UNIDAD DIDCTICA: EL CIRCO EN LA ESCUELA

Campo formativoCompetenciasAprendizajes esperados

Lenguaje y comunicacinObtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral. Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa. Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto. Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.

Pensamiento matemticoResuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implicanagregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.

Exploracin y conocimiento del mundoIdentifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicarinformacin Observa con atencin creciente el objeto o proceso que es motivo de anlisis. Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurri.

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestrasensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural.

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

Desarrollo fsico y saludMantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidady flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. Combina acciones que implican niveles ms complejos de coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compaeros y se distribuyen tareas.

Desarrollo personal y social Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo concriterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los dems y evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeras o compaeros y a otras personas.

Expresin y apreciacin artsticasExpresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crearcanciones y melodas Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales. Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de percusin, o hechos por l.

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escnicos. Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de obras creadas por el grupo. Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas.

Diariamente realizaremos la activacin fsica con ejercicios que puedan presentar como parte del circo: malabaristas (aventar entre dos la pelota), aros (girar el aro, atravesar los aros gateando o saltando), pasar de un lado a otro en el pasamanos (trapecista). Lectura diaria: los alumnos seleccionarn un cuento por da, ya sea en audio cuento, en video o bien de un libro en fsico. 15 minutos al da.

Fecha: ____________________________________________Desayunos escolaresHonores a la banderaActivacin fsica

Actividad para la convivencia

Situacin didctica: El circo.Secuencia didctica: Reconocer los conocimientos previos de los alumnos sobre lo que saben del circo, elaborando un dibujo en el cual expresen sus ideas. Escuchar a los alumnos su pequea exposicin y complementar sus ideas. Utilizando el libro mi lbum analizar la lmina del circo y observar los elementos que les falt considerar en sus dibujos. Realizar las actividades que se indican la para lmina del circo: ubicacin de objetos por medio de referencias espaciales. Mostrar un video del circo Proponer la organizacin de una funcin de circo: Qu necesitamos?, qu actos proponen?, Qu personajes deben estar en el circo? Quin ser cada personaje? Qu ocupamos para hacer la funcin de circo? Qu se vender en el circo? Qu ocupamos para invitar a los compaeros(as)?

Tarea: investigar palabras desconocidas relacionadas con el circo: ______________________________________

Fecha: ____________________________________________Activacin fsicaDesayunos escolares

SITUACIN DIDCTICA: LOS MAGOSSECUENCIA DIDCTICA: Realizar investigaciones sobre el circo, adems complementar sus ideas con videos de diferentes actos del circo. Elaborar con los alumnos un dibujo del circo con varios de los personajes para que vayan reconociendo las actividades que realiza cada uno. Enfocar la atencin de los alumnos hacia los magos, comentando que en nuestro circo ocuparemos que alguien haga magia. Proponerles hacer un experimento para el acto de magia, el cual ser el de el agua que sube El experimento se realizar solicitando previamente una vela, un plato y un frasco. Para iniciar, pegaremos la vela al plato de cada nio con precaucin y mencionando la importancia de que lo haga un adulto. Encender las velas y poner un poco de agua con colorante en el plato. En seguida se le colocar una moneda en el agua, dando la consigna a los alumnos que debern sacar la moneda usando sus dedos, pero no deben mojarse. Los nios darn sin fin de estrategias, y les mencionaremos que lo nico que pueden es usar el frasco, pero deben evitar mover el plato con la vela. Despus de permitirles experimentar pedirles que pongan rpidamente su frasco en el plato, de tal manera que la vela quede dentro de este. Observarn como se apaga la vela, y al suceder esto, el agua sube y podrn sacar la moneda sin mojarse. Comentar con los nios por qu creen que sucede esto?, por qu se apaga la vela?, por qu sube el agua?, qu hay en el frasco antes de ponerlo en el plato?, etc. Ayudarles a formular una explicacin sencilla: la vela se apaga porque no hay aire suficiente para que contine la combustin, por ello, se apaga y provoca que el agua sea absorbida para llenar un espacio en el frasco. Pedirles que lo realicen varias veces y observen bien para que argumenten y dibujen en sus cuadernos la situacin. Comentarles que no es magia pero que sorprenderemos a nuestro pblico con ese acto. Quien mejor lo haya entendido, va a ser el mago, pues despus del acto, debern explicar lo que sucedi. Comentar lo que realizamos y seleccionar quin ser el mago de nuestro circo.

Fecha: __________________________________________________ Activacin fsica.Desayunos escolares.

Situacin didctica: Lo bueno y lo malo del circo.Secuencia didctica: Conversar sobre los beneficios que trae a la comunidad el circo, qu pasara con las personas que trabajan en el circo, si este no existiera?, qu animales estn en el circo?, creen que es bueno o que es malo tener animales en el circo?, Qu pasara si un animal salvaje se les escapara a los del circo? Realizar la pregunta si estn a favor o en contra de que los circos traigan animales, elaborar una grfica con los ladrillos de colores. Comentar con los nios que a partir de un tiempo a la fecha, se ha propuesto que los circos ya no tengan animales en sus espectculos, debido a la falta de buenas condiciones en las que los mantienen, adems del riesgo que representa, y por ltimo debido a que hay algunas especies protegidas porque estn en peligro de extincin. Enlistar los personajes del circo y pedirles a los nios que de tarea elaboren un dibujo con sus mams o bien un collage, adems de que mencionen las caractersticas de su trabajo. Seleccionar algunos animales que s puedan estar dentro del circo: caballos y perros. Proponer la elaboracin de caballitos con un palo de madera para realizar una representacin en el circo con la cancin los caballitos de cri cri. Utilizando un palo, estambre y el dibujo de una cabeza de caballo, elaborar los caballitos de los nios. Salir a ensayar la cancin de los caballitos con su caballo de palo.

Fecha: ___________________________________________ Activacin fsica.Desayunos escolares.

Situacin didctica: los payasos y los mimosSecuencia didctica: Exponer sus tareas al grupo y recordar el papel que desempearn cada uno en el circo. Conversar sobre el papel de los payasos en el circo. qu son los payasos?, qu hacen los payasos?, qu usan los payasos?, etc. Elaborar mascaras de payasos, utilizando cartulina y acuarelas, o bien el material que ellos deseen. Imitar a los payasos usando las mscaras, contarles unos chistes a los nios. Cantar la cancin del payasito Mostrarles la imagen de un mimo y la de un payaso. Seleccionen el de su preferencia para realizar una pintura. Comentar que los mimos, a diferencia de los payasos, no hablan, solo realizan seas y gestos. Definir quines sern mimos y quines sern payasos.

Fecha: __________________________________________________ Activacin fsica.Desayunos escolares.

Situacin didctica: a preparar la funcin!Secuencia didctica: Conversar con los alumnos sobre la manera de trasmitir el mensaje a las personas para que vengan a ver nuestra funcin del circo. Despus de dar sus ideas, orientarles hacia la elaboracin de carteles que inviten a la gente a ver la funcin del circo. Formar parejas para que elaboren carteles. Los datos que debern poner son: te invito a la funcin del circo, el da viernes 23 de enero de 2015, en el Jardn de Nios a las 10 am. Elaborar letreros que sean necesarios: boletos, dulcera, entrada, salida. Pintar el escenario para el circo. Proponer una orquesta para el circo: con la cancin que ellos deseen, dotarles de instrumentos musicales a cada uno.

Fecha: __________________________________________________ Activacin fsica.Desayunos escolares.

Situacin didctica: a preparar la funcin!Secuencia didctica: Previamente pedir a las madres de familia 20 pesos con monedas de diferente nominacin, acordar con los nios que el dinero solo se usar en el saln y se les regresar a la hra. de la salida. Simular todo lo que se deber realizar para la funcin del circo, desde quin vender los boletos, los dulces, as como los nmeros artsticos.*** Venta de boletos $10 pesos, deben solicitar a los invitados que se formen y tomen el boleto.*** Venta de bolsas de palomitas $5 pesos, vasitos de agua $3 pesos, barquillos de bombn $2 pesos.*** Las sillas estarn enumeradas y los nios debern llevar a las personas hacia la silla que dice su boleto.*** Un alumno o alumna dar inicio al circo: buenos das amiguitos y amiguitas, estamos aqu para dar inicio a nuestra funcin de circo, esperamos que se diviertan mucho. Para empezar viene la orquesta del circo ----(pasarn los alumnos a cantar y tocar a cancin seleccionada).*** otro alumno pasar a mencionar que es tiempo de divertirnos con el show de los payasitos chistositos.---- (pasan los alumnos disfrazados de payasos)*** se presentar a los caballitos del circo ---- (pasan los alumnos con su caballito de palo a bailar)***presentar a los trapecistas que pasaran de un lado a otro en el pasamanos.*** presentar a los malabaristas que jugaran con pelotas.*** presentar a los equilibristas que pasaran sobre una barra de equilibrio.---- finalmente daremos la bienvenida a un personaje sorpresa

Fecha: ____________________________________ Situacin didctica: ha llegado el circo!Secuencia didctica: Iniciar la funcin de circo con apoyo de las madres de familia para montar el escenario y la carpa. Realizar la evaluacin durante la funcin de circo, mediante la observacin, con ayuda de los padres y madres de familia (seleccionados).

Chistes:

Una madre mosquito le dice a sus hijos mosquititos:Hijos, tened mucho cuidado con los humanos y no os acerquis a ellos ya que siempre quieren matarnosPero uno de los mosquitos le dijo:No, mami, eso no es cierto. El otro da un humano se paso la tarde aplaudindome.