РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 1

2 класс

Зюзькова Т.В., Смолина С.В.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как работать с тетрадью. В тетради представлены задания к текстам из Хрестоматии

«Литературное наследие Сибири». Тетради построены в соответствии с содержанием хрестоматии: урок

1, урок 2, урок 3 и т. д. Задания «тетради» помогают учителю организовать работу с текстами для чтения.

Виды заданий:I – задания, выполняемые до знакомства с текстом;II – задания, выполняемые по ходу работы с тестом;III –задания, выполняемые после работы с текстом.

Условные обозначения в тетради

Запишите

Задания творческого характера

Нарисуйте

Раскрасьте

Поработайте со словарём

Информация для любознательных

Задания для самостоятельного чтения

ОТКРЫТИЕ СИБИРИ

Урок 1. Богатства земли русской прирастать будут Сибирью…

I. 1.Рассмотрите карту «Современная Россия».Опишите расположение нашей области, пользуясь опорными словами:удобное расположение; центр России; Западная Сибирь.2. Прочитайте, как называется наш новый учебный предмет.3. Подумайте, от какого слова произошло слово «наследие».4.Какой «след» человек может оставить после себя? 5. Что такое литературное наследие целого народа?Соберите ответ: _____________________ __________________________________ 6. Какие произведения устного народного творчества вы знаете? Расшифруйте слова:

ли ны бы ки с з ка д за ки га _____________ _____________ ____________ го ки по вор ды ле ген ____________ _____________

7. Какой сейчас год? _____________Представьте себе, что учёные изобрели «машину времени». Попробуем совершить путешествие в «глубь веков».

Век- это отрезок времени в 100 лет.

201… год 21 век XXI наше время1901 – 2000 20 век XX 100 лет назад1801 – 1900 19 век XIX 200 лет назад1701 – 1800 18 век XVIII 300 лет назад1601 – 1700 17 век XVII 400 лет назад1501 – 1600 16 век XVI 500 лет назад1401 – 1500 15 век XV 600 лет назад1301 – 1400 14 век XIV 700 лет назад1201 – 1300 13 век XIII 800 лет назад1101 – 1200 12 век XII 900 лет назад1001 – 1100 11 век XI 1000 лет назад901 – 1000 10 век X 1100 лет назад

творчество народное устное

Урок 2. Богатства земли русской прирастать будут Сибирью…

I. 1. Люблю тебя, моя Россия, За ясный свет твоих очей, За ум, за подвиги святые, За голос звонкий как ручей. (К.Васильев)2. Рассмотрите карту № 1 «Современная Россия». - Как называется наша страна? - Назовите столицу нашей родины, найдите её на карте. - В какой области вы живёте? Найдите её на карте. - Найдите на карте наш областной центр. Мы живём в Сибири. Сибирь- это и Западная, и Восточная, и Дальняя Сибирь (Дальний Восток). - В какой части Сибири находится наша область? -Какая территория больше: Европейская часть России или Сибирь?3. Как вы думаете, всегда ли территории России была такой как сейчас?4. Рассмотрите карту № 2 «Русь в 13 веке» (13 век- это с 1201 по 1300 годы).5. Шли годы. Сменялись цари и события. В 1547 году на царство взошёл Иван IV (Грозный). 50 лет правил он государством. За эти годы страна раздвинула свои границы. В состав Российского царства вошло и Сибирское ханство. Здесь русские переселенцы охотились на пушного зверя, занимались рыбной ловлей, добывали соль, вели торговлю с местным населением. Но на приграничные земли постоянно совершали набеги некоторые из сибирских племён. К середине 16 века во главе Сибирского ханства стоял хан Кучум. Он не хотел мириться с соседством русских. На берегу реки Иртыш произошла битва русского казачьего отряда во главе с Ермаком, в которой войско Кучума было разгромлено. Ермак послал гонцов к царю Ивану Грозному c известием о присоединении Сибири к России. В знак благодарности Иван Грозный наделил казаков деньгами, а Ермаку подарил дорогие доспехи.6. Рассмотрите карту № 3 «Русские земли в 14-16 веках» (примерно с 1301 по 1600 годы).

7. Прошло много лет. Во главе российского государства стояла царица Екатерина II (Екатерина Великая), которая более 30 лет (с 1762 по 1796г.) правила Россией. Екатерина II не жалела средств на организацию экспедиций (путешествий учёных) в отдалённые области России, благодаря чему границы России ещё больше расширились.8. Рассмотрите карту № 4 «Россия в 17-18 веках».9. Перечитайте ещё раз название статьи. Как вы его понимаете? Эти слова принадлежат Михаилу Васильевичу Ломоносову, известному русскому учёному. Он жил примерно в те же годы, что и Екатерина Великая. На уроках окружающего мира в 4 классе мы познакомимся с историей нашей Родины. А в этом году мы узнаем, что такое Сибирь, какие народы её населяют, познакомимся с легендами, сказками и преданиями наших далеких предков и тех, кто жил в Сибири до нас с вами.10. Рассмотрите ещё раз карту современной России. Только ли русские живут в Сибири? Как нужно относиться к людям других национальностей? 11. Россия - многонациональное государство. На её территории, в том числе и в Томской области, проживает множество разных народностей и национальностей. Нужно с уважением относиться к

их языку, обычаям и традициям.

Для любознательных: 1581- 1584гг.- Походы казака Ермака через Урал,

присоединение им Западной Сибири и начало русских географических открытий в Сибири.

1639г.- Русский казак Иван Москвитин вышел на побережье Тихого океана (Охотского моря). В течение 55 лет русские землепроходцы прошли всю Сибирь от Урала до Тихого океана.

1648г.- Русский казак Семён Дежнёв открыл пролив, отделяющий Россию от Америки.

1649-1653гг.- Поход русского казака Ерофея Хабарова на реку Амур.

1697-1699гг.- Путешествие на Камчатку казаков Владимира Атласова и Луки Морозки.

1711-1713гг.- Путешествие казака Ивана Козыревского и Данилы Анциферова на Курильские острова.

1742г.- Челюскин достиг крайней северной оконечности России.

1820-1824гг.- Две полярные русские экспедиции для обследования и описания берегов Сибири и Северного Ледовитого океана.

ЛЕГЕНДЫ И СКАЗАНИЯ О ЗЕМЛЕ СИБИРСКОЙ

Урок 3. Богатырь Эушт1

II. 1. «С далёкого знойного юга…»- о чём говорят эти слова?2. Опишите внешний вид богатыря, его одежду.3. Из каких слов мы узнали, что Эушт был добрым человеком?

4. Как вы представляете богатыря Эушта?

21. Чем тайга могла накормить Эушта?

2. Сделайте вывод, почему богатырь поселился на этой земле? 3. Выберите и отметьте верное высказывание: В легендах повествуется о нашем времени. Легенды рассказывают о недавних временах.

меч

палица

Легенды повествуют о том, что было очень давно.Урок 4. Эушт и Дух тайги

I. 1. Какое дерево наши предки считали Духом тайги? ____________________

II. 1. Расшифруйте название Великого болота, о котором идёт речь:

________________________________________Найдите его на карте Томкой области.2. Почему Дух тайги и Эушт подружились? 3. Наши предки верили в то, что с Духом тайги нужно дружить, и он будет помогать людям. 4. Нарисуйте Духа тайги

Урок 5. Изгнание Болотной хозяйки

I. 1.Отгадайте загадки:

Не вода, не суша – На лодке не уплывёшьИ ногами не пройдёшь. (русская)

Стоит дерево мохнато, В мохнатом-то гладко,А в гладком-то сладко. (русская)

2. Знаете ли вы, что территория Томской области покрыта болотами? 3. Найдите веточку кедра, сосны обыкновенной, ели. Проведите стрелочки.

4. Что даёт человеку кедр? 5. Почему наши предки, жившие на территории нашей области, почитали кедр, считали его Духом – хозяином и защитником тайги? II. 1. «Большая река» - попробуйте открыть тайну: какая река так называлась?

2. «Великое болото»-

III. Нарисуйте Болотную хозяйку или эпизод, как Эушт боролся с нею.

Урок 6. Откуда пошло племя эуштинцевI. Вспомните, что мы узнали о богатыре Эуште?II. 1. Найдите и прочитайте описание внешнего вида девушки.

о о о к

кедр соснаобыкновеннаяель кедр

2. Нарисуйте её.

3. Что такое юрта? Раскрасьте рисунок.

III. 1. Подумайте, в честь кого улица Томска названа Эуштинской?2. Как вы думаете, от какого слова произошло название деревни Эушта вблизи Томска?

Урок 7. Как Сибирь заселяли народы.Тохтамыш

I. 1. Вспомните, что такое Сибирь.2. Только ли русские живут в Сибири?3. Рассмотрите карту №1. Прочитайте, какие народы населяют Сибирь.4. Кто поселился на территории Сибири раньше: русские или люди других национальностей?5. На территории Томской области тоже живут люди разных национальностей. Как нужно к ним относиться?6. Сегодня мы познакомимся с названием ещё одной деревни Томской области.

II. 1. Чем занимался Тохтамыш?

2. Какое жилище он мог себе построить?3. Почему старик решил сам себя убить?4. В сказках многих народов считалось смелостью, если человек мог себя убить. У других народов самоубийство считается грехом.Это говорит о том, что каждый народ сво-е-об-ра-зен, у каждого свои традиции и культура.5. Почему же деревню назвали Тохтамышево?

Урок 8. Предание о княжне Томе и УшаеII. 1. Почему берёза для татар – признак несчастья?2. Из какого племени был Тоян?3. Как звали его сына? Каким охотником он был?4. Как звали отца Томы?5. Как в те времена люди добывали себе пищу?6. Из-за чего Басандай и Тоян враждовали?7. О каких трёх реках говорится в легенде?

8. Какой город был построен на землях Тояна?

Урок 9. Основание Томска

II. 1. Как вы понимаете слова «казачий голова», «на вёслах и парусах»?

2. Перечитайте первый абзац, найдите слово, указывающее на величину Оби.

3. Что такое острог?

4. Почему путешественникам край поначалу показался суровым?

5. Как изменилась картина с восходом солнца?

Т

У

Б

Т

6. Нарисуйте картину «Рассвет над Томью». Для этого перечитайте ещё раз описание берега, тайги, неба, солнца.

III. Найдите на карте Томской области реку Чулым, проследите маршрут путешественников к Томи.

Урок 10. Во что верили в древности жители Сибири

I. 4. Знакомы ли вам приметы:- «Кошка – к несчастью».- «Женщина с пустыми вёдрами навстречу – не повезёт».- «Уходя из дома, что-то забыл и вернулся – не повезёт».

5. Наши предки считали, что в воде живёт водяной, овей оберегает овинник, а в доме живёт домовой. Как вы себе представляете этих существ?

3.4.5.

6.У многих народов Сибири есть обычай: первым делом бросить еду в огонь, так как по их представлениям там живёт Дух огня, который оберегает весь дом и людей, живущих в нём.

7. Соедините стрелками:Христианство вера в Будду.Буддизм вера в Аллаха.Ислам вера во Христа.

Вера в духов называется язычество.Каждый человек имеет право на любое вероисповедание. К людям других верований нужно относиться с уважением.

Урок 11. ШаманыКак шаман говорил с духами

I. 1. Прочитайте название статьи.2. В какой статье мы впервые узнали о вере сибиряков в духов?3. Добрым или злым был Дух тайги? Почему в представлении наших предков Дух тайги похож на кедр?

II. 1. Слово «шаман» означает _________________.

Шаманы многое умели: _______________ людей от _______________, знали полезные ________________. Готовили ___________________. Во время танца били в __________, предсказывали ____________, указывали лучшие места для ____________. В обрядах многие шаманы использовали __________, __________, _____________, _________________.Каждый человек имеет право на любое вероисповедание. К людям других верований нужно относиться с уважением.

2. Как вы думаете, существуют ли на самом деле многочисленные духи?

3. Наши предки верили в духов, потому что не могли объяснить различные природные явления. Попробуйте объяснить такие природные явления как: ветер, гроза, осенние и весенние перелёты птиц.

III. Разгадайте кроссворд:

1. Летит огненная стрела – не догнать,В землю войдёт – не найти. (алтайская)2. Один дух кричать начинает,

во всех концах неба и земли слышно.

3. Крупно, дробно зачастило, Всю землю напоило. (русская)

1

4

2

3

5. Заклички:

Урок 12. Как поссорились боги ветров(отрывок из легенды об Эуште)

1. Вы догадались, о каком природном явлении говорится в этой легенде?

2.Отгадайте загадки:

4. Через поля, через луга встаёт нарядная дуга. русская

Дождик, дождик, пущеНа Бабину капусту,На мой ячменьПрокатай весь день.Гриб, грибочек,Прыгни в кузовочек.

Дождик, дождик,Полно лить,Малых детушек Мочить.Опятки да маслятки, Покажите шляпки.

Фырчит, рычит, ветки ломает,Тебя с ног сбивает.Слышишь его, Да не видишь его.

На

небе стукнет - на земле слышно.

Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило.

3. Сравните русские загадки с загадками народов Сибири:

О ветре:

О молнии:

О громе:

Летит огненная стрела, Никто её не поймает:Ни молодец, ни молодица,Ни красная девица.

Летает,но не птица.Сердится,но не зверь. (хакасская)

Под гору бегомна гору бегом. (алтайская)

Один человек кричать начинает, Во всех концах неба и земли слышно. (нанайская)

Едет рысью – не догнать.В землю войдёт – не найти. (алтайская)

Синий бык мой кричит, всему народу слышно. (хакасская)

4.Что это? «Стукнулись палицы, брызнули во все стороны яркие искры – _____________ . 5. Перечитайте описание природы: 1) Перед грозой; 2) Во время грозы; 3) После грозы.

6.

7. Как эуштинцы объясняли такие явления как гром и молния?

СКАЗКИ НАРОДОВ СИБИРИУрок 13. Жадный глухарь

(алтайская сказка)

I. 1. Отгадайте загадку: Ходит как командир, Носит богатый мундир, Сам краснобровый, Хвост подковой. На поляне лесной Он сражается весной.

Говорят под небом, дурит необузданный.Что это? (якутская)

2. Прочитайте название сказки.

II . 1. Прочитайте в самом начале сказки описание осени.2. Запишите, что означают выражения:

«золотая листва»________________________

«золотые иглы»__________________________

«злые ветры»____________________________

3.В русских народных сказках события повторяются 3 раза. А сколько раз птицы прилетали к глухарю в этой алтайской сказке? 4. Можно ли сказать, что птицы бросили глухаря? 5. Перечитайте по ролям разговоры птиц с глухарём. 6. Найдите в тексте объяснение, почему трясогузку так называют. 7. Какую птицу алтайский народ считает «царём» птиц?

III .1. Какое природное явление алтайский народ объясняет в этой сказке?2. Что в этом произведении необычного, сказочного?3. Определите вид сказки, закрасьте табличку с правильным ответом красным карандашом:

Урок 14. Как богатырь Сартапкай шмеля победил (алтайская сказка)

I. 1. Отгадайте загадку:

Жужжит мохнатенький и полосатенький, летит за сладеньким.

Богатырская сказка

Сказка о животных

Бытовая сказка

Волшебная сказка

2. Прочитайте название сказки. 3. Соберите слова, запишите их, прочитайте плавно и без ошибок.

С а р - т а к - п а й -

Д ь е л - б е - г е н -

II. 1. Объясните и запишите значение выражений:«белым цветом черёмуха закипела» ____________________________________________________________________________________________________________________«золотые тюльпаны»_______________________________________2. Прочитайте с правильной интонацией слова шмеля, девочки, её отца, матери.3. За что наказан шмель?

4. Похож ли богатырь Сартакпай на русских богатырей: Илью Муромца, Добрыню Никитича, Алёшу Поповича?

III. 1. Нарисуйте: Дьелбеген-людоед: богатырь Сартапкай:

2. Впишите в клеточки кроссворда, кого попробовал на вкус шмель:

ЛК

М

С К

Д

О

Урок 15. Снег и заяц(бурятская сказка)

I.1. Отгадайте загадку:

Белый на белом написал, где бегал. Рыжая прочтёт, Белого найдёт. (русская) ________________

2. Объясните загадку: что значит «на белом», кто такая «рыжая», что значит «написал, где бегал»?

3.Какие ещё загадки про зайца вы знаете?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Заяц живёт повсеместно, питается травой, молодыми ветками, корой деревьев и кустарников. У зайца много

врагов: лиса, куница, крупные хищные птицы. Довольно часто ему приходится от них убегать, запутывать следы. Бегает заяц отлично – у него большие сильные задние ноги. Заяц может легко бежать в гору, а вот под горку бегать у него не получается – из-за очень коротких передних лап он кубарем катится вниз.

5. Какое значение для зайца имеет снег?

6. Объясните, как вы понимаете выражение: «Петлять как заяц». Почему так говорят? О ком?

II. 1. Перечитайте сказку по ролям. 2. Разыграйте сказку с друзьями.

III. 1. Как видите, наши предки хорошо знали родную природу.Какое природное явление описано в этой сказке? Кто ещё весной меняет шубку?

2. Нарисуй зайчика и помоги ему: раскрась шубку в серый цвет.

Урок 16. Лиса,птичка и ворон(ненецкая сказка)

I. 1. Отгадайте загадки: Длинное хвостище, Рыжее волосище, Сама хитрище. (русская) Всегда обманывает, Вечно хвастает. (эвенкийская)

2. Какими качествами народ наделил в своих сказках лису?3. Перечитайте эвенкийскую загадку. Как, по-вашему, какими качествами обладает лиса в эвенкийских сказках?4. А теперь прочитайте ненецкую сказку «Лиса, птичка и ворон». Такими ли качествами наделена лиса в ненецких сказках?

II. 1.Объясните выражение:«сабля в меховом мешке»_________________2. Сказки народов Сибири мы читаем в переводе русских авторов. Найдите слова и выражения, характерные для русских сказок.3. Кто оказался умнее лисы? 4. За что наказана лиса?

5. Объясните пословицы:

«Сделав худо, не жди добра».«Не рой другому яму – сам в неё попадёшь».

6. Из каких произведений эти строки?«Ну что за пёрышки, какой носок?И ангельский быть должен голосок»…________________________________________

«За уточку отдавайте мне гусочку»…________________________________________

«Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная»…________________________________________

«Сидит и приговаривает: Битый небитого везёт»…________________________________________

Первая кукушка (ненецкая сказка)

II. 1. Выпишите «ключевые» слова об отношении детей к матери:__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Закончите предложение «…Да не может она снова в Женщину превратиться, __________________________________ - боится, что _______________________________________________________________________________________________________________ .

Ненцы - традиционные оленеводы, охотники, рыболовы - обитают в арктической зоне от Урала до полуострова Таймыр. Их самодийский язык родственен угро-финским. Характерная деталь отделки национального костюма - мозаика из разноцветных кусочков меха или ткани. Распространены были пояса с металлическими бляшками и подвесками, кожаные женские головные повязки и накосники, украшенные бусами и медным литьём.

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 2

2 класс

Зюзькова Т.В., Смолина С.В.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 17. Как птицы огонь добывали(игорская сказка)

I. 1. Знаете ли вы о такой книге как Библия? Она начинается с истории о сотворении мира. 2. Нарисуйте, что такое в вашем представлении «мир».

II. 1.Что объясняется в этой сказке?

2. Перечитайте первое предложение. Похоже, ли начало сказки на объяснение сотворения мира в Библии?3.Все народы по-своему объясняли происхождение Земли, рек, гор, животных и человека.

III. Отгадайте загадки, запишите отгадки:1. Всё ест, а воду 2. Что за озеро, боится. в которое (корякская) бросают дрова? (эвенкийская) 3.Нет его – страдаю, 4. Замерзаем – кто много его – рыдаю. греет нас? (хакасская) (эвенкийская)

5. Кто никогда не наедается? (эвенкийская)

6. Рта нет, а всё пожирает. (русская) 7.Родился в печке, 8. На улице столбом,завился в колечки, в избе скатертью.сплясал трепака (русская) и ушёл в облака. (русская) 9. Железный посох до неба достаёт. (хакасская)

Урок 18. (эвенкийские сказки)

СЫМСКИЕ ЭВЕНКИ - традиционное занятие - оленеводство и охота. Характерная особенность

национального костюма - богатая отделка бисером, вышивкой, длинным мехом дикой козы, цельно кроенные кафтаны из одной оленьей шкуры с длинным нагрудником. Обувь - высокие и низкие камусные сапоги.

Три охотника;Солнце и Луна; Комар и мошка; Почему в щуке

костей много(эвенкийские сказки)

II.1. Отгадайте загадку, прочитайте сказку, в названии которой есть отгадка. Нарисуйте отгадку. Из-за тебя бью себя - Прольётся кровь моя. ______________

Хвостом виляет,Зубаста, а не лает. ______________

На заре-зарянскойКатится шар вертянский,Никому его ни обойти, ни объехать. ______________

То блин, то полблина,То та, то эта сторона. _______________ III. 1. Почему солнце нельзя обойти?2. С чем сравнивается Луна?3. Почему Луна бывает разная? Покажите соответствия:

Убывающая Луна

Полная луна (полнолуние)

Растущая луна (новолуние)

4. Дома: найдите и запишите загадку о комаре, щуке, Солнце или

Луне._____________________________________________________

_____________________________________________________ _______________________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Урок 19. (эвенкийские сказки)

Дикий олень и домашний оленьII. 1. Перечитайте сказку по ролям.2. Кратко перескажите разговор домашнего и дикого оленей по плану:1) корм2) работа3) рога

Медведь и кедровкаII. 1. Найдите и прочитайте описание медведя.2. Как повела себя Кедровка?3. Перечитайте сказку по ролям.

Заяц и лягушкаII. 1. Кто чем питается? Соедините стрелочками:III.

Урок 20. (эвенкийские сказки)

заяц

лягушка

мошка

кора осин

мухи

капуста

кора яблонь

комары

Почему бурундук полосатый Почему карась плоский

Почему?

I. 1. Любите ли вы задавать вопросы? Какие?

Пожалуй, самый любимый детский вопрос – ПОЧЕМУ?2. Прочитайте эвенкийские сказки и постарайтесь ответить на некоторые «почему».

II. 1. Почему же бурундук полосатый?2. Это сказочное объяснение, а почему на самом деле так?3. Почему белка и кедровка не дали медведю орехов?4. Как медведю нужно было попросить, какое «волшебное» слово помогло бы? ______________________________5. Как бурундук обращался к медведю? ______________________6. Отблагодарил ли медведь бурундука?

7. Проведите стрелки:

III.1. На какие вопросы вы можете дать научное объяснение:

1) Почему падают звёзды? (И звёзды ли это?)

карась

медведь

глупый

умныйзлопамятный

хитрый

П Г

О К

К

М

Ч

А

К

ДУ А

Т У АД

Е

ЕМ

Т

М

О

З Ч

Д

М

М

Г

И РС

К О

Л

У

И

С К

О

А

Р

Ж

Р

Н

Е

Ы

Ф

У

Ю

ЗЛ

О Д

И

2) Почему бывает затмение солнца?3) Почему на Солнце видны пятна?

Помните, что смотреть на Солнце опасно, теряется зрение. Пятна на Солнце увидели учёные-астрономы в специальные телескопы с тёмными стёклами. 2. Если вы пока ещё не можете ответить на эти вопросы, спросите у взрослых, обратитесь за помощью в библиотеку.

Урок 21. Снегирь (эвенкийская сказка)

I. 1. Отгадайте загадку: Их не бывает летом, Они зимой летят.

Как розовые яблоки На веточках сидят.______________II.1. Дайте сравнительную характеристику снегиря и мышки, запишите слова в нужную колонку:

Летомхлопотала; веселилась; собирала корм; пела да летала;

птичка:

____________________________

____________________________

мышка:

___________________________

___________________________

Зимойзабралась в норку; остался на дереве; тепло и сытно; холодно и голодно;

снегирь:

____________________________

____________________________

мышка:

____________________________

_____________________________

2. Как мышка отнеслась к снегирю?Как снегирь отблагодарил её?3. Что эвенкийский народ в необычной форме объясняет в этой сказке?4. Докажите, что это сказка.

Урок 22. Кукушка (эвенкийская сказка)

I. 1. Отгадайте загадку:

Пёстренькая птичкаВ наше гнездо снесла яичко. _____________

II. 1. Как птицы готовились к выведению потомства, запишите в нужную колонку: таскают мох, траву, ветки;

вьют гнёзда; важничает; смеётся;песнями разливается; готовят тёплую постель

птицы

__________________________

__________________________

__________________________

кукушка

________________________

________________________

________________________

2. Что означает выражение: «худая голова у этой птицы»?

___________________________

Выпишите из текста (сравнение)_____________________________ .

В наших лесах растёт цветок «кукушкины слёзки». Как бы вы объяснили происхождение такого названия?

Урок 23. ХАКАСЫ Лягушка и Журавль

I. 1. Отгадайте загадки:

Над болотом крик:«Курлы!»Прилетели …

II. 1. Ответьте на вопросы:Что случилось с лягушкой? Кто её пожалел? Как отплатила журавлю лягушка?

Скачет зверушка,Не рот, а ловушка.Попадёт в ловушкуИ комар, и мушка.

2. Подготовьте инсценировку сказки.III. 1. Составьте пищевую цепочку: лягушка, журавль, комар.

2. Соберите пословицы, объясните их смысл:

3. Какую пословицу вы бы посоветовали запомнить лягушке?

МАЛЫЕ ФОРМЫ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

Урок 24. Загадки

Отгадайте загадки. Сравните загадки разных народов Сибири. Объясните.

О человекеУтром на четырёх ногах,В полдень – на двух,Вечером – на трёх. (русская) Кто сначала ходит На четырёх ногах, Затем – на двух, потом – на трёх?

(эвенкийская)

О теле человека

Горшочек умён, семь дырочек в нём. (русская)В волосяной кочке весь мир. (ненецкая)Вокруг холма семь дыр.

Зло помнится,

Учись доброму -

Коли хочешь себе добра,

За добро никому не делай зла.

а добро век не забудется.

плати добром.

плохое на ум не пойдёт.

(бурятская)

Брат с братом через дорогу живут,Один другого не видит.

(русская)В маленькую дырочку весь мир входит. (ненецкая)Говорят, есть незамерзающее круглое озеро. (якутская)

Мебель

Четыре брата под одной крышей стоят. (русская)Четыре брата одной шапкой накрыты.

(эвенкийская)Четыре солдата с одной шапкой. (якутская)

Предметы хозяйства. Инструменты

Деревянная шея, железный клюв,Кричит: тук-тук. (нанайская)На конце длинной палки большая птица сидит. (хакасская) На работу вышел, каждый услышал. (русская)

В лесу родился, а в доме хозяйничает. (русская)

Пути-дороги, передвижениеИдёшь, идёшь,Конца не найдёшь. (нанайская)

Хотя и слепа, а след показывает. (бурятская)Верёвка без конца. (бурятская)Были бы ноги, до неба бы дошла.

(эвенкийская)Стал свёртывать длинный аркан, но не смог.

(хакасская)

Спереди носок, сзади рулёк,По бокам ручищи, а внутри людищи. (русская)Серая лошадь пробежала, а следа не оставила.

(хакасская)Везёт, а следа не видно. (якутская)

Урок 25. Потешки

I. 1. Расшифруйте названия небольших произведений устного народного творчества (фольклора):

ки га за д сло цы по ви теш по ки__________ ___________ __________

ки по вор го ки счи тал _______________ ______________

2. Продолжите (устно) потешки: 1) Идёт коза рогатая… 2) Сорока-белобока… 3) Ладушки, ладушки…3. Соедините названия жанров с текстом:

Зайка бегал по болоту,

Он искал себе работу. Он работы не

нашёл,Сам заплакал и пошёл.

На дворе трава,

На траве дрова.

Не руби дрова

На траве двора.

считалка

загадка

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ

Урок 26. Ю.Могутин Говорил Иртыш с тайгой

I. 1. Запишите слова в два столбика: в первый те, которые по правилам русского языка пишутся с заглавной буквы. Во

второй – с маленькой буквы: Иртыш. Обь. Лес. Сосна. Река. Ельник.

2. Почему в стихотворении слова Иртыш и Тайга написаны с большой буквы?3. Какие разные значения (многозначность) имеет слово «ключ»?

4. Как тайга может «сделать» реку?

Ю.Могутин. Про Шубу, про Зиму, про историю саму

I. 1. Прочитайте название стихотворения.

Сидит в ложке,Свесив ножки.

Коли хочешь себе

добра – никому не делай зла.

скороговорка

поговорка

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

2. Как вы думаете, почему слова «Шуба» и «Зима» написаны с большой буквы?

II. Перечитайте стихотворение по четверостишиям и «совершите путешествие» по карте России.

Ю.Могутин. Ингода

II. 1. О чём вы узнали впервые?2. Объясните выражения: «студёная вода», «дикие воды», «подбежит с шипеньем», «загустеют ночи».

3. Перечитайте первое четверостишие.

4. Можно ли обжечь ноги холодной водой? Что имел в виду автор?

5. Какое настроение передаётся в этом стихотворении?6. Придумайте 2-3 поэтичных названия

рекам:___________________________

___________________________

___________________________

Урок 27. Ю.Могутин. Грибная считалка

II. 1. Почему стихотворение называется считалкой?2. Соберите команду в 4-5 человек, разыграйте это стихотворение как считалку, тот, кому доведётся водить, должен отгадать одну из загадок: Кто носит шляпу на ноге?

Стоит на солнечной полянкеВ красненьком платье Татьянка,А на её платочкеБеленькие точки.

На пеньках растут в лесуКак веснушки на носу.

Ю. Могутин. Лесной чай

III. 1. Чем лесной чай отличается от того, который мы покупаем в магазине?

2. Придумайте своё «лесное меню» (в него должны входить только дары леса):1) _____________________________________

2) _____________________________________

3) _____________________________________

Ю.Могутин. Тучи над тайгойII. 1. Что такое пасека?2. Как сказать по-другому «пахнет пасекой»?3. Как понимаете последнее предложение?4. О каком дожде говорится в стихотворении, отметьте +:

спорый слепой грибной

Урок 28. Ю.Могутин. Как тайга к зиме готовится

II. 1. Кто как к зиме готовится? Как об этом написано в стихотворении?

2. Что запасает на зиму кедровка?_________________________________

Копит жир белка

Прячет шишки

Запасает грибы и шишки медведь

бурундук

Ю. Могутин. Кедровкин клад

II. 1. О каких птицах говорится в стихотворении?

ЫИИСНЦ ТСЛКЁ ЕОИПНЧК ЕАОКДРВК

___________ __________ ____________ ____________

2. Кто чем занят? Как об этом написано в стихотворении?3. Какие сравнения использует автор, запишите:Поют -_________________________________

Клёст - _________________________________

Стволы кедровые________________________

4. Кто из птиц помогает расти кедрам? Как это происходит?5. Найдите рифмующиеся слова.6. Как нужно читать это стихотворение? Какое настроение оно вызывает?7. Придумайте своё название стихотворению:

_______________________________________

Урок 29. Ю.Могутин. Таёжное зеркало

I.1. Прочитайте название стихотворения. Как вы думаете, что поэт называет «зеркалом»? II. 1.Уточните значение слова: тешилась – веселилась, радовалась.

2. Что случилось с зеркалом-озером?3. Почему рисунок «вверх ногами»?

4. Восстановите рисунок, изобразив все предметы над озером.

Ю.Могутин. Первый снег; Посёлок спитIII. Найдите в этих стихотворениях сравнения и олицетворения.

Урок 30.С. Заплавный. Одуванчик

I. 1. Я шарик пушистый, Белею в поле чистом, А дунул ветерок, Остался стебелёк.

(W О R Д G У Z В Y А U Н J Ч L И S К F)_________________________

II. 1. Выпишите сравнения: Одуванчик -______________________________________________.Семена одуванчика -_______________________________________.

2. Что значит «одуванчик потух»?3. Почему летом земля может быть «словно снежною зимой белым-бела…»?4. Впишите пропущенные слова:Одуванчик вспыхнул ярко и _____________ .Белый _________ превратился В белый ___________ .Стала белая от пуха ____________,

Серебром покрылись ________, __________.

С.Заплавный. Лето в чемодане

II. 1. Где была летом Уля?2. Перечислите её багаж.3. Как увезти с собою море?4. Перечитайте стихотворение по ролям. III. Где бы вы хотели побывать летом? Нарисуйте:

Урок 31. С.Заплавный. Секрет, которого нет

II. 1. Что за таинственного человека искала Уля? _____________

2. Когда можно увидеть тень?_______________________________________

3. Отгадайте загадки народов Сибири. Чем они похожи?

4 . Найдите в стихотворении строчки, которые можно

считать загадкой, запишите: _________________________________

1)Куда бы ни пошёл – И она идёт,Что бы ни делал – И она делает. (алтайская)3)Попутчица за мною ходит вслед.Мне от неё ни зла, ни пользы нет.

4)Рядом с человеком идёт, а следка не видно.Что это? (эвенкийская)

5)Чёрного ворона не могу догнать:Если и догоню, не могу поймать. (хакасская)

2)Видать глазами,да не взять руками. (русская)

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

III. Обобщение по стихам С. Заплавного, Ю. Могутина. Разгадайте кроссворд:

1) Пушистый цветок – «белый шарик»;2) Имя девочки – героини стихотворений С. Заплавного;3) Гриб, который «вышел из круга»;4) «Таинственный человек»;5) Название реки, ведущей спор с Тайгой.

1 4 2 3

Урок 32,33. Ю.Кушак. Встреча

I. Отгадайте загадки, нарисуйте отгадки.Сорвал я красный гриб в лесу, Любуюсь на его красу.На белой он ножке, На шляпке – горошки, А люди говорят, Что в нём опасный яд.

Он в семье грибов одиночень важный господин –

сильный да крепкий в коричневой кепке.

В шапках жёлтеньких сестрички,Называются ….

Под осиной карапуз, На нём красненький картуз.

О О О

П.Синявский. Зелёная аптека

II. 1. Допишите слова:

В роще вырос _____________________

И в тени его ветвей

Появился _________________________

Поселился _______________________ .

2. Какие «лекарства» даёт сибирский лес? Впишите слова, пользуясь текстом стихотворения.

Б

МЗ

М Р

П

II. Впишите слова, нарисуйте иллюстрации к отрывкам:Он из дома спозаранкуВыбегает с __________________ ,Подметает всю полянку Перед муравейником,Замечает все соринки,Начищает все _______________ .

На спине у ёжика Листья ________________________ .Он больному обещает:- От компресса полегчает!И другое средство тоже Предлагает муравью:- Вдруг укол тебе поможет?Я _______________ дам свою! А потом девчонки-пчёлкиПритащили мёд в _______________ .

Ничего, что тяжело, -Лишь бы другу _________________ !

III. 1. Какое лекарственное растение можно посоветовать больному:

Урок 33. Пятна на месяцеI. 1. Отгадайте загадку:

Одинока и бледнаХодит по небу …

2. Почему луну часто называют месяцем?II. 1. За что наказана девочка?2. Какое астрономическое явление объясняется в этой сказке?

О богатыряхII. 1. Где находятся дома богатырей?2. Как они попадали в свои дома?3. Верите ли вы в существование таких богатырей?

Лого с железными локтями

II. 1.Селькупы – замечательные охотники. У них всегда соблюдалось одно правило: «Бери на охоте столько – сколько тебе нужно на один раз». Селькупский охотник никогда не станет добывать «впрок»: если ему сегодня нужна одна белка – он принесёт с охоты только одну, нужен один заяц – значит, принесёт только одного.2. В этой сказке дьявола надо понимать как Ж Д Н С Т А О Ь (переставьте буквы местами, чтобы получилось слово) ___________________________

Богатыри Мани и Хоглен

подорожник

слабыеволосы

кашель

простуда

рана

листьямать-и-мачехи

мёд

аптечная ромашка

I. 1. Прочитайте загадки разных народов, что в них общего, с чем сравниваются день и ночь?

день:

Что за гость,что темноту

ест?(украинская)

ночь:

Пришла чёрная коровавсех людей поборола. (белорусская)

Чёрная кошкалезет в окошко. (русская)

день и ночь:

То чёрное полотно, то белое полотнозакрывает окно. (русская)

Когда чёрный бык встаёт, белый бык ложится. (хакасская)

II. Подчеркните сравнение и олицетворение в загадках.III. 4. Какая сказка вам понравилась больше? Оформите обложку этой книги:

Урок 34. Викторина.1. Угадайте слово:

ТП О МО Н ИК А И

2. От какого слова произошло слово «Сибирь»:а) Енисейб) Сипырь

_______________

в) Васюган

3. Что означают слова «Том» и «Тому»?А) рекаБ) девушка4. Найти объяснение словам:1) Каштак а) 7 лужков2) Семилужки б) медвежья гора

3) Каргасок в) 7 озер 4) Семиозерки г) «делают вино»

5.От названия каких птиц берёт начало название деревни Курлек:а) аистыб) курыв) журавлиг) голуби

Правильные ответы: 1. «топонимика» - происхождение географических названий;2. б; 3. а; 4. Каштак – «делают вино»; Семилужки – 7 лужков; Каргасок – медвежья гора; Семиозерки – 7 озер; 5. в; 6. а.

6. Кроссворд.1) Богатырь – герой татарских легенд.2) Потомок Эушта, чьим именем называется одна из деревень вблизи Томска.3) Женское имя, по одной из легенд давшее название реке.4) Отец Томы.5) Ещё один потомок Эушта.6) Сын Тояна.7) Русский казак, победивший сибирского хана Кучума.8) Сибирская народность. 2.

3.

8.

6.

4.7.

5.

1.

7. «Соберите» названия сказок:

Жадный заяц.Лиса, птичка и глухарь.Снег и ворон.

Какая из них понравилась больше? Почему?Какую сказку хотите инсценировать?8. Беседа.

1. В каких легендах рассказывается о богатыре Эуште?2. Какая из этих легенд вам понравилась и запомнилась больше

всего?3. Почему наши предки, жившие на территории нашей области,

почитали кедр, считали его Духом тайги?4. Расскажите легенду о Томе и Ушае.5. Какие исторические события отразились в географических

названиях Томской области? 6. Что узнали о верованиях древних сибиряков?7. Кто поселился на территории Сибири раньше: русские или

люди других национальностей? Назовите несколько сибирских народностей. Как нужно относиться к людям других национальностей, живущих на территории нашей области?