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Tercero de Primaria | lengua esPañola UD ProPuesta didáctica: unidad didáctica

Área: Lengua Española SC 02: Relatando la vida de los demás.

Identificación1.

Resumen:La biografía consiste en un relato expositivo, frecuentemente narrativo y en tercera perso-na, de la vida de un personaje real desde que nace hasta que muere. En su forma más completa, sobretodo si se trata de un personaje del pasado, explica también sus actos en referencia al contexto social, cultural y político de la época. De esta forma intenta re-construir documentalmente su pensamiento y figura. En esta propuesta presentaremos una secuencia didáctica para que los niños de tercer grado de Primaria puedan escribir una biografía siguiendo un orden cronológico y con la estructura correspondiente, siguiendo además las reglas ortográficas correspondientes a dicho texto.

La biografía

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la biograf ía

Base teórica o conceptualLa BiogRafía

Una biografía es la historia de una persona narrada en un texto más o menos

breve y coherente desde su nacimiento hasta su muerte, dando detalles sobre

hechos, logros, fracasos y otros aspectos significativos que quieran destacarse

del individuo en cuestión. La palabra viene del griego y significa “escribir la vida”.

a grandes trazos existen dos tipos de biografías: aquella que es contada por una

tercera persona con un estilo narrativo que busca consignar los datos más rele-

vantes del devenir del protagonista y aquella que es narrada en primera persona

por el mismo protagonista, contando su propia historia desde su perspectiva. Esta

última cuenta a menudo con detalles y anécdotas más personales y se clasifica

como “autobiografía”. En este último caso a veces adopta la forma de diario per-

sonal o diario de aventuras, contando de forma cronológica aquello que fue vivido

por el autor. otro ejemplo serían las memorias, que son una reseña detallada de

la vida del autor normalmente cuando éste ya se encuentra en una etapa más

cercana a la vejez.

La biografía puede ser narrativa o cronológica (ver ejemplos anexos).

¿Cómo sE EsCRiBE Una BiogRafía?

•Decide sobre qué persona vas a escribir la biografía: tus padres, abuelos, bis-

abuelos, ancestros, otros familiares, amigos, ídolos, tú mismo o alguna otra

persona especial.

•Recolecta toda la información posible: desde la fecha de nacimiento hasta la

información de los hechos más sobresalientes a través de cartas, diarios, re-

cortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones con

los familiares mayores (te sugerimos tomar notas y grabar las conversaciones).

Descripción2.

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la biograf ía

•organiza tus pensamientos antes de comenzar a escribir y piensa qué partes de la vida

de la persona quieres destacar con más interés. algunas preguntas que te pueden ayudar

son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? y ¿cómo?.

•otros interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan intere-

sante?, ¿qué adjetivos describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o

cambiaron su vida?, ¿cómo influyen o influyeron en la familia, en la sociedad o profesio-

nalmente?

•Cuando escribas acerca de otra gente, describe su apariencia, hábitos, fisonomía y lengua-

je. si no recuerdas un nombre usa reemplazos como: mi amigo, mi compañero, mi jefe.

•Edita la biografía: Léala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también te

darás cuenta si repites información.

OrientacionesEnseñar a los niños a escribir una biografía es un proyecto que debe durar varias sesiones y

nunca debe ser acelerado. algunos estudiantes pueden necesitar más ayuda que otros si es

la primera vez que escriben una biografía.

También se enseñará a los niños cómo realizar investigaciones en una forma que les resulte

relevante. La mayoría de las biografías están escritas en un orden cronológico, por ello, ense-

ñar a los estudiantes a tratar su tema en este orden es una buena idea.

Aprendizajes esperados a través de esta propuesta los estudiantes podrán:

•hablar de un momento o fecha determinada en el pasado;

•narrar hechos y acontecimientos históricos;

•hablar de la vida de una persona;

• redactar una biografía e ilustrarla;

• reflexionar sobre los valores de las personas cuya biografía han escuchado para incor-

porarlos a su vida.

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la biograf ía

Mapa conceptual

Biografía

es

Relato que narra la vida y hechos de una persona

puede ser puede ser

narrativo Cronológico

Recursos didácticos digitales • Para el profesor

Plantillas para trabajar línea de tiem-

po. Disponible en:

http://www.organizadoresgraficos.

com/grafico/linea-de-tiempo.php

Biografías de personajes populares.

Disponible en:

http://www.buscabiografias.com/bios/

biografia/verMasBiosMasPopulares/

• Para el uso en el aula

Rutas del saber. Los tiempos del

verbo. Disponible en:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/

tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/ter-

cero/06/intro.swf

Recursos materiales necesarios

para las actividades• Computador e impresora para fichas

organizadoras, láminas de persona-

jes conocidos por los niños, mode-

los de biografías narrativas y crono-

lógicas, papelógrafos, marcadores y

un mural o pizarra informativa.

Recursos didácticos que se aportan como Anexo•organizadores de línea de tiempo,

ejemplos de biografías cronológicas

y narrativas.

http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/linea-de-tiempo.php

http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verMasBiosMasPopulares/

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/tercero/06/intro.swf

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Actividades de inicio

Duración: 15 minutos

El/la docente captará la motivación de la clase con láminas y nombres de perso-

najes conocidos por los niños (ver algunos en anexos). Les preguntará quiénes

son y qué datos conocen sobre sus vidas: “Pues bien, hoy hablaremos de la bio-

grafía. ¿Quién sabe lo que es una biografía? ¿Qué datos sobre una persona encon-

tramos en una biografía?” El docente presentará varias biografías correspondien-

tes a los personajes mostrados (puede prepararlas en papelógrafos) y motivará

a los niños para que planifiquen la escritura de la biografía de un amigo del aula.

Otras actividadesDuración: 15 minutos

El/la docente entregará una ficha de trabajo con un organizador de línea de tiempo

(ver anexos). Pedirá a los estudiantes que se coloquen en parejas y vayan anotando en

la ficha los momentos relevantes de la vida de su compañero ordenados de manera

cronológica. Deberán destacar los verbos más utilizados en las biografías: nacer, vivir,

estudiar, trabajar. El docente irá haciendo un seguimiento del trabajo en parejas y les

proporcionará la ayuda necesaria.


Con ayuda del organizador, el docente pedirá a los estudiantes que redacten una bio-

grafía corta del compañero con el que han trabajado como pareja. Destacará las partes

que componen una biografía y les mostrará nuevamente las biografías vistas en la acti-

vidad 1. El docente recordará algunas reglas ortográficas aprendidas como son el uso

de las mayúsculas, el uso del punto, de la coma y del punto y coma, entre otros.

al terminar la actividad, los estudiantes presentarán oralmente las biografías realizadas.

Secuencia didáctica3.

Tiempo total estimado para todas las actividadesEl tiempo estimado para esta propuesta es de 135 minutos, es decir, 2

horas y 15 minutos.

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Previo a esta actividad el docente pedirá

a los niños que elijan un personaje que

les llame la atención y que investiguen en

casa datos importantes de su vida que

permitan la realización de una biografía.

Les dará un modelo de organizador de

tiempo para que traigan la información

por escrito.

Los estudiantes realizarán una biografía

con la información que han encontrado,

teniendo en cuenta su estructura, los sig-

nos de puntuación y lo aprendido en las

actividades previas.

Si observas, trata…4.

Si observas Trata

Que algún niño no se motiva a escribir

la biografía de su amigo.

De acercarte y definir su nivel de desarrollo de la lectura y escritura. si fuese necesario, apóyalo con un organizador menos complejo (ver anexos).

Que algunos niños no se animan a par-

ticipar.

De prestar atención a los que menos participan y

motívales con preguntas, asociaciones.

Que algunos niños no respetar a sus

compañeros con la información de su

vida para la biografía.

De sensibilizar y explicar la importancia de los da-

tos de una biografía. Explícales además la impor-

tancia del respeto a los demás.

Que algún niño no lleva a clases la ta-

rea asignada para el trabajo del aula.

De proveer información sobre algunos personajes y déjale hacer su planificación de escritura en el aula. necesitará un poco más de tiempo, pero rea-lizará su actividad.

Actividad de cierreDuración: 25 minutos

Los estudiantes presentarán sus biografías y

leerán en clase. El docente prestará especial

atención a la estructura de las biografías y

a la utilización de los signos de puntuación.

También se enfocará en los objetivos iniciales

de la clase que recordará a los estudiantes.

Juntos irán reflexionando sobre los trabajos

realizados. Dependiendo de la cantidad de

estudiantes, esta actividad puede extenderse

mucho, por lo que se recomienda elegir algu-

nos voluntarios y luego revisar de manera in-

dividual las producciones de los estudiantes.

al revisar las correcciones, las biografías se

colgarán en un mural de personalidades im-

portantes que se puede realizar entre todos.

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Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.ANEXO 1| Organizador grafico de línea del tiempo.

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ANEXO 2| Cuadro de tiempos. Escribe el tema en la parte superior. Luego en cada cuadro,

según el orden en que fueron sucediendo los eventos a que se refiere el tema.

Tema:

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ANEXO 3| Línea del tiempo cronológico para eventos. Escribe la fecha de cada evento en orden cronológico sobre la línea que cruza la flecha, luego agregue detalles en cada seg-mento. Comenzar del más cercano al má lejos.

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ANEXO 4| Ejemplo de biografía cronológica

Cronología de JUAN PABLO DUARTE

•26deenerode1813: nace en santo Domingo, Barrio santa bárbara. Hijo de Juan José

Duarte y de manuela Diez. Bautizado en la Parroquia de santa Bárbara el día 4 de febrero

de 1813. sus padrinos fueron Luís méndez, Regidor del ayuntamiento, y su esposa Vicen-

te de la Cueva; el prebístero, Dr. José Ruiz.

•1819: inicia sus estudios en la escuela del profesor manuel aybar.

•1 de diciembre de 1821: José núñez de Cáceres proclama la independencia respecto a

España.

•9defebrerode1822: Haití se apodera de la parte española de la isla.

•1828-1830. Duarte inicia su viaje de estudio a Europa.

•1831: Duarte regresa a santo Domingo.

•16dejuliode1838: funda la sociedad Patriótica La Trinitaria. sus primeros nueve miem-

bros fueron Juan Pablo Duarte, Pedro alejandrino Pina, Juan isidro Pérez, felipe alfau,

José maria serra, Jacinto de la Concha, Juan nepomuceno Ravelo, félix maría Ruiz y

Benito gonzález.

•1840: funda la sociedades filantropías y Dramática, fraguas del Patriotismo.

•27deenerode1843: Estalla en Haití la revolución de la reforma a la cual se suman los

Trinitarios.

•24demarzode1843: Los trinitarios dirigen el movimiento contra la autoridad Haitiana.

•2deagostode1843: Duarte perseguido va a Venezuela. Realiza gestiones a favor de la

independencia.

•25denoviembrede1843: muere Don José Duarte, padre de Juan Pablo Duarte.

•4defebrerode1844: Duarte propone a su familia ofrecer sus bienes a la causa de la

Libertad.

•27defebrerode1844: sánchez y mella proclaman la República Dominicana.

•14-15demarzo1844: Duarte regresa al país, es saludado con el grito “salve Padre de

la Patria”

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•26demayode1844: Duarte se opone al Protectorado de francia propuesto por Bobadilla.

•9de juniode1844: Duarte y partidarios expulsan de la Junta Central gubernativa a los

protectoralistas.

•4-20dejuliode1844: La región norte proclama a Duarte Presidente, no acepta.

•Agostode1844: La Junta Central gubernativa presidida por santana declara a Duarte y

seguidores Traidores a la Patria.

•10deseptiembrede1844: Duarte es desterrado para Hamburgo.

•30denoviembrede1844: sale de Hamburgo para Venezuela.

•1846-1858: Permanece en el interior de Venezuela.

•1dediciembrede1858: recibe sepultura en Caracas, Doña manuela Diez de Duarte, madre

del padre de la Patria.

•1861: santana proclama la anexión a España.

•4dejuliode1861: martirio de sánchez y compañeros.

•1862: Duarte regresa a Caracas y prepara una expedición liberadora.

•10deagostode1863: se inicia el movimiento Restaurador de la Republica.

•24demarzode1864: Duarte retorna a santo Domingo como combatiente.

•4dejuniode1864: muere Ramón mella, prócer de la independencia.

•7dejuniode1864: Duarte es enviado a sudamérica en misión Patriótica.

•7demarzode1865: mensaje de Duarte a los Dominicanos.

•29deoctubrede1869: Último mensaje de Duarte.

•19defebrerode1875: Presidente gonzález pide a Duarte retornar a la Patria.

•15dejuliode1876: muere en Caracas el Patricio o fundador de la república Juan Pablo

Duarte.

•1884: sus restos son trasladados a santo Domingo.

•27defebrerode1944: Los restos de Duarte, sánchez y mella son sepultados en la Puerta

del Conde, altar de la Patria.

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ANEXO 5| Modelo de biografía narrativa

Juan Pablo Duarte y Diez nació en la ciudad de santo Domingo el 26 de enero de 1813, durante el período conocido como el de la “España Boba”. sus padres fueron Juan José Duarte, oriundo de Vejer de la fron-tera en la provincia española de Cádiz, y manuela Diez Jiménez, oriunda de El seibo, hija a su vez de padre español y madre dominicana.

Después de que las tropas del haitiano Toussaint L’ouverture llegaran al país en 1801, tomando pose-sión de la ciudad de santo Domingo, los Duarte salie-ron hacia Puerto Rico, residiendo en mayagüez, Puerto Rico. allí debió nacer su hijo primogénito Vicente Celes-tino, aunque hasta ahora no se ha encontrado constan-cia de ello. La familia regresó al país después de que terminara la guerra de la Reconquista en 1809, cuando el país volvió a ser colonia española.

su padre trabajó tesonera y provechosamente en su negocio de efectos de marina y ferretería, único en su género en la ciudad de entonces, situado en la margen occidental del río ozama, en la zona conocida con el nombre de La atarazana. En esta época nacieron, ade-más de Juan Pablo, dos de los cinco hijos llegados a mayores: filomena y Rosa. nacieron otros que murie-ron jóvenes: francisca, sandalia y manuel.

El padre de Duarte murió en la ciudad de santo Do-mingo ei 25 de noviembre del 1843, estando Duarte ausente del pais y su madre en Caracas en el 1858, durante el destierro que le impuso santana, en unión de sus hijos.

Juan Pablo fue bautizado en la iglesia de santa Bárbara el 4 de febrero de 1813. sus primeras enseñanzas las recibió de su madre y, más tarde, asistió a una peque-ña escuela de párvulos dirigida por una profesora de apellido montilla. De allí pasó a una escuela primaria para varones, donde desde muy temprano dio mues-tras de una gran inteligencia. fue admitido más tarde en la escuela de don manuel aybar, completando sus conocimientos de lectura, escritura, gramática y aritmé-tica elemental.

siendo casi un niño recibió clases sobre teneduría de libros para pasar, ya adolescente, bajo la tutoría del doctor Juan Vicente Troncoso, uno de los más sabios profesores de entonces. Con él estudió filosofía y De-recho Romano, mostrando, una vez más, su gran deseo de superación y de amor por los estudios.

En 1828 o en 1829, con apenas quince años de edad, y acompañado del señor Pablo Pujols, comerciante li-gado a su familia, sale vía Estados Unidos, inglaterra, y francia rumbo a España, radicándose en Barcelona, donde tenía parientes. Poco se conoce de Duarte du-rante su permanencia en España.

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Para 1831 ó 1832 aparece de nuevo en santo Do-mingo y trabaja en el negocio de su padre. Realiza una intensa vida social que le liga a importantes sec-tores de la pequeña burguesía urbana. Es testigo de matrimonios, apadrina bautizos y asiste a reuniones de carácter cultural. Esa vivencia de la sociedad es la que le permite percibir que existe un sentimiento patriótico que rechaza la presencia de los haitianos en el país. El mérito de Duarte, como patriota y como político organizador estriba, fundamentalmente, en que supo interpretar el momento histórico que vivía la sociedad dominicana de aquel entonces, renuente en sus capas más decisivas a aceptar la dominación hai-tiana. Para ese momento el gobierno de Boyer había envejecido y de un gobierno liberal y progresista, pasó a ser una dictadura con graves problemas económicos y resistencia interna en su territorio original.

apegado a la lectura y ávido de conocimientos, tradu-cía del francés al español, así como del latín. El 16 de julio de 1838, después de haber realizado una dis-creta labor de proselitismo, fundó la sociedad secreta “La Trinitaria” para que asumiera la responsabilidad de dirigir las actividades. Esta sociedad, que respon-día a una estructura celular, tenía por lema “Dios, Pa-tria y Libertad” y sus primeros miembros fueron Juan Pablo Duarte, Juan isidro Pérez, Pedro alejandro Pina, Jacinto de la Concha, félix maría Ruiz, José maría se-rra, Benito gonzález, felipe alfau y Juan nepomuceno Ravelo. más adelante surgió otra sociedad “La filan-trópica” destinada a realizar una importante labor de propaganda mediante la representación de piezas tea-trales.

Duarte tenía antes de la independencia un definido concepto de la nación dominicana y de sus integran-tes. En su proyecto de constitución dice con claridad que la bandera dominicana puede cobijar a todas las razas, no excluye ni da predominio a ninguna. su con-cepción de la República era la de un patriota, republi-cano, anticolonialista, liberal y progresista.

Cuando se inició en 1843 la revolución contra Boyer que repercutió en la parte oriental de la isla, Duarte encabeza el movimiento reformista en la ciudad de

santo Domingo. Juega un papel decisivo que lo llevó al liderato de los republicanos que luchaban por la inde-pendencia. Las circunstancias lo obligaron, más tarde, a abandonar el país junto a otros compañeros. Pero al ausentarse del territorio nacional sus compañeros, encabezados por francisco del Rosario sánchez y ma-tías Ramón mella, llevaron a cabo las gestiones fina-les del movimiento. Redactaron el manifiesto del 16 de enero de 1844 en el cual quedaron plasmados los principios republicanos y liberales que Duarte predicó durante años y ratificaron, en el cuerpo de ese docu-mento, la firme voluntad de crear un Estado soberano.

Después del 27 de febrero regresó a su patria y se incorporó a la Junta Central gubernativa dominada por los sectores más conservadores que no tenían fe en la viabilidad de la República. se inició un proceso de luchas internas que culminó con la expulsión del terri-torio nacional de los patriotas fundadores del Estado dominicano. Ese Estado que nace a la vida pública, llevando en su seno oportunistas, conservadores y anexionistas en las más altas posiciones usurpadas a los iniciadores del movimiento separatista, que en-carnaron siempre la vocación de sacrificio y el amor a la libertad de la mayoría del pueblo.

falleció en Caracas, Venezuela, el 15 de julio de 1876 a los 63 años de edad.

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ANEXO 6| Personajes conocidos por los niños. (Puedes conseguir otras opciones según los

intereses de los niños).

1. identificación - eduplaneduplan.educando.edu.do/uploads/documentos/propuesta/_1... · la...

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