моя работа по подготовке к ент со слабоуспевающими и...

Новизна проекта состоит в том,что учитель ищет возможные пути пывышения знаний , ориентируясь не на сильных,одаренных детей, а на детей со слабой успеваемостью

Новизна проекта

Мероприятия Срок

1. Проведение контрольных тестовых заданий для проверки знаний учащихся по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель:

а) Определение фактического уровня знаний учащихсяб) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют

быстрой ликвидации.

Сентябрь

2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, врачом,, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим учеником

Сентябрь

3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.

Сентябрь, обновлять по мере необходимости.

4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока, чтобы не забыть.

В течение учебного года.

5. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса. Лучше бы вести тематический учет знаний по предмету учащихся всего класса. Это здорово помогает в работе.

В течение учебного года.

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учениками

Особенности неуспевающих учащихся:

-Органические нарушения центральной нервной системы и головного мозга -низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития -отсутствие познавательного интереса -не сформированы элементарные организационные навыки -частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и как следствие этого - низкий уровень интеллекта

Особенности слабоуспевающих учащихся:

-Педагогическая запущенность. -Частые заболевания. -Пропуски занятий. -Органические нарушения центральной нервной системы и головного мозга -Среда и окружение-Отсутствие интереса к данному предмету, как к ненужному для поступления в вуз-нет опоры на родителей как союзников учителя – предметника-частые пропуски уроков без уважительной причины.

В чем разница между слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

– Разнообразить виды деятельности, давать задания разного уровня, разной степени трудности (от легких заданий к трудным, творческим)

• Постоянный индивидуальный подход к ученику

• Психологическая помощь (советы о роли языка в жизни и будущей карьере)

«Утверждаю»: Директор ср. школы №24: Е.Утепбергенов

«Согласовано»: педагог д/о средней школы №24

Т.Садиров План работы по подготовке уч-ся 11 классов к ЕНТ по

русскому языку \на I полугодие \

№ Содержание Дата

1

Фонетические средства русского языкаА) слог Б) ударение

5.09

2 Звуковой состав русского языкаА) гласные Б) согласные

12.09

3 Лексика русского языка: синонимы, антонимы

19.09

4 Значение слова: А) лексическое Б) грамматическое

26.09

5 Фразеологическая система языка:тестовая задание

3.10

6 Морфемный состав слова 10.10

7 Тестовое задание 17.10

8 Части речи:Дать понятие об имени существ.

24.10



10 Имя прилагательное (полный обзор)

7.11

11 Имя числительноеТестовое задание

14.11

12 Виды местоимений 21.11

13 Глагол (полный обзор)

28.11

14 Причастие. Деепричастие.Наречие

5.12


16 Служебные части речиТестовое задание

19.12

17 Виды предложенийТестовое задание

26.12


«Утверждаю»: Директор ср. школы №24: Е.Утепбергенов

«Согласовано»: педагог д/о средней школы №24

Т.Садиров План работы по подготовке уч-ся 11 классов к ЕНТ по

русскому языку \на II полугодие \


1

Наречие .правописание наречии

5.09

2 Словосочетания 12.09

3 Гласные и второстепенные предложения

19.09

4 Простое педложение 26.09

5 Односоставные и двусоставные предложения

3.10

6 Назывные, определенно-личные ,обощенно-личные, безличныенеопределенно-личные предложения

10.10

7 Тематическое тестирование 17.10

8 Сложные предложенияв.Синтаксис сложных предложении

24.10



10 ССП иСПП,ССЦ и БСП 7.11

11 Схемы сложных конструкции: однородные,последовательные,

14.11

12 Стилистика 21.11

13 Тестирование 28.11

14 Пунктуация Расстановка знаков препинания

5.12


16 Цитата Диалог Прямая и косвенная речь

19.12

17 Тематическое тестирование

26.12

• Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и не требовать быстрого ответа на него, давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку.

• Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме.

• Нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал, нужно постараться разбить его на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения.

• Не следует заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому, только что усвоенному материалу, лучше отложить опрос на следующий урок, дав возможность ученикам позаниматься дома

• Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т. д.) нужно формировать у таких учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться. Эта уверенность поможет ученику в экстремальных стрессовых ситуациях сдачи экзаменов, написания контрольных работ, сдаче пробных тестов и т. д.

• Следует осторожнее оценивать неудачи ученика, ведь он сам очень болезненно к ним относится.

Правила работы с отстающими учащимися

• Трёхвариантные задания по степени трудности – облегчённый, средний и повышенный (выбор варианта предоставляется учащемуся).

• Общие практические задания с указанием минимального количества упражнений для обязательного выполнения.

№1 Результаты пробных тестов по русскому языку уч-ся I подгруппы11 «Б» класса школы № 24 на 2010-2011 уч. год при подготовке к ЕНТ

Р/с Ф.И.уч-ся 03.10. 10.10. 17.10 24.11. 07.11.

Вар\т баллы Вар\т баллы Вар\т баллы Вар\т баллы Вар\т баллы

1 Байзак Арайбек II 6 I 5 II 8 I 12 II 14

2 Жеткербай Ербол I 7 II 7 I 11 II 10 I 13

3 Кали Алтынбек II 11 I 13 II 15 I 12 II 15

4 Калмырза Манас I 15 II 14 I 17 II 14 I 17

5 Каржау Назерке II 11 I 13 II 14 I 15 II 14

6 Кабак Енилик I 15 II 18 I 18 II 16 I 19

7 Замзамулы Жанды II 3 I 5 II 5 I 6 II 9

8 Мынбай Исламбек I 7 II 7 I 11 II 10 I 13

9 Орынбай Гульперзент II 16 I 15 II 17 I 18 II 16

10 Садуакас Рамазан I 9 II 5 I 10 II 9 I 8

11 Сертекова Назым II 11 I 13 II 14 I 11 II 12

12 Серик Еламан I 5 II 7 I 8 II 6 I 9

13 Уйкас Арайлым II 11 I 15 II 13 I 14 II 16

«5» - 1 1 1 1

«4» 3 7 6 6 9

«3» 9 6 6 5 3

«2» 1 - - - -

Учитель рус. яз: Казанбай Г.

Тематический учет знаний учащихся

Разделы грамматики

Байзак Арайбек Замзам Жанды

IX X XI XII I II III IY Y IX X XI XII I II III IY Y

Баллы

1 Фонетика 6 7 9 8 9 10 12 12 13 8 9 10

12

12

13

10

12

12

2 Лексика 5 6 8 7 8 9 10

12

13

5 6 8 7 8 9 10 12 13

3 Морфемика 8 9 10

12

12

13

10

12

13

6 7 9 8 9 10

12

12

13

4 Словообразование

5 Морфология

6 Синтаксис

7 Пунктуация

8 Стилистика

Особенности неуспевающих учащихся:

-Органические нарушения центральной нервной системы и головного мозга -низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития -отсутствие познавательного интереса -не сформированы элементарные организационные навыки -частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и как следствие этого - низкий уровень интеллекта

Особенности слабоуспевающих учащихся:

-Педагогическая запущенность. -Частые заболевания. -Пропуски занятий. -Органические нарушения центральной нервной системы и головного мозга -Среда и окружение-Отсутствие интереса к данному предмету, как к ненужному для поступления в вуз-нет опоры на родителей как союзников учителя – предметника-частые пропуски уроков без уважительной причины.

В чем разница между слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

Результаты ЕНТ по русскому языку Результаты ЕНТ по русскому языку /на 2010-2011 уч.год//на 2010-2011 уч.год/

47%

55%

49%

42%

4% 3%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2009-2010уч.год 2010-2011уч.год

"5" "4" "3"

Цель и задачи проекта:

ликвидация пробелов у учащихся по русскому языку ; -создание условий для успешного индивидуального развития ученика;-качественная подготовка к ЕНТ

Результат нацелен на интересы учащихся школы в лучшем усвоении правил орфографии и грамматики русского языка

Умение применять правила правописания на изученные орфограммы в тестахПовышение баллов при сдаче пробных тестов и ЕНТСнижение количества ошибок в речи и на письмеДостижение главной задачи-умения свободно общаться

Новизна проекта состоит в том,что учитель ищет возможные пути пывышения знаний , ориентируясь не на сильных,одаренных детей, а на детей со слабой успеваемостью

Новизна проекта

0

10

20

30

40

50

60

70

2008-2009 2009-2010 2010-2011

5

4

3

..

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕТЕСТЫ ПО ТЕМЕСЛОВО-СЛОВО-ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕТЕСТЫ ПО ТЕМЕСЛОВО-СЛОВО-ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ

СЛОВо-сочетаниеТЕСТЫ ПО ТЕМЕ

ЛЕКСИКАТЕСТЫ ПО ТЕМЕЛЕКСИКА

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕСТИЛИСТИКАТЕСТЫ ПО ТЕМЕСТИЛИСТИКА

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕТЕСТЫ ПО ТЕМЕСИНТАКСИССИНТАКСИСТЕСТЫ ПО ТЕМЕТЕСТЫ ПО ТЕМЕСИНТАКСИССИНТАКСИС

Тесты по темеТесты по темеИМЯ СУЩЕСТВ/ОЕИМЯ СУЩЕСТВ/ОЕТесты по темеТесты по темеИМЯ СУЩЕСТВ/ОЕИМЯ СУЩЕСТВ/ОЕ ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ

ГЛАГОЛГЛАГОЛ

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕТЕСТЫ ПО ТЕМЕОДНОСОСТАВНЫЕ ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯПРЕДЛОЖЕНИЯ

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕТЕСТЫ ПО ТЕМЕОДНОСОСТАВНЫЕ ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯПРЕДЛОЖЕНИЯ

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕТЕСТЫ ПО ТЕМЕФОНЕТИКАФОНЕТИКАТЕСТЫ ПО ТЕМЕТЕСТЫ ПО ТЕМЕФОНЕТИКАФОНЕТИКА

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫФРАЗЕОЛОГИЗМЫТЕСТЫ ПО ТЕМЕ ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ МОРФОЛОГИЯ

Тесты по теме Тесты по теме СЛУЖЕБНЫЕ СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИЧАСТИ РЕЧИ

Тесты по теме Тесты по теме СЛУЖЕБНЫЕ СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИЧАСТИ РЕЧИ

А.А.В.В.С.С.Д.Д.Е.Е. наза

д

Д) ДополнительнаяД) Дополнительная

работаработа

Управление

Е)Нагреть Е)Нагреть

сильносильно

А) ПриятныйА) Приятныйзапахзапах

В) Привыкший В) Привыкший

к к

дисциплинедисциплине

С) Цветы растутС) Цветы растут

К теме

Д)Говорить громкоД)Говорить громко

Укажите какая пара слов

не является словосоч\ем

Е)Управлять Е)Управлять

машиноймашиной

А) В конце январяА) В конце января

В) Зимним вечеромВ) Зимним вечером

С) Весна идётС) Весна идёт

К теме

Д)МороженноеД)Мороженное

фруктовоефруктовое

Словосочет\ие по способу

согласование

Е)СтремительноЕ)Стремительно

нестисьнестись

А) Встречать гостейА) Встречать гостей

В) Пришёл учитьсяВ) Пришёл учиться

С) Идём С) Идём

разговариваяразговариваяК теме

Д)Говорить тихоД)Говорить тихо

Словосочет\ие по способу управления

Е)Дружелюбное Е)Дружелюбное

отношениеотношение

А) Читать А) Читать

выразительновыразительно

В)Жить с родителямиВ)Жить с родителями

С)Сегодняшняя С)Сегодняшняя

газетагазетаК теме

Д)Рисовать картинуД)Рисовать картину

Словосочет\ие по способу примыкания

Е)Работа Е)Работа

над проектомнад проектом

А) Гулять беседуяА) Гулять беседуя

В) Школьный В) Школьный

оркестроркестр

С)РуководительС)Руководитель

хора хора

К теме

Д)Воплотить Д)Воплотить

в жизньв жизнь

Словосочет\ие по способу примыкания

Е)ПрерватьЕ)Прервать

трансляциютрансляцию

А) СобраниеА) Собрание

родителейродителей

В)ХорошоВ)Хорошо

ориентироватьсяориентироваться

С) Удобная квартира С) Удобная квартира

К теме

А.А.В.В.С.С.Д.Д.Е.Е. наза

д

В)Невзирая на лица В)Невзирая на лица

А) Показать где раки зимуют

А) Показать где раки зимуют

В)Рассыпаться мелким бисеом

В)Рассыпаться мелким бисеомА)Обливать грязьюА)Обливать грязью.

С)Нож в сердцеС)Нож в сердце

В)Ни богу свечка ни чёрту

кочергаВ)Ни богу свечка ни чёрту

кочерга

Укажите фразеологизм-

синоним к слову «Угождать льсить

Укажите фразеологизм-

синоним к слову «Угождать льсить

Какой из фразеологизмов

обозначает «Несправедливо

позорить обвинить кого- либо»

Какой из фразеологизмов

обозначает «Несправедливо

позорить обвинить кого- либо»

Е)Обвоодить вокруг глазЕ)Обвоодить вокруг глаз

Д)Одним миром мазаны Д)Одним миром мазаны

С)Кошки скребут на душеС)Кошки скребут на душе

Д)Играть в кошки -мышки

Д)Играть в кошки -мышки

К теме

В)За тридевять земельВ)За тридевять земель

А) Закинуть удочку А) Закинуть удочку

А)Кот наплакалА)Кот наплакал.

С)Слово в словоС)Слово в слово

В)Яблоку негде упастьВ)Яблоку негде упасть

Укажите фразеологизм в

значении «ДАЛЕКО»

Укажите фразеологизм в

значении «ДАЛЕКО»

Укажите фразеологизмы

сходный по значению с выражением «ХОТЬ ПРУД

ПРУДИ»

Укажите фразеологизмы

сходный по значению с выражением «ХОТЬ ПРУД

ПРУДИ»

Е)Сломя головуЕ)Сломя голову

Д)Попасть в переплёт Д)Попасть в переплёт

С) Подготовить почвуС) Подготовить почву

Д)Положить в долгий ящик

Д)Положить в долгий ящик

Е) Тянуть канитель Е) Тянуть канитель

К теме

В) Заметать следы В) Заметать следы

А) Распускать нюни А) Распускать нюни

В)Подвести под монастырь

В)Подвести под монастырьА)Купить очень дёшевоА)Купить очень дёшево

.

С)Быстро возвратиться С)Быстро возвратиться

В)Быть серьезным

осмотрительным В)Быть серьезным

осмотрительным

Подберите фразеологизмы-

синонимы к словосочетанию: «ГОВОРИТЬ БЕЗ ДОСТАТОЧНОГО

ОСНАВАНИЯ»

Подберите фразеологизмы-

синонимы к словосочетанию: «ГОВОРИТЬ БЕЗ ДОСТАТОЧНОГО

ОСНАВАНИЯ»

Лексическое значение

фразеологизма «НЕ ТЕРЯТЬ ГОЛОВЫ»

Лексическое значение

фразеологизма «НЕ ТЕРЯТЬ ГОЛОВЫ»

Е)Легко держаться в водеЕ)Легко держаться в воде

Д)Уехать очень далеко Д)Уехать очень далеко

С) Играть первую скрипкуС) Играть первую скрипку

Д)Высосать из пальца Д)Высосать из пальца

К теме

В)А Васька слушает и ест

В)А Васька слушает и ест

А) На деревню к дедушке А) На деревню к дедушке

В)Бить баклуши В)Бить баклуши

А)Человек с головойА)Человек с головой.

С)Попасть под тяжёлую руку

С)Попасть под тяжёлую руку

В)Голова варит В)Голова варит

Укажите фразеологизм

Укажите фразеологизм

Выражение не является

фразеологизмом

Выражение не является

фразеологизмом

Е)Подписано – так с плеч

долойЕ)Подписано – так с плеч

долой

Д)Голова садовая Д)Голова садовая

С)Слона-то я не приметилС)Слона-то я не приметил

Д)Премудрый пескарь Д)Премудрый пескарь

К теме

В)Втаптывать в грязь В)Втаптывать в грязь

А) Бежать сломя голову А) Бежать сломя голову

В)Сойти со сцены В)Сойти со сценыА)Дать задний ходА)Дать задний ход.

С)Ввести в заблуждениеС)Ввести в заблуждение

В)Бежать изо всех силВ)Бежать изо всех сил

Укажите фразеологизм со

значением «Умышленно

врать»

Укажите фразеологизм со

значением «Умышленно

врать»

Фразеологическому обороту ПОЙТИ НА

ПОПЯТУЮ соответствует синонимический

фразеологический оборот в варианте:

Фразеологическому обороту ПОЙТИ НА

ПОПЯТУЮ соответствует синонимический

фразеологический оборот в варианте:

Е)Держать ухо востроЕ)Держать ухо востро

Д)Сбить с толку Д)Сбить с толку

С) Кричать во всю ивановскую

С) Кричать во всю ивановскую

Д)Втирать очки Д)Втирать очки

К теме

назад

Пришел

УкажитеУкажите

глагол-инфенитивглагол-инфенитив

Спали

Живёт

Задумался

Дружить

Назад к теме

Пришел

УкажитеУкажите

глагол в будущем глагол в будущем

сложном сложном

временивремени

Спали

Буду учиться

Задумался

Дружить

К теме

Пришел

Укажите Укажите

возвратный возвратный

глаголглагол

Спали

Работайте

Задумался

Верю

К теме

Вижу


глаголглагол

в настоящемв настоящем


Спали

Работайте

Задумался

Поверил

К теме

Смотри


глагол глагол

в прошедшем в прошедшем


Заработала

Собирать

Купите

Верю

К теме

назад

В)Безличное В)Безличное

А) Неопред\елённо- личные А) Неопред\елённо- личные

В)Обобщённо-личное В)Обобщённо-личное

А)Ночь.Землянка.А)Ночь.Землянка..

С)Что новенького в газете

пишут?С)Что новенького в газете

пишут?

В)Чему смеётесь ? Над

собой смеётесь! В)Чему смеётесь ? Над

собой смеётесь!

Определите тип односоставного предложения:С

любимой мечтой не хочется рассаваться

Определите тип односоставного предложения:С

любимой мечтой не хочется рассаваться

Укажите назывное предложение


Е) Сегодня же меня здесь не

будетЕ) Сегодня же меня здесь не

будет

Д) На дворе было тихо Д) На дворе было тихо

С) НазывноеС) Назывное

Д)Определённо-личное Д)Определённо-личное

К теме

В)Был чудесный майский день в Астане

В)Был чудесный майский день в Астане

А) Тёплым ветром потянулоА) Тёплым ветром потянуло

В)Сегодня ночью в доме не спали

В)Сегодня ночью в доме не спали

А)На закате вышли к деревушке

А)На закате вышли к деревушке.

С)Счастливая, невозвратимая

пора детства.С)Счастливая, невозвратимая

пора детства.

В)Не отходи от меня, друг

мой! В)Не отходи от меня, друг

мой!

УКАЖИТЕ НЕПОЛНОЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

УКАЖИТЕ НЕПОЛНОЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Укажите оределённо-личное предложение

Укажите оределённо-личное предложение

Е)Вдалеке заливался невидимка

соловейЕ)Вдалеке заливался невидимка

соловей

Д)Тонко пахло свежим снегом и

хвоейД)Тонко пахло свежим снегом и

хвоей

С)Шум, хохот ,давка у порога

С)Шум, хохот ,давка у порога

Д)В оврагах ещё снег Д)В оврагах ещё снег

К теме




А)Мы хотели учитьсяА)Мы хотели учиться.

С)Наступили сумеркиС)Наступили сумерки

В) Вставай утром пораньше

В) Вставай утром пораньше

Укажите вид односоставного предложения:

В доме ожидают гостей

Укажите вид односоставного предложения:

В доме ожидают гостей

Укажите безличное предложение

Укажите безличное предложение

Е)Тихая ,звёздная ночьЕ)Тихая ,звёздная ночь

Д)Пахнет ромашками Д)Пахнет ромашками



К теме



В)Обобщённо-личное В)Обобщённо-личноеА)Неопределённо-

личноеА)Неопределённо-

личное.

С)БезличноеС)Безличное

В) Обобщённо-личноеВ) Обобщённо-личное

Укажите тип односоставного предложения: Собирай по

ягодке -наберёшь кузовок

Укажите тип односоставного предложения: Собирай по

ягодке -наберёшь кузовок

Зажгло грозою дерево

Тип простого предложения

Зажгло грозою дерево

Тип простого предложения

Е)НазывноеЕ)Назывное

Д)Определённо- личное Д)Определённо- личное



К теме




А)Тихий берёовый лесА)Тихий берёовый лес.

С)Весной лес оживаетС)Весной лес оживает

В)Лес- зелёное богатство В)Лес- зелёное богатство

Односоставное предложение с одним главным

членом - подлежащим

Односоставное предложение с одним главным

членом - подлежащим



Е)Лес безмолвенЕ)Лес безмолвен

Д)Лес безмолвен Д)Лес безмолвен



К теме

моя работа по подготовке к ент со слабоуспевающими и...

Documents