13/02/2014adriana volpatopage 1 prof. adriana volpato

04/11/23Adriana Volpato

Prof. Adriana VolpatoProf. Adriana Volpato


è la rappresentazione graficaè la rappresentazione graficadi concetti espressi in formadi concetti espressi in formasintetica (sintetica (parole-concettoparole-concetto) ) all’ interno di una forma all’ interno di una forma geometrica (geometrica (nodonodo) e collegati) e collegatifra loro da fra loro da lineelinee o o freccefrecce che che esplicitano la relazione esplicitano la relazione attraverso parole – legamento attraverso parole – legamento ((connettiviconnettivi))

MMAPPAAPPA CONCETTUALECONCETTUALEJ. NOVAKJ. NOVAK

concetto inserito

in un nodo

concetto inserito

in un nodo

concetto inserito

in un nodo

concetto inserito

in un nodo

concetto inserito

in un nodo

TITOLOTITOLO

collegamento

collegamentocollegamento

collegamento

collegamento collegamento

collegamento


MAPPA MAPPA CONCETTUALECONCETTUALE

MAPPA MAPPA CONCETTUALECONCETTUALE


MMAPPAAPPA MENTALEMENTALET. BUZANT. BUZAN

è una è una struttura a raggierastruttura a raggiera organizzata intorno ad una organizzata intorno ad una parolaparola o espressione o espressione chiave chiave dalla quale si diramano altridalla quale si diramano altrinodinodi più o meno strettamente più o meno strettamente correlati a quello centralecorrelati a quello centrale


MAPPA MAPPA MENTALEMENTALE MAPPA MAPPA MENTALEMENTALE


MMAPPAAPPA CONCETTUALECONCETTUALE MMAPPAAPPA MENTALEMENTALE

Vantaggi

permette di organizzare e permette di organizzare e memorizzare con maggiore memorizzare con maggiore efficaciaefficacia rafforza la comprensione rafforza la comprensione attraverso processi di attraverso processi di rielaborazione e di rielaborazione e di manipolazione mentalimanipolazione mentali permette di rappresentare permette di rappresentare dinamicamente i processi dinamicamente i processi cognitivicognitivi permette l’apprendimento permette l’apprendimento significativosignificativo

l’idea principale viene mostrata l’idea principale viene mostrata con immediata chiarezzacon immediata chiarezza l’importanza di ciascun l’importanza di ciascun concetto è indicata con precisione concetto è indicata con precisione il legame tra concetti è il legame tra concetti è facilmente riconoscibilefacilmente riconoscibile la forma aperta consente alla la forma aperta consente alla mente di riconoscere nuovi mente di riconoscere nuovi collegamenti, aggiungerli, collegamenti, aggiungerli, procedere più rapidamente a procedere più rapidamente a processi di revisione/raffinamento processi di revisione/raffinamento l’aspetto della mappa ne l’aspetto della mappa ne favorisce la memorizzazionefavorisce la memorizzazione


PROGRAMMI PER D.S.A.PROGRAMMI PER D.S.A. SuperMappe SuperMappe

PROGRAMMI PER D.S.A.PROGRAMMI PER D.S.A. SuperMappe SuperMappe

www.anastasis.itwww.anastasis.it

• software per crearesoftware per creare mappe concettuali e mentalimappe concettuali e mentali• crea ipertesti, con collegamenticrea ipertesti, con collegamenti• riconosce la sintesi vocale riconosce la sintesi vocale esterna (fino a 7 lingue)esterna (fino a 7 lingue)• registratore in file audioregistratore in file audio• default di immagini internodefault di immagini interno• fino a 8 modi diversi di fino a 8 modi diversi di reclutamento immaginireclutamento immagini• collegamento diretto ad internetcollegamento diretto ad internet a documenti, immagini, audio,a documenti, immagini, audio, registrazioni, mapperegistrazioni, mappe• salva automaticamentesalva automaticamente• visualizzazione a tutto schermovisualizzazione a tutto schermo• modalità presentazionemodalità presentazione• stampa anche in formato RTFstampa anche in formato RTF


permette di costruirepermette di costruireMAPPEMAPPE per le per le verifiche verifiche

oraliorali

permette di permette di PIANIFICAREPIANIFICARE le le attività attività

scolastiche scolastiche eded extrascolasticheextrascolastiche

permette di costruire permette di costruire MAPPEMAPPE per lo per lo studiostudio

domestico domestico

permette di costruirepermette di costruireMAPPEMAPPE inin RTFRTF per le per le

verifiche scritteverifiche scritte

perché perché SuperMappeSuperMappe perché perché SuperMappeSuperMappe


MAPPANDOMAPPANDOMAPPANDOMAPPANDO

1.1. osservare le immagini, chiedersiosservare le immagini, chiedersi cosa si conosce dell’argomentocosa si conosce dell’argomento

3. selezionare i concetti più impor-3. selezionare i concetti più impor- tantitanti

2. leggere il testo (uso di sintesi 2. leggere il testo (uso di sintesi vocale, buon lettore)vocale, buon lettore)

4. trasformare i concetti principali4. trasformare i concetti principali in PAROLE - CHIAVEin PAROLE - CHIAVE

5. ordinare le PAROLE – CHIAVE in5. ordinare le PAROLE – CHIAVE in mappa con le freccemappa con le frecce

6. aggiungere i connettivi alle 6. aggiungere i connettivi alle frecce (con, ma, quindi, e …)frecce (con, ma, quindi, e …)

STAMPASTAMPA

CARATTERICARATTERIMOBILIMOBILI

BIBBIABIBBIA

di cuidi cui

daidai

7. leggere/spiegare la mappa per 7. leggere/spiegare la mappa per verifiche scritte e orali, studioverifiche scritte e orali, studio


leggere il testo una 1° prima volta: non sottolineare leggere il testo una 1° prima volta: non sottolineare mai durante questa fasemai durante questa fase

leggere il testo una 2° volta ( o anche 3 - 4 volte leggere il testo una 2° volta ( o anche 3 - 4 volte se difficile) e sottolinearese difficile) e sottolineare

LETTURA DEL TESTOLETTURA DEL TESTOLETTURA DEL TESTOLETTURA DEL TESTO


COME LEGGERE IL TESTOCOME LEGGERE IL TESTOCOME LEGGERE IL TESTOCOME LEGGERE IL TESTO

se il soggetto se il soggetto NON NON possiede una possiede una LLettura ettura SStrumentaletrumentale e di e di CComprensioneomprensione adeguata adeguata

se possiede se possiede SOLOSOLO una una LLettura ettura SStrumentaletrumentale adeguataadeguata

BUON LETTOREBUON LETTORESOFTWARE SOFTWARE per l’autonomiaper l’autonomia

scolastica conscolastica con SINTESI SINTESI VOCALEVOCALE

se possiede se possiede SOLOSOLO la la CComprensione del omprensione del TTestoesto adeguata adeguata

il soggetto deve essere affiancatoil soggetto deve essere affiancato


Testo narrativo - cronistico..Testo narrativo - cronistico..

• personaggi principalipersonaggi principali• luoghiluoghi• periodoperiodo• fatti fatti

• CHICHI• COSA COSA tutto quellotutto quello• COME COME cheche• DOVE DOVE risponderisponde• QUANDO QUANDO a…a…• PERCHE’PERCHE’• QUALEQUALE

Testo storico – geografico -Testo storico – geografico -scientificoscientifico

•nomi dei popolinomi dei popoli•Fatti accadutiFatti accaduti•LuoghiLuoghi•DateDate•Attività economicheAttività economiche•Organizzazione politicaOrganizzazione politica•Cultura Cultura •Relazione con altri popoliRelazione con altri popoli•Rapporti temporaliRapporti temporali•Rapporti causa-effettoRapporti causa-effetto•Elementi naturaliElementi naturali•Elementi umaniElementi umani•AmbientiAmbienti•Le trasformazioni nel corso del tempoLe trasformazioni nel corso del tempo

COSA CERCARE ?COSA CERCARE ?COSA CERCARE ?COSA CERCARE ?


esempi ed esempi ed esercizi per classificare, esercizi per classificare, ordinare, comparare, raggruppareordinare, comparare, raggruppare (oggetti, parole,concetti..)(oggetti, parole,concetti..)

fare fare similitudinisimilitudini ( con oggetti, ( con oggetti, situazioni, parole, concetti anche situazioni, parole, concetti anche con uso del vocabolario)con uso del vocabolario)

spiegare il significato di concetto e spiegare il significato di concetto e fare molti esempifare molti esempi

da una frase-concetto trovarne da una frase-concetto trovarne altre e trovarne la gerarchiaaltre e trovarne la gerarchia

legare insieme queste frasilegare insieme queste frasi

sostituire le frasi con sostituire le frasi con parole-chiaveparole-chiave usando esercizi di grammatica usando esercizi di grammatica (nomi collettivi, nomi propri/comuni (nomi collettivi, nomi propri/comuni sinonimi/contrari, dalla frase alla sinonimi/contrari, dalla frase alla parola, nomi specifici…)parola, nomi specifici…)

fare esempi per aiutare a fare esempi per aiutare a distinguere tra nomi che distinguere tra nomi che indicano negli eventi e negli indicano negli eventi e negli oggetti le oggetti le regolarià regolarià e quelli e quelli che indicano la che indicano la specificitàspecificità

chiedere di comporre brevi chiedere di comporre brevi frasi (esercizi di grammatica frasi (esercizi di grammatica dalla frase complessa, con dalla frase complessa, con espansioni, alla frase minima, espansioni, alla frase minima, nucleare) nucleare)

introdurre introdurre paroleparole nuove, nuove, specifichespecifiche, appartenenti ai, appartenenti ai

diversi linguaggidiversi linguaggi

ATTIVITÀ PERPARATORIE DI RICERCAATTIVITÀ PERPARATORIE DI RICERCAATTIVITÀ PERPARATORIE DI RICERCAATTIVITÀ PERPARATORIE DI RICERCA


scrivere in scrivere in STAMPATO MAIUSCOLOSTAMPATO MAIUSCOLO l’argomento, il l’argomento, il concetto-chiaveconcetto-chiave

scrivere il concetto - chiave, l’argomento in alto o al scrivere il concetto - chiave, l’argomento in alto o al centro, che sia comunque in posizione immediatamente centro, che sia comunque in posizione immediatamente visibilevisibile

scrivere e i concetti specifici in stampato maiuscolo di scrivere e i concetti specifici in stampato maiuscolo di dimensioni inferiori rispetto al concetto - chiave o dimensioni inferiori rispetto al concetto - chiave o minuscolominuscolo

utilizzare le frecce per stabilire le relazioni, i legamiutilizzare le frecce per stabilire le relazioni, i legami

ORDINARE LE PAROLE - CHIAVEORDINARE LE PAROLE - CHIAVE ORDINARE LE PAROLE - CHIAVEORDINARE LE PAROLE - CHIAVE


FRECCEFRECCE FRECCEFRECCE

legame temporalelegame temporale o ocronologicocronologico

legame causa – effettolegame causa – effettoo logicoo logico

influenza reciprocainfluenza reciproca


CONNETTIVICONNETTIVI CONNETTIVICONNETTIVI

ee sese quindiquindi

conconmama

13/02/2014adriana volpatopage 1 prof. adriana volpato

Documents