forschungs- und jahresbericht 2007 - institut für...
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Universität Paderborn – Fakultät für Kulturwissenschaften
Forschungs- und Jahresbericht 2007
Institut für Anglistik und Amerikanistik
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2007
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Institut für Anglistik und Amerikanistik
InstitutsübersichtAdresseWarburger Str. 100
33098 Paderborn
Homepagehttp://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-einrichtungen/institut-fuer-anglistik-
und-amerikanistik/
LeitungProf. Dr. Merle Tönnies
SekretariatGabriele Kipp, Sekretariat Englische Sprachwissenschaft
H 2.137, Tel. 05251/60-2841
E-Mail: [email protected]
Claudia Jakob, Sekretariat Linguistik
H 2.336, Tel. 05251/60-3916
Email: [email protected]
Veronika Swietlik, Sekretariat Anglistik
H 2.328, Tel. 05251/60-2861
E-Mail: [email protected]
Petra Tegtmeier, Sekretariat Amerikanistik
H 2.124, Tel.: 05251/60-3047
E-Mail: [email protected]
Forschungsberichte Frau Dr. des. Eva Berlage
Herr Prof. em. Dr. Dr. h.c. mult. Peter Freese
Frau Dr. Jörg-U. Keßler
Frau Dr. Jarmila Mildorf
Herr Dr. Ulrich Nehm
Herr Prof. Dr. Manfred Pienemann
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Herr Prof. Dr. Christoph Ribbat
Frau Prof. Dr. Anette Rosenbach
Frau Prof. Dr. Merle Tönnies
KurzdarstellungDas Fach Englisch bzw. Anglistik-Amerikanistik besteht seit der Gründung der GHS
Paderborn im Jahre 1972 (nachfolgend Universität-GHS, heute Universität Paderborn).
Zunächs t wurden d ie Lehramtss tud iengänge, dann d ie Mag is te r - und
Promotionsstudiengänge eingerichtet. Seit einigen Jahren gibt es Bachelor-Studiengänge
im Bereich der Anglistik-Amerikanistik. Die Masterstudiengänge sind in der Linguistik schon
angelaufen und werden in der Literatur- und Kulturwissenschaft zum WS 2007/08 anlaufen,
während die Magisterstudiengänge 2008 auslaufen. Weiterhin ist das Fach an den
Bachelor- und Masterstudiengängen International Business Studies der Fakultät für
Wirtschaftswissenschaften beteiligt.
Zunächst war das Fach Englisch im Fachbereich 3 Sprach- und Literaturwissenschaft
angesiedelt. Jetzt ist es ein eigenständiges Institut im Rahmen der Fakultät für
Kulturwissenschaften.
Das Lehrangebot umfaßt die Bereiche Sprachwissenschaft (Linguistik), Literatur- und
Kulturwissenschaft, Didaktik, Landeskunde und Sprachpraxis und wird von 6
Professorinnen und Professoren, 16 Angehörigen des Mittelbaus (Akademische Räte,
Mitarbeiter/innen und Lektor/innen) und einigen Lehrbeauftragten erbracht.
Abteilung1. Professor Dr. Rolf Breuer
Schwerpunkte: Elisabethanische Tragödie, Theorie der Tragödie, englische Romantik,
Literatur und Landeskunde Irlands, Samuel Beckett und die literarische Moderne,
Folgeromane und re-writes, Literaturtheorie
weitere Lehrgebiete: Mittelenglische Literatur, Elisabethanisches Drama, Roman des 18.
Jahrhunderts, Drama und Erzählliteratur von 1880 bis heute, Theorie und Praxis des
Literaturstudiums
2. Prof. em. Dr. Dr. h.c. mult. Peter Freese
Schwerpunkte: Amerikanische Erzählliteratur des 19. und 20. Jahrhunderts, die
amerikanische Short Story, amerikanische Kurzgeschichte, Popular Culture Studies,
Science and Literature, Didaktik der Amerikastudien, Lehrwerke
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3. Prof. Dr. Manfred Pienemann
Schwerpunkte: Spracherwerbsforschung, Bilingualismus, Sprachverarbeitung, kognitive
Linguistik
4. Prof. Dr. Christoph Ribbat
Schwerpunkte: Amerikanische Erzählliteratur (1890-Gegenwart); amerikanische Fotografie,
nichtfiktionale Literatur (Autobiografie, Essay, literarischer Journalismus),
Kulturgeschichte, Populärkultur.
5. Prof. em. Dr. Günter Rohdenburg
Schwerpunkte: Syntax, Semantik, grammatische Variation und Sprachwandel, kontrastive
Sprachwissenschaft und Typologie
6. Prof. Dr. Anette Rosenbach
Schwerpunkte: Grammatische Variation, linguistische Gradienz, Sprachwandel (Variation
und Wandel, Schnittstelle mit Psycholinguistik, Grammatikalisierung,
Sprachwandeltheorien), Nominalphrase
7. Prof. Dr. Merle Tönnies
Schwerpunkte: britisches Drama vom 19. bis 21. Jahrhundert, zeitgenössisches
Erzählliteratur, British Cultural Studies, viktorianische Literatur und Kultur, Black British
Culture, Weiblichkeitskonstruktionen, politische Rhetorik in Großbritannien
StellenProf. Dr. Rolf Breuer: Anglistische Literaturwissenschaft
H 2.325 Tel.: 05251/60-2860, E-Mail: [email protected]
Prof. em. Dr. Dr. h. c. mult. Peter Freese: Amerikanistische Literatur- und
Kulturwissenschaft
H 4.301 Tel.: 05251/60-2906, E-Mail: [email protected]
Prof. Dr. Manfred Pienemann: Englische Sprachwissenschaft und Didaktik der englischen
Sprache
H 2.341 Tel.: 05251/60-2866, E-Mail: [email protected]
Prof. Dr. Christoph Ribbat, Amerikanistische Literatur- und Kulturwissenschaft (seit April
2007)
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H 2.122, Tel. 05251/60-3048, E-Mail: [email protected]
Prof. Dr. Anette Rosenbach, Englische Sprachwissenschaft
H2.147, Telefon: 05251/ 60-2845, E-Mail: [email protected]
Prof. em. Dr. Rainer Schöwerling, Anglistische Literatur- und Kulturwissenschaft
Prof. Dr. Merle Tönnies: Anglistische Literatur- und Kulturwissenschaft
H 2.129 Tel.: 05251/60-2849, E-Mail: [email protected]
in Vertretung:
PD Dr. Dirk Vanderbeke, Anglistische/Amerikanistische Literatur- und Kulturwissenschaft
(bis Sept. 2007)
H 2.320, Tel. 05251/60-2858, E-Mail: [email protected]
Dr. Stefani Brusberg-Kiermeier, Anglistische/Amerikanistische Literatur- und
Kulturwissenschaft (bis Sept. 2007)
H 2.320, Tel. 05251/60-2858, E-Mail: [email protected]
Eva Berlage: Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Englische Sprachwissenschaft
H 2.247 Tel. 05251/60-3879, E-Mail: [email protected]
Heike Buschmann, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Anglistische Literatur- und
Kulturwissenschaft
H 2.115, Tel.: 05251/ 60-3604, E-Mail: [email protected]
Ina Grimm, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Anglistische Literatur- und Kulturwissenschaft
H 2.115, Tel. 05251/60-3604, E-Mail: [email protected]
Felix Hoffmann: Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Englische Sprachwissenschaft und
Didaktik der engl. Sprache
H 2.336 Tel.: 05251/60-2864, E-Mail: [email protected]
Jörg Keßler: Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Englische Sprachwissenschaft und Didaktik
der englischen Sprache
H 2.132 Tel.: 05251/60-3683, E-Mail: [email protected]
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Vijaya John Kohli M.A., M. phil.: Lektorin, Englische Sprachwissenschaft und Didaktik der
englischen Sprache
H 5.132 Tel.: 05251/60-2917, E-Mail: [email protected]
Anke Lenzing M.A.: Wissenschaftliche Mitarbeiterin - Englische Sprachwissenschaft
H 2.338 Tel.: 05251/60-2865, E-Mail: [email protected]
Anja Merbitz: Wissenschaftliche Mitarbeiterin - Anglistische Literatur- und
Kulturwissenschaft
H 2.334 Tel.: 05251/60-2850, E-Mail: [email protected]
Dr. Terence McKay: Lektor für Anglistik
H 2.323 Tel.: 05251/60-2859, E-Mail: [email protected]
Dr. Jarmila Mildorf, Akad. Rätin, Anglistische Literatur- und Kulturwissenschaft
H 2.120, Tel. 05251/60-2876, E-Mail: [email protected]
Dr. Ulrich Nehm: Sprachlehrforschung und Didaktik der englischen Sprache
H 2.134 Tel.: 05251/60-2840, E-Mail: [email protected]
Denise Watkins Parkinson M.A., M.A., Lektorin für Amerikanistik
H 2.332 Tel.: 05251/60-2863, E-Mail: [email protected]
PD Dr. Eckard Roos: Englische Sprachwissenschaft und Didaktik der englischen Sprache
H 2.134 Tel.: 05251/60-2840, E-Mail: [email protected]
Dr. Nicole Schröder, Akad. Rätin, Amerikanistische Literatur- und Kulturwissenchaft
H 2.126, Tel. 05251/60-3046, E-Mail: [email protected] (seit Oktober 2007)
Dr. Bärbel Tischleder, Akad. Rätin, Amerikanistische Literatur- und Kulturwissenchaft
H 2.126, Tel. 05251/60-3046, E-Mail: [email protected] (bis September 2007)
Dr. Uwe Vosberg: Wissenschaftlicher Mitarbeiter - Englische Sprachwissenschaft
H 2.247 Tel.: 05251/60-3879, E-Mail: [email protected]
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StudiengängeDie Dozenten des Instituts für Anglistik und Amerikanistik vertreten das Fach in seiner
ganzen Breite in Forschung und Lehre.
Besondere Schwerpunkte sind dabei
in der Sprachwissenschaft: Spracherwerb ("Rapid Profile" und "Multilingualism and earlysecond language acquisition") Grammatische Variation, linguistische Gradienz, Sprachwandel in der Literatur- und Kulturwissenschaft: Literaturtheorie, Irland, Samuel Beckett, Meta-Literatur zeitgenössisches britisches Theater, britische Identitätskonstruktionen und ihreräumliche Verortung, viktorianische Kultur, Black British Culture amerikanische Erzählliteratur (insbesondere Short Story und Roman der Gegenwart),amerikanische Lyrik seit 1945, Lehrwerke (TEAS und Viewfinder), nichtfiktionaleLiteratur, Fotografie
Studiengänge:
Lehramtsstudiengänge (GHRGe, GyGe, BK) Zwei-Fach-Bachelor-Studiengang - B.A. Anglistisch-Amerikanistische Literatur- und Kulturwissenschaft - B.A. Englische Sprachwissenschaft B.A. Linguistik Magisterstudiengang Anglistik-Amerikanistik (Haupt- und Nebenfächer, auslaufend2008) Masterstudiengang Linguistik Masterstudiengang Anglistisch-Amerikanistische Literatur- und Kulturwissenschaft(Akkreditierung vor dem Abschluss) Beteiligung an den Studiengängen 'International Business Studies' Beteiligung am Studiengang 'Europäische Studien / Etudes européennes' (gemeinsammit der Universität Le Mans)
InitiativenAustauschprogramme mit Universitäten in Großbritannien, Irland, USA, Australien Forschungsprojekt 'Die Geschichte der Alltagsgegenstände' mit dem DeutschenHistorischen Institut, Washington (Prof. Ribbat) Forschungsprojekt "Nach dem Roman? Strategien und Probleme nichtfiktionaler Literatur"(mit Universität Bonn, Universität Basel, Prof. Ribbat). Gemeinsame Graduiertentagung Amerikanistik mit den Universitäten Bochum undDortmund (Prof. Ribbat) Sommerkurse "American Studies" mit der Illinois State University, Normal, IL (USA) Lehrkooperation mit der Universität Erfurt, Lehrstuhl für Nordamerikanische Geschichte(WS 2008/09)
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Kooperation mit der University of Teesside (GB) und den Universitäten Würzburg undKonstanz zu Raum- und Identitätskonstruktionen (Prof. Tönnies) Mitherausgabe der Zeitschrift 'anglistik und englischunterricht' (Prof. Tönnies) Kooperationen mit der Universität Bielefeld (Sprachwandel und Priming) und derUniversität Stockholm (Gradienz in der Nominalphrase) (Prof. Rosenbach) Mitherausgabe des e-Journals 'Constructions' im Rahmen der Initiative 'Digital PeerPublishing NRW' des Ministeriums für Innovation, Wissenschaft, Forschung undTechnologie NRW und in Kooperation mit dem Hochschulbibliothekszentrum (HBZ) inKöln und der Universität Osnabrück (Prof. Rosenbach) Einrichtungen
NeuberufungenProf. Dr. Christoph Ribbat (April 2007)
Prof. Dr. Anette Rosenbach (September 2007)
Promotionenabgeschlossene Dissertation: Eva Berlage (bei Prof. em. Dr. Rohdenburg)
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Jahresberichte
Frau Dr. des. Eva BerlageInstitut für Anglistik und Amerikanistik
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte
ForschungsprojekteFertigstellung der Dissertation 'Processing Complexity and Grammatical Variation inBritish and American English' (April 2007) und Abschluss des Promotionsversfahrens imJuni 2007 (summa cum laude) Arbeit im DFG-Forschungsprojekt 'Determinanten Grammatischer Variation imEnglischen: Neue Perspektiven zum Einfluss von phonologischen Tendenzen,Komplexität und horror aequi' unter der Leitung von Prof. Dr. Günter Rohdenburg
Kurzbeschreibung der Projektezu 2)
Im DFG-geförderten Projekt 'Determinanten grammatischer Variation im Englischen' geht
es um funktionale Einflüsse auf die Grammatik des Englischen. Im Vordergrund meiner
korpusbasierten Untersuchungen steht der Einfluss von komplexen Nominalphrasen auf
die Verwendung mehr oder weniger expliziter Varianten im britischen und amerikanischen
Englisch. Es zeigt sich, dass längere und strukturell komplexere NPs vorwiegend mit
grammatisch expliziteren Varianten auftreten, und dass andernorts vorhandene
grammatische Unterschiede zwischen dem britischen und amerikanischen Englischen in
diesen Umgebungen minimiert werden. Außerdem lässt sich empirisch nachweisen, dass
die strukturelle Komplexität von Nominalphrasen die Verwendung von grammatischen
Alternativen unabhängig von deren Länge steuert.
Vorträge, Tagungen, KolloquienBerlage, Eva (2007) Invited speaker at the University of Osnabrück "May I take the
audience prisoner(s)? Sprachwandel und
Variation am Beispiel der Kollokation take s.o. prisoner(s)". Osnabrück (Deutschland),
Raum: H2.247Telefon: 05251-60-3879E-Mail: [email protected]: http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-
einrichtungen/institut-fuer-anglistik-und-amerikanistik/personal/berlage/
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30. Oktober 2007.
Berlage, Eva (2007) Invited speaker at the University of Uppsala (Sweden) "And then he
took them prisoner(s): the history and
present behaviour of an emergent multi-word predicate". Uppsala (Sweden), 18 October
2007.
Berlage, Eva (2007) "Truncated noun phrases and the placement of adpositions". Paper
presented at the 2nd International
Conference on the Linguistics of Contemporary English (ICLCE), Toulouse (France), 2-4
July 2007.
Berlage, Eva (2007)
“Is more wordy more complex? – Oder warum längere NPs nicht automatisch schwieriger
zu verarbeiten sind als kürzere?”
Paper presented at the Conference ‘8. Norddeutsches Linguistisches Kolloquium’ (NLK),
Göttingen (Germany), 7-8 March 2007.
HabilitationenProcessing Complexity and Grammatical Variation in British and American English.
Dissertation, University of Paderborn.
Weitere AngabenMitglied der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft (DGfS)
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Herr Prof. em. Dr. Dr. h.c. mult. Peter FreeseInstitut für Anglistik und Amerikanistik
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Neubearbeitung und Erweiterung der Materialienreihe VIEWFINDER für denEnglischunterricht in der Oberstufe und das universitäre Grundstudium derAnglistik/Amerikanistik Monographie zum Romanwerk Kurt Vonneguts
ForschungsprojekteForschungsprojekt 1
Neubearbeitung und Erweiterung der Materialienreihe VIEWFINDER für den
Englischunterricht in der Oberstufe und das universitäre Grundstudium der
Anglistik/Amerikanistik
Gesamtherausgeber: Prof. em. Dr. Dr. h. c. mult. Peter Freese
Laufzeit 2004-2010 (zweite Phase)
Finanzierung Verlag Langenscheidt ELT
Forschungsprojekt 2
Monographie zum Romanwerk Kurt Vonneguts
Laufzeit geplanter Abschluß 2009
Kurzbeschreibung der ProjekteProjekt 1
Die 1994 nach mehrjähriger Entwicklungs- und Erprobungsphase mit dem Band From
Melting Pot to Multiculturalism,
hg. von Peter Freese (7. Aufl. 2004; Neuauflage 2005) eröffnete Reihe VIEWFINDER
umfaßt mittlerweile
• zwei Lesebücher, nämlich Previews (1995; 10. Aufl. 2004) für die Klasse 11 und
Viewfinder Special (1998; 9. Aufl. 2006) für die
Klassen 12 und 13 mit zugeordneten Lehrerhandbüchern sowie Kassetten und CD-
Raum: H4.301Telefon: 05251-60-2906E-Mail: [email protected]: http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-
einrichtungen/institut-fuer-anglistik-und-amerikanistik/personal/freese/
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ROMs mit Hörtexten;
• 21 Topics, d.h. literarisch-landeskundliche Lese- und Arbeitsbücher zu einzelnen Themen
in bislang 52 Auflagen mit
zugeordneten Resource Books; und
• 16 Satellites, d.h. literarische Anthologien bzw. Ganzschriften in bislang 46 Auflagen.
Mehr als eine halbe Million Exemplare sind
verkauft, und über 100 Rezensionen belegen den Status von VIEWFINDER als führender
Reihe auf dem Schulbuchmarkt.
Angesichts veränderter schulischer Bedingungen, curricularer Veränderungen und
mediendidaktischer Entwicklungen begann 2004 eine grundlegende Neubearbeitung.
Dabei wird der Umfang aller Einzeltitel um ein Drittel erweitert, das Layout wird gänzlich
neu gestaltet, bisherige Themen werden auf den neuesten Stand gebracht, neue Themen
werden aufgenommen (z.B. Global Village, India und Britain in Europe) und vielfältige
Internetprojekte werden eingearbeitet. Mittlerweile liegen die ersten Topics in neuer
Fassung vor, und das neue Lesebuch Previews ist 2005 erschienen. Die umfassende
Neukonzeption des Lesebuchs Viewfinder Special erschien 2007, eine Neugestaltung
weiterer Topics und die Aufnahme von neuen Satellites sind für die nächste Zukunft
geplant.
Beteiligte Wissenschaftler aus dem Bereich Hochschule:
Prof. Dr. Mita Banerjee, Universität Siegen; David Beal, M.A., Universität Bochum; Prof. Dr.
David Carter, University of Queensland; Dr. Peter Dines, Cert. Ed., PH Ludwigsburg; Prof.
em. Dr. Hanspeter Dörfel, PH Ludwigsburg; Prof. Dr. Sabine Doff, Universität Frankfurt; Dr.
Katrin Fischer, z.Z. Harvard University; Prof. em. Dr. Dr. h. c. mult. Peter Freese,
Universität Paderborn; Dr. Carin Freywald, Universität Münster; Prof. Dr. Liesel Hermes,
PH Karlsruhe; Dr. Carin Ikas, Universität Frankfurt; Prof. Dr. Michael Porsche, TU
Braunschweig; Prof. Dr. Merle Tönnies, Universität Paderborn; Donald Turner, M.A.,
Universität Paderborn; Prof. Dr. Dirk Vanderbeke, Universität Jena; Prof. Dr. Laurenz
Volkmann, Universität Jena
Beteiligte Wissenschaftler aus dem Bereich Schule:
Dr. Martin Arndt, Münster; StR Cornelia Becker, Bremen; OStR Dieter Düwel, Castrop-
Rauxel; Jennifer von der Grün, B.A., Castrop-Rauxel; OStR Ulrich Imig, Wildeshausen;
OStR Reimer Jansen, Oyten-Sagehorn; Dr. Michael Mitchell, M.A., Reken und Warwick;
StR Detlef Rediker, Lippstadt; StD Dr. Peter Rekowski, Kirchhain; OStR i.K. Peter
Ringeisen, M.A., Amberg; Karl Sassenberg, Münster; StD. Henning Scholz, Bremen; OStR
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Dr. Annegret Schrick, Gevelsberg; OStR Ekkehard Sprenger, Olympia, USA; StR Susanne
Stadler, Wiesbaden; OStD Dietrich Theißen, Gütersloh; Philip Wade, M.A., Cert. Ed.,
Amberg
Projekt 2
Als Abschluß einer langjährigen Beschäftigung mit dem umfangreichen Erzählwerk Kurt
Vonneguts entsteht eine umfassende Monographie zu seinen insgesamt vierzehn
Romanen, die auf den folgenden Vorarbeiten aufbaut:
- Peter Freese. “Kurt Vonnegut, Jr., Slaughterhouse-Five (1969).”
In: Der Roman im Englischunterricht der Sekundarstufe II: Theorie und Praxis, hg. von
Peter Freese und Liesel Hermes.
Paderborn: Schöningh, 1977. S. 294-316; in erweiterter 2. Auflage S. 414-443.
- Peter Freese. “Kurt Vonnegut: Cat’s Cradle (1963).” In: Die Utopie in der
angloamerikanischen Literatur,
hg. von Hartmut Heuermann und Bernd-Peter Lange. Düsseldorf: Bagel, 1984. S. 283-
309.
- Peter Freese. “Kurt Vonnegut, Jr., or ‘Man Got to Tell Himself He Understand.’”
In: Essays on the Contemporary American Novel, ed. by Hedwig Bock & Albert
Wertheim. München: Hueber, 1986. Pp. 225-242
- Peter Freese. “Kurt Vonnegut: The Sirens of Titan (1959).” In: Der Science-Fiction-Roman
in der angloamerikanischen Literatur,
hg. von Hartmut Heuermann. Düsseldorf: Bagel, 1986. S. 196-219.
- Peter Freese. “Laurel and Hardy versus the Self-Reflexive Artefact: Kurt Vonnegut’s
Novels Between High Culture and Popular
Culture.” In: High and Low in American Culture, ed. by Charlotte Kretzoi. Budapest: L.
Eötvös University, 1986. Pp. 19-38.
- Peter Freese. “Zwischen Dresden und Tralfamadore: Visionen des Weltuntergangs in
Kurt Vonneguts Romanen von
Das höllische System bis Schlachthof 5.” In: Apocalypse: Weltuntergangsvisionen in der
Literatur des 20. Jahrhunderts,
hg. von Gunter E. Grimm, Werner Faulstich und Peter Kuon. Frankfurt: Suhrkamp, 1986.
S. 88-109.
- Peter Freese. “Invented Religions as Sense-Making Systems in Kurt Vonnegut’s Novels.”
In: Religion and Philosophy in the United States of America: Proceedings of the German-
American Conference at Paderborn,
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July 29 – August 1, 1986, ed. by Peter Freese. Essen: Die Blaue Eule, 1987. Vol. I, pp.
213-240.
- Peter Freese. “Kurt Vonnegut, Jr., oder vom Sinn des Lebens in einer sinnlosen Welt.”
In: Der zeitgenössische amerikanische Roman, hg. von Gerhard Hoffmann. München:
Fink, 1989. Band III, Autoren. S. 334-353.
- Peter Freese. Eintrag zu “Vonnegut” in Lexikon der Weltliteratur. Dortmund: Harenberg,
1989.
- Peter Freese. “Natural Selection with a Vengeance: Kurt Vonnegut’s Galápagos.”
Amerikastudien, 36, 3 (1991), 337-360.
- Peter Freese. “Kurt Vonnegut’s Slaughterhouse-Five or, How to Storify an Atrocity.” In:
Historiographical Metafiction in Modern
American and Canadian Literature, ed. by Bernd Engler and Kurt Müller. Paderborn:
Schöningh, 1994. Pp. 209-222.
- Peter Freese. “Surviving the End: Apocalypse, Evolution, and Entropy in Bernard
Malamud, Kurt Vonnegut & Thomas Pynchon.”
Critique: Studies in Contemporary Fiction, 36: 3 (Spring 1995), 163-176.
- Peter Freese. “Vonnegut’s Invented Religions as Sense-Making Systems.” In: The
Vonnegut Chronicles: Interviews and Essays,
ed. by Peter J. Reed and Marc Leeds. Westport, Conn.: Greenwood Press, 1996. Pp.
145-164.
- Peter Freese. “Kurt Vonnegut’s Jailbird: Recent American History and the Failure of the
American Dream.”
Amerikastudien, 44, 1 (1999), 137-165.
- Peter Freese. Eintrag zu “Kurt Vonnegut” in Metzler Lexikon amerikanischer Autoren,
hg. von Bernd Engler und Kurt Müller. Stuttgart: Metzler, 2000.
- Peter Freese.“Kurt Vonnegut’s Player Piano; or, ‘Would You Ask EPICAC What People
Are For?”’
Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 27, 2 (2002), 123-159.
- Peter Freese. “Science and Technology in Kurt Vonnegut’s Œuvre.” In: Science,
Technology, and the Humanities in Recent
American Fiction , ed. by Peter Freese and Charles B. Harris. Essen: Die Blaue Eule,
2003. Pp. 201-230.
- Peter Freese. “Kurt Vonnegut.” In The Encyclopedia of the Midwest. Bloomington: Indiana
State UP 2006.
Elf von vierzehn Kapiteln sind abgeschlossen. Die Veröffentlichung ist für 2009 in der
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Reihe Amerikastudien geplant. Eine
finanzielle Förderung durch Dritte findet nicht statt.
VeröffentlichungenFreese, Peter, ed., Viewfinder Special: Lese- und Arbeitsbuch für die gymnasialeOberstufe. München: Langenscheidt ELT, 2007. Freese, Peter, ed. From Melting Pot to Multiculturalism: ‘E pluribus unum’? ViewfinderTopics New Edition. 3rd rev. ed. München: Langenscheidt ELT, 2007. Freese, Peter. The American Dream: Humankind’s Second Chance? ViewfinderResource Book New Edition. 2nd ed. München: Langenscheidt ELT, 2007. Freese, Peter, ed. Growing up in a Multicultural Society: Nine American Short Stories.Viewfinder Literature. 8th rev. ed. München: Langenscheidt ELT, 2007. Freese, Peter, ed. New York Stories. Viewfinder Literature. 6th rev. ed. München:Langenscheidt ELT, 2007. Freese, Peter. “Der Beitrag der American Studies zum fortgeschrittenenEnglischunterricht in Deutschland.” In Wolfgang Hallet und Ansgar Nünning, Hgg., Neue Ansätze und Konzepte der Literatur-und Kulturdidaktik. Handbücher zur Literatur- und Kulturdidaktik 1. Trier: WVT, 2007. Pp.167-182. Freese, Peter, ed. Paderborner Universitätsreden. Hefte 104 – 107.
Vorträge, Tagungen, Kolloquien12.01.2007: “The International Theme: Americans in Europe.” Gastvortrag an der
Universität Marburg
17.01.2007: “From Melting Pot to Multiculturalism: The History of Immigration to the United
States of America as Expressed in
Cartoons, Posters, and Advertisements.” Powerpoint-Vortrag vor der Oberstufe des
Gördeler-Gymnasiums Paderborn
23.01.2007: “National Identity in a Globalized World” und “Growing Up in a Multicultural
Society.” Fortbildungsveranstaltung zum
Thema der ‘National Identity’ mit zwei Vorträgen und einem Seminar zu Stories von
Malamud, Walker und Jiménez
02.02.2007: “American Studies in the Advanced EFL-Classroom in Germany: Challenges
and Limitations” und “Stellenwert der
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Fachdidaktik in den zukünftigen Reformstudiengängen.” Powerpoint-Präsentation und
Podiumsdiskussion mit Vertretern des
Ministeriums auf dem Fachdidaktik-Tag 2007 der Universität Mainz
09.-10.02.2007: “Who Done It? American Crime Fiction.” Zweitägige
Fortbildungsveranstaltung mit dem Mülheimer Institut für
Lehrerfortbildung zur Entstehung der Detektivliteratur, zu Edgar Allan Poes “Murders in
the Rue Morgue,” Raymond Chandlers
The Big Sleep, Tony Hillermans A Thief of Time sowie den Serien von Sandra Paretsky &
Sue Grafton im Liborianum Paderborn
15.02.2007: “The American Dream: New Approaches to an Old Topic.” Fünf Powerpoint-
Vorträge zu “The American Dream:
Introductory Considerations,” “The American Dream in Popular Music,” “Ethnic American
Dreams,” “The Ingredients of the
American Dream” und “Success: The Example of Arnold Schwarzenegger” auf der
Jahrestagung für bayerische
Seminarlehrer(innen) in der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in
Dillingen/Donau
22.02.2007: “National Identity in a Globalized World: The Example of the USA.”
Powerpoint-Vortrag auf einer Fortbildungskonferenz für Thüringer Sekundarstufe-
Lehrer(inne)n an der Universität Jena
28.02.2007: Moderation des “Forum Bildung” zum Thema “Gibt es neue Wege in der
Schulleitungs- und Führungsqualifizierung?”
auf der DIDACTA, BILDUNGSMESSE in Köln
08.03.2007: “Nationale Identität in einer globalisierten Welt: Das Beispiel der USA.”
Powerpoint-Vortrag vor dem Deutsch-Amerikanischen Freundeskreis
Paderborn–Belleville in der Volkshochschule Paderborn
10.04.2007: “The American Dream: New Approaches to an Old Topic.“ Gastvortrag an der
Universität Duisburg-Essen
10.05.2007: “The American Dream: New Approaches to an Old Topic.”
Powerpoint-Vortrag vor der Oberstufe des Städtischen Gymnasiums Bad Driburg
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18.05.2007: “The World of Tony Hillerman: A Trip Through the Navajo Reservation.”
Powerpoint-Präsentation in der
“Teachers’ Section” auf der Jahrestagung der GNEL (Gesellschaft für die Neueren
Englischen Literaturen) an der Universität Jena
13.06.2007: “Navajoland: The World of Tony Hillerman.” Gastvortrag an der Universität
Bayreuth
15.06.2007: “From Ludwig Boltzmann’s H-Theorem to Meatball Mulligan’s Party; or How to
Fictionalize the Entropy Law.”
Vortrag auf der Tagung zu “Scientific Cultures – Technological Challenges: A
Transatlantic Perspective” der Bavarian American
Academy und des Deutschen Museums im Amerika Haus München
04.09.2007: “National Identity in a Globalized World: The Example of the USA.”
Powerpoint-Vortrag vor der Oberstufe des Collegium Augustinianum auf der Gaesdonck
12.09.2007: “American Studies in the Advanced EFL-Classroom in Germany: Challenges
and Limitations.”
Vortrag auf der Jahrestagung des FMF Westfalen-Lippe, Sektion Englisch in der
Universität Münster
20.09.2007: “The Big Apple: New York City in the Advanced EFL-Classroom.”
Vortrag auf der Jahrestagung des FMF Niedersachsen, Sektion Englisch in der
Universität Hildesheim
28.09.2007: “’What, then, is the American, this new man?’ (Crèvecœur): National Identity in
a Globalized World.”
Powerpoint-Vortrag auf einer Veranstaltung des Langenscheidt-Verlags im Rathaus
Schöneberg, Berlin
03.-06.Oktober 2007: “Ethnic Visions of the United States of America.”
Gesamtorganisation der Teacher Academy 2007 der U.S. Botschaft mit Lehrer(inne)n
aus der gesamten Bundesrepublik.
Vortrag zu “National Identity and Ethnic Diversity in the USA,” Einführung und Leitung der
abschließenden Posiumsdiskussion.
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29.-31. Oktober 2007: “Growing up Ethnic in the U.S.” Fortbildungsveranstaltung mit dem
Institut für Lehrerfort- und weiterbildung
in Mainz; 16 Stunden Vorträge und Seminare zu James Baldwin, Go Tell It on the
Mountain, Rudolfo Anaya, Bless Me,
Ultima, Maxine Hong Kingston, The Woman Warrior und Bobbie Ann Mason, In Country
im Forum Vinzenz Palotti in Vallendar
07.-11. Oktober 2007: “Teaching Modern American Cultures: Movies and Literature.”
Powerpoint-Präsentation zur Frage der “National Identity in the U.S.” und zwei jeweils
vierstündige Seminar zu Stories von
Jiménez, Malamud und Yamamoto und zu Bobbie Ann Mason, In Country, Roman und
Film im Rahmen einer einwöchigen
Fortbildungsveranstaltung in der Beyerischen Akademie für Lehrerfortbildung und
Personalführung in Dillingen, Donau
03. Dezember 2007: “National Identity in a Globalized World: The Example of the U.S.A.”
Powerpoint-Präsentation vor der Oberstufe des Gymnasiums St. Michael in Paderborn
Weitere Angaben1. Vorsitzender von Paderborn Alumni e.V. (seit 2005) Herausgeber der Paderborner Universitätsreden Paderborner Vertrauensdozent der Fulbright Kommission (seit 1998) Mitglied der Auswahlgremien der Studienstiftung des deutschen Volkes (seit 1990) Senatsbeauftragter für die Betreuung der Paderborner Austauschprogramme mit U.S.-Universitäten Vergleichender Gutachter für Berufungsverfahren an verschiedenen Universitäten
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1.2.
Frau Dr. Jörg-U. KeßlerInstitut für Anglistik und Amerikanistik
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Englischerwerb im Anfangsunterricht L2 Assessment and Linguistic Profiling: Rapid Profile (Formal) Second Language Acquisition
ForschungsprojekteDiagnose von Englischerwerb am Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe I Syntactic Priming and Advanced L2-English Processing: Linguistic and PedagogicalImplications
Kurzbeschreibung der ProjekteProjekt 1 - Diagnose von Englischerwerb am Übergang von der Primarstufe in die
Sekundarstufe I: Why don't learners learn what teachers teach? (ALLWRIGHT, 1984):
Die zur Zeit herrschende Diskussion zum Frühbeginn basiert häufig auf Spekulation, da es
noch kaum empirische Forschungsergebnisse gibt. Entscheidend für die erfolgreiche Arbeit
in der Grundschule und ihre Weiterführung in der Sek. I sind aber das Wissen um die
lernerimanenten Sprachverarbeitungsprozesse sowie die Möglichkeit einer schnellen und
punktgenauen Diagnose des Sprachprofils individueller Lerner. In meiner Dissertation
untersuche ich den Spracherwerb im Anfangsunterricht verschiedener Grundschulsysteme
(Schweden, Rheinland-Pfalz, Kiel) sowie der Sekundarstufe I. Theoretische Grundlage ist
die Processability Theory (PIENEMANN, 1998). Zur Diagnose des Spracherwerbs
verwende ich die am Lehrstuhl PIENEMANN entwickelte Software Rapid Profile, die
linguistische Profilanalysen in sehr schneller Zeit erlaubt. Daraus kann ein (erstes)
empirisches Übergangsprofil abgeleitet werden. Die Arbeit verfolgt zwei Hauptziele:
Erstens wird empirisch ermittelt, wie Kinder im Anfangsstadium Englisch erwerben.
Zweitens wird die Praktikabilität einer sogenannten "Sprachstandserhebung" mittels einer
linguistischen Profilanalyse erprobt.
Raum: H2.132Telefon: 05251-60-3583E-Mail: [email protected]: http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-
einrichtungen/institut-fuer-anglistik-und-amerikanistik/personal/kessler/
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Projekt 2 - Syntactic Priming and Advanced L2-English Processing: Linguistic and
Pedagogical Implications:
research questions: How do advanced learners of L2-English process more complex
syntactic structures such as the “passive voice” in English? Does the “passive voice”
develop gradually in the learners’ interlanguage? (à What is the relationship between
interlanguage structures and target language structures) If so, what do the different
interlanguage structures look like and how are they sequenced? When are L2-English
learners developmentally ready to produce the “passive voice”? Does syntactic priming
support the production of the passive voice? Can the emergence criterion (Pienemann
1998) be applied with the “passive voice” as there is no obligatory context for the
production of the passive voice? Is there a difference in the production of passive voice
structures between natural acquisition and formal instruction?
Hypotheses: Learners must have reached stage 6 of the PT hierarchy to produce target
like “passive voice” structures, From stage 4 onwards learners start to produce some
interlanguage structures of the “passive voice”, The passive voice develops gradually from
INF + by (e.g. The red fish eat by green fish),
Syntactic Priming supports the production of passive voice sentences once the learner is
developmentally ready to produce passive voice structures, Perception of “passive voice”
structures precedes the production of those structures by at least one stage
Corpus of the study:
12 L1-English speakers; 6 were primed to use the passive voice, 17 advanced L2-English speakers (various L1s; university students at the University ofNewcastle upon Tyne) à all stage 6, 11 intermediate L2-English speakers (various L1s; students at the English LanguageCentre at the University of Northumbria) à ranging from stage 4 to stage 6 à passive voicehad been taught for two weeks before data collection!, 20 learners from two EFL classrooms in Germany (L1: German; ranging from stage 3 tostage 6)
Veröffentlichungen zu den ProjektenKeßler, J.-U. (2005): „Fachdidaktik meets Psycholinguistik – Heterogenität imEnglischunterricht erkennen, verstehen und als Chance nutzen.“ In: Bräu, K. & U.Schwerdt [Hrsg.]: Heterogenität als Chance. Vom Umgang mit Gleichheit und Differenz inder Schule. Münster: LIT, S. 263-284. Keßler, J.-U. (2006): Englischerwerb im Anfangsunterricht diagnostizieren.LinguistischeProfilanalysen am Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe I. GiessenerBeiträge zur Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. Keßler, J.-U. (2006a): „Die Diagnose von Englischerwerb zur Gestaltung des Übergang
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von der Primar- zur Sekundarstufe I“; in: Hahn, A. & F. Klippel (Hrsg.): Sprachen Schaffen Chancen. München: Oldenbourg; S.53-62. Keßler, J.-U. (in press): “Communicative Tasks and Second Language Profiling: Linguisticand Pedagogical Implications“; in: Eckerth, J. & S. Siepmann (eds): Research on task-based language learning and teaching. Theoretical, methodological and pedagogicalperspectives. Frankfurt und New York: Peter Lang; S. 61-80. (erscheint im Frühjahr2008).
VeröffentlichungenPienemann, M., J.-U. Keßler & E. Roos (Hrsg.) (2006): Englischerwerb in derGrundschule. Ein Studien- und Arbeitsbuch. Paderborn: Schöningh/UTB. Keßler, J.-U. (2006a): „Englischerwerb im Anfangsunterricht der Grundschule und derSekundarstufe: Plädoyer für ein empirisch fundiertes Übergangsprofil.“ In: Pienemann,M., J.-U. Keßler & E. Roos (Hrsg.); S. 159-184. Keßler, J.-U. (2006b): „Frühbeginn und Lernersprache: Englischerwerb in derPrimarstufe.“ In: Schlüter, N. (Hrsg.): Fortschritte im frühen Fremdsprachenunterricht.Berlin: Cornelsen; 101-108. Keßler, J.-U. (2006c): “Negotiation for intercultural meaning in secondary school EFL-classrooms: Australia – a project.“ In: Delanoy, W. & L. Volkmann [eds.]: Cultural Studiesin the EFL Classroom. Heidelberg: Winter; S. 183-194.
Vorträge, Tagungen, KolloquienRapid Profile als Diagosewerkzeug zur online-Sprachstandsermittlung am Ende derKlasse 4. Vortrag im Rahmen der Expertentagung „Evaluation Englisch in derGrundschule – Planung und Entwicklung von Instrumenten zur Durchführungvon Sprachtests“; Landesinstitut für Schule/Qualitätsagentur, Soest, 9.1.2006. The Feasibility of online-observation. Gastvortrag an der Newcastle University, School ofEducation, Communication and Language Sciences (ECLS), Newcastle upon Tyne,28.2.2006. Englisch in der Grundschule und der Übergang: Spracherwerb im Anfangsunterrichtdiagnostizieren. 4. Paderborner Grundschultag “Grundschule neu denken”; Paderborn, 9.3.2006. Assessing (multilingual) Learner Language Development with Rapid Profile. Tagung„Multiliteralität und der eur. Bildungsauftrag“ Sektion 3: Multiliteracy in the context ofmigration processes. International Universität Bremen (23.6.2006). Issues in naturalistic data collection: ethical issues and tasks. International SummerSchool on Processability Theory; University of Malta, 21.9.2006. Focus on Form and Timed Instruction in a Developmentally Moderated Syllabus.International Summer School on Processability Theory; University of Malta, 22.9.2006. Why don’t teachers teach what learners (are ready) to learn? A processability approach tothe EAL classroom. 6th International Symposium on Processability, Bilingualism andSecond Language Acquisition; University of Malta, 23.9.2006. Applying SLA research to the measurement of English L2 Development: Implications forTESOL. Gastvortrag am English Language Centre der University of Northumbria;
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Newcastle upon Tyne, 15.11.2006. Die Verzahnung von Spracherwerb und Sprachlehre auf diagnostischer Basis. DasBeispiel Englisch. Symposium Spracherwerb und Sprachdidaktik, Liborianum;Paderborn, 15.12. 2006.
Weitere AngabenMitgliedschaften
Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Verein für Frühe Mehrsprachigkeit an Kindertageseinrichtungen und Schulen e.V. (FMKS)
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Frau Dr. Jarmila MildorfInstitut für Anglistik und Amerikanistik
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte
Forschungsprojekte1) Socionarratology
Kurzbeschreibung der Projektezu 1) Socionarratology:
Bauend auf David Hermans Konzept der "Socionarratology" untersucht dieses Projekt die
Möglichkeit einer disziplinübergreifenden Narratologie, wobei die Methoden und Ansätze
aus der klassischen literaturwissenschaftlichen Narratologie mit soziolinguistischen und
diskursanalytischen Methdoen kombiniert und angewandt werden auf mündliche
Erzählungen (sogenannte "small oral stories").
Veröffentlichungen zu den ProjektenMildorf, Jarmila (forthcoming). “Free Indirect Discourse and the Limits and Possibilities ofa Cross-Disciplinary Narratology.” In: Matti Hyvärinen, Kai Mikkonen and Jarmila Mildorf(eds). Narrative: Knowing, Living, Telling (special issue of Partial Answers). Mildorf, Jarmila (forthcoming). “Narratology and the Social Sciences.” In: MonikaFludernik and Jan Alber (eds). Postclassical Narratology: New Essays. Mildorf, Jarmila (2006). “Sociolinguistic Implications of Narratology: Focalization and‘Double Deixis’ in Conversational Storytelling.” COLLeGIUM: Studies across Disciplines inthe Humanities and Social Sciences 1: 42-59. http://www.helsinki.fi/collegium/e-series/volumes/volume_1/index.htm
VeröffentlichungenMildorf, Jarmila; Seeber, Hans Ulrich; Windisch, Martin (eds) (2006). Magic, Science, Technology and Literature. Münster: LIT Verlag. Mildorf, Jarmila (2006). “Disenchanting the World, Enchanting the Reader: TheNegotiation of Biochemistry in Sinclair Lewis’ Arrowsmith.” In: Jarmila Mildorf, Hans UlrichSeeber and Martin Windisch (eds). Magic, Science, Technology, and Literature (pp. 191-
Raum: H 2.120Telefon: 05251-60-2876E-Mail: [email protected]: http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-
einrichtungen/institut-fuer-anglistik-und-amerikanistik/personal/mildorf/
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207). Münster: LIT Verlag. Seeber, Hans Ulrich, Jarmila Mildorf and Martin Windisch (2006). “Introduction.” In: Jarmila Mildorf, Hans Ulrich Seeber and Martin Windisch (eds). Magic, Science,Technology, and Literature (pp. 9-21). Münster: LIT Verlag. Mildorf, Jarmila (2006). “Review: Alan Palmer (2004). Fictional Minds. Lincoln: Universityof Nebraska Press.” Anglia 123 (4): 775-779.
Vorträge, Tagungen, KolloquienMildorf, Jarmila (2006). “Narratology and the Social Sciences” (Paper presented at the ESSE-8 conference inLondon, September 2006). Mildorf, Jarmila (2006). “Medical Ethics and Domestic Abuse: Problems and Possibilities.” (Paper presented atthe COMET (Communication, Medicine, and Ethics) conference, University of Wales,Cardiff, June 2006). Mildorf, Jarmila (2006). “Metaphors of Magic and the Scientific Imagination: Sinclair Lewis’ Arrowsmith.” (Paperpresented at the Founding Conference of the British Society for Literature and Science,University of Glasgow, March06)
Weitere AngabenMitgliedschaften, Gutachtertätigkeiten
Deutscher Anglistenverband European Society for the Study of English (ESSE) Deutscher Hochschulverband Society for the Study of Narrative Literature (SSNL) stellvertretende Gleichstellungsbeauftragte der Fakultät für Kulturwissenschaften Institutsmittelbauvertreterin Bibliotheksbeauftragte
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Herr Dr. Ulrich NehmInstitut für Anglistik und Amerikanistik
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte Beobachtungen zum Sprachlerner
Veröffentlichungen zu den Projekten"Der Lerner, das unbekannte Wesen"
in: Jung, U.O.H. (ed.) Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt a.M.,
Lang 2006, S.346-348
Veröffentlichungen"The Language Learner - A Being Unknown?" Transcending Boundaries.
Essays in Honor of Gisela Hermann-Brenneke. Ed. Wolf Kindermann, Berlin: LIT 2007.
97-104
Raum: H 2.334Telefon: 05251-60-2840E-Mail: [email protected]: http://www.fakkw.upb.de/Anglistik_Amerikanistik/Personal/
Nehm/index.html
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1.2.
Herr Prof. Dr. Manfred PienemannInstitut für Anglistik und Amerikanistik
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte - Sprachtypologische Aspekte einer Theorie des Spracherwerbs
(vgl. Publikationsliste, insbesondere "Cross-linguistic aspects of Processability Theory")
- Zweitspracherwerbsforschung und ihre Anwendung im schulischen Kontext
(vgl. Publikationsliste, insbesondere "Englischerwerb in der Grundschule. UTB
Schöningh")
ForschungsprojekteEnglisch als L3 Profilanalyse
Kurzbeschreibung der ProjekteEnglisch als L3
Die Kernfrage des Projekts ist folgende: beeinflusst die Zweitsprache den
Drittspracherwerb? Diese Frage ist von praktischem und theoretischem Interesse. In der
Praxis gibt es eine Vielzahl von Lernern, die dritte Sprachen lernen, z.B. Kinder mit
Migrationshintergrund. Praktiker haben oft den Verdacht geäußert, dass diese Lerner sich
anders verhalten als monolinguale Lerner. Diese Frage ist auch für Psycholinguisten von
Interesse, die versuchen, die Natur des L2-Erwerbsprozesses zu verstehen. Kann L2-
Wissen auf die L3 übertragen werden und wenn ja unter genau welchen
Voraussetzungen?
Profilanalyse
In diesem Projekt wird ein bereits entwickeltes und erprobtes Verfahren (Rapid Profile)
weiter entwickelt. Rapid Profile ist ein computer-gestütztes Verfahren, das es dem
trainierten Benutzer erlaubt, auf der Basis von recht beschränkten Sprachdaten ein
linguistisches Lernerprofil zu erstellen, das die einzelnen Lerner exakt auf einer
Raum: H2.243Telefon: 05251-60-2866E-Mail: [email protected]: http://www.-
fakkw.upb.de/institute/Anglistik_Amerikanistik/Personal/Pienemann/index.html
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universellen "Landkarte des L2-Erwerbs" abbildet. Dieses Verfahren basiert auf einer
extensiven Beschreibung von universellen Erwerbsverläufen und ihren Varianten. Es
ermöglicht eine präzise Vorhersage der lernbaren Strukturen für die einzelnen
Sprachlerner.
Veröffentlichungen zu den ProjektenPienemann, M. (ed.) Cross-linguistic aspects of Processability Theory. Amsterdam/NewYork: John Benjamins Publishing Company, 2006. Pienemann, M., J-U. Kessler and E. Roos (eds.) Englischerwerb in der Grundschule. UTBSchöningh
VeröffentlichungenPienemann, M. An introduction to Processability Theory. In: Pienemann, M. (ed.)(2005). Cross-lingistic aspects of Processability Theory. John Benjamins: Amsterdam/New York (pp.1-60) Pienemann, M. Discussing PT. In: Pienemann, M. (ed.) (2005). Cross-linguistic aspects ofProcessability Theory. John Benjamins: Amsterdam/ New York (pp. 61-84) Pienemann, M., Di Biase, B. Kawaguchi, S. and Hakansson, G. L1 transfer typologicaldistance and processability. In: Pienemann, M. (ed.) (2005) Cross-linguistic aspects ofProcessability Theory. John Benjamins: Amsterdam/New York (pp. 85-117) Pienemann, M., Di Biase, B. and Kawaguchi, S. Extending Processability Theory. In:Pienemann, M. (ed.) (2005). Cross-linguistic aspects of Processability Theory. JohnBenjamins: Amsterdam/ New York (pp. 199-252) Pienemann, M. and J-U. Kessler and M. Liebner. Englischerwerb in der Grundschule:Untersuchungsergebnisse im Überblick. (English language acquisition in primary schools.An overview of research findings). In: Pienemann, Keßler & Roos (eds.) (2006).Englischerwerb in der Grundschule. UTB Schöningh (pp. 67-88).
Vorträge, Tagungen, Kolloquien“The formula for a theory of SLA: PT, LMT, LFG and OT.” The 5th InternationalSymposium on Processability, Second Language Acquisition and Bilingualism, DeakinUniversity, Victoria, Australia 27-29 September 2005. “L2 processing and L2 profiling”. ESRC seminar on Lexical organisation in bilinguals:models and measures of bilingual proficiency. UWE, Bristol January 2006 “Language processing and SLA”. VI AItLA Conference (The 6th Annual Conference of the Italian Association of Linguistics),February 2006. “The initial state, the logical problem, the measurement of SLA and related issues”. 6th International Symposium on Processability, Second Language Acquisition andBilingualism, University of Malta, Sept 2006. "Processability Theory summer school.” University of Malta. Sept 2006.
Dissertationen
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Abgeschlossen
Roos, Jana: Spracherwerb und Sprachproduktion. Lernziele und Lernergebnisse imEnglischunterricht der Grundschule. Keßler, Jörg-U.: Englischerwerb im Anfangsunterricht diagnostizieren. LinguistischeProfilanalysen am Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe I.
Betreut
Lenzing, Anke: Formulae and constructive L2 production Özdemir, Bengü: Ewerb des Englischen als L3 durch türkische Lerner Keatinge, Dagmar: L2 comprehension and production
Weitere AngabenMitgliedschaften, Gutachtertätigkeiten
Deutsche Gesellschaft für Sprachwissenschaft European Association for Second Language Acquisition Bilingualism: Language and Cognition (board member) Second Language Research (board member) DFG Applied Linguistics Studies in Second Language Acquisition Applied Psycholinguistics
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Herr Prof. Dr. Christoph RibbatInstitut für Anglistik und Amerikanistik
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte
Forschungsprojekte1.) Henry James und der atlantische Kontext
2.) Kulturgeschichte des Boxsports
3.) Kulturgeschichte des Neonlichts
4.) Zeitgenössische Fotografie
Kurzbeschreibung der Projekte1.) untersucht die Beziehungen zwischen Henry James' Prosa und der Geschichte des
Atlantiks um 1900
2.) untersucht die kulturellen Interpretationen des Boxsports, insbes. mit Bezug auf Fragen
von Geschlecht, Klasse und Ethnizität
3.) erforscht das Neonlicht als urbane Technologie und literarische wie künstlerische
Metapher
4.) untersucht die zeitgenössische Fotografie und ihren alltagsweltlichen Kontext
Veröffentlichungen zu den Projektenzu 1.)
"'Attracted by a Dusky Object": Henry James's "The Patagonia" and Its Atlantic Context." The Henry James Review 28:1 (2007): 1-12.
zu 2.)
"'Hey, breathe, man, breathe': Boxing and the Promise of Intimacy."
Raum: H 2.122Telefon: 05251-60-3048E-Mail: [email protected]: http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-
einrichtungen/institut-fuer-anglistik-und-amerikanistik/personal/ribbat/
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Kritische Berichte: Zeitschrift für Kunst- und Kulturwissenschaften (4/2007): 25-32. "Sportsmänner: Interpretationen des Faustkampfs um 1900." Väter, Soldaten, Liebhaber:Männer und Männlichkeiten in der Geschichte Nordamerikas. Ed. Jürgen Martschukatund Olaf Stieglitz. Bielefeld: Transcript, 2007. 183-200.
zu 3.)
"America as 'Neon Jungle': Signs, Lights, and Writing in the Twentieth Century City."America from Near and Far: Varieties of American Experience. Ed. Marc Lee Raphael. Williamsburg: College ofWilliam and Mary, 2007. 52-61. "Das Loch im Picasso, der Geist von Las Vegas." Mass oder Masslosigkeit: Kunst undKultur in der Gegenwart. Hg. Doris Schuhmacher-Chilla und Julia Wirxel. Oberhausen: Athena, 2007.131-147. "Utopia, Nevada: Las Vegas and American Nonfiction." Zeitschrift für Anglistik undAmerikanistik 55:1 (2007): 37-51. "Geheimnisse des Neonlichts: Die Kulturgeschichte einer Leuchtstoffröhre."Forschungsforum Paderborn 11 (2008): 24-27. "Flammendes Neon." Uni Nova: Wissenschaftsmagazin der Universität Basel (März2007): 32-33.
zu 4.)
"Party without Party People. Richard Avedon at the Brandenburg Gate." Richard Avedon:Photographs 1946-2004. Ed. Michael Juul Holm. Humblebaek, DK: Louisiana Museum of Modern Art,2007. 172-180. "Hunger and Closeness: Jacob Holdt." Jacob Holdt: United States 1970-1975. Ed.Jerome Sother and Paul Cottin. Göttingen: Steidl, 2007. 177-184. ("Faim et proximité:Jacob Holdt") and German ("Hunger und Nähe: Jacob Holdt"). "Bürger, scharf und verschwommen: Die Würde des Familienbilds." Photonews 10/2007:3. "Liza Nguyen: Die Sprache der Dinge". Lido: Kunst im Tunnel 2/2007: 76-77. "Es gibt eine Chance, sich auszudrücken: Irving Penns 'Salad Ingredients' (1947). SehenZeigen (2007): 47-49.
Vorträge, Tagungen, KolloquienTagungsorganisation:
American Writers - European Readers; Literaturhaus Basel, Januar 2007
Vorträge:
„America as Neon Jungle: Signs, Lights, Writing, and the 20th Century City.” College of
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William and Mary, Williamsburg, VA;.
„Leicht verletzt. Die Fotografie und das wirkliche Leben“, Hochschule für Grafik und
Buchkunst Leipzig; „Fotografien beschreiben.
Zum Verhältnis von Bild und Sprache“ (Round Table-Beitrag), Internationale
Herbstakademie Visualisierung – Ekphrasis,
Universität Potsdam; Jeff Wall. Öffentliches Künstlergespräch, C/O-Galerie im Postfuhramt
Berlin; „After the Memoir Craze. On Dave Eggers’ What Is the What.”
Forschungskolloquium, John.-F.-Kennedy-Institut, FU Berlin; “Meine schreckliche Jugend:
Der Boom der amerikanischen memoir“ Carl-Schurz-Haus Freiburg; „Reisen ins Elend:
Armut in der amerikanischen Fotografie“, Universität Freiburg; „Wie es war, ich zu sein:
Marjana Satrapis „Persepolis“ und die Kraft der Autobiographie“, Universität Zürich.
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Frau Prof. Dr. Anette RosenbachInstitut für Anglistik und Amerikanistik
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte linguistische Gradienz in der englischen Nominalphrase grammatische Variation evolutionäre Sprachwandelmodelle Priming und unidirektionaler Sprachwandel
Forschungsprojekte(1) Gradience in the English Noun Phrase (DFG RO 2408/2-2)
(2) Priming und Sprachwandel
Kurzbeschreibung der Projekte(1) Gradience in the English Noun Phrase (DFG-gefördert): In dem Projekt wird
linguistische Gradienz exemplarisch anhand von Possessivkonstruktionen (John's book)
und N+N Konstruktionen (cat food, Bush administration) untersucht. Eine zentrale
Hypothese ist, dass linguistische Gradienz auch und gerade durch semantische
Überlappungen manifestiert wird.
(2) Priming und Sprachwandel: In diesem Projekt wird die Hypothese aufgestellt, dass
sich gerichteter Sprachwandel durch asymmetrisches Priming im Sprachgebrauch erklären
läßt. Diese Annahme soll im weiteren Verlauf des Projekts empirisch getestet werden und
in ein evolutionäres Sprachwandelmodell eingebettet werden.
Veröffentlichungen zu den Projekten- Rosenbach, A. (2005). „Animacy versus weight as determinants of grammatical variation
in English.“ Language 81(3): 613-644.
- Rosenbach, A. (2006). „Descriptive genitives in English: a case study on constructional
gradience“.
Raum: H2.147Telefon: 05251-60-2845E-Mail: [email protected]: http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-
einrichtungen/institut-fuer-anglistik-und-amerikanistik/personal/rosenbach/
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English Language and Linguistics 10(1): 77-118.
- Jäger, Gerhard & A. Rosenbach (2006). „The winner takes it all – almost. Cumulativity in
grammatical variation.”
Linguistics 44(5): 937-971.
- Koptjevskaja-Tamm, M. & A. Rosenbach (2005). „On the fuzziness of nominal
determination“.
Manuskript, Universität Stockholm & Universität Düsseldorf.
- Rosenbach, A. (2007a). “On the track of noun+noun constructions in Modern English.”
In: C. Houswitschka, G. Knappe & A. Müller (Hgg.). Anglistentag 2005 Bamberg:
Proceedings of the Conference of the German
Association of University Teachers of English, Band XXVII, 543-557. Trier:
Wissenschaftlicher Verlag.
- Rosenbach, A. (2007b). „Exploring constructions on the web: a case study.“ In: M. Hundt,
N. Nesselhauf & C. Biewer (Hgg.).
Corpus Linguistics and the Web, 167-190. Amsterdam: Rodopi.
- Rosenbach, A. (2007c). „Emerging variation: determiner genitives and noun modifiers in
English.“
English Language and Linguistics 11(1): 143-189.
- Rosenbach, A. (2008a). „Language change as cultural evolution – evolutionary
approaches to language change.”
In: R. Eckardt, - G. Jäger & T. Veenstra (Hgg.). Language evolution: cognitive and
cultural factors (Trends in Linguistics).
Berlin: Mouton de Gruyter.
- Rosenbach, A. (2008b) „Animacy and grammatical variation – findings from English
genitive variation“. Lingua 118(2): 151-171.
- Rosenbach, A. & G. Jäger (demnächst). „Priming and unidirectional language change.“
Theoretical Linguistics.
Universität Paderborn – Fakultät für KulturwissenschaftenForschungs- und Jahresbericht 2007
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Veröffentlichungen- Rosenbach, A. (2007a). “On the track of noun+noun constructions in Modern English.”
In: C. Houswitschka, G. Knappe & A. Müller (Hgg.). Anglistentag 2005 Bamberg:
Proceedings of the Conference of the German
Association of University Teachers of English, Band XXVII, 543-557. Trier:
Wissenschaftlicher Verlag.
- Rosenbach, A. (2007b). „Exploring constructions on the web: a case study.“ In: M. Hundt,
N. Nesselhauf & C. Biewer (Hgg.).
Corpus Linguistics and the Web, 167-190. Amsterdam: Rodopi.
- Rosenbach, A. (2007c). „Emerging variation: determiner genitives and noun modifiers in
English.“
English Language and Linguistics 11(1): 143-189.
Vorträge, Tagungen, KolloquienVorträge:
(a) "Gradienzphänomene in der englischen Nominalphrase", Gastvortrag, Universität
Siegen, 19.12.2007
(b) "Emerging variation: determiner genitives vs. noun modifiers in English",
Poster-Präsentation, CTF-Konferenz, Heinrich-Heine Universität Düsseldorf, August
2007
(c) "Gradienzphänomene in der Nominalphrasensyntax", Insitut für Deutsche Sprache
(IDS), Mannheim, 31.07.07.
(d) "The nature of selection in evolutionary models of language change".
AG ‘The role of variation in evolution’, DGfS-Jahrestagung, 28.02 – 2.03.2007, Siegen.
(e) "Darwin in der Linguistik: Gene, Meme, Lingueme", Antrittsvorlesung, Heinrich-Heine
Universität Düsseldorf, 16.01.2007
Weitere AngabenMitgliedschaften:
Deutsche Gesellschaft für Sprachwissenschaft (DGfS) Linguistic Society of America (LSA) Deutscher Hochschulverband Philological Society
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Gutachtertätigkeiten:
für verschiedene Zeitschriften (Lingua, Functions of Language. English Language andLinguistics) für W-Besetzungen DFG-Gutachten
SonstigesMitherausgeberschaft des e-Journals Constructions (http://www.constructions-online.de/),
seit 2007 co-Journal von e-Language (http://elanguage.net/home.php)
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1.2.
Frau Prof. Dr. Merle TönniesInstitut für Anglistik und Amerikanistik
Zur Person
Allgemeine Forschungsschwerpunkte zeitgenössisches britisches Drama und Theater Viktorianismus British Cultural Studies Black British Culture Visual Culture
ForschungsprojekteSpatial Constructions of British Identities New Labour - New Theatre? Redrawing Dramatic Paradigms in Britain from the 1990sonwards
Kurzbeschreibung der Projekte1. Die Nutzung und Darstellung ausgewählter Räume und Landschaften in Großbritannien
wird in Beziehung gesetzt zu den Identitätskonstruktionen bestimmter Gruppen in der
britischen Gesellschaft bzw. zu allgemeinen Konzepten britischer nationaler Identität. Der
zeitliche Schwerpunkt liegt auf dem 19. und 20. Jahrhundert, und die analysierten
Repräsentationen decken eine große Bandbreite von Medien ab, um der interdisziplinären
Ausrichtung des Projekts Rechnung zu tragen. Es wird in Kooperation mit den
Universitäten Würzburg und Teesside (Großbritannien) durchgeführt.
2. Es wird untersucht, wie etablierte Kategorien der Drama-Sekundärliteratur ausgeweitet
werden müssen, um die Besonderheiten des britischen Theaters seit 1990 zu erfassen. Die
Entwicklungen werden in Zusammenhang gebracht mit den Veränderungen im britischen
politischen System unter Tony Blair und Gordon Brown, speziell mit dem durch New
Labour eingeleiteten Umschwung in der politischen Rhetorik. Zentrale Themenbereiche
sind das politische Drama, das In-Yer-Face Theatre, narrative Elemente im Drama und das
postdramatische Theater.
Raum: H.2.129Telefon: 05251-60-2849E-Mail: [email protected]: http://www.uni-paderborn.de/fakultaeten/kw/institute-
einrichtungen/institut-fuer-anglistik-und-amerikanistik/personal/toennies/
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Veröffentlichungen zu den Projektenzu 1.:
"Constructing an Emblematic Northern Space. The New Brighton Photographs of Martin
Parr and Tom Wood".
In: Christoph Ehland (Hg.), Thinking Northern. Textures of Identity in the North of
England, Spatial Practices 2,
Amerdam/New York: Rodopi, 2007, 305-324.
In der Projekt-Reihe ‘Spatial Practices’ außerdem: Elizabeth H. Jones, Spaces of
Belonging. Home, Culture and Identity in
20th-Century French Autobiography, Spatial Practices 3, Amsterdam/New York: Rodopi,
2007.
zu 2.:
(Hg.): Handbuch englisches Drama der Gegenwart, Stuttgart: Metzler, erscheint 2008.
Veröffentlichungen- (mit Claus-Ulrich Viol): Introduction to the Study of British Culture, Narr Studienbücher,
Tübingen: Narr, 2007.
- (Hg. mit Jana Gohrisch): Leitung der Sektion 'Politics and Literature' beim Anglistentag
2006 und herausgeberische Betreuung
der Vorträge für die Publikation in Sabine Volk-Birke, Julia Lippert (Hg.), Anglistentag
2006 Halle. Proceedings,
Trier: WVT, 2007, 141-213. darin: (mit Jana Gohrisch): "Introduction" zur Sektion, 143-
146.
- (Hg.): "London – Diversity and Myth" (Sammlung von Text- und Bildmaterial), in Peter
Freese (Hg.), Viewfinder Special.
Lese- und Arbeitsbuch für die gymnasiale Oberstufe, Berlin et al.: Langenscheidt, 2007,
96-111.
- Als Mitherausgeberin der Zeitschrift anglistik & englischunterricht:
Reading the Caribbean. Approaches to Anglophone Caribbean Literature and Culture (Band 67, 2007, Gastherausgeber: Klaus Stierstorfer), Contemporary British Fiction (Band 69, 2007, Gastherausgeber: Steven Barfield et al.), Rhetoric and Representation. The British at War (Band 70, 2007, Bandherausgeber:
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Gabriele Linke, Holger Rossow).
- Rezension zu "Stierstorfer, K. / L. Volkmann (Hg.): Kulturwissenschaft Interdisziplinär".
Anglistik. International Journal of English Studies 18/1 (2007), 170-171.
Vorträge, Tagungen, KolloquienLeitung einer Sitzung der Varia-Sektion beim Anglistentag 2007 und herausgeberische
Betreuung der Vorträge für die Publikation.
Dissertationenbetreute Dissertationen an der Universität Paderborn
Heike Buschmann, The museum as a narrative space Christina Flotmann, Mythological structures in 'Harry Potter' and 'Star Wars' Ina Grimm, Representations of space in contemporary British literature and art
betreute Dissertationen an der Ruhr-Universität Bochum
Miriam Havemann, The subject rising against its author. The attempt at a poetics ofrebellion in B.S. Johnson's oeuvre Sven Lutzka, Playing the game. Postmodern (video) game logic and the emergence of anew film genre
Weitere Angabenseit November 2007: Stellvertretende Vorsitzende der Deutschen Gesellschaft für dasStudium britischer Kulturen Beiratsmitglied im Deutschen Anglistenverband (bis September 2007) Mitglied im Auswahlausschuss der Studienstiftung des deutschen Volkes Mitglied im Herausgebergremium der Reihe ‚Spatial Practices’ bei Rodopi Mitglied im International Advisory Board von Salzburg Studies in English Literature andCulture Mitglied im Advisory Board der Zeitschrift ‚Hard Times’
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