educacion.es

This is England UNIDAD DIDCTICA 2

Nivel I - Mdulo I

mbito de comunicacin - Ingls

SGALV ESPA

http://www.beatles.comwww.educacion.es

TEMPORALIZACIN: 8 sesiones (50 minutos)

AUTORA: Isabel Arez Campillo

educacion.es

This is England UNIDAD DIDCTICA 2

Nivel I - Mdulo I

mbito de comunicacin - Ingls

SGALV ESPA

http://www.educacion.eswww.educacion.es

MINISTERIO DE EDUCACIN

Direccin General de Formacin Profesional

Subdireccin General de Aprendizaje a lo largo de la Vida

Paseo del Prado 28, 6 planta

MADRID 28014

Edita: Secretara General Tcnica

Subdireccin General de Documentacin y Publicaciones

Direccin y coordinacin editorial: Jos Lara Snchez

Coordinacin del mbito de comunicacin: Ana Areces Gutirrez

Revisin de estilo: Angel M Garca Guisado

Diseo y maquetacin: Lorena Gordoa Lpez

Las reproducciones se han realizado acogindonos al artculo 32 de la Ley de la propiedad Intelectual.

Agradecimientos: Expresamos nuestro sincero agradecimiento a todos los que han hecho posible la realizacin de estos materiales, especialmente a la Subdireccin General de Aprendizaje a lo largo de la vida, que ha apoyado la gestin del equipo organizador y ha contribuido a reducir las numerosas dificultades que un proyecto de estas caractersticas plantea.

Imgenes del interior: Google (7,20), Flirck (img.1 Luciano Guelfi, img.2 Bruno Girin, img.3 Sergio Fajardo Valderrama, img.4 Fotos Gov_Ba, img.5 mauritsonline, img.6 DaveBinM, img.8 chimothy27, img.9 rahego, img.10 Macuache, img.11 twm1340, img.12 Universidad de Navarra, img.13 Keith Williamson, img.14 Koramchad, img.15 jurvetson, img.16 Angelo Avila, img.17 Andy Miah, img.18 alles-schlumpf, img.19 sashafatcat, img.21,23 nicogenin, img.22 emiliokuffer, img.24 World Economic Forum, img.25 nffcnnr.

NIPO: 820-11-366-1

ISBN: 978-84-694-6743-5

PrlogoLos retos planteados por una sociedad moderna, que se caracteriza por el valor creciente que adquieren la informacin y el conocimiento para el desarrollo econmico y social del siglo XXI, requieren impulsar medidas que estimulen en la ciudadana el aprendizaje a lo largo de la vida, para mejorar sus conocimientos, competencias y aptitudes desde una perspectiva personal, cvica, social y laboral, y para favorecer la cohesin social y la igualdad de oportunidades.

Con esta intencin, la Direccin General de Formacin Profesional, a travs de la Subdireccin General de Aprendizaje a lo largo de la vida, ha considerado necesario elaborar una serie de materiales curriculares, cuyos planteamientos metodolgicos siguen las directrices establecidas por la Unin Europea, que propugnan un conocimiento holstico, dirigido tanto a estimular los aspectos racionales y emocionales de las personas como a reforzar sus vnculos con la sociedad en la que viven.

Los principios metodolgicos en los que se apoyan estos materiales vienen tambin determinados por el tipo de aprendizaje que plantea la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Estos principios se materializan a travs de una metodologa basada en el aprendizaje por tareas, empleada en la elaboracin de las Unidades didcticas, donde cada tarea consiste en un conjunto de actividades orientadas a conseguir una finalidad u objetivos especficos y un producto final. De esta manera, el aprendizaje est contextualizado y contribuye a desarrollar en el individuo las competencias bsicas necesarias para la vida profesional y para acreditar un nivel de formacin determinado.

El diseo de estos materiales tiene como objetivo conseguir un aprendizaje significativo, ya que presenta situaciones de aprendizaje conectadas con la realidad social y con los diferentes agentes y perspectivas que intervienen en ella. Con ellos se pretende hacer ms accesible el aprendizaje y, por esta razn, estn adaptados a las necesidades, intereses y perfiles de las personas adultas y responden a las exigencias planteadas por la diversidad del alumnado.

Esta serie de materiales curriculares, ideados para adecuar la oferta educativa a las exigencias que plantea la educacin para las personas adultas, se fundamenta en la Orden EDU/1622/2009, por la que se regula la enseanza bsica, presencial y a distancia, en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, en sus niveles de Enseanzas Iniciales y de Educacin Secundaria Obligatoria.

Esta serie de Unidades didcticas y su correspondiente Gua didctica forman parte de la Programacin didctica del mbito de la comunicacin Lengua extranjera (Ingls) del Nivel I, mdulo I.

La Direccin General de Formacin Profesional, que a travs de la Subdireccin General de Aprendizaje a lo largo de la vida ha promovido este trabajo, agradece a Isabel Arez Campillo su esfuerzo y colaboracin en la creacin de estos materiales, que sern sin duda de gran utilidad para todos los implicados en el proceso educativo.

Miguel Soler GraciaDIRECTOR GENERAL DE

FORMACIN PROFESIONALMINISTERIO DE EDUCACIN

Introduccin 6

Presentacin de la tarea final 7

Competencias y objetivos 8

Cuestionario inicial 10

Tareas 11

Task 1. Hello. Tarea 1. Hola. 11

Task 2. They are European. Tarea 2. Son europeos. 19

Task3.Mypersonalprofile. Tarea 3. Miperfilpersonal. 26

Final task. My portfolio. Tareafinal. Mi portafolio. 29

Para recordar 33

Glosario 34

Solucionario 36

Bibliografa y recursos 40

ndice

6 This is England

Esta Unidad didctica toma el Reino Unido como punto de partida porque

... podemos aprender mucho sobre otras culturas a travs de su lengua, manifestaciones culturales y personajes relevantes.

... entendemos el conocimiento de una lengua y una cultura dife- rente a la nuestra como puente de unin y de entendimiento entre pases y personas.

... utilizamos la informacin relativa a aspectos culturales y comu- nicativoscomopretextoparalareflexinsobrenuestrocono- cimiento del mundo y aspiraciones personales y profesionales.

... si fomentamos el aprendizaje de idiomas y el acercamiento a otras culturas en el aula contribuiremos a formar ciudadanos libres, responsables y preparados para desempearse en una sociedad competitiva, multicultural y plurilinge.

Introduccin

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This is England 7

Tomamos contacto con el ingls como lengua de comunicacin y valoramos la importancia de su aprendizaje tanto en el mbito profesional como el personal.

Creamosnuestropropioperfilpersonalyprofesionalconlaayudadeunportafolioquenosservirparareflexionarsobrenuestroprocesodeaprendizaje.

Presentacin de la tarea final

Creacin de un perfil personal y profesional a travs del uso de un portafolio.

8 This is England

Al trabajar esta Unidad didctica, se contribuir al desarrollo de las siguientes competencias bsicas:

1. Desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica proporcionando oportunidades para expresarse oralmente y por escrito; utilizando vocabulario relativo a nombres, edad, pases, nacionalidades, profesiones e idiomas; recurriendo a frmulas de cortesa para saludar y describiendo rasgos personales propios y de otras personas.

2. Introduccin de la competencia matemtica mediante el aprendizaje de los nmeros del 1 al 100, que utilizaremos para escribir cifras.

3. Desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico a travs de: la presentacin del mapa de Europa; la interpretacin de pases y nacionalidades, segn lalenguaobjetodeestudio;ylareflexinsobrelaimportanciadelinglscomolenguafrancay herramienta para el enriquecimiento personal y laboral.

4. La competencia digital se trabajar elaborando una tarjeta virtual y buscando informacin en Internet sobre personajes de varios pases de Europa.

5. A travs de la identificacin de varios pases de Europa, la descripcin de perfiles de personajes procedentes de stos, el trabajo colaborativo y la representacin de un role-play; contribuiremos a desarrollar la competencia social y ciudadana en el alumno.

6. Desarrollo de la competencia de aprender a aprender a travs de la introduccin del concepto de portafolio comoherramientadeaprendizajeyreflexin.

Competencias bsicas

Competencias y objetivos

This is England 9

a. Comprender el sentido general de textos orales y escritos breves y sencillos en relacin con saludos y con el intercambio de informacin personal con actitud de respeto y cooperacin.

b. Comprender descripciones de personas.

c. Ser capaz de describir a alguien por escrito y oralmente.

d. Poder expresarse en ingls participando en un role-play sencillo donde se intercambien salu-dos y alguna informacin personal de forma coherente y adecuada.

e. Escribir textos sencillos, como un perfil personal, indicando nombre, edad, nacionalidad,lugar de residencia, profesin e idiomas hablados; utilizando recursos adecuados de cohesin y coherencia acordes al nivel de expresin requerido.

f. Valorar la importancia del ingls como lengua franca y herramienta para el enriquecimiento personal y la creacin de oportunidades laborales.

g. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para presentar, crear y enviar unatarjetavirtual;conlafinalidaddesaludar,ytransmitirinformacinaotroscompaeros.

h. Elaborar un portafolio sencillo, incluyendoaspectoscomoelperfilpersonalyreflejandolasmotivaciones, expectativas y logros en la Unidad.

i. Utilizar con correccin los componentes estructurales y funcionales relacionados con verbos en presente, el verbo to be, uso y formas de have / has got, frmulas de saludo e intercambio de informacin personal (nombre, edad, nacionalidad, idiomas y profesin