รายงานผลการประเมินคุณภาพ...

ก

รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

หลกสตรการจดการบณฑต

สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ (ปรบปรง พ.ศ. 2558)

ส านกวชาเทคโนโลยสงคม

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

ประจ าปการศกษา 5228 (1 กรกฎาคม 5228 ถง 30 มถนายน 5229)

ผานการพจารณาจากคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

วนท 5 กนยายน 5229

ค

ผลการด าเนนงานของหลกสตรการจดการบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ ส านกวชาเทคโนโลยสงคม มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ประจ าปการศกษา 2558 พบวา

องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานของการประกนคณภาพระดบหลกสตรของส านกงาน คณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) มการบรหารจดการหลกสตรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา ป พ.ศ. 2548 มผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐาน 4 ขอ

องคประกอบท 2 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA ประกอบดวย 11 ตวบงช (AUN-QA 1 - AUN QA-11) แตละตวบงชประกอบไปดวยเกณฑยอยทตองพจารณา และผลการประเมนเปน 7 ระดบ โดยมคะแนนผลการประเมน ดงน

เกณฑ AUN-QA ท

ชอเกณฑ คะแนนผลการประเมน

(คะแนน)

1 Expected Learning Outcomes 3 2 Programme Specification 3 3 Programme Structure and Content 3 4 Teaching and Learning Approach 3 5 Student Assessment 3 6 Academic Staff Quality 3 7 Support Staff Quality 3 8 Student Quality and Support 4 9 Facilities and Infrastructure 3 10 Quality Enhancement 3 11 Output 2

บทสรปผบรหาร

ง

หนา สวนท 1 รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ปการศกษา 5228 โดยคณะกรรมการประเมนฯ

รายนามคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ปการศกษา 2558............. ข บทสรปผบรหาร …………………………………………………………………………………………………………………… ค สารบญ ………………………………………………………………………………………………………………….…………… ง ผลการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร........................... ฉ ผลการประเมนองคประกอบท 2 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA.................... ช จดแขง (Strengths) และเรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)............................. ฐ สวนท 5 รายงานการประเมนตนเอง ระดบหลกสตร ปการศกษา 5228 บทท 1 โครงรางหลกสตร………………………………………………………………………………………………………. 1 บทท 2 ผลการด าเนนงานตามองคประกอบและตวบงช…………………………………………………………….. 23 1. ขอมลหลกสตร............................................................................................................... ............ 23 2. องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน.................................................................................. ..... 27 - ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร ระดบอดมศกษา

ป พ.ศ. 2548 ...................................................................................... ..........................

27 3. องคประกอบท 2 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA ของหลกสตร……………………………. 29 AUN.1 Expected Learning Outcomes……………………………………………………………………. 29 AUN.2 Programme Specification……………………………………………………………………………. 30 AUN.3 Programme Structure and Content……………………………………………………………. 32 AUN.4 Teaching and Learning Approach……………………………………………………………….. 33 AUN.5 Student Assessment……………………………………………………………………………………. 45 AUN.6 Academic Staff Quality……………………………………………………………………………….. 48 AUN.7 Support Staff Quality………………………………………………………………………………….. 54 AUN.8 Student Quality and Support…………………………………………………………………….. 59 AUN.9 Facilities and Infrastructure………………………………………………………………………… 66 AUN.10 Quality Enhancement………………………………………………………………………………. 68 AUN.11 Output………………………………………………………………………………………………………. 75 บทท 3 สรปคะแนนการประเมนตนเองตามเกณฑ AUN QA……………………………………………………. 79 บทท 4 จดแขง (Strengths) และเรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)............... 83

สารบญ

จ

หนา ภาคผนวก ภาคผนวก 1 เกณฑการประเมนตามองคประกอบ 86 - องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานหลกสตร - องคประกอบท 2 AUN QA ของหลกสตร ภาคผนวก 2 ส าเนาค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 929/2559 ลงวนท 18 สงหาคม

2559 เรอง แตงตงคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาเทคโนโลยสงคม มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2558

89

ภาคผนวก 3 ก าหนดการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาเทคโนโลยสงคม มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2558

92

สารบญ

ฉ

ผลการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

หลกสตรหลกสตรการจดการบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ ส านกวชาเทคโนโลยสงคม มการ

บรหารจดการหลกสตรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา ป พ.ศ. 2548 โดยมรายละเอยดผลการด าเนนงานดงตอไปน

ขอ เกณฑการประเมน

ผลการด าเนนงาน เปนไปตาม

เกณฑ ()

ไมเปนไปตามเกณฑ

() 1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร 2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร 3 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด 4 การด าเนนงานใหเปนไปตามตวบงชผลการด าเนนงานเพอการ

ประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอนตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

สรปผล : หลกสตรมผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐาน 4 ขอ

สรปผลการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ ขอเสนอแนะเพอการพฒนาขององคประกอบท 1 .…..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช

ผลการประเมนองคประกอบท 5 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA

Criteria คะแนนประเมนตนเอง

คะแนนประเมนโดย

คณะกรรมการ

หมายเหต

(เชน ระบเหตผลท

คะแนนประเมน

แตกตางกน) 1. Expected Learning Outcomes 1.1 The expected learning outcomes have been clearly

formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

3 3

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

3 3

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

3 3

Overall opinion 3 3 2. Programme Specification 2.1 The information in the programme specification is

comprehensive and up-to-date [1,2] 4 3 กรอบเวลาการ

ปรบปรงขอมล 2.2 The information in the course specification is comprehensive

and up-to-date [1,2] 4 3 กรอบเวลาการ

ปรบปรงขอมล 2.3 The programme and course specifications are communicated

and made available to the stakeholders [1,2] 4 3 กรอบเวลาการ

ปรบปรงขอมล Overall opinion 4 3 3. Programme Structure and Content 3.1 The curriculum is designed based on constructive

alignment with the expected learning outcomes [1] 4 3 การเชอมโยงกบ

ELOs 3.2 The contribution made by each course to achieve the

expected learning outcomes is clear [2] 4 3 การเชอมโยงกบ

ELOs 3.3 The curriculum is logically structured, sequenced,

integrated and up-to-date [3, 4, 5, 6] 4 3 การเชอมโยงกบ

ELOs Overall opinion 4 3 4. Teaching and Learning Approach 4.1 The educational philosophy is well articulated and

communicated to all stakeholders [1] 4 2 การถายทอดปรชญา

หลกสตร 4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to

the achievement of the expected learning outcomes [2, 3, 4, 5] 4 4

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6] 4 3 การสอสารการเรยนรตลอดชวตสผมสวนไดสวนเสยทกภาคสวน

ซ

Overall opinion 4 3







แตกตางกน)

5. Student Assessment 5.1 The student assessment is constructively aligned to the

achievement of the expected learning outcomes [1,2] 3 3

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

3 3

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

3 3

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

3 3

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8] 3 2 ระบบอทธรณของหลกสตร

Overall opinion 3 3 6. Academic Staff Quality 6.1 Academic staff planning (considering succession,

promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

3 3

6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

3 3

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4, 5, 6, 7]

3 3

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

3 3

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

3 2 ระบบพฒนาคณาจารย

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

3 3

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

3 1 ผลงานวจยคณาจารย

Overall opinion 3 3

ฌ







แตกตางกน) 7. Support Staff Quality 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility

and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

3 3

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

3 3

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

3 2 การประเมนศกยภาพสายสนบสนน

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

3 3


3 2 ระบบพฒนาบคลากรสายสนบสนน

Overall opinion 3 3 8. Student Quality and Support 8.1 The student intake policy and admission criteria are

defined, communicated, published, and up-to-date [1] 4 4

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

4 4

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

4 4

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

4 3 การจดท าเอกสารประมวลสาระรายวชา

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

4 3 สงแวดลอมสนบสนนการเรยนรทมประสทธภาพ

Overall opinion 4 4

ญ







แตกตางกน)

9. Facilities and Infrastructure 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture

halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

4 3 การน าผลการประเมนมาปรบปรง

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]


9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]


9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]


9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]


Overall opinion 4 3 10 Quality Enhancement

10.1 Stakeholders’ needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

3 3

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

3 3

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

3 3

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

3 1 การน าผลงานวจยมาใชในการเรยนการสอน

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

3 3

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

3 3

Overall opinion 3 3

ฎ







แตกตางกน) 11 Output

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

3 2 การเทยบเคยงกบหลกสตรใกลเคยง

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]


11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]


11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]


11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]


Overall opinion 3 2

ฏ

จดแขง (Strengths) และเรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)

Criteria จดแขง (Strengths) เรองทสามารถปรบปรงได

(Areas for Improvement) 1. Expected

Learning Outcomes

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1, 2]

ELOs พฒนาตาม vision ของส านกวชาและมหาวทยาลย

การสอสาร Vision และ Mission ไปยงคณาจารยและนกศกษา


ELOs ครอบคลมทง specific และ generic

ความเชอมโยงของ ELOs ไปยงรายวชา


ELOs ทก าหนดสอดคลองตามความตองการของผมสวนไดสวนเสยทกภาคสวน

ขอมลยอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยในทกภาคสวนตอหลกสตร

ฐ


(Areas for Improvement) 2. Programme

Specification 2.1 The information in the programme

specification is comprehensive and up-to-date [1, 2]

การเผยแพรหลกสตรผาน การสอสารหลายชองทาง ไดแก website คมอ

นกศกษา และ แผนพบ ประชาสมพน

1.การเขาถงขอมลของผใชบณฑต ทก SH 2. การปรบปรงขอมลใหสม าเสมอและมกรอบเวลาทชดเจน 3. การประเมนประสทธภาพของชองทางการสอสารทกภาคสวน

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1, 2]

การเผยแพรรายวชาในหลกสตรผานการสอสารหลาย ชองทาง ไดแก website คมอนกศกษา และ แผนพบ

ประชาสมพนธ


2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1, 2]

การเผยแพรหลกสตรและรายวชาในหลกสตรผานการสอสารหลายชองทาง ไดแก website คมอนกศกษา และ แผนพบ ประชาสมพนธ


ฑ


(Areas for Improvement) 3. Programme

Structure and Content

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

โครงสรางหลกสตร มการออกแบบทมเหตผล ตาม ELOs มความความสอดคลองกน เพอพฒนาผเรยนอยางเปนระบบ

ระบบทชดเจนในการประเมนหลกสตรเพอพฒนาผเรยนตาม ELOs

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

โครงสรางรายวชา มการออกแบบทมเหตผล ตาม ELOs มความความสอดคลองกน และ มการเรยงล าดบ เพอพฒนาผเรยนอยางเปนระบบ


3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3, 4, 5, 6]

โครงสรางหลกสตรมการเรยงล าดบทสอดคลองกน เพอพฒนาผเรยนอยางเปนระบบ


ฒ


(Areas for Improvement) 4. Teaching and

Learning Approach

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

มปรชญาการศกษาของหลกสตรทชดเจน การสรางปรชญาการศกษารวมกนระหวางคณาจารยประจ าหลกสตรและคณาจารยผสอนและมการสอสารสผมสวนไดสวนเสยทกภาคสวน

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2, 3, 4, 5]

การถายทอด PLOs ลงสรายวชาผาน curriculum mapping

การประเมนผลการจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบผลการเรยนร

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

มรายวชาบรณาการการเรยนรสหกจศกษา Senior Project ประกวดแขงขนทางวชาการ Dummy company

การประเมนการน า life-long learning ไปใชของศษยเกา

ณ


(Areas for Improvement) 5. Student

Assessment 5.1 The student assessment is

constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1, 2]

ระบบประเมนผลผเรยนตรงตามบรบทของรายวชาและมความหลากหลาย

การพฒนาระบบการประเมนนกศกษาทสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4, 5]

มการแจงระบบประเมนแกผเรยน การเพมชองทางการสอสารระบบประเมนแกนกศกษา

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6, 7]

การใช rubrics ในระบบประเมน การทวนสอบผลการประเมน


1.การประเมนผเรยนตงแตแรกเขาและตอเนอง 2.การแจงนกศกษาทราบถงขอผดพลาดในการประเมนผเรยน

เพมชองทางระบบการรบขอมลยอนกลบ

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

นกศกษาสามารถเขาพบอาจารยไดเมอมขออทธรณ พฒนาระบบอทธรณผลการศกษาทสะดวกและรวดเรว

ด


(Areas for Improvement) 6. Academic Staff

Quality 6.1 Academic staff planning

(considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

การจดท าแผนอตราก าลง ระยะสนและระยะยาว

การวางแผนพฒนาดานบคลากรสายวชาการ (การเขาสต าแหนงทางวชาการ ผลงานวจย)


การก าหนดภาระงานคณาจารย สดสวนอาจารยตอนกศกษาทสงเสรมการพฒนาคณภาพของการศกษา การวจย และ การบรการวชาการ

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

[4, 5, 6, 7]

มระบบรบสมครและการคดเลอกบคคลากรสายวชาการ กระบวนการสรรหาคณาจารยทมความเชยวชาญเฉพาะตรงกบหลกสตร


ความเชยวชาญทางดานวชาชพของคณาจารยผสอน

การพฒนา ศกยภาพคณาจารย

ต


(Areas for Improvement)

6. Academic Staff Quality


ระบบอาจารยพเลยงในสาขาวชา ระบบพฒนาคณาจารยของสาขาวชา ตามความตองการของคณาจารย


ระบบการใหรางวลของสวนกลางมหาวทยาลย ระบบการจดการศกยภาพ


ไมม การสงเสรมงานวจยคณาจารยและเทยบเคยงกบหลกสตรใกลเคยง

ถ


(Areas for Improvement) 7. Support Staff

Quality 7.1 Support staff planning (at the

library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

การวางแผนอตราก าลงสายสนบสนน

จ านวนและคณวฒของบคคลากรสายสนบสนนทสอดคลองกบความตองการของหลกสตรดานการเรยนการสอน การวจย และ การบรการวชาการ


ระบบสวนกลางมหาวทยาลยสนบสนน การประเมนสมรรถนะของบคคลากรสายสนบสนน อยางเปนระบบและมการน าไปใชในการพฒนาบคลากร


แผนพฒนาบคคลากรรายบคคลของส านกวชา การประเมนศกยภาพของบคคลากรสายสนบสนน


Support staff สาขาวชามการเขารวมประชมวชาการ มการพฒนาตนเองอยางตอเนอง

ระบบพฒนาบคคลากรสายสนบสนนของหลกสตร


ระบบการใหรางวลของสวนกลางมหาวทยาลย ระบบประเมนความดความชอบทชดเจนและมการสอสารกบบคลากร

ท


(Areas for Improvement) 8. Student Quality

and Support 8.1 The student intake policy and

admission criteria are defined, communicated, published, and

up-to-date [1]

การก าหนดนโยบายและเกณฑการรบนกศกษา ชองทางการสอสารกบนกศกษาทงกอน ระหวางเรยน และส าเรจการศกษา

ระบบการประเมนและปรบปรง เกณฑการรบนกศกษา


การก าหนดวธการคดเลอกนกศกษา การน าผลประเมนมาใชในการคดเลอกนกศกษา


ระบบอาจารยทปรกษาและการตดตามดแลนกศกษา กรอบระยะเวลาในการตดตามความกาวหนา ผลการเรยนนกศกษา

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

การจดกจกรรมสนบสนนระบบการใหค าปรกษาและสงเสรมผลการเรยนร เชน MT-FDM ธรกจจ าลอง เปนตน

การประเมนผลกจกรรมทชวยเสรม ELOs การจดเตรยมเอกสารประมวลสาระรายวชา


หองสงเสรมการเรยนรของหลกสตร การจดสงแวดลอมทสนบสนนการเรยนรทมประสทธภาพ (สวนปฏบตการ)

ธ


(Areas for Improvement) 9. Facilities and

Infrastructure 9.1 The teaching and learning facilities

and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

มหองปฏบตการดานภาษาตางประเทศหองปฏบตการคอมพวเตอรและบรเวณเรยนรทสาขาวชา

หองเรยนทเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอนภาคทฤษฎ

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3, 4]

สวนกลางมหาวทยาลย การประเมนและน ามาปรบปรง

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research

[1, 2]

หองสงเสรมการเรยนรของสาขาวชา การจดบรเวณส าหรบสงเสรมการวจย/การเขารวมการแขงขนทางวชาการ

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1, 5, 6]

มระบบสนบสนนดาน IT การประเมนและน ามาปรบปรง


สวนกลางมหาวทยาลย การประเมนและน ามาปรบปรง

น


(Areas for Improvement) 10. Quality Enhancement


การน าผลส ารวจจากผมสวนไดสวนเสยทกภาคสวน มาปรบปรงหลกสตร

การสรางระบบการรบขอเสนอแนะจากผมสวนไดสวนเสยและน ามาใชในการปรบปรงคณภาพของหลกสตรใหดขน


การส ารวจความพงพอใจของบณฑตและผใชบณฑต การน าขอมลเกยวกบหลกสตรจากบณฑตและผใชบณฑตมาปรบปรงหลกสตร


การประเมนคณภาพการจดการเรยนการสอนทกรายวชาทกภาคการศกษา

การทบทวนผลการประเมนรวม กนของคณาจารยเพอน าไปปรบ ปรงคณภาพการเรยนการสอน


ไมม การน าผลงานวจยมาประยกตใชในการเรยนการสอน


สวนกลางมหาวทยาลย การน าผลการประเมนสงสนบสนนมาใชในการพฒนาคณภาพการเรยนการสอนใหดขน


ชองทางการสอสารกบผมสวนไดสวนเสยทหลากหลาย กรอบเวลาในการรบขอมลและน ามาปรบปรงทชดเจน

บ


(Areas for Improvement) 11. Output


การวเคราะหอตราการส าเรจการศกษา

การเทยบเคยงอตราการจบการศกษากบหลกสตรใกลเคยงและน ามาปรบปรง


ระยะเวลาการส าเรจการศกษาอยในเกณฑปกต

การเทยบเคยงอตราการจบการศกษากบหลกสตรใกลเคยง


ระบบการส ารวจอตราการไดงานท า การวเคราะหอตราการไดงานท า และเทยบเคยงกบหลกสตรใกลเคยง


นกศกษามกจกรรมดานวชาการทหลากหลาย

การเทยบเคยงคณภาพกจกรรมวจยของนกศกษากบหลกสตรใกลเคยง


การส ารวจความพงพอใจของผใชบณฑต ระบบการ monitor ความพงพอใจของ SH ทกสวน การเทยบเคยงกบหลกสตรใกลเคยง

1

สวนท 5 รายงานการประเมนตนเอง ระดบหลกสตร ปการศกษา 5228

บทท 1 โครงรางหลกสตร (Program Profile)

หลกสตรการจดการบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ ส านกวชาเทคโนโลยสงคม

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร เรมเปดสอนตงแตปการศกษา 2548 โดยใชหลกสตร พ.ศ. 2548 และมการปรบปรงหลกสตรมาแลว 2 ครง ไดแก หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2553 หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2558 และปจจบนใชหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2553 และ 2558 โดยมโครงรางหลกสตรดงน 1. ชอหลกสตร

ชอหลกสตร (ภาษาไทย) : การจดการบณฑต (ภาษาองกฤษ) : Bachelor of Management

2. ชอปรญญา 2.1 ชอปรญญาชอเตม

(ภาษาไทย) : การจดการบณฑต (ภาษาองกฤษ) : Bachelor of Management

2.2 อกษรยอปรญญา (ภาษาไทย) : กจ.บ.

(ภาษาองกฤษ) : B.M. 2.3 หลกเกณฑในการเรยกชอปรญญา

. เปนไปตามพระราชกฤษฎกา ชอ พระราชกฤษฎกา วาดวยปรญญาในสาขาวชาและอกษรยอส าหรบสาขาวชาของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร พ.ศ. 2548

เ เปนไปตามเกณฑการก าหนดชอปรญญาของ กกอ. ไมเปนไปตามเกณฑแตไดรบความเหนชอบใหใชชอปรญญานจาก กกอ. 3. ปรชญาของหลกสตร

หลกสตรการจดการบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร มงผลตบณฑตทมความรความเชยวชาญดานกระบวนการจดการในเชงสหวทยาการ โดยเนนการประยกตใชความรดานการจดการ การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารสมยใหม รวมถงทกษะดานภาษา การคดวเคราะห ภาวะผน าและความเปนผประกอบการ เพอเพมพนประสทธภาพการตดสนใจและขดความสามารถในการแขงขนขององคการตงแตระดบบรรษทขามชาต จนถงระดบวสาหกจขนาดยอมทงในระดบภมภาค ระดบประเทศและระดบนานาชาต ในสภาวะแวดลอมของโลกยคใหมภายใตระบบเศรษฐกจฐานความรและโลกาภวตน

รายงานการประเมนตนเองของหลกสตรการจดการบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ ส านกวชาเทคโนโลยสงคม มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2558

2

4. วตถประสงคของหลกสตร เพอผลตบณฑตดานการจดการมออาชพทมคณภาพ โดยมคณลกษณะดงน

1) มความรความสามารถและทกษะดานการจดการในเชงสหวทยาการ และมความเชยวชาญเฉพาะดานอยางมออาชพ คอ มความรอบร รจรง รลก ปฏบตไดจรง และสามารถเรยนรดวยตวเองไดอยางตอเนอง ภายใตสภาพแวดลอมทเปลยนแปลงอยางรวดเรวในโลกไรพรมแดน

2) มความสามารถในการใชภาษาสากล เพอการสอสารและการสบคนความรและสามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศทางการจดการไดอยางช านาญ

3) มทกษะการคดวเคราะห ทงการคดสรางสรรค มวสยทศน สามารถคดเชงกลยทธและคดวเคราะหอยางเปนระบบ

4) มภาวะผน าและทกษะระหวางบคคล สามารถสอสารไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล กลาแสดงออกในสงทถกตองอยางเหมาะสมกบสถานการณ รวมถงมทกษะการท างานเปนทม

5) มจตส านก มความรและทกษะการเปนผประกอบการอยางถกตอง สามารถประกอบอาชพอสระเพอสรางงาน สรางรายไดและสรางความเจรญใหแกทองถนและประเทศ หรอเปนพนกงานทมคณลกษณะผประกอบการทสามารถสรางความกาวหนาใหแกองคการ

6) มคณธรรมและจรยธรรม ในวชาชพการบรหารธรกจและการจดการ

5. วชาเอกหรอความเชยวชาญเฉพาะของหลกสตร (ถาม) หลกสตรการจดการบณฑตมแนวคดทมงผลตบณฑตทมคณภาพ โดยจดใหมรายวชาทจ าเปนและ

กอใหเกดประโยชนกบผเรยนทมงใหมความรความเชยวชาญดานกระบวนการจดการในเชงสหวทยาการ เนนการประยกตใชความรดานการจดการ การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร และเทคโนโลยสมยใหม รวมถงทกษะดานภาษา การคดวเคราะห ภาวะผน า และความเปนผประกอบการ มความรอบรกวางและรลกในสาขาทสนใจ ซงจะชวยเพมพนประสทธภาพการตดสนใจและขดความสามารถในการแขงขนขององคกรต งแตระดบบรรษทขามชาต จนถงระดบวสาหกจขนาดยอมท งในระดบภมภาค ระดบประเทศและระดบนานาชาต โดยพยายามสรางโครงสรางหลกสตรใหมเนอหาวชาทสอดคลองกบแนวคดดงกลาว ซงคาดวาบณฑตทจบไปจะเปนนกการจดการมออาชพ มคณภาพ มคณลกษณะทรวมเอาทกษะทกดานของการจดการ มจตส านก มคณธรรมและจรยธรรมทดในวชาชพ โดยหลกสตรการจดการบณฑตแบ งออกเป น 3 กล มว ชาเฉพาะได แก กล มว ชาเฉพาะการจ ดการการตลาด ( Marketing Management) การจดการโลจสตกส ( Logistics Management) และกลมวชาเฉพาะการจดการธรกจใหมและภาวการณประกอบการ (New Venture Management and Entrepreneurship)


3

6. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร 198 หนวยกต 7. รายละเอยดของหลกสตร 7.1 ระดบปรญญาตร หลกสตรปรญญาตร (ตอเนอง) หลกสตรปรญญาตร 4 ป หลกสตรปรญญาตร 5 ป หลกสตรปรญญาตร 6 ป อน ๆ (ระบ) ........................................................... 7.2 ภาษาทใช

หลกสตรจดการศกษาเปนภาษาไทย หลกสตรจดการศกษาเปนภาษาตางประเทศ (ระบภาษา).......................... หลกสตรจดการศกษาเปนภาษาไทยและภาษาตางประเทศ (ระบภาษา)...............

7.3 การรบนกศกษา รบเฉพาะนกศกษาไทย รบเฉพาะนกศกษาตางชาต

รบทงนกศกษาไทยและนกศกษาตางชาต ทสามารถใชภาษาไทยไดเปนอยางด 7.4 ความรวมมอกบสถาบนอน

7.4.1 ระหวางสาขาวชา หรอส านกวชาภายในมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ไดแก กลมวชา/รายวชาในหลกสตรนท เปดสอนโดยคณะ/ภาควชา/หลกสตรอน

(1) รายวชาในหมวดวชาศกษาทวไป จ านวน 38 หนวยกต

(2) รายวชาในหมวดวชาเฉพาะ กลมวชาภาษาตางประเทศเพอธรกจ 15 หนวยกต กลมวชา/รายวชาในหลกสตรทเปดสอนใหภาควชา/หลกสตรอน ตองมาเรยน

ไมมการเปดสอนใหสาขาวชาอนมาเรยน แตนกศกษาหลกสตรอน สามารถเลอก

วชาทเปดสอนในหลกสตรการจดการบณฑตเปนวชาเลอกเสรได ทงนตามความสนใจของนกศกษา

แตละคนและตามความเหนชอบของสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ

7.4.2 ภายนอกมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร สถาบนการศกษาในประเทศ ไดแก -ไมม-

7.4.3 สถาบนการศกษาตางประเทศ ไดแก -ไมม-


4

7.5 การใหปรญญา ใหปรญญาเพยงสาขาวชาเดยว

ใหปรญญามากกวา 1 สาขาวชา (เชน ทวปรญญา) อน ๆ (ระบ)............................................... 8. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมต/เหนชอบหลกสตร หลกสตรใหม ก าหนดเปดสอน เดอน.............................พ.ศ............... ....................

หลกสตรปรบปรง ก าหนดเปดสอน ภาคการศกษาท 1 ปการศกษา พ.ศ. 2558. ปรบปรงจากหลกสตร ชอ การจดการบณฑต . เรมใชมาตงแตปการศกษา 2548 . ปรบปรงครงสดทายเมอปการศกษา .............2558................................................................

สภาวชาการ เหนชอบในการน าเสนอหลกสตรตอสภามหาวทยาลย ในการประชม ครงท 3/2558 วนท 24 มนาคม 2558 สภามหาวทยาลย อนมตหลกสตรในการประชม ครงท 3/2558 วนท 30 พฤษภาคม 2558

9. หลกสตรและอาจารยผสอน 9.1 หลกสตร

9.1.1. จ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร จ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตรไมนอยกวา 198 หนวยกต

9.1.2. โครงสรางหลกสตร ก. หมวดวชาศกษาทวไป ประกอบดวย 38 หนวยกต

1. กลมวชาแกนศกษาทวไป 12 หนวยกต 2. กลมวชาภาษาตางประเทศ 15 หนวยกต 3. กลมวชาศกษาทวไป

(ดานวทยาศาสตร คณตศาสตร) 9 หนวยกต

4. กลมวชาศกษาทวไปแบบเลอก (ดานมนษยศาสตร สงคมศาสตร สหศาสตร)

2 หนวยกต

ข. หมวดวชาเฉพาะ ประกอบดวย 152 หนวยกต 1. กลมวชาการจดการพนฐาน 86 หนวยกต 2. กลมวชาเฉพาะ 42 หนวยกต

2.1. วชาบงคบ 24 หนวยกต 2.2. วชาเลอก 18 หนวยกต


5

(หมายเหต : วชาเลอกตองลงในกลมวชาเฉพาะทเปนวชาชพตนเองไมต ากวา 9 หนวยกต)

3. กลมวชาภาษาตางประเทศเพอธรกจ (องกฤษธรกจ จน ญปน)


4. กลมวชาสหกจศกษา 9 หนวยกต ค. หมวดวชาเลอกเสร 8 หนวยกต

9.1.3 รายวชา ก. หมวดวชาศกษาทวไป 38 หนวยกต

1. กลมวชาแกนศกษาทวไป 12 หนวยกต

หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)

202107 การใชคอมพวเตอรและสารสนเทศ

(Use of Computer and Information)

3(2-2-5)

202211 การคดเพอการพฒนา

(Thinking for Development)

3(3-0-6)

202212 มนษยกบวฒนธรรม

(Man and Culture)

3(3-0-6)

202213 โลกาภวตน

(Globalization)

3(3-0-6)

2. กลมวชาภาษาตางประเทศ 15 หนวยกต

203101 ภาษาองกฤษ 1

(English I)

3(3-0-6)


(English II)

3(3-0-6)


(English III)

3(3-0-6)


(English IV)

3(3-0-6)

203305 ภาษาองกฤษ 5 3(3-0-6)


6

(English V)

3. กลมวชาศกษาทวไปดานวทยาศาสตร คณตศาสตร 9 หนวยกต

103113 คณตศาสตรในชวตประจ าวน

(Mathematics in Daily Life)

3(3-0-6)

104113 มนษยกบสงแวดลอม

(Man and Environment)

3(3-0-6)

105113 มนษยกบเทคโนโลย

(Man and Technology)

3(3-0-6)

4. กลมวชาศกษาทวไปแบบเลอก ดานมนษยศาสตร สงคมศาสตร สหศาสตร

เลอกศกษาจากรายวชาดงตอไปน 2 หนวยกต


114100 กฬาและนนทนาการ

(Sport and Recreation)

2(1-2-3)

202111 ภาษาไทยเพอการสอสาร

(Thai for Communication)

2(2-0-4)

202261 ศาสนากบการด าเนนชวต

(Religion for Life)

2(2-0-4)

202262 พทธธรรม

(Buddhadhamma)

2(2-0-4)

202324 ไทยศกษาเชงพหวฒนธรรม

(Pluri-Cultural Thai Studies)

2(2-0-4)

202354 ปรชญาวาดวยการศกษาและการท างาน

(Philosophy of Education and Working)

2(2-0-4)

ข. หมวดวชาเฉพาะ 152 หนวยกต

1. กลมวชาการจดการพนฐาน 86 หนวยกต


7

235101 หลกการจดการ

(Principle of Management)

3(3-0-6)

235102 ความรเบองตนเกยวกบธรกจ

(Introduction to Business)

3(3-0-6)

235103 คณตศาสตรธรกจ

(Business Mathematics)

4(4-0-8)

235104 สถตธรกจ

(Business Statistics)

4(4-0-8)

235105 เศรษฐศาสตรจลภาค

(Microeconomics)

3(3-0-6)

235106 เศรษฐศาสตรมหภาค

(Macroeconomics)

3(3-0-6)

235107 การสอสารทางธรกจ

(Business Communication)

3(3-0-6)

235108 จตวทยาอตสาหกรรมและองคการเบองตน

(Introduction to Industrial and Organizational

Psychology)

3(3-0-6)

235109 หลกการตลาด

(Principle of Marketing)

4(4-0-8)

235110 การวเคราะหเชงปรมาณทางธรกจ

(Business Quantitative Analysis)

3(3-0-6)

235201 การบญชการเงน

(Financial Accounting)

4(4-0-8)

235202 การจดการการด าเนนงาน

(Operations Management)

4(4-0-8)

235203 ผประกอบการและการสรางธรกจใหม 3(3-0-6)


8

(Entrepreneurship and New Venture Creation)

235204 การเขยนโปรแกรมประยกตส าหรบธรกจ

(Programming for Business Application)

3(3-0-6)

235205

การบญชบรหาร

(Managerial Accounting)

4(4-0-8)

235206 การจดการการเงน

(Financial Management)

4(4-0-8)

235207 ระบบสารสนเทศเพอการจดการ

(Management Information Systems)

3(3-0-6)

235208 การวจยทางธรกจ

(Business Research)

3(3-0-6)

235209 การจดการทรพยากรมนษย

(Human Resource Management)

3(3-0-6)

235301 จรยธรรมทางธรกจ

(Business Ethics)

3(3 0- -6)

235302 กฎหมายธรกจ

(Business Laws)

3(3-0-6)

235303 ธรกจระหวางประเทศ

(International Business)

3(3-0-6)

235304 การพฒนาภาวะผน า

(Leadership Development)

2(1-2-3)

235401 การจดการนวตกรรม

(Innovation Management)

3(3-0-6)

235402 การจดการเชงกลยทธ

(Strategic Management)

3(3-0-6)

235404 โครงการการจดการ

(Project in Management)

3(0-6-3)


9

235405 สมมนาการจดการ

(Seminar in Management)

2(2-0-4)

2. กลมวชาเฉพาะ 42 หนวยกต

2.1 กลมวชาเฉพาะการจดการการตลาด (Marketing Management)

วชาบงคบ

235221 การจดการการตลาด

(Marketing Management)

3(3-0-6)

235222 พฤตกรรมผบรโภค

(Consumer Behavior)

3(3-0-6)

235223 การจดการผลตภณฑและราคา

(Product and Pricing Management)

3(3-0-6)

235224 ชองทางการตลาดและการกระจายสนคา

(Marketing Channels and Distribution)

3(3-0-6)

235321 การตลาดดจทล

(Digital Marketing)

3(3-0-6)

235322 การสอสารทางการตลาดแบบบรณาการ

(Integrated Marketing Communication)

3(3-0-6)

235323 การวจยการตลาด

(Marketing Research)

3(3-0-6)

235324 การตลาดระหวางประเทศ

(International Marketing)

3(3-0-6)

วชาเลอก 235325 การจดการการขาย

(Sales Management)

3(3-0-6)

235326 การตลาดบรการ

(Service Marketing)

3(3-0-6)


10

235327 การจดการการคาปลก

(Retailing Management)

3(3-0-6)

235328 การเจรจาตอรอง

(Negotiation)

3(3-0-6)

235329 การตลาดส าหรบธรกจชมชน

(Community Business Marketing)

3(3-0-6)

235331 การจดการวฒนธรรมระหวางกลม

(Cross-Cultural Management)

3(3-0-6)

235332 โลจสตกสทางการตลาด

(Marketing Logistics)

3(3-0-6)

235333 การจดกจกรรมทางการตลาด

(Event Marketing)

3(3-0-6)

235334

การจดการลกคาสมพนธ

(Customers Relationship Management)

3(3-0-6)

235335 กลยทธและนโยบายการตลาด

(Marketing Strategy and Policy)

3(3-0-6)

235336 การจดการตราสนคา

(Brand Management)

3(3-0-6)

235337 การโฆษณาและการประชาสมพนธ

(Advertising and Public Relations)

3(3-0-6)

235338 ความรเบองตนเกยวกบธรกจคาปลก

(Introduction to Retail Business)

3(3-0-6)

235339 การจดแสดงสนคาและการตกแตงราน

(Merchandising Display and Store Decorations)

3(3-0-6)

235341 การบรหารสนคาส าหรบธรกจคาปลก (Merchandising Management for Retail Business)

3(3-0-6)

235342 การตลาดทางตรง 3(3-0-6)


11

(Direct Marketing)

235343 กรณศกษาธรกจคาปลก (Retail Business Case Studies)

3(3-0-6)

235344 การออกแบบและการเลอกท าเลรานคา (Store Location and Design)

3(3-0-6)

2.2 กลมวชาเฉพาะการจดการโลจสตกส (Logistics Management)


235251 การจดการโลจสตกสและหวงโซอปทาน

(Logistics and Supply Chain Management)

3(3-0-6)

235252

การบรหารการจดซอจดหาและความสมพนธกบ

ซพพลายเออร

(Procurement and Suppliers Relationship

Management)

3(3-0-6)

235253 การจดการคลงสนคาและการกระจายสนคา

(Warehouse and Distribution Management)

3(3-0-6)

235254 การวางแผนและควบคมโลจสตกส

(Logistics Planning and Control)

3(3-0-6)

235351 การจดการการขนสง

(Transportation Management)

3(3-0-6)

235352 การจดการสนคาคงคลงและอปสงค

(Inventory and Demand Management)

3(3-0-6)

235353

โลจสตกสระหวางประเทศ

(International Logistcs)

3(3-0-6)

235354 การจ าลองสถานการณทางธรกจ 3(3-0-6)


12

(Business Simulation)

วชาเลอก 235355

ระบบสารสนเทศส าหรบโลจสตกส

(Logistics Information Systems)

3(3-0-6)

235356 การพยากรณทางธรกจ

(Business Forecasting)

3(3-0-6)

235357 การด าเนนงานดานบรการ

(Service Operations)

3(3-0-6)

235358 การจดการคณภาพ

(Quality Management)

3(3-0-6)

235359 แบบจ าลองส าหรบหวงโซอปทาน

(Modeling for Supply Chain)

3(3-0-6)

235361 ความปลอดภยในการขนสงและสงแวดลอม

(Transportation Safety and Environment)

3(3-0-6)

235362 เศรษฐศาสตรขนสงและโลจสตกส

(Logistics and Transportation Economics)

3(3-0-6)

235363 การวเคราะหและออกแบบระบบงานทางโลจสตกส

(Analysis and Design of Work Systems in Logistics)

3(3-0-6)

2.3. กลมวชาเฉพาะการประกอบการ (Entrepreneurship)


235271 การพฒนาผลตภณฑใหม (New Product Development)

3(3-0-6)

235272 การตลาดผประกอบการ (Entrepreneurial Marketing)

3(3-0-6)

235273 การเงนผประกอบการ 3(3-0-6)


13

(Entrepreneurial Finance) 235274 การจดการธรกจครอบครว

(Family Business Management)

3(3-0-6)

235321 การตลาดดจทล (Digital Marketing)

3(3-0-6)

235371 การออกแบบและการจดการการบรการ (Service Design and Management)

3(3-0-6)

235372 การรวมทนและการระดมทน (Venture Capital and Private Equity Investing)

3(3-0-6)

235373 การจดการธรกจทเจรญเตบโต (Managing a Growing Business)

3(3-0-6)

วชาเลอก 235374 การจดการธรกจแฟรนไชส

(Franchising Management)

3(3-0-6)

235375 การจดการการเปลยนแปลงและการพฒนาองคการ

(Change Management and Organization

Development)

3(3-0-6)

235376 แรงงานสมพนธ

(Labor Relations)

3(3-0-6)

235377 การจดการทรพยสนทางปญญา

(Intellectual Properties Management)

3(3-0-6)

235378 การจดการภาษ

(Tax Management)

3(3-0-6)

235379 การจดการนวตกรรมและการจดตงหนวยธรกจ

(Innovation Management and Corporate

Venturing)

3(3-0-6)

235381 การวเคราะหการลงทน

(Investment Analysis)

3(3-0-6)


14

235382 การประกอบการทางสงคม

(Social Entrepreneurship)

3(3-0-6)

235383 ธรกจดจทล

(Digital-Business)

3(3-0-6)

2.4 วชาเลอกอนๆ

นกศกษาสามารถเลอกรายวชาในกลมวชาเฉพาะใดๆ (ทงวชาบงคบและวชาเลอก) ทอย

นอกกลมวชาเฉพาะทตนเองสงกด เปนวชาเลอก หรอเลอกจากรายวชาน

235403 การศกษาอสระ (Independent Studies)

3(3-0-6)

3. กลมวชาภาษาตางประเทศเพอธรกจ 15 หนวยกต

เลอกศกษาภาษาตางประเทศ 1 กลมภาษา จากภาษาตางประเทศ 3 ภาษา ตอไปน

3.1 ภาษาองกฤษธรกจ


203322 ภาษาองกฤษเพอการโตตอบจดหมายธรกจ

(English for Business Correspondence)

3(3-0-6)

203324

ภาษาองกฤษเพอการน าเสนอทางธรกจ

(English for Bus ness Presentation)

3(3-0-6)

203325 ภาษาองกฤษเพอการประชมทางธรกจ

(English for Business Meetings)

3(3-0-6)

203326 ภาษาองกฤษเพอการใหบรการลกคา

(English for Customer Service)

3(3-0-6)

203323 ภาษาองกฤษเพอการเจรจาธรกจ

(English for Business Negotiation)

3(3-0-6)


15

3.2 ภาษาจน

203401 ภาษาจน 1

(Chinese I)

3(3-0-6)


(Chinese II)

3(3-0-6)


(Chinese III)

3(3-0-6)

203404 ภาษาจนธรกจ 1

(Business Chinese I)

3(3-0-6)

203405 ภาษาจนธรกจ 2

(Business Chinese II)

3(3-0-6)

3.3 ภาษาญปน

203411 ภาษาญปน 1

(Japanese I)

3(3-0-6)


(Japanese II)

3(3-0-6)


(Japanese III)

3(3-0-6)

203414 ภาษาญปนธรกจ 1

(Business Japanese I)

3(3-0-6)

203415 ภาษาญปนธรกจ 2

(Business Japanese II)

3(3-0-6)


16

4. กลมวชาสหกจศกษา 9 หนวยกต

235391 เตรยมสหกจศกษา

(Pre-Cooperative Education)

1(1-0-2)

235491

สหกจศกษา

(Cooperative Education)


235492 สหกจศกษา 2

(Cooperative Education II)


หมายเหต : นกศกษาสามารถลงเรยนรายวชา 235492 สหกจศกษา 2 (8 หนวยกต)

แทนรายวชา 235404 โครงการการจดการ

ค. หมวดวชาเลอกเสร 8 หนวย

กต

ใหเลอกเรยนรายวชาใดๆ ทเปดสอนในมหาวทยาลย

ส าหรบวชาเลอกเสรเพมเตมของหลกสตรการจดการบณฑต มดงตอไปน

203320 ภาษาองกฤษเพอการสอสารทางธรกจ

(English for Business Communication)

3(3-0-6)

203321 ภาษาองกฤษเพอการเขยนทางธรกจ

(English for Business Writing)

3(3-0-6)

235111 การพฒนาตนเองและความสมพนธระหวางบคคล

(Personal and Relationship Development)

2(2-0-4)

235305 กระบวนการคดและการตดสนใจ

(Thinking Process and Decision Making)

3(3-0-6)

235306 การเงนบคคล

(Personal Finance)

3(3-0-6)


17

ความหมายของเลขรหสวชา

เลขรหสวชาประกอบดวยเลข 6 ตว หนาชอรายวชา มความหมายดงน

ตวเลขต าแหนงท 1 หมายถง ส านกวชา

ตวเลขต าแหนงท 2 และ 3 หมายถง สาขาวชา

(หากตวเลขต าแหนงท 2 เปนเลข 1 หมายถง วชาในหลกสตรปรบปรงครงท 1)

ตวเลขต าแหนงท 4 หมายถง ชนป

ตวเลขต าแหนงท 5 และ 6 หมายถง ล าดบรายวชาของแตละชนป

- 0, 1 กลมวชาการจดการพนฐาน กลมวชาภาษาตางประเทศเพอธรกจ

และกลมวชาในหมวดเลอกเสร

- 2, 3, 4 กลมวชาเฉพาะการจดการการตลาด

- 5, 6 กลมวชาเฉพาะการจดการโลจสตกส

- 7, 8 กลมวชาเฉพาะการประกอบการ

- 9 กลมวชาสหกจศกษา

10. มาตรฐานผลการเรยนร ดาน มาตรฐานผลการเรยนร

1. คณธรรม จรยธรรม

1) มคณธรรม จรยธรรมเพอใหสามารถด าเนนชวตรวมกบผอนในสงคมอยางราบรน 2) มความรบผดชอบตอสงคม และชวยสรางสงคมแหงภมปญญา 3) มจตใจเมตตา มวนย และออนนอมถอมตน 4) มภาวะผน าทางความคด สามารถน าความรทางดานการจดการมาประยกตใชหรอตอยอดองคความรและพฒนาผลงานทไดรบมอบหมายดวยความรบผดชอบ 5) มจรรยาบรรณทางวชาการวชาชพ 6) เคารพในสทธมนษยชน

2. ความร 1) มความรความเขาใจในแนวคด ทฤษฎ สถานการณในปจจบน แนวโนม และการประยกตใชความรทางดานการจดการ 2) สามารถพฒนาความรและทกษะในงานทเกยวของ 3) พฒนาองคความรจากการวเคราะห และกรณศกษาทเกยวของในประเดนตางๆ


18

4) สามารถบรณาการความรทศกษาและในศาสตรอนๆ ทเกยวของ 3. ทกษะทางปญญา 1) มทกษะในการวเคราะหปญหาจากกรณศกษา การเชอมโยงปญหาไปส

แนวคดและทฤษฎในเนอหาวชาและ การเสนอแนวทางแกไขปญหา 2) มทกษะการวเคราะหและประยกตความรในเชงทฤษฎ และปฏบตทางดานการจดการ อนน าไปสการแกปญหา และพฒนางานทรบผดชอบทเปนประโยชนตอสงคม 3) สามารถคดหาเหตผล และเชอมโยงองคความรไดอยางเปนระบบ 4) มทกษะการคดสรางสรรคในการท างานและการแกปญหา

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ

ความรบผดชอบ

1) มทกษะการสอสาร และสามารถโนมนาวเพอจดการความขดแยงและสรางสมพนธภาพระหวางการท างานรวมกนได 2) มความรบผดชอบตอตนเองและกลม 3) มทกษะความเปนผน าและผตามในการท างานเปนทม มความเสยสละ 4) มทกษะการเรยนรดวยตนเอง เนนในดานการศกษาคนควาและรบผดชอบในงานทมอบหมายโดยจดท าใหครบถวนตามก าหนดเวลา 5) มทกษะการปฏบตหนาททดของนกศกษาและการปฏบตตวทดตออาจารย

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การ

สอสาร และเทคโนโลย สารสนเทศ

1) มทกษะทางคณตศาสตรและสถตทประยกตใชในธรกจ ในการศกษาคนควาและเสนอแนวทางแกปญหา รวมถงทกษะในเชงปรมาณทใชในการแกปญหาทางธรกจในวชาชพ 2) มทกษะในการสอสารทงการพด การฟง การแปล การเขยน โดยการท ารายงาน และน าเสนอในชนเรยน 3) มทกษะการสอสารภาษาตางประเทศทงภาษาองกฤษและภาษาทสาม 4) มทกษะในการคนหาความรเพมเตมดวยตนเอง โดยการสบคนขอมลจากฐานขอมลและแหลงสารสนเทศทเกยวของ 5) มทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสาร และในการน าเสนอโดยใชรปแบบ เครองมอและเทคโนโลยทเหมาะสม

11. เกณฑในการคดเลอกเขาศกษา / คณสมบตของผศกษา / ความตองการของหลกสตร

11.1 วน – เวลาในการด าเนนการเรยนการสอน ภาคการศกษาท 1 เดอนกรกฎาคม – ตลาคม ภาคการศกษาท 2 เดอนพฤศจกายน – กมภาพนธ


19

ภาคการศกษาท 3 เดอนมนาคม – มถนายน 11.5 คณสมบตของผเขาศกษา

เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร 11.3 ปญหาของนกศกษาแรกเขา

-การปรบตวใหเขากบการเรยนระบบไตรภาค ซงมเวลาเรยนเพยง 12 สปดาห -ทกษะพนฐานทางคณตศาสตรส าหรบนกศกษาทไมไดจบสายวทยาศาสตร-คณตศาสตร

เนองจากมบางรายวชาทจ าเปนตองใชความรทางดานคณตศาสตร เชน คณตศาสตรธรกจ สถตธรกจ เปนตน

-ทกษะภาษาองกฤษ เนองจากต าราและเอกสารประกอบการเรยนบางรายวชาเปนภาษาองกฤษ

11.4 กลยทธในการด าเนนการเพอแกไขปญหา / ขอจ ากดของนกศกษาในขอ 15.3 -ปญหาดานการปรบตว ทางสาขาวชาเทคโนโลยการจดการจดใหมอาจารยทปรกษาทาง

วชาการตงแตแรกเขารวมทงการจดปฐมนเทศนกศกษาใหมทกคน นอกจากน ยงจดอบรมเพอเพมทกษะรวมทงแรงจงใจและทศนคตทถกตองเหมาะสมในการเรยนดานการจดการ

-ปญหาทกษะทางคณตศาสตร ทางมหาวทยาลยไดจดคายเพอเตรยมความพรอมดานความรพนฐานทางคณตศาสตร ส าหรบนกศกษาใหมระดบปรญญาตร และสาขาวชาเทคโนโลยการจดการไดจดทดสอบความรพนฐานของนกศกษากอนเรยน โดยนกศกษาทมพนฐานไมแนนจะไดรบการสอนเสรมอยางตอเนอง

-ปญหาทกษะภาษาองกฤษ สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ สนบสนนใหนกศกษาทกคนศกษาภาษาองกฤษดวยตนเอง ณ หนวยการเรยนรภาษาองกฤษแบบพงพาตนเอง (English Language Resource Unit)

11.5 การเทยบโอนหนวยกต รายวชาและการลงทะเบยนเรยนเขามหาวทยาลย เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร

15. อาชพทสามารถประกอบไดหลงส าเรจการศกษา กลมวชาเฉพาะ

การตลาด โลจสตกส ธรกจใหม

และภาวการณประกอบการ 1) นกบรหารผลตภณฑ 2) นกบรหารลกคา 3) นกวเคราะหตลาด 4) นกวจยตลาด

1) นกวางแผนจดการ การขนสงและการกระจายสนคา

2) นกวเคราะหวางแผนระบบงาน โลจสตกส

1) นกออกแบบและพฒนาผลตภณฑ

2) นกวเคราะหและพฒนาธรกจ


20

5) นกสอสารการตลาด 6) นกพฒนาธรกจ 7) นกการขาย

3) นกจดการน าเขา-สงออกสนคา 4) นกวางแผนและควบคมสนคา

คงคลงและการจดหาจดซอ 5) นกวางแผนและควบคมการผลต

ในอตสาหกรรม 6) นกจดการระบบสารสนเทศ

ดานโลจสตกสและโซอปทาน 7) นกจดการดานการบรการลกคา

และการจดการโซอปทาน

3) นกวเคราะหโครงการและ การใหสนเชอ

4) นกวจยตลาดและธรกจ 5) ผประกอบการ 6) ผสบทอดธรกจครอบครว

13. รางวลทไดรบของหลกสตร

กจกรรมประกวดแขงขน ส านกวชาเทคโนโลยสงคม สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ ล าดบ

ท กจกรรม หวขอ รางวลทไดรบ

1 โครงการกรงไทยตนกลาสขาว 2556

โครงการหมแหงชวต พลกฟนกดจกใหยงยน

โครงการดเดนระดบประเทศอนดบ 1

ชนะเลศระดบภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

รองชนะเลศอนดบ 1 บธดเดน

2 โครงการกรงไทยตนกลาสขาว 2556

โครงการไกเนอโคราช คนอสรภาพเกษตรกรบานซบตะเคยน

น าเสนอดเดน ชนะเลศอนดบ 1

3 การประกวดแผนธรกจ DTN business award 2014

ไกเนอโคราช พชตตลาด AEC รางวลชมเชย

ล าดบท กจกรรม หวขอ รางวลทไดรบ


สราง LANDMARK ตลาดอาเซยน

ชนะเลศอนดบ 1


21

กจกรรมประกวดแขงขน ส านกวชาเทคโนโลยสงคม สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ


วสดบฐานฟนปลอมจากยางพารา

รองชนะเลศอนดบ 1

6 ESSO CSR IDEAS & TALENTS CONTEST

โครงการชชพ ชใจ รวมใสใจชวตชาวประมงและสงแวดลอม

รางวลชมเชย

7 AIS-BrandAge Award 8 โครงการประกวดแขงขน

แผนพฒนาธรกจ ป 8 รองชนะเลศอนดบ 1 ระดบภมภาค

8 โครงการบรษทจ าลอง กบ ทรมฟ เอช 3G+ ประจ าไตรมาสท 2

การด าเนนงานดานการตลาดและการขาย

ชนะเลศอนดบ 1

9

ผลงานสหกจศกษาดเดน กลมมนษยศาสตร สงคมศาสตรและการจดการ ประจ าป 2556

การจดการขอมลเพอเพมประสทธภาพการท างาน

ชนะเลศระดบเครอขายอดมศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนลาง

10


การศกษาพฤตกรรมในการรบสอทางการตลาดและปจจยทมผลตอการเลอกซอ

รองชนะเลศอนดบ 2 ระดบเครอขายอดมศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนลาง

ของกลมลกคาเปาหมาย

ผลตภณฑ HP Desgnjet T7100

11


การพฒนาคณภาพการใหบรการสนเชอการเคหะ ของธนาคารออมสนเขตนครราชสมา 4

อนดบท 1 เครอขายพฒนาสหกจศกษาภาคตะวนออกฉยงเหนอ

12

ผลงานสหกจศกษาดเดน ป2558 กลมมนษยศาสตร สงคมศาสตรและการจดการ

การเพมประสทธภาพการท างานของพนกงาน Repacking แผนก Warehouse Picking



22

กจกรรมประกวดแขงขน ส านกวชาเทคโนโลยสงคม สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ ล าดบ

ท กจกรรม หวขอ รางวลทไดรบ

13


การปรบปรงวธการท างานของพนกงานใหเกดประสทธภาพในจดจายชนสวนประกอบ



23

บทท 5 ผลการด าเนนงานตามองคประกอบและตวบงช

1. ชอ-สกล ต าแหนงและคณวฒของอาจารย

1.1 อาจารยประจ าหลกสตร

ท ชอ-สกล

(ระบต าแหนงทางวชาการ)

คณวฒ (สาขาวชา สถาบน ปทส าเรจ

การศกษา)

ภาระงานสอน (ชม./สปดาห) (ปการศกษา)

5228 2559 2560 2561 2562

1 ผศ.ชนศา มณรตนรงโรจน

M.S. Accounting/Information System, Middle Tennessee State University, U.S.A., 2539 M.B.A. (Business Administration), Middle Tennessee State University, U.S.A., 2538 บธ.บ. (การบรหารงานอตสาหกรรม), มหาวทยาลยหอการคาไทย, ไทย, 2535

10 10 10 10 10

2 ผศ.น.ต.เถกงศกด ชยชาญ

พบ.ม. (วทยาการคอมพวเตอร), สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร, ไทย, 2535 พบ.ม. (บรหารการเงน), สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร, ไทย, 2530 วท.บ. (เคม), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ไทย, 2526

11 11 11 11 11

3 อ.ดร.วรพจน สทธสย

Ph.D. (Industrial and Organizational Psychology), California School of Professional Psychology, U.S.A., 2544 M.S. (Industrial and Organizational Psychology), California School of Professional Psychology, U.S.A., 2542

12 12 12 12 12


24

ท ชอ-สกล

(ระบต าแหนงทางวชาการ)

คณวฒ (สาขาวชา สถาบน ปทส าเรจ

การศกษา)

ภาระงานสอน (ชม./สปดาห) (ปการศกษา)

5228 2559 2560 2561 2562

M.A. (Industrial-Organizational Psychology), The University of Tulsa, U.S.A., 2540 ศศ.ม. (จตวทยาอตสาหกรรมและองคการ), มหาวทยาลยธรรมศาสตร, ไทย, 2536 ศศ.บ. (ภาษาองกฤษ), มหาวทยาลยรามค าแหง, ไทย, 2532 วท.บ. (จตวทยา), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ไทย, 2526

4 อ.ดร.บญชวย บญม ปร.ด. (เศรษฐศาสตร), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ไทย, 2551 M.S. (Ag-Econ.), University of Delaware, U.S.A., 2541 วท.ม. (เศรษฐศาสตรเกษตร), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ไทย, 2532 วท.บ (ศกษาศาสตรเกษตร), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ไทย, 2529

9 9 9 9 9

5 อ.รชฎาพร วสทธากร

M.B.A. (General Management), Oregon State University, U.S.A., 2532 ศ.บ. (เศรษฐศาสตร), มหาวทยาลยธรรมศาสตร, ไทย, 2527

9 9 9 9 9


25

1.2 อาจารยผสอน (รวมจ านวนอาจารย 13 คน และในจ านวนนมต าแหนงวชาการ 4 คน)

ท ล าดบ

ต าแหนง ทาง

วชาการ ชอ – สกล

คณวฒระดบอดมศกษา

สาขาวชา

1. ผศ. ชนศา มณรตนรงโรจน M.S. M.B.A. บธ.บ.

Accounting/Information System Business Administration การบรหารงานอตสาหกรรม

2. อาจารย ดร.

บญชวย บญม ศ.ด. M.S. วท.ม. วท.บ.

เศรษฐศาสตร Ag-Econ. เศรษฐศาสตรเกษตร ศกษาศาสตรเกษตร

3. อาจารย

นต. เถกงศกด ชยชาญ พบ.ม. พบ.ม. วท.บ.

วทยาการคอมพวเตอร บรหารการเงน เคม

4. อาจารย

รชฎาพร วสทธากร M.B.A. ศ.บ.

General Management เศรษฐศาสตร


สรยา วจตรเสถยร D.B.A. บธ.ม. บช.บ

Business Administration

6. รศ. ดร. ขวญกมล ดอนขวา ปร.ด. วท.ม. ศ.บ.

เศรษฐศาสตรเกษตร เศรษฐศาสตร เศรษฐศาสตรเชงปรมาณ

7. ผศ. ดร. สนตยา เถอนนาด Ph.D. M.B.A. บช.บ.

Business Administration Business Administration ทฤษฎบญช

8. ผศ. ดร. กาญจนา สคณธสรกล D.B.A. M.S.

B.N.S.

Marketing Applied Statistics Nursing


26


มลลกา สงขสนท Ph.D.

M.B.A.

ศศ.บ.

Human Resource Development Human Resource Managementภาษาองกฤษ

27

2. องคประกอบท 1. การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ตงบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดย สกอ. ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ. 2548 หลกสตรการจดการบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ ส านกวชาเทคโนโลยสงคม มการบรหารจดการหลกสตร เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 โดยมรายละเอยดผลการด าเนนงานดงตอไปน

ขอท เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร ครบตามเกณฑทง 5 คน ซงอ.ประภาว ลาออกในป 2555 และ

มอ.ดร.สรยา มาแทนและปฏบตงานอยตลอดเวลาของหลกสตร แตไมไดแจงสภามทส.อยางเปนทางการ และในปจจบนไดเปลยนเปนอ.ดร.วรพจนแทน อ.ดร.สรยา อยระหวางเสนอสภามทส. และอ.ดร.วรพจน ไมใชอ.ผรบผดชอบหลกของหลกสตร

2 คณสมบตอาจารยประจ าหลกสตร คณาจารยทง 5 คน มคณวฒเฉพาะดาน มความเชยวชาญทางการตลาด การ เ งน บญช ทร พยากรมนษย โลจ สต กส เศรษฐศาสตร และการบรหารธรกจ มคณวฒระดบปรญญาโท และปรญญาเอก รวมทงด ารงต าแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารย 2 ทาน

3 กา รปร บป ร ง หล ก ส ต ร ต ามรอบระยะเวลาทก าหนด

- หลกสตรปรญญาตรการจดการบณฑต เรมใชตงแตป 2548 ปรบปรงรอบท 2 เมอป 2553 ใชตอเนองจนถง ป 2557 - ป 2558 มการปรบปรงแลวเปนครงท 3 สภามหาวทยาลย อนมตหลกสตรในการประชม ครงท 3/2558 วนท 30 พฤษภาคม 2558

4 การด าเนนงานใหเปนไปตามตวบงชผลการด าเนนงานเพอการประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอนตามกรอบมาตรฐานคณวฒ ระดบอดมศกษา (ตวบงช TQF ขอ 1 ถง 5) (ดในหวขอ 4.2)

1. การวางแผนหลกสตร หลกสตรปรญญาตร ไดใชสอนและผลตนกศกษา ตามการวางแผนภายใตแนวทางปฏบตของ สกอ. และ มทส . โดยมการประกนคณภาพโดยรวมในระดบมหาวทยาลย และระดบส านกวชา จากผทรงคณวฒภายนอก ตามตวบงช TQF ทง 5 ดาน 2. การด าเนนงานการสอนในหลกสตรเปนไปตามแผนการเปดหลกสตรและการรบนกศกษา และมการพจารณาการด าเนนงานเปนระยะ อาท เนอหาในรายวชา การจดตารางเรยน เพอใหเหมาะสมกบการเรยนการสอนและสอดคลองกบความตองการของผเรยน โดยยดโครงสรางหลกสตรทผานการรบรองจาก สภา


28

ขอท เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร แลว (ดเอกสารแนบภาคผนวก)

3. การประเมนการผลการด าเนนการ - จดใหม คณะกรรมการประจ าสาขาวชา เพอตดตามการด าเนนการการใชหลกสตรเพอใหเปนไปตามขอก าหนดของการใชหลกสตร โดยน าเขาวาระการประชมของคณะกรรมการเปนระยะๆ ตามทรายงานในการประชมคณะกรรมการของสาขาฯ ทงน ขอมลทไดจากการพจารณาของทประชมไดน าไปปรบปรงหลกสตรใหเหมาะสมในคราวตอไป - มคณะกรรมการประกนคณภาพภายนอก ด าเนนการประเมนตามตวบงช ตามผลการประเมนแสดงในตารางท 2.1 4. การปรบปรงหลกสตร - ไดด าเนนการทกๆ 5 ป โดยรวบรวมขอมลจากคณะท างานปรบปรงหลกสตร - มการต งผทรงคณวฒภายนอกเปนคณะกรรมการรวมปรบปรง โดยขอมลทรวบรวมจากผเรยน ผสอนและผใชบณฑต จะน ามาพจารณาประกอบการปรบปรงหลกสตร - ขนตอนกระบวนการปรบปรงหลกสตรไดด าเนนการตามขนตอนของสวนสงเสรมวชาการ มทส.


29

สรปผล

องคประกอบ/ตวบงช

ผานเกณฑ () ไมผานเกณฑ () ระบเหตผล

หากไมผานเกณฑ ประเมนตนเอง

ประเมน โดยกรรมการ

องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน 1.1 การบรหารจดการหลกสตร ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ทก าหนด โดย สกอ.

เกณฑการประเมน 1) จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร 2) คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร 3) การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด 4) การด าเนนงานใหเปนไปตามตวบงชผลการ

ด าเนนงานเพอการประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอนตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

ผลการประเมนองคประกอบท 1 ผาน ผาน สรปผล: หลกสตรมผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐาน 4 ขอ 3. องคประกอบท 2 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN-QA ของหลกสตร

การประเมนคณภาพระดบหลกสตรในองคประกอบท 2 มเกณฑคณภาพ 11 เกณฑ ซงเปนเกณฑในการประเมนเพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาหลกสตรตอไปได โดยแตละเกณฑมระดบการประเมน 7 ระดบ (รายละเอยดเกณฑปรากฏตามภาคผนวกท 1) ตามรายละเอยดตอไปน

AUN-QA 1 : Expected Learning Outcomes

ผลการด าเนนงาน

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university


30

ไดมการจดประชมกบคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรเพอก าหนด ELOs ใหสอดคลองกบวสยทศน ภารกจของส านกวชาและมหาวทยาลย แตเนองจาก ELO ทก าหนดไวใน มคอ.2 ยงไมไดระบค าทสามารถวดผลทชดเจนในเชงพฤตกรรมได ดงนน คณาจารยประจ าสาขาวชาจงท าการปรบ ELO ในการอบรมเชงปฏบตการเรองการพฒนาและปรบปรงหลกสตรตามแนวทาง Outcome-based Education และ AUN QA เมอวนท 13 มถนายน 2559

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable learning outcomes ใน มคอ.2 ม ELO ครบทง Specific ELO และ Generic ELO แตยงไมไดแยกอยางชดเจน ดงนนเมอวนท 13 มถนายน 2559 คณาจารยประจ าหลกสตรจงไดท าการหารอและแยกกลม ELO ในการอบรมเชงปฏบตการเรองการพฒนาและปรบปรงหลกสตรตามแนวทาง Outcome-based Education และ AUN QA แตรายวชาในหมวดศกษาทวไปยงไมม ELO ประจ ารายวชาและยงไมสอดคลองกบ PLO ของหลกสตรการจดการบณฑต

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders มการก าหนด Program Objective ในการพฒนาคณลกษณะบณฑตเปนตวตง ตงแตการพฒนา

หลกสตรครงแรกในปการศกษา 2548 โดยก าหนดมาจากการท าวจยสถาบนเรอง "แนวโนมความตองการบณฑตดานการจดการ" โดยสอบถามจากสถานประกอบการชนน าของประเทศ และคณาจารยประจ าสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ รวมถงคณลกษณะบณฑตในศตวรรษท 21 ในระหวางทปรบปรงหลกสตรไดมการส ารวจความคดเหนของผใชบณฑตและบณฑต โดยการจดท าแบบสอบถาม อกทงยงมการระดมความเหนของคณาจารยผรบผดชอบหลกสตร ผสอน และคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรเพอใชเปนขอมลในการก าหนด ELO แตยงไมมการรวบรวมความเหนของนกศกษาทก าลงศกษาอยในปจจบน

รายการหลกฐาน: - รายงานการประชมคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรการจดการบณฑต - มคอ.2 หมวด 2 และภาคผนวกความเหนของผใชบณฑตและบณฑต - เวบไซดของ มทส.และ สวทส. (วสยทศนและภารกจ)

AUN-QA 2 : Programme Specification


2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date ขอมลทเปนรายละเอยดของหลกสตรเผยแพรในมคอ.2 คมอนกศกษา เวบไซดของ มทส. และสาขาวชา

Facebook สาขาวชา แผนพบประชาสมพนธหลกสตร โดยในเนอหาของ มคอ.2 มขอมลครบตาม AUNQA


31

Requirement และมการปรบปรงใหทนสมยตามเกณฑของ สกอ. ทมการปรบปรงหลกสตรและตดตามการเปลยนแปลงของสถานการณของตลาดแรงงานทกภาคการศกษาโดยคณะกรรมการประจ าสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date ขอมลเกยวกบรายวชาใน มคอ.2 และ มคอ.3 มการปรบปรงใหทนสมยตามเกณฑของ สกอ. โดย

คณะกรรมการปรบปรงหลกสตรและปรบปรงเพอใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงของสถานการณของตลาดแรงงาน โดยคณะกรรมการประจ าสาขาวชา โดยแตละรายวชาจะมการปรบยอยทกภาคการศกษา 2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders

ผสนใจเขาศกษา นกศกษา คณาจารย ผปกครอง สถานประกอบการสามารถเขาถงขอมลเกยวกบโปรแกรมและรายวชาผานทางเวบไซดของสาขาวชา มหาวทยาลย แผนพบประชาสมพนธ Facebook สาขาวชา E-Learning ฯลฯ ส าหรบกลมนกศกษาจะไดรบคมอนกศกษา และ มคอ.3 สวนคณาจารยจะไดรบ มคอ.2

กลมผรบบรการ

ความตองการและความคาดหวง

วธการสอสาร

สวนตลาดและประเภทผเรยน - ปรญญาตร - บณฑตศกษา

1. กระบวนการจดการเรยนการสอนทมคณภาพในระดบมาตรฐานสากล 2. การดแลแนะน าใหค าปรกษาดานการเรยน และการด ารงชวต 3. หลกสตรระดบปรญญาตรทมความทนสมย ตรงตามความตองการของตลาดแรงงาน 4. หลกสตรบณฑตศกษาทพฒนาทกษะดานการวจย และความรเฉพาะทาง

- Website/e-mail - Social media/Facebook - โทรศพท - หนงสอ - บรการสงขอความสน (SMS)

ผมสวนไดสวนเสย - สถานประกอบการ - ผปกครอง - ศษยเกา - ส านกวชาอนในมหาวทยาลยฯ

1. บณฑตทมคณภาพ มคณธรรม มจรยธรรม และมความรความสามารถดานวชาชพ 2. หลกสตรทเนนการพฒนาความร ความสามารถ ทตรงกบความตองการของตลาดแรงงาน โดยมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม 3. ความตอเนองของหลกสตรทสามารถศกษาตอจนถงระดบสงสดไดตามทตองการ

- Website/e-mail - Social media/Facebook - โทรศพท - หนงสอ - บรการสงขอความสน (SMS)

รายการหลกฐาน: - มคอ.2 และ มคอ.3

- คมอนกศกษา


32

- เวบไซตมหาวทยาลยและสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ - แผนพบประชาสมพนธหลกสตร - รายงานการประชมคณะกรรมการปรบปรงหลกสตร

- รายงานการประชมคณะกรรมการประจ าสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ

AUN-QA 3 : Programme Structure and Content


3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes

หลกสตรพฒนาโดยคณะกรรมการปรบปรงหลกสตร มการแบงเปนกลมวชาศกษาทวไป การจดการพนฐาน กลมวชาเฉพาะ และกลมวชาเลอกเสร เพอใหสอดคลองกบวตถประสงคและปรชญาของหลกสตร และเปนไปตามเกณฑมาตรฐานของ สกอ. โดยใช PLOs เปนเกณฑหลกในการรางรายวชาและจดท า CLOs ทงน หลกสตรไดผานความเหนชอบของคณะกรรมการประจ าสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ คณะกรรมการประจ าส านกวชาเทคโนโลยสงคม คณะกรรมการสภาวชาการ และคณะกรรมการสภามหาวทยาลย 3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear

มการท า curriculum mapping ใน มคอ.2 ของทกรายวชา เพอแสดงผลทคาดวาจะไดรบจากการเรยนในแตละรายวชา รวมถงไดจดท าโดยใช PLOs เปนเกณฑหลกในการรางรายวชาและจดท า CLOs 3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date

หลกสตรมหนวยกตรวม 198 หนวยกต แบงเปน 3 หมวด คอ - หมวดวชาศกษาทวไป 38 หนวยกต - หมวดวชาเฉพาะ 152 หนวยกต - หมวดวชาเลอกเสร 8 หนวยกต

มการจดท าแผนการเรยนในแตละภาคตลอด 12 ภาคการศกษา โดยค านงถงล าดบขนในการเรยนตาม PLOs อกทงมการปรบล าดบรายวชาในแผนการเรยนตามความเหนของคณาจารยและนกศกษาทกปการศกษา

ขอมลทน ามาใชในการพจารณาปรบปรงเนอหารวมถงล าดบของรายวชาในหลกสตร ไดมาจากการนเทศนสหกจศกษา ผสอนศกษา Trend ในวชาชพและการเขารวมสมมนาตางๆ การประเมนผลการเรยนรในรายวชาของผสอน การเชญผเชยวชาญมาแลกเปลยน การวจยสถาบน ฯลฯ รายการหลกฐาน: - ค าสงแตงตงคณะท างานและคณะกรรมการพฒนาหลกสตร

- รายงานการประชมของคณะกรรมการปรบปรงหลกสตร - รายงานการประชมคณะกรรมการประจ าสาขาเทคโนโลยการจดการ - มคอ.2 (curriculum mapping)


33

AUN-QA 4 : Teaching and Learning Approach


4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1] 1) มหาวทยาลยก าหนดอตลกษณและเอกลกษณของนกศกษามทส. และถายทอดสระดบหลกสตร

2) มการก าหนด Program Objective ในการพฒนาคณลกษณะบณฑตเปนตวตง ตงแตการพฒนาหลกสตรครง

แรกในปการศกษา 2548 โดยก าหนดมาจากการท าวจยสถาบนเรอง "แนวโนมความตองการบณฑตดานการ

จดการ" โดยสอบถามจากสถานประกอบการชนน าของประเทศ และคณาจารยประจ าสาขาวชาเทคโนโลย

การจดการ รวมถงคณลกษณะบณฑตในศตวรรษท 21

3) มการก าหนด ปรชญาการสอนของหลกสตร คอ "Practicademic" คอ Practice+Academic โดยเนนการ

สอนใหนกศกษารจรงและปฏบตไดจรง ซงสอดคลองกบผลการวจยสถาบนและการส ารวจความคดเหน

Stakeholders โดยเฉพาะผใชบณฑต

4) "การรางหลกสตร" ด าเนนการโดยคณะกรรมการพฒนาหลกสตร ตามขนตอนทก าหนดโดยฝายวชาการของ

มหาวทยาลย


34

รายการหลกฐาน

1) อตลกษณและเอกลกษณของนกศกษามทส. 2) ประกาศขนตอนการพฒนาหลกสตร /ค าสงแตงตงคณะกรรมการพฒนาหลกสตร/ ค าสงแตงตง

คณะกรรมการปรบปรงหลกสตร ปการศกษา 2553, 2558/ คณะกรรมการทปรกษาหลกสตร


35

3) แผนภาพแนวทางการบรหารหลกสตรและการพฒนานกศกษา 4) รายงานการประชมกรรมการปรบปรงหลกสตร ปการศกษา 2558

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]


1) หลงจากพฒนาและปรบปรงหลกสตร ไดมการถายทอด PLOs ลงสรายวชาในหลกสตรผานการท า Curriculum Mapping

2) คณะกรรมการประจ าหลกสตรมการก าหนดแนวทางการพฒนานกศกษาทงในรายวชาและกจกรรมเสรมในและนอกชนเรยน เพอใหนกศกษามคณลกษณะทพงประสงค และท าเปนแผนภาพอยางเปนระบบ

3) มการน ากจกรรมพฒนาผเรยนทก าหนดไวในแผนมาด าเนนการ และมการประเมนทบทวนในทประชมคณะกรรมการประจ าสาขาวชา และปรบปรงทกภาคการศกษา


36


1) Curriculum Mapping (มคอ 2) 2) แผนภาพแนวทางการบรหารหลกสตรและการพฒนานกศกษา 3) รายงานการประชมคณะกรรมการประจ าสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ


37



1) โครงสรางหนวยกต รวม 198 หนวยกต แบงเปน 3 กลมวชาเฉพาะ ไดแก การจดการการตลาด : Marketing Management การจดการโลจสตกส : Logistics Management และการประกอบการ : Entrepreneurship

2) Life Long Learning ไดแก ทกษะทสอดคลองกบ ELOs ของหลกสตร คอ คดวเคราะห คดรเรมและแกปญหาในงานทรบผดชอบได

3) เงอนไขการจบการศกษา การบรณาการการเรยนร เชน มการออกสหกจศกษาหรอ Coop /การท า Senior Project/ การสมมนา Trend ใหมๆในวชาชพในรายวชา Seminar/ การ Workshop บรณาการความรโดยผเชยวชาญ / กจกรรมประกวดแขงขนทางวชาการ/ Dummy Company/ Management Lab/ Leadership Camp/ English Camp/ Community Project/ โครงการแลกเปลยนนกศกษากบตางประเทศ/ Workshop พเศษดวยความรวมมอกบภาคธรกจ เปนตน และมการบรณาการเขาไปในรายวชาตางๆ เพอใหนกศกษามคณลกษณะตามทก าหนด และม Life Long Learning คอ ทกษะการคดและการเรยนรดวยตนเองได เมอนกศกษาเขารวมกจกรรมตางๆ ขางตนแลว จะมการท า Reflection ถงสงทนกศกษาไดเรยนรและพฒนาดวยวธการตางๆ เชน การท าสรปรายงาน

4) หลกสตรมการปรบปรงทก 5 ปตามทสกอ.ก าหนด


38


39


40


41


42


43


44


1) มคอ.2 / ภาพโครงสรางหลกสตร 2) สรปภาพกจกรรมพฒนานกศกษา (เพมเตมในภาคผนวก)


45

AUN-QA 5 : Student Assessment


2.1 The Student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes (1,5)

มการประเมนนกศกษาอยางตอเนอง ตงแตแรกเขามาศกษา ชวงท าการศกษา และการทดสอบกอนจบการศกษา เพอใหสอดคลองกบ ELO การประเมนนกศกษาตงแตแรกเขา ท าโดยการสมภาษณนกศกษาในวนทมหาวทยาลยก าหนด โดยคณาจารยของสาขาวชา เพอทราบขอมลนกศกษา มการสอบประเมนผลเบองตนเพอคดแยกและเตรยมความพรอมโดยวชาทสาขาระบใหทดสอบ มการจดเรยนเพอปรบพนรายวชาโดยดจากผลทดสอบ เชน วชาคณตศาสตร การประเมนนกศกษาระหวางเรยนใชการวดผลในหลายวธขนกบความเหมาะสมของแตละรายวชาทงการทดสอบขอเขยน การฝกอบรม การสอบปฏบต การท ากรณศกษา และการปฏบตกบขอมลจรง โดยม มคอ.3 ระบชดเจนถงเนอหาบทเรยนเปนล าดบ วธการเรยน การวดผล เปนตน การประเมนผลนกศกษากอนจบการศกษา ใชการไปท างานจรงในสถานประกอบการ มผประกอบการเปนผประเมนโดยสาขาวชามสวนรวมและตดสนในขนสดทาย สดทายเปนการประเมนในรายวชาการท าโครงการตามกลมวชา และสมมนา โดยมการก าหนดกระบวนการ เกณฑ และพจารณาผลรวมกนของอาจารยในกลมวชานนๆ 2.5 The Student assessment including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubics and grading are explicit and communicated to students (4,2)

การประเมนผลนกศกษา

มการก าหนด ทงระยะเวลาในการประเมน วธการประเมน การระบรายการยอยและใหน าหนกการประเมนแตละรายการ มความชดเจน โดยระบไวตาม มคอ.3 มการสอสารถงนกศกษา โดยอธบายรายละเอยดในการเขาหองเรยนครงแรก (การรายงานผลการประเมน ตาม มคอ.5) โดยทวไปในแตละรายวชาจะมกระบวนการประเมนในทางปฏบตในปจจบนดงน 1) มการประเมนหลงการสอบยอยในหองเรยน

2) มการประเมนจากการสอนจากการสอบกลางภาค 3) มการประเมนจากการสอบปลายภาค (การประเมนบอกคะแนนหลงการสอบประมาณ 1

สปดาห) จะมการสรปขอผดพลาดของนกศกษาบางเปนบางกรณ


46

ขอสอบมทงอตนยและปรนย และการท า Lab ขนอยกบรายวชา มการระบสดสวนคะแนนทใชในการวดผล (เปน rubrics ทก าหนดขนเองแบบคราวๆ ) มการระบวธการตดเกรด วาเปนแบบองกลมหรอองเกณฑ หรอทงสองอยาง ถาเปนองเกณฑจะระบคะแนนไวให

โดยแตละโปรแกรมหรอกลมวชาจะมลกษณะทใกลเคยงและสอดคลองกนในสาขาวชา โดยมการน าเสนอในการประชมของสาขาวชาถงเกณฑตาง โดยเฉพาะการประเมนผลสดทายของรายวชา ตองผานการประเมนรวมกนของทงสาขาวชา และ ส านกวชา

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity ,reliability and fairness of student assessment (2,6)

- วธการประเมน เพอใหเกดความถกตอง และม Reliability โดยม rubrics ทก าหนดขนเองแบบคราวๆ - มการตรวจทานขอสอบและฝกท า - มการบอกแนวทางในการวดผลใดๆ ภายในหองนนๆ - ขอสอบจะมการประเมนความเหมาะสมดานเวลา ทงอตนยและปรนย ซงเหมาะสมกบนกศกษาทเรยน

ในสาขาวชาการจดการ - มผชวยผสอนชวยในการรวบรวมและตรวจสอบคะแนนงานทมอบหมาย และผลสอบ เพอแจง

นกศกษา โดยนกศกษาดผลคะแนนไดตลอดเพอทราบและตดสนใจการเรยน จากระบบฯ จากผสอน หรอจากผชวยผสอน ตามทมการก าหนดไว

- การตรวจสอบขอสอบท าทละขอจนเสรจ และมการตรวจทานคะแนนเพอความยตธรรมส าหรบนกศกษา

การประเมนนกศกษาจะเปนกระบวนการขนตอนทเหมอนกนหรอสอดคลองกนทกกลมวชา การใหระดบเกรดโดยผสอน จะมการประชมตรวจทาน และใหความเหนโดยทประชมของสาขาวชา และ ทประชมส านกวชา ตามล าดบ 2.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning (3)

-กจกรรมและการสอบยอยทใชประเมนการเรยนในชนเรยน จะมการแจงผลคะแนนภายใน 1-2 สปดาห โดยผชวยผสอน จะเปนผรวบรวมคะแนน จากการตรวจและใหคะแนนโดยผสอน หรอใหค าตอบและเกณฑคะแนนใหผชวยผสอนตรวจ (ใชสอตางๆเชน line)

-โดยการสอบยอย ผสอนจะมการแจงใหนกศกษาทราบถงขอผดพลาดในการท าบททดสอบโดยรวมในหอง

- การสอบกลางภาค ดผลทสวนกลางคอศนยบรการการศกษา ในสวนขอสอบปรนยภายในระยะเวลาทศนยบรการฯ ก าหนด สวนขอสอบอตนย อาจารยผสอนจะแจงในหองหลงการสอบหรอโดยสอออนไลนของสาขาฯ ปกตนกศกษาสามารถตรวจสอบผลคะแนนภายใน ไมเกน 2 สปดาหหลงการสอบกลาง


47

- การสอบปลายภาค นกศกษาตรวจสอบคะแนนทศนยบรการการศกษา หลงการสอบประมาณ 2 สปดาห

2.2 Students have ready access to appeal procedeure (8) -ผลคะแนนกจกรรมและการสอบยอยในชนเรยน และการสอบกลางภาคเมอทราบแลว หากมขอสงสยสามารถสอบถามผสอนไดโดยตรง และสามารถปรบแกไดหากมหลกฐาน โดยมการแจงนกศกษาไวดวยวาจาในการเรยนครงแรก

-การสอบปลายภาค เมอทราบระดบเกรดแลว หากมขอสงสย นกศกษาสามารถด าเนนการไดใน 2 กรณคอ สอบถามจากอาจารยผสอนเพอขอดคะแนนการสอบ หรอด าเนนการตามขนตอนทมการก าหนดไว


AUN- QA 5-1 - มคอ.3 - ผลการเรยนนกศกษา - ผลคะแนนรายวชาตางๆ

- ผลการตดเกรดรายวชา/สาขาวชาฯ ส านกวชาฯ และศนยบรการการศกษา - มคอ.5

AUN- QA 5-2 - มคอ.3 มคอ.5 - ผลคะแนนรายวชาตางๆ จดเกบในสอของอาจารยผสอน /สาขาวชาฯ และอาจารยผสอน

AUN- QA 5.3 - มคอ.3 มคอ.5

- ก าหนดการตางๆในการประชมเพอพจารณาระดบคะแนน/สาขาวชา

AUN- QA 5.4 - คะแนนทอยในระบบของศนยบรการฯ และคะแนนทอาจารย หรอสอออนไลนกลม

ของสาขาฯ และในรายงานคะแนนทจดท าโดยผชวยสอน AUN- QA 5-5 -กรณการขอดอาจารยโดยตรง เปนการแจงโดยผสอนในการเขาเรยนชวโทงแรก - มขนตอนการขอดผลคะแนนตามระเบยบของศนยบรการการศกษาชดเจนอยแลว


48

AUN-QA 6 : Academic Staff Quality

7.5 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfill the need for education, research and service [1]

- มหาวทยาลยเทคโนโลยและส านกวชาเทคโนโลยสงคมมการจดท าแผนอตราก าลงของคณาจารย (จ านวนก าลงคน คณวฒ แผนการอบรม และแผนการขอต าแหนงทางวชาการ)

- สาขาวชามการวางแผนอตราก าลงของคณาจารย ทงในระยะสน โดยก าหนดคณวฒและคณสมบตคณาจารยทตองการในอก 5 ป เนองจากจะมอาจารยทจะเกษยณอายและมการวางแผนการเปดหลกสตรบณฑตศกษาใหม

ตาราง AUN-QA 6.1 : จ านวนอาจารยและจ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs) ต าแหนง ชาย หญง ผลรวม รอยละของอาจารยประจ า

หลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก Headcounts FTEs ศาสตราจารย - - - - -

รองศาสตราจารย - - - - - ผชวยศาสตราจารย 1 1 2 2 40%

อาจารย 1 2 3 2 40% รวม 2 3 5 5 40%

ทมา : สวนการเจาหนาท สวนสงเสรมวชาการ และสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ จากตาราง 6-1 แสดงใหเหนวารอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอกตออาจารยประจ าหลกสตรทงหมดในปทผานมาคดเปนรอยละ 40 ตงแตเปดและรบในหลกสตรปการศกษา 2556-2558 และรอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอกตออาจารยประจ าหลกสตรทงหมดในปทผานมาคดเปนรอยละ 40 เชนเดยวกน

* อาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs) หมายถง - อาจารยทมระยะเวลาการท างาน ตงแต 9 เดอน ขนไป คดเปน 1 FTEs - อาจารยทมระยะเวลาการท างาน 6 - 8 เดอน ขนไป คดเปน 0.5 FTEs - อาจารยทมระยะเวลาการท างานไมถง 6 เดอน คดเปน 0 FTEs - อาจารยพเศษใหนบภาระงานของอาจารยพเศษทงปการศกษา หารดวย มาตรฐานภาระงานของมหาวทยาลย (6 หนวยกต/ภาคการศกษา = 72 ชวโมง/ภาคการศกษา)


49


- มการวเคราะหสดสวนภาระงาน บคลากรสายวชาการตอจ านวนนกศกษา เพอดภาระงาน ขอมล 5 ปการศกษายอนหลง เพอน าไปปรบปรงการประกนคณภาพรายวชา

- ปจจบนอตราสวนอาจารยตอนกศกษาอยในระดบสง

ตาราง AUN-QA 6-2 : สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอจ านวนอาจารยเตมเวลา เทยบเทา (FTEs)

ปการศกษา จ านวนนกศกษา

เตมเวลาเทยบเทา (FTES)

(รายวชาทอยในหลกสตร)

จ านวนอาจารย

เตมเวลาเทยบเทา

(FTEs)

จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอ

จ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs)

2558 217.11 9.00 24.12

ทมา : สวนสงเสรมวชาการ และสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ


- การสรรหาและรกษาคณาจารยด าเนนงานตามระเบยบบรหารงานบคคลของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร โดยมหาวทยาลยไดพฒนากระบวนการอยางมระบบในการรบสมคร การคดเลอก วาจาง ทดแทนและเกบรกษาคณาจารย โดยขนตอนตางๆ เปนไปตามระบบของมหาวทยาลย ซงจะมคณบด และหวหนาสาขาวชาทเกยวของกบหลกสตรรวมเปนคณะกรรมการในการสรรหาคณาจารย

- มหาวทยาลยไดสนบสนนหลกสตร โดยเขาสระบบ TA และ RA

ตาราง AUN-QA 6-3 : ผลงานทางวชาการของอาจารย

ปการศกษา ประเภทของผลงาน

จ านวนผลงานรวม สดสวนงานตอจ านวน

อาจารย ระดบชาต ระดบนานาชาต 2556 - - - - 2557 - 1 1 0.2 2558 2 - 2 0.4

ทมา : สถาบนวจยและพฒนา และสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ


50

โดยรายละเอยดของงานวจย รวมทงผลงานตพมพเผยแพรในระดบนานาชาตหลกสตรการจดการบณฑต สาขาวขาเทคโนโลยการจดการ ประจ าปการศกษา 2557 โดยมรายละเอยดดงน

Wisutthakorn,R. (2014). The integration of teaching & leaning with community engagement through academic competition project : KrungThai Tonkla Sikao. In University Engagement “Asia Engage Conference 2014 : Innovation and Creativity : collaboration with community to tackle problems across ASEAN, Asia and Beyond”. 17-21 November 2014, Ball, Indonesia.

ผ.ศ.ชนศา มณรตนรงโรจน, Family Business Adaptation: Construction Material Retailers in Nakhon Ratchasima การปรบตวของธรกจครอบครวคาปลกวสดกอสรางในจงหวดนครราชสมา , วารสารเทคโนโลยสรนาร ฉบบสงคมศาสตร ฉบบท 2 ป 2557 วนท 12 มกราคม 2558

กรรณการ ลลาปญญาเลศ, สรยา วจตรเสถยร, รชฎาพร วสทธากร. การพฒนาความเขมแขงของชมชนบานใหมสนตแบบบรณาการโดยการใชปรชญาเศรษฐกจพอเพยง. ทนมลนธมนพฒนา. 2558


- การประเมนผลการท างานอยางจรงจง เปนระบบ และตอเนอง โดยทางมหาวทยาลยมการประเมนผลการท างาน 3 ครงตอปตามระบบไตรภาค โดยมการประเมนการทดลองปฏบตงาน การประเมนผลการปฏบตงานประจ าป การประเมนผลประสทธภาพการสอนโดยนกศกษา และการประชมประเมนผลการจดการเรยนการสอน (ทกภาคการศกษา)

ตาราง AUN-QA 6-4 : จ านวนกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย

ปการศกษา จ านวนกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย

2556 2557 7 2558 1

6.2 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfill them [8]

- มการสงเสรมและพฒนาอาจารยมการก าหนดการด าเนนงานไวเปน 4 ดาน ประกอบดวย ดานอาจารยใหม ดานการพฒนาตนเอง ดานคณวฒการศกษา และดานการท าวจย

- มหาวทยาลยไดรวบรวมความตองการหลกสตรการฝกอบรมจากส านกวชาทสอดคลองกบความตองการอบรมคณาจารยผสอนในหลกสตร และมหาวทยาลยมประกาศการใหทนคณาจารยไปน าเสนองานวจยใน


51

ตางประเทศ โดยมงบประมาณสนบสนนจ านวน 50,000 – 70,000 บาท ตอคนตอป หรอฝกอบรมในหวขอตามวชาชพ เพอใชประโยขนในการเรยนการสอน โดยมงบประมาณสนบสนนจ านวน 20,000 ตอคนตอป ซงการไปน าเสนอผลงานวจยในตางประเทศ งบประมาณดงกลาวอาจไมเพยงพอ ดงนน มหาวทยาลยไดมประกาศวา สามารถน างบสนบสนนการฝกอบรมในประเทศไปรวมกบงบประมาณการน าเสนอผลงานในตางประเทศได

ตาราง AUN-QA 6-5 : รายชอกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย

ปการศกษา/ ชอ-สกล

รายละเอยดการพฒนาทางวชาชพ การอบรม/การสมมนา/การประชมทางวชาการ/การศกษาดงาน ฯลฯ

การใชประโยชน/การไดรบรางวลหรอการ

ยอมรบ ปการศกษา 5226 1. 2. ปการศกษา 5227 1. อ.รชฎาพร วสทธากร เขารวมสมมนาและศกษาดงาน “Social Enterprise

World Forum 2014 and Korea Social Enterprises Study Tour” ระหวางวนท 14-19 ตลาคม 2557 ณ ประเทศเกาหลใต จดโดยเทคโนธานและสานกงานสรางเสรมกจกรรมเพอสงคมฯ

ใชปรบปรงการเรยนการสอนการวจยและการพฒนานกศกษา

เขารวมเสนอผลงานวชาการ เรอง "The Integration of Teaching & Learning with Community Engagement through Academic Competition Project : KrungThai Tonkla Sikao" ในการประชมวชาการ หวขอ University Engagement "AsiaEngage Conference 2014 : Innovation and Creativity : collaboration with communities to tackle problems across ASEAN, Asia and Beyond" จดโดย AsiaEngage ระหวางวนท 17-21 พฤศจกายน 2557 ณ เมองบาหล ประเทศอนโดนเซย


เขารวมการประชมสมมนาโครงการ “1st Engagement Thailand Annual Conference” University Engagement and Social Enterprise: Experiences from the UK and Thailand” ระหวางวนท 28-29



52


รายละเอยดการพฒนาทางวชาชพ การอบรม/ การสมมนา/การประชมทางวชาการ/การศกษาดงาน

ฯลฯ

การใชประโยชน/การไดรบรางวลหรอ

การยอมรบ สงหาคม 2557 ณ โรงแรมเซนทาราดวงตะวน จงหวด

เชยงใหม จดโดยส านกงานอทยานวทยาศาสตรและนวตกรรม เทคโนธาน

เขารวมการสมมนา เรอง "ชมลางและท าความเขาใจพนฐานของการเรมกจการเพอสงคมทมคณภาพ SE101" วนท 21 ตลาคม 2557 ณ TK Park Central World กรงเทพฯ


เขารวมการประชมเชงปฏบตการแนวทางการดาเนนงานยทธศาสตรการสรางพนธกจสมพนธกบองคกรชมชนของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ณ โครงการพฒนาดอยตง จ.เชยงราย


2. ผศ. ชนศา มณรตนรงโรจน

เขารวมกจกรรมของศนยจดการความรการวจย โครงการ Research Zone (2014) : Phase 92 ระหวางวนท 27-29 ตลาคม 2557 ณ ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต(วช.)

ใชปรบปรงการเรยนการสอนและการวจย

เขารวมกจกรรมของศนยจดการความรการวจย โครงการ Research Zone (2014) : Phase 94 ระหวางวนท 16-19 ธนวาคม 2557 ณ ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต(วช.)


ปการศกษา 5228 1. ผศ.น.ต.เถกงศกด

ชยชาญ โครงการ Research Services 2016 โดยศนยจดการ

ความรการวจย ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.) วนท 22-25 ธ.ค. 58



หลกฐานตามค าแนะน าหวขอ Sources of Evidence (หนา 33) AUN-QA 6-1 จ านวนอาจารยและจ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs)


53

AUN-QA 6-2 สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอจ านวนอาจารยเตมเวลา เทยบเทา (FTEs) AUN-QA 6-3 ผลงานทางวชาการของอาจารย AUN-QA 6-4 จ านวนกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย AUN-QA 6-5 รายชอกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย


- มหาวทยาลยมการใหรางวลและประกาศเกยรตคณแกคณาจารย ซงมสวนสนบสนนใหมผลการท างานในระดบทสงขน ไดแก รางวลวจยการสอนดเดน รางวลนกวจยหนาใหม รางวลบรการวชาการดเดน รางวลการวจยดเดน เปนตน

- มหาวทยาลยมการใหการสนบสนนและสงเสรมคณาจารยทจบในระดบปรญญาโท มโอกาสขออนญาตไปศกษาตอในระดบปรญญาเอก


- มผลงานวจยและการไปน าเสนองานวชาการในระดบนานาชาตของอาจารยประจ าหลกสตร ( 1 ชน)


หลกฐานตามค าแนะน าหวขอ Sources of Evidence (หนา 33) AUN-QA 6-1 จ านวนอาจารยและจ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs) AUN-QA 6-2 สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอจ านวนอาจารยเตมเวลา เทยบเทา (FTEs) AUN-QA 6-3 ผลงานทางวชาการของอาจารย


54

AUN-QA 7 : Support Staff Quality


7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfill the needs for education, research and service

มหาวทยาลยมการวางแผนอตราก าลงสายวชาการและสายสนบสนนวชาการเพอชวยภารกจดานการเรยนการสอนใหมประสทธภาพประสทธผลมากขนโดยการวางแผนอตราก าลงระยะยาวและวางแผนอตราก าลงประจ าปใหสอดคลองกบความจ าเปนและงบประมาณทไดรบการจดสรร โดยมหาวทยาลยใหความส าคญกบการจดสรรอตราก าลงของหนวยงานทมภารกจดานการเรยนการสอนและการสนบสนนงานทางวชาการเปนล าดบแรกเพอใหภารกจการเรยนการสอนไดบรรลตามวตถประสงค

ดวยการขยายตวอยางตอเนองของมหาวทยาลยในชวงสองทศวรรษทผานมา สงผลให มหาวทยาลยมความจ าเปนตองเพมจ านวนพนกงานสายสนบสนนเพอรองรบหลกสตรทไดรบอนมตจากสภามหาวทยาลยฯ เพอรองรบกบแนวโนมของจ านวนนกศกษาทเพมขน ซงจ านวนบคลากรสายสนบสนนนนมจ านวนเพมมากขนในทกปการศกษาจากป 2556 จ านวน 432 คน, ปการศกษา 2557 จ านวน 439 คน และเพมขนอยางตอเนองในปการศกษา 2558 จ านวน 445 คน

ตาราง AUN-QA 7-1 : จ านวนบคลากรสายสนบสนน จ าแนกตามคณวฒ

บคลากรสายสนบสนน

จ านวนบคลากรสายสนบสนน จ าแนกตามคณวฒ ปการศกษา 5226 ปการศกษา 5227 ปการศกษา 5228

ต ากวา ป.ตร

ป.ตร ป.โท ป.เอก

รวม ต ากวา ป.ตร

ป.ตร ป.โท ป.เอก รวม ต ากวา ป.ตร

ป.ตร ป.โท ป.เอก

รวม

1. ศนยบรรณสารและสอการศกษา

32 22 3 - 57 31 22 3 - 56 31 22 3 - 56

2. ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย

76 56 11 - 143 75 60 12 - 147 73 64 13 - 150

3. ศนยคอมพวเตอร

16 17 1 - 34 16 19 1 - 36 16 19 1 - 36


55

4. ศนยบรการการศกษา

4 22 3 - 29 4 22 2 - 28 3 22 3 - 28

5. สวนกจการนกศกษา

7 50 3 - 60 7 51 2 - 60 7 50 2 - 59

6. หนวยงานทเหลอ

- 99 9 - 108 - 102 9 - 111 - 106 9 - 115

7. เจาหนาทประจ าหลกสตร

- 1 - - 1 - 1 - - 1 - 1 - - 1

รวม 135 267 30 - 432 133 247 29 - 439 130 284 31 - 445

ทมา : ศนยบรรณสารและสอการศกษา ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยคอมพวเตอร ศนยบรการการศกษา สวนกจการนกศกษา สวนการเจาหนาท และสวนสงเสรมวชาการ

7.5 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

ตาราง AUN-QA 7-2 : จ านวนกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน

ปการศกษา จ านวนกจกรรมการพฒนา

บคลากรสายสนบสนน 2556 4 2557 2 2558 7


56

ตาราง AUN-QA 7-3 : รายชอกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน


รายละเอยดการพฒนาทางวชาชพ การอบรม/การสมมนา/การประชมทางวชาการ/การศกษาดงาน ฯลฯ

การใชประโยชน/การไดรบรางวลหรอการยอมรบ

ปการศกษา 5226 1. นางรงนาร ชดโคกกรวด เขารวมประชมวชาการวจยระดบชาตส าหรบบคลากรสาย

สนบสนนวชาการในสถาบนอดมศกษา ครงท 7 "ปบทองวชาการ' 58 : พฒนาคนพฒนางานสมานสามคค ผลงานด มคณธรรม"

ใชในการปรบปรงการปฏบตงานในสาขาวชา

2. น.ส.ชลลดา พจนจะโปะ 1. การบรหารจดการระบบ Web Server เพอใหเกดประสทธภาพสงสด วนท 23 สงหาคม 2556

2. อบรมเชงปฏบตการ เรอง การใชงานระบบการตดตามผลการด าเนนงานผานเครอขายคอมพวเตอรมหาวทยาลย รนท 2 ในวนท 27 พฤศจกายน 2556

3. การสรางสมดงานอเลกทรอนกสดวย MS-One Note 2010 ส าหรบส านกงาน วนท 17 มกราคม 2557

อบรมหลกสตรการเขยนรายงานการประชม วนท 21 มนาคม 2557 ฝายฝกอบรม ส านกสงเสรมและฝกอบรม มหาวทยาลยเกษตรศาสตร


ปการศกษา 5227 1. นางรงนาร ชดโคกกรวด 1) ประชมวชาการวจยระดบชาตส าหรบบคลากรสาย

สนบสนนวชาการในสถาบนอดมศกษา ครงท 7 "ปบ

ทองวชาการ' 58 : พฒนาคนพฒนางานสมานสามคค

ผลงานด มคณธรรม" วนท 2-3 เมษายน 2558

2) อบรมเชงปฏบตการ หวขอ "พรอมรบ AEC ดวย Just-in-time เมอวนท 20-21 มถนายน 2558 และรวมกจกรรม TBL Logistics Camp 2015 ระหวางวนท 24-26 มถนายน 2558



57

ปการศกษา 5228 1. นางรงนาร ชดโคกกรวด ศกษาดงานโครงการพฒนาทกษะทางดานภาษาและ

วฒนธรรม (วนท 24-26 ธนวาคม 2558) ใชในการปรบปรงการ

ปฏบตงานในสาขาวชา การประชมสมมนา เรอง แนวทางการจดการเรยนการ

สอนตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ. 2558 จดโดยมหาวทยาลยขอนแกนรวมกบ สกอ. (วนท 1 ก.พ. 59)


สมมนาหวขอจากงานวจยสต าแหนงทางวชาการและต าแหนงช านาญการ (วนท 19-21 กมภาพนธ 2559)


การประชมระดมสมองเพอพฒนาองคกรและอบรมเชงปฏบตการเรอง "Best Practice" ในการเขยนรายงานการประเมนตนเอง (วนท 29-30 เมษายน 2559)


เขารวมสมมนา “พฒนาเครอขายสนามสอบ O-NET และ GAT/PAT (วนท 5-8 พฤษภาคม 2559)


การประชมเพอท าความเขาใจในรายละเอยดตวบงชเกณฑการประเมน และการเกบรวบรวมขอมลในแตละตวบงช ในการประเมนคณภาพการศกษาตามระบบ CUPT QA ระดบส านกวชา


ศกษาดงานบรษท ทรคอรปอเรชน จ ากด (มหาชน) บรษท Ma.D Club for Better Society และ Bird and bee resort cabbages and condom (วนท 24-25 มถนายน 2559)



หลกฐานตามค าแนะน าหวขอ Sources of Evidence (หนา 36) AUN-QA 7-1 จ านวนบคลากรสายสนบสนน จ าแนกตามคณวฒ AUN-QA 7-2 จ านวนกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน AUN-QA 7-3 รายชอกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน


58

7.3 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

มหาวทยาลยไดมนโยบายการพฒนาบคลากรใหสามารถปฏบตงานอยางมประสทธภาพ มคณภาพชวตทดรวมทงสอดคลองกบต าแหนงงาน โดยมหาวทยาลยไดจดหลกสตรการพฒนาทกษะพนฐานเพอพฒนาสมรรถนะทจ าเปน (Core Competency) ดงน

1) หลกสตรดานการพฒนาองคกร

2) กลมหลกสตรดานการพฒนาทกษะในการปฏบตงาน

3) กลมหลกสตรดานการสอสารพฒนาศกยภาพสวนบคคล

4) กลมหลกสตรดานทกษะพนฐานทจ าเปน เพอเพมพนสมรรถนะในการท างาน

มหาวทยาลยไดจดสรรงบประมาณเพอใหหวหนาหนวยงานไดพจารณาหลกสตรทจ าเปนตอการพฒนาสมรรถนะทางวชาชพของบคลากรในแตละหนวยงาน การพฒนาตนเองดวยการฝกอบรมในงาน (on-the-job training) เพอใหเกดการเรยนรเพมพนทกษะในการปฏบตงานในหนาททรบผดชอบแลวใหหวหนาหนวยงานจดสงบคลากรไปอบรมเพมพนสมรรถนะตามสายงาน (Functional Competency) ปละ10,000 บาทตอคนตอป (จดงบ 25% ของจ านวนคนในหนวยงาน) หรอหากจ าเปนตองใชงบประมาณเกนกว าทตงไวใหด าเนนการเสนอขอเปนกรณ ๆ ไป และเมอเสรจสนการอบรมหรอสมมนาใหรายงานผลใหแกผบงคบบญชา และถายทอดความร ประสบการณใหแกเพอนรวมงานในวงวชาการ/วชาชพเดยวกน และบคลากรทเขารบการอบรมตองน าความรทไดจากการอบรมไปปรบใชกบงานในหนาท โดยผบงคบบญชาจะตองประเมนพฒนาการในการท างานของบคลากรผนนดวย

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfill them

มหาวทยาลยไดก าหนดความจ าเปนในการฝกอบรมพฒนาบคลากรสายสนบสนนโดยหาขอมลมาจาก

1. นโยบายและแผนกลยทธของมหาวทยาลย

2. ผลการประเมนการปฏบตงานโดยผบงคบบญชา

3. การส ารวจความตองการจ าเปนจากพนกงาน

มการจดท าแผนการฝกอบรมพฒนาประจ าปโดยสวนการเจาหนาทและหนวยงานอนทเกยวของ เชน ศนยคอมพวเตอร ศนยนวตกรรมและสอการศกษา ศนยบรรณสารและการสอสารเปนตน


59

นอกจากการพฒนาตามแผนการฝกอบรมพฒนาพนกงานสามารถขอไปฝกอบรมทงภายในและภายนอกไดโดยความเหนชอบของผบงคบบญชา ภายในวงเงนงบประมาณทก าหนด

รวมถงพนกงานสามารถพฒนาเรยนรดวยตนเอง โดยใชทรพยากรทหนวยงานสนบสนนของมหาวทยาลยมอย เชน Foreign Language Resource Unit

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

การประเมนผลการปฏบตงานของบคลากรสายสนบสนนมการประเมนผลปละ 3 ครงทกภาคการศกษา มการสนบสนนการเขาสต าแหนงทางวชาชพของบคลากรสายสนบสนน โดยปจจบนมบคลากร ไดรบการแตงตงระดบช านาญการแลวจ านวน 7 ราย และอยระหวางการยนเสนอขอก าหนดต าแหนงอก 7 ราย มการสนบสนนทนการศกษาตอในระดบปรญญาโท 10,000 บาท ปรญญาเอก 30,000 บาท และสนบสนนการท าวจยสถาบนเพอเพมประสทธภาพประสทธผลในการท างานอกดวย

มหาวทยาลยมระบบสงเสรมการขอรบรางวลของคณาจารยและบคลากรรวมทงยกยองใหเกยรตแกบคลากรทมผลงานดเดนตาง ๆ โดยจดใหมการมอบรางวลพนกงานดเดน พนกงานตวอยาง และมอบโลประกาศเกยรตคณใหกบพนกงานผมผลงานดเดนทไดรบรางวลจากหนวยงานภายนอก เขารบรางวลในโอกาสวนสถาปนามหาวทยาลยเปนประจ าทกป รายละเอยดดงตาราง AUN-QA 6-6-1

AUN-QA 8 : Student Quality and Support


8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date

การรบนกศกษาระดบปรญญาตร แบงเปนประเภทตาง ๆ ได ดงน

1.1 ประเภทโควตา ประกอบดวย โควตาโรงเรยน/จงหวด โควตาผมความสามารถพเศษ (โควตานกกฬา ดนตรและนาฏศลป เดกดมคณธรรม และวทยาศาสตรและเทคโนโลย)

1.2 ประเภทรบตรง 1.3 ประเภท Admissions กลาง ด าเนนการโดยสมาคมอธการบดแหงประเทศไทย (สอท.) 1.4 ประเภทอน ๆ ประกอบดวย การรบนกศกษาผพการ นกศกษาทน มทส. ศกยบณฑต

นกศกษาทน 84 พรรษาฯ นกศกษาขอกลบเขาศกษาใหม นกศกษาหลกสตรนอกเวลา นกศกษารบโอนจากสถาบนอน และนกศกษาปรญญาตรอกสาขาวชาหนง นกศกษาทนชายแดนภาคใต

โดยการรบนกศกษาระดบปรญญาตรนน


60

มนกศกษาสามารถเขาถงขอมลเกยวกบโปรแกรมและรายวชาผานทางเวบไซดของสาขาวชา มหาวทยาลย แผนพบประชาสมพนธ ฯลฯ ส าหรบกลมนกศกษาจะไดรบคมอนกศกษา และ มคอ.3 ตาราง AUN-QA 8-1 : การรบเขาของนกศกษาในหลกสตรระดบปรญญาตร

ปการศกษา

จ านวน

ผสมคร

(No.

Applied)

จ านวน

ทประกาศ

รบตามแผน

(No.

Offered)

จ านวน

ผมสทธ

เขาศกษา

(No.

Admitted)

นกศกษาทลงทะเบยน

จ าแนกตามประเภทการรบ รวม

นกศกษาทพนสถานภาพในชนปท 5 ***จ าแนกตาม

ประเภทการรบ รวม โควตา* Admissions อน ๆ** โควตา* Admissions อน ๆ**

จ านวน

รอยละ

จ านวน

รอยละ

จ านวน

รอยละ

จ านวน

รอยละ

จ านวน

รอยละ

จ านวน

รอยละ

จ านวน

รอยละ

จ านวน รอยละ

2556 2,143 90 151 96 67.61 25 17.61 21 14.79 142 94.04 8 8.33 1 4 3 14.29

12 8.45

2557 1,526 90 159 122 77.71 33 21.02 2 1.27 157 98.74 10 8.20 4 12.12

14 8.92

2558 1,435 90 183 140 80.00 30 17.14 5 2.86 175 95.63 14 10.00 14 8.00

หมายเหต : 1. * โควตา ไดแก โควตาเดกดมคณธรรม สอวน. โควตาจงหวด โควตาโรงเรยน โควตานกกฬา โควตา

ดนตรและนาฏศลป โควตาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และโควตารอบพเศษ

2. ** การรบนกศกษาระบบอน ๆ ไดแก โควตาภาคใต โควตาผพการ กลบเขาศกษาใหม รบตรง แพทยศาสตร พยาบาลศาสตร ทนตแพทยศาสตรวทยาศาสตรบณฑต ทน 84 พรรษา และทนศกยบณฑต

3. *** การพนสถานภาพของนกศกษานบจากนกศกษาทพนสถานภาพ เนองจากผลการเรยน ลาออก และสาเหตอน ๆ (ไดแก นกศกษาไมช าระเงน/ไมลงทะเบยน/เสยชวต) โดยองตามขอบงคบ มทส. วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2546

ทมา : ศนยบรการการศกษา และสวนสงเสรมวชาการ

8.2 The method and criteria for the selection of students are determined and evaluated [5]

กระบวนการรบนกศกษาระดบปรญญาตรมระบบและกลไกการรบนกศกษาตามขนตอนและแนวปฏบตในสวนทฝายรบนกศกษา ศนยบรการการศกษารบผดชอบหลก ๆ คอ การรบนกศกษาประเภทโควตา/จงหวด มขนตอนดงน

1) จ านวนรบนกศกษาของแตละส านกวชา จะมการก าหนดเปาหมายจ านวนรบนกศกษาทงหมด โดยส านกวชารวมกบฝายวางแผน ตามกรอบทมหาวทยาลยก าหนด และเสนอสภาวชาการเพอขอความเหนชอบกอนด าเนนการประกาศรบนกศกษาในแตละปการศกษา

2) คณสมบตผมสทธสมครเขาศกษาในดานผลการเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทเหมาะสม จะก าหนดโดยคณะกรรมการพจารณาการรบนกศกษา และไดรบความเหนชอบจากสภาวชาการ


61

3) การประเมนกระบวนการรบนกศกษา โดยการส ารวจความพงพอใจตอระบบการรบสมครนกศกษาประเภทโควตา หลงจากผสมครกรอกขอมลและยนยนการสมครเสรจเรยบรอย แลวน าผลมาท าการวเคราะหขอมล (ดงตาราง AUN-QA-8-1-1) น าขอสงเกต/ขอเสนอแนะทไดมาปรบปรงระบบการรบนกศกษาในปการศกษาถดไป เชน ผสมครแจงวาเวบรบสมครหายาก ฝายรบนกศกษาจงไดด าเนนการประสานขอใหสวนประชาสมพนธท าเมนเฉพาะส าหรบการสมครเขาศกษา ไวทหนาเวบของมหาวทยาลยแบบถาวร และใหสามารถมองเหนไดงาย เปนตน

4) ระบบและกลไกการคดเลอกนกศกษาประเภทโควตา และเกณฑการรบนกศกษา ด าเนนการภายใตการพจารณาของคณะกรรมการคดเลอกนกศกษาประเภทโควตา ซงประกอบดวยคณะกรรมการฝายมหาวทยาลย และผทรงคณวฒภายนอกมหาวทยาลย เพอความโปรงใสและสามารถตรวจสอบไดในทกขนตอนของการด าเนนการ รายละเอยดตามค าสงฯ ท 15/2558 (ดง AUN-QA-8-1-2)

5) การสอบสมภาษณนกศกษา จะด าเนนการโดยคณาจารยของแตละสาขา/ส านกวชาทมหาวทยาลยแตงตงขน เพอพจารณาเกยวกบบคลกภาพ ความเหมาะสมตอการศกษาในสาขาวชา/ส านกวชา และความพรอมทจะเขาศกษาในมหาวทยาลย รายละเอยดตามค าสงฯ ท 186/2558 (ดง AUN-QA-8-1-3)

6) หลงการด าเนนการเสรจสน จะมการประเมนกระบวนการรบนกศกษา โดยการรายงานผลจ านวนนกศกษาใหมทไดของแตละสาขาวชา/ส านกวชาเทยบกบแผนการรบนกศกษา ตอมหาวทยาลยและหนวยงานทเกยวของ และน าขอสงเกต/ขอเสนอแนะ ทไดมาปรบปรงกระบวนการรบนกศกษาใหมประสทธภาพยงขนในปการศกษาตอไป รวมถงเพอสาขาวชา/ส านกวชา จะไดหาแนวทางในการรบนกศกษาใหไดตามแผนการรบนกศกษาในปการศกษาตอไป

ตาราง AUN-QA 8-2 : จ านวนนกศกษาในแตละชนปของนกศกษาระดบปรญญาตร

ปการศกษา นกศกษา

รวม ป 1 ป 5 ป 3 ป 4 > ป 4

2554 73 77 81 29 8 268 2555 119 73 77 81 37 387 2556 135 109 67 77 35 423 2557 157 126 107 64 10 464 2558 175 141 121 108 16 561

ทมา : ศนยบรการการศกษา และสวนสงเสรมวชาการ


62


สาขาวชาฯไดน าประเดนจ านวนนกศกษาทรบเกนเปาหมายมาพจารณาและใหขอมลกบคณะกรรมการปรบระบบการคดเลอกนกศกษาในปการศกษา 2559 ใหเหมาะสมกบสถานการณปจจบนยงขน (ไมสามารถปรบระบบการรบนกศกษาไดทนในปการศกษา 2558) และประชมหารอในคณะกรรมการสาขาฯ ถงแนวทางดแลนกศกษาใหทวถงโดยมการปรบเปลยนดงน

- กอนเขาศกษา ทางสาขาวชาฯ ไดจดการเตรยมความพรอมโดยรวมกบสวนแผนงาน และสถานพฒนาคณาจารยในการเตรยมความพรอมส าหรบการศกษา โดยไดจดใหนกศกษาใหมทกคนตองเขาเรยนปรบพนฐานวชาคณตศาสตร ซงเปนรายวชาบงคบในภาคเรยนท 1 ในชนปท 1

- สาขาฯจดท าโครงการอบรมทกษะการเรยนระดบอดมศกษาเพอเตรยมความพรอมในการปรบตวทงการใชชวตและการเรยน

- คณะกรรมการสาขาฯ ไดจดท าโครงการเตรยมความพรอมส าหรบนกศกษาการจดการ ชนปท 1 หรอ MT’s Freshmen Development Model : MT-FDM (กจกรรมตามแผนภาพดานลาง) ซงมทมาจากการประเมนตดตามผลการเรยนการสอนและการดแลนกศกษาทผานมาพบปญหาหลายประการทงดานการเรยนและดานพฤตกรรมของนกศกษาทส าคญ ไดแก การขาดแรงจงใจ ขาดวนยและความกระตอรอรนในการเรยน การขาดเปาหมายในการเรยนและการใชชวตการมทศนคตเชงลบตอบางรายวชาท าใหขาดความพยายามในการเรยน การมพนฐานความรไมเพยงพอในบางรายวชา การขาดทกษะการเรยนระดบอดมศกษาโดยเฉพาะการวางแผนการแกปญหาตนเอง เปนตน

- หลกสตรมระบบอาจารยทปรกษาทคอยดแลและใหค าแนะน าในการพฒนาการเรยนรอยางตอเนอง - สาขาวชามการตรวจสอบผลการเรยนของนกศกษาและใหอาจารยทปรกษาดและเรยกนกศกษามาพบ - สาขาวชามระบบใหนกศกษาทผลการเรยนต ามาพบอาจารยทปรกษากอนลงทะเบยน - ระบบตดตามดแลนกศกษา โดยอาจารยทปรกษาวชาการ จาก 3.1 ใน มคอ 7 - ระบบอาจารยทปรกษาสหกจศกษา โดยนอกจากมหาวทยาลย มการเตรยมความพรอมนกศกษา กอน

การออกสหกจศกษา โดยใหนกศกษาลงเรยนรายวชา เตรยมสหกจศกษา แลว สาขาวชา ไดจดเตรยมความพรอมนกศกษาเพมเตม ไดแก การประชมแนะน าแนวทางการเลอกสถานประกอบการ การ workshop แนวทางการท าโครงงาน และการปฏบตตว การมอบหมายอาจารยนเทศนสหกจศกษาและการน าเสนอผลการออก สหกจ การจดท าคมอสหกจศกษาประจ าสาขาวชา


63

ตาราง AUN-QA 8-3 คะแนนเฉลยสะสมของนกศกษาระดบปรญญาตร

รนปการศกษา

โควตา* Admissions อน ๆ** รวม จ านวน (คน)

GPAX เฉลย

จ านวน (คน)

GPAX เฉลย


GPAX เฉลย


GPAX เฉลย

2554 5 2.27 3 2.20 2 2.29 10 2.25 2555 64 2.57 28 2.57 16 2.41 108 2.55 2556 79 2.58 23 2.52 18 2.09 120 2.49 2557 106 2.50 29 2.49 2 3.39 137 2.51 2558*

หมายเหต : 1. * โควตา ไดแก โควตาเดกดมคณธรรม สอวน. โควตาจงหวด โควตาโรงเรยน โควตานกกฬา โควตาดนตรและนาฏศลป โควตาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และโควตารอบพเศษ

2. ** การรบนกศกษาระบบอน ๆ ไดแก โควตาภาคใต โควตาผพการ กลบเขาศกษาใหม รบตรง แพทยศาสตร พยาบาลศาสตรทนตแพทยศาสตร วทยาศาสตรบณฑต ทน 84 พรรษา และทนศกยบณฑต 3. รนปการศกษา 2554-2557 จะเกบรวบรวมขอมลเมอสนภาคการศกษาท 2/2558 * รนปการศกษา 2558 จะเกบรวบรวมขอมลเมอสนภาคการศกษาท 3/2558

ทมา : ศนยบรการการศกษา

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

สาขาวชาฯไดจดระบบสนบสนนการใหปรกษาแนะน า โดยนอกเหนอนกศกษาสามารถมาพบขอค าปรกษาคณาจารยและอาจารยทปรกษาทสาขาฯแลว สาขาฯ ยงจดกจกรรมเพออ านวยความสะดวกการพบปะระหวางนกศกษาและอ.ทปรกษา ไดแก กจกรรม "สนทนาประสาครศษย ส าหรบนกศกษาชนปท 1" (วนท 25 กนยายน 2557 เวลา 16.00-18.30 น. ณ หอง B3101 อาคารเรยนรวม 1 มทส. นกศกษาเขารวม 156 คน) และกจกรรม "นกศกษาหลกสตรการจดการบณฑต ชนปท 2 พบอาจารยทปรกษา" (วนท 3 กรกฎาคม 2557 ณ อาคารเรยนรวม มทส. นกศกษาเขารวม 130 คน)

นอกเหนอจากนสาขาวชาเนนการพฒนานกศกษาตามแผนอยางตอเนอง โดยพยายามใหนกศกษาไดท ากจกรรม โครงงานและเขาประกวดแขงขนในโครงการระดบประเทศตางๆ ทท าใหนกศกษาได พฒนาศกยภาพตนเอง ทงในดานการวางแผน การบรหารเวลา การคดวเคราะห การไดทดลองใชความรทเรยนมามาท าโครงงาน ฝกการเปนผน าและผตามทด การปฏสมพนธกบผอนและการท างานเปนทม โดยผลการด าเนนทโดดเดนในชวงปการศกษาทผานมาเชน

- สาขาวชาจดกจกรรมเสรมความรและทกษะใหนกศกษาอยางตอเนอง โดยการเชญวทยากรผเชยวชาญจากภายนอกมาชวยบรรยาย จด workshop ใหนกศกษา


64

- มการสงนกศกษาเขารวมประกวดแขงขนเพอเสรมทกษะและประสบการณใหนกศกษา - สาขาวชาของบประมาณสนบสนนการประกวดแขงขน ดงาน และอนๆ เพอพฒนาทกษะ เสรม

ประสบการณใหนกศกษา - มธรกจจ าลอง (SUT True Dummy Company) เพอใหนกศกษาไดฝกประสบการณ

8.2 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being[2] สวนกจการนกศกษา เปนหนวยงานทสงเสรมสนบสนนการผลตบณฑตใหมคณภาพ มคณลกษณะบณฑตทพงประสงคตามทมหาวทยาลยตงเปาหมายไว สงเสรมและสนบสนนกจกรรมของนกศกษาใหครอบคลมทกดาน ใหบรการและสวสดการทเออตอการพฒนาคณภาพชวตของนกศกษา โดยมอบหมาย งานกจกรรมนกศกษา และงานบรการและพฒนานกศกษาหอพก ในการด าเนนการจดสภาพแวดลอมทางกายภาพและความเปนอยทดใหกบนกศกษา โดยงานกจกรรมนกศกษา มการด าเนนการก ากบดแลนกศกษาในการเสรมสรางใหนกศกษามประสบการณดานวชาการ วชาชพ ควบคไปกบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม พฒนาบคลกภาพ มนษยสมพนธ และพลานามยของนกศกษา เพอใหเปนบณฑตทสมบรณพรอมทงรางกาย สตปญญาและจตใจ จงไดก าหนดนโยบายการสงเสรมสนบสนนใหนกศกษาท ากจกรรมตามความสนใจ โดยจดสภาพแวดลอมทางกายภาพสวนหนงเพอเตรยมความพรอมและเออส าหรบการจดกจกรรมตาง ๆ ของนกศกษาผานชมรมของนกศกษา (AUN-QA 8.5-1) คอ การจดหองชมรมตาง ๆ เพออ านวยความสะดวกใหกบนกศกษาทสนใจการท ากจกรรม การประชมปรกษาหารอขนตอนการท ากจกรรม และการปฏบตงานของสมาชกในชมรม ตามความเหมาะสม ซงสวนใหญหองชมรมจะอยทอาคารกจการนกศกษา 2 สวนชมรมกฬาทงหมดจะอยทอาคารบรการกฬา และมบางชมรมจะอยทหอพกนกศกษา เชน ชมรมสมาธ ชมรมไทย-มสลม มทส. และชมรมวทยสมครเลน โดยแตละชมรมจะมอาจารยทปรกษาชมรมทไดรบการแตงตงจากมหาวทยาลยในการใหค าปรกษา และก ากบดแลการท ากจกรรมของชมรมนน ๆ ซงนกศกษาสาขาเทคโนโลยการจดการสวนใหญใหความสนใจกบชมรมนวตกรรม (AUN-QA 8.5-2 - AUN-QA 8.5-7) สวนเรองทพกอาศยของนกศกษานน มหาวทยาลย มความพรอมของสงอ านวย ความสะดวกหรอทรพยากรทเออและสนบสนนการเรยนร โดยจดใหมหอพกนกศกษาเปนแบบ Living and Learning Center ภายในมหาวทยาลย จ านวน 16 หลง โดยงานบรการและพฒนานกศกษาหอพก สวนกจการนกศกษา เปนผก ากบดแล ในหองพกนกศกษามหาวทยาลยจดใหมวสดครภณฑประจ าตวนกศกษา เชน เตยงนอนพรอมทนอน โตะอานหนงสอพรอมไฟอานหนงสอและเกาอ ชนวางหนงสอหรอต เกบหนงสอ ตเสอผา เปนตน และมบรการดานอน ๆ เชน ระบบอนเทอรเนตไรสาย (Wi-Fi) หองอานหนงสอ หองประชม หองด โทรทศน ตน าดมประจ าหอพก กลองวงจรปดทางเข า -ออก และภายในหอพก พนกงานรกษา


65

ความปลอดภยประจ าหอพก ตลอด 24 ชวโมง เครองซกผาแบบหยอดเหรยญ รานจ าหนายสนคาอปโภค-บรโภค (มนมารท) รานถายเอกสาร รานท ากญแจ รานอาหาร บรการดานพาหนะ บรการดานไปรษณยภณฑ และศนยการเรยนรหอพกนกศกษา นอกจากนนในทกหอพก มหาวทยาลยยงไดจดใหมทปรกษาหอพกประจ าหอพกละ 1 คน เพอดแลใหความชวยเหลอนกศกษา จดกจกรรมเพอพฒนานกศกษา ก ากบดแลนกศ กษาใหปฏบตตามกฎระเบยบวนยของหอพก และปฏบตงานเวรตลอด 24 ชวโมง (http://dormitory.sut.ac.th/) รายการหลกฐาน

หลกฐานตามค าแนะน าหวขอ Sources of Evidence (หนา 39) AUN-QA 8-1 การรบเขาของนกศกษาในหลกสตรระดบปรญญาตร AUN-QA 8-2 จ านวนนกศกษาในแตละชนปของนกศกษาระดบปรญญาตร AUN-QA 8-3 - คะแนนเฉลยสะสมของนกศกษาระดบปรญญาตร

- ระบบการดแลนกศกษา - ตารางแสดงผลการประกวด แขงขน - ตารางกจกรรมพฒนานกศกษา AUN-QA 8.5-1 สรปจ านวนชมรม ตงแตปการศกษา 2556 – 2558 AUN-QA 8.5-2 ค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 937/2556 เรอง แตงตงอาจารยทปรกษา กจกรรมนกศกษา ประจ าปการศกษา 2556 AUN-QA 8.5-3 ค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 1476/2556 เรอง แตงตงอาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษา ประจ าปการศกษา 2556 เพมเตม AUN-QA 8.5-4 ค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 933/2557 เรอง แตงตงอาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษา ประจ าปการศกษา 2557 AUN-QA 8.5-5 ค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 1428/2557 เรอง แตงตงอาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษา ประจ าปการศกษา 2557 เพมเตม AUN-QA 8.5-6 ค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 254/2557 เรอง แตงตงอาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษา ประจ าปการศกษา 2557 เพมเตม (ครงท 2) AUN-QA 8.5-7 ค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 1176/2558 เรอง แตงตงอาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษา ประจ าปการศกษา 2558 AUN-QA 8.5-8 ค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 1456/2558 เรอง เปลยนแปลงอาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษา และแตงตงอาจารย ทปรกษากจกรรมนกศกษา ประจ าปการศกษา 2558 เพมเตม

http://dormitory.sut.ac.th/


66

AUN-QA 9 : Facilities and Infrastructure


9 . 1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research

มหาวทยาลย ไดจดเตรยมหองเรยนส าหรบนกศกษาเอาไวอยางเพยงพอและมความสมบรณพรอม อาทเชน เกาอทนงเรยนทมความเหมาะสมสะดวกสบาย โปรเจกเตอรขนาดใหญทสามารถมองเหน

ในระยะไกล อปกรณเครองเสยงมคณภาพด ระบบท าความเยนทเออใหบรรยากาศการเรยนมความสขมากยงขน เปนตน (9.1ภาพหองเรยนและอปกรณในหองเรยน)

9.5 The library and its resources are adequate and updated to support education and research

มหาวทยาลยไดจดศนยบรรณสาร (หองสมดกลาง) ใหนกศกษาไดเขาไปศกษาคนควาอยางครบถวน นกศกษาสามารถตดตอยมต าราหรอหนงสอทตวเองสนใจจากเครองยมหนงสอ หรอเจาหนาทไดทกวนในเวลาท าการ และสามารถคนหนงสอไดตลอดเวลา 24 ชวโมงผานเครองรบคนหนงสอทตดตงตามจดส าคญตางๆ เชน อาคารวชาการ 1 อาคารเรยนรวม ฯลฯ (9.2 ภาพศนยบรรณาสาร และตยม - คน หนงสอ) นอกจากนสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ ไดจดหาทรพยากรเพมเตมใหเพยงพอส าหรบการเรยนการสอนในทกปงบประมาณ ผานทางศนยบรรณสาร เชน หนงสอ ต าราวชาการ วารสาร นตยสาร ฐานขอมลอเลกทรอนกส วารอเลกทรอนกส หนงสออเลกทรอนกส สอโสตทศนวสด ฯลฯ

นอกจากนศนยบรรณสารฯ ยงจดใหมสงอ านวยความสะดวกตางๆ และโครงสรางพนฐานทสงจ าเปนตอการสนบสนนการเรยนการสอน การวจย เชน หองคนควาเดยว/กลม บรการเครองคอมพวเตอร โคมไฟตงโตะ ปลกไฟ เครอขายอนเทอรเนต (WiFi) เครองพมพส าหรบบรการพมพผลการสบคนและเตรยมเอกสาร บรการเครองสแกนเอกสาร บรการเครองแปลค าศพท (Quicktionary) เครองอานหนงสออเลกทรอนกส (eBook reader) บรการเครอง iPad บรการเครอง iPod บรการ Mini Projecter เปนตน

9 .3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research

มหาวทยาลยไดจดเตรยมหองปฏบตการดานภาษาตางประเทศ (FLRU) และหองปฏบตการคอมพวเตอรทอาคารเรยนรวมเพอใชในการเรยนการสอนโดยนกศกษาสามารถจองเขาใชบรการไดผานเวปไซดข องศนยคอมพวเตอร โดยในป 2558 หลกสตรยงไมมหองปฏบตการทางดานการจดการส าหรบนกศกษา (9.3 ภาพหองปฏบตการ) นอกจากนนสาขาวชายงไดจดพนทเพอการเรยนรใหกบนกศกษาทบรเวณหองหนาสาขาวชา พรอมทงมโปรแกรมทางคอมพวเตอรดานการจดการใหกบนกศกษาดวย


67

9 .4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research

มหาวทยาลยไดจดเตรยมคอมพวเตอร เครองพมพ และสแกนเนอร เพอบรการนกศกษาตามจดตางๆ อาท ศนยคอมพวเตอร ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย และศนยบรรณสารและสอการศกษา (9.4 ภาพจดบรการคอมพวเตอร) และมบรการแหลงเรยนรอนๆ ผานระบบเครอขายคอมพวเตอร และมการฝกอบรมการใชงานแกนกศกษาทกปการศกษารวมทงมการใหบรการจดเชอมตออนเทอรเนตระบบเครอขายไรสาย (SUT-Wifi) นอกจากนศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา เปนหนวยงานหลกในการพฒนาและคดคนสงอ านวยความสะดวกสนบสนนการเรยนรอนไดแก สอการศกษา เทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนการสอน และนวตกรรมทางการศกษาทสามารถใชงานรวมกบเทคโนโลยสมยใหม ซงจะสนบสนนใหผเรยนมชองทางการเรยนรทสามารถเรยนไดทกหนทกแหง อาท สอการศกษาทด าเนนการพฒนา ไดแก บทเรยนคอมพวเตอร เกมสเพอการศกษา โมบายแอพพลเคชน สอการศกษา Automatic Responsive Content สอสงพมพประสมเทคโนโลยความจรงเสรม สอการศกษา 3 มต สอโสตทศนเพอการเรยนการสอน (สอวดทศนและสอเสยง) ระบบจดการเรยนการสอนผานเครอขายมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร (SUT e-Learning)ระบบการเรยนการสอนแบบเปด (SUT MOOC) ฯลฯ

9 .2 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented

มหาวทยาลยไดจดสงแวดลอมและสงอ านวยความสะดวกใหกบนกศกษา เชน หองน ามความสะอาด มแมบานดแลสม าเสมอ มหองน าส าหรบผพการ มบรรยากาศทรมรน มระบบแจงเตอนภยชดเจน เชน ทางหนไฟ ระบบแจงไฟไหม เปนตน (9.5ภาพบรรยากาศมหาวทยาลย ภาพถงดบเพลง ภาพหองน าคนพการ)


หลกฐานตามค าแนะน าหวขอ Sources of Evidence (หนา 41) AUN-QA 9.1 ภาพหองเรยนและอปกรณในหองเรยน AUN-QA 9.2 ภาพศนยบรรณาสาร และตยม - คน หนงสอ AUN-QA 9.3 ภาพหองปฏบตการ AUN-QA 9.4 ภาพจดบรการคอมพวเตอร AUN-QA 9.5 ภาพบรรยากาศมหาวทยาลย ภาพถงดบเพลง ภาพหองน าคนพการ


68

AUN-QA 10 : Quality Enhancement


10.1 Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development

หลกสตรการจดการบณฑต ส านกวชาเทคโนโลยสงคม มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร เรมมการจดการเรยนการสอนครงแรกเมอปการศกษา 2548 และไดท าการปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาท สกอ. ก าหนด ทก 5 ป โดยไดปรบปรงหลกสตรครงแรกเมอเดอน พฤษภาคม 2553 และไดปรบปรงหลกสตรครงท 2 เมอเดอน พฤษภาคม 2558 โดยในการปรบปรงหลกสตรทง 2 ครงไดปรบปรงและพฒนาหลกสตรโดยสะทอนถง ความตองการของผมสวนไดสวนเสย (stakeholder) ทกกลมดงกระบวนการในภาพตอไปน


69

ซงการออกแบบปรบปรงหลกสตรไดถกออกแบบจากผลการส ารวจความตองการของกลมผเกยวของและเปนไปตาม ELO ของหลกสตร อกทงยงสอดคลองกบปรชญา พนธกจ ของทงระดบมหาวทยาลย ส านกวชา และหลกสตร โดยในระหวางทหลกสตรยงไมถงครบรอบการปรบปรงหลกสตรในครงตอไป สาขาวชากไดมการพฒนาการเรยนการสอนในรายวชาของหลกสตรใหมความทนสมย มการทบทวน และประเมนประสทธภาพการด าเนนการของหลกสตรอยตลอดเวลา แสดงใหเหนถงการพฒนาของหลกสตรอยางไมเปนทางการ ซ งเปนการเพมประสทธภาพ และประสทธผลจากการเรยนในหลกสตรฯ มากยงขน 10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement

หลกสตรมกลไกในการส ารวจขอมลยอนกลบเกยวกบความตองการของผมสวนไดสวนเสยทกกลมเพอน ามาใชในการปรบปรงและพฒนาการด าเนนการของหลกสตรกอนการปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด โดยในปทผานมาไดมการประเมนความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย ซงประกอบดวย บณฑต และ ผใชบณฑต เกยวกบความเหมาะสมของวตถประสงค โครงสราง และเนอหารายวชาของหลกสตร โดยมรายละเอยดดงน

สรปความเหนของบณฑตตอหลกสตรการจดการบณฑต

จากการสอบถามขอมลจากบณฑตสาขาเทคโนโลยการจดการ มทส. จ านวนทงสน 155 คน แบงเปน การจดการโลจสตกส 82 คน การจดการการตลาด 43 คน และการจดการผประกอบการ 30 คน ท างานแลว 144 คน ศกษาตอ 6 คน สวนใหญท างานในบรษทเอกชน รองลงมธรกจสวนตว หนวยงานราชการ รฐวสาหกจ และอนๆ ตามล าดบ พนทท างานอยในเขตภาคตะวนออกเฉยงเหนอเปนอนดบหนง รองลงมาคอกรงเทพมหานคร ภาคตะออก ภาคกลาง ภาคเหนอและภาคใตเทากนและตางประเทศ (10.1)

- ความคดเหนเกยวกบหลกสตรการจดการบณฑต พบวาเหนดวยมาก โดยเหนดวยเกยวกบ

วตถประสงคของหลกสตรมากทสด รองลงมาคอเนอหาหลกสตร และโครงสรางหลกสตร ตามล าดบ

- ความคดเหนเกยวกบอาจารยผสอน พบวาเหนดวยมากทสดไดแก ดานความเปนคร รองลงมา

คอดานความรความสามารถในวชาชพ/วชาการ

- ความคดเหนเกยวกบปจจยสนบสนนการศกษา พบวาเหนดวยมาก ดานการบรการสถานท

หองเรยน หอพก และสอการเรยนการสอนมากทสด รองลงมาคอการบรหารจากหองสมด

- ความคดเหนเกยวกบการบรหารและด าเนนการ พบวาเหนดวยมาก ดานการจดการเรยน การ

สอนมากทสด รองลงมาคอการบรหารหลกสตร

- ความคดเหนทวไป สรปประเดนส าคญไดดงน

1) ความรสกภาคภมใจในมหาวทยาลย มากทสดอนดบหนงคอ อาจารยผสอนมความร

ความสามารถ สามารถถายทอดความรไดอยางดเยยม และใสใจใหค าปรกษา


70

2) การศกษาหลกสตรการจดการบณฑต มทส. มสวนชวยใหประสบความส าเรจในชวต

โดยความรน าไปใชท างานไดจรง มทกษะการวางแผน มระเบยบวนย มความรบผดชอบ และอดทนตอปญหา

3) จดแขง-จดออนของหลกสตรการจดการบณฑต มทส. พบวา จดแขง คอ หลกสตรม

ความโดดเดน ตรงกบความตองการของสถานประกอบการ คณาจารยมความเชยวชาญ และสอนใหมความอดทน

ตามล าดบ จดออน คอ วชาภาษาตางประเทศเรยนนอยเกนไป เนอหามทฤษฎมากควรเนนใหปฏบตจรง และ

ชอเสยงสาขาเทคโนโลยการจดการ มทส. ยงไมเปนทรจกมากนก

4) ลกษณะเดน-ดอย ของบณฑตทส าเรจการศกษาหลกสตรการจดการบณฑต มทส.

พบวา ลกษณะเดน คอ มความอดทนและขยน มความรในวชาชพตรงกบความตองการขององคกรและหลกสตร

น าไปประยกตใชไดจรง ลกษณะดอย คอ ขาดทกษะการใชภาษาตางประเทศ การสอสาร การน าเสนอ และ

ไมกลาแสดงออก

5) ขอเสนอแนะตอการปรบปรงหลกสตร ตามแนวโนมของวชาชพ ไดแก ดานความร/

เนอหาวชาทควรเพมเตม และทกษะทควรเพมเตม โดยทง 3 กลมวชาเฉพาะ มขอเสนอแนะดงน

5.1) ความร / เนอหาวชา ทควรเพมเตม

การจดการโลจสตกส : ใหมงเนนเรยนวชาเฉพาะดานมากขน เพมรายวชาภาษาตางประเทศ วชาการจดการธรกจกลมประเทศอาเซยนควรเปนวชาบงคบ สอนใชงานโปรแกรมพนฐานของคอมพวเตอรทเกยวของกบวชาชพมากขน เชน Simulation Linear Programing มรายวชาเกยวกบ การคดวเคราะห สถานการณจ าลอง แบบฝกหดจากเหตการณทเกดขนจรง และมรายวชาพนฐาน ดาน Industrial Engineering บาง

การจดการการตลาด : ใหมงเนนเรยนวชาเฉพาะดานมากขน เนนเรยน Case Study เพมวชาภาษาตางประเทศเพอรองรบ AEC มรายวชาการคดวเคราะห คดสรางสรรค เพมวชา Online Marketing Digital Marketing ใหเปนรายวชาบงคบ เพมการใชงานโปรแกรมพนฐานของคอมพวเตอรทเกยวของกบการท างาน และใหคงระบบสหกจศกษา 2 ครงเอาไว

การจดการผประกอบการ : บณฑตทเปนลกจางและประกอบธรกจสวนตว มความเหนไปในทศทางเดยวกน คอ ใหมงเนนเรยนวชาเฉพาะดานมากขน เพมรายวชาดานการเงน การตลาด เชน Programming, Graphic Design, Marketing Online, Online Business วชากฎหมายธรกจ ธรกจเพอสงคม การบรการ การทองเทยว การจดการคน การสรางแรงจงใจ การจดการธรกจในอาเซยน วชาความคดสรางสรรค การสรางความแตกตาง เพมภาษาตางประเทศ การใชงานโปรแกรมพนฐานของคอมพวเตอร การไดเรยนรจากเจาของกจการตวจรง ม Start up Camp เพอใหไดลงมอปฏบตจรง และใหคงระบบสหกจศกษา 2 ครงเอาไว


71

5.2) ทกษะทควรเพมเตม

การจดการโลจสตกส : ภาษาตางประเทศ การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเฉพาะดานวชาชพ กลาแสดงออก การน าเสนอขอมล ความสามารถในการปฏบตงานจรง แนวคดการท างานแบบเปนสวนหนงขององคกร ความคดสรางสรรค และการคดวเคราะห โดยเฉพาะดานคณตศาสตร

การจดการการตลาด : ภาษาตางประเทศ ความกลาแสดงออก การน าเสนอขอมล การคดสรางสรรค การคดวเคราะห การค านวณ การใชโปรแกรมคอมพวเตอรพนฐาน โดยเฉพาะดานการวจย

การจดการผประกอบการ : บณฑตทเปนลกจางและประกอบธรกจสวนตว มความเหนไปในทศทางเดยวกน คอ ภาษาตางประเทศ การคดสรางสรรค สรางความแตกตาง การคดวเคราะห การค านวณ สงเคราะหขอมล และน าเสนอ Idea การมองหาโอกาส การแกปญหา การบรหารความเสยง การพด ความกลาแสดงออก กลาตดสนใจ การบรหารคนและการสรางแรงจงใจ การประสานงาน การใชโปรแกรมคอมพวเตอร ดานการวจย ดานการออกแบบผลตภณฑ และการสอสาร การเจรจาตอรอง

5.3) สรปความคดเหนผใชบณฑต

การศกษาความคดเหนผใชบณฑตเพอใชเปนแนวทางในการปรบปรงพฒนาหลกสตรใหทนสมย มมาตรฐานสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงานมากทสด สามารถสรปไดดงน (10.2)

จากผใชบณฑตจ านวน 35 คน ระดบหวหนางานจ านวน 26 คน ผบรหารระดบกลางจ านวน 6 คน และเจาของกจการจ านวน 3 คน โดยประสบการณการท างานสวนใหญมประสบการณ 11 – 15 ป และนอยกวา 5 ป เทากน สวนใหญท างานในหนวยงานเอกชน ในเขตกรงเทพมหานครและภาคตะวนออกเฉยงเหนอ รองลงมาคอภาคกลางและภาคตะวนออก แบงเปนผใชบณฑตจาก กลมวชาเฉพาะโลจสตกส 13 คน กลมวชาเฉพาะการตลาด 11 คน และกลมวชาเฉพาะการจดการธรกจใหมและภาวการณประกอบการ 11 คน

- ปจจยทหนวยงานพจารณารบเขาท างานมากทสดคอ ปจจยดานสาขาวชาเอก รองลงมาคอดานบคลกภาพ ผลการเรยน (เกรดเฉลยสะสม) และสถาบนการศกษา ตามล าดบ และความพอใจในภาพรวมของบณฑต มทส. ตอหนวยงานอยในระดบมากทง 3 สาขาวชา

- คณลกษณะบณฑต (ตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต) เมอเปรยบเทยบคณลกษณะของบณฑต มทส. ในแตละสาขาวชากบสถาบนอนพบวา สาขาการจดการการตลาดมคณลกษณะเดนทางดานทกษะทางปญญา สาขาการจดการการจดการธรกจใหมและภาวการณประกอบการมคณลกษณะเดนทางดานความรทางวชาการและสาขาการจดการโลจสตกสมคณลกษณะเดนทางดานคณธรรม และจรยธรรมมากทสด และทง 3 สาขาวชา มคณลกษณะเดนมากทสดดานคณธรรม จรยธรรมและจรรยาบรรณในวชาชพ


72

- ลกษณะเดน – ดอย ของบณฑตการจดการ พบวามจดเดนในดานความขยน อดทน รบผดชอบตองาน และพรอมทจะเรยนรสงใหมๆ ทางดานจดดอยของบณฑตพบวาขาดความมนใจ ไมกลาแสดงออก ขาดทกษะวเคราะหงาน ความคดสรางสรรคและการใชคอมพวเตอร

- ขอเสนอแนะ ของผใชบณฑตทเปนประโยชนตอการปรบปรงหลกสตร สรปไดดงน

1. พฒนาทกษะตางๆ ใหกบบณฑตมากขน เชน การแสดงความคดเหน การน าเสนอผลงาน ทกษะภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ทกษะการใชคอมพวเตอรในงานเอกสารและการฝกฝนท างานเปนทม

2. เพมเนอหาการสอนใหเหมาะสมกบแนวโนมของตลาดในอนาคต เชน การตลาดออนไลน

3. เสนอใหเปลยนชอสาขาวชาเปน “สาขาบรหารธรกจ” เพอความงายตอเขาใจกบผจางงานบณฑต และงายตอการประชาสมพนธหลกสตรกบกลมผสนใจเรยน

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment การน าขอมลยอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยมาใชในการพฒนาและปรบปรงกระบวนการเรยนการสอน

ในการประเมนผลกระบวนการเรยนการสอนและการประเมนผลการเรยนของนกศกษานน ทางหลกสตรไดมการด าเนนการอยางตอเนองและเปนระบบทกภาคการศกษา โดยผานคณะกรรมการประจ าหลกสตร กรรมการสาขาวชา กรรมการส านก เพอใหสอดคลอง/สมพนธและเปนไปตาม ELO ทไดก าหนดไว และมการน าขอมลยอนกลบจากผเรยนมาเพอใชในการพฒนาและปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนดวย โดยแบงเปนการประเมนขอมลยอนกลบในดานการจดการเรยนการสอน ดานตวผสอน และดานการบรหารหลกสตร ผลการประเมนพบวา (10.3)

1. การประเมนกระบวนการเรยนการสอน เพอผลสะทอนความตองการของผมสวนไดสวนเสยในกลมของนกศกษาทก าลงศกษาอยใน ประกอบดวย

1) ดานการบรหารและการด าเนนการดานการจดการเรยนการสอน ในภาพรวมมความเหมาะสมอยในระดบมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 2.38 เมอพจารณารายขอ พบวา นกศกษามความคดเหนวาหลกสตรม ความสอดคลองกบปรชญาของมหาวทยาลย การแบงองคประกอบของหลกสตรเปนรายวชาพนฐาน รายวชาเฉพาะ และรายวชาเลอก มความเหมาะสม และเนอหาวชาในหลกสตรสามารถน าไปปรบปรงใหเหมาะสมกบความตองการของทองถนได ซงมคาเฉลยระดบความพงพอใจอยในระดบมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 2.92, 2.75 และ 2.58 ตามล าดบ

2) ดานคณลกษณะของอาจารยผสอน คณลกษณะอาจารยผสอน ในภาพรวมมความเหมาะสมอยในระดบมากทสด คะแนนเฉลย 2.73 โดยพบวาอาจารยผสอนเปนผทมความสามารถในการใชภาษาไทยในระดบ


73

มากทสด โดยมคาเฉล ยเท ากบ 3.25 รองลงมาคออาจารยผ สสอนเปนผทมความสามารถในการใชภาษาตางประเทศ มคาเฉลยเทากบ 3.17

3) ดานการบรหารหลกสตร ในภาพรวมอยในระดบมาก คะแนนเฉลยเทากบ 2.32 ซงพจารณาเปนรายขอพบวา นกศกษาพงพอใจในเรองระยะเวลาเรยน 1 คาบๆ ละ 3 ชวโมง อยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 2.92 สวนดานการบรหารและการด าเนนการดานการจดการเรยนการสอน พบวา นกศกษามระดบความพงพอใจตอผสอนทมการก าหนดจดมงหมายขอบเขตกจกรรมการเรยนการสอน และผสอนมการมอบหมายใหนกศกษาท าการคนควา/แบบฝกหด/รายงาน อยในระดบมากทสด คาเฉลยเทากบ 2.58

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning ก า ร น า ผ ลก า ร ว จ ย ม า ใ ชปรบปรงประสทธภาพการจดการเรยนการสอน

หลกสตรการจดการบณฑตไดใหความส าคญตอการวจยเพอน าผลการวจยมาพฒนาการเรยนการสอน โดยอาจารยผสอนไดตพมพเผยแพรผลงานในวารสารระดบชาตและระดบนานาชาต รวมทงการเผยแพรในทประชมระดบนานาชาตและระดบชาต จ านวนทงสน 8 บทความ ซงเปนการสะทอนใหเหนถงประสทธภาพในการจดการเรยนการสอน และยงสะทอนใหเหนถงศกยภาพและการพฒนาของผสอนในดานการท าการวจย และความสามารถในการตพมพเผยแพรผลงาน ซงผลงานวจยของอาจารยผสอนมความส าคญตอการปรบปรงประสทธภาพการจดการเรยนการสอนของหลกสตรใหสงขนอกดวย (10.4) 10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

student services) is subjected to evaluation and enhancement การน าขอมลยอนกลบมาใชใน

การพฒนาและปรบปรงสงสนบสนนในการจดการเรยนการสอน

ถงแมระบบสนบสนนการท างานรวมทงสงสนบสนนการจดการเรยนการสอนของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารซงเนนดานเทคโนโลยทพอเพยงและทนสมย จะมลกษณะการด าเนนการแบบ “รวมบรการประสานภารกจ” ทมการประเมนผลยอนกลบจากหนวยงานสวนกลางของมหาวทยาลยเปนหลก แตหลกสตรการจดการบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ ไดมระบบกลไกทจะรบขอมลยอนกลบจากนกศกษาเพอใชในการปรบปรงและพฒนาสงสนบสนนการจดการเรยนการสอนดวย เพอใหมความสอดคลองกบ ELO ของหลกสตรตอไป โดยค านงถงขอมลยอนกลบในดานการบรการสถานท หองเรยน และสอการสอน รวมถงดานบรการจากหองสมด ขอมลยอนกลบจากการด าเนนงานในปทผานมา พบวา ดานปจจยสนบสนนการเรยน ภาพรวมอยในระดบมาก คะแนนเฉลย 2.17 โดยแบงเปนดานการบรการจากหองสมด นกศกษามความพงพอใจในการใชบรการหองสมด สอและอปกรณโสตทศน อยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 2.75 สวนดานสถานท , หองเรยน, หอพก และสอการเรยนการสอนพบวานกศกษามความพงพอใจในการจดหองเรยนม-บรรยากาศทางวชาการ และอปกรณการเรยนการสอนมจ านวนเพยงพอ อยในระดบมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 2.58 (10.5)


74

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement กลไกการไดขอมลยอนกลบเปนไปอยางมระบบและมการประเมนระบบเพอเพมประสทธภาพ ดงทไดกลาวไวขางตนวามหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารเปนมหาวทยาลยในก ากบของรฐทเนนประสทธผลและประสทธภาพการท างานในระดบสง ดงนน การประเมนผลการท างานอยางจรงจง เปนระบบ และตอเนองถอเปนนโยบายส าคญของมหาวทยาลย และกลไกในการใหไดมาซงขอมลยอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยทกกลม ทงในสวนของบคลากร นกศกษา ศษยเกา และผใชบณฑต จะเปนสวนส าคญในการพฒนาประสทธในการจดการของหลกสตรตอไป จากการรายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรการจดการบณฑตดงแสดงขอมลไวขางตน ไดแสดงใหเหนอยางชดเจนแลววาหลกสตรมกลไกการไดขอมลยอนกลบทมการด าเนนการอยางเปนระบบ และมการน าขอมลดงกลาวไปปรบปรงหลกสตรตามท สกอ. ก าหนดไว ทตองมการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป โดยรอบการปรบปรงลาสดไดแกการปรบปรงหลกสตร 2558 และขอมลดงกลาวยงน ามาใชในการพฒนาการเรยนการสอนในรายวชาของหลกสตรใหมความทนสมย มการทบทวน และประเมนประสทธภาพการด าเนนการของหลกสตรอยตลอดเวลา แสดงใหเหนถงการพฒนาของหลกสตรอยางไมเปนทางการอกดวย ซงเปนการเพมประสทธภาพ และประสทธผลจากการเรยนในหลกสตรฯ มากยงขน


หลกฐานตามค าแนะน าหวขอ Sources of Evidence (หนา 43) AUN-QA 10.1 สรปความเหนของบณฑต AUN-QA 10.2 สรปความเหนผจางงานบณฑต AUN-QA 10.3 แบบสอบถาม ชดท 3 การประเมนหลกสตรการจดการบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลย

สรนาร (ส าหรบนกศกษา) AUN-QA 10.4 รายการผลงานวจย AUN-QA 10.5 แบบสอบถาม ชดท 3 การประเมนหลกสตรการจดการบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลย

สรนาร (ส าหรบนกศกษา)


75

AUN-QA 11 : Output


11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement

- มการ ตรวจสอบและประเมนขอมลอตราการจบ และการตกออกกลางคน ตลอดเวลา โดยสาขาวชา และหนวยงานทเกยวของ สงขอมลมาให

- มการประชมแจงขอมลบอกกลาวในทประชม

ตาราง AUN-QA 11.1 : การคงอยและการส าเรจการศกษาของนกศกษาระดบปรญญาตร

หมายเหต :

1. ** การพนสถานภาพของนกศกษานบจากนกศกษาทพนสถานภาพ เนองจากผลการเรยน ลาออก และสาเหตอน ๆ (ไดแก นกศกษาไมช าระเงน/ไมลงทะเบยน/เสยชวต) โดยองตามขอบงคบ มทส. วา ดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2546

2. การเกบรวบรวมขอมลจะดทรนปการศกษายอนหลงไปตามระยะเวลาของหลกสตร ป. ตร ภายใน ก าหนดเวลา (4 ป) เชน QA ปการศกษา 2558 จะดทรนปการศกษาทรบเขา 2555 และ QA ปการศกษา 2557 จะดทรนปการศกษาทรบเขา 2554 เปนตน

- รนปการศกษาทรบเขา 2553 จะเกบขอมล เมอสนภาคการศกษาท 2/2558 (มขอมล 5 ป 2 เทอม) - รนปการศกษาทรบเขา 2554 จะเกบขอมล เมอสนภาคการศกษาท 2/2558 (มขอมล 4 ป 2 เทอม)

- รนปการศกษาทรบเขา 2555 จะเกบขอมล เมอสนภาคการศกษาท 3/2558 (มขอมล 4 ป)

ทมา : ศนยบรการการศกษา

รนปการศกษา (รหสรบเขา)

จ านวนนกศกษาทลงทะเบยน*

จ านวนนกศกษาทส าเรจการศกษาภายในระยะเวลา

รอยละของนกศกษา ทส าเรจการศกษา ภายในระยะเวลา

(ภายใน 4 ป)

จ านวนนกศกษา ทพนสถานภาพ** ในชนปท รอยละของนกศกษา

ทพนสถานภาพ

ป 1 (1)

ป 5 (5)

< 4 ป (3)

4 ป (4)

> 4 ป 1 5 3 4

รวม (2)

(A) เทยบกบ นศ.

ป 1 (3+4)/(1)

(B) เทยบกบ นศ. ป 5

(3+4)/(5)

(C) เทยบกบ นศ. ป 1 (2)/(1)

(D) เทยบกบ นศ. ป 5 (2)/(5)

2553 100 86 71 4 71 82.56 7 14 2 2 25 25 20.93 2554 84 73 2 53 3 65.48 75.34 11 7 1 19 22.62 10.96 2555 126 109 80 63.49 73.34 12 13 25 19.84 22.94


76

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement

- มการระบเวลาในการศกษาจบตามหลกสตรอยแลว โดยมการแนะน าใหนกศกษาทราบอยางชดเจนตงแตเรมเขา

มาศกษา มการตรวจสอบควบคมทงโดยสาขาวชา และผานอาจารยทปรกษาทางวชารการ เพอใหเปนตามทระบ

- มการน าเสนอขอมลระบ GPA และ GPAX ของนกศกษาแจงอาจารยทปรกษาโดยสาขาวชา/รวมทงอาจารย

สามารถตรวจสอบไดอยางรวดเรวทางระบบการลงทะเบยน

- มกลไกเพอตรวจสอบ ควบคม เพอใหนกศกษาทผลการเรยนไมด ตองเขามาปรกษา เชนระบบ Lock การ

ลงทะเบยน

- มการน าเสนอในทประชมเปนรายกรณในบางครง

- เวลาเฉลยในการจบการศกษาเปนตามเกณฑทก าหนดและวางแผนไวเกอบ 100 % มจ านวนนอยมากทจบเกน

เวลาแตกไมนาน

ตาราง AUN-QA 11.2 : ผลประเมนการสอนของอาจารยผสอนในหลกสตรระดบปรญญาตรโดยนกศกษาเปนผประเมน

ปการศกษา

ผลประเมนการสอน

ภาคการศกษาท 1 ภาคการศกษาท 5 ภาคการศกษาท 3 คาเฉลยทงปการศกษา

2558 4.44 4.29 4.3 4.34

ทมา : สถานพฒนาคณาจารย 11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement มการตรวจสอบและประเมนคณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต จากผใชบณฑต โดยสวนแผนงาน (บณฑตรนปการศกษา 2555 ใชตวอยางรอยละ 30.86) ผลประเมนโดยรวมทกกลมวชา เฉพาะคดเปน 4.41 อยในระดบมาก

การศกษาความคดเหนผใชบณฑต จ านวน 35 คน เมอป 2558 ส ารวจโดยสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ เพอใชเปนแนวทางในการปรบปรงพฒนาหลกสตร โดยการเปรยบเทยบคณลกษณะตามกรอบมาตรฐานมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต 5 ดาน ของบณฑตการจดการ มทส. กบสถาบนอน เพอสรปลกษณะเดนและดอยของบณฑตการจดการเมอเทยบกบสถาบนอน และรบทราบขอเสนอแนะจากผใชบณฑต

มการประเมนคณภาพนกศกษาหลงกลบจากไปสหกจศกษาทสถานประกอบ การตางๆทประเมนโดยหวหนางาน รวบรวมโดยศนยสหกจศกษา สามารถน ามาใชแจงนกศกษาเพอใหพฒนาขอเดนและปรบปรงขอดอยได


77

11.4 The types and Quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarkedv for improvement

- มวชาในการท าวจยและโครงการทเกยวของกบสาขาวชาทเรยนสอน และนกศกษาไดท าการวจยและโครงการในรายวชานน

- นกศกษาทกคนตองไปสหกจศกษาในสถานประกอบการ และมการท าวจยหรอโครงการทเปนการปฏบตจรงกบสถานประกอบการมาน าเสนอ เกอบทงหมดเปนโครงการทสามารน าไปใชจรงในสถานประกอบการ เนองจากจดท าขนจากการปรกษาและเหนชอบของหวหนางานในสถานประกอบการจรง

- นกศกษาทกคนตองท าโครงการในกลมวชาเอกของตนในภาคการศกษาสดทายกอนจบ

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement

- มการตรวจสอบความพงพอใจสวนใหญเฉพาะผใชบณฑต

- มการตรวจสอบความพงพอใจผเรยนหลงจบการศกษาเมอมการพฒนาหลกสตรใหม

- มการน ากรรมการจากภายนอกมารวมพฒนาและวจารณหลกสตร

- มการตรวจสอบความพงพอใจของพนกงานบางแตไมเปนทางการ

รายการหลกฐาน AUN-QA 11.1 -มคอ.7/สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ

-ขอมลแสดงการจบออก การตกออก และ GPX นกศกษาทก าลงท าการศกษา (สาขาวชาท าเปน EXCEL และรายงานสงคณาจารยในสาขา) -ศนยบรการการ ศกษา

AUN-QA 11.2 -คมอหลกสตรการจดการบณฑต -เอกสารตางๆทออกโดยสาขาวชา/ศนยบรการการศกษา - ขอมลรายชอการจบการศกษาของนกศกษารนตางๆตามเวลา/สาขาวชา

AUN-QA 11.3 -เอกสารสรปฉบบเตม ทสวนแผนฯ -สรปสวนคณภาพบณฑตใน มคอ.7 สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ หนา 3-4 -เอกสารการพฒนาหลกสตรสาขาวชาเทคโนโลยการจดการ -สรปสวนคณภาพบณฑตใน มคอ.7 -เอกสารการประเมนนกศกษาโดยสถานประกอบการสรปโดยศนยสหกจศกษา/ศนยสหกจศกษาฯ/สาขาวชา

AUN-QA 11.4 -เลมเอกสารการท าโครงงานสหกจศกษา/สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ


78

-เลมเอกสารการจดท าโครงงานน าเสนอ/สาขาวชาเทคโนโลยการจดการ AUN-QA 11.5 -สวนแผนงาน

-มคอ.7 -งานวจยของสาขาวขาวชา


79

บทท 3 สรปคะแนนการประเมนตนเองตามเกณฑ AUN QA

1 Expected Learning Outcomes 1 2 3 4 5 6 7

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]



Overall opinion 2 Programme Specification

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion 3 Programme Structure and Content

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3, 4, 5, 6]

Overall opinion 4 Teaching and Learning Approach

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2, 3, 4, 5]


Overall opinion 5 Student Assessment

5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]


80

5 Student Assessment 5.3 Methods including assessment rubrics and marking

schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]


5.5 Students have ready access to appeal procedure [8] Overall opinion

6 Academic Staff Quality 1 2 3 4 5 6 7 6.1 Academic staff planning (considering succession,

promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]







Overall opinion 7 Support Staff Quality

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]





Overall opinion


81

8 Student Quality and Support

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]



8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]


Overall opinion 9 Facilities and Infrastructure 1 2 3 4 5 6 7

9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]


Overall opinion 10 Quality Enhancement







82


Overall opinion 11 Output






Overall opinion


83

บทท 4 การวเคราะหจดเดน และโอกาสในการพฒนา

จดเดน

1. หลกสตรมการพฒนาโดยรบฟงขอมลจาก stakeholders หลก และก าหนดคณลกษณะของบณฑต โดยมการก าหนดโครงสรางหลกสตรและรายวชา รวมถงกระบวนการเรยนการสอนเพอสรางบณฑตทมคณลกษณะทก าหนด

2. มแนวทางและวธการพฒนานกศกษา ทหลากหลาย และสอดคลองกบปรชญาการเรยนการสอนทเนนการปฏบตจรง (Practicademic) รวมถงมการปรบปรงและพฒนากระบวนการอยางตอเนอง

3. มการปรบปรงและพฒนาเนอหาแผนรายวชาและกระบวนการเรยนการเรยนการสอนใหทนสมยอยางตอเนองทกภาคการศกษา

โอกาสในการพฒนา

1. สาขาวชายงไมมวสยทศนและภารกจทเปนลายลกษณอกษร

2. รายวชาในกลมศกษาทวไปยงไมสอดคลองกบ ELOs ของหลกสตร จงตองขอใหสาขาศกษา

ทวไปราง ELO แลวน ามาปรบเพมใน PLOs

3. ELOs ยงไมไดรวบรวมขอมลความเหนของนกศกษาปจจบน

4. ขอมลทเปนรายละเอยดของหลกสตรไมไดแสดง PLOs ยกเวนใน มคอ.2

5. CLO บางสวนไมไดใชค าทวดไดในเชงพฤตกรรม และเกณฑการวดผลไมชดเจน

(ไมม rubic)

6. ยงไมไดมการจดตงหองปฏบตการทางดานการจดการ (MLAB)

7. ยงไมไดก าหนดเปน Educational Philosophy ระดบมหาวทยาลย

8. รายวชา Seminar in Logistics Mgmt มนกศกษาจ านวนมาก ในปการศกษา 2560 จะปรบ

เปน 2 Section

9. แผนการเรยนป 3 ภาค 3 หนกเกนไปเนองจากใชอาจารยพเศษในรายวชาเลอกจ านวนหลาย

รายวชา

10. ยงไมมการก าหนดสมรรถนะ ของ Academic staff อยางชดเจน


84

11. ไมมการจดท าและประเมน Competency ของพนกงานสายสนบสนนจงยงไมมแผนการพฒนา

บคลากรสนบสนนเพอใหเขาส Competency

12. การตดตาม workload ของนกศกษา สาขาวชายงไมมการตดตามอยางเปนระบบ

13. การวเคราะหแผนอตราก าลงไมสอดคลองกบภาระงานทสนบสนนพนธกจของมหาวทยาล

14. พนกงานสายสนบสนนสวนใหญยงไมไดใชประโยชนจากระบบการท าวจยสถาบนของ

มหาวทยาลย

15. มหาวทยาลยยงไมคอยมสถานททสงเสรมความเปนสงคมเทาไหรนก ยงไมมสถานทใหนก

ศกษาไดพกผอน Relax หรอท ากจกรรมท Creative หรอกจกรรมรวมกนขามสาขาเพอสรางความเปนสงคม

ผลการด าเนนการปรบปรงตามขอสงเกตและขอเสนอแนะของคณะกรรมการประเมนฯ ปทผานมา (ถาม)

ขอสงเกตและขอเสนอแนะ ของคณะกรรมการประเมนฯ ปทผาน

มา ผลการด าเนนงาน

1. ............................................

2. ………………………………………

.

.

.


85

ภาคผนวก


86

ภาคผนวก 1 เกณฑการประเมนตามองคประกอบ

- องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานหลกสตร - องคประกอบท 2 AUN QA ของหลกสตร


87

เกณฑการประเมนตามองคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดยส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา เกณฑการประเมน ปรญญาตร หมายเหต

1. จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

ไมนอยกวา 5 คนและเปนอาจารยประจ าเกนกวา 1 หลกสตรไมได และประจ าหลกสตรตลอดระยะเวลาทจดการศกษาตามหลกสตรนน

2. คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร

คณวฒระดบ ป.โท หรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ. ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน อยางนอย 2 คน

11. การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

ตองไมเกน 5 ป (จะตองปรบปรงใหเสรจและอนมต/ใหความเหนชอบโดยสภามหาวทยาลย/ สถาบนเพอใหหลกสตรใชงานในปท 6) หมายเหต ส าหรบหลกสตร 5 ป ประกาศใชในปท 7 หรอหลกสตร 6 ป ประกาศ ใชในปท 8)

รวม เกณฑ 3 ขอ

เกณฑการประเมนดงกลาวเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ. 2548 และกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 หากมการประกาศใชเกณฑมาตรฐานตาง ๆ ทเกยวของใหม เกณฑการประเมนตามตวบงชนจะตองเปนไปตามเกณฑมาตรฐานใหมฉบบทประกาศใชลาสด ผลการประเมนตวบงชท 1.1 ก าหนดไวเปน “ผาน” และ “ไมผาน” หากไมผานเกณฑขอใดขอหนง ถอวาหลกสตรไมไดมาตรฐาน และผลเปน “ไมผาน”


88

หลกฐานเอกสารทตองการนอกเหนอจากเอกสารประกอบแตละรายตวบงช 1. เอกสารหลกสตรฉบบท สกอ. ประทบตรารบทราบ 2. หนงสอน าท สกอ. แจงรบทราบหลกสตร (ถาม) 3. กรณหลกสตรยงไมไดแจงการรบทราบ ใหมหนงสอน าสง สกอ. หรอหนงสอสงคนจาก สกอ. และรายงานการ

ประชมสภามหาวทยาลยทอนมต/ใหความเหนชอบหลกสตร

เกณฑการประเมนตามองคประกอบท 5 AUN-QA ของหลกสตร

เกณฑการประเมน 7 ระดบ Rating Description

1 Absolutely Inadequate The QA practice to fulfil the criterion is not implemented. There are no plans, documents, evidences or results available. Immediate improvement must be made.

2 Inadequate and Improvement is Necessary The QA practice to fulfil the criterion is still at its planning stage or is inadequate where improvement is necessary. There is little document or evidence available. Performance of the QA practice shows little or poor results.

3 Inadequate but Minor Improvement Will Make It Adequate The QA practice to fulfil the criterion is defined and implemented but minor improvement is needed to fully meet them. Documents are available but no clear evidence to support that they have been fully used. Performance of the QA practice shows inconsistent or some results.

4 Adequate as Expected The QA practice to fulfil the criterion is adequate and evidences support that it has been fully implemented. Performance of the QA practice shows consistent results as expected.

5 Better Than Adequate The QA practice to fulfil the criterion is better than adequate. Evidences support that it has been efficiently implemented. Performance of the QA practice shows good results and positive improvement trend.

6 Example of Best Practices The QA practice to fulfil the criterion is considered to be example of best practices in the field. Evidences support that it has been effectively implemented. Performance of QA practice shows very good results and positive improvement trend.

7 Excellent (Example of World-class or Leading Practices) The QA practice to fulfil the criterion is considered to be excellent or example of world-class practices in the field. Evidences support that it has been innovatively implemented. Performance of the QA practice shows excellent results and outstanding improvement trends.


89

ภาคผนวก 5

ส าเนาค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 929/2559 ลงวนท 18 สงหาคม 2559 เรอง แตงตงคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาเทคโนโลยสงคม

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2558


90


91


92

ภาคผนวก 3 ก าหนดการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาเทคโนโลยสงคม

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2558


93