liceotecnicovirtual.files.wordpress.com · web viewdesde las crónicas coloniales, que muestran la...

LICEO TÉCNICO BICENTENARIO JUANITA FERNÁNDEZ SOLARPatricio Castro 1051 Teléfono 2324935 – 2320218 - Los Ángeles Web: www.liceotecnicolosangeles.cl

GUÍA DE RETROALIMENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE SÍNTESIS SEGUNDO MEDIO

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA GUÍA DE SÍNTESIS SEGUNDO NIVEL

Nombre: Curso: Fecha:

Objetivos:

❖ Interpretar textos literarios considerando tipos de mundos (real maravilloso, realista y fantástico) y contexto de producción literaria.

❖ Formular interpretación de textos de narrativa hispanoamericana considerando Visión de mundo, y Principales autores latinoamericanos y sus obras.

❖ Evaluar textos de los medios de comunicación, identificando similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.

❖ Analizar textos de los medios de comunicación de masas considerando los propósitos implícitos y explícitos y estrategias de persuasión utilizadas e identificando hechos y opiniones.

❖ Evaluar textos de los medios de comunicación, considerando las diferencias entre publicidad y propaganda.

Habilidades: Interpretar, Formular, Evaluar, Analizar.

Contenidos: Narrativa Latinoamericana: tipos de mundos; realista, real maravilloso y fantástico, visión de mundo, principales autores latinoamericanos y sus obras.

Medios de comunicación: textos periodísticos de opinión; cartas al director y columnas, propósitos explícitos e implícitos, estrategias de persuasión, publicidad y propaganda.

Instrucciones:

✔ Esta guía incluye todas las temáticas que serán consignadas en su evaluación de síntesis,

además de actividades para reforzar estos contenidos.

✔ Esta guía no debe ser enviada a su profesora de asignatura.

✔ En la última página de la guía encontrarás una sugerencia de lecturas de su libro del

estudiante que te ayudará a reforzar y ejercitar los contenidos de su evaluación.

✔ Recuerde que las clases virtuales son grabadas y posteriormente enviadas a su correo

institucional o subidas al Instagram del departamento de Lengua y Literatura.

CONTENIDOS CONSIGNADOS PARA SU EVALUACIÓN SÍNTESIS

Los siguientes contenidos deben ser estudiados para responder tanto preguntas teóricas como de comprensión lectora, que se le realizarán en su evaluación síntesis.

✔ NARRATIVA LATINOAMERICANA

Narrativa y Visión de mundoUna de las características más importantes de la narrativa es que nos presenta una visión de mundo determinada. Incluso en la literatura fantástica, podemos reconocer visiones de mundo. Es una idea o un conjunto de ideas que tiene una persona o una cultura en una época determinada. Estás ideas explican las costumbres, formas de ser y las creencias que un pueblo puede tener. Es un pensamiento que el autor se encarga de transmitir a través de un texto.

¿Para qué sirve reconocer la visión de mundo en la literatura?Hace posible reconocer el contexto de producción de una obra literaria y la forma de vivir que tenía una cultura en una época determinada.

Algunos elementos importantes de la visión de mundo son:

1


CREENCIAS: Son los pensamientos que se asumen como verdaderos, sean religiosos o valóricos, y que tienen los personajes. Por ejemplo, las reglas de comportamiento y la vestimenta de las personas.

COSTUMBRES: Son las celebraciones o reuniones que llevan a cabo los personajes o simplemente las conversaciones que tienen. En ellas se presenta lo que piensan y cuáles son los intereses colectivos. Por ejemplo, las festividades de siembra y cosecha o el aniversario de la ciudad.

MOTIVACIONES: Lo que los personajes buscan, quieren y desean; es la forma en que ven el mundo. Por ejemplo, si tenía una ambición excesiva por lo material, tal vez es que en su época el dinero y los bienes materiales eran muy importantes.

CONFLICTOS: Lo que a los personajes les duele, les molesta o les causa pesar, nos dice qué ideas o cosas tenían importancia en su época. También se refiere a lo que se considera un conflicto según el país o el año. Por ejemplo, no es lo mismo un problema de honor en Estados Unidos que en Japón.

RELACIONES: Las relaciones entre los personajes reflejan sus valores. El trato que se dan entre sí, la forma en que se ven y se dirigen al otro son importantes.

AMBIENTACIÓN: El clima, la infraestructura, las construcciones, la naturaleza (flora, fauna) en fin, la ambientación debe coincidir con la época en que se desarrolla la historia.

✔ TIPOS DE MUNDOS LITERARIOS Y PRINCIPALES AUTORES QUE NOS PRESENTA LA LITERATURA LATINOAMERICANA

Al igual que nuestro continente, la literatura latinoamericana es amplia y diversa. Ella abarca desde literatura indigenista hasta la de ciencia ficción, pasando por el realismo, el costumbrismo y el realismo mágico. Lo más interesante, es que nuestra literatura es la expresión de la complejidad de nuestra cultura, de los sueños, frustraciones y de la imaginación de los latinoamericanos.

Textos como una de las cartas de Colón, el discurso pronunciado por Gabriel García Márquez al recibir el Nobel de Literatura y el prólogo de la novela “El reino de este mundo” del escritor Alejo Carpentier evidencian como se imagina Latinoamérica desde lo histórico, lo intelectual y lo literario. Si bien estos textos se escriben en diferentes contextos de producción, todos parecen coincidir en la idea de América como un continente vinculado con lo “maravilloso”. Desde las crónicas coloniales, que muestran la admiración de sus redactores por la exuberancia del paisaje y de sus mitos y leyendas, hasta la narrativa moderna del siglo XX, que sitúa en Latinoamérica la ocurrencia habitual de prodigios inesperados. Esta visión de “lo latinoamericano” asociado a la ocurrencia de lo maravilloso.

A continuación, te presentamos una tabla de síntesis con los principales tipos de mundos y los principales autores representantes de la literatura latinoamericana.

Mundo cotidiano o realista Mundo real maravilloso orealismo mágico.

Mundo fantástico

Cotidiano o realista: Es unmundo ficticio, como loes cualquier obra literaria,pero sus personajes y

En este tipo de mundo se mezclan hechos cotidianos con otros sobrenaturales. A diferencia del mundo

Es aquel que comienzapresentándonos una situación normal, a partir de la cual surge un hecho sobrenatural

2


espacios obedecen a lamisma lógica y sentidocomún de nuestra realidad.En definitiva, se trata demundos que intentan serlo más parecidos posible amomentos históricos de lacivilización.

Dentro de los escritores más afamados por este tipo de obras, destaca el chileno Alberto Blest Gana, quien es considerado el padre de la novela chilena. Sus principales obras son: Martín Rivas, El loco Estero, Los transplantados, Durante la reconquista, el Ideal de una calavera. Todas ellas son novelas ficticias ambientadas en momentos específicos de la historia de Chile.

fantástico, estos elementos sobrenaturales no causan extrañeza ni temor y, dentro del mundo literario, son“aceptados” por los personajes.

Los principales escritores dentro de esta tendencia son el colombiano Gabriel García Márquez y Alejo Carpentier. Este tipo de literatura se relaciona estrechamente con nuestro acervo cultural, ya que combina el pensamiento mágico que nos otorga la religión y las tradiciones indígenas con las tradiciones del pensamiento racional occidental.

o extraño que provoca sorpresa y temor entre los personajes. Si bien este tipo de literatura es europea en su origen, se trata de una forma de escribir que ha sido adoptada por muchos escritores latinoamericanos quiénes la han desarrollado con especial maestría. Entre estos escritores destacan los argentinos Jorge Luis Borges y Julio Cortázar.

✔ MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios masivos de comunicación son una herramienta, que permite mantener a todo el mundo informado de lo que pasa a nivel nacional o internacional. Se trata de canales que nos entregan información, noticias e imágenes sobre cómo es el mundo en que vivimos. En las sociedades modernas, que necesitan estar en constante contacto y enteradas de todo lo que sucede, los medios de comunicación se convierten en un poderoso instrumento de socialización, contribuyen en la formación de los sentimientos y las creencias, entrenan los sentidos y ayudan a formar la imaginación social.

Veamos algunas características de los medios de comunicación

✔ Estos medios de comunicación social requieren de la existencia de emisores y receptores que pueden ser individuales y colectivos.

✔ Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos.

✔ Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de distintos lenguajes, además de especificaciones técnicas.

✔ Los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama de receptores, como así también a un público más reducido, que maneja ciertos códigos e información necesaria para decodificar el mensaje.

Los medios masivos de comunicación son canales de información dirigidos a una gran cantidad de público, en el que cada receptor es anónimo. Algunos de estos medios son la prensa escrita, la radio, la televisión e internet. Una de las funciones de los medios de comunicación es la de informar y generar espacios de opinión para la comunidad. Esta es la labor que cumplen, por ejemplo, diarios, revistas, medios informativos online y noticieros de radio y televisión.

Los medios masivos de comunicación cumplen distintas funciones:

1. Informan, pues comunican diversos temas de actualidad para que las personas sepan lo que ocurre en su contexto próximo y en el mundo.

3


2. Forman opinión, ya que cada medio posee su propia línea editorial (orientación ideológica), la que se muestra en la selección e interpretación de los contenidos publicados, lo que influye en la opinión de sus receptores.

3. Educan, dado que transmiten contenidos culturales y valóricos que resultan un aporte para la sociedad.

4. Entretienen, porque ofrecen espacios de distracción y descanso, como series, películas, entre otros.

Uno de los fundamentos del periodismo es la misión de entregar información verdadera, confiable, fiel a los hechos que se comunican. Para lograr este objetivo, el periodista debe recurrir a fuentes confiables (protagonistas del hecho, testigos directos, documentos, etc.), tarea que conlleva un cuidadoso trabajo de investigación.

✔ GÉNERO DE OPINIÓN

ARTÍCULO O COLUMNA Es un texto firmado por un colaborador asiduo. Estructura y rasgos del ensayo:

➢ Subjetivo, lenguaje valorativo. ➢ Adjetivos explicativos y valorativos ➢ adverbios de modo ➢ Léxico connotativo ➢ 1ª persona

Clara voluntad de estilo personal: Comparaciones, metáforas, enumeraciones, hipérboles... Se busca la generalización, para lograrla se utilizan frecuentemente artículos: el hombre, la mujer..., sustantivos colectivos: la humanidad.

Registro culto: términos seleccionados, estructuras sintácticas complejas, amplia variedad de nexos. Utilización de un lenguaje más familiar o coloquial. Predominio de estructuras expositivasargumentativas. Temas variados, pero de actualidad y de interés social.

CARTAS AL DIRECTOR Es un escrito de opinión sobre cualquier tema de actualidad. Supone la única posibilidad de

interacción entre receptores y el periódico. Debe ir siempre firmado. Los temas son variados El periódico pone límites a la extensión y la presentación. La columna se encuentra dividida en párrafos y presenta una estructura que contempla: párrafo de presentación del tema y opinión del emisor; párrafos de desarrollo de los argumentos; párrafo de conclusión que refuerza la tesis.

✔ PROPÓSITOS EXPLÍCITOS E IMPLÍCITOS

Según la RAE, implícito significa “incluido en otra cosa sin que esta lo exprese”. Es decir, si algo está implícito en un texto, significa que no se expresa abiertamente, por lo cual, es necesario leer el texto entre líneas para extraer aquella información que no está explícita ni literal. Por ejemplo, si un cuento empieza así: “Mientras Laura trataba inútilmente de conciliar el sueño, escuchaba el salvaje ruido que metían los árboles y la lluvia torrencial que caía sobre su jardín”, el lector, al leer entre líneas, inferirá que lo más probable es que sea de noche y que hay una tormenta, aún cuando estos datos no aparecen explícitamente. Esta lectura entre líneas se llama inferir y para poder realizarla, los lectores recurren a sus experiencias o conocimientos previos y los combinan con las claves que les proporciona el texto (información explícita). El resultado es que ellos crean nuevos significados o concluyen algo que no está explícito en la lectura. Cuando los lectores infieren, ellos se involucran personalmente con el texto, están más conscientes del propósito del autor y procesan significados más profundos. Las inferencias pueden realizarse sobre personajes, objetos, tiempo, espacio, valores, preferencias del autor, u otros aspectos relacionados con el texto.

Dependiendo del género y del contenido de un texto, se pueden distinguir:

4


1. Propósitos Explícitos: Se señalan de manera clara y evidente por el emisor. En el caso de un texto informativo, como noticia, crónica o reportaje, es informar sobre un hecho o tema.

2. Propósitos Implícitos: Se infieren a partir de ciertas marcas o indicios proporcionados por el texto y el contexto. Esto se logra a partir del análisis sobre cómo se presenta la información.

Observa el siguiente ejemplo A continuación, se presenta el titular de un reportaje, el cual sintetiza el contenido de este:

✔ ESTRATEGIAS DE PERSUASIÓN

Recursos lingüísticos y no lingüísticos

De acuerdo con algunos estudiosos, el reportaje es el género más versátil del periodismo, ya que permite la incorporación y combinación de distintos tipos de recursos. Entre estos, es posible distinguir la utilización de recursos lingüísticos y no lingüísticos, también presentes de manera simultánea en otros tipos de discursos como la publicidad y la propaganda. Sus funciones e intenciones varían caso a caso. Los recursos lingüísticos corresponden a una serie de estrategias que se implementan al momento de usar la lengua para interactuar con otros, ya sea de forma oral o escrita. Observa algunos ejemplos:

Los recursos no lingüísticos se relacionan con la utilización de códigos distintos a la lengua como el sonoro, corporal o visual. Algunos de los recursos gráficos más comunes que puedes encontrar en los textos de carácter informativo, como el reportaje, son los siguientes:

5


Para analizar un recurso gráfico, te recomendamos las siguientes estrategias:• Reconocer qué información comunica el recurso (idea o tema principal).• Interpretar las imágenes que acompañan la información, identificando qué es lo que representan.• Establecer el propósito del recurso y su relación con el texto central, tales como ampliar la información, ejemplificarla o profundizarla.

✔ PUBLICIDAD Y PROPAGANDA

PUBLICIDAD

La publicidad se presenta en los medios de comunicación de masas: Televisión, diarios, internet, etc.

▪ Esta influencia se orienta a la aceptación. Se busca convencer

al otro para que adquiera el producto o servicio que se le está ofreciendo.

⮚ PROPAGANDA

▪ Se pretende persuadir al destinatario obtener la

adhesión del receptor a una determinada ideología o forma de pensamiento mediante argumentos y razones concretas.

6

Es una forma de comunicación cuyo principal propósito es influenciar a su destinatario (en este caso, un receptor masivo) Para crear, conservar o modificar sus acciones, actitudes,

creencias o hábitos. Esta influencia se orienta a la aceptación o rechazo de una idea acción, ideología etc.

Es una técnica de comunicación masiva, destinada a difundir un mensaje a través de los medios de comunicación con el fin de persuadir a la audiencia al consumo. Es decir, por

medio de un mensaje comercial, se busca persuadir al receptor para que tome la decisión de compra en torno a un producto o servicio que una organización ofrece.


▪ También se puede disuadir al destinatario, es decir, convencer a alguien para que desista

de una idea o propósito, o bien para evitar una conducta.

Publicidad Propaganda

• Se dirige a los consumidores.

• Busca fomentar el consumo de un producto o servicio.

• Son producidas por empresas que tienen como finalidad que el receptor consuma un producto o adquiera un servicio.

• Se dirige a ciudadanos interesados en el bienestar individual y social.

• Busca difundir ideas, creencias u opiniones.

• Son emitidas por instituciones, como organismos gubernamentales o partidos políticos para promover una idea o incentivar a la modificación de hábitos.

✔ ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

⮚ LOS ESTEREOTIPOS EN LA PUBLICIDAD

Los estereotipos son modelos o patrones de conducta que definen cómo deben ser, actuar, pensar y sentir los hombres y las mujeres en una sociedad y representan un conjunto de atributos o características que se asignan a mujeres y hombres.

▪ ¿Para qué sirven los estereotipos?

El propósito fundamental de establecer diferencias entre hombres y mujeres, y de esta manera establecer una única forma de ser hombres y mujeres, en donde no se puedan concebir variaciones o modos alternos de conducta.

▪ ¿Dónde

se

aprenden los estereotipos?

7

En los medios de comunicación de masasA través de la crianzaMediante la

sociabilización

En los años cincuenta un joven debía ser fuerte (lo obligado), agresivo o competitivo (lo permitido) y poco sensible (lo prohibido). Sin embargo, esta forma de asumir la masculinidad ha ido cambiando con el tiempo y actualmente es permitido socialmente que un hombre llore, se ría, ame y cuide a sus hijos, como cualquier ser humano.


▪ Clases de estereotipos

✔ ACTIVIDADES

Estos ejercicios te servirán de práctica para preparar tu evaluación de síntesis. Te invitamos a resolver cada uno de ellos y revisarlos con tus profesoras al final de la etapa.

I. Lee los siguientes enunciados y luego encierra la letra de la alternativa correcta1. “Es un mundo ficticio, como lo es cualquier obra literaria, pero sus personajes y espacios

obedecen a la misma lógica y sentido común de nuestra realidad.” La definición corresponde a:

A) Realismo MágicoB) Real cotidianoC) FantásticoD) UtópicoE) Onírico

Texto 1

“La publicación de la encuesta Casen nos ha vuelto a poner cara a cara frente a la pobreza. Estamos sorprendidos, avergonzados, quizás asustados. Es curioso, porque el terremoto ya había develado que era más extensa, profunda e indomable de lo que se observa y comenta cuando se transita por las carreteras concesionadas. Ya no está constituida únicamente por el trabajador mal pagado o desocupado, sino por la madre soltera, los ancianos, los minusválidos, los enfermos psiquiátricos, los obesos. Hay casi tantos tipos de pobreza como pobres. A diferencia de antes, están dispersos, desorganizados, y viven a tiro de piedra con signos de riqueza inalcanzables, por lo que la delincuencia es una tentación abrasadora.

El terremoto puso de manifiesto también que nuestro capital social no es tan abundante como creíamos. El orden social chileno reposa en un insondable pozo de violencia y resentimiento, como lo puso al descubierto la experiencia de los saqueos y la autodefensa. Al mismo tiempo, sin embargo, fuimos testigos de conmovedores actos de heroísmo y altruismo, con organizaciones no

8

SexistasSe adjudica mayor jerarquía y valor a un sexo

que a otro. Por lo general, los estereotipos sexistas tienden a minusvalorar a mujeres y sobrevalorar a hombres, sin que exista una

razón para ello.

EtariosTienen que ver con las diferencias entre las edades de las personas.

Tienden a considerar a grupos de la misma edad con las mismas

características.

Étnicos

Son los estereotipos que tienen que ver con las diferentes etnias a las que pertenecen las personas, Por

ejemplo: gitanos, judíos, mapuches, etc.

Se dan según los distintos grupos sociales: rico, pobres, clase media.

Sociales


gubernamentales que tomaron a su cargo áreas completas de la emergencia —como la vivienda—, movilizando en ello a decenas de miles de voluntarios.”

Eugenio Tironi, Negocio redondo http://www.emol.com/noticias/nacional/_portada/index.asp

2. En el fragmento “La publicación de la encuesta Casen nos ha vuelto a poner cara a cara frente a la pobreza. Estamos sorprendidos, avergonzados, quizás asustados. Es curioso, porque el terremoto ya había develado que era más extensa, profunda e indomable de lo que se observa y comenta cuando se transita por las carreteras concesionadas.”, observamos en el autor:

A) cierta indiferencia por el panorama que se aprecia desde las carreteras urbanas.B) la valoración del terremoto por sobre la encuesta Casen.C) una visión irónica acerca de la distribución de los ingresos y la actitud social al respecto. D) evidente falta de empatía hacia los sectores desposeídos por su amplitud y rebeldía.E) una actitud abiertamente desdeñosa hacia los resultados de una encuesta social.

3. Este texto corresponde a un(a) A) noticia.B) reportaje de denuncia.C) artículo de opinión.D) carta al director.E) editorial.

4. El autor del texto nos muestra, predominantemente, una sociedadA) establecida sobre la base de criterios de equidad e igualdad.B) vulnerable ante fuerzas naturales que generan mayor pobreza.C) dispersa y desorganizada en el momento de una catástrofe natural.D) polarizada por la capacidad de acceso a los bienes materiales. E) conmovida por acciones desinteresadas en tiempos de crisis.

5. El autor del texto asume una actitudA) de denuncia y descontento.B) crítica y de reconocimiento. C) de descalificación y aprecio.D) de sorpresa e ironía.E) analítica y propositiva.

6. ¿Cuáles son las funciones de los medios de comunicación?A) Influir -comunicar- narrar-expresarB) Orientar- convencer-informar-dialogarC) Comunicar-formar opinión-evaluar-aproximarD) informar-educar-entretener-formar opiniónE) Ninguna de las anteriores

7. “Al entrar en batalla, la madrugada del 26 de mayo de 1880, el Regimiento Coquimbo no sabía a qué atenerse respecto de su segundo jefe, el comandante Pinto, quien, días antes solamente de la marcha sobre Tacna, había recibido un ascenso mayor y su nombramiento de segundo comandante” El perro del regimiento, Daniel Riquelme. ¿Qué tipo de mundo se presenta en el fragmento anterior?

A) Realismo MágicoB) Real cotidianoC) FantásticoD) Utópico

9


E) Onírico

8. Es una característica que distingue al mundo fantásticoA) ofrecer una visión idealizada de un mundo que bien podría ser el nuestro.B) proyectar a un futuro hipotético acontecimientos que se tornan estremecedores.C) unir lo cotidiano y lo mágico en un mundo aparentemente normal.D) presentar un quiebre en la lógica que nos hace concebir lo real como tal. E) contener una lectura subyacente que apunta a dilucidar misterios de una comunidad.

9. ¿Cuál de los siguientes eslóganes corresponde al concepto de propaganda?A) Bonafont: "El agua ligera."B) Alpura: "Confianza pura."C) Bimbo: "Con el cariño de siempre."D) Hogar de Cristo: “La pobreza no es una elección, ayudar sí.” E) Kellogs:"Vivimos para nutrirte."

10. ¿Qué afirmación es una opinión y no un hecho?

A. Es posible que las autoridades tomen conciencia de que no deberían limitar su recolección a los de procedencia industrial.B. En algunos países es obligatorio que los autos de determinado consumo sean aptos para surtirse de naftas sin plomo.C. En otros países existen kilómetros y kilómetros de anchos carriles para circular en bicicleta.D. El mercado ofrece depósitos de inodoros con teclas de ahorro.

11. ¿Cuál(es) de los siguientes textos periodísticos corresponde(n) a uno de opinión?I. El reportaje.II. La carta al director.III. El editorial.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo I y IIID) Solo II y IIIE) I, II y III

12. ¿Qué diferencia(s) sustancial(es) se puede establecer entre los medios de comunicación escrita y otros tipos de Medios de Comunicación Masivos?

I. Los medios escritos alcanzan a un menor número de personas.II. Los medios de comunicación, por ejemplo, los visuales enfatizan el

aspecto referencial.III. Los medios escritos presentan un carácter persuasivo en sus mensajes.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo I y IID) Solo II y IIIE) I, II y III

II. Observa los siguientes afiches publicitarios y contesta

AFICHE PUBLICITARIO 1

10


En el afiche 1 podemos observar un estereotipo, ¿cuál crees que es? Comenta.

AFICHE PUBLICITARIO 2

En el afiche 2 podemos observar un estereotipo, ¿cuál crees que es? Comenta.

11


¿Cómo crees que afectan estos prejuicios a la sociedad en la que vivimos? Elabora un párrafo con un mínimo de 5 líneas expresando tu opinión.

✔ LECTURAS SUGERIDAS PARA LA PREPARACIÓN DE SU EVALUACIÓN

En las siguientes páginas de tu texto del estudiante podrás encontrar algunos conceptos, textos y preguntas que te ayudarán a preparar tu evaluación de síntesis.

Es una oportunidad más de reforzar y ejercitar los diferentes contenidos, el propósito de que los visites y leas es solo para tener una idea global y un modelo del tipo de lecturas que aparecerán en su evaluación.

- Página 45 Propósitos explícitos e implícitos.- Página 151 Publicidad y Propaganda.- Página 162-163 Columna de opinión.- Página 208-209 Medios masivos de comunicación.- Páginas 234-243 Narrativa Latinoamericana.- Página 245 Hecho y Opinión.- Página 246-248 Contexto de producción.

12


13

liceotecnicovirtual.files.wordpress.com · web viewdesde las crónicas coloniales, que muestran la...

Documents