Создание благоприятных условий для реализации

творческого и интеллектуального

потенциала одарённых детей

*Одаренные дети – это дети, которые резко выделяются из среды ровесников высоким умственным развитием, что есть следствием как природных способностей, так и благоприятных условий воспитания.*Значимый признак одаренных детей – опережающее развитие интеллекта относительно возраста.*Одаренные дети отличаются альтруизмом.

Черкасский И. Смоляков Г.

Ташкинов Ю.

Родионов А.

*Значительное развитие способностей;*Высокая активность;*Повышенный интерес к деятельности, связанной с проявлением способностей;*Высокий уровень овладения специфическими для возраста видами деятельности;*Хорошая память;*Стремление доводить все до конца;*Склонность к самостоятельному решению познавательных задач;*Детское «экспериментирование»;*Продуктивное воображение, сообразительность;*Доброжелательность.

*Особо одаренные дети – это дети, психическое развитие которых

отличается дисбалансом на уровне формирования

*познавательных,*эмоциональных,*регуляторных,*психомоторных,*личностных и других

сторон психического развития.сторон психического развития.Одаренность как личностный феномен Одаренность как личностный феномен определяет жизненный путь человека.определяет жизненный путь человека.

*Формы и методы Формы и методы работы работы

с одаренными детьмис одаренными детьми*Лекционно-семинарская система;*Дидактические игры;*Конкурсы;*Дебаты;*Дискуссии;*Ролевые игры;*Круглые столы;*Поэтические гостиные;*Конференции;*Задачи повышенной трудности

ПОИСК

Индивид. план

ЛИЧНОСТЬ

ОТБОР

ДиагностикаИнформ. поле

Диагностика

Ознакомлениес личностью

Мониторинг

* План индивидуальной работы с учащимся

№ Вид работы Содержание работы Сроки выполнения

1 Консультационный час2 Работа с родителями3 Работа с психологом школы4 Работа на уроке5 Школьная олимпиада по химии6 Городская олимпиада по химии7 Тестирование8 Участие в городской школе

«Эрудит»9 Участие в областной ОЗШ

«Эрудит»10 Работа в секции «Химия» МАН11 Написание научно-

исследовательской работы12 Мониторинг учебных достижений13 Формирование творческих и

интеллектуальных способностей

*Мониторинг учебных и Мониторинг учебных и творческих достиженийтворческих достижений

№№ ГОДГОД КлассКласс ОЛИМПИАДЫОЛИМПИАДЫ МАНМАН Школа Школа «Эрудит»«Эрудит»

КонКонкуркурсысы

уровниуровни уровниуровни уровниуровни

школь школь ныйный

городгородскойской

областобластнойной

горогородскодскойй

областобластнойной

горогородскодскойй

областобластнойной

*Условия для формирования Условия для формирования мотивации достижения мотивации достижения результатарезультата

*Создавать у обучающихся ситуацию успеха*Формировать положительный психологический климат в классе*Использовать различные методы и формы работы*Максимально расширять круг интересов обучающихся*Сочетать уровень развития продуктивного мышления с навыками его практического использования*Наличие особенного типа общения учителя и обучающегося

Позитивныеэмоцииучителя

Вера в своисилы

Желаниеученика

Чувствособственногодостоинства

ученика

Слово учителя

*Современный Современный педагогпедагог

*Доброжелательность*Тактичная речь*Широкий кругозор интересов и умений*Высокий уровень интеллектуального развития*Чувство юмора*Внешняя красота и опрятность*Хорошее здоровье и жизнерадостность*Уважение к обучающимся*Творческое личностное миропонимание*Знание психологических особенностей одарённых детей, понимание их потребностей и интересов

На уроках химииНа уроках химии

Столбцова Н.В.

*Химия и жизньХимия и жизнь

Столбцова Н.В.

*Практическая химияПрактическая химия

Столбцова Н.В.

*Интерес к Интерес к предметупредмету

*Интерес-возбуждение-это чувство зачарованности, любопытства. У индивида, испытывающего интерес, возникает желание исследовать, вмешаться, расширить опыт путём получения новой информации и подойти к лицу или объекту, вызывающему интерес.

*Формы работыФормы работы*Эксперимент*Демонстрация*Загадка*Игры*Ролевые игры*Информационное поле*Успешное действие*Трудная задача*Головоломка*Познание неизвестного*Совместные действия*Нетрадиционные уроки*Интерактивные технологии

*МАНМАН

Столбцова Н.В.

*Этапы работыЭтапы работы над научно- над научно-

исследовательской работойисследовательской работойЗадача

Выбор темы

Составлениеплана

Подборлитературы

Совместная деятельность

ВыполнениеПрактической

частиВыводы,

предложения

Задача

Выбор темы

Составлениеплана

Подборлитературы

Совместная деятельность

ВыполнениеПрактической

частиВыводы,

предложения

Я - личностьВанюхова Мария

Ученица 10 – Л класса

2012 – 2013 уч.год – член городской школы «Эрудит» участница школьной олимпиады по химии

2013 – 2014 уч.год - член городской школы «Эрудит» участница школьной олимпиады по химии участница городской олимпиады по химии дипломант ІІ ступени в конкурсе-защите городского тура МАН, дипломант Всеукраинского конкурса «Олимпус»2014 – 2015 уч.год – победитель городской олимпиады по химии дипломант третей ступени Республиканской олимпиады юных химиков , дипломант ІІ ступени в конкурсе-защите городского тура МАН

Столбцова Н.В.

Химический состав

Витамины Макроэлементы микроэлементы

* Практическая часть:--Качественная реакция на крахмал.-Качественная реакция катиона Cu2+ с аммиаком. -Качественная реакция катиона Cu2+ с гексацианоферратом(II) калия.-Качественная реакция катиона Cr3+ с перекисью водорода и щелочью.

*Мастерство учителяМастерство учителя

творец

мастер

мыслитель

мудрец

художник

консультант

товарищ

соавтор

целитель

помощник

учитель

*Контактные Контактные данныеданные

*Сайт химиков Харцызскаhttp://chemistry25.at.ua/load/*Сайт ХУВК «Интеллект» 25http://school-25.at.ua/