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Universität Paderborn – Fakultät für Kulturwissenschaften
Forschungs- und Jahresbericht 2012
Institut für Kunst / Musik / Textil
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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Institut für Kunst / Musik / Textil
InstitutsübersichtAdresseInstitut für Kunst/ Musik/ Textil
Warburger Str. 100
33098 Paderborn
Homepagehttp://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-
musik-textil/
LeitungProf. Dr. Jutta Beder, ab 15.10. Prof. Dr. Heiner Gembris
Sekretariat(bis 14.10.2012) Kunst/Textil:
Sekretariat: Christiane Scholle
Tel.: (05251) 60-2983, Fax: 60-3518
Öffnungszeiten: täglich 08.-11.30 Uhr und 13.00-15 Uhr
eMail: [email protected]
(ab 15.10.2012) Fach Musik:
Sekretariat: Christiane Müller
Raum: H8.135,
Tel: (05251) 60 - 2971
E-Mail: [email protected]
Forschungsberichte Frau Prof. Dr. Sabiene Autsch
Frau Prof. Dr. Jutta Beder
Frau M.A. Stephanie Forge
Herr Prof. Dr. Heiner Gembris
Herr M.Sc. Andreas Heye
Frau Prof. Dr. Sara Hornäk
Herr Prof. Dr. Christoph Jacke
Frau Prof. Dr. Iris Kolhoff-Kahl
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Herr Prof. Dr. Thomas Krettenauer
Frau Prof. Dr. Jutta Ströter-Bender
KurzdarstellungFach Kunst:
Einführung/Wissenschaftliche Ausrichtung: Kunstpraxis, bezugswissenschaftliche und
fachdidaktische Theorien bilden die drei Schwerpunkte des Studiums. Ein Studium der
Kunst und ihrer Didaktik bezieht sich auf Themenbereiche historischer und aktueller Kunst
und weiterer ästhetischer Phänomene. Künstlerische Praxis (50% der Studieninhalte) und
wissenschaftliche Reflexion bilden den Rahmen des kunstdidaktischen Studiums. In den
Studiengang integriert ist die Auseinandersetzung mit den Neuen Medien. Kunst- und
Kunstvermi t t lung im Rahmen des Zwei-Fach-Bachelors der Fakul tät für
Kulturwissenschaften an der Universität Paderborn*** Raumübersicht: Kunstsilo
Fach Musik:
Fachdidaktische Fragestellungen, historische und soziokulturelle Bedingungen
„Klassischer“, Populärer und Neuer Musik, sowie Rezeptions- und Begabungsforschung
stehen im Mittelpunkt der wissenschaftlichen Ausrichtung. Die Lehramtsstudiengänge für
die Grundschule und Haupt-, Real- bzw. Gesamtschule vermitteln Kompetenzen in den
Bereichen der künstlerischen Praxis, allgemeinen Musiklehre, Musikgeschichte und
Musikwissenschaft.
Die so genannten Neuen Medien werden gezielt zur Förderung der Medienkompetenz in
das Studium eingebunden. Der bundesweit einzigartige BA/MA-Studiengang „Populäre
Musik und Medien“ umfasst Module aus den Teilbereichen allgemeine Musiklehre, Musik-
und Medienwissenschaft, (Pop-)Musikgeschichte, Musikproduktion, berufsfeldbezogene
Sprachkompetenz, Management und Musikjournalismus. Praxisbezogene Seminare und
Praktika dienen der Vorbereitung auf das spätere Berufsleben. Der reflektierte Einsatz
Neuer Medien erfolgt hier unter anderem zur Recherche und Präsentation. Der
Studiengang wurde im Jahr 2008 für weitere 5 Jahre erfolgreich akkreditiert.
Fach Textilgestaltung:
In Paderborn liegt der besondere Schwerpunkt auf der künstlerischen Gestaltung (Prof.
Kürtz), der Fachwissenschaft: Kunst- und Kulturgeschichte der Textilien/der Kleidung und
ihres Designs (Prof. Dr. Beder) und der Didaktik: Textilien und ihre ästhetischen und
kulturellen Bildungsanlässe für Kinder und Jugendliche (Prof. Dr. Kolhoff-Kahl). Der
Schwerpunkt von Herr Prof. Niemann liegt im Bereich der Textiltechnologie,
Modellgestaltung und der Didaktik Sek. I. sowie der Entwicklungsprogramme „Computer
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und Schule“. Das zunehmende Interesse an den Fachinhalten ist sicherlich auch im
Zusammenhang mit den sozialen, ökonomischen, technologischen und ökologischen
Veränderungen der Zeit zu sehen.
Denn gerade Problemstellungen der Objekt- und Warengestaltung im Cross-Over der
Bereiche Kunst - Technik – Design beschäftigen als zentrale Fachinhalte die Studierenden.
Diesbezüglich verdeutlichen Textilien in ihren vielfältigen Erscheinungsformen und
unterschiedlichen Funktionen immer auch Ausdruck, Werte und Normen unseres
ästhetischen Denkens und unserer kulturellen Traditionen. Textilien bestimmen mit die
Rahmenbedingungen unserer Lebensverhältnisse, die es kreativ zu gestalten gilt. Dazu
bietet das Fach Texti lgestaltung in der Verbindung von Gestaltungspraxis,
Fachwissenschaft und Didaktik eine intensive ganzheitliche Auseinandersetzung, die
zwischen den Bezugsfeldern Experimentieren, Erfahren, Forschen und Vermitteln
angesiedelt ist und in den folgenden Jahren weiter ausgebaut werden soll.
Räume: Ebene H7 und Ebene 4 und 5 im Silo
AbteilungKunst, Musik, Textilgestaltung
ProfessurenKunst
W2 Univ.-Prof. Dr. Sabiene Autsch: Kunst/Kunstgeschichte und ihre Didaktik
W2 Univ.-Prof. Dr. Ulrike Heinrichs: Kunst/Mittlere & Neuere Kunstgeschichte
W2 Univ.-Prof. Dr. Sara Hornäk: Kunst und ihre Didaktik (Schwerpunkt Bildhauerei)
C3 Univ.-Prof. Dr. Inga Lemke: Medienästhetik (Schwerpunkt Visuelle und Neue Medien)
C4 Univ.-Prof. Dr. Jutta Ströter-Bender: Kunst und ihre Didaktik (Malerei)
Musik
C4 Univ.-Prof. Dr. Thomas Krettenauer, M.A.: Musik und ihre Didaktik/Populäre Musik und
Medien
C4 Univ.-Prof. Dr. Heiner Gembris: Empirische Musikpädagogik und -Psychologie
W2 Univ.-Prof. Dr. Christoph Jacke M.A.: Theorie, Ästhetik und Geschichte der Populären
Musik
Textilgestaltung
C3 Prof. Dr. Jutta Beder (Fachwissenschaft)
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C3 Prof. Dr. Iris Kolhoff-Kahl (Fachdidaktik)
W2 Prof. Alexandra Kürtz (Fachpraxis)
Honorarprofessor Otto Niemann: Textilgestaltung und ihre Didaktik
StellenKunst
W2 Univ.-Prof. Dr. Sabiene Autsch:
Kunst/Kunstgeschichte und ihre Didaktik,
S 2.110
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/autsch/
W2 Univ.-Prof. Dr. Ulrike Heinrichs:
Kunst/Mittlere & Neuere Kunstgeschichte
S 2.112
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/heinrichs/
W2 Univ.-Prof. Dr. Sara Hornäk:
Kunst und ihre Didaktik (Schwerpunkt Bildhauerei),
S 1.101
http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-
musik-textil/kunst/personal/sara-hornaek/
C3 Univ.-Prof. Dr. Inga Lemke:
Medienästhetik (Schwerpunkt: Visuelle und Neue Medien),
S 2.113
http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-
musik-textil/kunst/personal/lemke/
C4 Univ.-Prof. Dr. Jutta Ströter-Bender: Kunst und ihre Didaktik (Malerei),
S 3.100
http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-
musik-textil/kunst/personal/stroeter-bender/
Lehrkraft für besondere Aufgaben mit dem Schwerpunkt Zeichnung/Druckgrafik:
Eva Weinert,
S. 3. 104, Telefon: 05251/60-3224, eMail: [email protected]
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
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textil/kunst/personal/weinert/
Lehrerabordnung:
Dr. Rudolf Preuss, OStR. i.H.
S 3.104, Telefon: 05251/60-2980, eMail: [email protected]
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/preuss/
Wissenschaftliche Mitarbeiter:
Larissa Eikermann (Lehrstuhl Prof. Ströter-Bender),
S 3.104, Telefon: 05251/60-2980
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/eikermann/
Lisa Grimm (Lehrstuhl Prof. Autsch),
S 0.108, Telefon: 05251/60-3572
Doreen Hartmann (Lehrstuhl Prof. Lemke),
S 0.109, Telefon: 05251/60-3569
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/hartmann/
Sarah Henneke (Lehrstuhl Prof. Hornäk),
S 1.101, Telefon: 05251/60-3525
Dr. Nina Hinrichs (Lehrstuhl Prof. Ströter-Bender),
S 3.104, Telefon: 05251/60-2980
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/hinrichs/
Katharina Pick (Lehrstuhl Prof. Heinrichs),
S 0.110, Telefon: 05251/60-3571
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/pick/
Tim Pickartz (Lehrstuhl Prof. Autsch),
S 0.108, Telefon: 05251/60-3572
kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/pickartz/
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Ariane Schmidt (Lehrstuhl Prof. Heinrichs)
S 0.110, Telefon: 05251/60-3571
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/schmidt/
Nicht-wissenschaftliches Personal:
Sekretärin: ½ Stelle Christiane Scholle, S 2.103
Sekretärin: ½ Stelle Marlies Weskamp, S 1.104
Technischer Angestellter: Heinrich Kröger, S 2.100
Künstlerisch-handwerklicher Mitarbeiter: Alfons Knogl, S 2.104
Musik
Prof. Dr. Thomas Krettenauer M.A., Musik und ihre Didaktik
Telefon: (05251) 60 - 2967, Raum H8.147
http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/musik/personal/prof-dr-thomas-krettenauer/
Prof. Dr. Heiner Gembris, Empirische Musikpädagogik und -Psychologie
Telefon: (05251) 60 - 2964, Raum: H8.140
http://kw.uni-paderborn.de/?id=132051
Prof. Dr. Christoph Jacke M.A. Professur für Theorie, Ästhetik und Geschichte der
Populären Musik
Telefon: (05251) 60 - 2960, Raum: H7.246
http://kw.uni-paderborn.de/?id=132041
Wissenschaftliche Mitarbeiter:
Dr. Michael Ahlers, Akademischer Rat auf Zeit
Telefon: (05251) 60 - 2965, Raum: H8.143
http://kw.uni-paderborn.de/?id=132061
Ulrich Lettermann, Studienrat im Hochschuldienst, Lehramtsstudiengänge, Musiktheorie,
Musikdidaktik
Telefon: (05251) 60 - 3771, Raum: H8.135
Olaf Karnik, M.A., Populäre Musik und Medien
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Telefon: (05251) 60 - 3142, Raum: H7.201
http://kw.uni-paderborn.de/?id=132081
Benjamin Schäfer, M.A., Populäre Musik und Medien
Telefon: (05251) 60 - 3142, Raum: H7.201
http://kw.uni-paderborn.de/?id=132181
Stephanie Forge, M.A., IBFM, Populäre Musik und Medien
Telefon: (05251) 60 - 5212, Raum: IBFM
http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/ibfm/personen/vita-stephanie-forge/
Andreas Heye, M.Sc., IBFM, Populäre Musik und Medien, Lehramtsstudiengänge
Telefon: (05251) 60 - 521, Raum: IBFM
http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/ibfm/personen/vita-andreas-heye/
Künstlerische Mitarbeiter:
Marton Keönch, Klavier, Schulprakt. Klavierspiel, Musiktheorie
Telefon: (05251) 60 - 2969, Raum: H8.225
Steffen Schiel, Hochschulorchester, Chor- / Ensembleleitung, Leiter des Collegium
musicum
Telefon: (05251) 60 - 2966,, Raum: H8.145
Eckhard Wiemann, Klavier, Schulpraktisches Klavierspiel
Telefon: (05251) 60 - 2962,, Raum: H8.225
Kerstin-Maria Wüller, Gesang und Stimmbildung
Telefon: (05251) 60 - 3493,, Raum: H8.233
Hans-Hermann Jansen, Gesang und Stimmbildung
Telefon: (05251) 60 - 2962,, Raum: H8.135
Textilgestaltung:
C3 Univ.-Prof. Dr. Jutta Beder: Kunst- und Kulturgeschichte der Textilien, Kunst und
Design,
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H 7.242
http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/textil/personal/prof-dr-beder/
C3 Univ.-Prof. Dr. Iris Kolhoff-Kahl: Textil/Kunst-Gestalten und ihre Didaktik,
H 7.147
http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/textil/personal/prof-dr-kolhoff-kahl/
W 2 Univ.-Prof. Alexandra Kürtz: Textil, Fachpraxis,
S 4.104
http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/textil/personal/prof-a-kuertz/
Honorarprofessor Otto Niemann: Textilgestaltung und ihre Didaktik,
S 5.103
http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/textil/personal/hon-prof-niemann/
Nicht-wissenschaftliches Personal:
Sekretärin: ½ Stelle Christiane Scholle, S 2.103
Werkmeisterin: Ingrid Müller, S 4.106
StudiengängeFach Kunst
Abschluss mit dem Ersten Staatsexamen in folgenden Studiengängen: Kunst/Gestalten (Grundschule), in Koordination mit dem Fach Textilgestaltung (50%) Kunst (Haupt-, Real- und Gesamtschule) Kunst (Gymnasium/Gesamtschule) Kunst (Berufskolleg) BA Kunst und Kunstvermittung im Rahmen des Zweifachbachelors Kunst Magister Nebenfach Lehrstuhl Medienästhetik /zusätzliches Lehrangebot in den Studiengängen): NF Magister Medienwissenschaft Diplom Medienwissenschaft BA Medienwissenschaft; Fach Medienwissenschaft im Rahmen des Zwei-Fach BA derKulturwissenschaften BA Populäre Musik und Medien
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NF Informatik Medienwissenschaft MA Mediale Kulturen; MA Komparatistik
Fach Musik
Die Lehramtsstudiengänge für die Grundschule und Haupt-, Real- bzw. Gesamtschule
vermitteln Kompetenzen in den Bereichen der künstlerischen Praxis, allgemeinen
Musiklehre, Musikgeschichte und Musikwissenschaft. Die so genannten Neuen Medien
werden gezielt zur Förderung der Medienkompetenz in das Studium eingebunden. Der
bundesweit einzigartige BA/MA-Studiengang „Populäre Musik und Medien“ umfasst
Module aus den Teilbereichen allgemeine Musiklehre, Musik- und Medienwissenschaft,
(Pop-)Musikgeschichte, Musikproduktion, berufsfeldbezogene Sprachkompetenz,
Management und Musikjournalismus. Praxisbezogene Seminare und Praktika dienen der
Vorbereitung auf das spätere Berufsleben. Der reflektierte Einsatz Neuer Medien erfolgt
hier unter anderem zur Recherche und Präsentation.
Abschluss mit dem Ersten Staatsexamen in den Studiengängen: Musik für das Lehramtan Grundschulen Musik für das Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen Abschluss mit einem Bachelor oder Master Grad: Populäre Musik und Medien
InitiativenFach Kunst
SILOGESPRÄCHE als Veranstaltungsreihe im Fach Kunst
Prof. Dr. Sabiene Autsch / Prof. Dr. Sara Hornäk / Prof. Dr. Inga Lemke
Die SILOGESPRÄCHE verstehen sich als Diskussionsforum für die Vorstellung
unterschiedlicher künstlerischer Positionen, für Materialien und Blickrichtungen, mit denen
aktuelle Forschungsvorhaben und Diskurse nachvollzogen werden können. Alle Vorträge
und Gespräche sind ausführlich dokumentiert unter:
http://groups.uni-paderborn.de/silogespraeche/ (Plakate, Presseankündigungen,
Videoaufzeichnungen)
SILOGESPRÄCHE - Sommersemster 2012
Materialdiskurse I
Kunst, Kunstpädagogik, Kunstwissenschaft, kuratorische und mediale Praxis
Künstlerisches Handeln wird angeregt durch die Auseinandersetzung mit spezifischer
Materialität. Die kulturelle Bedeutung und Symbolik von Materialien stellen den
Bezugspunkt vieler Kunstwerke dar, ephemere, instabile, arme, triviale, alltägliche stehen
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neben traditionellen, ewigen, edlen, klassischen Materialien. Die Arbeit am Material
entspricht einem Prozess, der selbst Werkcharakter erlangen kann. Experimenteller
Umgang mit verschiedenen Werkstoffen führt zu verschiedenartigen künstlerischen
Formfindungsprozessen. Diese lassen sich zugleich auf ihr didaktisches Potential hin
befragen. Wie läuft ein materialgebundener künstlerischer Schaffensprozess ab, wie
unterscheidet sich dieser von künstlerisch-gestalterischen Prozessen von Kindern und
Jugendlichen, auf welche Weise entzünden sich künstlerische Prozesse am Material und
Materialexperiment, wie lassen sich künstlerische Prozesse im Kunstunterricht anregen?
Diese künstlerische Orientierung am und auf das Material und die damit verbundene
Frage, wie Materialien die Wirkung und Bedeutung eines Kunstwerks generieren, hat auch
Impulse für neue Forschungsansätze in der Kunstwissenschaft ergeben. Repräsentativ
dafür ist die Materialikonographie. Sie leistet einen zentralen Beitrag dafür, welche
Aufgaben Materialien in konkreten historischen Zusammenhängen übernehmen und
welche signifikanten Veränderungen für den Kunstbegriff und die künstlerische Arbeit
daraus resultieren. Auch in der Medienästhetik ist das Material eine zentrale Kategorie.
Insbesondere im Kontext der Digitalisierung haben sich neue Materialdiskurse ergeben, die
sich mit Kategorien der Materialästhetik digitaler Produktionen auseinandersetzen und zu
einer Neubewertung einer analogen Materialästhetik führen. Die spezifische Materialität
medialer künstlerischer Produktionen stellt auch eine besondere Herausforderung für die
Konservierung und die kuratorische Praxis dar.
Wir werden in den Silogesprächen der nächsten zwei Semester mit Gästen aus Kunst,
Kunstpädagogik und Kunstwissenschaft, kuratorischer und medialer Praxis diskutieren,
welche Rolle das Material und der Materialprozess, Materialität und Immaterialität in der
zeitgenössischen Kunst spielen.
17.04.2012: Harald Kimpel: ‚dOCUMENTA (13) - eine „Geistesverfassung“. Von derWeltkunstausstellung zum ökofeministischen Thinktank’, 02.05.2012 Andreas Voigt (Berlin): "Mr. Behrmann. Leben Traum Tod" Leben alsMaterial, 15.05.2012 Philipp Fürnkäs (Düsseldorf): Kuratieren von ExperimentalfilmenZeitgenössische Präsentation im Umgang mit „historischem Material" 08.05.2012: Julia Kröpelin‚ Zwischen zweiter, dritter und vierter Dimension schraubt sichForm in den Raum’, 26.06.2012: Johanna Schwarz ‚RAUMIMRAUMIMRAUM. Mobile Raumerkundung miteinfachen Mitteln’ Workshop und Vortrag, 03.07.2012: Dr. Petra Kathke ‚Sinn und Eigensinn des Materials’
Silogespräche im Wintersemester 2012/2013
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»Materialdiskurse II Bild, Museum, Akustik, Skulptur«
27. 11. 2012: Martin Groh (Kassel) 18 - 20 Uhr, 11. 12. 2012: Roland Nachtigäller (Herford) 18 - 20 Uhr, 18. 12. 2012: Petra Maria Meyer (Kiel) 18 - 20 Uhr, 15. 01. 2013: Nele Waldert (Düsseldorf) 18 - 20 Uhr
(siehe auch die umfangreiche Dokumentation der Silogespräche auf der Webseite des
Faches Kunst)
Künstlerische Projekte / Ausstellungsprojekte mit Studierenden: „Open Space“ - WS
2012/13:
Studierende des Seminars "Avantgarde und Materialität" bespielen den zum Zeichenatelier
hinzugewonnenen Glaskasten im Wechsel mit eigenen künstlerischen Arbeiten für jeweils
mehrere Wochen.
Prof. Dr. Sabiene Autsch und Tim Pickartz, Franziska Rusch:
28.10.2012-11.11.2012 KOCHWERKSTATT, 14.11.2012-07.12.2012 dOCUMENTA (13): Fotografische Feldforschung, 12.12.2012-09.01.2013 BUNKERN
Prof. Dr. Sabiene Autsch, Prof. Dr. Sara Hornäk, Eva Weinert: 21.12.2011-08.01.2012
"Ausstellung Quallen und Korallen - Horizont und Welle - Artefakt und Organismus",
Prof. Dr. Sara Hornäk, Eva Weinert, Hartmut Wilkening: 10.07.2012 "Ausstellung undVortrag Ortserkundung - Raumerfahrung. Projekte für Paderborn", Prof. Dr. Sara Hornäk: 17.10.2012-28.10.2012 "Ausstellung Skulpturale Handlungsformen- Material, Experiment und Prozess"
Prof. Dr. Ulrike Heinrichs in Zusammenarbeit mit IEMAN:
Vortragsreihe "Bild und Wissen in den Kulturen des Mittelalters"
07.11.2012 Prof. Dr. Christian Freigang: Wissen ist Macht. Zur Vorgeschichte derArchitekturtheorie im Spätmittelalter. 28.11.2012 Prof. Dr. Harald Wolter von dem Knesebeck: Gott und die Welt: Die EbstorferWeltkarte vor dem Hintergrund neuer Bildformen und neuer Formen der Bildung. 12.12.2012 Prof. Dr. Martin Büchsel: Theologie und Bildgenese. Modelle derTransformation antiker bzw. frühchristlicher Vorlagen in den Schöpfungsmosaiken vonSan Marco in Venedig.
Prof. Dr. Jutta Ströter-Bender:
Daily Painting 31.01.–05.02.2012,
Siloausstellung an der Universität Paderborn (Daily Painting III + IV),
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24.02.–23.03.2012 Libori Galerie, Paderborn (Daily Painting III + IV), 01.04.–30.05. 2012 Schloss Corvey (Daily Painting III und V), 20.07.–01.10.2012 B2 Flur, Universität Paderborn (Daily Painting V), 25.10.2012 UNESCO-Welterbe-Tagung in Würzburg (Daily Painting IV), 24.10.–24.11.2012 Stadtbibliothek, Paderborn (Daily Painting V).
Museumskoffer 2012:
Ausstellung „Welterbe im Koffer“ - Paderborner Museumskoffer zu Gast im Augustinum inEssen, Tag der Offenen Tür der Universität im Kunst-Silo, Höxter. Ausstellungstage der Märchengesellschaft, Ausstellung in der Stadtbibliothek Paderborn anlässlich des 40. Geburtstages derUniversität Paderborn: „Ein Koffer voller Uni”, Sonderausstellung: Museumskoffer zum Thema „Weltnaturerbe Wattenmeer“, Theater Vorpommern in Stralsund: Festveranstaltung zum 40. Jubiläum der UNESCOWelterbekonvention, Schloss Corvey: Museumskoffer zum UNESCO-Welterbe und mehr…, Auswärtiges Amt in Berlin: Welterbe in Deutschland. Perspektivenwechsel.
Fach Musik
Das Fach Musik kooperiert in der Betreuung des Studiengangs „Populäre Musik und
Medien“ eng mit der Musikhochschule Detmold. Die komplementäre Ausgestaltung des
Lehrangebotes unter Einbeziehung des renommierten Erich-Thienhaus-Instituts für
Tonmeister schafft ein breit gefächertes Lehrangebot für die Studierenden. Zusätzlich
liefen im WiSe 2008/2009 neue kooperative Projekte mit der Universität Bielefeld sowie
dem Graduate Center der Universität Gießen im Bereich Populäre Musik und Medien an.
EinrichtungenFach Kunst
Campus Curating (Prof. Dr. Sabiene Autsch) Campus Curating ist als eine fortlaufendeProjektreihe im Fach Kunst geplant, in der es um die Erprobung und Vermittlung vonkünstlerischen Praktiken und Theorien im Umgang mit Ausstellungen und demAusstellungen machen geht. Aufbau einer Kuratorischen Werkstatt (Kunst- und Kunstvermittlung) / Prof. Dr. SabieneAutsch Ateliers und Werkststätten im Bereich der Bildhauerei (Holz, Gips-, Beton,Kunststoffguss, Keramik, Metall) Einrichtung einer Medienkunstsammlung (Videokunstarchiv mit Datenbank); Standort imIM / Prof. Dr. Inga Lemke
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Das digitale Museumskofferarchiv zur Vermittlung des UNESCO-Welterbes (Prof. Dr.Jutta Ströter-Bender) www.upb.de/museumskoffer Die Daily Painting Internet-Galerie (Prof. Dr. Jutta Ströter-Bender)www.upb.de/dailypainting Internet-Zeitschrift WHAE - World Heritage and Arts Education (Prof. Dr. Jutta Ströter-Bender) http://groups.uni-paderborn.de/stroeter-bender/WHAE/index.html
Fach Musik
Institut für Begabungsforschung in der Musik
Das Institut für Begabungsforschung in der Musik (IBFM) hat sich zum Ziel gesetzt, die
musikalische Begabungsforschung und Begabtenförderung als künstlerisches,
pädagogisches und psychologisches Anliegen wissenschaftlich zu fundieren und in der
Öffentlichkeit zu präsentieren. Eine wichtige Intention dabei ist die Verbindung von
Forschung und künstlerischer, pädagogischer und bildungspolitischer Praxis. Neben
diversen Forschungsvorhaben auch regelmäßige Ausrichtung von interdisziplinären
Tagungen (alle zwei Jahre).
NeuberufungenW2 Univ.-Prof. Dr. Ulrike Heinrichs
Kunst/Mittlere & Neuere Kunstgeschichte
S 2.112
www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/heinrichs/
PromotionenFach Kunst
Prof. Dr. Ströter-Bender:
abgeschlossene Dissertationen 2012: Judith Steinheider
Schattenbild und Scherenschnitt als Gestaltungsmittel der Buchillustration. Geschichte und
Bibliographie.
eingereichte Dissertationen 2012:
Ilona Glade: Kaminkultur im 18. Jh. am Beispiel der Schlösser Augustusburg und
Falkenlust
Barbara Möllers: Bildwahrnehmung und Handynutzung bei Jugendlichen
Sara Kass: Erforschung der Kinderzeichnungen in Theresienstadt
Dissertationsprojekte in Betreuung: Kestin Albers-Büker: Materielle Kultur und
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Museumskoffer; Larissa Eikermann: Rezeption und Vermittlung der Externsteine im
wissenschafts-historischen Kontext; Christine Flamme: Modelle an der Zeche Zollverein;
Eva Freisfeld: Diskurse in der World Heritage Education; Simone Kisker: Glasfenster in
expressionistischen Friedenskirchen; Diana Köckerling: Die Künstlerin Susanne Wenger;
Anke Gerdhenrich: Schillers Schreibtisch in Weimar; Milena Grossmann: World Heritage
Education an der Museumsinsel Berlin (im Kontext des polnischen Jugendaustauschs);
Johanna Henke: Tapetenkulturen 2010; Daniela Kortebusch: Die Konstruktion des
Künstlermythos im Kontext neuer Medien; Susanne Nielsen: Tomaso. Ein kubanischer
Künstler im Exil. Biographie und Werkverzeichnis; Gönül Sen-Menzel: Aktuelle
islamistische Kunst in der Türkei; Lena Rohde: Die Zeche Zollverein in der Vermittlung der
MINT- und Kunstfächern; Christoph Scholter: Die Kinderzeichnung als Phänomen
kindlicher Ausdrucksweisen im Kontext von Medien- und Spielwelten von 1980-1989 in der
BRD. Eine Analyse historischer Kinderzeichnungen; Johanna Tewes: Mythenbildung in den
Fachdiskursen der Kunstpädagogik
HabilitationenFach Kunst
Prof. Dr. Ströter-Bender, Habilitationen in Betreuung:
Annette Wiegemann-Bals: Zeichnungen von Computerspielsüchtigen (voraussichtl.Abschluss Januar 2013) Nina Hindrichs: Wattenmeer. Darstellungstradtionen des Welterbes in der Malerei (Post-Doc Stipendiatin der Universität Paderborn)
SonstigesKunst
Silo-Ausstellung 2012
Zum Ende des Wintersemesters findet jährlich die Siloausstellung statt, anlässlich derer in
den Räumen des Silos viele kunstpraktische Arbeiten der Studierenden präsentiert und
dokumentiert werden.
In der Region: 'Molino 11' Ausstellung der Stipendiaten Franziska Rusch, Laura Bröckling,
Miriam Schröder, Lina Maria Krafeld, Larissa Hoffmann, Julia Stolte, Mira Falke in der
Sparkasse Gütersloh, 15.04. - 19.05.2012
Prof. Dr. Sabiene Autsch Open Space (Wechselausstellung von Studierenden im
Kunstsilo)
Prof. Dr. Sara Hornäk
Prof. Dr. Jutta Ströter-Bender
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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Textil
Prof. Alexandra Kürtz - KleppArt
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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Jahresberichte
Frau Prof. Dr. Sabiene AutschInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Kunstgeschichte des 20. und 21. Jahrhunderts / Strategien der Gegenwartskunst Geschichte und Theorie der Ausstellung und des Ausstellens Documenta Atelierkonzepte Räume in der Kunst Spielformen der Angst / „Angst zeigen“ Kunst und Kulinarik Kuratorische Praxis / Kunstvermittlung (Hg. der Zeitschrift Impulse gem. mit T. Pickartz)
ForschungsprojekteKleine Form. (Forschergruppe und Internationales Symposium 24.- 26. 4. 2013,
Antragstellung gem. mit Prof. Dr. Claudia Öhlschläger), Teilprojekt: Miniaturen und Modelle
– Dispositive in Kunst und Ausstellung
Materialität und Materialdiskurse (Silogespräche und geplantes Publikationsprojekt
2013/14 gem. mit Prof. Dr. Sara Hornäk)
Kurzbeschreibung der ProjekteTeilprojekt: Miniaturen und Modelle – Dispositive in Kunst und Ausstellung
Miniaturisierungen und Modelle besitzen als Display aktuell in Kunst und Ausstellung eine
erstaunliche Aktualität, was dazu motiviert, jene Dispositionen eingehender in den Blick zu
nehmen, die im Kontext von Umbruch, Medialisierung und Materialisierung auftreten und
durch sie präzisiert werden können. Visuelle Modelle sind anschauliche Gegenstände,
Artefakte, zugleich stark erklärungsbedürftig. Modelle abstrahieren, idealisieren,
visualisieren, und berühren mit diesem Leistungspotenzial unmittelbar auch jene
Fragestellungen, die an Bilder gerichtet werden. An aktuellen Beispielen kann gezeigt
werden, dass Miniaturen und Modelle über ihren miniaturisierten Bau und ihren
Raum: S 2.110Telefon: 05251-60-2985E-Mail: [email protected]: http://kw.uni-paderborn.de/?id=3986
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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installativen Charakter in einem ästhetisch begründeten Verwendungskontext hinaus über
einen destruktiven Inhalt verfügen bzw. einen solchen transportieren. Zu vermuten ist, dass
der komplexe (krisenhafte) Zustand einer jeweiligen Epoche dabei auf ein vielfach
unbegreifliches historisches Ereignis reduziert wird (Krieg, Völkermord, Holocaust etc.),
worüber jene Materialisierungen in den Vordergrund treten, an die Rezeption, Vermittlung
und Kommunikation eng gebunden ist.
Ein auf diese Weise zugleich aus der materiellen Kultur und eng aus dem
symptomatischen Denken von Umbruch, Trümmer und Trauma (Desaster) abgeleiteter
Kunst- und Geschichtsbegriff korreliert zudem mit spezifischen mentalen Dispositionen, so
dass anzunehmen ist, dass Miniaturen und Modelle spezifische Handlungsrepertoires
einfordern und bedienen. In dem geplanten Projekt ist daher eine bewusste Hinwendung
zu visuellen und gestischen Aspekten von Modellen intendiert, um Potenziale von
Effektivität ihrer Anschaulichkeit in den Blick zu nehmen. Es wird sich ferner exemplarisch
auch mit Fragen der Evidenz, Wahrnehmung und Wirksamkeit von Miniaturen/Modellen
auseinandersetzen, mit dem Ziel, sie als Werkzeuge der Vermittlung von Wissen und
Theoriebildung für eine kunst- und kulturgeschichtliche Perspektive zu profilieren.
Materialität und Materialdiskurse
Künstlerisches Handeln wird angeregt durch die Auseinandersetzung mit spezifischer
Materialität. Die kulturelle Bedeutung und Symbolik von Materialien stellen den
Bezugspunkt vieler Kunstwerke dar, ephemere, instabile, arme, triviale, alltägliche stehen
neben traditionellen, ewigen, edlen, klassischen Materialien. Die Arbeit am Material
entspricht einem Prozess, der selbst Werkcharakter erlangen kann. Experimenteller
Umgang mit verschiedenen Werkstoffen führt zu verschiedenartigen künstlerischen
Formfindungsprozessen. Diese lassen sich zugleich auf ihr didaktisches Potential hin
befragen. Wie läuft ein materialgebundener künstlerischer Schaffensprozess ab, wie
unterscheidet sich dieser von künstlerisch-gestalterischen Prozessen von Kindern und
Jugendlichen, auf welche Weise entzünden sich künstlerische Prozesse am Material und
Materialexperiment, wie lassen sich künstlerische Prozesse im Kunstunterricht anregen?
Diese künstlerische Orientierung am und auf das Material und die damit verbundene
Frage, wie Materialien die Wirkung und Bedeutung eines Kunstwerks generieren, hat auch
Impulse für neue Forschungsansätze in der Kunstwissenschaft ergeben. Repräsentativ
dafür ist die Materialikonographie. Sie leistet einen zentralen Beitrag dafür, welche
Aufgaben Materialien in konkreten historischen Zusammenhängen übernehmen und
welche signifikanten Veränderungen für den Kunstbegriff und die künstlerische Arbeit
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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daraus resultieren. Auch in der Medienästhetik ist das Material eine zentrale Kategorie.
Insbesondere im Kontext der Digitalisierung haben sich neue Materialdiskurse ergeben, die
sich mit Kategorien der Materialästhetik digitaler Produktionen auseinandersetzen und zu
einer Neubewertung einer analogen Materialästhetik führen. Die spezifische Materialität
medialer künstlerischer Produktionen stellt auch eine besondere Herausforderung für die
Konservierung und die kuratorische Praxis dar.
Die im Sommersemester 2012 begonnene Reihe zum Thema Materialdiskurse in der Kunst
wird fortgesetzt und um Aspekte des Archivarischen, Expositorischen, Akustischen und
Skulpturalen erweitert. Dabei wird der je spezifische künstlerische Umgang mit Materialien,
die Orte und Räume von Materialien sowie die Funktion und Bedeutung von Materialien in
ästhetischen Prozessen beleuchtet und im Kontext von Kunstproduktion und -rezeption,
Kunstbegriff und Diskurs diskutiert. Eingeladen sind Vertreterinnen und Vertreter aus den
Bereichen des Museums- und Archivwesens, der Kunst- und Medienwissenschaften und
der Bildenden Kunst.
VeröffentlichungenTelleranalysen: Molekularküche zwischen Werkstatt, Atelier und Labor. dt./engl. Plate
Analysis: Molecular Gastronomy between Workshop, Studio and Laboratory. In: Marta
Herford gGmbH (Hg.): Atelier + Küche = Labore der Sinne. (Publikation anlässlich der
gleichnamigen Ausstellung, 12. Mai – 16. September 2012). Ostfildern 2012, S. 134-145.
Sabiene Autsch/Lisa Grimm/Tim Pickartz (Hrsg.): Impulse. Texte und Bilder zur
Kunstvermittlung. dOCUMENTA (13): Kunstvermittlung in ihr Gegenüber. 2012.
Angst und Inszenierung. In: Angst. Ein interdisziplinäres Handbuch. Hg. v. L. Koch (Verlag
J. B. Metzler, Stuttgart/Weimar, im Erscheinen).
„Church of Fear“. Angst als Geste im Ausstellungskontext bei Christoph Schlingensief und
Marina Abramovic (gem. m. L. Koch u.a. Hg., in Bearbeitung).
Vorträge, Tagungen, KolloquienFerran Adriá und die Molekularküche. Tag der Lehre, Universität Paderborn 19. 1. 2012.
Spielformen des Biografischen. Künstlerisch-kuratorische Praktiken als
Handlungskategorien einer Ästhetischen Bildung. Forschungskolleg Ästhetisches Lernen,
Universität Paderborn, 14. 5. 2012
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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Telleranalysen: Rene Redzepi und Karl Blossfeldt, Museum Marta Herford, 5. 9. 2012.
HabilitationenDissertationen
Therese Weber: Papier – Künstlerische Praxis, Motiv, Medium (Arbeitstitel) Tim Pickartz: Kunst und Kunvermittlung auf der Documenta" (Arbeitstitel) Lisa Grimm: Atmosphäre und Installationen (Arbeitstitel) Uta Lücking: Exponat Essen (Arbeitstitel) Anja Reuter: Museumsanalysen.
Weitere AngabenSILOGESPRÄCHE - Wintersemester 2012/13
Materialdiskurse II
Bild, Museum, Akustik, Skulptur
27.11.2012 // Martin Groh (Kassel): Vom Dia zum Digitalisat
Ein Praxisbericht vom Mediencluster-Projekt des documenta Archivs
11.12.2012 // Roland Nachtigäller (Herford)
18.12.2012 // Petra Maria Meyer (Kiel): „L’éphémère est éternel“
Zur Arbeit mit akustischem Material im audio-visuellen Wechselspiel
15.01.2013 // Nele Waldert (Düsseldorf): "kleine Helden" Zeitgenössische Materialien in
Verbindung mit traditionellen Handwerkstechniken
(http://groups.uni-paderborn.de/silogespraeche/)
OPEN SPACE
Sommersemester 2012
21.5.-25.5.2012
Abschlussarbeit des Seminars "Crystal of Resistance - Kunst als Handlungsfeld" unter der
Leitung von Wiebke Gronemeyer
=gültig
Eröffnung 21.5.12, 19:00 Uhr
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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4.6.-15.6.2012
Miriam Schröder
(OUTSIDE) (INSIDE) (OUTSIDE)
Eröffnung 6.6.12, 18:00 Uhr
18.6.-29.6.2012
Uta Lücking
Horizonralverschiebung
Eröffnung: 20.6.12, 18:00 Uhr
2.7.-13.7.2012
Abschlussarbeiten des Seminars "Avantgarde und Materialität" unter der Leitung von Prof.
Dr. Sabiene Autsch
Die Picknicker
Eröffnung: 4.7.12, 18:00 Uhr
OPEN SPACE
Wintersemester 2012/2013
28.10.2012-11.11.2012
KOCHWERKSTATT
Abschlussarbeiten des Seminars "Avantgarde und Materialität" unter der Leitung von Prof.
Dr. Sabiene Autsch
Eröffnung: 28.10.2012, 161:00 Uhr
14.11.2012-07.12.2012
dOCUMENTA (13): Fotografische Feldforschung
Prof. Dr. Sabiene Autsch / Tim Pickartz
Eröffnung: 14.11.2012, 18:00 Uhr
12.12.2012-09.01.2013
BUNKERN
Franziska Rusch
Eröffnung: 12.12.2012, 18:00 Uhr
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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STUDENTISCHE PROJEKTE / CAMPUS CURATING
Gegenstand und Thema von Campus Curating (V) ist „Essbares“, also Lebensmittel, die
als vergängliches Material und vielschichtiges Motiv in der Kunst gegenwärtig eine enorme
und neue öffentliche Aufmerksamkeit erfahren und zu ungewöhnlichen
Präsentationsformen motivieren. „Ess-Bar“ besitzt aber auch eine räumliche und soziale
Dimension, die nach den Orten fragt, in denen Lebensmittel nicht nur zubereitet und
verköstigt, sondern auch gezeigt und kommuniziert werden können (Küche, Kantine,
Mensa, Restaurant, Bar, Lounge, Imbiss).
In Campus Curating (V) wird es in diesem Semester darum gehen, auf der Basis von
künstlerischen Arbeiten, die im Seminar von Frau Weinert als „Beilage“ entwickelt werden,
Ausstellungsmodelle für ausgewählte regionale Restaurants zu entwerfen. Dazu sind
Kooperationen mit verschiedenen Restaurants in Paderborn eingegangen worden, die ihre
Essräume zur Verfügung stellen, damit diese in Ausstellungsräume transformiert werden.
Geplant ist, eine kulinarische Reise durch Paderborn zu initiieren, auf der alle Sinne
angesprochen werden!
SonstigesTim Pickartz: Wissenschaftlicher Mitarbeiter.
Aufgabenbereiche: Organisation der Ausstellungsreihe OPEN SPACE,
Einführungsveranstaltung "Start ins Studium" für die Studiengänge Kunst (BA Lehramt)
sowie Kunst und Kunstvermittlung (2-Fach-Bachelor), Mitglied Berufungskommission
"Mittlere und Neuere Kunstgeschichte", Mitglied des Staatlichen Prüfungsamtes mit
Prüfungsberechtigung für Staatsexamensprüfungen in den Bereichen Kunst / Kunst und
ihre Didaktik
Lisa Grimm (Wissenschaftliche Mitarbeiterin Oktober 2012 - Januar 2013).
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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Frau Prof. Dr. Jutta BederInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Kunst- und Kulturgeschichte der Textilien und der Kleidung Forschungen zum Design
ForschungsprojekteBibliographie der Kleidung und Mode (EDV-gestützte Dokumentation)
Kurzbeschreibung der ProjekteDie Bibliographie arbeitet mit einem speziell entwickelten hierarchischen Thesaurus,
welcher als Instrument zur effizienten Beschreibung und Wiedergewinnung gespeicherter
Informationen benutzt wird. Ziel ist die Verbesserung der Dokumentation zur
kulturhistorischen Kleidungs- und Modeforschung für die interdisziplinäre Forschung und
Lehre. Die Zukunftsorientierung der Dokumentation liegt im Datenaustausch und dem
damit verbundenen Synergieeffekt für die berufliche Praxis wie z. B. Museen,
Medienbereiche, Textilverbände, Bekleidungsindustrie / -handel usw.
Veröffentlichungen zu den ProjektenBibliographie zur Kleidung und Mode (Kunst- und Kulturgeschichte) In: http://www.bkm.uni-
paderborn.de/php/
Bibliographie zur Kunst- und Kulturgeschichte der Textilien: Bücher und Aufsätze der
Universitätsbibliothek Paderborn (mit fachspezifischem Thesaurus) In: http://www.bkm.uni-
paderborn.de/php/
VeröffentlichungenAktualierung der Daten zu: Bibliographie zur Kleidung und Mode (Kunst- undKulturgeschichte) In: http://www.bkm.uni-paderborn.de/php/ Bibliographie zur Kunst- und Kulturgeschichte der Textilien: Bücher und Aufsätze derUniversitätsbibliothek Paderborn (mit fachspezifischem Thesaurus) In:
Raum: H 7.242Telefon: 05251-60-2959E-Mail: [email protected]: http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-
fuer-kunst-musik-textil/textil/personal/prof-dr-beder/
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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http://www.bkm.uni-paderborn.de/php/
Weitere AngabenMitgliedschaften:
netzwerk mode textil e.V. ICOM International Council of Museums
SonstigesInstitutssprecherin des Instituts Kunst Musik Textil seit WS 2010/11
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1.2.3.
1.
2.
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Frau M.A. Stephanie ForgeInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Singen und Entwicklung Musik in der Werbung Musik, Bewegung, Tanz
ForschungsprojekteWissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Projektes "Singen macht Sinn" (SMS)(Teil-)Drittmittelprojekt, gefördert durch: Hochschule für Musik Detmold, UniversitätPaderborn MiKA - Musik im Kita-Alltag in Kooperation mit der Bertelsmann Stiftung
Kurzbeschreibung der Projekte1) Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Projektes "SMS - Singen macht
Sinn":
"SMS - Singen macht Sinn" ist ein Förderprojekt für das Singen von Grundschulkindern in
der Region Ostwestfalen-Lippe. SMS will einerseits die Musizierfreude und Singfähigkeit
der Schüler entwickeln und andererseits die Ausbildung der Lehrkräfte intensivieren. Das
Projekt SMS wird vom Institut für Begabungsforschung in der Musik (IBFM) der Universität
Paderborn wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Das Evaluationsteam besteht aus Prof.
Dr. Heiner Gembris, Stephanie Forge, M.A., Dr. Erich Beckers und Dr. Renate Beckers.
Die Evaluation berücksichtigt die verschiedenen Gruppen von Beteiligten (Schüler,
Grundschullehrer, Lehramtsstudenten, Lehramtsanwärter, Vokalpädagogen). Sie
untersucht insbesondere folgende Fragestellungen:
Welchen Einfluss hat die Teilnahme an SMS auf Einstellungen zur eigenen Stimme,Motivationen zum Singen, musikalische Selbstkonzepte, die wahrgenommene eigenemusikalische Kompetenz, die Bereitschaft zum Singen mit Schülerinnen und Schülern,etc. bei Lehramtsstudierenden und Lehramtsanwärtern, die Musik nicht als Studienfachgewählt hatten? Wie sehen Schülerinnen und Schüler die Teilnahme an SMS: Wie erleben sie den SMS-Unterricht und SMS-Aktivitäten, welche Einstellungen und Selbstkonzepte zum Singenhaben sie, etc.?
Raum: DW 0 103 / H8.225Telefon: 05251-60-5212E-Mail: [email protected]: www.upb.de/ibfm
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Was bedeutet das Projekt für die Grundschullehrkräfte hinsichtlich möglicher Einflüsseauf ihr musikalisches Selbstkonzept, auf die wahrgenommenen Fähigkeiten zum Singenund auf den Einsatz der Stimme, auf Umsetzung des Co-Teaching zwischenGrundschullehrern und Vokalpädagogen, etc.? Inwieweit werden Impulse aus SMS imUnterricht umgesetzt? Welche Erfahrungen machen die Vokalpädagogen hinsichtlich der Zusammenarbeit mitden Grundschullehrern, der Arbeit mit den Grundschulkindern, der Organisation undDurchführung des Projekts etc.?
Die Evaluation findet projektbegleitend statt, so dass Zwischenergebnisse unmittelbar in
das laufende Projekt zurückfließen können, um das Projekt gegebenenfalls zu modifizieren
und opt imieren. Tei lbereiche dieser Evaluat ionsforschung f l ießen in e in
Dissertationsprojekt ein. Der Abschlussberichtes wurde im September 2012 veröffentlicht.
2) MiKA - Musik im Kita-Alltag in Kooperation mit der Bertelsmann Stiftung
Projektbeginn: Oktober 2012 - April 2014
Evaluation der Weiterbildung Musikalische Bildung in der Frühpädagogik für Fachkräfte in
Kintertageseinrichtungen
MiKA – Musik im Kita-Alltag ist ein Förderprojekt der Bertelsmann Stiftung in Kooperation
mit der Fachhochschule Bielefeld und der Peter Gläsel Stiftung für die Stärkung der
musikalischen Bildung in der Frühpädagogik in Ostwestfalen-Lippe. In diesem Rahmen
wurde eine modellhafte Weiterbildung für Erzieherinnen in der Kita-Praxis konzipiert. Das
IBFM führt eine Evaluation der Weiterbildung durch, in der die Wirkung bei den
Erzieherinnen sowie die Umsetzbarkeit / bzw. die Umsetzung der Weiterbildungsinhalte
und – konzepte in der pädagogischen Praxis überprüft werden.
Die Evaluation verfolgt das Ziel, insbesondere folgende Aspekte zu untersuchen:
die individuelle Effektivität der Weiterbildung auf Seiten der Erzieherinnen vor demHintergrund heterogener (musikalischer) Voraussetzungen, die Umsetzung bzw. Umsetzbarkeit der musikalischen Weiterbildungsinhalte und–methoden in der pädagogischen Praxis, den Transfer auf die kollegiale Beratung (Multiplikatorenfunktion) und die Gestaltung derräumlich-organisatorischen Bedingungen in den Kitas.
W e i t e r e I n f o r m a t i o n e n : h t t p : / / w w w . b e r t e l s m a n n -
stiftung.de/cps/rde/xchg/bst/hs.xsl/102276.htm
Veröffentlichungen zu den ProjektenForge, S. & Gembris, H. (2012). Singförderung in der Grundschule. Evaluation des Projekts
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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"Singen macht Sinn". Schriften des Instituts für Begabungsforschung in der Musik (IBFM),
Bd. 4. Münster: LIT.
Baumann, L. & Forge, S. (2012). Mit Blick nach außen: Argumente und Konzepte für das
Singen in Schule und Gesellschaft. In H. Arnold-Joppich, L. Baumann, S. Simon & W.
Tiemann (Hrsg.), Singen in der Grundschule. Ein Lehr- und Übungsbuch für die Praxis (S.
180 – 185). Rum/Innsbruck, Esslingen: Helbling.
Eckers, E.; Forge, S.; Kob, M.; Kröger, J. & Wilmes, K. (2012). Effekt eines Singseminars
auf die Sing- und Sprechstimme. In Sprache Stimme Gehör, 36 (S 01): e22-23. Stuttgart,
New York: Georg Thieme Verlag KG. https://www.thieme-
connect.de/ejournals/abstract/10.1055/s-0032-1304898
Vorträge, Tagungen, KolloquienPressekonferenz in Detmold am 24.01.2012
Präsentation des Abschlussberichts der Projektevaluation "Singen macht Sinn"
Audio Branding Congress, Oxford am 11.12.2012
Posterpräsentation mit Evelyn Kreb: Particularities and Differences in the Creation Process
of Sound Branding by Sound Branders and Other Professional Composers
DissertationenDissertationsprojekt im Rahmen der Evaluation von "Singen macht Sinn"
Weitere AngabenAMPF - Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung DGM - Deutsche Gesellschaft für Musikpsychologie
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Herr Prof. Dr. Heiner GembrisInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Musikalische Begabung und Entwicklung in der Lebenszeitperspektive Rezeptionsforschung Musikalische Präferenzen
Forschungsprojekte1) Älter werden im Orchester; Projektzeitraum:Anfang 2010 bis April 2012;
Drittmittelprojekt in Kooperation mit der Deutschen Orchestervereinigung (DOV)
2) Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Projektes SMS "Singen macht Sinn"
Projektlaufzeit: 2008 - 2012
3) MiKA - Musik im Kita-Alltag in Kooperation mit der Bertelsmann Stiftung
Projektbeginn: Oktober 2012 - April 2014
4) Singen im Gottesdienst - Teil II; Projektbeginn: Herbst 2011
Projektpartner: Liturgische Konferenz in der EKD / Institut für Evangelische Theologie der
Universität Paderborn (Prof. Dr. Harald Schröter-Wittke)
5) Musizieren und Gesundheit in Kindheit und Jugend
Projektbeginn: Frühjahr 2012
Projektpartner: PD Dr. Friedrich Ebinger (Chefarzt der Klinik für Kinder-und Jugendmedizin
des St. Vincenz-Krankenhauses Paderborn); Sebastian Schua (Assistenzarzt, s.o.);
Jürgen Boelsen (Leiter Städtische Musikschule Paderborn)
6) Wissenschaftliche Begleitung des Hochbegabtenzentrums der Hochschule für Musik
Detmold
Projektbeginn: ab 2007 fortlaufend; Projektpartner: Detmolder Jungstudierenden Institut
(Prof. Piotr Oczkowski)
Kurzbeschreibung der Projekte
Raum: H 8.225 / DW 0 104Telefon: 05251-60-5213 / 2964E-Mail: [email protected]: http://www.uni-paderborn.de/ibfm
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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1) Älter werden im Orchester
Projektzeitraum: Anfang 2010 bis April 2012
Drittmittelprojekt in Kooperation mit der Deutschen Orchestervereinigung (DOV)
Das Thema „Alter(n)“ spielt in fast allen Lebensbereichen unserer Gesellschaft eine
zunehmend wichtige Rolle. Im Bereich der professionellen Musikausübung sind das
Alter(n) und seine Konsequenzen für die professionelle Musikausübung bislang wenig
thematisiert worden. Diese Studie befasst sich mit altersbezogenen Veränderungen in
wahrgenommener Performanz, Motivationen, Einstellungen und Lebensperspektiven in
professionellen Orchestern.
In einer Vollerhebung wurden ca. 10.000 Orchestermusiker aus allen 133 deutschen
Kulturorchestern mit Hilfe eines umfangreichen Fragebogens über Erfahrungen, Probleme,
Aufgaben, Bewältigungsstrategien und Lebensperspektiven im Zusammenhang mit dem
Älterwerden im Orchester befragt. Davon wurden ca. 2.550 Fragebögen ausgefüllt
zurückgeschickt. In dieser weltweit größten Befragung von professionellen
Orchestermusikern konnte eine Fülle von grundlegenden Erkenntnissen erarbeitet werden,
die sowohl für die Grundlagenforschung als auch praktischer und berufspolitischer Hinsicht
von Bedeutung sind und inzwischen auch als Buchpublikation vorliegen (s. Publikationen
zum Projekt).
2) Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Projektes SMS "Singen macht
Sinn"
Projektlaufzeit: 2008 - 2012
„SMS – Singen macht Sinn“ ist ein Förderprojekt für das Singen von Grundschulkindern in
der Region Ostwestfalen-Lippe. SMS will einerseits die Musizierfreude und Singfähigkeit
der Schüler entwickeln und andererseits die Ausbildung der Lehrkräfte intensivieren.
Das Projekt SMS wurde vom Institut für Begabungsforschung in der Musik (IBFM) der
Universität Paderborn wissenschaftlich begleitet und evaluiert (www.singen-macht-
sinn.de)., Die Evaluation wurde 2012 abgeschlossen (s. Veröffentlichung zu den Projekten
/ Veröffentlichungen)
3) MiKA - Musik im Kita-Alltag in Kooperation mit der Bertelsmann Stiftung
Evaluation der Weiterbildung Musikalische Bildung in der Frühpädagogik für Fachkräfte in
Kintertageseinrichtungen
MiKA – Musik im Kita-Alltag ist ein Förderprojekt der Bertelsmann Stiftung in Kooperation
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mit der Fachhochschule Bielefeld und der Peter Gläsel Stiftung für die Stärkung der
musikalischen Bildung in der Frühpädagogik in Ostwestfalen-Lippe. In diesem Rahmen
wurde eine modellhafte Weiterbildung für Erzieherinnen in der Kita-Praxis konzipiert. Das
IBFM führt eine Evaluation der Weiterbildung durch, in der die Wirkung bei den
Erzieherinnen sowie die Umsetzbarkeit / bzw. die Umsetzung der Weiterbildungsinhalte
und – konzepte in der pädagogischen Praxis überprüft werden. Die Evaluation verfolgt das
Ziel, insbesondere folgende Aspekte zu untersuchen:
die individuelle Effektivität der Weiterbildung auf Seiten der Erzieherinnen vor demHintergrund heterogener (musikalischer) Voraussetzungen, die Umsetzung bzw. Umsetzbarkeit der musikalischen Weiterbildungsinhalte und–methoden in der pädagogischen Praxis, den Transfer auf die kollegiale Beratung (Multiplikatorenfunktion) und die Gestaltung derräumlich-organisatorischen Bedingungen in den Kitas.
W e i t e r e I n f o r m a t i o n e n : h t t p : / / w w w . b e r t e l s m a n n -
stiftung.de/cps/rde/xchg/bst/hs.xsl/102276.htm
4) Singen im Gottesdienst - Teil II
In einer ersten Befragung wurden über 4.600 Gottesdienstbesucher hinsichtlich ihrer
Einstellungen zum Singen und den Singgewohnheiten im Gottesdienst befragt. Die
gegenwärtig durchgeführte zweite Befragung hat das Ziel, diese Studie in Hinblick auf die
bislang unterrepräsentierten Bundesländer zu erweitern. Dadurch können zum einen
bundesweit repräsentative Aussagen über das Singverhalten von Gottesdienstbesuchern
getroffen werden, zum anderen sind Vergleiche wie bspw. zwischen west- und
ostdeutschen Bundesländern möglich. In den Adventsgottesdiensten im Nov./Dez. 2011
füllten insgesamt 3.018 Gottesdienstbesucher/innen den Fragebogen aus. Erste
Ergebnisse werden voraussichtlich im Frühjahr 2013 veröffentlicht.
Informationen zur ersten Studie siehe:
Danzeglocke, Klaus; Heye, Andreas; Reinke, Stephan A. & Schroeter-Wittke, Harald
(Hrsg.) (2011). Singen im Gottesdienst. Ergebnisse und Deutungen einer empirischen
Untersuchung in evangelischen Gemeinden. (Im Auftrag der Liturgischen Konferenz).
5) Musizieren und Gesundheit in Kindheit und Jugend
Projektbeginn: Frühjahr 2012
Empirische Studien zeigen, dass das Üben und Musizieren bereits in jungen Jahren mit
körperlichen Beschwerden bei Kindern und Jugendlichen verbunden sein kann. Nach
verschiedenen Studien leiden drei Viertel und mehr der musizierenden Jugendlichen unter
Schmerzen, insbesondere des Bewegungsapparates (z.B. Kazcmarek, 2012; Ranelli et al.
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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2006). Allerdings gibt es nur wenige nationale/ internationale Studien zu diesem Thema.
Vor diesem Hintergrund wird in Kooperation mit der Klinik für Kinder-und Jugendmedizin
des St. Vincenz-Krankenhauses Paderborn [Chefarzt PD Dr. Friedrich Ebinger] und der
Städtischen Schule für Musik eine explorative Befragung von MusikschülerInnen, Eltern
und InstrumentallehrerInnen zu diesem Thema durchgeführt.
Das Ziel besteht darin herauszufinden, inwieweit körperliche Beschwerden im
Zusammenhang mit Üben und Musizieren vorkommen. Es wurden ca. 970 SchülerInnen
und ihre Eltern sowie ca. InstrumentallehrerInnen per Fragebogen befragt. Gegenwärtig
befinden sich die Daten in der Phase der Auswertung. Mit ersten Ergebnissen ist im
Frühjahr 2013 zu rechnen. Das Projekt wird durch Mittel der Fakultät für
Kulturwissenschaften gefördert (Anschubfinanzierung).
6) Wissenschaftliche Begleitung des Hochbegabtenzentrums der Hochschule für
Musik Detmold
Projektbeginn: ab 2007 fortlaufend
Weitere Informationen: siehe Dissertationsprojekte Andreas Heye und Stella Kaczmarek
Veröffentlichungen zu den ProjektenForge, S. & Gembris, H. (2012): Singförderung in der Grundschule. Evaluation des Projekts
"Singen macht Sinn". Schriften des Instituts für Begabungsforschung in der Musik (IBFM),
Bd. 4. Münster: LIT
Gembris, H. & Heye, A. (2012): Älter werden im Orchester. Eine empirische Studie.
Schriften des Instituts für Begabungsforschung in der Musik (IBFM), Bd. 5. Münster: LIT
VeröffentlichungenGembris, H. & Heye, A. (2012): Älter werden im Orchester. Eine empirische Studie.
Schriften des Instituts für Begabungsforschung in der Musik (IBFM), Bd. 5. Münster: LIT
Forge, S. & Gembris, H. (2012): Singförderung in der Grundschule. Evaluation des Projekts
"Singen macht Sinn". Schriften des Instituts für Begabungsforschung in der Musik (IBFM),
Bd. 4. Münster: LIT
Gembris, H. (2012) Music Making as Lifelong Development and Resource for Health. In:
Music, Health, and Wellbeing, ed. by R. MacDonald, G. Kreutz & L. Mitchell. (pp. 367 –
382) Oxford: Oxford University Press.
Gembris, H. (2012) Begabungsforschung und Begabungsförderung in der Musik.
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Gegenwärtige Forschungssituation und aktuelle Entwicklungen in der Praxis. In: Fischer,
Chr. et al. (Hrsg.), Individuelle Förderung multipler Begabungen. icbf,
Begabungsforschung, Bd. 13 (S.17-53). Münster: LIT.
Gembris, H. & Heye, A. (2012) Alter – kein Thema im Orchester? Das Orchester, Nr. 6,
Juni 2012, S. 10-12
Gembris, H. & Heye, A. (2012) Tabuthemen? Worüber man reden muss. Das Orchester,
Nr. 6, Juni 2012, S. 13-15
Vorträge, Tagungen, KolloquienOrganisation und Durchführung des internationalen und interdisziplinären Symposiumsdes IBFM „Musikalische Begabung und Alter(n)“ vom 21.-22. September 2012 in derBildungsstädte Liborianum Paderborn. Das Symposium wurde gefördert von derVolkswagen Stiftung, der Universitätsgesellschaft Paderborn und der Stadt Paderborn Gembris, H. : Begabung und Altern in der Musik. Vortrag Internationales Symposium desIBFM, 21. Sept. 2012 Gembris, H. & Heye, A.: Älter werden im Orchester – Eine repräsentative Studie mit professionellen Orchestermusikern. Vortrag Internationales Symposium desIBFM, 22. Sept. 2012 Gembris, H.: Musikalische (Hoch-)Begabung: Konzepte und Förderstrategien. Gastvortrag Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Allgemeine Pädagogik / Colloquiumim Studiengang Begabungsforschung und Kompetenzentwicklung, Universität Leipzig,Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Leipzig, 17.07.2012 Gembris, H.: Kreativität im Alter erhöht die Lebensqualität - Empirische Befunde amBeispiel der Musik. Vortrag im Rahmen des Seniorentheatertreffens NRW inGelsenkirchen, 07.07.2012, 14.00-15.30 Uhr Gembris, H.: Music Making and Ageing - an Overview. Lectoraat Lifelong Learning in Music & the Arts: Symposium Ouderen en Muziek. Eenmuziekinstrument leren bespelen op latere leeftijd. Groningen, 16.06.2012. Weitere Informationen: www.hanze.nl / www.hanze.nl/lifelonglearninginmusic Gembris, H. : Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. 13thInternational ECHA Conference / 4. Münsterscher Bildungskongress “Giftedness acrossthe Lifespan”, 12. - 15. September 2012, Universität Münster Gembris, H. Älter werden als Musiker: Professionelles Musizieren im Symphonie-Orchester in der Lebenszeitperspektive. 4. Münsterscher Bildungskongress „Giftednessacross the Lifespan“, 12. - 15. September 2012, Universität Münster Gembris, H.: Musik, Alter(n) und Gesundheit. Vortragsreihe der Universität Münster, Münster, 31.01.2012, 18.00Uhr
DissertationenAbschluss der Promotion von Stella Kaczmarek:
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Qualität und Struktur des Übens bei musikalisch hochbegabten Jugendlichen.
Veröffentlicht in: Schriften des Instituts für Begabungsforschung in der Musik (IBFM), Bd. 3.
Münster: LIT 2012
laufende Dissertationen:
Andreas Heye: Doppelbelastung in der Ausbildung musikalisch hochbegabter Kinder und
Jugendlicher
Stephanie Forge: Dissertationsprojekt im Rahmen der Evaluation von ""Singen macht
Sinn!""
Christoph Schlierkamp: Theoretische und empirische Untersuchungen zum Audio-Branding
Beatrix Klein: Klavierspielen lernen im Erwachsenenalter: Spätanfänger und
Wiedereinsteiger im Vergleich
Susanne Maas: Chöre im Spielfilm bis Bildungsprozesse durch Chorsingen in
ausgewählten Filmen; Susanne Dick: Pensionskarrieren von Orchestermusikern
Weitere AngabenVorstellung der Ergebnisse der Evaluation von SMS / des Projektberichts in einer
Pressekonferenz am 26. Febr. 2012 in der Hochschule für Musik Detmold unter
Anwesenheit der Hochschulleitungen der Universität Paderborn und der Hochschule für
Musik Detmold
Vorstellung der Ergebnisse des Projektes „Älter werden im Orchester“ / Präsentation des
Projektberichtes in einer Pressekonferenz bei der Deutschen Orchestervereinigung am ….
In Berlin
Radiosendung: Lebenswert: Feiertagsgespräche mit Hörerinnen und Hörern.
Eine Sendung des Hessischen Rundfunks von Klaus Hofmeister mit Heiner Gembris als
Studiogast zum Thema: Die heilsame Kraft des Singens. 07.06.2012, 17.05-19.00 Uhr.
Diverse Interviews / Beiträge für WDR 5, WDR 3, Deutschlandradio, Hessischer Rundfunk
etc.
www.hr-
online.de/website/radio/hr2/kalender3758.jsp?rubrik=3758&r=5&y=2012&t=20120607
SonstigesConsulting Editor bei Musicae Scientiae (the Journal of the European Society for the
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Cognitive Sciences of Music) Gutachter bei diversen Fachzeitschriften ( Jahrbuch Musikpsychology, Media Psychology,British Journal of Music Education etc.) Fellow im NAR-Kolleg (Netzwerk Alternsforschung) der Universität HeidelbergHerausgeber der Schriftenreihen "Beiträge zur Musikpsychologie" und "Schriften desInstitut für Begabungsforschung in der Musik" (LIT Verlag, Münster)
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3.
Herr M.Sc. Andreas HeyeInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte
ForschungsprojekteÄlter werden im Orchester (Drittmittelprojekt in Kooperation mit der DeutschenOrchestervereinigung (DOV)) Doppelbelastung während der Ausbildung musikalisch hochbegabter Kinder undJugendlicher (Dissertation) Singen im Gottesdienst - Teil II
Kurzbeschreibung der Projektezu 1. Das Thema "Alter(n)" spielt in fast allen Lebensbereichen unserer Gesellschaft eine
zunehmend wichtige Rolle. Im Bereich der professionellen Musikausübung sind das
Alter(n) und seine Konsequenzen für die professionelle Musikausübung bislang wenig
thematisiert worden. Diese Studie befasst sich mit altersbezogenen Veränderungen in
wahrgenommener Performanz, Motivationen, Einstellungen und Lebensperspektiven in
professionellen Orchestern. Das Ziel der Studie besteht darin, durch eine möglichst
repräsentat ive sowie durch geziel te Fal lstudien ergänzte Befragung von
Orchestermitgliedern grundlegende Basisdaten und Erkenntnisse über Erfahrungen,
Probleme, Aufgaben, Bewältigungsstrategien und Lebensperspektiven im Zusammenhang
mit dem Älterwerden im Orchester zu erarbeiten.
zu 2. Der Begriff Doppelbelastung ist aus dem Bereich der Sportwissenschaften bekannt
und definiert alltägliche Belastungssituationen junger Leistungssportler, die insbesondere
aus dem Hochleistungstraining und der Schule resultieren. Dabei ist der Begriff
""Doppelbelastung"" etwas irreführend, da dieser schon eine Belastung impliziert, die
jedoch nicht vorausgesetzt werden kann. Vielmehr geht es um Leistungsbedingungen von
Kindern und Jugendlichen und die zentrale Frage, wie sie diese wahrnehmen und
bewältigen.
Die Sportwissenschaft hat diese Thematik im Bereich des Leistungssports beforscht. So
Raum: H8. 225 / DW 0. 102 (IBFM)Telefon: 05251-60-5211E-Mail: [email protected]: http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/ibfm/
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werden bspw. in dem qualitativen Forschungsprojekt ""Weltmeister werden und die Schule
schaffen"" (Richartz & Brettschneider, 1996) folgende Fragen exploriert: Welchen Umfang
hat die Doppelbelastung? Wie wird die Doppelbelastung von Jugendlichen verarbeitet und
bewältigt? und wird durch die Doppelbelastung eine pädagogisch wünschenswerte
jugendliche Entwicklung verhindert? (S. 14). Für Antworten auf diese Fragen, wurden 37
Jugendliche zu ihrem sozialen Netzwerk (Eltern, Lehrer, Trainer und Peers) bzw. ihren
Handlungsfeldern (Zuhause, Schule, Training, Freizeit) mehrfach interviewt, wobei jede
einzelne Interviewsitzung einen bestimmten Schwerpunkt abdeckte. Allgemein zeigten die
Ergebnisse, dass die ""Doppelbelastung"" als ein komplex konstruiertes Geschehen
verstanden werden muss.
Ein positives Selbstbild der eigenen sportlichen Fähigkeiten und Kompetenzen (subjektive
Ressource) und ein unterstützendes Umfeld, insbesondere die Eltern und Peers (objektive
Ressource), agieren als wirkungsvolle Ressourcen zur Bewältigung der "Doppelbelastung"
von Schule und Leistungssport (S.275). Die Dissertation sieht es vor, die
"Doppelbelastung" durch Musik und Schule bei musikalisch hochbegabten Kindern und
Jugendlichen zu explorieren. Dafür liegt es nahe, an den Erkenntnissen der
Sportwissenschaf t anzuknüpfen und d ie dafür entwickel ten empir ischen
Erhebungsinstrumente (Interviewleitfaden oder Fragebogen) in den Bereich der Musik zu
adaptieren, um diese später ggf. vergleichen zu können. Experteninterviews zum Thema
"Doppelbelastung" sollen die Art der Probleme, die Unterschiede zur Doppelbelastung im
Sport und musikspezifische Belastungen offen legen. Des Weiteren sollen anhand
quantitativer und qualitativer Methoden die Leistungsbedingungen musikalisch
Hochbegabter im Zusammenhang mit ihrem sozialen Umfeld untersucht, ausgewertet und
diskutiert werden.
zu 3. In einer ersten Befragung wurden über 4.600 Gottesdienstbesucher hinsichtlich ihrer
Einstellungen zum Singen und den Singgewohnheiten im Gottesdienst befragt. Die
gegenwärtig durchgeführte zweite Befragung hat das Ziel, diese Studie in Hinblick auf die
bislang unterrepräsentierten Bundesländer zu erweitern. Dadurch können zum einen
bundesweit repräsentative Aussagen über das Singverhalten von Gottesdienstbesuchern
getroffen werden, zum anderen sind Vergleiche wie bspw. zwischen west- und
ostdeutschen Bundesländern möglich. In den Adventsgottesdiensten im Nov./Dez. 2011
füllten insgesamt 3.018 Gottesdienstbesucher/innen den Fragebogen aus. Erste
Ergebnisse werden voraussichtlich im Frühjahr 2013 veröffentlicht.
Veröffentlichungen zu den ProjektenGembris, H. & Heye, A. (2012). Altern. Kein Thema im Orchester? Das Orchester, 6, Juni
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2012, 10-12. Gembris, H. & Heye, A. (2012). Tabuthemen? Worüber man reden muss. Das Orchester,6, Juni 2012, 13-15. Gembris, H. & Heye, A. (2012). Älter werden im Orchester. Eine empirischeUntersuchung. Schriften des Instituts für Begabungsforschung in der Musik, Bd. 5.Münster: Lit. ISBN 978-3-643-11820-2
VeröffentlichungenHeye, A. (2012). Generation iPod. Musik als Wegbegleiter im Alltag – Eine empirische
Untersuchung zur mobilen Musikrezeption. In Musik 2.0 – Die Rolle der Medien in der
musikalischen Rezeption in Geschichte und Gegenwart. Beiträge zum 24. Internationalen
studentischen Symposium des DVSM in Detmold 2011, hrsg. von M. Hoffmann, J. Iffland &
S. Schauberger (S. 109-121) (= Beiträge zur Kulturgeschichte der Musik, Bd. 4). München:
Allitera. ISBN 978-3-86906-307-2
Vorträge, Tagungen, KolloquienHeiner Gembris & Andreas Heye (Vortrag). Älter werden im Orchester - altersbezogeneVeränderungen muskalischer Performanz. Jahrestagung der der Deutschen Gesellschaftfür Musikpsychologie, Bremen, 28.-30. September. Doppelbelastung in der Ausbildung musikalische hochbegabter Kinder und Jugendlicher(Posterpräsentation). Jahrestagung der der Deutschen Gesellschaft fürMusikpsychologie, Bremen, 28.-30. September. Heiner Gembris & Andreas Heye (Vortrag). Älter werden im Orchester. Eine empirischeStudie zu Erfahrungen, Einstellungen, Performanz und Lebensperspektive vonprofessionellen Orchestermusikern. Symposium "Musikalische Begabung und Alter(n),Paderborn, 21-22. September.
DissertationenDissertationsthema: Doppelbelastung während der Ausbildung musikalisch hochbegabter
Kinder und Jugendlicher (Beschreibung s.o.).
Weitere AngabenMitgliedschaften:
DGM - Deutsche Gesellschaft für Musikpsychologie e.V. SEMPRE - Society for Education, Music and Psychology Research AMPF - Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung
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1.2.3.4.5.
Frau Prof. Dr. Sara HornäkInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Die Vernetzung künstlerisch-gestalterischer, kunsttheoretischer und kunstpädagogischer
Aspekte steht in den Forschungs- und Lehrvorhaben im Vordergrund
ForschungsprojekteArbeitsgebiete/ Forschungsschwerpunkte:
Die Vernetzung künstlerisch-gestalterischer, kunsttheoretischer und kunstpädagogischer
Aspekte steht in den Forschungs- und Lehrvorhaben im Vordergrund
Derzeitige Arbeitsschwerpunkte
Materialitätsdiskurse Skulpturales Handeln - Material und Prozess in der Skulptur Theorien künstlerischer Praxis - Die Vermittlung von Kunst Kunstphilosophische Grundlegung der Kunstpädagogik Skulptur heute – Kunsttheorie und Didaktik
Kurzbeschreibung der Projekte1. Materialitätsdiskurse
Angebunden an zwei Seminare fanden die Silogespräche 2012 zu folgenden Themen statt:
SS 2012:
Materialdiskurse - Kunst, Kunstpädagogik, Kunstwissenschaft, kuratorische und mediale
Praxis
Künstlerisches Handeln wird angeregt durch die Auseinandersetzung mit spezifischer
Materialität. Die kulturelle Bedeutung und Symbolik von Materialien stellen den
Bezugspunkt vieler Kunstwerke dar, ephemere, instabile, arme, triviale, alltägliche stehen
neben traditionellen, ewigen, edlen, klassischen Materialien. Die Arbeit am Material
entspricht einem Prozess, der selbst Werkcharakter erlangen kann. Experimenteller
Umgang mit verschiedenen Werkstoffen führt zu verschiedenartigen künstlerischen
Formfindungsprozessen. Diese lassen sich zugleich auf ihr didaktisches Potential hin
Raum: S1.101Telefon: 05251-60-2979E-Mail: [email protected]: http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-
fuer-kunst-musik-textil/kunst/personal/sara-hornaek/
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befragen. Wie läuft ein materialgebundener künstlerischer Schaffensprozess ab, wie
unterscheidet sich dieser von künstlerisch-gestalterischen Prozessen von Kindern und
Jugendlichen, auf welche Weise entzünden sich künstlerische Prozesse am Material und
Materialexperiment, wie lassen sich künstlerische Prozesse im Kunstunterricht anregen?
Diese künstlerische Orientierung am und auf das Material und die damit verbundene
Frage, wie Materialien die Wirkung und Bedeutung eines Kunstwerks generieren, hat auch
Impulse für neue Forschungsansätze in der Kunstwissenschaft ergeben. Repräsentativ
dafür ist die Materialikonographie. Sie leistet einen zentralen Beitrag dafür, welche
Aufgaben Materialien in konkreten historischen Zusammenhängen übernehmen und
welche signifikanten Veränderungen für den Kunstbegriff und die künstlerische Arbeit
daraus resultieren. Auch in der Medienästhetik ist das Material eine zentrale Kategorie.
Insbesondere im Kontext der Digitalisierung haben sich neue Materialdiskurse ergeben, die
sich mit Kategorien der Materialästhetik digitaler Produktionen auseinandersetzen und zu
einer Neubewertung einer analogen Materialästhetik führen. Die spezifische Materialität
medialer künstlerischer Produktionen stellt auch eine besondere Herausforderung für die
Konservierung und die kuratorische Praxis dar.
Diskutiert wurde mit den Gästen, welche Rolle das Material und der Materialprozess,
Materialität und Immaterialität in der zeitgenössischen Kunst spielen.
Verantwortlich: Prof. Dr. Sara Hornäk, Prof. Dr. Inga Lemke
WS 2012/13:
Materialdiskurse II - Bild, Museum, Akustik, Skulptur
Die im Sommersemester 2012 begonnen Reihe zum Thema Materialdiskurse in der Kunst
wird fortgesetzt und um Aspekte des Archivarischen, Expositorischen, Akustischen und
Skulpturalen erweitert. Dabei werden der je spezifische künstlerische Umgang mit
Materialien, die Orte und Räume von Materialien sowie die Funktion und Bedeutung von
Materialien in ästhetischen Prozessen beleuchtet und im Kontext von Kunstproduktion und
-rezeption, Kunstbegriff und Diskurs diskutiert. Eingeladen sind Vertreterinnen und
Vertreter aus den Bereichen des Archivwesens, der Kunst- und Medienwissenschaften und
der Bildenden Kunst.
Verantwortlich: Prof. Dr. Sabiene Autsch, Prof. Dr. Sara Hornäk
Alle Infos unter: http://groups.uni-paderborn.de/silogespraeche
2. Skulpturales Handeln - Material und Prozess in der Skulptur
Skulpturales Handeln wird angeregt durch die Auseinandersetzung mit spezifischer
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Materialität. Die kulturelle Bedeutung und Symbolik von Materialien dienen als
Bezugspunkt, flüchtige, arme, edle Materialien aus dem Kunst- und Alltagskontext werden
betrachtet. Experimenteller Umgang mit verschiedenen Werkstoffen führt zu künstlerischen
Formfindungsprozessen, die zugleich auf ihr didaktisches Potential hin befragt werden.
Wie läuft ein künstlerischer Schaffensprozess ab, wie unterscheidet sich dieser von
künstlerisch-gestalterischen Prozessen von Kindern und Jugendlichen, wie lassen sich
künstlerische Prozesse im Kunstunterricht anregen, welche Rolle spielen dabei das
Material und das Materialexperiment, auf welche Weise entzünden sich künstlerische
Prozesse am Material. Unterschiedliche skulpturale Handlungsformen werden erprobt und
erfunden, Anlässe werden gesucht und auf ihre Übertragbarkeit auf schulische Prozesse
hin befragt.
Die Arbeit am Material entspricht einem Prozess, der selbst Werkcharakter erlangen kann.
Dazu werden künstlerische Werken in denen die Unterscheidung zwischen Prozess und
Produkt diffus ist, untersucht. Künstlerinnen und Künstler lösten sich in den 60er Jahren
mehr und mehr vom autonomen Objekt und untersuchten und reflektierten die
Entstehungsbedingungen von Kunst künstlerisch und kunsttheoretisch. Inwieweit diese
Tendenz bis heute anhält, ist zu diskutieren.
3. Theorien künstlerischer Praxis - Die Vermittlung von Kunst
Lehrangebote sind zu erforschen, in denen eigene künstlerische Tätigkeit initiiert und durch
das Herstellen von Bezügen und Abgrenzungen zu historischen und zeitgenössischen
Positionen der Plastik verortet wird. Erst aus der eigenen künstlerischen Praxis können
didaktische Konzepte erwachsen. Ein künstlerischer Lehr- und Lernprozess kann nur dann
gelingen, wenn künstlerische Problemstellungen selbstständig erarbeitet werden, ohne
mimetisch vorzugehen.
Um eine möglichst große Überlappung der verschiedenen Handlungsfelder zu erzielen,
treten die Lernenden in einen Dialog mit künstlerischen Positionen oder auch
Alltagsphänomenen, setzen das Gesehene für den eigenen Entwurf nutzbringend ein und
wenden sich auf Basis der eigenen Erfahrungen wiederum mit vertieftem Verständnis
künstlerischen Werken zu, um diese analysieren und beurteilen zu können. Der
Lernprozess funktioniert als Zirkel von Sehen, Verstehen und Machen, wobei jedes der drei
Elemente aufgrund der untrennbaren Zusammengehörigkeit den Anfang bilden kann.
Arbeitsergebnisse unter: http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-
kunst-musik-textil/kunst/personal/sara-hornaek/studentische-projekte/
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4. Kunstphilosophische Grundlegung der Kunstpädagogik
Um zu einem differenzierten Bild- und Kunstbegriff zu gelangen, der für die Reflexion der
eigenen künstlerischen Arbeit sowie für die spätere Arbeit als Kunstpädagogin oder
Kunstpädagoge zentral ist, steht neben der bildnerischen Tätigkeit und der
kunsthistorischen Auseinandersetzung mit Kunstwerken und anderen ästhetischen
Ersche inungen d ie kunst theoret ische Beschäf t igung mi t versch iedenen
Erscheinungsformen der Kunst und die philosophische Frage danach, was, wie, wo oder
wann Kunst ist bzw. sein kann.
Die Fähigkeit, die eigene Arbeit zu verorten und zu reflektieren, erzeugt eine kritische
Distanznahme zum eigenen ästhetischen Handeln. Die Kompetenz hilft, das eigene
bildnerische Handeln zu verbalisieren, Kontexte herzustel len, und darüber
Anknüpfungsmöglichkeiten zur Welt von Kindern und Jugendlichen herzustellen. Darüber
hinaus gilt es, das Erkenntnispotential der sinnlichen Wahrnehmung zu erforschen, die
Affektivität menschlichen Handelns und Erkennens zu untersuchen, herrschende
Dichotomien von Körper und Geist zu hinterfragen und Formen zu entwickeln, das
anschauliche Denken auszubilden. 2012 entstand dazu eine Forschung zur Bedeutung der
„Intuition“ als Erkenntnis in Bezug auf die Philosophie Baruch des Spinozas
5. Skulptur heute – Kunsttheorie und Didaktik
Der Begriff der Skulptur ist in den letzten Jahren stark erweitert worden. Dabei ist das bei
allen Erweiterungstendenzen der Skulptur bleibende Spezifikum ihre Präsenz im Raum.
Anders als ein Bild steht das dreidimensionale Werk dem Betrachter unmittelbar
gegenüber, eine Dialogsituation ist durch die spezifische Verortung im Raum und die
Erlebbarkeit des Objektes gegeben. Schülerinnen und Schülern werden damit auf
rezeptiver Ebene sehr direkte Zugangsweisen eröffnet. Auch im eigenen skulpturalen
Handeln entstehen Werke, die eine körperliche Präsenz im Raum besitzen. Durch ihren
Objektcharakter, ihre haptische Qualität, ihr unmittelbares Dasein berührt eine Skulptur die
Lebenswirklichkeit von Kindern und Jugendlichen auf ganz andere Art als ein Bild, Foto
oder Film. Daraus ergeben sich vielfältige Handlungsansätze.
Eine kunstdidaktische Zeitschrift wird zu diesem Thema von mir herausgegeben und dabei
die Begriffsentwicklung der „Skulptur im erweiterten Feld“ (R. Krauss 1979) an
ausgewählten Beispielen nachgezeichnet und ein Einblick in die Vielfältigkeit der Skulptur
heute gegeben. Interventionistische, partizipative, raumbezogene, abstrakte und narrative
Ansätze sind dabei ebenso inbegriffen wie aber vor allem auch autonome Formen der
Skulptur und Plast ik, d ie über al le gattungsübergrei fenden Projekte und
Erweiterungstendenzen hinaus aktuell und präsent sind. Unterrichts- und Lehrprojekte im
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Bereich der Skulptur, in denen Schülerinnen und Schüler skulptural oder plastisch arbeiten,
Materialien erproben, Dinge transformieren, Formen finden, mit Objekten umgehen,
bildhauerische Konzepte entwickeln, handwerkliche Fertigkeiten erwerben, bildhauerische
Positionen kennenlernen, werden vorgestellt.
Ziel ist es, durch konkrete Projekte Anregungen zum skulpturalen und plastischen Arbeiten
im Unterricht zu geben, Bereiche, die aus verschiedenen Gründen im Kunstunterricht
häufig vernachlässigt werden.
Veröffentlichungen zu den Projekten1. Materialitätsdiskurse
In Planung ist eine Publikation der Vorträge der entsprechenden SIOGESPRÄCHE bei
transript zusammen mit Prof.Dr. Sabiene Autsch 2013/2014
2. Material und Prozess in der Skulptur
Skulpturale Handlungsformen. Material, Experiment und Prozess. Studentische Projekte/
Ausstellungskatalog. Hrsg.von Sara Hornäk und Sarah Henneke. Universität Paderborn
2012
3. Theorien künstlerischer Praxis - Die Vermittlung von Kunst
2nd Nature - Diskurse zu Kunst und Natur. Künstlerische Kunstpädagogik zwischen
Kunstpraxis und Kunstwissenschaft. In: Künstlerische Kunstpädagogik. Ein Diskurs zur
künstlerischen Bildung. Hrsg. von C.-P. Buschkühle. Athena Verlag Januar 2013
4. Kunstphilosophische Grundlegung der Kunstpädagogik
Eine Kunstgeschichte des Unsichtbaren - Kunstgeschichte als Kulturwissenschaft.
Rezension zu Daniela Hammer-Tugendhat: "Das Sichtbare und das Unsichtbare. Zur
holländischen Malerei des 17. Jahrhunderts." Köln/Weimar/Wien 2009. In:
Kunst+Unterricht, Heft 351, S. 51-52 2011
Kommunikative und dialogische Situationen. Rezension zu Johannes Kirschenmann/
Christop Richter/ Kaspar H. Spinner (Hg.): Reden über Kunst. München 2011, In:
Kunst+Unterricht, Heft 364/365, S. 85-86, 2012.
5. Skulptur heute – Kunsttheorie und Didaktik
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Herausgabe der Fachzeitschrift „Kunst + Unterricht“ zum Thema „Skulptur heute“
2012/2013
VeröffentlichungenDer Mensch wirkt. Spinozas Theorie der Affekte im Spannungsfeld von Handeln undLeiden. In: Mensch, Paul! Paul Good zum 70. Geburtstag. Hrsg. von Paul-Lukas Goodund Christoph Good. Agon Press Lachen/ Bad Ragaz 2012 Scientia intuitiva – Erkenntnis und Affekt bei Spinoza. In: Petra Maria Meyer: Intuition.Fink Verlag München (im Druck, erscheint im Januar 2013)
Vorträge, Tagungen, KolloquienAusstellung, Kolloquium, Vortrag und Diskussion zur Kunst im öffentlichen Raum
Paderborns
Ortserkundung - Raumerfahrung. Projekte für Paderborn mit:
Prof. Dr. Sara Hornäk Eva Weinert Hartmut Wilkening Christoph Gockel-Böhner (Kulturamt Paderborn) Andrea Brockmann (Kunsthistorikerin)
Ausstellungen :
Skulpturale Handlungsformen - Material, Experiment und Prozess: Ausstellung im Gewölbesaal mit Katalog Im Schloßpark 10, 33104 Paderborn-Schloß Neuhaus Studentische Projekte aus den Seminaren von Prof. Dr. Sara Hornäk und Sarah Henneke Ausstellungseröffnung und Katalogpräsentation: 16. Oktober 2012, 18.30 Uhr
Siloausstellung 2012
Silogespräche: Materialdiskurse I+II
SS 2012
08.05.2012 Julia Kröpelin (Düsseldorf):
Zwischen zweiter, dritter und vierter Dimension schraubt sich Form in den Raum
Skulpturales Handeln - Das Ding, sein Abbild und seine Vorstellung
19.06.2012 Petra Kathke (Bielefeld):
"Bevor ich es nicht berührt habe, weiß ich nichts..."
Material als Impuls für ästhetisches Lernen
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26.06.2012 Johanna Schwarz (Essen):
RAUMIMRAUMIMRAUM
Mobile Raumerkundung mit einfachen Mitteln
WS2012/13
18.12.2012 Petra Maria Meyer (Kiel):
„L’éphémère est éternel“
Zur Arbeit mit akustischem Material im audio-visuellen Wechselspiel
15.01.2013 Nele Waldert (Düsseldorf):
"kleine Helden"
Zeitgenössische Materialien in Verbindung mit traditionellen Handwerkstechniken
DissertationenSarah Henneke
Skulptur als künstlerischer Prozess (Arbeitstitel)
Susanne Henning
Raumerfahrung und Raumstrategien bei Kindern und Jugendlichen (Arbeitstitel)
Weitere AngabenFachvertretung Kunst Fachberatung Kunst Zuständig für Eignungsprüfungen Modulbeauftragte Kunstpraxis Stellverteretende Fachsprecherin Kunst (seit WS 2012) Konzeption und Organisation der neuen BA und MA Studiengänge Mitglied in der Spinoza Gesellschaft Mitglied im Bund Deutscher Kunsterzieher
SonstigesAbbildungen zu studentischen Projekten und Ausstellungen sowie Presseartikel unter:
http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/hornaek/studentische-projekte/
http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-fuer-kunst-musik-
textil/kunst/personal/hornaek/aktuelles-veranstaltungen-tagungen-vortraege/
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2012
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Herr Prof. Dr. Christoph JackeInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Popmusik und Medien Popkulturindustrie Medienkritik Kommunikations-, Medien-, Kulturtheorie Cultural Studies Starkult- und Prominenzforschung Werbung/PR Film Medienkunst
Forschungsprojekte"Shepop - Frauen Macht Musik" (2012/2013, Drittmittel in Kooperation mit demRock'n'Popmuseum Gronau und der Universität Oldenburg) "Performing Pop" (laufend, Kooperation mit dem Bunker Ulmenwall Bielefeld undCreatemusic OWL) "Popkultur" (laufend, tri-universitär mit den Universitäten Kassel und Bielefeld sowei derEv. Akademie Haus Villigst) in Vorbereitung: "Pop-Dokumentationszentrum" (2013/14, in Kooperation mit derUniversität Kassel und dem Rock'n'Popmuseum)
Kurzbeschreibung der Projekte- siehe letzte Jahresberichte
Veröffentlichungen zu den ProjektenAusstellungskatalog: "Shepop - Frauen Macht Musik" (hrsg. v. Susanne Binas-Preisendörfer, Monika Bloß, Sonja Eismann, Christoph Jacke, Thomas Mania, erscheintFebruar 2013). "Texte zur Theorie des Pop" (hrsg. v. Charis Goer, Stefan Greif, Christoph Jacke,erscheint Herbst 2013).
VeröffentlichungenReihenherausgabe
Raum: H 7.246Telefon: 05251-60-2960E-Mail: [email protected]: http://www.christophjacke.de
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Populäre Kultur und Medien LIT-Verlag.
Artikel
Cultural Studies. In: Wulff, Hans-J. (Hrsg.): Das Lexikon der Filmbegriffe. URL:http://filmlexikon.uni-kiel.de/index.php?action=lexikon&tag=det&id=8136 (2012) Kritische Theorie. In: Wulff, Hans-J. (Hrsg.): Das Lexikon der Filmbegriffe. URL:http://filmlexikon.uni-kiel.de/index.php?action=lexikon&tag=det&id=8147 (2012) Popmusik. In: Wulff, Hans-J. (Hrsg.): Das Lexikon der Filmbegriffe. http://filmlexikon.uni-kiel.de/index.php?action=lexikon&tag=det&id=8157 (2012) Populärkultur. In: Wulff, Hans-J. (Hrsg.): Das Lexikon der Filmbegriffe. URL:http://filmlexikon.uni-kiel.de/index.php?action=lexikon&tag=det&id=8155 (2012) Musik im Internet. Entwicklungen, Trends und Perspektiven. In: DeutscherMusikrat/Deutsches Musikinformationszentrum. URL:http://www.miz.org/static_de/themenportale/einfuehrungstexte_pdf/08_MedienRecherche/jacke_ahlers.pdf (mit Michael Ahlers) (2012) Der Club "Gleis 22". 25 Jahre andere Räume, andere Musiken, Kommunikation undKreativität. In: Skroblin, Dabid; Dietrich, Frank (Hrsg.): GLEIS 22 - Fünfundzwanzig JahreKonzerte. Münster: Oktober Verlag, 6-8 (2012) Das Stück "Wanabni" der Palästinenserin Kamilya Jubran und des Schweizers WernerHasler im multilokalen Hörtest. Eine multiperspektivische Analyse. In: Helms, Dietrich;Phleps, Thomas (Hrsg.): Black Box Pop. Analysen populärer Musik. Beiträge zurPopularmusikforschung 38. Bielefeld: Transcript, 227-256 (mit Thomas Burkhalter undSandra Passaro) (2012) Let's stick together! Popkulturforschung(en) in Deutschland als Projekt zwischenUnübersichtlichkeit und Formierung. In: Kleiner, Marcus S.; Rappe, Michael (Hrsg.):Methoden der Populärkulturforschung. Interdisziplinäre Perspektiven auf Film,Fernsehen, Musik, Internet und Computerspiele. Münster u.a.: LIT., 45-65 (mit Marcus S.Kleiner) (2012)
Rezensionen Fachbuch:
George Lindt, Ingolf Rech (Hrsg.) (2012): "Wir werden immer weitergehen..." Ein Buchund ein Film von George Lindt und Ingolf Rech. Eine Dokumentation über eine Dekadealternativer Musikszene in Berlin und Hamburg. Lieblingslied/Lieblingsbuch. In: De:Bug.Elektronische Lebensaspekte. Heft 169, Januar/Februar 2013, 58 (2013) Michael Goddard, Benjamin Halligan (2010) (Hrsg.): Mark E. Smith and The Fall: Art,Music and Politics. Ashgate. In: Testcard. Beiträge zur Popgeschichte. Heft 22: Fleisch,254-255 (2012) Christoph Menke, Juliane Rebentisch (2010) (Hrsg.): Kreation und Depression. Freiheitim gegenwärtigen Kapitalismus. Kadmos. In: Testcard. Beiträge zur Popgeschichte. Heft22: Fleisch, 269-270 (2012) Markus Wegesser, Jörg Sundermeier (2011) (Hrsg.): Ruhrgebietsbuch. Verbrecher. In:Testcard. Beiträge zur Popgeschichte. Heft 22: Fleisch, 282-283 (2012) Marcus Stiglegger (2011): Nazi-Chic und Nazi-Trash. Faschistische Ästhetik in der
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populären Kultur. Bertz + Fischer. In: Testcard. Beiträge zur Popgeschichte. Heft 22:Fleisch, 294 (2012) Frank Hentschel (2011): Töne der Angst. Die Musik im Horrorfilm. Bertz + Fischer. In:Testcard. Beiträge zur Popgeschichte. Heft 22: Fleisch, 294-296 (2012) Marcus Maurer (2010): Agenda-Setting. Nomos; Michaela Maier, Karin Stengel, JoachimMarschall (2010): Nachrichtenwerttheorie. Nomos; Tilo Hartmann (2010): ParasozialeInteraktion und Beziehungen. Nomos; Constanze Rossmann (2011): Theory of ReasonedAction - Theory of Planned Behovior. Nomos; Christoph Kilmmt (2011): Das Elaboration-Likelihood-Modell. Nomos; Veronika Karnowski (2010): Diffusionstheorien. Nomos;Thomas Roessing (2011): Schweigespirale. Nomos. In: Medien & Zeit. Kommunikation inVergangenheit und Gegenwart. 27. Jg. Nr. 01/2012, 32-34. (2012) Thomas Macho (2011): Vorbilder. Wilhelm Fink. In: De:Bug. ElektronischeLebensaspekte. Heft 161, April 2012, 53 (2012)
Vorträge, Tagungen, Kolloquien30.08.2012, Salon des Amateurs, Düsseldorf
"Easy Listening - really? Pop- und medienkulturelle Kontexte des Akustischen."
Vortrag im Rahmen des Lehr- und Forschungsprojekts "Resonanzräume: Medienkulturen
des Akustischen" des Instituts für Medien- und Kulturwissenschaft der Universität
Düsseldorf (Prof. Dr. Dirk Matejovski). Anschließend: DJ-Set von Jean-Michel. Weitere
Informationen: Homepage Reihe "Resonanzräume" .
02.-06.07.2012, Sorbonne Nouvelle University, Paris, Frankreich
"German Popular Music Studies as Part of (International) Media Cultural Studies.
Approaches and Dimensions on Popular Music and Media."
ACS-Tagung "Crossroads in Cultural Studies". Panel "New Perspectives on German
Cultural Studies" (akzeptiert). Weitere Informationen hier: Homepage ACS-Tagung Paris.
23.06.2012, Eule, Münster
"Eklekt-o-pura. Früher war alles scheißer."
Eklektopuristisches DJ-Set mit DJ Cacaphony (Gleis 22 u.a.).
05.06.2012, Sputnik, Paderborn
"Popkritik im Sputnik III".
Podiumsdiskussion an der Theke um und zur Popmusik zum Thema "Coverversionen" mit
Jessy Schröter, Uli Lettermann, Olaf Karnik und Michael Ahlers.
29.-31.05.2012, Bern und Zürich, Schweiz
Diskutant/Podiumsdiskussion "Globale Nischen: Musik in einer transnationalen Welt".
Tagung/Film- und Musikfestival "Thementage Musik und Globalisierung" (Leitung: Dr.
Thomas Burkhalter)
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29.-31.03.2012, Universität Kiel, Institut für Neuere Deutsche Literatur und Medien
"Projekt, Programm oder Fach: Popmusikkulturanalyse zwischen Forschung und Lehre.
Stärken, Schwächen und Perspektiven einer medienkulturwissenschaftlichen
Popmusikforschung."
Tagung "Pop/musik. Methodische Zugänge zu einem transversalen Phänomen".
25.02.2012, Kulturwerkstatt, Paderborn
"Populäre Musik in OWL - an der Schnittstelle von Kunst, Kultur und Wirtschaft."
Teilnahme Podiumsdiskussion auf Tagung/Festival "Create.Music-Live!". Weitere
Informationen hier: http://create-music-
owl.de/index.php/Create.Music_Live_Reader/items/Tagung_und_Konzert.html
13.-14.01.2012, Universität Oldenburg/Edith-Russ-Haus für Medienkunst
"Das Theorie/Praxis-Missverständnis (und andere Herausforderungen des "Transfer"-
Konzepts)."
Vortrag und Podiumsdiskussion Jahrestagung der AG Populärkultur und Medien zum
Thema "Pop/Wissen/Transfer" (mit Martin Zierold).
DissertationenMatthias Potthoff M.A. (2011): "Framing reconsidered. Zur Entstehung von textuellen
Frames in Medienangeboten" (Disputationskommissionsmitglied, Universität Münster, Fach
Angewandte Kulturwissenschaften/Kultur, Kommunikation und Management).
In Bearbeitung:
Mario Anastasiadis M.A.: "Pop 2.X – Kristallisationspunkte des Populären. Eine
medienethnographische Analyse zur Aneignung von Popmusik im Social Web". (Zweit-
Gutachter, Rheinische-Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Institut für Sprach-, Medien-
und Musikwissenschaft, Abteilung Medienwissenschaft)
Stefanie Jäger M.A.: "Die Wirkungen von Musik beim Sport unter besonderer
Berücksichtigung des Laufsports." (Vorläufiger Arbeitstitel) (Erst-Gutachter, Universität
Paderborn, Fach Musik/Populäre Musik und Medien).
Esteban Sanchino Martinez M.A.: "Ästhetische Drastik und Popkultur. Zur Logik eines
unterdrückten kulturellen Paradigmas in der Postmoderne." (Vorläufiger Arbeitstitel) (Zweit-
Gutachter Universität Münster, Germanistik/Kulturpoetik)
Dr. Volkmar Kramarz: Erfolgsfaktoren der Pop-Musik ("How they write the hits")
(Arbeitstitel) (Externer Gutachter, Universität Bonn, Musikwissenschaft)
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Benjamin Schäfer M.A.: "Die 'Kulturgesetze' der Popmusikkritik. Kriterien und
Rahmenbedingungen journalistischer Popmusikbewertung" (Vorläufiger Arbeitstitel) (Erst-
Gutachter, Universität Paderborn, Fach Musik/Populäre Musik und Medien).
Kathrin Weinen M.A.: „Der digitale Wandel von Musikkonsum und -nutzung – Das Resultat
einer veränderten Denkweise, Realität und Öffentlichkeit bedingt durch die zunehmende
Digitalisierung und Medialisierung der Gesellschaft?“ (Erst-Gutachter, Universität
Paderborn, Fach Musik/Populäre Musik und Medien).
Weitere AngabenSoSe 2012: Geschäftsführung Fach Musik und Sprecher Fach Musik UniversitätPaderborn Gutachtertätigkeiten für diverse Journals, Fachgesellschaften und Stiftungen seit 2008: Mitbegründer und Sprecher der Arbeitsgruppe „Populärkultur und Medien innerhalb der Gesellschaft für Medienwissenschaft (GfM) seit 2009 Vorsitzender des Prüfungsausschusses „Populäre Musik und Medien" an derUniversität Paderborn seit 2009 Herausgeber der Reihe „Populäre Kultur und Medien" im LIT-Verlag (mit MartinZierold) seit 2011 Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des „Arbeitskreis Studium PopulärerMusik" (ASPM) seit 2012 Mitglied im Advisory Board des Branchs D/AU/CH der International Associationfor The Study of Popular Music (IASPM) seit 2011: Kooperation mit dem WDR Rockpalast und der Produktionsfirma Skorpio imRahmen des Festivals "Area 4". Mitarbeiterin und Doktorandin Stefanie Jäger M.A.: Gewinn Lehrpreis fürwissenschaftlichen Nachwuchs der Universität Paderborn 2012
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Frau Prof. Dr. Iris Kolhoff-KahlInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Vermittlungskonzepte und fachdidaktische Konzepte in den Fächern Textilgestaltung,
Mode-Textil-Design
Forschungsprojekte"Textile Techniken" (wird in 2013 als Band 4 "Ästhetische Werkstätten" im Schöningh-
Verlag erscheinen) Herausgabe der Textilzeitschrift des Arbeitskreises Textilunterricht
NRW 1/2012 und 2/2012 zum Thema "Textile Lebensspuren"
Kurzbeschreibung der ProjekteManuskripterstellung des vierten Bandes der "Ästhetische Werkstätten" im Textil- und
Kunstunterricht, Klasse 5-10
VeröffentlichungenÄsthetische Werkstätten im Textil- und Kunstunterricht 5-10, Dinge, Bd. 3, Schöningh-Verlag, Paderborn 2012, 112 S. Textile Lebensspuren – Biografische Prozesse im Textilunterricht, In: Textilgestaltung,Informationen für den Unterricht, Zeitschrift des Arbeitskreises Textilunterricht NRW,1/2012, 8-12 Textile Techniken wirken, bilden und vernetzen, In: Becks, Jürgen; Thönissen, Karin(Hg.): Auf Tuchfühlung, 700 Jahre Textile Vielfalt am Niederrhein, Wesel 2012, 267-289 Auf der Suche nach dem „Missing Link“, in: Helga Kämpf-Jansen: Ästhetische Forschung,Tectum Verlag, Marburg 2012 (3. geringfügig korrigierte Auflage), 310-311 mit Alexandra Knie: „Wer ist Werner Jr. Schmitz?“ – Facebook & Co, in: Textilgestaltung,Informationen für den Unterricht, Zeitschrift des Arbeitskreises Textilunterricht NRW,2/2012, 27-32 Zeige mir, wie du wohnst – Ästhetische Wohnraumforschung,in: Werkspuren,Fachzeitschrift für Gestaltungsunterricht, Zürich 4/2012, noch nicht erschienen Gender dir was! Dürfen Jungen Röcke tragen?, in: 4bis8 Zeitschrift für Kindergarten undUnterstufe, 2012, 14-15
Raum: H7.147Telefon: 05251-60-2956E-Mail: [email protected]
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Vorträge, Tagungen, KolloquienTheorie und Praxis des fachdidaktischen Konzepts "Ästhetische Muster-Bildungen",Vortrag und Workshop, Universität Linz, 17.1.2012 „All inclusive?“ Inklusionswerkstätten im Kunst- und Textilunterricht am Beispiel desUnterrichtsprojektes „T-Shirt: ein global player“, Workshop auf dem Grundschultag„Inklusion“ Universität Paderborn, 21.3.2012 „Textile Strategien“ in der Kunst des 21. Jahrhunderts, Vortrag, Jahrestagung „TextileTechniken im 21. Jahrhundert“ des Arbeitskreises Textilunterricht NRW,Altenberg/Odenthal 13.9.2012 „Ästhetische Werkstätten und berufliche Handlungskompetenzen im Textilunterricht“:Vortrag und Workshops an der PH-Graz und LAG-Steiermark, 19.-23.11.2012
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Herr Prof. Dr. Thomas KrettenauerInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Musikpädagogische und -didaktische Grundlagenforschung Geschichte und Didaktikpopulärer Musik Musikerziehung und neue Unterrichtsformen Musiklernen und digitale Medien Unterhaltendes Musiktheater: Geschichte und Didaktik Didaktik und Methodik der Pop/Rockmusik Schulische Musizier- und Aufführungspraxis Interkulturelle Musikerziehung Musikalische Weltkulturen Filmmusik Handlungs- und schülerorientierte Vermittlung historischer Musik Historische Musikpädagogik
ForschungsprojekteKooperatives Lehr- und Forschungsprojekt „iPads im Musikunterricht: Förderung
ästhetischer Lern- und Erfahrungsprozesse durch mobile IT-Systeme“ in Zusammenarbeit
mit der St. Michael Realschule und Gymnasium, Paderborn
Kurzbeschreibung der ProjekteDas überregional beispielgebende Lehr- und Froschungsprojekt wurde nach einer
dreimonatigen Planungs- und Konzipierungsphase im Oktober 2012 ins Leben gerufen.
Personell beteiligt sind Herr Bernd Saure (Realschullehrer und Doktorand am Lehrstuhl
Prof. Krettenauer) sowie Frau Kristin Sander (Wiss. Mitarbeiterin am Lehrstuhl Prof.
Krettenauer), die beide das auf zunächst drei Jahre befristete Projekt wissenschaftlich
koordinieren und begleiten und - mit jeweils unterscheidlicher inhaltlich-thematischer und
methodischer Zielstezung - diesbezügliche Promotionsvorhaben realisiern werden.
Zielsetzung des Projektes ist zum einen, Lehrer aus der Schulpraxis wie auch
Lehramtsstudierende des Faches Musik in gemeinsamen Hochschulseminaren im Bereich
Raum: H 8.147Telefon: 05251-60-2967E-Mail: [email protected]: http://kw.uni-paderborn.de/institute-einrichtungen/institut-
fuer-kunst-musik-textil/musik/personal/prof-dr-thomas-krettenauer/
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des mediengestützten Musiklernen und Musikmachen mit mobilen IT-Systemen zu
qualif izieren. Zum anderen werden - im Kontext neuer fachidaktischer und
bildungstheoretischer Fragestellungen - Lernmodelle zum Einsatz mobiler IT-Systme
entwickelt und bezüglich ihrer musikpädagogischen Relevanz bzw. Praktikabilität evaluiert.
Veröffentlichungen zu den Projektenin Vorbereitung
VeröffentlichungenZus. mit M. Ahlers: Standing on the Shoulders of Giants: Stilkopien alsproduktionsorientierte Analysemethode Populärer Musik. In: Beiträge zurPopularmusikforschung. Bielefeld: transcript [im Druck]. Krettenauer, Thomas: Après un rêve. Vom romantischen Klavierlied zum instrumentalenWelthit. In: Praxis des Musikunterrichts 2012. Heft 110, S. 40-51. Krettenauer, Thomas: Bomp-ba-domp-ba-domp, ba-domp-domp. Eine popmusikalischeLernsequenz zum Bo-Diddley-Beat. In: Praxis des Musikunterrichts 2012. Heft 111, S. 26-39. Krettenauer, Thomas: Zwischen Melancholie und Leidenschaft: Flamenco. In: Musik undUnterricht 2012. Heft 109, S. 22-30. Krettenauer, Thomas: 54. Gipsy-Sound und Kino: Zigeunermusik im Spiel- undDokumentarfilm. Eine Filmographie mit ausgewählten Beispielen und Kurzportraits. In:MuU 2012. Heft 109, S. 38-40. Krettenauer, Thomas: Eiszeit. Ästhetische Erfahrungen mit der Frost-Szene aus HenryPurcells King Arthur. In: Praxis des Musikunterrichts 2013/1. Heft 113, S. 26-37
DissertationenBetreute Dissertationsvorhaben:
Cordula Weid: Integrative Filmmusikdidaktik (Arbeitstitel) Jan Peter Herbst: Audiovisuelle Wahrnehmung und ihre Bedeutung für die DidaktikPopulärer Musik. (Arbeitstitel) Bernd Saure: Musik begreifen - Tablet-PCs im Musikunterricht. Vergleichende Studienzum Computereinsatz im Unterrichtsfach Musik (Arbeitstitel)
SonstigesFachlich-koordinative Leitung und Konzeption des Akkreditierungsantrags derlehramtsausbildenden BA/MA-Studiengänge im Fach Musik. Geschäftsführender Leiter des Faches Musik. Ltg. des BA/MA-Studiengangs "Populäre Musik und Medien". Stellvertr.Vorsitzender des BA/MA-Prüfungsausschusses "Populäre Musik und Medien". Mitglied im Gründungs- und Fachbeirat des interinstitutionellen Projektes "Singen machtSinn" in Kooperation mit der Hochschule für Musik Detmold, der BezirksregierungDetmold, der Landesregierung NRW und der Universität Paderborn
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Frau Prof. Dr. Jutta Ströter-BenderInstitut für Kunst / Musik / Textil
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte World Heritage Education: Kunstpädagogik, Kulturelle Bildung und UNESCO-WelterbeMuseumskoffer, materielle Kulturen und Unterrichtstraditionen (Aktuelle "Modelle undÖffentliche Didaktik"), Malerei als künstlerische Forschungsmethode (ProjektplanungErinnerungen an 1914) Kunstpädagogik, Interkulturalität, Kulturelle Vielfalt Künstlerische Tätigkeit als Malerin und Fotografin
ForschungsprojekteKoordination: Arbeitskreis World Heritage Education Grundlagenforschungen in derWorld Heritage Education: Vermittlungskulturen und Darstellungstraditionen Ästhetische Konzepte in der Malerei: Daily Painting. Malerei als künstlerischeForschungsmethode zur Erkundung des kulturellen Erbes
Kurzbeschreibung der Projektezu 1) Das World Heritage Eucation Projekt erforscht grundlegende Fragestellungen in
der ästhetischen Vermittlung von Weltkulturerbe und zur Etablierung einer europäisch
orientierten Welterbepädagogik. Zugleich beinhaltet es direkte Verbindungen zur
pädagogischen Praxis in Schulen und zu museumspädagogischen Zentren von
Welterbestätten, aktuell schwerpunktmäßig im Kontext des Mediums "Museumskoffer" und
im "Daily Painting Projekt" (mit wechselnden Themenstellungen).
In den Forschungsprojekten, in Seminaren, ästhetischen Projekten, Exkursionen und
Praktika werden Fragestellungen entwickelt, mit welchen Konzepten und didaktischen
Strategien der Kunstunterricht die zentralen Impulse der UNESCO-Welterbeprogramme
aufnehmen kann, gerade auch in multinationalen Klassen, im Rahmen unterschiedlicher
Herkunftstraditionen, Weltbilder und in Bezug auf Möglichkeiten der Integration.
Wesentliche Elemente bilden neben der künstlerischen Forschung dabei die Entwicklung
von Museumskoffern, neue Konzepte zum E-Learning und Unterrichtsmaterialien.
Veröffentlichungen zu den Projektens.u.
Raum: S.3.100Telefon: 05251-60-2983 (2986)E-Mail: [email protected]: http://groups.uni-paderborn.de/stroeter-bender/
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www.upb.de/dailypainting
www.upb.de/museumskoffer
http://groups.uni-paderborn.de/stroeter-bender/WHAE/index.html
VeröffentlichungenHerausgeberinnentätigkeit
Internetzeitschrift World Heritage and Arts Education (zusammen mit Dr. Annette
Wiegelmann-Bals bis Nr. 5 / dann Dr. Nina Hinrichs): World Heritage and Arts Education (7
Ausgaben seit 2009 / Stand 11/2012):
http://groups.uni-paderborn.de/stroeter-bender/WHAE/index.html
Buchreihe Kontext: Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung. (10 Bände Stand 11/2012).
Marburg: Tectum.
Erstellung eines digitalen Bildungsportals für die Museumsinsel, Berlin (Veröffentlichung
2013) mit einer Arbeitsgruppe der Universität Paderborn
Das digitale Museumskofferarchiv der Universität Paderborn:
http://www.uni-paderborn.de/index.php?id=30921
Berliner Resolution zur World Heritage Education:
http://www.unesco.de/6968.html
(Stand 24.7.2012, 12:00 Uhr)
Monographien und Herausgabe von Schulbüchern
2013 (April in Drucklegung)
Ströter-Bender, Jutta (Hg.): Projekte zum Wald im Kunstunterricht der Sekundarstufen.
Donauwörth: Brigg Pädagogik Verlag.
Sammelbände 2012
Ströter-Bender, Jutta: Didaktik und ästhetische Präsenz. Dreidimensionale Modelle in
kulturellen Räumen. In: Dannecker, Wiebke; Thielking, Sigrid (Hg.): Öffentliche Didaktik
und Kulturvermittlung. Bielefeld: Aisthesis Verlag (Hannoversche Beiträge zur
Kulturvermittlung und Didaktik 2), S. 207-218.
Artikel in der Zeitschrift World Heritage and Arts Education
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Doppelausgabe 6/ 7, Oktober 2012
Jutta Ströter-Bender
Der syrische Künstler Burhan Karkutli (1932-2003). S. 8-14
Jutta Ströter-Bender
2012: Perspektiven im Museumskofferprojekt - Provenienz. Restitution. Mediation.. S. 18-
23
Ausgabe 5, Januar 2012
Jutta Ströter-Bender
Keynote zum 1. Arbeitskreistreffen World Heritage Education am 6. Mai 2011
Pädagogische Hochschule Heidelberg, Abteilung Geographie. S. 5-8
Jutta Ströter-Bender
Daily Painting World Heritage. Mit einer Welterbestätte in einen Dialog treten.
Malerei als künstlerische Forschungsmethode. S. 9-13
Jutta Ströter-Bender
Welterbe. Kunst und MINT-Fächer. S. 27
Jutta Ströter-Bender
Claude Monet: „Vielleicht verdanke ich es den Blumen, dass ich Maler geworden bin.“ Der
Garten von Giverny. S. 77-84
Vorträge, Tagungen, KolloquienMitkoordination der 4. Tagung des Arbeitskreises World Heritage Education (4.Mai 2012)
im Bode-Museum, UNESCO Welterbe Museumsinsel. Überreichung eines digitalen
Bildungsportals an die Museumsinsel:
http://www.unesco.de/6968.html (Stand 24.7.2012, 12:00 Uhr)
Vorträge 2012
25.11. Essen. Augustinum Seniorenresidenz. Festrede zur Eröffnung der Ausstellung:
Museumskoffer für das Welterbe der UNESCO.
19.10. Dresden. Hygiene-Museum BuKo12: kunst.pädagogik.partizipation „Traditionen.
Kulturerbe. Kunstpädagogik. Partizipation“.
26.4. Tunis. Musée du Bardo. Eurolog-Symposium “World Heritage Education. Arts and
Research.Intercultural Communication through Material Culture and Arts”.
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6.5. Berlin. Bode-Museum. 4. Tagung des Arbeitskreises World Heritage Education „World
Heritage Education. Arts and Research. 10 Jahre Museumskofferprojekt (2002-2012).
Kommunikation durch materielle Kultur und Kunst“.
15. 4. Gütersloh. Sparkasse. Festrede zur Eröffnung der Ausstellung: Molino Preisträger
2011.
1.4. Schloss Corvey. Festrede zur Eröffnung der Ausstellung: Museumskoffer für das
Welterbe der UNESCO.
10.2. Detmold. OWL Kulturkonferenz: Daily Painting. Kommunikation von regionaler Kunst
und Kultur. Ein Projekt im Fach Kunst der Universität Paderborn.
Habilitationenin Betreuung:
Annette Wiegemann-Bals: Zeichnungen von Computerspielsüchtigen (voraussichtl.
Abschluss Januar 2013) Nina Hindrichs: Wattenmeer. Darstellungstradtionen des
Welterbes in der Malerei (Post-Doc Stipendiatin der Universität Paderborn)
Dissertationenabgeschlossene Dissertationen 2012:
Judith Steinheider: Schattenbild und Scherenschnitt als Gestaltungsmittel derBuchillustration. Geschichte und Bibliographie.
eingereichte Dissertationen 2012:
Ilona Glade: Kaminkultur im 18. Jh. am Beispiel der Schlösser Augustusburg undFalkenlust Barbara Möllers: Bildwahrnehmung und Handynutzung bei Jugendlichen Sara Kass: Erforschung der Kinderzeichnungen in Theresienstadt
Dissertationsprojekte in Betreuung:
Kestin Albers-Büker: Materielle Kultur und Museumskoffer Larissa Eikermann: Rezeption und Vermittlung der Externsteine im wissenschafts-historischen Kontext Christine Flamme: Modelle an der Zeche Zollverein Eva Freisfeld: Diskurse in der World Heritage Education Simone Kisker: Glasfenster in expressionistischen Friedenskirchen Diana Köckerling: Die Künstlerin Susanne Wenger Anke Gerdhenrich: Schillers Schreibtisch in Weimar Milena Grossmann: World Heritage Education an der Museumsinsel Berlin (im Kontextdes polnischen Jugendaustauschs) Johanna Henke: Tapetenkulturen 2010
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Daniela Kortebusch: Die Konstruktion des Künstlermythos im Kontext neuer Medien Susanne Nielsen: Tomaso. Ein kubanischer Künstler im Exil. Biographie undWerkverzeichnis Gönül Sen-Menzel: Aktuelle islamistische Kunst in der Türkei Lena Rohde: Die Zeche Zollverein in der Vermittlung der MINT- und Kunstfächern Christoph Scholter: Die Kinderzeichnung als Phänomen kindlicher Ausdrucksweisen imKontext von Medien- und Spielwelten von 1980-1989 in der BRD. Eine Analysehistorischer Kinderzeichnungen Johanna Tewes: Mythenbildung in den Fachdiskursen der Kunstpädagogik Lena Westhoff: Geschichte der Schreiber Modellbau-Bögen Stephanie Worms: Putten und Engel. Dekorationsprogramme des Rokoko in denSchlössern Augustusburg und Falkenlust.
Weitere AngabenErweiterung des digitalen Museumskofferarchiv an der Universität Paderborn
Museumskoffer Ausstellungen 2012
Nov. Ausstellung „Welterbe im Koffer“ – Paderborner Museumskoffer zu Gast imAugustinum in Essen Okt. Ausstellung in der Stadtbibliothek Paderborn anlässlich des 40. Geburtstages derUniversität Paderborn: „Ein Koffer voller Uni” August Sonderausstellung: Museumskoffer zum Thema „Weltnaturerbe Wattenmeer“ Juni Theater Vorpommern in Stralsund: Festveranstaltung zum 40. Jubiläum derUNESCO Welterbekonvention Frühjahr Schloss Corvey: Museumskoffer zum UNESCO-Welterbe und mehr… Februar Auswärtiges Amt in Berlin: Welterbe in Deutschland. Perspektivenwechsel Schirmherrschaft Deutsche UNESCO-Kommission
Malerei-Ausstellungen
Siloausstellung an der Universität Paderborn (Daily Painting III + IV) März Libori Galerie, Paderborn (Daily Painting III + IV) Frühjahr Schloss Corvey (Daily Painting III und V) Sommer B2 Flur, Universität Paderborn (Daily Painting V) Oktober UNESCO-Welterbe-Tagung in Würzburg (Daily Painting IV) November Stadtbibliothek, Paderborn (Daily Painting V) Daily Painting I: Universität Paderborn Daily Painting II: Paderborn Daily Painting III: World Heritage in Germany Daily Painting IV: Ostwestfalen-Lippe: Sagenhaft und geheimnisvoll Daily Painting V: Portraits: Women in Science. Studies. Work
Dezember 2012
Exkursion nach Rom mit einer Gruppe Studierender mit einem Ausstellungsprojekt
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SonstigesKooperationen
Welterbestätten: Stiftung Zollverein, Essen, Völklinger Hütte, Kloster Lorsch, Schlösser
Augustusburg und Falkenlust, Brühl, Museumsinsel Berlin (Lehrerbildung), Deutsche
UNESCO-Kommission, Verein der deutschen Welterebestätten e.V.; Bildungsbüro Oberes
Mittelrheintal; Forschungsgruppe: World Heritage Education and Research
regional: Schloss Corvey; Baukultur Paderborn
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