บทบาทและหนาทของคร ในสภาพปจจบน ครนบวาเปนผทมบทบาทส าคญในการพฒนาสงคมและประเทศชาตเพราะครมหนาทตองพฒนาคน พฒนาความคด พฒนาความร และพฒนาคณธรรม จรยธรรมใหแกเยาวชนของชาต เพอทพวกเขา จะไดเปนคนทมคณภาพของสงคมตอไป ดงนนจงไดก าหนดบทบาทหนาทของครไวดงน 1. ครจะตองเปนนกวจย เกบขอมลใหละเอยดวาปญหาสงคมในปจจบนมอะไรทครจะตองรวมมอแกไข

2. ครตองเปนนกวเคราะห เมอหาขอมลมาพรอมกน าปญหาเหลานนมาวเคราะหตนตอของปญหาใหละเอยด

3. ครตองเปนนกวจารณทงปญหาของตนเอง ของนกเรยนและสงคมดวยวธจตวทยาเพอความกระจางของปญหา ครจะตองเปนคนกลาทจะแสดงวา ครเขาใจปญหาและพรอมทจะแกปญหา

4. ครจะตองมความสามารถน าคณคาของบทเรยนมาเปนตวเชอมโยงผสมผสานใหเกด การแกไขปญหาในสงคมอยางมประสทธภาพ สรปไดวา ครจะตองท าทกวถทาง เพอทจะท าใหนกเรยนเกดการพฒนาทกดาน

มความกาวหนา ทงทางดานความร สตปญญา และคณธรรม ประพฤตตนเปนคนดของสงคม แตสงทหวงจะเปนจรงได ครจะตองพฒนาตนเอง ใหเปนผมความร ความสามารถดานการสอน เปนผมคณธรรม จรยธรรม ประพฤตตนด เปนทนาเคารพนบถอ รวมทงเปนแบบอยางทด แกเยาวชนและสงคมเสยกอน จงจะไดชอวาเปนครไดเหมาะสมกบบทบาทและหนาท

จรรยาบรรณคร จรรยาบรรณคร หมายถง ขอก าหนดเกยวกบความประพฤตหรอการปฏบตตนของผประกอบวชาชพคร เพอรกษาหรอสงเสรมเกยรตคณชอเสยงและฐานะของความเปนครไทย ไดมบญญตเปนลายลกษณอกษร และกฎหมายรองรบเปนครงแรก เมอ พ.ศ.2506 โดยอาศยอ านาจบงคบของพระราชบญญตคร พ.ศ.2488 ทก าหนดใหครสภาเปนสถาบนผออกระเบยบขอบงคบได เรยกวา ระเบยบประเพณของคร วาดวยจรรยาบรรณคร 10 ขอ และระเบยบวาดวยวนยคร 10 ขอ จนกระทงป พ.ศ.2539 ครสภาไดปรบปรงขอบงคบเกยวกบจรรยาบรรณของครขนใหม โดยตดขอความทมลกษณะเปนวนยออกไปเหลอเพยงบทบญญตทมลกษณะเปนจรยธรรมหรอจรรยาบรรณ เรยกวา ระเบยบครสภาวาดวย จรรยาบรรณคร พ.ศ.2539 โดยประกาศใชตงแตวนท 7 พฤษภาคม 2539 มทงหมด 9 ขอ ดงน 1. ครตองรกศษยและเมตตาศษย โดยใหความเอาใจใสชวยเหลอสงเสรม ใหก าลงใจในการศกษาแกศษยโดยเสมอหนา 2. ครตองอบรม สงสอน ฝกฝน สรางเสรมความร ทกษะและนสยทถกตองดงามใหแกศษยอยางเตมความสามารถดวยความบรสทธใจ 3. ครตองประพฤต ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกศษยทงทางกาย วาจา และจตใจ 4. ครตองไมกระท าตนเปนปฏปกษตอความเจรญทางกาย สตปญญา จตใจ อารมณ และสงคมของศษย 5. ครตองไมแสวงหาประโยชนอนเปนอามสสนจางจากศษยในการปฏบตหนาทตามปกต และไมใชศษยกระท าการใด ๆ อนเปนการหาประโยชนใหแกตนโดยมชอบ

6. ครยอมพฒนาตนเองทงในดานวชาชพ ดานบคลกภาพ และวสยทศน ใหทนตอการพฒนาทางวทยาการเศรษฐกจ สงคมและการเมองอยเสมอ

7. ครยอมรกและศรทธาในวชาชพคร และเปนสมาชกทดขององคกรวชาชพคร 8. ครพงชวยเหลอเกอกลครและชมชนในทางสรางสรรค 9. ครพงประพฤต ปฏบตตน เปนผน าในการอนรกษและพฒนาภมปญญา และวฒนธรรมไทย ดงนน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต จงไดก าหนดจรรยาบรรณครของส านกงานคณะกรรมการศกษาเอกชนแหงชาตขนมา เพอก าหนดใหครทกคนตองถอปฏบต ม 12 ขอ ดงน

1. ตองรกษาความสามคค ชอเสยงของหมคณะและสถานศกษาทสงกดอย 2. ตองไมลบล ดหมนศาสนา 3. ตองรกษาชอเสยง มใหขนชอวาประพฤตชว 4. ไมละทงการสอน อทศเวลาใหแกศษย และตงใจปฏบตหนาทดวยความเสยสละ 5. ตองรกษาความลบของศษย เพอนรวมงานและสถานศกษา 6. ตองถอปฏบตตามแบบธรรมเนยมทดของสถานศกษา 7. ตองประพฤตตนและปฏบตหนาทดวยความซอสตย สจรจและเทยงธรรม โดยไมเหน

แกประโยชนอนมชอบ

8. ตองไมปดบงอ าพราง หรอบดเบอนเนอหาสาระทางวชาการ 9. ตองไมดหมนเหยยดหยามเพอนรวมงานและบคคลใด ๆ เชอฟงและไมกระดางกระเดอง

ตอผบงคบบญชา ซงสงการในหนาทการงานโดยชอบดวยกฎหมาย และระเบยบแบบแผนของสถานศกษา 10. ตองไมเบยดบงใชแรงงาน หรอน าผลงานของศษยไปเพอประโยชนสวนตว 11. ตองไมน าหรอยอมใหน าผลงานทางวชาการของตนไปใชในทางทจรต หรอเปนภยตอมนษยชาต 12. ตองไมน าผลงานของผอนมาแอบอางเปนผลงานของตนเอง จะเหนไดวา จรรยาบรรณครทง 2 ฉบบ เปรยบเสมอนศลธรรมของครทก าหนดขนเพอเปนแนวทางใหครไดประพฤตปฏบตใหเปนปกตนสย ถาครปฏบตไดทกขอตามจรรยาบรรณครทง 2 ฉบบแลว สงคมกจะศรทธาและใหความส าคญกบอาชพครอนจะน าไปสการมเกยรตและศกดศรแหงวชาชพคร

คณธรรมของคร คณธรรมของคร หมายถง คณสมบตทเปนความด ความถกตองเหมาะสม ซงมอยภายในจตใจของผเปนครและเปนแรงผลกดน ใหผประกอบวชาชพครกระท าหนาทของครไดอยางสมบรณ คณธรรมของครจ าแนกไดดงน 1. มความรเพยงพอและถกตองในระดบทสอน

2. รบฟงความคดเหนและเคารพเหตผลของผอน

3. พจารณาคณคาของนกเรยนแตละคนดวยเหตผล

4. ตดสนหรอลงโทษนกเรยนอยางมเหตผล

5. ยดหยนตอปญหาตาง ๆ และหาทางแกไขดวยสนตวธ 6. มความคดรเรม

7. น าวธการใหม ๆ มาใชปรบปรงการท างานของตน

8. มความยตธรรมไมล าเอยง 9. มอารมณมนคงและสามารถควบคมอารมณตนเองไดตลอดเวลา 10.ไมคดแสวงหาผลประโยชนทางวตถเกนความจ าเปน

11. ซอสตยสจรตและจรงใจ 12. ภมใจในความส าเรจของตนเอง 13. ใหเกยรตแกเพอนรวมอาชพและบคคลทวไป

14. ไมดหมนศาสนาอน

15. มความกรณาและสนใจเดกเปนรายบคคล

16. รกษาความลบของศษย 17. เออเฟอเผอแผชวยเหลอนกเรยนตามสมควร 18. เสยสละเพอประโยชนของสงคม

19. ไมอาฆาตพยาบาทศษย 20. ใหความไววางใจแกผรวมงาน

คณธรรมของครทง 20 ประการน ผเปนครจะตองรจกหยบยกมาใชเพอเปนมรรคผลน าไปสความส าเรจแหงอาชพ และทส าคญจะตองน ามาใชควบคกนไปกบจรยธรรมของครบนพนฐานแหงอดมคตและวญญาณของคร

คณลกษณะของครด คร คอแบบอยางทดของศษย เปนผสรางสมาชกใหมของสงคมใหเปนทรพยากรมนษยทมคณภาพแกสงคม ธรรมชาตของ อาชพครเปนอาชพทตองเกยวของสมผสกบบคคลอนอยเสมอ ฉะนน ครจงตองเปนผใฝร ใฝเรยน และใฝพฒนาตนเองอยางตอเนอง ทงทางดานวชาชพ บคลกภาพและวสยทศน ใหทนกบการเปลยนแปลงและความกาวหนาทางวชาการ ตลอดจนเทคโนโลยตาง ๆ

คณลกษณะของครดตามแนวพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวรชกาลท 9 พระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงมพระราชด ารสถงคณสมบตของผเปนครวา “ ครทแทนนเปนผท าแตความด คอตองหมนขยนและอตสาหะพากเพยรตองเออเฟอเผอแผ และเสยสละ ตอง

หนกแนนอดกลนและอดทน ตองรกษาวนย ส ารวมระวงความประพฤตปฏบตของตนใหอยในระเบยบแบบแผนทดงาม ตองปลกใจจากความสะดวกสบายและความสนกสนานรนเรงทไมสมควรแกเกยรตภมของตน ตองตงใจใหมนคงแนวแนตองซอสตย รกษาความจรง ตองเมตตาหวงด ตองวางใจเปนกลาง ไมปลอยไปตามอ านาจอคต ตองอบรมปญญาใหเพมพน สมบรณขนทงดานวทยาการและความฉลาดรอบรในเหตผล ” จากกระแสพระราชด ารส กสรปคณสมบตของครได 9 ขอ คอ 1. ครตองมความอตสาหะ ขยนหมนเพยร 2. ครตองมความเออเฟอเผอแผ 3. ครตองมความหนกแนน อดทน อดกลน

4. ครตองมความประพฤต ปฏบตตน ในระเบยบแบบแผน และวนย 5. ครตองมความตงใจมนคงแนวแน 6. ครตองมความซอสตยจรงใจ 7. ครตองมเมตตา หวงด 8. ครตองมความเปนกลาง 9. ครตองมการอบรมเพมพนปญญาวชาความร มเหตผล

คณลกษณะของครดตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร พ.ศ. 2537 ม 11 ขอ ดงน 1. ครตองปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพครอยเสมอ

2. ครตองตดสนใจปฏบตกจกรรมตาง ๆ โดยค านงถงผลทจะเกดกบผเรยน

3. ครตองมงมนพฒนาผเรยนใหเตมตามศกยภาพ

4. ครตองพฒนาแผนการสอนใหสามารถปฏบตไดเกดผลจรง 5. ครตองพฒนาสอการสอนใหมประสทธภาพอยเสมอ

6. ครตองจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนผลถาวรใหเกดแกผเรยน

7. รายงานผลการพฒนาคณภาพของผเรยนไดอยางมระบบ

8. ปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผเรยน

9. รวมมอกบผอนในสถานศกษาอยางสรางสรรค 10. รวมมอกบผอนอยางสรางสรรคในชมชน

11. แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา

จากคณลกษณะของครทด ซงครทกคนควรยดถอและน าไปปฏบตเพราะจะเกดผลดตอตวครเองและเปนแบบอยางทดของศษยทจะน าไปประพฤตปฏบตในสงคมตอไปในอนาคต

ปรชญาและคณธรรมส าหรบคร ในความหมายของปรชญาจดวาเปนแนวอดมคตในการด าเนนงานใด ๆ โดยใชปญญาเพอให

บรรลเปาหมายตามทคาดหวงไว เมอบคคลไดเกดความสนใจและใฝหาความรจากวชาปรชญากยอมไดรบอตถประโยชนอยางมากมาย พอสรปไดดงน 1. ปรชญาสอนใหรจกความจรงอนสนสด เชน พระเจามจรงหรอไม 2. ปรชญาสอนใหรจกทฤษฎแหงความร เชน การวจยจะน าไปสการคนหาค าตอบได 3. ปรชญาสอนใหรจกความดและความถกตอง เชน การท าประโยชนใหแกสงคมถอวาเปนความด 4. ปรชญาสอนใหรจกความงาม เชน การประพฤตปฏบตในสงทเปนทชนชอบของสงคม อนกอใหเกดความเพลดเพลนและเปนสขใจ 5. ปรชญาสอนใหเกดอดมคตในการด าเนนชวตและการปฏบตหนาทการงาน เชน สอนใหบคคลเปน ครในอดมคต หรอเปนครทมอดมการณทจะชวยพฒนาชนบทอยางแทจรง 6. ปรชญาสอนใหรจกประเมนคณคาในพฤตกรรมของบคคลวาถกตองและเหมาะสมหรอไม

ดงไดกลาวแลววา ปรชญาเปนแนวอดมคตในการด าเนนงานใด ๆ โดยใชปญญาเพอใหบรรลเปาหมายทคาดหวงเอาไว ส าหรบคณธรรมคณงามความดของบคคลทกระท าไปดวยความส านกในจตใจ โดยมเปาหมายวาเปนการกระท าความด หรอเปนพฤตกรรมทดซงเปนทยอมรบของสงคม

ดงนน คณธรรมส าหรบคร กคอคณงามความดของบคคลทเปนคร ซงไดกระท าไปดวยความส านกในจตใจ โดยมเปาหมายวาเปนการกระท าความด หรอเปนพฤตกรรมทดซงเปนทยอมรบของสงคม เชน ครทมความเสยสละ ครทมน าใจงาม ครทมความเกรงใจ ครทมความยตธรรม ครทรกเดกและรกเพอนมนษย ครทมความเหนอกเหนใจลกศษย และครทมมารยาททงดงามถอวาเปนครทมคณธรรมทงสน โดยหลกการ ครจะตองเปนทงนกปราชญ และผทรงศล เพราะสงคมไดยกยองใหครเปนปชนยบคคล เปนผประเสรฐและประสาทความร สรางความเปนคนและอบรมสงสอนเดกใหเปนเดกทดของสงคม ความจ าเปนทจะตองใหครเปนทงนกปราชญ และผทรงศลดงกลาวแลวชใหเหนวา ความเปนนกปราชญของครนน ครจะตองมความดและถายทอดด สอนใหเดกไดรบความรและสนกมชวตชวา สวนความเปนผทรงศลของคร ในฐานะทครเปนแมแบบของชาตหรอเปนตนแบบในพฤตกรรมทงปวง จะชวยใหครเปนคนด วางตวด เปนทเคารพและเปนทนาเชอฟงของลกศษย จงกลาวไดวา ครตองมคณธรรม หรอคณธรรมส าหรบครเปนสงจ าเปนส าหรบครอยางยง ถงแมวาครจ าเปนตองมคณธรรม แตคณธรรมอยางเดยวไมเพยงพอครตองเปนนกปรชญาดวย การเปนนกปราชญของครจะชวยใหครมความรรอบ และรอบร มทศนะกวางไกลและลก มองเหนชวตของตนเองทงในปจจบนและอนาคตอยางทะลปโปรง และชวงมองอนาคตของเดกใหทะลปโปรงดวย เพอจะไดประคบประคองสนบสนน และสงเสรมใหเดกเจรญกาวหนาอยางเตมท

จงสรปไดวาปรชญาและคณธรรมส าหรบครเปนสงจ าเปนส าหรบผทเปนครเปรยบเสมอนกบโลหะธาตทมเนอธาตด ยอมเปนโลหะทด เชนเดยวกนถาครมปรชญาและคณธรรมกจะไดรบความยกยองวา เปนครดของสงคมได (สงวน สทธเลศอรณ 2536:20–21)

หลกคณธรรมส าหรบคร ผบรหารการศกษา ครอาจารย อยในฐานะทเปนผน าและเปนแบบอยางทดของนกเรยน

นกศกษา การทศษยจะเคารพนบถอและมความศรทธาตอครอาจารยของตนนน ครอาจารยตองมคณธรรมเปนปจจยส าคญ คณธรรม 4 ประการ

ประการแรก คอ การรกษาความสจ ความจรงใจตอตวเอง ทจะประพฤตปฏบตแตสงทเปนประโยชนและเปนธรรม

ประการทสอง คอ การรจกขมใจตนเอง ใหประพฤตปฏบตอยในความสจ ความด ประการทสาม คอ การอดทน อดกลน และอดออม ทจะไมประพฤตลวงความสจสจรต ไมวา

จะดวยเหตประการใด ประการทส คอ การรจกละวางความเชอ และรจกสละประโยชนสวนนอยของตนเพอ

ประโยชนสวนใหญของบานเมอง คณธรรมสประการน ถาแตละคนพยายามปลกฝงและบ ารงใหมความเจรญงอกงามขนโดยทว

กนแลว และจะชวยใชประเทศชาตบงเกดความสข ความรมเยน และมโอกาสทจะปรบปรงพฒนาใหมนคงกาวหนาตอไปไดดงความประสงค คร อาจารยเปนคนไทยคนหนงทควรถอปฏบตตามหลกคณธรรมดงกลาวเพอเปนแบบอยางทดแกศษย สถาบนวชาชพครจะไดมความเจรญกาวหนา สงคมและประเทศไทยจะไดมความเจรญรงเรองตลอดไป

นอกจากหลกธรรม 4 ประการดงกลาวมาแลว ผบรหาร คร อาจารยและเจาหนาทในสถาบนการศกษา ยงตองประพฤตและปฏบตตามหวขอธรรมดงกลาว เพอเปนแบบอยางทดแกศษย และนกเรยน อยางครบถวนสมบรณ การเรยนการสอนกจะตองจดตามความมงหมายของรฐ

การศกษาตามนยแหงแผนการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2520 เปนกระบวนการตอเนองกนตลอดชวต เพอมงสรางเสรมคณภาพของพลเมองใหสามารถด ารงชวตและท าประโยชนแกสงคม โดยเนนการศกษาเองสรางเสรมความอยรอดปลอดภย ความมนคงและความผาสกรวมกนในสงคมไทยเปนประการส าคญ จงไดก าหนดความมงหมายของการศกษาไว 9 ขอ ความมงหมายของการศกษา 9 ขอ เนนเรองคณธรรม จรยธรรม และคณลกษณะทดงามของบคคล เพอสรางเสรมคณภาพของพลเมอง ซงอาจสรปเปน คณลกษณะของคนไทยทมความจ าเปนจะตองปลกฝงใหถงพรอมในสถานการณปจจบน ดงน คณลกษณะของครทด 10 ประการ

1. ความมระเบยบวนย หมายถง ความประพฤต ทงทางกายและวาจาและใจ ทแสดงถงความเคารพในกฎหมาย ระเบยบประเพณของสงคม และความประพฤตทสอดคลองกบอดมคตหรอความหวงของตนเอง โดยใหยดสวนรวมส าคญกวาสวนตว

2. ความซอสตยสจรตและความยตธรรม หมายถง การประพฤตทไมท าใหผอนเดอดรอน ไมเอาเปรยบ หรอคดโกงผอนหรอสวนรวม ใหยดถอหลกเหตผล ระเบยบแบบแผนและกฎหมายของสงคมเปนเกณฑ

3. ความขยน ประหยด และยดมนในสมมาอาชพ หมายถง ความประพฤตทไมท าใหเสยเวลาชวตและปฏบตกจอนควรกระท าใหเกดประโยชนแกตนและสงคม

4. ความส านกในหนาทและการงานตาง ๆ รวมไปถงความรบผดชอบตอสงคมและประเทศชาต หมายถง ความประพฤตทไมเอารดเอาเปรยบสงคมและไมกอความเสยหายใหเกดขนแกสงคม

5. ความเปนผมความคดรเรม วจารณและตดสนอยางมเหตผล หมายถง ความประพฤตในลกษณะสรางสรรคและปรบปรงมเหตมผลในการท าหนาทการงาน

6. ความกระตอรอรนในการปกครองในระบอบประชาธปไตย มความรกและเทดทน ชาต ศาสนา พระมหากษตรย หมายถง ความประพฤตทสนบสนนและใหความรวมมอ ในการอยรวมกนโดยยดผลประโยชนของสงคมใหมากทสด

7. ความเปนผมพลานามยทสมบรณทงทางรางกายและจตใจ หมายถง ความมนคงและจตใจ รจกบ ารงรกษากายและจตใจใหสมบรณ มอารมณแจมใสมธรรมะอยในจตใจอยางมนคง

8. ความสามารถในการพงพาตนเองและมอดมคตเปนทพง ไมไววานหรอขอความชวยเหลอจากผอนโดยไมจ าเปน

9. ความภาคภมและการรจกท านบ ารงศลปะ วฒนธรรม และทรพยากรของชาต หมายถง ความประพฤตทแสดงออกซงศลปะและวฒนธรรมแบบไทย ๆ มความรกและหวงแหนวฒนธรรมของตนเองและทรพยากรของชาต

10. ความเสยสละ และเมตตาอาร กตญญกตเวท กลาหาญ และความสามคคกน หมายถง ความประพฤตทแสดงออกถงความแบงปน เกอกลผอน ในเรองของเวลาก าลงกายและก าลงทรพย

คณลกษณะ 10 ประการน เปนทงแนวทางและเปาหมายในการจดการศกษาและอบรมสงสอนนกเรยน ของสถานศกษาทกระดบและเจาหนาทในสถานศกษาตองถอปฏบตดวยเชนกนผบรหารการศกษาคอผทเปนหวหนาสถานศกษา คอ คร อาจารย ผอ านวยการ และรวมไปถงผด ารงต าแหนงผชวย หรอรองของต าแหนงผบรหารทกระดบเปนผมความส าคญตอการจดการและพฒนาจรยศกษาในสถานศกษาเปนอยางยงเพราะผบรหารการศกษาเปนทงผน าและเปนผวางแผนการตาง ๆ ในการจดการเรยนการสอนใหนกเรยนทงหลายไดรจกและเขาใจในหลกจรยธรรม ไมวาจะเปนสถานศกษาในระดบใดดงนนผบรหารจงมคณธรรมและจรยธรรมตามทก าหนดไวส าหรบอบรมสงสอนนกเรยนนกศกษาครบทกขอโดยเฉพาะคณธรรมและจรยธรรมเปนธรรมทผบรหารทกคนจะตองปฏบตและตระหนกอยในใจเสมอ คอ

1. การมความละอายในการท าความชว ท าความทจรตทงปวงและเกรงกลวและสะดงกลวตอความชวทงปวง ซงคณธรรมขอนชวยใหโลกมความเปนระเบยบเรยบรอยไมเดอดรอนวนวาย

2. การมความอดทน รจกอดกลนตอแความยากตาง ๆ ทคนอนมตอตนและมความสงบเสงยม และความออนนอมถอมตน

3. มสตสมปชญญะเตมเปนอยตลอดเวลา รบผดชอบตอหนาทของตนสม าเสมอ ไมมการลมตวหรอละเลยตอหนาทตาง ๆ

4. รจกอปการะ คอ ท าคณประโยชนใหแกผอน นกถงประโยชนของผอนเปนทตง พรอมทจะใหความอนเคราะหแกผอน ในงานในหนาทและความรบผดชอบของตน ไมมอคตในการปฏบตตอผรวมงานตอศษย หรอ นกเรยนและบคคลอน ๆ

5. มคณธรรมประจ าตน ในการทท าการงานในหนาทของตนใหส าเรจ(อทธบาท) 4 ประการมความพอใจและเอาใจใสในหนาทการงานของตน มความพากเพยรในการประกอบการงาน เอาใจใสในการงานไมทอดทงและหมนตรตรองพจารณาหาเหตผลและวธทจะท าใหการงานเจรญกาวหนาอยเสมอ

6. มคณสมบตอนประเสรฐ (พรหมวหาร) 4 ประการ คอ มความเมตตา ปรารถนาจะใหผอนเปนสข มความกรณา สงสาร คดหาทางใหผอนพนจากทกข มมทตาปราบปลมยนดในความส าเรจ ความกาวหนาของผอนและมอเปกขา ความวางเฉย เหนอกเหนใจผไดรบความทกข

7. มคณธรรมทเปนเครองผกน าใจผอนและบคคลทวไป(สงคหวตถ) ๔ ประการอยเปนการประจ า คอ ใหปนสงของแกบคคลทควรใหปน มความเออเฟอเผอ แผแกผอนตามสมควรแกกรณ(ทาน) มวาจาออนหวาน สภาพเรยบรอย(ปยวาจา) ประพฤตตนเปนผท าคณประโยชนตอผอนและเปนคนไมถอตวไมถอยศศกด เขากนไดกบผรวมงานทกคน ตามความเหมาะสมตามฐานะของตน (สมานตตา)

8. หมนศกษาหาความรรอบตว ใหมความรอบร เพอเปนผททนตอเหตการณ บคคลและปญหาตาง ๆ ทเกดขนในหนาทการงาน(พาหสจจะ)

9. ประพฤตตนใหหางจากอบายมขหรอทางแหงความเสอมตาง ๆ ไมกระท าตนใหเปนผเบยดเบยนตนเอง ผอน ผรวมงาน หรอนกเรยน นกศกษาทกคน และบคคลทวไป (ช าเลอง วฒจนทร; 2524 น. 117–119) งานวจยทเกยวของ คณลกษณะทดของครทดจากผลการวจย

ฝายโครงการของวทยาลยครบานเจาพระยา ไดท าการวจยเรองลกษณะของครทสงคมตองการ โดยนกเรยน คร ผปกครอง ในเขตกรงเทพฯ เปนกลมตวอยาง ไดสรปผล ดงน

1. ดานความประพฤตควรมความประพฤตทดเปนแบบอยางทดใหแกเดก ๆ และสงคม 2. ดานความรทางดานวชาการ ควรมความรกวางขวางนอกเหนอไปจากความรเฉพาะ 3. ดานการสอนตองรจกพฒนาปรบปรงการสอนของตนใหไดผลด 4. ดานการปกครองนกเรยน ควรฝกนกเรยนใหมวนยควบคไปกบการอบรมทางศลธรรม

5. ดานมนษยสมพนธของคร ครควรสรางความเขาใจและคณความดของสงคม 6. ดานบคลกภาพของคร ครควรแตงกายเหมาะสม มอารมณมนคง มเสยงพดชดเจน และม

ลกษณะของความเปนผน า 7. ดานการท างานนอกเวลา และงานอดเรกของคร เหนวาครควรท าไดไมกฎหมาย หรอขดตอ

ขนบธรรมเนยมประเพณอนดงาม

ผลงานการวจยของ เฉลยว บรภคด เกยวกบคณลกษณะของครทดโดยการรวบรวมขอมลจากนกเรยน ผปกครอง ครอาจารย ผบรหาร พระ และผทรงคณวฒจ านวนทงสน 7,762 คน ม ดงน ครทไมชอบมากทสด เรยงจากมากไปหานอย ม ดงน

1.ขาดความรบผดชอบ 2.การเปนคนเจาอารมณ 3.ขาดความยตธรรม 4.เหนแกตว 5.ประจบสอพอ

ครทชอบมากทสด ม ดงน

1.ตงใจสอนและสอนเขาใจแจมแจง 2.ความเขาใจและเปนกนเอง 3.ความรบผดชอบ 4.มความยตธรรม 5.ความเมตตา 6.ราเรง แจมใส สภาพ 7.มวธสอนแปลก ๆ 8.มอารมณขน 9.เออเฟอ เผอแผ

ความบกพรองของคร จากมากไปหานอย ม ดงน ชาย

1.ความประพฤตไมเรยบรอย 2.มวเมาในอบายมข 3.การแตงกายไมสภาพ 4.การพดจาไมสภาพ 5.ไมรบผดชอบการงาน

หญง

1.การแตงกายไมสภาพ 2.ความเปนคนเจาอารมณ 3.ประพฤตไมเรยบรอย 4.ไมรบผดชอบการงาน 5.ชอบนนทา 6.จจขบน 7.วางตวไมเหมาะสม 8.คยมากเกนไป

หนาทของครทจ าเปนมากทสด คอ

1.สอนและอบรม 2.การเตรยมการสอน 3.หนาทธรการ เชน ท าบญชเรยกชอและสมดประจ าวนชน 4.การแนะแนว 5.การศกษาคนควาเพมเตม 6.ดแลอาคารสถานท 7.ท าความเขาใจเดก

ลกษณะของครทด เรยงตามล าดบ คอ

1.ความประพฤตเรยบรอย 2.ความรด 3.บคลกการแตงกายด 4.สอนด 5.ตรงเวลา 6.มความยตธรรม 7.หาความรอยเสมอ 8.ราเรง แจมใส 9.ซอสตย 10.เสยสละ

จ าเนยร นอยทาชาง ยงไดท าการวจยเรองครดในทศนะของเดก โดยเลอกสมตวอยางจากนกเรยนชนมธยมศกษาในเขตการศกษา 5 ทกจงหวด เปนจ านวน 2,418 คน ชาย 1,203 หญง 1,215 คน สรปไดดงน เกยวกบคณลกษณะทวไปของคร

1.ครจะเปนหญงหรอชายกได 2.อายทเหมาะสมของครควรอยในระหวาง 31–40 ป 3.สถานภาพสมรสของครจะเปนอยางไรกได 4.ครทสอนในระดบมธยมศกษาควรเปนครทมวฒในระดบปรญญาตร 5.ครควรมความสามารถในการสอน โดยสามารถสอนไดทวไป และมความสามารถพเศษ

เฉพาะรายวชา 6.ในการเรยนวชาใดวชาหนง เชน วทยาศาสตร ปรากฏวานกเรยนตองการเรยนกบครทจบ

วทยาศาสตรเปนวชาเอกและจบวชาครมาดวย เกยวกบบคลกภาพลกษณะของคร

1.ครควรมความสงบเสงยม ตองระมดระวงในการวางตวเสมอ 2.ครควรแตงกายเรยบรอย ไมแตงกายน าสมย และใชเครองส าอางแตพอประมาณ 3.พดจาไพเราะนมนวลอยเสมอ 4.ครควรพดเสยงดง 5.มอารมณเยน 6.เปนกนเองกบเดกนกเรยนและมอารมณขนบาง 7.มสขภาพแขงแรงทงทางดานจตใจและกทางดานรางกาย 8.มลกษณะเปนผน าและเปนผทพงพงได

เกยวกบทางดานวชาการของคร

1.ควรศกษาและเพมเตมความรอยเสมอในทกดาน 2.ควรมความคดรเรมและสรางสรรค 3.เคยเรยนวธสอนและผานการฝกสอนมากอน 4.ควรมวชาความรวชาวดผล 5.ควรมความรในวชาจตวทยา

การสอนและการปกครองของคร

1.ชอบครทใชอปกรณการสอนชวยในการสอน 2.ไมชอบครทมความช านาญแตไมเตรยมการสอน

3.ชอบครทใหงานและตรวจงานเสรจเสมอ 4.ตองการใหครสอนซอมนอกเวลาเรยน 5.ตองการใหครมกจกรรมประกอบการสอนในบางโอกาส 6.ตองการใหครเปดโอกาสใหนกเรยนคนควาหาความรดวยตนเองบาง 7.ไมชอบครทเอาเวลาสอนไปท างานอน 8.ชอบใหครยดระเบยบ กฎเกณฑ ขอบงคบ โดยเครงครด ถงจะมการลงโทษกยนด 9.การลงโทษไมตองการใหครเฆยนต 10.นกเรยนตองการเรยนดถงแมวาความประพฤตจะดอยไปบาง

ความประพฤตของคร

1.ไมเหนดวยกบการทครจะไปเทยวพกผอนในสถานเรงรมยตาง ๆ 2.ไมอยากใหครดมสรา เลนการพนน ไมวาจะเปนทสโมสรขาราชการหรอสถาบนททว ๆ ไป 3.ครควรประพฤตตวดกวาขาราชการอาชพอน ๆ เชน หมอ หมายความวา ต ารวจ ทหาร และ

ขาราชการปกครอง 4.ครควรประพฤตตวเรยบรอย แตไมถงกบจะเหมอนผาพบไว 5.ครควรรวฒนธรรม แตไมตองเครงครดมากนก 6.ครควรเปนกนเองกบเดก

มนษยสมพนธของคร

1.สามารถแนะน าใหเดกไดทงเรองสวนตวและเรองการเรยน 2.ไมเหนดวยทครแสดงตวเปนกนเองกบเดกโดยการพดจาแบบนกเลง ๆ 3.ชอบครทมความยตธรรมและเปนคนใจด 4.ไมชอบทครจะเขากบผปกครองโดยวธการรวมดมสราหรอเลนการพนน 5.ครควรรวมมอพฒนาชมชน เพอจะเขากบชมชนได 6.ครควรเชญผปกครองมารวมปรกษาหารอในการจดกจกรรมในโรงเรยนดวย ครเปนผใหก าเนดพลเมองทด คอ ชบพลเมองใหเปนนกร นกท างาน นกพด นกเขยน นกต ารา

นกประดษฐ นกคนควาเหตผล นกปราชญ ฯลฯ เปนตน.

บทท 3 วธการด าเนนการศกษาและคนควา

ในการวจยเรองคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนคตของนกเรยนระดบมธยมโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ผวจยไดด าเนนการตามล าดบขนตอนดงตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล 3. การสรางเครองมอทใชในการวจย 4. วธการเกบรวบรวมขอมล 5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ไดแก นกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน และชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน และ ชนมธยมศกษาตอนปลายโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 จ านวน 100 คน ดวยการสมตวอยางแบบแบงชน (Stratified random sampling)

ระดบ จ านวน(คน) มธยมศกษาตอนตน 50 มธยมศกษาตอนปลาย 50

รวม 100 เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล ไดแก แบบสอบถามเกยวกบคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะคตของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา แบงเปน 2 ตอนคอ ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถามลกษณะเปนแบบสอบถามชนดเลอกตอบ (Check List) ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการสอนของครในโรงเรยนเซนตหลยสฉะเชงเทรา มลกษณะเปนแบบสอบถามชนดมาตรประเมนคา (Rating Scale) ซงแบบออกเปน 2 ดาน จ านวน 30 ขอ ดงน

1. คณลกษณะดานสวนตว จ านวน 20 ขอ 2. คณลกษณะดานอาชพ จ านวน 10 ขอ

การสรางเครองมอและการเกบรวบรวมขอมล

การสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลและหาคณภาพของเครองมอ ผวจยไดด าเนนตามขนตอน ดงน

1. ศกษาคนควาเอกสาร งานวจย วารสาร ต าราตางๆ ทเกยวกบคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยน ในดานตางๆ 2 ดาน คอ 1) คณลกษณะดานสวนตว 2) คณลกษณะดานวชาชพ

2. น าขอมลทไดสรางแบบสอบถาม 3. น าแบบสอบถามมาตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหา (Content Validity) และ ส านวน

ภาษา 4. แกไขปรบปรงแบบทดสอบ

การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมลผวจยไดด าเนนตามขนตอนตอไปน ผวจยไดท าการเกบรวบรวม

ขอมลและเกบแบบสอบถามดวยตนเอง จ านวนแบบสอบถามทงหมด 100 ฉบบ การวเคราะหขอมล

1. น าแบบสอบถามใหคะแนนตามเกณฑทก าหนดไว พจารณาถงระดบคณลกษณะของครท พงประสงคในทศนะคตของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ในดานตางๆ 2 ดานคอ 1) คณลกษณะดานสวนตว 2) คณลกษณะดานวชาชพ มลกษณะเปนแบบมาตรฐานสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ ของ ลเดอรท (Best & Kahn, 1993,pp.246-250) ก าหนดน าหนกคะแนนดงน

5 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบเหนดวยอยางยง 4 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบเหนดวย 3 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบปานกลาง 2 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบไมเหนดวย 1 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบไมเหนดวยอยางยง

การแปลความหมายของคะแนนขอมล ผวจยไดก าหนดเกณฑในการวดระดบ คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะคตของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา โดยใชคะแนนเฉลย (Mean) โดยก าหนดเกณฑดงน (บญชม ศรสะอาด และ บญสง นลแกว,2535, หนา 22-25)

4.51 – 5.00 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบเหนดวยอยางยง 3.51 – 4.50 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบเหนดวย 2.51 – 3.50 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบไมเหนดวย 0.00 – 1.50 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบไมเหนดวยอยาง

ยง 2. การวเคราะหขอมล ผวจยใชโปรแกรมส าเรจรป SPSS (Statixtical Package for Social Science) for Windows 2.1 วเคราะหขอมลทางคณลกษณะดานสวนตว และคณลกษณะดานวชาชพดวยสถต คาเฉลยเลขคณตและเบยงเบนมาตรฐาน สถตทใชในการวเคราะหขอมล น าขอมลจากแบบสอบถามทไดไปวเคราะหหาคาทางสถต โดยใชเครองคอมพวเตอรโปรแกรม SPSS for windows มาค านวณหาคาทางสถตเปนรายขอโดยใชสถตในดานตางๆ ดงน

1. คารอยละ 2. คาเฉลย (arithmetic mean) 3. คาเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation)

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ส าหรบสถตทใชในการศกษาครงน ผวจยใชสถต คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน เพอวเคราะหผลการวจยครงน

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล เพอความเขาใจตรงกนในการสอความหมาย ผวจยไดก าหนดความหมายของสญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล ดงตอไปน N แทน จ านวนนกเรยน

X แทน คาเฉลยของคะแนน

SD. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการวเคราะหขอมล เครองมอทใชเปนแบบสอบถามทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก แบบสอบถามเกยวกบคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสฉะเชงเทรา แบงออกเปน 2 ตอน ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถามมลกษณะเปนแบบสอบถามชนดเลอกตอบ (Check List) ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการสอนของครในโรงเรยนเซนตหลยสฉะเชงเทรา มลกษณะเปนแบบสอบถามชนดมาตรสวนประเมนคา (Rating Scale) ซงแบงเนอหาออกเปน 2 ดาน จ านวน 30 ขอดงน 1. คณลกษณะดานสวนตว จ านวน 20 ขอ 2. คณลกษณะดานวชาชพ จ านวน 10 ขอ

ตารางท 1 คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสแบงตามเพศ

ขอท คณลกษณะของคร ชาย หญง

X SD ระดบทศนะ

อนดบ X SD ระดบทศนะ

อนดบ

1 มสขภาพทางกายทแขงแรงสมบรณ 4.16 .834 เหนดวย 27 4.33 .622 เหนดวย 14 2 มจตใจโอบออมอาร 4.30 .821 เหนดวย 14 4.21 .722 เหนดวย 27 3 มความกระตอรอรนพรอมทจะปฏบตงานใน

ดานตางๆ 4.24 .732 เหนดวย 20 4.27 .627 เหนดวย 21

4 เอาใจใสในเรองความสะอาดของรางกาย 4.38 .681 เหนดวย 4 4.44 .590 เหนดวย 7 5 มความสภาพ ออนโยน 4.32 .804 เหนดวย 16 4.41 .733 เหนดวย 9 6 แตงกายสะอาด เรยบรอย

4.38 .721 เหนดวย 4 4.57 .588 เหนดวยอยางยง

5

7 มความเปนผน า 4.32 .669 เหนดวย 9 4.25 .671 เหนดวย 26 8 มความราเรง แจมใสอยเสมอ 4.27 .652 เหนดวย 16 4.21 .786 เหนดวย 27 9 สามารถควบคมอารมณในสถานการณตางๆ

ได 4.27 .804 เหนดวย 16 5.00 .428

เหนดวยอยางยง

1

10 เปนคนตรงไปตรงมาและมความยตธรรม 4.27 .777 เหนดวย 14 4.27 .766 เหนดวย 2 11 มความเปนกนเองกบนกเรยน


1

12 ใหความชวยเหลอแกนกเรยน 4.41 .863 เหนดวย 20 5.00 .416


4

13 ใหความชวยเหลอเพอนรวมงานทงในหนาทและสวนตว

4.38 .594 เหนดวย 4 4.29 .682 เหนดวย 1

14 สามารถท างานรวมกนผอนได 4.41 .644 เหนดวย 1 4.37 .570 เหนดวย 20 15 มความเมตตาและกรณา


10

16 เสยสละเพอสวนรวม 4.19 .739 เหนดวย 26 4.35 .680 เหนดวย 6 17 เปนผมระเบยบวนย 4.27 .804 เหนดวย 16 4.32 .692 เหนดวย 11 18 มความรบผดอชอบในการท างาน


17

19 มความประพฤตดและวางตนใหเหมาะสมกบความเปนคร

4.32 .704 เหนดวย 9 4.44 .667 เหนดวย 7

20 มความกตญญกตเวท 4.11 .737 เหนดวย 28 4.32 .668 เหนดวย 17 21 มความสามารถเลอกวชาทสอนไดเหมาะสม 4.24 .983 เหนดวย 20 4.11 .749 เหนดวย 29 22 มความสามารถในการถายทอดความรใหแก

นกเรยน 4.32 .973 เหนดวย 9 4.27 .787 เหนดวย 21

23 มความร ความเขาใจในหลกสตร 4.32 .915 เหนดวย 9 4.32 .643 เหนดวย 17 24 มความสามารถในการวดผล และประเมนผล

การเรยนการสอน 4.24 .863 เหนดวย 20 4.27 .677 เหนดวย 21

25 มสอการสอนนอกจากต าราเรยน 4.22 .976 เหนดวย 22 4.27 .754 เหนดวย 21 26 มความสามารถในการใชภาษาไดอยาง

ถกตองและทนสมย 4.05 1.026 เหนดวย 29 4.35 .699 เหนดวย 11

27 มความรความเขาใจในเนอหาวชาไดอยางถกตองและทนสมย

4.22 1.071 เหนดวย 22 4.33 .741 เหนดวย 14

28 ศกษา คนควา หาความรอยเสมอ 4.34 .855 เหนดวย 8 4.33 .762 เหนดวย 14 29 ผลตอปกรณและสอการสอนเพอใชในการ

เรยนการสอน 3.97 .866 เหนดวย 30 4.11 .912 เหนดวย 29

30 มความถนดในวชาทสอน 4.32 .784 เหนดวย 9 4.35 .699 เหนดวย 11 รวม 4.32 .811 - - 4.40 .668 - -

จากตารางท 1 คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสเพศชายมทศนะตอครทมความเปนกนเองกบนกเรยน สามารถท างานรวมกบผอนได มความรบผดชอบในการท างาน มคาเฉลยทสงทสดเทากบ 4.41 รองลงมาเพศชายมทศนะตอครทมความใสใจเรองความสะอาดของรายกาย แตงกายสะอาด เรยบรอย ใหความชวยเหลอเพอนรวมงานทงในหนาทและสวนตว แตงกายสะอาด เรยบรอย ใหความชวยเหลอเพอนรวมงานทงในหนาทและสวนตว มคาเฉลยเทากบ 4.38 เพศชายมทศนะตอครทมความเมตตาและกรณา มคาเฉลยเทากบ 4.35 เพศชายมทศนะตอครทมการศกษาคนควา หาความรอยเสมอ มคาเฉลยเทากบ 4.34 และเพศชายมทศนะตอครทมความเปนผน า มความถนดในวชาทสอน มความร ความเขาใจในหลกสตร มความประพฤตด และวางตนใหเหมาะสมกบความเปนคร มความราเรงแจมใสอยเสมอมคาเฉลยเทากบ 4.32 คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยส เพศหญงมทศนะตอครทสามารถควบคมอารมณในสถานการณตางๆ ได ใหความชวยเหลอแกนกเรยน มความรบผดชอบในการท างาน มคาเฉลยสงสดเทากบ 5.00 รองลงมาเพศหญงมทศนะตอครทมความเปนกนเองกบนกเรยนมคาเฉลยเทากบ 4.71 รองลงเพศหญงมทศนะตอครแตงกายสะอาดเรยบรอยมคาเฉลยรอยเทากบ 4.57 เพศหญงมทศนะตอครทมความเมตรา และกรณามคาเฉลยเทากบ 4.52 และเพศหญงมทศนะตอครทเอาใจใสในเรองความสะอาดของรางกาย มคาเฉลยเทากบ 4.44 จงสรปไดวาคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสแบงตามเพศ นกเรยนชายมคะแนนเฉลยนอยกวานกเรยนหญง คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนเพศชายสวนใหญมทศนะตอครทมความเปนกนเองกบนกเรยน สามารถท างานรวมกบผอนได มความรบผดชอบในการท างาน มความเอาใจใสในเรองความสะอาดของรางกาย แตงกายสะอาดเรยบรอย ใหความชวยเหลอเพอนรวมงานทงในหนาทและสวนตว มความเมตตา และกรณา มการศกษาคนควาหาความรอยเสมอ มความเปนผน า มความถนดในวชาทสอน มความร ความเขาใจในหลกสตร มความประพฤตดและวางตวใหเหมาะกบความเปนคร มความราเรงแจมใสอยเสมอ ซงอยในระดบมาก และคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสเพศหญงสวนใหญมทศนะตอครทสามารถควบคมอารมณในสถานการณตางๆได ใหความชวยเหลอแกนกเรยน มความรบผดชอบในการท างาน มความเปนกนเองกบนกเรยน ครแตงกายสะอาด เรยบรอย มความเมตตากรณาอยในระดบมากทสด

ตารางท 2 คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสแบงตามระดบ

ขอท คณลกษณะของคร มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลาย



อนดบ

1 มสขภาพทางกายทแขงแรงสมบรณ 4.40 .555 เหนดวย 27 4.33 .622 เหนดวย 24 2 มจตใจโอบออมอาร 4.32 .588 เหนดวย 14 4.21 .722 เหนดวย 20 3 มความกระตอรอรนพรอมทจะปฏบตงานในดาน

ตางๆ 4.35 .538 เหนดวย 20 4.27 .627 เหนดวย 19

4 เอาใจใสในเรองความสะอาดของรางกาย 4.52 .506


4 4.44 .590 เหนดวย 9

5 มความสภาพ ออนโยน 4.55 .610


16 4.41 .733 เหนดวย 15

6 แตงกายสะอาด เรยบรอย 4.50 .627 เหนดวย 4 4.57 .588


3

7 มความเปนผน า 4.25 .714 เหนดวย 9 4.25 .671 เหนดวย 7 8 มความราเรง แจมใสอยเสมอ 4.25 .674 เหนดวย 16 4.21 .786 เหนดวย 9 9 สามารถควบคมอารมณในสถานการณตางๆได


30

10 เปนคนตรงไปตรงมาและมความยตธรรม 4.47 .496 เหนดวย 14 4.27 .766 เหนดวย 15 11 มความเปนกนเองกบนกเรยน 4.37 .680 เหนดวย 1 4.17 .709 เหนดวย 7 12 ใหความชวยเหลอแกนกเรยน


12

13 ใหความชวยเหลอเพอนรวมงานทงในหนาทและสวนตว

4.40 .538 เหนดวย 4 4.29 .682 เหนดวย 9

14 สามารถท างานรวมกนผอนได 4.47 .554 เหนดวย 1 4.37 .570 เหนดวย 5 15 มความเมตตาและกรณา

4.54 .596 เหนดวยอยางยง

7 4.52 .618 เหนดวย 5

16 เสยสละเพอสวนรวม 4.58 .557


26 4.35 .680 เหนดวย 24

17 เปนผมระเบยบวนย 4.40 .710 เหนดวย 16 4.32 .692 เหนดวย 15 18 มความรบผดอชอบในการท างาน


1



2

20 มความกตญญกตเวท 4.32 .627 เหนดวย 28 4.32 .668 เหนดวย 20 21 มความสามารถเลอกวชาทสอนไดเหมาะสม 4.30 .722 เหนดวย 20 4.11 .749 เหนดวย 4 22 มความสามารถในการถายทอดความรใหแก

นกเรยน 4.47 .623 เหนดวย 9 4.27 .787 เหนดวย 20

23 มความร ความเขาใจในหลกสตร 4.52 .507


9 4.32 .643 เหนดวย 13

24 มความสามารถในการวดผล และประเมนผลการเรยนการสอน

4.42 .570 เหนดวย 20 4.27 .677 เหนดวย 15

25 มสอการสอนนอกจากต าราเรยน 4.37 .628 เหนดวย 22 4.27 .754 เหนดวย 20 26 มความสามารถในการใชภาษาไดอยางถกตอง

และทนสมย 4.47 .540 เหนดวย 29 4.35 .699 เหนดวย 28


4.27 .520 เหนดวย 22 4.33 .741 เหนดวย 24

28 ศกษา คนควา หาความรอยเสมอ 4.52 .563


8 4.33 .762 เหนดวย 27

29 ผลตอปกรณและสอการสอนเพอใชในการเรยนการสอน

4.30 .738 เหนดวย 30 4.11 .912 เหนดวย 29

30 มความถนดในวชาทสอน 4.27 .538 เหนดวย 9 4.35 .699 เหนดวย 13 รวม 4.41 .600 - - 4.40 .668 - -

จากตารางท 2 พบวาคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสชนมธยมศกษาตอนตนมทศนะตอครทมความเสยสละเพอสวนรวม มคาเฉลย 4.58 รองลงมา นกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนมทศนะตอครมความสภาพออนโยน มคาเฉลยเทากบ 4.55 นกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนมทศนะตอคร เอาใจใสเรองความสะอาดของรางกายมความรความเขาใจในหลกสตร ศกษาคนควาหาความรอยเสมอมคาเฉลยเทากบ 4.52 คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสชนมธยมศกษาตอนปลาย มความรบผดชอบในการท างานมคาเฉลยเทากบ 4.76 นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอครมความประพฤตและการวางตวใหเหมาะสมกบความเปนครมคาเฉลยเทากบ 4.55 นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอคร แตงกายสะอาดเรยบรอยมคาเฉลยเทากบ 4.52 นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอครสามารถเลอกวชาทเลอกเหมาะสมมคาเฉลยเทากบ 4.50 จงสรปไดวานกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอครสงกวานกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน ซงคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสชนมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอครมความรบผดชอบในการท างาน มความประพฤตและวางตนใหเหมาะสมกบความเปนคร แตงกายสะอาดเรยบรอย อยในระดบมากทสด นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอครสามารถเลอกวชาทเหมาะสม อยในระดบมาก

คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย มความรบผดชอบในการท างาน มความประพฤตและวางตนใหเหมาะสมกบความเปนคร แตงกายสะอาดเรยบรอย อยในระดบมากทสด นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอครสามารถเลอกวชาทเหมาะสม อยในระดบมาก

บทท 5 สรปผล อธปรายผล และขอเสนอแนะ

ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ไดแก นกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน และชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน และ ชนมธยมศกษาตอนปลายโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 จ านวน 100 คน ดวยวธการสมตวอยางแบบแบงชน (Stratified random sampling) เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล ไดแก แบบสอบถามเกยวกบคณลกษณะขอครทพงประสงคในทศนะคตของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา แบงเปน 2 ตอนคอ ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถามลกษณะเปนแบบสอบถามชนดเลอกตอบ (Check List) ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการสอนของครในโรงเรยนเซนตหลยสฉะเชงเทรา มลกษณะเปนแบบสอบถามชนดมาตรประเมนคา (Rating Scale) ซงแบบออกเปน 2 ดาน จ านวน 30 ขอ ดงน

1. คณลกษณะดานสวนตว จ านวน 20 ขอ 2. คณลกษณะดานอาชพ จ านวน 10 ขอ

การสรางเครองมอและการเกบรวบรวมขอมล

การสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลและหาคณภาพของเครองมอ ผวจยไดด าเนนตามขนตอน ดงน

1. ศกษาคนควาเอกสาร งานวจย วารสาร ต าราตางๆ ทเกยวกบคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยน ในดานตางๆ 2 ดาน คอ 1) คณลกษณะดานสวนตว 2) คณลกษณะดานวชาชพ

2. น าขอมลทไดสรางแบบสอบถาม 3. น าแบบสอบถามมาตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหา (Content Validity) และ ส านวน

ภาษา 4. แกไขปรบปรงแบบทดสอบ

การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมลผวจยไดด าเนนตามขนตอนตอไปน ผวจยไดท าการเกบรวบรวม

ขอมลและเกบแบบสอบถามดวยตนเอง จ านวนแบบสอบถามทงหมด 100 ฉบบ การวเคราะหขอมล

1. น าแบบสอบถามใหคะแนนตามเกณฑทก าหนดไว พจารณาถงระดบคณลกษณะของครท พงประสงคในทศนะคตของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ในดานตางๆ 2 ดานคอ 1) คณลกษณะดานสวนตว 2) คณลกษณะดานวชาชพ มลกษณะเปนแบบมาตรฐานสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ ของ ลเดอรท (Best & Kahn, 1993,pp.246-250) ก าหนดน าหนกคะแนนดงน

5 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบเหนดวยอยางยง 4 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบเหนดวย 3 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบปานกลาง 2 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบไมเหนดวย 1 คะแนน หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบไมเหนดวยอยาง

ยง การแปลความหมายของคะแนนขอมล ผวจยไดก าหนดเกณฑในการวดระดบคณลกษณะ

ของครทพงประสงคในทศนะคตของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา โดยใชคะแนนเฉลย (Mean) โดยก าหนดเกณฑดงน (บญชม ศรสะอาด และ บญสง นลแกว,2535, หนา 22-25)

4.51 – 5.00 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบเหนดวยอยางยง 3.51 – 4.50 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบเหนดวย 2.51 – 3.50 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบไมเหนดวย 0.00 – 1.50 หมายถง มทศนะตอครทอยในระดบไมเหนดวยอยาง

ยง 2. การวเคราะหขอมล ผวจยใชโปรแกรมส าเรจรป SPSS (Statixtical Package for Social Science) for Windows 2.1 วเคราะหขอมลทางคณลกษณะดานสวนตว และคณลกษณะดานวชาชพดวยสถต คาเฉลยเลขคณตและเบยงเบนมาตรฐาน

อภปรายผลการวจย สรปไดวาคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสแบงตามเพศ นกเรยนชายมคะแนนเฉลยนอยกวานกเรยนหญง คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสเพศชายสวนใหญมทศนะตอครทมความเปนกนเองกบนกเรยน สามารถท างานรวมกบผอนได มความรบผดขอบในการงาน มความเอาใจใสในเรองความสะอาดของรางกาย แตงกายสะอาด เรยบรอย ใหความชวยเหลอเพอนรวมงานทงในหนาทและสวนตว มความเมตตา และกรณา มการศกษาคนควาหาความรอยเสมอ มความเปนผน า มความถนดในวชาทสอน มความรความเขาใจในหลกสตร มความประพฤตด และวางตนใหเหมาะสมกบความเปนคร มความราเรงแจมใสอยเสมอ ซงอยในระดบมาก และคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสเพศหญงสวนใหญมทศนะตอครทสามารถควยคมอารมณในสถานการณตางๆ ได ใหความชวยเหลอแกนกเรยน มความรบผดชอบในการท างาน มความเปนกนเองกบนกเรยน ครแตงกายสะอาดเรยบรอย มความเมตตาและกรณาอยในระดบมากทสด คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสฉะเชงเทราชนมธยมศกษาตอนปลาย มความรบผดชอบในการท างาน มความประพฤตและวางตนใหเหมาะสมกบความเปนคร แตงกายสะอาดเรยบรอย อยในระดบมากทสด สามารถเลอกวชาทสอนอยในระดบมาก สรปไดวา นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอครสงกวานกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนซงคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสระดบมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอครมความรบผดชอบในการท างาน มความประพฤตและวางตนใหเหมาะสมกบความเปนคร แตงกายสะอาดเรยบรอย อยในระดบมากทสด นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายมทศนะตอครสามารถเลอกวชาไดเหมาะสม อยในระดบมาก

ขอเสนอแนะ 1. ทศนะของนกเรยนทมตอครเปนเรองทนาสนใจและเปนประโยชนอยางมาก จงนาจะ

วจยสภาพปญหา เพอทจะปรบปรงใหสภาพการเรยนการสอนใหไดผลตามความคาดหมาย

2. ควรมการวจยในทศนะดานอนๆ เพอเปนการปรบปรงตวครผสอนและเสรมสรางทศนะของนกเรยนทมตอครใหดยงขน

3. ควรเนนเรองขนบธรรมเนยม ประเพณ วฒนธรรม เพราะวาปจจบนมการเปลยนแปลงไปอยางมาก

4. ทศนะของแตละบคคลทมตอสงใดสงหนง ยอมมความคงทนในระยะเวลาหนงเทานน ดงนนควรมการวจยเพอการตดตามผลในเรองนอยางนอย 1 ปตอครง

บรรณานกรม

ชมพนช วงศตน. (2533). ความคดเหนของนกเรยนมธยมศกษาตอนตนเกยวกบบรรยากาศในชน เรยนทสงเสรมการเรยน เขตการศกษา 5 วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต. สาขา การศกษาคณตศาสตรบณฑตวทยาลย : จฬาลงกรณวทยาลย ชศร วงศรตนะ. (2537). เทคนคการใชสถตเพอการวจย. (พมพครงท6). กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ทวศกด เจรญเตย.(2544).ทศนะคตนกเรยนตอพฤตกรรมการสอนของครในโรงเรยนหนองใหญศร วรวาทวทยา. จงหวดชลบร ธรศกด อครบวร. ( 2542 ) . ความเปนคร. กรงเทพฯ : ก. พลพมพ. ประจง ประสารฉ า. ( 2541 ). คณธรรมของคร : รากฐานอนมนคงของสงคม. ขาราชการคร. ปรดา บญเพลง. ( 2541 ). เกณฑมารฐานวชาชพคร. พมพครงท 4 . กรงเทพ ฯ : โรงพมพครสภา ลาดพราว พรพมล และ อนนคชย พงษสวรรณ. ( 2534 ). ลกษณะครด 10 ประการ.มตรคร. ภาวณ เจรญยง. ( 2542 ). ครของแผนดน. วทยาจารย.หนา 18

ภาคผนวก

แบบสอบถาม

เรอง คณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยนโรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ค าชแจง แบบสอบถามแบงออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบสถานภาพของนกเรยน 1. เพศ 1. ชาย 2. หญง 2. ระดบชน

1. มธยมศกษาตอนตน 2. มธยมศกษาตอนปลาย

ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบคณลกษณะของครทพงประสงคในทศนะของนกเรยน

โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา 1. คณลกษณะดานสวนตว 2. คณลกษณะดานวชาชพ

ขอท

คณลกษณะของคร ชาย หญง



อนดบ

คณลกษณะสวนตว สขภาพทางกายและจต 1 มสขภาพทางกายทแขงแรง

สมบรณ

2 มจตใจโอบออมอาร 3 มความกระตอรอรนพรอมทจะ

ปฏบตงานในดานตางๆ

4 เอาใจใสในเรองความสะอาดของรางกาย

ตาราง (ตอ)




อนดบ

บคลกภาพ 5 มความสภาพ ออนโยน 6 แตงกายสะอาด เรยบรอย 7 มความเปนผน า 8 มความราเรง แจมใสอยเสมอ 9 สามารถควบคมอารมณใน

สถานการณตางๆได

10 เปนคนตรงไปตรงมาและมความยตธรรม

มนษยสมพนธ 11 มความเปนกนเองกบนกเรยน 12 ใหความชวยเหลอแกนกเรยน 13 ใหความชวยเหลอเพอน

รวมงานทงในหนาทและสวนตว

14 สามารถท างานรวมกนผอนได คณธรรมและความประพฤต 15 มความเมตตาและกรณา 16 เสยสละเพอสวนรวม 17 เปนผมระเบยบวนย 18 มความรบผดอชอบในการ

ท างาน


20 มความกตญญกตเวท คณลกษณะดานวชาชพ ความสามารถทางการสอน 21 มความสามารถเลอกวชาทสอน

ไดเหมาะสม

22 มความสามารถในการถายทอดความรใหแกนกเรยน

ตาราง(ตอ)




อนดบ

ความสามารถทางวชาการ 23 มความร ความเขาใจใน

หลกสตร

24 มความสามารถในการวดผล และประเมนผลการเรยนการสอน

25 มสอการสอนนอกจากต าราเรยน

26 มความสามารถในการใชภาษาไดอยางถกตองและทนสมย


28 ศกษา คนควา หาความรอยเสมอ

29 ผลตอปกรณและสอการสอนเพอใชในการเรยนการสอน

30 มความถนดในวชาทสอน

วิจัยในชั้นเรียน · ข้อมูลการวิจัย...

Documents