Інноваційний підхід до формування у...
TRANSCRIPT
Беденко Марко Васильович,
Інноваційний підхід до формування у четвертокласників соціальної та життєвої компетентностей на уроках з предмета «Я у світі»
вчитель початкових класів приватної школи «АІСТ» м. Вінниця, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист
Заброцька Світлана Григорівна,
Інноваційний підхід до формування у четвертокласників соціальної та життєвої компетентностей на уроках з предмета «Я у світі»
вчитель початкових класів Тернопільської спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів № 3 з поглибленим вивченням іноземних
мов, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист
Метою предмета «Я у світі» є:
4
• особистісний розвиток учня;
• формування його соціальної і життєвої компетентностей на основі поетапного засвоєння соціального досвіду, який охоплює― загальнолюдські;― загальнокультурні та національні цінності;― соціальні норми;― громадянську активність;― практику прийнятої в суспільстві поведінки;
толерантного ставлення до відмінностей культур, традицій, різних точок зору.
Мета предмета
5
• Формування природничо-наукової компетентності;
• Формування соціальної та життєвої компетентностей на основі взаємозв’язку особистісного досвіду і змісту текстів підручника;
• Формування навичок взаємодії з учителями й однолітками через діалоги та дискусії за прочитаними текстами;
• Пропедевтика природничо-наукових і соціальних знань для предметів, що вивчаються у старших класах
Для досягнення мети необхідно навчити дитину працювати з текстом, зокрема:
6
• розуміти прочитане;
• зіставляти прочитане з іншими джерелами знань;
• аналізувати текст і робити самостійні висновки за його
змістом;
• генерувати власні тексти (усні й письмові) на основі
засвоєної інформації та самостійних висновків.
Приклад з §1.Неповторність кожної людини
7
8
Від спостереження за природою
чи суспільством
На базі матеріалу з пізнавальної казки
До дискусії
Підручник складається з основних і додаткових текстів
10
Основні тексти спрямовані на засвоєння програми
з предмета «Я у світі». Інноваційною складовою є
взаємозв’язок зазначених у програмі вимог з відомостями
з історії, географії, інформацією про звичаї та традиції
народів різних країн і т. п.
Додаткові тексти — переважно спеціально створені казки
з наскрізними героями — дозволяють побачити навчальну
проблему в незвичному ракурсі й завдяки цьому досягти
багатовимірного сприйняття тексту.
11
Казка дає можливість показати дітям усі аспекти проблеми, розглянути її зусібіч, причому робить це в цікавій, захоплюючій формі. Казка допоможе без особливих зусиль активізувати учнів: налагодити діалог та обговорення, поставити чимало як прямих, так і непрямих запитань. У процесі обговорення в дітей теж виникають запитання,
і вони невимушено їх озвучують. Усе це дозволяє не лише миттєво з’ясувати, наскільки той чи інший учень засвоїв інформацію, а й значно глибше розкрити проблему.
12
Приклад з § 2. Життя людини — найбільша цінність
13
14
Проведені
дослідження
підтверджують
відомий кожному
вчителю факт:
емоційно забарвлений
текст залишається
в пам’яті дитини
значно довше, ніж
невиразний, нудний.
Використання казки зацікавлює учнів і дозволяє зробити
урок яскравим, емоційно насиченим.
15
Приклад з § 3.Людське «Я»
16
17
18
19
Даний предмет усіляко збагачує знання школярів про навколишній світ. На практиці вони постійно переконуються в тому, що їхній особистісний досвід у взаємодії з навчальним матеріалом дає можливість набагато краще орієнтуватися в довкіллі.
20
Приклад з § 8Єгипетська піраміда — символ спільної праці людей
21
22
Приклад з § 9. Особистісні якості, що допомагають і заважають об’єднанню людей. Роль спілкування в житті. (Матеріал для дискусії)
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Перегляд фотографій
Переглядкартин, ілюстрацій
Дякую за розмову!