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Istituto Professionale di Stato per i Servizi Alberghieri e della Ristorazione "Giuseppe Minuto"
Via Casone a Mare Marina di Massa (MS)Tel. 0585.241773 Fax 0585/240673e-mail [email protected]
Piano Didattico Personalizzato
per l'inclusione degli alunni/e
con altri
Bisogni Educativi Speciali(Dir.Min. 27/12/2012; C. M. n° 8 del 06/03/2013)
Piano Personale Transitorio PPTAlunni Non Italofoni
Anno scolastico: …………………………………………1
Premessa: il PDP, inteso come strumento di progettazione educativa e didattica, nasce da un'azione sinergica di forze e azioni che garantiscano agli alunni con Bisogni Educativi Speciali di imparare nel rispetto delle proprie caratteristiche. I docenti, considerando i punti di forza e i bisogni degli alunni, elaborano ipotesi organizzative e strategie metodologiche nell'ottica di una didattica individualizzata e personalizzata. La redazione del PDP deve contenere e sviluppare alcuni punti essenziali che riguardano la descrizione dell'alunno e delle sue caratteristiche educative ed apprenditive, le attività didattiche personalizzate ed individualizzate con particolare riferimento alle metodologie e alle strategie didattiche, gli strumenti compensativi e le misure dispensative adottate, le forme e i criteri di verifica e valutazione degli apprendimenti.
Il Modello di Piano Personale Transitorio è inserito nel PTOF (Piano dell’Offerta Formativa) La compilazione del PPT è effettuata dopo un periodo di osservazione dell’allievo, entro e
non oltre il primo trimestre.
Il PPT viene concordato e firmato dal Consiglio di classe/Team
1. Dati anagrafici dell'alunno
Nome e cognome
Data di nascita
Classe
Insegnante coordinatore della classe
2
SEZIONE 1.PROFILO DI APPRENDENTE
A cura di: Segreteria
1 a. Profilo individuale:1a. 1 Scheda anagrafica dell’alunno
Alunno/aGenere M FNazionalitàLuogo e data di nascitaDomicilioTelefonoData di arrivo in Italia (per alunno nato all’Estero)Modalità di arrivo in Italia (per alunno nato all’Estero)
direttamente con la famiglia ricongiungimento familiare per adozione altro
1a.2 Scheda anagrafica del nucleo familiare (che vive con l’alunno in Italia)
Nome - grado di parentela – stato d’origine – data di arrivo in Italia – lingua parlata
Nome - grado di parentela – stato d’origine - data di arrivo in Italia – lingua parlata
Nome - grado di parentela – stato d’origine - data di arrivo in Italia – lingua parlata
Nome - grado di parentela – stato d’origine – data di arrivo in Italia – lingua parlata
Nome - grado di parentela – stato d’origine – data di arrivo in Italia – lingua parlata
Nel caso di fratelli e sorelle In Italia indicareEtà ScuolaEtà ScuolaEtà ScuolaEtà Scuola
3
Adulto che parla italiano per comunicazioni importantiNomeTelefono Indirizzo
1b. Profilo scolastico - linguistico: 1b.1 Scolarità pregressa
Nel Paese d’origineSì No AnniTipo
All’EsteroSì No AnniTipo
In ItaliaSì No Scuola Infanzia Sì No DoveAnniScuola Primaria Sì No Dove AnniSc. Sec. 1° gr. Sì No Dove AnniUltima classe frequentataScuola
L’alunno ha frequentato la scuola Regolarmente Regolarmente ma ha fatto/fa molte assenze Saltuariamente/con periodi lunghi di assenza
L’alunno è In pari rispetto alla sua età anagrafica Indietro di uno o più anno rispetto alla sua età anagrafica
Altre notizie di rilievo sulla vita scolastica dell’alunno
1b.2 Situazione linguistica
Lingua madre Comprensione orale Comprensione scritta Produzione orale
4
Produzione scritta Conoscenza lingue europee sì no Quali
Pagine 4-9 a cura di:Docenti del team/Consiglio di classe
SEZIONE 2. PROFILO STRATEGICO
2a. Situazione in ingresso nell’Italiano L2La situazione viene rilevata mediante prove d’ingresso, svolte in classe e/o nelle specifiche attività dell’Italiano L2.I livelli linguistico – comunicativi (INIZIALE, A1, A2) sono riferiti al QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento: LIVELLO A1 - livello contatto, LIVELLO A2 – livello sopravvivenza) e al descrittore del LIVELLO INIZIALE.
INIZIALE A1 A2
2b. Situazione in ingresso in eventuali altre disciplineLa situazione viene rilevata mediante prove d’ingresso svolte in classe.
Area linguisticaStoria
NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
Diritto NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
I Lingua Straniera (Inglese) NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
II Lingua Straniera (Francese/Tedesco) NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
Area logico-matematicaMatematica
NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
Fisica NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
Scienze NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
Area tecnico-professionaleAccoglienza Turistica
NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
5
Cucina NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
Sala-Bar NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
Scienze Motorie NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
2c. Atteggiamenti, strategie di relazione, partecipazione e motivazione
Atteggiamenti non verbali e interazioni verbali T P1. Cerca il contatto visivo con gli adulti e con i pari SÌ
NO SÌ NO
2. Richiama l’attenzione con semplici messaggi non verbali SÌ NO
SÌ NO
3. Tenta approcci utilizzando semplici interazioni verbali SÌ NO
SÌ NO
4. Si muove nello spazio dell’aula e della scuola a proprio agio SÌ NO
SÌ NO
5. Esegue semplici consegne SÌ NO
SÌ NO
6. Ripete le nuove parole: sottovoce - con sicurezza - cercando la conferma TRIMESTRE Ripete le nuove parole: sottovoce - con sicurezza - cercando la conferma PENTAMESTRE
7. Se sbaglia e viene invitato a ripetere: TRIMESTREripete - mostra disagio, ma ripete - va sollecitato - non ripete
Se sbaglia e viene invitato a ripetere: PENTAMESTRE ripete - mostra disagio, ma ripete - va sollecitato - non ripete 8. Produce autonomamente parole e frasi SÌ
NO SÌ NO
9. Segue le attività con attenzione ma non interviene attivamente SÌ NO
SÌ NO
10. Mentre i compagni lavorano disturba e si distrae SÌ NO
SÌ NO
Relazioni in classe nei momenti scolastici e nel tempo extrascolastico(es. classe, attività ludiche, sportive)
1. Guarda e imita i compagni SÌ NO
SÌ NO
2. Interagisce con gli adulti SÌ NO
SÌ NO
3. Interagisce in piccolo gruppo di tutti - di connazionali TRIMESTREInteragisce in piccolo gruppo di tutti - di connazionali PENTAMESTRE
4. Spesso se ne sta in disparte e non partecipa SÌ NO
SÌ NO
5. La classe ha un atteggiamento di chiusura nei suoi confronti SÌ NO
SÌ NO
6. Viene cercato, interpellato per giocare da tutti - dai connazionali TRIMESTRE
6
Viene cercato, interpellato per giocare da tutti - dai connazionali PENTAMESTRE7. Ricerca gli altri SÌ
NO SÌ NO
8. Chiede aiuto ai compagni SÌ NO
SÌ NO
Partecipazione e motivazione T P1. Arriva sereno a scuola e non mostra comportamenti di rifiuto SÌ
NO SÌ NO
2. Mostra interesse per l’attività scolastica sempre - solo se sollecitato TRIMESTREMostra interesse per l’attività scolastica sempre - solo se sollecitato PENTAMESTRE
3. Si impegna nelle attività a scuola - a casa SÌ NO
SÌ NO
4. E’ motivato ad apprendere(richiama attenzione, chiede spiegazioni, esprime dubbi e domande)
SÌ NO
SÌ NO
Eventuali altre annotazioni di rilievo
SEZIONE 3.PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO
3a. Discipline seguite in classe(i criteri organizzativi sono stabiliti da
Dirigente Scolastico, Funzioni Strumentali Intercultura, eventuali docenti dell’Italiano L2, in accordo con i docenti del Team/Consiglio di classe)
Per le discipline non indicate in questa sezione, l’alunno segue la programmazione di classe.Discipline che l’alunno è impossibilitato a seguire:
Disciplina Motivazione(ad esempio non presenza in classe, situazione linguistica,
ecc…)
Docente
7
Discipline che l’alunno segue parzialmente :
Disciplina Parte seguita(ad esempio
parte pratica, ecc…)
Ore settimanali sul
totale
Motivazione(ad esempio non
presenza in classe, situazione linguistica,
ecc…)
Docente
Discipline che l’alunno è in grado di seguire con obiettivi minimi (per gli obiettivi minimi si fa riferimento a quelli indicati nel Curricolo d’Istituto; eventuali obiettivi minimi diversi, saranno indicati dai docenti in appositi allegati al presente documento)
Disciplina Ore settimanali sul totale
Docente Annotazioni(Es. Obiettivi minimi)
3b. Inserimento in iniziative scolastiche in orario curricolare
Attività Periodo Giorni e orario
8
3c. Inserimento in iniziative scolastiche in orario extracurricolare
Attività Periodo Giorni e orario
3d. Testi specifici / materiali facilitati
Disciplina Tipo di materiale
(testo, fotocopie,
altro)
Titolo Autore Volume Editore
Italiano
Storia
Inglese
Francese/
Tedesco
Matematica
Fisica
Scienze
Chimica
9
Diritto
Alimenti
Acc. Turistica
Cucina
Sala-Bar
Scienze
Motorie
Religione
3e. Altre annotazioni
L’alunno ha fatto progressi nelle seguenti discipline(barrare solo quelle interessate):
Italiano Storia Inglese Francese/Tedesco Matematica Fisica Scienze Chimica Diritto Alimenti Acc, Turistica Cucina Sala- Bar Scienze Motorie Religione
TRIMESTRE PENTAMESTRE
Eventuali altre annotazioni di rilievo
L’alunno deve impegnarsi di più nelle seguenti discipline
10
(barrare solo quelle interessate):
Italiano Storia Inglese Francese/Tedesco Matematica Fisica Scienze Chimica Diritto Alimenti Acc. Turistica Cucina Sala- Bar Scienze Motorie Religione
TRIMESTRE PENTAMESTRE
Eventuali altre annotazioni di rilievo
Pagine 10-13 a cura di:Docenti di Italiano L2
SEZIONE 4.ATTIVITA’ DI ITALIANO L2
Docente/i…………………………………………..
4a. Orario
4b.Testi specifici / materiali facilitati
Disciplina Tipo di materiale Titolo Autore Volume Editore
11
Orario Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì
(testo, fotocopie,
altro)
4c. Competenze trasversali
COMPETENZE TRIMESTRE PENTAMESTRE
1. Si rapporta positivamente con l’insegnante/i
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
2. È’ aperto/a e collaborativo/a nei confronti di compagni/e
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
3. Conosce e rispetta le regole del gruppo
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
4. Porta sempre il materiale scolastico e ne ha cura
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
5. Esegue con cura il lavoro assegnato a casa
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
6. Esegue con cura il lavoro assegnato a scuola
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
12
7. È’ autonomo/a nello svolgimento del lavoro assegnato
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
8. È’ attento/a alle indicazioni dell’insegnante
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
9. È’ interessato/a e si impegna SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
N.B. Tali rilevazioni possono essere utilizzate per formulare la valutazione intermedia e finale del comportamento nel documento di valutazione.
4d. Valutazione complessiva comportamento
TRIMESTRE
4 5 6 7 8 9 10
EVENTUALI ANNOTAZIONI
PENTAMESTRE
4 5 6 7 8 9 10
EVENTUALI ANNOTAZIONI
4e. Apprendimento dell’Italiano L2
COSA SA FARE TRIMESTRE PENTAMESTRECOMPRENSIONE
ORALEComprende semplici consegne
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comprende semplici enunciati e domande
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comprende e riconosce nuovi vocaboli
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comprende frasi più complesse
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comprende semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
COMPRENSIONE SCRITTA
Legge le lettere dell’alfabeto SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
13
Legge parole complete SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Legge semplici frasi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Legge frasi più complesse SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Legge semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
PRODUZIONE ORALE
Usa semplici enunciati SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Parla in Italiano con gli altri SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Sa usare nuovi vocaboli SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comunica con frasi complesse
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Racconta semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
PRODUZIONE SCRITTA
Sa copiare in stampato e/o corsivo
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Sa scrivere sotto dettatura SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Scrive semplici parole SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Scrive semplici frasi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Scrive frasi più complesse SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Scrive semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
E’ corretto nell’ortografia SÌ NO
SÌ NO
14
N.B. Tali rilevazioni possono essere utilizzate per formulare la valutazione intermedia e finale nel documento di valutazione.
4f. Valutazione complessiva
TRIMESTRE
4 5 6 7 8 9 10
EVENTUALI ANNOTAZIONI
PENTAMESTRE
4 5 6 7 8 9 10
EVENTUALI ANNOTAZIONI
Pagine 14-17 a cura di:Facilitatori linguistici
SEZIONE 5.ATTIVITA’ DI FACILITAZIONE LINGUISTICA
Facilitatore/i…………………………………………..
5a. OrarioOrario Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì
5b. Testi specifici / materiali facilitati
Disciplina Tipo di materiale
(testo, fotocopie)
Titolo Autore Volume Editore
15
5c. Competenze trasversali
COMPETENZE TRIMESTRE PENTAMESTRE
3. Si rapporta positivamente con l’insegnante/i
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
4. È’ aperto/a e collaborativo/a nei confronti di compagni/e
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
3. Conosce e rispetta le regole del gruppo
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
6. Porta sempre il materiale scolastico e ne ha cura
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
7. Esegue con cura il lavoro assegnato a casa
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
6. Esegue con cura il lavoro assegnato a scuola
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
7. È’ autonomo/a nello svolgimento del lavoro assegnato
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
8. È’ attento/a alle indicazioni dell’insegnante
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
9. È’ interessato/a e si impegna SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
SÌ SPESSO NON SEMPRE NO
16
N.B. Tali rilevazioni possono essere utilizzate per formulare la valutazione intermedia e finale nel documento di valutazione.
5d. Valutazione complessiva comportamento
TRIMESTRE
4 5 6 7 8 9 10
EVENTUALI ANNOTAZIONI
PENTAMESTRE
4 5 6 7 8 9 10
EVENTUALI ANNOTAZIONI
5e. Apprendimento dell’Italiano L2
COSA SA FARE TRIMESTRE PENTAMESTRECOMPRENSIONE
ORALEComprende semplici consegne
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comprende semplici enunciati e domande
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comprende e riconosce nuovi vocaboli
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comprende frasi più complesse
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comprende semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
COMPRENSIONE SCRITTA
Legge le lettere dell’alfabeto
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Legge parole complete SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Legge semplici frasi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Legge frasi più complesse SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Legge semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
17
PRODUZIONE ORALE Usa semplici enunciati SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Parla in Italiano con gli altri SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Sa usare nuovi vocaboli SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Comunica con frasi complesse
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Racconta semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
PRODUZIONE SCRITTA Sa copiare in stampato e/o corsivo
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Sa scrivere sotto dettatura □ SÌ□ NO□ SE SUPPORTATO/A
□ SÌ□ NO□ SE SUPPORTATO/A
Scrive semplici parole SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Scrive semplici frasi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Scrive frasi più complesse SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
Scrive semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A
SÌ NO SE SUPPORTATO/A
E’ corretto nell’ortografia SÌ NO
SÌ NO
N.B. Tali rilevazioni possono essere utilizzate per formulare la valutazione intermedia e finale nel documento di valutazione.
5f. Valutazione complessiva
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TRIMESTRE
4 5 6 7 8 9 10
EVENTUALI ANNOTAZIONI
PENTAMESTRE
4 5 6 7 8 9 10
EVENTUALI ANNOTAZIONI
Firme dei docenti del team / Consiglio di classe (che hanno compilato la sezione 2 e 3 del PPT)
DISCIPLINA NOME FIRMATRIMESTRE
FIRMAPENTAMESTRE
ITALIANOSTORIAINGLESEFRANCESE/TEDESCOMATEMATICAFISICASCIENZECHIMICADIRITTO ED ECONOMIAALIMENTIACCOGL. TURISTICACUCINASALA-BARSCIENZE MOTORIESOSTEGNORELIGIONE
TRIMESTRE PENTAMESTRE
Massa, lì Massa, lì
Firme docente/i del Laboratorio di Italiano L2 (sezione 4):TRIMESTRE PENTAMESTRE
NOME NOMEFIRMA FIRMAMassa, lì Massa, lì
Firma facilitatore del Laboratorio di Facilitazione Linguistica (sezione 5):
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TRIMESTRE PENTAMESTRENOME NOMEFIRMA FIRMAMassa, lì Massa, lì
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