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Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las neurociencias Dra. Andrea Goldin Laboratorio de Neurociencia, UTDT - CONICET Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada, UBA – CONICET http://neuro.org.ar (

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Page 1: Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las … · 2016-05-28 · Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las neurociencias Dra. Andrea Goldin Laboratorio

Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las neurociencias

Dra. Andrea GoldinLaboratorio de Neurociencia, UTDT - CONICET Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada, UBA – CONICEThttp://neuro.org.ar

(

Page 2: Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las … · 2016-05-28 · Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las neurociencias Dra. Andrea Goldin Laboratorio

Las neurociencias venden

McCabe, DP & Castel, AD. Cognition, 2008; 107(1):343–352

N=150 18-25a300 palabras/pág. 1Pág.C/errores de causalidad-correlación“¿El título es una buena descripción del contenido?”“El razonamiento científico, ¿está bien?” 1-4: ‘‘strongly disagree’’, ‘‘disagree’’, ‘‘agree’’, and ‘‘strongly agree”

McCabe, DP & Castel, AD. Cognition, 2008; 107(1):343–352

N=150 18-25a3 articulos300 palabras/pág. 1Pág.C/errores de causalidad-correlación1-4: ‘‘strongly disagree’’, ‘‘disagree’’, ‘‘agree’’, and ‘‘strongly agree”

*

Las neurociencias venden (¡Cuidado!)

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*

Las neurociencias venden (¡Cuidado!)

McCabe, DP & Castel, AD. Cognition, 2008; 107(1):343–352

No hay recetas.

Neurociencias y educación

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)

Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las neurociencias

Dra. Andrea GoldinLaboratorio de Neurociencia, UTDT - CONICET Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada, UBA – CONICEThttp://neuro.org.ar

Page 5: Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las … · 2016-05-28 · Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las neurociencias Dra. Andrea Goldin Laboratorio

Comportamientos

Fuente de información

E = mc2

Hay cosas que no esperamos

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Maduración cortical entre 4 y 21 años. Vista desde el hemisferio izquierdo

The process of gray matter maturation (represented by the blue color) over the cortical surface between ages 4 and 21.

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Aprender modifica al cerebro

Elbert, T. et al. Science (1995), 270(5234):305–307

Nuestro cerebro se modifica por las cosas que nos pasan. Durante TODA la vida.

Comportamientos

Fuente de información

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Aprender modifica al cerebro

¿? ¿?

Nuestra mente entiende lo que puede

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Eventos imposibles o inesperados son considerados mágicos

N = 20/group"magic" items were professional quality magic tricks which could undergo seemingly "impossible" transformations involving nonobvious causal mech- anisms. Rosengren, KS & Hickling, AK.Child Development, 1994. 65(6): 1605–1626

Al sistema de razonamiento hay que entrenarlo

in magic

En la escuela, los niños entran en contacto con pares con distintas creencias y con un sistema educativo que desalienta activamente el pensamiento mágico y les permite reemplazarlo por explicaciones más naturales

Al sistema de razonamiento hay que entrenarlo

Vosniadou, S & Brewer, WF. Cognitive Science, 1994; 18(1):123–183

Modelos mentales del ciclo día/noche según niños

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Al sistema de razonamiento hay que entrenarlo

Vosniadou, S & Brewer, WF. Cognitive Science, 1994; 18(1):123–183

N=6011 explicaciones 13%

Al sistema de razonamiento hay que entrenarlo

Vosniadou, S & Brewer, WF. Cognitive Science, 1994; 18(1):123–183

Page 11: Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las … · 2016-05-28 · Una mirada al proceso de enseñanza y aprendizaje desde las neurociencias Dra. Andrea Goldin Laboratorio

Al sistema de razonamiento hay que entrenarlo

Michael, M. Scientific American, 1983; 248(4):122–130

Si una persona camina con una pelota en la mano y en un momento la suelta, ¿dónde aterrizaría la pelota?

Estudiantes de facultad, 18-22aSin/Con al menos 1y en física

Al sistema de razonamiento hay que entrenarlo

Michael, M. Scientific American, 1983; 248(4):122–130

Caminá con una pelota en la mano y decidí dónde soltarla para que caiga sobre un punto marcado en el piso

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Al sistema de razonamiento hay que entrenarlo. Y eso es muy difícil

¿? ¿?

Nuestra mente entiende lo que puede

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No da lo mismo cualquier método

N = 67 + 151 + 109 Princeton University5 TED ~15min (temas interesantes pero raros)Factual: ¿Para qué se agrega propionato de calcio al pan? Conceptual: Si alguien tiene una falla en la epiglotis, ¡qué es probable que le pase? Mueller, PA & Oppenheimer, DM. Psychological Science, 2014; 25(6):1159–1168

No da lo mismo cualquier método

N = 67 + 151 + 109 Princeton University5 TED ~15min (temas interesantes pero raros)Factual: ¿Para qué se agrega propionato de calcio al pan? Conceptual: Si alguien tiene una falla en la epiglotis, ¡qué es probable que le pase? Mueller, PA & Oppenheimer, DM. Psychological Science, 2014; 25(6):1159–1168

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El tiempo ¿importa?

Rohrer, D & Taylor, K. Applied Cognitive Psychology, 2006; 20:1209–1224

El tiempo importa

N=116 undergrad Univ. South FloridaProblemas matemáticos de permutación

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(¿Cursos cortos? ¿Libros de texto?)

El tiempo importa

Cepeda, NJ et al. Experimental psychology, 2009; 56(4):236–46

Es intuitivo pensar que el aprendizaje ocurre durante el estudio mientras que la evaluación permite evaluar el estado

de esa memoria.

Bueno, no.

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Adaptado de Roediger, HL III & Karpicke, JD. Psychological Science, 2006; 17:249–255

College students. Datos científicos.Test: escrito. Sin feedback.Study2-test: 7min.Test final (retention interval): escrito. Distintos estudiantes/group

Evaluar mejora la memoria de largo término

(breve ensayo escrito)

Mayor confianza

Es mucho más efectivo estudiar autoevaluando y regenerando el material que releer repetidamente

Problemas (de libros de texto de algebra)

When Ted got home from work, he took the $81.90 he earned that day and subtracted the $66 received in tips. Then he divided the remaining money by the 6 hours he worked and found his hourly wage. How much per hour does Ted earn?

Starting with 81.9, if I subtract 66 and then divide by 6, I get a number. What is it?

Solve: (81.90 – 66)/6 = y.

When Ted got home from work, he multiplied his hourly wage by the 6 hours he worked that day. Then he added the $66 he made in tips and found he earned $81.90. How much per hour does Ted make?

Starting with some number, if I multiply it by 6 and then add 66, I get 81.9. What number did I start with?

Solve: y x 6 + 66 = 81.90

Ranking docentes

4

1

2

6

5

3

Rank correlation: -.09

Rendimiento estudiantes

(%correctas)

1 (73%)

2 (67%)

5 (53%)

3 (59%)

4 (54%)

6 (37%)

Story problem Unknown resultWord equation Unknown startSymbolic equation Adaptado de Nathan, M.J. & Koedinger, K.R. Cognition and Instruction, 2000; 18(2): 209–237

“Ordene los siguientes seis problemas, poniendo un 1 en el que será más sencillo para sus alumnos y un 6 en el más difícil”

No da lo mismo cualquier evaluación

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La Teoría de la mente (ToM)

La habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias.

Warneken, F. & Tomasello, M. Trends in Cognitive Sciences, 2009; 13(9):397–402

La cooperación es natural

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¡La cooperación es natural!

¡Gracias!

/andrea.p.goldin

http://neuro.org.ar

/MateMaroteOK

[email protected]

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www.expedicionciencia.org.ar