การศกษาผลการใชเกมคาศพทประกอบการสอนทมตอความคงทนในการเรยนรคาศพท ภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง

ปรญญานพนธ ของ

สาเนา ศรประมงค

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ

ตลาคม 2547

การศกษาผลการใชเกมคาศพทประกอบการสอนทมตอความคงทนในการเรยนรคาศพท ภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง

บทคดยอ ของ

สาเนา ศรประมงค

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ

ตลาคม 2547

สาเนา ศรประมงค. (2547). การศกษาผลการใชเกมคาศพทประกอบการสอนทมตอความคงทนในการเรยนรคาศพท ภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยน อสสมชญระยอง. ปรญญานพนธ ศศ.ม. (การสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. คณะกรรมการควบคม : อาจารยกลทพย โรหตรตนะ, ผชวยศาสตราจารยจราพร บญสง การศกษาครงนมจดมงหมาย เพอการศกษาผลการใชเกมคาศพทประกอบการสอนทมตอความคงทน

ในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง จงหวดระยอง ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 จานวน 1 หองเรยน จานวน 40 คนใชวธการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) การดาเนนการทดลอง 6 สปดาห สปดาหละ 4 คาบๆละ 50 นาท รวม 24 คาบ และมการทดสอบวดผลการเรยนรโดยวธสลบตวเลอกในการวดผลการเรยนรแตละครง

เครองมอทใชในการศกษาคอแผนการสอนการใชเกมคาศพทประกอบการสอน แบบทดสอบวดผลการเรยนรและวดความคงทนในการเรยนรคาศพท และแบบสอบถามความคดเหนเกยวกบเกมคาศพท 12 แผนการสอนของนกเรยน

สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ รอยละ คาเฉลย (Mean) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และ t-test

ผลการศกษาพบวา 1. การใชเกมคาศพทภาษาองกฤษเขามาประกอบการสอนชวยใหนกเรยนมความคงทนใน

การเรยนรคาศพทภาษาองกฤษสงโดยใช t-test สาหรบกลมตวอยางไมอสระจากกน (Dependent Samples) 2. นกเรยนมความรสกชอบในกจกรรมเกมคาศพททใชประกอบการสอนในระดบ ชอบมาก

และชอบมากทสด

THE STUDY OF THE EFFECT OF USING VOCABULARY GAMES ON THE RETENTION IN LEARNING VOCABULARY OF PRATHOMSUKSA FIVE STUDENTS.

AN ABSTRACT BY

SAMNAO SRIPRAMONG

Presented in partial fulfillment of the requirements

for the Master of Arts degree in Teaching English as a Foreign Language at Srinakharinwirot University

October 2004

Samnao Sripramong. (2004). The Study of the Effect of Using Vocabulary Games on the Retention in Learning Vocabulary of Prathomsuksa Five Students. Master Thesis, M.A. (Teaching English as a foreign Language). Bangkok : Graduate School , Srinakharinwirot University.

Advisor Committee : Aj.Koolatip Rohitratana, Asst Prof.Jiraporn Boonsong. The purpose of this experiment was to study the effect of using vocabulary games

on the retention in learning vocabulary of Prathomsuksa five students. The sample group was Prathomsuksa 5 students in the second semester of the 2003 academic year at Assumption College Rayong. The experiment was carried out for a six - week time frame; there were twenty – four class periods of fifty minutes each. The instruments used in this study were 12 lesson plans, a learning achievement test and a questionnaire about the students’ opinions on learning vocabulary games.The data were statistically analysed by percentage, mean, standard deviation and t-test for Dependent Samples. The findings revealed that :

1. The students’ retention in learning English vocabulary games were at high level. 2. The students of Prathomsuksa 5 were satisfied with the vocabulary activities.

การศกษาผลการใชเกมคาศพทประกอบการสอนทมตอความคงทนในการเรยนรคาศพท ภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง

ปรญญานพนธ

ของ สาเนา ศรประมงค

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ ตลาคม 2547

ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ปรญญานพนธ เรอง

การศกษาผลการใชเกมคาศพทประกอบการสอนทมตอความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง

ของ

สาเนา ศรประมงค

ไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร

ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

………………………..………………………………………………………………………………………..คณบดบณฑตวทยาลย

(ผชวยศาสตราจารย ดร. เพญสร จระเดชากล) วนท ตลาคม พ.ศ. 2547

คณะกรรมการสอบปรญญานพนธ

………………………..………………………………………………………………………………………..ประธาน

( อาจารยกลทพย โรหตรตนะ )

………………………..………………………………………………………………………………………..กรรมการ ( ผชวยศาสตราจารยจราภรณ บญสง )

………………………..………………………………………………………………………………………..กรรมการทแตงตงเพมเตม

( อาจารยเตอนใจ เฉลมกจ )

………………………..…………………………………………………………………………………..……กรรมการทแตงตง

เพมเตม ( อาจารย ดร.วลลภา ไทยจนดา )

ประกาศคณปการ ปรญญานพนธฉบบนสาเรจลลวงไปไดดเพราะไดรบความกรณาอยางดยงจากอาจารยกลทพย โรหตรตนะ อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ ผชวยศาสตราจารยนงเยาว กอสนาน ผชวยศาสตราจารยประพนธศร สเสารจ และอาจารยศรนนา บณยสงวน ทกรณาใหคาปรกษา เสนอแนะ ตรวจสอบแกไขและใหกาลงใจตลอดเวลาในการทาการศกษาคนควาจนกระทงปรญญานพนธฉบบนสาเรจลลวงไปไดดวยด ผวจยรสกซาบซงและขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ขอกราบขอบพระคณผชวยศาสตราจารย จราภรณ บญสง ทกรณาใหคาปรกษา เสนอแนะดานสถตจนงานวจยสาเรจลลวงดวยด

ขอกราบขอบพระคณผชวยศาสตราจารย ดร.ทพา เทพอครพงศ ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตรผอนมตการสอบ ผชวยศาสตราจารย ดร. เพญสร จระเดชากล คณบดบณฑตวทยาลย ผอนมตปรญญานพนธและอาจารย ดร.วลลภา ไทยจนดา คณะกรรมการสอบปรญญานพนธฉบบน ขอกราบขอบพระคณ อาจารยกลทพย โรหตรตนะ ผชวยศาสตราจารยเฉลยวศร พบลชล อาจารยเตอนใจ เฉลมกจ ผชวยศาสตราจารยนงเยาว กอสนาน และคณาจารยภาควชาตะวนตก ทไดประสทธประสาทวชาความร ตลอดจนคาแนะนา และชวยเหลอตลอดระยะเวลาการศกษาในสถาบนแหงน ขอกราบขอบพระคณภราดาพสตร วาปโส ผอานวยการโรงเรยนอสสมชญระยอง รวมทงคณะผบรหาร โรงเรยนทกทาน คณะครอาจารย และขอขอบใจนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง ทใหความชวยเหลออยางดยงในการทดลองเพอเกบขอมลสาหรบการทาวจยในครงน คณคาและประโยชนของปรญญานพนธฉบบน ผวจยขอมอบเปนเครองบชาพระคณบดา มารดา ครอาจารยทกทาน และขอขอบคณ ครสวรรณ ศรประมงคทคอยชวยเหลอและเปนกาลงใจใหผวจยไดมโอกาสศกษาและสาเรจสมปรารถนา สาเนา ศรประมงค

สารบญ บทท หนา

1. บทนา……………………………………..…………………………………………………...… ภมหลง………………………………….…………………………………………….……… ความมงหมายของการศกษาคนควา………………………………………..………………. ความสาคญของการศกษาคนควา………………………………………..…………………. สมมตฐานในการศกษาคนควา...…………...……...……………..………………………… ขอบเขตของการศกษาคนควา....................................................................................... นยามศพทเฉพาะ……………………………………..……………………....……………..

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของ………….........…………….........................….………….….. เอกสารทเกยวของกบการสอนคาศพทภาษาองกฤษ......…………………..………………

ความหมายของคาศพท......................................................................................... ความสาคญของคาศพท......................................................................................... ประเภทของคาศพทภาษาองกฤษ.......................................................................... องคประกอบของคาศพทภาษาองกฤษ................................................................... หลกของการเลอกคาศพทภาษาองกฤษเพอนามาสอน............................................ วธการสอนคาศพทภาษาองกฤษ............................................................................

เอกสารทเกยวของกบการใชเกมคาศพทภาษาองกฤษ.…….…...…………..…….……… ความหมายของเกมและเกมประกอบการสอน.......................................................... ประเภทและลกษณะของเกมประกอบการสอน........................................................ การใชเกมประเภทการสอน................................................................................... ชนดของเกมประเภทการสอน................................................................................ ชนดของเกมคาศพท.............................................................................................. ความสาคญของการใชเกมคาศพทประกอบการสอน................................................

เอกสารทเกยวของกบความคงทนในการเรยนรคาศพท.................................................. ความหมายของการเรยนร...................................................................................... ความหมายของความคงทนในการเรยนร................................................................ ความหมายของการจา............................................................................................ ชนดของความจาของมนษย................................................................................... ทฤษฎความจา.......................................................................................................ปจจยทมอทธพลตอการจา .....................................................................................การวดความคงทนในการเรยนร.............................................................................

งานวจยทเกยวของกบการใชเกมคาศพท...................................................................... งานวจยตางประเทศ............................................................................................... งานวจยในประเทศ.................................................................................................

1 1 3 3 3 3 4

5 6 6 6 6 7 8 9

11 11 11 11 12 13 14 14 14 15 15 16 16 18 19 21 21 21

สารบญ (ตอ ) บทท หนา

3 วธการดาเนนการศกษาคนควา…………………......……………………………………...….. การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง...........................................................................

ประชากร............................................................................................................... กลมตวอยาง.......................................................................................................... ระยะเวลาทใชในการศกษาคนควา..........................................................................

เครองมอและการสรางเครองมอทใชในการศกษาคนควา..........…………………………… เครองมอทใชในการศกษาคนควา............................................................................ การสรางและการหาคณภาพของเครองมอ............................................................... แผนการสอน.......................................................................................................... แบบทดสอบวดผลการเรยนรคาศพทและการวดความคงทนในการเรยนรคาศพท…..

การเกบรวบรวมขอมล................................................................................................... แบบแผนการทดลอง............................................................................................... การดาเนนการทดลอง.............................................................................................

การจดกระทาและการวเคราะหขอมล.............................................................................. สถตทใชในการวเคราะหขอมล................................................................................

4 ผลการวเคราะหขอมล………………………….....……..…………………………......……....

5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ…………..………...…………………...…...…………..

ขอบเขตของการศกษาคนควา........................................................................................ การจดกระทาและการวเคราะหขอมล.……………………………………...……………….. สรปผลการศกษาคนควา...…………………………………………………………………... อภปรายผล.................................……………………………………………….….………. ขอเสนอแนะ..................................................................................................................

23 23 23 23 23 23 23 23 23 24 25 25 26 26 26

27

34 34 35 35 35 37

สารบญ (ตอ ) บทท หนา

บรรณานกรม.................................................................................................................. ภาคผนวก ก................................................................................................................... รายการคาศพท (Word list)....................................................................................... Course Outline……………………………………….………………………………….. แผนการสอน............................................................................................................ ภาคผนวก ข................................................................................................................... แบบทดสอบวดผลการเรยนรคาศพท......................................................................... แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบเกมคาศพทของนกเรยน....................................... ภาคผนวก ค.................................................................................................................... ผลการวเคราะหคาความยากงายและคาอานาจจาแนกของขอสอบ.............................. คาความเชอมนแบบทดสอบ...................................................................................... ประวตยอของผวจย..........................................................................................................

38

44 45 46 50 89 90 96 97 98 99

100

บญชตาราง ตาราง หนา

1. ผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน แตละคนหลงจบการทดลอง เมอเวลาผานไป 2 สปดาห และ 4 สปดาห................................................................... 2. การเปรยบเทยบผลการเรยนเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนหลงจบ การทดลองเมอเวลาผานไป 2 สปดาห......................................................................... 3. การเปรยบเทยบผลการเรยนเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง กบความคงทนในการเรยนร คาศพทเมอเวลาผานไป 4 สปดาห............................................................................. 4. การเปรยบเทยบความคงทนการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง กบความคงทนในการเรยนร คาศพทเมอเวลาผานไป 2 สปดาหกบ 4 สปดาห......................................................... 5. ความคดเหนเกยวกบการใชเกมประกอบการสอนภาษาองกฤษหลงจบการทดลองของ นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง.............................................

28

30

31

31

32

บญชภาพประกอบ ภาพประกอบ หนา

1. แผนภมแสดงทฤษฎความจาสองกระบวนการ.................................................................... 2. การทดลองกบตนเองโดยพยายามจาคาทไรความหมายหลาย ๆ พยางคของ เอบบงเฮาส................................................................................................................

17

20

บทท 1 บทนา

ภมหลง การเรยนการสอนภาษาตางประเทศในประเทศไทยปจจบนเปนแนวการสอนเพอการสอสาร (communicative Approach) ซงมงเนนการสรางและการพฒนาทกษะ 4 ดานขนในตวผเรยนซงไดแกทกษะการฟง พด อานและเขยน

เพอประโยชนในการสอสาร ซงในการเรยนการสอนนนความรเรองศพทมความสมพนธกบทกษะทง 4 ดาน การทจะเรยนรภาษาองกฤษไดดนนนกเรยนทรคาศพทมากและจาไดแมนสามารถนาไปใชไดอยางถกตองยอมเรยนไดผลด ซงสอดคลองกบเสาวลกษณ รตนวชช (2540 : 39) ซงไดทาวจยเรองความสมพนธระหวางความเขาใจไวยากรณและคาศพทกบความสามารถในการอานภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 และพบวาถานกเรยนไดคะแนนคาศพทสงจะไดคะแนนการอานสงดวย และสอดคลองกบรงรตน ศรไพร (2540 : 93) ทกลาววาในการพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษซงเปนภาษาตางประเทศสงสาคญคอการพฒนาความคดรวบยอดเกยวกบคาศพทตางๆทเกยวของ นอกจากนคาศพทยงมความสาคญและความสมพนธเกยวของกบการฟง การพดและการเขยนดวย ในดาน

การฟงและการพด ถานกเรยนไมเขาใจความหมายของคาศพทกจะฟงไ มรเรอง จบใจความไมได ใชคาผดความหมาย ทาใหการสอสารไมประสบผลสาเรจ สวนในดานการเขยนนน นกเรยนจะเขยนสะกดคาไมถกตอง และเขยนไมไดใจความชดเจน กลาวคอถานกเรยนไมมความแมนยาหรอไมมความรเกยวกบคาศพทแลวนกเรยนจะเรยนภาษาใหไดดทงการฟง การพด การอาน และการเขยนไดยาก ความรเรองคาศพทจงเปนเรองสาคญในการเรยนภาษา ดงทนาทพย นาเพชร (2541: 65) กลาววาถานกเรยนคนใดมการพฒนาการทางภาษาไดดมาตงแตเดก คอรคาศพทมากพอเหมาะกบวยของตน สามารถนาคาศพทไปใชไดอยางถกตอง นกเรยนคนนนจะเขาใจความคดของผอนและสงแวดลอมจนสามารถสอความหมาย หรอแสดงความตองการของตนใหผอนเขาใจไดดวย ซงสอดคลองกบ กนษฐา ระเวช (2543 : 87) ทกลาววาการสอนคาศพทมความจาเปนมากในการเรยนรภาษา เพราะคาศพทจะเปนจดเรมตนในการพฒนาทกษะการพด การฟง การอาน และการเขยน ทงนเปนเพราะคาศพทเปนหนวยหนงในโครงสรางของภาษาทเปนพนฐานของการเรยนภาษาทผเรยนจะนามาสรางเปนวล หรอประโยค จากการวดผลสมฤทธการเรยนรภาษาองกฤษระดบประถมศกษาปท 5–6 จงหวดสมทรปราการ (ฝายวจยและ

วดผลสานกเขตหนองจอก 2540) ซงวดจากการผานเกณฑ 5 สมรรถภาพคอ สมรรถภาพท 1 คอ ทกษะการฟง การพด สมรรถภาพท 2 คอ การอานออกเสยง สมรรถภาพท 3 คอ การอานจบใจความ หรออานเอาเรอง สมรรถภาพท 4 คอ การคดลอกแบบตวอกษร สมรรถภาพท 5 คอ ทกษะการเขยนในชวตประจาวน พบวาสมรรถภาพทตากวาเกณฑ คอสมรรถภาพท 3 และ 5 และจากการวเคราะหขอมลทไดมาพบวาเดกไมเขาใจเรองทอาน เพราะไมสามารถแปลคาศพทในเรองทอานได สวนในดานการเขยนนนเดกจะเขยนคาไมถก และเขยนไมไดใจความชดเจน ซงสอดคลองกบงานวจยของ อนภาพ ดลโสภณ (2542 : 45) พบวาถาเดกไมมความแมนยาหรอไมมความรเกยวกบคาศพทแลว เดกจะเรยนภาษาไดดทงการพด การฟง การอาน และการเขยนไดยาก เฉพาะอยางยง

2

การอานและการเขยนซงเปนทกษะทสาคญและจาเปนทเดกจะตองมพนฐานเกยวกบคาศพทจงจะสามารถเรยนภาษาไดด และ อทย ภรมยรน (2541 : 91) ไดกลาวถงปญหาอนเนองมาจากคาศพทวาอปสรรคทยงใหญประการหนงของ

นกศกษาไทยเวลาอานภาษาองกฤษ คออานแลวไมเขาใจเรองราว ทงนเนองมาจากแปลความหมายของคาศพทไมไดหรอไมเขาใจความหมายของคาศพททงประโยค และปญหาดงกลาวเกดขนกบนกเรยนในโรงเรยนของผวจยเองเชนกน

กลาวคอนกเรยนจาคาศพทไดในระยะสนทงทมการทองศพท และทบทวนอยเสมอ นกเรยนยงไมสามารถเขาใจเรองทอานไดอยางถกตองรวมทงยงไมสามารถนาคาศพททเรยนมาใชในการเขยนไดถกตอง

จากปญหาดงกลาวขางตนไดมผทใหความสนใจศกษาปญหาและวธการแกไข เชน สนต แสงสก (2541 : 15) และJohnson (2001 : 76 -161)ซงไดทาการวจยพบวาการสรางความจาในการเรยนคาศพทใหไดผลนนครควรจดการเรยนการสอนใหอยในรปของเกมจะทาใหการเรยนสนกยงขน สอดคลองกบ ดกเกอรสน (Dickerson. 1976 : 6456-A) ไดทาการวจยเปรยบเทยบการจาคาศพทของนกเรยนในระดบหนง โดยใชเกมการเคลอนไหวซงไดรบผลสมฤทธสง เชนเดยวกบปราโมทย บญมสก ( 2541:68 ) ซงไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการสะกดคาภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ระหวางการสอนแบบใชเกมและการสอนแบบใชคมอคร ปรากฏวานกเรยนทไดรบการสอนแบบใชเกมมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทสอนตามคมอครอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 จากประสบการณทผวจยไดมโอกาสปฏบตการสอนในวชาTF504 รวมกบเพอนๆทโรงเรยนสวสด ในโรงเรยนสงกดในกรงเทพมหานคร ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2543 ชนประถมศกษาปท 5 จานวน 1 หองเรยน ซงเดกนกเรยนในหองนคอนขางออน นกเรยนบางคนไมอยากเรยน อาจารยผสอนเดมจดกจกรรมทางดานภาษาในทกษะตางๆ เชนการฟง พด อาน และเขยน นกเรยนไมสามารถทางานทไดรบมอบหมายได นอกจากนนกเรยนยงขาดความ

กระตอรอรนในการเรยนภาษาและไมมความมนใจในการใชภาษาเทาทควร ผวจยและเพอนๆไดใชเกมคาศพทประกอบการสอนโดยใชเกมเคลอนไหว และเกมเฉอยเขามาแทรกในแตละบทเรยนพบวานกเรยนมความกระตอรอรนใหความรวมมอในการทากจกรรมและเรยนดวยความสนกสนานมากขน และพยายามพฒนาตวเอง เพอจะไดเรยนและเลนเกมใหสนกและไดรบชยชนะ ซงสอดคลองกบสมตร คณากร (2543 :17) ทกลาววา การเลนเกมทาใหนกเรยนมสวนรวมในกจกรรมทจดขน เกดความสนกสนานและชวยเสรมการเรยนรในเรองของคาศพทไดเปนอยางด ทาใหนกเรยนไดฝกตนเองอยเสมอ กอใหเกดทศนคตทดตอภาษาองกฤษ นอกจากนการทนกเรยนจดจาภาษาองกฤษไดแมนยาและมความคงทนในการจาคาศพทเปนสงสาคญประการหนงทจะทาใหนกเรยนเรยนภาษาองกฤษไดด สอดคลองกบ วรรณพร ศลาขาว (2539 : บทคดยอ) ทไดเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการเรยนรคาศพทวชาภาษาองกฤษระดบชนประถมศกษาปท 6 ของโรงเรยนวดทรพยสโมสร กรงเทพมหานคร จานวน 60 คนโดยใชแบบฝกหดทมเกมและไมมเกมประกอบ ผลการวจยพบวานกเรยนทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกหดทมเกมประกอบมผลสมฤทธทางการเรยนรสงกวานกเรยนทเรยนจากการสอนโดยใชแบบฝกหดทไมมเกมประกอบอยางมในสาคญทางสถตทระดบ .01 และยงพบวานกเรยนทเรยนจากการสอนโดยใชแบบฝกหดทมเกมประกอบ มความคงทนในการเรยนรสงกวานกเรยนทเรยนจากการสอนโดยใชแบบฝกหดทไมมเกมประกอบอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 จะเหนไดวาการใชเกมสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนทางการเรยนของนกเรยนสงขนอยางมประสทธภาพ จากหลกการและเหตผลดงกลาวผวจยสนใจทจะศกษาผลของการใชเกมในการสรางความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 เพอใหเกดความร ความคงทนในในการจาคาศพทและสามารถนาไปใชไดทงในดานการฟง พด อาน และเขยน

3

ความมงหมายของการศกษาคนควา 1. เพอศกษาผลของการใชเกมคาศพทประกอบการสอนทมตอความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทกบความคงทนในการเรยนรคาศพทหลงการเรยนรลวงไปแลว 2 สปดาห กบ 4 สปดาห

ความสาคญของการศกษาคนควา ผลของการศกษาคนควาจะเปนแนวทางสาหรบครผสอนภาษาองกฤษ ในการนาเกมคาศพทมาประกอบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ เพอสรางความคงทนในการเรยนรคาศพทของนกเรยนระดบชนประถมศกษา

สมมตฐานในการศกษาคนควา 1. ผลการเรยนรคาศพทกบความคงทนหลงการสอน 2 สปดาหไมแตกตางกน 2. ผลการเรยนรคาศพทสงกวาความคงทนในการเรยนรคาศพทหลงการสอน 4 สปดาห

3. ความคงทนในการเรยนรคาศพทหลงการสอน 2 สปดาห สงกวา 4 สปดาห

ขอบเขตของการศกษาคนควา 1. ประชากรไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง จงหวดระยอง

สงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดระยอง จานวน 5 หองเรยนๆ ละ 40 คน แตละหองไดจดระดบความสามารถนกเรยนแบบคละกนหมดรวมนกเรยนทงสน 200 คน 2. กลมตวอยาง ไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง อาเภอเมอง จงหวดระยองจานวน 1 หองเรยนโดยใชวธสมอยางงาย (Simple Random Sampling) จากจานวนทงหมด 5 หอง โดยวธจบฉลากมา 1 หองเรยน จานวนนกเรยน 40 คน

3. คาศพททใชในการทดลองครงน เปนคาศพททกาหนดตามหลกสตรระดบประถมศกษาปท 5-6 ประเภท คานาม คากรยา คาคณศพท และคาบพบทบอกสถานท ซงตรงกบเนอหาคาศพททใชในการทดลอง 4. ระยะเวลาในการทดลองคอภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 ใชระยะเวลา 6 สปดาห สปดาหละ 4 คาบๆ ละ 50 นาท รวม 24 คาบทงนไมรวมคาบททดสอบหลงการทดลอง 5. ตวแปรทศกษา ตวแปรอสระ คอ การใชเกมคาศพทประกอบการสอน ตวแปรตาม มดงน

1. การเรยนรคาศพทภาษาองกฤษ 2. ความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษ

4

นยามศพทเฉพาะ 1. การเรยนรคาศพท หมายถง ความร ความจาและความเขาใจ ในดานความหมายของคาศพทการสะกดคา

และความสามารถในการนาคาศพทไปใชในโครงสรางภาษาองกฤษซงวดไดจากแบบทดสอบวดผลการเรยนรคาศพททผวจยสรางขน

2. ความคงทนในการเรยนรคาศพท หมายถง ความสามารถของผเรยนในการจาคาศพทภาษาองกฤษทเรยนรไปแลว ในดานความหมายของคาศพท การสะกดคา และความสามารถในการนาคาศพทไปใชในประโยค ซงไดจากการจดเกมคาศพทประกอบการเรยนการสอนซงมผลตอการเรยนรโดยการทาแบบทดสอบวดผลทางการเรยนรคาศพทหลงจากการสอน 2 สปดาห และ 4 สปดาห

3. เกมคาศพทหมายถง กจกรรมประกอบการเรยนการสอนคาศพทภาษาองกฤษ ทมการแขงขนเปนทม คาศพททนามาจดกจกรรมตรงกบจดประสงคการเรยนร สอดคลองกบความสนใจ และวยของผเรยน ทกคนมสวนในการเลนเกม คาศพททใชคดเลอกจากหลกสตรทกาหนด และคลงคาศพทในระดบชนประถมศกษาปท 5 ทกาหนดโดยโรงเรยนอสสมชญระยอง ซงเปนคาศพทประเภท คานาม คากรยา คาคณศพท และคาบพบทบอกสถานท สาหรบเกมทจะนามาจดกจกรรมการเรยนการสอนเปนเกมทจะชวยพฒนาผเรยนในบทเรยน และชวยผอนคลายความเครยดใหกบนกเรยน เกมทใชมทงใชความคลองแคลว วองไว กระฉบกระเฉง และบางเกมจะใชสมาธในการคด

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการศกษาแนวทางสาหรบการวจยเรองการศกษาผลของการใชเกมคาศพทประกอบการสอนเพอสรางความคงทนในการเรยนรคาศพทในระดบประถมศกษาปท 5 ผวจยไดศกษาแนวคดและทฤษฎทเกยวของ จากเอกสารและงานวจยในหวขอตอไปน

1. เอกสารทเกยวของกบการสอนคาศพทภาษาองกฤษ 1.1 ความหมายของคาศพท 1.2 ความสาคญของคาศพท 1.3 ประเภทของคาศพทภาษาองกฤษ 1.4 องคประกอบของคาศพทภาษาองกฤษ 1.5 หลกการเลอกคาศพทภาษาองกฤษเพอนามาสอน 1.6 วธการสอนคาศพทภาษาองกฤษ

2. เอกสารทเกยวของกบการใชเกมคาศพทประกอบการสอน 2.1 ความหมายของเกมและเกมประกอบการสอน 2.2 ประเภทและลกษณะของเกมประกอบการสอน 2.3 การใชเกมประกอบการสอน 2.4 ชนดของเกมประกอบการสอน 2.5 ชนดของเกมคาศพท 2.6 ความสาคญของการใชเกมคาศพทประกอบการสอน

3. เอกสารทเกยวของกบความคงทนในการเรยนรคาศพท 3.1 ความหมายของการเรยนร 3.2 ความหมายของความคงทนในการเรยนร 3.3 ความหมายของการจา 3.4 ชนดของความจาของมนษย 3.5 ทฤษฎความจา 3.6 ปจจยทมอทธพลตอการจา 3.7 การวดความคงทนในการเรยนร

4. งานวจยทเกยวของกบการใชเกมคาศพทประกอบการสอนและความคงทนในการเรยนรคาศพท 4.1 งานวจยตางประเทศ 4.2 งานวจยในประเทศ

6

1. เอกสารทเกยวของกบการสอนคาศพทภาษาองกฤษ 1.1 ความหมายของคาศพท

คาศพทตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2525 หมายถง กลมเสยง เสยงพด หรอลายลกษณอกษรทเขยนหรอพมพขนเพอแสดงความคดเปนคาหรอคายากทตองแปล (พจนานกรมฉบบราช บณฑตยสถาน 2540 : 853) คาศพท คอ กลมเสยงทมความหมาย แบงออกไดเปนหลายประเภทขนอยกบหลกเกณฑทแตกตางกนออกไป เชน แบงตามรปคาหรอแบงตามลกษณะการนาไปใช เปนตน (สมพร วราวทยศร. 2541 : 12) ศธร แสงธน และ คด พงษทต (2541 : 35 - 41) ไดกลาวสรปวาคาศพทคอกลมเสยงกลมหนง ซงมทงความหมายใหรวาเปนคน สงของ อาการ หรอลกษณะอาการอยางใดอยางหนง คาศพทเปนสวนหนงของภาษา 1.2 ความสาคญของคาศพท

ในการเรยนภาษานน สงทมประโยชนสาหรบผเรยนกคอการเรยนรคาศพท เพราะคาศพทถอวาเปนพนฐาน ของการเรยนภาษา ซงมผกลาวถงความสาคญของคาศพทไวดงน สตวค (Stewich. 1972 : 2) กลาววา ในการเรยนภาษานนการเรยนรคาศพทของภาษาใหมถอวาเปนเรองทสาคญมาก ความสาเรจในการเรยนภาษาตางประเทศสวนหนงนน ขนอยกบความสามารถในการใชองคประกอบของภาษาซงประกอบดวย เสยง โครงสรางและคาศพท ซงองคประกอบทงสามประการนจะชวยใหผเรยนสามารถเขาใจเรองทผอนพด และสามารถพดใหผอนเขาใจได คาศพทจงนบเปนหวใจสาคญอยางหนงในการเรยนภาษา โดยถอวาผเรยนไดเรยนรภาษาตางประเทศกตอเมอ

1. ไดเรยนรระบบเสยง คอ สามารถพดไดดและสามารถเขาใจได 2. ไดเรยนรและสามารถใชโครงสรางของภาษานน ๆ ได 3. ไดเรยนรคาศพทจานวนมากพอสมควร และสามารถนามาใชได กาเดสซ (Ghadessy. 1998 : 24) ใหความเหนวา คาศพทมความสาคญยงกวาโครงสรางทาไวยากรณ

เพราะคาศพทเปนพนฐานของการเรยนภาษา หากผเรยนมความรเกยวกบคาศพท กสามารถนาคาศพทมาสรางเปนหนวยทใหญขน เชน วล ประโยค เรยงความ แตหากไมเขาใจคาศพท กไมสามารถเขาใจหนวยทางภาษาทใหญกวาไดเลย ดงนนในบรรดาองคประกอบทงหลายของภาษา “คา” เปนสงทเรารจกมากทสด ภาษากคอการนาคามารวมกน ( A language is a collection of words.) นนเอง วรรณพร ศลาขาว (2539 : 15) ใหความเหนวาคาศพทเปนหนวยพนฐานทางภาษา ซงผเรยนจะตองเรยนรเปนอนดบแรก เพราะคาศพทเปนองคประกอบทสาคญในการเรยนร และฝกฝนทกษะ การฟง พด อานและเขยนภาษา สรปไดวา คาศพทเปนหนวยพนฐานทางภาษา ซงผเรยนจะตองเรยนรเปนอนดบแรกเพราะคาศพทเปนองคประกอบทสาคญในการเรยนทกษะ ฟง พด อาน และเขยนภาษา ดงนนการเรยนคาศพทจงมความสาคญตอการเรยนภาษามาก 1.3 ประเภทของคาศพทภาษาองกฤษ

ประเภทของคาศพทภาษาองกฤษ แบงไดเปนหลายประเภท เดล เอดกา (Dale Edgar and others. 1999 : 37 – 38) ไดแบงคาศพทออกเปน 2 ประเภท คอ

7

1. คาศพททมความหมายตวเอง (Content Words) คอ คาศพทประเภททเราอาจบอกความหมายไดโดยไม ขนอยกบโครงสรางของประโยค เปนคาทมความหมายตามพจนานกรม เชน dog, box , pen เปนตน

2. คาศพททไมมความหมายแนนอนในตวเอง (Function Words) หรอทเรยกวาการยะ ไดแก คานาหนา (Article), คาบพบท (Preposition), คาสรรพนาม (Pronoun) คาประเภทนมใชมากกวาคาประเภทอน เปนคาทไมสามารถสอนและบอกความหมายได แตตองอาศยการสงเกตจากการฝกการใชโครงสรางตางๆในประโยค

นอกจากน สไร พงษทองเจรญ (สขมาลย บตรานนท. 2542 : 14 ; อางองจาก สไร พงษทองเจรญ. 2526) ไดแบงประเภทของคาศพทออกเปน 2 ประเภทคอ 1. Active Vocabulary คอ คาศพททนกเรยนควรจะใชเปนและใชไดอยางถกตอง คาศพทเหลานใชมากในการฟง พด อานและเขยน เชนคาวา important, necessary, consist เปนตน สาหรบการเรยนคาศพทประเภทน ครจะตองฝกบอย ๆ ซา ๆ จนนกเรยนสามารถนาไปใชไดถกตอง 2. Passive Vocabulary คอคาศพททควรจะสอนใหรแตความหมายและการออกเสยงเทานน ไมจาเปนจะตองฝก คาศพทประเภทน เชน คาวา elaborate, fascination, contrastive เปนตน คาศพทเหลานเมอผเรยน เรยนในระดบสงขน กอาจจะกลายเปนคาศพทประเภท Active vocabulary ได กลาวโดยสรป คาศพทในภาษาองกฤษสามารถแบงประเภทไดจากความหมายของคา คอ คาทมความหมายในตวเอง และคาทไมมความหมายในตวเอง นอกจากนยงสามารถแบงตามประเภทการนามาใช คอ คาศพททนกเรยนควรจะใชเปนและใชไดอยางถกตอง และคาศพททควรจะสอนใหรแตความหมายและการออกเสยงเทานน

1.4 องคประกอบของคาศพทภาษาองกฤษ ดานองคประกอบของคาศพทภาษาองกฤษนน ศธร แสงธน และ คด พงศทต (2541 : 9 – 10) ไดกลาวถง

องคประกอบทสาคญของคาศพทวาตองมองคประกอบดงน 1. รปคา (Form) ไดแก รปรางหรอการสะกดตวของคานน ๆ 2. ความหมาย (Meaning) ไดแก ความหมายของคานนๆซงหากจะกลาวโดยละเอยดแลวคาศพทหนงๆ จะ

มความหมายแฝงอยถง 4 นย ดวยกน คอ 2.1 ความหมายตามพจนานกรม (Lexical Meaning) ไดแก ความหมายตามพจนานกรม สาหรบ

ภาษาองกฤษคาหนง ๆ มความหมายหลายอยาง บางคาอาจใชในความหมายแตกตางกน ทาใหบางคนเขาใจวาความหมายทแตกตางออกไป หรอความหมายทตนไมคอยรจกนนเปน “สานวน” ของภาษา เชน He went to his house. (บานทเปนทอยอาศย) The President lives in the White House. (บานประจาตาแหนงประธานาธบด) The House of Representative is meeting today. (สภา)

2.2 ความหมายทางไวยากรณ(Morphological Meaning)คาศพทประเภทนเมออยตามลาพงโดด ๆ จะเดาความหมายไดยาก เชน “s” เมอไปตอทายคานาม hats, pens จะแสดงความหมายเปนพหพจน หรอเมอนาไปตอทายคากรยา เชน walks ในประโยค She walks home. กจะหมายความวา การกระทานนทาอยเปนประจา เปนตน

2.3 ความหมายจากการเรยงคา (Syntactic Meaning) ไดแก ความหมายทเปลยนแปลงไปตาม การเรยงลาดบคา เชน boathouse หมายถง อเรอ แตกตางจาก houseboat หมายถง เรอททาเปนบาน

8

2.4 ความหมายตามเสยงขนลง (Intonational Meaning) ไดแก ความหมายของคาทเปลยนไปตามเสยงขนลงทผพดเปลงออกมา ไมวาจะเปนเสยงทมพยางคเดยว หรอมากกวา เชน Fire กบ Fire คาแรกเปนการบอกเลา ทอาจทาใหผฟงตกใจมากหรอนอย แลวแตนาหนกของเสยงทเปลงออกมา สวนคาหลงเปนคาถามเปนเชงไมแนใจจากผฟง 3. ขอบเขตของการใชคา (Distribution) จาแนกออกเปน

3.1 ขอบเขตทางดานไวยากรณ เชน ในภาษาองกฤษการเรยงลาดบคา (Word Order) หรอตาแหนงของคาทอยในประโยคทแตกตางกน ทาใหคานนมความหมายแตกตางกนออกไปดวย ดงประโยคตอไปน This man is brave. (คานาม) แปลวา คนผชาย They man the ship. (คากรยา) แปลวา บงคบ We need more man-power. (คาคณศพท) แปลวา กาลงคน 3.2 ขอบเขตของภาษาพดและภาษาเขยน คาบางคาใชในภาษาพดเทานน แตคาบางคากใชภาษาเขยนโดยเฉพาะ 3.3 ขอบเขตของภาษาในแตละทองถน การใชคาศพทบางคามความหมายแตกตางกนไปในแตละทองถน และแมแตภายในประเทศเดยวกนกยงมภาษาทองถนทแตกตางกนไป กลาวโดยสรป องคประกอบของคาศพทภาษาองกฤษม 3 ประการ คอ รปคา ความหมายและขอบเขตของการใชคา ในดานของความหมาย นอกจากจะมความหมายตามพจนานกรมแลว ยงมความหมายทางไวยากรณ ความหมายจากการเรยงคา และความหมายจากการออกเสยงขนลงของคาพด สวนในดานของขอบเขตของการใชคา แบงออกเปนขอบเขตของการเรยงลาดบคา ขอบเขตของภาษาพดและภาษาเขยน และขอบเขตของภาษาในแตละทองถน

1.5 หลกการเลอกคาศพทภาษาองกฤษเพอนามาสอน จากงานวจยของนนทพร คชศรพงศ (2541 : 79 ) กลาวถงการเลอกคาศพทภาษาองกฤษ วาควรเลอกคา

ศพททเกยวของกบประสบการณทใกลตวเดกทสดมาสอน หวใจของการสอนคาศพทอยทการฝกซาจนผเรยนสามารถนคาศพทไปใชในสถานการณทตองการไดอยางคลองแคลวโดยอตโนมต

แมคก (Mackey.1997 : 176-190) และศธร แสงธน (2541 : 13 – 14) ไดใหความเหนเกยวกบหลกการในการเลอกคาศพทมาสอนนกเรยนดงน 1. คาศพททปรากฎบอย (Frequency) หมายถง คาศพททปรากฏบอยในหนงสอ เปนคาศพททนกเรยนตองรจก จงจาเปนตองนามาสอนเพอใหนกเรยนรและใชไดอยางถกตอง 2. อตราความถของคาศพทจากหนงสอตาง ๆ สง (Range) หมายถง จานวนหนงสอทนามาใชในการนบความถ ยงใชหนงสอจานวนมากเทาไร บญชความถยงมคณคามากเทานน เพราะคาทจะหาไดจากหลายแหลงยอมมความสาคญมากกวาคาทจะพบเฉพาะในหนงสอเลมใดเลมหนงอยางเดยว แมวาความถของคาศพททพบในหนงสอเลมนน ๆ จะมมากกตาม 3. สถานการณหรอสภาวะในขณะนน (Availability) คาศพททเลอกมาใชไมไดขนอยกบความถเพยงอยางเดยว ตองพจารณาถงสถานการณดวย เชน คาวา blackboard ถาเกยวกบหองเรยนครตองใชคาน แมจะเปนคาทไมปรากฏบอยทอน 4. คาทครอบคลมคาไดหลายอยาง (Coverage) หมายถง คาทสามารถครอบคลมความหมายไดหลายอยาง หรอสามารถใชคาอนแทนได

9

5. คาทเรยนรไดงาย (Leamability) หมายถง คาทสามารถเรยนรไดงาย เชน คาทคลายกบภาษาเดม มความหมายชดเจน สน จางาย หลกการดงกลาวสอดคลองกบ ลาโด (Lado. 1996 : 119 – 120) เปนสวนใหญ เวนบางขอทลาโดไดเสนอเพมเตมไวดงน

1. ควรเปนคาศพททมความสมพนธกบประสบการณและความสนใจของผเรยน 2. ควรมปรมาณของตวอกษรในคาศพทเหมาะสมกบระดบอาย และสตปญญาของผเรยน เชน ในระดบ

ประถมศกษาตอนตน กควรนาคาศพทส น ๆ มาสอน 3. ไมควรมคาศพทมากเกนไปหรอนอยเกนไปในบทเรยนหนง ๆ แตควรเหมาะสมกบวฒภาวะทาง

สตปญญาของผเรยน 4. ควรเปนคาศพททนกเรยนมโอกาสนาไปใชในชวตประจาวน เชน นาไปพดสนทนาหรอพบเหนคาศพท

นนตามปายโฆษณา เปนตน กลาวโดยสรป การเลอกคาศพทเพอนามาสอนผเรยนนน ควรเปนคาศพททอยใกลตวและเปนคาศพทท

ปรากฏบอย นอกจากนคาศพททจะนามาสอนนนตองเหมาะสมกบวยและระดบความสามารถของผเรยน อกทงยงสามารถนาไปใชในชวตประจาวนได

1.6 วธการสอนคาศพทภาษาองกฤษ ในการสอนคาศพทนนมนกการศกษาหลายทานไดเสนอขนตอนในการสอนคาศพทไวหลาย

แนวทางดวยกนดงน อนภาพ ดลโสภณ (2542 : 18) ไดเสนอแนะลาดบขนในการสอนคาศพท ดงน 1. พจารณาความยากงายของคา ครควรพจารณาวาคานน ๆ เปนคาศพทยากหรอคาศพทงาย หรอเปนคาศพททมปญหา ทงนเพอจะไดแบงแยกหาวธในการสอน และทาการฝกใหเหมาะสมกบคาศพทนน 2. สอนความหมาย ใหนกเรยนตความหมายจากภาษาองกฤษโดยตรง ควรหลกเลยงการใชภาษาไทย โดยอาจจะใชอปกรณชวย เชน แผนภม รปภาพ ของจรง หรอแสดงกรยาทาทางประกอบเพอใหนกเรยนเขาใจความหมายอยางเดนชดขน

3. ฝกการออกเสยงคาศพทใหม ครเขยนคาศพทใหมลงบนกระดาน อานใหนกเรยนฟงกอน และใหนกเรยนออกเสยงตามพรอมทงแกไขถานกเรยนออกเสยงผด สาหรบกลวธในการสอนความหมายคา เพอหลกเลยงการใชภาษาไทยในการสอนนนมวธการหลายแบบทครจะชวยใหนกเรยนเขาใจความหมายของคาจากภาษาองกฤษโดยตรง ดงตอไปน 1. ใชคาศพททนกเรยนร หรอจากสงแวดลอมของนกเรยนมาผกประโยค เพอเชอมโยงไปสความหมายของคาศพทใหม 2. ใชประโยชนของคาศพทเกา เมอมความหมายเหมอนกนหรอตรงกนขามกบคาศพทใหม 3. สอนคาศพทใหม โดยการใชคาจากดความหมายงาย ๆ 4. ใชภาพหรอของจรงประกอบการอธบายความหมาย อปกรณประเภทนหามาไดงาย ๆ เชนของทอยรอบหอง เครองแตงกาย หรอสวนตาง ๆ ของรางกาย หรออาจใชภาพลายเสน การตน เขยนภาพบนกระดานดาได อปกรณเหลานจะชวยใหการแสดงความหมายชดเจนโดยไมตองใชคาแปลประกอบ

10

5. การแสดงทาทาง ครใชการแสดงทาทางประกอบการแสดงความหมายของคาได 6. การใชบรบทหรอสอนใหเดาความหมายจากประโยค สาหรบการฝกใชคาศพท ตองฝกในรปประโยคเสมอ และรปประโยคทนามาฝกกตองเปนประโยคทถกตอง และใชไดในสถานการณจรง ประโยคทนามาใชตองเปนประโยคทนกเรยนรจกแลว สอนคาศพทใหมในรปประโยคใหม ครควรหาวธเสรมคาศพท โดยใชวธการฝกตาง ๆ เชน

1. หาคาศพททมความหมายเหมอนกน 2. หาคาศพททมความหมายตรงกนขาม 3. หาคาศพททมาจากราก (root) เดยวกน 4. หาคาศพททมความหมายอยในกลมเดยวกน 5. ศกษาชนดของคา (Parts of speech) 6. ฝกการเตมวภตตปจจย (prefix and suffix) เขาไปในคาทนกเรยนรจกแลว เดล เอดกา และคนอนๆ (Dale Edgar and others 1999 : 46 – 52) ไดกลาวถงวธการสอนคาศพท

ดงน 1. นกเรยนในระยะเรมเรยน ควรจะไดเรยนการออกเสยงอยางถกตองและสามารถเรยงคาเปนประโยคในการพดไดอยางมนใจและถกตอง คาทไมมความหมายในตนเอง (function word) เชน คาบพบท to, for และอนๆ ควรใหฝกในโครงสรางประโยคอยางคลองแคลว 2. ทบทวนคาศพทเกาเมอพบในโครงสรางประโยคใหม แตสงทจาเปนคอ สอนการออกเสยงใหมในโครงสรางของประโยคใหม 3. คาศพททนกเรยนสนใจหรออยในหวขอทจะเรยนไมจาเปนตองเรยนทเดยวหมด 4. คาศพททเรยนควรจะเปนคาศพททเดกตองการ เพอใชในชวตประจาวนของเดก 5. โดยทวไปในระยะเรมแรก ควรเรยนคาศพทใหม 3 – 5 คา และควรเพมขนในระดบชนสงตอไป 6. คาศพทใหม 3 – 5 คา หมายถง การฝกในแบบฝกหดหรอกจกรรมและใชในการสรางประโยคใหมในโครงสรางเดมทเรยนมา เชน คาวา hospital ถานกเรยนรจกประโยค I went to the store. กสามารถสรางประโยคใหม I went to the hospital. และนกเรยนควรจะไดใชคาใหมในทกษะอน ๆ เชน ฟง พด อาน เขยน หรอในกจกรรมอน ๆ 7. ในการเลอกคาศพททสาคญประการหนง คอ เปนคาทเจาของภาษาใชพดอยางแทจรงและควรตงคาถามอยเสมอวานกเรยนจะใชพดอยางไร 8. สงทจาเปนในการเลอกคาศพท คอ ศพทใหมใชสงทอยใกลตว สามารถใชในชวตประจาวน 9. ในระยะเรมแรก คาทสอนควรมภาพประกอบหรอการแสดงงาย ๆ ซงนกเรยนจะใชคาเหลานในการเรยนสงทยากตอไป จากทกลาวมาสรปไดวา ในการสอนคาศพทนนครควรสอนการออกเสยงคาศพท สอนเขยน สอนใหนกเรยนทราบความหมายของคาศพทโดยใชวสดอปกรณตางๆ เปนสอเพอสนองเรองการสะกดคาและสอนใหนกเรยนนาคาศพทไปใชในรปประโยคได

11

2. เอกสารทเกยวของกบการใชเกมคาศพทประกอบการสอน 2.1 ความหมายของเกมและเกมประกอบการสอน ดอบสน (Dobson. 1998 : 9 – 17) ใหความหมายของเกมไววา เกม หมายถง กจกรรมทสนกสนานม

กฎเกณฑ กตกา กจกรรมทเลน มทงเกมเงยบ (Passive Games) หรอเกมทเลนไมตองเคลอนท และเกมทใชความวองไว (Active Games) หรอเกมทตองเคลอนไหว เกมเหลานขนอยกบความวองไว ความแขงแรง การเลนเกมมทงเลนคนเดยว สองคน หรอเลนเปนกลม บางเกมกกระตนการทางานของรางกายและสมอง บางเกมกฝกทกษะบางสวนของรางกายและจตใจ

The World Book Encyclopedia (1998 : 49 - 51) ไดกลาวถงความหมายของเกมไววา เกม หมายถง เครองมออยางหนงในการเรยนรทเหมาะสมกบเดก ชวยในการสงเสรมพฒนาการเรยนรใหเปนไปตามธรรมชาต เกมหลายชนดทาใหเดกไดรบแสงแดดและอากาศบรสทธ เกมบางอยางชวยพฒนาความคด สาหรบผใหญ เกมเปนเครองมอในการผอนคลายความเครยด

วมลรตน คงภรมยชน (2540 : 21) ใหความหมายของเกมประกอบการสอนไววา เกม หมายถง กจกรรมการเลนทใหความสนกสนานเพลดเพลน ชวยฝกทกษะใหนกเรยนเกดความคดรวบยอดในสงทเรยน อาจมการแขงขนหรอไมกได แตจะตองมกตกาการเลนกาหนดไว และจะตองมการประเมนผลความสาเรจของผเลนดวย

2.2 ประเภทและลกษณะของเกมประกอบการสอน

จากงานวจยของบารง โตรตน (2540 : 148) ไดแบงเกมประกอบการสอนออกเปน 2 ประเภทใหญ ๆ คอ 2.2.1 เกมเคลอนไหว (Active Games) หมายถง เกมทนกเรยนหรอผเลนตองเคลอนไหวไปรอบๆ

หองเรยนและบางครงนกเรยนตองออกเสยงดง 2.2.2 เกมเงยบ (Passive Games) หมายถง เกมทผเลน หรอนกเรยนเลนโดยไมตองเคลอนทเปนเกมท

เลนแลวไมสงเสยงดง เกมทใชประกอบการสอนมลกษณะดงน (วรรณพร ศลาขาว. 2540 : 160) 1. ไมตองเสยเวลาเตรยมตวลวงหนา

2. เลนไดงายแตเปนการสงเสรมความเฉลยวฉลาด 3. สนและสามารถนาไปแทรกในบทเรยนได 4. ทาใหนกเรยนไดรบความสนกสนาน แตครกยงควบคมชนได 5. ถามการเขยนตอบในตอนหลงกไมตองเสยเวลาตรวจแก

2.3 การใชเกมประกอบการสอน รส (Reese. 1999 : 12) ไดเสนอแนะวธการนาเกมมาประกอบกจกรรมการเรยนการสอนไวดงน 1. ใชเกมนาเขาสบทเรยน โดยดาเนนการ 3 ขนตอน คอ

1.1 ใชเกมนาเขาสบทเรยนโดยใชเกมทบทวนพนฐานความรเดม เชน ใชรปภาพจบคกบคาศพท หรอแบงกลมสลบกนเตมอกษรทหายไป

1.2 ดาเนนการสอน มการนารปภาพ หรอของจรงมาสนทนากน มการนาเสนอคาศพท และอธบายความหมายของคาศพท จากนนนาเสนอรปประโยคเพอฝกพดและเขยน ขนสดทายมการสรปโดยการทบทวนเชนครนา

12

ภาพตดบนกระดานดาใหนกเรยนแตละกลมสงตวแทนออกไปเขยนคาศพทใหถกตองหรอเตมอกษรทหายไป หรอเตมคาศพทใหสมพนธกบประโยค

1.3 ฝกหด ครใหนกเรยนแตงประโยค หรอเตมคาทหายไปของประโยค 2. ใชเกมเปนกจกรรมในการฝก โดยดาเนนการ 3 ขนตอน ไดแก

2.1 เตรยมตวผเรยน 2.1.1 แบงกลมนกเรยนออกเปนกลมๆ เพอเลนเกม 2.1.2 อธบายจดประสงคของการเลนเกม วธการเลน พรอมกตกาการเลน และการใหคะแนน

2.2 ดาเนนการสอน เชน สอนคาศพท 2.2.1 สอนความหมายของคาศพทจากภาพ ครชภาพ และออกเสยงคาศพท นกเรยนดภาพและ

ออกเสยงตาม 2.2.2 สอนการสะกดคาศพทโดยใชเกมตามสถานการณแตละบทเรยน 2.2.3 ใชเกมการฝกแบงนกเรยนเปนกลมๆ เพอเลนเกม อธบายวธการเลน กตกาการใหคะแนน

2.4 ชนดของเกมประกอบการสอน เกมภาษาองกฤษมหลายชนด ครควรเลอกเกมตางๆมาประกอบการเรยนการสอนตามความเหมาะสม

ใหสอดคลองกบเนอหาในบทเรยน ซงมผแบงชนดของเกมการสอนไวดงน สงเวยน สฤษดกล (2541 : 315) ไดแบงเกมทใชในการสอนเปน 7 ชนด ดงน 1. Number Games เปนเกมทเกยวกบการฝกนบตวเลขและจานวน 2. Spelling Games เปนเกมเกยวกบการสะกดคา สอนคาศพทหรอเรยงอกษรภาษาองกฤษ 3. Vocabulary Games เปนเกมคาศพทองกฤษและออกเสยง 4. Structure Practice Games เปนเกมฝกสรางประโยคและการพดทถกตอง 5. Pronunciation Games เปนเกมฝกการออกเสยงของคาตางๆ 6. Rhyming Games เปนเกมฝกการออกเสยงของคาตางๆ ลกษณะสมผสเสยง 7. Miscellaneous Games เปนเกมการฝกผสมผสานกนหลายแบบ ครเลอกฝกตามทเหนวาเหมาะสมกบวย

และระดบนกเรยน นอกจากนคณะนกวชาการบรษทนานมบคส ( 2543 : 15 ) ไดแบงชนดของเกมฝกภาษาทใชใน

ระดบประถมศกษาเปน 7 ชนด ดงน 1. Alphabet Game เปนเกมฝกตวอกษร 2. Pronunciation Game เปนเกมการฝกการออกเสยง 3. Listening and Speaking Games เปนเกมการฝกการฟงและการพด 4. Vocabulary Game เปนเกมฝกคาศพท 5. Spelling Game เปนเกมฝกการสะกดคา 6. Structure Practice Game เปนเกมฝกไวยากรณ 7. Reading Game เปนเกมฝกการอาน

13

2.5 ชนดของเกมคาศพท ฟอง เกดแกว (2538 : 137-141) ไดเสนอแนะเกมคาศพท (Vocabulary Games) ทจะนามาใชประกอบการ

สอน ดงตอไปน 1. Ice – breaking activities 2. Bingo activities 3. Matching pairs activities 4. Crossword and word square activities 5. Word grouping activities 6. Pair work and board games 7. Teacher – led activities 8. 20 square activities 9. Miscellaneous activities 10. Deaf and Dumb Spelling Game 11. A Spelling Bee Game 12. Crossword Puzzle Game 13. Whisper Game 14. Fast Thinking Game คณะนกวชาการนานมบคส ( 2543 : 87 – 127 ) ไดเสนอแนะเกมคาศพททสามารถนามาใชในการเรยนการ

สอนภาษาองกฤษใหนกเรยนสนกสนาน และสงผลใหเกดความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษ เกมคาศพทเหลาน ไดแก

1. Rise and Act Game 2. Train Word Game 3. Merry – Go – Round 4. Build a New Word Game 5. Beginning Letter Word Game 6. Matching Picture and Word Game 7. Word Grouping Game 8. Matching a Sentence Game 9. A Chain Game ซงเมอพจารณาตามเกณฑดงกลาว มเกมทเขาหลกเกณฑในการใชในการวจยครงนคอ 1. Spelling Game เกมแขงขนสะกดคาทครกาหนดให 2. Deaf and Dumb Spelling เกมคนหหนวกและคนใบสะกดคา 3. Build a New Word Game เกมสรางคาศพทจากตวอกษรทกาหนดให 4. Bingo Game เกมบงโก 5. Whisper Game เกมกระซบ

14

6. A Spelling Bee Game เกมแขงสะกดคา 7. Crossword Puzzle Game เกมปรศนาอกษรไขว 8. Matching Picture and Word Game เกมจบคคาศพทกบภาพ 9. Matching a Sentence Game เกมตอประโยค 10. Word Group Activity เกมหวงยาง 11. Fast Thinking Game เกมคดเรว 12. A Chain Game เกมลกโซ

2.6 ความสาคญของการใชเกมคาศพทประกอบการสอน ครแชงค (Cruickshank. 1999 : 28 – 32) กลาวถงความสาคญของการใชเกมประกอบการสอนดงน 1. ชวยพฒนาทกษะทางการเรยนของเดกๆ 2. เปนการทบทวนวชาทเรยนไปแลว 3. เปนการเพมพนทกษะทดแกผเลนทละนอยดวยตวของเขาเอง 4. ชวยเสรมการสอนของครใหนาสนใจยงขน และชวยแกไขปญหาการเรยนการสอนทนาเบอ นตยา ฤทธโยธ ( 2540 : 6 ) กลาววา ความสาคญของการใชเกมชวยใหบรรยากาศในการเรยน การสอน

เปนไปอยางมชวตชวา สรางความเปนกนเอง ระหวางครและนกเรยนไดมากขน เกมคาศพทเหลานเปนกจกรรมชวยสงเสรมการเรยนรคาศพทใหนกเรยนเกดความคงทนในการจาคาศพท

ภาษาองกฤษใหดยงขน ในดานของการใชเกมคาศพทไดมผใหความสาคญไวดงน เกมสามารถนามาประยกตในการสอนคาศพท

เพอใหเกดความสนกสนานในบทเรยน และยงสรางความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษไดดอกดวย นตยา สวรรณศร ( 2540 : 51 – 58 ) Jones.( 1999 : 1 – 17 ) คณะนกวชาการนานมบคส (2543:87-127)

จากทกลาวมา สรปไดวาในการใชเกมประกอบการสอนใหมประสทธภาพ ครผสอนตองรจกเลอกเกมใหเหมาะสมกบจดมงหมายในการเรยนร โดยอาศยประสบการณความร ความสามารถ และทกษะในการเลอกเกม ในการนาเกมมาใช จะตองรวาเกมนนๆจะใชในขนไหน ขนนาเขาสบทเรยน ขนสอน และขนปฏบต ทสาคญตองรจกใชเกมใหเหมาะสมกบเวลา โอกาส ความตองการ ความสนใจ และความสามารถของนกเรยน ซงเมอถงเวลาเลนเกม ควรทจะแจงใหนกเรยนทราบลวงหนาวา เกมชออะไร มกฎกตกาการเลนเปนอยางไร รวมทงวธการ และการปฏบตตวของผเลนมจดมงหมาย ควรจะทาอยางไรจนจบการแขงขน

3. เอกสารทเกยวของกบความคงทนในการเรยนรคาศพท 3.1 ความหมายของการเรยนร

ในการศกษาความหมายของการเรยนรนน ไดมนกการศกษาหลายทานใหความหมายไวดงตอไปน ฮลการด (Hilgard. 1997 : 194) อธบายวา การเรยนร คอ กระบวนการเปลยนแปลงของกจกรรมในการแสดงปฏกรยาตอบสนองตอสถานการณอยางใดอยางหนง กนยา สวรรณแสง (2540 : 135) สรางค โควตระกล (2541 : 65) และ สภทรา ปณฑะแพทย (2542 : 120 ) ไดกลาวถงความหมายของการเรยนรวา การเรยนร คอ กระบวนการทประสบการณตรงหรอประสบการณออม จะทาให

15

เกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมทคอนขางถาวร แตไมรวมถงการเปลยนแปลงเนองมาจากเหตอน เชน วฒภาวะ ความเจบปวย ฤทธยา หรอสารเคม ถวล ธาราโภชน และ ศรณย ดารสข (2542 : 119) กลาววา การเรยนรในความหมายของนกจตวทยา คอการเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคลทอาจเปนไดทงบวกและลบ สรปไดวา การเรยนร คอ การเปลยนแปลงพฤตกรรมทคอนขางถาวรซงเปนผลมาจากประสบการณ

3.2 ความหมายของความคงทนในการเรยนร ในการศกษาความหมายของความคงทนในการเรยนรไดมนกการศกษาหลายทานไดความหมายไวดงน

อาดม (Adam. 1998 :9) และชยพร วชชาวธ (2540 : 19) กลาววา ความคงทนทางการเรยนร คอ การคงไวซงผลการเรยนหรอความสามารถทจะระลกไดตอสงเราทเคยเรยน หรอเคยมประสบการณการรบรมาแลว หลงจากทไดทงระยะไวระยะหนง กมลรตน หลาสวงษ (2541 : 129) สรปไววา ความคงทนทางการเรยนร หมายถง การรวบรวมประสบการณตาง ๆ ทเกดจากการเรยนรท งทางตรงและทางออม กลาวโดยสรป ความคงทนทางการเรยนร หมายถงความสามารถในการระลกถงสงทไดเรยนรมาแลว หลงจากผานชวงระยะเวลาหนง ซงความคงทนทางการเรยนรกคอ การจา นนเอง 3.3 ความหมายของการจา

การจาเปนสงทมความสาคญยงตอการเรยนร การจดจาเหตการณตาง ๆ ทคนเรารบรมความสาคญอยาง ยงในการดารงชวตและการปรบตวใหเขากบสภาพแวดลอม มนกการศกษาหลายทานไดใหความหมายของความจาไวดงตอไปน ทว ทอแกว (2539 :70 ) กมลรตน หลาสวงษ (2541 : 128) ประสาท อศรปรดา (2541 : 137) และสภททา ปณฑะแพทย (2542 : 123) ไดใหความหมายของการจาวา การจาหมายถง กระบวนการทสมองสามารถสะสมประสบการณตางๆทไดรบจากการเรยนรท งทางตรงและทางออม แลวสามารถถายทอดออกมาในรปของการระลกไดหรอจาได นภดล นพไธสง (2542 : 8) ไดกลาวไววา ความจา เปนพฤตกรรมทเกดขนภายในชวตเชนเดยวกบการเรยนร ความชอบ ความสนใจ จนตนาการขนตน ซงถอวาเปนพฤตกรรมภายใน (Covert Behavior) ทผอนไมสามารถจะสงเกตไดโดยตรง การจดจาเหตการณตาง ๆ ทคนเรารบรมความสาคญอยางยงตอการดารงชวต และการปรบตวใหเขากบสภาพแวดลอม จากเอกสารเกยวกบความหมายของการจา สรปไดวา ความจา หมายถง ความสามารถในการสะสมประสบการณทไดจากการเรยนรแลวสามารถแสดงประสบการณดงกลาวออกมาในรปของการระลกไดหรอการแสดงออกทางพฤตกรรม

16

3.4 ชนดของความจาของมนษย แอตคนสน และซฟฟรน (ชยพร วชชาวธ. 2540 : 39 ; อางองจาก Atkinson and Shiffrin. 1997)

ธญญะ บปผเวส และคณาจารยมหาวทยาลยขอนแกน (2543 : 191 – 192) ไดแบงความจาของมนษยออกเปน 3 ชนด ดงน 1. ความจาจากการรสกสมผส (Sensory Memory) หมายถง การคงอยของความรสกสมผสหลงจากเสนอสงเราสนสดลง การสมผสดวยอวยวะรบสมผสทง 5 ไดแก ห ตา จมก ลน และผวหนง หรอสวนใดสวนหนง 2. ความจาระยะสน (Short - Term Memory) เขยนยอวา STM คอความจาหลงการเรยนรเปนความจาทคงอยในระยะเวลาสน ๆ ทต งใจจาหรอใจจดจอตอสงนนเทานน เมอไมไดใสใจในสงเหลานนแลวความจากจะเลอนหายไป

3. ความจาระยะยาว (Long – Term Memory) เขยนยอวา LTM หมายถง ความจาทคงทนถาวรมาก กวาความจาระยะสน ไมวาจะทงระยะไวเนนนานเพยงใด ถาเมอตองการรอฟนความจานนๆ จะระลกออกมาไดทนทและถกตอง ระบบความจาระยะยาวนเปนระบบความจาทมคณคายง เปนความหมายหรอความเขาใจในสงทตน รสก เปนการตความ จงขนอยกบประสบการณเดม ความสนใจและความเชอของแตละคน 3.5 ทฤษฎความจา

แอตคนสน และชฟฟรน (ชยพร วชชาวธ . 2540 : 71 – 72 ; อางองจาก Atkinson and Shiffrin. 1997) ไดกลาวถงทฤษฎความจาสองกระบวนการ ซงมใจความวา ความจาระยะสน เปนความจาชวคราว สงใดกตามถาอยในความจาระยะสน ตองไดรบการทบทวนทกสงทเขามาอยในความจาระยะสน ดงนนจานวนสงของทเราจะจาไดในความจาระยะสนจงมจากด เชน ถาเปนชอคน เราอาจทบทวนไดเพยง 3 ถง 4 ชอในชวงระยะเวลาหนง การทบทวนชวยปองกนไมใหความจาสลายตว ไปจากความจาระยะสน และสงใดกตามถาอยในความจาระยะสนเปนระยะเวลานาน ยงนานเทาใด สงนนกจะมโอกาสฝงตวในความจาระยะยาวมากยงขน ถาเราจาสงใดไวในความจาระยะยาว สงนนกจะตดอยในความจาตลอดไป กลายเปนความจาทถาวร ซงสามารถทจะรอฟนขนมาได ซงความจาระยะยาวทกลาวถงในทฤษฎความจาสองกระบวนการกคอ ความคงทนในการเรยนรนนเอง สวนชวงระยะเวลาทความจาระยะสนจะฝงตว

กลายเปนความจาระยะยาว หรอความคงทนในการจานน จะใชเวลาประมาณ 14 วน หรอ 2 สปดาห ซงอาจแสดงกระบวนการของความจาระยะสนกบกระบวนการความจาระยะยาว เปนแผนภมไดดงภาพประกอบ

17

การทบทวน

ความจาระยะสน สงเรา การฝงตว ความจาระยะยาว สลาย ตว

ลม

ภาพประกอบ 1 แผนภมแสดงทฤษฎความจาสองกระบวนการ (ชยพร วชชาวธ. 2540)

กาเย (Gagne. 1994 : 27-36) ไดอธบายขนตอนของกระบวนการเรยนรและการจาพอสรปได ดงน 1. การจงใจ (Motivation Phase) เปนการชกจงใหผเรยนอยากเรยนร 2. การทาความเขาใจ (Apprehending Phase) เปนขนทผเรยนสามารถเขาใจสถานการณทเปนสงเรา 3. การเรยนรปรงแตงสงทเรยนรไวเปนความจา (Acquisition Phase) ขนนจะมการเปลยนแปลงเปน

ความสามารถอยางใหมเกดขน 4. ความสามารถในการสะสมสงเราเกบไวในความจา (Retention Phase) ขนนเปนการนาสงทเรยนร

ไปเกบไวในสวนของความจาชวงเวลาหนง 5. การรอฟน (Recall Phase) ขนนเปนการเอาสงทเรยนรไปแลวและเกบเอาไวนน ออกมาใชใน

ลกษณะของการกระทาทสงเกตได 6. การสรปหลกการ (Generalization Phase) ขนนเปนความสามารถทใชในสงทเรยนรไปแลว

ไปประยกตกบสงเราใหมทประสบมา 7. การลงมอปฏบต (Performance Phase) เปนการแสดงพฤตกรรมทแสดงออกถงการเรยนร 8. การสรางผลยอนกลบ (Feedback Phase) ขนนผรบทราบผลการเรยนร ถาขนทาความเขาใจและ

การเรยนรไมด ขนการจากจะลดลงหรอจาไมไดเลยจากกระบวนการเรยนรแสดงใหเหนวา คนเราจะจาสงทเรยนมาไดมากนอยเพยงใด ขนอยกบกระบวนการเรยนร วาจะชวยใหเกดความจาระยะยาวแกผเรยนไดดเพยงใดนนขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนดง นคอ 1. การจดบทเรยนใหมความหมาย ( Meaningfulness ) เชน 1.1 การสรางสอสมพนธ (Mediation) 1.2 การจดระบบไวลวงหนา (Advance Organization) 1.3 การจดลาดบชน (Hierrachial Structure)

18

1.4 การจดเขาหมวดหม (Organization) 2. การจดสถานการณการเรยนร (Management of Learning) ซงทาไดดงน 2.1 การนกถงสงทเรยนในขณะทเรยนอย (Recall During Practice) 2.2 การเรยนเพมเตม (Over Learning) 2.3 การทบทวนบทเรยน (Periodical Reviews) 2.4 การจาอยางมหลกเกณฑ (Logical Memory) 2.5 การทองจา (Recitation) 2.6 การใชจนตนาการ (Imaginary)

นอกจากกจกรรมสงเสรมการจาดงกลาวแลว สชา จนทรเอม (2542) ไดแนะนาวธเรยนททาใหลมนอยทสด พอสรปได ดงน

1. พยายามทาใหสงทเรยนมความหมาย เพราะคนเราจะลมสงทมความหมายและความสาคญไดยาก 2. เรยนใหเกดขนทจาไดหมด เมอคดสงนในเวลาตอไปยงจาไดมาก 3. แยกแยะสงทเรยนเพอใหเหนวาแตละตอนมความหมายอยางไร ถาเรยนไปโดยไมพจารณาเหตผลของแต

ละตอนจะทาใหลมงาย 4. ผเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนร ไมไดเพยงแตรบฟงเฉยๆ แตตดตามไปดวย 5. เมอเรยนจบไปแลวตอนหนงๆ ควรพกสกครแลวจงเรยนตอไป ทาใหความคดไมปะปนกน

6. หมนทบทวนในสงทเรยนไปแลวบอยๆ จะทาใหจาแมนยายงขน 3.6 ปจจยทมอทธพลตอการจา

การทนกเรยนจะจดจาสงทไดเรยนรหรอมประสบการณไดมากนอยเพยงใดนนขนอยกบปจจยหลาย ประการ ดงทมผใหความคดเหนไวคอ อจฉรา สขารมณ (2542 : 72) ไดกลาวถงปจจยทมอทธพลตอการจา ดงน 1. สตปญญา การจาจะเกยวกบสตปญญามาก โดยเฉพาะความเขาใจทางดานภาษาและความสามารถในการแกปญหา คนทมความสามารถในการแกปญหาและความคดรเรมตาง ๆ ยอมตองเปนผทมความจาดดวย 2. ปฏกรยาทางอารมณ ซงเกดขนในประสบการณแตละอยางจะมผลตอการจาดวย เชน สงทาใหดใจสดขดหรอเปนทกขแสนสาหส ยอมจะทาใหจาไดเปนเวลานาน 3. ความสนใจ เรามความสนใจอยางหนงยอมจดจาเรองนนไดไมยากนก สงทเราเหนวาปราศจากความสาคญ ถาไมสนใจกจะทาใหลมเรองนนเรวขน ถงอยางไรกตาม การจาสงตาง ๆ กยอมมการลมไปบาง เพราะในแตละวนนนมการเรยนรในสงตาง ๆ มากมาย ไดมผศกษาถงการจาและการลม พบวา การจานนขนอยกบเวลาดวยคอเมอเวลาผานไปนานเขา การจากจะลดลงหรอจานวนทจะลมจะมากขน กมลรตน หลาสวงษ (2542 : 254) ไดกลาวถงปจจยทมอทธพลตอการจา ดงน 1. ทศนคตและความในใจ ถาผเรยนมทศนคตทดตอสงใดและมความสนใจจดจออยกบสงใด กจะทาใหจดจาสงนนไดอยางแมนยาและเปนเวลานาน ๆ 2. การฝกฝน ถาผเรยนฝกฝนทบทวนในสงทเรยนอยเสมอ กจะทาใหสามารถจดจาสงนนไดเปนเวลานาน

19

3. ระยะเวลา หากทงระยะหลงจากการเรยนรไปเปนระยะเวลานาน ๆ กจะทาใหจาในสงทไดเรยนรไปไดนอย หรอบางครงอาจลมไปเลยกได สรปไดวา ปจจยทมอทธพลตอการจา ไดแก สตปญญา ความสนใจ ทศนคต ระยะเวลาหลงจากเกดการเรยนร และการฝกฝนทบทวนสงทไดเรยนรมาแลว 3.7 การวดความคงทนในการเรยนร

หลงจากทผเรยนไดเรยนรส งตาง ๆ ไปแลวนน ผเรยนจะยงสามารถคงไวซงผลการเรยนรหรอไมนน ไดม นกการศกษากลาวถงวธวดความคงทนในการเรยนร ดงน กมลรตน หลาสวงษ (2542 : 242 – 248) ไดกลาวถงการวดความคงทนในการเรยนรวาเมอผเรยนไดเรยนรแลวจะมการคงไวซงผลการเรยนร หรอสามารถระลกไดตอสงเราทเคยไดเรยนหรอมประสบการณรบรมาแลว โดยจะทงไวสกระยะหนงแลวจงทาการวดจงเรยกวา การวดความคงทนในการเรยนรหรอการทดสอบความจา ซงมวธการวดอย 3 วธ คอ 1. การจาได (Recognition) เปนการทดสอบความจา โดยการปรากฏสงเราทเคยประสบมาแลวในอดตปะปนกบสงเราใหม ๆ แลวใหชวาสงเราใดเปนสงเราเดมไดถกตองเชน การชตวผตองหาบนโรงพก โดยปะปนอยกบบคคลทไมเกยวของกบเหตการณนนๆ 2. การระลกได (Recall) เปนการดงความจาถงสงทเคยประสบมาในอดตไดโดยไมมสงเราทเคยประสบมาปรากฏใหเหน

3. การเรยนซา (Relearning) หมายถง การทาซาๆ หรอเสนอสงเราซาๆในการเรยนร การเรยนรแบบนมกใชวดดวยเวลาหรอจานวนครง การวดความจาโดยการเรยนซานวดไดเรวกวาการจาไดและการระลกได กลาวคอ ความจาบางอยางเหลอนอยจนไมอาจวดไดดวยวธการจาหรอการระลก แตเมอใชวธการเรยนซากจะพบวายงมความจาเหลออย เชน เมอเยาววยเราเรยนรการทองอาขยานบทหนงถง 10 ครงจงจาได ครนโตขนเราคดวาลมบทอาขยานนนไปแลว แตถาตองการเรยนรใหมจะใชระยะเวลาในการทองจาเพยง 5 ครง หรอนอยกวา 10 ครง กสามารถจาได

อยางไรกตามแมจะเปนการเรยนซา แตหากสงทเรยนเปนสงทไมมความหมายและไมเปนประโยชนตอผเรยนแลว ความจาจะลดลงไปมาก ดงเชน เอบบงเฮาส (ชยพร วชชาวธ. 2540 : 23–27 ; อางองจาก Ebbinghaus. 1997)ไดทาการทดลองกบตวเอง โดยพยายามจาคาทไรความหมายครงละหลายๆพยางค แลวปลอยเวลาใหลวงเลยไปจนไมสามารถนกพยางคไรความหมายเหลานนไดทกพยางค จากนนเอบบงเฮาสไดอานพยางคไรความหมายนนซาจนไดอก ซงไดพบวาความจาทวดจากการเรยนซานลดลงอยางรวดเรว ในระยะแรกๆ หลงจากนนความจาคอยๆ หายไปทละนอย (ดภาพประกอบ 2)

20

เปอรเซนตทจาได 100

0 0 5 10 15 20 25 30 ชวงความจา (วน) ภาพประกอบ 2 การทดลองกบตนเอง โดยพยายามจาคาทไรความหมายครงละ หลาย ๆ พยางคของเอบบงเฮาส (ชยพร วชชาวธ. 2540) จากภาพประกอบ 2 จะเหนวา ความจาจะสญหายไปอยางรวดเรวในระยะเวลา 20 นาทแรกจนถง 9 ชวโมงแรก กลาวคอ เวลาผานไป 20 นาท ความจาจะลดลงเหลอนอยกวารอยละ 60 เมอเวลาผานไป 1 ชวโมงความจาจะ

ระลกไดทนท

20 นาท

1 ชวโมง

9 ชวโมง

90

80

70

60

50

40

30

20

10

21

ลดลงเหลอนอยกวารอยละ 50 และเหลอนอยกวารอยละ 40 เมอเวลาผานไป 9 ชวโมงแรก จากนนจะคอย ๆ ลดหายไปเรอย จนถงประมาณรอยละ 20 ในเวลา 31 วน จากการศกษาเอกสารทเกยวกบความคงทนทางการเรยนร สรปไดวา ความคงทนทางการเรยนรเปนสงทม ประโยชนตอผเรยน เพราะหากผเรยนจาสงทเรยนรไปแลวไดอยางดกจะนาสงทเรยนรออกมาใชประโยชนไดตามตองการ การเรยนรคาศพทซงนกเรยนจะตองจดจาคาศพท เพอนาคาศพทไปใชประโยชนในดานการฟง พด อาน และเขยนตอไป แตความคงทนในการเรยนรนนมสวนสมพนธกบกจกรรมการเรยนการสอน ถานกเรยนไดรบการสอนทสรางความเขาใจ และฝกทกษะอยางพอเพยงแลวจะทาใหเกดความคงทนทางการเรยนร ไดอธบายไววา โดยชวงระยะเวลาทความจาระยะสนจะฝงตวกลายเปนความจาระยะยาวหรอความคงทนในการเรยนรจะใชเวลาประมาน 14วน การวดความคงทนในการเรยนรม 3 วธคอ การจาได การระลกได และการเรยนซา

4. งานวจยทเกยวของกบการใชเกมคาศพทประกอบการสอนแล ะความคงทนในการเรยนคาศพท

4.1 งานวจยตางประเทศ พนเตอร (Pinter. 1998 : 710 – A – 711 – A) ไดศกษาเปรยบเทยบผลการเรยนสะกดคา ซงสอนโดยใช

เกมคาศพทและสอนตามตารากบนกเรยนระดบ 3 จานวน 94 คน หลงการทดลองสามสปดาห ไดทาการทดสอบเพอหาความคงทนในการจา ผลการทดลองปรากฎวากลมทเรยนโดยใชเกมคาศพทมความคงทนในการจาสงกวากลมทเรยนจากการสอนตามตารา

ดกเกอรสน (Dickerson. 1997 : 6456 –A) ทดลองเปรยบเทยบการจาคาศพทของนกเรยนระดบ1โดยใชเกม เคลอนไหว (Active Games) เกมเงยบ (Passive Games) และกจกรรมปกต (Traditional Activity) กลมตวอยางเปนนกเรยนระดบ 1 จานวน 274 คน เปนนกเรยนหญง 128 คน นกเรยนชาย 146 คน แตละกลมไดรบการปฏบตดงน กลมทใชเกมเคลอนไหว จะเลนโดยมการเคลอนไหวสวนตางๆของรางกาย กลมทใชเกมเงยบจะเลนโดยใชบตรคาและกระดานดา กลมทใชกจกรรมปกตใชสมดแบบฝกหด ผลการทดลองปรากฎวา 1. กลมทใชเกมการเคลอนไหวมผลสมฤทธในการจาคาศพทสงกวากลมทใชเกมเงยบ และกลมทใชกจกรรมปกต 2. กลมทใชเกมเงยบมผลสมฤทธในการจาคาศพทสงกวากลมทใชกจกรรมปกต 3. นกเรยนชายและนกเรยนหญงในกลมทใชเกมเคลอนไหวมผลสมฤทธในการจาสงกวานกเรยนชายและนกเรยนหญงในกลมทใชเกมเงยบ 4. นกเรยนชายและนกเรยนหญงในกลมทใชเกมเงยบมผลสมฤทธในการจาคาศพทสงกวานกเรยนชายและนกเรยนหญงในกลมทใชกจกรรมปกต

5. ในกลมทดลองทง 3 กลม มผลสมฤทธในการจาคาศพทระหวางนกเรยนชายและนกเรยนหญงไมแตกตางกน

4.2 งานวจยในประเทศ สนทด หอมสมบต (2542 : บทคดยอ) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการเรยนรคาศพทวชาภาษาองกฤษ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการสอนทใชแบบฝกทมเกมประกอบและการสอนทใชแบบฝกหดตามคมอคร กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทกาลงเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2543

22

โรงเรยนเชกา อาเภอเชกา จงหวดหนองคาย จานวน 53 คน กลมทดลอง 30 คน เรยนจากการสอนทใชแบบฝกหดทม เกม กลมควบคม 23 คน เรยนจากการสอนทใชแบบฝกหดตามคมอคร ผลการทดลองปรากฏวาผลสมฤทธในการเรยนรคาศพทวชาภาษาองกฤษของกลมทดลองและกลมควบคม แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ปราโมทย บญมสก (2543 : 79) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการเรยนรคาศพทวชาภาษาองกฤษระดบชนประถมศกษาปท 6 จากการสอนโดยใชแบบฝกหดทมเกมและไมมเกมประกอบ กลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 จานวน 60คน โดยแบงเปนกลมทดลองและกลมควบคม กลมละ 30 คน ผลการวจยพบวานกเรยนทเรยนจากการสอนโดยใชแบบฝกหดทมเกมประกอบ มผลสมฤทธในการเรยนรคาศพทสงกวานกเรยนทเรยนจากการสอนโดยใชแบบฝกหดทไมมเกมประกอบ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และ นกเรยนทเรยนจากการสอนโดยใชแบบฝกหดทไมมเกมประกอบอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 นนทพร คชศรพงษ (2541 : 169) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการเรยนรคาศพทวชาภาษาองกฤษ ชนมธยมศกษาปท 1 จากการสอนโดยใชแบบฝกหดทมเกมและไมมเกมประกอบ กลมตวอยางทใชในการทดลอง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 60 คน โรงเรยนวเชยรกลนสคนธอปถมภ จงหวดพระนครศรอยธยา แบงเปนกลมทดลองและกลมควบคม กลมทดลองเรยนจากการสอนโดยใชแบบฝกหดทมเกมประกอบ กลมควบคมเรยนจากการสอนโดยใชแบบฝกหดทไมมเกมประกอบ ผลการทดลองปรากฏวาผลสมฤทธทางการเรยนรคาศพทวชาภาษาองกฤษแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 แตเมอทงชวงไป 2 สปดาห ความคงทนในการเรยนรคาศพทไมแตกตางกน สนต แสงสก (2542 a : บทคดยอ) ไดทาการเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการเรยนรคาศพทวชาภาษาองกฤษ ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ระหวางการสอนโดยใชเกมกบการสอนปกต พบวา นกเรยนทไดรบการสอนโดยใชเกมมผลสมฤทธและความคงทนทางการเรยนรสงกวานกเรยนทไดรบการสอนตามปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ผลจากการศกษางานวจยทงในประเทศและตางประเทศทเกยวกบการจดการเรยนการสอนและวธสอนคาศพทโดยใชเกมประกอบการสอน แสดงใหเหนวาการใชเกมประกอบการสอนจะสงผลตอการเรยนรของนกเรยนใหดยงขน กลาวคอ สามารถทาใหนกเรยนเขาใจบทเรยนไดดและมแนวโนมทจะทาใหนกเรยนมความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษไดดยงขน

บทท 3 วธดาเนนการศกษาคนควา

ศกษาผลของการใชเกมประกอบการสอนภาษาองกฤษเพอสรางความคงทนในการเรยนรคาศพทในระดบประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง ผวจยไดดาเนนการศกษาคนควาตามหวขอดงตอไปน

1. การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอและการสรางเครองมอทใชในการศกษาคนควา 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การจดกระทาและการวเคราะหขอมล

การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงน ไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง จงหวด

ระยอง สงกดสานกคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดระยอง จานวน 5 หองเรยนๆ ละ 40 คน ทไดรบการจดหองเรยนแบบคละความสามารถ จานวนนกเรยน 200 คน

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน ไดแกนกเรยนชนประถมปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง

อาเภอเมอง จงหวดระยอง ซงไดมาจากการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) จานวนทงหมด 5 หอง โดยวธจบสลากมา 1 หองเรยน จานวนนกเรยน 40 คน

ระยะเวลาทใชในการศกษาคนควา ในการศกษาครงน ผวจยใชเวลาในการทดลองในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 ใชเวลาทาการทดลอง

6 สปดาห สปดาหละ 4 คาบๆละ 50 นาท รวม 24 คาบ ซงไมรวมคาบการทดสอบหลงการเรยนรแลว 2 สปดาห และ 4 สปดาห

เครองมอและการสรางเครองมอทใชในการศกษาคนควา เครองมอทใชในการศกษาคนควา 1. แผนการสอนการใชเกมคาศพทประกอบการสอนแตละบทเรยน 12 แผนๆละ 2 คาบๆละ 50 นาท

2. แบบทดสอบวดผลการเรยนรคาศพทและวดความคงทนในการเรยนรคาศพทจานวน 1 ฉบบ ซง เปนแบบทดสอบปรนยชนด 4 ตวเลอก และแบบเตมคาเพอวดความจาและการนาไปใช จานวน 40 ขอ ซงใชทดสอบหลงการทดลอง และทดสอบหลงการทดลองผานไปแลว 2 สปดาห และ 4 สปดาห

3. แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบเกมคาศพทของนกเรยน การสรางและการหาคณภาพของเครองมอ 1. แผนการสอน ผวจยไดดาเนนการดงน

1.1 ศกษาหลกสตร ขอบบายของเนอหาวชา และจดหมายของวชาภาษาองกฤษคมอการสอน ภาษาองกฤษรวมทงจดประสงคการเรยนรภาษาองกฤษระดบประถมศกษาปท 5

1.2 ศกษาทฤษฎ หลกการ วธการ เนอหาคาศพททจะใชสอน ขอเสนอแนะจากเอกสารงาน

24

วจยทเกยวกบการสรางแผนการสอน และเทคนควธการสอนภาษาองกฤษ เพอนามาสอนคาศพท และสรางแบบฝกในรปแบบตางๆในการสะกดคา ตลอดจนการสรางเกมเพอนามาใชในการฝกคาศพทซงมคาศพททงหมด 60 คา (ดภาคผนวก ก รายการคาศพท (Word list) หนา 45)

1.3 ศกษาและสรางแผนการสอนคาศพทสาหรบกลมตวอยางซงใชเกมประกอบการสอน (ดภาคผนวก ก Course outline หนา 46-49 และแผนการสอนหนา 50-88)

1.4 นาแผนการสอนทสรางเรยบรอยแลว ผวจยไดนาแผนการสอนไปใหผเชยวชาญการสอน ภาษาองกฤษ 3 ทาน จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ตรวจแก เพอปรบปรงแกไข

1.5 นาแผนการสอนทไดทไดปรบปรงแกไขนาไปทดลองกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนอสสมชญระยอง อาเภอเมอง จงหวดระยอง ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 ทไมใชกลมตวอยาง

2. แบบทดสอบวดผลการเรยนรคาศพทและวดความคงทนในการเรยนรคาศพท (ดภาคผนวก ข หนา 90-95)

แบบทดสอบวดผลการเรยนรคาศพทและความคงทนในการเรยนรคาศพทเปนแบบทดสอบ ปรนย 4 ตวเลอก และแบบเตมคา (คะแนนทใหแบบ 0,1) ตอนท 1 ม 15 ขอ แบบเลอกตอบตอนท 2 ม 15 ขอ แบบเลอกตอบและนามาเขยนตอนท 3 ม 10 ขอ จานวนแบบทดสอบ 40 ขอ ซงใชทดสอบหลงการทดลอง และทดสอบหลงการทดลองผานไปแลว 2 สปดาห และ 4 สปดาห ซงผวจยไดดาเนนการสรางดงน

2.1 ศกษาวธสรางแบบทดสอบจากหนงสอดงตอไปน 2.1.1 แนวการสรางขอสอบวดผลการเรยนรคาศพท (อจฉรา วงศโสธร. 2539) 2.1.2 การทดสอบและการประเมนผลการเรยนรคาศพท (อจฉรา วงศโสธร. 2540) 2.1.3 การทดสอบการประเมนผลการเรยนรคาศพท (สาอาง หรญบรณะ. 2542) 2.1.4 การพฒนาขอสอบการเรยนรคาศพทใหเปนมาตรฐาน (อจฉรา วงศโสธร. 2543) 2.2 ศกษารายละเอยดของเนอหาทไดคดเลอกตามจดประสงคการเรยนรแลวสรางแบบทดสอบ

ปรนยชนด 4 ตวเลอก และแบบเตมคา จานวน 80 ขอ โดยการวดผลการเรยนรคาศพทดาน 1. การสะกดคา 2. ความหมาย 3. การนาไปใช

2.3 นาแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญทางการสอนภาษาองกฤษ 3 ทาน ตรวจแกไข เพอตรวจสอบคณภาพ โดยพจารณาวาแบบทดสอบทสรางขนมานน สอดคลองกบเนอหา และจดประสงคการเรยนรหรอไม โดยมเกณฑกาหนดความคดเหนไว (พวงรตน ทวรตน. 2543 : 117) ดงน +1 ขอคาถามนนสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 0 ไมแนใจวาขอคาถามนนสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร -1 ขอคาถามนนไมสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

บนทกผลการพจารณาลงความเหนของผเชยวชาญแตละทานในแตละหวขอและนาไปหาคาดรรชนความสอดคลอง (พวงรตน ทวรตน 2543 : 117) ระหวางขอทดสอบกบจดประสงคการเรยนร และคดเลอกขอทดสอบทมคาดรรชนความสอดคลองมากกวาหรอเทากบ 0.5 ซงแสดงวาขอทดสอบมความเทยงตรงเชงเนอหา สวนขอทดสอบทมคาดชนความสอดคลองนอยกวา 0.5 ผวจยไดนามาปรบปรง

2.4 นาแบบทดสอบทผเชยวชาญดานการสอนภาษาองกฤษไดเสนอแนะไว มาปรบปรงแกไข ใหเหมาะสม

25

2.5 นาแบบทดสอบไปทดลองกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนอสสมชญระยอง อาเภอเมอง จงหวดระยองจานวน 120 คน เพอหาคาความยากงายและคาอานาจจาแนกของขอสอบโดยใชเทคนค 27% (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2538 : 334-359) ในการแบงกลมสง – กลมตา 2.6 นาแบบทดสอบทไดมาหาความยากงาย และอานาจจาแนกตามเกณฑเพอหาคาความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชวธคานวณแบบ คเดอร รชารดสน (Kuder-Richardson) สตร KR. 20 (พวงรตน ทวรตน. 2543:123) แลวคดเลอกใชขอทมความยากงาย จานวน 40 ขอ ไปใชกบนกเรยนทเปนกลมตวอยาง

3. แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนเกยวกบเกมคาศพท แบบประเมนความเหมาะสมของเกมทใชประกอบการสอนเพอหาความเหมาะสมหลงการทดลอง ซงเปน

แบบสอบถามเกยวกบความคดเหนและความรสกของนกเรยนทมตอเกมคาศพททใชประกอบการสอน แตละเกมซงผวจยสรางขน

3.1 ศกษาการสรางแบบสอบถามความคดเหนเกยวกบเกมแตละเกมทใชประกอบการสอน จากหนงสอเทคนควจยทางการศกษา (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2538 :179-191)วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตร และสงคมศาสตร (พวงรตน ทวรตน. 2543 : 106 –111) และงานวจยของกตดา ปรตถจรยา (2540 : 175 -176)

3.2 สรางแบบสอบถามความคดเหนเกยวกบเกมคาศพททใชประกอบการสอนแตละเกมคอแบบ ประมาณคา (Rating Scales) ตามวธการของลเคอรท (Likert) ลกษณะแบบสอบถามเกยวกบความรสกชอบหรอไมชอบของนกเรยนทมตอเกมทเลน โดยกาหนดความคดเหน 5 ระดบ คอ ชอบมากทสด ชอบมาก ชอบปานกลาง ชอบนอย ชอบนอยทสด โดยกาหนดเกณฑการใหคะแนนดงตอไปน 5 คะแนน หมายถง ชอบมากทสด 4 คะแนน หมายถง ชอบมาก 3 คะแนน หมายถง ชอบปานกลาง 2 คะแนน หมายถง ชอบนอย 1 คะแนน หมายถง ชอบนอยทสด

ในการพจารณาวานกเรยนมความคดเหนเกยวกบการเลนเกมอยในระดบใดจะพจารณา จากคาเฉลยของคะแนนจากการแสดงความคดเหนของนกเรยน โดยใชเกณฑของรววรรณ ชนตระกล (2535 : 164) ดงน 4.50 – 5.00 = ชอบมากทสด 3.50 – 4.49 = ชอบมาก 2.50 – 3.49 = ชอบปานกลาง 1.50 – 2.49 = ชอบนอย

1.00 – 1.49 = ชอบนอยทสด

การเกบรวบรวมขอมล 1. แบบแผนการทดลอง

แบบแผนในการทดลองการวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) ซงผวจยดาเนนการทดลองแบบสอบซาโดยใชแบบทดสอบชดเดมแตสลบตวเลอก

26

2. การดาเนนการทดลอง 2.1 จดปฐมนเทศทาความเขาใจกบนกเรยนถงวธการเรยน จดประสงคในการเรยนและวธ

การประเมนผลการเรยน

2.2 นาแผนการสอนทไดปรบปรงใหมประสทธภาพ แลวไปดาเนนการสอนกบนกเรยน กลมตวอยางเปนเวลา 24 คาบ (คาบเรยนละ 50 นาท) โดยผวจยเปนผดาเนนการสอนเอง

2.3 นาแบบทดสอบวดผลการเรยนรคาศพท ไปทดสอบหลงการเรยนกบนกเรยนกลมตวอยาง 2.4 นาแบบทดสอบไปทดสอบวดความคงทนในการเรยนรคาศพทครงท 1 หลงการเรยนรไป

แลว 2 สปดาห โดยใชแบบทดสอบชดเดม สลบตวเลอกตอบ 2.5 นาแบบทดสอบไปทดสอบวดความคงทนในการเรยนรคาศพทครงท 2 หลงการเรยนรไป

แลว 4 สปดาห โดยใชแบบทดสอบชดเดม สลบตวเลอกตอบ 2.6 นาแบบทดสอบความคดเหนแจกใหกบนกเรยนไดเขยนแสดงความคดเหน (ดภาคผนวก ค

หนา 96) 2.7 นาผลการทดลองจากขอ 2.3 , 2.4 , 2.5 และ 2.6 ไปวเคราะหทางสถตเพอตรวจสอบ

สมมตฐาน

การจดกระทาและการวเคราะหขอมล สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. สถตพนฐาน 1.1 คาเฉลย (Mean) (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2538 : 76 -78) 1.2 คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviasion) (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ.

2538 : 76-78) 2. เปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทกบความคงทนในการเรยนรคาศพท หลงจากสนสดการสอน

ผานไปแลว 2 สปดาหโดยใช t-test สาหรบกลมตวอยางไมอสระจากกน (Dependent Samples) 3. เปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทกบความคงทนหลงการเรยนรคาศพท หลงจากสนสดการสอน

ผานไปแลว 4 สปดาห โดยใช t-test สาหรบกลมตวอยางไมอสระจากกน (Dependent Samples) 4. เปรยบเทยบความคงทนหลงการสอนไปแลว 2 สปดาห และ 4 สปดาหโดยใช t-test สาหรบกลม ตวอยางไมอสระจากกน (Dependent Samples)

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การศกษาวจยครงน เปนการศกษาการใชเกมประกอบการสอนภาษาองกฤษเพอสรางความคงทนในการ

เรยนรคาศพทในระดบประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง อาเภอเมอง จงหวดระยอง ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 นกเรยนกลมทดลองจานวน 40 คน ใชระยะเวลาในการทดลอง 6 สปดาห สปดาหละ 4 คาบ ๆ ละ 50 นาท รวม 24 คาบ จานวนแผนการสอน 12 แผน ซงไมรวมคาบทดสอบหลงการเรยนรลวงไปแลว 2 สปดาห และ 4 สปดาห

สญลกษณทใชในการนาเสนอขอมลผล M แทน คาเฉลยของขอมล

S.D. แทน คาความเบยงมาตรฐาน Mdiff แทน คาเฉลยของผลตางของขอมล S.D.diff แทน คาความเบยงเบนมาตรฐานของผลตางของขอมล t แทน อตราสวนทใชในการทดสอบสมมตฐาน

p แทน ความนาจะเปนของคา t

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลนาเสนอเปน 3 สวน โดยใชรปแบบตารางประกอบความเรยง ดงน

สวนท 1 เปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนแตละคนหลงจบการทดลองและเมอเวลาผานไป 2 สปดาห และ 4 สปดาห สวนท 2 เปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนหลงจบการทดลองเมอเวลาผานไป 2 สปดาห และ 4 สปดาห สวนท 3 วเคราะหหาคาคะแนนเฉลยความคดเหนของนกเรยนเกยวกบเกมทนามาใชประกอบการสอนหลงการทดลอง

28

สวนท 1 เปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนแตละคนหลงจบการสอนและเมอเวลาผานไป 2 สปดาห และ 4 สปดาห ตาราง 1 ผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนแตละคนหลงจบการทดลองและเมอเวลา ผานไป 2 สปดาห และ 4 สปดาห

ผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของ นกเรยนแตละคน

ผลตางของคะแนน

หลงจบ การทดลอง

2 สปดาห

4 สปดาห

(1) กบ (2)

(1) กบ (3)

(2) กบ (3)

เลขท

( 1 ) ( 2 ) ( 3 )

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

30

34

28

26

28

28

27

29

29

28

30

28

25

30

31

28

26

32

30

29

31

34

28

25

28

27

27

28

28

28

30

27

24

29

30

27

26

31

30

28

29

30

26

24

27

24

24

25

26

24

27

25

23

25

28

25

24

29

28

26

-1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

0

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

4

2

2

1

4

3

4

3

4

3

3

2

5

3

3

2

3

2

3

2

4

2

1

1

3

3

3

2

4

3

2

1

4

2

2

2

2

2

2

29

ตาราง(ตอ)

ผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของ นกเรยนแตละคน

ผลตางของคะแนน

หลงจบ การทดลอง

2 สปดาห

4 สปดาห

(1) กบ (2)

(1) กบ (3)

(2) กบ (3)

เลขท

( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) 21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

29

31

29

31

28

29

28

28

28

29

28

28

28

28

25

24

29

25

24

29

28

30

28

30

28

27

26

27

27

28

27

28

28

27

24

22

28

24

22

28

27

26

25

27

26

26

25

24

24

25

24

25

25

24

22

21

25

20

21

25

1

1

1

1

0

2

2

1

1

1

1

0

0

1

1

2

1

1

2

1

2

5

4

4

2

3

3

4

4

4

4

3

3

4

3

3

4

5

3

3

1

4

3

3

2

1

1

3

3

3

3

3

3

3

2

1

3

4

1

3

M

S.D.

28.35

2.73

27.58

2.34

25.15

2.12

0.82

2.13

3.17

1.95

2.42

0.96

30

จากตาราง 1 พบวา คะแนนเฉลยของนกเรยนจากการทดสอบหลงการเรยนรและเมอเวลาผานไป 2 สปดาห และ 4 สปดาห มคาเทากบ 28.35 , 27.58 และ 25.15 คะแนน และมคาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 2.07 , 2.34 และ 2.12 ตามลาดบ ซงมผลตางของคะแนนเฉลย ระหวางหลงจบบทเรยนกบเมอเวลาผานไป 2 สปดาห เทากบ 0.78 และคาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.66 และผลตางของคะแนนเฉลย ระหวางหลงจบการเรยนรกบเมอเวลาผานไป 4 สปดาห เทากบ 3.20 และคาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.99 และผลตางของคะแนนเฉลย ระหวางเวลาผานไป 2 สปดาห กบ 4 สปดาห หลงจบบทเรยนเทากบ 2.43 และคาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.96 สวนท 2 การเปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง หลงจบการทดลองกบเมอเวลาผานไป 2 สปดาห และ 4 สปดาห ตาราง 2 การเปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง กบความคงทนในการเรยนรคาศพทเมอเวลาผานไป 2 สปดาห

ผลการเรยน M S.D. Mdiff S.Ddiff t p ผลการเรยนรคาศพท ความคงทนหลงจากการสอนผานไป 2 สปดาห

28.35

27.58

2.73

2.34

0.82

2.13 2.30* .02

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

จากตาราง 2 พบวา ผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง กบความคงทนในการเรยนรหลงการสอนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยนกเรยนมผลการเรยนรสงกวาความคงทนหลงจากการเรยนรผานไปแลว 2 สปดาห

31

ตาราง 3 การเปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง กบความคงทนในการเรยนรคาศพทหลงจบการเรยนรเมอเวลาผานไป 4 สปดาห

ผลการเรยนร M S.D. Mdiff S.D.diff t p ผลการเรยนรคาศพท ความคงทนหลงจากการสอนผานไป 4 สปดาห

28.35

25.15

2.07

2.12 3.20 0.99 20.39** .00

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01 จากตาราง 2 พบวา ผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

โรงเรยนอสสมชญระยอง กบความคงทนในการเรยนรหลงการสอนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยนกเรยนมผลการเรยนรสงกวาความคงทนหลงจากการเรยนรผานไปแลว 4 สปดาห ตาราง 4 การเปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 โรง

เรยนอสสมชญระยอง กบความคงทนในการเรยนรเมอเวลาผานไป 2 สปดาห กบ 4 สปดาห

ความคงทน M S.D. M diff SD. diff t p

เมอเวลาผานไป 2 สปดาห

เมอเวลาผานไป

4 สปดาห

27.58

25.15

2.34

2.12 2.43 0.96 16.01** .00

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01 จากตาราง 4 พบวา ผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง กบความคงทนในการเรยนรหลงการสอนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.1 โดยนกเรยนมความคงทนหลงจากการเรยนรผานไปแลว 2 สปดาห สงกวาความคงทนหลงการเรยนรผานไปแลว 4 สปดาห

32

สวนท 3 ความคดเหนของนกเรยนเกยวกบเกมทนามาใชประกอบการสอนหลงการทดลอง โดยใชเกณฑของ รววรรณ ชนะตระกล (2535 : 164) ในการแปลความหมาย ตาราง 5 ความคดเหนเกยวกบการใชเกมประกอบการสอนภาษาองกฤษหลงจบการทดลองของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง

ความคดเหนของนกเรยน เกมทใชประกอบการสอน

M

S.D. ระดบ

ความชอบ 1. Spelling Game 2. Deaf and Dumb Spelling Game 3. Building a New Word Game 4. Bingo Game 5. Whisper Game 6. Spelling Bee Game 7. Crossword Puzzle Game 8. Matching picture and Word Game 9. Matching a Sentence Game 10. Words Group Activity 11. Fast Thinking Game 12. A Chain Game

รวม

4.40 4.68 4.25 4.65 4.18 4.05 3.95 4.60 3.80 4.10 4.33 3.85

4.24

0.81 0.73 1.03 0.58 1.22 1.26 1.15 0.59 1.32 1.28 1.02 1.42

1.03

มาก มากทสด มาก

มากทสด มาก มาก มาก

มากทสด มาก มาก มาก มาก

มาก

จากตาราง 5 แสดงวา นกเรยนมความชอบเกยวกบเกมโดยรวมในระดบมากโดยมความชอบแตละเกมทครนามาใชประกอบการสอนในระดบมากถงมากทสดโดยครใชแบบสอบถาม เกมทนกเรยนชอบมากทสดม 3 เกม โดยมเกม Deaf and Dumb Spelling Game ชอบมากเปนอนดบแรก รองลงมาคอ Bingo Game และ Matching Picture and Word Game ตามลาดบ เกมทนกเรยนมความชอบในระดบมากอยระหวาง 4 โดยม Spelling Gameทครกาหนดใหเปนลาดบแรก รองลงมาคอ Fast Thinking Game, Building a new Word Game, Whisper Game, Word Group Activity, A Spelling Bee Game, Crossword Puzzle Game, A Chain Game และ Matching a Sentence Game เปนเกมทชอบมากลาดบสดทาย นอกจากนนกเรยนยงแสดงความคดเหนทวไปเกยวกบเกมคาศพทในสวนทเปนคาถามทผวจยศกษาขอมลเพมเตมและจดบนทกไดดงตอไปน 1. นกเรยนพอใจและสนกสนานกบการเรยนภาษาองกฤษเมอใชเกมประกอบการการสอนจากแบบสอบถามพบวามนกเรยน 36 คน คดเปน 90%

33

2. นกเรยนมสวนรวมในการทากจกรรม ไดแสดงออกถงความสามารถทมอยในตนเอง นอกจากนการเลนเกมทาใหนกเรยนเกดความสามคคมากขนจากแบบสอบถามพบวามนกเรยน 34 คน คดเปน 85% 3. การใชเกมประกอบการเรยนการสอน ทาใหนกเรยนอยากเรยนภาษาองกฤษมากยงขน นกเรยนม ทศนคตทดตอการเรยนภาษาองกฤษจากแบบสอบถามพบวามนกเรยน 38 คน คดเปน 95%

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การศกษาครงนเปนการใชเกมคาศพทประกอบการสอนเพอสรางความคงทนในการเรยนรคาศพทของนกเรยนในระดบประถมศกษาปท 5

ความมงหมายของการศกษาคนควา 1. เพอศกษาผลของการใชเกมคาศพทประกอบการสอนทมตอความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทและความคงทนในการเรยนรคาศพทหลงการเรยนรลวงไปแลว 2 สปดาหและ 4 สปดาห

สมมตฐานในการศกษาคนควา 1. ผลการเรยนรคาศพทกบความคงทนหลงการสอนไปแลว 2 สปดาหไมแตกตางกน 2. ผลการเรยนรคาศพทสงกวาความคงทนในการเรยนรคาศพทหลงการสอนไปแลว 4 สปดาห 3. ความคงทนในการเรยนรคาศพทหลงการสอนไปแลว 2 สปดาห สงกวา 4 สปดาห

ขอบเขตของการศกษาคนควา 1. ประชากร ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง จงหวดระยอง สงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดระยอง จานวน 5 หองๆ ละ 40 คน ซงแตละหองทางฝาย

วชาการไดจดระดบความสามารถนกเรยนแบบคละกนหมด รวมนกเรยนทงสน 200 คน 2. กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง จานวน 1 หองเรยน โดยใชวธสมอยางงาย (Simple Random Sampling) จากจานวน 5 หอง โดยใชวธจบฉลากมา 1 หองเรยน จานวนนกเรยน 40 คน 3. คาศพททใชในการทดลองในครงนเปนคาศพทของกรมวชาการในระดบประถมศกษาปท 5 – 6 ประเภทคานาม คากรยา คาคณศพท และคาบพบทบอกสถานท

4. ระยะเวลาในการทดลอง คอ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 ใชเวลา 6 สปดาหๆ ละ 4 คาบ คาบละ 50 นาทรวม 24 คาบ ทงนไมรวมคาบททดสอบหลงการเรยนร 5. ตวแปรทศกษา ตวแปรอสระ คอ การใชเกมคาศพทประกอบการสอน ตวแปรตาม มดงน

1. การเรยนรคาศพทภาษาองกฤษ 2. ความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษ

35

การจดกระทาและการวเคราะหขอมล สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. สถตพนฐาน 1.1 คาเฉลย (Mean) (ลวน สายยศและองคณา สายยศ. 2538 : 76 – 78) 1.2 คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ.

2538 : 76 – 78) 2. เปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทกบความคงทนในการเรยนรคาศพทหลงจากสนสดการสอน

ไปแลว 2 สปดาห โดยใช t – test สาหรบตวอยางไมอสระจากกน (Dependent Samples) 3. เปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทกบความคงทนหลงการเรยนรคาศพท หลงจากสนสดการสอนผานไปแลว 4 สปดาห โดยใช t – test สาหรบกลมตวอยางไมอสระจากกน (Dependent Samples)

สรปผลการศกษาคนควา จากการศกษาคนควาการใชเกมคาศพทภาษาองกฤษประกอบการสอน สามารถสรปดงน

1. การใชเกมคาศพทภาษาองกฤษประกอบการสอน ชวยใหนกเรยนมความคงทนในการเรยนร คาศพทภาษาองกฤษหลงจากการเรยนรผานไปแลว 2 สปดาห

2. ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทกบความคงทนในการเรยนรจากการใชเกมคาศพท ประกอบการสอนปรากฏผลดงน

2.1 นกเรยนมผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษสงกวาความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษา องกฤษหลงการเรยนรผานไปแลว 2 สปดาหอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

2.2 นกเรยนมผลการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษสงกวาความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษา องกฤษหลงการเรยนรผานไปแลว 4 สปดาหอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 2.3 นกเรยนมความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษหลงการเรยนร 2 สปดาหสงกวาความคงทนหลงการเรยนร 4 สปดาหตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 3. นกเรยนมความชอบในกจกรรมเกมคาศพททใชประกอบการสอนระดบมากถงมากทสด

อภปรายผล การใชเกมคาศพทภาษาองกฤษประกอบการสอน ชวยใหนกเรยนมความคงทนในการเรยนรสง โดยสามารถอภปรายผลไดดงตอไปน

1. จากการวเคราะหคะแนนเฉลยการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรหลงการทดลองกบคะแนนเฉลยความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษหลงการทดลองเมอทงชวงไป 2 สปดาหมการสอนตอไป พบวานกเรยนมคะแนนเฉลยความคงทนในการเรยนรตากวาคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนรหลงการทดลอง โดผลตางเทากบ 0.82 ซงไมแตกตางกนมากนก แสดงวานกเรยนมความคงทนในการจาคาศพทอยในระดบสง อยางไรกตามผลการเปรยบเทยบกยงพบวาผลการเรยนรหลงการทดลองกยงสงกวาความคงทนเมอผานไปแลว 2 สปดาหซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว และหลงจากทไดทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรหลงการทดลองแลว ผวจยสอนเรองอน ๆ ตอไป ซงไมใชเนอหาทใชในการทดลอง เมอครบ 4 สปดาห จงทดสอบความคงทนในการเรยนรอกครง พบวา นกเรยนมคะแนนเฉลยความคงทนในการเรยนรตากวาคะแนนผลการเรยนรหลงกาทดลอง โดยมผลตางเทากบ 3.20 จากตาราง 1 หนา 28-29 แสดงวาความจาของนกเรยนลดลง จากการเปรยบเทยบผลการเรยนรคาศพทกบความคงทนพบวาผลการเรยนรคาศพทสงกวาความคงทนในกาเรยนร

36

คาศพทเมอผานไปแลว 2 สปดาหสงกวา 4 สปดาหซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไวแสดงวาความจาของนกเรยนลดลงเมอเวลาผานไปนานขนทงนอาจเปนเพราะนกเรยนตองเรยนรสงใหม ๆ เพมเขามาในสมอง ซงมความสอดคลองกบทฤษฎการจาและการลมกบการเรยนรของ Sigmund Freud ทวาการลมอาจเกดขนไดเนองจากสงทเรยนรใหมไปขดขวางตอการจาในสงทเรยนรไปแลว นอกจากนการทนกเรยนมความจาในการเรยนรลดลงสอดคลองกบทฤษฎความจา 2 กระบวนการของเอบบงเฮาส (Ebbinghaus) ทวาความจามความสมพนธกบระยะเวลาทลวงไป ความจาระยะสน (Short-Term Memory) ถาไมไดรบการทบทวนหรอรอฟนกจะทาใหเกดการลมได ยงนานวน เปอรเซนตของความจาทออกมาจะยงนอยลง แตถาไดรบการทบทวนอยอยางสมาเสมอ กจฝงตวกลายเปนความจาระยะยาว (Long – Term – Memory) ถงอยางไรกตามการทนกเรยนมคะแนนเฉลยความคงทนลดลง แตลดลงไมมากนก แสดงวานกเรยนมความคงทนในการเรยนรสง อนเนองมาจากปจจยดงตอไปน

1.1 การจดกจกรรมการเรยนการสอนคาศพทโดยใชเกมประกอบการเรยนการสอน เกมทาใหนกเรยนเรยนอยางสนกสนาน กระตอรอรนไมเบอหนายตอการเรยน คาศพทสวนใหญจะอยในเนอหาบทเรยนและนามาจดกจกรรมทมลกษณะทนกเรยนตองเคลอนไหวและออกกาลงกายไปดวย จากการสงเกตและจดบนทกของผวจยขณะทาการสอน พบวา นกเรยนมความตนตว กระตอรอรนทจะเรยนอยตลอดเวลา ในขณะทากจกรรมทกาหนดไวใหนกเรยนทกคนใหความรวมมอ กลาแสดงออก มความมนใจในตนเอง ถงแมวาบางครงนกเรยนจะตอบผดบางกตาม แตนกเรยนกมความพอใจในการเลนเกม ไดฝกทกษะตางๆทงในดานการฟง พด อาน เขยน

โดยมโอกาสนาภาษาทเรยนมาใชในกจกรรม ซงนกเรยนเหนวาเปนประสบการณทมคามาก ตรงกบคากลาวของบารง โตรตน (2540 : 147) ทกลาวไววา “เกมมประโยชนในการกระตนใหนกเรยนสนใจเรยนมากยงขน ทาใหนกเรยนเพลดเพลนกบการเลมเกมและยงชวยในการทบทวนบทเรยน” และยงสอดคลองกบคากลาวของ วนา ชลประเวศ (2541 : 20) ทวาเกมเปลยนสภาพหองเรยนใหสนกสนาน เกมทาใหนกเรยนเกดความคนเคยกน เกมชวยใหเกดแรงจงใจในการเรยนรทาใหนกเรยนอยากเรยนภาษาองกฤษและยงชวยสรปบทเรยนชวยใหนกเรยนเขาใจในบทเรยนไดดยงขน

1.2 ลกษณะของเกมคาศพททนามาใชประกอบการสอนมลกษณะหลากหลาย เชน มทงประเภท เลนคนเดยว เลนเปนค และเลนเปนกลม สวนใหญจะเนนเกมทมการแขงขนเปนกลมหรอหมคณะ เพอใหนกเรยนไดมสวนรวมกนในการทากจกรรม จากการสงเกตของผวจยในขณะทนกเรยนทากจกรรม พบวา นกเรยนเกงไดชวยเหลอเพอน ๆ สมาชกในกลมทเรยนอยในระดบปานกลางและออนกวา ทาใหนกเรยนมนใจและไมเคอะเขนในการทากจกรรม ตรงขามนกเรยนรสกตนตวและใหความสนใจในการเรยนภาษาองกฤษมากยงขน จากหองเรยนทเคยเงยบเหงากลบกลายเปนหองเรยนทเตมไปดวยความครกครน สนกสนาน มชวตชวา การนาเกมคาศพทเขามาประกอบการเรยนการสอนจงเปนสอการสอนทกระตนความสนใจของนกเรยน ทาใหนกเรยนจดจาคาศพทไดแมนยาและสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนรสงขน ซงสอดคลองกบงานวจยของ สนทด หอมสมบต (2534 : บทคดยอ) ทไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการเรยนรคาศพทวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการสอนทใชแบบฝกหดทมเกมประกอบและการสอนทใชแบบฝกหดตามคมอคร พบวา กลมทเรยนโดยใชแบบฝกหดทมเกมประกอบการสอนมผลสมฤทธในการเรยนรคาศพทสงกวา

1.3 การจดบทเรยนใหมความหมายตอผเรยน ( Meaningfulness ) กเปนสงททาใหงายตอการจดจาคาศพทไดในขณะทากจกรรม ผวจยเลอกคาศพททอยในหมวดเดยวกนมาจดกจกรรม เพอใหงายตอการจดจาคาศพทของนกเรยนและองคประกอบทสาคญอกประการหนง คอ การจดสถานการณชวยการเรยนร (Mathemagenic) เปนวธทจะชวยใหนกเรยนมความจาระยะยาว ไดแก การจดสถานการณใหนกเรยนมโอกาสทากจกรรมตาง ๆ เกยวกบบทเรยนนนมากขน ในการทาวจยครงนผวจยไดจดสถานการณชวยการเรยนร โดยนา

37

เกมคาศพทเขามาประกอบการสอน เพอใหนกเรยนนกถงสงทเรยนรไปแลว จากการสงเกตและจดบนทกของผวจยพบวา นกเรยนจะระลกถงคาศพทตาง ๆ ทนกเรยนไดทาไปแลวในกจกรรมเกม 2. ความคดเหนเกยวกบเกมคาศพททใชประกอบการสอน

ความคดเหนเกยวกบเกมคาศพทของนกเรยนสามารถแบงไดเปน 2 ระดบ ดงน เกมทนกเรยนชอบมากทสด และชอบมาก เกมทนกเรยนชอบมากทสดจะมลกษณะเปนเกมความจาทตองแขงกบเวลา เพราะเกมเหลานสรางสมาธและการตนตวซงมสวนชวยใหนกเรยนจาคาศพทไดมาก เพราะนกเรยนรสกสนกสนานในขณะเลนเกม ไดฝกออกเสยงคาศพททตนไดเรยน ซงเปนการกระตนใหนกเรยนทากจกรรมใหเกดความสนกสนานมากยงขน ดจากตาราง 4 สวนเกมทนกเรยนชอบมาก เปนเกมลกษณะเคลอนไหว

(Active Games) เกมเคลอนไหวเหลานมสวนชวยใหนกเรยนจาคาศพทไดมากเพราะนกเรยนรสกสนกสนานในขณะเลนเกม ไดออกกาลงกายและเคลอนไหวไปรอบหองเรยน นกเรยนไดใชความคดและยงทาทายความสามารถของตวนกเรยนเอง นอกจากนยงเนนการทา

กจกรรมทมสวนใหนกเรยนชวยเหลอซงกนและกน ซงจะเปนการเลนเกมในลกษณะเปนกลมหรอหมคณะ นกเรยนทเรยนออนจะไมคอยใหความสนใจในการทากจกรรมประเภทนมจานวนนอย เมอทากจกรรมรวมกนพบวา นกเรยนทเรยนเกงจะชอบทากจกรรมประเภทนมากกวา แตอยางไรกตามจากการสงเกตและจดบนทกพฤตกรรมของนกเรยนในขณะททากจกรรม พบวา มนกเรยนบางกลมเลนเกมโดยมงหวงเพอเอาชนะมากเกนไปจนลมตวสงเสยงดงรบกวนขางหอง

จากปจจยดงกลาวขางตน มผลตอความคงทนในการเรยนรของนกเรยน เพราะถงแมวาจะทงระยะเวลา

ไป 2 สปดาห และ 4 สปดาหแลวกตาม การเรยนรคาศพทของนกเรยนกยงฝงอยในความทรงจา

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในการดานการเรยนการสอน

1.1 ในการใชเกมคาศพทประกอบการสอนนน ครผสอนควรชแจงกบนกเรยนถงจดมงหมายของการเลนเกมวา เปนการฝกคาศพทโดยใชกจกรรมเกมเขามาประกอบเพอเปนการทบทวนคาศพทและทาใหนกเรยนจาคาศพทได

1.2 ในการแบงกลมเลนเกม ควรใชวธการแบงกลมทหลากหลายเพอใหนกเรยนไดเปลยนกลมในการทากจกรรมรวมกบผอน และทาใหนกเรยนมโอกาสไดชวยเหลอกนมากยงขน

1.3 ครผสอนควรใชเกมคาศพทภาษาองกฤษโดยคดเลอกเกมทมประโยชนและนามาแทรกในขนตอนตาง ๆ ของการเรยนการสอนองกฤษ โดยอาจทาแบบฝกหดทบทวนใหกบนกเรยนหลงการสอนเพอชวยใหผลสมฤทธในการเรยนของนกเรยนสงขน

1.4 ครควรใหโอกาสนกเรยนเลอกเกมทครไดเตรยมไวหลากหลายมาประกอบการสอนบาง จะทาใหนกเรยนรสกวามสวนรวมในดานการเรยนการสอนมากขน

2. ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป 2.1 ควรทาการศกษาทดลองการสอนคาศพทโดยใชเกมประกอบการสอนกบนกเรยนกลมตวอยาง

อนและในระดบชนอน ๆ เพอศกษาความคงทนในการเรยนร 2.2 ควรศกษาการสอนโดยใชเกมในการทดลองเกยวกบการสอนทกษะการฟง พด อาน และเขยน

เพอศกษาผลเฉพาะทกษะ

บรรณานกรม

บรรณานกรม กมลรตน หลาสวรรณ. (2541). จตวทยาการศกษา. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพศรราชา. กนยา สวรรณแสง. (2540). จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ : บารงสาสน. คณะนกวชาการบรษทนานมบคส. เกมสนกฝกภาษาองกฤษ. (2543). พมพครงท 11. กรงเทพฯ : นามมบคส. กนษฐา ระเวช. (2543). ความสมพนธระหวางความรความเขาใจไวยากรณและคาศพทกบความสามารถใน

การอานภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3. วทยานพนธ ค.ม. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

ฉตรชย ชมนม. (2542). เกมเพมพนทกษะภาษาองกฤษระดบประถมศกษา. สรนทร : หนวยศกษานเทศก สานกงานการประถมงานการประถมศกษาจงหวดสรนทร. ชวาล แพรตกล. (2541). เทคนคการวดผลและหนงสอเทคนคการออกขอสอบ. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช. ชยพร วชชาวธ. (2542). ความจามนษย. กรงเทพฯ : โรงพมพชวนพมพ. ชาญชย ศรไสยเพชร. (2541) ทกษะและเทคนคการสอน. กรงเทพฯ : โรงพมพพทกษอกษร. ชยพร วชชาวธ. (2540). ความจามนษย. กรงเทพฯ : โรงพมพชวนพมพ. ดวงเดอน แสงชย. (2539). “กจกรรมสนกเสรมคาศพท” ใน กจกรรมและสอการสอนวชาภาษาองกฤษระดบ

ประถมศกษา. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถวล ธาราโภชน และ ศรณย ดารสข. (2542). จตวทยาทวไป. ปทมธาน : สถาบนราชภฎ. เทพวาณ หอมสนท และคนอน ๆ. (2540). เกม. กรงเทพฯ : กรงเทพการพมพ. ธญญะ บปผเวส และคณาจารยมหาวทยาลยขอนแกน. (2543). จตวทยาเบองตน. ขอนแกน : ภาคจตวทยาการ

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. สมตร คณากร. (2543). การเลนเกมทาใหนกเรยนมสวนรวมในกจกรรมทจดขน. กรงเทพฯ :

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร. นตยา ฤทธโยธ . (2540). เกมประกอบการสอนอานชนประถมศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา. นนทพร คชศรพงษ. (2541). การเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษ ระดบมธยมศกษาปท 1 จากการสอนโดยใชแบบฝกหดทมเกมและไมมเกมประกอบ. ปรญญานพนธ

กศ.ม. กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร. นาทพย นาเพชร.(2541). การเปรยบเทยบผลสมฤทธในการเรยนรคาศพทจากการทนกเรยนเลอกคาศพท ดวยตนเองกบครเลอกให. วทยานพนธ ศศ.ม. กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย เกษตรศาสตร. ถายเอกสาร. บารง โตรตน. (2540). วธสอนภาษาองกฤษเปนภาษาตางประเทศ. นครปฐม : มหาวทยาลยศลปากร พระราชวงสนามจนทร. ประสาท อศรปรดา. (2541). จตวทยาการเรยนรกบการสอน. กรงเทพฯ : กราฟคอารต. ปราโมทย บญมสก. (2541). เปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการทาการสะกดคาภาษาองกฤษของ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ระหวางการสอนแบบใชเกมและแบบปกตในโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการศกษาจงหวดนครศรธรรมราช. ปรญญานพนธ กศ.ม.ชลบร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บางแสน. ถายเอกสาร. ประนอม สรสวด. (2539). กจกรรมและสอการสอนวชาภาษาองกฤษระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ. : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

40

พวงเพญ อนทรประวต. (2541). รวบรวมบทความการเรยนการสอนภาษาองกฤษ โครงการบรหารวชาการ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สงขลา. สงขลา : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

สงขลา. พลศกษา, กรม. (2542). เกม 108. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว. พวงทอง ไสยวรรณ. (2540). กจกรรมพลศกษาสาหรบเดกปฐมวย. พษณโลก : ภาควชาอนบาลการศกษา คณะวชาครศาสตร วทยาลยครพบลสงคราม. รงรตน ศรไพร. (2540). วธสอนภาษาองกฤษในโรงเรยนมธยมศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพมหาวทยาลย รามคาแหง. ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2538). เทคนคการวจยทางการศกษา. พมพครงท 5. กรงเทพฯ. วรรณพร ศลาขาว. (2539). การเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการเรยนรคาศพทภาษาองกฤษของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทเรยนโดยใชแบบฝกหดทมเกมและไมมเกมประกอบการสอน. ปรญญานพนธ กศ.ม. (วชาเอกประถมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

ศธร แสงธน และคด พงศทต. (2541). คมอภาษาองกฤษภาคทฤษฎและปฏบต. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช. ศกษาธการ, กระทรวง. (2525). คมอคร English is fun book III : A Beginning Course for Thai Student. กรงเทพฯ : กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. . หลกสตรประถมศกษา พทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง). (2533).กรงเทพฯ : โรงพมพการศาสนา. สนต แสงสก. (2541). ผลสมฤทธและความคงทนทางการเรยนรคาศพทวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 5 ระหวางการสอนโดยใชเกมและการสอนตามปกต. ปรญญาพนธ กศ.ม. ชลบร :

บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยบรพา. ถายเอกสาร. สนทศน หอมสมบต.(2543). เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการจาของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 3 โดยการสอนทมแบบฝกหดทมเกมและไมมเกมประกอบ. วทยานพนธ ศษ.ม. ขอนแกน : บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยขอนแกน. ถายเอกสาร. สามญศกษา, กรม. (2515). GAME AND YOUNG CHILDREN. กรงเทพฯ : หนวยศกษานเทศก กรมสามญศกษา. สานกงานเขตหนองจอก, ศนยวชาการ. (2540). รายงานการประเมนผลสมฤทธทางการเรยน. กรงเทพฯ : ศนยวชาการสานกงานเขตหนองจอก. สมพร วราวทยศร. (2541). การศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนในการเรยนรคาศพทวชา

ภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทมผลการเรยนตาจากการสอนโดยใชแบบฝกทมเกมแลไมมเกมประกอบ. วทยานพนธ กศ.ม. มหาสารคาม : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม. ถายเอกสาร.

สจตรา หงสพฤกษ. (2538). เทคนคการสรางขอสอบระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ. สมตร คณากร. (2541). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการเรยนรของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 1 ทเรยนคณตศาสตร โดยการสอนแบบเลนปนเรยนกบการสอนปกต. ปรญญานพนธ กศ.ม. ชลบร : บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยบรพา. สรางค โควตระกล. (2541). จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

41

สขมาลย บตรานนท. (2542). แนวทางสอนศพทเพอสงเสรมความเขาใจและการแสดงออกเปนภาษาองกฤษ ในชนมธยมปลาย. วทยานพนธ ค.ม. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สพน เนยมพลบ. (2543). สอนดวยเกม. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช. สมาล กรตพงษ. (2542). การศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการจาเกยวกบ การสะกดคาภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ระหวางการสอนแบบใชเกมกบการ สอนตามคมอคร. ปรญญานพนธ กศ.ม. มหาสารคาม : บณฑตวทยาลยมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒมหาสารคาม. ถายเอกสาร. อนภาพ ดลโสภณ. (2542). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถม ศกษาปท 5 ระหวางการสอนโดยใชเกมและการสอนตามคมอคร. วทยานพนธ กศ.ม. มหาสารคาม :

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม. ถายเอกสาร. อทย ภรมยรน และเพญศร รงสยานกล. (2541). ปญหาการสอนอานภาษาองกฤษแกผเรมเรยน (Problems in teaching beginning reading in English). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวยาลยรามคาแหง. อจฉรา วงศโสธร. (2538). แนวทางการสรางขอสอบภาษา. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. Adam, J.A. (1998). Human Memory. New Youk : McGraw – Hill. Atkinson, R.C. and R.M. Shiffrin. (1968). Human Memory. A Proposed System and Its Contro!

Processes in K.W. Spence J.T. Spence (Eds) The Psychology of Learning and motivatior. : Advances in Research and Theory. Voi 2. New Yourk : Academic Press.

Boocock. (1997). Simulation Games and Learning Activities Kit for the Elementary School. Parker Publishing Company Inc.

Crainge, Marie Jean. (1991, January). “The Effects of Academic Game on the Attiude Toward School of Third-Grade Black Males,” Dissertation Abstracts international. 51 (7) : 2263.

Cruickshank, Donal. R. (1997). A first Book of Game and Simulation. Belmont, California : Wedsworth. Dale, Edgar and others. (1999). Techniques of Teaching Vocabulary. Rotherham : Field Educational

Publication Incorporated. Dickerson, Dolorces Powley. (1976, April). “A Comparision of the Use of the Active Games

Learning Medium with Pasive Games and Traditional Activities as a Means of Reinforcing Recognition of Selected Sight Vocabulary Words with Mid – Year Fist Grade Children with Limited Sight Vocabulary,” Dissertation Abstracts International. 36 (10) : 6456 – A.

Dobson, Julia. (1998, May – June). ‘Try One of My Games,” Forum. 8 (3) : 9 – 17. Ghadessy, Mohsen. (1998, January). “Word Lists and Materials Preparation : A New Approach,” English

Teachings Forum. 17 (1) : 24 – 27. Hilgard, E.R. (1997). Introduction to Psychology. 3rd ed. New Yourk : harcourt Brace and World. Jobes, Nancy Key. (1997, February). “The Acquistion and Retention of Spelling Through Imitation

Training and Observational Learning with a nd without Feedback,” Dissertation Abstracts International. 37(8) :5197 – A.

42

Johnson. (2001,April). “A Comparison of The Use of The Active Games Learning Medium with Passive Games and Traditional Activities as a Means of Reinforcing Recognition of Selected Sight Vocabulary Words with Mid-Year First-Grade Children with Limited Sight Vocabulary” Dissertation Abstracts. IO : 6456 – A.

Jones, Peter Watcyn. (1993). Vocabulary Games and Activities for Teachers. England. Penguin Books. Lado, Robert. (1996). Language Leaning Teaching and Leaming English. New York : Mc Graw – Hill. Mackey, William. (1997). Language Teaching Analysis. London : Green Co., Ltd. Maley, Alan. (1998). Games for Children. Germany : Oxford University Press. New Standard Encyclopedia. (1999). “Games,”. p. 9 – 12. Chicago : Standard Educational

Corporation. Pinter, D.K. (1997, August). “The Effects of an Academic Games on the Spelling Achievement of

the Third Grades,” Dissertation Abstracts International. 2 : 710 – A. Pinter, Donna D.K. “The Effects of and Academic Game on the Spelling Achievement of the Third Grades,” Dissertation Abstracts International. 2 : 710 – A ; August, 1998. Stewick, Earl W. (1972). Language Learning Teaching and Learning English. London :

Longman Group Limited. Toth, Maria. (1995). Heinemann Children’s Games. Great Britain : Thomson Litho. Weaver, Josept Robert. (1998, November). “The Relative Effects of Massed Versus Distributed Practice

upon the Learning and Retention of Eight Grade Mathematics,” Dissertation Abstract International. 37(5) : 2698 – A.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก - รายการคาศพท (word list) - Course Outline - แผนการสอน

45

รายการคาศพท ( Word list )

คาศพททจะใชในการทดลองครงนเปนคาศพททกรมวชาการกาหนดและจากคลงคาศพท ในระดบ ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญระยอง จงหวดระยองเปนคาศพทประเภทคานาม คากรยา คาคณศพท และคาบพบทบอกสถานท ซงมทงหมด 60 คา 1.(a) bar of 21.guava (s) 41.post office 2.biscuit 22.half 42.powder 3.butcher 23.hungry 43.prawn 4.(a) can 24.iced tea 44.radio 5.candy 25.iced water 45.refrigerator 6.carrot (s) 26.lamp 46.rose apple 7.(a) carton of 27.(a) loaf of 47.saw 8.coconut (s) 28.museum 48.sell 9.coffee 29.near 49.soldier 10.crab 30.noodles 50.stove 11.crocodile(s) 31.omelet 51.television 12.cucumber(s) 32.orange juice 52.temple 13.curry 33.pepper 53.thirsty 14.dentist 34.(a) piece of 54.tissue paper 15.dozen 35.pineapple(s) 55.toothbrush 16.dressmaker 36.pocupine(s) 56.toothpaste 17.elephant (s) 37.policeman 57.towel 18.fish sauce 38.police station 58.tuna fish 19.fried rice 39.pomelo (s) 59.tomato 20.giraffe (s) 40.pork 60.vegetable

46

Course outline การสอนคาศพทซงใชเกมประกอบการสอน

แผนการสอนท จานวนคาบ เรองทสอน เนอหา กจกรรม 1 1-2 At the coffee

shop คาศพทใหม orange juice; iced tea; coffee; thirsty; iced water คาศพทเกา tea; water; some; glass; cup; bottle ประโยค Are you thirsty? Yes, I am. Yes. Please give me some…… . Here you are. Thank you. No. I’m not.

เกมแขงขนสะกดคาทครกาหนดให

2 3-4 Preparing food คาศพทใหม tuna fish ; crab ; flour ; sell ; vegetable คาศพทเกา chicken; fish; beef; pork; want ประโยค Do you sell ……? Yes, I do. No. I don’t. How much do you want? I want a ……of…… .

เกม Deaf and dumb spelling

3 5-6 At the restaurant

คาศพทใหม fried rice ; curry ; omelet ; noodles ; hungry คาศพทเกา fish; rice; soup; bread; sandwich ประโยค Are you hungry? Yes, I am. No. I’m not. Do you want some noodles? Yes, I do. ( or ) No. I don’t.

เกมสรางคาศพทจากอกษรทกาหนดให

47

แผนการสอนท จานวนคาบ เรองทสอน เนอหา กจกรรม 4 7-8 At the

Department Store

คาศพทใหม tooth paste; tooth brush; towel; tissue paper; powder; คาศพทเกา mirror; shirt; soap; tube; roll ประโยค Do you have……….? How many do you want? I want a…….of …… . Here you are. Thank you.

เกม Bingo

5 9-10 At the grocery

คาศพทใหม biscuit; bar; dozen; candy; half คาศพทเกา bottle; soap; bag; egg; kilo ประโยค How much is biscuit ? It’s…….baht a bag. How much are eggs ? It’s…….baht a dozen.

เกมกระซบ

6 11-12 Food at the market

คาศพทใหม fish sauce; pork; carrot; pepper; cabbage; oil คาศพทเกา salt; sugar; tomato; potato ประโยค Do you have fish sauce ? How many do you want ? I want a…….of……. . Here you are.

เกม Spelling Bee

48

แผนการสอนท จานวนคาบ เรองทสอน เนอหา กจกรรม 7 13-14 Occupation คาศพทใหม

soldier ; dentist ; policeman; dressmaker ; butcher คาศพทเกา teacher ; carpenter ; postman ; nurse ; farmer ประโยค What work does your mother do? She is a …………. . What work does your father do? He is a…………… . Where does he / she work? He / She works in a ……… .

เกมปรศนาอกษรไขว

8 15-16 Talking about fruit

คาศพทใหม coconut(s); pomelo(s); guava(s); rose apple (s); pineapple(s); คาศพทเกา mango(es) ; mangosteen(s); sweet ; sour ; watermelon(s) ประโยค Do you want……….(s) ? Yes, I do. / No. I don’t. How many do you want ? Four.

เกมจบคคาศพทกบภาพ

9 17-18 Ordering food คาศพทใหม a piece of ; a can of ; a bar of ; a carton of ; a loaf of ; คาศพทเกา cake ; chocolate ; bread ; milk ; Pepsi ประโยค How much is a piece of cake ? Eight baht. How much is a bar of chocolate ? Twenty baht. How much is a carton of milk ? Ten baht. How much is a can of Pepsi ? Nine baht.

เกมตอประโยค

49

แผนการสอนท จานวนคาบ เรองทสอน เนอหา กจกรรม 10 19-20 Animals คาศพทใหม

elephant(s) ; giraffe(s) ; bear(s) ;

crocodile(s) ; pocupine (s) ;

คาศพทเกา

bird(s) ; snake(s) ; lion(s) ;

tiger(s) ; monkey(s) ; see ; saw

ประโยค

Where did you go yesterday ?

I went to the zoo.

What did you see ? I saw……(s).

เกมหวงยาง

11 21-22 Places คาศพทใหม temple ; museum ; airport ; post office ; police station คาศพทเกา hospital ; market ; park ; zoo ; kitchen ประโยค Where can we………..? I’m going to the temple. Where is the temple ? It’s near the bus station.

เกมปรศนา

12 23-24 Things in the house

คาศพทใหม radio ; television ; stove ; lamp ; refrigerator คาศพทเกา pot ; computer ; chair ; sofa ; clock ประโยค It’s a television. Is it a ………..? Yes, it is. / No. It isn’t.

เกมลกโซ

50

แผนการสอนท 1 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคา และการนคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถออกเสยง และบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง At the Coffee Shop เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา orange juice tea iced tea water iced water a glass coffee a cup thirsty a bottle

Pattern practice ไดแก ประโยคคาถาม Yes./ No. Question และรปประโยคบอกเลาทใช some นาหนา เพราะคาศพทเหลานเปนคานามทนบไมได ดงน

Are you thirsty? Yes, I am. / No, I am not. Yes, please give me some………….. . Here you are. Thank you.

กจกรรมการเรยนการสอน 1. ขนนาเขาสบทเรยน

ครนาของจรงคอ นาสม ชาเยน นาแขงใสนา และกาแฟ มาใหนกเรยนดและสนทนา ถามเกยวกบสงเหลาน และใหนกเรยนสงเกตวาสงเหลานมลกษณะเปนของเหลว( ควรอยในภาชนะ ) ในภาษาองกฤษจดเปนประเภทคานามทนบไมได เมอมภาชนะมาบรรจและนบตามภาชนะ เชน 1 แกว หรอ1 กลอง ฯลฯ จงเปนคานามทนบได

2. ขนสอน 2.1 ครนาของจรงคอ นาสมใหนกเรยนดแลวถามนกเรยนวาอยากรวาในภาษา

องกฤษเรยกวาอะไร ใหนกเรยนถามคร นกเรยน : What’s that? ครตอบ : It’s orange juice. และเขยนคาศพท orange juice บนกระดานดา

51

2.2 ครอานออกเสยงใหนกเรยนฟง 2 – 3 ครง แลวใหนกเรยนอานตามหลงจากนน จงบอกความหมาย Orange juice is what you drink. It is from oranges. You can drink when you are thirsty.

(ครเสนอคาศพท iced tea iced water และ coffee orange juice) 2.3 ครทาทากระหายนาและพด I am thirsty. แลวใหนกเรยนเดาความหมายคา

วา thirstyหลงจากนนครนาบตรคา thirsty ตดบนกระดานดา และอานใหนกเรยนฟง 2 – 3 ครง แลวจงใหนกเรยนอานตาม

2.4 สอนการนาไปใชในรปประโยค ครชแถบประโยคและถามนกเรยนคนหนง Are you thirsty? นกเรยนตอบ Yes, I am. / No, I’m not. สอนประโยคแสดงการขอ Please give me some orange juice. Please give me a glass of orange juice. ครสงนาใหและพด Here you are. นกเรยนตอบ Thank you. หลงจากนนฝกใหนกเรยนออกมาสาธตหนาชนเรยนทละค โดยใชคาทขดเสนใต

สามารถเปลยนเปนคาอน ๆ ไดอก 3. ขนสรป

ครทบทวนคาศพทใหมทงหมด โดยใหนกเรยนออกมาเลอกคาศพทใหตรงกบภาพ และสรปเกยวกบการนาคาศพทไปใชในรปประโยค โดยไมใช a นาหนาคาศพทเหลาน จะใช some หรอไมใชกได

4. ขนฝกทกษะ ใหนกเรยนเลนเกมคาศพท

52

เกมแขงขนสะกดคาทครกาหนดให จดประสงค เพอใหนกเรยนออกเสยง รความหมาย และเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง อปกรณ

1. บตรอกษร 4 ชด 2. บตรภาพ orange juice, iced tea, iced water, coffee 3. แถบประโยค

วธเลน 1. ครแบงนกเรยนออกเปน 4 ทมคอ ทม A ,B , C และทม D แลวแจกบตรตวอกษรให

ทมละ 1 ชด 2. ครแสดงแถบประโยคพรอมทงบตรคาศพทเพอใหนกเรยนเตมคาศพทใหถกตอง

โดยใหแตละทมชวยกนหาบตรอกษรมาตอกนเพอใหไดคาศพทตามบตรภาพนน 3. ทมใดหาตวอกษรของคาศพทตามบตรภาพนนครบ กใหสงตวแทนถอบตรตวอกษรออกมายน 4. ทมทเรยงตวอกษรไดถกตองและเรวทสดเปนผชนะ 5. คาศพทแตละคาทครกาหนดให นกเรยนจะออกมาถอบตรเรยงกน ดงน

Teacher : I am thirsty. Please give me some……….. . Student : W A T E R 6. ใหทมทแพทกคนสะกดคาศพทและอานออกเสยงคาวา Water ทผชนะถออย 2 ครง (เปลยนเปนนาชากาแฟ และนมในลกษณะเดยวกบนา) 7. ใหแตละทมนาคาศพททเลนวนนแตงประโยคกลมละ 1 ประโยค สอการเรยนการสอน

1. ของจรงคอ นาสม ชาเยน นาแขงใสนา และกาแฟ 2. บตรคาศพท orange juice, iced tea, iced water, coffee และ thirsty 3. บตรภาพ orange juice, iced tea, iced water และ coffee 4. บตรตวอกษร 5. แถบประโยค What’s that? Are you thirsty ? 6. เกมสะกดคาตามทครกาหนด

การวดและการประเมนผล 1. สงเกตจากความสนใจในการเขารวมกจกรรมการเลนเกม 2. วดจากการตอบคาถามเกยวกบคาศพท 3. วดจากการเลนเกมสะกดคาศพท

Yes. / No.

53

แผนการสอนท 2 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคา และการนคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถออกเสยง และบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง At the market เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา tuna fish pork flour beef crab fish vegetables chicken sell want Pattern Practice ไดแกประโยคคาถาม เพอซกถามราคาสนคา

- Do you sell…… ? Yes, I do. No, I don’t.

- How much do you want? I want a……. of……. .

กจกรรมการเรยนการสอน 1. ขนนาเขาสบทเรยน

1.1 ครนารปสตว pig, cow, buffalo, fish และ chicken ซงไดตดรปภาพ แบงออก เปน 2 สวนจดใหคละกน แลวใหนกเรยน 3 คน ออกมาชวยกนตอภาพเหลานใหถกตอง แลวนาไปตดบนกระดานดา ซงเมอตอไดแลว จะมคาศพท pork, beef, fish และ chicken ปรากฎอย

1.2 ครอานคาศพทเหลานคาละ 2 – 3 ครง แลวใหนกเรยนอานตามและสะกดคา 2. ขนสอน

2.1 ครนาภาพ pig, cow, buffalo, fish และ chicken มาใหนกเรยนด ซงใตภาพแต ละภาพจะเปนรปเนอสตวเหลาน และอธบายถงลกษณะของเนอสตวจะไมนบเปนตว ดงนนจงไมใช a นาหนา แตใช some แทน

2.2 ครชภาพหมและพด This is a pig. Pork comes from a pig. ใหเดกชวยกน แปลความหมาย (ครเสนอคาศพท beef, chicken, fish ในลกษณะเดยวกนน)

54

2.3 ครนารปปลาท ตดบน white board และอาน 2 – 3 ครง นกเรยนอานตามคร จากนนครตดบตรคาศพท tuna fish ครอานออกเสยงพรอมสะกดคา นกเรยนอานออกเสยงและสะกดตาม ครอธบายปลาทเปนปลาชนดหนงอาศยในทะเล เราสามารถนามาปรงอาหารไดหลายอยางตามตองการ เมอเราตองการซอปลาท คนขายนยมชงขายเปนกโล หรอครงกโล (ครเสนอคาศพท vegetables, crab และ flour ในลกษณะเดยวกนกบ ( tuna fish )

2.4 ครนาเสนอ sell บน whiteboard ใหนกเรยนอานตาม 2 – 3 ครง และสะกดคา หลงจากนนครบอกความโดยนาแถบประโยคตดบน whiteboard วา A fruit seller sells some mangoes at the market. แลวถามนกเรยนวา sell หมายถงอะไร

2.5 ครตดแถบประโยค A : Do you sell tuna fish? บน whiteboard แลวอานออก เสยง 2 – 3 ครง นกเรยนอานออกเสยงตาม

2.6 ครตดแถบประโยคตอจากประโยคเดมใหเปน B: A : Do you sell tuna fish? B : No, I do. Yes, I do.

ครอานออกเสยงแถบประโยค B1: No, I don’t. 2 – 3 ครง และใหนกเรยนอานออกเสยงตาม พรอมทงอธบายความหมาย เมอตอบปฏเสธ เราใช No, I don’t. (กบประโยคคาถาม ทขนตน Do you…….?

ในประโยค B2: ครอานออกเสยง Yes, I do. พรอมทงอธบายความหมาย ในเชงตอบรบ เราใช Yes, I do. (กบประโยคคาถามทขนตนดวย Do you…..?)

2.7 ครตดตามแถบประโยค B2.1: How much do you want? ใตแถบประโยค B2: ครอาน 2 – 3 ครง และใหนกเรยนอานตาม A : Do you sell tuna fish? B : No, I don’t. B2: Yes, I do. B2.1 : How much do you want ?

2.8 ครตดแถบประโยค A: I want a kilo of tuna fish. ใตแถบประโยค B2.1 ครอาน ประโยค 2 – 3 ครง ใหนกเรยนอานออกเสยงตาม A : Do you sell tuna fish? B1: No, I don’t. B2.1 : Yes, I do. (กรณ B2.1 ตอบ Yes. ใหถามตอ B3) B3 : How many do you want? A : I want a kilo of tuna fish.

2.9 ครแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม กลมทางซายมอครเปน A และกลมทางขวา มอครเปน B ครใหขอสงเกตตอนกเรยน คาศพททขดเสนใต นกเรยนสามารถนาคาศพททเรยนในวนนแทนได

3. ขนสรป ครทบทวนคาศพท tuna fish, prawn, crab, red onion, pork, beef, fish และ

chicken และการนาคาศพทไปใชในประโยค จากนนใหนกเรยนเขยนคาศพททเรยนลงในสมด

55

4. ขนฝกทกษะ ใหนกเรยนเลนเกม

เกม Deaf and Dumb Spelling จดประสงค เพอใหนกเรยนสะกดคาศพท บอกความหมายและแตงประโยคไดถกตอง อปกรณ

1. ชอลก 2. กระดาน 3. กระดาษ 4. ปากกา

วธเลน 1. ครแบงนกเรยนออกเปน 2 ทมคอ ทม A และทม B 2. ครใหคาศพท pork กบนกเรยนทม A คนท 1 นกเรยนตองสะกดคาศพทเฉพาะตวท

เปนพยญชนะ สวนตวทเปนสระใหเวนไว และใชสญลกษณตอไปนแทน “a” ใหนกเรยนยกแขนขวาขน “e” ใหนกเรยนยกแขนซายขน “i” ชทดวงตา “o” ชทปาก “u” ชทคร ตวอยางคาวา “pork” ผเลนจะตองทาพฤตกรรมดงน “p” พดออกเสยง “o” ชทปาก “r” พดออกเสยง “k” พดออกเสยง 3. ผใดทาผดหรอสะกดผดจะตองนงลง ครใหคาศพทใหมกบนกเรยนทม B คนท 1 สะกดคาบาง ทาเชนนสลบกนไปเรอย ๆ โดยใหนกเรยนทเหลอเปนผสงเกตและคอยจบผดทมใดเหลอคนยนมากทสดเปนผชนะ 4. ครแจกกระดาษใหกบนกเรยนทกคนแลวใหแตละคนนาคาศพททเรยนและเลนเกมวนนแตงประโยคคนละ 1 ประโยค สอการเรยนการสอน

1. บตรคาศพท tuna fish, flour, prawn, crab, vegetables, pork, beef, fish, chicken 2. บตรภาพ ปลาท-เนอปลา กง-เนอกง ป-เนอป ผก หม – เนอหม วว-เนอวว

ควาย – เนอควาย ปลา – เนอปลา และ ไก – เนอไก 3. แถบประโยค Do you sell tuna fish ? No, I don’t . Yes, I do. How much do you want ? I want a kilo of tuna fish .

56

4. เกม Deaf and Dumb Spelling การวดและประเมนผล

1. สงเกตจากความสนใจในการเขารวมกจกรรมเกม 2. วดจากการถาม – ตอบ เกยวกบคาศพท 3. ตรวจจากการเขยนประโยค 4. วดจากการเลนเกมคาศพทไดถกตอง

57

แผนการสอนท 3 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคา และการนาคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถออกเสยง และบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง At the Restaurant เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา fried rice rice omelet soup curry fish noodles bread hungry sandwich Pattern Practice ไดแก ประโยคคาถาม Yes. / No. Question และรปประโยคบอกเลาทใช some นาหนาคาศพททเปนคานามนบไมได

- Are you hungry ? - Yes, I am. I want some ……………. . / No, I am not. - Do you want some………? - Yes, I do. / No, I don’t.

กจกรรมการเรยนการสอน

1. ขนนาเขาสบทเรยน ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบอาหารประเภทตาง ๆ ทนกเรยนตอบ โดยใหนกเรยน

ยกตวอยางอาหารทนกเรยนชอบ คนละ 1 – 2 อยาง 2. ขนสอน

2.1 ครนาบตรภาพ noodles และ rice ตดไวบนกระดานดา 2.2 ครชท ภาพและพด “noodles” แลวใหนกเรยนพดตาม 2-3 ครง ครชบตรคา

และใหนกเรยนสะกดคา n – o – o – d – l – e – s (อธบายคาวา noodles ม s ตลอด เพราะมหลายเสน) และสอนคาวา rice ในลกษณะเดยวกนน

58

2.3 ครทาทาหวและพดประโยค I am hungry. I want some rice. ใหนกเรยนชวย กนเดาความหมายคาวา “hungry” เพอตรวจสอบความเขาใจในเรองของความหมายจากนกเรยน หลงจากนนครอานประโยคนอกครงหนง ใหนกเรยนอานตามคร

2.4 ครสอนการนาคาศพทไปใชในรปประโยค โดยการนาแถบประโยคชใหนกเรยน ด และถามนกเรยนคนหนง คร :Are you hungry ? นกเรยน:Yes, I am. / No, I am not. คร :What do you want ? นกเรยน:I want some fried rice. คร :Do you want some fried rice, too ? นกเรยน:No, I don’t. I want some noodles. No, I don’t. I want some chicken. 3. ขนสรป ครและนกเรยนชวยกนสรปคาศพททไดเรยนมาในวนน และการนาคาศพทไปใชในรปประโยค และใหนกเรยนจดคาศพทลงสมด 4. ขนฝกทกษะ ใหนกเรยนเลนเกม

เกมสรางคาศพทจากอกษรทกาหนดให จดประสงค

1. เพอใหนกเรยนสะกดคาศพท อานออกเสยง และรความหมายของคาศพท 2. เพอใหนกเรยนนาอกษรทกาหนดใหมาสรางคาศพทใหม 3. เพอใหนกเรยนไดทบทวนคาศพททไดเรยนมาแลว

อปกรณ 1. ใบงาน 2. ดนสอ 3. ยางลบ 4. สมดแบบฝกหด

วธเลน 1. ครอธบายวธการเลน และอปกรณทใชสวนตว 2. ครแจกกระดาษทมตวอกษร A B C D E F G H I L M N O P R S T U W Y

คนละแผนพรอมกาหนดเวลา ตวอยาง เชน FISH = ปลา HUNGRY = หว 3. ใหนกเรยนนาตวอกษรทกาหนดใหเทานนมาสรางคาศพททเรยนทงหมด 10 คา

ลงในกระดาษทแจก พรอมทงเขยนคาแปลเปนภาษาไทยดวย 4. นกเรยนคนใดสรางคาศพทไดครบ 10 คาในเวลาทกาหนดใหจะเปนผชนะ 5. ใหนกเรยนทเสรจแลว แตงประโยคคนละ1ประโยค ลงในดานหลงกระดาษทแจกให

59

กตกา 1. นกเรยนมเวลา 15 นาท 2. ขณะแขงขนหามมใหนกเรยนสงเสยงดงหรอเลนกนในขณะทเพอนกาลงใชสมาธ 3. นกเรยนคนใดสรางคาไดครบ 10 คา ในเวลาทกาหนดให จะไดรบดาวทอง 1 ดวง 4. นกเรยนคนใดสรางคาศพทไดเกนคาทกาหนดให และในเวลาทกาหนดไวจะไดรบ

เชญมาอานใหเพอนๆ ฟงหนาชน เมออานจบครจะเชญเพอน ๆ ทงชนปรบมอ และใหเปนเดกเกงในวนน สอการสอน

1. สอของจรง 2. บตรคา fried rice, omelet, curry, noodles, hungry, sandwich, rice, soup, fish และ bread 3. บตรภาพ fried rice, omelet, curry, noodles, sandwich, rice soup, curry และ noodles 4. แถบประโยค Are you hungry ?

Yes, I am. I want some……….. . Do you want some……….? Yes, I do. / No, I don’t.

การวดและการประเมนผล

1. สงเกตจากความสนใจในการรวมกจกรรม 2. สงเกตจากการอานออกเสยง 3. วดจากความสาเรจในการทางานใน Work Sheet ทแจกใหแตละคน

60

แผนการสอนท 4 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคาศพท และการนาคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถอานออกเสยงและบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง At the Department Store เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา powder a mirror a towel soap a toothpaste a tube a toothbrush a roll tissue paper a shirt Pattern practice ไดแกประโยคถามตอบเกยวกบการซอขาย Do you have tissue paper ? How much do you want ? I want a roll of tissue paper. กจกรรมการเรยนการสอน

1. ขนนาเขาสบทเรยน ครนากลองใสบตรคาใหม 5 คา และคาเกาอก 5 คารวมเปน 10 คาใสในกลองและใหนก

เรยนออกมาเลอกคาศพทใหม 5 คา และนาไปตดบนกระเปาผนง ครอานคาศพททง 5 คาใหนกเรยนฟงและให

นกเรยนอานตาม 2. ขนสอน

2.1 ครนาบตรภาพแปงใหนกเรยนดและพด It’s powder. ใหนกเรยนอานตาม 2 – 3 ครง (สอนคาวา a towel, a toothpaste, a toothbrush และ tissue paper ในลกษณะเดยวกนน) แลวนารปภาพไปตดคกบบตรคา พรอมทงบอกความหมายและใหนกเรยนสะกดคาศพททง 5 คา

2.2 ฝกการนาไปใชในประโยค โดยครชแถบประโยคแตละประโยคและอานใหนก เรยนฟง 2 – 3 ครง ใหนกเรยนอานตาม และนาแถบประโยคไปตดบน Whiteboard

61

A : Do you have tissue paper? B : How much do you want? C : I want a roll of tissue paper. 2.3 ครแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม กลมดานซายมอครเปนกลม A และกลมทาง

ขวามอครเปนกลม B ครใหนกเรยนกลม A อานแถบประโยค A นกเรยนกลม B อานแถบประโยค B เมอนกเรยนทง 2 กลมอานจบกใหสลบกนอาน

2.4 ครใหขอสงเกตคาทขดเสนใตนกเรยนสามารนาคาศพททเรยนมาแลวแทนคาท ขดเสนใต

2.5 ครใหนกเรยนจบคสนทนาถามตอบตามโครงสรางประโยคทกาหนดให

3. ขนสรป ครทบทวนคาศพททเรยนในวนน โดยใชคาศพททเรยนแทนคาทขดเสนใต คานามบางคาตองมหนวย

เฉพาะการเรยกสงของ เชน a tube of toothpaste, a roll of tissue paper, a bar of soap เปนตน จากนนใหนกเรยน คดคาศพทลงในสมดแบบฝกหด

4. ขนฝกทกษะ ใหนกเรยนเลนเกม เกม Bingo

จดประสงค 1. เพอใหนกเรยนอานออกเสยงและรความหมายของคาศพท 2. เพอทบทวนคาศพททเรยนไปแลว 3. เพอใหนกเรยนไดนาคาศพททเรยนไปแลวมาแตงประโยคได

อปกรณ 1. บตรคาศพท 2. บตรภาพ 3. ตารางสาหรบเลนบงโก (ขนาด 4 ชอง ตาราง x 4 ชองตาราง)

วธเลน 1.ครตกลงกบนกเรยนถงกตกาในการเลนวา คาศพททใชในการเลนเกมทเปนคาศพทท

เรยนมาแลวทงหมด 20 คา ครอาจทบทวนปากเปลากอนกได 2.ครแจกตารางสาหรบการเลนเกมใหนกเรยนคนละ 1 แผน 3.ใหนกเรยนแตละคนเลอกคาศพททเรยนมาแลว ใสลงในตารางรอยละ 1 คา ใหเตมทก

ชอง ใหทาอยางรวดเรวทสดเทาทจะทาได โดยครกาหนดเวลาให 10 นาท กอนลงมอทาครตองยาใหนกเรยนทกคเขาใจวา คาตาง ๆ ทนามาใชตองสะกดตวใหถกตองดวย

1. พอหมดเวลา ครเรยกชอคาศพทตามตารางของครเอง พอนกเรยนไดยนคาใดทตรง กบคาศพทของตวกขดครอมชอคาศพทนน นกเรยนคนใดสามารถขดครอมคาศพทไดตลอดแถว ไมวาจะเปนจากบนลงลาง จากซายไปขวาหรอทะแยงมม นกเรยนคนนนจะรอง “บงโก”

2. จากนนนากระดาษมาใหคร ครจะตรวจสอบวาเปนคาทเรยกหรอไม และสะกดถก ตองหรอไม ถาทกอยางถกตอง ครกประกาศวานกเรยนนนเปนผชนะ ถามเวลาอาจเรมเลนใหมได

62

3. ตารางคาศพทกจะมรปรางดงตอไปน

mirror thirsty toothpaste roll

powder towel tube shirt

soap coffee toothbrush milk

carton tissue paper tuna fish crab

4. ใหนกเรยนแตงประโยคลงในสมดคนละ 1 ประโยค

สอการเรยนการสอน

1. ของจรง 2. บตรภาพ 3. ตารางสาหรบเลนเกมบงโก

การประเมนผล

1. สงเกตจากความสนใจของนกเรยน 2. วดจากการพดโตตอบขณะเรยน 3. วดจากการเลนเกม

63

แผนการสอนท 5 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคาศพท และการนาคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถอานออกเสยงและบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง At the Grocery เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา a sweet an egg a biscuit a bottle a dozen a bag a half soap a carton kilo Pattern Practice ไดแกรปประโยค

- How much is candy ? …………..baht a bag.

- How much is soap? …………..baht a bar.

- How much are the eggs ? …………..baht a dozen.

กจกรรมการเรยนการสอน

1. ขนนาเขาสบทเรยน สนทนาซกถามเกยวกบสงของทซอขายเปนกโลกรม เปนโหล และเปนขวด

2. ขนสอน 2.1 ครนานาปลาของจรงมาใหนกเรยนดและพดวา “fish sauce” ใหนกเรยนพด

ตาม 2 – 3 ครงและใหนกเรยนบอกความหมาย หลงจากนนครชทขวดและพดวา “This is a bottle of fish sauce.” ใหนกเรยนบอกความหมาย ครตรวจสอบความหมายของคาศพทจากนกเรยน

2.2 ครถามนกเรยนเกยวกบการซอขายไข วาเขาซอกนอยางไร ในชวตประจาวน จะซอขายเปนโหล เราใชคาวา “dozen”

64

2.3 ครอานใหนกเรยนฟง 2 – 3 ครง และใหนกเรยนสะกดคาศพทและบอกความ หมายและถาซอครงโหลเราใชคาวา “half” เชน half a dozen, half a kilo เปนตน ครเขยนคาวา half บนกระดาน และอานออกเสยงใหนกเรยนฟง 2 – 3 ครง ใหนกเรยนอานตาม สะกดคาและบอกความหมาย

2.4 ครนาลกอม ลกกวาดมาใหนกเรยนด และพดวา “candy” ครอานใหนกเรยนฟง 2 – 3 ครงแลวใหนกเรยนอานตามและบอกความหมาย

2.5 ฝกการนาไปใชในรปประโยค ครช candy ใหนกเรยนด ซงบรรจอยในถง ครถามนกเรยนวา How much is

candy? หลงจากนนครชบตรคา 10 baht นกเรยนตอบวา It’s ten baht a bag. ครช fish sauce ใหนกเรยนด ซงบรรจอยในขวด ครถามนกเรยนวา How much is fish sauce? หลงจากนนครชบตรคา 15 baht นกเรยนตอบวา It’s fifteen baht a bottle. หลงจากนนใหนกเรยนผลดกนถามตอบกนเอง และใหนกเรยนสงเกต ลกษณะนามจะอยทายประโยค โดยคาทขดเสนใตเปลยนไดตามตองการ

3. ขนสรป ครใหนกเรยนแขงขนกนออกไปวางบตรคาทตรงกบบตรภาพและสรปถงการใชในรปประโยค

4. ขนฝกทกษะ

ใหนกเรยนเลนเกม

เกมกระซบ จดประสงค

1. เพอใหนกเรยนสะกดคาศพทและอานออกเสยงคาศพทไดถกตอง 2. เพอใหนกเรยนบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 3. เพอใหนกเรยนนาคาศพทใชในรปประโยคไดถกตอง

อปกรณ

1. กระดาษ 2. ปากกา 3. ชอลก 4. กระดานดา

วธเลน

1. แบงผเลนออกเปน 4 แถว ๆ ละ 7 คน ทเหลอเปนกรรมการ 2. ใหนกเรยนนงเปนแถวตอน 4 แถว หางกนพอสมควร

65

3. คนทอยขางหลงสดแตละแถวออกมาหาคร และครยนบตรคาศพทใหแตละคนดไม เหมอนกน คอ 4 คน 4 คา เสรจแลวไปเขาประจาท

4. ครใหสญญาณเรม คนทไดดบตรคาจะตองกระซบโดยสะดาคาศพทตวนนพรอมทง ออกเสยงทงคาและบอกความหมายดวย แลวกระซบตอไปยงคนท 2 คนท 2 กระซบไปเรอย ๆ จนครบ 7 คน โดยไมไหเหนบตรคา

เชน p – o – w – d – e – r : พาวเดอร = แปง คนท 7 อยขางหนาสดออกมาเขยนคาศพททไดยนในเศษกระดาษทครแจกให

5. ทมใดอานและบอกความหมายไดถกตองและเรวทสดได 1 คะแนน 6. เรมแขงขนรอบตอไปเปนการกระซบในรปประโยค โดยสลบทผเลน ครเรยกคนท 1

ของแตละแถวออกมาขางนอก ใหเวลาแตละคนนกประโยคคนละ 1 ประโยคภายใน 1 นาท (โดยประโยคแตละประโยคจะตองใหครรกอน) ใชคาศพททพงเรยนมาแลวแตงประโยค

7. นาไปกระซบตอกบเพอนคนตอไปเรอย ๆ จนถงคนสดทายจงเขยนประโยคทไดยน บนกระดานดา (ทาเชนเดยวกบการกระซบคาศพท)

8. หลงจากเขยนบนกระดานดาแลวใหสลบทเพอเปลยนตาแหนงกน 9. ครและนกเรยนชวยกนตรวจประโยคทเขยนไวบนกระดานดา ทมใดถกตองมากท

สดทมนนจะเปนผชนะ สอการเรยนการสอน

1. ลกโปง 2. บตรภาพ candy, biscuit, dozen และcarton 3. บตรคา candy, biscuit, dozen half และ carton 4. แถบประโยค

- How much is candy? ………….baht a bag.

- How much is soap? …………baht a bar.

- How much are the eggs? …………baht a dozen.

5. เกมกระซบ การวดและการประเมนผล

1. สงเกตจากความสนใจในการเขารวมกจกรรมการเลนเกม 2. วดจากการถามเกยวกบคาศพท 3. วดจากการเลนเกมคาศพทไดถกตอง

66

แผนการสอนท 6 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคาศพท และการนาคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถอานออกเสยงและบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง Food at the market เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา fish sauce salt pepper sugar a carrot some a cabbage tomato oil potato Pattern Practice ไดแกประโยคคาถามเกยวกบการซอขายและการใช some แทนคานามทนบไมไดและนามนบได

- What are you going to buy ? - I’m going to buy some………. . - I want some carrot? - Here is some.

กจกรรมการเรยนการสอน 1. ขนนาเขาสบทเรยน

พดคยซกถามกบนกเรยนเกยวกบสวนประกอบตาง ๆ ทใชในการปรงอาหารใหมรสชาต อรอยมอะไรบาง ใหนกเรยนชวยกนตอบ (เชน นาปลา พรกไทย นาตาล)

2. ขนสอน 2.1 ครนาบตรภาพ นาปลา นามน พรกไทย หวผกกาดแดง กะหลาปล มาใหนก

เรยนด และอธบายเกยวกบลกษณะของสงเหลานวาจดเปนคานามทนบไดและนามนบไมได ครนาบตรภาพ นาปลา ชใหนกเรยนดและพด “fish sauce” ครนาบตรคามาวางคกบบตรภาพ

บนกระเปาผนง ครอานคาวา fish sauce ใหนกเรยนฟง 2 – 3 ครงแลวใหนกเรยนอานตาม หลงจากนนจงให

67

นกเรยนบอกความหมายเปนภาษาไทย ( เสนอคาศพท oil, pepper, carrot ,a cabbage และ sugar ในลกษณะเดยวกนกบ fish sauce )

2.2 สอนการนาคาศพทไปใชในรปประโยค โดยครชแถบประโยคและถาม What are you going to buy ? ครชรปนาปลา นกเรยนตอบ I’m going to buy some fish sauce. ครชรป a cabbage นกเรยนตอบ I’m going to buy a cabbage. ครชรปพรกไทย นกเรยนตอบ I’m going to buy some pepper.

3. ขนสรป ครทบทวนคาศพท fish sauce, oil, pepper, a carrot และ a cabbage และนาคา

ศพทเหลานไปใชในประโยค หลงจากนนใหนกเรยนจดคาศพท 5 คานลงสมด

4. ขนฝกทกษะ ใหนกเรยนเลนเกม

เกม Spelling Bee

วธเลน 1. ครรวบรวมคาศพททนกเรยนเคยเรยนมาแลว เพอนามาใหนกเรยนสะกดตว 2. เลอกนกเรยนมา 20 คน แบงออกเปน 2 กลม ใหแตละกลมยนคนละฟากหองหน

หนาเขาหากน นกเรยนทเหลอเปนผสงเกต 3. ครอธบายใหนกเรยนทราบวา ครจะใหคา ๆ หนงแกนกเรยนคนท 1 ในทมท 1

นกเรยนคนนนจะตองสะกดตวดานนออกมาดง ๆ ถาสะกดไดถกตอง กใหยนตรงตอไปครใหดาอกอาหนงแกนกเรยนคนท 1 ในทมท 2 ถาสะกดไดถกตอง ครกใหคาใหมอกคาหนงแกนกเรยนคนท 2 ในทมท1ทาสลบไปมาเชนนเรอย ๆ

4. นกเรยนคนหนงมโอกาสสะกดคาไดเพยงครงเดยว ถาสะกดผดเขาตองออกจากทม ไปและนงลง หรอแมแตสะกดถกแตออกเสยงผดกตองนงลงเหมอนกน เมอใดทสะกดผดหรอออกเสยงผด คนในทมตรงขามกจะไดคานนไปทนท ฉะนนเกมนมลกษณะการเลนดงน

คร Carrot ทมท 1 นกเรยนคนท 1 c – a – r – r – o – t คร soap ทมท 2 นกเรยนคนท 1 s – o – a – p คร pepper ทมท 1 นกเรยนคนท 2 p – e – p – p – e – r คร pepper ทมท 2 นกเรยนคนท 2 p – e – p – p - e – r คร cabbage ทมท 1 นกเรยนคนท 3 c – a – b –b –a – g –e

etc.

68

5. เลนวนเวยนไปจนครบตวคนในแตละทม พอหมดแลวกเรมไปทคนแรกอกจนกระทงวา เหลอคน ยนอยเพยงคนเดยว คน ๆ นนเปนคนอยทมไหน ทมนนเปนผชนะแตถาเวลามนอย ครกอาจใหเลนโดยกาหนดเวลาให พอหมดเวลา นกเรยนในทมใด ยนอยมากทสด ทมนนเปนผชนะ สอการเรยนการสอน

1. บตรภาพ 2. ของจาลอง

การประเมนผล

1. สงเกตจากความสนใจของนกเรยน 2. วดจากการตอบคาถามจากครและเพอนนกเรยน 3. วดจากการมสวนรวมในกจกรรมในชนเรยน 4. วดจากการเลนเกม

69

แผนการสอนท 7 เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคาศพท และการนาคาศพทไปใชไดจะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนออกเสยงและบอกความหมายเกยวกบคาศพทบอกอาชพได 2. นกเรยนสามารถใชคาศพทเหลานกบ Question words : What กบ Where ได 3. นกเรยนสะกดคาศพทเหลานไดถกตอง

เรอง Occupation เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา a soldier a teacher a policeman a nurse a dentist a postman a dressmaker a farmer a butcher a carpenter Pattern Practice ไดแกประโยคคาถาม Question Word : What และ Where เกยวกบอาชพและททางาน

- What does your mother do ? She is a …………….. .

- What does you father do ? He is a ……….. .

- Where does she work ? She works at …………. .

- Where does he work ? He works at ………… .

กจกรรมการเรยน การสอน 1. ขนนาเขาสบทเรยน

ครสนทนากบนกเรยนเกยวกบอาชพตาง ๆ ทนกเรยนรจก และเขยนคาศพทไวบน Whiteboard

70

2. ขนสอน 2.1 ครนาบตรภาพ ทหารตดบน White board พรอมออกเสยงดง 2 – 3 ครง

พรอมสะกดนกเรยนออกเสยงตามครและสะกด (ครเสนอบตรภาพ ตารวจ หมอฟน ชางตดเสอ คนขายเนอ ทาเชนเดยวกบบตรภาพทหาร)

2.2 การสอนคาศพทในรปของประโยค โดยครชแถบประโยคและอานออกเสยงดง 2 – 3 ครงและใหนกเรยนออกเสยงตาม

- What does your mother do ? She is a dressmaker.

- What does your father do ? He is a policeman.

หลงจากนกเรยนอานออกเสยงตามครแลว ครใหขอสงเกต คาวา mother ใหใชคาสรรพนามแทนวา She และ father ใหใชคาสรรพนามแทนวา He

2.3 ครชแถบประโยค Where does she work ? พรอมอานออกเสยง 2 – 3 ครง และใหนกเรยนออกเสยงตามครอธบายความหมาย เชน I am a teacher. I work at school.

- Where หมายถง The place that he or she works. - at หมายถง ณ จดตาแหนงของสถานททมการกลาวถงบคคลทถกถามทางานอย

2.4 ครชแถบประโยค She works in / at a hospital. ครอานออกเสยง 2 – 3 ครง นกเรยนออกเสยงตาม

2.5 ครชแถบประโยค He works in a field. ครอานออกเสยง 2 – 3 ครงนกเรยน ออกเสยงตาม

3. ขนสรป ครทบทวนคาศพท a soldier, a policeman, a dentist, a dressmaker, a butcher

และนาศพทไปใชในประโยค หลงจากนนใหนกเรยนเขยนคาศพททง 5 คาลงในสมด 4. ขนฝกทกษะ ใหนกเรยนเลนเกม

เกมปรศนาอกษรไขว วธเลน

1. นกเรยนแตละคนไดรบตารางปรศนาอกษรไขว พรอมทงตวปรศนา คนละ 1 แผน 2. นกเรยนแตละคนอานประโยคปรศนาและคดหาคาศพทใสลงในตารางชองละ 1 ตว

อกษร ตามปรศนาแนวขวาง (Across) แนวตง (Down) ทกาหนดไว ซงมตวเลขกบกบอย 3. ตารางปรศนาอกษรไขวมดงน

71

6 F 4 A 1 S 5 R 7 P O L I C E M A N 9 L A E U 8 P D R R R B O I P 2 S U S E E D E N T I S T R N C M 3 T H A D R E S S M A K E R N R R

แนวตง (DOWN) แนวขวาง (ACROSS) เกมปรศนาอกษรไขว อานตามขวาง (Across) 1. Tom is a good man. He keeps the rules.

He is a ……………… . 2. My mother makes beautiful dresses for women.

She is a …………… . 3. My brother looks after people’s teeth.

He is a ……………. . อานแนวตง (Down) 4. Somchai is a brave man. He protects his country.

He is a ………………. . 5. Mana can make tables.

He is a …………. . 6. Prapan works in the field. He grows rice.

He is a ……………. . 7. Suda looks after sick people. She can help doctors.

She is a …………… . 8. Somsak sells beef at the market.

He is a …………….. . 9. Bancha carries a big bag to deliver the letters from house to house.

He is a …………… .

72

สอการสอน 1. บตรรปภาพ a soldier, a policeman, a dentist, a dressmaker และ a butcher 2. บตรคา a soldier, a policeman, a dentist, a dressmaker และ a butcher 3. แถบประโยค

- What does your mother / father do ? - She is a ………… .

He is a ……….. . - Where does she / he work ?

She works in / at ……….. . He works in / at ………….. .

การประเมน

1. สงเกตจากการทางานจากเกมของแตละคน 2. สงเกตจากความสนใจในขณะครสอน

73

แผนการสอนท 8 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคาศพท และการนาคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถอานออกเสยงและบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง Talking about Fruit เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา a coconut a water melon a pomelo a mango a rose apple a mangosteen a pineapple sour a guava sweet Pattern Practice ไดแกประโยคคาถามเกยวกบสงทชอบ

- Do you want…………….. ? - Yes, I do. - No, I don’t. - How many do you want? - Four

กจกรรมการเรยนการสอน

1. ขนนาเขาสบทเรยน ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบผลไมประเภทตาง ๆ ของไทยและตางประเทศทนก

เรยนชอบใหนกเรยนยกตวอยางผลไมทนกเรยนชอบ

2. ขนสอน 2.1 ครนาภาพผลไมตาง ๆ เชน a guava, a coconut, a rose apple, a pomelo

74

และa pineapple ชใหนกเรยนด ครชรปมะละกอและพดวา This is a papaya. ครชบตรคา a papaya และอานออกเสยงใหนกเรยนฟง 2 – 3 ครง แลวใหนกเรยนอานตาม ครใหนกเรยนบอกความหมาย ( ครเสนอคาศพท a coconut, a rose apple, a pomelo และ a pineapple ในลกษณะเดยวกน )

2.2 ฝกการนาไปใชในรปประโยค ครนาคาศพทแตละคาวางบนกระเปาผนงดงน Do you want guavas.

นกเรยนตอบ Yes, I do. / No, I don’t. ครถามตอโดยใชแถวประโยค How many do you want? และใหนกเรยนตอบตามจานวนปรมาณทกาหนดมาให เชน How many guavas do you want? Four. ครชบตรคา a coconut, a pomelo, a rose apple และ a pineapple ใหนกเรยนชวยกนฝกถามตอบกบเพอนตามรปแบบทกาหนดให

a coconut a pomelo a guava โดยสมแจกใหนกเรยนบางคนออกมาหนาชนแลวจบคผลไมนน ตรวจสอบความถกตอง และใหนกเรยนสะกดคาพรอมกน 3. ขนฝกทกษะ ใหนกเรยนเลนเกม เกมจบคคาศพทกบภาพ วธเลน

1. ครแบงนกเรยนออกเปน 2 ฝาย 2. ครนาภาพและบตรคาแจกใหนกเรยน ฝายหนงจะได บตรคา อกฝายจะไดรปภาพให

ตางคนตางปดของตนไว 3. ใหนกเรยนทง 2 ฝาย จบคบตรคาใหตรงกบรปภาพ ภายในเวลาทกาหนดให

นกเรยนสามารถเรยกชอเปนภาษาองกฤษไดเทานน 4. เมอคใดพบกนแลว ใหนงลง เมอหมดเวลาครและนกเรยนชวยกนตรวจสอบบตรคา

และรปภาพวาถกตองหรอไม 5. ครสรปคาศพทกบรปภาพอกครงหนง

สอการเรยนการสอน 1. รปภาพจกรยานและสวนประกอบ 2. รปภาพตาง ๆ 3. บตรคา

75

การประเมนผล 1. สงเกตจากความสนใจของนกเรยน 2. วดจากการสรางรถจกรยานจากสวนประกอบทคาดไว 3. วดจากการเลนเกม

76

แผนการสอนท 9 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคาศพท และการนาคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถอานออกเสยงและบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง ordering food and things เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา a piece of bread a bar of milk a carton of cake a can of Pepsi a loaf of chocolate Pattern practice ไดแก รปประโยคเกยวกบเครองบรรจสนคา

- How much is a piece of cake ? - Eight baht. - How much is a bar of chocolate ?

Twenty baht - How much is a carton of milk? - Ten baht. - How much is a can of Pepsi? - Nine baht.

กจกรรมการเรยนการสอน

1. ขนนาเขาสบทเรยน สนทนาซกถามเกยวกบสงของทซอขายเปน ชน กอน ถงและกระปอง 2. ขนสอน

2.1 ครนาภาพขนมเคกมาใหนกเรยนดและพดวา “cake” ใหนกเรยนพดตาม 2 – 3 ครง และ ใหนกเรยนบอกความหมาย หลงจากนนครชไปทภาพขนมเคกทตดแบงออกเปนชน 1 ชน และพดวา “This is a piece of cake” ใหนกเรยนบอกความหมาย ครตรวจสอบความหมายของคาศพทจากนกเรยน

2.2 ครนาสบของจรงมาใหนกเรยนดและพดวา “soap” ใหนกเรยนพดตาม 2 – 3 ครง และให

77

นกเรยนบอกความหมาย ครซกถามนกเรยนเกยวกบการซอขายสบ วามลกษณะนามเปนอะไร นกเรยนตอบวาเปนกอน ครชท สบและพดวา “This is a bar of soap” ใหนกเรยนบอกความหมาย ครตรวจสอบความหมายของคาศพทจากนกเรยน

2.3 ครนาขนมปงของจรงมาใหนกเรยนดและพดวา “bread” ใหนกเรยนพดตาม 2 – 3 ครง และใหนกเรยนบอกความหมาย ครซกถามนกเรยนเกยวกบการซอขาย ขนมปงวามลกษณะนามเปนอะไร

นกเรยนตอบวาเปนแถว ครชทถงแถวขนมปง และพดวา “This is a loaf of bread.” ใหนกเรยนบอกความหมาย ครตรวจสอบความหมายของคาศพทจากนกเรยน

2.4 ครนากระปองเปปซมาใหนกเรยนดและถามวา “What is this?” นกเรยนตอบวา “Pepsi” ครชไปทกระปองเปปซ และพดวา “This is a can of Pepsi” ใหนกเรยนบอกความหมาย ครตรวจสอบความหมายของคาศพทจากนกเรยน

2.5 ฝกการนาไปใชในรปประโยค ครชภาพเคกซงแบงออกมาเปนชนแลว และถามนกเรยนวา “How much is a

piece of cake?” หลงจากนนและครชบตรราคา 10 baht นกเรยนตอบวา “Eight baht.” ครชสบของจรง 1 กอน และใหนกเรยนถามครบางวา สบกอนนราคาเทาไร นก

เรยนถามวา “How much is a bar of soap?” ครชบตรราคา 13 baht และตอบวา “Thirteen baht.” ครชกลองนมใหนกเรยนด ครใหนกเรยนถามครวา “นมกลองนเทาไร” นกเรยนถามวา “How much is a carton of milk?” ครชบตรราคา 9 baht และใหนกเรยนตอบพรอมกนวา “Nine baht.” ครชกระปองเปปซใหนกเ รยนด ครใหนกเรยนถามครวาเปปซกระปองนราคาเทาไร นกเรยน

ถามวา “How much is a can of Pepsi?” ครชบตรราคา 12 baht และใหนกเรยนตอบพรอมกนวา “Twelve baht” หลงจากนนใหนกเรยนผลดกนถามตอบกนเอง และใหนกเรยนสงเกตลกษณะนามทอยในประโยค

3. ขนสรป ครใหนกเรยนแขงขนกนออกไปวางบตรคาใหตรงกบบตรภาพ และใหนกเรยนสรป

ถงการใชในรปประโยค

4. ใหนกเรยนเลนเกมตอประโยค

เกมตอประโยค

จดประสงค 1. เพอใหนกเรยนรความหมายของคาศพทและอานออกเสยงคาศพทไดถกตอง 2. เพอใหนกเรยนนาคาศพทมาใชในรปประโรคไดถกตอง

อปกรณ กระดาษตดเปนแนวยาวเพอเขยนประโยคคาถาม 15 แผน และประโยคคาตอบ 15 แผน

78

วธเลน 1. แบงนกเรยนออกเปน 2 กลม ๆ ละ 15 คน 2. แจกแถบประโยคใหแกนกเรยนคนละ 1 แผน ( กระดาษแผนหนงจะม

ประโยคเพยง 1 ประโยค ทกคนจะไดแถบประโยคคนละ 1 แผน ) 3. ครใหสญญาณนกหวดเรมเลน นกเรยนแตละคนจะตองเดนสารวจรอบหอง

เรยน นกเรยนทไดประโยคคาถามพยายามอานขอความของตนเอง และจบคประโยคใหสมพนธกบประโยคคาตอบ เมอจบคและประโยคไดแลวใหรบนงลง

4. ครตรวจสอบคาตอบโดยใหแตละคนคอานประโยคของตนเอง 5. ถาคาตอบถกตอง คนนจะไดคะแนน คนละ 1 คะแนน

สอการเรยนการสอน

1. ของจรง soap, salt, Pepsi 2. บตรคา cake, soap, salt, Pepsi 3. บตรภาพ cake, a piece of cake 4. บตรราคา 8 baht, 9 baht, 10 baht, 12 baht 5. เกมตอประโยค

การวดผลและประเมนผล

1. สงเกตจากความสนใจในการเขารวมกจกรรมการเลนเกม 2. วดจากการตอบคาถาม 3. วดจากการเลนเกม

79

How much is candy ? Ten baht a bag. How much is fish sauce? Fifteen baht a bottle. Are you hungry ? Yes, I want some rice. Are you thirsty? Yes, I want some water. Where are you going? I’m going to Top Supermarket. What do you want to buy? I want to buy some pepper. Do you want papayas? No, I don’t. How many pomeloes do you want? Four. How much are those eggs? Twenty – two baht a dozen. How much salt do you want? I want two bags of salt. Where can I buy stamps? At the post office. Where do you cook food? I cook food in the kitchen. How much is soap? Thirteen baht a bar. What kind of fruits do you like? I like pineapples and pomeloes. What do you have for breakfast? I have bread with jam.

80

แผนการสอนท 10 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคาศพท และการนาคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถอานออกเสยงและบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง Animals เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา an elephant a bird a giraffe a snake a crocodile a monkey a pocupine a lion a bear a tiger , see, saw

Pattern Practice ไดแก ประโยคคาถามทสรางความสนใจในสงทคสนทนาพบเหนมาในวนหยดทสวนสตว

- Where did you go yesterday? - I went to the zoo. - What did you see? - I saw …………..(s).

กจกรรมการเรยนการสอน

1. ขนนาเขาสบทเรยน ครพดคยกบนกเรยนเกยวกบสตวทนกเรยนไดพบเหนไดแก ชาง ยราฟ จระเข เมน

และนกยง เปนตน

2. ขนสอน 2.1 ครชบตรภาพสตวตาง ๆ เชน an elephant , elephants, a giraffe, giraffes,

a crocodile, crocodiles, a pocupine, pocupines และ a bear, bearsใหนกเรยนดทละภาพ ครชภาพชางและถามวา What’s this? นกเรยนตอบวา “ชาง” ครออกเสยงคาศพท

“an elephant” และใหนกเรยนออกเสยงตาม 2–3ครง ครชบตรคาและใหนกเรยนสะกด e – l – e –p – h – a - n – t

81

(ครนาเสนอคาศพท a giraffe, a crocodile, a pocupine และ a bear ในลกษณะเดยวกบ an elephant

2.2 ฝกการนาไปใชในรปประโยค ครเลาใหนกเรยนฟง “I went to the zoo yesterday. I saw one elephant,two

giraffes, four crocodiles and ten peacocks.” ครถามนกเรยนในชนดวยคาถาม Where did you go yesterday? ครใหนกเรยนยกมอเพอตอบคาถาม ครเรยกเดกทยกมอใหตอบ “ผมไปสวนสตวมา” ครชแถบประโยค “I went to the zoo.” ครอานออกเสยง 2 – 3 ครง และใหนกเรยนอานออกเสยงตาม ครชแถบประโยค What did you see? และอานออกเสยง 2 – 3 ครง และใหนกเรยนอานออกเสยงตาม ครทบทวนจากขอ 2.2 “I went to the zoo yesterday. I saw one elephant, two giraffes, four crocodiles and ten peacocks.” ครถามนกเรยนคนหนง คร : Where did you go yesterday? นกเรยน : I went to the zoo. คร : What did you see? นกเรยน : I saw two elephants. ครฝกประโยคเหลานโดยใชคาศพท ทเรยนแทนคาศพททขดเสนใต และใหนกเรยนฝกสนทนาในลกษณะเดยวกน

3. ขนสรป ครใหนกเรยนสรปเกยวกบคาศพทใหมและการนาคาศพทไปใชในรปประโยคหลงจาก

นนใหนกเรยนเขยนคาศพทใหมทง 5 คา ลงในสมด

4. ขนฝกทกษะ ใหนกเรยนเลนเกมหวงยาง

เกมหวงยาง

จดประสงค เพอใหนกเรยนเขยนคาศพทเกยวกบสตวตาง ๆ ทเรยนไปแลวไดอยางถกตอง อปกรณ

1. กระดาษ 2. ปากกา

วธเลน 1. แบงนกเรยนออกเปน 8 กลม ๆ ละ 5 คน 2. แจกกระดาษใหนกเรยนแตละกลม ใหนกเรยนเขยนชอกลมไวดานบนมมขวามอ

82

3. ครเขยนคาหลก (key word) ไวบนกระดาษ ในทนครใหคาวา “Animals” ใหนกเรยนเขยนคาศพททเกยวกบ “สตวตางๆ” มา 10 คา ในลกษะตามแผนภาพทครใหในใบงาน

Animals

4. ครใหเวลานกเรยนแตละกลม ประมาณ 4 นาท เขยนคาศพท 10 คา เกยวกบสตว 5. กลมใดเขยนไดครบกอน ถกตองทงการสะกดคาและความหมายภาษาไทยและได

คาละ 1 คะแนนรวมทงหมด 10 คะแนน 6. ครตรวจสอบความถกตองของคาศพททนกเรยนเขยนมา กลมใดเขยนไดถกตอง

มากทสด กลมนนจะเปนผชนะ 7. ครใหนกเรยนอานออกเสยงคาศพททนกเรยนเขยน

สอการเรยนการสอน 1. บตรภาพ 2. บตรคา 3. กระดาษ

การวดและการประเมนผล 1. สงเกตจากความสนใจในการเขารวมกจกรรมการเลนเกม 2. วดจากการตอบคาถามเกยวกบคาศพท 3. วดจากการเลนเกม

83

แผนการสอนท 11 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคาศพท และการนาคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถอานออกเสยงและบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง Places เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา a temple a hospital a museum a market an airport a zoo a post office a park a police station a kitchen Pattern Practice ไดแกรปประโยคคาถาม เพอสอบถามขอมลเกยวกบสถานท

- Where can we…………..? กจกรรม การเรยนการสอน

1. ขนนาเขาสบทเรยน สนทนาซกถามเกยวกบสถานทตาง ๆในชมชนของนกเรยน และหองทมความ

สาคญในบาน 2. ขนสอน

2.1 ครชภาพวดและพดวา “temple” ใหนกเรยนพดตาม 2 – 3 ครง พรอมทงสะกด คาตามบตรคาทครชไว และใหนกเรยนบอกความหมาย ครถามนกเรยนเพมเตมวา “Where can we see the monks?” นกเรยนตอบวา “At the temple”

2.2 ครถามนกเรยนวา “Where can we see policemen?” และใหนกเรยนตอบวา ”สถานตารวจ”ครพดวาในภาษาองกฤษใชคาวา “At the police station” และใหนกเรยนพดตาม 2 – 3 ครง พรอมทงสะกดคาถาม และตรวจสอบความเขาใจของนกเรยนอก โดยใหนกเรยนบอกชอโรงพยาบาลทนกเรยนรจกมาอกสก 3 แหง

2.3 ครถามนกเรยนวา “Where can we airplanes?” นกเรยนตอบ “สนามบน” คร

84

พดวาในภาษาองกฤษใชคาวาAt the “airport” และใหนกเรยนพดตาม 2 – 3 ครง ครใหนกเรยนสะกดคาตอบบตรคาทครชไว ครใหความหมายเปนภาษาองกฤษวา An airport is a place where we can see many airplanes.

2.4 ครถามนกเรยนวา “Where can we buy stamps?” นกเรยนตอบวา “ท ไปรษณย” ครพดคาวา At the “post office” และใหนกเรยนพดตาม 2 – 3 ครง และตรวจสอบความหมายจากนกเรยน

2.5 ครถามนกเรยนวา “Where can we see the fossils? นกเรยนตอบวา “พพธภณฑสถาน” ครพดคาวา At the “museum” และใหนกเรยนพดตาม 2 – 3 ครง ครใหนกเรยนพดตามและสะกดคาตามบตรคาทครชไว ครใหความหมายเปนภาษาองกฤษวา A museum is a place where we keep fossils. For example you can see dinosaur’s fossil at the museum.

2.6 ฝกการนาไปใชในรปประโยค ครถามนกเรยนวา On Makhabucha’s day, where should we go? นกเรยน

ตอบวา “We should go to the temple.” ครยกตวอยางสถานการณวา Jim is sick. He can’t go to school. Where should he go? นกเรยนตอบวา “He should go to a hospital.” / He should go to a clinic. ครทาทาหว และพดวา “I am hungry.” .”Where can we cook food?” นกเรยนตอบวา “In the kitchen” ครถามนกเรยน “Where does the postman work?” ครใหนกเรยนเลอกระหวาง “At the post office or at the police station” นกเรยนตอบวา “At the post office”

3. ขนสรป ครใหนกเรยนจบคบตรภาพสถานทตางๆกบบตรคาทกาหนดไวใหมความสมพนธกน

4. ขนฝกทกษะ

ใหนกเรยนเลนเกมปรศนา

เกม Fast Thinking จดประสงค

1. เพอใหนกเรยนเรยนรความหมายของศพท 2. เพอใหนกเรยนเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง

อปกรณ แผนตารางสาหรบเตมตวอกษร ขนาด 15 x 15 ชอง วธเลน

1. แบงนกเรยนออกเปน 6 กลม ๆ ละ 5 คน 2. แจกแผนตาราง 15 x 15 ชอง ใหนกเรยนแตละกลม ซงปรากฏคาศพทในหมวด

เดยวกน 1 คา 3. ใหเวลานกเรยนกลมละ 3 นาท ตอ 1 หมวด เพอชวยกนคดคาศพทตาง ๆ ใน

85

หมวดนนใหมากทสด โดยเขยนตวอกษรลงไปในตารางทมคาศพทปรากฏอย (อาจจะเขยนนาหนาคาทใหมา เขยนตอจากคาทใหมา หรอ เขยนระหวางตวอกษรทใหมากได)

ตวอยาง กาหนดคาวา “ELEPHANT” มาให ซงอยในหมวดของ animals

E L E P H A N T

4. ครตรวจสอบความถกตองและใหคะแนน 1 คา ตอ 1 คะแนน กลมไหนเขยนถกตอง

และรวดเรวมากทสด จะเปนผชนะ หมายเหต * ครกาหนดใหเลนเปนหมวด ไดแก หมวดผลไม อาชพ และสถานท เปนตน

สอการเรยนการสอน

1. บตรภาพ 2. บตรคา 3. กระดาษแผนตารางขนาด 15 x 15 ชอง

การวดผลและประเมนผล 1. สงเกตจากความสนใจในการเขารวมกจกรรมการเลนเกม 2. วดจากการเขยนคาศพทของนกเรยน 3. วดจากการเลนเกม

86

แผนการสอนท 12 (เวลา 2 คาบ คาบละ 50 นาท รวม 100 นาท)

ความคดรวบยอด การเขาใจความหมาย การอานออกเสยง การเขยนสะกดคาศพท และการนาคาศพทไปใชได จะทาใหเรยนรภาษาองกฤษไดเปนอยางด จดประสงคเชงพฤตกรรม

1. นกเรยนสามารถอานออกเสยงและบอกความหมายของคาศพทไดถกตอง 2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาศพทไดถกตอง 3. นกเรยนสามารถนาคาศพทไปใชในรปประโยคไดถกตอง

เรอง Things in the house เนอหา คาศพทใหม คาศพทเกา a radio a clock a television a pot a stove a computer a refrigerator a chair a lamp a sofa Pattern practice ไดแกรปประโยคคาถาม คาตอบ Wh – question กบ Yes – No question ดงน

- What’s this? - It’ a ……………. . - Is it a …………….? - Yes, it is. - No. it’s a ……….. .

กจกรรมการเรยนการสอน

1. ครทบทวนคาศพททเรยนมาแลวจากชวโมงทแลว โดยใชรปภาพ 2. หลงจากทบทวนศพทเกาแลว ครเสนอคาศพทใหมทละคา โดยใชรปภาพและบตร

คา ตอจากนนฝกตอบคาถามตามกระสวนประโยคดงน T : What’s this? S : It’s a radio. T : Is this a television? S : No, it’s a radio.

87

3. เพอทดสอบความเขาใจของนกเรยน ครตดรปภาพหรอบตรคาบนกระดานดาให นกเรยนออกมาหยบรปภาพหรอบตรคา ใสลงใหถกตองแตละคา

4. ครนาเอาภาพตาง ๆ มาวางรวมกนไว ใหนกเรยนออกมาเลอกภาพคดเขาเปน หมวดหมตดบนกระดานดา ครทบทวนคาศพทจากรปภาพอกครงหนง ตอจากนนใหนกเรยนพจารณาวาของหมวดใดควรจะอยในหองใด นาภาพหองตดใหตรงกบภาพสงของแตละหมวด ตวอยางเชน a pan, a plate, a stove, a pot

5. ครสรปและทบทวนเกยวกบคาศพททงหมด จากนนใหนกเรยนเลนเกมเพอฝก ทกษะคาศพท

เกมลกโซ

วธเลน 1. ครแบงนกเรยนออกเปน 2 ทม จบสลากวาทมใดจะเปนผพดคาศพทกอน 2. ใหนกเรยนคนหนงพดคาศพทมา 1 คา พยายามนาเอาคาศพททเรยนมาแลวมาใช

ใหมากทสด นกเรยนคนนนเมอพดคาศพทแลว ตองสะกดคาดวย เชน คนท 1 Teacher T – e – a – c – h – e - r

3. นกเรยนคนท 1 ของทมอกทมหนง ตองหาคาศพททขนตนดวยพยญชนะตวสดทาย ของคาศพทคาแรก และออกเสยงใหถกตองดวย

4. ทาเชนน สลบกนไปเรอย ๆ จนกวาจะครบทกคนหรอหมดเวลา ผใดออกเสยงผด หรอสะกดผดตองออกจากการแขงขน ทมใดเหลอคนมากเปนผชนะ

5. คาศพททไดจะเกยวโยงกนไปเหมอนสายโซ ดงน

t e a c h e r a b

b l t i g e r

a d i o r a n g e l e p h a n t e l e p h o n e

88

สอการเรยนการสอน 1. รปภาพ 2. บตรคา

การประเมนผล 1. สงเกตจากความสนใจของนกเรยน 2. วดจากการทากจกรรมในชนเรยน 3. วดจากการเลนเกม

ภาคผนวก ข - แบบทดสอบวดผลการเรยนรคาศพท - แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบเกมคาศพทของนกเรยน

90

แบบทดสอบวดผลการเรยนร วชาภาษาองกฤษ ชนประถมศกษาปท 5

ตอนท 1 แบบทดสอบการเขยนสะกดคา

คาสง ใหนกเรยนเลอกตวสะกดทถกตองของคาศพทใหมความหมายตรงกบรปภาพ โดยทาเครองหมาย X ลงบนคาตอบทถกตอง ( a, b, c หรอ d ) 1. r…s… a… …l… a. o e p p e b. e o p p e c. a e p p e d. o o p p e 2. t…s…u… p…p…r a. i h e e e b. i s e a e c. i h e a e d. i s e e e

3. p…w…e… a. o d r b. o t r c. u d r d. u t r 4. p…n…ap…l… a. i e p e b. i e l e c. i a p e d. i a l e 5. …i…h s…u…e a. f c a s b. f s a s c. f s a c d. f c a c

91

ตงแตขอ 9 – 15 ใหนกเรยนเตมตวอกษรทขาดหายไปลงในชองวางใหถกตอง

9. b _ _ _

10. s _ _ d _ _ _ 11. t _ _ _ _ _ a _ _ _

92

12. n _ _ _ _ _ _ 13. I _ _ c _ _ _ _ 14. c _ _ _ _ _ _ 15. t _ _ _ _ ตอนท 2 แบบทดสอบความหมายของคาศพท คาสง ใหนกเรยนเลอกคาศพททมความหมายตรงกบรปภาพ โดยทาเครองหมาย x ลงบนคาตอบทถกตอง ( a, b, c หรอ d )

16. a. cake b. bread c. pizza d. sandwich

17. a. banana b. jackfruit c. coconut d. guava

18. a. sauce b. sugar c. pepper d. popcom

19. a. sugar apple b. apple c. cantaloupe d. orange

93

20. a. cheese b. chocolate c. sweet d. soap

21. a. a postman b. a policeman c. a bus driver d. a barber

b. chocolate c. chalk d. biscuit 23. a. leaf b. grass c. fruit d. vegetable 24. a. candy b. hamburger c. hotdog d. rubber 25. a. lemon b. watermelon c. pear d. potato 26. a. temple b. health center c. hospital d. post office 27. a. sugar apple b. apple c. cantaloupe d. orange

94

28. A : What is this ? B : It is a …………………… of milk. a. box b. piece c. cup of milk d. carton

29. A : What is these ? B : These are ……………… . a. lemons b. stawberries c. cherries d. grapes

30. A : What is this ? B : ……………… . a. It is a toothbrush b. It is a balt c. It is a fork d. c It is a brush ตอนท 3 แบบทดสอบการใชคาศพทในประโยค คาสง ใหนกเรยนเลอกคาศพททเหมาะสมเตมลงในประโยค โดยทาเครองหมาย ลงในคาตอบทถกตอง (a, b, c หรอ d)

31. They are doctors. They work at the ………………. . a. bank b. hospital c. post office d. police station

32. He is in the filed. He grows rice. He is a …………… . a. seller b. farmer c. fisherman d. Barber

33. We cook food in a …………….. . a. garage b. bathroom c. living room d. kitchen

34. I am hungry. I want some ………………. . a. water b. fried rice c. pepper d. orange juice

95

35. A : Are you thirsty? B : Yes, I want some …………………. . a. soup b. jam c. salad d. water

36. Where is the ……………? I want to buy some stamps. a. post office b. police station c. bus station d. bank

37. A : How much salt do you want? B : I want two ………… of salt. a. dozens b. boxes c. bags d. cups

38. A : How much is a ………. Of pork? B : Sixty bath. a. bag b. kilo c. dozen d. bar

39. A : How much is a …………….. of cake? B : Ten bath. a. plate b. piece c. bag d. bar

40. A : What do you want to buy? B : …………………………. . a. I want to eat some rice. b. I want to buy some soap. c. I want to read a book. d. I want to play football.

☺☺ ☺☺

96

เกมท .......... ชอเกม ..................................................................................

ความรสกทมตอกจกรรม

วน เดอน ป

ชอบมากทสด

ชอบมาก

ปานกลาง

ชอบนอย

ชอบนอยทสด

1. เพราะ ( เหตผล ) .......................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

2. ขอเสนอแนะ ................................................................................................................. ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบเกมคาศพทของนกเรยน

ภาคผนวก ค - ผลการวเคราะหคาความยากงายและคาอานาจจาแนกของแบบทดสอบ - คาความเชอมนของแบบทดสอบ

98

ผลการวเคราะหคาความยากงายและคาอานาจจาแนกของแบบทดสอบ

ขอท คาความยากงาย คาอานาจจาแนก ขอท คาความยากงาย คาอานาจจาแนก 1 0.59 0.64 21 0.50 0.64 2 0.64 0.73 22 0.59 0.45 3 0.73 0.55 23 0.59 0.64 4 0.64 0.55 24 0.59 0.82 5 0.68 0.64 25 0.68 0.45 6 0.59 0.45 26 0.55 0.73 7 0.50 0.45 27 0.55 0.55 8 0.50 0.64 28 0.59 0.82 9 0.59 0.82 29 0.55 0.55 10 0.45 0.73 30 0.59 0.45 11 0.50 0.82 31 0.64 0.73 12 0.45 0.55 32 0.77 0.45 13 0.50 0.64 33 0.59 0.45 14 0.50 0.82 34 0.64 0.36 15 0.55 0.91 35 0.73 0.36 16 0.59 0.82 36 0.68 0.45 17 0.55 0.73 37 0.64 0.55 18 0.59 0.64 38 0.68 0.64 19 0.64 0.55 39 0.68 0.45 20 0.45 0.55 40 0.73 0.36

99

คาความเชอมนของแบบทดสอบ Kuder-Richardon, KR-20

⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛−

−= ∑

211 S

pqkkrtt

โดยท

=ttr คาความเชอมนแบบทดสอบ =k จานวนขอของแบบทดสอบ =p สดสวนขอผตอบถกในขอหนงๆ =q สดสวนขอผตอบผดในขอหนงๆ =S ความแปรปรวนของคะแนน

แทนคา

⎟⎠⎞

⎜⎝⎛= −

− 297.149.178

1140

40ttr

0.93=

ตารางท 5 คาโดยรวม (คาเฉลย เทากบ 4.24 คา S.D. เทากบ 1.03)

ประวตยอของผวจย

ประวตยอ ผวจย ชอ ชอสกล นายสาเนา ศรประมงค วน เดอน ปเกด 17 พฤษภาคม 2501 สถานทเกด อาเภอสองพนอง จงหวดสพรรณบร สถานทอยปจจบน 15 / 23 หม 3 ต.เนนพระ อ.เมอง จ.ระยอง 21000 ตาแหนงหนาทการงาน อาจารยพเศษประจาวชาภาษาองกฤษ สถานททางานปจจบน โรงเรยนอสสมชญระยอง จงหวดระยอง ประวตการศกษา

พ.ศ. 2544 - 47 ศศ.ม (การสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตาง ประเทศ)จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พ.ศ. 2514 -16 ประถมศกษาปท 5-7 โรงเรยนอสสมชญระยอง

พ.ศ. 2517 –19 มธยมศกษาปท 1-3 โรงเรยนอสสมชญศรราชา

พ.ศ. 2520 –22 ระดบปวช. โรงเรยนอาชวดอนบอสโก กรงเทพฯ

พ.ศ. 2525 อบรมภาษาองกฤษระดบ Upper Intermidiate Certificate ณ ประเทศสงคโปร

พ.ศ. 2530 –33 ระดบปรญญาตร ค.บ. (การประถมศกษา) วทยาลยราไพพรรณ จ. จนทบร