1. la musicoterapia. trujillo. 2015
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Seminario taller internacional “Musicoterapia para docentes, profesionales de la salud y padres de familia de la región La Libertad”. Organizado por la Gerencia regional de educación La Libertad y el CEBE Tulio Herrera León.Universidad privada Antenor Orrego. 18, 19 y 20 de mayo del 2015Dra. Pilar Lago Castro (UNED – ESPAÑA).TRANSCRIPT
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“Músicoterapia para
reducir el estrés,
depresión y
desequilibrio
emocional"
Dra. PILAR LAGO CASTRO.
UNED
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Ya el título de nuestra intervención
nos obliga a centrarnos en tres
importantes cuestiones.
Qué es la Música...........................
Qué es la Terapia............................
La musicoterapia como lenguaje de
expresión y comunicación………….
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¿A qué
llamamos
Música?
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“A LA COMBINACIÓN PERFECTA Y
ARTÍSTICA DEL RITMO Y EL
SONIDO”
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Su importancia en la
educación y la e.e
Ya desde antes de
nacer, a partir del 5º
mes, el feto reacciona
ante los estímulos
sonoros del exterior de
forma muy significativa.
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PERO COMO EL ALIMENTO, LA
MÚSICA HA DE UTILIZARSE DE
MANERA DOSIFICADA
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LOS PILARES FUNDAMENTALES
SOBRE LOS QUE SE
CONSTRUYE LA MÚSICA SON:
EL RITMO
LA MELODÍA
LA ARMONÍA
Y en estos tres pilares se sustenta el
arte, la cultura y la ciencia de la
música que aplicamos en nuestro
trabajo terapéutico.
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EL RITMO (Vida)
Del que emana la necesidad natural, expontanéa y cultural del movimiento, del baile, de la expresión de los cuerpos a través de la danza, etc.
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La Melodía (Emoción)
Que nos invita al canto individual y/o
colectivo y nos permite recordar
nuestros orígenes culturales y
sociales. También a recuperar la
memoria individual o colectiva, a
través de los instrumentos musicales
de pequeña percusión o de técnicas
más sofisticadas, de grupos de notas
que colocados de una determinada
manera dan forma y pensamiento
sonoro a una idea y cultura, etc.
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La Armonía (Inteligencia)
Que nos permite
el orden, el
equilibrio y la
búsqueda
constante de la
belleza y de la
obra bien hecha
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A QUÉ LLAMAMOS TERAPIA
A UN MODELO O
TRATAMIENTO DE
ACCIÓN/INTERVENCIÓN QUE
BUSCA LA MEJORA, EL
CAMBIO Y
RESTABLECIMIENTO DE LA
PERSONA QUE SUFRE.
SI ÉSTA SE REALIZA A
TRAVÉS DE LA MÚSICA,
ESTARÍAMOS HABLANDO DE
MUSICOTERAPIA
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La musicoterapia
Es uno de los modelos de terapia no farmacológica más importantes.
Conjuntamente con el Arteterapia, el Psicodrama y la Danzaterapia, formarían el grupo de las llamadas terapias Creativas/Artísticas.
A través de investigaciones y evidencias claras, en la musicoterapia se han encontrado aspectos muy positivos.
Por ejemplo: hoy sabemos que la música utilizada como modelo de terapia no farmacológica (musicoterapia), y descifrando la etimología que da origen a su nombre, significa hacer terapia a través de la música, aunque los profesionales de la misma entendamos que es mucho más que eso.
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DESDE LO TERAPEÚTICO LOS
EXPERTOS SEÑALAN QUE LA
MUSICOTERAPIA ES:
“El uso dosificado de la música en el
tratamiento, la rehabilitación, la
educación y el adiestramiento de
adultos y niños que padecen
trastornos físicos, mentales y/o
emocionales”. (J. Alvin)
“Una especialidad paramédica, pero
con suficientes fundamentos
científicos de orden clínico-
terapéutico”. (Benenzon)
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“Es un medio que induce a modificar
la conducta de manera suave e
insistente, pero dinámica a la vez”.
También: “Es un proceso dirigido a
un fin, en el que el musicoterapeuta
ayuda a la persona a acrecentar,
mantener o restaurar un estado de
bienestar utilizando experiencias
musicales y relaciones que se
desarrollan a través de ellas, como
fuerzas dinámicas de cambio”
(Bruscia)
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“Es la aplicación controlada de la actividad musical
adecuadamente organizada”. (C. Bang)
“La música para las personas con déficit auditivo es
fundamental porque les ayuda a mejorar la imagen, la
autoestima, y a tener más conciencia de la variedad de
sonidos y vibraciones que se producen a su alrededor”
(Spicknall)
“Es la utilización de la música para conseguir objetivos
terapéuticos: la restauración, mantenimiento y mejora de la
salud mental y física”. (National Association for Music
Therapy. NAMT)
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LA EFICACIA DE LA MUSICOTERAPIA ESTÁ
CIENTÍFICAMENTE MÁS QUE DEMOSTRADA EN
INVESTIGACIONES Y TRABAJOS CLÍNICOS.
SU APLICACIÓN CON DETERMINADAS TÉCNICAS
DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL Y EN
EL CAMPO DE LA SALUD, SE DESARROLLAN A
TRAVÉS DE DIFERENTES MODELOS Y MÉTODOS
EXISTENTES. COMO EN CUALQUIER TRABAJO DE
TIPO TERAPEÚTICO, DESDE LA MUSICOTERAPIA
SE PUEDE:
Diagnosticar
Prevenir (profilaxis)
Rehabilitar.
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HOY ADEMÁS SABEMOS, QUE LA
MUSICOTERAPIA ES UN FENÓMENO
MULTIDIMENSIONAL CAPAZ DE ACTIVAR:
FUNCIONES COGNITIVAS: que desarrollan
y ayudan a mantener la capacidad de
atención, concentración, desarrollan el
interés por las cosas, nos acercan a la
reflexión, etc. Estimula la imaginación,
favorece la memoria, facilita el aprendizaje,
etc.
FUNCIONES FÍSICAS: como la respiración,
el ritmo cardiaco y el pulso, la presión
arterial, las funciones cerebrales,
endocrinas-metabólicas y musculares, etc.
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Funciones………………
EMOCIONALES: porque nos despierta, evoca y provoca emociones y sentimientos que permiten la proyección personal y colectiva; tiene capacidad para modificar el temperamento, amortiguar momentos de ansiedad, etc.
SOCIALES: porque favorece la comunicación y la expresión, ya que se regula y activa como agente social. Convida al diálogo, puede facilitar una relación interpersonal, puede cambiar-modificar estados mórbidos y remplazarlos por sentimientos e ideas sanas, etc. (Altschuler)
ARTÍSTICAS Y CREATIVAS: Ya que nos permite hacer pequeñas improvisaciones musicales, aunque éstas se realicen de manera sencilla. También a cantar en un coro y tocar de manera espontánea en un grupo musical, etc. Además, nos permite descubrir, imaginar y dar forma artística a lo inédito.
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Finalmente, las funciones
espirituales que la música
despierta en nosotros nos:
Convida a la meditación y la reflexión.
Crea espacios para el recogimiento, la
espiritualidad y el bienestar.
Propicia atmósferas íntimas.
Despierta emociones y sentimientos
profundos de nuestra naturaleza dañada
por el sufrimiento físico, psíquico,
sensorial, o simplemente por el paso del
tiempo.
Nos permite revivir el recuerdo, etc.
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TÉCNICAS
MUSICOTERAPEÚTICAS.
ACTIVAS.
PASIVAS.
MIXTAS.
EXISTEN TRES
TIPOS DE
TÉCNICAS A LAS
QUE DEFINIMOS
COMO:
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A
DESTACAR
Audición musical
Audición musical guiada
Combinación de improvisación sobre ritmo, drama y
movimiento
Composición de canciones
Composición instrumental
Composición instrumental y de canciones
Dramatización musical
Expresión gráfica de la audición
Expresión verbal de la audición
Improvisación libre instrumental
Improvisación libre vocal
Improvisación libre instrumental y/o vocal
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Además…• Interpretación de música compuesta,
vocal o instrumental
• Ritmo y movimiento. Baile y danza
• Técnicas de atención y memoria
auditiva, visual, táctil, etc.
• Técnicas corporales aplicadas a la
música
• Técnicas de Lateralidad y Disociación
(corporal) y Psicomotricidad (fina y
gruesa)
• Técnicas de lenguaje corporal y
musical: Partitura corporal (Dalcroze)
• Técnicas de orientación espacial y
temporal
• Técnicas de relajación y sofronización
• Técnicas verbales.
• Visualización sonoro musical
• Otras (especificar cuales)
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La musicoterapia se desarrolla con
personas con habilidades o carencias
muy diferentes y en instituciones muy
diversas. Por ejemplo en el campo del:
Autismo.
Sordos, Ciegos, Mudos.
Síndromes de Down.
Demencias como: el
Alzheimer, Parkinson y otras.
Parálisis Cerebral.
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Depresiones de diferente origen.
Drogodependencias.
Mujeres Maltratadas.
Niños de la calle/abandonados.
Servicio de Neonatos y Oncológicos.
Sin ningún “problema aparente”, etc.
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Para comenzar a trabajar con
los pacientes hay que
conocerlos bien e indagar sobre
sus intereses musicales, ya que
La música para cada uno de
nosotros tiene un significado
muy diferente, que tiene que
ver con nuestra IDENTIDAD
SONORA: ISO
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TIPOS DE ISO Y ALGUNOS
EJEMPLOS PRÁCTICOS
El ISO Universal
El ISO Gestalt
El ISO Cultural
El ISO Grupal
El ISO
Complementario
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EL ISO UNIVERSAL
Es el que caracteriza a todos los sereshumanos, independientemente de suscontextos sociales, culturales, históricoso psicofísiológicos. Entre otros podemoshablar, del latido cardiaco de nuestrocorazón con su estructura y diferentesritmos, los casi inapreciables sonidos deinspiración y espiración, los sonidos delagua, el viento, el crepitar del fuego,nuestros pasos al caminar, los múltiplesresultados sonoros de elementoscotidianos ropa, objetos domésticos,cañas, sonajas, tubos, y un interminablesin fin de elementos.
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El ISO Gestalt
Es el que nos caracteriza a cada una
de las personas de manera
individualizada. Este modelo de ISO
se define por las propias vivencias o
recuerdos sonoros de cada uno de
nosotros a través de nuestra historia y
por herencia. En él podemos destacar
recuerdos sonoros tan importantes
para cada uno de nosotros como: la
voz de nuestra madre, los recuerdos
sonoros de nuestra infancia y otros
muchos aparecidos a lo largo de toda
nuestra vida, etc.
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El ISO CULTURAL
Es el que determina el fenómeno o medio social en el que nos movemos.
Es la identidad propia de una comunidad que responde a una determinada cultura o subcultura sonora y musical manifiesta, y compartida con otros.
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EL ISO GRUPAL
Es el que responde a la
unión de prácticamente los
ISOS anteriores (Universal,
Gestalt y Cultural), ya que
depende totalmente del
grupo de personas que lo
forman y de cómo
participen en el trabajo.
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EL ISO COMPLEMENTARIO
Es el que se refiere a los cambios
que le suceden a la persona cada
día o a lo largo de una sesión de
trabajo terapéutico con música.
Esta cuestión valora el
determinado estado anímico y/o la
respuesta de cada una de los
participantes, por las relaciones
interpersonales que se creen en la
propia dinámica de la experiencia.
![Page 32: 1. La Musicoterapia. Trujillo. 2015](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051401/55cf8df7550346703b8d23e9/html5/thumbnails/32.jpg)
CÓMO SE PROGRAMA EL TRABAJO
TERAPÉUTICO EN UN EQUIPO
INTERDISCIPLINAR
Principalmente en función del diagnóstico realizado por el Equipo Interdisciplinar.
Teniendo en cuenta la elección del modelo terapéutico a seguir.
Estructurando una Programación centrada en el tipo de necesidades del paciente.
Diseñando de manera individual unos Protocolos determinados y unas tareas.
Finalmente, organizando una Agenda o Calendario por sesiones.
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Trabajar en Equipo nos permite…..
Compartir experiencias
Ofrecer “saberes/conocimientos
específicos”.
Compartir los tiempos y las
responsabilidades de las familias y los
pacientes.
En definitiva, nos ayuda a CRECER
JUNTOS EN UN MISMO
COMPROMISO”.
![Page 34: 1. La Musicoterapia. Trujillo. 2015](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051401/55cf8df7550346703b8d23e9/html5/thumbnails/34.jpg)
DATOS IMPORTANTES A TENER EN
CUENTA EN LA PREPARACIÓN DE
CADA SESIÓN
El día
La hora
El modelo o tipo de sesión: Individual,
grupal, con las familias, etc.
El estado “particular” en el que se
encuentra el paciente.
Las técnicas de cada Sesión (pasivas,
activas, mixtas)
La nueva toma de decisiones y/o cambios a
la vista de la sesión, etc.
![Page 35: 1. La Musicoterapia. Trujillo. 2015](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051401/55cf8df7550346703b8d23e9/html5/thumbnails/35.jpg)
Equipo Interdisciplinar
LA PACIENTE
ASESORA FAMILIAR
SECREATARÍ/TELEFONISTA
ABOGADA
PSICÓLOGA
MÉDICO FAMILIA Y UN
MÉDICO REHABILITADOR
PSICÓLOGA
INFANTIL
MUSICOTERAPEUTA
![Page 36: 1. La Musicoterapia. Trujillo. 2015](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051401/55cf8df7550346703b8d23e9/html5/thumbnails/36.jpg)
Los materiales básicos: Los
Protocolos y las tareas.
Ficha del paciente
Historia Musical
Tipos de sesión.
Creación de sesiones y tareas específicas.
Selección del repertorio sonoro, etc., siempre en función de cada persona y tipo de sesión.
Música grabada de todos los estilos.
Instrumentos musicales, cadena de música, vídeos, películas, etc.
![Page 37: 1. La Musicoterapia. Trujillo. 2015](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051401/55cf8df7550346703b8d23e9/html5/thumbnails/37.jpg)
Modelo de una sesión de Musicoterapia
Entrada: Cada uno de los participantes se presenta al grupo (gesto, palabra, canción, etc.)
Desarrollo de la sesión/elementosconceptuales protagonistas (La ansiedad, la atención, el ritmo cardiaco, etc.)
Actividades y tareas principales (asistentes y MT)
Fin de la sesión: Canción o gesto de despedida
Recapitulación de lo realizado en la sesión.
Agradecimiento por parte de la MT. Próxima cita.
Post-sesión con los expertos. Equipo Interdisciplinar-Reflesivo: Análisis y valoración de la sesión.
Nueva toma de decisiones.
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HACER FUERA TODO LO QUE SE
HA VIVIDO DESDE DENTRO
Aprender a quererse, a respetarse y gustarse, con todas las limitaciones y defectos que tengamos.
Estimular nuestro cuerpo y el de nuestros seres queridos a través de caricias, pequeños masajes, encuentros de cariño real.
Comunicarnos y expresarnos a través de recitativos sencillos, canciones de nuestra vida, melodías sencillas.
Potenciar la comunicación gestual a través del movimiento, el ejercicio físico y el movimiento y el baile colectivo, etc.
Tocar y manipular pequeños instrumentos, etc.
Formar parte de grupos Corales e instrumentales, etc.
![Page 39: 1. La Musicoterapia. Trujillo. 2015](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051401/55cf8df7550346703b8d23e9/html5/thumbnails/39.jpg)
En todo caso, nuestro trabajo como
personas y expertos en una determinada
disciplina siempre lo deberemos hacer:
“De los pies a la cabeza pasando y
haciendo una importante parada en el
corazón”
![Page 40: 1. La Musicoterapia. Trujillo. 2015](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051401/55cf8df7550346703b8d23e9/html5/thumbnails/40.jpg)
Seminario taller internacional
“Musicoterapia para docentes,
profesionales de la salud y padres de
familia de la región La Libertad”
Organizado por la Gerencia regional de
educación La Libertad y el CEBE Tulio
Herrera León
Universidad privada Antenor Orrego. 18, 19
y 20 de mayo del 2015
Dra. Pilar Lago Castro (UNED – ESPAÑA).
Email. [email protected]
Video introductorio:
https://canal.uned.es/mmobj/index/id/18981