· web viewtürkiye’de bulunan atatürk heykellerinin resimlerinin toplanması, atatürk’ün...

TED ANKARA KOLEJİ VAKFIÖZEL LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2012 – 2013 ÖĞRETİM YILIÖDEV KONULARI

VEDEĞERLENDİRME KRİTERLERİ

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATIÖDEV HAZIRLAMA VE DEĞERLENDİRME PLANI

Konunun sunumu 1) Planlama Olaylar dizisi (20) Sürenin planlaması

Kaynak zenginliği

2) Araştırma Öğrencinin vardığı sonuçlarla, kaynaklara bağlılığını (20) belirtmesi

Uzam-zaman, olay ve olayı biçimlendiren izlek ile kişilerin verilmesi

Konuyu kavrama ve kavramları doğru kullanma

Anlamlı bir bütün içinde konuyu özetleme3) Değerlendirme (40) Konunun duygusal veya düşünsel özünün, insan ve toplum Sorunlarını, yansıtma yönünden değerinin incelenmesi

Yapıtla ilgili kişisel yorumun yapılması, yapıtın duygu ve düşünce dünyamıza etkilerinin incelenmesi

Ödevin bütününde düzen ve estetiğin önemsenmesi 4) Yazma Yazım ve noktalama kurallarına uyma (20) Ödevde yer alan açıklamaların, başlıklara uygun olup olmaması

9. SINIF ÖDEVLERİNİN AMAÇ VE KONULARI

AMAÇLAR:

Öğrencilerin, bu ödevler doğrultusunda aşağıdaki kazanımlara ulaşması beklenmektedir: Dilin insan ve toplum hayatındaki önemini kavratmak

Dil, kültür ve yazın arasındaki ilişkiyi kavratıp dilimizi doğru ve etkili kullanma sorumluluğu ve yeterliliğini

kazandırmak

Yazınsal beğeni düzeyini geliştirmek

Bir metni oluşturan öğeleri ve aralarındaki ilişkileri kavratmak

Bir yazınsal metni tanımak ve yazınsal metin oluşturabilme becerisi kazandırmak

Yazınsal gerçekliğin sosyal ve tarihsel gerçeklikten farklarını ayırt edebilmek

Yazınsal türleri en güzel örnekler aracılığıyla tanıtmak

Yazınsal metinleri doğru yorumlama becerisi kazandırmak

KONULAR:

Devlet Tiyatroları’nda sahnelenen bir tiyatro yapıtının incelenip değerlendirilmesi ( Video, teyp, fotoğraf

hazırlanabilir).

Anonim Halk edebiyatı ürünlerinden mani, türkü, masal derleme çalışması. Elimizdeki bulunan türkülerin

oluşumuna neden olan olayın öyküleştirilmesi. (TRT, İl Yıllıkları, Kültür Bakanlığı, Türk Dil Kurumu, Milli Kütüphane ve bu

konuya ilgi duyan yaşlılardan yararlanılacaktır.)

Şiir türlerinin ve özelliklerinin 20. yüzyıl Türk Edebiyatı’ndan seçilecek şiirlerle örneklenmesi. (Epik, lirik,

didaktik, pastoral, dramatik)

1

Ortak yargıyı veya toplumsal olayı yansıtan deyim ve atasözünün karşılaştırılarak değerlendirilmesi

Bir sanatçı veya bilim insanıyla röportaj yapılarak bu kişilerin toplumsal yaşama katkılarının değerlendirilmesi

ve adı geçen kişiyle ilgili bir belgesel hazırlanması.

Atatürk’le ilgili anıların, Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı yazarlarından seçilen bir yapıtla ilişkilendirilerek

değerlendirilmesi ve bu anıların kurgusal nitelikte oluşturulması.

Atatürk’ün dil, edebiyat hakkındaki görüşlerinin ve Türk dilinin özleşmesi ile ilgili görüşlerinin röportaj şeklinde

derlenmesi.

Montaigne’nin denemeleriyle Nurullah Ataç’ın denemelerinden seçilmiş örneklerin karşılaştırılıp sunum

hazırlanması ve sunumun açık oturum şeklinde yansıtılması.

Gazete, dergi veya herhangi bir yazılı basılı iletişim araçlarında rastlanan dil yanlışlarının fotoğraflarının

çekilerek derlenmesi ve değerlendirilmesi.

Roman ve öykü türlerinin özelliklerinin Türk ve Dünya Edebiyatı’nın en önemli temsilcilerinin yapıtlarından

birer örnekle derlenmesi ve bir gazetenin edebiyat eki olarak hazırlanması.

Gezi ve anı türünde birer yazı oluşturulması ve bunların fotoğraflarla, gezilip görülen yerlerdeki insanlarla

yapılan röportajlarla yansıtılması.

Sosyal gerçekçi romanlarda anlatılan yazınsal gerçeklikle tarihsel gerçekliğin, bir yapıtta anlatılan dönem

üzerinden belirlenmesi. (Yaban- Yakup Kadri Karaosmanoğlu, Çalıkuşu- Reşat Nuri Güntekin, Vurun Kahpeye- Halide

Edip Adıvar )

“Aşk, doğa, ölüm, ayrılık, sıla özlemi” temalarından birinin seçilerek, farklı dönemlerde yaşamış üç şairin bu

temayı nasıl işlediğinin karşılaştırmalı biçimde değerlendirilmesi.

Seçilen bir şiirin öyküleştirilmesi.

Gündelik yaşamda karşılaşılan ve toplumun genelini ilgilendiren bir olayın yazınsal gerçeklik içinde

kurgulanarak öyküleştirilmesi.

DİL VE ANLATIM DERSİNE AİT ÖDEVLER, TÜRK VE DÜNYA EDEBİYATI KLASİKLERİNDEN SEÇİLECEK, YAPITLARIN ANA SORUNSALI, FİGÜRLERİ, UZAMLARI, İZLEKLERİ VE ANLATIM TEKNİKLERİ DERSLERDE İŞLENEN DOĞRULTUDA DEĞERLENDİRİLECEKTİR.

10. SINIF DÖNEM ÖDEVLERİNİN AMAÇ VE KONULARI

AMAÇLAR:

Öğrencilerin, bu ödevler doğrultusunda aşağıdaki kazanımlara ulaşması beklenmektedir:

Sözlü geleneği içerik yönünden kavratmak.

Sözlü geleneği biçim yönünden kavratmak.

Toplumları olumlu yönde etkileyen metinleri içerik, dil ve anlatım özellikleri yönünden kavratmak.

Destan geleneği kapsamında Türk değerler sistemini özümsetmek.

Anadilimizin kimliğimizi hangi yönden etkilediğini belirletmek ve anadil bilincini oluşturmak.

“Bilgi, hoşgörü, cömertlik, dürüstlük” kavramlarının gerek şiirlerde gerekse düz yazılarda hangi bakış açısıyla

işlendiğini kavratmak.

Kültürler arası etkileşimin (toplumsal, siyasal ve evrensel bağlamda) yansıtıldığı metinlerin karşılaştırılmasını

sağlamak.

Ortak bir temanın, farklı yazınsal dönemlere ait metinlerde nasıl işlendiğini kavratmak.

Öğüt verici metinlerin amaçlarını öğretmek.

Yaratıcılık yetisinin, işlenen metinler üzerinden geliştirilmesini sağlamak.

2

KONULAR:

Savların konularına göre sınıflandırılarak bunların iletilerinin (ana düşüncesini) yazılması. Değerlendirmeye

alınan savları bugünkü karşılıkları ve doğruluklarıyla incelenmesi.

“Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi’yle Göktürk Yazıtları”ndan alınan bir bölümü, içerik ve dil anlatım özellikleri

yönünden karşılaştırılarak incelenmesi.

Doğal ve yapma destan kavramlarının araştırılarak bu doğrultuda seçilen bir doğal destanla yapma destanın

içerik ve dil-anlatım yönünden karşılaştırılması.

Kaşgarlı Mahmut’un ve Yusuf Has Hacip’in; dilin hangi yönlerden önemli olduğunu vurgulayan düşüncelerini

“Divanü Lügati’t Türk ve Kutadgu Bilig”den yararlanarak makale biçiminde yazılması.

13. yüzyıl Anadolu’sunun toplumsal-siyasal özelliklerini göz önünde bulundurarak Anadolu’da egemen olan

Tasavvuf düşüncesini, Yunus Emre’nin en az beş şiiri üzerinden yorumlanması.

Yunus Emre’nin şiirleriyle Dante’nin İlahi Komedya adlı yapıtını, 13. yüzyıl Anadolu’su ve İtalya’sının toplumsal-

sosyal koşullarının da dikkate alınarak karşılaştırılması.

“Mevlana, “Mesnevi” adlı yapıtında kimlere, hangi yönden iletiler vermektedir?” sorusunun; Mesnevi’den

seçilecek bölümler üzerinden “Hamdım, piştim, yandım.” düşüncesinin temel alınarak yorumlanması.

“Dede Korkut Öyküleri’nden üçünü, ana sorunsal, olay örgüsü, izlekler, karakterlerin özellikleri, uzamların

betimlenmesi yönlerinden incelenmesi. Seçilen öykülerin iletilerini, dil/anlatım özelliklerini bir tablo şeklinde

karşılaştırılması.

Nasreddin Hoca fıkralarının konu olarak sınıflandırılması. Toplumsal değer yargılarını göz önünde bulundurarak

her fıkranın konusunun, düşünsel özünün (ana düşünce) yazılması. (Değerlendirmeler en az beş farklı fıkra üzerinden

yapılacaktır)

Nasreddin Hoca Fıkraları’ndan ikisinin senaryolaştırılması.

İslamiyet Öncesi/ İslamiyet Etkisi (Halk ve Divan edebiyatı) / Batı etkisindeki Türk Edebiyatı’na ait (Tanzimat

edebiyatı ) “aşk” ve “özlem” temalı şiirlerin içerik ve biçim yönünden incelenmesi.

Türk halk öykülerindeki (Ferhat ile Şirin, Kerem ile Aslı, Tahir ile Zühre) olayları göz önünde bulundurarak olay

örgüsündeki ortaklıkların grafik şeklinde gösterilmesi.

Masal türünün özelliklerini göz önünde bulundurarak bir masal oluşturulması.

Karagöz ve Hacivat’ın kişilik özelliklerini düşünerek bir gölge oyunu oluşturulması (Bu ödevi hazırlarken

öğrenciden senaryoyu yazması ve canlandırması beklenmektedir)

Evliya Çelebi’nin “Seyahatname” adlı yapıtının incelenmesi ve iz bırakan uzamların tanıtılması. (Bu ödevin

hazırlanmasında beş gezi yazısı incelenecektir.)

DİL VE ANLATIM DERSİNE AİT ÖDEVLER, TÜRK VE DÜNYA EDEBİYATI KLASİKLERİNDEN SEÇİLECEK, YAPITLARIN ANA SORUNSALI, FİGÜRLERİ, UZAMLARI, İZLEKLERİ VE ANLATIM TEKNİKLERİ, DERSLERDE İŞLENEN DOĞRULTUDA DEĞERLENDİRİLECEKTİR.


AMAÇLAR:

Öğrencilerin, bu ödevler çerçevesinde aşağıdaki kazanımlara ulaşması beklenmektedir:

Atatürk’ün “Türk Dili ve Edebiyatı”na verdiği önemi kavratmak.

Yazınsal yapıt ve metinlerin ortaya çıktıkları dönemi, güzel sanatlara özgü duyarlıkla -yapı, tema, dil, anlatım ve

anlam bakımlarından temsil ettiklerini- sezdirmek.

Ulusal ve evrensel değerlerin, sanat yapıtı olan yazınsal metinlerde zenginleşerek varlıklarını hangi biçimlerde

sürdürdüklerini kavratmak.

3

Yeni düşünceler üretebilme yeteneğini geliştirmek

Araştırma, tartışma, anlama, değerlendirme ve yorumlama yeteneklerini geliştirmek

Yazınsal metinlerden hareketle Türk kültür hayatının, tarihinin ve edebiyatının birbirinden ayrılmaz bir bütün

oluşturduğunu kavratmak

Olaya dayalı metinlerin; olay, kişi, zaman ve uzam çerçevesinde incelenerek yapıtla dönemin siyasal, sosyal ve

kültürel yapısının ilişkilendirilebilme becerisini kazandırmak.

Başta sanat metinleri olmak üzere her türlü metinde ulusal ve evrensel kültür, düşünce ve zevk öğelerini

belirleyerek bunlar arasında ilişki kurabilme becerisi kazandırmak

Her türlü insan etkinliğinin yazınsal yapıtlarda sanata özgü duyarlıkla dile getirilerek değerlendirildiğini

kavratmak.

Öğrencilerin Türk ulusunun varlığını sürdürdüğü uygarlık daireleri ile Türk Edebiyatı dönemlerini bugünden

geçmişe yönelen bir dikkatle değerlendirip yorumlayacak düzeye ulaşmalarını sağlamak.

KONULAR:

Fransız İhtilali’ni hazırlayan aydınların, Mustafa Kemal Atatürk’ün düşüncelerine etkisinin araştırılması.

Yunan mitoloji kahramanlarının adına yazılmış şiirlerin derlenmesi ve bunların şiirlerdeki işlevlerinin

yorumlanması.

Mustafa Kemal Atatürk’ün duygu ve düşünce dünyasını etkileyen Tanzimat ve Servet-i Fünûn sanatçılarından

(Namık Kemal, Tevfik Fikret) birinin seçilerek araştırılması; bu sanatçının etki gücünün simgesi olmuş yapıtlarının

yorumlanması.

Mehmet Rauf’un “Eylül” adlı romanının neden bir psikolojik roman sayıldığının yapıttan alıntılarla kanıtlanması.

Kurtuluş Savaşı’nın işlendiği bir romanın incelenerek savaşın yazınsal gerçekliğe yansıyan yanlarının

değerlendirilmesi.

Türk şiirinde “şiirin düz yazıya yaklaşımı” sürecinin incelenmesi; yaşanan kültürel değişimin, süreci yaşayan

şairlerin şiirlerinden örneklerle kanıtlanması.

“Millî Edebiyat” sonrası şairlerimizden birinin seçilerek; şiirimizde Halk Edebiyatı’nın geleneksel özelliklerinin

seçilen şiirlere yansıyan yanlarının örneklerle değerlendirilmesi.

Destanlaşmış halk kahramanlarından birkaçının efsanevi hayatının araştırılması ve bunun şiirlerden örneklerle

değerlendirilmesi.

Türk romanının kimlik kazandığı “Servet-i Fünûn” dönemi yapıtlarında en çok işlenen temaların tarihsel dönemle

bağının kurularak değerlendirilmesi. (Bu ödev en az iki yapıt üzerinde hazırlanacaktır)

Dünya ve Türk Edebiyatı’ndan seçilen birer şairin yapıtlarının karşılaştırılması.

Türk Edebiyatı’nda tiyatronun değişim sürecinin -Tanzimat ve Servet-i Fünûn dönemlerinde- örneklerle

incelenmesi.

Tanzimat Edebiyatı ile Servet-i Fünûn Edebiyatı’nda gazete ve dergi çalışmalarının karşılaştırılması.

Yakup Kadri Karaosmanoğlu’nun “Kiralık Konak, Yaban, Sodom ve Gomore” yapıtlarından yola çıkılarak

dönemin toplumsal yapısının değerlendirilmesi.

Halit Ziya Uşaklıgil’in “Mai ve Siyah” ile Stendhal’in “Kızıl ve Kara” yapıtlarının çeşitli yönlerden karşılaştırılarak

değerlendirilmesi.

Montaigne, J. J. Rousseau gibi aydınlanma dönemi sanatçılarının, Tanzimat Edebiyatı sanatçılarının düşünce

dünyalarına etkilerinin değerlendirilmesi.



4

AMAÇLAR:

Öğrencilerin, bu ödevler çerçevesinde aşağıdaki kazanımlara ulaşması beklenmektedir:

Ulusal değerler çerçevesinde oluşan edebiyatın, Batı düşüncesindeki gelişmelere göre yeni görünümler

kazanarak varlığını sürdürebilme koşullarının yapıtlardan hareketle kavranmasını sağlamak.

Cumhuriyet döneminde Türk şiirinin, bireysel duyarlılıklarını ifadede Türkçenin nasıl zenginleştiğini kavratmak

Ulusal ve evrensel değerlerin ilişkisindeki farkı kavratmak ve bireysel kimliğin oluşumunda bu değerlerin yer

almasını sağlamak

İçerik ve biçimsel olarak şiir geleneğini değerlendirebilme becerisi kazandırmak

Şiirin uyandırdığı duyguları ifade edebilme ve şiiri yorumlayabilme becerisi kazandırmak.

Yapıtlar ve sanatçı arasındaki ilişkiyi belirleyebilme, sanatçının yazınsal yönü hakkında çıkarımlarda

bulunabilme farkındalığı kazandırmak

Olaya dayalı metinleri; olay, kişi, zaman ve uzam çerçevesinde inceleyebilme; yapıtla dönemin siyasal, sosyal

ve kültürel yapısını ilişkilendirebilme becerisi kazandırmak

Sanat yapıtlarının; çeşitli görüşleri ifade etmede, halkı aydınlatmada ve Anadolu gerçeklerini yansıtmadaki

etkinliğini ve gücünü fark ettirmek

İnsan gerçekliğinin farklı yönlerinin sanat yapıtlarındaki yansıyışını değerlendirebilme becerisi kazandırmak

Atatürk’ün Türk Dili ve Edebiyatı’na verdiği önemi kavratmak.

KONULAR:

Cumhuriyet dönemi Türk Edebiyatı’nda, Anadolu coğrafyasının ve insanının neden ve nasıl ele alındığını, Anadolu

gerçeklerinin yansıtıldığı yapıtlardan hareketle incelenmesi. (Bu ödevde Yakup Kadri Karaosmanoğlu –Yaban ve Ankara,

Refik Halit Karay, Memleket Hikâyeleri vb. yapıtlar öncelikli ele alınacaktır)

Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı’nda “Dilde sadeleşme” çabasının, Nurullah Ataç’ın çalışmaları ve

yapıtlarından hareketle değerlendirilmesi

Gezi türünü, “Ahmet Haşim, Reşat Nuri Güntekin, Falih Rıfkı Atay, Oktay Akbal, Melih Cevdet Anday, Haldun

Taner ve Bedri Rahmi Eyüboğlu”nun yapıtlarından alınan örneklerle incelenmesi. (Bu ödev hazırlanırken en az iki yazar

ele alınacaktır)

Batılılaşma olgusunun Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı’na yansımalarının, örnek yapıtlar üzerinden

incelenmesi

Atatürk ile ilgili anıların; Falih Rıfkı Atay, Yakup Kadri Karaosmanoğlu ve Ruşen Eşref Ünaydın gibi yazarların

yapıtlarının incelenerek değerlendirilmesi

Yahya Kemal Beyatlı ve Ahmet Haşim’in şiirlerini ve şiir anlayışlarının araştırılması ve bu şairlerden seçilecek

şiirlerin eleştirel bakış açısıyla değerlendirilmesi

Mehmet Âkif Ersoy’un toplumcu şiir anlayışının, şiire getirdiği yeniliklerin ve şiirsel söylem özelliklerinin

şiirlerinden örneklerle incelenmesi

Nazım Hikmet’in şiirlerinden alınan örneklerle şairin toplumcu şiir anlayışının, şiire getirdiği yeniliklerin ve şiirsel

söylem özelliklerinin incelenmesi

Anadolu gerçeklerini yansıtan Ceyhun Atuf Kansu, Cahit Külebi, Fazıl Hüsnü Dağlarca gibi Cumhuriyet Dönemi

şairlerinin şiirlerinin incelenmesi

Garip (Birinci Yeni) hareketinin ortaya çıkışındaki toplumsal ve sanatsal nedenlerin araştırılması, bu dönem

şiirlerinin özelliklerinin örnek şiirlerden hareketle incelenmesi

Attila İlhan’ın Mavi Hareketi’ndeki yeri ve öneminin incelenmesi, seçilen bir tema üzerinden Attila İlhan şiirinin

değerlendirilmesi

Behçet Necatigil şiirleri üzerine bir araştırma yapılması, Behçet Necatigil’den seçilen bir şiire eleştiri yazısı

yazılması.

5

İkinci Yeni Hareketi’nin nedenlerinin, koşullarının ve sonuçlarının araştırılarak bu dönem şiirinin özelliklerinin

Cemal Süreya, Edip Cansever gibi şairlerden seçilen örnek şiirlerden hareketle incelenmesi.

Cumhuriyet Edebiyatı döneminde âşıklık geleneğinin yaşatılmasıyla ilgili araştırmalar yapılması, bu alanda

verilmiş örneklerin incelenmesi

“Sabahattin Ali, Orhan Kemal, Yaşar Kemal, Kemal Tahir ve Fakir Baykurt” gibi toplumcu anlayışla eserler

vermiş sanatçılardan seçilen bir yapıtın dönemin gerçekleriyle ilişkilendirilerek değerlendirilmesi

“Sait Faik Abasıyanık, Haldun Taner ve Ferit Edgü”nün yapıtlarından birinin seçilerek, bu yapıtın “modernizm”

açısından incelenmesi

“Recep Bilginer, Necati Cumalı, Cevat Fehmi veya Turgut Özakman”dan alınan bir tiyatro yapıtının, dönemin

sosyal gerçekleriyle ilişkillendirilerek incelenmesi

Atatürk’ün sanat ve edebiyata yaklaşımının, Atatürk’ün sözleri ve bu konuda yaptığı çalışmalardan hareketle

değerlendirilmesi


6

TARİH9. SINIFLAR TARİH DERSİ ÖDEV KONULARI

.1- İlkçağ Uygarlıklarında bir gelişimin tarihçesi (Hukuk-Din-Yazı vb.)

2- ilkçağ ön Asya kültürlerinin dünya medeniyetine katkılarını inceleyiniz

3- 3 -İlkçağ toplumlarından başlayarak günümüze kadar devlet yönetim şekilleri ve özelliklerini inceleyiniz.

4- 4-İlkçağ toplumlarından din (inanç) sisteminin oluşumu ve gelişim süreçlerini inceleyiniz.

5- 5-İlkçağ toplumlarında etkileşim sürecini ticari yollardaki etkinliğe bağlı olarak değerlendiriniz

6- 6-İlkçağ devletlerinde toplumsal yapı ve sosyal sınıfların oluşum sürecini inceleyiniz

7- Anadolu’da ilk uygarlık merkezleri (Truva-Alişar-Alacahöyük)

8- Anadolu Medeniyetleri Müzesi’nin gezilip incelenmesi*

9- Roma Devlet Teşkilatı ve Hukuk

10- Kavimler Göçü’nün neden ve sonuçları, Feodal düzenin oluşumundaki etkileri.

11- Feodalite, Ortaçağ Avrupası’nda yaşayış ve Kilise

12- Konfüçyüs Felsefesi ve bu felsefenin Çin üzerindeki etkileri.

13- Budha Dini ve Asya toplumu üzerindeki etkileri.

14- Hellenizm Uygarlığı’nın bilimsel ve kültürel çalışmaları.

15- Uygurların diğer Türk Devletlerinden farkları ve özellikleri.

16- İslamiyetten önce ve sonrasında Türklerde yazı-sanat-giyim-ticaret-gelenek ve töreler

17- Haçlı Seferlerinin Avrupa ve Dünya tarihine etkileri.

18- Ahilik Teşkilatı

19- Lonca Teşkilatı

20- Anadolu Selçuklu ve Beylikler döneminde fikir hayatı, ticaret,dil ve edebiyat, din ve sanat

21- Aile Tarihi (Kendi ailenizin tarihçesi)

22- Kurum Tarihi ( Herhangi bir kurumun tarihçesi)

23- Müze tarihleri ve incelenmesi.

24- Şehir incelemesi

a) Anadolu’nun Antik Şehirlerini inceleme(Hattuşaş- Bergama- Milet........)

b) Ankara’nın Antik , Bizans, Selçuklu ve Osmanlı dönemlerinin ayrı ayrı incelenmesi

25- Ticaret Yollarının öneminin incelenmesi

a) İpek Yolu

b) Kral Yolu

26- Süsleme Sanatları;

a) Türk

b) İslam

c) Selçuklu

27- Öğretmen tarafından belirlenen bir kitap incelemesi. Örneğin:

Semerkant, Afrikalı Leo, Arapların gözüyle Haçlı Seferleri: Amin Maulof

İskender (III Cilt)

Herkül-Millas; Yunan Ulusunun Doğuşu

7

10. SINIFLAR TARİH DERSİ ÖDEV KONULARI

1- Osmanlı Devleti’nin kuruluşu sırasında Anadoludaki devletler ve Beylikler ile olan ilişkiler

2- Osmanlı Devleti’nin Akdeniz ve çevresindeki etkinlikleri, sonuçları.

3- İstanbul’un fethinin sonuçları

4- İstanbul’un fethinden sonra Ortodoks Kilisesi’nin İstanbul’da bırakılmasının amaçlarının tarihsel değişim

içerisinde değerlendirilmesi

5- Fatih Sultan Mehmet’in İstanbul’un fethinden sonra ekonomi politikası.

6- Yükselme Dönemi Osmanlı- İslam Dünyası ilişkilerinin değerlendirmesi

7- Osmanlı Devletinde devlet yönetimi-toprak-memleket yönetimi-ordu-eğitim-bilim-dil ve edebiyat alanlarından

birinin incelenmesi

8- Osmanlı Devleti’nde ayaklanmaya neden olan faktörleri değerlendirerek Duraklama Devrinden itibaren

ayaklanmaların yarattığı sorunların araştırılması.

9- XVIII. yüzyılda Rusya’nın Osmanlı İmparatorluğu üzerindeki politikasının siyasi ilişkilerimiz içerisinde

değrlendirilmesi.

10- Sömürgecilik yarışı doğrultusunda İngiliz- Osmanlı ilişkilerinin değerlendirmesi

11- Osmanlı’da “aydın sınıfın” ortaya çıkmasında Batıdaki gelişmelerin –ilişkilerin etkilerini değerlendirme.

12- Tanzimat ve Islahat Fermanları

13- I. ve II. Meşrutiyet

14- Fransız İhtilali’nin nedenleri- gelişimi- sonuçları.

15- Osmanlı İmparatorluğunda saray kadınlarının devlet yönetiminde etkileri

16- Klasik Dönem, 18 ve 19.yüzyıl Osmanlı Dışişleri Bürokrasisi’nin işleyişi

17- Osmanlı Yemek Kültürünün incelenmesi

18- Osmanlı şehirlerini- şehir yaşamlarını Avrupa şehirleriyle karşılaştırma (ortaçağ- yeniçağ-yakınçağ)

19- Osmanlı Toplumunda günlük ve tören giysileri araştırması

20- Osmanlı Devleti’nin bastığı ve kullandığı paralar

21- Lale yetiştiriciliği ve bunun günlük yaşama ve Osmanlı sanatına etkileri

22- Avrupada 1830-1848 yıllarında gerçekleşen ihtilallerin neden ve sonuçları

23- Sanayi Devrimi

24- Ermeni Sorunu ve bu sorunun günümüze kadar gelişen boyutu

25- I. Dünya Savaşı’nın nedenleri,cepheleri ve sonuçları.

26- II. Dünya Savaşı’nın nedenleri,cepheleri ve sonuçları.

27- İki dünya savaşı arasında dünyanın siyasal, ekonomik ve askeri durumu

28- Mülteciler sorunu

29- Coğrafi Keşifler ve devamındaki sömürgeci devletler.(İspanya,Portekiz,Hollanda vb.)

30- XIX. yy da Osmanlı- İngiliz-Rus ve Alman devletleri arasındakisiyasi ilişkiler ve sonuçları

31- XXI. yüzyıla girerken emperyalist ülkelerin izlediği politikalar.

32- Türk Tarihindeki önemli kişilerin biyografileri. (Padişahlar,sadrazamlar,bilim adamları vb.)


Osmanlı Toplumunda Aile: İlber Ortaylı

Doğu Doğudur: Latif Mardin

Türkiye’nin Yakın Tarihi: Sina Akşin

Anka’nın Yükselişi ve Düşüşü: Oral Sander

28. Mehmet Çelebi’nin Sefaretnamesi: Yapı Kredi Yay.

Abdülhamit’in Düşüşü:Francis Mc Cullagh.

Bülent Tanör:Osmanlı Türk Anayasal Metinleri

Kılıç Yarası: Ahmet Altan

8

11. SINIFLAR TC. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK ÖDEV KONULARI

1- Kurtuluş Savaşı ve Cumhuriyet Döneminde yaşamış önemli kişilerin biyografileri(Atatürk, Rauf Orbay, İsmet

İnönü,Refet Bele, Adnan Adıvar, Halide Edip Adıvar, Fevzi Çakmak, Kazım Karabekir, Afet İnan, Talat Paşa, Vahdettin,

Enver Paşa, Cemal Paşa, Ali Rıza Paşa, Cumhurbaşkanları ve Başbakanlar vb.)

2- Önemli şehir tarihleri (İstanbul, Ankara, Selanik,Lozan, Balıkesir, Trabzon,Erzurum,Sivas vb.)

3- Türk Devriminin özelliklerinin Sovyet Devrimiyle karşılaştırılması. (Devrim kavramı içinde Türk Milli

Mücadelesinin incelenmesi.)

4- Osmanlı Devleti’nin uyguladığı batılılaşma ve modernleşme çabalarının Cumhuriyet dönemi çağdaşlaşma

hareketiyle karşılaştırılması.

5- II.Abdülhamit dönemi fikir hareketleri, İttihat ve Terakki.

6- 31 Mart, Şeyh Sait, İzmir Suikasti ve Menemen olayı gibi yönetime karşı oluşan siyasi gelişmelerin


7- Güney ve Batı Cephelerinde Kuva-yı Milliye’nin oluşumu.

8- Boğazlar sorununun başlaması ve Cumhuriyet dönemindeki gelişmeler.

9- Doğu Sorunu (Şark Sorunu),

a)I.Dünya Savaşı’ndaki gelişmeleri.

b)Sevr Antlaşması çerçevesinde hedefleriyleraştırma

10- Ermeni Sorunu ve gelişimi.

11- Kıbrıs sorunu ve gelişimi.

12- İstiklal Mahkemeleri ve işlevi.

13- Tanzimat ve Islahat Fermanları.

14- I.ve II.Meşrutiyet dönemi ilk anayaslar.

15- Türkiye’de 1938’e kadar demokrasi düşüncesinin gelişmesi ve denenmesi.

16- Mustafa Kemal’in hayatının çeşitli dönemleri.

17- T.B.M.M’nin açılışı ve özellikleri.

18- Kurtuluş Savaşı Muharebeleri ve siyasal sonuçları.

19- Cumhuriyet dönemi ekonomide denenen modeller ve bu alanda gelişmeler.

20- Atatürk Döneminde “saygın dış politika”nın esaslarını gelişmelerle değerlendirme

21- Cumhuriyet dönemi Türkiye-Almanya ilişkilerinin incelenmesi(ekonomik,siyasi)

22- II.Dünya Savaşı’nın nedenleri, gelişimi ve sonuçları.

23- Bütünleyici ve tamalayıcı Atatürk İlkeleri

24- Yerel Kongreler, Amasya Genelgesi, Samsun Raporu, Erzurum ve Sivas Kongreleri.

25- Atatürkçü düşünce sistemi ve Atatürk’ün kişiliği.

26- Mustafa Kemal Atatürk’ü çağdaşı diğer devlet adamları ile “uygulama ve öngörüleri”alanında karşılaştırmalarla

değerlendirme


Bernard Lewis. Modern Türkiye’nin Doğuşu.

Tevfik Çavdar. Türk Demokrasi Tarihi.

Sina Akşin 31 Mart Olayı.

Dido Sotirio. Benden Selam Söyle Anadolu’ya.

Kurtuluş Kayalı. Ordu ve Siyaset.

Falih Rıfkı Atay. Zeytindağı.

Şevket Süreyya Aydemir. Menderes’in Dramı.

İsmet Bozdağ. Atatürk ve Latife Hanım.

9

12. SINIFLAR ÇAĞDAŞ TÜRK VE DÜNYA TARİHİ DERSİ ÖDEV KONULARI

1-19.Yüzyılda modern toplumun özellikleri ve çatışma alanlarının yarattığı uzlaşma süreci.

2-19.Yüzyılda sanayi toplumu ve sanat üzerindeki etkileri.

3- Faşizm ve Nazizmin II.Dünya Savaşı’nın çıkışında etkilerini değerlendiriniz.

4-II.Dünya Savaşı’nın önemli liderlerinin biyografi çalışmaları (Hitler, Mussolini,Churchill, İnönü gibi.......)

5-“Nürnberg Mahkemeleri” adlı filmin ilgili dönem içinde değerlendirilmesi.

6- II.Dünya Savaşında Türkiye’nin dış siyaseti ve sonuçları

7-İki kutuplu dünyanın yaratılması. II.Dünya Savaşının sonrası Doğu/Batı.

8-Çin devrimi ve Sovyet modelinden kopma süreci,özellikleri

9-Doğu Bloku’nun çözülme sürecine doğru,

-Balkanlar

-Doğu Avrupa

-Soyetler Birliği (bu bölgeler tek,tek incelenebilir).

10-NATO ve Türkiye

11-Kıbrıs sorunu ve Ege Kıta Sahanlığı

12-Ortadoğu sorunu,

-İsrail

-Irak

-Mısır

-İran

-Körfez Ülkeleri (İngiltere-ABD-Fransa-Rusya açısından tek,tek ele alınabilir),

13-Ortadoğu ve radikal islamın güçlenme gerekçeleri ve sonuçları.

14-Libya-ABD ilişkileri.

15-21.yüzyıl ve terör.

16-Türkiye’de askeri müdahaleler ve demokratik sürece etkileri(27 Mayıs-12Mart-12Eylül tek,tek ele alına bili

17-Dünyada veTürkiyede 68 hareketleri ve özellikleri.

18-Doğu Bloku’nun yıkılması ve sinemaya etkileri(dönem filimleri incelenebilir. “Başkalarının Hayatı” gibi…….)

19-Latin Amerika ve ABD (Latin Amerika’da diktatörlükler)

20-Küba Devrimi ve özellikleri

21-ABD- Sovyet ilişkileri (Soğuk savaştan günümüze kadar).

10

9. SINIF BİLİM İNSANI YETİŞTİRME PROGRAMI TARİH DERSİ ÖDEV KONULARI

1-İlkçağ Uygarlıklarında yazı-hukuk-din vb. kavramların ortaya çıkışı ile ilgili araştırma ve sunum yapılması.

2-Dinsel düşünce tarihinde anaerkil toplumdan ataerkil topluma geçiş.

3-Belirli dönemlerin özelliklerini anlatan filmlerin analizleri. (Cennetin Krallığı,Truva,Tudors,Braveheart vb.)

4-Anadolu Medeniyetleri Müzesi’nin tematik incelemesi,geçmişten bugüne Anadolu’da gündelik yaşamın özellikleri.

5-Tarihle ilgili karikatür analizleri.(Erdil Yaşaroğlu,Selçuk Erdem vb.)

6-İlkçağdan günümüze devlet ve hukuk kavramlarının kökenleri ve devlet-hukuk ilişkilerine eleştirel yaklaşımlar.

7-Çatalhöyük,Urfa Harran evleri gibi tarih öncesi dönemlere ait yerleşim merkezlerinin kilden maketlerinin yapımı ve bu

yerleşim merkezlerinin özellikleri ile ilgili açıklamalar.

8-İlkçağda doğu-batı sanatının karşılaştırılması (heykel,mimari vs.)

9-Göktürk-Orhun yazıtlarının, Türklerde devlet anlayışı ile millet anlayışı içerisinde değerlendirilmesi.

10-İlyada ve Odessa,Gılgamış,Göç Destanı gibi destanların incelenerek, bu tür bilgilerin tarih bilimi açısından

doğruluğunun eleştirisi.Ayrıca bu destanların ait oldukları toplumların siyasi,kültürel,sosyal ve edebi hayatları ile ilgili

araştırma yapılması.

11-Mezopotamya Uygarlıklarının sanat,inanç,mitoloji ve edebiyat açısından incelenmesi (Gılgamış destanı)

12-Hammurabi ve Urugakina kanunlarının oluşum ve farklılıklarının karşılaştırılması.

13-Yerel ve Sözlü tarih çalışmaları. (Kurum,aile,müze,şehir,ilçe vb. konuların tarihsel gelişimi ile ilgili çalışmalar yapmak)

14-Kitap incelemesi ve analizi. (Semerkant,Afrikalı Leo,Arapların gözüyle Haçlı Seferleri-Amin Maulof, Uygarlık Tarihi-

Server Tanilli, Dünya Tarihi William McNeill,Tarihi değiştiren olaylar-Ali Çimen vs.)

15-Türklerin islamiyete girişi ve islamiyetin Türklerin siyasi,kültürel ve ekonomik hayatlarına getirdiği değişimlerin


TARİH DERSİ DÖNEM ÖDEVİ HAZIRLAMA VE DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ

Ödevin içeriğinde bulunması gereken bölümler

1. Kapak

2. İçindekiler listesi

3. Rapor metni

4. Sonuç (yorum yazısı)

5. Kaynakça (Bibliyografya)

Ödevin içeriğinde aranacak kriterler

1. Kapak - Okul ismi

- Konu adı

- Öğrencinin adı, numarası, sınıfı,

- Ders öğretmeninin adını içermelidir.

2. İçindekiler listesi- Sayfa ortalanarak büyük harfle “İÇİNDEKİLER” diye başlık atılmalıdır.

- Ödevi oluşturan ana başlıklar rakamlarla (1,2,3.....) ana başlıkların altındaki alt başlıklar ise (1.1, 1.2, 2.1,

2.2 ......) şeklinde gösterilmelidir.

- Başlıkların karşısına ilgili sayfa numaraları yazılmalıdır.

11

3. Rapor Metni

- Giriş :Hazırlanan konunun amacı ve temel konuları belirtilmelidir.

- Gelişme :Ödeve bilgi düzeyi açısından bakıldığında kaynaklardan elde ettiği bilgiyi konusuyla bütünleştirip,

hazırladığı konu ile ilgili bilgileri rapor metninde etkin olarak kullanabilmelidir. Ödevin amaca yaklaşımında ise metin

içinde kullandığı kaynaklardan doğru alıntılar yapmalı, ödevin içeriği ile başlıkları tutarlı ve kullandığı şekil,resim,tablolar

ödevin içeriğine uygun olmalıdır.

- Sonuç :Yazılanların genel bir değerlendirmesi yapılmalıdır. Burada kişisel yorum ve eleştiriler de yer alabilir.

- Yazım kuralları ile ilgili aşağıda belirtilen kriterlere uyulmalıdır.

- Dilbilgisi kurallarına uyulmalı,

- Yazı karakteri anlaşılır olmalı,

- Satır aralıkları, sayfanın üst, alt, sağ ve sol ayarları sabitlenmeli,

- Sayfalar numaralandırılmalıdır.

4. Kaynakça (Bibliyografya)- Kullanılan kaynakları içeren bir liste ödevin sonunda alfabetik sırayla verilmelidir. (Verilmesi gereken bilgi

düzeni; Yazarın soyadı, Adı, Kitabın Adı, Yayın yeri, Yayıncısı, Yayın tarihi şeklinde olmalıdır.)

- Öğrenci ödevini hazırlarken en az üç çeşit kaynaktan yararlanmalıdır (Bilimsel bir dergi, bilimsel kitap veya

ansiklopedi ve web sitesi.....vb).

ÖDEV DEĞERLENDİRME TABLOSU

12

DEĞERLENDİRİLECEK KRİTERLER PUANI VERİLEN PUAN

RAPORKonunun planı ve yazım kuralları, önsöz 10

Ödevin bilgi düzeyi 30

Ödevin amaca yaklaşımı ( Bilgi ve

Kavrama, Veri ve Kanıtların Kullanımı,

Analiz ve İncelemenin Kalitesi, Kullanılan

Metodoloji ve Dilin Uygunluğu)

30

Son Söz (özgün yorum) ve Kaynak

Zenginliği( en az bir adet bilimsel içerikli

kitap kullanılması)

20

Zamanında teslim 10

TOPLAM PUAN 100

13

COĞRAFYACOĞRAFYA DERSİ 9. SINIFLAR ÖDEV KONULARI

Amaç; Doğal çevrenin insan faaliyetlerine etkilerini ve insanların doğal çevreye uyum süreçlerini,karşılıklı ilişkileri çerçevesinde analiz etme becerisini geliştirme.

1. Haritacılık nedir? Harita biliminin gelişimine katkı sağlayan bilim adamlarını, dönemlerine göre araştırınız.

2. Hava durumu ve İklim özelliklerinin insan yaşamı üzerine etkilerini anlatan bir ödev hazırlayınız..

3. 4. Jeolojik zamanda meydana gelen buzul dönemlerini ve bunların Dünya üzerindeki etkilerini araştırınız.

4. Ankara iline ait bir tanıtım broşürü hazırlayınız..

5. Ülkemizde görülen köyaltı yerleşmelerini sınıflandırarak, özelliklerini açıklayınız.

6. Bölgenin tanımını yaparak fiziki, beşeri ve ekonomik bölgelere Dünya üzerinden örnekler vererek

açıklayınız.

7. Dünya üzerindeki ilk yerleşmelerin nerede ve nasıl kurulduğunu araştırınız. Harita ve resimlerden

yararlanarak bu alanların özelliklerini açıklayan bir broşür hazırlayınız.

8. Tarım devriminden günümüze insanın doğada yapmış olduğu katkı ve zararların neler olduğunu örneklerle

destekleyerek araştırınız.

9. Coğrafi bilgi sistemi ve uzaktan algılama teknolojisinin kullanım alanlarını araştırınız.

10. Günümüz de temel çevre sorunlarını açıklayan bir broşür hazırlayınız..

11. Coğrafi Bilgi Sistemi (CBS) nedir? CBS’nin kullanım alanları nelerdir? Araştırınız.

12. Ayrıca öğrencinin teklifi ile ders öğretmeninin uygun bulacağı ve belirlenen konuların dışındaki bir konuda

da ödev hazırlanabilir.

10. SINIFLAR SEÇMELİ COĞRAFYA DERSİ ÖDEV KONULARI

Amaç: Coğrafya konularının Dünya’da ve Türkiye’de dağılışını incelemek, bunların insanlar üzerindeki etkilerini

belirlemek ve bu konulardan nasıl yararlanacağımızı ve bu konuların zararlarından nasıl korunacağımızı

öğretmek. 1. Dünya üzerindeki levhalar ile volkanik alanları - deprem alanlarını bir harita üzerinde ilişkilendiriniz. Bu

ilişkiyi açıklayan bir makale yazınız.

2. Dünya’daki endemik tür zenginliğini anlatan bilimsel bir dergi hazırlayınız. Derginin bir bölümünde

Türkiye’deki endemik türleri tanıtınız.

3. Dünya nüfusunun geçmişten günümüze kadar geçirdiği aşamaları anlatan bir broşür hazırlayınız.

4. Türkiye’de 1950’li yıllardan itibaren meydana gelen göç hareketlerinin nedenlerini ve sosyal, ekonomik,

kültürel sonuçlarını araştırınız. Bu sonuçların günümüze etkilerini anlatan bir makale yazınız.

5. Beyin göçü nedir? Beyin göçü alan ve beyin göçü veren ülkelerin sosyo-ekonomik özelliklerini araştırınız.

Beyin göçü veren ve alan iki ülke seçerek karşılaştırmalarını yapınız.

6. Ankara’daki ekonomik faaliyet alanlarını ve özelliklerini araştırınız.

7. Türkiye’deki toprakların kullanım alanlarını araştırarak bir sunum hazırlayınız.

8. Türkiye’nin su varlığı ve bu varlığın günümüzde kullanımını, gelecekteki durumunu anlatan bir araştırma

yapınız.

9. Coğrafi Keşifler ve Dünya’da yeni kullanma alanlarının ortaya çıkışını sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan

inceleyiniz. Eğer o dönemde yaşamış olan bir kaşif olsaydınız. Nereyi keşfetmiş olmak isterdiniz?

Nedenlerini anlatan bir makale yazınız.

10. Ayrıca öğrencinin teklifi ile ders öğretmeninin uygun bulacağı ve belirlenen konuların dışındaki bir konuda

da ödev hazırlanabilir.

14

10. SINIFLAR ZORUNLU COĞRAFYA DERSİ ÖDEV KONULARI

Amaç: Coğrafya konularının Dünya’da ve Türkiye’de dağılışını incelemek, bunların insanlar üzerindeki etkilerini

belirlemek ve bu konulardan nasıl yararlanacağımızı ve bu konuların zararlarından nasıl korunacağımızı

öğretmek.

1. Yeryüzündeki kayaçların kullanım alanlarını tanıtan bir dergi hazırlayınız.

2. Sıcak su kaynaklarının oluşumunun açıklandığı, Türkiye’deki dağılışının ve kullanım alanlarının belirtildiği bir

turizm broşürü hazırlayınız.

3. Dünya üzerindeki her bir toprağın, özelliklerini tanıtan öğretici kartlar hazırlayınız.

4. Türkiye’de kırsal kesimlerden kentlere yapılan göç hareketlerinin nedenlerini ve sosyal, ekonomik, kültürel

sonuçlarını araştırınız.

5. Beyin göçü nedir? Beyin göçü alan ve beyin göçü veren ülkelerin sosyo-ekonomik özelliklerini araştırınız.

Beyin göçü veren ve alan iki ülke seçerek karşılaştırmalarını yapınız.

6. Dünya’da yakın zaman içinde gerçekleşen doğal afetleri, oluşum nedenlerini, insanlar üzerindeki etkilerini

araştırınız.

7. Erozyonun Türkiye’de etkili olduğu alanların özellikleri ve gelecek yıllarda erozyonun yaratacağı etkiler

nelerdir? Araştırınız.

8. Tarihsel süreçteki büyük göçlerin nedenlerini ve ekonomik, toplumsal, sosyolojik sonuçlarını değerlendiren bir

araştırma yapınız.

9. Sanayi devrimi öncesi ve sonrası yapılan ekonomik faaliyetlerin farklılıklarını değerlendiren bir araştırma

yapınız.

10. Ayrıca öğrencinin teklifi ile ders öğretmeninin uygun bulacağı ve belirlenen konuların dışındaki bir konuda da

ödev hazırlanabilir.

COĞRAFYA DERSİ 11. SINIFLAR ÖDEV KONULARI

Amaç: Doğa ve insan ilişkisinden yola çıkarak, ekosistem döngülerini ve ekosistemi koruma yollarını öğrenmek,

küreselleşen dünyamızda beşeri ve ekonomik sistemlerin yerini ve önemini kavratmak.

1. Türkiye’de cumhuriyetin kuruluşundan günümüze kadar uygulanan ekonomi politikalarını karşılaştırınız.

2. Ekolojik döngü nedir? Ekolojik döngülerin yararlarını araştırınız. Bu döngülere yapılan müdahalelerin zararları

nelerdir?

3. Çevresel atık nedir? Bu atıkların geri dönüşümü ile ilgili ne gibi çalışmalar yapılmaktadır? Bu konuda bilimsel

bir çalışma yapınız.

4. Atık türlerinin çevresel etkilerini gösteren bir broşür hazırlayınız.

5. Bor minerallerinin Türkiye’de çıkartıldığı alanları, kullanım alanlarını, Türkiye ekonomisine katkısını ve

potansiyel olarak gelecekteki önemini araştırınız.

6. Nüfus politikası nedir? Nüfus politikalarının günümüzde gelişmişlik düzeyi farklı ülkelerdeki uygulanırlığını

araştırınız.

7. Türk kültürü nedir? Türk kültürünün dünya kültürüne katkıları nelerdir? Korumamız gereken kültürel

özelliklerimizi ve değişen değerlerimizi araştırınız.

8. Sanayileşme nedir? Sanayileşme sürecinin ilk İngiltere’de başlamasının nedenleri nelerdir? Sanayileşmenin bu

ülkeye katkıları neler olmuştur? Araştırınız.

9. Dünya’da elmas çıkarılan alanlar, bu madenlerin kullanım alanları ve elmas çıkarılan ülkelerde görülen sosyal,

politik ve ekonomik etkileri açıklayınız.

10. Ülkelere göre petrol rezervlerinin araştırılması. Petrolün Dünya ekonomisindeki yeri ve önemini araştırınız.



15

COĞRAFYA DERSİ 12. SINIFLAR ÖDEV KONULARI

Amaç: Günümüz Dünyasında ekolojik, ekonomik, kültürel ve siyasal olarak ülkeler arasında artan ilişkileri

algılamayı ve Dünya algısına sahip olmayı sağlar.

1. Küresel iklim değişikliği nedir? Dünya’da değişen iklim olaylarına ve etkilerine örnek veriniz.Araştırmanızı

gazete haberleri ile destekleyiniz.

2. Türkiye’deki ilk yerleşmeleri ve kuruldukları alanların özelliklerini inceleyiniz. Coğrafi şartların, bu merkezlerin

gelişmesine olan etkisini araştırınız.

3. Yakın geçmişte sanayileşme ile gelişen bir şehir seçerek,sanayileşme öncesi ve sonrasını karşılaştırınız.

Gelecekte bu şehir ile ilgili gerçekleşebilecek olaylar ile ilgili çıkarımda bulununuz.

4. Dünya çapında faaliyet gösteren örgütlerden birini seçip,örgüt şemasını hazırlayınız. Bu örgütün kuruluş

nedenini,yönetimini ve etkilerini açıklayınız.

5. Günümüz dünyasında sıcak çatışma bölgelerini ve bu bölgelerdeki çatışma nedenlerini araştırarak sunum

haline getiriniz.

6. Dünya ve Türkiye deniz ulaşımını karşılaştırarak, Türkiye’de deniz ulaşımının gelişmesi için neler

yapılabileceğini araştırınız.

7. Türkiye’nin 1923 ve 2012 yılları arasındaki dış ticaret hacmini, ithalat ve ihracat mallarını , dış ticaretindeki

önemli ülkeleri ve bu süreçteki değişimi araştırınız.



16

COĞRAFYA DERSİ ÖDEV DEĞERLENDİRME FORMU

ÖĞRETMENİN Adı Soyadı :.......................

ÖĞRENCİNİN

Adı soyadı :......................

Sınıfı :.......................

Numarası :.......................

ÖDEVİN VERİLDİĞİ TARİH:…./10/2011

ÖĞRENCİNİN İMZASI :................

ÖĞRETMENİN İMZASI :...............

ÖDEVİN TESLİM TARİHİ :…./..../2013

SIRANO

DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ

PUAN

DÜŞÜNCELER

1.

Ödev Hazırlama, Plana Yayma Ve Uygulama Başarısı ( Giriş, Gelişme ve Sonuç Bölümlerinin Açık ve Anlaşılır Olması.)

10

2.

Ödev İçin Gerekli Bilgi Doküman Araç-Gereç Toplanması Ve Kullanılması

10

3.

Ödev Hazırlama Sırasında Ders Öğretmeni İle Diyalog Kurması

10

4. Kaynakça 10

5.

Ödevin Doğruluk Ve Kullanabilirlik Derecesi, Bilimsellik

15

6.

Ödev Konusuna Hakimiyet Ve Sonuca Ulaşma ( Sonuç Yazısına Göre Puanlanacaktır.)

15

7.

Türkçeyi Doğru Kullanma ve Yazım Kurallarına Uyma

10

8.Ödevin Dış Görüntüsü, Tertip - Düzen

10

ÖDEVİN KONUSU :

ÖDEV KONTROLÜARALIK OCAK ŞUBAT MART

Öğrenci-imza Öğrenci-imza Öğrenci-imza Öğrenci-imza

Öğretmen-imza Öğretmen-imza Öğretmen-imza Öğretmen-imza

17

9. Ödevin Zamanında Teslim Edilmesi 10

DEĞERLENDİRME SONUCU PUAN : NOT:

AÇIKLAMALAR:1- Öğrenciler, ders yılı başlangıcını takip eden ikinci ayın ilk yarısı içinde hangi dersten ödev yapmak istediklerini yazılı olarak sınıf öğretmenine bildirirler. Öğrencilerden, bu yazılı bildirimlerinde, biri Edebiyat dersi olmak üzere tercih sırasına göre beş ders adını yazmaları istenir. (DERS DIŞI EĞİTİM VE ÖĞRETİM FAALİYETLERİ HAKKINDA YÖNETMELİK : Madde 12 )2. Ödev Konusu Öğrenciye İmza Karşılığı Bildirilecektir.3- Öğrencinin Ders Öğretmenleri İle Görüşmesinde Öğretmen Tarafından Notlar Alınacaktır.4. Her Öğretmen Verdiği Ödevlerle İlgili Sonuçları Dosyalayacaktır.5- Öğrencinin Çalışma Planı ,Bilgi,Doküman ve Araç Gereç Listesi ,İletişim Kurduğu Kaynak Kişilerin Listesi Ödevin Sonunda Yararlanılan Kaynaklar Bölümünde Belirtilecektir.6. Bu Yönetmelikte belirtilen usul ve esaslara uygun olarak hazırlanan ödevler, ders kesimine en geç iki ay kala öğrencilerden toplanır ve değerlendirilir. ( DERS DIŞI EĞİTİM VE ÖĞRETİM FAALİYETLERİ HAKKINDA YÖNETMELİK : Madde 14 )

18

FELSEFE GRUBU

FELSEFE DERSİ ÖDEV KONULARI

-.Felsefenin ana konuları-.Atatürk’ün fikir hayatı

-.Atatürk’ün bilim ve

mantığa verdiği önem

-.Sofistler ve fikirleri

-.Septisizm, temsilcileri ve

görüşleri

-.Rasyonalizm

-.Sokrates

-.Platon

-.Aristoteles

-.Farabi

-.Descartes

-.Hegel

-.Empirizm ve temsilcileri

-.Kritisizm ve Kant

-.Pozitivizm

-.Analitik felsefe

-.Metafizik nedir?

Konuları nelerdir?

Günümüzde metafizik.

-.Ahlakın ortaya çıkışı,ilk

çağ filozoflarında ahlak.

-.Kant ahlakı

-.Mevlana

-.Yunus Emre

-.Hacı Bektaş Veli

-.İdeal devlet anlayışları,

Ütopyalar

-.Temel haklar

bakımından birey,devlet

ilişkisi

-.Egemenlik kavramını

kullanma biçimlerine

göre siyasi rejimler

-.Sanatın ortaya çıkışı ile

ilgili kuramlar

-.Estetik, Ahlak farkı

-.Tanrının varlığını kabul

eden yaklaşımlar

-.Laiklik, din, dinsizlik

-. Modernizm ve

Postmodernizm

-. Genetik çalışmalar,

kopyalama ve ethik

açıdan incelenmesi

-.Köşe yazılarının edebiyat-

felsefe açısından incelenmesi

-.Etik ve meslek etikleri

-.Öğrencinin önereceği,

öğretmenin kabul edeceği

diğer konular

SOSYOLOJİ DERSİ ÖDEV KONULARI

-Araştırma Teknikleri

-. Köy Sosyolojisi

-.Kent Sosyolojisi

-.Suç ve suç Sosyolojisi

-.Sosyal Kurumların Evrimi

-.Bir Yabancı Kültürün İncelenmesi

-.Günümüzde Aile ve Kadının Durumu

-.Kadın Hakları

-.Cumhuriyet Öncesi ve Cumhuriyet Dönemi Türk Ailesi

-.Atatürkçü Düşüncede Devletçilik İlkesi

Toplumsal Değişme

19

-.Türk Devrimi ve Sonuçları

-.Farklı Din Türlerinin İncelenmesi

-.Atatürk’ün Bilimsellik,Akılcılık,Çağdaşlık ve Batılılaşma İlkeleri

-.Toplumsal İlişkilerde Başarılı Olmanın Yolları ve Gerekliliği

-.Türkiye’de Kentleşme Süreci ve Sanat-Müzik Arasındaki İlişki

-.Kültür Emperyalizmi ve Kültürel Yozlaşma

-.sekiz Yıllık Temel Eğitim ve Toplumsal Etkileri

-.Küreselleşme

-.Enflasyon, Ülkemizde Ekonomik,Toplumsal ve Siyasal Etkileri

-.Avrupa Birliği’ne Girme Süreci ve Türk Toplumsal Yapısı Üzerinde Yaratacağı Etkiler

-.Medyada Türkçenin Yanlış Kullanımı ve Yarattığı Etkiler

-.Sosyal Devlet Anlayışının toplumsal İlerleme ve Gelişme Açısından Önemi

-.Hukuk Devleti Olmanın Demokratik Sistemler Açısından Önemi

-.Yazılı Normların Değişim Hızının Az veya Çok Oluşunun Toplumsal Yapıya Etkileri

-.Göç. Köyden Kente Göçle Birlikte Hızla Büyüyen Ankara’nın Toplumsal Sorunları

-.Türkiye’nin Avrupa Birliği’ne Katılmasının Ulusal Devlet anlayışı Açısından İncelenmesi

-.Ortaöğretim Gençlerinin Aileden ve Toplumdan Beklentileri

-.Tartışma:Sizce Aile Kurumu Kendisini Koruyucu Önlemler Almalı mı? Yoksa Bu Çaba Gereksiz mi?

-.Öğrencinin önereceği, öğretmenin kabul edeceği diğer konular.

MANTIK DERSİ ÖDEV KONULARI

- Atatürk’ün akıl ve mantığa verdiği önem- Mantığın tarihçesi- Mantığın uygulama alanları- Anoloji- Tümevarım ve değeri- Mantık ve matematik ilişkisi- Mantık ve bilim ilişkisi- Mantık ve dil ilişkisi- Çok değerli mantık- Bulanık mantık- Öğrencinin önereceği, öğretmenin de kabul edeceği diğer konular

PSİKOLOJİ DERSİ ÖDEV KONULARI

-.Psikolojide yaklaşımlar-.Psikolojinin uzmanlık alanları -.Psikolojinin araştırma yöntemleri-.Güdülenme ve güdü çeşitleri-.Sinir sistemi ve beyin-.Duyu organları-.Algı yanılmaları-.Öğrenme ve türleri-.Bellek -.Düşünme ve problem çözme-.Dil ve iletişim-.Bilinç , bilinç durumlari:(hipnoz, meditasyon,rüya, biofeedback)-.Zeka ve zeka testleri- Atatürk’ün kişiliği-.Kişilik kuramlari-.Kişiliğin ölçülmesi-.Savunma mekanizmalari

-.Akil hastaliklari-.Liderlik, birey-grup, grup-birey ilişkisi-.Gençlik ve ergenlik dönemi ve özellikleri-.Duygusal zeka-.Çoklu zeka kuramı-.Holiganizm-.Medya ve etkileri-.Sosyal psikoloji ve alanı-.Bellek güçlendirici yöntemler-.Öğrencinin önereceği, öğretmenin kabul edeceği diğer konular

20

SOSYOLOJİ DERSİ ÖDEV KONULARI

-Araştırma Teknikleri

-. Köy Sosyolojisi

-.Kent Sosyolojisi

-.Suç ve suç Sosyolojisi

-.Sosyal Kurumların Evrimi

-.Bir Yabancı Kültürün İncelenmesi

-.Günümüzde Aile ve Kadının Durumu

-.Kadın Hakları

-.Cumhuriyet Öncesi ve Cumhuriyet Dönemi Türk Ailesi

-.Atatürkçü Düşüncede Devletçilik İlkesi

Toplumsal Değişme

-.Türk Devrimi ve Sonuçları

-.Farklı Din Türlerinin İncelenmesi

-.Atatürk’ün Bilimsellik,Akılcılık,Çağdaşlık ve Batılılaşma İlkeleri

-.Toplumsal İlişkilerde Başarılı Olmanın Yolları ve Gerekliliği

-.Türkiye’de Kentleşme Süreci ve Sanat-Müzik Arasındaki İlişki

-.Kültür Emperyalizmi ve Kültürel Yozlaşma

-.sekiz Yıllık Temel Eğitim ve Toplumsal Etkileri

-.Küreselleşme

-.Enflasyon, Ülkemizde Ekonomik,Toplumsal ve Siyasal Etkileri

-.Avrupa Birliği’ne Girme Süreci ve Türk Toplumsal Yapısı Üzerinde Yaratacağı Etkiler

-.Medyada Türkçenin Yanlış Kullanımı ve Yarattığı Etkiler

-.Sosyal Devlet Anlayışının toplumsal İlerleme ve Gelişme Açısından Önemi

-.Hukuk Devleti Olmanın Demokratik Sistemler Açısından Önemi

-.Yazılı Normların Değişim Hızının Az veya Çok Oluşunun Toplumsal Yapıya Etkileri

-.Göç. Köyden Kente Göçle Birlikte Hızla Büyüyen Ankara’nın Toplumsal Sorunları

-.Türkiye’nin Avrupa Birliği’ne Katılmasının Ulusal Devlet anlayışı Açısından İncelenmesi

-.Ortaöğretim Gençlerinin Aileden ve Toplumdan Beklentileri

-.Tartışma:Sizce Aile Kurumu Kendisini Koruyucu Önlemler Almalı mı? Yoksa Bu Çaba Gereksiz mi?

-.Öğrencinin önereceği, öğretmenin kabul edeceği diğer konular.

EKONOMİ DERSİ ÖDEV KONULARI

- Temel Ekonomik kavramlar (üretim, tüketim, bölüşüm)- Temel ekonomik kavramlar (ihtiyaç, mal, hizmet, fayda, gelir)- Türkiye’nin Ekonomik Kaynakları ve Temel üretim Etkinlikleri- Türkiye’nin Ana Sektörleri- Ekonomik sistemler- Atatürkçü Düşünce Sisteminde Ekonomik Kalkınma Modeli- Piyasa Mekanizması- Milli Gelir, Türkiye de Millli Gelir ve Gelir Dağılımı- Ekonomik Büyüme- Ekonomik Gelişme- İstihdam ve Önemi, İşsizlik Nedenleri ve sonuçları- Banka, Bankacılık Sistemleri- Değişim, Para ve Paranın hareketliliği- Dış Ticaret ve Uluslar arası Ekonomik Kuruluşlar- Türkiye’nin Ekonomik Sorunları- Türkiye de Bölgelerarası Ekonomik Farklılıklar ve Sonuçları- Türkiye den Örneklerle Özelleştirme ve Kamulaştırma Çalışmaları- Öğrencinin önereceği, öğretmenin kabul edeceği diğer konular

FELSEFE ZÜMRESİ DERSLERİ İÇİN, ÖDEVLERİN HAZIRLANMASINDA VE DEĞERLENDİRİLMESİNDE DİKKAT EDİLECEK NOKTALAR;

1.Öğrenci, ödev yönetmeliğine uygun olarak okul idaresince belirlenen tarihler içinde ödev yapacağı dersi ve konuyu belirler. Ders öğ- retmeninin belirlediği tarihe kadar bunu bildirir ve öğretmeni ile birlikte çalışma takvimini hazırlar. Bu takvim,12.sınıfların ödevlerini mart ayının son haftasında teslim edebileceği şeklinde düzenlenmeli- dir. 2.Felsefe zümresi derslerinden psikoloji ve sosyoloji için kaynak tarama şeklinde ödev yapılabileceği gibi, seçilen konunun özelliğine uygun olarak deneysel yöntem kullanılarak da ödev hazırlanabilir. Di- ğer derslerde ödev, saptanmış konunun geniş kapsamlı bilgisini edin- me, konuyu analiz etme,.. şeklinde ve yazılı ödev olarak hazırlanır.

3.Ödevin değerlendirilmesinde kullanılacak ölçütler ve puan değerleri;

1- ÖDEV YAPMA SÜRESİNİ ETKİLİ VE DOĞRU KULLANMA (TOPLAM 35PUAN)

A- Ödev konusunu zamanında belirleme (5p)B- Ödev konusuna ilişkin doğru kaynakları bulma (5p)C- Ödev planı yapma (5p)D- Ödev denetimlerini zamanında yapma (üç denetim 5’er p) (Top.15p)E- Ödevi zamanında teslim etme (5p)

2- İÇERİK (TOPLAM 55 PUAN)

A- Toplanan bilgiyi düzenleme (10p)B- Ödev konusunun kavramlarını doğru ve yerinde kullanma (10p)C- Kaynaklardan edinilen bilgiyi doğru yorumlama ve yorumu kanıtlarla destekleme (15p)D- Özgün ve dikkat çekici bir ödev ortaya koyma(10p)E- Ödevde dilbilgisi ve yazım kurallarını doğru kullanma (10p)

3- SONUÇ (TOPLAM 10 PUAN)A- Kaynakları ve alıntıları belirtme (5p)B- Ödevin değerlendirmesini yaparak getirilerini son sözde belirtme (5p)

MATEMATİK

Matematik Zümresi öğrencinin dönem ödevi hazırlarken göz önüne alabileceği koşulları aşağıda belirtildiği şekilde tavsiye etmiştir.


1. Kapak 2. İçindekiler listesi3. Rapor metni 4. Kaynakça (Bibliyografya)


1. Kapak

Okul ismi, Konu adı, Öğrencinin adı, numarası, sınıfı, Ders öğretmeninin adını içermelidir.


Sayfa ortalanarak büyük harfle “İÇİNDEKİLER” diye başlık atılmalıdır.Ödevi oluşturan ana başlıklar rakamlarla (1,2,3.....) ana başlıkların altındaki alt başlıklar ise (1.1, 1.2, 2.1, 2.2 ......) şeklinde gösterilmelidir.Başlıkların karşısına ilgili sayfa numaraları yazılmalıdır.

3. Rapor Metni

Giriş :Hazırlanan konunun amacı ve temel konuları belirtilmelidir.

Gelişme :Ödeve bilgi düzeyi açısından bakıldığında kaynaklardan elde ettiği bilgiyi konusuyla bütünleştirip, hazırladığı konu ile ilgili bilgileri rapor metninde etkin olarak kullanabilmelidir. Ödevin amaca yaklaşımında ise metin içinde kullandığı kaynaklardan doğru alıntılar yapmalı, ödevin içeriği ile başlıkları tutarlı ve kullandığı şekil,resim,tablolar ödevin içeriğine uygun olmalıdır.

Sonuç :Yazılanların genel bir değerlendirmesi yapılmalıdır. Burada kişisel yorum ve eleştiriler de yer alabilir.Yazım kuralları ile ilgili aşağıda belirtilen kriterlere uyulmalıdır. Dilbilgisi kurallarına uyulmalı,Yazı karakteri anlaşılır olmalı,Satır aralıkları, sayfanın üst, alt, sağ ve sol ayarları sabitlenmeli,Sayfalar numaralandırılmalıdır.

4. Kaynakça (Bibliyografya)

Kullanılan kaynakları içeren bir liste ödevin sonunda alfabetik sırayla verilmelidir. (verilmesi gereken bilgi düzeni; Yazarın Soyadı, Adı, Kitabın Adı, Yayın yeri, Yayıncısı, Yayın tarihi şeklinde olmalıdır.)Öğrenci ödevini hazırlarken en az üç çeşit kaynaktan yararlanmalıdır (Bilimsel bir dergi, bilimsel kitap veya ansiklopedi ve web sitesi.....vb).

Ödevlerin değerlendirilmesinde göz önüne alınan kriterlerin puanlanması:

Konunun planı ve yazım kuralları 15 PuanÖdev kontrollerinde öğrencinin konu hakimiyeti ve sunum 30 PuanÖdevin öğrenmeye ve amaca katkısı 30 PuanÇok çeşitli kaynağın yerinde ve verimli kullanımı 15 PuanÖdevin belirlenen tarihte teslimi 10 Puan TOPLAM PUAN 100 Puan

MATEMATİK VE GEOMETRİ DERSLERİNDE DÖNEM ÖDEVLERİ KONULARI:

TERM PAPER SUBJECTS IN MATHEMATICS COURSE FOR 9TH GRADE STUDENTS

1.Modular Arithmetics and applications

2.Functions and Applications

3.Some special mathematical situations

i. Perfect numbers

ii. Triangular numbers

iii. Golden ratio

iv. Paradoxes

v. Number games

vi. Special numbers: , e, i, ..

4. A project prepared by making use of computer related to 9th grade subjects ( by using power point )

5. Any subject advised by the teacher

TERM PAPER SUBJECTS IN GEOMETRY COURSE FOR 9TH GRADE STUDENTS

1.Modelling of solid figures

2.Proofs of distance formulas

3.Application of geometry in architecture

4.Fractals

5.Impossible figures

6. A project prepared by making use of computer related to 9th grade subjects ( by using power point )



1. Demonstration of how a polynomial determines a ring

2. Partial fraction methods and applications in mathematics

3. Daily life problems which are solved by using second degree equations and functions

4. Solution techniques of algebraic equations in one unknown

5. Identify the effects of the coefficients a, b, c and d in the equation and applications of

trigonometric functions in daily life.

6. Heron’s formula for the area of triangle (with proof)

7. Trigonometric approaches for finding Golden Ratio

8. A project prepared by making use of computer related to 10th grade subjects (by using Powerpoint)



1. The research and contribution of Mustafa Kemal ATATÜRK to geometric concepts and definitions

2. The research on “Euclid’s Elements” and contribution of Euclid to geometry.

3. The research on “Positive vector” and “Negative vector” used in mathematics and science (e.g. physics, geography and so on).

4. Euler Line and its proof with presentation

5. Investigation of theorems about triangles on lectures of geometry of 10th grade

6. The research on Fractals and visual examples supported by mathematical expressions.

7. Transformations (translation, rotation, dilation, reflection) in Geometry and the research on isometric and homothetic transformations.

8. A project prepared by making use of computer related to 10th grade subjects (by using Powerpoint)



1. Applications of complex numbers in daily life

2. Applications of logarithmic functions in daily life

3. Applications of exponential functions in daily life

4. Applications of geometric series and sequences in daily life

5. Daily life examples on matrices and determinants

6. Application of matrices in cryptology

7. Applications of permutation, combination and binomial expansion in daily life

8. Probability concept and its applications in daily life

9. A project prepared by making use of computer related to 11th grade subjects (by using powerpoint)



1. Similarity of circles and polygons

2. Fractals and tessellations

3. Applications of conic sections in daily life

4. Inscribed and circumscribed polygons

5. Power theorems in circles (with proof)

6. A project prepared by making use of computer related to 11th grade subjects (by using powerpoint)



1 The applications of differentiation to economics and physical sciences

2 Estimation of volumes by using integration ( Disc and shell methods )

3 Daily life examples about the limit and continuity

4 Proofs of the chain rule, derivative of implicit and parametric functions by using the limit of functions

5 A project prepared by making use of computer related to 12th grade subjects (by using powerpoint)

6 Any subject advised by the teacher


1 Locus and its applications in space

2 The relations between lines and planes, related theorems with their proofs

3 Constructions by ruler and compass

4 Theorem of three perpendicular and its proofs (orthogonal projection and examples )

5 Areas and volumes of oblique solid figures



TERM PAPER SUBJECTS IN ANALYTIC GEOMETRY COURSE FOR 12TH GRADE STUDENTS

1 Projection vectors and their applications

2 Derivation of equations of various types of planes and their geometric descriptions

3 Application of the line equations in daily life and in science (linear programming)

4 Derivation of equation of conics ( circle, ellipse, hyperbola, parabola)


FİZİKFİZİK DERSİ DÖNEM ÖDEVİNİN AMAÇLARI:

1. Öğrenciye bilimsel düşünme yeteneği kazandırma.

2. Bilimsel olarak okur yazar hale getirme.

3. Bilim ve teknoloji arasında ilişki kurabilme.

4. Bilim ve teknolojinin toplumun ilerlemesindeki önemini kavrayabilme.

5. Yapıcı , eleştirel düşünme yeteneği kazandırabilme.

6. Araştırma, inceleme, gözlem ve deney sonuçlarını söz, yazı ve şekille gösterebilme.

7. Bilimsel sonuçlara ulaşmada ve kanunları anlamada gözlem, inceleme, deney ve araştırma yöntemlerinden

yararlanabilme.

8. Fizikte kullanılan araştırma metodlarını anlama ve uygulama.

9. Öğrenciye araştırma yeteneği kazandırma.

9,10, 11,12 SINIFLAR FİZİK DERSİ DÖNEM ÖDEVİ İZLEME FORMUÖĞRENCİNİN:AD SOYADI:NUMARASI:SINIFI:ÖDEV KONUSU:

TARİH DÜŞÜNCELER ÖĞRETMENİN İMZASI ÖĞRENCİNİN İMZASIARALIK AYITARİH:28/12/2012

ŞUBAT AYITARİH:22/02/2013

MART AYITARİH:15/03/2013

TESLİM TARİHİ:19/04/2013

12. SINIFLAR FİZİK DERSİ DÖNEM ÖDEVİ İZLEME FORMUÖĞRENCİNİN:AD SOYADI:NUMARASI:SINIFI:ÖDEV KONUSU:

TARİH DÜŞÜNCELER ÖĞRETMENİN İMZASI ÖĞRENCİNİN İMZASI

ARALIK AYITARİH: 28/12/2012

ŞUBAT AYITARİH: 15/02/2013


FİZİK DERSİ DÖNEM ÖDEVİ HAZIRLAMA VE DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ




1. Kapak

- Okul ismi- Konu adı- Öğrencinin adı, numarası, sınıfı,- Ders öğretmeninin adını içermelidir.


- Sayfa ortalanarak büyük harfle “İÇİNDEKİLER” diye başlık atılmalıdır.- Ödevi oluşturan ana başlıklar rakamlarla (1,2,3.....) ana başlıkların altındaki alt başlıklar ise (1.1, 1.2, 2.1, 2.2 ......) şeklinde gösterilmelidir.- Başlıkların karşısına ilgili sayfa numaraları yazılmalıdır.

3. Rapor Metni

- Giriş :Hazırlanan konunun amacı ve temel konuları belirtilmelidir.- Gelişme :Ödeve bilgi düzeyi açısından bakıldığında kaynaklardan elde ettiği bilgiyi konusuyla bütünleştirip, hazırladığı konu ile ilgili bilgileri rapor metninde etkin olarak kullanabilmelidir. Ödevin amaca yaklaşımında ise metin içinde kullandığı kaynaklardan doğru alıntılar yapmalı, ödevin içeriği ile başlıkları tutarlı ve kullandığı şekil,resim,tablolar ödevin içeriğine uygun olmalıdır. - Sonuç :Yazılanların genel bir değerlendirmesi yapılmalıdır. Burada kişisel yorum ve eleştiriler de yer alabilir.- Yazım kuralları ile ilgili aşağıda belirtilen kriterlere uyulmalıdır. - Dilbilgisi kurallarına uyulmalı,- Yazı karakteri anlaşılır olmalı,- Satır aralıkları, sayfanın üst, alt, sağ ve sol ayarları sabitlenmeli,- Sayfalar numaralandırılmalıdır.

4. Kaynakça (Bibliyografya)- Kullanılan kaynakları içeren bir liste ödevin sonunda alfabetik sırayla verilmelidir. (Verilmesi gereken bilgi düzeni; Yazarın soyadı, Adı, Kitabın Adı, Yayın yeri, Yayıncısı, Yayın tarihi şeklinde olmalıdır.)- Öğrenci ödevini hazırlarken en az üç çeşit kaynaktan yararlanmalıdır (Bilimsel bir dergi, bilimsel kitap veya ansiklopedi ve web sitesi.....vb).

ÖDEV DEĞERLENDİRME TABLOSU

DEĞERLENDİRİLECEK KRİTERLER PUANI DÜŞÜNCELER

RAPOR

Odev hazırlama, plana yayma ve uygulama başarısı 10

Ödev için gerekli bilgi, döküman, araç-gereç

toplanması ve kullanılması10

Kendisini geliştirmek amacı ile ödevi bizzat yapması 10

Ödev hazırlama sırasında ders öğretmeni ile diyalog

kurması10

Kaynak kişiler ile ve varsa kaynak gruplar ile iletişim

kurabilme10

Ödevin doğruluk ve kullanılabilirlik derecesi 10

Ödevin yazım ve dersin özel kurallarına uygunluğu 10

RAPOR

Düzgün ifade kullanma ve anlaşılabilir olması 10

Ödevin özenle yapılması, tertip temizlik ve estetik

görüntüsü10

Ödevin zamanında teslim edilmesi 10

DEĞERLENDİRME SONUCU PUAN:NOT:

9TH GRADE PHYSICS TERM PAPER SUBJECTS

1) Determine the accuracy of various thermometers.2) How much heat is required to raise the temperature of various substances by an equal amount?3) Which combination of metals makes the best thermocouple?4) Use a Cartesian Diver to demonstrate how changes in pressure affect density and how density in turn affects flotation.5) What effect does pressure have on the boiling point of water?6) Is atmospheric pressure enough to crush a metal can? Is atmospheric pressure enough to crush a plastic bottle?7) What effect does airflow have on the evaporation of water?8) What is the relationship between the viscosity of a liquid and the shape of its droplets?9) Metal sinks and yet large ships are made of metal. Research and demonstrate how and why metal objects can float.10) Compare different materials (stone, wood, metal. etc.) in their ability to retain heat after removal from a heat source.11) Research and explain the production of 3D images from 2D photographs.12) Which metals are the best conductors of heat?13) Can the density of a liquid be determined using light refraction?14) How to measure gravitational forced between masses?15) How to explain Newton's third law of motion using a balloon-powered rocket car.16) How to use Galileo's inclined plane experiment to demonstrate acceleration17) How does the type of surface of an inclined plane affect how far and fast an object rolls?18) ANY SUBJECT THAT IS DECIDED BY THE STUDENT WITH THE AGREEMENT OF TEACHER.


1. Compare and demonstrate the value of basic machines such as the lever, the inclined plane the wheel and axle wedge, pulley and screw. Demonstrate how simple machines function through construction and use of a Rube Goldberg machine.

2. Does the mass of an object affect the speed with which it falls? Compare the stored potential energy of different masses when elevated. Demonstrate whether or not quarters and feathers fall at the same speed.

3. Demonstrate methods of accurately measuring the force of gravity. Can it be shown that gravity at the top of a mountain is less than at sea level? How does the angle of a ramp affect how quickly a ball will roll down it? Is there a mechanical advantage to using a ramp to raise objects?

4. What happens to the force needed to lift a weight when an additional pulley is added to a block and tackle?5. How does the tail affect the flight of a kite?6. How does the shape affect the speed at which a boat can travel?7. How does shape affect the lift of an aeroplane wing?8. What is the shape / design for a boomerang?9. Study of efficient home insulation.10. What size and shape of Frisbee is best for long distance throwing?11. What factors affect the bounce of a dropped ball?12. Determine the factors that affect the amount of centrifugal force.13. What effect does the weight of a bat have on how far a ball can be hit?14. What factors affect the period of a pendulum. How can a period of a pendulum be increased? 15. Surface tension of water16. ANY SUBJECT THAT IS DECIDED BY THE STUDENT WITH THE AGREEMENT OF TEACHER.


1. Which type / size of light bulb produce the most light? How is sound produced?2. Which battery lasts the longest? How can power be increased?3. Buzzers and bells and alarms.4. Electric motors - principles and factors affecting their efficiency? Demonstrate how electromagnetism can be used to

create an electric motor.5. Electric circuits – factors affecting voltage, amperage, resistance.6. Magnets and electromagnets. What affect the strength of a electromagnet?7. What factors affect the period of a pendulum. How can a period of a pendulum be increased? 8. How can the strength of light be measured? The effect on degradable materials.9. Determine the factors that affect the amount of centrifugal force.10. The electronic control systems in a car engine.11. Make a research on physics of sports.12. What is a stereoscope and how can it be used to take 3-dimensional pictures?13. Color and depth of water.14. What spectacle lens material best absorbs UV light?15. How do magnetic fields affect the rate of flow of water?16. How does the bounciness of a golf ball affect the distance that it will travel ?17. ANY SUBJECT THAT IS DECIDED BY THE STUDENT WITH THE AGREEMENT OF TEACHER.


1. What affects the pitch of sound? What affects the volume of sound? How would you measure the velocity of sound?2. What affects light reflection, refraction and diffraction of light?3. How can the strength of light be measured? The effect on degradable materials.4. Musical instruments. The scientific principles behind them. Music vice versa Noise – difference.5. Comparing active and passive solar energy systems in cost and efficiency.6. Does the frequency of light affect the resolution of the eye?7. The use of interference fringes to measure small displacements.8. Research and explain the use of fibre optic cables for data transmission. Do bends in fiber optic cables cause losses of

audio data transmission?9. Voice communication with infrared light and fibre optics.10. Factors effecting sound propagation. 11. Comparing the effectiveness of a light sensor and a touch sensor.12. Shirt color and protection from UV13. Can you demonstrate why the sky is blue?14. Measuring static electricity15. ANY SUBJECT THAT IS DECIDED BY THE STUDENT WITH THE AGREEMENT OF TEACHER.

KİMYATHE PURPOSE OF ASSIGNING A CHEMISTRY TERM PROJECT FOR THE WILLING STUDENTS:

1) Provide opportunities for students to increase their interest in chemistry by making them study their interest of subject among various chemistry subjects provided for them.

2) Develop the students' essay writing skills.

3) To make the students learn how to make research, use the sources effectively for the purpose of their study, and cite a source which they used in their study properly.

4) To make the students learn how to avoid plagiarism.

How to avoid plagiarism?

Plagiarism is copying information from a source and presenting it as your own.

You can avoid plagiarism by using one of these three methods:

1) Paraphrasing: Restating the information by using your own words. You should attribute the paraphrase to the source of it at the end of the paraphrased sentence or paragraph.

2) Quoting: Giving the original text of the source word by word. The quoted text is usually given in between the quotation marks, “ ……… .“ You should attribute the quoted text to the author of it right after the quotation marks. Rule of thumb: ¾ of your article should be in your own words

3) Summarizing: Including the main idea(s) of the source in your own words. At the end, you should attribute the summary to the source of it.

Note: You should also provide the source of the pictures, graphs, tables, etc. on the bottom / side of them.

9 TH GRADE

1. INDUSTRIALLY IMPORTANT ALLOYS.

2. COMPARISONS OF IONIC AND COVALENT COMPOUNDS.

3. EXPLAINING HOW SOAPS AND DETERGENTS CLEAN DIRTS AND THE EFFECTS OF DETERGENTS ON THE

ENVIRONMENT.

4. EXPLAINING COMMON OXIDIZING AND REDUCING AGENTS, AND THEIR USAGES.

5. EXPLAINING COMMON CONSTRUCTION MATERIALS, THEIR USAGE, AND REACTIONS.

6. INVESTIGATING THE TYPES OF GLASS, THEIR COMPOSITION, AND USAGES.

7. INVESTIGATING ALTERNATIVE ENERGY SOURCES WITH RESPECT TO THEIR ADVANTAGES AND

DISADVANTAGES.

8. EXPLAINING COMMON POLYMERS, THEIR USAGES, AND PROPERTIES.

9. SEPARATION OF MIXTURES

10. SOLUTIONS AND SOLUBILITY

11. THE DEVELOPMENT OF CHEMISTRY WEBQUEST.

12. CHEMICAL BONDING WEBQUEST.

13. CHEMICAL REACTIONS WEBQUEST.

14. MIXTURES WEBQUEST.

Note: Students have the option of studying a different subject than the subjects listed here with the condition of having their instructor's approval on the subject that they would like to study.

10 TH GRADE 1. EXPLAINING THE GAS LAWS BY USING KINETIC MOLECULAR THEORY.

2. EXPERIMENTAL DETERMINATION OF THE MOLAR VOLUME OF A GAS SAMPLE AT STANDARD TEMPERATURE

AND PRESSURE CONDITIONS.

3. EXPLAINING GRAHAM’S LAW BY USING DAILY LIFE EXAMPLES.

4. EXPERIMENTAL DETERMINATION OF AVOGADRO’S CONSTANT.

5. EXPLAINING VOLUME EXPANSION COEFFICIENT BY USING CHARLES’ LAW.

6. EXPLAINING DEVIATION FROM THE IDEAL GAS BEHAVIOR.

7. COLLIGATIVE PROPERTIES OF SOLUTIONS.

8. COMPARISONS OF INTERMOLECULAR FORCES.

9. HISTORICAL DEVELOPMENT OF PERIODIC TABLE.

10. COMPARISONS OF THE UNITS USED TO EXPRESS CONCENTRATION.

11. EXPLAINING QUANTUM MODEL OF ATOM.

12. INVESTIGATING THE TRENDS IN THE PERIODIC TABLE.

13. INVESTIGATING THE USAGE AREAS OF TRANSITION METALS.

14. HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ATOMIC MODELS.

15. EXPLAINING THE DISCOVERY OF ELECTRONS, PROTONS, AND NEUTRONS.

16. WHAT TYPE OF CAR ANTIFREEZE IS THE SAFEST TO THE ENVIRONMENT?

17. CAN A BLACK LIGHT DETECT INVISIBLE STAINS?

18. GREENHOUSE GASES.


11 TH GRADE

1. PREPARATION OF EQUILIBRIUM REACTION & LE CHATELIER'S PRINCIPLE.

2. RATES OF CHEMICAL REACTIONS (MEASURING RATE OF REACTION AND FACTORS AFFECTING RATE).

3. SOLUBILITY EQUILIBRIUM (EXPERIMENTAL DETERMINATION OF SOLUBILITY PRODUCT).

4. SCUBA DIVING BENDS IN TERMS OF HENRY’S LAW.

5. ACIDS-BASE TITRATION CURVES.

6. HARDNESS OF WATER.

7. REMOVAL OF HARMFUL INDUSTRIAL GASES FROM.

INDUSTRIAL GASEOUS WASTE.

8. IMPORTANCE OF ACIDS & BASES IN OUR DAILY LIFE.

9. CRYSTALLINE STRUCTURE OF IONIC SUBSTANCES.

10. THE ADDITIVES IN FOOD (CHOOSE FIVE & DISCUSS WHETHER THEY ARE. HARMFUL OR NOT TO HUMAN

HEALTH).

11. TYPES & EFFECTS OF CATALYSTS IN CHEMICAL REACTIONS.

12. ELECTROLYSIS OF WATER.

13. ELECTROPLATING.

14. PREPARATION OF AN ELECTROCHEMICAL CELL.

15. THE STRUCTURE OF AND CHEMICAL REACTIONS HAPPENING IN BATTERIES.

16. HOW TO DISPOSE BATTERIES PROPERLY?

17. EXPERIMENTAL DETERMINATION OF ACTIVITY SERIES.

18. PREPARATION OF NATURAL ELECTROCHEMICAL CELLS.

19. PREPARATION OF NATURAL ACID BASE INDICATORS.

20. PREPARATION OF ACID RAIN IN CHEMISTRY LABORATORY.

21. THE METHODS TO OVERCOME CORROSION.

22. RADIOACTIVITY AND NUCLEAR REACTORS.

23. HOW DOES THE pH OF JUICE CHANGE WITH TIME? HOW DOES TEMPERATURE AFFECT THE pH OF JUICE?


12 TH GRADE

1. DISCOVERY, PREPARATION, & USAGES OF ALKALI METALS.

2. DISCOVERY, PREPARATION, & USAGES OF ALKALINE EARTH METALS.

3. DISCOVERY, PREPARATION, & USAGES OF HALOGENS.

4. BIG BANG THEORY.

5. SUPERCONDUCTIVITY.

6. OZONE (AN ABSORBER OF ULTRAVIOLET RADIATION IN THE STRATOSPHERE).

7. SILICONE (A SEMICONDUCTING ELEMENT).

8. RELATIONSHIP BETWEEN MOLECULAR GEOMETRY & HYBRIDIZATION.

9. USAGES OF AROMATIC COMPOUNDS IN DAILY LIFE.

10. COMPARISON OF THE INTERMOLECULAR FORCES.

11. PRODUCTS OF CRUDE OIL (PETROLEUM PRODUCTS).

12. TYPES OF ISOMERISM.

13. SYNTHETIC FIBERS.

14. COAL CHEMICALS (DISTILLATION OF COAL TAR).

15. OILS & FATS.

16. MANUFACTURE OF ETHYL ALCOHOL BY FERMENTATION.

17. MANUFACTURE OF PERFUMES.

18. IMPORTANT POLYMERS AND THEIR USAGE AREAS.

19. THE PROBLEMS WITH USING PETROLEUM & REDUCING HARMFUL MISSIONS.

20. ACIDIC STRENGTH IN CARBONYL COMPOUNDS BY USING INDUCTIVE EFFECT.

21. THE LAST FIVE ARTIFICAL ELEMENTS IN THE PERIODIC TABLE.

22. ALLOYS.

Note: Students have the option of studying a different subject than the subjects listed here with the condition of having their instructor's approval on the subject that they would like to study

KİMYA DERSİ DÖNEM ÖDEVİ HAZIRLAMA VE DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ


1. Kapak (Title Page)

2. İçindekiler listesi (List of Contents)

3. Rapor metni (Text Body)

4. Kaynakça (References)

Ödevin içeriğinde aranacak bölümler ve değerlendirme kriterleri:

Kapak (Title Page) (5 points total)

- Konu adı (1 point)

- Okul ismi (1 point)

- Öğrencinin adı, numarası, ve sınıfı (1 point)

- Ders öğretmeninin adı (1 point)

- Ödevin veriliş tarihi (gün/ay/yıl) (1 point) içermelidir.

İçindekiler listesi (List of Contents) (5 points total)

- Sayfa ortalanarak büyük harfle “LIST OF CONTENTS” diye başlık atılmalıdır. (1 point)

- Ödevi oluşturan ana başlıklar rakamlarla (1,2,3.....) ana başlıkların altındaki alt başlıklar ise (1.1, 1.2, 2.1,

2.2 ......) şeklinde gösterilmelidir. (2 points)

- Başlıkların karşısına ilgili sayfa numaraları yazılmalıdır. (2 points)

Rapor Metni (Text body)

- Giriş (Introduction) (6 points in total): Hazırlanan konunun amacı (3 points)

temel konuları (3 points) belirtilmelidir.

- Gelişme (30 points in total): Bu kısımda araştırılan konu aşağıdaki kriterlere uygun şekilde verilmelidir.

kaynaklardan elde ettiği bilgiyi konusunun amacıyla bütünleştirebilme (kaynaklardan amaca uygun

doğru alıntılar yapma, başlıklarla ve başlık altında verilen içeriğin tutarlı olması, kullanılan şekil, resim,

tablo, vb. figürlerin anlaşılır ve kullanıldığı yerin içeriğine uygun olması). (15 points)

Ödevin bilgi düzeyinin anlaşılır ve öğretmenin ara kontrollerde belirlediği kriterlere uygun olması. (5

points)

Ödevin yaratıcı unsurlarla ( resim, şekil, tablo, animasyon, istatistiki bilgi, vb.) desteklenmesi. (5 points)

Ödev içeriğinde, özetlenen, yorum halinde sunulan, ya da alıntı yapılan bilginin, şekillerin, resimlerin,

tablonun, vb. hemen sonunda, alındığı kaynağın, “references” kısmında belirtilen numarasının köşeli

parantez içerisinde, [ ], belirtilmesi. (5 points)

- Sonuç (Conclusion) (5 points in total): Yazılanların genel bir değerlendirmesi yapılmalıdır. Burada kişisel yorum ve eleştiriler de yer alabilir.

- Yazım kuralları (9 points in total) ile ilgili aşağıda belirtilen kriterlere uyulmalıdır.

Dilbilgisi kurallarına uyulmalı, (2 points)

Yazı karakteri anlaşılır ve tüm ödev boyunca tutarlı olmalı, (2 points)

Satır aralıkları, sayfanın üst, alt, sağ, ve sol boşluk ayarları sabitlenmeli, (3 points)

Sayfalar numaralandırılmalıdır. (2 points)

5. Kaynakça (References) (10 points in total) Kullanılan kaynaklar ödevin sonunda alfabetik sırayla verilmelidir. (2 points)

Kullanılan kaynaklar ödevin sonunda numaralandırılarak verilmelidir. (2 points)

Verilmesi gereken bilgi düzeni; Yazarın soyadı, Adı, Kitabın Adı, Yayın yeri, Yayıncısı, Yayın tarihi

şeklinde olmalıdır. (3 points)

Öğrenci ödevini hazırlarken en az üç çeşit kaynaktan yararlanmalıdır (Bilimsel dergi, bilimsel kitap veya

ansiklopedi ve web sitesi.....vb). (3 points)

TED ANKARA KOLEJİ VAKFI ÖZEL LİSESİ KİMYA DERSİ DÖNEM ÖDEVİ DEĞERLENDİRME TABLOSU

Genel görünüm ve içerik

Kapak 5 puanİçindekiler listesi 5 puan

Rapor metni 50 puan

Kaynakça 10 puan

Toplam 70 puan

Ödev ara kontrolleri ve teslimi

1. Kontrol

(10 – 14 ARALIK 2012)

Bilgi toplama ve bilgilerin değerlendirilmesi, kaynak araştırması

Zamanında getirme 5 puan

Geç getirme - 3 puan

2. Kontrol

(11-15 ŞUBAT 2013)

Giriş paragrafının yazılması, ana şablonun belirlenmesi, derlenen bilgilerin birleştirilmesi



3. Kontrol

(11– 15 MART 2013)

Planlama detaylı bir şekilde tamamlanarak belirtilen tarihlerde ders öğretmeninin kontrolüne sunulacaktır.



Ödev teslimi

(8 NİSAN 2013)

Ödevin son halinin dosyalanmış halde teslim edilmesi



Toplam 30 puan

BİYOLOJİ

TERMWORK TOPICS FOR BIOLOGY 9th GRADE

1. Useful Bacteria

2. Cell Symbiosis Theory

3. A Human Bacterial Disease

4. Diversity of Archeabacteria

5. Industrial usage of Protists

6. Diseases caused by protists

7. Industrial usage of Bacteria

8. Fungal Diseases

9. Plants and animals that live in extreme conditions

10. Insects: How they affect human beings

11. Diseases caused by vitamin defficiency

12. Diseases related to enzyme deficiency

13. Endemic plants in Turkey

14. Use of lactase in lactose-free milk

15. Artificial dietary supplements

16. TUBİTAK projesi

TERMWORK TOPICS FOR 10th GRADE BIOLOGY

1. C4 plants and their differences with C3 plants

2. Uncontrolled cell division: Cancer

3. Fermentation in food technology

4. Reasons of infertility and their treatment

5. Therapeutic use of stem cell

6. Effect of colchine on cell division

7. DNA Fingerprinting

8. Genome Project

9. Phenylketonuria (PKU)

10. Human Autosomal Dominant Genetic Disorders

11. Recessive Genetic Disorders

12. Mutations

13. Gene Therapy

14. The Gene Transplantations in Plants and Animals

15. Sex-linked Genetic Disorders

16. Experiments That Identify and Describe The Genetic Material

17. DNA Repairing Mechanism

18. Sickle cell anemia

19. Therapeutic cloning

20. Polygenic inheritance



1. Evolution of Cerebrum Among Vertebrates

2. The Impact of Hippocampus on Memory

3. A Nervous Disease, Schizophrenia

4. Mixed-up Senses, Synesthesia

5. How Would The Ratio of Fast-to-Slow-Twitch Muscle Fiber Differ Between a Champion Sprinter and a Long-distance

Runner?

6. Hormonal Regulation of Digestion

7. Multiple Sclerosis (MS)

8. Diabetes

9. Cretenism

10. Thyroid Gland disease

11. How psychoactive drugs affect the brain and personality

12. Categories and Conservation of Endangered Species

13. Where and Why the Forests are Disappearing?

14. Indoor Air Pollution

15. Waste Management

16. Green House Effect

17. Transgenic plants & their agricultural applications

18. Ecological Agriculture

19. Biogeochemical cycles (e.g. Carbon cycle, Nitrogen cycle, etc.)

20. Types of adaptations

21. Environmental pollution

22. Design an ecosystem

23. Human on ecosysytem

24. Impact of alien species on ecosystem.

25. Indicator species

26. Keystone species

27. Ecological footprint



1. Evolution of Heart Among Vertebrates

2. Evolution of Kidneys

3. Hormonal Regulation of Digestion

4. Artherosclerosis and heart attacks

5. Leukemia

6. Organ Transplantation

7. The Effect of Starvation on Digestive System of Human

8. Immune system disorders

9. Transmission and social implication of AIDS

10. Pheumonia

11. Uses of monoclonal antibodies

12. Effect of training on lung pulmonary system

13. Effect of training on lung cardiovascular system

14. Cardiovascular diseases

15. Hypertension

16. İmpacts of smoking on respiratory and circulatory systems

17. Kidney failure and treatment

9. SINIFLAR SAĞLIK BİLGİSİ DERSİ DÖNEM ÖDEVİ KONULARI

1. Büyüme ve Gelişmenin Beslenme ile İlişkisi

2. Ülkemizde En Çok Görülen Genetik Hastalıklar

3. Uyuşturucu Maddelerin İnsan Beyni Üzerine Etkileri

4. Rehabilitasyon Hizmetlerinin Uygulama Alanları

5. Antibiyotiklerin Önemi ve Yanlış Kullanımının İnsan Sağlığı Üzerine Etkileri

6. Nükleer Santrallerin İnsan Sağlığına Etkileri

7. Aşının Tarihçesi ve Önemi

8. Türkiye’deki Bir Sağlık Kuruluşunun İşleyişinin İncelenip Rapor Haline Getirilmesi

9. Ülkemizde En Sık Görülen Diş Hastalıkları

10. Hiperaktivite ve Sebepleri

11. Çevrenin İnsan Sağlığı ile İlişkisi

12. Ülkemizde Görülen Endemik Hastalıklar

13. Türkiye’deki İlk Yardım Ve Kurtarma Kuruluşlarının İşleyiş Esaslarının İncelenip Rapor Haline Getirilmesi

9,10, 11 SINIFLAR BİYOLOJİ DERSİ DÖNEM ÖDEVİ İZLEME FORMUÖĞRENCİNİN:AD SOYADI:NUMARASI:SINIFI:ÖDEV KONUSU:


ARALIK AYITARİH:21/12/2012

ŞUBAT AYITARİH:15/02/2013


12 SINIFLAR BİYOLOJİ DERSİ DÖNEM ÖDEVİ İZLEME FORMUÖĞRENCİNİN:AD SOYADI:NUMARASI:SINIFI:ÖDEV KONUSU:


ARALIK AYITARİH: 21/12/2012

ŞUBAT AYITARİH: 15/02/2013


BİYOLOJİ VE SAĞLIK BİLGİSİ DERSİ DÖNEM ÖDEVİ HAZIRLAMA VE DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ




1. Kapak

- Okul ismi- Konu adı- Öğrencinin adı, numarası, sınıfı,- Ders öğretmeninin adını içermelidir.


- Sayfa ortalanarak büyük harfle “İÇİNDEKİLER” diye başlık atılmalıdır.- Ödevi oluşturan ana başlıklar rakamlarla (1,2,3.....) ana başlıkların altındaki alt başlıklar ise (1.1, 1.2, 2.1, 2.2 ......) şeklinde gösterilmelidir.- Başlıkların karşısına ilgili sayfa numaraları yazılmalıdır.

3. Rapor Metni

- Giriş :Hazırlanan konunun amacı ve temel konuları belirtilmelidir.- Gelişme :Ödeve bilgi düzeyi açısından bakıldığında kaynaklardan elde ettiği bilgiyi konusuyla bütünleştirip, hazırladığı konu ile ilgili bilgileri rapor metninde etkin olarak kullanabilmelidir. Ödevin amaca yaklaşımında ise metin içinde kullandığı kaynaklardan doğru alıntılar yapmalı, ödevin içeriği ile başlıkları tutarlı ve kullandığı şekil,resim,tablolar ödevin içeriğine uygun olmalıdır. - Sonuç :Yazılanların genel bir değerlendirmesi yapılmalıdır. Burada kişisel yorum ve eleştiriler de yer alabilir.- Yazım kuralları ile ilgili aşağıda belirtilen kriterlere uyulmalıdır. - Dilbilgisi kurallarına uyulmalı,- Yazı karakteri anlaşılır olmalı,- Satır aralıkları, sayfanın üst, alt, sağ ve sol ayarları sabitlenmeli,- Sayfalar numaralandırılmalıdır.

4. Kaynakça (Bibliyografya)- Kullanılan kaynakları içeren bir liste ödevin sonunda alfabetik sırayla verilmelidir. (Verilmesi gereken bilgi düzeni; Yazarın soyadı, Adı, Kitabın Adı, Yayın yeri, Yayıncısı, Yayın tarihi şeklinde olmalıdır.)- Öğrenci ödevini hazırlarken en az üç çeşit kaynaktan yararlanmalıdır (Bilimsel bir dergi, bilimsel kitap veya ansiklopedi ve web sitesi.....vb).

TED ANKARA KOLEJİ VAKFI ÖZEL LİSESİ BİYOLOJİ VE SAĞLIK BİLGİSİ DERSİ DÖNEM ÖDEVİ DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ

Genel görünüm ve içerik

Kapak 3 puanİçindekiler listesi 3 puan

Önsöz 4 puan

Rapor metni 20 puan

Kaynakların belirtilmesi ve kaynak çeşitliliği (kitap, dergi, internet vs, en az beş kaynak)

10 puan

Toplam 40 puan

Kavrama ve yaratıcılık Ana fikri kavrama, ödevin bilgi düzeyi ve bilgileri kendine ait yaratıcı unsurlarla destekleme (resim, harita, istatistiki bilgi, çizim vb.)

25 puan

Ödev ara kontrolleri ve teslimi

1. Kontrol Bilgi toplama ve bilgilerin değerlendirilmesi, kaynak araştırması


Geç getirmeBir haftaya kadarBir haftaya kadar

- 5 puan- 7 puan

2. kontrol Giriş paragrafının yazılması, ana şablonun belirlenmesi, derlenen bilgilerin birleştirilmesi



- 5 puan- 8 puan

Ödev teslimi Ödevin son halinin dosyalanmış halde teslim edilmesi



- 5 puan-10 puan

Toplam 25 puan

Soru - cevap ya da Sunum

İngilizce kullanımı (biyoloji dersi) 2 puan

Zamanlama 2 puan

Sunumda yaratıcılık, deney ve modellerin kullanımı

3 puan

Konu hakimiyeti 3 puan

Toplam 10 puan

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİÖDEV KONULARI

9. Sınıflar a) Yaşayan Dünya Dinleri’nin Coğrafi dağılımının hazırlanması,

b) Amerika’da oldukça yaygın olan Evangelist inancını, düşüncelerini ve Dünya Üzerindeki Etkilerini Araştırınız.

c) İbadet ile Ritüel Arasındaki Farklılığı Araştırınız.

d) Ahlaki değerler ve toplumsal barışın sağlanması ile ilgili ayetlerin araştırılması,

e) Türklerde İslam anlayışının oluşmasında etkili olmuş şahsiyetlerin özlü sözlerinin araştırılması ve sunu haline

getirilmesi.

f) “ Bir Çift Yürek “ adlı kitapta sevgi, inanç ve hoşgörü temasının işlenmesi.

g) İnsanların hayatında dinin önemi nedir?

h) Türklerin İslam Dinini kabul etmesindeki sebepler nelerdir?

i) Atatürk’ün İslam dini ile ilgili görüş ve düşüncelerinin araştırılması

j) İslam Dini’ni diğer dinlerden ayıran özellikler nelerdir?

k) Anne baba hakkının ayet ve hadisler ışığında araştırılması.

l) Mevlana’nın Mesnevi adlı eserinin günümüz batı dünyasına etkilerinin araştırılması.

AÇIKLAMA: Öğrencinin istemesi ve ders öğretmeninin de kabul etmesi halinde yukarıdaki ödev konularının dışında da ödev alabilirler.

10. Sınıflar a) Amerika’da oldukça yaygın olan Evangelist inancını, düşüncelerini ve Dünya Üzerindeki Etkilerini Araştırınız.

b) 11. Yüzyılda Yaşamış Olan Cizreli Ebu’l İz ( el Cezeri )’in Hidro - Mekanik Robotlarını Araştırınız,

c) Dante’nin İlahi Komedyası’nda Hz. Muhammed temasının nasıl işlendiğini araştırınız.

d) Müslüman bilginlerin bilimsel buluşlarının, medeniyete katkılarının araştırılması.

e) İslam’ın akla ve bilime verdiği önemin incelenmesi

f) Dinle ilgili Okulumuz kütüphanesinde bulunan kitapların araştırılması

g) Günümüzde Müslümanlar niçin geri kalmışlardır?

h) Atatürk’ün dinin yozlaştırmasıyla ilgili görüşlerinin araştırılması.

i) Alman edebiyatının ve klasizmin en büyük yazarlarından olan Johann Wolfgang von Goethe‘nin Kur’an ve Hz.

Muhammed hakkındaki düşünce ve yazılarının incelenmesi.


11. Sınıflar a) Milli Mücadelede hizmetleri geçen ve İlk Meclis Binasında isimleri-resimleri bulunan Din büyüklerinin araştırılması

b) Batı Dünyasında Rönasansın Oluşmasında İslam Kültür ve Uygarlığının Etkisini Araştırınız,

c) Büyük Türk Matematikçisi Harezmi’nin Çalışmalarını, Matematik Bilimine Katkılarını Araştırınız

d) Amerika’da oldukça yaygın olan Evangelist inancını, düşüncelerini ve Dünya Üzerindeki Etkilerini Araştırınız.

e) İslam düşüncesinde yorum farklılıklarının araştırılarak şema/tablo şeklinde düzenlenmesi,

f) İslam Medeniyetinde gelişen sanat dallarının araştırılması, kısa bilgiler eşliğinde fotoğraf ve resimlerle bir sunu

hazırlanması.


12. Sınıflar a) Amerika’da oldukça yaygın olan Evangelist inancını, düşüncelerini ve Dünya Üzerindeki Etkilerini Araştırınız.

b) Müslümanların diğer din mensuplarına karşı davranış ve tutumlarını düzenleyen ayetlerin araştırılması,

c) Yaşayan Dünya Dinlerinin Coğrafi Dağılımının hazırlanması,

d) Alevilik-Bektaşilik Düşüncesinde Allah ve İnsan Sevgisini Araştırınız.

e) Atatürk’ün din, İslam ve Hz. Muhammed ile ilgili görüş ve fikirlerinin araştırılması ve sunu haline getirilmesi.

f) Dünyadaki dinlerin Kıyamet senaryolarının araştırılması

g) Ülkemizdeki tarikat ve cemaatlerin araştırılması

h) Alman edebiyatının ve klasizmin en büyük yazarlarından olan Johann Wolfgang von Goethe‘nin Kur’an ve Hz.

Muhammed hakkındaki düşünce ve yazılarının incelenmesi.


BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİÖdev Konuları 1dk. uzunluğunda konulu animasyon hazırlanması “Ağaç, Su ve Erozyon” konulu afiş çalışması Freehand ve Photoshop kullanılarak 10 adet özgün logo tasarımı

Web Sayfası Tasarımı Dersi

Ödev Konuları Seçilen bir dersin bir ünitesine ait eğitim sitesi hazırlanması Hayali bir otele ait web sitesinin hazırlanması Blog sayfası oluşturma

Visual Basic İle Programlama Dersi

Ödev Konuları Yılan oyununun visual basic ile yazımı Veritabanı kullanılarak geliştirilecek olan galericiler için oto satış takip programı

Değerlendirme KriterleriÖdevin; zamanında teslimi (10 puan) temel tasarım ilkelerine uygunluğu (20 puan) özgün tasarım olması (30 puan) amaca uygunluk (40 puan)

Derslere Nasıl Çalışılmalı?

Genel olarak bilgisayar dersleri devamlı tekrar edilmesi ve mümkün olduğunca çok örnek üzerinde çalışılması gereken derslerdir. Bir komutun ne işe yaradığı sözel olarak iyi bilinse dahi zaman içinde tekrarlanmadığı sürece unutulacaktır. Bu nedenle devamlı örnekler ve projeler üzerinde çalışılmalıdır. Öğrencilerimize tavsiyemiz, ders içinde öğrendikleri uygulamaları, kendi özel yaşamlarında da kullanabilecek şekilde uyarlamalarıdır.

BEDEN EĞİTİMİKONULAR:

Atletizm,Basketbol,Hentbol,Voleybol,Tenis,Yüzme, Futbol,Kayak, Sporcu Beslenmesi, Masa Tenisi, Badminton, Trafik ve İlk

Yardım,Plates,Dans,Fair-Play

PROJEDE BULUNMASI GEREKEN BÖLÜMLER:

*Kapak

*İçindekiler Listesi

*Rapor Metni

*Dil Anlatım ve Yazım Formatı

*Ekler

*Kaynakça

PROJENİN DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ* Projede bulunması gereken bölümler........15 Puan

*Doğru ve detaylı bilgi.............................. ..50 Puan

*Dil anlatım ve yazım formatı..................... 20 Puan

*Kaynaklar...................................................15 Puan

GÖRSEL SANATLARÖDEV KONULARI

Öğrencilerimizin her alanda kullanabileceği yaratıcı davranışlar ile beraber özgür ve özgün düşünme deneme ve üretme kapasitesini geliştirmek amacıyla aşağıda ki ödev başlıkları belirlenmiştir.

1- Bir sanatçının tanıtımı ( hayatı ve eserleri)2- Bir serginin incelenmesi ( yazılı ve görsel örneklerle bir sunum hazırlanması)3- Türkiye’de bulunan Atatürk heykellerinin resimlerinin toplanması, Atatürk’ün heykel sanatı ile ilgili görüşlerinin yazılması ve sanat değeri taşıyan Atatürk heykellerinin anlatılması.4- Türk ya da yabancı bir sanatçının yapıtının yorumlanarak tekrar yapılması5- En az 10 resimle kişisel sergi düzenlemek 6- Kişisel veya grup halinde dekor, duvar çalışması yapmak7- Müze ya da sergi gezileri, sergiyi açmış olan sanatçı ile söyleşi metni. Sergiye ait afiş, katalog vb döküman ile sanat köşesi oluşturma.

Değerlendirme kriterleri :

Yapılan araştırmaların ( sanatçıların eserlerinin incelenmesi, örnekler toplanması, bilgi oluşturma) dosyada toplanması_ 40 puanSunum ya da çalışmaların sergilenmesi_ 60 puan

Ödev hazırlamada kullanılacak yöntemler:Görsel sunum hazırlarken,çalışmayı desdekleyici bilginin önceden araştırılmış olması gerekmektedir.Bilgi ve Performans sunumu birbirini desdeklemelidir.

Ödev Teslim Tarihi: 01 Mart 2013

MÜZİK* Kolej Sokağı’nda yapılacak konser

Mart 2013 tarihinde yapılacaktır.

İNGİLİZCETERM HOMEWORK FOR PREP. CLASS

BOOK ANALYSIS (STAGE 5 or 6)Your term homework should be 2000 words.

It will be typed (Font 12, Arial). Double spacing is required.

Parts of the term homework:1. Cover page

2. Contents page

3. Introduction (100-150 words)

4. About the author (150-200 words)

5. Summary (500-700 words)

6. Questions to answer for the analysis (1000-1200 words)

7. Vocabulary - prepare a glossary and make a complex sentence for each word.

8. Prepare 10 comprehension questions about the book.

Your grade will depend upon the quality of the answers to the questions below. The teacher will comment on them each month (November / December / January / February / March ) so that you can improve them or continue to write answers with quality.

1. What is the setting of the story?

2. Begin to analyze the major characters in the story one at a time.

3. What character so far do you most like and why?

4. What character so far do you most dislike and why?

5. What events are happening that make you ask questions? What are the questions?

6. What do you not understand so far in the story? Why is it confusing?

7. What has happened that you did not expect? Why do you think it has happened?

8. What character is changing in the story? What has brought about this change?

9. What character is not changing in the story? Why is the character not changing?

10. What has happened in the story that really upsets you and why does it upset you?

11. What messages do you think the author is making through this story?

12. What is your favourite part of the story so far and why?

13. Did the ending of the story surprise you or not? Why ? Why not?

14. Would you recommend this novel to a friend? Why? Why not?

By the time you finish the novel, you should have answered 12 different questions from above.

TERM HOMEWORK FOR PREP. CLASSESGRADING POLICY:The layout 5 points(cover page, contents page, margin, paragraphing word limit)Introduction 10 pointsSummary 12 pointsAbout the author 5 pointsQuestions related withthe book analysis. 12x4=48 pointsVocabulary 10 pointsComprehension questions 10 points

TOTAL 100 points

TERM PROJECT TOPICS FOR 09 GRADES UL/UB/BİY

Interpretive writing

TERM PROJECT TOPICS FOR 10 GRADES UL/UB

Write three articles based on the themes that have been studied in class.

Interview someone who is a specialist on a specific field and then transform the interview into an article.(The questions

should be approved by the teacher and the answers should be informative giving specific information about the field)

Diary entry from the viewpoint of a chosen character from any

literary piece not studied in class but approved by the teacher.

Five different poems on the same theme and the analysis of these poems.

Write a persuasive speech on a specific issue such as human rights, child abuse, cosmetic surgery etc.( 500 word limit)

Write a short story / play 1000 words.

GRADE 11 - 12 TERM PROJECT TOPICS

1. Comparative analysis of two authors / poets of the same decade.

2. Comparative analysis of the two different works of the same author. (short story / play)

3. Choose 3 short stories OR a novel. Get your teacher’s approval. Choose a character and make a diary entry from the viewpoint

of the chosen character from the summer reader. (for grade 11)

4. Interview somebody who is a specialist on a specific field and then transform the interview into an article. (The answers should

be informative giving specific information about the field)

ALMANCADönem Ödevi Değerlendirme Kriterleri

Ödevin konusuna ve sınıf seviyesine göre en az 3 en çok 15 sayfa olarak hazırlanması.Ödevin hazırlık aşamasında incelenmesi ,belirlenen tarihlerde ödev kontrolunun yapılması ,Ödevde kapak ,içerik ,kaynakça ve öğrencinin kendi değerlendirme bölümünün yer alması ,Hazırlanan ödevin sunumunda ,öğrencinin kendisine kazandırdıkları konusunda değerlendirmesi ,

Değerlendirme Tablosu:

I.Kontrol 10 PuanII.Kontrol 10 PuanKaynakça 10 Puanİçerik 40 PuanKazanım 10 Puan Sunum 20 Puan

Themen für die Vorbereitungsklasse / Hazırlık Sınıfı Dönem Ödevi Konuları,

Meine Familie Meine SchuleBriefe schreibenLieder und Raps schreiben Zeitschrift vorbereiten Rollenspiele vorbereiten

Themen für die 9.Klasse / 9.Sınıf Dönem Ödevi Konuları ,

Berühmte Personen beschreiben Alles was ich liebe, (Idole –Hobbys-Musik usw.) Meine WohnungEine Stadt beschreibenAktivitaten in der NaturZeitschrift vorbereitenWandzeitung : Zitate von Atatürk

Themen für die 10.Klasse / 10.Sınıf Dönem Ödevi Konuları, Wohnen Typisch deutsch –Typisch türkischEine Geschichte schreiben/ BildergeschichteAlles was ich liebeProminente vorstellen Atatürk der Gründer der türkischen Republik

Themen für die 11.Klasse / 11.Sınıf Dönem Ödevi Konuları,

Atatürk und seine Revolutionen UmweltKlimawandel Reisen , (Reisebericht)Deutsche Musikgruppen oder Sanger vorstellen Theater –Konzert –Ausstellung (Kritiken schreiben )

Themen für die 12.Klasse / 12.Sınıf Dönem Ödevi Konuları ,

Geschichte über Deutschland Atatürk und die Türkei Sehenswürdigkeiten in der Türkei Sehenswürdigkeiten in DeutschlandMeine Zukunft

FRANSIZCAHazırlık ve 9. sınıf UB / BİY/Ulusal 2. Yabancı Dil Fransızca:

a) Vous voulez vous inscrire à un cours de français à l’institut français, créez un sketch mettant en scène les demandes

d’informations concernant les horaires et le programme. N’oubliez pas de mentionner vos objectifs.

b) Créer une bande dessinée humoristique sur les difficultés d’apprendre le français.

c) Composition: Rédiger un article pour le journal de votre école concernant un évènement auquel vous avez participé (concert,

compétition, représentation théâtrale) dans l’article vous devrez faire part de vos émotions et décrire l’évènement.

d) Vous faites partie du club de journalisme de votre école et devez créer un journal télévisé avec au moins 5 nouvel. Filmez le J.T

pour qu’il soit ensuite présenté dans la classe

e) Préparer et réaliser un projet d’aide, de tourisme, d’enseignement : parler des objectifs du projet filmez-le (pour qui ? quand ?

où ? pourquoi ? comment ? )

f) Créer un blog pour vous présenter, parler de vos amis, de vos activités, de vos loisirs, de vos livres et films préférés puis

préparer une enquête nommée‘ la vie chez les adolescents’ et faites des reportages (avec au moins 15 personnes) et ensuite

partager et commenter les résultats de cette enquête.

g) En tant que responsable à la Mairie Çankaya, vous décidez d’initier le système de vélib à Ankara. Vous donnez des reportages

sur l’utilisation et les raisons pour le début de ce système, vous parlerez des avantages et des inconvénients de ce système en

incluant un sondage public pour convaincre les auditeurs qui vous suivent lors de vos études.

h) Vous travaillez pour une agence touristique et votre patron exige de vous une affaire internationale afin de convaincre les

touristes de visiter votre pays. Vous préparez une présentation pour faire connaître la géographie, la culture, l’histoire, les

monuments historiques, la vie sociale et universitaire ou scolaire, les repas, la musique, l’économie … etc. Soutenez votre

présentation avec des vidéos authentiques.

10. Sınıf Ulusal 2.Yabancı Dil Fransızca

a) Vous êtes journaliste du coin critique du journal de votre école et devez présenter un livre que vous aurez lu, faites le résumé, la

description des personnages ainsi que la critique.

b) Créez une vidéo pour le concours ‘J’aime ma ville’ dans cette vidéo vous devrez présenter différents aspects de votre ville afin

de remporter un grand prix.

c) Présenter son école avec tous les points d’activités (musiques, sports…) et Faire un reportage avec les directeurs du collège. d) Préparer un magazine avec divers rubriques ; Musique, sport, mode, cinéma et actualité… e) En tant que professeur de Biologie au collège TED, faites une présentation sur Manger mieux, bouger plus pour les élèves à

l’école maternelle et préparez un site d’internet de santé pour donner des conseils aux élèves et organisez une journée d’activité

physique pour les encourager. (Filmez les habitudes d’alimentation chez les ados et soutenez votre présentation avec de l’audio-

visuel.)

f) Vous êtes en dernière année du département de Sciences Politiques et vous préparez un CV et une lettre de motivation pour

poser votre candidature chez le Ministère des Affaires étrangères. Filmez votre entretien d’embauche.

g) Préparez une présentation sur chômage en Turquie et faites une interview (un micro –trottoir) puis présentez-la dans la classe.

h) Préparez une enquête sur les études à l’étranger en incluant vos intentions, vos objectifs, les avantages et les inconvénients et

faites aussi une interview (vidéo) avec la conseillère d’orientation d’étude à l’étranger au collège TED. Parlez de votre choix d’étude

à l’étranger en comparant les systèmes éducatifs.

g) Préparez deux vidéos au sujet des dangers de fumer et de l’alcool et publiez-les sur You tube et sur le site d’internet du Collège

TED.

10. ve 11. Sınıf Dil Alanı ve UB Sınıfları 2. Yabancı Dil Fransızca

a) Présenter un roman ou une pièce

- Personnages (caractère psychologique, état d’âme etc.)

- Résumer

- Critiquer (Faire un travail d’affiche, d’un vidéo.)b) Composition: Rédiger une composition avec les sujets suivants: la musique, le sport, la santé (les maladies du dernier siècle), la jeunesse, l’environnement, la famine, ou un sujet sur l’actualité de l’année.c) Si on vous donnait l’occasion de créer votre ville, avec vos propres règles comment serait-elle. Laissez libre cours à votre

imagination et participez à notre grand concours ‘La ville de mes rêves’. Décrivez votre ville en détails.

d) Faites une enquête (au moins 25 personnes) concernant les professions de demain, présentez les résultats et tirez-en une

conclusion. Présentez brièvement les 3 professions les plus prisées.

e) Préparez des affiches, livrets et brochures pour l’organisation d’une journée du sport. Et encouragez les jeunes à la

participation de cette journée et parlez des raisons de votre organisation et demandez et évaluez le ‘feed-back’ par une enquête

faite à la fin de cette organisation.

f) Parler des opérations réalisées sur internet en parlant des sites d’internet que vous utilisez pour vos recherches et vos études et

vos devoirs. Donnez des exemples en détails.

g) Préparez une enquête sur les études à l’étranger en incluant vos intentions, vos objectifs, les avantages et les inconvénients et

faites aussi une interview (vidéo) avec la conseillère d’orientation d’étude à l’étranger au collège TED. Parlez de votre choix

d’étude à l’étranger en comparant les systèmes éducatifs de celui de votre pays.

h) Préparez deux vidéos au sujet des dangers de fumer et de l’alcool et publiez-les sur You tube et sur le site d’internet de Collège

TED.

11. ve 12.Sınıf Ulusal 2.Yabancı Dil Fransızca a) Vous êtes journaliste du coin critique du journal de votre école et devez présenter un livre que vous aurez lu pour en faire le

résumé, la description des personnages ainsi que la critique.

b) Faites une enquête (au moins 25 personnes) concernant les professions de demain, présentez les résultats et tirez-en une

conclusion. Présentez brièvement les 3 professions les plus prisées.

c) Si on vous donnait l’occasion de créer votre ville, avec vos propres règles comment serait-elle. Laissez libre cours à votre

imagination et participez à notre grand concours ‘La ville de mes rêves’. Décrivez votre ville en détails.

d) Préparer un magazine avec divers rubriques ; Musique, sport, mode, cinéma et actualité…e) Préparez des affiches, livrets et brochures pour l’organisation d’une journée du sport. Et encouragez les jeunes à la participation

de cette journée, parlez des raisons de votre organisation et demandez et évaluez le feed-back par une enquête faite à la fin de

cette organisation.

f) Préparez une enquête sur les études à l’étranger en incluant vos intentions, vos objectifs, les avantages et les inconvénients et

faites aussi une interview (vidéo) avec la conseillère d’orientation d’étude à l’étranger au collège TED. Parlez de votre choix

d’étude à l’étranger en comparant les systèmes éducatifs de celui de votre pays.

g) Préparez des affiches pour informer les citoyennes sur l ‘importance de voter aux élections. Ecrivez un article au sujet de ‘Ne

Laissez pas les autres décider pour vous’ pour le magazine Communauté ; débutez un blog à propos du sujet sur le site

d’internet du magazine www.zepresse.fr

KAYNAKÇA: Dictionnaires: Le Petit Robert. Dic. Turc – Français / Français –Turc, Le Bescherelle, Dictionnaire des synonymes.

Les revus/magazines/journaux français. OKAPI, PHOSPHORE, LE FRANÇAIS DANS LE MONDE, LES CLES DE L’ACTUALITE.

La bibliothèque de l’école et de l’Institut Français.

http://www.zepresse.fr/

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ (CRITERES D’EVALUATION)

SÖZLÜ SUNUMDA (PRESENTATION) ;

a) Dil / Langue (10 points) : Telaffuz,tonlama,sözcük bilgisi ve dilbilgisi kuralları

(Prononciation, intonation, vocabulaire et grammaire)

b) İletişim/Communication (10 points) : Konuya uygun bilgilerin,mantıksal kanıtların ve uygun cevapların verilmesi

(Informations données, logiques dans l’argumentation, réponses appropriées.)

c) Etkileşim/Interaction (10 points) :Karşılıklı iletişimi sürdürebilmek,dili rahat bir şekilde kullanmak,verilen süreye uymak ve

farklı araçlar kullanmak.

(Soutenir la conversation, aisance dans la langue, respect à la durée déterminée, utilisation de matériels variés.)

d) Teknoloji kullanımı (10 pts) Teknolojik multi media araçlarını etkin ve etkili bir şekilde kullanma (l’utilisation de la technologie

d’une façon active et efficace)

YAZILI ANLATIMDA (PRODUCTION ECRITE) ;

a) Dil / Langue (20 points): Yazım,sözcük bilgisi ve dilbilgisi kuralları

(Orthographe, vocabulaire, structures grammaticales)

b) İletişim/Communication (20 points) : Önceden kazanılmış bilgilerin kullanımı,ileri sürülen fikirlerin uygunluğu ve bunların

basit ve sade bir şekilde geliştirilmesi.

(Informations déjà requises, idées pertinentes, développées de manière claire et simple, logiques dans l’argumentation.)

c) Sunum /Présentation (20 points) : Farklı dokümanların ve uygun formatın kullanımı,yazı düzeni ,istenilen sözcük sayısına

dikkat edilmesi

(Utilisation des documents variés, format approprié, calligraphie, nombre minimum de mots prescrit)

SÜRECİN DEĞERLENDİRİLMESİ – EVALUATION PROGRESSIVE

Öğrencilerimiz yıllık ödev çalışmaları ile ilgili olarak ders öğretmeniyle belirlediği görüşme tarihlerinde ödeviyle ilgili araştırma ve

çalışmalarını öğretmeniyle paylaşıp önerilere göre çalışmalarını sürdürüp tamamlamalıdır.

Bu çalışma takvimine uymayan öğrenciler -10 puan alırlar. (Respect aux dates de révisions prévues; sanction de 10 points en cas de non régularité dans le contrôle).

TESLİM TARİHİ – DUREEÖğrencilerimiz yıllık ödevlerini 08-12 NİSAN 2013 TARİHLERİ ARASINDA DERS ÖĞRETMENLERİNE TESLİM

EDECEKLERDİR.

***Bu tarihlerden sonra ödevini teslim eden öğrenciler -10 puan alırlar. (Sanction de 10 points pour tout devoir remis en retard.)

ÖDEV HAZIRLAMA TAKVİMİ :

Ödev tercihi bilgi formlarının öğrencilerimize dağıtılması 15 Ekim 2012 Pazartesi

Öğrencilerin ödev tercihi bilgi formlarını sınıf

öğretmenlerine teslim etmesi 06 Kasım 2012 Salı

Birden fazla dersten ödev yapacak öğrencilerin

sınıf öğretmeni ve ders öğretmeni ile görüşerek

ödev yapacağı dersi belirleyip tercih formunu

sınıf öğretmenine teslim etmesi. 19 Kasım 2012 Pazartesi Sınıf öğretmenlerinin bir veya birden fazla

dersten ödev yapacak öğrencilerin ödev döküm formlarını

Okul Müdürlüğü’ne teslim etmesi 30 Kasım 2012 Cuma

Hazırlanan ödevlerin ders öğretmenine teslim edilmesinin

son günü 12 Nisan 2013 Cuma

· web viewtürkiye’de bulunan atatürk heykellerinin resimlerinin toplanması, atatürk’ün...

Documents