КНИГИ С ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТЬЮ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

Троицкий Д.И., к.т.н., доц.Исследовательский центр «Лаборатория 24»

Проблемы восприятия AR в обществе

International Journal of Internet and Distributed Systems, 2013, 1, 25-34

Прибыли от мобильных приложений AR в 2012-2017 гг.

Образования здесь нет вообще!

2012 2017

$0

$6000 mln.

Промышленность

Развлечения

Соц. сети

Медицина

Геолокация

Игры

AR vs. VR

ARVR

Реальный мир

AR – «мостик» между реальным и виртуальным мирами

AR по своей сути требует контакта с реальностью, не заменяя, а дополняя ее. Это устраняет возможные психологические опасности применения данной технологии в образовании, начиная с самого раннего возраста

Методология MARE (Mobile Augmented Reality Education)

|

|

Требуемыекомпетенцииобучаемого

Цели обучения

Личный подход обучаемого

Действия обучаемого

Педагогическая теория

Образовательная среда

Образовательные ресурсы

Оценкарезультатов

обучения

AR

Результаты

Функции

Основание

Образовательные AR-технологии улучшают содержательность информации настолько, что до 80% из нее удерживается в кратковременной памяти по сравнению с 25% при восприятии на слух (традиционные уроки и лекции) или чтении текста.

Оптимальный образовательный ресурс — книги с дополненной реальностью1. Не требуется кардинальное изменение методики преподавания. Мы не ликвидируем бумажные учебники, к

которым за много веков привыкли и педагоги, и обучаемые, а расширяем возможности учебника. Это эволюционный, а не революционный путь.

2. Устранение «цифровой разрыв между поколениями» (digital gap). Средний возраст учителей в России – 52 года

3. Функции традиционного учебника резко расширяются, позволяя передавать обучаемому информацию не по узкому каналу «текст+неподвижное изображение», а по гораздо более широкому каналу «объемная анимация + звук».

4. Вводится функция интерактивности, причем в двух вариантах. Первый — подготовка к взаимодействию с реальными объектами (тренажеры, виртуальные лабораторные работы), второй — взаимодействие с объектами, в реальной жизни недоступными (перетаскивание атомов и молекул при моделировании химических реакций).

5. Резкое повышение привлекательности учебного процесса для поколения, с детства привыкшего к постоянному использованию электронных устройств. Удачный интересный учебник с функцией AR вполне способен заинтересовать школьника той или иной областью знаний и тем самым определить всю дальнейшую судьбу человека.

6. В условиях ограниченного финансирования российского образования внедрение технологий AR не требует больших затрат: учащиеся пользуются своими собственными устройствами, а учебники не потребуется перепечатывать.

Проекты компании Lab24 в сфере AR для образованияЗапатентовано несколько десятков базовых технологий, обеспечивающих полный цикл

подготовки учебных пособий с дополненной реальностью. Реализованы следующие образовательные проекты:- «живая азбука» для обучения чтению детей 4-6 лет;- знакомство со звездным небом (география, 5 класс);- движение Земли в Солнечной системе (география, 5 класс);- животный мир Земли (биология и география, 5 класс);- объекты всемирного наследия ЮНЕСКО (география, 5 класс);- процесс диссоциации молекул NaCl в водном растворе с возможностью интерактивного

управления молекулами H2O (химия, 9 класс).

Проведенные испытания указанных приложений в общеобразовательных средних школах г. Тулы показали существенный рост успеваемости (до 25-27 %) и повышение интереса к естественно-научным дисциплинам, что помогает привлекать молодежь на научно-инженерные специальности для решения актуальных задач модернизации российской промышленности.