2 incontro corso pnsd 2015 sicurezza e tic prof.ssa sandra troia

Percorso AvanzatoAvanzato - Sicurezza e TIC

2° incontro

Prof.ssa Sandra [email protected] TWITTER @sandra_troia (https://twitter.com/sandra_troia)FACEBOOK https://www.facebook.com/sandratroiaLINKEDIN http://www.linkedin.com/pub/sandra-troia/60/365/951 www.cittadinanzadigitale.eu - www.digitalcitizenship.eu

Polo Formativo Regionale per la Puglia – Piano Nazionale Scuola Digitale

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http://www.cittadinanzadigitale.eu

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Attività e tempi• La competenza digitale: area sicurezza. 30 min

• L’impronta digitale. 30 min

• Task: Creare un’esperienza didattica per creare consapevolezza sul tema dell’impronta digitale. 45 min

• Rischi ed opportunità del BYOD. 30 min

• Task: Progettare un webquest sul tema del BYOD. 30min

• Task: Allestire un ambiente d’apprendimento su Edmodo. 30min

• Svolgimento questionario (uscita). 15 min

• Svolgimento test on line (uscita). 30 min

Prof.ssa Sandra [email protected] www.cittadinanzadigitale.eu



Competenza!

Per essere “sicuri” …

è necessario essere competenti

Prof.ssa Sandra [email protected]


Framework DIGCOMP

A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe

• Descrittori esaustivi della competenza digitale (framework).

Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013 http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359


http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359


La competenza digitale

La competenza digitale come “sicurezza”



Framework DIGCOMP


• 5 dimensioni

• 5 aree di competenza

• 21 competenze

• 3 livelli di proficiency ,esempi di conoscenza, skill e “comportamenti”

• Applicazione (apprendimento, impiego)

Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013




Framework DIGCOMP


1.1 Ricercare e selezionare le informazioni1.2 Valutare le informazioni1.3 Archiviare le informazioni——————————————————————————————————————————-

2.1 Interagire attraverso le tecnologie2.2 Condividere informazioni e contenuti2.3 Esercitare la cittadinanza on line2.4 Collaborare attraverso i canali digitali2.5 Netiquette2.6 Gestire l’identità digitale——————————————————————————————————————————-

3.1 Sviluppare contenuti3.2 Integrare e rielaborare3.3 Copyright e licenze3.4 Programming





Framework DIGCOMP


4.1 Proteggere i devices4.2 Proteggere i dati personali 4.3 Tutelare la salute4.4 Proteggere l’ambiente——————————————————————————————————————————-

5.1 Risolvere i problemi tecnici 5.2 Identificare i bisogni e le soluzioni tecnologiche5.3 Innovare e usare la tecnologia in modo creativo5.4 Identificare gap nella competenza digitale





Framework DIGCOMP


5.2 Area 4: Sicurezza

• Protezione personale• Protezione dei dati• Protezione dell’identità digitale• Misure di sicurezza• Impiego sicuro e sostenibile





Cittadini in rete


Le domande da rivolgere agli studenti…

• Navighi in Rete?

• Hai un profilo Facebook o in un altro social netwok?

• Utilizzi la Rete per le tue ricerche scolastiche?

• Pubblichi foto/video on line?


Impronte


impronta sulla sabbia

impronta nei ricordi

impronta ecologica

impronta nel Web


L’impronta digitale


Cercare tracce in rete (testi, immagini, video)

• personaggio pubblico• compagno di classe• genitore• docente• …


L’impronta digitale


• Leggere ed interpretare le tracce

• Valutare gli effetti dell’impronta digitale

• Lasciare impronte con consapevolezza


Task


Creare un’esperienza didattica per creare consapevolezza sul tema dell’impronta digitale

(genitori/allievi)

Strumenti:

• blendspace


Webquest

È una metodologia didattica che si basa su attività di ricerca realizzate nel web, essa si pone l’obiettivo di stimolare la capacità di analisi, sintesi e valutazione.

Sviluppato da Bernie Dodge, presso la San Diego State University nel 1995, Il webquest fu inseguito perfezionato da Tom March.



Bring your own device

Bring your own device (BYOD)

Bring your own technology (BYOT)

Bring your own phone (BYOP)

Bring your own PC (BYOPC)




Webquest• Introduction (introduzione)

• Task (compito)

• Process (procedimento)

• Resources (risorse)

• Evaluation (valutazione)

• Conclusion (Conclusione)Prof.ssa Sandra [email protected]


Webquest ipotesi


DOCENTI/ ALLIEVI

ALLIEVI/ ALLIEVI

Gli allievi protagonisti• scelgono i temi• progettano webquest• realizzano e valutano webquest

I docenti• presentano la metodologia didattica• facilitano l’individuazione dei temi• facilitano il processo di apprendimento• valutano (criteri dichiarati)


Task


Progettare un webquest sul BYODCompito richiesto ai destinatari del webquest: Presentazione multimediale contenente una valutazione, sostenuta da argomentazioni reperite durante la ricerca, sul BYOD nella scuola.

Compito richiesto ai progettisti del webquest: selezione risorse utili ai destinatari del webquest a fornire argomentazioni a sostegno della valutazione

Destinatari •allievi•genitoriStrumenti:http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm


http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm

Classe in rete


Ambienti sicuri per la formazione in rete



Edmodo


Edmodo http://edmodo.com• non richiede alcune forma di installazione • l’interfaccia richiama quella di Facebook



https://www.edmodo.com/

http://edmodo.com

Edmodo


Edmodo http://edmodo.com

Allargare il gruppo che apprende, allargare la sicurezza

• studenti• genitori• docenti



https://www.edmodo.com/

http://edmodo.com

Edmodo





La curiosità è una delle caratteristiche più certe e sicure di un intelletto attivo.

Samuel Johnson



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