Рабочая программа предмета «физика» для 7 9...

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ»

Рабочая программа

предмета

«физика»

для 7- 9 классов

Составитель: Новиков К. С.

Магнитогорск

РАССМОТРЕНО: на заседании МО Протокол заседания № 1 Рук-ль МО_____________ « ____» _______ ____года

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР ______________/Ю.В.Цверкунова « ____» _______ ____года

УТВЕРЖДАЮ: Директор АНО «СОШРО» ____________/И.В.Григорьева. Приказ № ___ от _________

1.Оглавление 2. Пояснительная записка .......................................................................................................................................................... 3

2.1 Нормативно — правовое и инструктивно — методическое обеспечение .................................................................. 3 2.2 Цели и задачи .................................................................................................................................................................... 4 2.3 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности .............................................................................................. 4

3. Содержание тем учебного курса ......................................................................................................................................... 6 4. Учебно-тематический план .................................................................................................................................................. 18

7 класс .................................................................................................................................................................................... 18 8 класс .................................................................................................................................................................................... 19 9 класс .................................................................................................................................................................................... 20

6. Календарно- тематический план ......................................................................................................................................... 21 7 класс .................................................................................................................................................................................... 21 8 класс .................................................................................................................................................................................... 30 9 класс .................................................................................................................................................................................... 40

7.Требования к уровню подготовки учащихся ....................................................................................................................... 49 8. Критерии оценки ................................................................................................................................................................... 51

8.1. Оценка устных ответов учащихся ................................................................................................................................. 51 8.2. Оценка письменных контрольных работ. .................................................................................................................... 51

8. 3. Оценка лабораторных работ. ...................................................................................................................................... 51 8. 4. Перечень ошибок. ......................................................................................................................................................... 52

9.Контрольно- измерительные материалы ............................................................................................................................ 53 10. Перечень учебно – методического обеспечения ............................................................................................................. 70 11. Список литературы .............................................................................................................................................................. 72

11.1 Основная литература .................................................................................................................................................... 72 11.2 Дополнительная литература ........................................................................................................................................ 72

2. Пояснительная записка

2.1 Нормативно — правовое и инструктивно — методическое обеспечение

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках А. В. Перыщкина «Физика» для 7, 8

классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса. Эти учебные издания одобрены

Федеральным экспертным советом и рекомендованы Министерством образования Российской Федерации.

Они включены в Федеральный перечень учебников.

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и

Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования.

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения,

пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и

социализации учащихся. Программа будет использоваться в общеобразовательном учебном заведении

АНО «СОШРО».

Рабочая программа, составлена на основании:

- Федерального закона об образовании №273 от 29 декабря 2012 года;

Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного

приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 «Об

утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного

общего и среднего (полного) общего образования», в редакции приказов Министерства образования

и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320, от 19

октября 2009 года, № 427, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и

науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от 31

января 2012 года № 69;

• федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312, в редакции приказов Министерства

образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889,

от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74

• Программа основного общего образования по физике к комплекту учебников «Физика, 7-9» автора

А.В. Перышкина. Авторы программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин //Программы для общеобразовательных

учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.:

Дрофа,2011

• Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2015 г. № 03-02/4938 «Об

особенностях преподавания обязательных учебных предметов образовательных программ начального,

основного и среднего общего образования в 2015-2016 учебном году» («О преподавании учебного предмета

«Физика» в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2015-2016 учебном году»)

• Учебный план АНО «СОШРО» города Магнитогорска на 2015-2016 учебный год

Для обучения физике в АНО «СОШРО» выбрана линия УМК по физике для 7-9 классов Перышкин

А.В. и другие. Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по физике состоят в том,

что они обеспечивают преемственность курса «Окружающий мир» в начальной школе и в

последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют образовательные

результаты в области естественно-научного и технологического образования. Содержание курса физики

основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественно - научного образования,

служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. В системе предметов

общеобразовательной школы курс физика представлен в предметной области естествознание.

Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных учебных предметов,

поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и

астрономии. Базовый курс физики (7-9 кл.) – обязательный для всех типов общеобразовательных

учреждений. Курс завершѐнный, охватывающий основной материал всех разделов классической и

современной физики, однако физические теории как целостные системы в нѐм не рассматриваются

(кроме классической механики), хотя элементы теорий используются для объяснения изучаемых

явлений и законов и их предсказаний.

В учебном плане АНО «СОШРО» г. Магнитогорска на изучение физики в 7-9 классах отводится

по 2 часа в неделю ( инвариантная часть учебного плана). По календарному учебному плану АНО

«СОШРО» на 2015-2016 учебный год в 7-х классах -68 часов; в 8 классах – 68 часов и в 9 классах -67

часов.

Уровень изучения предмета базовый. Данное количество часов, содержание предмета полностью

соответствуют варианту авторской программы по физике, авторы программы Е.М.Гутник, А.В.

Перышкин, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Программа основного общего

образования по физике к комплекту учебников «Физика, 7-9» автора А.В. Перышкина. Авторы

программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.

Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2011).

2.2 Цели и задачи

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта

познавательной и творческой деятельности;

понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между

ними;

формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений

природы;

приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых

явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,

лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных

приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически

установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной

проверки:

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки

для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

2.3 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в

содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у

обущающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и

ключевых компетенций.

Приоритетами на этапе основного общего образования являются

Познавательная деятельность:

•использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:

наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования ;

•формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,

законы, теории;

•овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

•приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов

экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно – коммуникативная деятельность:

•владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку

зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

•использование различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

•владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные

результаты своих действий;

•организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение

оптимального соотношения цели и средств.

При изучении предмета «Физика» учитываются национальные, региональные и

этнокультурные особенности Челябинской области и города путем формирования представлений

о физике, еѐ роли в освоении планеты человеком, для решения практических задач человечества,

своей страны и родного края; путем формирования представлений о реальном секторе экономики

Челябинской области, в том числе задач охраны окружающей среды и рационального

природопользования.

3. Содержание тем учебного курса Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в

школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль

науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного

научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития

интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения

физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с

методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся

самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с

методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а

не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку

физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии,

биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания,

позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания,

формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины,

проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных

физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся

планировать эксперимент самостоятельно. В соответствии с целями обучения физике учащихся

основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса физики, он

имеет следующее содержание и структуру.

Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление

о том, что изучает физика (физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире),

рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений,

структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено

предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению.

Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о

строении вещества (темы «Движение и взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления»).

Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений, которые

объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения

молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений,

механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел.

Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые

применяются далее для объяснения электростатических и электромагнитных явлений, электрического

тока и проводимости различных сред.

Таким образом, в 7—8 классах учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными

для их понимания физическими явлениями (механическими, тепловыми, электрическими,

магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их.

В 9 классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, учащиеся

вновь возвращаются к изучению вопросов механики, но на данном этапе механика представлена как

целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение всех структурных

элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются границы

применимости классической механики, ее объяснительные и предсказательные функции. Затем

следует тема «Механические колебания и волны», позволяющая показать применение законов

механики к анализу колебательных и волновых процессов и создающая базу для изучения

электромагнитных колебаний и волн.

За темой «Электромагнитные колебания и электромагнитные волны» следует тема «Элементы

квантовой физики», содержание которой направлено на формирование у учащихся некоторых

квантовых представлений, в частности, представлений о дуализме и квантовании как неотъемлемых

свойствах микромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра.

Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено

демонстрационному эксперименту и практическим работам учащихся, которые могут выполняться

как в классе, так и дома.

В курсе реализована идея уровневой дифференциации. Содержание обучения в темах и главах,

последовательность изучения в целом соответствуют содержанию и последовательности,

предложенным в авторской программе.

В соответствии с базисным учебным планом на обучение физике в 7-9-х классах основной

школы отводится 2 часов в неделю . В соответствии с учебным планом курсу физики в 5-6 классах

предшествует курс «Технология», включающий некоторые знания из области физики и астрономии.

Его можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса физики

основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественно - научного

образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

3.1.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

1. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений.

Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание

молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических

представлений.


2. Измерение размеров малых тел.

3.Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела.

Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила,

возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение

скорости.

4. Измерение массы тела на рычажных весах.

5. Измерение объема твердого тела.

6. Измерение плотности твердого тела.

7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9. Определение центра тяжести плоской пластины.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-

кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды.

Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с

высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.


10. Измерение давления твердого тела на опору.

11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия

равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела.

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической

энергии. Энергия рек и ветра.


13. Выяснение условия равновесия рычага.

14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Резервное время (4 ч)


1. Тепловые явления (12 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.

Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды

теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.


1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота

парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических

представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.


4.Измерение относительной влажности воздуха.

3. Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический

ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов.

Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик

электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии,

потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.


5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7.Регулирование силы тока реостатом.

8.Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном

сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

9.Измерение работы и мощности электрического тока.

4. Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.


10.Сборка электромагнита и испытание его действия.

11.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

5. Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой.

Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.


12.Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Резервное время (4 ч)


1. Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном

движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы

мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники

Земли.] Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.


1.Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения.

[Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 1.]

2. Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная

система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания.]

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные

колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны.

Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. [Эхо.] Звуковой резонанс.

[Интерференция звука.]


3.Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и

жесткости пружины.

4.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от

длины нити.

[Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 2.]

3. Электромагнитное поле (17ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция.

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах.

Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения

электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы

радиосвязи и телевидения.

[Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель

преломления. Дисперсия света. [Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров.

[Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых

спектров.


5.Изучение явления электромагнитной индукции.

6.Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

[Практикум по решению теоретических и экспериметальных задач по теме 3.]

4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-

излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при

ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. [Изотопы.

Правило смещения для альфа- и бета-распада.] Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.

Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных

излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. [Элементарные частицы.

Античастицы.]


7.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9.Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

[Практикум по решению задач по теме 4.]

[Обобщающее повторение курса физики 7—9 классов (6 ч)]

Резервное время (6 [4] ч)

3.2 Национальные, региональные и этнокультурные особенности в

рамках учебного предмета «Физика»

7-й класс

Класс Тема урока Вопросы НРЭО Количество минут

7 класс

Что изучает физика.

Наблюдения и опыты

1.Физические явления и процессы,

происходящие в окружающей среде

Челябинской области (местности проживания) 20

Физика и техника 2.Научно-технический прогресс в

производстве ММК 15

Диффузия в газах, жидкостях

и твердых телах

3.Распространение вредных веществ,

выброшенных промышленными

предприятиями Челябинской области в

воздухе, воде и почве с учетом сезонного

направления ветра (работа с картой

Челябинской области)

4.Опасность неправильного применения и

хранения минеральных удобрений и

гербицидов в районе проживания.

5. Влияние на жизнь местного водоема

нефтяной пленки на ее поверхности

10

5

5

Взаимное притяжение и

отталкивание молекул

6.Явление несмачивания оперения

водоплавающих птиц водой и смачивание

нефтью, промышленными маслами,

спускаемых в качестве отходов в водоемы

нашего региона

10

Различие в молекулярном

строении твердых тел,

жидкостей и газов 7.Производство стали на ММК 15

Сила упругости. Закон Гука 8.Применение деформации в кузнечно-

прессовом цехе ММК.

9. Работа мышц человека

10

5

Трение в природе и технике

10. Вред от использования песочно-солевой

смеси против гололеда.

11. Применение подшипников и смазочного

материала в некоторых деталях машин,

промышленных станках в цехе ММК.

12. Вред или польза трения в организме

человека

5

5

10

Способы уменьшения и

увеличения давления

13. Давление на почву сельскохозяйственными

машинами.

14. Причины специальных расчетов при

строительстве домов и производственных

помещений

10

10

Давление газа 15,Принцип конверторного производства 10

Сообщающиеся сосуды 16,Нарушение природного равновесия при

строительстве каналов, искусственных морей,

водохранилищ в Челябинской области 10

Атмосферное давление

17. Изменение состава атмосферы под

действием антропогенного фактора.

18. Озоновая дыра и ее последствия.

19. Диффузия газовых выбросов в верхних

слоях атмосферы.

20. Миграция воздушных потоков над

Челябинской областью

21. Влияние атмосферного давления на

давление в кровеносных сосудах человека

5

5

10

5

5

Изменение атмосферного 22. Скорость восстановления природного 5

давления баланса атмосферы.

23. Применение очистительных сооружений

газовых выбросов на ММК

10

Атмосферное давление на

разных высотах 24.Давление в высотных зданиях 20

Гидравлический пресс 25.Применение гидравлических прессов на

примышленных предприятиях нашего города 10

Плавание тел

26. Образование нефтяной и масляной пленки

на поверхности водоемов Челябинской

области.

27. Жизнь живых организмов в загрязненной

воде

5

10

Воздухоплавание

28. Вред, наносимый озоновому слою

атмосферы самолетами аэрофлота.

29. Вредное влияние опыления вредителей с

воздуха (гибель местной экосистемы)

10

10

Простые механизмы 30.Вред, наносимый организму человека

силовыми упражнениями, поднятием тяжестей 10

Применение закона

равновесия рычага к блоку 31.Применение простых механизмов в

производстве нашего города 15

Превращение одного вида

механической энергии в

другой

32. Причины появления синяков при ударе.

33. Как согреется зимой на улице.

34. Производство кованых изделий

5

5

10

8 класс

8 класс

Тепловое движение.

Температура

1.Увеличение скорости диффузии при увеличении

температуры. Экологические проблемы, связанные с

выбросами ОАО ММК 5

Внутренняя энергия

2. Нагревание деталей машин, двигателей, станков

при работе.

3. Уменьшение деформаций частей машин, станков,

двигателей при нагреве, отвод тепла на примере

технологий промышленного производства

механического цеха ОАО ММК

5

5

Теплопроводность 4.Примеры практического применения явления

теплопроводности на промышленных предприятиях

нашего региона 15

Конвекция 5.Практические применения конвекции в быту и на

промышленных предприятиях нашего региона 10

Особенности различных

способов теплопередачи

6.Экология нашего региона, применение

технологических тепловых отходов для нужд

человека и природы на примере нашего города и

области

10

Энергия топлива. Удельная

теплота сгорания

7.Применение различных видов топлива в быту и на

промышленных предприятиях нашего региона,

экологические проблемы, связанные с выбросом

продуктов горения

10

Закон сохранения и

превращения энергии в

механических и тепловых

процессах

8.Применение закона сохранения энергии в

технологических процессах на примере нашего

региона 15

Агрегатные состояния вещества.

Плавление и отвердевание

кристаллических тел.

График плавления и

отвердевания

9.Применение законов плавления и отвердевания при

производстве стали и чугуна на ОАО ММК 10

Поглощение энергии при

испарении жидкости и

выделение ее при конденсации

пара

10.Экологические процессы, связанные с

парообразованием и конденсацией в нашем регионе с

позиций круговорота воды в природе 10

Влажность воздуха. Способы

определения влажности воздуха.

11.Необходимость определения влажности воздуха в

быту и на промышленных предприятиях на примере

нашего региона 10

Паровая турбина. КПД

теплового двигателя

12.Экологические проблемы, связанные с работой

тепловых двигателей, пути их решения в нашем

регионе 15

Электризация тел при

соприкосновении.

Взаимодействие заряженных

тел.

Два рода зарядов

13,Электризация тел трением при перевозке бензина,

спирта и других горючих материалов цистернами,

методы снятия электрического заряда. Применение

мер безопасности при автомобильных перевозках и

на железной дороге в нашем регионе

15

Электроскоп. Проводники и

непроводники электричества 14.Применение проводников и диэлектриков на

промышленных предприятиях города Магнитогорска 10

Электрический ток в металлах.

Действия электрического тока.

Направление тока

15.Применение электрического тока в быту и на

промышленных предприятиях нашего региона 10

Сила тока. Единицы силы тока 16.Необходимость измерения силы тока, применение

амперметров на промышленных предприятиях города

Магнитогорска 10

Электрическое напряжение.

Единицы напряжения.

Вольтметр. Измерение

напряжения

17.Необходимость измерения напряжения,

применение вольтметров на промышленных

предприятиях города Магнитогорска 10

Расчет сопротивления

проводников. Удельное

18.Использование различных видов проводников для

передачи электроэнергии на расстояние, зависимость 10

сопротивление сопротивления проводников от длины и площади

поперечного сечения на линиях электропередачи в

Челябинской области

Последовательное соединение

проводников

19.Применение последовательного соединения

проводников в быту и промышленности в

г.Магнитогорске 15

Параллельное соединение


20.Применение параллельного соединения

проводников в быту и промышленности в г.

Магнитогорске 15

Мощность электрического тока 21.Определение мощности электрических приборов в

быту и промышленности на примере г.

Магнитогорска 10

Нагревание проводников

электрическим током. Закон

Джоуля-Ленца

22.Проявления закона Джоуля-Ленца (вред и польза)

в быту и производстве в Челябинской области 15

Короткое замыкание.

Предохранители

23.Применение предохранителей, их различных

типов в быту и на производстве на примере

г.Магнитогорска 15

Применение электромагнитов 24.Применение электромагнитов на ОАО ММК 15 Постоянные магниты.

Магнитное поле постоянных

магнитов

25.Изменения магнитного поля Земли, его

зависимость от явлений, происходящих на Солнце,

геомагнитные бури в нашем регионе 10

Действие магнитного поля на

проводник с током.

Электрический двигатель

26.Применение электродвигателей в быту, на

промышленных предприятиях в нашем регионе 15

Плоское зеркало 27.Применение плоских зеркал в оптических

приборах, используемых в военном деле,

промышленности нашего региона 10

Изображения, даваемые линзой

28.Использование различных линз в медицинских

учреждениях и на промышленных предприятиях

нашего города 10

9 класс

Класс Тема урока Вопросы НРК Количество

минут

9 класс

Определение координаты

движущегося тела

1.Определение координаты движущегося самолета,

автомобиля и других видов транспорта с помощью

средств слежения в нашем регионе 20

Перемещение при

прямолинейном

равноускоренном движении

2. Определение тормозного пути при движении в

различных погодных условиях на дорогах города.

3. Безопасность на дорогах

15

10

Движение по окружности

4. Применение законов движения по окружности при

работе токарных станков в механическом цехе ММК.

5. Конструирование железнодорожных и трамвайных

путей с учетом поворотов

15

10 Импульс тела. Закон

сохранения импульса 6.Применение закона сохранения импульса на

промышленных предприятиях нашего города 20

Реактивное движение. Ракеты

7. Физические процессы, сопровождающие работу

реактивного двигателя и загрязняющие окружающую

среду (выброс газов, нагревание, шум и пр.)

8. Роль космических аппаратов в контроле за состоянием

атмосферы. Обнаружение с помощью космической

техники ураганов, пожаров, извержений вулканов и т. д.

9. Развитие космической техники и технологии.

10.Охрана космоса

10

5

5

5

Энергия

11. Развитие космической техники и технологии.

12. Охрана космоса. Экологические проблемы

использования энергии рек (потеря плодородных земель,

заболачивание местности, изменение климата, влияние на

рыболовство и т.д.)

5

10

Величины, характеризующие

колебательное движение 13.Применение колебательных движений на

промышленных предприятиях нашего города 20

Превращения энергии при

колебательном движении.

Затухающие колебания.

Вынужденные колебания

14.Вынужденные колебания деталей машин, станков,

двигателей, борьба с вредными проявлениями этих

колебаний в цехах АО ММК 15

Отражение звука. Эхо 15.Применение звуковых волн для обнаружения дефектов

на транспорте, для разведки глубинных пород на руднике 30

Явление электромагнитной

индукции

16.Проявление электромагнитной индукции в

промышленных электрических цепях и меры борьбы с

ними 15

Получение переменного тока 17.Получение переменного тока на примере ТЭЦ 15

Электромагнитные волны 18.Радиосвязь, телевизионная связь, телефонная сотовая

связь и ее осуществление с помощью ретрансляторов г.

Магнитогорска, области, спутниковая связь 30

Биологическое действие

радиации 19.Экологические проблемы Челябинской области,

связанные с радиоактивным заражением 40

4. Учебно-тематический план

Рабочая программа создает возможности для реализации индивидуальных планов по физике. В планировании предложена

следующая расчасовка по темам курса:

7 класс

№

темы Сроки

изучения Содержание Примерное

количество

часов (по

авторской

программе)

Планируем

ое


часов

учителем

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Изучение

нового

материала

Л/р К/р С/р

1 3.09-14.09

Введение 4

4

3 1

2 17.09-5.10

Первоначальные

сведения о строении

вещества

5 6

4 1 1

3 8.10-24.12

Взаимодействие тел 21 21

13 7 1

4 28.12-24.03

Давление твердых тел,

жидкостей и газов 23 23

17 3 1 2

5 4.04-23.05

Работа и мощность.

Энергия

13 13

10 2 1

6 Резервное время 4 1

Всего 70 68 47 14 4 2

8 класс

№

темы

Сроки

изучения

Содержание Примерное


часов (по

авторской

программе)

Планируемое


часов

учителем

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Изучение

нового

материала

Л/р К/р С/р

1. 3.09-26.11 Тепловые явления 12

23

18

4

1

-

2. Изменение

агрегатных

состояний вещества

11

3. 27.11-11.03

Электрические

явления 27 27

20 5 1 1

4. 17.03-15.04

Электромагнитные

явления

7 7

4 2 1 -

5. 21.04-19.05

Световые явления 9 9

5 3 1 -

6. Резервное время

4 2

Всего 70 68 49 14 4 1

9 класс

№

темы

Сроки

изучения

Содержание Примерное


часов (по

авторской

программе)

Планируемое


часов

учителем

Основные виды учебной деятельности

обучающихся

Изучение

нового

материала

Л/р К/р С/р

1 3.09-7.12 Законы

взаимодействия и

движения тел

26 26 23 2 1

2 10.12-28.01

Механические

колебания и

волны. Звук

10 12 9 2 1

3 1.02-4.04 Электромагнитное

поле

17 17 14 2 1

4 7.04-23.05 Строение атома и

атомного ядра

11 12 8 3 1

5 Резервное время

6 0

Всего 70 67 54 9 5

6. Календарно- тематический план

7 класс № п/п Дата Тема урока Содержание материала НРЭО Домашнее задание Демонстрация Примечание

Тема №1 : Введение (4 часа)

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

• понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

• умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

• владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения;

• понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

1/1 3.09 Что изучает физика. Понятие о физической науке,

физических явлениях, веществе и теле,

основных методах физики –

наблюдениях и опытах, их различие.

№1 §1-3, проделать опыт:

определить толщину

листа

бумаги из учебника

физики

1. Примеры физических

явлений: колебание тела на

пружине; звучание

камертона, получение

изображения свечи на экране

с помощью линзы;

взаимодействие

металлических опилок с

магнитом; нагревание

спирали лампы током;

наблюдение электрической

искры.

2. Демонстрация наборов тел

имеющих:

а) одинаковую форму , но

разный объѐм;

б) одинаковый объѐм, но

различную форму.

2/2 7.09 Физические

величины Понятие о физической величине и

способах измерения. Физические

приборы. Предел измерения прибора и

цена деления. Абсолютная погрешность

измерения

№2 § 4-5, определить

пределы

измерения и цену

деления

измерительных

приборов,

имеющихся дома

(термометр,

барометр,

мерный стакан,

часы и т.д.)

Демонстрация различных

физических приборов:

термометр, мензурка,

линейка

3/3 10.09 Л.р.№1

«Определение цены

деления

Измерение физических величин с

учѐтом погрешности Повторить § 4-5

1.Измерение длины.

2.Измерение температуры.

измерительного

цилиндра» 4/4 14.09 Физика и техника Физика основа техники, техника – один

из стимулов развития физики. №3,4,5 § 6

Тема №2: Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)


• понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

• владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

• понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

• умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

• умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

5/1 17.09 Строение вещества.

Молекулы Значение знаний о строении вещества.

Доказательство строения веществ из

частиц. Представление о размерах

молекул.

§ 7,8 Тела из синтетических

материалов, как примеры

веществ с заранее заданными

свойствами; изменение

объѐма тел при

механических воздействиях

и изменении температуры;

модели молекулы воды из

цветного пластилина,

«разложение» их на атомы

кислорода и водорода и

«образование» молекул этих

газов

6/2 21.09 Л.р. №2 «Измерение

размеров малых тел» Повторить § 7,8

7/3 24.09 Движение молекул.

Диффузия. Диффузия в жидкостях, газах и твердых

телах. Связь между скоростью

движения молекул и температурой

тела. Броуновское движение.

§ 9, задание 2 Диффузия жидкостей

Диффузия газов

8/4 28.09 Взаимное

притяжение и

отталкивание

молекул

Доказательство существования

притяжения между молекулами

твердых тел и жидкостей. Склейка и

сварка тел. Доказательство

существования отталкивания молекул

№6 § 10, упр.2 (1,2) Разламывание хрупкого тела,

попытка соединения его

частей; сваривание на

пламени спиртовки двух

стеклянных палочек; сжатие

и распрямление упругого

тела

9/5 1.10 Три состояния

вещества. Различие в молекулярном строении

твердых тел, жидкостей и газов.

Некоторые механические свойства

твердых тел, жидкостей и газов

№7 § 11,12 Сохранение формы твердого

тела, прочность, упругость

тел, неизменяемость объѐма

воды при переливании,

наличие объѐма у газов (по

рис. Учебника), свойство

газа занимать весь

предоставленный ему объѐм;

модель кристаллической

решѐтки 10/6 5.10 К.Р. №1 «Строение

вещества»

Тема № 3: Взаимодействие тел (21час)


• понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

• умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на

тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

• владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести

тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;

• понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;

• владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости, средней скорости, пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы,

силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

• умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом,

силой тяжести и весом тела;

• умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

• понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

• умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

11/1 8.10 Механическое

движение. Механическое движение. Траектория.

Пройденный путь. Равномерное и

неравномерное движение.

§ 13,14 , упр. 3 (1-3) Относительность движения (

на примере заводной

игрушки); траектория

движения шарика на нити и

перебрасываемого с руки на

руку; путь, пройденный

куском мела по доске

(измерение);

равномерное прямолинейное

движение воздушного

пузырька в стеклянной

трубке с водой; движение

шарика по наклонному

желобу.

12/2 12.10 Скорость . Решение

задач. Скорость равномерного движения.

Единица еѐ измерения. Определение

скорости. Численное значение скорости

в разных единицах. Средняя скорость

неравномерного движения.

№6. § 15, упр.4 (1,4) Измерение скорости

равномерного движения

воздушного пузырька в

стеклянной трубке с водой;

средней скорости движение

шарика по наклонному

желобу; скорости движения

ученика по классу

13/3

14/4

15.10

19.10

Расчет пути и

времени движения.

Л.Р.№3 «Изучение

зависимости пути от

времени при

равномерном

движении. Измерение

скорости»

Вычисление пути, пройденного при

равномерном движении(устно с

использованием таблицы 1);

определение пути. Нахождение

времени движения

§16, упр.4(2,3)

Упр.4(1)

15/5 22.10 Инерция.

Взаимодействие тел Явление инерции. Проявление инерции

в быту и технике. Изменение скоростей

тел при их взаимодействии.

§17,18 Изменение скорости одного

тела под действием другого

тела; взаимодействие тел на

примере шаров

скатывающего с наклонного

желоба и лежащего у его

основания.

16/6 26.10 Масса тела.

Измерение массы

тела

Масса тела. Сравнение масс двух тел

при их взаимодействии. Единицы

массы. Некоторые данные о массах тел.

§19 Взаимодействие тележек,

нагруженных разными

грузами; взаимодействие тел

неизвестной массы; показ

гири массой 1 кг и гирьки

массой 1 г.

17/7

18/8

29.10

9.11

Л.р. №4 « Измерение

массы тела на

рычажных весах» и

Л.р.№5 « Измерение

объема тела»

§20

Л № 258,262

Демонстрационные и

лабораторные весы; правила

работы с весами; гири

разной массы и правила

обращения с ними;

взвешивание какого-либо

тела на демонстрационных

весах.

2 четверть

19/9 12.11 Плотность вещества.

Понятие плотности вещества.

Определение плотности. Единица

плотности.

№ 7. §21

1.Сравнение массы

одинаковых объемов воды и

керосина; сравнение объѐмов

разных жидкостей одной

массы; наборы тел

одинаковой массы и наборы

тел одинакового объѐма.

2.Измерение плотности

жидкости.

2 четверть 20/10 16.11 Лабораторная работа

№6 « Определение

плотности вещества»

Опытное определение плотности Л № 258,262

21/11 19.11 Расчет массы и

объѐма тела по его

плотности

Вычисление массы тела по плотности и

объѐму. Формула для нахождения

массы.

§22, упр.7(1,2,5) Измерение объѐма бруска из

известного сорта дерева,

вычисление его массы и

проверка результата при

помощи весов. 22/12 23.11 Сила. Явление

тяготения. Сила

тяжести.

Изменение скорости одного тела при

действии на него других тел. Сила –

причина изменения скорости движения.

Сила – физическая величина. Наличие

тяготения между всеми телами. Сила

тяжести. Зависимость силы тяжести от

массы тела.

§23,24 Опыты по рисунку учебника:

изменении скорости

движения при

взаимодействии.

Падение шарика. Движение

тела, брошенного

горизонтально.

Исследование зависимости

силы тяжести от массы тела

23/13 26.11 Сила упругости.

Закон Гука. Л.Р. №7

«Исследование

зависимости силы

упругости от

удлинения пружины.

Измерение жесткости

пружины.»

Сила упругости. Закон Гука. Решение

задач.

№8-9 §25 Зависимость силы

упругости от деформации

пружины.

Исследование зависимости

силы упругости от

удлинения пружины

24/14 30.11 Вес тела. Вес тела. Единица силы – ньютон.

Формула для определения силы

тяжести по массе тела. Вес и сила

тяжести.

§26 упр. 9(2,3,5) Показ гирь массой 100 г и 1

кг (имеющих вес 1 Н и 10 Н)

25/15 3.12 Динамометр. Динамометр, устройство и принцип

действия §27,28 Измерение силы

динамометром

26/16 7.12 Равнодействующая

двух сил. Сила – векторная величина.

Равнодействующая сил. Сложение двух

сил, направленных по одной прямой.

§29, упр.11(1-3) Сложение сил,

направленных вдоль одной

прямой в одну сторону

Сложение сил,

направленных вдоль одной

прямой в противоположные

стороны

27/17 10.12 Центр тяжести тела

Л.р.№9

«Определение центра

тяжести плоской

пластины».

Понятие центра тяжести. §4 для дополнительного

чтения

28/18 14.12 Сила трения. Л.р.

№8 «Исследование

зависимости силы

трения скольжения от

силы нормального

давления»

Сила трения. Измерение силы трения

скольжения и сравнение еѐ с весом

тела. Сравнение силы трения качения с

силой трения скольжения.

§30-31 Существование сил трения

Измерение силы трения.

Исследование силы трения

скольжения от веса тела и от

соприкасающихся

поверхностей

Сравнение силы трения

качения с силой трения

скольжения.

Подшипники 29/19 17.12 Трение в природе и

технике №10-12 §32

30/20 21.12 Обобщение

материала по теме Решить предложенные

задачи

31/21 24.12 К.р.№2

« Взаимодействие

тел»

Тема №4 :Давление твердых тел, жидкостей и газов (23часа)


• понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание,

расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления;

• умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

• владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от

действия силы тяжести и силы Архимеда;

• понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;

• понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности

при их использовании;

• владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной

задачей на основании использования законов физики;

• умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

32/1 28.12 Давление. Давление , Единицы давления. Способы

увеличения и уменьшения давления. №13-14. §33,34 Разрезание пластилина

тонкой проволокой при

действии небольшой силой.

Зависимость давления

твердого тела на опору от

действующей силы и

площади опоры.

33/2 11.1 Л,р. №10 «Измерение

давления твердого

тела на опору»

Выполнение лабораторной работы по

инструкции

упр.12(1-4)

34/3 14.1 Давление газа. Закон

Паскаля Причины возникновения давления газа.

Его изменение при изменении объѐма и

температуры газа. Передача давления

твердыми телами, жидкостью и газом.

Закон Паскаля.

№15 §35 Раздувание резиновой

перчатки под колоколом

насоса.

Закон Паскаля с

применением шара Паскаля.

35/4 18.01 Давление в жидкости

и газе. Наличие давления внутри жидкости;

его возрастание с глубиной.

Существование давления сверху вниз и

снизу вверх. Одинаковость давлений на

одном и том же уровне по всем

направлениям. Расчет давления

. §36-38,УПР.15(1-3) Наличие давления в

жидкости

Переливание воды из узкого

сосуда в широкий.

Изменение давления при

погружении в неѐ тела,

жидкости на дно и стенки сосуда некасающегося дна. 36/5 21.01 Решение задач.

Самостоятельная

работа

Расчет давления жидкости на дно и

стенки сосуда (решение задач)

3 четверть

37/6 25.01 Сообщающиеся

сосуды Расположение уровней однородной

жидкости в сообщающихся сосудах.

Примеры сообщающихся сосудов.

№16 §39, упр.16(1,2) Опыты, иллюстрирующие

расположение уровней

однородной жидкости в

сообщающихся сосудах.

Таблица устройства шлюза и

водопровода;

Рис. Учебника «водомерное

стекло»

38/7 28.01 Атмосферное

давление. Опыт

Торричелли

Атмосферное давление. Явления,

подтверждающие существование

атмосферного давления. Измерение

атмосферного давления. Опыт

Торричелли.

№17-21 §40,41, Обнаружение атмосферного

давления (опыт со стаканом

с водой и листком бумаги)

Таблица « Опыт

Торричелли»

39/8 1.02 Барометр-анероид.

Давление на

различных высотах

Барометр – анероид. Использование его

при метеорологических наблюдениях.

Атмосферное давление на различных

высотах. Высотомер.

№ 22-24 § 42,43 упр.19(1,2) Таблица «Барометр-

анероид»

Измерение атмосферного

давления барометром –

анероидом

Изменение показаний

барометра –анероида,

помещенного под колокол

воздушного насоса при

выкачивании воздуха.

40/9 4.02 Манометры Устройство и действие открытого

жидкостного и металлического

манометров.

§45 U – образный жидкостный

манометр

Таблица «металлического

манометр»

41/10 8.02 Поршневой

жидкостный насос. Устройство и действие всасывающего

жидкостного насоса.. №25 §46, упр.23(1), задание 13

42/11 11.02 Гидравлический

пресс.. Принцип действия гидравлического

пресса. §47 Упр.22(1,2) Гидравлический пресс.

43/12 15.02 Решение задач.


работа

Решение задач упр.23(3)

44/13 18.02 Действие жидкости и

газа на погруженное

в них тело

Причины возникновения

выталкивающей силы. §48, Всплытие тел, погруженных

в жидкость

Уменьшение веса тела,

погруженного в жидкость

45/14 22.02 Архимедова сила Вывод правила для вычисления

архимедовой силы §49 Закон Архимеда

46/15 25.02 Решение задач на

расчет Архимедовой

силы

Работа с алгоритмом решения задач упр.24(1,2)

47/16 29.02 Л.р. №11

«Определение

выталкивающей

силы, действующей

на погруженное в

жидкость тело»

Повторить §49

48/17 3.03 Решение задач .


работа

49/18 7.03 Плавание тел. Условия, при которых тело в жидкости

тонет, всплывает и плавает. №26-27 §50, упр. 25(1,2) Выяснение условий

плавания тел

50/19 10.03 Л. р №12 «Выяснение

условия плавания тел

в жидкости»

Повторить §50

51/20 14.03 Плавание судов.

Решение задач Применение архимедовой силы.

Водный транспорт. §51,упр.26(1,2) Плавание коробочки из

пластилина, его же кусок

тонет

Изменение осадки при

увеличении веса груза в ней

52/21 17.03 Воздухоплавание Подъѐмная сила. Воздушный шар. №28-29 §52 Плавание мыльного пузыря 53/22 21.03 Обобщение

материала по теме

Подготовиться к

контрольной работе

54/23 24.03 К. р.№3 «Давление

твердых тел,

жидкостей и газы»

Тема №5: Работа и мощность. Энергия. (13 часов)


• понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

• умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

• владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

• понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;

• понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;

• владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД,

кинетической и потенциальной энергии;

• умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

55/1 4.04 Механическая

работа. Механическая работа. Вычисление

работы. Единицы работы. §53,упр.28(1-3)

Определение работы при

равномерном перемещении

бруска на 1 м

56/2 7.04 Мощность. Мощность. Единицы мощности.

Решение задач §54,упр.29(1,3);задание

18(1) Измерение мощности,

развиваемой учеником при

ходьбе по классу.

57/3 11.04 Простые механизмы.

Рычаг. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие

сил на рычаге. №30 §55-57 упр.30(1-3) Простые механизмы

58/4 14.04 Л.р. №13 «Выяснение

условий равновесия

рычага»

§58

4 четверть

59/5 18.04 Момент силы.

Решение задач. Момент силы. Плечо силы. Правило

моментов. Повторить §58 Равновесия рычага

60/6 21.04 Применение закона

равновесия рычага к

блоку.

Рычаги в технике, быту и природе.

Неподвижный блок. Подвижный блок. №31 §59 Изменение направления

действия силы с помощью

неподвижного блока;

действие подвижного блока

61/7 25.04 «Золотое правило

механики» Равенство работ при использовании

простых механизмов. Сущность

«золотого правила механики»

§60 Равенство работ

62/8 28.04 Коэффициент

полезного действия

механизма.

Понятие о полезной и полной работе.

КПД механизма. Решение задач §61 упр.30(5),упр.31(1,2)

63/9 5.05 Наклонная плоскость.

Л. р. № 11

«Определение КПД

при подъѐме тела по

наклонной

плоскости»

Наклонная плоскость Л № 788,792

64/10 12.05 Энергия. Виды

механической

энергии

Понятие об энергии. §62,63 Измерение кинетической

энергии тела. Измерение

изменения потенциальной

энергии тела

65/11 16.05 Превращение одного

вида механической

энергии в другой.

Переход одного вида механической

энергии в другой. №32-34 §64 Превращения механической

энергии из одной формы в

другую при колебаниях

маятника, раскручивании

пружины заводной игрушки,

движении шарика по

наклонному желобу вверх и

вниз.

66/12 19.05

Обобщение

материала по теме

Понятия работа, мощность и энергия.

Виды энергии. Решение задач

Подготовиться к КР

67/13 23.05 К. р. № 4 «Работа.

Мощность. Энергия»

Резерв времени - 1 час 68/1 26.05 Итоговый урок Анализ КР и РНО

8 класс № Дата Тема Содержание НРЭО Домашнее задание Демонстрационный

эксперимент Примечание

Тема №1 «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний» (23 часа)


понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате

теплопередачи или работы внешних сил, испарение и конденсация, плавление и отвердевание вещества,

охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы;

умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества,

влажность воздуха;

владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного

пара, содержащегося в воздухе при данной температуре; давления насыщенного водяного пара; определения удельной теплоемкости

вещества;

понимание принципов действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания,

паровой турбины и способов обеспечения безопасности при их использовании;

понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике;

овладение способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого

для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления,

влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды). 1/1

2/2

3.09

4.09

Температура.

ЛР №1 «Исследование

изменения со временем

температуры остывающей

воды»

Повторение понятий механического движения,

траектории, пройденного пути, скорости.

Особенности движения молекул, связь между

температурой тела и скоростью движения его

молекул. Тепловое движение как особый вид

движения.

№1 §1, ? после §

Повт. §1

Принцип действия

термометра

Движение шарика,

подброшенного вверх;

Движение мела по доске

Движение шариков в

приборе «Модель

броуновского движения»

(в проекции)

3/3

10.09

Внутренняя энергия.

Превращение энергии в механических процессах

(на примере колебания маятника). Внутренняя

энергия тела.

№ 2-3 §2, Л.920,922

Колебания нитяного и

пружинного маятника

Падение стального шарика

на свинцовую плиту и

свинцового шарика на

свинцовую плиту

4/4

11.09 Способы изменения

внутренней энергии

Увеличение внутренней энергии тела путѐм

совершения работы над этим телом (уменьшение

внутренней энергии при совершении работы

самим телом). Изменение внутренней энергии

путѐм теплопередачи.

§3, зад.1,

Л.921,934,928* Изменение внутренней

энергии тела при

совершении работы

(трение, удар) и при

теплопередаче (нагревание

металлического тела,

опущенного в горячую

воду)

Фронтальный

эксперимент: нагревание

стальной спицы

вследствие

периодического движения

надетой на неѐ пробки

5/5

17.09 Виды теплопередачи.

Теплопроводность

Теплопроводность как один из видов

теплопередачи. Различие теплопроводности

разных веществ.

№4 §4, упр.1, Л.948,

954,967*

Теплопроводность

различных материалов,

металла;

теплопроводность воды

6/6

18.09 Конвекция. Излучение

Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение

явления конвекции (с привлечением понятия

архимедовой силы). Передача энергии

излучением, особенности этого вида

теплопередачи.

№5 §5, 6 упр. 2,

Л. 972,973

Конвекция в жидкостях и

газах.

Теплопередача путем

излучения.

Нагревание воздуха в

термоскопе излучением

Устройство термоса

7/7

24.09 Теплопередача в природе

и технике.

Сравнение всех видов теплопередачи,

возможность их осуществления в газах,

жидкостях, твѐрдых телах. Практическое

использование теплопередачи.

№6 Л. 985

§1и 2 стр.178-183

8/8

25.09 Количество теплоты. Количество теплоты. Единица количества

теплоты. §7, Л.990,991

9/9

1.10 Удельная теплоемкость

вещества.

Удельная теплоѐмкость вещества. Таб. учебника §8, упр. 4(1)

Нагревание равных масс

воды и масла.

Сравнение удельных

теплоемкостей различных

веществ.

10/10

2.10 Расчѐт количества

теплоты, необходимого для

нагревания тела

Правило для расчѐта количества теплоты §9, упр4(2,3)

Показать, что тела равной

массы в приборе Тиндаля

выделяют при охлаждении

разное количество

теплоты

Исследование изменения

со временем температуры

остывающей воды.

11/11 8.10 Решение задач Решение задач на расчет количества теплоты,

необходимого для нагревания

12/12

9.10 Л.р. №2 "Сравнение

количеств теплоты при

смешивании воды разной

температуры"

Лабораторная работа проводится по описанию в

учебнике. Устройство и применение калориметра Л. 1015*

13/13

15.10 Л.р.№3 "Измерение

удельной теплоемкости

твердого тела"

Лабораторная работа проводится по описанию

учебника Л №1024

14/14

16.10 Энергия топлива. Закон

сохранения и превращения

энергии в тепловых

процессах.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

топлива. Подсчѐт количества теплоты,

выделяемой при сгорании топлива. Закон

сохранения и превращения энергии.

№7 § 10,11 Образцы различных видов

топлива

15/15

22.10 Решение задач по теме

«Энергия топлива." Повторение понятия о внутренней энергии, о

переходе механической энергии во внутреннюю.

Решение задач.

№8

упр5(2,3)

упр6(1,2)

16/16

23.10 Различные состояния

вещества

Агрегатные состояния вещества.

Кристаллические тела. §12

Кристаллы; модель

кристаллической решѐтки

17/17

29.10 Плавление и отвердевание

твѐрдых тел. Плавление и отвердевание твѐрдых тел.

Температура плавления. График плавления и

отвердевания кристаллических тел. Плавление и

отвердевание на основе учения о молекулярном

строении вещества. Удельная теплота плавления.

Выделение энергии при отвердевании.

№9

§13-15, упр7(3-5)

Л.№1059*

Явления плавления

канифоли и его

кристаллизация;

Постоянство температуры

смеси кусочков льда и

воды

Отсутствие размягчения

льда при плавлении

2 четверть

18/18

30.10 Испарение и конденсация.

Испарение и конденсация. Насыщенный и

ненасыщенный пар. Поглощение энергии при

испарении и выделении еѐ при конденсации

пара.

№10 §16,17, упр9(1-3)

Явление испарения.

Зависимость скорости

испарения от рода

жидкости; движения

воздуха, температуры.

Понижение температуры

тела при испарении

19/19

12.11 Кипение. Удельная

теплота парообразования и

конденсации

Кипение. Постоянство температуры жидкости

при кипении в открытом сосуде. Температуры

кипения различных жидкостей при атмосферном

давлении. Равенство удельной теплоты

парообразования и конденсации.

§18,20

Л1113,1110*

Наблюдение за кипением

воды.

Постоянство температуры

кипения жидкости

2 четверть

20/20

13.11 Влажность воздуха. ЛР №4

«Измерение относительной

влажности воздуха»

Влажность воздуха. Способы определения

влажности воздуха с помощью психрометра. №11 §19,Л 1147, 1149

Измерение влажности

воздуха психрометром или

гигрометром

Измерение влажности

воздуха

(экспериментальное

задание)

21/21

19.11 Работа пара и газа при

расширении. ДВС.

Работа газа и пара при расширении. Тепловые

двигатели. Четырѐхтактный двигатель

внутреннего сгорания. Область применения

ДВС.

§21,22, Л 1126 –

1128

Подъѐм воды за поршнем

в стеклянной трубке (для

объяснения такта

всасывания).

Устройство

четырехтактного

двигателя внутреннего

сгорания.

22/22

20.11 Паровая турбина. КПД

теплового двигателя.

Паровая турбина и еѐ применение. Полезная

работа двигателя. Сравнение еѐ с энергией,

выделившейся при полном сгорании топлива

№12 §23,24, ?3,4 с57

Л.1146, 1116,1121 Устройство паровой

турбины

23/23

26.11 К.р. №2 «Тепловые

явления»

Тема №2 Электрические явления ( 27часов)


понимание и способность объяснять физические явления:электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в

металлах, электрические ; явления с позиции строения атома, действия электрического ; тока;

умение измерять:силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;

владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического

сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон

Джоуля—Ленца;

понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы

накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

владение способами выполнения расчетов для нахождения:силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном

соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности I электрического тока, количества теплоты, выделяемого

проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни(экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

1/24

27.11 Электризация тел. Два

рода зарядов.

Электризация тел при соприкосновении.

Существование двух видов электрического

заряда. Взаимодействие заряженных тел.

№13 §25,26. Л. 1179, 1182

Электризация тел.

Два рода электрических

зарядов. Наблюдение

электрического

взаимодействия тел

2/25

3.12 Электроскоп. Проводники

и непроводники

электричества.

Электроскоп и электрометр. Понятие о

проводниках и непроводниках электричества.

Примеры проводников и непроводников.

№14 §27, Л. 1173, 1174,

Устройство и действие

электроскопа

Проводники и изоляторы

3/26

4.12 Электрическое поле.

Существование электрического поля вокруг

наэлектризованных тел. Поле как особый вид

материи. Модуль и направление электрических

сил.

§28, Л. 1205, 1185

4/27

10.12 Строение атомов. Опыт Иоффе – Милликена по доказательству

дискретности электрического заряда. Электрон.

Опыт Резерфорда по рассеянию альфа – частиц.

Ядерная модель атома.

§29 §30, упр 11

Л.1218, 1122

5/28

11.12 Объяснение электрических

явлений Объяснение электрических явлений на основе

знаний о строении атома §31, упр.12

Электризация через

влияние

Перенос электрического

заряда с одного тела на

другое

Закон сохранения

электрического заряда

6/29

17.12 Электрический ток.

Источники тока.

Электрический ток. Источники электрического

тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы.

§32, Л. 1233, 1234,

1239,

Источники постоянного

тока

Опыт:Изготовление

гальванического элемента

7/30 18.12 Электрическая цепь и еѐ

составные части Электрическая цепь и еѐ составные части.

Условные обозначения, применяемые на схемах. §33,упр 13 (1)

Л.1242, 1243, 1254

Составление

электрической цепи

8/31 24.12 Электрический ток в

металлах.

Повторение сведений о структуре металлов.

Свободные электроны. Электрический ток в

металлах. Действия электрического тока.

Направление тока.

№15 §34-36, Л. 1252,

1253, 1257

Действия электрического

тока: тепловое

(нагревательные

приборы),магнитное

(электромагниты),

химическое

(аккумуляторы)

9/32 25.12 Электрический ток в

различных средах Носители электрических зарядов в

полупроводниках, газах и растворах

электролитов. Полупроводниковые приборы

Учить записи в

тетради

10/33 14.01 Сила тока. Сила тока. Словесная и буквенная запись

правила для нахождения силы тока. Явление

магнитного взаимодействия двух проводников с

током. Единица силы тока – ампер.

№16 §37 3 четверть

11/34 15.01 Амперметр. Л.р.№5

"Сборка электрической

цепи и измерение силы тока

в еѐ различных участках"

Амперметр: назначение, предел измерения и

цена деления, правила пользования, обозначение

на схемах.

Лабораторная работа "Сборка электрической

цепи и измерение силы тока в еѐ различных

участках"

38, упр14 (1,2), 15

Измерение силы тока

амперметром

Наблюдение постоянства

силы тока на разных

участках неразветвленной

электрической цепи.

Опыт:Сборка

электрической цепи и

измерение силы тока

12/35 21.01 Электрическое напряжение.

Вольтметр. Электрическое напряжение: определение,

обозначение, единицы, способ измерения.

Вольтметр: назначение, предел измерения и

цена деления, правила пользования, обозначение

на схемах.

№17

§39-41, упр16 (1)

Измерение напряжения

вольтметром

13/36 22.01 Л.р.№6 "Измерение

напряжения на различных

участках электрической

цепи"

Электрическое

сопротивление

проводников.

Л.р. "Измерение напряжения на различных

участках электрической цепи"

Электрическое сопротивление как физическая

величина: определение, обозначение, единицы.

§43

14/37 28.01 Закон Ома для участка

цепи.

Зависимость силы тока от напряжения. Закон

Ома для участка цепи, его формулировка,

формула.

§42,44, упр18 (1,3),

19(2,4)

Зависимость силы тока от

напряжения на участке

электрической цепи

Опыт:Исследование

зависимости силы тока в

проводнике от напряжения

на его концах при

постоянном

сопротивлении.



электрической цепи от

сопротивления при

постоянном напряжении.

15/38 29.01 Расчѐт сопротивления


Удельное сопротивление вещества, таблица

удельных сопротивлений. Расчѐт сопротивления


§45,46, упр.20(1,2б,)

Изучение зависимости

электрического

сопротивления

проводника от его длины,

площади поперечного

сечения и материала.

Удельное сопротивление.

16/39 4.02 Реостаты. Л.р.№7

«Регулировка силы тока

реостатом»

Резисторы, реостаты (рычажной и ползунковый),

магазин сопротивлений, их назначение и

устройство

§47 упр.20(3)

Реостат и магазин

сопротивлений

17/40 5.02 Решение задач Решение задач на закон Ома и расчет

сопротивления упр.21(1-3)

18/41

11.02 Л.р. №8"Исследование


проводнике от напряжения"

Л.р. №6"Исследование зависимости силы тока в

проводнике от напряжения на его концах при

постоянном сопротивлении, Измерение

сопротивления проводника"

§47,Л. 1333

19/42 12.02 Последовательное и

параллельное соединение


Последовательное и параллельное соединение

проводников: схема, формулы для силы тока,

напряжения и сопротивления всего участка.

Схема квартирной электропроводки.

№19-20 §48, §49, упр22(1)

упр 23 (2, 3,5).

Опыт:Изучение

последовательного

соединения проводников


параллельного соединения


20/43 18.02 Решение задач "Закон Ома

для участка цепи. Виды

соединения »

Решение задач " Упр. 21(4) Упр. 23(4)

21/44 19.02 Работа тока.

Самостоятельная работа

Работа тока на участке электрической цепи:

определение, формулы, единицы. Электрический

счѐтчик.

§50, упр.24(1,2)

22/45 25.02 Мощность тока Мощность тока: определение, формулы,

единицы. Таблица числовых значений мощности

некоторых электрических устройств.

§51

Опыт:Измерение работы

и мощности

электрического тока

23/46 26.02 Л.р.№9 "Измерение

мощности и работы тока в

электрической лампе"

Л.р.№7 "Измерение мощности и работы тока в

электрической лампе №21 §51(повт.) ,

упр.25(1,4)

24/47 3.03 Закон Джоуля-Ленца.

Нагревание проводников электрическим током.

Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. №22 §52, Л. 1397,

1412,1416.

25/48 4.03 Р.з. "Закон Джоуля-Ленца" Применение закона Джоуля — Ленца на

практике №23 §53, упр.27(1,4)

26/49 10.03 Короткое замыкание. КПД

электрических цепей. Р.з. Короткое замыкание. Плавкие предохранители и

их назначение. КПД электрических цепей.

Р.з."КПД электрических цепей. Электрические

явления»

§54,55

27/50 11.03 Контрольная работа №3по

теме «Электрические

явления»

Тема № 3Электромагнитные явления (7 часов)


понимание и способность объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов,

взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током;

владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

1/51

17.03 Магнитное поле прямого

тока. Описание опыта Эрстеда: действие проводника с

током на магнитную стрелку. Магнитные силовые

линии, правило определения направления силовых

линий.

§56,57, Л.1458, 1459

Опыт Эрстеда.

Опыт:Магнитное поле

тока.

2/52

18.03 М.п. катушки с током.

Соленоид: силовые линии, северный и южный

полюс.

Электромагниты: конструкция, подъѐмная сила,

примеры применения

№24 §58,упр.28(1-3 Влияние железного

сердечника и изменения

силы тока в витках на

магнитное поле соленоида.

Опыт:Изучение принципа

действия

электромагнитного реле

3/53 24.03 Л. р. №10 «Сборка

электромагнита и

испытание его действия»

Лабораторная работа «Сборка электромагнита и

испытание его действия» Повторить п.58

4/54

7.04 Магнитное поле

постоянных магнитов. М.п.

Земли

Историческая справка о постоянных магнитах.

Природные и искусственные магниты. Поле

постоянных магнитов,

§59,60, Л. 1476,

1477.


взаимодействия

постоянных магнитов

4 четверть

5/55

8.04 Действие м.п. на проводник

с током. Действие м.п. на проводник с током.

Использование силы Амперы: принцип действия,

устройство электродвигателя и

электроизмерительных приборов.

№25 §61, Л. 1473, 1481 Действие магнитного поля

на проводник с током.

Опыт:Устройство

электродвигателя

6/56

14.04 Л.р. №11 "Изучение

электродвигателя

постоянного тока (на

модели)"

Применение электродвигателей постоянного тока.

Л.р. "Изучение электродвигателя постоянного тока

(на модели)"

§ 56-61(повторить)

7/57

15.04 Контрольная работа №4

« Электромагнитные

явления»

Тема № 4Световые явления (9 часов)


понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и

преломление света;

умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования зависимости: изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла

отражения от угла падения света на зеркало;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения света, закон преломления света, закон

прямолинейного распространения света;

различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и

рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

1/58 21.04 Источники света.

Распространение света Источники света: искусственные и естественные.

Прямолинейное распространение света в

однородной среде, образование тени и полутени,

солнечное и лунное затмения.

§62, упр. 29(1) з. 12*

(1,2)

Источники света.

Образование тени и

полутени.

Опыт:Изучение явления

распространения света

(лазерная указка)

2/59 22.04 Отражение света. Л.Р. №12

« Исследование

зависимости угла

отражения от угла падения

света»

Отражение света как физическое явление.

Зеркальное отражение света, закон отражения,

угол падения и угол отражения, обратимость

хода луча

§63, упр30(1-3)

Закон отражения света.



отражения от угла падения

света (экспериментальное

фронтальное задание)

3/60 28.04 Плоские зеркала.

Явление зеркального и диффузного отражений

света. Понятия о мнимом и действительном

изображениях, свойства изображения предмета в

плоском зеркале. Перископ.

№26 § 64 Изображение в плоском

зеркале

Опыт со свечами и

плоскопараллельной

стеклянной пластиной.

Опыт:Изучение свойств

изображения в плоском

зеркале

4/61 29.04 Преломление света.

Явление преломления света на границе

прозрачных сред. Качественная формулировка

закона преломления, угол преломления луча.

§65

Преломление света



преломления от угла

падения света

5/62 5.05 Л.Р.№13 «Исследование


преломления от угла

падения света»

Л.Р.№13 «Исследование зависимости угла

преломления от угла падения света»

Л. 1528, 1540, 1556.

6/63

6.05 Линзы. Оптическая сила

линзы

Линза как главная часть большинства

оптических приборов. Выпуклые и вогнутые,

собирающие и рассеивающие линзы и их

характеристики: главная оптическая ось,

оптический центр, главный фокус, фокусное

расстояние, оптическая сила линзы.

§66, упр. 33(1)

?6 с.164, Л.1612,

1615.

Ход лучей в собирающей

линзе.

Ход лучей в

рассеивающей линзе

7/64

12.05 Л. р. №13« Измерение

фокусного расстояния

собирающей линзы.

Получение изображения

при помощи линзы»

Изображения даваемые линзой

Лабораторная работа « Измерение фокусного

расстояния собирающей линзы. Получение

изображения при помощи линзы»

§67, упр.34(1)

упр34(3)

Получение изображений с

помощью линз

8/65 13.05 Оптические приборы Глаз как орган зрения, его структура, функции

основных частей глаза. Характеристика

изображения. Возникающего на сетчатке глаза.

Близорукость и способы коррекции зрения.

Фотоаппарат. Киноаппарат. Лупа.

§4-6

для

дополнительного

чтения

9/66

19.05 К/р №5Световые явления"

Резерв времени – 2 часа

1/67 20.05 Повторение за год Анализ КР и РНО Л №1144,

1332(а),1563

2/68 26.05 Итоговое занятие

9 класс № Дата Тема занятия

Содержание материала НРЭО Домашнее задание Демонстрация

Примечание

Тема №1Законы взаимодействия и движения тел (26часов)

Предметными результатамиобучения по данной теме являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел,

невесомость, движение но окружности с постоянной по модулю скоростью;

------ знание и способность давать определения или описания физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая

системы мира; первая космическая скорость, реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин:

перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении,

скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела окружности, импульс;

понимание смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения

энергии и умение применять их на практике;

умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и

умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

умение измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при

равномерном движении по окружности;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

1/1

9а-4.09

9б-3.09

Механическое движение и

его виды.

Повторить за курс 7 класса: понятие

механического движения,

равномерное и неравномерное

движение, траектория, пройденный

путь

Выучить df в тетради.

Примеры механического

движения – скатывание

шарика, колебание маятника

2/2 7.09 Материальная точка. Система

отсчета.

Понятия: материальная точка, тело

отсчѐта, система отсчѐта §1, упр.1(1-3).

Относительность движения,

траектории и пути

3/3 9а-11.09

9б-10.09

Определение координаты

движущегося тела. Определение координаты

движущегося тела. №1 §3, упр.3(1-3).

Движение тележки с

капельницей вдоль

бумажной ленты

4/4 14.09 Перемещение.

Скалярные и векторные величины.

Перемещение. Понятие проекции

вектора на координатную ось.

Проекции вектора перемещения на

оси координат.

§2, упр.2(1-2).

5/5 9а-18.09

9б-17.09

Прямолинейное

равномерное движение.

Прямолинейное равномерное

движение. Скорость прямолинейного

равномерного движения.

Графическое представление

движения.

§4, упр4(1,2).

Прямолинейное

равномерное движение

пузырька воздуха в трубке.

6/6 21.09 Прямолинейное

равноускоренное движение.

Прямолинейное равноускоренное

движение. Ускорение.

§5, упр.5(1-3).

Запись равноускоренного

движение, скатывание

шарика по наклонной

плоскости, движение шарика

на нити, падение тела.

7/7 9а-25.09

9б-24.09

Скорость при

равноускоренном движении.

Понятие мгновенной скорости.

Графики зависимости скорости и

ускорения от времени.

§6- упр6(1-3),

8/8 28.09 Перемещение при

равноускоренном движении. Вывод формулы зависимости

перемещения от времени для

равноускоренного движения тела. №2-3

§8, упр7(1-3).

Упр8 (1,2) Движение тележки по

наклонной плоскости с

нулевой начальной

скоростью.

Движение двух грузов,

подвешенных на нити,

перекинутой через блок

9/9 9а-2.10

9б-1.10

Решение задач на законы

равнопеременного движения Чтение и построение графиков

зависимости кинематических

величин от времени при

равноускоренном движении.

Упр 6 (4,5)

Изучение зависимости пути

от времени при равномерном

и равноускоренном

движении

(экспериментальное задание)

10/10 5.10 Л.р. №1 «Исследование

равноускоренного движения

без начальной скорости»

Лабораторная работа

«Исследование равноускоренного

движения без начальной скорости»

§9, упр9(1-4).

11/11 9а-9.10

9б-8.10

Относительность движения. Относительность движения.

Геоцентрическая и

гелиоцентрическая системы мира.

§9, упр9(1-

4).Повторить §§ 1-8

Относительность движения

и покоя

Относительность траектории

12/12 12.10 Контрольная работа №1 по

теме "Основы кинематики".

13/13 9а-16.10

9б-15.10

Первый закон Ньютона.

Инерциальные и неинерциальные

системы отсчета. Первый закон

Ньютона.

§10, упр10

Явление инерции при

выбивании линейкой

нижних брусков

14/14 19.10 Второй закон Ньютона.

Взаимодействие тел. Сила – причина

ускорения. Зависимость ускорения от

массы. Формула второго закона

Ньютона. Применение 2-го закона

Ньютона.

§11, у11(1,2) Л №

318,319,320

Зависимость ускорения от

массыи от силы

15/15 9а-23.10

9б-22.10

Третий закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Следствия,

вытекающие из закона. §12, у12(1-3) Л№

321,322

Третий закон Ньютона

16/16 26.10 Свободное падение тел.

Свободное падение тел. Ускорение

свободного падения. Движение тела

брошенного вертикально вверх.

§ § 13 .14 упр.13 (2,3),

упр. 14

Свободное падение тел в

трубке Ньютона

Движение тела брошенного

вертикально вверх

Невесомость

17/17 9а-30.10

9б-29.10

Закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения:

формула, условия еѐ применимости,

особенности гравитационного

взаимодействия.

Ускорение свободного падения на

Земле и других небесных телах.

§15, у15(1,2)

§16, у16(1-4)

§17

18/18 9.11 Равномерное движение тела

по окружности.

Направление векторов скорости и

перемещения при криволинейном

движении. Центростремительное

ускорение

№4-5

§18, 19 упр.18(1-3)

Направление скорости при

равномерном движении по

окружности

2 четверть

19/19

9а-13.11

9б-12.11

Искусственные спутники

Земли.

Свободное падение тел с начальной

скоростью, направленной

горизонтально. Понятие о первой

космической скорости, расчѐт

первой космической скорости

§20, у19

20/20

16.11 Л.р.№2 "Измерение

ускорения свободного

падения".

Измерение ускорения свободного

падения Л № 297

21/21

9а-20.11

9б-19.11

Импульс тела.

Импульс тела. Импульс силы.

Зависимость импульса тела от

выбора системы отсчѐта.

№6 § 21 с. 79упр.20(1) Упругий и неупругий удар

при взаимодействии двух

тележек

22/22

23.11 Закон

сохранения импульса. Понятие замкнутой системы. Закон

сохранения импульса. § 21 до конца

упр.21 (2) ,

Закон сохранения импульса

при взаимодействии тел

23/23

9а-27.11

9б-26.11

Реактивное движение.

Ракеты.

Реактивное движение – проявление

закона сохранения импульса.

Особенности реактивного движения.

Использование реактивной техники в

освоении космического пространства.

№7-10

§ 22упр.22 (2) Реактивное движение на

примере полета воздушного

шарика

Движение резиновой трубки

при истечении из неѐ

жидкости

Полѐт модели ракеты

24/24 30.11 Закон сохранения

механической энергии

Виды энергии. ЗСЭ

25/25 9а-4.12

9б-3.12

Решение задач "Закон

сохранения импульса и

энергии»

Использование закона сохранения

импульса при решении задач №11-12 Подготовиться к

контрольной работе

26/26 7.12 Контрольная работа №2 «

Законы Ньютона»

Тема № 2Механические колебания и волны. Звук.(12ч)

Предметными результатамиобучения по данной теме являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в

том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

знание и способность давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие

колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний,

собственная частота колебательной системы, высота, тембр, громкость звука, скорость звука; физических моделей: математический маятник

и пружинный маятник, гармонические колебания, математический маятник;

владение экспериментальными методами исследованиязависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити.

1/27 9а-11.12

9б-10.12

Колебательное движение. Понятие о колебательном

движении. Понятие о свободных и

вынужденных колебаниях.

Колебательные системы.

Математический маятник

Колебательные системы.

§24,25, у 24(2-4)

Механические колебания:

колебание груза на пружине,

маятник

2/28

14.12 Величины,

характеризующие

колебательные движения

Амплитуда, период, частота

колебаний №13 §26

3/29 9а-18.12

9б-17.12

Л.р.№3 "Исследование

зависимости периода

колебаний пружинного

маятника от массы груза и

жесткости пружины»

Исследование зависимости периода

колебаний пружинного маятника от

массы груза и жесткости пружины

Упр 25(1,3,6)

4/30 21.12 Л.р.№4 "Исследование

зависимости периода и

частоты свободных

колебаний нитяного

маятника от его длины".

Изучение зависимости периода

колебаний маятника от длины нити

Повт. §26

5/31 9а-25.12

9б-24.12

Гармонические колебания. Энергия колебательной системы.

Превращение энергии при

колебательном движении.

Затухающие колебания.

№14 §27 - 28 Превращение энергии при

колебательном движении

груза на пружине

Запись гармонического

колебания

6/32 28.12 Вынужденные колебания.

Резонанс. Вынужденные колебания. Резонанс.

Применение резонанса и борьба с

ним.

§29, 30 упр.26 (2),

упр.27(1,3) Резонанс маятников

7/33 11.01 Волны. Виды волн Распространение колебаний в

среде. Понятие волны, характерные

особенности двух видов волн -

продольных и поперечных.

Передача энергии при волновом

движении.

§31,32

Механические волны (виды) 3 четверть

8/34

9а-15.01

9б-14.01

Длина волны. Скорость

распространения волны.

Механизм распространения волны.

Характеристики волн – скорость

распространения, длина волны,

частота.

§33,у28(1-3)

9/35 18.01 Звуковые колебания:

источники и характеристики.

Источник звука. Классификация

звуков Громкость и высота звука. §34 - 36 Звучащие тела

Колебания ножки звучащего

камертона

10/36

9а-22.01

9б-21.01

Звуковые волны.

Распространение звука в упругой

среде. Отражение звука. Эхо.

Звуковой резонанс.

№15

§37 – 40, упр32

Условия распространения

звука

11/37 25.01 Решение задач по теме

"Механические колебания и

волны. Звук".

Решение задач по теме

"Механические колебания и волны.

Звук". Подготовка к контрольной

работе.

Л.№ 854,860,877,903

12/38

9а-29.01

9б-28.01

К.р.№ 3 по теме

"Механические колебания и

волны. Звук".

Тема № 3лектромагнитные явления (17ч).


понимание и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света,

дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

знание и способность давать определения и описания физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное

магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания,

радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний,

показатели преломления света;

знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока,

трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф;

понимание сути метода спектрального анализа и его возможностей.

1/39

1.02 Магнитное поле, его

графическое изображение.


стрелку и проводник с током. Опыт

Эрстеда. Магнитное поле, его

графическое изображение.

Однородное и неоднородное

магнитное поле.

§43,42 упр.

33,34( 1)

Магнитное поле тока

Опыт: Исследование

магнитного поля прямого

проводника и катушки с

током

2/40

9а-5.02

9б-4.02

Направление тока и

направление линий его

магнитного поля.

Связь направления магнитного поля

с направлением тока в проводнике.

Правило буравчика. Правило правой

руки. Магнитное поле соленоида.

§44у35(1,3,4)

Расположение магнитных

стрелок вокруг проводника с

током и вокруг соленоида.

3/41

8.02 Сила, действующая на

проводник с током.


проводник с током. Связь

направления тока в проводнике,

направления магнитного поля и

направления силы, действующей на

проводник с током. Правило левой

руки.

§45 у36(1-4)

Действие магнитного поля

на проводник с током

Опыт: Изучение действия

магнитного поля на

проводник с током

4/42

9а-12.02

9б-11.02

Индукция магнитного поля.

Магнитный поток.

Индукция магнитного поля.

Единица магнитной индукции.

Направление индукции.

Магнитный поток.

§46,47 упр 37(1,2)

5/43

15.02 Явление электромагнитной

индукции. Явление ЭМИ. Направление

индукционного тока. Правило Ленца.

Самоиндукция

№16 §48у38(2)

§49, у39.

Электромагнитная

индукция.

Правило Ленца.

6/44

9а-19.02

9б-18.02

Л.р.№5"Изучение явления

ЭМИ". Изучение явления ЭМИ

Самоиндукция §50

упр40(1)

7/45 22.02 Решение задач Решение качественных задач на

ЭМИ

Упр.40(2)

8/46

9а-26.02

9б-25.02

Получение переменного

электрического тока. Получение и передача переменного

тока: индукционные генераторы №17 §51 (стр.173-176)

ДЭ:Получение переменного

тока при вращении витка в

магнитном поле.

Устройство генератора

постоянного тока

9/47 29.02 Трансформатор энергетические потери,

трансформатор §51 (стр.176-178)

Упр 42

Устройство трансформатора

10/48

9а-4.03

9б-3.03

Электромагнитное поле. Электромагнитное поле. §52 упр 43

Электромагнитные

колебания. Свойства

электромагнитных волн

11/49 7.03 Электромагнитные волны. Конденсатор. Колебательный

контур. №18 §53-55 Виды конденсаторов

12/50

9а-11.03

9б-10.03

Принципы радиосвязи и

телевидения. Принципы радиосвязи и

телевидения. §56

13/51

14.03 Электромагнитная природа

света.

Электромагнитная природа света.

Преломление света. Физический

смысл показателя преломления.

§58,59

Упр. 48

Наблюдение преломления

света

14/52 9а-18.03

9б-17.03

Волновые свойства света Дисперсия света. Виды спектров.

Поглощение и испускание света

атомами. Происхождение

линейчатых спектров.

§60,61 Наблюдение дисперсии

15/53

21.03 Л.Р№6« Наблюдение

непрерывного и линейчатых

спектров»

Наблюдение непрерывного и

линейчатых спектров §62-64

16/54 9а-1.04

9б-24.03

Обобщение материала по

теме

Подготовиться к КР

17/55 4.04 К.р.№ 4 по теме

"Электромагнитные

явления".

4 четверть

Тема №5 Строение атома и атомного ядра (12часов)


понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, ионизирующие излучения;

знание и способность давать определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма- частицы; физических моделей:

модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно- нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома

урана; физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона,

пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;

умение измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

знание формулировок, понимание смысла и умение применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного

распада, правило смещения;

владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;

понимание сути экспериментальных методов исследования частиц;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

1/56

9а-8.04

9б-7.04

Радиоактивность Представление древних об атоме.

Открытие Беккереля.

Радиоактивность. Опыты

Резерфорда. Атомное ядро.

§65,66

Модель опыта Резерфорда

(таблица)

2/57

11.04 Радиоактивные

превращения атомных ядер. Радиоактивные превращения

атомных ядер. Закон сохранения

массового числа и заряда.

§67, упр.51(3-5)

3/58

9а-15.04

9б-14.04

Экспериментальные методы

исследования частиц.

Л.р.№7«Изучение треков

заряженных частиц по

готовым фотографиям»

Методы исследования частиц: метод

сцинтилляций, счѐтчик Гейгера,

камера Вильсона.

§68, сообщ.

Устройство и принцип

действия счѐтчика Гейгера

4/59

18.04 Открытие протона.

Открытие нейтрона.

Обнаружение протона с помощью

камеры Вильсона. Заряд, масса и

символ протона. Открытие

нейтрона. Отсутствие заряда у

нейтрона.

§69,70

5/60

9а-22.04

9б-21.04

Протонно-нейтронная

модель ядра. Изотопы. Состав ядра атома. Массовое число.

Зарядовое число. Изотопы. Альфа –

и бета-распад. Правило смещения.

§71 упр.53(1,3)

6/61

25.04 Ядерные силы. Энергия

связи. Дефект масс. Ядерные силы. Сравнение

гравитационных, кулоновских и

ядерных сил. Энергия связи. Дефект

масс.

§72,73

7/62

9а-29.04

9б-28.04

Деление ядра урана.

Л.р.№8« Изучение деления

ядра атома по фотографии

треков»

Реакция деления ядер урана.

Выделение тепла при реакция

деления ядер. Цепная реакция.

§74,75

8/63

9а-6.05

9б-5.05

Ядерный реактор. Атомная

энергетика.

Ядерный реактор, его назначение.

Устройство и принцип действия.

Энергетические преобразования,

происходящие в реакторе.

Проблемы энергетики. Ядерная

энергетика. Экологические

проблемы.

§76,77

Таблица «Ядерный реактор»

9/64

9а-13.05

9б-12.05

Биологическое действие

радиации. ЛР№9 «

Измерение естественного

радиационного фона

дозиметром»

Опасность радиоактивных

излучений. поглощенная доза

излучения. Единицы поглощенной

дозы. Коэффициент качества.

Естественный фон радиации.

Способы защиты от радиации.

№19 §78

10/65

16.05 Термоядерная реакция.

Термоядерная реакция, условия еѐ

протекания. Роль термоядерных

реакций в эволюции Вселенной.

§79

11/66

9а-20.05

9б-19.05

Элементарные частицы.

Античастицы.

Элементарные частицы, их

взаимопревращаемость.

Характеристики элементарных

частиц. Античастицы.

§80

12/67 23.05

К.р.№5 по теме "Строение

атома и атомного ядра".

Резерв времени – 0

7.Требования к уровню подготовки учащихся 1. Владеть методами научного познания

1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить

наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения),

расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника,

фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические

закономерности:

— изменения координаты тела от времени;

— силы упругости от удлинения пружины;

— силы тяжести от массы тела;

— силы тока в резисторе от напряжения;

— массы вещества от его объема;

— температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

— смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с

Солнцем;

— большую сжимаемость газов;

— малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

— процессы испарения и плавления вещества;

— испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин,

характеризующих ход физических явлений:

— положение тела при его движении под действием силы;

— удлинение пружины под действием подвешенного груза;

— силу тока при заданном напряжении;

— значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

— физические явления и процессы;

— изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при

наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников

электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

— равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;

— импульс тела, если известны скорость тела и его масса;

— расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;

— кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;

— потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе

тела;

— энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;

— энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных

силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных

формах (словесной, образной, символической)

3.1. Называть:

— источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

— преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах,

электронагревательных приборах.

3.2. Приводить примеры:

— относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах

отсчета;

— изменения скорости тел под действием силы;

— деформации тел при взаимодействии;

— проявления закона сохранения импульса в природе и технике;

— колебательных и волновых движений в природе и технике;

— экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и

гидроэлектростанций ;

— опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

— промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным

графикам;

— характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам

изменения температуры тела со временем);

— сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от

напряжения);

— период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);

— по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент

времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся,

уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше—меньше) по графикам

зависимости силы тока от напряжения

8. Критерии оценки

8.1. Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической

сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и

истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических

величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит

ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в

новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым

и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении

других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к

ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения

знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при

изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и

может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность

рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении

вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет

применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но

затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более

одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в

соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных

вопросов.

8.2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки

и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не

более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех

недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки

3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в

заданиях.

8. 3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с

соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и

рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,

обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил

безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,

графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с

требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного

недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем

выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе

проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем

выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения

проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу. Во всех случаях

оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

8. 4. Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул,

общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений;

неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения,

незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие

неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт,

необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа

основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий

проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей,

графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений,

преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность

полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

9.Контрольно- измерительные материалы

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос,

письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты,

самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела),

школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и

умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Контрольные работы проводятся по текстам дидактических материалов, входящих в УМК авторской

программы: Марон А.Е. Физика. 7,8,9 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. - М.:

Дрофа, 2009. - (дидактические материалы).

Контрольные разноуровневые работы являются тематическими. Они рассчитаны на один урок и

составлены в четырех вариантах. Каждый вариант содержит блоки задач разных уровней сложности,

которые отделены друг от друга чертой, какой уровень выполнять решают обучающиеся. Данные

контрольные работы позволяют сформировать такие качества личности, как активность,

самостоятельность, самодиагностика и самооценка учебных достижений.

Основные формы организации учебных занятий: тестирование, контрольные работы, диктанты,

решение задач, устный ответ, письменный ответ по индивидуальным карточкам – заданиям,

индивидуальные творческие работы учащихся, доклады, рефераты, мультимедийные проекты.

Итоговая аттестация в форме ГИА пишется учащимися по выбору.

7 класс

Контрольная работа № 1

« Строение вещества»

Данная работа состоит из самостоятельной работы СР-1 дидактических

материалов и тренировочных заданий ТЗ-1


«Взаимодействие тел»


«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

8 класс

Контрольная работа №1

по теме «Тепловые явления»


по теме «Электрические явления»


по теме «Электромагнитные явления» (ТС-9)


по теме «Оптические явления» (ТС-10)

9 класс


по теме «Основы кинематики»


«Законы Ньютона»


по теме " Механические колебания и волны. Звук"

Контрольна работа № 4

по теме " Электромагнитные явления"


по теме " Строение атома и атомного ядра"

(ТС-10 и СР-15)

10. Перечень учебно – методического обеспечения Учебники и учебные пособия по предмету соответствуют Федеральному перечню учебников

(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об

утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации

имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования»).

а) учебно-методическое обеспечение:

Дидактическое обеспечение Методическое обеспечение

7 класс

Перышкин А.В. Физика7 класс: Учебник

для общеобразовательных

учреждений/А.В.Перышкин.- 17-е изд.,

стереотип.- М.; Дрофа. 2011г.

Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-

методическое пособие/ А.Е. Марон, Е.А.

Марон. - М.: Дрофа, 2011

Т.А. Ханнанова Физика. 7 класс:

рабочая тетрадь // Т.А. Ханнанова, Н.К.

Ханнанов.- М. :Дрофа,2007

Марон А.Е. Опорные конспекты и

дифференцированные задачи по физике:

7,8,9 кл. : Кн. Для учителя/А.Е. Марон,

Е.А.Марон.- М.:Просвещение,2007

Лукашик В.И. Сборник задач по

физике. 7-9 классы6 учеб.пособие для

общеобразоват. Учреждений/ В.И.

Лукашик, Е.В. Иванова - М.:

Просвещение, 2015

Программа основного общего образования

по физике к комплекту учебников

«Физика, 7-9» автора А.В.

Перышкина.Авторы программы

Е.М.Гутник, А.В. Перышкин //Программы

для общеобразовательных учреждений.

Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А.

Коровин, В.А. Орлов. - 3-е изд., стереотип.

- М.: Дрофа,2011

Гутник Е.М. Физика. 7 кл.: Тематическое и

поурочное планировние к учебнику

А.В.Перышкина «Физика. 7 класс»/

Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова. Под ред. Е.М.

Гутник.- М.:Дрофа

8 класс

Перышкин А.В. Физика 8 класс: учебник

для общеобразовательных













Лукашик, Е.В. Иванова- М.:


Программа основного общего образования

по физике к комплекту учебников

«Физика, 7-9» автора А.В. Перышкина.

Авторы программы Е.М.Гутник, А.В.

Перышкин //Программы для

общеобразовательных учреждений.


Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип.

- М.: Дрофа,2011

Гутник Е.М. Физика. 8 кл.:

Тематическое и поурочное планировние к

учебнику А.В. Перышкина «Физика.8

класс»/Е.М. Гутник, Е.В.Рыбакова, Е.В.

Шаронина; Под ред. Е.М. Гутник.- М.:

Дрофа

9 класс

Перышкин А.В. Физика 9 класс:

учебник для общеобразовательных













Лукашик, Е.В. Иванова - М.:


Программа основного общего

образования по физике к комплекту

учебников «Физика, 7-9» автора А.В.

Перышкина. Авторы программы

Е.М.Гутник, А.В. Перышкин //Программы

для общеобразовательных учреждений.


Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип.

- М.: Дрофа,2011

б) информационно-коммуникационные средства:

Электронные образовательные ресурсы Ресурсы Интернет

Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий – 1С: Образование. http://www.rosolymp.ru.

Уроки физики. 7,8,9 класс, Кирилл и Мефодий http://school.edu.ru

Электронные уроки и тесты. ЗАО «Новый Диск»(14 дисков) www.uchitel-izd.ru

Открытая Физика 2.6 ООО «Физикон» pedsovet.ru

Виртуальные лабораторные работы, 7-9 ЗАО «Новый диск» it-n.ru

Лабораторные работы по физике,7,8 и 9 класс, Дрофа window.edu.ru

Физика. Основная школа,7-9. ЗАО «Новый диск school-collection.edu.ru

festival.1 september.edu.ru

fipi.ru

rusedu.ru

www..ege.ru

http://www.rosolymp.ru/

http://school.edu.ru/doc.asp?ob_no=54697

http://www.uchitel-izd.ru/

11. Список литературы

11.1 Основная литература

Учебники:

• А.В.Перышкин Физика 7 класс, И.Д. «Дрофа» 2011г.

• А.В.Перышкин Физика 8 класс, И.Д. «Дрофа» 2011 г.

• А.В.Перышкин Е.М.Гутник Физика 9 класс,- И.Д. «Дрофа» 2013г

• Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы6 учеб.пособие для общеобразоват.

Учреждений/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванова - М.: Просвещение, 2015

11.2 Дополнительная литература

Хрестоматии и дидактические материалы:

• Пѐрышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9кл.: К книгам А.В. Пѐрышкина и др. «Физика. 7

класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»/А.В. Пѐрышкин;Сост. Н.В. Филонович.- М.,

Издательство «Экзамен», 2006,- 190

• Ханнанова Т.А. Физика. 7 класс: рабочая тетрадь / Т.А. Ханнанова; Н. К Ханнанов. – М.: Дрофа,

2007. – 86 с.

• Малафеев Р.И. Творческие задания по физике в 6-7 класах. Пособие для учителя. М.: Просвещение ,

1971 -88 с.

• Минькова Р.Д. Рабочая тетрадь по физике: 9-ый класс: к учебнику А.В. Пѐрышкина, Е.М.Гутник

«Физика. 9»/Р.Д. Минькова. – М.: Экзамен, 2006 -127

• Буров В.А. и др. Фронтальные экспериментальные задания по физике в 6-7 классе ср. шк.: Пособие

для учителя/ /В.А. Буров, С.Ф. Кабанов, В.И. Свиридов. – М.: Просвещение, 1981 -112 с.

• Ковтунович М.Г. Домашний эксперимент по физике: пособие для учителя/ М.Г. Ковтунович .- М.:

Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2007.-207 с.(Биб-ка учителя физики).

• Горев Л.А. Занимательные опыты по физике в 6-7 классе средней школы. М,1978

• Опыты в домашней лаборатории. – М.: Наука. Гл. редакция физ.-мат. лит-ры, 1981 (Серия :»

Библиотечка «Квант», выпуск 4).

• Покровский С.Ф. Наблюдай и исследуй сам.- М., Просвещение, 1966 -144с.

Научная, научно-популярная, художественная и историческая литература. Справочная литература:

• Перельман Я.И. Занимательная физика. В 2-х книгах.Кн.1(2)- 21-е изд., испр. и доп.- М.: Наука.

Главная ред.физ.-мат. литературы, 1982 -272

• Енохович А.С. Справочник по физике и технике: Учеб. пособие для уч-ся.- 3-е изд. перер. И доп. –

М:Просвещение, 1989 -324 с.

• Колтун М.М. Чѐрное и белое: Научно-худож. литература. Рис. А.Смелякова – М.:Дет. лит.,1978.- 206

с.

• Рыдник В.И. Многоцветье спектров: Научно – худож. лит-ра. Рис. Н. Дроновой и Ю. Урманчеева. –

М:Дет. лит-ра.,1979 – 127

• Спасский Б. И. Физика в еѐ развитии: Пособие для уч-ся. – М.: Просвещение, 1979. – 208 с.

• Энциклопедический словарь юного астронома/Сост. Н.П. Ерпылев –М.,Педагогика,1980 – 320 с.

• Энциклопедический словарь юного техника/Сост. Б. В. Зубков, С.В. Чумаков – М., Педагогика,1980-

512 с. • Покровский С.Ф. Наблюдай и исследуй сам.- М., Просвещение, 1966 -144с.

Рабочая программа предмета «физика» для 7 9...

Documents