117 - repository.ipb.ac.id filekeluarga 7. karakteristik demografi 1 7 8. asal etnis 8....

118

Lampiran 2 Kerusakan kawasan TNBBS akibat aktivitas ilegal masyarakat

Sumber: dokumen TNBBS

Kerusakan kawasan TNBBS akibat aktifitas

ilegal masyarakat

119

Lampiran 3 Peta lokasi penelitian

Sumber : Master Plan Penanganan Perambahan, BTNBBS, 2010

Pekon Sukaraja

Pekon Kubu Perahu

120

Lampiran 4 Kisi-kisi instrumen penelitian

Variabel Sub variabel Indikator

Jumlah

Butir

Instrumen

Nomor

Butir

Instrumen

Karakteristik 1. Umur 1. Karakteristik demografi 1 1

Sosio 2. Pendidikan formal 2. Karakteristik pendidikan formal 1 2

demografi 3. Pelatihan 3. karakteristik pendidikan non formal 1 3

(x1) 4. Mata pencaharian 4. Karakteristik sosial ekonomi 1 4

5. Pendapatan 5. Karakteristik sosial ekonomi 1 5

6. Luas kepemilikan

lahan

6. Karakteristik sosial ekonomi 1 6

7. Jumlah tanggungan

keluarga

7. Karakteristik demografi 1 7

8. Asal etnis 8. Karakteristik sosial budaya 1 8

9. Keikutsertaan dalam

kelompok

9. Karakteristik sosial (kelembagaan) 1 9

10. Keterdedahan

terhadap informasi

10. Karakteristik sosial (hubungan dengan

informasi dan saluran informasi)

1 10

Interaksi dan

akses terhadap

1. Ketergantungan

terhadap kawasan

11. Adanya interaksi dengan kawasan 1 11

sumber daya

(x2)

2. Keterlibatan

masyarakat dalam

kegiatan/program

12. Peran aktif dan akses dalam

kegiatan/program pemberdayaan

1 12

3. Manfaat keberadaan

TN yang dirasakan

13. Respon masyarakat terhadap TN 1 13

4. Akses dalam kegiatan

TNBBS

14. Masyarakat dilibatkan dalam semua tahap

dalam kegiatan (perencanaan,

pelaksanaan, pemanfaatan, evaluasi)

5 14 - 18

15. Akses dalam menyusun perencanaan

16. Akses dalam pelaksanaan

17. Akses dalam dalam pemanfaatan

18. Akses dalam kegiatan TNBBS

ndekatan

Pemberdaya-

an (x3)

1. Kesepahaman 19. Adanya kegiatan sosialisasi atau informasi

yang jelas untuk mencapai kesepahaman

antara pihak-pihak yang relevan

2 19 - 20

20. Masyarakat memahami kegiatan MDK

2. Kelembagaan 21. Keberadaan dan kejelasan aturan baik

tertulis maupun tidak tertulis

22. Keberadaan dan aktifitas organisasi

eksternal yang mendukung kegiatan

pemberdayaan

2 21 -22

3. Fasilitator 23. Kualitas hubungan pendamping / penyuluh

dengan masyarakat

5 23 - 27

24. Kemampuan melakukan mediasi,

negosiasi, membangun konsensus

25. Kemampuan memberikan masukan,

informasi positif dan terarah berdasarkan

pengetahuan dan pengalamannya.

26. Kemampuan dalam berinteraksi dengan

lembaga lain (menggunakan media,

meningkatkan hubungan dan membangun

jejaring kerja)

27. Kemampuan dalam berinteraksi dengan

lembaga eksternal (menggunakan media,

meningkatkan hubungan, membangun

jejaring kerja)

28. Keterampilan teknis dan aplikatif yang

dimiliki pendaming/ penyuluh

121

Lampiran 4 Kisi-kisi instrumen penelitian (lanjutan)


Jumlah

Butir

Instrumen

Nomor

Butir

Instrumen

4. Pendampingan 29. Intensitas pendampingan memadai 5 28 - 32

30. Kesesuaian atas apa yang ingin dicapai

oleh instansi pendamping dari kegiatan

pendampingan dengan harapan responden.

31. Komunikasi/penyampaian informasi yang

mendukung program pemberdayaan

32. Manfaat untuk meningkatkan

pengetahuan, keterampilan dan

menemukan berbagai alternatif dalam

menghadapi dan memecahkan masalah

33. Keseluruhan proses pembelajaran berjalan

baik untuk mendukung tercapainya tujuan

5. Bentuk

pemberdayaan

34. Peningkatan kapasitas masyarakat sesuai

keterampilan yang dibutuhkan

6 33 - 38

35. Pengembangan usaha produktif sesuai

dengan potensi

36. Pengembangan usaha produktif didukung

teknologi tepat guna

37. Pengembangan jaringan yang mendukung

usaha produktif

38. Upaya penguatan kelembagaan berupa

fasilitasi pembentukan kelompok,

pembagian tugas dan aturan-aturan

39. Perbandingan bantuan fisik/material

dengan bantuan lainnya

6. Jejaring kerja dan

kemitraan

40. Adanya mitra yang terlibat dalam kegiatan

pemberdayaan masyarakat

1 39

7. Monitoring dan

evaluasi

41. Terdapat monitoring dan evaluasi yang

menjamin pelaksanaan semua kegiatan

dalam MDK secara terarah

1 40

Partisipasi

Masyarakat

1. Partisipasi dalam

perencanaan

42. Peran serta masyarakat dalam proses

perencanaan pemberdayaan

4 41 - 44

(y1) 2. Partisipasi dalam

pelaksanaan

43. Peran serta masyarakat dalam

melaksanakan pemberdayaan


pemanfaatan

44. Peran serta masyarakat dalam

memanfaatkan hasil pemberdayaan


evaluasi

45. Peran serta masyarakat dalam menilai

hasil kegiatan pemberdayaan

Kemandirian 1. Bidang ekologi

(y2) Aspek kognitif

(pengetahuan)

46. Tingkat pengetahuan masyarakat tentang

taman nasional

6 44 - 50

47. Tingkat engetahuan masyarakat terhadap

fungsi taman nasional

48. Pengetahuan masyarakat dalam

mengidentifikasi manfaat-manfaat

kawasan.

49. Pengetahuan masyarakat mengenai akibat

yang disebabkan oleh rusaknya kawasan

hutan

50. Pengetahuan tentang aturan tindakan

merusak hutan/kawasan

51. Pengetahuan masyarakat tentang

pengelolaan lahan yang memperhatikan

kaidah konservasi

Aspek afektif

(persepsi dan

52. Kesadaran akan perlunya menjaga

kelestarian TN

5 51- 55

Sikap) 53. Kesadaran tentang manfaat penting TN

dari baik segi ekologi, ekonomi, dan sosial

budaya

122



Jumlah

Butir

Instrumen

Nomor

Butir

Instrumen

54. Kesadaran terhadap dampak negatif akibat

merusak hutan/kawasan baik perambahan

dan tindak ilegal lain

55. Kesadaran mematuhi peraturan di bidang

konservasi

56. Kesadaran masyarakat tentang perlunya

pengelolaan lahan yang memperhatikan

kaidah konservasi

Aspek psiko-

motorik

57. Mampu melakukan kegiatan yang

mendukung pelestarian kawasan TN

5 56 -60

(kemanpuan,

tindakan)

58. Mampu memanfaatkan potensi TN secara

bijaksana

59. Mampu mengurangi atau tidak

berinteraksi dengan kawasan secara

eksploitatif

60. Mampu mematuhi aturan-aturan

61. Mampu menerapkan pengelolaan sesuai

kaidah konservasi sehingga tidak merusak

lingkungan

2. Bidang ekonomi

Aspek kognitif

(pengetahuan)

62. Mengetahui cara meningkatkan

pendapatan tanpa merusak kawasan

8 61 - 68

63. Mengetahui potensi ekonomi yang

dimiliki untuk dikembangkan

64. Mengetahui cara mengembangkan

potensi ekonomi yang dimiliki

65. Mengetahui sarana prasarana yang

diperlukan bagi pengembangan usaha

produktif

66. Mengetahui cara mendapat modal

67. Mengetahui teknologi tepat guna

untuk diterapkan dalam

pengembangan usaha


jaringan kerja dan pemasaran

69. Mengetahui cara meningkatkan

mutu/daya saing

Aspek afektif

(persepsi dan

70. Kesadaran akan pentingnya meningkatkan

pendapatan tanpa merusak hutan

8 69 - 76

sikap) 71. Kesadaran terhadap pentingnya mengenali

potensi ekonomi

72. Kesadaran terhadap pentingnya mencari

cara untuk mengembangkan potensi

73. Kesadaran terhadap pentingnya

mengupayakan sarana dan prasarana

dalam pengembangan usaha

74. Kesadaran terhadap pentingnya

mengupayakan modal dalam

pengembangan usaha

75. Kesadaran untuk menerapkan teknologi

tepat guna untuk meningkatkan

produktifitas

76. Kesadaran untuk mengembangkan

jaringan kerja dan pemasaran untuk

meningkatkan produktifitas

77. Kesadaran untuk meningkatkan

mutu/daya saing

123



Jumlah

Butir

Instrumen

Nomor

Butir

Instrumen

Aspek

psikomotorik

(tindakan/

78. Mampu meningkatkan pendapatan

tanpa merusak kawasan

8 77 - 84

keterampilan) 79. Mampu mengenali potensi ekonomi

yang dimiliki untuk dikembangkan

80. Mampu mengembangkan potensi

ekonomi menjadi usaha produktif

81. Mampu mengupayakan ketersediaan

sarana prasarana pengembangan

usaha produktif

82. Mampu mengupayakan ketersediaan

modal untuk pengembangan usaha

produktif

83. Mampu menerapkan teknologi tepat

guna untuk pengembangan usaha

84. Mampu mengembangkan jaringan

kerja untuk pengembangan usaha

85. Mampu meningkatkan mutu/daya

saing

3.Bidang sosial budaya

Aspek kognitif

(pengetahuan)

86. Mengetahui pentingnya pengembangan

kapasitas/kemampuan diri

4 85 - 88

87. Mengetahui adanya aturan-aturan

berkaitan dengan pemberdayaan

masyarakat MDK


kerjasama kelompok dan kelembagaan

89. Mengetahui tentang beradaptasi terhadap

perubahan lingkungan

Aspek afektif

(persepsi dan

90. Kesadaran akan pentingnya upaya

mengembangkan kapasitas dirinya

4 89 - 92

sikap) 91. Kesadaran akan pentingnya mematuhi

aturan-aturan

92. Kesadaran akan pentingnya kelompok

93. Kesadaran akan pentingnya beradaptasi

terhadap perubaahn lingkungan

Aspek

psikomotorik

94. Mampu melakukan upaya untuk

pengembangan kapasitas diri

4 93 - 96

(tindakan/ 95. Mampu mematuhi aturan-aturan

keterampilan) 96. Mampu bekerja dalam kelompok

97. Mampu beradaptasi terhadap perubahan

lingkungan

125

Lampiran 6 Penataan zonasi di lokasi pemberdayaan masyarakat Model Desa

Konservasi (MDK) Sukaraja dan Kubu Perahu

Sumber : BTNBBS, 2010

126

Lampiran 7 Batas pekon/desa lokasi pemberdayaan Model Desa Konservasi

(MDK) dengan TNBBS

Jalan dan pal batas yang merupakan batas langsung antara kawasan taman

nasional dengan Sukaraja

Sumber: dokumentasi lapangan

Jalan dan pal batas yang merupakan batas antara kawasan taman nasional

dengan Kubu Perahu

Sumber: dokumentasi lapangan

127

Lampiran 8 Kegiatan pemberdayaan masyarakat Model Desa Konservasi (MDK)

di Pekon Sukaraja dan Kubu Perahu

Kegiatan pemberdayaan masyarakat MDK di Pekon Sukaraja

Kegiatan pemberdayaan masyarakat MDK di Kubu Perahu

128

Lampiran 9 Uji beda Mann-Whitney karakteristik sosio-demografi kelompok

responden Pekon Sukaraja dan Kubu Perahu

Nilai rata-rata (mean) karakteristik pada kelompok responden

Karakteristik Sosio Demografi Kelompok responden N Mean Rank

Umur 1 Pekon Sukaraja 67 50.66

2 Pekon Kubu Perahu 37 55.82

Pendidikan 1 Pekon Sukaraja 67 49.40


Pelatihan 1 Pekon Sukaraja 67 53.59


Mata pencaharian 1 Pekon Sukaraja 67 49.43


Pendapatan 1 Pekon Sukaraja 67 49.95


Luas lahan 1 Pekon Sukaraja 67 65.93


Jumlah tanggungan keluarga 1 Pekon Sukaraja 67 53.63


Asal etnis 1 Pekon Sukaraja 67 67.22


Keikutsertaan dalam kelompok 1 Pekon Sukaraja 67 59.24


Keterdedahan informasi 1 Pekon Sukaraja 67 49.65


Hipotesis dan keputusan uji beda

Hypothesis Test Summary

Null Hypothesis Test Sig. Decision

1 The distribution of Umur is the same across categories of Kelompok responden.

Independent-Samples Mann-Whitney U Test

.170 Retain the null hypothesis.

2 The distribution of Pendidikan is the same across categories of Kelompok responden.



3 The distribution of Pelatihan is the same across categories of Kelompok responden.



4 The distribution of Mata pencaharian is the

same across categories of Kelompok responden.



5 The distribution of pendapatan is the same

across categories of Kelompok responden.

Independent-Samples

Mann-Whitney U Test

.204 Retain the null

hypothesis.

6 The distribution of luas lahan is the same across categories of Kelompok responden.


.000 Reject the null

hypothesis.

7 The distribution of jumlah tanggungan

keluarga is the same across categories of Kelompok responden.



8 The distribution of asal etnis is the same

across categories of Kelompok responden.

Independent-Samples

Mann-Whitney U Test .000 Reject the null

hypothesis.

9 The distribution of Keikutsertaan dalam

kelompok is the same across categories of

Kelompok responden.


.001 Reject the null

hypothesis.

10 The distribution of Keterdedahan informasi

is the same across categories of Kelompok responden.



Asymptotic significances are displayed. The significance level is .05.

129

Lampiran 10 Uji beda Mann-Whitney interaksi dan akses terhadap taman nasional

kelompok responden pekon Sukaraja dan Kubu Perahu

Nilai rata-rata (mean) interaksi dan akses terhadap TNBBS pada kelompok

responden

No Interaksi dan akses terhadap TNBBS Kelompok responden N Mean Rank

1 Ketergantungan terhadap TNBBS 1 Pekon Sukaraja 67 45.07


2 Manfaat langsung TNBBS yang 1 Pekon Sukaraja 67 52.75

dirasakan 2 Pekon Kubu Perahu 37 52.05

3 Keterlibatan dalam kegiatan TNBBS 1 Pekon Sukaraja 67 56.90


4 Interaksi dan akses terhadap sumber 1 Pekon Sukaraja 67 51.93

daya TNBBS 2 Pekon Kubu Perahu 37 53.54




1 The distribution of Tingkat Ketergantungan

terhadap TNBBS is the same across categories

of Kelompok Responden.

Independent-Samples


hypothesis.

2 The distribution of keterlibatan dalam

kegiatan TNBBS is the same across categories

of Kelompok Responden.

Independent-Samples


hypothesis.

3 The distribution of manfaat langsung TNBBS

yang dirasakan is the same across categories of

Kelompok Responden.

Independent-Samples

Mann-Whitney U Test


hypothesis.

5 The distribution of Pemberian akses is the

same across categories of Kelompok

Responden.

Independent-Samples

Mann-Whitney U Test


hypothesis.

5 The distribution of Interaksi dan akses is the

same across categories of

Kelompok_Responden.

Independent-Samples

Mann-Whitney U Test


hypothesis.


130

Lampiran 11 Uji beda Mann-Whitney pendekatan pemberdayaan pada kelompok

responden Pekon Sukaraja dan Kubu Perahu

Nilai rata-rata (mean) pendekatan pemberdayaan pada kelompok responden

Pendekatan pemberdayaan Kelompok responden N Mean Rank

Kesepahaman 1 Pekon Sukaraja 67 53.10


Kelembagaan 1 Pekon Sukaraja 67 55.10


Fasilitator 1 Pekon Sukaraja 67 58.40


Pendampingan 1 Pekon Sukaraja 67 56.27


Bentuk kegiatan pemberdayaan 1 Pekon Sukaraja 67 52.37


Jejaring kerja dan kemitraan 1 Pekon Sukaraja 67 53.51


Pemberian akses 1 Pekon Sukaraja 67 56.38


Monitoring dan evaluasi 1 Pekon Sukaraja 67 55.93


Pendekatan pemberdayaan 1 Pekon Sukaraja 67 56.43





1 The distribution of Kesepahaman is the same

across categories of Kelompok Responden.

Independent-Samples

Mann-Whitney U Test


hypothesis.

2 The distribution of Kelembagaan is the same


Independent-Samples

Mann-Whitney U Test


hypothesis.

3 The distribution of Fasilitator is the same


Independent-Samples


hypothesis.

4 The distribution of Pendampingan is the same


Independent-Samples


hypothesis.

5 The distribution of Bentuk Pemberdayaan is

the same across categories of Kelompok

Responden.

Independent-Samples

Mann-Whitney U Test


hypothesis.

6 The distribution of Kemitraan is the same


Independent-Samples

Mann-Whitney U Test


hypothesis.

7 The distribution of Monitoring Evaluasi is the

same across categories of Kelompok

Responden.

Independent-Samples

Mann-Whitney U Test


hypothesis.

8 The distribution of pendekatan pemberdayaan

is the same across categories of Kelompok

Responden.

Independent-Samples


hypothesis.


131

Lampiran 12 Uji beda Mann-Whitney efektifitas pemberdayaan (partisipasi dan

kemandirian) kelompok responden Pekon Sukaraja dan Kubu

Perahu

Nilai rata-rata (mean) pendekatan pemberdayaan pada kelompok responden

Efektifitas pemberdayaan Kelompok responden N Mean Rank

Partisipasi 1 Pekon Sukaraja 67 57.72


Kognitif ekologi 1 Pekon Sukaraja 67 54.08


Afektif Ekologi 1 Pekon Sukaraja 67 58.29


Psikomotorik ekologi 1 Pekon Sukaraja 67 57.13


Kemandirian ekologi 1 Pekon Sukaraja 67 57.12


Kognitif ekonomi 1 Pekon Sukaraja 67 50.53


Afektif ekonomi 1 Pekon Sukaraja 67 62.22


Psikomotorik ekonomi 1 Pekon Sukaraja 67 52.15


Kemandirian ekonomi 1 Pekon Sukaraja 67 55.68


Kognitif sosial-budaya 1 Pekon Sukaraja 67 53.22


Afektif sosial-budaya 1 Pekon Sukaraja 67 57.14


Psikomotorik sosial-budaya 1 Pekon Sukaraja 67 54.17


Kemandirian sosial-budaya 1 Pekon Sukaraja 67 54.07


Kemandirian 1 Pekon Sukaraja 67 56.10


132




1 The distribution of partisipasi is the same

across categories of kelompok responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.016 Reject the

null

hypothesis.

2 The distribution of kognitif ekologi is the

same across categories of kelompok

responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.421 Retain the

null

hypothesis.

3 The distribution of afektif ekologi is the


responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.002 Reject the

null

hypothesis.

4 The distribution of psikomotorik ekologi

is the same across categories of kelompok

responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.018 Reject the

null

hypothesis.

5 The distribution of kemandirian ekologi


responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.020 Reject the

null

hypothesis.

6 The distribution of kognitif ekonomi is

the same across categories of kelompok

responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.297 Retain the

null

hypothesis.

7 The distribution of afektif ekonomi is the


responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.000 Reject the

null

hypothesis.

8 The distribution of psikomotorik

ekonomi is the same across categories of

kelompok responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.858 Retain the

null

hypothesis.

9 The distribution of kemandirian ekonomi


responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.100 Retain the

null

hypothesis.

10 The distribution of kognitif sosbud is the


responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.520 Retain the

null

hypothesis.

11 The distribution of afektif sosbud is the


responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.019 Reject the

null

hypothesis.

12 The distribution of psikomotorik sosbud

is the same across categories of

kelompok_responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.511 Retain the

null

hypothesis.

13 The distribution of kemandirian sosbud


responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.390 Retain the

null

hypothesis.

14 The distribution of total kemandirian is

the same across categories of kelompok

responden.

Independent-

Samples Mann-

Whitney U Test

.423 Retain the

null

hypothesis.


117 - repository.ipb.ac.id filekeluarga 7. karakteristik demografi 1 7 8. asal etnis 8....

Documents