Янчук Тетяна Василівна

Класний керівник 7-Б кл.,Учитель української мови та літератури КЗ “Луцький НРЦ”Освіта вищаКваліфікаційна категорія“Спеціаліст вищої категорії”Педагогічний стаж 23 роки.Стаж роботи класним керівником 13 років.

Опис педагогічного досвіду

Вести за руку по життєвій дорозі дитину з особливими потребами – почесна місія

Виховна система класу “Все в твоїх руках”

реалізується за етапами:

•«Можеш сам – зроби» (5 -6 кл.)

•«Допоможи іншому» (7-8 кл.)

•«Створи свої місце у світі» (9 кл.)

Тема

Формування соціальної компетентності дітей з особливими потребами у процесі суб’єкт-суб’єктної діяльності.

Основна ідеяНабуття учнями соціальної

компетентності на основі отримання знань про себе, покращення готовності до засвоєння знань, досвіду, норм і цінностей, включення їх до системи соціальних зв'язків і відносин, необхідних для формування дитини як рівноправного члена суспільства.

Основа реалізації ідеїНаукова концепція гуманістичного виховання

Ш. Амонашвілі. “ Від серця до серця” – закон співробітництва.

Робота планується за системою цінностей:Ціннісне ставлення до себеЦіннісне ставлення до сім’ї, родини,

людейЦіннісне ставлення до праціЦіннісне ставлення до природиЦіннісне ставлення до культури і

мистецтваЦіннісне ставлення особистості до

суспільства і держави

Робота здійснюється за такими принципами:Принцип національної спрямованостіПринцип культуровідповідностіПринцип цілісностіАкмеологічний принципПринцип суб’єкт-суб’єктної взаємодіїПринцип адекватності виховання до

психологічних умов розвиткуПринцип особистісної орієнтаціїПринцип превентивностіПринцип технологізації

Стадії розвитку колективу Перша - створення колективу учнів (знайомство з

дітьми, вироблення єдиних вимог до учнів, вибори учнівського самоврядування, робота з активом).

Друга - розповсюдження впливу активу на колектив, залучення активістів в керівництво дитячим колективом, виховання в них відповідальності, ініціативи, самостійності, створення та закріплення авторитету серед дітей.

Третя - вплив громадської думки колективу (вирішальна роль громадської думки в колективі).

Четверта - вплив колективу на особистість та на її самовиховання, який переходить в удосконалення особистих якостей.

Умови реалізації ідеї1. Проведення інформаційно-довідкової,

просвітницької роботи з усіма учасниками навчально-виховного процесу.

2. Здійснення діагностики процесу формування готовності до входження дитини в соціум.

3. Реалізація системи корекційно-розвивальних заходів через впровадження програми «Культура життєвого самовизначення» (1-11кл).

Компоненти розвитку та становлення особистості

ставлення до себе (особистісне самовизначення);

ставлення до інших (самовизначення в сфері комунікації);

ставлення до діяльності (поведінкове та професійне самовизначення);

ставлення до навколишнього світу (суспільне самовизначення).

Виховання дитини розпочинається зі створення для неї виховного середовища, що цілеспрямовано й позитивно впливає на процес розвитку особистості.

Процес взаємодії сім’ї і школи спрямований на активне включення батьків в навчально-виховну роботу, в позаурочну дозвільну діяльність, співпрацю з дітьми і педагогами.

Профорієнтація

Виховнаробота

Співпраця збатьками учнів,випускниками

Співпраця з центром

зайнятостіПсихологічний

супровід

Інформаційне середовище

Навчальні заняття

Індивідуальна оцінка творчих

здібностей

Екскурсії на підприємства

Виховати треба дитину так, щоб їй, як одиниці, було добре на світі, щоб її світ не потоптав, не кривдив, не знищив, але, з іншого боку, щоб вона вміла серед суспільності жити…

Ю. Дзерович