T.C.

YEŞİLYURT KAYMAKAMLIĞISümer Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü

2015 / 2019STRATEJİK PLAN

2015

1

Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da esaret ve sefalete terk eder.

M. KEMAL ATATÜRK

2

3

4

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

SUNUŞGİRİŞ

I. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

1. Kurum Bilgileri2- Stratejik Planlama ÇalışmalarıII. BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ1 Tarihsel Gelişim2 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi3 Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler4 Paydaş Analizi5 Kurum İçi Analizi

5.1 Organizasyon Yapısı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Altyapı 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler

6 Kurum Dışı Analizi 6.1 PESTLE (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik,Legal ve Etik, Ekolojik Faktörler 6.2 Üst Politika Belgeleri

7 GZFT Analizi (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)

8 Gelişim ve Sorun AlanlarıIII. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM9 Misyon, Vizyon, Temel Değerler

10 Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Tedbirler(Stratejiler)

IV. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME11. MaliyetlendirmeV. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME12 İzleme ve Değerlendirme

5

I. BÖLÜMSTRATEJİK PLANHAZIRLIK SÜRECİ

1- KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Tablo I. Kurum Kimlik Bilgileri

Kurum Adı( Kurumun tam adı yazılacak) SÜMER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

6

Kurum Türü MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Kurum Kodu 755731

Kurum Statüsü Kamu □ Özel □Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 7Öğretmen : 63Hizmetli : 4 Memur : 2

Öğrenci Sayısı 894

Öğretim Şekli Normal □ İkili □

Okulun Kuruluş Tarihi 1960

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / FaxTel. : 422 212 80 18Fax : 422 212 79 61

Kurum Web Adresi www.sumermtal.meb.k12.tr

Mail Adresi 755731@meb.k12.tr

Kurum Adresi

Mahalle Posta Koduİlçe İli Adres kodu Bina Kodu

İnönü Mahallesi44150YeşilyurtMalyatya21883318195345133

Kurum MüdürüMehmet KARADENİZ 533 250 44 48

Kurum Müdür Yardımcıları Ünsal ERTÜRK Recep ALTINTOP Osman ERKMEN

506 587 70 20507 756 11 22532 540 07 08

Gülnihal AKEL Ramazan ÖZDEN

505 544 38 43543 603 30 28

2- STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi oluşumundan sonra planlama sürecinde aşağıdaki çalışmalar gerçekleştirilmiştir.

1. 2015-2019 stratejik plan hazırlık çalışmaları, Bakanlığımızın 2013/26 sayılı Genelge ve stratejik plan hazırlık programına uygun olarak başlatılmıştır. Stratejik planın temel yapısı okulumuz Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen okul/kurum Vizyonu temelinde eğitimin üç

7

temel bölümü (Erişim, Kalite, Kapasite) ile paydaşların görüş ve önerileri baz alınarak oluşturulmuştur.2. Stratejik Planlama Ekibi lideri İl AR-GE birimi tarafından verilen bir haftalık Stratejik Plan Hazırlama Seminerine katıldı. Stratejik Planlama Ekibi lideri tarafından ekip üyelerine planlama, planlama süreci ve ekibin görevleri hakkında bilgiler verildi.3. Paydaş analizi gerçekleştirildi (Nisan-Mayıs/2014). Paydaş matrisi hazırlandı. Paydaşlarımızın önem etki derecesine yönelik analiz yapıldı. Paydaşlarımızın görüş ve önerilerini alma yöntemleri belirlendi.4. Mevzuat taraması yapıldı ve yasal yükümlülükler tespit edildi (Nisan-Mayıs / 2014 ).5. Okulumuz web sitesinde yayımlanan memnuniyet anketleriyle ile iç ve dış paydaşlarımızın görüşleri alındı.(Mayıs/2014) 6. Yönetici ve öğretmenlerimizden oluşan uzman kadromuzla Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik , Legal ve Etik Faktörleri(PESTLE) belirlemek için değerlendirme toplantısı yaptık. Elde edilen verileri PESTLE Analizi olarak bütünleştirdik. 7. Anketlerden alınan bilgiler büyük oranda güçlü-zayıf yönlerin belirlenmesinde kullanıldı. (Mayıs/2014 ).8. Elde edilen veriler değerlendirildi. Okulumuz bünyesinde, SWOT ve TOWS kullanılarak Stratejilerimiz belirlendi(Haziran/ 2014)9. Son aşamada ise stratejik planın maliyetlendirme ile izleme ve değerlendirme bölümlerini

hazırladık.10. Stratejik Planlama çalışmalarımız Bakanlığımızın belirlemiş olduğu takvime uygun olarak

halen sürdürülmektedir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

Sümer Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Üst Kurulu

NO ADI SOYADI UNVANI

1 Mehmet KARADENİZ Okul Müdürü

8

2 Ünsal ERTÜRK Müdür Başyardımcısı

3 Vural BEKAR Matematik Öğretmeni

4 Hüseyin KARAOĞLAN Okul Aile Birliği Başkanı

5 Ziya DOĞAN Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi

Stratejik Planlama Ekibi

SIRA ADI SOYADI GÖREVİ

1 Recep ALTUNTOP Müdür Yardımcısı

2 Hasan GENCER Kimya Öğretmeni

3 Şükran BUTAKIN Rehber Öğretmen

4 H. Barbaros TENER İngilizce Öğretmeni

5 N .Berrin DURAK Meslek Dersi Öğretmeni

9

II.BÖLÜMDURUM ANALİZİ

1- TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuz 1960–1961 öğretim yılında şimdiki binasının karşı tarafında bulunan Sümer

İlköğretim binasında eğitim ve öğretime başlamış ve 1967–1968 Öğretim yılında bugünkü binasına

taşınmıştır. 1980–1981 Öğretim yılında ise lise eğitimine başlamış ve Sümer Lisesi adıyla eğitim ve

öğretimi süregelmiştir.1996–1997 öğretim yılında ise ortaokul bölümü kapanarak yalnızca lise

10

eğitimi sürdürülmektedir. 1999 yılında Başbakanlığın Genelgesi doğrultusunda Vakıflara bağlı olan

Malatya Pansiyonu Milli Eğitim Bakanlığımızın ve Vakıflar Genel Müdürlüğü arasında yapılan

protokol ile pansiyon yönetim işleri 2000–2001 öğretim yılından itibaren okulumuza devredilmiştir.

2- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİOkulumuz, aşağıda gösterilen Kanun, Yönetmelik vb. mevzuatlara bağlı olarak görevini

sürdürmektedir. Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı 16.09.2013 tarih ve 26 sayılı Genelge ve ekli program

çerçevesinde hazırlanmıştır. Planlama aşamasında; ilgili Kanun, Yönetmelik ve Yönergeler incelenerek; okulumuzun 5 yıllık(2015-2019) stratejik amaç, politika, ve hedeflerin belirlenmesinde yararlanılmıştır.

Dosyada yer verilen yasal dayanaklarda, doğrudan ya da dolaylı olarak eğitimle ilgili maddeler alınmıştır. Aşağıda bazı yasaların ilgili maddeleri örnek olarak verilmiştir. Mevzuata ilişkin diğer açıklamalar durum analizi dosyasında yer almaktadır.

5018 SAYILI KAMU MALİ YÖNETİMİ VE KONTROL KANUNU

11

5018 Sayılı Kanunda;, Kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin Misyon ve Vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiştir.MADDE 1. Bu Kanunun amacı, kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve mali saydamlığı sağlamak üzere, kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm mali işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemektir.MADDE 3. “Kamu idarelerinin; Orta ve uzun vadeli amaçlarını, ilke ve politikalarını (Misyon-Vizyon-Temel Değerler-SAM-Politikalar,) hedef ve önceliklerini (Stratejik Hedefler), performans ölçütlerini (Göstergeler-PH-PG), bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını (maliyetlendirme), içeren plan” olarak tanımlanmıştır.MADDE 9. Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.

1739 SAYILI MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU

MADDE 1 – Bu Kanun, Türk milli eğitiminin düzenlenmesinde esas olan amaç ve ilkeler, eğitim sisteminin genel yapısı, öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç ve gereçleri ve Devletin eğitim ve öğretim alanındaki görev ve sorumluluğu ile ilgili temel hükümleri bir sistem bütünlüğü içinde kapsar.MADDE 2 – Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini,1. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğeve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak, Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.MADDE 4. Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet, engellilik ve din ayırımı gözetilmeksizin herkese açıktır. Eğitimde hiçbir kişiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz.MADDE 6. Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda çeşitli programlara veya okullara yöneltilerek yetiştirilirler.MADDE 8. Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkân eşitliği sağlanır.MADDE 9. Fertlerin genel ve mesleki eğitimlerinin hayat boyunca devam etmesi esastır.

652 KANUN HÜKMÜNDE KARARNAMEMADDE 1. (1) Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin amacı; Anayasa, 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plan ve programları doğrultusunda

12

millî eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumluluklarını düzenlemektirMADDE 2. (1) Millî Eğitim Bakanlığının görevleri şunlardır:a) Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve küresel düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlayan eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak, güncellemek; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerini bu çerçevede yürütmek ve denetlemek.b) Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek, uygulamak, uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre güncelleyerek geliştirmek.c) Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal gelişimin gerekleriyle uyumlu biçimde güncel teknik ve modeller ışığında tasarlamak ve geliştirmek.ç) Eğitime erişimi kolaylaştıran, her vatandaşın eğitim fırsat ve imkânlarından eşit derecede yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak, uygulanmasını izlemek ve koordine etmek.d) Kız öğrencilerin, özürlülerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime katılımını yaygınlaştıracak politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.e) Özel yetenek sahibi kişilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliştirici özel eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.

657 SAYILI DEVLET MEMURLARI KANUNU

MADDE 2. Bu Kanun, Devlet memurlarının hizmet şartlarını, niteliklerini, atanma ve yetiştirilmelerini, ilerleme ve yükselmelerini, ödev, hak, yüküm ve sorumluluklarını, aylıklarını ve ödeneklerini ve diğer özlük işlerini düzenler.MADDE 7. Devlet memurları, siyasi partiye üye olamazlar, herhangi bir siyasi parti, kişi veya zümrenin yararını veya zararını hedef tutan bir davranışta bulunamazlar. Görevlerini yerine getirirlerken dil, ırk, cinsiyet, siyasi düşünce, felsefi inanç, din ve mezhep gibi ayırım yapamazlar; hiçbir şekilde siyasi ve ideolojik amaçlı beyanda ve eylemde bulunamazlar ve bu eylemlere katılamazlar.

Devlet memurları her durumda Devletin menfaatlerini korumak mecburiyetindedirler. Türkiye Cumhuriyeti Anayasasına ve kanunlarına aykırı olan, memleketin bağımsızlığını ve bütünlüğünü bozan Türkiye Cumhuriyetinin güvenliğini tehlikeye düşüren herhangi bir faaliyette bulunamazlar. Aynı nitelikte faaliyet gösteren herhangi bir harekete, gruplaşmaya, teşekküle veya derneğe katılamazlar, bunlara yardım edemezler.

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Genel Dokümanlar

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu652 KHK657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu28471 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

BÖLÜMLER İŞLEMLER/GÖREVLER YASAL DÖKÜMANLAR

Orta Öğretim

Eğitici Geziler ile İlgili İşlemler 1-MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği (17.4.2010/27555 RG )

Öğrenci Disiplin İşlemleri 2-MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği (02.05.2006/26156 RG)

Okul Açma-Kapatma ve Ad Verme İşlemleri

MEB Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği(20.9.2002/24882 RG)

13

Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri İle İlgili İşlemler

MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi (Eylül 2006 /2588 Teb.Der.)

Öğrencilere Yapılan Yardımlarla İlgili İşlemler

Sosyal Yardımlaşma ve Okul İdaresiyle İşbirliğiyle Yürütülmekte

Öğrenci Başarısının Artırılması ile İlgili İşlemler

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği( 07.09.2013/ 28758 RG)

Orta Öğretim

Eğitim Bölgeleri ve Kurulları ile İlgili İşlemler

Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi( Kasım 1999/2506 Teb.Der.)

Programların Tanıtılması ile İlgili İşlemler

MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği (12.09.2012/28409 RG)

Sosyal Etkinliklerle İlgili İşlemler

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği (17.4.2010/27555 RG )

Sporcu Öğrencilerle İlgili İşlemler

MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği (26.12.1995/22505 RG)

İzcilik ile İlgili İşlemler MEB İzcilik Yönetmeliği (1.7.2010/27628 RG)Sosyal ve Kültürel Yarışmalar İle İlgili İşlemler

MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği (26.12.1995/22505 RG)

Milli Bayramlar ve Törenlerle İlgili İşlemler

Ulusal ve Resmi Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği(05.05.2012 / 28283 RG)

Öğrenci Eğitim Kampları ile İlgili İşlemler

Öğrenci Eğitim Kampları Lider Yetiştirme Kursu ve Seminer Yönergesi 14/02/2001-45 BKK

Beyaz Bayrak 10/11/2010 MEB ProtokolüYurt ve Burs Hizmetleri MEB Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği (10.10.2012/28437

RG)

Bursluluk İşlemleri

1-İlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun (19/6/1982/17729 RG)2-MEB Bağlı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Burs ve Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği (05.04.2004 -7084 BKK)

Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması İşlemleri MEB ile YÖK arasında imzalanan 28/07/1998 tarihli Protokol

Eğitimi Geliştirmeye Yönelik Görevler Eğitim Kurumlarına Yönelik Görevler Öğrencilere Yönelik Görevler İzleme ve Değerlendirmeye Yönelik görevler

* Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği( 07.09.2013/ 28758 RG)* MEB İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği(18.11.2012/28476 RG)* MEB Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği(20.9.2002/24882RG)* MEB Pansiyonlu Okullar Yönetmeliği(10.10.2012/28437 RG)* MEB Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği(05.05.2012/28283 RG)* MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği(09.02.2012/ 28199 RG)* MEB Denklik Yönetmeliği (05.3.2004/25393 RG)* MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönetmeliği(Nisan 2004 /2559 Teb. Der.)* MEB ile Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik (27/11/2012-28480 RG)* Okul Spor Kolları Yönetmeliği (03.11.2009/27395RG)

Mesleki ve Teknik Eğitim

Eğitici Geziler İle İlgili İşlemler MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği (17.04.2010/27555 RG )

Öğrenci Disiplin İşlemleri MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği (02.05.2006/26156 RG)

Okul Açma-Kapatma ve Ad Verme İşlemleri

MEB Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği(20.9.2002/24882)

Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri İle İlgili İşlemler

MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi (Eylül 2006 -2588 Teb.Der.)

Mesleki ve Teknik Eğitim

Öğrencilere Yapılan Yardımlarla İlgili İşlemler

Sosyal Yardımlaşma ve Okul İdaresiyle İşbirliğiyle Yürütülmekte

Öğrenci Başarısının Artırılması ile İlgili İşlemler Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği( 07.09.2013/ 28758 RG)Eğitim Bölgeleri ve Kurulları ile İlgili İşlemler

Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi( KASIM 1999/2506 Teb.Der.)

Programların Tanıtılması ile İlgili İşlemler

MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği (12.09.2012/ 28409 RG)

Sosyal Etkinliklerle İlgili İşlemler

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği(17.4.2010/27555 RG )

Sporcu Öğrencilerle İlgili MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Sosyal ve Kültürel 14

İşlemler Yarışmalar Yönetmeliği (26.12.1995/22505 RG)İzcilik ile İlgili İşlemler MEB Eğitim Bakanlığı İzcilik Yönetmeliği (1.7.2010/27628 RG)Sosyal ve Kültürel Yarışmalar ile İlgili İşlemler

MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği (26.12.1995/22505 RG)

Milli Bayramlar ve Törenlerle İlgili İşlemler

Ulusal ve Resmi Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği (05.05.2012 / 28283 RG)

Öğrenci Eğitim Kampları İle İlgili İşlemler

Öğrenci Eğitim Kampları Lider Yetiştirme Kursu ve Seminer Yönergesi 14/02/2001-45 BKK

Beyaz Bayrak 10/11/2010 MEB ProtokolüYurt ve Burs Hizmetleri MEB Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği (10.10.2012/28437

RG)

Bursluluk İşlemleri

1-İlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun (19.06.1982/17729 RG)2-MEB Bağlı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Burs ve Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği (05.04.2004 -7084 BKK)

Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması İşlemleri MEB ile YÖK arasında imzalanan 28/07/1998 tarihli Protokol

Eğitimi Geliştirmeye Yönelik Görevler Eğitim Kurumlarına Yönelik Görevler Öğrencilere Yönelik Görevler İzleme ve Değerlendirmeye Yönelik Görevler

* Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği( 07.09.2013/ 28758 RG)* MEB İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği(18.11.2012/28476 RG)* MEB Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği(20.9.2002/24882RG)* MEB Pansiyonlu Okullar Yönetmeliği (10.10.2012/28437 RG)* MEB Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği(05.05.2012/28283 RG)* MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği(09.02.2012/ 28199 RG)* MEB Denklik Yönetmeliği (05.3.2004/25393 RG)* MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönetmeliği (Nisan 2004 /2559 Teb. Der.)* MEB ile Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik, (27.11.2012/28480 RG)* Okul Spor Kolları Yönetmeliği (3.11.2009/27395RG)

3- FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER

Tablo 4. Stratejik Planlama üst kuruluFAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİHizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli Öğrenci ÖğretmenYöneltmeMeslek TanıtımGelişimsel Rehberlik

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmetiKayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb.DiplomaBurs hizmetleri

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk Oyunları SatrançResim ÇalışmalarıKulüp çalışmaları

Hizmet–2 Personel işleri hizmetiDerece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları

Hizmet–3 Spor EtkinlikleriFutbol, Voleybol Atletizm HentbolYüzme

Hizmet–3 Staj çalışmalarıOkul DeneyimiÖğretmenlik UygulamasıToplum hizmetleri

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet–4

15

MEGEP kapsamında modüler eğitim meslek eğitiminin yapılması

TTK öğretmi planları doğrultusunda müfredatın takibi

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesiOkulöncesiİlkokulOrtaokulOrtaöğretim

Hizmet–2 KurslarDestekleme ve Yetiştirme Etüt

FAALİYET ALANI:OKUL ÇEVRE İLİŞKİLERİHizmet–1 Toplum hizmetleri

F Klavye kurslarıBilgisayar İşletmenlik kurslarıBilgisayarlı Muhasebe kurslarıYetiştirme kursları

Hizmet- 3 Proje çalışmalarıAB Projeleri Ulusal ve Yerel Projeler Fen Projeleri Bu benim EserimTübitak Projeleri

FAALİYET ALANI:ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Öğrenci başarısının değerlendirilmesiÖğrenci davranışlarının değerlendirilmesiYGS,LYS

Hizmet- 4 Yurt Hizmetleri Alanı Pansiyon ve yatılılık işleri

4- PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaş bir kurumun işleyişinden, yani ürettiği mal ve hizmetlerden yararlanan herkestir.

Kurum içerisinde yer alan herkes iç paydaş, mal ve hizmetten kurum dışındaki yararlananlar dış

paydaştır.

Bir kurumun sağlıklı işleyebilmesi için tüm paydaşlarla doğru zeminde, planlı ve pozitif bir

etkileşim ve iletişim içerisinde bulunulması gerekmektedir. Kurumun hassasiyetlerini, potansiyelini

ve geleceğe dönük genel hedeflerini paydaşlarla paylaşarak, birlikte hareket ederek ve karşılıklı

sorumluluk içerisinde bulunulması gerekmektedir. Kurum olarak, hedeflerimize ulaşabilmemiz için

paydaş katılımı ve katkısının şart olduğuna inanıyoruz.

2.4.1.PAYDAŞ MATRİSİ

Tablo 5. Paydaş Matrisi

Sıra No PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ

Liderlik Çalışan Temel Ortaklar

Stratejik OrtaklarTedarikçiler

16

1 Milli Eğitim Bakanlığı

2 Malatya Valiliği

3 Milli Eğitim Müdürü

4 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri

5 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri

6 Okul Yöneticileri

7 Öğretmenler

8 Öğrenciler

9 Veliler

10 Okul Aile Birlikleri

11 Malatya Büyükşehir Bld.

12 İlçe Belediye Başkanlıkları

14 İl Emniyet Müdürlüğü

15 İnönü Üniversitesi

16 İşletmeler

17 Fırat Kalkınma Ajansı

18 TUİK Malatya Bölge Müdürlüğü

19 Kredi ve Yurtlar Kur. Bölge Müd.

20 Vakıflar Bölge Müdürlüğü

21 Sos. Yard. ve Dayanışma Vakfı Başk.

22 İl Müftülüğü

23 Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü

24 Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü

25 Malatya İl Nüfus ve Vat. Müdürlüğü

26 İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü

27 Malatya Defterdarlığı

28 Malatya Çevre ve Şehircilik İl Müd.

29 Malatya İl Sağlık Müdürlüğü

30 Malatya İl Halk Sağlığı Müdürlüğü

31 Malatya Türk Telekom İl Müdürlüğü

32 PTT Başmüdürlüğü

33 İl Gıda, Tarım ve Hayvancılık Müd.

34 Malatya Sos. Güvenlik Kurumu İl Müd.

35 Çalışma ve İş Kurumu Malatya İl Müd.

36 Malatya Tic. ve Sanayi Odası

37 İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü.

38 Malatya Orm.ve Su İşl.XV. Bölge Müd.

17

39 Esnaf ve Sanatkârlar Od.

40 Gazeteciler Cemiyeti

41 Kızılay Derneği Şb. Bşk.

42 Yeşilay Derneği

43 Eğitim Sendikaları

44 Mal ve Hizmet satın alınan ticari kur.

45 Diğer Kurum, Kuruluş ve STK’lar

2.4.2.PAYDAŞ ETKİ ÖNEM DERECESİ

PAY

DA

ŞLA

R

İÇ P

AY

DA

Ş D

IŞ P

AY

DA

Ş H

İZM

ET A

LAN

NEDEN PAYDAŞ

Paydaşın Kurum

Faaliyetlerini Etkileme Derecesi

Paydaşın Taleplerine

Verilen Önem

SONUÇTam 5" "Çok 4", "Orta3",

"Az 2", "Hiç 1"1,2,3 İzle

4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet4,5 Birlikte

Çalış

Milli Eğitim Bakanlığı

Bakanlığımızın geliştirmekte olduğu mevzuat ve müfredatlarla gelen emir, genelge ve resmi yazılar takip edilecek, amacına uygun ve belirlenen takvim çerçevesinde uygulamaya geçirilmesi için tedbirler almak. Geliştirilmekte olan program, düzenlemeler ve alanda uygulamaya dönük pilotlamalara azami destek vermek.

5 5Bilgilendir

Birlikte Çalış

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Kurumu yönlendiren üst kuruluş 5 5Bilgilendir

Birlikte Çalış

Malatya Valiliği

Valiliğimizin eğitime dair yapacağı tüm geliştirme çalışmalarına kaynaklık etmek, Müdürlüğümüz ve okul/kurumlarımızca yapılacak eğitim çalışması ve organizasyonlarda; süreçle ilgili olarak valiliğimizi bilgilendirmek, destek vermek.

5 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

Yeşilyurt Kaymakamlığı

Kurumu yönlendiren üst kuruluş-mülk-i amir 5 5Bilgilendir

Birlikte Çalış

Milli Eğitim Müdürü

İl/İlçe MEM ve bağlı okul/kurumlarda kaynakların planlanmasına, optimum düzeyde uygulanmasına ve elde edilen sonuçların değerlendirmesine liderlik etmek.

5 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

18

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri

Her yönetici kendi şubesinin görev tanımı ve çalışma esasları doğrultusunda İl/İlçe MEM ve bağlı okul/kurumlara kaynak dağılımlarının ve optimum düzeyde kullanılmasına liderlik etmek

5 5Bilgilendir

Birlikte Çalış

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri

İlçe MEM ve bağlı okul/kurumlarda kaynakların belirlenen amaçlar doğrultusunda planlanmasına, optimum düzeyde uygulanmasına ve elde edilen sonuçların değerlendirmesine liderlik etmek.

5 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

Okul/Kurum Yöneticileri

Okul/kurumlarda kaynakların belirlenen amaçlar doğrultusunda planlanmasına, optimum düzeyde uygulanmasına ve elde edilen sonuçların değerlendirmesine liderlik etmek.

5 5Bilgilendir

Birlikte Çalış

Öğretmenler

Kurumumuzun(İl MEM) ilimiz eğitiminin gelişimine yönelik amaçlarının gerçekleşmesi ve belirlenen hedeflere ulaşması için; uhdesine verilen öğrencilere müfredatta belirlenmiş konularda, günümüz eğitim öğretim beklentileri doğrultusunda eğitim ortamları hazırlamak, eğitim öğretimde öğrenme süreçlerine liderlik etmek ve öğrencilerini bireysel özelliklerine uygun bir üst öğrenimine devam etmelerini sağlamak.

5 5Bilgilendir

Birlikte Çalış

Öğrenciler İl/ilçe MEM ve bağlı okul/kurumların hizmet sunduğu birincil hizmet alanlar, kuruluş amacı-bulunuşluk nedenimiz. 5 5

Bilgilendir

Birlikte Çalış

Veliler

Öğrencilere en üst düzeyde eğitim ortam ve süreçleri geliştirebilmek ve eğitim geleceklerini yönlendirmek amacıyla velilerle sistematik ve organik düzeyde ilişkiler geliştirmek- sürdürmek.

5 4 Bilgilendir

Birlikte Çalış

Okul Aile Birlikleri

Katılımcı yönetim anlayışına uygun olarak karar alma süreçlerinden başlamak üzere, okullarda eğitim ortam ve süreçlerine katkı sağlamak ve okul-veli ilişki ve işbirliklerinin geliştirilmesi için OAB ile eğitim kurumlarımızın organik bağları güçlendirmek-sürdürmek.

5 5 Bilgilendir

Birlikte Çalış

Malatya Büyükşehir Bld.

Okul ihtiyacı bulunan ve yeni imara açılan bölgelerde uygun arsa temini ve okul / kurumlarımızın organizasyonlarında ulaşım vb. konularda desteklerini almak.Okul yapımı ve bu okulların bakım-onarım ve donatım ihtiyaçlarının tam ve zamanında karşılanabilmesi için gerekli bilgilendirmeler yapmak, ortak çalışma ortamları geliştirmek.

4 4Bilgilendir

Birlikte Çalış

İlçe Belediye Başkanlıkları

Okul ihtiyacı bulunan ve yeni imara açılan bölgelerde uygun arsa temini ve okul / kurumlarımızın organizasyonlarında ulaşım vb. konularda desteklerini almak.Okul yapımı ve bu okulların bakım-onarım ve donatım ihtiyaçları konusunda ortak çalışma ortamları geliştirmek.

4 4BilgilendirBir

likte Çalış

İşletmeler Öğrencilerin staj yapmasına imkn sağlayan kuruluşlar, proje ortakları 4 4

BilgilendirBir

likte Çalış

İl Emniyet Müdürlüğü

Okul/kurumlarımızın güvenliği, madde bağımlılığı, öğrenci devamsızlığı vb. konularda işbirlikleri sürdürülecek, organik ve sistematik bir süreçler geliştirmek.

3 2İzle

Bilgilendir

İlköğretim Kurumları

Eğitim ortaklığı 4 4Bilgilendir

Birlikte Çalış

İnönü Üniversitesi

Eğitim Fakültesi öğrencilerinin alanda uygulama yapmaları, okul/ kurumlarımızdaki yönetici ve personelin gelişimini sağlamak ve ortak projeler geliştirmek amacıyla organik ve sistematik işbirlikleri geliştirmek-sürdürmek

3 2İzle

Bilgilendir

TUİK Malatya Bölge Müdürlüğü

Çağ nüfusları, yeni yerleşkelerdeki nüfus yoğunlaşması, Müdürlüğümüz ve bağlı okul/kurumlarımızı doğrudan veya dolaylı olarak ilgilendiren istatistiki bilgilere ulaşmada işlenmiş bilgilerin kullanımında işbirlikleri geliştirmek.

2 1İzle

Bilgilendir

Sos. Yard. ve Dayanışma Vakfı Başk.

Maddi yönden dezavantajlı öğrencilerimizin eğitimde fırsat eşitliğini sağlamaya yönelik finansman sağlamak. 2 2

İzle

Bilgilendir

Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü

Dezavantajlı ailelerin eğitim çağındaki bireylerine, öğrenimlerini devam etmeleri hususunda ihtiyaçları doğrultusunda destek vermek.

2 1İzle

Bilgilendir

19

Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü

İlk ve ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerimizin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerinde, turnuvalar, yaz, izcilik ve gençlik kampları gibi alanlarda tesis kullanımı başta olmak üzere, hakemlik, vb. konularda yakın işbirliği sürdürmek-geliştirmek.

2 2İzle

Bilgilendir

Malatya İl Nüfus ve Vat. Müdürlüğü

Çağ nüfuslarının tespiti, nüfus yoğunlaşması ve öğrenci devamsızlıklarında ailelerin yerleşim adreslerine ulaşma vb. konularda karşılıklı istatistikî bilgi alış verişi gerçekleştirmek.

3 3İzle

Bilgilendir

İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü

Okul/kurum güvenliği, doğal afet ve sabotajlara karşı önleyici organizasyon oluşumları ile öğrenci, eğitim çalışanları ve toplumun sivil savunma konusunda bilinç düzeyinin artırılması, tedbirler alınması ve vaka ortamında yapılması gerekenler hususunda bilgilendirmek ve beceriler kazandırmak için yakın işbirliği sürdürmek ve geliştirmek.

2 3İzle

Bilgilendir

Malatya Defterdarlığı

Mali konularda danışmanlık hizmetleri ve gelişen mevzuatlara uygun mali uygulamalar yapmak amacıyla, bilgi- iletişime önem vermek, karşılıklı sorumlu birey ve birimler arası işbirlikleri sürdürmek.

2 3İzle

Bilgilendir

Malatya Çevre ve Şehircilik İl Müd.

Okul yapımı, mevcut okulların bakım ve onarımları ve tesis yapımı ağırlıklı olmak üzere fiziksel alanların geliştirilmesi hususlarında sorumlu birey ve birimlerimiz arasında işbirliklerini organik ve sistematik düzeyde geliştirmek, sürdürmek.

3 4İzle

Bilgilendir

Malatya İl Sağlık Müdürlüğü

Öğrencilerimizin aşılarının takibi-uygulaması, salgın hastalıklar, madde bağımlılığının zararlarına ilişkin eğitim, koruyucu hekimlik ve ilk yardım alanlarında eğitim-uygulama ağırlıklı olmak üzere birey, birim ve bağlı kurumlarımız arasında sistematik işbirlikleri sürdürmek-geliştirmek.

2 1İzle

Bilgilendir

Malatya İl Halk Sağlığı Müdürlüğü

Öğrencilerin yaşlarına uygun aşılarının yapılması, olası salgın hastalık öncesi ve esnasında bilinçlenme çalışmaları yapmak ve koruyucu hekimlik hususunda gelişimlerine katkı sağlamak

3 3İzle

Bilgilendir

Malatya Türk Telekom İl Müdürlüğü

İl/ilçe MEM ve bağlı okul/kurumlarımızda internet başta olmak üzere iletişim ihtiyaçlarının giderilmesi 3 2

İzle

Bilgilendir

PTT Başmüdürlüğü

Üst kurumlar, bağlı ve paydaş kurumlarla resmi yazışmalar, internet kullanımı vb. konularda karşılıklı yarar gözetilerek işbirlikleri geliştirmek- sürdürmek.

2 2İzle

Bilgilendir

İl Gıda, Tarım ve Hayvancılık Müd.

Okul/kurumlarımızda çevre bilincinin geliştirilmesi, çevre düzenlenmesi, fidan ihtiyaçlarının giderilmesi, ağaç dikme organizasyonları, gıda güvenliği vb. konularda işbirlikleri sürdürmek-geliştirmek.

1 1İzle

Bilgilendir

Malatya Sos. Güvenlik Kurumu İl Müd.

Birimler arası etkili iletişim kanalları aracılığıyla; ücretli/görevlendirme personelin sosyal güvenlik iş ve işlemlerinin düzenli yürütülebilmesi ve genel sosyal güvenlik iş ve işlemlerin yapılmasını sağlamak.

1 1İzle

Bilgilendir

Çalışma ve İş Kurumu Malatya İl Müdürlüğü

Meslek eğitimi alanında iş kollarının gelişen ihtiyaçlarının takibi ile yeni alan-dal ihtiyaçlarının belirlenmesi ve mevcut alan-dalların güncellenmesi hususunda işbirliği yapmak.Toplum yararına çalışma kapsamında okul/kurumlarımızdaki bakım, onarım, temizlik işerli ve çevre düzenlemesi yapılması hususunda destek almak.

3 2İzle

Bilgilendir

Malatya Tic. ve Sanayi Odası

Meslek eğitimi, halk eğitim merkezlerimizin çalışmalarında kurumlarımızca gerçekleştirilecek yetişkin eğitimlerinde uygulama amaçlı, gelişen yeni meslek alanlarının belirlenmesi hususlarında işbirlikleri geliştirmek, sürdürmek.

2 2İzle

Bilgilendir

İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

Okullardaki kültürel faaliyetlerde, İl düzeyindeki organizasyonlarda ve milli gün ve haftaların kutlanması/anılması çalışmalarında ortak faaliyetler düzenlemek için görevli birimler arası sistematik işbirlikleri geliştirmek.

2 2İzle

Bilgilendir

Orm.ve Su İşl.XV. Bölge Müd.

Okullar hayat olsun projesi çerçevesinde okullarımızın ağaçlandırma ve çim vb. çevre düzenlemeleri konusunda işbirliği yapmak

2 2İzle

Bilgilendir

Meteoroloji Müdürlüğü

İklim şartları ve hava tahmini konularında öğrencilerin bilgilendirilmeleri hususunda işbirliği yapmak. 1 1

İzle

Bilgilendir

Esnaf ve Sanatkârlar

Tedarikçi kurumlar.Okul/kurumların araç-gereç bakım-onarım ve öğrencilerin eğitim 1 1 İzle

20

Od.öğretime dair kırtasiye vb. ihtiyaçlarının karşılanmasına yönelik alış-verişler. Bilgilendir

Gazeteciler Cemiyeti

Eğitime dair eğitim öğretime ait konularda haber değeri taşıyanlar ile eğitimde iyi örneklerin yayılımı hususunda işbirliği yapmak. 1 1

İzle

Bilgilendir

Kızılay Derneği Şb. Bşk.

Sivil savunma bilincinin gelişmesi, doğal afet öncesi, esnası ve sonrasına yönelik bilinçlenme hususlarında işbirliği yapmak. Meydana gelebilecek doğal afetlerde okul/ kurumlarımızın yaralarının sarılmasına katkı sağlamak.

1 1İzle

Bilgilendir

Yeşilay Derneği

Madde bağımlılığı ve sağlıklı yaşam konularında öğrencilerimizin ve çalışanlarımızın bilinç düzeyini geliştirmek amacıyla işbirliği yapmak.

1 1İzle

Bilgilendir

Eğitim Sendikaları

Eğitim iş görenlerimizin mesleki gelişimleri, özlük hakları ve katılımcı yönetim anlayışı doğrultusunda kurumumuzun eğitim öğretim süreçleriyle insan kaynaklarının yönetimi hususlarında işbirliği yapmak.

1 1İzle

Bilgilendir

Mal ve Hizmet satın alınan ticari kur.

Tedarikçi kurumlar olarak ihtiyaçlarımıza uygun alışveriş yapmak, ilgili bağlantıları kurmak 3 3

İzle

Bilgilendir

Diğer Kurum, Kuruluş ve STK’lar

İl/ilçe MEM ve bağlı okul/kurumlarımızın çeşitli alanlarda faaliyet yürüten STK’lar, kurum kuruluşlarla, etkinliğin amacına ve özelliğine uygun işbirlikleri ve ortak çalışma alanlarında projeler geliştirmek.

2 2İzle

Bilgilendir

5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1.ORGANİZASYON YAPISI

21

Tablo 7. Okul/Kurumda Oluşturulan Birimler

GörevlerGörevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Okul ile aile arasında bütünleşmeyi gerçekleştirmekÖğrenci velisi ve okul arasında iletişimi ve işbirliğini sağlamakEğitim ve öğretimi geliştirici

Okul Aile Birliği Okul aile birliği üyeleri ve tüm veliler

ÖğretmenlerÖğrencilerVeliler

22

OKUL MÜDÜRÜMehmet KARADENİZ

KOMİSYONLARSatın Alma K.Muayene ve Teslim alma Km.Taşınır Sayım KomisyonuKantin Denetleme K.Tören ve Kutlama K.

Müdür YardOSMAN

ERKMENKordinatör Müdür Yard

KURULLARÖğrenci Davranışları Değerlendirme

KuruluYazı inceleme K,Şube Öğretmenler K.Öğrenci KuruluRehberlik Hizmetleri Yürütme

Kurulu

Büro HizmetleriCEMAL ORHANTÜRKAN ÖRNEK

Öğretmenler

Yardımcı HizmetlerVURAL TÜFEKÇİSÜLEYMAN YARDIMCIFUAT ILGINÖZ

Müdür BaşyardımcısıÜNSAL ERTÜRK

Okul-Aile BirliğiÖğretmenler Kurulu

Müdür Yard RECEP

ALTUNTOPÖğrenci İşleri Müdür Yard

Müdür Yard RAMAZAN

ÖZDENPansiyon

Müdür Yard

Müdür Yard GÜLNİHAL

AKELÖğrenci İşleri Müdür Yard

Müdür Yard

faaliyetleri desteklemekMaddi imkandan yoksun öğrencilerin temel ihtiyaçlarını karşılamakOkula maddi katkı sağlamakÖğretim programlarının uygulanması, eğitim ve öğretim etkinliklerinin düzenli yürütülmesi,öğrencilerin başarı, devam ve devamsızlık, ödül ve disiplin durumlarının değerlendirilmesi vb görevleri vardır.

Öğretmenler kuruluOkulumuz kadrolu ve ücretli tüm öğretmenleri

ÖğretmenlerÖğrencilerVeliler

Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi, öğretmen, okulun diğer personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu veya olumsuz davranış ve uygulamalara ilişkin önerileri görüşmekğrencilerin sorumluluk almalarına, dürüst, güvenilir, saygılı ve başarılı olmalarına katkıda bulunmak, zararlı alışkanlıklar edinmelerini ve uygun olmayan yerlere gitmelerini önlemek için girişimlerde bulunmak ve bu amaçla veli-çevre iş birliğini sağlamak.

Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu

Müdür BaşyardımcısıRehber ÖğretmenKurul öğretmenleri

Öğrenciler

Okul veya kurumlardaki satın almayla ilgili iş ve işlemler ile komisyonun kurulması 4/1/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ve ilgili diğer mevzuat hükümlerine göre yürütülür.

Satın alma komisyonuMüdür başyardımcısı ve İlgili öğretmenler

ÖğretmenlerÖğrenci ler

Öğrencinin Kendini tanıyabilme, bireysel hedeflerini belirleyebilme, yeteneklerini geliştirebilme, bunları kendisinin ve toplumun yararına kullanabilme,Aldığı görevi istekle yapabilme, sorumluluk alabilme

Öğrenci kulüpleri

Rehber ÖğretmenSınıf rehber ÖğretmenKulüp Öğretmenleri

Öğrenciler

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu ile Rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile ilgili iş ve işlemler, Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği ve ilgili diğer mevzuat hükümlerine göre yürütülür.

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu

Rehber ÖğretmenSınıf rehber Öğretmen

Öğrenciler

5.2.İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİCİ BİLGİLERİ:

Tablo 8. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

No Görevi Erkek Kadın Toplam

23

1 Müdür 1 - 12 Müdür Baş Yardımcısı 1 - 13 Müdür Yardımcısı 4 1 5

Tablo 9. Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu

Eğitim Düzeyi2014 Yılı

Kişi Sayısı %Önlisans - -Lisans 7 %100

Yüksek Lisans - -

Tablo 10. Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı

Yaş Düzeyleri2014 Yılı

Kişi Sayısı %20-30 - -

31-40 2 33,33

41-50 2 33,33

50+... 2 33,33 Tablo 11. İdari personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri 2014 Yılı

Kişi Sayısı %

1-10 - -

11-15 Yıl - -

16-20 Yıl 3 50

21+....... üzerı 3 50

Tablo 12. Kurumda gerçekleşen Yönetici Sirkülasyonunun Oranı:Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Yönetici SayısıYıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 1 0 2 1 0 3

Tablo 13. Yöneticilerin katıldığı Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

Mehmet KARADENİZ OKUL MÜD 1. Eğitim Yönetimi Semineri 2010 20100010692. Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu

2015 2015440176

24

3. Taşınır Kayıt ve Yönetim Sistemi Semineri 2012 2012440025

ÜNSAL ERTÜRK MÜD.BAŞ YRD.

1.Rehberlik Hizmetleri Semineri(Sümer Lisesi) 1999 1999440023

RAMAZAN ÖZDEN MÜDÜR YRD.1. Toplam Kalite Yönetimi Semineri 2001 20044400162. Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri 2003 2008440090

OSMAN ERKMEN MÜDÜR YRD.

Excel Makroları Kursu (Visual Basic for Application 2008 2008000233

Bilgisayar MS Office Temel Seviye Kullanımı Kursu 2013 2013440052

Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursu 2015 2015440046

GÜLNİHAL AKEL MÜDÜR YRD.

1 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Semineri 2003 2003380232

2.Rehberlik Kursu 1999 1999380038

RECEP ALTUNTOP MÜDÜR YRD.

2. İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi Semineri 2009 2009440241

3. Proje Hazırlama ve Geliştime Semineri 2009 2009440126

4. Yönetici Davranışı Semineri 2008 2008440258

ÖĞRETMEN BİLGİLERİ: Tablo 14. 2014 Yılı Kurumdaki Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Norm Mevcut İhtiyaç1 Beden Eğitimi 4 0 3 4 -2 Bilişim Teknolojileri 1 0 0 1 -3 Biyoloji 4 1 3 5 -4 Coğrafya 3 0 2 3 -

25

Okuldan, yönetici, öğretmen ve öğrencilerden bir resim konulabilir.

5 Din Kült. ve Ahl.Bil 1 0 2 1 16 Felsefe 2 1 2 3 -7 Fizik 1 1 2 2 -8 Görsel Sanatlar - 1 0 1 -9 Halkla İlişkiler ve Org. Hiz 0 2 2 2 -10 İngilizce 3 2 4 5 -11 Kimya/Kimya Teknolojisi 2 2 2 4 -12 Matematik 3 5 7 8 -13 Muhasebe ve Finansman 1 4 5 5 -14 Müzik - 1 0 1 -15 Pazarlama ve Perakende - 1 0 1 -16 Rehberlik 2 1 2 3 -17 Tarih 3 1 3 4 -

Türk Dili ve Edebiyatı 9 0 8 9 -TOPLAM 39 23 1

Tablo 15. Öğretmenlerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 YılıKişi Sayısı %

Önlisans - -Lisans 58 94,20Yüksek Lisans 4 5,80

Tablo 16. Öğretmenlerin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 YılıKişi Sayısı %

20-30 3 4,8030-40 14 22,5840-50 32 51,6150+... 13 21,01

Tablo 17. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İleKişi Sayısı %

1-5 Yıl 7 11,296-10 Yıl 3 4,8311-15 Yıl 13 20,9616-20 Yıl 20 32,2521+... üzeri 19 30,67

Tablo 18. Kurumda gerçekleşen Öğretmen Sirkülâsyonunun Oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014TOPLAM 3 4 3 7 10 4

Tablo 19. Öğretmenlerin katıldığı Hizmetiçi eğitimler26

Adı Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı

ABUZER KARAGÖZ Türk Dili ve Edebiyatı

1. Eğitimde Verimlilik Semineri

2. Sınıf Yönetimi Semineri

ÇETİN ŞİŞMAN ÖĞRETMEN 1. Kan Bağışçısı Eğitici Eğitimi Semineri

ENGİN YÜCESOY Türk Dili ve Edebiyatı

1. Temel Eğitim II.Faz Semineri

2. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu

MEHMET ÇETİN KARAKAŞ Türk Dili ve Edebiyatı

1. Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

2. Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

MEHMET MAŞUK İÇLİ Türk Dili ve Edebiyatı

1. Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

2. FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

METİN TOPAL Türk Dili ve Edebiyatı

1. Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

2. Ölçme ve Değerlendirme Semineri

3. Temel Afet Bilinci(Türkiyem İÖO)

NACİ YETGİN Türk Dili ve Edebiyatı

1. Proje Hazırlama Yöntemleri Semineri

2. Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

SAİM KISTIRAK Türk Dili ve Edebiyatı

2. İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi Semineri

3. Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu(Fatih Lisesi)

HALİL HANCI Türk Dili ve Edebiyatı

1.FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

CAVİT KAZANCI Matematik1. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi)

VURAL BEKAR Matematik1. Proje Hazırlama Yöntemleri Semineri

2.Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

ŞULENUR ŞENOL Matematik1.Aktif Öğrenme ve Tek. Kursu

2. Özel Eğitim Semineri

NALAN UÇKUN Matematik

1. İnternet Kullanım Kursu(Derme)

2. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi)

NİLGÜN KARAKÖSE Matematik1. Proje Hazırlama ve Geliştirme Semineri

HASAN GENÇER Kimya

2. BT Destekli Fen Laboratuarı Kullanımı Kursu (Kimya)

3. e-Öğrenme Nesnesi Geliştirme Kursu

4. Proje Hazırlama Yöntemleri Semineri

SIDDI DOĞAN Kimya

1. BT Destekli Fen Laboratuarı Kullanımı Kursu (Kimya)

2. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi)

27

ÜLKÜ ALTUNTOP Kimya

1. Proje Hazırlama Yöntemleri Semineri

2. Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

3. Rehberlik Semineri

BAYRAM DOĞRU Kimya1. FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

ALİ TÖRE Fizik1. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi)

HÜRRİYET YILMAZ Fizik

1. Okul Sağlığı Semineri (Adolesan / İlk Yardım - İlk Müdahale)

2. BT Destekli Fen Laboratuarı Kullanımı Kursu (Biyoloji)

ABDULVAHAP MELEK Tarih

1. İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi Semineri

2. Sivil Savunma Semineri

3. Sınav Sorumluları Semineri

2. Proje Hazırlama Yöntemleri Semineri

3. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi)

MUSTAFA ATEŞ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

1. Din Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar Semineri

2. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi

CEMAL ÖZÜYILMAZ Coğrafya

1. İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi Semineri

2. Yönetici Davranışı Semineri

3. Sivil Savunma Semineri

OSMAN ALADAĞ Coğrafya 1. Sınıf Yönetimi Semineri

SÜLEYMAN DOĞAN Coğrafya

1. Proje Hazırlama Yöntemleri Semineri

2. Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

3. Rehberlik Semineri

HAKKI BARBAROS TENER İngilizce1. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi)

SERAP ÇAĞLAYAN İngilizce1. Okul Sağlığı Semineri (Adolesan / İlk Yardım - İlk Müdahale)

2. Windows 98-Office XP Kursu (Sümer Lisesi)

3. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi)

4. Rehberlik Hizmetleri Semineri(Sümer Lisesi)

SENCER ELMACI Felsefe1. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi)

NURTEN ERDEM Felsefe 1. Okul Sağlığı Semineri (Adolesan / İlk Yardım - İlk Müdahale)

2. Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi

28

Semineri

3. Alternatif Öğretim Yöntemleri Semineri

4. Felsefede Yeni Yaklaşımlar Semineri

BAYRAM KAVUK Biyoloji

1. BT Destekli Fen Laboratuarı Kullanımı Kursu (Biyoloji)

2. Yönetici Davranışı Semineri

3. Rehberlik Semineri

EKREM DEMİR Biyoloji

1. BT Destekli Fen Laboratuarı Kullanımı Kursu (Biyoloji)

2. Ölçme ve Değerlendirme Semineri

3. Ana Baba Eğitimi Semineri

JALE ŞENER Biyoloji1. BT Destekli Fen Laboratuarı Kullanımı Kursu (Biyoloji

KAMİL ÖZBEY Beden Eğitimi

1. Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

2. Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu (Sümer Lisesi)

ŞÜKRAN BUTAKIN ÖĞRETMEN

1. Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri

2. Tütün, Alkol ve Madde Bağımlılığı Semineri

YUSUF ASLAN ÖĞRETMEN

1. Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri

2. Taşınır Kayıt ve Yönetim Sistemi Semineri

NİLÜFER BERRİN DURAK ÖĞRETMEN1. FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

A.EMRE IŞIKLI ÖĞRETMEN

1. Fatih Projesi - Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

2. Ağ Yönetim Kursu

Tablo 20. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı

GöreviErkek Kadın Toplam

Normal Engelli Normal Engelli Normal Engelli

Memur 1 - 1 - 2 -

Hizmetli 4 - 0 4 -

Sözleşmeli İşçi - - - - - -

Sigortalı İşçi - - - - - -

Tablo 21. Çalışanların Görev Dağılımı

29

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü

1. Ders okutmak2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,3. Okulu düzene koyar4. Denetler.5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür Baş Yardımcısı

1. Ders okutur2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür Yardımcısı

1. Ders okutur2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

4 Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5

Yönetim İşleri ve Büro Memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6Yardımcı Hizmetler Personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

7 Kaloriferci8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

8 Gece Bekçisi

Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak.

Tablo 22. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler

30

Tablo 23. Rehberlik Hizmetleri

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman

Norm Sayısı

Görev Yapan

Psikolojik Danışman Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman

Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

DanışmanlıkHizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet

Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

2 2 - 1 889 30 72 4 30 3

5.3. TEKNOLOJİK ALTYAPI

Tablo 24. Fiziksel Alt Yapı Verileri

Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç

Öğretmen Çalışma ve Dinlenme Odası 1 1

Ekipman Odası 1 1

Kütüphane 1

Rehberlik Servisi 1 1

Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Teknoloji Tasarım Atölyesi Bilgisayar laboratuvarı 3 1

31

S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

1 Osman ERKMEN Müd Yrd Muhasebe İş ve İstihdam Okul işyeri işbirliği tesisi

2 Recep ALTUNTOP Müd Yrd Felsefe Beşeri İlişkiler Okul Aile Çevre işbirliğinin tesisi

3 Sümbül POLAT Alan Şefi Halka İlişk Halka İlişkiler Okul tanıtımı ve Sosyal Aktiviteler

4 N. Berrin DURAK Alan Şefi Muhasebe Okul İşyeri ilişkileri İşe yerleştirme

5 Vural BEKAR Öğretmen Matemakik İnşaat Onarım Okulun bakım onarım işleri

Yemekhane Spor Salonu 1

Otopark 1

Spor Alanları 1

Kantin 1

Fen Bilgisi Laboratuvarı 1

Atölyeler Bölümlere Ait Depo 1

Bölüm Laboratuvarları 3 1

Bölüm Yönetici Odaları 1

Bölüm Öğretmen Odası 1

Teknisyen Odası Bölüm Dersliği 2

Arşiv 1

…………

Tablo 25. Teknolojik Alt Yapı Verileri

Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 10 50 25 50

Yazıcı 12 - - 2

Tarayıcı 1 - - 1

Projeksiyon 3 - - -

Televizyon - - 1 1

İnternet bağlantısı 2 - - -

Fen Laboratuvarı - - 1 -

Bilgisayar Lab. 1 2 3 1

32

Fax 1 - - -

DVD Player - - - -

Fotoğraf makinesi - - - -

Kamera - - - -

Fotokopi 3 - - 1

Akıllı Tahta 24 - - -

5.4. MALİ KAYNAKLAR

Tablo 26. Okul/Kurum Kaynak Tablosu

KaynaklarGeçmiş Yıllar Gelecek Yıllar

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe 100.000 110.000 120.000 150.000 165.000 180.000 195.000 200.000Okul Aile Birliği 18.000 20.000 25.000 20.000 25.000 40.000 50.000 60.000

Kira Gelirleri 9600 9600 9600 11.200 12.200 14.200 15.400 16.500

Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer

……..

33

TOPLAM 127.600 134.600 142.600 181.200 202.200 234.200 260.400 276.500

Tablo 27. Okul/Kurum Gelir-Gider TablosuYILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDERTemizlik

21.000

9.000

28.000

11.000

28.000

12.000Küçük onarım 3.000 5.000 10.000Bilgisayar harcamaları 2.000 55.000 4.000Büro makinaları harc. 4.000 11.000Telefon 750 2.000 3.500YemekSosyal faaliyetlerKırtasiye 1.500 4.500 5.000Vergi harç vsDiğer 4.000 5.000 4.000GENEL 20.000 20.250 90.000 86.500 50.000 49.500

5.5. İSTATİSTİKİ BİLGİLERTablo 28. Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler:

Tablo 29. Öğrenci Sınıf Mevcudu Ve Öğretmen Başına düşen Öğrenci Sayısı:

Derslik başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

30.9 32.5 28 18.5 18 15

34

ÖĞRENCİ SAYILARI2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı

9.sınıf

573 728 513 757 616 89110.sınıf11.sınıf12.sınıf

Toplam Öğrenci Sayısı 1301 1270 1093

Tablo 30. Mezun olan Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler:

Tablo 34. Okulun sınıf düzeyinde ders bazlı yıl sonu başarı puanı ortalamaları

DERSLER 9.SınıfOrtalaması

10.SınıfOrtalaması

11.SınıfOrtalaması

12.SınıfOrtalaması Okul Ortalaması

Türk Edebiyatı 1,69 2,94 3,43 3,12 2,80Dil ve Anlatım 1,73 2,94 3,44 3,30 2,85Tarih 1,38 2,58 4,00 3,96 2,98T.C. İnkılap Tar. - - 3,70 - 3,70Coğrafya 1,75 2,52 3,45 2,30 2,50Matematik 1,75 2,52 3,45 2,30 1,86Fizik 1,26 - 2,82 2,50 2,19Kimya 1,96 - 2,82 2,50 2,43Biyoloji 2,10 - 3,12 3,30 2,84Felsefe - - 3,15 - 3,15Yabancı Dil 1,90 2,26 3,30 3,42 2,72

Tablo 35. Okulun 2014 YGS Başarı Durumu

DERSLER OkulOrtalaması

İlOrtalaması Türkiye Ortalaması

YGS 1(Sayısal) 183.416

YGS 2(Sayısal) 181.491

YGS 3(Sözel) 223.226

YGS 4(Sözel) 214.866

YGS 5 (Eşit Ağırlıklı) 214.610

YGS 6(Eşit Ağırlıklı) 202.637

Tablo 36. Okulun 2014 LYS Başarı Durumu

DERSLER Okul İl Türkiye

35

Yıllara göre mezun olan öğrenci oranı

2012 2013 2014

Birimin AdıÖğrenciSayısı

MezunSayısı

ÖğrenciSayısı

MezunSayısı

ÖğrenciSayısı

MezunSayısı

Sümer Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 1283 350 1179 286 1048 233

MF Puan Ortalaması 172

TM Puan Ortalaması 176

TS Puan Ortalaması 192

Tablo 37. Okulun 2014 Yabancı Dil Sınavı Başarı Durumu

DERSLER OkulOrtalaması

İlçeOrtalaması

İlOrtalaması

Türkiye Ortalaması

İngilizce 232.127

Almanca -

Fransızca -

Tablo 38. Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler

BAŞARI DURUMU 2012 2013 2014Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı

195 191 153 178 113 136

Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı

24 48 15

Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

46 52 46

Genel Başarı Oranı ( % ) 18 30 24

Tablo 39. Burs Alan Öğrenci Sayısı

ÖĞRENCİ SAYILARI 2012 2013 2014

Burs Alan Öğrenci Sayısı 11

Tablo 40. Bilimsel, Sosyal, Kültürel ve Sportif Etkinliklere Katılım

ETKİNLİK TÜRÜ YILLARA GÖRE KATILIMCI SAYISI

36

2012 2013 2014

Etkinliklere katılan öğrenci sayısı

Bilimsel - - -

Kültürel - - 5

Sosyal 4 4 6

Sportif 2 4 7

Tablo 41. Okulun Projelere Katılım Durumu

PROJE ADI Yıllar2012 2013 2014

Yerel Ve Ulusal Düzeyde Gerçekleştirilen Proje Sayısı

Bu Benim Eserim

TÜBİTAK

AB Projeleri

SODES

Diğer

Tablo 42. Yıllara Göre Öğrencilerin Aldığı Ödül ve cezalar

Tablo 43. Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Tablo 44. Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenciler

37

ÖDÜL VE CEZA BİLGİLERİ

ÖDÜL/CEZA 2012 2013 2014

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 80 78 76

İftihar Belgesi Alan Öğrenci Sayısı - - -

Üstün Başarı Belgesi - - -

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 66 50 46

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 505 389 310

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 29 20 84

SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYISI

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2012 1283 162

2013 1179 149

2014 1048 221

Tablo 45. Okulu Terk Eden Öğrenci Sayısı

Tablo 46. Yerleşim Alanı (m2)

Tablo 47. Sosyal Alanlar

Tablo 48. Spor Tesisleri

6- KURUM DIŞI ANALİZ 38

DEVAMSIZLIK NEDENİ İLE SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYISI

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan DolayıSınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2012 1283 7

2013 1179 30

2014 1048 45

OKULU TERK EDEN ÖĞRENCİ SAYISI

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Okulu Terk Eden Öğrenci Sayısı

2012 1283 91

2013 1179 108

2014 1048 112

YERLEŞİM

Toplam Alan Bina Alanı Bahçe alanı

11500 892 10608

Tesisin adı KAPASİTESİ (KİŞİ SAYISI) ALANI

Kantin 200 250 m²

Yemekhane --

Toplantı Salonu --

SPOR ALANLARI

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Konferans Salonu - -

Basketbol 10 50 m²

Hentbol 12 500 m²

Kapalı Spor Salonu - -

6.1.PESTLE ANALİZİ (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal/Etik ve Ekolojik Faktörler)(Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü PEST Analizi)

Tablo 49. PESTLE Analizi

POLİTİK FAKTÖRLEROLUMLU OLUMSUZ

*Eğitime verilen önem ve eğitim sürelerinin artması yönünde dünyada gelişen bilinç ve atılan adımlar*Dünyada ve ülkemizde okul öncesi eğitim ve mesleki eğitimin yaygınlaşması* Dünyada kurumsal ve bireysel bazda sürekli gelişmeyi hedefleyen bilinç düzeyinin artması*Mevzuatta günün yaklaşım ve ihtiyaçlarına uygun gerçekleştirilen değişimler*Ülkemizde; katılımcı, planlı, gelişimci, şeffaf ve performansa dayalı “stratejik yönetim” anlayışına geçme çabaları*Bakanlığımızca, eğitimde öğrenci merkezli ve yapılandırmacı eğitim yaklaşımları ile mesleki eğitimde yeterliğe dayalı modüler eğitim sistemine geçilmesi*Bakanlığımızca görevde yükselme ve kariyer basamakları vb. konulardaki geliştirilen politikalar*18 yaşından küçük herkesin (öğrencilerin) sosyal güvence kapsamına alınması*Bakanlığımızın ücretsiz ders kitabı dağıtımı uygulaması

*Her alanda uluslararası rekabette yaşanan zorluklar (Krizler vb.)*Globalleşme ile birlikte gelişmiş ülke ve yüksek teknolojiye sahip kurumlarla yaşanan rekabetin olumsuz etkilerinin eğitim ve öğretime yansımaları*Eğitimde günümüzün ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla geliştirilen yeni araç-gereç ve teknolojik donanım ihtiyaçların karşılanamaması*Yerinden yönetim anlayışının hayata geçirilememesi*Yerel yönetimlerin eğitimle ilgili arsa vb. planlamalara yeterli özeni göstermemesi*Personel politikaları nedeni ile okul/kurumlarda yaşanan destek personel yetersizliği ve bunu telafi edebilecek hizmet alımında yaşanan kaynak sorunu*Eğitim ve özellikle sınav sistemine dönük belirsizlikler-farklı uygulamalar

EKONOMİK FAKTÖRLEROLUMLU OLUMSUZ

*İlimiz tarım, tarıma dayalı endüstri ve gelişmekte olan sanayisiyle komşu illere göre ekonomik olarak gelişmişliğinin, insan kaynaklarına ve dolaylı olarak eğitime bakış açısına olumlu yansımaları*Komşu iller ve ülkemizin doğu-batı-kuzey-güney istikametinde demiryolu ve karayolu bağlantıları nedeniyle merkezi konumda olması *Uluslararası trafiğe açılan havayolu ulaşımının her geçen gün gelişmekte olması *Komşu il Elazığ ile suyolu taşımacılığı (feribot) olması*Doğal kaynak ve yapay göller gibi mevcut su kaynaklarına bağlı olarak balıkçılığın gelişme göstermesi*Sınai, zirai ve kültürel fuar sayılarının artması*İnşaat sektöründe kullanılan teknolojiler nedeni ile okul yapımlarının hızlanması

*Üretimde kullanılan teknolojiler ve piyasa şartlarındaki değişmeler nedeniyle küçük işletmelerin yok olması sonucu ailelerin yaşadığı ekonomik sorunların eğitime yansımaları*Eğitim ve öğretimde kullanılan cihaz ve makinelerin yüksek teknolojilere sahip olması nedeniyle bakım, onarımlarının pahalı olması dolayısıyla okulların maddi yönden zorlanması*Bilim ve teknolojideki ilerlemeler nedeniyle gelişen yeni meslek ve iş alanlarından kaynaklanan sorunlar*Eğitimde kullanılan ders araç, gereçlerine dayalı giderlerin artması nedeniyle ailelerin ve eğitim kurumlarının bu ihtiyaçları karşılamada yetersiz kalması *İlimizin çoğunlukla maddi yönden zayıf,

39

*İlimizin en önemli tarımsal ürünü olan kayısının ülkemizin ihracat gelirinde önemli bir paya sahip olması*Teşvik ve kalkınma programlarında ilimizin yer alması

eğitim altyapısı yetersiz ve donanımsız bireylerden oluşan göç alması

SOSYAL FAKTÖRLEROLUMLU OLUMSUZ

*Büyük oranda geleneksel aile yapısına sahip olunması nedeniyle suç oranının diğer illere oranla düşük olması *İlimizin her alanda yetiştirdiği insanlarıyla ülkemizin sosyal, kültürel ve siyasal yapılanmasına önemli katkılar sağlaması, çevre illerin ilimize bakış açılarının olumlu yönde gelişmesine *İlimizin farklı sosyo-kültürel yapılara sahip olmasına rağmen yaşadığı huzurla ulusal bütünlüğümüzün korunmasına katkı sağlaması*İlimizde bulunan 2.Ordu mensuplarının ilimizin sosyal, kültürel ve ticari yapısına etkisi*Bünyesinde Eğitim Fakültesinin de bulunduğu büyük bir üniversitenin bulunması.*İlimizin tarihi dokusunun zenginliği*Manevi ve kültürel zenginliğe sahip bir il olması*Ülkemizin gelişen sanayisinin kalifiye eleman ihtiyacının karşılanması amacıyla mesleki teknik eğitime verilen önem

*Kırsaldan kent merkezine yoğun göçle yaşanan öğrenci yığılmaları*Çocukların gelişen ve büyüyen çevreleri (kent yaşamı, e-ortam vb) dolayısı ile olumsuz ortamlardan korunmalarına yönelik rehberlik ihtiyaçlarının artması*Bireylerin gelişen kitle iletişim araçlarının olumlu katkılarının yanında, olumsuz etkilerine de maruz kalmaları*Hayatboyu öğrenme ve meslek içi eğitim konusunda hizmet üretme ve hizmeti talep etmede yaşanan sorunlar ve isteksiz tutumlar*İlimizin yetişmiş insan yönüyle göç veren ve vasıfsız insan yönüyle de yoğun göç alan il durumunda bulunması

TEKNOLOJİK FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ*İlimiz tarım, tarıma dayalı endüstri ve gelişmekte olan sanayisiyle komşu illere göre ekonomik olarak gelişmişliğinin, insan kaynaklarına ve dolaylı olarak eğitime bakış açısına olumlu yansımaları*Komşu iller ve ülkemizin doğu-batı-kuzey-güney istikametinde demiryolu ve karayolu bağlantıları nedeniyle merkezi konumda olması *Uluslararası trafiğe açılan havayolu ulaşımının her geçen gün gelişmekte olması *Doğal kaynak ve yapay göller gibi mevcut su kaynaklarına bağlı olarak balıkçılığın gelişme göstermesi*Sınai, zirai ve kültürel fuar sayılarının artması*İnşaat sektöründe kullanılan teknolojiler nedeni ile okul yapımlarının hızlanması*İlimizin en önemli tarımsal ürünü olan kayısının ülkemizin ihracat gelirinde önemli bir

*Üretimde kullanılan teknolojiler ve piyasa şartlarındaki değişmeler nedeniyle küçük işletmelerin yok olması sonucu ailelerin yaşadığı ekonomik sorunların eğitime yansımaları*Eğitim ve öğretimde kullanılan cihaz ve makinelerin yüksek teknolojilere sahip olması nedeniyle bakım, onarımlarının pahalı olması dolayısıyla okulların maddi yönden zorlanması*Bilim ve teknolojideki ilerlemeler nedeniyle gelişen yeni meslek ve iş alanlarından kaynaklanan sorunlar*Eğitimde kullanılan ders araç, gereçlerine dayalı giderlerin artması nedeniyle ailelerin ve eğitim kurumlarının bu ihtiyaçları karşılamada yetersiz kalması *İlimizin çoğunlukla maddi yönden zayıf,

40

paya sahip olması*Teşvik ve kalkınma programlarında ilimizin yer alması

eğitim altyapısı yetersiz ve donanımsız bireylerden oluşan göç alması

ETİK/YASAL KURALLAROLUMLU OLUMSUZ

*Uluslararası çocuk haklarına yönelik yasal düzenlemelerin, kuralların geliştirilmesi*İnsan hakları konusunda insanlığın her geçen gün olumlu yönde gelişmesi* Tüm insanlık nezdinde eğitimin gereğine inanç, bilinç ve duyarlılığının artması*Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin her geçen gün daha artırılması hususundaki çabalar*Eğitimi kolaylaştıran eğitim araç-gereç ve teknolojik ekipmanların ucuzlaması dolayısı ile bunlara her öğrencinin ulaşımın yaygınlaşması*Eğitim çalışanlarının eğitim-donanım yönünden standartlarının artması* Psikolojik, sosyal ve hatta fiziksel şiddetin eğitim ve disiplin aracı olarak kullanılmasına son verilmesi*

*Uluslararasında ve ülkelerde gelir dağılımı ve eğitim yönünden bölgesel farklılıklarının tam anlamıyla giderilememesi*Bütün insanların çocuklarının eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması*Disiplin aracı olarak kullanılan eski yöntemlerin kaldırılmasının ardından yerine doğru mekanizmaların konulamaması*Günümüzün ihtiyaçlarına cevap vereceği kabul edilen “Gelişimsel Rehberlik” anlayışına uygun rehberlik hizmetlerinin nicel ve nitel yönden geliştirilememesi*Eğitim çalışanları ve eğitim paydaşlarında; eğitim-öğretim, disiplin vb. alanlarda evrensel değerlerle yerel değerlerin olumlu yönde ve etkili bir şekilde harmanlanarak ortak asgari müştereklerin zihinlerde hemfikir hale getirilememesi*Dünyadaki ticaretin bazı dillerin tekeline girmesinin eğitimden beklentide farklı amaç ve düşüncelerin gelişmesine, bununda eğitimde amaç netliğinin kaybolmasına neden olması

EKOLOJİK FAKTÖRLEROLUMLU OLUMSUZ

*Dünyada tüm toplumlarda artan çevre bilinci*Çevre hakkında uluslararası bağlayıcı yasal düzenlemelerin yapılması* Çevre hakkında uluslararası duyarlılığı artırmaya yönelik STK’ların kurulması ve çalışması*Çevreye zararlı müdahalelerin sınır tanımayan bir duyarlılıkla durdurulmaya çalışılması ve meydana gelen kazalara yönelik uluslararası yardım çabalarının gelişmesi*Doğal ortamların eğitim ortamlarını(okul) olumsuz etkilemesine karşı(soğuk-sıcak-yağış-ulaşım vb.) teknoloji ve tedbirlerin gelişmesi*Kaybedilen ormanlık alanlarında yeni geliştirilen teknolojilerle hızlı ağaç yetiştirilmesinin sağlanması

*Gelişen sanayiden kaynaklanan atığın çevreye olumsuz yansımaları*Çevre koruma amaçlı geliştirilen uluslar arası yasal düzenlemelere bazı ülkelerin onay vermemesi, gereklerini yerine getirmemesi*Tatlı su rezervlerinin kirlenmesi*Orman yangınlarının önlenememesi*Doğal orman ve su kıyılarının yapılaşmasının önlenememesi*Bitki ve hayvan yetiştirilmesinde doğaya aykırı müdahalelerin(genlerle oynama) geliştirilmesi*Doğal kaynaklardan(malzemelerden) uzaklaşılarak, ya fosil yakıtların ya da doğada bulunmayan yeni maddelerin üretilmesi ve kullanımının artması*Bazı hayvan türlerinin neslinin tükenmesi, bazı bitki türlerinin yok olmasıyla ekolojik dengelerin bölge bölge bozulmasının tüm Dünyada önlenememesi*Binlerce yılda meydana gelen tarıma uygun toprakların yoğun ve doğal olmayan müdahalelerle kullanılarak üretimi artırma çabalarının toprağı kirletmesi

41

*Değişen iklim koşulları nedeniyle ilimizin gelirinin dayandığı meyveciliğin(kayısı) zarara uğraması

6.2. ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı

Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

Yeşilyurt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

7- GZFT ANALİZİ (Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü GZFT Analizi )

Tablo 50. GZFT Analizi

Üst politika belgeleri incelendi. Eğitime dair başlıkları incelenen üst politika belgelerinden kurumumuzu birebir ilgilendiren durumlar ve gösterilen hedefler seçildi.

Mevzuattaki geliştirme ve yeni durumlar incelendi. Yakın geçmişte gerçekleşen sistem değişimi ve ilimizdeki eğitim kurumlarına yansımaları değerlendirildi.

Birinci plan dönemindeki GZFT Analizi incelendi. Okulumuz genel liseden ticaret lisesine dönüştürüldüğü için ticaret lisesine dönüşmenin avantaj ve dezavantajları göz önünde tutuldu.Birinci plan döneminde belirlenen stratejik amaçların gerçekleşme durumları ile hedeflere

42

ulaşma durumu değerlendirildi. Yukarıda belirtilen veriler doğrultusunda kurumumuzun güçlü ve zayıf yönleriyle fırsat ve tehditlerinden oluşan GZFT Analizi yazıldı. Buna göre

A-GÜÇLÜ YÖNLER

1. Ana branşlar bazında öğretmen sayımızın yeterli düzeyde olması.

2. Öğretmenlerimizin donanımlı olması.

3. Öğretmen-öğretmen, öğretmen-idare, öğretmen –öğrenci arasında iletişimin güçlü olması.

4. Okulumuzun kültür merkezlerine, belediye binasına yakın olması.

5. Okulumuzun anayol üzerinde bulunması nedeniyle ulaşımın kolay olması.

6. Okulumuz bünyesinde pansiyon bulunması.

7. Okulumuzun büyük bir bahçeye sahip olması.

8. Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesine dönüşmemiz nedeniyle öğrencilerimizin mezun olur olmaz ara eleman olarak iş bulabilmesi.

9. Öğrencilerimizin staj döneminde asgari ücretin 1/3 kadar maaş alması.

B-ZAYIF YÖNLER(İyileştirmeye Açık Alanlar)

1. Okul binasının çok eski olması.

2. Çok amaçlı bir salonunun olmaması.

3. Okulumuzda Fen Laboratuarının olmaması.

4. Okul kütüphanesinin yetersiz olması.

5. Velilerimizin eğitime ve okula duyarsız olmaları.

6. Öğrenci devamsızlıklarının fazla olması.

7. Sosyal kulüp çalışmalarının verimli yapılamaması.

8. Okulumuzun merkezde olması dolayısıyla dıarıdan gelebilecek olumsuzluklara açık olması

9. Öğrenci velilerimizin çoğunluğunun sosyokültürel ve ekonomik düzeylerinin düşük olması

10. Sosyal aktivitelerin yeterli düzeyde yapılamaması.

11. Akademik başarısı düşük öğrencilerin okulumuzu tercih etmesi ve yaygınlaşmış öğrenilmiş çaresizlik duygusunun öğrencilerde hakim olması

C- FIRSATLAR

1. Değişik meslek gruplarında çalışan çok sayıda mezununun olması.

2. Çevre düzenleme konusunda belediye çalışanlarının yardımcı olması

3. Kolay ulaşılabilir bir noktada olması.

4. Okulun kültür sitelerine yakın olması.43

5. Gittikçe eğitime sosyokültürel faaliyetlere daha fazla önem veren bir şehirde olmamız.

6. Şehrimizde üniversite olması

7. Her iki sanayi bölgesinin Yeşilyurt sınırları içerisinde olması

D-TEHDİTLER

1. Okulun Sümer Parka ve alış-veriş merkezlerine yakın olması.

2. Okulun çevresinde kafe sayısının çok olması

3. Okul çevresinin kalabalık olması ve gürültünün çok olması.

4. Okulumuza gelen öğrencilerin ortaöğretimin gerektirdiği hazır bulunuşluluğa sahip olmamaları

5. Milli eğitim politikalırının sürekli değişkenlik göstermesi.

6. Öğrenci velilerinin öğrencilerle yeterli düzeyde ilgilenmemeleri.

7. Okulumuzun çevre duvarının olmaması öğrencilerimizim okula giriş çıkışlarının kontrolünü zorlaştırması.

8. Okul çevresinde madde bağımlısı gençlerin bulunması.

GÜÇLÜ YÖNLER

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. On iki yıllık zorunlu ve kademeli eğitim2. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursların çeşitli ve yaygın olması3. Yatılılık ve bursluluk imkânları4. Özel öğretimi destekleyici

1. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması2. Okullarımızda yönetici ve öğretmen normlarının dolu olması3. Birçok okulumuzun

1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının istenen seviyede olması2. Okullarımızda derslik başına düşen öğrenci sayısının standartlara uygun olması3. Eğitim politikalarının

44

teşvik mekanizmaları5. İl genelinde öğrencilerin erişebilecekleri her kademe ve türde eğitim kurumlarının bulunması6. Her kademede eğitim veren nitelikli özel okulların bulunması7. Hayat Boyu Öğrenme faaliyetlerinde Türkiye ortalamasının üzerinde olması8. Temel eğitimde öğrenci devamsızlık oranının düşük olması9. Tüm eğitim kademelerinde kız çocuklarının okullaşma oranının yüksek olması10. Mesleki ve Teknik Eğitim hariç tüm eğitim kademelerinde okullaşma oranının Türkiye ortalamasının üzerinde olması

teknolojik altyapısının yeterli olması 4. Eğitime katkı sağlayan (Değerler Eğitimi Projesi, Malatya Okuyor, Okuyan Malatya Yazıyor, Öğretmenimle El Ele, AB Projeleri, SODES, TÜBİTAK vb.) Projelerin uygulanıyor olması5. İlimizde köklü bir geçmişe sahip olan eğitim ve öğretim kurumlarının varlığı6. Eğitimin kalitesini ve öğrencilerin sınav başarısını artırmak için yapılan ortak sınavlar7. Sınav başarılarına yönelik açılan bölgesel kurslar8. Okullarımızda şiddet olaylarının az olması9. Uluslararası hareketlilik programına katılımın olması

belirlenmesinde paydaşların görüş ve önerilerinin dikkate alınması4. Güçlü bilişim altyapısı ve elektronik bilgi sistemlerinin etkin kullanımı5. Yeniliğe ve gelişime açık insan kaynağı6. Yaygın teşkilat ağı7. Eğitim yöneticileri ve öğretmenlerin Yüksek Lisans ve Doktora çalışmalarını önemsemeleri8. İlimizde yürütülmekte olan SODES projeleri ile birçok eğitim kurumumuzda gerçekleştirilen iyileştirmeler9. Yeni okulların yapımı, mevcut okulların fiziki şartlarının iyileştiriliyor olması

ZAYIF YÖNLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

45

1. Öğrenci kayıt işlemlerinde adrese dayalı kayıt sisteminin etkin işletilememesi

2. Ortaöğretimde okul türü kontenjanlarının öğrenci talepleri ile uyuşmaması

3. Ortaöğretimde öğrenci devamsızlık oranlarının yüksek olması

4. Mesleki ve Teknik Eğitimde okullaşma oranının düşük olması

5. Özel eğitim okul ve kurumlarının yaygın ve yeterli olmaması

6. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki faaliyetlerin tanıtımının yetersiz olması

7. Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin tespitine yönelik etkili bir tarama ve tanılama sisteminin olmaması

8. Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesine ilişkin etkili bir izleme ve önlemeye dönük yaptırım mekanizmasının işletilememesi

1. İlin akademik başarısının(TEOG, LYS, YGS) istenilen düzeyde olmaması

2. Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik hizmetlerinin yetersiz olması

3. Ücretli öğretmen uygulamasının kırsalda yaygın olması

4. İş piyasasının ihtiyaçlarına uygun mesleki alan/dalların belirlenememesi

5. Yönetici ve öğretmenlerin eğitimdeki gelişmeleri takip etmemeleri

6. Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretimine ilişkin çalışmaların yetersizliği

7. Okul ve kurumlarda beslenme, sağlık ve hijyen koşullarının istenilen düzeyde olmaması

8. Yönetici, öğretmen ve çalışanlara yönelik ödüllendirme süreçlerinin etkin işletilememesi

9. Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin yetersizliği

10. Etkili bir yabancı dil eğitiminin olmaması

11. Zararlı alışkanlıklarla mücadelede eğitimlerin yetersiz oluşu

12. İl düzeyinde geliştirilen projelerin etkin uygulanamaması

1. Bazı ilçelerimizde ikili öğretim yapan okul sayısının azaltılamaması

2. Nitelikli Hizmet İçi Eğitim faaliyetlerinin yetersizliği

3. Bütçe dağıtımında objektif kriterlerin yetersizliği

4. Hizmet içi eğitimlerin etkinliğinin istenen düzeyde olmaması

5. Yönetici, öğretmen ve çalışanların motivasyon ve örgütsel bağlılık düzeylerinin düşük olması

6. Geçmiş yıllara ait veri, bilgi ve belgelere ulaşılabilmesine imkân sağlayacak bir arşivleme sisteminin bulunmaması

7. İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin yetersizliği

8. Laboratuvar, çok amaçlı salon, kütüphane ve spor alanlarının her okulda bulunmaması

9.

FIRSATLAREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde

Kalite Kurumsal Kapasite

46

1. Eğitimin sürdürülebilir ekonomik kalkınmadaki işlevi konusunda toplumsal farkındalık

2. Ulaşım ve erişim ağının gelişmesi

3. Devletin özel eğitime muhtaç öğrencilere sunduğu destek

4. Öğrenci potansiyelinin büyük çoğunluğunun merkezi yerleşkede olması

5. İlimizin zengin bir tarihi ve kültürel mirasa sahip olması

6. Hayat boyu öğrenmeyi destekleyen devlet politikalarının varlığı

7. Eğitim ve öğretime yönelik talebin giderek artması

8. İlimizde üniversitenin bulunması

1. Geniş bir paydaş kitlesinin varlığı

2. Kaliteli eğitim ve öğretime ilişkin talebin artması

3. Gelişen teknolojilerin eğitimde kullanılabilirliğinin artması

4. Sektörün mesleki ve teknik eğitim konusunda iş birliğine açık olması

5. Eğitimde teknoloji kullanımının artırılmasına yönelik büyük ölçekli(FATİH, EBA vb.) projelerin yürütülmesi

6. Sektörle iş birliği yapılmasına imkân veren mevzuatın bulunması

7. İlimizin 3 organize sanayi bölgelerine sahip olması dolayısıyla mesleki eğitim gören öğrencilerin uygulama imkânına sahip olması

1. Üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli alan olarak yer alması

2. Şehrin sosyo-ekonomik yapısı ve kültürel seviyesinin çevre illere göre daha iyi olması

3. Merkezi yönetim bütçesinden eğitime ayrılan payın artış eğiliminde olması

4. Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlaması

5. Sosyal medyanın geniş kitlelerce kullanılıyor olması

6. İlimizde 3 organize sanayide vasıflı işgücüne ihtiyaç duyulması

7. Eğitime destek sağlayan STK’ların bulunması

TEHDİTLEREğitim ve Öğretime Erişim

Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Kişiler arasındaki sosyo-

1. Haftalık ders saatlerinin öğrencilerin gelişim

1. Eğitimin niteliğini artırmaya yönelik bütçenin yetersizliği

2. Kırsaldan kent merkezine doğru

47

ekonomik eşitsizlikler

2. Kırsal kesimde ulaşım zorluğu

3. Taşımalı eğitimin ulaşım ve mevsimsel şartlardan olumsuz etkilenmesi

4. Öğretmen, yönetici ve ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve duyarlılığa sahip olmaması

5. Öğrenci ve ailelerin meslekler ve iş hayatıyla ilgili yeterli bilgiye sahip olmaması

6. Bazı okul türlerine yönelik olumsuz toplumsal algı

7. Nüfus hareketleri ve kentleşmede yaşanan hızlı değişim

8. Özel sektörün eğitim yatırımlarının yeterli düzeyde olmaması

düzeylerine uygun olmaması

2. Mesleki yöneltmede öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin dikkate alınmaması

3. Beceri eğitimi için nitelikli ve istekli işletme yetersizliği

4. Kent merkezindeki okulların trafik ve gürültü sorunu

5. Bazı okulların güvenlik sorunu

6. Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı ve medyanın olumsuz etkileri

7. İnternet ortamında oluşan bilgi kirliliği, doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü

8. Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması

9. İşgücü piyasasının yeterince şeffaf olmaması ve ucuz işgücü talebi

10. Yerleşkeler arası gelişmişlik farkı

11. Zararlı alışkanlıkların yaygınlaşma eğiliminde olması

12. Eğitime sınav odaklı yaklaşım ve sınav kaygısı

yaşanan iç göçten dolayı öğrenci yoğunluğunun kent merkezinde artış göstermesi, mevcut eğitim kurumlarının ikili eğitim yapmak zorunda kalması

3. Kent merkezinde okul yapımı ve spor alanları için arsa sorunun bulunması

4. Öğretmenlerin bazı bölgelerde daha uzun süreli çalışmasını sağlayacak teşvik edici mekanizmaların geliştirilmemiş olması

5. Yönetici, öğretmen ve diğer eğitim çalışanlarının kişisel ve mesleki gelişimlerine yönelik merkezi hizmet içi eğitim faaliyetlerinin yetersiz olması

6. Mevzuatın açık, anlaşılır ve ihtiyaca uygun hazırlanmaması nedeniyle güncelleme ihtiyacının sıklıkla ortaya çıkması

7. Eğitim politikalarında çok sık değişiklik yapılması ve eğitim sistemindeki düzenlemelere ilişkin pilot uygulamaların yetersizliği

8. Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması

9. Gelişen ve değişen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması

10. Siyasi ve sendikal grupların atama ve görevlendirmelerde etkili olma isteği

11. Medyada eğitim ve öğretime ilişkin çoğunlukla olumsuz haberlerin ön plana çıkarılması

7- GELİŞİM/SORUN ALANLARI (A- Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları Ortaöğretimde okullaşma Ortaöğretimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler

48

Zorunlu eğitimden erken ayrılma Taşımalı eğitim Yurt ve pansiyonların doluluk oranları Temel eğitimden ortaöğretime geçiş Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi Özel öğretimin payı Özel öğretim okullarının doluluk oranı Hayat boyu öğrenmeye katılım Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı Açık öğretim liselerini ortalama bitirme süresi Yükseköğretime Katılım

B- Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler Okuma kültürü Okul sağlığı ve hijyen Zararlı alışkanlıklar Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı Eğitsel değerlendirme ve tanılama Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim Hayat boyu rehberlik hizmeti Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği Açık öğretim sisteminin niteliği Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu Atölye ve laboratuar öğretmenlerinin sektörle ilgili özel alan bilgisi Mesleki eğitimde alan dal seçim rehberliği İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları Çıraklık eğitimi alt yapısı Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

C- Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak

biçimde düzenlenmesi Çalışanların ödüllendirilmesi

49

Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi

Hizmetiçi eğitim kalitesi Yabancı dil becerileri Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği) Okul pansiyonları Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması İkili eğitim yapılması ve derslik yetersizliği, kalabalık sınıflar Birleştirilmiş sınıf uygulaması Donatım eksiklerinin giderilmesi Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu Özel eğitim okullarının yetersizliği (Hafif, orta, ağır düzeyde öğrenme güçlüğü alanlarında

özellikle ortaöğretim düzeyinde) Dershanelerin özel okullara dönüşümü Hizmet binalarının fiziki kapasitesinin yetersiz olması Fiziki mekân sıkıntıları ve kalabalık sınıflarının problemlerinin çözülmesi İnşaat ve emlak çalışmalarının yapılmasındaki zamanlama Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntıları Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumluluklarının artırılması

Ödeneklerin öğrenci sayısı, sınıf sayısı, okul-kurumun uzaklığı vb. kriterlere göre doğrudan okul-kurumlara gönderilmesi

Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi Uluslararası Fonların etkin kullanımı Okul-Aile Birlikleri İş ve işlemlerin zamanında yapılarak kamu zararı oluşturulmaması Kamulaştırılmaların zamanda yapılması Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi Mevzuatın sık değişmesi Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması Müdürlük iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim sağlanamaması Basın ve yayın faaliyetleri. Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerinde olumsuz etkisi Mevcut arşivlerin tasnif edilerek kullanıma uygun hale getirilmesi İstatistik ve bilgi temini Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü Projelerin amaç-sonuç ilişkisinde yaşanan sıkıntılar İş güvenliği ve sivil savunma Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği

50

İş süreçlerinin çıkarılamaması Yetki devrinin alt kullanıcılara yeterince verilememesi Kamu Hizmet Standartlarının gözden geçirilerek yeniden düzenlenmesi Bürokrasinin azaltılması Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi Bütünsel bir izleme-değerlendirme sisteminin kurulması

III. BÖLÜMGELECEĞE YÖNELİM

51

MİSYONUMUZ

Yeniliklere açık, çağdaş, sorumluluk taşıyan, sorgulayan, araştıran, üreten, maddi ve manevi değerlerinin farkında

olan bireyler yetiştirmek

VİZYONUMUZ52

Tercih edilen, yenilikçi, umutların gerçekleştiği bir okul olmak

DEĞERLERİMİZ

53

Birbirimize saygılı davranırız. Okulumuzda iletişim kanalları herkes için açıktır. Hizmet verdiklerimizin istek ve beklentileri bizim için

önemli ve önceliklidir. Çevreyi korur ve geliştiririz. Çalışma felsefemiz sürekli gelişmedir. Herkes için eğitim anlayışıyla okulu çevreye açarız. Problemler çözülmek için vardır anlayışını benimseriz. Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız. Öğrenciler bizim varlık nedenimizdir. Öğrenci merkezli eğitimi esas alırız. Her anlamda öğrencilerimize model olmaya çalışırız. Eğitimde teknolojiyi en verimli şekilde kullanırız.

Ekip çalışmasına önem veririz, ben değil; biz prensibi ile hareket

1-Eğitim ve Öğretime Erişim 2-Eğitim ve Öğretimde Kalite 3-Kurumsal Kapasite

54

Tablo 19. Stratejik Plan Genel TablosuTEMA STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER

EĞİT

İM V

E Ö

ĞRE

TİM

E ER

İŞİM

1. Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.

1. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretime katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

EĞİT

İM V

E Ö

ĞRE

TİM

DE

KALİ

TE

2. Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

1. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

2. Eğitimde yenilikçi yaklaşımları kullanarak yerel, ulusal ve uluslararası projelerle; bireylerin yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak

3.Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak

KURU

MSA

L KA

PASİ

TE

3. Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

1.Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak için; yönetici, öğretmen ve diğer personelin kişisel ve mesleki becerilerini geliştirmek.

2. Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek, etkin ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.

55

3. Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve müdürlük hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

STRATEJİK AMAÇ 1.

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1: Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretime katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.Tablo 20. Performans Göstergeleri 1.1.

No Performans GöstergeleriÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1 Devamsızlıktan başarısız sayılan öğrenci oranı(%) 2,3 1,3

2 Sınıf tekrar eden öğrenci oranı(%) 0,7 0,3

3 Örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%) 1.6 0,2

4 Sorumluluktan geçen öğrenci oranı (%) 3,5 2,1

5 12.sınıflara yönelik üst öğrenimi tanıtıcı etkinlik sayısı 4 4 20

6 Burs alan öğrenci sayısı 11 20

56

Okulumuzda dezavantajlı bireyler olmak üzere, tüm bireylerin eğitim ve öğretime etkin katılımının artırılması planlanmaktadır. Eğitim ve öğretime katılımın artırılması ve tüm bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir.

Okulumuzda devamsızlık oranının yüksek olduğu görülmektedir.

Bu hedefin gerçekleşmesi okullaşma oranlarının artırılması, devamsızlığın ve okul terklerinin azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması hedeflenmektedir.

Tablo 21. STRATEJİLER 1.1.

SIRA STRATEJİLERSORUMLU

EKİP

1

. Okullaşma oranlarının artırılması konusunda yönetici ve öğretmenlere yönelik bilgilendirme faaliyetleri düzenlenecektir. OGYE

212. sınıf öğrencilerine yönelik eğitim öğretim yılı içerisinde okul ve üst öğrenim kurumlarını tanıtım faaliyetleri düzenlenerek etkin bir yönlendirme gerçekleştirilecektir

REHBERLİK SERVİSİ

3 Okulların faaliyetleri ve çalışmaları toplumla paylaşılarak okullara yönelik farkındalık arttırılacaktır. OGYE

4Zor koşullardaki çocukların, özellikle kızların ve küçük yerleşim birimlerinde yaşayan çocukların ücretsiz, zorunlu ve kaliteli eğitime erişimleri sağlanacaktır.

YÖNETİCİLER

5 Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılarak gerekli önlemler alınacaktır. OGYE

6Okul terki ve devamsızlığın azaltılması konusunda veli, yönetici ve öğretmenlere yönelik bilgilendirici toplantı, broşür vb. faaliyetler düzenlenecektir.

AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA

7 Bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktırAKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA

8Özel eğitime muhtaç öğrencilerin okullara erişimini kolaylaştıran önlemler alınacaktır.

YÖNETİCİLER

57

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

STRATEJİK AMAÇ 2 Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.Stratejik Hedef 2.1. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.Tablo 22. Performans Göstergeleri 2.1.

No Performans GöstergesiÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1

Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları

9. Sınıf 50,04 80,00

10 . Sınıf 55,37 75,00

11. Sınıf 67,58 85,00

12 . Sınıf 70,86 80,00

Yükseköğretime geçiş net ortalamaları

Türkçe 16 20

Temel matematik 4,5 10

Sosyal bilimler 10 18

58

Fen bilimleri 3,6 8

10 Öğrenci başına okunan kitap sayısı

9 .sınıf 8

10 .sınıf 8

11 .sınıf 8

12 .sınıf 8

11Okul/ kurumda etkinliklere katılan öğrenci sayısı

Bilimsel - 10

Sosyal 30 200

Kültürel 35 250

Sportif 55 300

12

Okul rehberlik servisince düzenlenen kişisel, akademik ve mesleki rehberlik etkinliklerine katılımcı sayısı

Öğrenci 245 450

Yönetici ve öğretmen 40 60

Veli 150 500

13 Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı 8 14

14 Disiplin cezası alan öğrenci oranı 1,8 0,8

16Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye yönelik yapılan etkinliklere katılan yönetici, öğretmen ve personel sayısı

- 50

18Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlıklardan korunma ile ilgili verilen eğitime katılan öğrenci sayısı

120 600

19 Sağlıklı ve dengeli beslenme ile ilgili verilen eğitime katılan öğrenci sayısı - -

20 Çevre bilincinin artırılması çerçevesinde yapılan etkinliklere katılan öğrenci sayısı 150 500

21 İlk yardım bilinci konusunda açılan eğitime katılan öğretmen sayısı - 40

22 Ders dışı egzersiz çalışmaları yapan öğretmen sayısı 4 10

23 Ders dışı egzersiz çalışmalarına katılan öğrenci sayısı 60 150

Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.

59

Koruyucu sağlık hizmetleri, ilk yardım bilinci, sağlıklı beslenme ve kitap okuma alışkanlığı kazandırılması ile ilgili çalışmalar hedeflenmektedir.

Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektedir. Ancak mevcut durumda söz konusu faaliyetlerin izlenmesine olanak sağlayacak bir yapı bulunmamaktadır.

Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur ve iftihar belgesi alan öğrencioranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Benzer şekilde, disiplin cezalarındaki azalış da bu bağlamda ele alınmaktadır. Rehberlik servisince kişisel, akademik ve mesleki rehberlik etkinlikleri yapılmaktadır. Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye yönelik yapılan etkinlikler ile madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlarla mücadele konusunda faaliyetler gerçekleştirilmektedir. Okulumuzda rehberlik hizmetlerinin etkililiği ve verimliliğinin artırılması hedeflenmektedir. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmayı hedeflemekteyiz.

Tablo 23. STRATEJİLER 2.1.

SIRA STRATEJİLERSORUMLU

EKİP

1Merkezi sınav sonuçları (YGS, LYS) analiz edilerek, veriler öğretmenler kurulunda ve zümre toplantılarında yönetici ve öğretmenlerce paylaşılacak ve gerekli önlemler alınacaktır.

AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA

2 Tüm öğrencilerimize okuma ve yazma alışkanlığını kazandırmak amacıyla etkinlikler düzenlenerek, sonuçlar analiz edilerek değerlendirilecektir.

AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA

3 Etkin ve işlevsel bir rehberlik anlayışı oluşturularak, Öğrencilerin bireysel yeteneklerine göre yönlendirilmesi sağlanacaktır.

AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA

4 Öğrencileri zihinsel, kültürel ve ahlaki yönden geliştirecek yerel, evrensel, milli ve manevi değerleri tanımaları ve benimsemeleri sağlanacaktır.

AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA

5 Teknolojik araç-gereçlerin yanlış kullanımı ve zararlarını engellemeye yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır. YÖNETİCİLER

6 Eğitimin her kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetler ve bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısı artırılacaktır.

AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA

7 Öğrencilerin sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında katıldıkları faaliyetlerin izleme ve değerlendirmesi yapılacaktır.

AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA

8 Tüm paydaşlara (yönetici ,öğretmen ve veli) özel eğitime muhtaç bireylerin eğitimi konusunda bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır. OGYE

9Öğrencilerin beslenme ihtiyaçlarının karşılandığı yiyecek ve içecek hizmeti veren ortamların sağlık ve hijyen şartlarının oluşturulması için gerekli çalışmalar yapılacaktır.

OGYE

10

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir

OGYE

11 Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye yönelik çalışmalar yapılacaktır. REHBERLİK

12 Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlarla mücadele ile Okul çevresinin güvenliğine yönelik çalışmalarda yerel yönetimlerle işbirliğine gidilecektir. REHBERLİK

13 Zararlı alışkanlıklarla mücadele konusunda veli, öğretmen ve öğrencilere yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır. REHBERLİK

60

14 Başta obezite ve kronik hastalık riski olan çocuklar olmak üzere sağlıklı beslenme ve fiziksel aktiviteyi teşvik eden faaliyetler düzenlenecektir. REHBERLİK

15

Okul güvenliği, çevreye duyarlılık, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylere uygunluk gibi okulların mekânsal kalitesinin yükseltilmesi amacıyla; yeterli sosyal donatılara sahip, yenilikçi öğrenme ortamları sunan, çağdaş ve çevreye duyarlı eğitim ortamları için standartlar belirlenerek, standartlara uygunluk için mavi, yeşil vb. bayrak uygulamaları başlatılacaktır.

REHBERLİK

16

Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmetiçi eğitimler verilecektir.

AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMA

Stratejik Hedef 2.2. Eğitimde yenilikçi yaklaşımları kullanarak yerel, ulusal ve uluslararası projelerle; bireylerin yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmakTablo 26. Performans Göstergeleri 2.2.

No Performans GöstergesiÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1 Uygulanan yerel proje sayısı - 6

2 Stratejik Planlama eğitimine katılan yönetici ve öğretmen sayısı 4 6

3 AB Proje sayısı 2

4Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı

20

Günümüzde yapılan çalışmaların izlenmesi-değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için hemen her alanda araştırma yapılması, yapılan araştırma sonuçlarına uygun projeler üretilmesi ve iyileştirmeler yapılması gerekmektedir. Okulumuzun, gelişen yeni ihtiyaçlara ve kalite beklentilerine cevap verecek bir yapıya kavuşması gerekmektedir. Eğitimde kalitenin artırılması amacıyla; Stratejik Yönetim ve Planlama, yerel, ulusal ve uluslar arası proje hazırlama ve uygulama konusunda öğretmenlerimize eğitimler verilmekte sonuçlar izlenmekte ve değerlendirilmektedir. Değişen ve gelişen eğitim ihtiyaçları doğrultusunda AR-GE çalışmaları yaparak eğitim-öğretimin niteliğinin artırılması hedeflenmektedir. Yerel, ulusal ve uluslar arası projeler ile kişilere yeni beceriler kazandırılması, onların kişisel gelişimlerinin güçlendirilmesi ve istihdam olanaklarının arttırılması amaçlanıyor. Tablo 27. STRATEJİLER 2.2.

SIRANO STRATEJİLER

SORUMLU EKİP

1 Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumların Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi kapsamında öz değerlendirme yapmaları sağlanacaktır. OGYE

61

2 Okulumuzda stratejik yönetim yaklaşımına geçişi için yönetici ve öğretmenlere periyodik olarak stratejik yönetim ve planlama eğitimleri verilecektir. OGYE

3AB'ye üyelik sürecinde ülkemizin eğitim ve öğretim 2020 hedeflerine yönelik çalışmalarına müdürlüğümüz personelinin ERASMUS+ programı kapsamında aktif katkı ve katılımları sağlanarak hareketlilik düzeyi artırılacaktır.

OGYE

4 TÜBİTAK Proje yarışmasına öğrenci ve öğretmenlerin katılımı artırılacaktır. OGYE

5 SODES projelerinden azami düzeyde yararlanılacaktır. OGYE

6 Proje çalışmalarında etkili ve verimli sonuçlar için öğrenci ve öğretmenlere yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. OGYE

Stratejik Hedef 2.3. Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak

Tablo 24. Performans Göstergeleri 2.3.

No Performans GöstergesiÖnceki Yıllar Hedefler

2012 2013 2014 2019

1 Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının işgücüne katılım sayısı 117 150

2 Mesleki Eğitim Merkezinden işyeri açma belgesi alan sayısı - 150

3 Destekleme ve yetiştirme kurslarından yararlanan öğrenci sayısı - 300

4 Beceri eğitimini işletmede alan öğrencisi sayısı 117 150

Hayat boyu öğrenme kavramı çağın ihtiyaçları doğrultusunda, hızla gelişen ve değişen sosyal ve kültürel hayattaki değişmelere ayak uydurabilmek amacıyla ortaya çıkmış, gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerde eğitim seviyesi ve istihdam koşulları açısından önemli bir gösterge haline gelmiştir. Müdürlüğümüze bağlı resmî örgün ve yaygın eğitim kurumlarında öğrenim gören istekli öğrenci ve kursiyerlere yönelik olarak verilecek olan destekleme ve yetiştirme kursları ile öğrencilerimizin eğitim ihtiyaçları karşılanmaktadır. . Sektörle iş birliğinde, nitelikli insan gücü yetiştirmek, toplumda mesleki ve teknik eğitimin farkındalığını oluşturarak daha fazla tercih edilmesini sağlamak amacıyla İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulu tarafından alınan kararlar doğrultusunda sektörle istişare toplantıları düzenlenmektedir. Toplantılara sektörle ilgili kamu ve özel kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları temsilcileri ile alanla ilgili okul müdürleri katılmaktadır.

62

Hayat boyu öğrenme kapsamındaki eğitim faaliyetlerini, gelişen toplum ihtiyaçları doğrultusunda çeşitlendirerek eğitim ve öğretime erişimi ve katılımı artırmayı hedeflemekteyiz.

Tablo 25. STRATEJİLER 2.3.

SIRA STRATEJİLER SORUMLU EKİP

1Önceki öğrenmelerin tanınmasına imkân sağlayacak şekilde ulusal ve uluslararası geçerliliğe sahip diploma ve sertifikasyon sistemi geliştirilerek, önceki öğrenmelerin tanınması kapsamında belge alan birey sayısı artırılacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

2 Tüm yetişkinler özellikle kadınlar için temel ve sürekli eğitime eşit ölçüde erişimin, yetişkin eğitimi gelişim düzeyi artırılacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

3 Bireylerin öğrenme fırsatları çeşitlendirilerek hayat boyu öğrenme faaliyetlerinin teşvik edilmesi sağlanacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

4 Yetişkinlerin yenilikçilik ve bilişim teknolojileri gibi alanlarda bilgi ve becerilerini artırmaları teşvik edilecektir.

OKUL YÖNETİMİ

5Toplumda yaşam boyu eğitim anlayışının benimsenmesi amacıyla e-öğrenme dâhil, yaygın eğitim imkanları geliştirilecek, eğitim çağı dışına çıkmış kişilerin açık öğretim fırsatlarından yararlanmaları teşvik edilecek, beceri kazandırma ve meslek edindirme faaliyetleri artırılacaktır.

OKUL YÖNETİM

6Örgün öğretim imkânından yararlanamamış veya okulu yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylere uzaktan öğretim ve yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlamak ve nitelikli hizmet sunarak eğitime erişimi artırılacaktır.

H. B. ÖĞR. MESLEKİ AÇIK

LİSE

7 Topluma uyum kapasitesini ve yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik temel ve mesleki beceriler programlarına katılan yetişkin sayısı artırılacaktır. OGYE

8 Bireyin kişisel ve mesleki gelişim veya istihdam amacıyla gereksinim duyduğu rehberlik sisteminin içinde hayat boyu rehberlik yaklaşımının geliştirilmesi sağlanacaktır. OGYE

9Mesleki ve teknik eğitim politikalarının belirlenmesine ilişkin süreçlerin, sektörün ve işgücü piyasasının taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı sağlanacaktır

OKUL YÖNETİMİ

10 Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, yaratıcılık ve yenilikçilik kültürünün yerleşmesi için mevcut süreçler değerlendirilerek gerekli düzenlemeler yapılacaktır. OGYE

11 İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamalarının etkin bir şekilde izlenip ve değerlendirilmesi sağlanacaktır. OGYE

12 Destekleyici ve yetiştirici kurslarda verilen eğitimlerin niteliği artırılarak, öğrencilere araç- gereç ve materyal desteği sağlanacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

13 Bireylerin aktif ve katılımcı vatandaş olmalarına yönelik farkındalık arttırılacaktır OGYE

63

KURUMSAL KAPASİTE

STRATEJİK AMAÇ 3. Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1: Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak için; yönetici, öğretmen ve diğer personelin kişisel ve mesleki becerilerini geliştirmek.

Tablo 28. Performans Göstergeleri 3.1.

No Performans GöstergesiÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1 Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%) 1 1 1,6 2,9

2 Mahalli HİE’ye katılan yönetici, öğretmen ve personel sayısı 63 63 63 70

3 Norm kadro doluluk oranı 100 100 100 100

4 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 17 17 10 10

5 Öğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik düzenlenen faaliyet sayısı 4

64

Okulumuzun görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda okulumuzun beşeri altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Okulumuzda insan kaynaklarının; mesleki beceri ve kişisel gelişiminin sağlanması, yönetici, öğretmen ve personel yeterliliklerinin geliştirilmesi, görevlendirmelerde liyakatin esas alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir.

Tablo 29. STRATEJİLER 3.1.

SIRA STRATEJİLERSORUMLU

EKİP

1Yönetici, öğretmen ve diğer personellerin kişisel ve mesleki gelişimi için, yıllık merkezi veya mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerinden en az birine katılımı sağlanacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

2Bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımını artırmak amacıyla kurum/kuruluş ve STK’larla insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan ortak faaliyetlere katılımcı sayısı artırılacaktır.

OGYE EKİPLERİ

3 Başarılı öğretmenlerin ödüllendirilmesi sağlanacaktır.OKUL

YÖNETİMİ

4 Okulumuzun gelişimine katkı sağlayacak rehberlik faaliyetlerine ağırlık verilecek çalışanların performanslarının geliştirilmesine katkı sağlanacaktır.

OGYE EKİPLERİ

5İl genelindeki öğretmen zümre toplantılarına katılım sağlanacak, alınan kararlar diğer öğretmenlerin gelişimine katkı sağlamak amacıyla okul/kurumların web sayfalarında yayınlanacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

6 Üniversite ve STK’larla işbirliği yapılarak, akademik kariyer yapmak isteyen yönetici ve öğretmenlere gerekli destek verilecektir.

OGYE EKİPLERİ

Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek, etkin ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.Tablo 30. Performans Göstergeleri 3.2.

No Performans GöstergesiÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1 Derslik başına düşen öğrenci sayısı 30 24

2 Atölye sayısı 4 6

3 Kütüphanede bulunan kitap sayısı - - 2000 2500

65

4Sivil savunma ve doğal afetler konusunda verilen eğitime katılan öğrenci sayısı

-- - 900 1000

5Sivil savunma ve doğal afetler konusunda verilen eğitime katılan yönetici, öğretmen ve personel sayısı

- - 10 40

6

Okulumuzun fiziki ortamlarının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması hedeflenmiştir. 2014 itibari ile okulumuzda toplam 22 adet derslik bulunmaktadır.Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek, etkin ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak, fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması hedeflenmektedir.

Tablo 31. Tedbirler 3.2.

SIRA TEDBİRLERSORUMLU

EKİP

1Okulda ihtiyaç duyulan çok amaçlı salon, spor salonu, görsel sanatlar, fen laboratuarları vb. zorunlu mekanlar oluşturularak öğrencilerin hizmetine sunulacaktır.

FİZİKİ KAPASİTE GELİŞİMİ

2 Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak fiziki mekân ihtiyacını plan dönemi sonuna kadar karşılanması sağlanacaktır.

FİZİKİ KAPASİTE GELİŞİMİ

3Derslik ihtiyacının kısa vadede giderilebilmesi ve fiziki eğitim şartlarının iyileştirilmesi için Eğitim Kampüsü projelerinin hayata geçirilmesi sağlanacaktır.

FİZİKİ KAPASİTE GELİŞİMİ

4Okulumuzun ders ve laboratuvar araç-gereçleri her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.

FİZİKİ KAPASİTE GELİŞİMİ

5 Okulun eğitim ortamları; fiziki mekân, sosyal mekân, donatım ve iş güvenliği esasları çerçevesinde oluşturulacaktır.

FİZİKİ KAPASİTE GELİŞİMİ

6

Özel eğitime gereksinim duyan engellilerin ve özel yetenekli bireylerin, bütünleştirme eğitimi doğrultusunda, uygun ortamlarda eğitimlerinin sağlanması amacıyla tüm okullarda fiziki altyapı (asansör, engelli WC’ leri ve rampa)güçlendirilecektir

FİZİKİ KAPASİTE GELİŞİMİ

7Sivil savunma ve doğal afetler konusunda okul ve kurumlarımıza sivil savunma planları ve sabotajlara karşı korunma planları kapsamında çalışmalar yapılacaktır.

FİZİKİ KAPASİTE GELİŞİMİ

Stratejik Hedef 3.3. Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okuldaki hizmetlerin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.Tablo 32. Performans Göstergeleri 3.3.

66

No Performans GöstergesiÖnceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1 Okulun ulusal ve yerel basında yer alma sayısı 2 1 5 15

2 İnternet altyapısı, etkileşimli tahta kurulumu tamamlanan oranı (%) 0 0 100 100

3 FATİH projesi kapsamında öğretmen ve öğrencilere dağıtılan tablet bilgisayar oranı 0 0 25 100

4 FATİH projesi kapsamında verilen eğitimlere katılan öğretmen sayısı - - 55 64

5 EBA sisteminin kullanım oranı % 100

Her geçen gün artan enformasyon teknolojilerinin imkân ve fırsatlarından okulumuzun azami düzeyde istifade etmesini sağlamak.

Vatandaşların eğitim hizmetlerine doğru yerden eksiksiz belgelerle başvurması ve bürokrasinin azaltılması amacıyla hazırlanan kamu hizmet standartları doğrultusunda müdürlüğümüz ve bağlı okul/kurumlarımızca sunulan hizmetlerin kalite ve memnuniyetin artırılması için tedbirler almaktayız.

Eğitim ve öğretim hizmetlerinin sunum kalitesinin artırılması ve öğrenmenin kolaylaştırılması amacıyla FATİH Projesi kapsamında okulumuzda etkileşimli tahta kurulumu yapılarak, öğrenci (240) ve öğretmenlerimize (50) toplam 290 tablet dağıtılmıştır. Okulumuz hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkin kullanımı ile; Hizmet memnuniyetinin artırılması, bürokrasinin azaltılması, teknolojik altyapısının tamamlanması, hızlı ve güvenilir veri akışının sağlanması hedeflenmektedir.Tablo 33. STRATEJİLER 3.3.

SIRA STRATEJİLERSORUMLU

EKİP

1 Tüm sınıflarda teknolojik gelişmeler doğrultusunda internet hızının artırılması sağlanacaktır.

TEKNOLOJİK GELİŞİM

2 Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyi arttırılacaktır. TEKNOLOJİK GELİŞİM

3 Öğretmenlere EBA Eğitim Portalını kullanımı konusunda bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

TEKNOLOJİK GELİŞİM

4 Okul arşivinin e ortamda oluşturulması sağlanacaktır. TEKNOLOJİK GELİŞİM

5 Eğitim uygulamalarına yönelik; donanım, ağ altyapısı, erişim ve benzeri teknik altyapıyı güçlendirecek çalışmaları yapılacaktır.

TEKNOLOJİK GELİŞİM

6 Donanım, ağ altyapısı ve erişim bileşenlerinin dağıtım ve kurulum çalışmaları yürütülecektir.

TEKNOLOJİK GELİŞİM

7 FATİH projesi kapsamında tüm sınıfların donatımı sağlanacaktır. TEKNOLOJİK GELİŞİM

8 Hizmet üreten çalışanlar ve hizmet alanların memnuniyetinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.

OGYE

9 Okulumuzun eğitim kalitesine katkıda bulunmak amacıyla STK , Kamu Kurum ve Kuruluşları ile işbirliği protokolleri imzalanacaktır.

OGYE

10 Okulumuzun çalışmalarını kamuoyunda bilinirliğini artırmak amacıyla yerel ve ulusal basında yer alması sağlanacaktır.

OGYE

67

68

IV. BÖLÜMMALİYETLENDİRME

PLAN DÖNEMİ İÇİN TAHMİNİ MALİYETLER

Tablo 68. Plan Dönemi İçin Tahmini Maliyetler

BÜTÇE KAYNAKLARI

CARİ YIL PLAN DÖNEMİ

2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe

Okul Aile Birliği

69

Kira Gelirleri

TOPLAM 49500 52000 55000 57000 59000 60000

AMAÇ VE HEDEF BAZINDA TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

Tablo 69. Tahmini Maliyet Tablosu

Stratejik Amaç

StratejikHedef

Plan Dönemi

2015 2016 2017 2018 2019

Stratejik

Amaç 1

Stratejik Hedef 1.1Stratejik Hedef 1.2

1.AMAÇ TOPLAM

Stratejik

Amaç 2

StratejikHedef 2.1StratejikHedef 2.2StratejikHedef 2.3

2.AMAÇ TOPLAM

Stratejik

Amaç 3

StratejikHedef 3.1StratejikHedef 3.2StratejikHedef 3.3

3 AMAÇ TOPLAMGENEL

TOPLAM 52000 55000 57000 59000 60000

70

V. BÖLÜMİZLEME ve DEĞERLENDİRME

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması,  stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. 

71

Bu kapsamda Sümer mtal dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Sümer mtal 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Sümer mtal 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.Sümer mtal 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;

1. Sümer mtal 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,4. Gerekli tedbirlerin alınması, süreçleri oluşturmaktadır.

Sümer mtal 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, Strateji Geliştirme Şubesi(Ar-Ge) tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak raporlaştırılacaktır. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Strateji Geliştirme Şubesi(Ar-Ge) tarafından harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak raporlaştırılacaktır. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Ayrıca, Okul/Kurum/Müdürlük düzeyinde stratejik hedeflerin gerçekleşme yüzdesi okulumuz izleme-değerlendirme yapılacak ve göstergelerin gerçekleşme durumları düzenli olarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Tablo 70. İzleme Değerlendirme Süreci

İzleme Değerlendirme

DönemiGerçekleştirilm

e Zamanıİzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç AçıklamasıZaman

Kapsamı

BirinciDönem

Her yılın Temmuz ayı içerisinde

Stratejik planlama ekibi tarafından, çalışma ekibleri tarafından sorumlu oldukları performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve raporlaştırılması Performans göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun stratejik planlama üst kuruluna sunulması

Ocak-Temmuz

72

İkinciDönem

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

Stratejik planlama ekibi tarafından, çalışma ekibleri tarafından sorumlu oldukları performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve raporlaştırılması stratejik planlama üst kurulunun, çalışma ekibleri tarafından yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl

Tablo 71. KısaltmalarKISALTMALAR

AB Avrupa Birliği ÖĞR ÖğrenciAR-GE Araştırma-Geliştirme ÖĞRT ÖğretmenBŞK Başkan/Başkanlık PESTLE Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik,

Legal/Etik ve EkolojikBT Bilişim Teknolojileri PH Performans HedefiÇPL Çok Programlı Lise PG Performans GöstergesiDPT Devlet Planlama Teşkilatı RAM Rehberlik Araştırma MerkeziEBA Eğitim Bilişim Ağı RG Resmi GazeteEKYS Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi SH Stratejik HedefGSYİH Gayri Safi Yurt İçi Hâsıla SP Stratejik PlanlamaGZFT Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit SPE Stratejik Planlama EkibiİŞKUR İş Kurumu STD Sayılı Tebliğler DergisiKHK Kanun Hakkında Kararname TC Türkiye CumhuriyetiKOBİ Küçük, Orta, Büyük İşletmeler TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş LYS Lisans Yerleştirme Sınavı TKY Toplam Kalite YönetimiMEB Milli Eğitim Bakanlığı TOKİ Toplu Konut İdaresi MEM Milli Eğitim Müdürlüğü YGS Yükseköğretime Geçiş SınavıMTE Mesleki ve Teknik Eğitim YBO Yatılı Bölge OrtaokuluOGYE Okul Gelişimi Yönetim Ekibi

Tablo 72. Kullanılan Kavram ve Tanımlar

KAVRAM VE TANIMLAR

Stratejik PlanKamu idarelerinin orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini ve bunlara ulaşmak için izlenecek yol yöntem ile kaynak dağılımlarını gösteren planı

Bütçe Belirli bir dönemdeki gelir ve gider tahminleri ile bunların uygulamasına ilişkin hususları gösteren ve usulüne uygun olarak yürürlüğe konulan belgeyi

Mali Yıl Takvim yılınıPlan Dönemi 2015-2019 yıllarınıBaşkanlık Strateji Geliştirme BaşkanlığınıAR-GE Birimi İl Milli Eğitim Müdürlüğündeki eğitimsel araştırmalar, Stratejik plan hazırlama, kalite

geliştirme çalışmaları ile proje çalışmaları yapmak üzere oluşturulan AR-GE birimini, AR-GE Yöneticisi İl Milli Eğitim Müdürlüğünde Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesinin bağlı olduğu İl Milli

73

Eğitim Müdür Yardımcısı veya Şube MüdürünüAraştırma, Stratejik Planlama ve Kalite Geliştirme Ekibi

Belirli kriterlere sahip, eğitimsel araştırmalar, stratejik plan hazırlama ve kalite geliştirme gibi çalışmaları yapmak üzere görevlendirilen öğretmenlerden oluşan ekibi

Tema Stratejik planda yer alan temel görev alanınıStratejik Amaç Belirli bir zaman diliminde kuruluşun ulaşmayı hedeflediği kavramsal sonuçlarıStratejik Hedef Stratejik planda belirlenen amaçların ölçülmesi ve gerçekleşme derecesini ortaya

koyan; özgün, somut, önemli, ölçülebilir, gerçekleştirilebilir ve zaman bağlı ifadeleriPerformans Göstergesi

Gerçekleşen sonuçların, önceden belirlenen stratejik amaç ve hedeflerle ne ölçüde örtüştüğünün ortaya konulmasında kullanılan, içeriğinde sayısal ifadeler barındıran ölçüt cümlelerini belirtmektedir.

SÜMER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİİNÖNÜ MAHALLESİ İNÖNÜ CADDESİ NO:184

YEŞİLYURT MALATYATEL:2128018FAX:2127961

74