p 7, 9web.sut.ac.th/qa/iqa2558/sar58-curriculum... ·...

รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

สาขาวชาเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558)

ส านกวชาวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

ประจ าปการศกษา 5228 (1 กรกฎาคม 5228 ถง 30 มถนายน 5229)

ผานการพจารณาจากคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

วนท 7 กนยายน 5229

P 7, 9

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ข

............................................................................ (ผชวยศาสตราจารย ดร.นฤมล สงหดง)

ประธานกรรมการ

............................................................................ (อาจารย ดร.ปยมน พวพงศกร)

กรรมการ

............................................................................ (นางสาวกลญา พบโพธ)

เลขานการ

รายนามคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ปการศกษา 5228

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ค

ผลการด าเนนงานของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ สาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ประจ าปการศกษา 2558 พบวา

องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานของการประกนคณภาพระดบหลกสตรของส านกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) มการบรหารจดการหลกสตรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา ป พ.ศ. 2548 มผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐาน 3 ขอ

องคประกอบท 2 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA ประกอบดวย 11 ตวบงช

(AUN-QA 1 - AUN QA-11) แตละตวบงชประกอบไปดวยเกณฑยอยทตองพจารณา และผลการประเมนเปน 7 ระดบ โดยมคะแนนผลการประเมน ดงน

เกณฑ AUN-QA ท

ชอเกณฑ คะแนนผลการประเมน

(คะแนน)

1 Expected Learning Outcomes 2 2 Programme Specification 3 3 Programme Structure and Content 2 4 Teaching and Learning Approach 2 5 Student Assessment 2 6 Academic Staff Quality 3 7 Support Staff Quality 3 8 Student Quality and Support 3 9 Facilities and Infrastructure 3 10 Quality Enhancement 2 11 Output 3

บทสรปผบรหาร

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ง

หนา สวนท 1 รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ปการศกษา 5228 โดยคณะกรรมการประเมนฯ

รายนามคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ปการศกษา 2558............. ข บทสรปผบรหาร …………………………………………………………………………………………………………………… ค สารบญ ………………………………………………………………………………………………………………….…………… ง ผลการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร........................... ฉ ผลการประเมนองคประกอบท 2 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA.................... ช จดแขง (Strengths) และเรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)............................. ฐ สวนท 5 รายงานการประเมนตนเอง ระดบหลกสตร ปการศกษา 5228 บทท 1 โครงรางหลกสตร………………………………………………………………………………………………………. 1 บทท 2 ผลการด าเนนงานตามองคประกอบและตวบงช…………………………………………………………….. 4 1. ขอมลของหลกสตร..................................................................................................................... 4 2. องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน...................................................................................... . 5 - ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร ระดบอดมศกษา

ป พ.ศ. 2548 ...................................................................................................... ................. 6

3. องคประกอบท 2 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA ของหลกสตร……………………………. 6 AUN.1 Expected Learning Outcomes……………………………………………………………………. 6 AUN.2 Programme Specification……………………………………………………………………………. 8 AUN.3 Programme Structure and Content……………………………………………………………. 9 AUN.4 Teaching and Learning Approach……………………………………………………………….. 10 AUN.5 Student Assessment……………………………………………………………………………………. 12 AUN.6 Academic Staff Quality……………………………………………………………………………….. 13 AUN.7 Support Staff Quality………………………………………………………………………………….. 23 AUN.8 Student Quality and Support…………………………………………………………………….. 29 AUN.9 Facilities and Infrastructure………………………………………………………………………… 34 AUN.10 Quality Enhancement………………………………………………………………………………. 38 AUN.11 Output………………………………………………………………………………………………………. 40 บทท 3 สรปคะแนนการประเมนตนเองตามเกณฑ AUN QA……………………………………………………. 47 บทท 4 การวเคราะหจดเดน และโอกาสในการพฒนา......................................................................

50

สารบญ

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 จ

หนา ภาคผนวก ภาคผนวก 1 เกณฑการประเมนตามองคประกอบ 53 - องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานหลกสตร - องคประกอบท 2 AUN QA ของหลกสตร ภาคผนวก 2 การประเมนตนเองของหลกสตรตามตวบงช CUPT QA ระดบส านกวชา และระดบ

สถาบน 60

ภาคผนวก 3 ส าเนาค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 951/2559 ลงวนท 19 สงหาคม 2559 เรอง แตงตงคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2558.............................

64

ภาคผนวก 4 ก าหนดการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2558.............................

70

สารบญ

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ฉ

ผลการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

(ส ำหรบหลกสตรระดบปรญญำตร)

หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ สาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร มการบรหารจดการหลกสตรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา ป พ.ศ. 2548 โดยมรายละเอยดผลการด าเนนงานดงตอไปน

ขอ เกณฑการประเมน

ผลการด าเนนงาน เปนไปตาม

เกณฑ ()

ไมเปนไปตามเกณฑ

() 1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร 2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

สรปผล : หลกสตรมผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐาน 3 ขอ

สรปผลการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบให เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ ขอเสนอแนะเพอการพฒนาขององคประกอบท 1

.…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ช

ผลการประเมนองคประกอบท 5 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA

Criteria คะแนนประเมนตนเอง

คะแนนประเมนโดย

คณะกรรมการ

หมายเหต (เชน ระบเหตผลทคะแนนประเมนแตกตางกน)

1. Expected Learning Outcomes 1.1 The expected learning outcomes have been clearly

formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

2 2

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

2 2

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

2 2

Overall opinion 2 2 2. Programme Specification 2.1 The information in the programme specification is

comprehensive and up-to-date [1,2] 2 3 มการก าหนดผลลพธ

การเรยนรทสอด คลองกบความตอง การของผใชบณฑตและมความทนสมย

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2 3 หลกสตรก าหนดให มคอ. มความทนสมยทกปการศกษาและมการด าเนนการโดยอาจารยผสอน

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

2 2

Overall opinion 2 3 3. Programme Structure and Content 3.1 The curriculum is designed based on constructive

alignment with the expected learning outcomes [1] 2 2

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

2 2

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3, 4, 5, 6]

2 2

Overall opinion 2 2

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ซ





4. Teaching and Learning Approach 4.1 The educational philosophy is well articulated and

communicated to all stakeholders [1] 2 2

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2, 3, 4, 5]

2 2

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6] 2 2 Overall opinion 2 2 5. Student Assessment 5.1 The student assessment is constructively aligned to the

achievement of the expected learning outcomes [1,2] 3 3

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

2 2

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

1 2

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

2 3

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8] 2 2 Overall opinion 2 2 6. Academic Staff Quality 6.1 Academic staff planning (considering succession,

promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

3 3

6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

3 3

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4, 5, 6, 7]

4 4

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

3 3

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

3 3

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ฌ





6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

3 4

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

2 2

Overall opinion 3 3 7. Support Staff Quality 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility

and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

3 3

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

2 3

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

3 3

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

3 3


3 3

Overall opinion 3 3 8. Student Quality and Support 8.1 The student intake policy and admission criteria are

defined, communicated, published, and up-to-date [1] 3 3

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

3 3

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

2 3

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

3 3

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ญ





8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

2 3

Overall opinion 3 3

9. Facilities and Infrastructure 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture

halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

2 3

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

3 3

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

2 2

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

3 3

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

2 3

Overall opinion 2 3 10 Quality Enhancement

10.1 Stakeholders’ needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

2 2

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

2 2

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

3 3

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

2 2

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

3 3

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ฎ





10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

2 2

Overall opinion 2 2 11 Output

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

3 3

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

3 3

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

2 2

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

3 3

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

2 2

Overall opinion 3 3

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ฐ

จดแขง (Strengths) และเรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)

Criteria จดแขง (Strengths) เรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)

1. Expected Learning Outcomes

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1, 2]

ELOs ตามเกณฑ TQF บางขอมความสอดคลองกบ Vision/Mission ของมหาวทยาลย

ควรการก าหนด ELO ใหสอดคลองกบปรชญาและวสยทศนของ มทส.


ELO ครอบคลมทง Specific และ Generic ตามเกณฑของ TQF

ควรมการสราง ELOs เฉพาะของหลกสตรทงดาน Specific และ Generic เพอน าไปใชในการออกแบบหลกสตรใหม


มการก าหนดผลลพธการเรยนรทสอดคลองกบความตองการของผใชบณฑต

ควรมการส ารวจและจดล าดบความตองการของผมสวนไดสวนเสยใหครอบคลมทกกลม เพอน าไปใชกบการออกแบบ/การปรบปรงหลกสตรครงตอไป และมการบนทกเปนลายลกษณอกษร

2. Programme Specification

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1, 2]

มขอก าหนดของหลกสตรตาม มคอ.2 และมการปรบปรงใหทนสมยตามวงรอบ

ควรใหขอมลทครอบคลมทงประเดน ELO และสมรรถนะของผเรยนตอผมสวนไดสวนเสย

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1, 2]

มการจดท า มคอ.3 ทกรายวชาในทกภาคการศกษา ควรใหขอมลตาม มคอ.3 แกผเรยนในทกรายวชา และมชองทางสอสารกบผมสวนไดสวนเสยกลมอน

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ฑ


2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1, 2]

มการแจก Bulletin ใหกบนกศกษา การประชาสมพนธใหผมสวนไดสวนเสยทกกลมรบทราบหลายชองทาง

3. Programme Structure and Content

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

ออกแบบหลกสตรโดยใช ELO เปนตวตง และมการปรบปรงตามวงรอบ

ความสอดคลองของโครงสรางหลกสตรกบระดบผลการเรยนรตามสมรรถนะของศตวรรษท 21, Bloom Taxonomy ในแตละรายวชา


มการกระจายความรบผดชอบของรายวชาตามรปแบบของ TQF

การกระจายความรบผดชอบของรายวชาควรสะทอน ELO ของหลกสตร


มการเรยงล าดบรายวชาบรณาการในชนปท 4

ปรบวธการเขยนหรอแสดงตารางการกระจายความรบผดชอบของรายวชาตามระดบผลการเรยนร

4. Teaching and Learning Approach

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

มปรชญาการจดการศกษาทบรณาการกบการท างานและสอสารใหผสอนทราบ

ประชาสมพนธการจดการศกษาและทกษะการเรยนรตลอดชวตใหผมสวนไดสวนเสยรบทราบ เพอเพมโอกาสการไดงานท าของนกศกษา


มการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอนโดยค านงถง ELOs ในบางรายวชา เชน ในรายวชาภาคสนาม และรายวชาโครงงาน

ออกแบบกจกรรมการเรยนการสอนของทกรายวชาใหสอดคลองกบผลลพธการเรยนรใหชดเจนยงขน

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

มการเสรมทกษะการเรยนรตลอดชวตในรายวชาภาคสนาม

มการเสรมทกษะการเรยนรตลอดชวตในรายวชาของหลกสตรในดานอน ๆ ใหเพมมากขน

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ฒ


5. Student Assessment

5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1, 2]

มการประเมนผเรยนในระหวางเรยนใหสอดคลองกบ ELO

การประเมนผเรยนและทวนสอบผลลพธการเรยนรใหสอดคลองกบ ELO ทงในชวงกอนเขาเรยน ระหวางเรยน และกอนจบการศกษา

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4, 5]

มการแจงวธการ ชวงเวลา และเกณฑทใชในการประเมนแตละรายวชาใหนกศกษาทราบกอนเรยน

ก าหนดเครองมอและเกณฑการประเมนในการบรรล ELO ใหชดเจนและแจงใหนกศกษาทราบกอนเรยน

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6, 7]

วธการประเมนผลในระหวางเรยนมความยตธรรมและนาเชอถอ โดยมการประชมเกรดระหวางคณาจารยเพอตรวจสอบ และมการเปรยบเทยบเกณฑในแตละเทอมใหมความเสมอภาคกน

มการทวนสอบความยตธรรมและความนาเชอถอของการประเมนผลเปนระยะ และควรม Rubrics ในทกรายวชา


มการก าหนดระยะเวลาในการใหขอมลยอนกลบ เชน เฉลยการบาน เฉลยขอสอบ ตอนกศกษา

ควรมการใหขอมลยอนกลบแกนกศกษาใหทนเวลาในทกรายวชา

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

นกศกษามโอกาสขอดคะแนนกบอาจารยผสอน มการทวนสอบการวดผลระหวางผสอนและคณาจารยในสาขาวชาฯ

มระบบและกลไกในการรองทกขใหนกศกษาและประชาสมพนธใหนกศกษาทราบ

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ณ


6. Academic Staff Quality

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

มแผนรบอาจารยเพมตามความตองการความเชยวชาญของหลกสตร

มการทบทวนแผนและประเมนความเปนไปได เพอเปนแนวทางในการก าหนดสมรรถนะของบคลากร


มการค านวณอตราสวนระหวางอาจารยตอนกศกษาอยางตอเนอง

ควรน าผลในเชงปรมาณมาใชเพอก าหนดแนวทางในการพฒนาบคลากร

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

[4, 5, 6, 7]

มการก าหนดและสอสารเกณฑการรบสมครและคดเลอกพนกงานสายวชาการตามระบบของมหาวทยาลย

สาขาวชาฯ ควรมการสรางเกณฑของสาขาในการคดเลอกบคลากรสายวชาการส าหรบประเมนผสมครในขนตน


มการก าหนดเปาหมายดานความเชยวชาญของคณาจารยแตละทาน และใชระบบประเมนพนกงานสายวชาการของมหาวทยาลย

สาขาควรมระบบในการประเมนสมรรถนะของบคลากรสายวชาการ เพอใชเปนแนวทางในการพฒนาบคลากรสายวชาการตอไป


มพเลยงในการเตรยมความพรอมดานการสอนส าหรบอาจารยใหม และมการสงคณาจารยเขารบการอบรมในดานตาง ๆ

ควรก าหนดแผนการพฒนาสมรรถนะอาจารยรายบคคล และบนทกขอมลการพฒนาอาจารยใหเปนปจจบน

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ด



มแผนการพฒนาอาจารย การก าหนดสมรรถนะ และการก าหนดภาระงานสอน เพอเขาสต าแหนงทางวชาการ

อาจมแผนการพฒนาบคลากรสายวชาการใหครบถวนทกดานมากยงขน


มการเกบขอมลจ านวนผลงานวจยของคณาจารย และมการก าหนดจ านวนผลงานวจยขนต าตอป

ควรมนโยบายดานการวจยและมการก าหนด Benchmark ทชดเจน

7. Support Staff Quality

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

มการจดท าแผนอตราก าลงบคลากรสายสนบสนนตามระบบของมหาวทยาลย

มการทบทวนแผนและประเมนความเปนไปได เพอเปนแนวทางในการก าหนดสมรรถนะของบคลากร


มการก าหนดและสอสารเกณฑการรบสมครและคดเลอกพนกงานสายวชาการตามระบบของมหาวทยาลย

สาขาวชาฯ ควรมการสรางเกณฑของสาขาในการคดเลอกบคลากรสายสนบสนนส าหรบประเมนผสมครในขนตน


ใชระบบประเมนสมรรถะพนกงานสายสนบสนนของมหาวทยาลย

สาขาควรมระบบในการประเมนสมรรถนะของบคลากรสายสนบสนนของสาขา


มการสนบสนนใหบคลากรสายสนบสนนเขารบการอบรม ก าหนดนโยบาย/แผนพฒนาบคลากรสายสนบสนนวชาการทเกยวของกบหลกสตรโดยตรง และส ารวจความตองการพฒนาตนเองของบคลากรฯ

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ต



มการมอบสงจงใจในการท างานแกบคลากรสายสนบสนนในวาระตาง ๆ อยางไมเปนทางการ

สนบสนนใหบคลากรเขาสเสนทางความกาวหนาในวชาชพ และยกยองใหก าลงใจ

8. Student Quality and Support

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and

up-to-date [1]

ด าเนนการและประชาสมพนธขอมลการรบนกศกษาตามเกณฑของ มทส.

ควรมชองทางการประชาสมพนธเชงรกของสาขาวชาเพมเตม


มการก าหนดวธการและเกณฑการรบเขาตามระบบของส านกวชาวศวกรรมศาสตรและมหาวทยาลย

ควรมการประเมนระบบการรบเขาเพอใหไดกลมผเรยนทมความสนใจตรงตามความตองการ


มชองทางการตดตามความกาวหนาดานการเรยนของนกศกษา และใหความชวยเหลอ

การพฒนาระบบและกลไกในการพฒนาและตดตามความกาวหนาของนกศกษา

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

มกจกรรมสนบสนนการเรยนร โดยเฉพาะทกษะการสอสารภาษาองกฤษ และมการก าหนดใหอาจารยรบผดชอบนกศกษาทงชนป

การประชาสมพนธกจกรรมและโครงการทเกยวของกบนกศกษาใหทนเวลาและทวถง และอาจเพมกจกรรมพฒนาทกษะการใชโปรแกรมทางวชาชพและทกษะการเรยนรตลอดชวตใหนกศกษา

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ถ



มสงสนบสนนแวดลอมทเออตอการศกษา เชน อปกรณปฏบตการ

ควรเพมจ านวนอปกรณปฏบตการใหเพยงพอกบจ านวนนกศกษา

9. Facilities and Infrastructure

9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

มสงสนบสนนทผานระบบรวมบรการประสานภารกจของ มทส.

หลกสตรอาจมสวนรวมในการเสนอความตองการในการปรบปรงสงสนบสนนเฉพาะทเกยวของกบหลกสตรตอมหาวทยาลย

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3, 4]

หองสมดมสอและบรการดานทรพยากรครบถวน หลกสตรอาจประสานงานในการสงซอหนงสอทเกยวของกบรายวชาและงานวจยของหลกสตรเพมเตม

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research

[1, 2]

มหองปฏบตการและอปกรณปฏบตการสอดคลองตามรายวชาในหลกสตร

หลกสตรอาจมสวนรวมในการปรบปรงหองปฏบตการใหเพยงพอตอการใชงาน

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1, 5, 6]

มการจดหาต าราอเลกทรอนกสเพอใหนกศกษาใชในรายวชา

หลกสตรอาจรวมกบศนยบรรณสารฯ ในการก าหนดหนงสอส ารอง เพอใหนกศกษาไดเขาถงต าราไดอยางทวถง

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ท



สภาพแวดลอมโดยทวไปมความปลอดภย อาจมการสอบถามความตองการเฉพาะของนกศกษาและบคลากรของสาขา เพอสงใหมหาวทยาลยใชเปนแนวทางในการปรบปรงตอไป

10. Quality Enhancement


มการส ารวจความตองการจากผมสวนไดสวนเสยอยางสม าเสมอ

ควรมระบบและกลไกในการส ารวจและบนทกความตองการ และการรบขอมลยอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย อยางตอเนอง


มกระบวนการออกแบบหลกสตรทชดเจน ควรประเมนกระบวนการออกแบบและพฒนาหลกสตรเพอน ามาปรบปรงการออกแบบหลกสตรใหม


มการใช มคอ. 3 และ 5 ชวยในการจดและประเมนการจดการเรยนการสอน

น าผลการประเมนตาม มคอ.5 มาใชในการปรบปรงการเรยนการสอนในวงรอบตอไปในทกรายวชา


มการน าผลการวจยเพอสอดแทรกในการเรยนการสอนส าหรบบางรายวชา

การน าผลการวจยมาใชเพอพฒนาการเรยนการสอนใหครอบคลมยงขน

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

มการประเมนสงสนบสนนตามระบบของมหาวทยาลย อาจมการประเมนกระบวนการประเมนสงสนบสนนทเกยวของกบหลกสตรเพมเตม เพอเปนขอเสนอแนะแกมหาวทยาลย

รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 ธ



มระบบการรบขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย ควรมการประเมนและปรบปรงระบบการรบขอมลปอนกลบอยางตอเนองและสม าเสมอ

11. Output


มการเกบขอมลอตราการผานและการตกออก

พฒนาระบบและกลไกในการตดตามประเมนผลลพธ และวางแผนการพฒนาผลลพธตามผลการประเมน การก าหนดวธการประเมนและการบนทกขอมลและวเคราะหเปรยบเทยบผลลพธกบสถาบนอนอยางชดเจน


มการเกบขอมลระยะเวลาเฉลยในการจบการศกษา



มการเกบขอมลอตราการไดงาน รวมถงมการเปรยบเทยบผลลพธกบสถาบนอน


รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 น



มการเกบขอมลชนดและจ านวนงานวจยโดยนกศกษา



มการเกบขอมลระดบความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย


รายงานการประเมนคณภาพการศกษาภายใน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ปรบปรง พ.ศ. 2558) ประจ าปการศกษา 2558 1

บทท 1 โครงรางหลกสตร (Programme Profile)

หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ สาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร เรมเปดสอนตงแตปการศกษา 2538 โดยใชหลกสตรเทคโนโลยธรณ พ.ศ. 2538 และมการปรบปรงหลกสตรมาแลว 4 ครง ไดแก หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2541 หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2545 หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2554 และปจจบนใชหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณปรบปรง พ.ศ. 2558

ขอมลเฉพาะของหลกสตร 1. ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร

หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณเปนหลกสตรสหวทยาการทรวมศาสตรวชาหลกมาจากหลายสาขาประกอบดวย สาขาวชาธรณวทยา สาขาวชาวศวกรรมเครองกลและพลงงาน สาขาวชาวศวกรรมโยธา สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา สาขาวชาคอมพวเตอร รวมไปถงดานวศวกรรมสงแวดลอมอกดวย ซงเปนลกษณะวชาชพทมความรความสามารถในการส ารวจ วเคราะหขอมล ขดคนและพฒนาทรพยากรธรรมชาต อนประกอบดวยแหลงแรพลงงานประเภทตาง ๆ เชน ปโตรเลยม ถานหน และแรธาตตาง ๆ รวมทงแหลงน าผวดนและน าบาดาล เพอน ามาใชใหเปนประโยชนตอมนษยชาตแบบยงยน โดยมงเนนทางดานการส ารวจหนตนก าเนดและแหลงกกเกบปโตรเลยม วศวกรรมการขดเจาะและผลตปโตรเลยม การประเมนปรมาณส ารองปโตรเลยม รวมไปถงการส ารวจและพฒนาแหลงทรพยากรธรรมชาตประเภทอน ๆ การประเมนผลกระทบสงแวดลอม และการบรหารจดการพบตภยทางธรรมชาตอยางยงยน

2. โครงสรางหลกสตร จ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร 190 หนวยกต

1) หมวดวชาศกษาทวไป ประกอบดวย - กลมวชาแกนศกษาทวไป 12 หนวยกต - กลมวชาภาษาตางประเทศ 15 หนวยกต - กลมวชาศกษาทวไป ดานวทยาศาสตรและคณตศาสตร 9 หนวยกต - กลมวชาศกษาทวไป แบบเลอก ดานมนษยศาสตร สงคมศาสตร สหศาสตร 2 หนวยกต

5) หมวดวชาเฉพาะ ประกอบดวย - กลมวชาพนฐานทางวทยาศาสตรและคณตศาสตร 30 หนวยกต - กลมวชาพนฐานทางวศวกรรมศาสตร 37 หนวยกต - กลมวชาชพบงคบทางวศวกรรมศาสตร 62 หนวยกต - กลมวชาเลอกบงคบทางวศวกรรมศาสตร 6 หนวยกต


3) หมวดวชาสหกจศกษา 9 หนวยกต 4) หมวดวชาเลอกเสร 8 หนวยกต

3. ผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร (ELO) หลกสตรนมการมงเนนในการผลตบณฑตทมความสมพนธและสอดคลองกบแผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษาของชาต ปรชญาของการอดมศกษา ปรชญาของสถาบนอดมศกษา และมาตรฐานวชาการและวชาชพทเปนสากลใหบณฑตมความรดานคณธรรมและจรยธรรม เสยสละ ซอสตยสจรต มวนย ตรงตอเวลา มความเปนผน าและผตาม มจรรยาบรรณทางวชาชพในการน าทรพยากรธรรมชาตมาใชใหเกดประโยชนสงสดโดยมผลกระทบตอสงแวดลอมนอยทสด มความรความเขาใจทางคณตศาสตร พนฐาน วทยาศาสตรพนฐาน วศวกรรมพนฐาน และเศรษฐศาสตร มศกยภาพในการบรณาการความรดงกลาวและความรในศาสตรอนเขามาประยกตใชและแกปญหาเพอการส ารวจและผลตปโตรเลยม การประเมนและวเคราะหแหลงปโตรเลยมและแหลงทรพยากรธรรมชาตอนๆ อกทงยงมการมงเนนใหบณฑตมลกษณะความเปนมนษยทสมบรณ สามารถด ารงตนอยในสงคมพหวฒนธรรมภายใตกระแสโลกาภวตนทมการสอสารไรพรมแดน เปนผมศกยภาพในการเรยนรตลอดชวต มความสามารถในการปฏบตงานไดตามกรอบมาตรฐานและจรรยาบรรณตามวชาชพทเปนสากล มความสามารถในการตดตอสอสารโดยใชภาษาสากล เชน ภาษาองกฤษ ไดด และสามารถสรางสรรคงานทเปนประโยชนตอตนเองและสงคมทงในระดบทองถนและสากลตอไป

4. ลกษณะวชาชพ ลกษณะวชาทศกษา ลกษณะวชาชพของสาขาวชาวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ เปนสาขาทศกษาเกยวกบความร

พนฐานทางธรณวทยา การส ารวจทางธรณวทยา การทดสอบและวเคราะหขอมล การน าเทคนคและหลกการทางธรณวทยามาประยกตใชในการพฒนาและการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม โดยเฉพาะอยางยงการน าทรพยากรธรรมชาตมาใชใหเกดประโยชนสงสดแกประเทศอยางมคณคาและเขาใจ ซงไดแก วสดทางธรรมชาตตาง ๆ แรธาต หน น าบาดาล ปโตรเลยมและกาซธรรมชาต และเนนการประยกตความรทางธรณวทยาเพอใชในงานทางวศวกรรมตาง ๆ เชน การส ารวจแหลงกอสร าง การวางแผน การออกแบบ การกอสราง การด าเนนการ การส ารวจและพฒนาแหลงทรพยากรธรรมชาตโดยเฉพาะแหลงปโตรเลยม และการบ ารงรกษาโครงสรางทางวศวกรรม

ลกษณะวชาทศกษาของสาขาวชาวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ เพอใหสามารถผลตบคลากรสอดคลองกบความตองการในระยะตาง ๆ ของประเทศ จงไดก าหนดการศกษาในหลกสตร ใหประกอบดวยการศกษาพนฐานทางธรณวทยา ธรณฟสกส การฝกภาคสนาม การทาแผนทธรณวทยา ทศนศกษาทางธรณวทยาและธรณวทยาปโตรเลยม อทกธรณวทยา การส ารวจ การเจาะและการพฒนาแหลงน าบาดาล การส ารวจและการพฒนาแหลงแร การส ารวจหนตนกาเนดปโตรเลยม แหลงกกเกบปโตรเลยม เทคโนโลยการเจาะ อปกรณและระบบการผลตปโตรเลยม เทคโนโลยการผลตปโตรเลยมและกาซธรรมชาต การประเมนปรมาณส ารอง


5. คณสมบตของผศกษา คณสมบตของผเขาศกษาเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวยการศกษาขน

ปรญญาตร พ.ศ. 2546

6. แนวทางการประกอบอาชพส าหรบผส าเรจการศกษา งานในวชาชพน จะเกยวของกบการส ารวจภาคสนาม การท าแผนทธรณวทยา การอนรกษสภาวะแวดลอมทาง

ธรณวทยา การทดสอบและวเคราะหขอมลทางธรณวทยา การออกแบบการควบคมกจกรรม การวางแผนการดาเนนการ ตวอยางกจกรรมหรออตสาหกรรมทเกยวของกบวชาชพ ไดแก การสรางเขอนทงขนาดเลกและขนาดใหญ การสรางอางเกบน า การสรางทางคมนาคม การส ารวจและพฒนาแหลงทรพยากร การท าเหมองแร การส ารวจและผลตน าบาดาล และการส ารวจและผลตปโตรเลยม ทงหนวยงานเอกชน รฐวสาหกจและสวนราชการอนๆ


บทท 2 ผลการด าเนนงานตามองคประกอบและตวบงช

1. ขอมลของหลกสตร

1.1 อาจารยประจ าหลกสตร ต าแหนง/ชอ-สกล คณวฒ/สาขาวชา

1. รศ.เกรยงไกร ไตรสาร* M.S. (Petroleum Engineering), University of Oklahoma, U.S.A.,

2520 2. ผศ.ดร.อฆพรรค วรรณโกมล*

Ph.D. (Natural Sciences), Free University of Berlin, Germany, 2548

3. อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย* วท.ด. (ธรณวทยา) มหาวทยาลยเชยงใหม, 2548 4. อ.ดร.รตนาภรณ หนตา 5. อ.ดร.อานสงส จตนารนทร

วท.ด. (ธรณวทยา), มหาวทยาลยเชยงใหม, 2551 Docteur de l’Université Paris VI (Geosciences et Ressources Naturelles), Université Paris VI, ฝรงเศส, 2553 วท.ด. (ชววทยาสงแวดลอม), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร, 2553

1.2 อาจารยผสอน

ต าแหนง/ชอ-สกล คณวฒ/สาขาวชา 1. รศ. เกรยงไกร ไตรสาร* M.S. (Petroleum Engineering), University of Oklahoma, U.S.A.,

2520 2. ผศ.ดร.อฆพรรค วรรณโกมล*

Ph.D. (Natural Sciences), Free University of Berlin, Germany, 2548

3. อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย* วท.ด. (ธรณวทยา) มหาวทยาลยเชยงใหม, 2548 4. อ.ดร.อานสงส จตนารนทร Docteur de l’Université Paris VI (Geosciences et Ressources

Naturelles), Université Paris VI, ฝรงเศส, 2553 วท.ด. (ชววทยาสงแวดลอม), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร, 2553

5. อ.ดร.รตนาภรณ หนตา 6. อ.ดร.บญณรงค อาศยไร

วท.ด. (ธรณวทยา) มหาวทยาลยเชยงใหม, 2551 วศ.ด. (เทคโนโลยธรณ), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร, 2558

หมายเหต* อาจารยผรบผดชอบหลกสตร


5. องคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนด โดย สกอ. ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ. 5248 หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ สาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร

มการบรหารจดการหลกสตร เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2558 โดยมรายละเอยดผลการด าเนนงานดงตอไปน

ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 1 จ านวนอาจารย

ประจ าหลกสตร เปนไปตามเกณฑ จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร จ านวน 5 คน ไดแก

1. รศ. เกรยงไกร ไตรสาร 2. ผศ. ดร.อฆพรรค วรรณโกมล 3. อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย 4. อ.ดร.รตนาภรณ หนตา 5. อ.ดร.อานสงส จตนารนทร

5 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร

เปนไปตามเกณฑ อาจารยประจ าหลกสตร จ านวน 5 คน มคณวฒตรงหรอสมพนธกบหลกสตร อาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒระดบปรญญาเอก 4 คน ไดแก 1. ผศ.ดร.อฆพรรค วรรณโกมล

- Ph.D. (Natural Sciences), Free University of Berlin, Germany, 2548

- M.Eng. (Petroleum) จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2541 - วท.บ. (ธรณวทยา) มหาวทยาลยเชยงใหม 2538

2. อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย - วท.ด. (ธรณวทยา) มหาวทยาลยเชยงใหม 2548 - วศ.บ. (เทคโนโลยธรณ) มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร 2541

3. อ.ดร.รตนาภรณ หนตา - วท.ด. (ธรณวทยา), มหาวทยาลยเชยงใหม, 2551 - วท.บ. (ธรณวทยา), มหาวทยาลยเชยงใหม, 2544

4. อ.ดร.อานสงส จตนารนทร - Docteur de l’Université Paris VI (Geosciences et

Ressources Naturelles), Université Paris VI, ฝรงเศส, 2553 - วท.ด. (ชววทยาสงแวดลอม), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร, 2553


ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน

- วท.ม. (ชววทยาสงแวดลอม), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร, 2548 - วท.บ. (ธรณวทยา), มหาวทยาลยเชยงใหม, 2542

อาจารยประจ าหลกสตรมคณวฒระดบปรญญาโท 1 คน ไดแก

1. รศ.เกรยงไกร ไตรสาร - M.S. (Petroleum Engineering), University of Oklahoma,

U.S.A., 2520 - วศ.บ. (วศวกรรมโยธา) มหาวทยาลยขอนแกน, 2518

อาจารยด ารงต าแหนงทางวชาการ จ านวน 2 คน ไดแก 1. รศ.เกรยงไกร ไตรสาร 2. ผศ.ดร.อฆพรรค วรรณโกมล

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

เปนไปตามเกณฑ

1) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ. 2559 2) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ. 2562 ปจจบนหลกสตรยงอยในระยะเวลาทก าหนด ปจจบนหลกสตรเกนรอบระยะเวลาทก าหนด

สรปผล : หลกสตรมผลการการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐาน 3 ขอ

3. องคประกอบท 2 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN-QA ของหลกสตร การประเมนคณภาพระดบหลกสตรในองคประกอบท 2 มเกณฑคณภาพ 11 เกณฑ ซงเปนเกณฑในการประเมนเพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาหลกสตรตอไปได โดยแตละเกณฑมระดบการประเมน 7 ระดบ (รายละเอยดเกณฑปรากฏตามภาคผนวกท 1) ตามรายละเอยดตอไปน AUN-QA 1 : Expected Learning Outcomes ผลการด าเนนงาน

AUN-QA 1-1: การจดการเรยนการสอนหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ มวตถประสงคเพอผลตบณฑตทสามารถท างานดานธรณวทยาได ทงการส ารวจและการน าทรพยากรธรรมชาต เชน แรธาต หน น าบาดาล ปโตรเลยมและกาซธรรมชาตมาใชประโยชน รวมไปถงงานทางดานวศวกรรมตางๆ จงไดก าหนดผลการเรยนรของแตละหมวดวชา ซงประกอบดวย หมวดวชาศกษาทวไป หมวดวชาเฉพาะกลมวชาพนฐานทางวทยาศาสตรและคณตศาสตร หมวดวชาเฉพาะกลมวชาวศวกรรมศาสตร และหมวดวชาสหกจศกษา ในหมวดวชาเฉพาะกลมวชาวศวกรรมศาสตร ไดก าหนดผลการเรยนรไว 6 ดาน ไดแก คณธรรม


จรยธรรม ความร ทกษะทางปญญา ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ และทกษะพสย และมผลการเรยนรรวมทกดานจ านวน 22 ขอ มการด าเนนงานตามผลการเรยนรครบทกขอ ในจ านวนนม 13 ผลการเรยนรทไมสามารถวดผลไดชดเจน อกทงผลการเรยนรบางขอมเนอความซ าซอน และในการรางหลกสตร เมอ ป พ.ศ. 2553 ยงไมไดพจารณาวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลยและส านกวชา และวสยทศนและพนธกจของหลกสตรยงไมไดก าหนดขนจงท าใหผลการเรยนรไมสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจเทาทควร ฉะนนจงควรมการก าหนดวสยทศนและพนธกจของหลกสตร และปรบผลการเรยนรใหสอดคลองกน ซงคาดวาจะสามารถก าหนดวสยทศนและพนธกจและก าหนดผลการเรยนรใหแลวเสรจภายในป 2560

AUN-QA 1-2: ผลการเรยนรของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ครอบคลมถงผลการ

เรยนรดานทวไป (Generic learning outcomes) ประกอบดวย ดานคณธรรมและจรยธรรมและทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และผลการเรยนร เฉพาะทาง ( Specific learning outcomes) ประกอบดวย ความร ทกษะทางปญญา ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข และทกษะพสย ไดมการก าหนดผลการเรยนรดานตาง ๆ สรายวชา (ปรากฏดง curriculum mapping ใน มคอ. 2) แตยงพบขอบกพรอง ดงน การก าหนดความรบผดชอบหลกและความรบผดชอบรองขาดความสอดคลองกบผลการเรยนรในดานตาง ๆ และยงขาดสมดลจ านวนความรบผดชอบหลกตอความรบผดชอบรองอกทงอาจารยผรบผดชอบรายวชาควรมความเขาใจเกยวกบการกระจายความรบผดชอบหลก/รองตอผลการเรยนร ฉะนนจงควรมการตรวจสอบสมดลจ านวนความรบผดชอบหลกตอความรบผดชอบรอง และท าการเปรยบเทยบกบหลกสตรอนทใกลเคยงกน เชน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมของจฬาลงกรณ และหลกสตรเทคโนโลยธรณของมหาวทยาลยขอนแกน ใหแลวเสรจภายในป 2560 และอาจารยผสอนควรผานการอบรบประกนคณภาพดานการถายทอดผลการเรยนรสรายวชา

AUN-QA 1-3: หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณไดค านงถงความตองการของผมสวนได

สวนเสย ทประกอบดวย มหาวทยาลย ทตองการผลตบณฑตปอนสตลาดแรงงานใหเพยงพอ สถานประกอบการทตองการบณฑตทสามารถปฏบตงานไดจรงและสอสารไดอยางมประสทธภาพ ผทรงคณวฒทตองการใหผลตบณฑตทตรงกบความตองการตลาดแรงงาน ผปกครองทอยากใหบตรหลานมงานท าและมรายไดสง นกศกษาและศษยเกาทตองการใหชอหลกสตรมความชดเจน แตทงนยงขาดผลการส ารวจตองการของผมสวนไดสวนเสยประจกษชด ปจจบนมเพยงขอมลความตองการของสถานประกอบการเทานน หลกสตรจะท าการส ารวจความตองการของผมสวนไดสวนใหครบทกภาคสวนใหแลวเสรจในป พ.ศ. 2559 รายการหลกฐาน

AUN-QA 1-1 รายงานการประชมกรรมการรางหลกสตร AUN-QA 1-2 มคอ. 2 (หมวด 4) และ มคอ. 2 (ตาราง Curriculum mapping


AUN-QA 1-3 ผลการประเมนของสถานประกอบการในการปฏบตงานสหกจศกษา และรายงานการประชมปรบปรงหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยธรณ (หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2554)

AUN-QA 2 : Programme Specification ผลการด าเนนงาน AUN-QA 2-1: หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณมการเผยแพรขอมลหลกสตรผาน เอกสาร มคอ. 2 และคมอนกศกษาและประชาสมพนธหลกสตรผานเวบไซตมหาวทยาลย ขอมลหลกสตรในคมอนกศกษาและเวบไซตมหาวทยาลยยงไมไดแสดงผลการเรยนรทชดเจน ซงการเผยแพรดงกลาวย งไมสามารถประชาสมพนธไปยงผมสวนไดสวนเสยครบทกภาคสวนอกทงเวบไซตของหลกสตรยงไมมการปรบปรงใหทนสมย ทงนทางสาขาวชาไดแกไขปญหาโดยน าเสนอเปนวาระการประชมในการประชมประจ าเดอนมถนายน พ.ศ. 2559 และทประชมมมตใหจดท าเอกสารแผนพบและเวบไซตเพอเผยแพรขอมลหลกสตรโดยใชงบประมาณป 2559 โดยคาดวาจะแลวเสรจภายในป 2560

AUN-QA 2-2: ในแตละรายวชาคณาจารยไดแจงหวขอทจะท าการเรยน/การสอน กจกรรมการวดผลใหกบ

นกศกษาพรอมทงแจงเกณฑการตดเกรด และคณาจารยไดจดท า มคอ. 3 ของแตละรายวชาและจดแผนการสอน ในแตละปการศกษา เสนอตอส านกวชากอนเปดภาคการศกษา แตอยางไรกตามผลการเรยนรบางขอไมสามารถวดผลได ดงนนควรจะมการปรบปรงผลการเรยนรทสอดคลองกบรายวชาและสามารถวดผลได ซงหลกสตรไดขอใหคณาจารยท าการปรบปรง มคอ. 3 ในรายวชาทรบผดชอบใหสามารถวดผลไดและมความทนสมย

AUN-QA 2-3: หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณมการเผยแพรขอมลหลกสตรและขอมล

รายวชาในเอกสาร มคอ. 2 แตอยางไรกตามยงไมมการเผยแพรขอมลรายวชาในคมอนกศกษาและเวบไซตมหาวทยาลย ดงนนจงควรมการเผยแพรขอมลผานเวบไซตซงอาจจะเปนเวบไซตของสาขาวชา ซงรอการปรบปรงใหทนสมยและความวาจะเผยแพรขอมลหลกสตรและรายวชาไดภายในป 2560 รายการหลกฐาน

AUN-QA 2-1 มคอ. 2 รายละเอยดหลกสตร (Programme Specification) หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ปรบปรง พ.ศ. 2554

AUN-QA 2-2 มคอ. 3 ของแตละรายวชา และรายงานการประชมสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ประจ าเดอนมถนายน 2559

AUN-QA 2-3 เวบไซตมหาวทยาลย (http://web.sut.ac.th/das/support_aca/Manual_gradute.php)

http://web.sut.ac.th/das/support_aca/Manual_gradute.php


AUN-QA 3 : Programme Structure and Content ผลการด าเนนงาน AUN-QA 3-1: ในชวงหลงจากทมการรางหลกสตรเทคโนโลยธรณ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2545 คณาจารยและบคลากรในสาขาไดด ารเพอใหเกดการปรบปรงหลกสตรใหม เนองจากเกดความไมทนทนสมยของหลกสตร หลกสตรไมไดรบการปรบปรงเปนระยะเวลานาน ทศทางของตลาดแรงงานเปลยนไปจากเดมและมการออกแบบรายวชาตามผลการเรยนรไมชดเจน ดงนน จงไดเกดการปรบปรงหลกสตร เปนหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2558 ในชวงเรมตนทมการจดท าหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2558 สาขาวชาฯ ไดด าเนนการจดท าเนอหาและโครงสรางของหลกสตร โดยสาขาวชาไดท าการเชญคณาจารยและบคลากรของสาขาวชาทกทานเขารวมประชมเพอหาแนวทางในการก าหนดเนอหาและโครงสรางหลกสตรตามผลการเรยนรทคาดหวงทตงไว โดยมพจารณาจากกรอบมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร สาขาเทคโนโลยธรณ พ.ศ. 2548 ผนวกกบไดรบขอมลจากผมสวนไดสวนเสยตาง ๆ เชน ผใชบณฑต ศษยเกา ศษยปจจบนและทศทางของตลาดแรงงานในขณะนน ซงน าขอมลดงกลาวมาพจารณาตามล าดบความส าคญตอหลกสตรเพอก าหนดกรอบโครงรางหลกสตร ดงแสดงในเลมหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยธรณ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2558 (มคอ. 2) หลงจากนนเมอมการประกาศใชหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ปรบปรง พ.ศ. 2558 พบวามสงทควรปรบปรงอยหลายประการ คอ ควรพจารณาความรบผดชอบหลกและความรบผดชอบรองในแตละรายวชาใหสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง พจารณาความสมดลของความรบผดชอบหลกและความรบผดชอบเทยบกบหลกสตรอน ๆ เชน หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยม จฬาลงกรณมหาวทยาลย และหลกสตรเทคโนโลยธรณ มหาวทยาลยขอนแกน และอาจารยผรบผดชอบควรมความเขาใจเกยวกบการกระจายความรบผดชอบหลกและความรบผดชอบรองของผลการเรยนรทคาดหวง ซงจะด าเนนการปรบปรงใหเสรจสนภายในป พ.ศ. 2560

AUN-QA 3-2: จากการรางหลกสตรและการปรบปรงหลกสตรจะพบวามการถายทอดผลการเรยนรของ

หลกสตรลงสรายวชาของหลกสตร ดงแสดงในหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยธรณ และหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ปรบปรง พ.ศ. 2558 (มคอ. 2) แตทวาการกระจายผลการเรยนนรสรายวชายงไมชดเจน เชน ผลการเรยนรบางขอมเนอความซ าซอนกบผลการเรยนรขออน ๆ และการพจารณาผลการเรยนรทคาดหวงยงไมสอดดคลองกบวสยทศนและพนธกจของหมาวทยาลยและของส านกวชา ดงนนจงควรมการปรบปรงผลการเรยนรทคาดหวงโดยใหมมความชดเจนและสามารถประเมนผลไดและเหนควรใหมการจดตงวสยทศนและพนธกจของหลกสตรใหสอดคลองกบของมหาวทยาลยและส านกวชาเพอก าหนดผลการเรยนนรทคาดหวงไดอยางชดเจนมากยงขน และนอกจากนอาจารยในหลกสตรควรมความเข าใจอยางลกซงเกยวกบการกระจายความรบผดชอบหลกและความรบผดชอบรองตอผลการเรยนรทคาดหวง ซงจะด าเนนการปรบปรงใหเสรจสนภายในป พ.ศ. 2560


AUN-QA 3-3: จากหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2558 มการก าหนดเนอหา โครงสรางหลกสตรและรายวชาตามผลการเรยนรทคาดหวงทตงไว มการสรางผลลพธการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา (สกอ.) และรายวชาไดแบงอออกเปน 3 หมวดวชา คอ หมวดวชาศกษาทวไป (กลมวชาสงคมศาสตรและมนษยศาสตร กลมวชาภาษาตางประเทศ กลมวชาศกษาทวไปดานวทยาศาสตรและคณตศาสตรและกลมวชาศกษาทวไปแบบเลอกดานมนษยศาสตร สงคมศาสตร สหศาสตร) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาพนฐานวทยาศาสตรและคณตศาสตร วชาพนฐานทางวศวกรรมศาสตร กลมวชาชพบงคบทางวศวกรรมศาสตร กลมวชาเลอกบงคบทางวศวกรรมศาสตรและกลมวชาสหกจศกษา) และหมวดวชาเลอกเสร โดยเกณฑการพจารณาการส าเรจการศกษาจะตองผานจ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร 190 หนวยกต โดยจะตองผาน กลมวชาสงคมศาสตรและมนษยศาสตร จ านวน 12 หนวยกต กลมวชาภาษาตางประเทศ จ านวน 15 หนวยกต กลมวชาศกษาทวไปดานวทยาศาสตรและคณตศาสตร จ านวน 9 หนวยกต กลมวชาศกษาทวไปแบบเลอกดานมนษยศาสตร สงคมศาสตร สหศาสตร จ านวน 2 หนวยกต กลมวชาพนฐานวทยาศาสตรและคณตศาสตร จ านวน 30 หนวยกต วชาพนฐานทางวศวกรรมศาสตร จ านวน 37 หนวยกต กลมวชาชพบงคบทางวศวกรรมศาสตร จ านวน 62 หนวยกต กลมวชาเลอกบงคบทางวศวกรรมศาสตร จ านวน 6 หนวยกต และกลมวชาสหกจศกษา จ านวน 9 หนวยกต และหมวดวชาเลอกเสร จ านวน 8 หนวยกต โดยจะตองมการโครงงานวชาชพวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ และปฏบตสหกจศกษา จ านวน 1 ภาคการศกษา ดงแสดงในเลมหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยธรณ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2554 และหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ปรบปรง พ.ศ. 2558 (มคอ. 2) แตยงพบวาหลกสตรดงกลาวยงมขอทตองแกไขอย คอ ควรมการก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงและผลการเรยนรโปรแกรมของหลกสตรตามความตองการของผมสวนไดสวนเสยทเกยวของกบหลกสตร และจะด าเนนการแกไขใหเสรจสนภายในป พ.ศ. 2560 รายการหลกฐาน

AUN-QA 3-1, 3-2, 3-3 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ปรบปรง พ.ศ. 2558

AUN-QA 4 : Teaching and Learning Approach ผลการด าเนนงาน AUN-QA 4-1: มหาวทยาลยมปรชญาการจดการศกษา คอ เปนมหาวทยาลยทเนนความเปนเลศทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย โดยมงเนนใหบณฑตมภมร ภมธรรม ภมปญญาและภมฐาน มหาวทยาลยไดมการเผยแพรปรชญาการจดการศกษาสผมสวนไดสวนเสยผานเอกสารของมหาวทยาลยและมการประกาศผานเวบไซตและประชาสมพนธผานแผนพบ แตอยางไรกตามบคลากรของมหาวทยาลยยงขาดความเขาใจในการปรชญาการศกษาอยางถองแท อกทงยงไมมการประเมนเพอหาผลสะทอนกลบ (feedback) ของปรชญาการศกษา จงไมสามารถวดการบรรลผลของปรชญาทตงไว ฉะนนจงควรมการชแจง อธบายและท าความเขาใจถงปรชญาการจดการศกษาของมหาวทยาลยในวาระโอกาสตาง ๆ ควรมการส ารวจผลสะทอนกลบในกลมผมสวนไดสวนเสย


AUN-QA 4-2: มการถายทอดผลการเรยนรของหลกสตรสรายวชา ดงแสดงใน curriculum mapping แตกจกรรมการเรยนการสอนยงไมไดก าหนดไวอยางชดเจน และยงไมไดก าหนดกจกรรมทสอดคลองกบผลการเรยนร ฉะนนคณาจารยควรมการก าหนดการเรยนการสอนรวมกนและใหสอดคลองกบผลการเรยนรของหลกสตรและรายวชา และปรบปรง มคอ. 3 ของแตละรายวชาใหสอดคลองกบกจกรรมการเรยนร และเพมเตมปรชญาของมหาวทยาลยลงในกจการเรยนร ซงคาดวาจะด าเนนการใหแลวเสรจในป 2559

AUN-QA 4-3: มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารมปณธานมงมนใหนกศกษาทกคนมความส าเรจใน

การศกษาและการใชชวต มความพรอมทจะเปนบณฑตพงประสงค มความเจรญกาวหนาในอาชพและชวต เปนความหวงของสงคมและประเทศชาตในอนาคต การจะประสบความส าเรจไดนนนกศกษาจะตองมทกษะความคด ทกษะทางเทคนคหรอความร ความสามารถทางวชาการในสาขาวชาชพ และทกษะมนษย เพอใหนกศกษามองคประกอบเหลานครบและประสบความส าเรจ การวางแผนการศกษาและการใชชวตตลอดระยะเวลาทศกษาในมหาวทยาลยจงเปนสงจ าเปน ทจะชวยสงผลใหนกศกษาสามารถด ารงตนอยในสงคมไดอยางมความสข เปนคนดของสงคม รจกเรยนรและปรบเปลยนตนเอง สวนกจการนกศกษาไดน าปณธานดงกลาวมาเสรมสรางและพฒนาใหกบนกศกษา เพอใหนกศกษาเปนบคคลทมคณธรรม จรยธรรม มความคดสรางสรรค มความเปนผน า สามารถบรหารจดการเวลาไดอยางมประสทธภาพ มความสามารถในการวางแผน มมนษยสมพนธ เสยสละอทศตนและมจตอาสาเพอสวนรวม สอดคลองกบอตลกษณและเอกลกษณของมหาวทยาลย ทกปการศกษา โดยในปการศกษา 2558 สวนกจการนกศกษา ไดจดด าเนนโครงการ/กจกรรมตามหลก PDCA ทสอดคลองดงกลาวรวม 29 โครงการ/กจกรรม จ านวนผเขารวมกจกรรม 18,280 คน ผลประเมนความพงพอใจในการเขารวมกจกรรมอยในระดบมากทสด คาเฉลย 4.55 (AUN-QA 4.3-1)กจกรรมการเรยนการสอนของและหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ มลกษณะสงเสรมการเรยนรตลอดชวต (ไดก าหนดไวในผลการเรยนร) ดงเชน การมอบหมายใหสบคนขอมลจากอนเตอรเนต และในรายวชาเตรยมสหกจศกษา (Pre-COOP) มการอบรมดานการท างานรวมกบผอนและการพฒนาบคลกภาพ นอกจากนยงไมการอบรมพฒนาศกยภาพดานอน ๆ ใหแกนกศกษา เชน การใหเขารวมอบรมความปลอดภย แตอยางไรกตามแนวทางการเรยนรตลอดชวตยงไมมการก าหนดไวชดเจน ฉะนนควรมการก าหนดลกษณะการเรยนรตลอดชวตและท าการตดตามและประเมนผลภายหลงจบการศกษา ซงคาดวาจะเรมด าเนนการในป 2559 รายการหลกฐาน

AUN-QA 4-1 เวบไซตมหาวทยาลย http://web.sut.ac.th/ AUN-QA 4-2 มคอ. 3 ของแตละรายวชา AUN-QA 4.3 ภาคผนวก 3 ตาราง AUN-QA 4.3-1

http://web.sut.ac.th/


AUN-QA 5 : Student Assessment ผลการด าเนนงาน AUN- QA 5-1: การประเมนนกศกษามการประเมนในสองชวง คอ ชวงรบนกศกษาใหม ชวงของการเรยนหรอนกศกษาปจจบน

ในการรบนกศกษาใหม มหาวทยาลยรบนกศกษาจาก 2 ระบบ คอ ระบบโควตาและระบบ admission ส าหรบนกศกษาโควตาใชคะแนน percentile ทสงกวารอยละ 75 ในการยนสมครเขาเรยนป 1 สวนการรบระบบ admission จะรบผานส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.)

สวนการเขาเรยนตอในสาขาวชา (ป 2) ของส านกวชาวศวกรรมศาสตร ท าการคดเลอกโดยพจารณา Grade Point Average (GPA) เปนเกณฑในการคดเลอก จากนนนกศกษาจะแยกยายเขาเรยนในสาขาวชาทตนเลอกและไดรบคดเลอก การเรยนในชนปท 2 ถง 4 มการประเมนผลการเรยนในแตละรายวชาโดยอาจารยผรบผดชอบรายวชา ซงจะประเมนผลตาม มคอ. 3 ทระบไวในแตละรายวชา

สวนการประเมนนกศกษากอนจบการศกษานน ท าการประเมนโดยใหนกศกษาส ารวจภาคสนาม (Fieldwork) ท าโครงงานและวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ และการปฏบตงานสหกจศกษา

แตอยางไรกตามหลกสตรยงไมไดมการจดใหมการสอบ entry test และ exit test เปนการเฉพาะ ในการรบนกศกษาเขาเรยนในระบบโควตาสสาขาวชาควรใหสาขาวชามสวนรวมในการคดเลอกนกศกษา และควรจ ากดจ านวนรบนกศกษาเนองจากมอปกรณและเครองมอไมเพยงพอตอการเรยนการสอน ซงจะสงผลตอการบรรลผลการเรยนรทตงไว และการประเมนผลยงไมสอดคลองกบผลการเรยนรระดบหลกสตรและระดบรายวชา

AUN- QA 5-2: การประเมนผลนกศกษาไดระบไวในเอกสาร มคอ. 3 ไดแจงเกณฑดงกลาวแกนกศกษาใน

ชวโมงแรกของการเรยน โดยท าการแจงเนอหารายวชา วตถประสงค เกณฑการใหคะแนน ระยะเวลา แตยงไมมการแจงวธการเกบคะแนนและคาน าหนกการใหคะแนน และยงไมมการก าหนด rubics เพอประเมนผล

AUN- QA 5-3: กระบวนการประเมนผลในรปแบบ rubics และ marking scheme ยงไมไดมการก าหนด

เพอประเมนผล (ปรากฏในบางรายวชา เชน วชาสมมนา แตยงขาดเกณฑการใหคะแนนของแตละชวงคะแนน) ฉะนนในภาพรวมแลวยงขาดการท า rubics และ marking scheme เพอใหนกศกษาไดรรายละเอยดของเกณฑการประเมนผลอยางชดเจน ซงคาดวาคณาจารยจะด าเนนการใหแลวเสรจภายในป 2560

AUN- QA 5-4: ในการเรยนการสอนยงไมการแจง feedback ของการประเมนผลกลบไปยงนกศกษา แจง

เพยงคะแนนและเกรด เบองตนคณาจารยไดมความเหนวาท าแจง feedback จะชวยพฒนาผลการเรยนของนกศกษาได และเหนควรแจง feedback ใหนกศกษาหลงจากมการประเมนผลโดยเรวและแจงกอนทจะมการประเมนผลในครงถดไป


AUN- QA 5-5: ในการประเมนผลหากนกศกษามขอสงสยมาขอดผลคะแนนและเกรดไดโดยตรงกบอาจารยสอน แตยงไมมหลกฐานเปนทปรากฏ หรอนกศกษาสามารถยนค ารองขอดผลคะแนนและเกรดไดทศนยบรการการศกษา โดยหลกสตรใหมการแจงความประสงคเปนลายลกษณอกษรโดยมผรบผดชอบซงเปนหนวยกลางในระดบสาขา และสาขาวชาควรจดเกบหลกฐานค ารองนไว รายการหลกฐาน

AUN- QA 5-1 เวบไซตมหาวทยาลย http://web.sut.ac.th/ AUN- QA 5-2 มคอ. 3

AUN-QA 6 : Academic Staff Quality ผลการด าเนนงาน AUN-QA 6-1: หลกสตรมอาจารยประจ าหลกสตรจ านวน 5 คน (ตาราง AUN-QA 6-1 และ มคอ. 2) ซงเปนไปตามขอก าหนดของ สกอ. แตในปการศกษาท 2557 ไดมอาจารยผเกษยณอายราชการ ดงนนทางหลกสตรมการจางอาจารยพเศษและรบอาจารย ใหมเพมในปการศกษา 2558 จ านวน 2 คน เพอทดแทนต าแหนงอาจารยทขาดแคลน แตระยะการท างานของอาจารยใหม มระยะเวลาการท างานในชวง 6-8 เดอน 1 คน และไมถง 6 เดอน 1 คน สงผลใหคา FTEs ของหลกสตรยงมคานอยเมอเทยบกบจ านวนนกศกษา(ตาราง AUN-QA 6-2) เมอสนปการศกษาท 2559 สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอจ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs) จะสงขนตามระยะการท างานของอาจารยใหม ดานคณวฒของอาจารยในหลกสตรมวฒปรญญาโท 1 คน และปรญญาเอก 4 คน และมต าแหนงวชาการของอาจารย ซงเปนไปตามขอก าหนดตามมาตรฐาน สกอ. แตในสดสวนของต าแหนงวชาการยงมนอยเกนไป โดยมต าแหนง รองศาสตราจารย 1 คน และผชวยศาสตราจารย 1 คน (ตาราง AUN-QA 6-1) ควรมการสงเสรมและเรงรดใหอาจารยทกทานขอต าแหนงทางวชาการ ตาราง AUN-QA 6-1 : จ านวนอาจารยและจ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs) ของหลกสตร

วศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

ปการศกษา/ประเภท ชาย (คน)

หญง (คน)

รวม อาจารยทมวฒปรญญาเอก จ านวน (คน) FTEs* จ านวน รอยละ

ปการศกษา 5226 (ก.ค. 26 - ม.ย. 27)

1. อาจารยประจ า 1.1 ศาสตราจารย - - - - - - 1.2 รองศาสตราจารย 1 - 1 1 - - 1.3 ผชวยศาสตราจารย 1 - 1 1 1 33.33 1.4 อาจารย 1 1 2 2 2 66.67

2. อาจารยพเศษ - - - - - - 3. Visiting professors/ lecturers - - - - - -



ปการศกษา/ประเภท ชาย (คน)

หญง (คน)

รวม อาจารยทมวฒปรญญาเอก จ านวน (คน) FTEs* จ านวน รอยละ

รวม 3 1 4 4 3 100

ปการศกษา 5227 (ก.ค. 27 - ม.ย. 28) 1. อาจารยประจ า

1.1 ศาสตราจารย - - - - - - 1.2 รองศาสตราจารย 1 - 1 1 - - 1.3 ผชวยศาสตราจารย 1 - 1 1 1 33.33 1.4 อาจารย - 1 1 1 1 33.33

2. อาจารยพเศษ 1 - 1 4 1 33.33 3. Visiting professors/ lecturers - - - - - -

รวม 3 1 4 7 3 100

ปการศกษา 5228 (ก.ค. 28 - ม.ย. 29)

1. อาจารยประจ า 1.1 ศาสตราจารย - - - - - - 1.2 รองศาสตราจารย 1 - 1 1 - - 1.3 ผชวยศาสตราจารย 1 - 1 1 1 14.29 1.4 อาจารย - 3 3 2.5 3 42.86

2. อาจารยพเศษ 2 1 3 3 3 42.86 3. Visiting professors/ lecturers - - - - - -

รวม 4 4 8 7.5 7 100

ทมา : สวนการเจาหนาท และสาขาวชา

* อาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs) หมายถง - อาจารยทมระยะเวลาการท างาน ตงแต 9 เดอน ขนไป คดเปน 1 FTEs - อาจารยทมระยะเวลาการท างาน 6 - 8 เดอน ขนไป คดเปน 0.5 FTEs - อาจารยทมระยะเวลาการท างานไมถง 6 เดอน คดเปน 0 FTEs - อาจารยพเศษใหนบภาระงานของอาจารยพเศษทงปการศกษา หารดวย มาตรฐานภาระงานของมหาวทยาลย (6 หนวยกต/ภาคการศกษา = 72 ชวโมง/ภาคการศกษา) ตาราง AUN-QA 6-2 : สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอจ านวนอาจารยเตมเวลา เทยบเทา (FTEs) ของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

ปการศกษา จ านวนนกศกษา

เตมเวลาเทยบเทา (FTES) (รายวชาทอยในหลกสตร)

จ านวนอาจารย เตมเวลาเทยบเทา

(FTEs)

จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอ

จ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs)

2556 188 4 47.00 2557 262 7 37.43 2558 178.82 7.5 23.84

ทมา : สวนแผนงาน


AUN-QA 6-2: หลกสตรมอาจารยทมคณวฒสอดคลองกบหลกสตร และมอาจารยผเกษยณอายราชการ 1 คน (มคอ. 2) ท าใหอาจารยอก 4 คนตองมภาระการสอนมากเกนไป ซงไมเพยงพอตอกจกรรมการเรยนการสอน โดยตรวจสอบไดจากภาระการสอนของอาจารยใน MIS หรอ ศนยบรการการศกษา ในแตละปการศกษา ในป 2558 มอาจารยใหมเพม 2 คน ควรมการทบทวนรายวชาทเปดสอนและกระจายภาระงานสอนใหกบอาจารยใหม AUN-QA 6-3: ในการรบอาจารยทางหลกสตร ไดยนความตองการอาจารยใหม โดยดจากภาระการสอนในแตละปการศกษา โดยเสนอหวหนาสาขาวชาฯ และหวหนาจะท าการประเมนความตองการและยนความตองการไปยงสวนการเจาหนาเพอท าการเปดรบสมครอาจารยทมคณวฒสอดคลองกบรายวชาทขาดผสอน จากนนสวนการเจาหนาทจะท าการประชาสมพนธการรบสมคร และน าขอมลผสมครสงใหทางสาขาวชฯ พจารณาและเสนอผลเบองตนไปยงหนวยงานทรบผดชอบด าเนนการพจารณาคดเลอกและสมภาษณผผานการคดเลอกและประกาศผลการคดเลอกตอไป (http://web.sut.ac.th/) มหาวทยาลยมการด าเนนงานสรรหาคดเลอกพนกงาน หลายชองทางเพอใหไดคนเกงทมคณสมบตตามทหนวยงานตองการ โดยผานกระบวนการตรวจสอบความจ าเปนในการบรรจและแตงตงตามแผนอตราก าลงและงบประมาณทไดรบการจดสรรในแตละป โดยค านงถงความมประสทธภาพและประหย ดเปนหลก ผสนใจทมคณสมบตตรงตามทมหาวทยาลยก าหนดทงชาวไทยและตางประเทศ สามารถยนใบสมครโดย สงใบสมครทางอเลกทรอนกส สงใบสมครทางไปรษณย และการสงใบสมครดวยตนเอง รวมทงการสรรหาโดยกรณพเศษในสาขาวชาทมความขาดแคลนคณาจารยผสอน และทผานมาไมเคยปรากฏวามการรองเรยนเกยวกบการสรรหาคดเลอก (ระเบยบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารวาดวยการสรรหา การเลอกสรร การคดเลอก และการทดลองปฏบตงาน พ.ศ. 2557 ประกาศ ณ วนท 28 มถนายน 2557)

ก. การคดเลอกสายพนกงานประเภทต าแหนงวชาการ โดยทมหาวทยาลยเนนการรบพนกงานสายวชาคณวฒปรญญาเอกเปนล าดบแรก พจารณาคดเลอกโดยมคณะกรรมการคดเลอก ซงมขนตอนการคดเลอก 3 ขนตอน ดงน

1) การประเมน คณวฒการศกษา ผลการศกษา ประสบการณ ผลงานทางวชาการ 2) การสมภาษณ เพอพจารณาความเหมาะสมดานตาง ๆ เชน ทศนคต ความสนใจ การแสดงออก

มนษยสมพนธ และบคลกภาพอน ๆ เปนตน 3) การทดสอบสอน เพอประเมนความสามารถดานการสอนและความสามารถดานวชาการ 4) ก าหนดระยะเวลาการทดลองปฏบตงานเปน 2 สญญาจาง คอ สญญาจางแรก 3 ป และสญญาจางท

สองอก 2 ป ข. การคดเลอกสายพนกงานประเภทต าแหนงปฏบตการวชาชพและบรหารทวไป พจารณาคดเลอกโดย

มคณะกรรมการคดเลอก ซงมขนตอนการคดเลอก 2 ขนตอน ดงน 1) การสอบขอเขยน ประกอบดวยวชาความรความสามารถทวไป และวชาความรความสามารถเฉพาะ

ต าแหนง



2) การประเมนความเหมาะสมกบต าแหนง โดยการสมภาษณ เพอพจารณาความเหมาะสมดานตาง ๆ เชน ทศนคต ความสนใจ การแสดงออก มนษยสมพนธ และบคลกภาพอน ๆ เปนตน และการทดสอบปฏบตงานตามกจกรรมทคณะกรรมการฯ ก าหนดระยะเวลาการทดลองงาน 2 ป โดยมการประกาศรบสมครและผลการคดเลอกผสมครทราบโดยทวไป AUN-QA 6-4: ความรและความสามารถของอาจารยไดมการพจารณาและประเมนโดยสาขาวชาและส านกวชาฯ โดยอาจารยใหมทเขามาจะมสญญาจางงาน 1 ป และตออก 2 ป ถงจะไดเปนอาจารยประจ า และอาจารยทผานการคดเลอกมาแลว หากไมมประสบการณการสอนหนงสอจะตองมการทดสอบการสอนทเปนไปตามเกณฑมาตรฐานของมหาวทยาลย ภายใน 6 เดอน หลงการคดเลอกในต าแหนงอาจารย โดยสถานพฒนาอาจารย (http://fda.sut.ac.th/) AUN-QA 6-5: มหาวทยาลยไดมการใหความรดานจรรยาบรรณอาจารยและบคลากรสายสนบสนนทกคนในวนปฐมน เทศพนกงานใหม อกท งมหาวทยาลยยงได เผยแพรจรรยาบรรณผานทางเวบไซต http://web.sut.ac.th/sutnew/ news/2011/ethics_u.pdf เพอใหคณาจารยและบคลากรสายสนบสนนถอปฏบตตามจรรยาบรรณของมหาวทยาลย และไดมการจดกจกรรมเพอสงเสรมการปลกฝงจรรยาบรรณแกคณาจารยและบคลากรสายสนบสนนอยางตอเนอง เชน มการอบรมคณธรรมจรยธรรมเครอขายองคกรภาครฐตอตานการทจรต มการอบรมเสรมสรางคณธรรมโดยการสรางสมาธในการท างาน และมการท าบญตกบาตรในโอกาสวนส าคญทางศาสนา ฯลฯ การฝกฝนและพฒนาความสามารถของอาจารยโดยสถานพฒนาอาจารย ซงมการอบรมเชงปฏบตการ และการอบรมทกษะและองคความรอนๆ ในดานการสอนใหกบอาจารยใหม และมหาวทยาลยยงมการสงเสรมสนบสนนงบประมาณเพอการท าวจยและน าเสนอผลงานวชาการทงในประเทศและตางประเทศ (ตาราง AUN-QA 6-3) รวมถงการอบรมกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย (ตาราง AUN-QA 6-4 และ ตาราง AUN-QA 6-5) โดยผานสถาบนวจยและพฒนา AUN-QA 6-6: มหาวทยาลยไดมการก าหนดมาตรฐานภาระงานของคณาจารย และภาระงานของพนกงานต าแหนงสายปฏบตการวชาชพตามทหนวยงาน/ มหาวทยาลยมอบหมาย และมการตรวจสอบภาระงานทกสายงานเปนประจ าทกภาคการศกษา (3 ครงตอป) ก. กรณคณาจารยประจ า ก าหนดภาระงานขนต ารวมไมนอยกวา 40 หนวยภาระงานตอปการศกษา ไดแก 1) ภาระงานหลก ไมนอยกวา 33 หนวยภาระงาน ไดแก งานสอน งานวจย และ/หรอผลงานทางวชาการ งานทปรกษานกศกษา และงานสหกจศกษา 2) ภาระงานอน ไมนอยกวา 7 หนวยภาระงาน ไดแก งานบรการวชาการ งานทปรกษาชมชม/คณะกรรมการ/คณะท างาน และงานการเปนผประสานงานรายวชา (ประกาศสภามหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารเรอง ภาระงานขนต าของคณาจารยประจ า พ.ศ. 2550 ณ วนท 19 พฤษภาคม 2550)


ข. กรณสายปฏบตการวชาชพและบรหารทวไป ก าหนดภาระงานตามภาระงานหลกตามต าแหนงงาน โดยยดถอ Job Description ในการมอบหมายงาน ทงนโดยผบงคบบญชาเปนผพจารณาตามความเหมาะสม มหาวทยาลยไดมการก าหนดต าแหนงงาน ค าอธบายลกษณะงานคณสมบตเฉพาะต าแหนง และทกษะพนฐานส าหรบแตละต าแหนงทจ าเปนตอการปฏบตงาน เพอใชในการพฒนางานใหมประสทธภาพมากยงขน ตงแตเรมเขาปฏบตงาน และอบรมตอเนองตลอดระยะเวลาท างานตามแผนพฒนาบคลากรเปนประจ าทกป โดยผบงคบบญชาหนวยงานเปนผก าหนดรายละเอยดภาระงานและคณสมบตเฉพาะของพนกงานกอนการประกาศรบสมคร การประเมนผลการปฏบตงานของพนกงาน เพอเสรมจดแขง และเนนการพฒนาปรบปรงจดดอยของพนกงานสายวชาการ และสายปฏบตการวชาชพ โดยผบงคบบญชาเปนผประเมนพนกงาน ผานระบบ online ทกภาคการศกษา ดงรายละเอยดปรากฏตาม website สายวชาการ : http://mis.sut.ac.th/MisPublic/ExtResource/Manuals/PDF/workload/Acad1.pdf/ สายปฏบตการฯ : http://mis.sut.ac.th/MisPublic/ExtResource/Manuals/PDF/Workload/ 25-1-2010.pdf) นอกจากนนมหาวทยาลยไดแตงตงคณะกรรมการประเมน จ านวน 2 ชด โดยชดท 1 มรองอธการบดฝายวชาการและนวตกรรม เปน ประธานกรรมการประเมนพนกงานสายวชาการ และชดท 2 มรองอธการบดฝายบรหาร เปน ประธานกรรมการประเมนพนกงานสายปฏบตการวชาชพฯ ในทกภาคการศกษา และก าหนดใหมการหารอรวมกนระหวางผบงคบบญชาและผใตบงคบบญชากรณมจดดอยขอควรปรบปรง กรณพนกงานมผลประเมนระดบดต า (50-54 คะแนน) และระดบตองปรบปรงต ากวา 50 คะแนน มหาวทยาลยไดมการก าหนดภาระงานขนต าในดานการสอน (http://web.sut.ac.th/dp/) และการวจยใหกบอาจารย มการคดเลอกอาจารยผสอนดเดนระดบมหาวทยาลยจากผลการประเมนจากนกศกษา สาขาวชา ส านกวชา และมหาวทยาลย ตามล าดบ และการคดเลอกอาจารยทมผลงานวจยและการบรการวชาการดเดน สาขาวชา ส านกวชา และมหาวทยาลย ตามล าดบ แตมหาวทยาลยยงไมมการแจงเกณฑกระบวนการคดสรรอาจารยดเดน และควรมการประชาสมพนธเพอเปนแรงจงใจใหกบคณาจารยเพอใหมการพฒนาดานการสอนหรอการวจย AUN-QA 6-7: มหาวทยาลยมการสนบสนนและสงเสรมการพฒนาคณาจารย ไดแก การสนบสนนการไปศกษาตอในระดบปรญญาเอก การฝกอบรม การสมมนาทางวชาการ การเพมพนความรทางวชาการ และการน าเสนอผลงาน ณ ตางประเทศ รวมทงมการสงเสรมการเขาสต าแหนงทางว ชาการ นอกจากนน มหาวทยาลยไดมการจางผเกษยณอายการปฏบตงานใหกบมหาวทยาลยอกดวย อาจารยในหลกสตรไดมผลงานวจยและผลงานทางวชาการ เปนไปตามเกณฑขอก าหนดมาตรฐานของ สกอ. ในชวงป 2556 ยงมจ านวนนอย ในชวงป 2557 และ 2558 มจ านวนมากขน แตสวนใหญผลงานทางวชาการเปนมการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาตและนานาชาต (ตาราง AUN-QA 6-3 และ ตาราง AUN-QA 6-4) ควรมการสงเสรมใหเสนอผลงานวชาการในวารสารวชาการนานาชาตขน และสงเสรมใหอาจารยทกคนในหลกสตรมผลงานทางวชาการ นอกจากนหลกสตรยงขาดงานบรการวชาการตางๆ


ตาราง AUN-QA 6-3 : ผลงานทางวชาการของอาจารยของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

ปปฏทน

จ านวนบทความวจยหรอบทความวชาการ จ านวน

บทความวจยหรอบทความ

วชาการ (1)

มการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชม

วชาการระดบชาต (Proceedings) (คาน าหนก =

0.20)

มการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต

(Proceedings) หรอมการตพมพในวารสารวชาการ

ระดบชาตทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ

ก.พ.อ/ผลงานทจดทะเบยนอนสทธบตร (คาน าหนก = 0.40)

มการตพมพในวารสารวชาการ

ทปรากฏในฐานขอมล TCI

กลมท 2 (คาน าหนก = 0.60)

มการตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยใน

ฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ. (ซง

ไมอยใน Beall's list)/วารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล

TCI กลมท 1 (คาน าหนก = 0.80)

มการตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต/

ผลงานทจดทะเบยนสทธบตร

(คาน าหนก = 1.00)

ผลรวม คา

น าหนก (2)

จ านวนอาจารย

(3)

รอยละผลงานทาง

วชาการ (2)/(3) *100

2556 - - - - 1 - 0.8 4 20.00 2557 - 2 3 1 - - 2.2 3 72.33 2558 - 3 4 3 - - 3.6 5 72.00

ทมา : สถาบนวจยและพฒนา และสาขาวชา

ผลงานทางวชาการของอาจารย ปปฏทน 2556 ประชมสมมนาวชาการระดบชาต - ประชมสมมนาวชาการระดบนานาชาต

-

วารสารวชาการนานาชาต Xin Qian, Qinglai Feng, Chongpan Chonglakmani, & Denchok Monjai, (2013) . Geochemical and geochronological constrains on the Chiang Khong volcanic rocks ( northwestern Thailand) and its tectonic implications. Frontiers of Earth Science. Vol: 7(4). P.508–521 คาน าหนก = 0.8

ปปฏทน 2557 ประชมสมมนาวชาการระดบชาต 1. Khamhom, P. , and Terakulsatit, B. ( 2 0 1 4 ) . Investigation into the

reduction of sulfur and heavy metal from the Mae Moh coal field by chemical treatment. Conference Proceedings of International Conference on Advances in Civil Engineering for Sustainable Development, 27-29 August 2014. คาน าหนก = 0.2

2. Korsinwattana, P. and Terakulsatit, B. (2014). Efficiency enhancement of drilling mud by using fly ash as an additive. Conference Proceedings


ผลงานทางวชาการของอาจารย of International Conference on Advances in Civil Engineering for Sustainable Development, 27-29 August 2014. คาน าหนก = 0.2

ประชมสมมนาวชาการระดบนานาชาต

1. Arsairai, B. , Wannakomol, A. , Feng, Q, & Chonglakmani, C. ( 2014) . Palaeoproducti vity and Palaeoredox Condition of the Huai Hin Lat Formation in Northeastern Thailand. In the International Workshop on Tethyan Orogenesis and Metallogeny in Asia, China University of Geosciences (CUG), 11-14 October 2014, Wuhan, China. คาน าหนก = 0.4

2. Terakulsatit, B. (2014). Depositional Environment of Tertiary Krabi Basin from Southern Thailand Using Coal Petrography. In International Workshop On Tethyan Orogenesis and Metallogeny in Asia Asia and Cooperation Among Institutions of Higher Education ( IWTOMA) . 12-16 October 2014, Wuhan, China. คาน าหนก = 0.4

3. Trisarn, K., & Wannakomol, A. (2014). Petroleum Potential Assessment in Northeastern Thailand Using Computer Programs. In International Workshop on Tethyan Orogenesis and Metallogeny in Asia Asia and Cooperation Among Institutions of Higher Education ( IWTOMA) . 12-16 October 2014, Wuhan, China. คาน าหนก = 0.4

วารสารวชาการนานาชาต 1. Chaina, N. , Wannakomol, A. , & Terakulsatit, B. ( 2014) . Petroleum source rock and migration in the Mergui basin, the Andaman Sea, Thailand: prediction from an organic geochemistry study using the Petromod program. Suranaree J. Sci. Technol. Vol. 21 No. 3; July-September 2014, p. 163-174. คาน าหนก = 0.6

ปปฏทน 2558 ประชมสมมนาวชาการระดบชาต 1. Trisarn, K., & Wannakomol, A. (2015). Evaluation of Small Gas Field in

Northeastern Thailand for NGV. Proceedings of the International Conference on Geology, Geotechnology, and Mineral Resources of INDOCHINA. November 23-24, Centara Hotel and Convention Centre, Khon Kaen, Thailand คาน าหนก = 0.2

2. Promma, S., and Chitnarin, A. (2015). The Petrographic, Geomechanical and Chemical Properties of Carbonate Rocks from Central Thailand, Rock Mechanics. In Proceedings of The 5th Thailand- Symposium, Geomechanics Research Unit ( pp. 417- 429) , Institute of Engineering Suranaree University Technology. January 22-23, 2015, Romantic Resort and Spa Khao Yai, Nakhonratchasima คาน าหนก = 0.2


ผลงานทางวชาการของอาจารย 3. Chitnarin, A. ( 2015) . The Influence of Lithology, Petrography and

Chemistry on Mechanical Property of the Permian Limestones in Central Thailand. Proceedings of the International Conference on Geology, Geotechnology, and Mineral Resources of INDOCHINA. November 23-24, Khon Kaen, Thailand. GT5 p.1-6. คาน าหนก = 0.2

ประชมสมมนาวชาการระดบนานาชาต

1. Trisarn, K., & Wannakomol, A. (2015). Evaluation of Small Gas Field in Northeastern Thailand for NGV. Second International Workshop on Tethyan Orogenesis and Metallogeny in Asia and Silk Road Higher Education Cooperation Forum ( 2nd IWTOMA) , 16- 18 Oct. 2015, China University of Geosciences, China. คาน าหนก = 0.4

2. Terakulsatit, B, and Sukkatorn, W. (2015). Variation in Groundwater Quality in Nakhon Ratchasima Province, Northeastern Thailand Using GIS. Second International Workshop on Tethyan Orogenesis and Metallogeny in Asia and Silk Road Higher Education Cooperation Forum (2nd IWTOMA), 16-18 Oct. 2015, China University of Geosciences, China. คาน าหนก = 0.4

3. Terakulsatit, B. (2015). Physical and chemical properties of drilling mud by using fly ash as an additive. Conference Proceedings of Global Conference on Engineering and Applied Science, July 2015, Hong Kong, p. 15-24. คาน าหนก = 0.4

4. Kunimatsu, Y. , Hunta, R. , Nakaya, H. , Saegusa, H. , Tanaka, S. , Duangkrayom, J. , Jintasaku, P. ( 2015) Preliminary report on the hominoid fossil recently discovered from Nakhon Ratchasima, northeastern Thailand. The 31 st Congress of the Primate Society of Japan. (18-20 July, 2015 , Kyoto University, Kyoto, Japan) . ค าน าหนก = 0.4

วารสารวชาการนานาชาต 1. Thongsumrit, T. and Trisarn, K. (2015). Comparison of the Oil Recovery between Water and Polymer Flooding for U-Thong Oil Field. Suranaree J. Sci. Technol, Vol: 22, No. 2, p. 143-153. คาน าหนก = 0.8

2. Forel, M. B., Crasquin, S., Chitnarin, A., Angiolini, L., and Gaetani, M. (2015). Precocious sexual dimorphism and the Lilliput effect in Neo-Tethyan Ostracoda (Crustacea) through the Permian-Triassic boundary. Palaeontology, 58 (3): 409-454. doi: 10.1111/pala.12151. คาน าหนก = 1.0

3. Burrett, C., Udchachon, M., Thassanapak, H., and Chitnarin, A. (2015). Conodonts, radiolarians and ostracodes in the Permian E-Lert Formation,


ผลงานทางวชาการของอาจารย Loei Fold Belt, Indochina Terrane, Thailand. Geological Magazine. 152 (1): 106-142. doi: 10.1017/S001675681400017X. คาน าหนก = 1.0

ตาราง AUN-QA 6-4 : จ านวนกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารยของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

ปการศกษา จ านวนกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย

2556 2 2557 2 2558 4

ตาราง AUN-QA 6-5 : รายชอกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารยของหลกสตรวศวกรรม

ปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

ปการศกษา/ ชอ-สกล

รายละเอยดการพฒนาทางวชาชพ การอบรม/การสมมนา/การประชมทางวชาการ/

การศกษาดงาน ฯลฯ การใชประโยชน/การไดรบรางวลหรอการยอมรบ

ปการศกษา 5226

1. รศ.เกรยงไกร ไตรสาร และ อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย

การประชมทางวชาการ PTTEP Technical Forum ครงท 17 ณ โรงแรมเซนทารา แกรนด แอท เซนทรลพลาซา ลาดพราว กรงเทพมหานคร วนท 11-13 กนยายน 2556

ไดเขาฟงการบรรยายทางดาน ความกาวหนาทางดานเทคโนโลยการส ารวจและผลตปโตรเลยม และสายงานอนๆ ทเกยวของกบอตสาหกรรมปโตรเลยม เชน เทคโนโลยการส ารวจปโตรเลยม ทงในประเทศและตางประเทศ เทคโนโลยการผลตปโตรเลยม เพอจะน ามาใชประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอนใหมความกาวหนาและทนสมยตรงตามความตองการของสายวชาชพตอไป


การ เส วนาร บฟ งคว ามค ด เห นต อผลการศกษาเปรยบเทยบระบบสมปทานปโตรเลยมในอนาคต วนท 27 มถนายน 2556 ณ โรงแรมเซนทารา แกรนด เซนทรลลาดพราว กรงเทพมหานคร

ไดเขาฟงบรรยายทางดานระบบสมปทานปโตรเลยมของประเทศไทย น ามาใชประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอนในเรองขนตอนและกระบวนการของระบบสมปทานปโตรเลยมประเทศไทย

ปการศกษา 5227 1. รศ.เกรยงไกร ไตรสาร,

ผศ. ดร.อฆพรรค In International Workshop on Tethyan Orogenesis and Metallogeny in Asia Asia and

- ไดเขาฟงการบรรยายและเสนอผลงานวชาการทางดาน ธรณวทยาและดานเทคโนโลยการส ารวจและผลตปโตรเลยม ในตางประเทศ และไดม





วรรณโกมล และ อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย

Cooperation Among Institutions of Higher Education (IWTOMA). 12-16 October 2014, Wuhan, China.

ความสมพนธในดานการศกษา พรอมทงไดเยยมชมการปฏบ ต ง านและหองปฏบ ต การทางด านธรณวทยาและปโตรเลยมใน China University of Geosciences, China ซงเปนการน ามาใชประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอนใหมความกาวหนาและทนสมยตรงตามความตองการของสายวชาชพตอไป

- ในการประชมครงน อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย ไดรบรางวลเกยรตบตร Best Paper Award in IWTOMA



ไดเขาฟงการบรรยายทางดาน ความกาวหนาทางดานเทคโนโลยการส ารวจและผลตปโตรเลยม และสายงานอนๆ ทเกยวของกบอตสาหกรรมปโตรเลยม เชน เทคโนโลยการส ารวจปโตรเลยม ทงในประเทศและตางประเทศ เทคโนโลยการผลตปโตรเลยม เพอจะน ามาใชประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอนใหมความกาวหนาและทนสมยตรงตามความตองการของสายวชาชพตอไป

ปการศกษา 5228 1. รศ.เกรยงไกร ไตรสาร

และ อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย

International Workshop on Tethyan Orogenesis and Metallogeny in Asia and Silk Road Higher Education Cooperation Forum (2nd IWTOMA), 16-18 Oct. 2015, China University of Geosciences, China

ได เขาฟงการบรรยายและเสนอผลงานวชาการทางดาน ธรณวทยาและดานเทคโนโลยการส ารวจและผลตป โตร เลยม ในตางประเทศ และไดมค ว า ม ส ม พ น ธ ใ น ด า น ก า ร ศ ก ษ า ณ China University of Geosciences, China ซงเปนการน ามาใชประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอนใหมความกาวหนาและทนสมยตรงตามความตองการของสายวชาชพตอไป ในการประชมครงน อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย ไดรบรางวลเกยรตบตร Best Paper Award in 2nd IWTOMA



ไดเขาฟงการบรรยายทางดาน ความกาวหนาทางดานเทคโนโลยการส ารวจและผลตปโตรเลยม และสายงานอนๆ ทเกยวของกบอตสาหกรรมปโตรเลยม เชน เทคโนโลยการส ารวจปโตรเลยม ทงในประเทศและตางประเทศ เทคโนโลยการผลตปโตรเลยม เพอจะน ามาใชประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอนใหม





ความกาวหนาและทนสมยตรงตามความตองการของสายวชาชพตอไป

3. รศ.เกรยงไกร ไตรสาร อ.ดร. อานสงส จตนารนทร และ อ.ดร.รตนาภรณ หนตา

การประชมทางวชาการ The International Conference on Geology, Geotechnology, and Mineral Resources of INDOCHINA. November 23-24, Centara Hotel and Convention Centre, Khon Kaen, Thailand

ไดเผยแพรผลงานวจย และไดรบความรเพมเตมในแขนงวชาทเกยวของเพอจะน ามาใชประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอนใหมความกาวหนาและทนสมยตรงตามความตองการของสายวชาชพตอไป

4. อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย และ อ.ดร.รตนาภรณ หนตา

Workshop on Promoting Earth Science and Climate Change Towards Sustainable Development, 17-19 กมภาพนธ 2559, มหาวทยาลยมหดล วทยาลยเขต จงหวดกาญจนบร

ไดรบความรและแลกเปลยนองคความรเกยวกบโลกศาสตรและการเปลยนแปลงสภาพภมอากาศโลก เพอน าองคความรมาใชประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอนใหมความกาวหนาและทนสมยตามกระแสโลกาภวตน

รายการหลกฐาน

AUN- QA 6-1 ตาราง AUN-QA 6-1, ตาราง AUN-QA 6-2 และ มคอ. 2 AUN- QA 6-2 มคอ. 2, http://mis.sut.ac.th/ และ http://reg.sut.ac.th/ AUN- QA 6-3 สวนการเจาหนาท (http://web.sut.ac.th/dp/) AUN- QA 6-4 สวนการเจาหนาท (http://web.sut.ac.th/dp/) และ สถานพฒนาอาจารย

http://fda.sut.ac.th/ AUN- QA 6-5 ตาราง AUN-QA 6-4, ตาราง AUN-QA 6-4 และ ตาราง AUN-QA 6-5 AUN- QA 6-6 สวนการเจาหนาท (http://web.sut.ac.th/dp/)

AUN-QA 7 : Support Staff Quality ผลการด าเนนงาน AUN-QA 7-1: มหาวทยาลยไดมการบรหารจดการแบบรวมบรการ ประสานภารกจ ตามโครงสรางมหาวทยาลย โดยมเจาหนาทจากหนวยงานสนบสนนทเกยวของ ซงเนน 4 ดาน คอ ดานหองสมด ดานหองปฏบตการ ดานหองคอมพวเตอร และดานการบรการนกศกษา เชน ศนยบรรณสารและสอการศกษา ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยคอมพวเตอรศนยบรการการศกษา และสวนกจการนกศกษา (ตาราง AUN-QA 7-1) ซงใหบรการกบนกศกษา บคลากรตางๆ

http://mis.sut.ac.th/

http://reg.sut.ac.th/

http://web.sut.ac.th/dp/)%20และ

http://fda.sut.ac.th/


ตาราง AUN-QA 7-1 : จ านวนบคลากรสายสนบสนน จ าแนกตามหนวยงานและคณวฒ

หนวยงาน ทใหบรการนกศกษา

จ านวนบคลากรสายสนบสนน จ าแนกตามคณวฒ

ปการศกษา 5226 ปการศกษา 5227 ปการศกษา 5228 ต ากวา ป.ตร

ป.ตร ป.โท ป.เอก รวม ต ากวา ป.ตร

ป.ตร ป.โท ป.เอก รวม ต ากวา ป.ตร

ป.ตร ป.โท ป.เอก รวม

1. ศนยบรรณสารและสอการศกษา

32 22 3 - 57 31 22 3 - 56 31 22 3 - 56

2. ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย

76 56 11 - 143 75 60 12 - 147 73 64 13 - 150

3. ศนยคอมพวเตอร 16 17 1 - 34 16 19 1 - 36 16 19 1 - 36 4. ศนยบรการการศกษา 4 22 3 - 29 4 22 2 - 28 3 22 3 - 28 5. สวนกจการนกศกษา 7 50 3 - 60 7 51 2 - 60 7 50 2 - 59 6. หนวยงานทเหลอ - 99 9 - 108 - 102 9 - 111 - 106 9 - 11

5 รวม 132 566 30 - 431 133 546 59 - 438 130 283 31 - 444

ทมา : ศนยบรรณสารและสอการศกษา ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยคอมพวเตอร ศนยบรการการศกษา สวนกจการนกศกษา และสวนการเจาหนาท

มหาวทยาลยเนนการใชทรพยากรบคคลอยางเหมาะสมโดยยดหลกประสทธภาพและประสทธผล โดย

ก าหนดกรอบอตราก าลงคนใหสอดคลองกบแผนงาน/โครงการและงบประมาณตามทไดรบอนมตจากสภามหาวทยาลยในแตละปงบประมาณ ทงน สดสวนจ านวนพนกงานทงสายวชาการและสายปฏบตการวชาชพฯ ตอนกศกษา ในชวงระหวางป พ.ศ. 2546 - 2555 ดงน


ตาราง AUN-QA 7-2 :ขอมลสดสวนอตราก าลงเปรยบเทยบกบการขยายตวของมหาวทยาลย

ป 2546 2547 2548 2549 2550 2551 2552 2553 2554 2555

คณาจารย 254 253 259 274 280 295 321 335 347 365

พนกงาน 708 694 676 688 690 718 744 766 782 785

สดสวนคณาจารย/

พนง. 1:2.8 1:2.7 1:2.6 1:2.5 1:2.5 1:2.4 1:2.3 1:2.3 1:2.3 1:2.2

นศ. ป.ตร 5,309 5,309 6,234 8,111 9,361 9,217 9,582 9,476 9,497 9,979

นศ. ป.โท 304 349 413 438 657 643 756 866 944 944

นศ. ป.เอก 127 253 274 281 312 339 351 410 443 467

รวม 5,740 5,911 6,921 8,830 10,330 10,199 10,689 10,752 10,884 11,390

สดสวนคณาจารย/นศ.

1:23 1:23 1:27 1:32 1:37 1:35 1:33 1:32 1:31 1:31

มหาวทยาลยไดมแผนอตราก าลงพนกงานสายวชาการในสดสวนคณาจารยตอนกศกษาเทากบ 1:30

(ยกเวนบางสายอาชพทตองก าหนดสดสวนตามมาตรฐานทสภาวชาชพก าหนด เชน แพทยและพยาบาล) อตราก าลงทควรจะเปน โดยประมาณการจากจ านวนนกศกษาตามแผนพฒนามหาวทยาลยฯ ระยะท 11 ป พ.ศ. 2555 - 2559 ดงน

ตาราง AUN-QA 7-3 : ประมาณการแผนอตราก าลงสายวชาการ ป พ.ศ. 5222-5229 ประมาณการ ป 5222 ป 5226 ป 5227 ป 5228 ป 5229

จ านวนนกศกษา 11,390 13,000 14,500 16,000 17,200

แผนอตราก าลงสายวชาการ 380 430 480 530 580

แตเนองจากแนวโนมในการเพมขนของจ านวนนกศกษาท าใหหลกสตรมความจ าเปนตองเพมกลม

ปฏบตการในแตละรายวชาปฏบตการมากขน สงผลใหมความขาดแคลนเจาหนาทปฏบตการและภาระงานทเพมของเจาหนาทคนปจจบนทตองดแลนกศกษาในกลมทมขนาดใหญขน จงควรมการเพมจ านวนเจาหนาทหองปฏบตการตามสดสวนการเพมขนของจ านวนนกศกษา รวมถงเจาหนาทในสายงานอนๆ กควรมการเพมใหเพยงพอตามสดสวนการเพมจ านวนนกศกษาดวยเชนกน


AUN-QA 7-2 : หลกสตรไดมการวเคราะหอตราก าลงและคณสมบตของเจาหนาทสายปฏบตการและคณสมบตของเจาหนาทฝายสนบสนน โดยการประชมรวมกน เพอยนความตองการไปยงหนวยงานทเกยวของตอไปตามล าดบขน เพอใหหนวยงานทเกยวของประกาศรบสมครผทคณสมบตตามความตองการของหลกสตรตอไป โดยมขนตอนการคดเลอก ดงตอไปน

1. มการคดเลอกสายพนกงานประเภทต าแหนงปฏบตการวชาชพและบรหารทวไป ต าแหนงผใหบรการดานหองสมด หองปฏบตการ ดานคอมพวเตอรและงานบรการนกศกษา เปนตน การพจารณาคดเลอกโดยมคณะกรรมการคดเลอก ซงมขนตอนการคดเลอก 2 ขนตอน ดงน

1) การสอบขอเขยน ประกอบดวยวชาความรความสามารถทวไป และวชาความรความสามารถเฉพาะต าแหนง

2) การประเมนความเหมาะสมกบต าแหนง โดยการสมภาษณ เพอพจารณาความเหมาะสมดานตาง ๆ เชน ทศนคต ความสนใจ การแสดงออก มนษยสมพนธ และบคลกภาพอน ๆ เปนตน และมการทดสอบปฏบตงาน หรอการทดสอบวชาเฉพาะต าแหนง เพอใหหนวยงานมนใจวาสามารถท างานได ตามภารกจทหนวยงานก าหนด ก าหนดระยะเวลาการทดลองงาน 2 ป

โดยมการประกาศรบสมครและประกาศผลการคดเลอกผสมครทราบโดยทวไป ผานชองทางการสอสาร

และเวบไซตของมหาวทยาลย 2. มการก าหนดต าแหนงงาน ค าอธบายลกษณะงานคณสมบตเฉพาะต าแหนง และทกษะพนฐาน

ส าหรบแตละต าแหนงทจ าเปนตอการปฏบตงาน เพอใชในการพฒนางานใหมประสทธภาพมากยงขน ตงแตเรมเขาปฏบตงาน และอบรมตอเนองตลอดระยะเวลาท างานตามแผนพฒนาบคลากรเปนประจ าท กป โดยผบงคบบญชาหนวยงานเปนผก าหนดรายละเอยดภาระงานและคณสมบตเฉพาะของพนกงานกอนการประกาศรบสมคร

3. มการประเมนผลการปฏบตงานของพนกงาน เพอเสรมจดแขง และเนนการพฒนาปรบปรงจดดอยของพนกงานสายปฏบตการวชาชพ โดยผบงคบบญชาเปนผประเมนพนกงาน ผานระบบ online ทกภาคการศกษา ดงรายละเอยดปรากฏตาม website

สายปฏบตการฯ : http://mis.sut.ac.th/MisPublic/ExtResource/Manuals/PDF/Workload/ 25-1-2010.pdf)

นอกจากนนมหาวทยาลยไดแตงตงคณะกรรมการประเมน จ านวน 2 ชด โดยมรองอธการบดฝายบรหาร เปน ประธานกรรมการประเมนพนกงานสายปฏบตการวชาชพฯ ในทกภาคการศกษา และก าหนดใหมการหารอรวมกนระหวางผบงคบบญชาและผใตบงคบบญชากรณมจดดอยขอควรปรบปรง กรณพนกงานมผลประเมนระดบดต า (50-54 คะแนน) และระดบตองปรบปรงต ากวา 50 คะแนน

4. มการใหความรดานจรรยาบรรณอาจารยและบคลากรสายสนบสนนทกคนในวนปฐมนเทศพนกงานใหม อกทงมหาวทยาลยยงไดเผยแพรจรรยาบรรณผานทางเวบไซต http://web.sut.ac.th/sutnew/ news/2011/ethics_u.pdf เพอใหคณาจารยและบคลากรสายสนบสนนถอปฏบตตามจรรยาบรรณของมหาวทยาลย และไดมการจดกจกรรมเพอสงเสรมการปลกฝงจรรยาบรรณแกคณาจารยและบคลากรสาย


สนบสนนอยางตอเนอง เชน มการอบรมคณธรรมจรยธรรมเครอขายองคกรภาครฐตอตานการทจรต มการอบรมเสรมสรางคณธรรมโดยการสรางสมาธในการท างาน และมการท าบญตกบาตรในโอกาสวนส าคญทางศาสนา ฯลฯ

5. มหาวทยาลยมระบบสงเสรมการขอรบรางวลของคณาจารยและบคลากรรวมทงยกยองใหเกยรตแกบคลากรทมผลงานดเดนตาง ๆ โดยจดใหมการมอบรางวลพนกงานดเดน พนกงานตวอยาง และมอบโลประกาศเกยรตคณใหกบพนกงานผมผลงานดเดนทไดรบรางวลจากหนวยงานภายนอก เขารบรางวลในโอกาสวนสถาปนามหาวทยาลยเปนประจ าทกป

AUN-QA 7-3 : มหาวทยาลยไดมการก าหนดภาระงานและหนาทรบผดชอบของแตละสายงานไว

ชดเจน โดยพนกงานสายปฏบตการทเขาเปนพนงงานใหมทกคนจะไดรบการอบรมตงแตเรมปฏบตงาน เพอใหทราบถง นโยบาย ภารกจ วสยทศน อตลกษณ กฎระเบยบและขอบงคบของมหาวทยาลย และมการประเมนการท าหนาทความรบผดชอบในแตละปการศกษา

AUN-QA 7-4 : เจาหนาทสายปฏบตการทกคนจะตองจบการศกษาในสายวชาชพทเกยวของกบ

ต าแหนงงานและหนาทรบผดชอบ ทางหลกสตรยงมการสงเสรมและพฒนาใหเจาหนาทสายปฏบตการไดมการเขารวมกจกรรมการพฒนาทางวชาชพ เชน การอบรมเกณฑ CUPT QA ระดบส านกวชาและสถาบน การจดท าแบบฟอรมอเลกทรอนกส (e-Form) เปนตน (ตาราง AUN-QA 7-2 และ ตาราง AUN-QA 7-3)

AUN-QA 7-5 : ในสนแตละปการศกษามหาวทยาลยไดมการก าหนดเกณฑภาระงานขนต าของพนกงาน

ไดมการคดเลอกและใหรางวลแกพนกงานสายปฏบตงาน ดานการบรการและความช านาญในสายวชาชพ เปนพนกงานดเดนและ Career Part รวมถงการพจารณาการขนเงนเดอนใหกบพนกงานทมผลการท างานด ตามเกณฑการประเมน โดยพนกงานในหลกสตรจะถกประเมนโดยหวหนาสาขา และสงถงระดบสงและหนวยงานทเกยวของเปนล าดบถดขนไป ตาราง AUN-QA 7-4 : จ านวนกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนนของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยม

และเทคโนโลยธรณ

ปการศกษา จ านวนกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน 2556 ไมมขอมล 2557 ไมมขอมล 2558 5


ตาราง AUN-QA 7-5 : รายชอกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนนของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ


รายละเอยดการพฒนาทางวชาชพ การอบรม/การสมมนา/การประชมทางวชาการ/การศกษาดงาน ฯลฯ

การใชประโยชน/การไดรบรางวลหรอการยอมรบ

ปการศกษา 5226 ไมมขอมล ไมมขอมล ปการศกษา 5227 ไมมขอมล ไมมขอมล ปการศกษา 5228 1. นายณฐนรรท ชวรฐสนธรณ การอบรมหลกสตร 30 ทปเทคนคการ

ประยกตใช MS-Windows 8.1 Pro ส าหรบองคกร (27 พฤศจกายน 2558)

สามารถใชงานโปรแกรมคอมพวเตอรตางๆ เชน MS office ใน MS-Windows 8.1 Pro เตมประสทธภาพมากขน

2. นางสาวกลญา พบโพธ การใชระบบฐานขอมลการประกนคณภาพการศกษา (CHE QA Online System) (4 พฤศจกายน 2558)

สามารถกรอกขอมลงานประกนคณภาพการศกษาลงในระบบฐานขอมลการประกนคณภาพการศกษา (CHE QA Online System) ไดอยางถกตอง

3. นางสาวกลญา พบโพธ การอบรมหวขอ “มารจกกบ AUN QA ระดบหลกสตร ฉบบ 2015 และการเขยน SAR เบองตน” (19 กมภาพนธ 2559)

เพอสามารถน าความรมาชวยคณาจารยในการจดเตรยมขอมลประกอบการจดท ารายงานประกนคณภาพการศกษา

4. นางสาวกลญา พบโพธ การอบรมเกณฑ CUPT QA ระดบส านกวชาและสถาบน

เพอสามารถน าความรมาชวยคณาจารยในการจดเตรยมขอมลประกอบการจดท ารายงานประกนคณภาพการศกษา

5. นางสาวกลญา พบโพธ การอบรมการจดท าแบบฟอรมอเลกทรอนกส (e-Form)

เปนการใชเทคโนโลยใหเกดประโยชนสงสด ลดการใชกระดาษ ลดคาใชจายในการจดสงเอกสารไปรษณย ลดภาระงานของผทเกยวของ เชน งานธรการและเจาหนาสวนสารบรรณในการรบสงเอกสาร และมความสะดวกและรวดเรว


ตาราง AUN-QA 7-1 จ านวนบคลากรสายสนบสนน จ าแนกตามหนวยงานและคณวฒ

AUN-QA 7-1 ตาราง AUN-QA 7-2 ขอมลสดสวนอตราก าลงเปรยบเทยบกบการขยายตวของมหาวทยาลย

ตาราง AUN-QA 7-3 ประมาณการแผนอตราก าลงสายวชาการ ป พ.ศ. 2555-2559


ตาราง AUN-QA 7-4 จ านวนกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนนของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

AUN-QA 7-4 ตาราง AUN-QA 7-5 รายชอกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนนของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

AUN-QA 8 : Student Quality and Support ผลการด าเนนงาน AUN-QA 8-1 : ปการศกษา 2558 มหาวทยาลยเปดสอนหลกสตรตาง ๆ จ านวน 92 หลกสตร เปนหลกสตรระดบปรญญาตร 37 หลกสตร ระดบปรญญาโท 28 หลกสตร และระดบปรญญาเอก 27 หลกสตร โดยมผลการด าเนนงาน จ าแนกตามระดบการศกษาดงน ก า รรบนกศกษาระดบปรญญาตร แบงเปนประเภทตาง ๆ ได ดงน

1. ประเภทโควตา ประกอบดวย โควตาโรงเรยน/จงหวด โควตาผมความสามารถพเศษ (โควตานกกฬา ดนตรและนาฏศลป เดกดมคณธรรม และวทยาศาสตรและเทคโนโลย)

2. ประเภทรบตรง ประกอบดวย หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต (การจดการศกษาแบบกาวหนา) แพทยศาสตรบณฑต พยาบาลศาสตรบณฑต และทนตแพทยศาสตรบณฑต

3. ประเภท Admissions กลาง ด าเนนการโดยสมาคมอธการบดแหงประเทศไทย (สอท.) 4. ประเภทอน ๆ ประกอบดวย การรบนกศกษาผพการ นกศกษาทน มทส. ศกยบณฑต นกศกษาทน

84 พรรษาฯ นกศกษาขอกลบเขาศกษาใหม นกศกษาหลกสตรนอกเวลา นกศกษารบโอนจากสถาบนอน และนกศกษาปรญญาตรอกสาขาวชาหนง นกศกษาทนชายแดนภาคใต

กระบวนการรบนกศกษาระดบปรญญาตร มระบบและกลไกการรบนกศกษาตามขนตอนและแนวปฏบต

ในสวนทฝายรบนกศกษา ศนยบรการการศกษารบผดชอบหลก ๆ คอ การรบนกศกษาประเภทโควตา/จงหวด มขนตอนดงน

1) จ านวนรบนกศกษาของแตละส านกวชา จะมการก าหนดเปาหมายจ านวนรบนกศกษาทงหมด โดยส านกวชารวมกบฝายวางแผน ตามกรอบทมหาวทยาลยก าหนด และเสนอสภาวชาการเพอขอความเหนชอบกอนด าเนนการประกาศรบนกศกษาในแตละปการศกษา

2) คณสมบตผมสทธสมครเขาศกษาในดานผลการเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทเหมาะสม จะก าหนดโดยคณะกรรมการพจารณาการรบนกศกษา และไดรบความเหนชอบจากสภาวชาการ

3) การประเมนกระบวนการรบนกศกษา โดยการส ารวจความพงพอใจตอระบบการรบสมครนกศกษาประเภทโควตา หลงจากผสมครกรอกขอมลและยนยนการสมครเสรจเรยบรอย แลวน าผลมาท าการวเคราะหขอมล (ดงตาราง AUN-QA-8-1-1) น าขอสงเกต/ขอเสนอแนะทไดมาปรบปรงระบบการรบนกศกษาในปการศกษาถดไป เชน ผสมครแจงวาเวบรบสมครหายาก ฝายรบนกศกษาจงไดด าเนนการประสานขอใหสวนประชาสมพนธท าเมนเฉพาะส าหรบการสมครเขาศกษา ไวทหนาเวบของมหาวทยาลยแบบถาวร และใหสามารถมองเหนไดงาย เปนตน


4) ระบบและกลไกการคดเลอกนกศกษาประเภทโควตา และเกณฑการรบนกศกษา ด าเนนการภายใตการพจารณาของคณะกรรมการคดเลอกนกศกษาประเภทโควตา ซงประกอบดวยคณะกรรมการฝายมหาวทยาลย และผทรงคณวฒภายนอกมหาวทยาลย เพอความโปรงใสและสามารถตรวจสอบไดในทกขนตอนของการด าเนนการ รายละเอยดตามค าสงฯ ท 15/2558 (ดง AUN-QA-8-1-2)

5) การสอบสมภาษณนกศกษา จะด าเนนการโดยคณาจารยของแตละสาขา/ส านกวชาทมหาวทยาลยแตงตงขน เพอพจารณาเกยวกบบคลกภาพ ความเหมาะสมตอการศกษาในสาขาวชา/ส านกวชา และความพรอมทจะเขาศกษาในมหาวทยาลย รายละเอยดตามค าสงฯ ท 186/2558 (ดง AUN-QA-8-1-3)

6) หลงการด าเนนการเสรจสน จะมการประเมนกระบวนการรบนกศกษา โดยการรายงานผลจ านวนนกศกษาใหมทไดของแตละสาขาวชา/ส านกวชาเทยบกบแผนการรบนกศกษา ตอมหาวทยาลยและหนวยงานทเกยวของ และน าขอสงเกต/ขอเสนอแนะ ทไดมาปรบปรงกระบวนการรบนกศกษาใหมประสทธภาพยงขนในปการศกษาตอไป รวมถงเพอสาขาวชา/ส านกวชา จะไดหาแนวทางในการรบนกศกษาใหไดตามแผนการรบนกศกษาในปการศกษาตอไป

ในสวนของสาขาวชาฯ ไดมการรบนกศกษาในระบบโควตา ระบบ Admissions และระบบอน ๆ โดยมการประกาศประชาสมพนธในเวปไซต www.sut.ac.th ศนยบรการการศกษาและหนวยประชาสมพนธหลกสตรของ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร (สววศ.) ทมการออกไปแนะแนว ประชาสมพนธกบนกเรยนตามโรงเรยนมธยมศกษาตางๆ ในสวนของหลกสตรยงไมไดมการประชาสมพนธการรบนกศกษาโดยตรง เนองจากเวบไซตของสาขาฯ ไมมการปรบปรง และไมมขอมลเกณฑการรบนกศกษาใหมความทนสมย โดยใหอาจารยในหลกสตรมสวนรวมในการก าหนดเกณฑการรบนกศกษาโควตาดวย

AUN-QA 8-2 : มหาวทยาลยไดมการรบสมครนกศกษา ซงแบงออกเปน 3 ระบบ ไดแก ระบบโควตา

ประกอบดวย โควตาเดกดมคณธรรม สอวน. โควตาจงหวด โควตาโรงเรยน โควตานกกฬา โควตาดนตรและนาฏศลป ระบบ Admissions และการรบนกศกษาระบบอน ๆ ไดแก โควตาภาคใต โควตาผพการ กลบเขาศกษาใหม รบตรง แพทยศาสตร พยาบาลศาสตร ทนตแพทยศาสตร วทยาศาสตรบณฑต ทน 84 พรรษา และทนศกยบณฑต โควตาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และโควตารอบพเศษ โดยมการประกาศประชาสมพนธในเวบไซต www.sut.ac.th ศนยบรการการศกษาและหนวยประชาสมพนธหลกสตรของ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร (สววศ.) โดยการรบนกศกษาในระบบโควตามการใชเกณฑ GPAX 3.5 ในระดบมธยมปลาย (ปการศกษา 2553-2558) แตการเปลยนแปลงเกณฑเปนคะแนนเปอรเซนตไทลมากกวารอยละ 75 และการสมภาษณนกเรยนโดยคณาจารยของมหาวทยาลยและการสอบวดความรวชาฟสกส และคณตศาสตร สวนการรบผานระบบ Admissions ผาน สกอ. (ตาราง AUN-QA 8-1) นกเรยนทผานการสอบจะตองไดเขารบการสมภาษณ การรบนกศกษาของหลกสตรเปนไปตามเกณฑมหาวทยาลย โดยคณาจารยในหลกสตรเปนผทเขาสมภาษณนกศกษาดวยตวเอง แตในทางปฏบตแลวคณาจารยไมมสทธคดเลอกนกศกษาเขาศกษาในหลกสตรโดยประเมนผลเพยงการสมภาษณอยางเดยว ควรมการสอบขอเขยนเพอวดผลความถนดของนกศกษาเพอจะท าใหหลกสตรไดนกศกษาทมความสามารถและความถนดตรงตามหลกสตรการเรยนร ในปการศกษา 2558

http://www.sut.ac.th/

http://www.sut.ac.th/


หลกสตรไดมการรบนกศศกษาทง 3 ระบบ ดงแสดงใน ตาราง AUN-QA 8-2 จะเหนวาแนวโนมของจ านวน

นกศกษาในหลกสตรมการเพมขนตามล าดบ ซงสงผลตอการวางแผนระยะสนและระยะยาวของการด าเนนการจดการเรยนการสอนตางๆ โดยเฉพาะรายวชาปฏบตการ

ตาราง AUN-QA 8-1 : การรบเขาของนกศกษาในหลกสตรระดบปรญญาตรของหลกสตรวศวกรรม

ปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

ปการศกษา

จ านวน ผสมคร (No.

Applied)

จ านวน ทประกาศ

รบตามแผน (No. Offered)

จ านวน ผมสทธ

เขาศกษา (No.

Admitted) (1)

นกศกษาทลงทะเบยน จ าแนกตามประเภทการรบ

รวม

โควตา* Admissions อน ๆ**

จ านวน (5)

รอยละ (2/5) *100


รอยละ (3/5) *100


รอยละ (4/5) *100

จ านวน (2=

5+3+4)

รอยละ (5/1) *100

2554 5,360 1,560 1,929 6 60 4 40 - - 10 -

2555 5,576 1,740 2,033 10 28.57 25 71.43 - - 35 -

2556 9,002 1,860 2,262 19 79.17 5 20.83 - - 24 -

2557 9,002 1,860 2,425 21 53.85 18 46.15 - - 39 -

2558 7,490 2,000 2,821 37 90.24 4 9.76 - - 41 -

หมายเหต : 1. * โควตา ไดแก โควตาเดกดมคณธรรม สอวน. โควตาจงหวด โควตาโรงเรยน โควตานกกฬา โควตาดนตรและนาฏศลป โควตาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และโควตารอบพเศษ

2. ** การรบนกศกษาระบบอน ๆ ไดแก โควตาภาคใต โควตาผพการ กลบเขาศกษาใหม รบตรง แพทยศาสตร พยาบาลศาสตร ทนตแพทยศาสตร วทยาศาสตรบณฑต ทน 84 พรรษา และทนศกยบณฑต

ตาราง AUN-QA 8-2 : จ านวนนกศกษาในแตละชนปของนกศกษาระดบปรญญาตรของหลกสตร

วศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

ปการศกษา นกศกษา

รวม ป 1 ป 5 ป 3 ป 4 > ป 4

2554 60 - - - - 60 2555 61 59 - - - 120 2556 70 60 58 - - 188 2557 75 69 60 58 - 262 2558 91 69 66 58 4 288

ทมา : ศนยบรการการศกษา


ตาราง AUN-QA 8-3 คะแนนเฉลยสะสมของนกศกษาระดบปรญญาตรของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

รนปการศกษา โควตา* Admissions อน ๆ** รวม จ านวน (คน) GPAX เฉลย จ านวน (คน) GPAX เฉลย จ านวน (คน) GPAX เฉลย จ านวน (คน) GPAX เฉลย

2554 4 2.61 - - - - 4 2.61 2555 47 2.89 8 3.00 4 2.85 59 2.90 2556 51 2.95 12 3.01 4 2.98 67 2.96 2557 58 2.94 10 3.00 4 3.09 72 2.96 2558* - -

หมายเหต : 1. * โควตา ไดแก โควตาเดกดมคณธรรม สอวน. โควตาจงหวด โควตาโรงเรยน โควตานกกฬา โควตาดนตรและนาฏศลป โควตาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และโควตารอบพเศษ 2. ** การรบนกศกษาระบบอน ๆ ไดแก โควตาภาคใต โควตาผพการ กลบเขาศกษาใหม รบตรง แพทยศาสตร พยาบาลศาสตร ทนตแพทยศาสตร วทยาศาสตรบณฑต ทน 84 พรรษา และทนศกยบณฑต 3. รนปการศกษา 2554-2557 จะเกบรวบรวมขอมลเมอสนภาคการศกษาท 2/2558 * รนปการศกษา 2558 จะเกบรวบรวมขอมลเมอสนภาคการศกษาท 3/2558 ยงไมมขอมลจากสวน ศบก.

ทมา : ศนยบรการการศกษา

AUN-QA 8-3 : มหาวทยาลยไดมการจดท าระบบแสดงผลการเรยนใหอาจารยทปรกษา ซงสะดวกตอการตรวจสอบและตดตามผลการศกษาของนกศกษาในทปรกษาผานระบบทะเบยนและประเมนผลในระบบเวบไซต www.reg.sut.ac.th ซงสรปคะแนนเฉลยของนกศกษาในหลกสตร ไดแสดงในตาราง AUN-QA 8-3

AUN-QA 8-4 : มหาวทยาลยไดจดใหนกศกษามอาจารยทปรกษาทางวชาการ โดยใหค าปรกษาดานการ

เรยน การใชชวตในมหาวทยาลย ทค าปรกษาในดานอนๆ ในสวนของหลกสตรไดมการจดกจกรรมการพบทปรกษาในแตละปการศกษาเพอใหอาจารยทปรกษาไดพบนกศกษา โดยมหาวทยาลยได ใหการสนบสนนใหอาจารยทปรกษาแตละคน สามารถเบกเงนคาใชจาย ในแตละปการศกษา เพอใชในกจกรรมในการใหค าปรกษานกศกษาได แตงบประมาณยงมนอยไมเพยงพอตอสดสวนของจ านวนนกศกษาทเพมมากขน นอกจากนอาจารยทปรกษามบทบาทหนาทใหค าปรกษาดแลดานการเรยนอยางใกลชด โดยเฉพาะนกศกษามปญหาดานการเรยน เรองสวนตว และเรองอนๆ โดยเฉพาะนกศกษาทมผลการเรยนเฉลยต ากวา 2 อาจารยทปรกษาตองคอยก ากบดแลอยางใกลชด มการพบเพอวางแผนการลงทะเบยนเรยนของนกศกษาในแตละภาคการศกษา และดแลตดตามผลการเรยนของนกศกษา สงผลท าใหผลการเรยนของนกศกษาในหลกสตรอยในเกณฑด (ตาราง AUN-QA 8-3) และมจ านวนการจบการศกษาเปนไปตามก าหนด และมจ านวนนกศกษาทไมจบการศกษาตามเกณฑจ านวนนอย (ตาราง AUN-QA 8-2)

http://www.reg.sut.ac.th/


หลกสตรไดจดกจกรรมพเศษใหนกศกษา ดงตอไปน - การบรรยายพเศษของ Society of Petroleum Engineering; SPE โดย Dr.Nathan Meehan,

2016 SPE President ในวนพธท 9 กนยายน 2558 ณ หอง B5205 - รศ.เกรยงไกร ไตรสาร และ อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย น านกศกษาจ านวน 51 คน เขารวมการ

ประชมวชาการ PTT Technical Forum ครงท 19 ณ โรงแรมเซนทาราแกรนด แอท เซนทรด ลาดพราว กรงเทพฯ ณ อาคารชนวตร 3 กรงเทพฯ วนท 10-11 กนยายน 2558

- กจกรรมอาจารยทปรกษาวชาการพบนกศกษาในทปรกษา ชนปท 2 วนท 14 กนยายน 2558 เวลา 18.00 น. หอง B3102 และ B3103

- กจกรรมอาจารยทปรกษาวชาการพบนกศกษาในทปรกษา ชนปท 1 วนท 15 กนยายน 2558 เวลา 18.00 น. หอง B3101 และ B3102

ศนยสหกจศกษาและพฒนาอาชพ ไดด าเนนการจดกจกรรมตาง ๆ เพอสงเสรมใหนกศกษาไดมความร

และทกษะทเปนประโยชนในการเพมความพรอมในการออกสหกจศกษาและการประกอบอาชพหลงจากจบการศกษาของนกศกษา ตลอดจนการไดเรยนรตนเอง จดออนและจดแขง และวธการแกปญหาในสถานการณตาง ๆ เชน นกศกษาทไดรบความรดานอาชพจากสถานประกอบการสามารถวเคราะหตนเองได มากขนวาเหมาะสมหรอไมเหมาะสมกบการท างานในอตสาหกรรมใดอนจะท าใหนกศกษาสามารถเลอกงานสหกจศกษาในอตสาหกรรมทเหมาะสมมากยงขน นอกจากน การพฒนาอาชพจากสถานประกอบการตงแตยงเรยนในมหาวทยาลยยงเปนการเพม Employability ไดดวย โดยศนยสหกจศกษาฯ เหนวาการทสถานประกอบการมสวนรวมในการพฒนาอาชพใหนกศกษานกศกษาจะเขาใจ ในกระบวนการท างานของอตสาหกรรมในเชงปฏบตไดมากขน และ เปนการพฒนาอาชพนกศกษาอยางตอเนอง

AUN-QA 8-5 : สวนกจการนกศกษา เปนหนวยงานทสงเสรมสนบสนนการผลตบณฑตใหมคณภาพ ม

คณลกษณะบณฑตทพงประสงคตามทมหาวทยาลยตงเปาหมายไว สงเสรมและสนบสนนกจกรรมของนกศกษาใหครอบคลมทกดาน ใหบรการและสวสดการทเออตอการพฒนาคณภาพชวตของนกศกษา โดยมอบหมายงานกจกรรมนกศกษา และงานบรการและพฒนานกศกษาหอพก ในการด าเนนการจดสภาพแวดลอมทางกายภาพและความเปนอยทดใหกบนกศกษา

มหาวทยาลย มความพรอมของสงอ านวยความสะดวกหรอทรพยากรทเออและสนบสนนการเรยนร โดยจดใหมหอพกนกศกษาเปนแบบ Living and Learning Center ภายในมหาวทยาลย จ านวน 16 หลง โดยงานบรการและพฒนานกศกษาหอพก สวนกจการนกศกษา เปนผก ากบดแล ในหองพกนกศกษามหาวทยาลยจดใหมวสดครภณฑประจ าตวนกศกษา เชน เตยงนอนพรอมทนอน โตะอานหนงสอพรอมไฟอานหนงสอและเกาอ ชนวางหนงสอหรอตเกบหนงสอ ตเสอผา เปนตน และมบรการดานอน ๆ เชน ระบบอนเทอรเนตไรสาย (Wi-Fi) หองอานหนงสอ หองประชม หองดโทรทศน ตน าดมประจ าหอพก กลองวงจรปดทางเขา -ออก และภายในหอพก พนกงานรกษา ความปลอดภยประจ าหอพก ตลอด 24 ชวโมง เครองซกผาแบบหยอดเหรยญ รานจ าหนายสนคาอปโภค-บรโภค (มนมารท) รานถายเอกสาร รานท ากญแจ รานอาหาร บรการดานพาหนะ


บรการดานไปรษณยภณฑ และศนยการเรยนรหอพกนกศกษา นอกจากนนในทกหอพก มหาวทยาลยยงไดจดใหมทปรกษาหอพกประจ าหอพกละ 1 คน เพอดแลใหความชวยเหลอนกศกษา จดกจกรรมเพอพฒนานกศกษา ก ากบดแลนกศกษาใหปฏบตตามกฎระเบยบวนยของหอพก และปฏบตงานเวรตลอด 24 ชว โมง (http://dormitory.sut.ac.th/)

แตเเนองจากจ านวนนกศกษาทเพมจ านวนมากขนทก ๆ ป สงผลใหหอพกนกศกษา สถานทออกก าลงกาย และรานคาสวสดการ ไมเพยงพอตอจ านวนนกศกษา และควรมหองส าหรบท ากจกรรมส าหรบแตละสาขา เพอใหนกศกษาไดมการท ากจกรรมรวมกนไดมากขน เพอเสรมความสามคค

รายการหลกฐาน AUN-QA 8-1 ตาราง AUN-QA 8-1 การรบเขาของนกศกษาในหลกสตรระดบปรญญาตรของหลกสตร

วศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ตาราง AUN-QA 8-1 การรบเขาของนกศกษาในหลกสตรระดบปรญญาตรของหลกสตร

วศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ AUN-QA 8-2 ตาราง AUN-QA 8-2 จ านวนนกศกษาในแตละชนปของนกศกษาระดบปรญญาตรของ

หลกสตรเทคโนโลยธรณ AUN-QA 8-3 ตาราง AUN-QA 8-3 คะแนนเฉลยสะสมของนกศกษาระดบปรญญาตรของหลกสตร

วศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ AUN-QA 8-4 ตาราง AUN-QA 8-2, ตาราง AUN-QA 8-3 และบนทกขอความ เรอง รบรองการประชม

คณาจารยหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ และวศวกรรมธรณ ประจ าเดอน พฤศจกายน 2558

AUN-QA 9 : Facilities and Infrastructure ผลการด าเนนงาน

AUN-QA 9-1: มหาวทยาลย ไดจดโครงสรางองคกรและระบบบรหาร ทยดหลกการกระจายอ านาจ ทมลกษณะของการปกครองตนเอง โดยใหการตดสนใจ วนจฉย สงการ สนสดในระดบสภามหาวทยาลย ซงเปน องคกรบรหารสงสดของมหาวทยาลย ทงนเพอใหมความคลองตว และมประสทธภาพในการด าเนนงานสง ซงหนวยงานระดบสถาบน/ศนย มจ านวนทงสน 1 สถาบน 7 ศนย และ 1 หนวยงานเทยบเทาศนย/สถาบน ไดแก สถาบนวจยและพฒนา ศนยบรการการศกษา ศนยบรรณสารและสอการศกษา ศนยคอมพวเตอร ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยกจการนานาชาต เทคโนธาน ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา และศนยสหกจศกษาและพฒนาอาชพ

ศนยบรการการศกษาเปนหนวยทดแลอาคารเรยนรวม ไดจดท าแผนการบ ารงรกษาอาคารเรยนและอปกรณสอโสตทศนปกรณโดยการประสานกบหนวยงานทดแลไดแก สวนอาคารสถานท ศนยบรรณสารและสอการศกษา และศนยคอมพวเตอร มบรการดานกายภาพทเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา อยางนอยในดานหองเรยน มครภณฑและอปกรณสอโสตทศนปกรณ สามารถเชอมตอ


อนเตอรเนตไดครบถวนทกหองเรยน มระบบ wifi บรการฟรตลอด 24 ชวโมง มระบบรกษาความปลอดภยของอาคารตลอดจนบรเวณโดยรอบ มระบบสาธารณปโภคไดแก ระบบประปา ระบบไฟฟา ระบบก าจดของเสย การจดการขยะ รวมทงมระบบและอปกรณปองกนอคคภยในบรเวณอาคารตาง ๆ ซงไดรบการดแลระบบโดยหนวยงานกลางของมหาวทยาลยคอสวนอาคารสถานท มระบบทะเบยนและประเมนผลการศกษาทเปดใหบรการทงคณาจารย นกศกษา และผปกครองตลอด 24 ชวโมง ท าใหนกศกษาสามารถ ลงทะเบยน เพม ลดรายวชา ตรวจสอบผลการเรยน ฯลฯ ไดทกททกเวลา ท http://reg.sut.ac.th

แตเนองจากในชวงปการศกษา 2554 ถง 2558 ทางมหาวทยาลยมการขยายการรบนกศกษาเพมขน สงผลใหหลกสตรตองเพมจ านวนการรบนกศกษาตามนโยบายของมหาวทยาลย มผลกระทบในเรองของหองเรยนหองสอนปฏบตการ และเครองมอและอปกรณ รวมถงบรการดานอนๆ ไมเพยงพอและไมเหมาะสมตอจ านวนนกศกษา ท า ใหประสทธภาพในการร เรยนการสอนไมส มฤทธ ผลตามผลการเรยนร (www.reg.sut.ac.th) ดงนนควรมการขยายหองเรยน เพมหองส าหรบรายวชาโครงงานนกศกษา และบรการดานอนๆ ใหเพยงพอและเหมาะสมตอจ านวนนกศกษา

AUN-QA 9-2: ศนยบรรณสารและสอการศกษา มการวางแผนจดสรรงบประมาณเพอจดซอทรพยากรสารสนเทศตามสาขาวชาทมหาวทยาลยเปดสอน ซงคณาจารยแตละสาขาวชาจะเปนผเสนอแนะทรพยากรสารสนเทศเขาหองสมด นอกจากนแลวศนยบรรณสารฯ ยงมการจดกจกรรมบคแฟร (SUT Bookfair) เพอใหนกศกษา คณาจารย นกวจย และบคลากรสายสนบสนน สามารถเสนอแนะหนงสอเขาหองสมดได ท าใหทรพยากรสารสนเทศทมอยในหองสมดตรงกบหลกสตรและความตองการของผใชบรการ ซงทรพยากรสารสนเทศทศนยบรรณสารฯ จดใหมนนมหลากหลายรปแบบทงทรพยากรสารสนเทศทเปนสงพมพ เชน หนงสอ ต าราวชาการ วารสาร นตยสาร ฐานขอมลอเลกทรอนกส วารอเลกทรอนกส หนงสออเลกทรอนกส สอโสตทศนวสด เปนตน (ตาราง AUN-QA 9-1) โดยศนยบรรณสารฯ ไดมการประเมนผลความพงพอใจของผใชบรการเกยวกบการใชทรพยากรสารสนเทศอยางสม าเสมอ (รปภาพ AUN-QA 9-1) เพอน าขอมลทไดไปปรบปรงคณภาพการใหบรการ (http://library.sut.ac.th/) นอกจากนศนยบรรณสารฯ ยงจดใหมสงอ านวยความสะดวกตางๆ และโครงสรางพนฐานทสงจ าเปนตอการสนบสนนการเรยนการสอน การวจย เชน หองคนควาเดยว/กลม บรการเครองคอมพวเตอร โคมไฟตงโตะ ปลกไฟ เครอขายอนเทอรเนต (WiFi) เครองพมพส าหรบบรการพมพผลการสบคนและเตรยมเอกสาร บรการเครองสแกนเอกสาร บรการ เครองแปลค าศพท (Quicktionary) เครองอานหนงสออเลกทรอนกส (eBook reader) บรการเครอง iPad บรการเครอง iPod บรการ Mini Projector เปนตน

นกศกษาและคณาจารยในหลกสตร ไดมใชบรการทรพยากรสารสนเทศทศนยบรรณสารฯ ทจดให แตยงมจ านวนไมเพยงพอตอจ านวนผใชบรการ อกทงหนงสอ และทรพยากรการเรยนรอนๆ ทเกยวของกบสาขาวชาชพทางดานวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ยงมจ านวนนอย แมวาทางคณาจารยจะสามารถแนะน าหนงสอเพอจดซอในแตละปงบประมาณททางมหาวทยาลยไดท าการจดสรรใหแตละหลกสตร ดงนนควรมการจดหาหนงสอทตรงกบความตองการจากคณาจารยและนกศกษาในหลกสตร


http://library.sut.ac.th/


ตาราง AUN-QA 9-1: จ านวนทรพยากรสารสนเทศจ าแนกตามประเภท

ประเภทของทรพยากรสารสนเทศ ปการศกษา

5226 5227 2558 1. หนงสอภาษาไทยและภาษาตางประเทศ 1.1) หนงสอฉบบพมพ (เลม) 117,818 121,226 123,747 1.2) หนงสอฉบบอเลกทรอนกส (เลม) 122,316 122,414 122,250 2. วารสารภาษาไทยและภาษาตางประเทศ 2.1) วารสารภาษาไทยฉบบพมพ (ชอเรอง) 202 202 154 2.2) วารสารภาษาตางประเทศฉบบพมพ (ชอเรอง) 256 263 103 2.3) วารสารภาษาตางประเทศฉบบอเลกทรอนกส (ชอเรอง) 4,743 4,745 4,952 3. สอโสตทศนและสออเลกทรอนกส (รายการ) 5,135 4,281 4,428 4. ฐานขอมลออนไลน (ฐาน) 26 27 25

เกณฑการแปลผลขอมล

คาเฉลย 0.00 - 1.50 ผลทไดคอนอยทสด คาเฉลย 1.51 - 2.50 ผลทไดคอ นอย คาเฉลย 2.51 - 3.50 ผลทไดคอ ปานกลาง คาเฉลย 3.51 - 4.50 ผลทไดคอ มาก คาเฉลย 4.51 - 5.00 ผลทไดคอ มากทสด

จ านวนผตอบแบบส ารวจ จ านวน 560 คน จ าแนกเปน นกศกษาระดบปรญญาตร จ านวน 229 คน คดเปนรอยละ 90.87 นกศกษาระดบบณฑตศกษา จ านวน 25 คน คดเปนรอยละ 9.92 อาจารย จ านวน 3 คน คดเปนรอยละ 1.19 พนกงาน จ านวน 3 คน คดเปนรอยละ 1.19

รปภาพ AUN-QA 10-1 สรปผลประเมนความพงพอใจของผใชบรการศนยบรรณสารและ

สอการศกษา ปการศกษา 2558

นกศกษาระดบปรญญาตร 90.87%

นกศกษาระดบบณฑตศกษา 9.92%อาจารย 1.19 % พนกงาน 1.19%


AUN-QA 9-3: ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย ซงเปนผใหบรการในดานหองปฏบตการและเครองมอและอปกรณวทยาศาสตร โดยหองปฏบตการสาขาเทคโนโลยธรณ ตงอยท ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย 7 (F7) แตเนองดวยหลกสตรมการเพมจ านวนการรบนกศกษาตามนโยบายของมหาวทยาลย ซงสงกระทบในเรองของหองเรยนหองสอนปฏบตการ และเครองมอและอปกรณ รวมถงบรการดานอนๆ ไมเพยงพอและไมเหมาะสมตอจ านวนนกศกษา ท าใหประสทธภาพในการรเรยนการสอนไมสมฤทธผลตามผลการเรยนร (www.reg.sut.ac.th) ดงนนควรมการขยายหองปฏบตการ และเพมเครองมอและอปกรณ และบรการดานอนๆ ใหเพยงพอและเหมาะสมตอจ านวนนกศกษา

ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย มการเตรยมการและวางแผนลวงหนาในการจดหาครภณฑเครองมอวทยาศาสตรประจ าป โดยประสานกบทกส านกวชาเกยวกบรายการครภณฑฯ ทตองใชในการเรยนการสอนในภาคปฏบตการ โดยเสนอของบประมาณจากส านกงบประมาณผานทางฝายวางแผนของมหาวทยาลย ซงจะมการหารอรวมกนระหวางศนยเครองมอฯ และส านกวชาในรปคณะท างานกลนกรองค าขอตงงบประมาณครภณฑวทยาศาสตรของศนยเครองมอฯ เพอพจารณาความส าคญของเครองมอทตองจดหาส าหรบหองปฏบตการตางๆ ปจจบน มเครองมอ ครภณฑวทยาศาสตรมากกวา 20,000 รายการ ทงเครองมอพนฐานทางดานวทยาศาสตร ดานวศวกรรมศาสตร เครองมอวเคราะหชนสงทมความทนสมย ซงสามารถรองรบการเรยนการสอนทงในระดบปรญญาตร บณฑตศกษา รวมถงงานวจยไดอยางเพยงพอ เชน Balance, pH meter, Oven, Spectrophotometer, CNC, UTM, Microscopy, Mass Spectroscopy, NMR ,HPLC, X-RAY เปนตน

AUN-QA 9-4: ศนยคอมพวเตอร ซงเปนผใหบรการในดานหองปฏบตการคอมพวเตอรและระบบ

คอมพวเตอรในมหาวทยาลย โดยมงเนนการบรการทางดานเทคโนโลยสารสนเทศเพอตอบสนองความตองการของนกศกษา ตลอดจนบคลากรของสถาบน จ านวนของหองปฏบตการคอมพวเตอรมจ านวนนอยเมอเทยบกบจ านวนนกศกษา สงผลใหการสอนตองมการขยายกลมเรยนมากขน ท าใหชวงเวลาเรยนของนกศกษาดกเกนไป การใชบรการคอมพวเตอรของหลกสตรนนยงไมไดจดสรรคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอนเฉพาะดาน เชน รายวชาธรณวทยาจากการรบรระยะไกล และธรณวยาภาพถายทางอากาศ ทตองใชโปรแกรมซอฟตแวร Geographic Information System : GIS เนองจากหลกสตรไมสามารถเขาไปใชคอมพวเตอรในหองปฏบตการของสาขาวชาการรบรระยะไกลได และมหาวทยาลยไมมนโยบายในการซอโปรแกรมซอฟตแวรเฉพาะดาน อกทงหลกสตรไมสามารถจดซอครภณฑคอมพวเตอรประสทธภาพสงทรองรบโปรแกรมซอฟตแวรส าหรบการประมวลผลทางดานการส ารวจและผลตปโตรเลยม เชน Eclipse, Petrel, PetroMod software และอนๆ เปนตน ดงนนเพอเปนการพฒนาศกยภาพนกศกษาในการเรยนรตลอดชวต มและความสามารถในการปฏบตงานไดตามกรอบมาตรฐานและกาวทนโลกาภวฒน มหาวทยาลยควรมการสนบสนนงบประมาณเพอการจดซออปกรณคอมพวเตอรและโปรแกรมซอฟตแวรทจ าเปนตอการเรยนรของหลกสตร พรอมทงจดสรรหองปฏบตการใหกบหลกสตรตามความจ าเปน


AUN-QA 9-5: มหาวทยาลยไดจดสงอ านวยความสะดวกและสถานทเออตอการเรยนการสอน การรกษาสขภาพและอนามยโดยมโรงพยาบาลใหการรกษาสขภาพอนามย และสนามกฬาทงภายในและภายนอก รวมถงสภาพแวดลอมและสงอ านวยความสะดวกอนๆ ใหแกนกศกษาและบคลากร โดยอาคารเรยนรวมไดมการท าทางลาดส าหรบขนลงอาคารเรยนรวมไวบรการส าหรบผพการ แตมเฉพาะชน 1 สวนชน 2 มลฟทไวบรการ แตไมเปดใชงาน เพราะระบบขดของ และยงขาดหองน าส าหรบผพการทงในอาคารเรยนรวมและอาคารศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย


AUN-QA 9-1 ตารางสอนและตารางการใชหองปฏบตการ ปการศกษา 2558 AUN-QA 9-3 http://reg.sut.ac.th/ AUN-QA 9-2 ตาราง AUN-QA 9-1 จ านวนทรพยากรสารสนเทศจ าแนกตามประเภท http://library.sut.ac.th/

AUN-QA 10 : Quality Enhancement ผลการด าเนนงาน

AUN-QA 10-1: ความตองการและผลสะทอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยไดน ามาใชในการออกแบบและพฒนาหลกสตร (ตาราง AUN-QA 10-1) ซงหลกสตรไดรบผลสะทอนกลบจากสถานประกอบการผานการประเมนการปฏบตงานสหกจศกษา และสวนหนงไดจากมหาวทยาลยทท าแบบสอบถามผใชงานบณฑต แตทงนยงไมไดน ามาพจารณาปรบปรงหลกสตร อยางตอเนอง สาขาวชาฯ ควรน าผลการประเมนมาพจารณารวมกนเพอท าการปรบปรงหรอออกแบบการเรยนการสอน

AUN-QA 10-2: หลกสตรไดมการปรบปรงตามเกณฑท สกอ. ก าหนด ซงการปรบปรงตองไมเกน 5 ป

และสาขาวชามการปรบปรงหลกสตร กอนครบ 5 ป เมอเหนวาหลกสตรขาดความทนสมย และเพอใหหลกสตรมความสอดคลองกบความตองการของผมสวนไดสวนเสย ในหลกสตร ป 2558 ไดมการเปลยนชอหลกสตร จากเดม “หลกสตรเทคโนโลยธรณ” เปน “หลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ” เพอใหชอของหลกสตรตรงตามโครงสรางและเนอหาหลกสตร

AUN-QA 10-3: หลกสตรมกระบวนการสอบ เชน สอบกลางและประจ าภาค โดยมหาวทยาลยมการจด

สอบกลาง มอาจารยผสอนและกรรมการเปนผคมสอบ มการประเมนการสอนโดยนกศกษาผานระบบออนไลนของศนยบรการการศกษา (ตาราง AUN-QA 10-1) และมการประชมพจารณาระดบคะแนนตวอกษรในทประชมสาขาวชา แตยงไมมการทวนสอบความรนกศกษา และในกระบวนการเรยนการสอนจะมการทบทวนโดยการจดวพากษขอสอบระหวางคณาจารยในปการศกษา 2559 น


http://library.sut.ac.th/


ตาราง AUN-QA 10-1 : ผลประเมนการสอนของอาจารยผสอนในระดบปรญญาตรของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ โดยนกศกษาเปนผประเมน

ปการศกษา ผลประเมนการสอน

ภาคการศกษาท 1 ภาคการศกษาท 5 ภาคการศกษาท 3 คาเฉลยทงปการศกษา

2558 4.51 4.27 4.28 4.35

ทมา : สถานพฒนาคณาจารย

AUN-QA 10-4: นกศกษาไดประยกตงานวจยของอาจารยมาท าการทดลองในโครงงานของตนเอง แต

ทงนงานวจยของอาจารยไมสามารถถายทอดสนกศกษาไดทกคนและการถายทอดในรายวชาอน ๆ แตยงปรากฏหลกฐานไมชดเจน

AUN-QA 10-5: ไดมการประเมนการปฏบตงานและคณภาพการใหบรการของหนวยงานสนบสนน เชน

ศนยบรการการศกษา (รปภาพ AUN-QA 9-1) ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยบรรณสารและสอการศกษา ศนยคอมพวเตอร และสวนกจการนกศกษา แตยงไมเหนการเปลยนแปลงทชดเจนภายหลงการประเมนผล

AUN-QA 10-6: มผลสะทอนกลบจากสถานประกอบการผานการประเมนการปฏบตงานสหกจศกษา

ทกภาคการศกษา จากรายงานผลการประเมนสหกจศกษาของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ แตอยางไรกตามควรจดใหมการเกบขอมลเปนระบบ และเรยกดผานระบบออนไลนได หรอการพบปะศษยเกาหรอสถานประกอบการประจ าป


AUN-QA 10-1 ภาคผนวก 3 รายงานผลการประเมนสหกจศกษาของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

AUN-QA 10-2 มคอ. 2 เลมหลกสตรเทคโนโลยธรณ ป พ.ศ. 2554 และหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ป พ.ศ. 2558

AUN-QA 10-2 ตาราง AUN-QA 10-1 ผลประเมนการสอนของอาจารยผสอนในระดบปรญญาตรของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ โดยนกศกษาเปนผประเมน

AUN-QA 10-5 รปภาพ AUN-QA 9-1 แบบประเมนความพงพอใจ (ศนยบรรณสารและสอการศกษา)

AUN-QA 10-6 ภาคผนวก 3 รายงานผลการประเมนสหกจศกษาของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ


AUN-QA 11 : Output ผลการด าเนนงาน

AUN-QA 11-1 : การประเมนและแสดงผลการศกษาภายหลงเสรจสนการเรยนการสอนในสนภาคการศกษาแตละภาคการศกษา โดยหลกสตรไดมการประชมผลระดบคะแนนของแตละรายวชาและท าการตรวจสอบเพอสงผลการศกษาใหกบคณะกรรมการส านกวชาฯ เพอท าการตรวจสอบและสงผลระดบคะแนนใหกบฝายทะเบยนและประเมนผลของศนยบรการการศกษาในล าดบขนตอนตอไป ฝายทะเบยนและประเมนผลจะท าการประกาศผลระดบคะแนนของแตละรายวชา ซงนกศกษาสามารถเขาไปตรวจสอบผลการศกษาในระบบออนไลน ท www.reg.sut.ac.th เมอสนในแตละภาคการศกษาทางหลกสตรไดมการรายงานอตราการสอบผานและผลสมฤทธการเรยนรและกระบวนการสอนรายวชาหลงเสรจสนการเรยนการสอนในแตละภาคการศกษา ซงรายงานในเอกสาร มคอ. 5 (ตาราง AUN-QA 11-1) อตราการสอบผานในแตละรายวชาของหลกสตรเปนไปตามมาตรฐาน มจ านวนนกศกษาทสอบผานแตรายวชาอยในเกณฑทด นกศกษาในหลกสตรมผลการเรยนดเมอเทยบกบวศวกรรมสาขาอนๆ แตมนกศกษาเพยงจ านวนนอยในบางรายวชาทไมผานตามเกณฑ

AUN-QA 11-2 : อตราการคงอยและการส าเรจการศกษาของหลกสตรเทคโนโลยธรณ ป 2554 ไดรบนกศกษารนแรกในปการศกษา 2554 ซงมผส าเรจการศกษาในสนปการศกษา 2557 จ านวน 54 คน และมนกศกษาทไมจาการศกษาภายใน 4 ป จ านวน 4 คน สวนนกศกษาในปการศกษา 2555 ซงมผส าเรจการศกษาในสนปการศกษา 2558 จ านวน 49 คน และมนกศกษาทไมจาการศกษาภายใน 4 ป จ านวน 9 คน และในปการศกษา 2558 มนกศกษาทพนสภาพในชนป 2 จ านวน 1 คน จากทงหมด 90 คน คดเปนรอยละ 1.11 แตส าหรบหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรรณ พ.ศ. 2558 ยงไมมผทส าเรจการศกษาในหลกสตรน โดยอตราการคงอยและการส าเรจการศกษานจะถกตรวจสอบโดยส านกวชาและศนยบรการการศกษา อกทงยงมการตรวจสอบผลการศกษาทกภาคการศกษาจนส าเรจการศกษา (ตาราง AUN-QA 11-2)

AUN-QA 11-3 : การตรวจสอบอตราการไดงานของนกศกษาจะมการประมวลผลโดยสวนแผนงาน บณฑตทส าเรจการศกษา ในปการศกษา 2557 มงานท าภายใน 1 ป มจ านวน 39 คน คดเปนรอยละ 81.25 จากการส ารวจ 52 คน และบณฑตทไดงานท าไดรบเงนเดอนเรมตน เฉลยจ านวน 22,194.12 บาท ซงสงกว าเกณฑท ก.พ. ก าหนด สวนบณฑตทส าเรจการศกษาในปการศกษา 2558 ส าเรจการศกษายงไมถง 1 ป จงยงไมมการส ารวจการไดงานท า ซงการส ารวจขอมลภาวะการมงานท าของผส าเรจการศกษา รนปการศกษา 2558 ผานระบบออนไลน แบบส ารวจในชวงพธพระราชทานปรญญาบตร และการโทรศพทสอบถามบณฑตเพมเตม ระหวางวนท 1 กรกฎาคม 2559 ถงวนท 30 มถนายน 2560 (ตาราง AUN-QA 11-3)

http://www.reg.sut.ac.th/


ตาราง AUN-QA 11-1 : สรปรายวชาทเปดสอนในปการศกษาท 5228 ของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ขอมลจาก มคอ.2 ของแตละรายวชา)

รหสวชา/ชอวชา ภาคการ ศกษาท

รอยละการกระจายของเกรด จ านวนนกศกษา

(คน) A B+ B C+ C D+ D F W P S ลง

ทะเบยน สอบ ผาน

534200 ธรณวทยาทวไป 1/2558 7 8 14 19 15 7 6 5 2 - - 83 76 534201 ปฏบตการธรณวทยาทวไป

1/2558 12 7 10 20 9 12 1 4 2 - - 77 71

534203 อตสาหกรรมปโตรเลยม

1/2558 19 12 26 14 9 1 2 2 - - - 85 83

534300 ศลาวทยา 1/2558 24 3 13 15 2 5 1 - - - - 63 63 534301 การส ารวจธรณฟสกส

1/2558 13 14 12 7 10 3 5 - - - - 64 64

534302 วศวกรรมแหลงกกเกบ

1/2558 10 9 13 11 12 6 4 - - - - 66 66

534303 วศวกรรมการเจาะ 1/2558 30 24 23 13 10 4 - - - - - 104 104 534304 ปฏบตการของไหลการเจาะ

1/2558 55 10 3 - 1 - 1 - - - - 70 70

534318 การส ารวจปโตรเลยม

1/2558 4 5 3 - - - - - - - - 12 12

534327 ธรณวทยาของแหลงทรพยากรพลงงาน

1/2558 21 5 5 3 3 1 - 1 - - - 39 38

534330 วศวกรรมกาซธรรมชาต

1/2558 8 4 10 3 6 1 2 1 - - - 35 34

534401 โครงงานเทคโนโลยธรณ

1/2558 - 1 - - - - - - - - - 1 1

534490 เตรยมสหกจศกษา 1/2558 - - - - - - - - - - 34

34 34

534491 สหกจศกษา 1 1/2558 - - - - - - - - - - 9 9 9 534202 ธรณวทยาโครงสราง

2/2558 6 5 9 10 21 11 8 6 - - - 76 70

534305 การเรยงล าดบชนหนและธรณวทยาประเทศไทย

2/2558 6 11 10 9 7 6 17 4 - - - 70 66

534306 วทยาการตะกอน 2/2558 14 6 9 12 9 5 11 4 - - - 70 66 534307 ทศนศกษาทางเทคโนโลยปโตรเลยม Petroleum

2/2558 63 - - - - - - - - - - 63 63

534308 วศวกรรมการผลตปโตรเลยม 1

2/2558 15 10 14 18 7 4 1 3 - - - 72 69


รหสวชา/ชอวชา ภาคการ ศกษาท

รอยละการกระจายของเกรด จ านวนนกศกษา

(คน) A B+ B C+ C D+ D F W P S ลง

ทะเบยน สอบ ผาน

534309 การปฏบตการผลต 2/2558 8 4 14 20 7 5 6 9 - - - 73 64 534315 อทกธรณวทยา 2/2558 14 8 6 1 - - - - - - - 31 31 534316 วศวกรรมแหลงกกเกบ 2

2/2558 10 - 1 - - - - - - - - 11 11

534321 การเขยนและการเสนอรายงานทางเทคโนโลยธรณ

2/2558 5 8 5 3 - - - - 1 - - 22 21

534325 ธรณวทยาใตพนผว 2/2558 5 5 6 - 3 4 2 - - - - 25 25 534401 โครงงานเทคโนโลยธรณ

2/2558 21 4 - - - - - 1 - - - 26 25

534490 เตรยมสหกจศกษา 2/2558 - - - - - - - - - 16

16 16

534491 สหกจศกษา 1 2/2558 - - - - - - - - - 28

28 28

534204 ธรณวทยาปโตรเลยม

3/2558 3 9 10 13 14 11 13 3 - - - 76 73

534205 คณสมบตหนและของไหล

3/2558 6 8 13 14 10 13 3 7 - - - 74 67

534206 ปฏบตการคณสมบตหนและของไหล

3/2558 57 9 3 - - - 1 - - - - 70 70

534207 ภมสณฐานวทยา 3/2558 24 2 - 3 - - - - - - - 29 29 534310 การฝกภาคสนาม 3/2558 - - - - - - - - - 63 - 63 P 534311 การศกษาขอมลหลมเจาะ

3/2558 13 10 15 11 5 4 1 2 2 - - 63 61

534312 เศรษฐศาสตรปโตรเลยม

3/2558 16 19 16 14 1 - - 1 - - - 67 66

534314 ธรณวทยาสภาวะแวดลอม

3/2558 4 2 - 3 1 - - 1 - - - 11 10

534317 วศวกรรมการผลตปโตรเลยม 2

3/2558 19 9 6 2 - 1 - - - - - 37 10

534321 การเขยนและการเสนอรายงานทางเทคโนโลยธรณ

3/2558 11 1 - - - - - - - - - 12 12

534401 โครงงานเทคโนโลยธรณ

3/2558 28 5 - - - - - - - - - 33 33

534490 เตรยมสหกจศกษา 3/2558 - - - - - - - - - - 5 5 5 534491 สหกจศกษา 1 3/2558 - - - - - - - - - - 21 21 21


ตาราง AUN-QA 11-2 : การคงอยและการส าเรจการศกษาของนกศกษาระดบปรญญาตร ของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

หมายเหต : 1. * จ านวนนกศกษาทลงทะเบยนแยกตามชนปท 1 และชนปท 2 เนองจากการรบนกศกษาของ มทส. บางหลกสตรรบรวม ยงไมไดสงกด หลกสตรตงแตแรกเขา ไดแก หลกสตร honor program ของส านกวชาวทยาศาสตร และหลกสตรของส านกวชาวศวกรรมศาสตร ดงนน หากหลกสตรใดสงกดหลกสตรตงแตชนปท 1 ใหเลอกใชขอมลรอยละใน Column A และ C สวนหลกสตรใดสงกดหลกสตร ชนปท 2 ใหใชรอยละใน Column B และ D

2. ** การพนสถานภาพของนกศกษานบจากนกศกษาทพนสถานภาพ เนองจากผลการเรยน ลาออก และสาเหตอน ๆ (ไดแก นกศกษาไมช าระเงน/ไมลงทะเบยน/เสยชวต) โดยองตามขอบงคบ มทส. วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2546

3. การเกบรวบรวมขอมลจะดทรนปการศกษายอนหลงไปตามระยะเวลาของหลกสตร ป. ตร ภายในก าหนดเวลา (4 ป) เชน QA ปการศกษา 2558 จะดทรนปการศกษาทรบเขา 2555 และ QA ปการศกษา 2557 จะดทรนปการศกษาทรบเขา 2554 เปนตน

- รนปการศกษาทรบเขา 2553 จะเกบขอมล เมอสนภาคการศกษาท 2/2558 (มขอมล 5 ป 2 เทอม) - รนปการศกษาทรบเขา 2554 จะเกบขอมล เมอสนภาคการศกษาท 2/2558 (มขอมล 4 ป 2 เทอม)

- รนปการศกษาทรบเขา 2555 จะเกบขอมล เมอสนภาคการศกษาท 3/2558 (มขอมล 4 ป)

ตาราง AUN-QA 11-3 : การกระจายภาวะการไดงานท าเทยบกบจ านวนผตอบแบบสอบถาม ของสาขาวชาเทคโนโลยธรณ

การไดงานท า ไดงานท าแลว ไมประสงคจะท างาน

ยงไมไดงานท า ตรงสาขาทเรยน ไมตรงสาขาทเรยน

ศกษาตอ สาเหตอน

จ านวน 23 5 4 - 9 รอยละ 82.14 17.86 7.69 - 17.31

วนทส ารวจ 1 กรกฎาคม 2558 – 30 มถนายน 2559 โดยมจ านวนแบบสอบถามทสง 72 คน และมจ านวนแบบสอบถามทตอบกลบ 52 คน โดยคดเปน รอยละของผตอบแบบสอบถาม 72.22

** หมำยเหต บณฑตทจบในปการศกษา 2558 ส าเรจการศกษายงไมถง 1 ป จงยงไมมการส ารวจการไดงานท า ซงการส ารวจขอมลภาวะการมงานท าของผส าเรจการศกษา รนปการศกษา 2558 ผานระบบออนไลน แบบส ารวจในชวงพธพระราชทานปรญญาบตร และการโทรศพทสอบถามบณฑตเพมเตม ระหวางวนท 1 กรกฎาคม 2559 ถงวนท 30 มถนายน 2560

รนปการศกษา (รหสรบเขา)

จ านวนนกศกษาทลงทะเบยน*

จ านวนนกศกษาทส าเรจการศกษาภายในระยะเวลา

รอยละของนกศกษา ทส าเรจการศกษา ภายในระยะเวลา

(ภายใน 4 ป)

จ านวนนกศกษา ทพนสถานภาพ** ในชนปท

รอยละของนกศกษา

ทพนสถานภาพ

ป 1 (1)

ป 5 (5)

< 4 ป (3)

4 ป (4)

> 4 ป

1 5 3 4 รวม (2)

(A)

เทยบกบ นศ. ป 1

(3+4)/(1)

(B) เทยบกบ นศ. ป 5

(3+4)/(5)

(C) เทยบกบ นศ. ป 1 (2)/(1)

(D) เทยบกบ นศ. ป 5 (2)/(5)

2554 60 59 - 54 4 90.0 91.53 1 - - - 1 1.67 1.69 2555 61 60 - 49 9 80.33 81.67 2 - - - 2 3.28 3.33 2556 70 69 - - - - - - 1 2 - 3 4.29 4.35 2557 75 69 - - - - - - 6 - - 6 8.00 8.70 2558 91 90 - - - - - 1 - - - 1 1.10 1.11


AUN-QA 11-4 : หลกสตรไดจดใหนกศกษาไดท าวจยผานการเรยนรในรายวชาโครงงานวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ แตการจดการเรยนการสอนยงขาดการสนบสนนทเหมาะสม เชน การเบกเงนวจยมเกณฑการเบกคอนขางเขมงวดและเบกจายเงนสนบสนนลาชา ท าใหไมทนตอการท าโครงงานใหเสรจสนภายในเวลาอนควร ฉะนนควรปรบปรงกระบวนการใหทนโดยเฉพาะเกณฑการเบกจายใหมความยดหยนและสามารถเบกจายใหทนตอการท าโครงงาน และยงมเครองมอและอปกรณวจยรวมไปถงหองปฏบตการไมเพยงพอ ในปการศกษา 2558 ไดมจ านวนผลงานของนกศกษาในรายวชาโครงงานวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ 1 ผลงานทไดมการน าเสนอผลงานในการประชมวชาการในตางประเทศ (ตาราง AUN-QA 11-4)

ตาราง AUN-QA 11-4 : ผลงานของผเรยนและผส าเรจการศกษา ระดบปรญญาตร ของหลกสตรเทคโนโลยธรณ

นกศกษา/ ผส าเรจการศกษา

จ านวนผลงานของผเรยนและผส าเรจการศกษา ปการศกษา

5226 ปการศกษา

5227 ปการศกษา 5228

นกศกษา - - 1. Terakulsatit, B, and Sukkatorn, W. (2015) . Variation in Groundwater Quality in Nakhon Ratchasima Province, Northeastern Thailand Using GIS. Second International Workshop on Tethyan Orogenesis and Metallogeny in Asia and Silk Road Higher Education Cooperation Forum ( 2nd IWTOMA) , 16- 18 Oct. 2015, China University of Geosciences, China.

ผส าเรจการศกษา - - - รวม - - 1

ทมา : ส านกวชา/สาขาวชา

AUN-QA 11-5 : มการรวบรวมผลการประเมนและส ารวจความพงพอใจจากผมสวนไดสวนเสย เชน ขอมลผลการประเมนการสอนของอาจารยในหลกสตรประจ าปการศกษา 2558 (ตาราง AUN-QA 10-1) ขอมลของผลประเมนคณภาพของนกศกษาสหกจศกษา ขอมลผใชบณฑตจากสถานประกอบการของสหกจศกษา เปนตน แมวาจะมการประเมนทกปแตยงไมไดน ามาใชในการปรบปรงอยางแทจรง และการประเมนยงไมครอบคลมผมสวนไดสวนเสยทกฝาย เชน ขาดผลการประเมนจากผปกครอง

ในปการศกษา 2558 ศนยสหกจศกษาและพฒนาอาชพรวมกบสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ไดด าเนนการจดสงนกศกษาไปปฏบตงานสหกจศกษาในสถานประกอบการตาง ๆ จ านวน 61 คน จากการด าเนนการดงกลาวศนยสหกจศกษาฯ ไดประเมนคณภาพผทเกยวของกบการด าเนนงานของศนยประจ าปการศกษา 2558 ดงน

1. ผลการประเมนคณภาพสถานประกอบการ โดยคณาจารยนเทศ คณาจารยนเทศเหนวาสถานประกอบการในภาพรวม มคณภาพในระดบมาก คาคะแนนเฉลย 3.95 เมอพจารณาคณสมบตสถานประกอบการเปนรายดาน ไดแก ดานความเขาใจในแนวคดของสหกจศกษา ดานคณลกษณะงานทมอบหมายใหนกศกษาปฏบต ดานการจดการ และการสนบสนนการปฏบตงานสหกจศกษา


(รายละเอยดดงปรากฏในรายงานผลการประเมนสหกจศกษาของสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร ปการศกษา 2558 ตารางท 2) 2. ผลการประเมนคณภาพนกศกษา โดยคณาจารยนเทศ คณาจารยนเทศเหนวานกศกษา มคณภาพขณะปฏบตงานสหกจศกษาในระดบมากทสดคาคะแนนเฉลย 4.32 เมอพจารณาคณสมบตนกศกษาเปนรายดาน ไดแก ดานความร ความสามารถในการปฏบตงาน ดานความรบผดชอบตอหนาท และดานคณลกษณะสวน (รายละเอยดดงปรากฏในรายงานผลการประเมนสหกจศกษาของสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร ปการศกษา 2558 ตารางท 3) 3. ผลการประเมนคณภาพนกศกษา โดยสถานประกอบการ พนกงานทปรกษา เหนวานกศกษามคณภาพขณะปฏบตงานสหกจศกษาในระดบมากทสด คาคะแนนเฉลย 4.32 เมอพจารณาคณสมบตนกศกษา พบวา

หวขอการประเมนทมคาคะแนนเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก - คณธรรมและจรยธรรม ระดบมากทสด (4.77) - มนษยสมพนธ ระดบมากทสด (4.75) - ความมระเบยบวนย ปฏบตตามวฒนธรรมขององคกร (4.59) และหวขอการประเมนทมคาคะแนนเฉลยต าสด 3 อนดบ ไดแก - วจารณญาณและการตดสนใจ ระดบมาก (3.76) - การพฒนาดานภาษาและวฒนธรรมตางประเทศ ระดบนอย (3.79) - ความเปนผน า ระดบมาก (3.93) (รายละเอยดดงปรากฏในรายงานผลการประเมนสหกจศกษาของสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร ปการศกษา 2558 ตารางท 4)

4. ผลการประเมนคณภาพการนเทศงานของคณาจารย โดยนกศกษาสหกจศกษา นกศกษาสหกจศกษา เหนวาการนเทศงานของคณาจารยมคณภาพ ในระดบมาก (4.26) - การนเทศงานของอาจารยมประโยชนตอการปฏบตงานของนกศกษา (4.25) - ดานจ านวนครงทอาจารยมานเทศมความเพยงพอ (4.12) - ดานคณภาพการนเทศงานสหกจศกษาของอาจารย (การใหค าปรกษาแนะน า) (4.42) (รายละเอยดดงปรากฏในรายงานผลการประเมนสหกจศกษาของสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชา

วศวกรรมศาสตร ปการศกษา 2558 ตารางท 5) 5. ผลการประเมนคณภาพสถานประกอบการ โดยนกศกษา นกศกษาเหนวาสถานประกอบการใน

ภาพรวม มคณภาพในระดบมาก คาคะแนนเฉลย 4.24 เมอพจารณาคณสมบตสถานประกอบการเปนรายดาน ไดแก ดานความเขาใจในแนวคดของสหกจศกษา ดานคณลกษณะงานทมอบหมายใหนกศกษาปฏบต ดานการจดการ และการสนบสนนการปฏบตงานสหกจ และดานการมอบหมายงานและการตดตามงานของ Job Supervisor (รายละเอยดดงปรากฏในรายงานผลการประเมนสหกจศกษาของสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร ปการศกษา 2558 ตารางท 6)


6. ผลประเมนการบรหารและการจดการของสาขาวชาทนกศกษาสงกด โดยนกศกษา นกศกษาสหกจศกษา เหนวาบรหารและการจดการของสาขาวชาทนกศกษาสงกด มคณภาพ ในระดบมากทสด (4.09)

- การสนบสนนสงเสรมจากคณาจารยในสาขาวชาตอการปฏบตงานสหกจศกษา (4.31) - การนเทศงานของอาจารยมประโยชนตอการปฏบตงาน (4.18) - อาจารยทปรกษาสหกจศกษามสวนส าคญตอการปฏบตงาน (4.18)

(รายละเอยดดงปรากฏในรายงานผลการประเมนสหกจศกษาของสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร ปการศกษา 2558 ตารางท 7)

5. สรปผลประเมนประโยชนทไดรบจากการไปปฏบตงานสหกจศกษา โดยนกศกษา นกศกษาสหกจศกษา เหนวาประโยชนทไดรบจากการไปปฏบตงานสหกจศกษา มคณภาพ ในระดบมาก คาคะแนนเฉลย 3.86 เมอพจารณาคณสมบตนกศกษารายดาน ไดแก ดานการพฒนาตนเอง (3.70) และดานการเขาสงานอาชพหลงเสรจการศกษา (4.03) ซงในการออกสหกจศกษาของนกศกษาหลกสตรเทคโนโลยธรณ มนกศกษาบางคนไดงานท าหลงจากไปปฏบตงานสหกจศกษาในสถานประกอบการนน เนองจากผลการประเมนของพนกงานทปรกษาไดใหความเหนเกยวกบการรบนกศกษาสหกจศกษาเขาท างานในสถานประกอบการ ในกรณทพนกงานทปรกษามโอกาสคดเลอกนกศกษามโอกาสเขาท างานในสถานประกอบการทปฏบตงานสหกจศกษา คดเปนคาเฉลย 79.70 % (รายละเอยดดงปรากฏในรายงานผลการประเมนสหกจศกษาของสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร ปการศกษา 2558 ตารางท 8) รายการหลกฐาน

AUN-QA 11-1 ตาราง AUN-QA 11-1 : สรปรายวชาทเปดสอนในปการศกษาท 2558 ของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ (ขอมลจาก มคอ.5 ของแตละรายวชา)

AUN-QA 11-2 ตาราง AUN-QA 11-2 การคงอยและการส าเรจการศกษาของนกศกษาระดบปรญญาตร ของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

AUN-QA 11-3 ตาราง AUN-QA 11-3 การกระจายภาวะการไดงานท าเทยบกบจ านวนผตอบแบบสอบถาม ของสาขาเทคโนโลยธรณ

AUN-QA 11-4 ตาราง AUN-QA 11-4 ผลงานของผเรยนและผส าเรจการศกษา ระดบปรญญาตร ของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ

ผลประเมนการสอนของอาจารยผสอนในระดบปรญญาตรของหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ โดยนกศกษาเปนผประเมน

AUN-QA 11-5 รายงานผลการประเมนสหกจศกษาของสาขาวชาเทคโนโลยธรณ ส านกวชาวศวกรรมศาสตร ปการศกษา 2558


บทท 3 สรปคะแนนการประเมนตนเองตามเกณฑ AUN QA

1 2 3 4 5 6 7 1 Expected Learning Outcomes

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]



Overall opinion 2 Programme Specification

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion 3 Programme Structure and Content

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]



Overall opinion 4 Teaching and Learning Approach

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]


4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6] Overall opinion

5 Student Assessment 5.1 The student assessment is constructively aligned to the

achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]


5.5 Students have ready access to appeal procedure [8] Overall opinion


1 2 3 4 5 6 7

6 Academic Staff Quality 6.1 Academic staff planning ( considering succession,

promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

6.2 Staff- to- student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4, 5, 6, 7]





Overall opinion 7 Support Staff Quality

7.1 Support staff planning ( at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]





Overall opinion 8 Student Quality and Support

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]



8.4 Academic advice, co- curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]


1 2 3 4 5 6 7 8.5 The physical, social and psychological environment is

conducive for education and research as well as personal well-being [5]

Overall opinion 9 Facilities and Infrastructure

9.1 The teaching and learning facilities and equipment ( lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

9.4 The IT facilities including e- learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]


Overall opinion 10 Quality Enhancement





10.5 Quality of support services and facilities ( at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]


Overall opinion 11 Output






Overall opinion


บทท 4 การวเคราะหจดเดน และโอกาสในการพฒนา

จดเดน

1. หลกสตรมผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐาน ตามมาตรฐานส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

2. หลกสตรมการพฒนาและปรบปรงหลกสตรใหทนสมย เนองจากไดปรบปรงจากหลกสตรเทคโนโลยธรณ ป 2554 เปนหลกสตรวศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ ป 2558 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดยส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

3. หลกสตรไดนกศกษาทมผลการเรยนอยในเกณฑดและเปนไปตามแผนทก าหนดไว และมบณฑตทไดรบเกยรตนยมในดานการเรยนจ านวนมาก

4. หลกสตรไดผลตบณฑตทไดงานท าและมอตราเงนเดอนทสงทสดเมอเทยบกบสาขาวชาชพอนๆ โอกาสในการพฒนา

1. ควรมการจดเกบขอมล รายงานและเอกสารทเกยวของกบงานประกนคณภาพในแตละปการศกษาอยางเปนระบบ

2. ควรมการทบทวน ท าแผนการส ารวจขอมลของผมสวนไดสวนเสยทเกยวของทงหมด และก าหนดผลการเรยนรของหลกสตรใหมความชดเจนและเปนไปตามความตองการของผมสวนไดสวนเสย

3. ควรมการสงเสรมและกระตนใหอาจารยประจ าหลกสตรเขาสต าแหนงวชาการมากขน 4. มหาวทยาลยควรมการจดสรรงบประมาณในดานการเรยนการสอน และบรการดานอนๆ ตามจ านวน

นกศกษาทเพมขน 5. ควรมการประชาสมพนธและประเมนผลการด าเนนงานของหลกสตร และคณภาพของบณฑตทจบ

การศกษากบผใชบณฑต เพอน าไปสการปรบปรงพฒนาและเปนการเพมตวเลขภาวะการไดงานท า


ผลการด าเนนการปรบปรงตามขอสงเกตและขอเสนอแนะของคณะกรรมการประเมนฯ ปทผานมา (ถาม)

ขอสงเกตและขอเสนอแนะ ของคณะกรรมการประเมนฯ ปทผานมา

ผลการด าเนนงาน

1. อาจารยประจ าหลกสตรมจ านวน 3 คน ไดแก 1) รศ.เกรยงไกร ไตรสาร 2) ผศ.ดร.อฆพรรค วรรณโกมล 3) อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย

ซงจ านวนอาจารยไมเปนไปตามเกณฑมาตรฐานของ สกอ.

ส านกวชาไดมการเปลยนแปลงรายชออาจารยประจ าหลกสตร จ านวน 5 คน ไดแก

1) รศ.เกรยงไกร ไตรสาร 2) ผศ.ดร.อฆพรรค วรรณโกมล 3) อ.ดร.บณฑตา ธระกลสถตย 4) อ. ดร.รตนาภรณ หนตา 5) อ. ดร.อานสงส จตนารนทร

ซงจ านวนอาจารยเปนไปตามเกณฑมาตรฐานของ สกอ. 2. จ านวนอาจารยผสอนในหลกสตรมจ านวน

นอย เมอเทยบกบสดสวนจ านวนนกศกษา ในปการศกษา 2/2558 ไดรบอาจารยผสอนใหม 1 คน คอ อ.ดร.รตนาภรณ หนตา ในปการศกษา 3/2558 ไดรบอาจารยผสอนใหม 1 คน คอ อ.ดร.บญณรงค อาศยไร

3. การจดท าแผนระยะสนและระยะยาวในสวนทจะสนบสนนการเรยนร ไดแก เครองมอสอนปฏบตการ โปรแกรมซอฟตแวรทจ าเปนในการเรยนการสอน รวมถงครภณฑไมเพยงพอตอการใชงานของนกศกษา

มการท าแผนในสวนของความตองการสงสนบสนนการเรยนร ไดแก เครองมอสอนปฏบตการ ครภณฑ และโปรแกรมซอฟตแวรทจ าเปนในการเรยนการสอนในหลกสตร ไดรบการสนบสนนบางอยางอยางมหาวทยาลย แตในงบประมาณทจ ากด สวนโปรแกรมซอฟตแวรทจ าเปนในการเรยนการสอนในหลกสตรมหาวทยาลย ไมอนมตงบประมาณในการสนบสนน

4. หลกสตรควรมการประชาสมพนธและท าแผนการส า ร วจข อม ลท ง บณฑ ตท จบการศกษาและผใชบณฑต เพอน ามาพฒนาปรบปรงหลกสตร

ยงไมเรมด าเนนการ


ภาคผนวก


ภาคผนวก 1

เกณฑการประเมนตามองคประกอบ

- องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน

- องคประกอบท 5 AUN-QA ของหลกสตร

D:\GEO\GEO_ประกนคณภาพการศกษา\QA_2558\05_รปเลมรายงานสงส านก\SAR_C_วศวกรรมปโตรเลยมและเทคโนโลยธรณ 2558.docx 54

เกณฑการประเมนตามองคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน

ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดยส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

เกณฑการประเมน ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก หมายเหต

1. จ านวนอาจารย ประจ าหลกสตร

ไมนอยกวา 5 คนและเปนอาจารยประจ าเกนกวา 1 หลกสตรไมได และประจ าหลกสตรตลอดระยะเวลาทจดการศกษาตามหลกสตร นน

ไมนอยกวา 5 คน และเปนอาจารยประจ าเกนกวา 1 หลกสตรไมได และประจ าหลกสตรตลอดระยะ เวลาทจดการศกษาตามหลกสตรนน

ไมนอยกวา 5 คน และเปนอาจารยประจ าเกนกวา 1 หลกสตรไมได และประจ าหลกส ต รตลอดระยะเวลาทจดการศกษาตามหลกสตรนน

บนทกขอความท ศธ 0506(2)/ ว569 ลงวนท 18 เม.ย. 2549 ก าหนดวา อาจารยประจ าสามารถเปน

อาจารยประจ าหลกสตรทเปนหลกสตรพหวทยาการ (Multi disciplinary) ได อก 1 หลกสตร โดยตองเปนหลกสตรทตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทไดประจ าอยแลว

อาจารยประจ าหลกสตรในระดบบณฑตศกษา สามารถเปนอาจารยประจ าหลกสตรในระดบ ป.เอก หรอ ป.โทในสาขาวชาเดยวกนไดอก 1 หลกสตร

บนทกขอความท ศธ 0506(4)/ว254 ลงวนท 11 มค. 2557 ก าหนดวา กรณหลกส ตร ป.ตรท ม

แขนงว ชา /กล มว ชา ช พ ก าหนดใหตองมอาจารยประจ าหลกสตร จ านวนไมนอยกวา 3 คน ใหครบทกแขนงว ชา/กล มวชาของหล กส ต ร โ ดยม คณ วฒครอบคลมแขนงวชา/กลมวชาทเปดสอน

2. คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร

คณวฒระดบ ป.โท หรอเท ยบ เท า ห ร อด า ร งต า แหน งทาง ว ชาการ ไมต ากวา ผศ. ในสาขา ท ต ร งหร อสมพนธ ก บสาขาวชาทเปดสอน อยางนอย 2 คน

มคณสมบตเปนอาจารยผ รบผดชอบ หลกสตร หรออาจารยทปรกษาวทยานพนธ หรออาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน

มคณสมบตเปนอาจารยผ ร บผ ดชอบหลกส ตร หรออาจารยทปรกษาวทยานพนธ หรออาจารยผสอบวทยานพนธหรออาจารยผสอน


เกณฑการประเมน ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก หมายเหต 3. คณสมบต

ของอาจารยผรบผดชอบ หลกสตร

- คณวฒไมต ากวา ป.เอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ. ขนไป ในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกนจ านวนอยางนอย 3 คน

คณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง ศ. ขนไป ในสาขาวชานนห ร อ ส า ข า ว ช า ทสมพนธกนจ านวนอยางนอย 3 คน

4. คณสมบตของอาจารยผสอน

- 1. อาจารยประจ าหรอผทรง คณวฒภายนอกสถาบนมคณวฒ ป . โท หรอด า ร ง ต า แ ห น ง ท า งวชาการไมต ากวา ผศ. ในสาขาวชา นนหร อสาขาวชาทสมพนธกน และ

2. มประสบการณดานการสอน และ

3. มประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบ ปรญญา

1. อาจ า รย ป ร ะจ า ห ร อผทรงคณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒ ป.เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการ ไมต ากวา รศ. ในสาขาว ช าน นห ร อสาขาวชาทสมพนธกน และ

2. มประสบการณดานการสอน และ

3. มประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

หลกสตร ป.โท ตามบนทกขอความท ศธ 0506(4)/ว867 ลงวนท 18 ก.ค. 2555 ก าหนดวา ใหอาจารยทมคณวฒระดบ ป.เอก เปนอาจารยผสอนในหลกสตรระดบ ป.โท ได แมจะยงไมมผลงานวจยหลงจากส าเรจการศกษา ทงน ภายในระยะเวลา 2 ป นบจากวนท เรมสอน จะตองมผลงานวจยจงจะสามารถเปนอาจารยผสอนในระดบ ป.เอก และเปนอาจารยประจ าหลกสตร อาจารยทปรกษาว ทย าน พนธ แล ะอาจ ารย ผ ส อบวทยานพนธในระดบ ป.โท และ ป.เอกได

5. คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารย ทปรกษา การคนควาอสระ

1. เปนอาจารยประจ าทมคณวฒ ป.เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ. ในสาขาวชา น นห ร อส าข าว ช าทสมพนธกน และ


1. เปนอาจารยประจ าทมคณวฒ ป.เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ. ในสาขาวชาน น ห ร อ ส า ข า ว ช า ทสมพนธกน และ


การพจารณากรณอาจารยเกษยณอายงานหรอลาออกจากราชการ ดงน 1) หลกสตรสามารถจางอาจารยท ม

คณสมบตตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร ซงเกษยณอายงานหรอลาออกจากราชการ กลบเขามาท างานแบบเตมเวลาหรอบางเวลาไดโดยใชระบบการจางพนกงานมหาวทยาลย คอมสญญาจางทใหคาตอบแทนเปนรายเดอนและมการก าหนดภาระงานไวอยางชดเจน อาจารยดงกลาวสามารถปฏบตหนาทเปนอาจารยประจ าหลกสตร อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยผสอบวทยานพนธ และอาจารยผสอนได

2) “อาจารยเกษยณอายงาน” สามารถปฏบตหน าท อาจารยท ปร กษาวทยานพนธหลกไดตอไปจนนกศกษาส าเรจการศกษา หากนกศกษาไดรบอนมตโครงรางวทยานพนธกอนการเกษยณอาย


เกณฑการประเมน ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก หมายเหต 6. คณสมบตของ

อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม)

- 1. เปนอาจารยประจ าหรอผทรงคณวฒภายนอกทมคณวฒ ป.เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ. ในสาขาวชาน นห ร อ ส า ข า ว ช า ทสมพนธกนและ


1. เ ป น อ า จ า ร ย ป ร ะ จ า หรอผทรงคณวฒภายนอกทมคณวฒ ป. เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ. ในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และ


แนวทางบรหารเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถงบคลากรทมความรความเชยวชาญในสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรท ไมอย ในสายวชาการ หร อ เปนผ ท รงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ ผเชยวชาญเฉพาะ ทจะเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก ตองเปนบคลากรประจ าในสถาบนเทานน สวนผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธร วม อาจเปนบ ค ล า ก ร ประจ าในสถาบ นหร อผทรงคณวฒภายนอกสถาบนท มค ว า ม ร ค ว า ม เ ช ย ว ช า ญ แ ล ะประสบการณสงในสาขาวชานน ๆ เปนทยอมรบในระดบหนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการวชาชพดานนนเทยบ ไดไมต ากวาระดบ 9 ขนไป ต า ม ห ล ก เ ก ณ ฑ แ ล ะ ว ธ ก า ร ทส านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอนและหน วยงานท เ ก ย วข อ งก าหนด ในกรณหลกส ตร ป . เอกไมมอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารย ผ สอบว ทยานพนธ หร ออาจารย ผสอน ทไดรบคณวฒ ป.เอกหรอไม เปนผ ด า ร งต าแหน งทางวชาการตงแต รศ.ขนไปในสาขาวชาทเปดสอนสถาบนอดมศกษาอาจแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานแทนเปนกรณ ๆ ไป โดยความ เห นชอบของสภาม ห า ว ท ย า ล ย แ ล ะ ต อ ง แ จ งคณะกรรมการการอ ดมศ กษาใหรบทราบการแตงตงนนดวย

7. คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ

1. อาจารยประจ าและผทรง คณวฒภายนอกสถาบน ทมคณวฒ ป.เอกหรอเท ยบ เท าห ร อ ด า ร งต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ. ในสาขาวชาน น ห ร อ ส า ข า ว ช า ทสมพนธกนและ


1. อ า จ า ร ย ป ร ะ จ า แ ล ะผทรงคณวฒภายนอกสถาบน ทมคณวฒ ป.เอกหรอเทยบเทาหรอด ารงต าแหนงทางวชาการไม ต ากวา รศ. ในสาขาวชาน น ห ร อ ส า ข า ว ช า ทสมพนธกนและ



เกณฑการประเมน ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก หมายเหต 8. การตพมพเผยแพร

ผลงานของผส าเรจการศกษา

- (เฉพาะแผน ก เทานน) ตองเปนรายงานสบเนองฉบบเตมในการประชมทางวชาการ (proceedings) หรอวารสารหรอสงพมพวชาการซงอย ในรปแบบเอกสารหรอสออเลกทรอ-นกส

วารสารหรอสงพมพวชาการทมกรรมการภ า ย น อ ก ม า ร ว มก ล น ก ร อ ง ( peer review) ซ ง อ ย ใ นรปแบบเอกสาร หรอสออเลกทรอนกส

ว ท ย า น พ น ธ ซ ง เ ก ย ว ข อ ง ก บสงประดษฐ การจดทะเบยนสทธบตรหรออนสทธบตรสามารถทดแทนการตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการได โดยพจารณาจากปทไดรบสทธบตร หรออนสทธบตร ไมใชปทขอจด

9. ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

- วทยานพนธ อาจารย 1 คน ตอ นกศกษา 5 คน การคนควาอสระ อาจารย 1 คน ตอ นกศกษา 15 คน หากเปนทปรกษาท ง 2 ประเภทใหเทยบสดสวนนกศกษาทท าวทยานพนธ 1 คน เทยบเทากบนกศกษาทคนควาอสระ 3 คน

วทยานพนธ อาจารย 1 คน ตอ นกศกษา 5 คน

ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง เกณฑ มาตรฐานหล กส ตรระด บบณฑตศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 10 ก าหนดวา อาจารยประจ า 1 คน ใหเปนอาจารยทปรกษาไดไมเกน 5 คน หากหลกสตรใดมอาจารยประจ าทมศกยภาพพรอมทจะดแลนกศกษาไดมากกวา 5 คน ใหอยในดลยพนจของสถาบน อดมศกษานน แตทงนตองไมเกน 10 คน เพอสนบสนนนกวจยทมศกยภาพสงทมความพรอมทางดานทนวจยและเครองมอวจย รวมทงผทด าเนนโครงการวจยขนาดใหญอยางตอเนอง ในการผลตผลงาน

10. อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงาน วจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

ควรมอยางนอย 1 เรองในรอบ 5 ป โดยนบรวมปทประเมน

ควรมอยางนอย 1 เรองในรอบ 5 ป โดยนบรวมปทประเมน

เปนเจตนารมณทประสงคใหมการพฒนางานวจยอยางสม าเสมอ


เกณฑการประเมน ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก หมายเหต

11. การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

ตองไมเกน 5 ป (จะตองปรบปรงใหเสรจและอนมต /ใหความเหนชอบโดย สภามหาวทยาลย/ ส ถ าบ น เพ อ ใหหลกส ตรใ ชงานใน ปท 6) หมายเหต ส าหรบหลกสตร 5 ป ประกาศใชในปท 7 หรอหลกสตร 6 ป ประกาศ ใชในปท 8)

ตองไมเกน 5 ป (จะตองปรบปรงใหเสรจและอนมต/ใหความเหนชอบโดยสภามหาวทยาลย/สถาบน เพอใหหลกสตร ใชงานใน ปท 6)

ตองไมเกน 5 ป (จะตองปรบปรงใหเสรจและอนมต/ใหความเหนชอบโดยสภามหาวทยาลย/สถาบน เพอใหหลกสตรใชงานใน ปท 6)

รวม เกณฑ 3 ขอ เกณฑ 11 ขอ เกณฑ 11 ขอ เกณฑการประเมนดงกลาวเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ. 2548 และกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 หากมการประกาศใชเกณฑมาตรฐานตาง ๆ ทเกยวของใหม เกณฑการประเมนตามตวบงชนจะตองเปนไปตามเกณฑมาตรฐานใหมฉบบทประกาศใชลาสด ผลการประเมนตวบงชท 1.1 ก าหนดไวเปน “ผาน” และ “ไมผาน” หากไมผานเกณฑขอใดขอหนง ถอวาหลกสตรไมไดมาตรฐาน และผลเปน “ไมผาน” (คะแนนเปน ศนย)

หลกฐานเอกสารทตองการนอกเหนอจากเอกสารประกอบแตละรายตวบงช 1. เอกสารหลกสตรฉบบท สกอ. ประทบตรารบทราบ 2. หนงสอน าท สกอ. แจงรบทราบหลกสตร (ถาม) 3. กรณหลกสตรยงไมไดแจงการรบทราบ ใหมหนงสอน าสง สกอ. หรอหนงสอสงคนจาก สกอ. และรายงานการ

ประชมสภามหาวทยาลยทอนมต/ใหความเหนชอบหลกสตร


เกณฑการประเมนตามองคประกอบท 5 AUN-QA ของหลกสตร

เกณฑการประเมน 7 ระดบ Rating Description

1 Absolutely Inadequate The QA practice to fulfil the criterion is not implemented. There are no plans, documents, evidences or results available. Immediate improvement must be made.

2 Inadequate and Improvement is Necessary The QA practice to fulfil the criterion is still at its planning stage or is inadequate where improvement is necessary. There is little document or evidence available. Performance of the QA practice shows little or poor results.

3 Inadequate but Minor Improvement Will Make It Adequate The QA practice to fulfil the criterion is defined and implemented but minor improvement is needed to fully meet them. Documents are available but no clear evidence to support that they have been fully used. Performance of the QA practice shows inconsistent or some results.

4 Adequate as Expected The QA practice to fulfil the criterion is adequate and evidences support that it has been fully implemented. Performance of the QA practice shows consistent results as expected.

5 Better Than Adequate The QA practice to fulfil the criterion is better than adequate. Evidences support that it has been efficiently implemented. Performance of the QA practice shows good results and positive improvement trend.

6 Example of Best Practices The QA practice to fulfil the criterion is considered to be example of best practices in the field. Evidences support that it has been effectively implemented. Performance of QA practice shows very good results and positive improvement trend.

7 Excellent (Example of World-class or Leading Practices) The QA practice to fulfil the criterion is considered to be excellent or example of world- class practices in the field. Evidences support that it has been innovatively implemented. Performance of the QA practice shows excellent results and outstanding improvement trends.



การประเมนตนเองของหลกสตรตามตวบงช CUPT QA ระดบส านกวชาและระดบสถาบน


การประเมนตนเองของหลกสตรตามตวบงช CUPT QA ระดบส านกวชาและระดบสถาบน ส าหรบตวบงช C.1-C.6 และตวบงช C.10-C.11

ตวบงชท C.1 : การรบและการส าเรจการศกษาของนกศกษา (Success Rate) (AUN QA 8.1, 8.2, 8.3, 11.1, 11.2)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]





Overall opinion ตวบงชท C.5 : การไดงานท าของบณฑต หรอการใชประโยชนในการประกอบวชาชพ (AUN QA 11.3)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7


ตวบงชท C.3 : คณภาพของบณฑต (AUN QA 10.6, 11.5) AUN QA 1 2 3 4 5 6 7

10.6 The stakeholder’ s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]


Overall opinion

ตวบงชท C.4 : ผลงานของผเรยน (AUN QA 11.4) AUN QA 1 2 3 4 5 6 7



ตวบงชท C.5 : คณสมบตของอาจารย (AUN QA 6.2, 6.4)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7



Overall opinion ตวบงชท C.6 : ผลงานวชาการของอาจารยประจ าและนกวจย (AUN QA 6.7, 11.4)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7



Overall opinion ตวบงชท C.10 : บคลากรไดรบการพฒนา (AUN QA 6.1, 6.5, 6.6, 7.1, 7.4, 7.5)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7

6.1 Academic staff planning ( considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]



7.1 Support staff planning ( at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]



Overall opinion


ตวบงชท C.11 : ขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย (AUN QA 8.4, 8.5, 10.1-10.6)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]





10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4] 10.5 Quality of support services and facilities ( at the library,

laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

10.6 The stakeholder’ s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

Overall opinion



ส าเนาค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 921/5229 ลงวนท 18 สงหาคม 5229 เรอง แตงตงคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านก

วชาวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 5228



ก าหนดการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 5228