wat moet je kunnen als nme centrum om in een duurzaamheidsnetwerk te kunnen samenwerken?
DESCRIPTION
Wat moet je kunnen als NME Centrum om in een duurzaamheidsnetwerk te kunnen samenwerken?. Arjen E.J. Wals. Inhoud. Duurzaamheid tussen zekerheid en onzekerheid Van aanbieder tot vraaggerichte organisatie tot arrangeur van hybride zoektochten Mogelijke consequenties voor NME-centra - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Wat moet je kunnen als NME Centrum om in een
duurzaamheidsnetwerk te kunnen samenwerken?Arjen E.J. Wals
Inhoud
Duurzaamheid tussen zekerheid en onzekerheid
Van aanbieder tot vraaggerichte organisatie tot arrangeur van hybride zoektochten
Mogelijke consequenties voor NME-centra Duurzaamheidscompetenties?
Source: www.greenwashingindex.com/what.php
beslotenvoorafbepaald
voorgeschreven
hierarchischautocratisch
conditionering
democratischparticipatiefsociaal leren
openzelfverantwoordelijk
zelfbepaald
Bu
rgers als
on
derd
anen
Actieve, m
on
dig
e bu
rgers
voorafbepaaldvoorgeschreven
hierarchischautocratisch
conditionering
democratischparticipatiefsociaal leren
zelfverantwoordelijkzelfbepaald
Bu
rgers als
on
derd
anen
Actieve, m
on
dig
e bu
rgers
kennisoverdrachtinhoudelijke expertiseresultaat-monitoringcertificering
instructeurloods/gidscoach
facilitatorprocesmonitoring
bruggenbouwerarrangement-
regiseur
rollen
Kennis overdragen
Kennis delen
Kennis maken
?
Thema’s
klimaat
groene economie
dierenwelzijnvoeding
energie
Instrumenten
K&I D
eals
Duu
rzaa
m
Doo
r!To
psec
tore
nbel
eid
CoPs
____
__
Actoren
po/vo
sportclubs
hbo/wogemeente
ntuincentrazorgcentraCIOSrestaurants
Maatschappelijke ontwikkelingen
Crad
le-to-
Crad
le
Dec
entr
ali
se-rin
gSc
hool
profi
leri
ng Ope
n-so
urce
____
____
_
Vrij naar: van Raaij
Vrij naar: George Siemens, 2008
Hybride leeromgevingen & “Prius-effecten”
VISIE
ONDERSTEUNING
CULTUURCOMPETENTIES
Consequenties voor NME-organisaties
4 dimensies
3 niveaus
Individu individu
Organisatie organisatie
netwerk
Niveau Principes
Individuen Hebben een actieve inbreng bij de visievorming van het partnerschap
Organisaties Hebben een expliciete visie op kennisdelen
Stimuleren en waarderen de inbreng van haar medewerkers bij de visievorming binnen de organisatie en het netwerk
Staan open voor herziening of aanpassing van hun visie
Ondersteunen de visie van het netwerk, ook als dit niet helemaal overeenkomt met hun eigen visie
Netwerk Heeft een open, veilige, omgeving en creëert bewust tijd en ruimte voor de ontwikkeling van een collectieve en gedragen visie
VISIE
CULTUURNiveau Principes
Individuen Zijn gericht op verandering
Zoeken actief naar nieuwe netwerken
Zijn gericht op kennis delen
Organisaties Zijn extern gericht
Relaties zijn bottom-up en horizontaal
Netwerk Is open en dynamisch
Bestaat uit de relevante stakeholders
Is gericht op verandering
Heeft een stimulerend leerklimaat
Is open en veilig (fouten mogen)
Is pro-actief lerend (brengen en halen)
Heeft een horizontale (informele) aansturing
ONDERSTEUNING
Back
Niveau Principes
Individuen Delen opgedane kennis en ervaringen met collega’s
Vragen en krijgen ondersteuning van collega’s als dat nodig is
Organisaties Bieden medewerkers experimentele (‘vrije’) ruimte (tijd, geld) voor kennisdoorstroom, - circulatie of – co-creatie
Ondersteunen uitwisseling van impliciet en expliciete kennis intern en extern
Netwerk Organiseert passende (ICT) ondersteuning voor uitwisseling van impliciete en expliciete kennis, intern en extern
COMPETENTIENiveau Principes
Individuen Zoeken actief naar nieuwe persoonlijke netwerken
Werken aan hun eigen competentieontwikkeling
Kunnen hun kennis voor verschillende doelgroepen expliciteren
Hebben reflectief vermogen (inzicht in eigen sterktes en zwaktes)
Organisaties Besteden voortdurend aandacht aan competentieontwikkeling (HRD)
In de werving en selectie van nieuwe werknemers staan competenties die noodzakelijk zijn in partnerschappen centraal
Netwerk Individuen en organisaties participeren op basis van (kern)competenties
De juiste competenties voor het beoogde resultaat zijn aanwezig in het netwerk
Zet competenties gericht in
Geeft ruimte aan competentieontwikkeling van de deelnemers
Duurzaamheidscompetenties…
Verplaatsen in tijd, ruimte, culturen, disciplines en andere soorten (perspectiefwisseling)
Maken van afwegingen, omgaan met soms tegenstrijdige belangen en waarden (Ecologie, Economie, Ethiek, PPP)
Kritisch denkvermogen ook tav informatie en eigen gedrag
Leggen van verbanden – ‘integratief denken’ Sociaal leren, ‘boundary-crossing’ en co-creatie Anticiperen van verandering, omgaan met
onzekerheid
?
personal norms
attitude
problem awareness
conforming to behavioral prescriptions
subjective norms
perceived control
intention
behavior
experience
unanticipated hurdles
feedback
Social practices-based (Spaargaren, 2003)
AfwegenBeslissing tot sociaal leren
UitvoerenImplementeren van de gekozen oplossingen.
Evalueren- Werken de oplossingen?- Was het proces adequaat?
Omgeving
Formele besluitvorming
Selecteren-Verkenning oplossingsrichtingen-Komen tot gedeelde visie-Maken van keuzen-Ontwerpen
Activeren-Selectie actoren-Uitbreiding organisatie-Verkenning beelden, kennis,
perspectieven rond probleem-Confronteren
Oriënteren-Oriëntatie op probleem-Verkenning speelveld-Bepalen instrumentenmix-Kernorganisatie vormen Divergeren
Convergeren
AfwegenBeslissing tot sociaal leren
UitvoerenImplementeren van de gekozen oplossingen.
Evalueren- Werken de oplossingen?- Was het proces adequaat?
Omgeving
Formele besluitvorming
Selecteren-Verkenning oplossingsrichtingen-Komen tot gedeelde visie-Maken van keuzen-Ontwerpen
Activeren-Selectie actoren-Uitbreiding organisatie-Verkenning beelden, kennis,
perspectieven rond probleem-Confronteren
Oriënteren-Oriëntatie op probleem-Verkenning speelveld-Bepalen instrumentenmix-Kernorganisatie vormen Divergeren
Convergeren
Bron: Van der Hoeven, Wals & Blanken, 2007
