формування ключових компетентностей
TRANSCRIPT
![Page 1: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/1.jpg)
Формування ключових компетентностей учнів основної
школи на уроках математики шляхом використання
інноваційних технологій Тему досліджувала Гуляйпільський колегіум “Лідер”вчитель математики Гуляйпільський район Сидоренко Л.В. Запорізька область
![Page 2: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/2.jpg)
«Освіті необхідно формувати компетентну особистість,
що легко вписуватиметься вінформаційне суспільство
XXІ століття».
![Page 3: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/3.jpg)
Актуальність проблеми дослідження
Українська школа покликана сьогодні створювати умови для розвитку і саморозвитку особистості учня, сприяти адаптації сучасного учня в сучасному динамічному світі інформаційних технологій, та потребує пошуку та розробки сучасних технологій навчання математичних дисциплін
![Page 4: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/4.jpg)
Теоретичне обґрунтування проблеми
Компетентністно орієнтований підхід до навчання (А.Хуторской, Г.Скоробогатова, І.Підласий, С.Бондар, А.Маркова)
Тестові технології (О.Афанасьєва, Я.Бродський , А.Капіносов , З.Слєпкань, М.Жалдак )
Інтерактивні технології (О. Пометун, Л. Пироженко, В.Мельник, С. Подмазін)
![Page 5: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/5.jpg)
Об’єкт дослідження – процес навчання математики
Предмет дослідження – уроки математики в умовах використання інноваційних технологій; методика використання тестових і інтерактивних технологій на уроках математики
![Page 6: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/6.jpg)
Мета дослідженняз’ясування ролі та місця інноваційних технологій при формуванні компетенції особистісного самовдосконалення учнів на уроках математики, вивчення застосування тестових і інтерактивних технологій та розроблення методики їх використання в процесі вивчення математики
![Page 7: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/7.jpg)
Гіпотеза дослідження використання тестових і інтерактивних
технологій на уроках математики сприяє формуванню компетенції особистісного самовдосконалення учнів, розвитку їх продуктивної творчої діяльності
![Page 8: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/8.jpg)
Завдання дослідження: Визначити теоретико-методичні основи впровадження
компетентністно орієнтованого підхіду до навчання,тестових та інтерактивних технологій, дослідити класифікацію компетенцій, типи і види тестів, форми побудови та використання тестів в навчальному процесі, класифікацію та функції інтерактивного навчання;
На основі проведених досліджень сформулювати вимоги щодо правил створення тестів, їх проведення, аналізу результатів та рекомендацій до їх корекції;
Розробити систему тестових завдань для вивчення теми «Первісна. Інтеграл» з курсу алгебри та початків аналізу;
Експериментально перевірити ефективність запропонованої методики використання інноваційних технологій в процесі вивчення математики на якість знань учнів.
![Page 9: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/9.jpg)
Методи дослідження:вивчення нормативно – правової бази шкільної
математичної освіти; вивчення сучасних концепцій шкільної освіти, робіт
видатних педагогів, психологів; ознайомлення з досвідом вчителів, що
використовують інноваційні технології при вивченні математики;
педагогічне спостереження; бесіди з учнями, вчителями;педагогічний експеримент;аналіз, систематизація, узагальнення матеріалів; статистична обробка результатів педагогічного
експерименту.
![Page 10: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/10.jpg)
Новизназастосування компетентністно
орієнтованого підходу до навчання сприяє усуненню невідповідностей
між освітніми вимогами та потребами суспільства
![Page 11: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/11.jpg)
Компетенції — це здатність розв'язувати проблеми, що забезпечується не лише володінням готовою інформацією, а й інтенсивною участю розуму, досвіду, творчих здібностей учнів
![Page 12: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/12.jpg)
Інтерактивне навчання
![Page 13: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/13.jpg)
Інтерактивні технологіїМікрофонМозковий штурмНавчаючи вчусьРобота в парахРобота в групахНезакінчені речення
![Page 14: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/14.jpg)
Класифікація тестів
Заформою
тестовогозавдання
За форматом
подання
Зазмістом
вимірювання Застатусом
виконання
За рівнем
впровадження
Заметодологієюінтерпретаціїрезультатів
За рівнем
створення
Запризначенням
Видитестів
![Page 15: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/15.jpg)
Тести за методологією інтерпретації результатів
нормативно-орієнтовані тести метод діагностики, на якому усі особи відповідають
на одні й ті ж самі завдання, за певний проміжок часу, в єдиних умовах і з єдиною оцінкою. Головна мета - визначити місце (рейтинг) кожного учня (тест селекції).
критеріально-орієнтовані тести метод діагностики, на якому усі особи відповідають
на одні й ті ж самі завдання за певний проміжок часу, в єдиних умовах і з єдиною оцінкою. Головна мета - з'ясувати наскільки той чи інший учень своїм рівнем засвоєних знань відповідає заданому рівню підготовленості - стандарту (тест сертифікації).
![Page 16: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/16.jpg)
Первісна. ІнтегралТест №1Первісна. Основна властивість первісної. Таблиця
первісних. Правила інтегрування. Тест №2 Невизначений інтеграл.Тест № 3 Визначений інтеграл. Формула Ньютона – ЛейбніцаТест №4 Криволінійна трапеція. Застосування інтеграла до
обчислення площ плоских фігур.Тест №5 Застосування інтеграла до розв’язування фізичних
задач.Тест №6 Застосування інтеграла до обчислення об’ємів.
![Page 17: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/17.jpg)
Тестова оболонка ADTester
![Page 18: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/18.jpg)
Тестова оболонка ADTester
![Page 19: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/23.jpg)
Результати практичної апробації розробленого навчально-методичного забезпечення
0
5
10
15
20
25
30
початковий середній достатній високий
11-Аекспериментальний
11-Вконтрольний
![Page 24: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/24.jpg)
Результати експерименту
Для визначення ефективності розробленої методики навчання учнів були висунуті дві гіпотези: нульова (Н0) й альтернативна (Н1).
Н0 : наявність відмінностей у розподілі показників успішності не є достовірною
Н1 : наявність відмінностей у розподілі показників успішності є достовірною
Достовірність цих гіпотез перевірялася за допомогою статистичного критерію Пірсона
![Page 25: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/25.jpg)
ІІ Міжнародний фестиваль педагогічних інновацій
![Page 26: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/26.jpg)
ІІ Міжнародний фестиваль педагогічних інновацій
![Page 27: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/27.jpg)
ІІ Міжнародний фестиваль педагогічних інновацій
![Page 28: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/28.jpg)
Практичне значення розробка методичних рекомендацій щодо планування та організації навчального процесу в умовах компетентністно орієнтованого підходу до навчання; застосування тестових технологій, використанні інтерактивного навчання на уроках математики
![Page 29: формування ключових компетентностей](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070516/5871a39b1a28ab044e8b7823/html5/thumbnails/29.jpg)
“ Не школа і освіта є основою і джерелом самовиховання і
самоосвіти, навпаки, саморозвиток і
самовдосконалення є тим необхідним підґрунтям, на якому школа тільки і може існувати ”
П.Ф.Каптєрев