Universidad Pedagógica VeracruzanaMaestría en EducaciónSede Xalapa

GENERACIÓN: XV

Programa propedéuticoSeminario: Instrumentos para el trabajo intelectual

Coordinador: Dr. Ernesto Treviño RonzónAdjuntos: Mtra. Virginia Cuevas, Lic. Jorge De la CruzHoras totales: 40 Sesiones: 7

Presentación

• Este seminario implica la intersección de varios campos o áreas de conocimiento, el relacionado con las estrategias y recursos del trabajo intelectual y académico, el relacionado con el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y el relativo al trabajo teórico y metodológico en la vertiente de la producción de conocimiento.

• El seminario articula la dimensión teórica y la dimensión técnica del curso propedéutico.

Justificación

• El posgrado es uno de los niveles más altos dentro del Sistema Educativo Nacional y plantea retos particulares.

• El programa de maestría demanda de sus estudiantes el diseño, desarrollo y reporte de un proyecto de investigación original sobre algún tema educativo, escolar o no escolar: se debe producir conocimiento y mostrar la formación desarrollada a lo largo del programa de maestría.

Objetivos

Que los estudiantes

•se ejerciten en el uso de diferentes herramientas intelectuales para el desarrollo de su trabajo académico.•analicen y utilicen recursos tecnológicos para apoyar ámbitos específicos del trabajo académico como la obtención, el procesamiento y la comunicación de información general y especializada…la redacción de documentos académicos.•conozcan los elementos generales de un proyecto de investigación académica y que los empleen en la formulación de la primera versión del suyo.

Los contenidos se alinean en dos ejes interrelacionados: uno teórico y otro metodológico

Eje teórico1. La importancia de la lectura2. Pensamiento ingenuo, el espíritu científico y el pensamiento crítico3. Los estilos de razonamiento: paradigmático, estadístico, de laboratorio, categorial, proyectivo, 4. El pensamiento teórico: conceptos, dimensiones, categorías, indicadores, índices, variables5. Diseño de un proyecto de investigación5.1 El proceso de investigación5.2 Elementos clave del proyecto5.3 Redacción y validación del proyecto

Eje metodológico6. Herramientas heurísticas6.1 Mapas conceptuales (redes semánticas, mapas mentales)6.2 Estructuras conceptuales en la investigación6.3 La UVE del conocimiento 7. Uso de TIC en procesos académicos 7.1 El vínculo TIC-Educación: problema multidimensional7.2 Recursos tecnológicos para apoyar la investigación académica

Contenidos

Actividades de enseñanza y aprendizaje

• trabajo en equipo• trabajo individual• exposición por parte del coordinador y de los

estudiantes• búsquedas de información en Internet y sistemas de

información especializados• evaluación de recursos informáticos y audiovisuales• Redacción y lectura individual y grupal durante la

semana

Forma de evaluación

Rubro Puntuación

Trabajos elaborados en sesión (4 en total) 20 puntos

Trabajos encargados como tarea (2 en total) 20 puntos

Trabajo final (proyecto de investigación) 60 puntos

Total

100 puntos

Debido a la orientación teórico-práctica adoptada, en el seminario será objeto de evaluación tanto la participación de los estudiantes en las diferentes actividades realizadas, como los productos parciales y finales que se irán elaborando.

Bibliografía

Se organiza por ejes y en su mayoría está en formato digital en un CD, USB o en un repositorio en Internet.

 Para el eje teórico

•Bachelard, G. (2004/1948). La formación del espíritu científico. México: Siglo XXI, pp. 15 – 26.

•Berger, P. y T. Luckman (1968). La construcción social de la realidad. Madrid: Amorrortu. pp. 52-65.

•Buenfil, B. R.N. (2006). “Los usos de la teoría …

•Derrida, J. (1998/1966). La estructura, el signo y el juego…

•Freire, P. (1985). Consideraciones en torno al acto de Estudiar…

Para el eje metodológico

•Álvarez-Gayou, J. L. (2006). Cómo hacer investigación cualitativa. México: Paidós.

•Argudín, Y. y M. Luna. (2000). Aprender a pensar leyendo bien. México: Universidad Iberoamericana-Plaza y Valdés, pp. 237-251.

•Arias Valencia, M. M (2000) “La triangulación metodológica: sus principios, alcances y limitaciones”, Revista Investigación y Educación en Enfermería 8(1):49-55, disponible en ˂http://tone.udea.edu.co/revista/mar2000/Triangulacion.html˃

Correos:

•Dr. Ernesto Treviño Ronzón: ernesto.tr@hotmail.com•Mtra. Virginia Cuevas: vcq_83@hotmail.com•Lic. Jorge De la Cruz: jach_1714@hotmail.com