”AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°155“JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”

UGEL.05-SAN JUAN DE LURIGANCHO-EL AGUSTINO

COOPERATIVA MANTARO, 25 de Enero del 2012

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 17 -D.I.E. N° 155-“J.A.E.F.”-UGEL.05-2012

Visto el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL reformulado correspondiente al periodo 2012 al 2016, elaborado con la participación de la Comunidad Educativa, de la Institución Educativa N° 155“JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”.

CONSIDERANDO:Que es indispensable el presente documento para el planeamiento del trabajo

institucional, en sus acciones administrativas y técnico pedagógicas, para el logro de los objetivos y metas propuestas.

Estando de acuerdo a los dispositivos legales vigentes:- Constitución Política del Perú.- Ley General de Educación N° 28044.- Ley del Profesorado Nº 24029 y su modificatoria Nº 25212.- Ley 29062 De la Carrera Magisterial.- Ley 28628 Ley que regula la participación de las acciones de los padres de familia en la

instituciones educativas públicas y su reglamento D.S. 004-2006-ED.- Ley 28988 Ley que declara la educación Básica Regular como servicio público esencial.- Ley 27337 Código del Niño y del Adolescente.- D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.- D.S. Nº 006-2004-ED Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa.- D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.- D.S. 008-2006-ED Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de

trabajo docente en las instituciones educativas públicas.- D.S. 016-2007- ED Modifica el artículo 49 del ROF y aprueba la función de los proyectos

PEAR Y Huascarán , así como el programa de mejoramiento de la educación secundaria en direcciones generales del Ministerio de Educación.

- R.M. Nº 574-94-ED Reglamento de Control de asistencia y permanencia del personal.- R.M. Nº 712-2006-ED

- R.V.M. 0022-2007-ED Normas para el fortalecimiento de la convivencia y disciplina escolar, el uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana, cívica y patriótica de los estudiantes de las instituciones y programas de la educación básica.

- R.M. 0622-2011-ED- Directiva para el desarrollo del año escolar 2012.

SE RESUELVE:1° Aprobar el Proyecto Educativo Institucional del 2012 al 2016 de la Institución

Educativa N° 155 “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”. 2° Comunicar para su cumplimiento al personal docente, administrativo, alumnado y

padres de familia.3° Remitir ejemplar del Proyecto Educativo Institucional 2012 al 2016 a la Unidad de

Gestión Educativa Local N° 05, para su conocimiento.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y ARCHIVESE

LIC. MARITZA EDITH FUERTES PEÑA DIRECTORA

INTEGRANTES DE LA COMISIÓN PEIPresidente de la comisión, Directora

Maritza Edith Fuertes Peña

DOCENTES1. Danis Marleny Herrera Palomino

2. Liliana López Tuesta

3. Rolando Huamani Llantoy

RELACION DE DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO- NIVEL PRIMARIA. 20121. Eva 1° A

2. Jesusa 1° B

3. Nélida 2° A

4. Milagro 2° B

5. Linda 3º A

6. Liliana 3º B

7. Anibal 4° A

8. José 4° B

9. Rolando 5° A

10. Zoila 5° B

11. Danis 6° A

12. Fidel 6º B

13. Aula de innovación: Isabel

14. Personal de servicio II y III

-Consuelo Chipana Torres

-Santos Bustos Gumercindo

”AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°155 “José Antonio Encinas Franco”

UGEL.05-SAN JUAN DE LURIGANCHO-EL AGUSTINO

Cooperativa Mantaro, 27 de Enero del 2012

OFICIO N° 021-D.I.E.N°155-“J.A.E.F.”-UGEL.05-2012.

Señor:

ROQUE BLAS DEL VILLAR GALVEZ

Director del Programa Sectorial IIUGEL.05-San Juan de Lurigancho-El Agustino.

Presente.-

ASUNTO: Remite Proyecto Educativo Institucional Reformulado 2012 - 2016 de la Institución Educativa N° 155 “José Antonio Encinas Franco”

Tengo el honor de dirigirme a su digno despacho para saludarlo

a nombre propio y de la Comunidad Educativa N° 155 “José Antonio Encinas

Franco”, y a la vez remitirle el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL del plantel

a mi cargo.

Aprovecho la oportunidad para reiterarle las muestras de mi

especial consideración y estima personal.

Atentamente,

Maritza Fuertes Peña

DIRECTORA

PRESENTACION

El presente Proyecto Educativo Institucional, constituye un instrumento de gestión de la Institución Educativa Nº155 “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO” cuya función es articular el trabajo pedagógico e institucional, orientando ambos, de manera complementaria, autónoma y participativa en el mediano y largo plazo, hacia el logro de aprendizajes de calidad en el nivel de Educación Primaria, dándole sentido a la identidad de la Institución Educativa y fortaleciéndola. El PEI como documento de planeamiento estratégico permite que la comunidad educativa participe desde su elaboración, en su ejecución, hasta la evaluación y realimentación, en forma permanente, con un protagonismo real y activo, convirtiendo a los actores educativos en una comunidad que aprende, crea, produce y cambia.

Los componentes del presente PEI que establecen la estructura formal del documento son:

I. IDENTIDAD.- Que incluye básicamente los principios que orientan las actividades educativas, los fines del sistema educacional , la misión y la visión; los valores, las posibilidades y potencialidades que se observan en los actores educativos.

II. DIAGNOSTICO.- Que incluye básicamente la información cualitativa y cuantitativa de la realidad institucional interna y externa, los objetivos estratégicos y el análisis de las fuerzas, problemas y necesidades, sistematizadas en las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Garantiza la pertinencia de las acciones educativas.

III. PROPUESTA PEDAGÓGICA.- Incluye los principios pedagógicos, los aprendizajes prioritarios, los lineamientos curriculares, perfiles de los actores educativos y los procesos pedagógicos, el enfoque del sistema de evaluación.

IV. PROPUESTA DE GESTION.- Que incluye básicamente la estructura organizativa , las funciones de los órganos de la institución , las relaciones con la comunidad , el clima institucional , los procedimientos e instrumentos coherentes con el proyecto que aseguran la participación responsable de directivos, docentes, familia y estudiantes, en un ambiente escolar satisfactorio para lograr aprendizaje de calidad. El presente documento de planeamiento estratégico es susceptible de ser perfeccionado, y requiere de permanente revisión y actualización, que permita reconceptualizar aspectos y mejorar estrategias.

Esperamos que el PEI tenga un buen grado de coherencia, buen nivel de pertinencia; de innovación; y de intencionalidad para el cambio, claridad, objetividad, buen grado de compromiso corporativo y aplicabilidad que nos permita alcanzar la VISION planteada.

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1. DENOMINACIÓN OFICIALInstitución Educativa Nº155“JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”

2. DOCUMENTO LEGAL DE CREACIÓN Y FECHA04 de Enero del 2012

3. UBICACIÓN GEOGRAFICAa) Lugar : COOP. MANTAROb) Distrito : S.J.L.c) Provincia : LIMAd) Departamento / Región : LIMAe) Dirección domiciliaria : COOP.MANTARO S/Nf) Teléfono : 3093240

4. NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDEa) Educación Primaria : 1ro. al 6to. Grado. b) Tipo de gestión : ESTATAL

5. PERSONAL DIRECTIVO

a) Directora : LIC.MARITZA EDITH FUERTES PEÑA

6. POBLACIÓN INVOLUCRADA EN EL PEI.

a) Alumnos : 300 : 12

b) Docentes

Profesores de Aula de Educación Primaria : 10Promotora de Inglés 01

Total : 12

c) Personal Administrativo- Trabajador de Servicio 02

Total : 02

7. ALCANCE TEMPORALa) Fecha de inicio : Marzo 2012.b) Fecha de finalización : Diciembre 2016.

1.1. SÍNTESIS HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La Institución Educativa Nº155 “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO” viene

funcionando hace más de 25 años, prestando servicios en educación Primaria,

siendo su Director Fundador el Profesor Florentino Bolaños; Nuestros alumnos

egresados vienen ocupando los primeros puestos en Educación Secundaria en las

principales Instituciones Públicas y Privadas.

1.2 PRINCIPIOSLos principios educacionales que orientan la construcción del PEI de la Institución

Educativa Nº155“JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”. son:

- La educación debe ser ética y orientarse al desarrollo humano, promoviendo

valores y el pleno respeto a las normas de convivencia.

- La educación debe preparar para el trabajo

- La educación debe alcanzar a todos

- La educación debe ser intercultural

-

De igual manera la institución considera al estudiante como centro y agente

fundamental del proceso educativo, sustentándose en los siguientes principios.

- La equidad garantizando igualdad de oportunidades a todos.

- La calidad que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,

pertinente, abierta, flexible y permanente.

- La democracia y el respeto a los derechos humanos.

- La conciencia ambiental

- La creatividad y la innovación

Asimismo se formulan principios psicopedagógicos que orientan la construcción de la

propuesta curricular. Estos son:

- Principio de construcción de los propios aprendizajes.

- Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento

en los aprendizajes.

- Principio de la significatividad de los aprendizajes

- Principio de la organización de los aprendizajes

- Principio de la integralidad de los aprendizajes

1.3. FINES DE LA INSTITUCIÓNLa Institución Educativa. Nº155 “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO” SE Orienta

a contribuir a la formación integral de los educandos y a la construcción de una

sociedad democrática, comprometiendo a todos los actores y agentes

educacionales. Este fin se desagrega en:

a) Formar alumnos capaces de lograr su realización integral, en los aspectos

ético, intelectual, artístico, cultural, afectivo, físico, espiritual y religioso,

promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su

integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su

ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus

capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y

para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad

nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la

pobreza e impulse el desarrollo sustentable del país y fomente la integración

latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

La Institución Educativa. N°155 “José Antonio Encinas Franco” tiene como misión brindar un

servicio de calidad con proyección a la excelencia educativa a niños y niñas cuyas edades

están comprendidas entre los 06 y 12 años, consolidando competencias que permitan al

alumno actuar con eficiencia en su vida cotidiana, además de conformar bases sólidas para

lograr competencias en Educación Secundaria .

Esta tarea fundamental se realiza con la mediación y facilitación responsable profesional y

ética de los docentes, el liderazgo de la Directora, y el apoyo permanente y decidido de los

padres de familia.

La misión está orientada a desarrollar una orientación caracterizada por la CREATIVIDAD,

PRODUCTIVIDAD Y FORMACIÓN DE VALORES, formando alumnos constructores de su

conocimiento, reflexivos, con identidad, autoestima, autogeneradores de recursos,

innovadores, con buen nivel de inteligencia emocional y autonomía, con capacidad de seguir

aprendiendo; e interiorizando valores, con mentalidad crítica y creativa, comprometidos con

el mejoramiento de su comunidad local, regional y nacional.

Todos los agentes y actores educacionales trabajan para lograr este fin.

Al 2016 La Institución EducativaN°155 “José Antonio Encinas Franco”. tiene como visión

proyectarse a lograr la excelencia educativa, articulando coherentemente las funciones

eficientes de todos los actores y agentes educativos en beneficio de los alumnos y su

aprendizaje.

La educación que se busca alcanzar está referida al nivel óptimo de creatividad,

productividad, cambio permanente hacia el avance institucional, centrado en el aprendizaje

del alumno, para que sea constructor y descubridor de su propio conocimiento,

investigador, innovador, productivo; con valores éticos y morales, con alto nivel de

identidad, autoestima y autonomía, con comprensión holística de su entorno, y un alto nivel

de inteligencia emocional y desarrollo del pensamiento. En este sentido el docente será el

guía, facilitador, orientador y mediador del aprendizaje competente, actualizado, innovador,

creativo; productivo, modelo en valores, activo y participativo, democrático, identificado con

la institución y capaz de implementarse permanentemente.

En esta I.E.la directora será líder con un estilo de gestión democrática, innovadora, artífice

del desarrollo institucional, activo ejemplo de valores, con un alto dominio de relaciones

humanas e interpersonales; y con la inteligencia emocional que propicie y genere un clima

institucional para el desarrollo. En este contexto los padres de familia y la comunidad

estarán comprometidos para apoyar el avance infraestructural y el desarrollo sustentable

de la Institución Educativa en pro de la optimización del aprendizaje de los alumnos.

1.6. VALORES

Los valores fundamentales que orientan el trabajo en la Institución Educativa

N°155 “José Antonio Encinas Franco”. Son:

- RESPETO : El respeto como la honestidad y la responsabilidad son valores fundamentales para hacer posibles las relaciones de convivencia y comunicación eficaz entre las personas ya que son condición indispensable para el surgimiento de la confianza en las

comunidades sociales. La palabra respeto viene de la palabra latina

“respectus”, que significa atención. Es hacer manifestaciones de acatamiento,

por cortesía. Es cuidar de los intereses, derechos, espacios, tiempos que son

del otro y que uno también tiene. Es cuidar de las cosas que uno comparte

con otro, que no son propias. Una frase que puede interpretar esta definición

es: ”Tus derechos llegan hasta donde empiezan los de los demás.

- CREATIVIDAD: Para plantear propuestas, construir ideas; conocimientos y

saberes que permita comprender manejar y modificar el entorno

positivamente, demostrando un alto desarrollo de competencias.

- LABORIOSIDAD E INICIATIVA: Para que alumnos y docentes se formen en

base a la productividad y a la autogeneración de recursos.

- SOLIDARIDAD Y DEMOCRACIA: Para favorecer las relaciones

interpersonales y humanas entre los sujetos curriculares; respetando las

opiniones y planteamientos de la mayoría y tomando decisiones que

favorezcan a la institución, especialmente a los niños.

- HONOR Y CULTURA: Como valores que favorezcan una formación personal

ética y digna propiciando un real desarrollo integral como persona, actuando

creativamente en la construcción de su conocimiento.

- DIGNIDAD: Como valores que permite el desarrollo de la inteligencia

emocional, la identidad, autonomía y autoestima.

- TOLERANCIA Y FLEXIBILIDAD: Como valores que permiten la aceptación

de las diferencias para lograr objetivos comunes y valorar la diversidad

venciendo trabas culturales y sociales. De igual manera se afirma la voluntad

de cambio y perfeccionamiento permanente.

Igualmente la institución al promover una educación ética promueve los

valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, trabajo,

verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la

conciencia moral individual, y hace posible una sociedad basada en el

ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

2.1. INFORMACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL INTERNA Y EXTERNA

2.1.1. DATOS ESTADISTICOS A NIVEL DE EDUCANDOS

MATRICULA POR GRADOS DE ESTUDIOS EN EL AÑO 2011 – PRIMARIA

TOTALGRADO DE ESTUDIOS

1ro 2do 3ro 4to 5to 6to

H M H M H M H M H M H M H M

43 38 05 11 09 07 07 05 04 05 08 06 10 04

2.1.2 DATOS ESTADISTICOS DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

GRADO Y EDADSEXO

TOTALH M

PRIMERO-

0202

SEGUNDO - 02 02

TERCERO - 01 01

CUARTO 01 01 02

QUINTO 0101 01

01 02SEXTO

TRAB. DE SERV 01 01 02

TOTAL 04 0812

.1.3. DIRECTIVOS

DIRECTORA : MARITZA EDITH FUERTES PEÑA

2.1.4. DATOS DE LA INFRAESTRUCTURA

AMBIENTE

ESTADO

B R D TOTAL

AULAS 10

DIRECCION 1

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS 1

PATIOS/ CAMPOS DEPORTIVOS 1

SERVICIOS HIGIÉNICOS 02

2.1.5. DATOS DE LOS PADRES DE FAMILIA (Se considera solo 1 por pareja de padres)

- TOTAL : - GRADO DE INSTRUCCION (En porcentaje)

PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR ANALFABETO

TOTAL 100 %

2.16. PROCEDENCIA DEL ALUMNADO (En porcentaje)

ZONA URBANA ----------------------------------- ZONA URBANO MARGINAL ------------------

TOTAL 100 %

2.17. NIVEL SOCIO ECONOMICO FAMILIAR DEL ALUMNADO (En porcentaje)

ACEPTABLE ------------------------- % BAJO ----------------------------------- % MUY BAJO ---------------------------- --

TOTAL 100 %

2.18. SERVICIOSa) Agua potable : Bueno b) Energía eléctrica : Bueno c) Teléfono : Bueno

Se proyecta el servicio de Internet para alcanzar la visión institucional.

2.2. NECESIDADES

2.2.1. A NIVEL DE INFRAESTRUCTURA- Creación de una sala virtual y videoteca .- Aulas destinadas para Sala de docentes - Mobiliario en renovación constante.

2.2.2. A NIVEL DE SERVICIOS- Servicio psicológico

2.2.3. A NIVEL DE DOCENTES- Capacitación e implementación permanente- Espacios de tiempo para jornadas curriculares- Organización a nivel magisterial mediante cooperativas y

asociaciones para el bienestar común.

1.4.3. A NIVEL DE EDUCANDOS- Educación signada en valores- Participación en la construcción de sus aprendizajes - Estrategias de enseñanza aprendizaje que enfoquen

aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.- Comodidad en cuanto a mobiliario y ambientes.- Seguridad y protección en el aspecto vial y personal.

1.4.4. A NIVEL DE DIRECTIVOS- Capacitación e implementación permanente

- Apoyo de personal administrativo eficiente- Ambientes adecuados con el avance tecnológico que

agilice la administración.

2.2.6. A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA- Orientación permanente a través de las Escuelas de

Padres a nivel de aula.- Comunicación permanente entre los docentes y los Padres

de Familia para una información del avance de los niños.

2.3. POSIBILIDADES / POTENCIALIDADES2.3.1. A NIVEL DE DOCENTE

- Voluntad para trabajar en equipo y mediante grupos de

interaprendizaje para flexibilizar y mejorar la calidad de la

enseñanza.

- Capacidad para promover un clima institucional favorable

para la marcha institucional.

- Capacidad para unificar criterios en cuanto al avance y

desarrollo curricular así como para el progreso institucional.

- Voluntad para optimizar el aprendizaje del alumnado.

- Capacidad para organizar a los padres de familia para que

apoyen la gestión educativa.

- Flexibilidad para adaptarse a cambios curriculares.

2.3.2. A NIVEL DIRECTIVO- Capacidad de liderazgo de la Directora

- Preparación y capacidad de la Directora para gerenciar la

institución a nivel técnico pedagógico y administrativo.

- Preocupación y dedicación permanente para que la I.E.

tenga un nivel competitivo.

- Capacidad para lograr un clima institucional adecuado para

el trabajo educativo.

- Capacidad de fomentar buenas relaciones interpersonales

y laborales de parte de la Directora

- Capacidad para mantener la autoridad con tolerancia de

parte de la Directora.

- Potencialidad para la capacitación, orientación,

asesoramiento y supervisión docente.

2.3.3. A NIVEL DEL EDUCANDO

- Capacidad para desarrollar una conciencia crítica y

racional a través de una educación integral, científica y

tecnológica para desenvolverse de manera competitiva en

la sociedad contemporánea.

- Capacidad para interiorizar actitudes basadas en valores.

- Capacidad para participar activamente en el proceso de

construcción de sus propios aprendizajes.

2.3.4. A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA- Padres comprometidos con la educación de sus hijos.

- Participación de los padres en talleres de orientación para

mejorar su rol en la educación de sus hijos.

- Capacidad para apoyar la gestión institucional.

2.3.5. A NIVEL DE INFRAESTRUCTURA

- Gestiones para la mejora permanente de la infraestructura.

- Acciones permanentes para mejorar el mobiliario y

servicios higiénicos.

- Acciones para fomentar la autoprotección en los niños y

docentes.

2.4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Optimizar el proceso de construcción de los aprendizajes de los educandos,

mediante el uso permanente de estrategias y técnicas cognitivas activas que

favorezcan su participación.

2. Elevar el nivel académico de los alumnos integrados a la I.E. mediante el

perfeccionamiento de docentes destinados a esta tarea y la orientación de los

padres.

3. Elevar el nivel de capacitación, implementación y actualización docente en

aspectos curriculares, y de ejecución técnico pedagógico y administrativo,

poniendo énfasis en la diversificación curricular y la evaluación del educando.

4. Elevar el nivel de desarrollo de la capacidad creativa e innovadora, productiva

y generadora de recursos, en todos los actores educativos, con estrategias y

metodología considerando este aspecto como contenido transversal del

currículo.

5. Elevar y consolidar el nivel de desarrollo de valores con estrategias tutoriales

y ejecución de jornadas de capacitación permanente, e incorporando este

aspecto como contenido transversal en el currículo.

6. Promover permanentemente la consolidación de un clima institucional

favorable para el desarrollo y el trabajo escolar, mediante jornadas, y el

fortalecimiento de las relaciones humanas e interpersonales.

7. .Elevar el nivel de desarrollo de valores al interior de la familia, mediante la

organización y ejecución de las escuelas para Padres a nivel de aula.

8. Mejorar el nivel de la infraestructura educativa, creando áreas verdes; y

refaccionando ambientes y dotando de mobiliario adecuado y suficiente al

alumnado, para lo ambiente propicio para el aprendizaje infantil.

9. Disminuir el nivel de problemas de aprendizaje originados en la familia,

coordinando permanentemente con los Padres de Familia en actividades

donde ellos participen y reflexionen críticamente sobre esta problemática.

2.5. ANÁLISIS DE FORTALEZAS , DEBILIDAD, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS (FODA)

VARIABLES

ASPECTO INTERNO ASPECTO EXTERNO

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

01 Proceso del

aprendizaje.

- Aplicación del

enfoque

constructivista

centrado en el alumno.

- Buen nivel

académico promedio.

- Logros a nivel de

concursos.

- Poco dominio de estrategias activas y

cognitivas de enseñanza adecuada.

- Los valores del sistema escolar.- Metodologías inadecuadas del maestro que

exacerban la conducta al niño.

- Potencial educativo de

la comunidad.

- Capacitaciones de

otras

Entidades.

- Situación económica

de las familias.

- Problema de aprendizaje

02 Desempeño docente. - Trabajo en equipo

- Buen nivel

profesional.

- Licencias por salud

-- -Falta mayor capacitación.

- No se ha Institucionalizado acciones que

favorezcan la formación “en y desde la práctica”

(trabajo en equipo, cultura de la colaboración,

estrategias de formación en la escuela).

- La evaluación  tradicional, constituye un factor

importante que dificulta la innovación

pedagógica por parte de los docentes que la

practica pedagógica-

-

- Instituciones para

capacitación.

-

- Situación económica

magisterial.

-Los padres de familia

y comunidad que no

apoyan en los

proyectos planteados.

-Limita la participación de los padres.

03 Programación y - Se elabora el PC de - Falta dominar estrategias para contextualizar - Eventos de -Ministerio de Educ. y

diversificación

curricular.

la I.E. y se actualiza

permanentemente .

- Trabajo en equipo

- Se trabaja en base a

contenidos

contextualizados.

temas transversales, así como técnicas

cognitivas variadas.

- Disposición del tiempo por parte del docente

para realizar actividades inherentes a su

función.

Actitud disociadora de algunos docentes por

el trabajo extracurricular en bien de la I.E

actualización.

- Comunidad externa

dispuesta a colaborar y

trabajar.

UGEL 05 con sus

directivas que

perjudican las jornadas

pedagógica.

04. Evaluación del

educando.

- Aplicación y

dominio de una

evaluación

cualitativa.

- No se utilizan instrumentos ni técnicas

adecuados para evaluar contenidos.

- Padres de familia que no les gusta ni

comprenden la evaluación cualitativa.

- Capacitaciones del

tema en diversas

instituciones.

- La comunidad educativa puede participar en la auto-reflexión de las metas de aprendizaje, para determinar el grado en que estos objetivos se corresponden con los estudiantes y las necesidades sociales, y para evaluar si las actividades de los estudiantes, los productos o actuaciones coinciden con las expectativas de la comunidad educativa.;

-MED y UGEL 05 no

llevan las sugerencias

de los especialistas en

cuanto a evaluación del

educando que debe

haber cambios.

05. Supervisión y monitoreo.

- Revisión constante de diarios y Unidades

- El monitoreo y acompañamiento debe ser de -Especialistas de la UGEL 05 que pueden

- UGEL planifica actividades y entrega de

Didácticas.- Trabajo en equipo.

apoyo pedagógica.-Docentes que no presentan sus sesiones de aprendizaje diario ni del (aula de innovación)- Docentes que no presentan su portafolio.- No se puede cumplir con el cronograma de supervisión y monitoreo planificado.

realizar la supervisión y monitoreo complementario.

documentos con plazos rígidos y con responsabilidad funcional que hacen que la dirección pueda cumplir con los cronogramas establecidos.

06. Gestión y Organización.

- Buena capacitación de gestión del Director.

- Participación plena

de todos los actores educativos.

-Contamos con un equipo adecuado (multimedia y sala de video) para uso de los alumnos y docentes de la I.E.

- Falta de Proyectos de Gestión y de innovación.

- Recargada labor administrativa y poco personal para realizarla.

- Docentes y alumnos con desinterés de participar en las actuaciones centrales y calendario cívico

- Docentes poco identificados con la I.E.

- Instituciones que pueden apoyar proyectos de gestión.

- Personas de la comunidad y expadres de familia con deseos de colaborar con la I.E

- Instituciones que pueden brindar apoyo en la preparación y participación de danzas.

- Los requisitos que piden ciertas entidades para la tramitación de la gestión.

- Ingreso de personas ajenas a la institución en las diferentes actuaciones.

ASPECTO INTERNO ASPECTO EXTERNO

VARIABLES

FORTALEZA DEBILIDADES

OPORTUNIDAD

ES AMENAZAS

07. Clima Institucional y relaciones interpersonales.

-Coordinación permanente.- Trabajo en equipo.

- Falta de toleranciay solidaridad - Falta de

comunicación entre docentes y Padres de Familia, solo comunican lo que creen conveniente.

- Algunos docentes no respetan los acuerdos y actúan de acuerdo a sus intereses.

- Poca participación y desinterés del padre de familia por las actividades que realiza su niño en el aula y las actuaciones centrales.

-Establecer un horario de atención adecuado para ver los diferentes problemas de los alumnos.

- Padres pocos identificados con la I.E. que fomentan la discordia.

- Trabajo de los padres no tienen un horario fijo

08. Infraestructura - Amplio patio.

- Buena ubicación geográfica.

- Un Pabellón de 3 aulas con cobertura de

techo deteriorado.

- Depósito para demoler.

- Poca valoración de los bienes y cuidado

de infraestructura por parte de los

docentes y alumnos

- Gestión ante

autoridades e

instituciones.

- El estado programa presupuesto para mantenimiento preventivo.

- Falta de apoyo

de autoridades e

instituciones.

-El estado no permite ejecutar ciertos rubros para demolición ni construcción.-El estado dota

de muy poco presupuesto para Lima Metropolitana

09. Organización de los Padres de Familia.

- Comité de APAFA apoya la gestión y se preocupa por las necesidades de la I.E

- Buen nivel de apoyo de los Comités de Aula.

- Poca coordinación a nivel de Consejo Directivo, Junta de Presidentes de Comité de Aula y Asamblea de padres.

-Padres de familia que se escudan en las normas dadas por el MED incumplen los acuerdos de la asamblea de APAFA.- Existen diferencias de criterios educativos entre padres de familia y maestros.

-Las familias entienden califican la labor de la escuela a partir de la cantidad de conocimientos que se imparten en ella.

-No se valora el trabajo del maestro en lo que se refiere al desarrollo de aptitudes y valores en los niños y

- Capacitaciones oportunas para la APAFA.- Entidades deseosas de capacitar a los padres de familia en las Escuelas de Padres.- Buen nivel de profesionales y padres responsables que pueden dirigir la APAFA.

-Apoyo de la parroquia.

- Presencia de padres irresponsables que actúan en forma ilícita al interior de la APAFA.

- Ministerio de Educación da normas que perjudican el desarrollo de sus Planes de

Trabajo en la I.E- La oferta

educativa privada distorsiona el propósito de la escuela aumentando

las expectativas de los padres respecto de la escuela pública.

10. Situación económica

familiar.

- Preocupación por brindar atención

económica a sus hijos.

- Situación socioeconómica precaria. - No existe

trabajo en el

contexto social.

11. Ejecución Curricular. - Responsabilidad docente en el

cumplimiento de acciones

programadas.

- Falta dominio de técnicas, estrategias y

metodología innovadora.

- Los docentes no hacen suya la corrienteLos docentes no hacen suya la corriente

constructivista y no la viven realmenteconstructivista y no la viven realmente

en el día a día para eso deben conoceren el día a día para eso deben conocer

muy bien sus muy bien sus principiosprincipios y conocer el y conocer el

punto de vista de quienes sonpunto de vista de quienes son

precursores en el constructivismo puesprecursores en el constructivismo pues

solo de esta forma tendrán una basesolo de esta forma tendrán una base

sólida para su implementación ysólida para su implementación y

aplicación.aplicación.

- Auto

implementación a

través de textos.

- Capacitaciones.

- Disposici

ones de

la UGEL

05 Y

MED que

contravie

nen

12. Tutoría y Prevención - Se planifican las acciones de - Se utilizan estrategias académicas y no - Profesionales y - Niños

Integral orientación y asesoramiento.

- Se ha completado las fichas de

datos actualizados al 2011 con

SIAGIE.

de orientación. centros de

orientación.

desorientados

y con escaso

asesoramiento.

-Incumplimiento

de los padres

de familia a

las citas

programadas.

-Deterioro de las

relaciones

familiares.

13. Avance Científico y

tecnológico.

- Proyección de implementar el aula

virtual y videoteca.

- Integrar las TIC´S

- Escasos recursos económicos para

implementar el aula virtual y la

videoteca.

- Docentes que desconocen todavía el

uso de los recursos tecnológicos.

-Desconocimiento del 70 por ciento de

docentes en el uso de robótica.

- Centros de

capacitación

para docentes y

alumnos en

computación e

informática.

- Situación

Socioeconómi

ca precaria.

14. Material educativo - Se cuenta con material educativo y

textos de consulta.

- Los docentes no preparan material

innovador.  

- Capacitaciones

para elaborar

materiales.

-El MED debe

considerar una

partida especial

-  El material educativo es

conservado en la biblioteca de la

I.E.

-  No existen las condiciones adecuadas

para darle uso y aplicar el material

educativo existente.

para la

conservación de

los materiales

didácticos en las

I.E

15 . Defensa civil y gestión

de riesgo

- Organización y preparación

permanente y eficiente de alumnos

y docentes

- Infraestructura con zonas de

inseguridad y de peligro.

-Falta de señalización

-Implementación del botiquín del colegio.

- Apoyo de

instituciones.

-La

municipalidad

debe sensibilizar

también en las

I.E a través de

los

departamentos

de defensa civil

que tienen.

VARIABLES

ASPECTO INTERNO ASPECTO EXTERNO

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

16. Conciencia ambiental - Capacidad para

arborizar y crear

áreas verdes.

-  El local de la

institución se

encuentra en una

zona de gran

afluencia de medios

de transporte

- Falta mantenimiento de

áreas verdes de parte

de alumnos docentes y

padres de familia.

-Vehículos motorizados

demasiado antiguos

propalan monóxido de

carbono que causan

daño en la salud de los

estudiantes

- Se cuenta con

espacios para crear

áreas verdes en el

interior y exterior del

Centro Educativo.

- Gestión ante la

Municipalidad.

- Los parques y jardines

de la comunidad.

- Deterioro de las áreas

verdes externas del

Centro Educativo.

-El pandillaje destruye las áreas verdes de los parques y jardines en las noches.

2.6 RECURSOSHumanos

- Personal Directivo: Directora.

- Personal Docente: De aula; Educación Física, de Inglés y

de Danzas.

- Personal Administrativo: Secretaria y Trabajador de

Servicio.

- Alumnos y alumnas

- Padres de Familia.

- Autoridades locales y regionales

- Comunidad en general

Financieros / Económicos- Matrícula.

- Pago de las pensiones mensuales.

Materiales- Infraestructura Escolar

- Mobiliario

- Equipo de sonido

- Computadoras

- Materiales deportivos

- Materiales educativos o didácticos.

3.1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Los principios pedagógicos que sustentan el trabajo curricular con los educandos, y el proceso de aprendizaje y enseñanza que se ejecuta en la institución, están referidos a:

a) La utilización de estructuras lógicas de parte de los alumnos para realizar el proceso interno, activo individual e interactivo con el medio social y natural, referido a la CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

b) La utilización del lenguaje para la interacción entre el profesor y el alumno; y el alumno con sus pares. Esto posibilita crear situaciones de aprendizaje adecuadas que permiten intercambiar conceptos , reorganizar ideas y facilitar el desarrollo

c) Es necesario entonces DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN Y ACOMPAÑAR LOS APRENDIZAJES.

d) Relacionar los nuevos aprendizajes con los que ya posee el alumno, motivando el aprendizaje y haciéndolo SIGNIFICATIVO.

e) El establecimiento de las relaciones entre los diferentes conocimientos que se posee, simplificándolos a través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida. esto implica tener presente el PRINCIPIO DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES y utilizar instrumentos que le den significatividad lógica como los mapas conceptuales, círculos concéntricos, mapas mentales, etc.

f) Al campo que abarcan los aprendizajes, el que debe cubrir las múltiples dimensiones que tiene el desarrollo integral de los niños y las niñas: esto implica tener presente el PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.

3.2. LINEAMIENTOS CURRICULARES

3.2.1. CURRICULO Y PLANES DE ESTUDIO

El currículo de la institución es abierto, flexible, integradora y diversificado. Además es valorativo porque responde al desarrollo armonioso e integral del niño y la niña; y significativo porque toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, así como sus necesidades.

La propuesta curricular de la institución se elabora y formula con participación de todos los docentes , considerando los Programas Curriculares Básicas diseñados por el Ministerio de educación, así como las orientaciones y planteamientos de los órganos intermedios , pero principalmente las características del alumno y del contexto en el cual se aplica la acción educativa.

El currículo que se utiliza tienen las siguientes áreas de desarrollo personal; Comunicación; Matemática; Personal Social; Ciencia y Ambiente, Educación Física Educación Artística y Educación Religiosa.

En cuanto al énfasis curricular los profesores de aula en las programaciones a corto plazo seleccionaran competencias, capacidades y actitudes, considerando mayor tiempo a las áreas instrumentales de Comunicación y Matemática.

3.2.2. DESARROLLO DEL CURRICULO EN EL AULA

El docente desarrolla actividades pedagógicas a partir del centro de interés de sus alumnos, y que tengan significado en su representación mental, a fin de incluir los nuevos conceptos y proposiciones y se produzca el aprendizaje significativo.

El docente al programar una sesión de clase y desarrollar actividades de aprendizaje significativo considerará los siguientes aspectos básicos.

Recuperación de los saberes previos de los estudiantes Elaboración o construcción del nuevo saber Utilidad de los aprendizajes para la vida. Aplicación o

incorporación.

3.2.3. EJES CURRICULARES

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente con cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:

Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía) Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia

ambiental) Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo) Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva)

3.2.4. TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares, deben impregnar e iluminar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la escuela; por lo tanto, están presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular.

Hay tres niveles de incorporación de los temas transversalesa) En el Diseño Curricular nacional de Educación Básica Regular, se proponen

temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial y son los siguientes:

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación intercultural. Educación para el amor, la familia y la sexualidad Educación ambiental y de salud. Educación para la equidad de género

b) En el Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto Curricular se priorizarán los temas transversales que respondan a la realidad de la comunidad educativa

c) En las Unidades Didácticas los temas transversales se evidenciarán en el

logro de aprendizajes esperados.

3.2.5. TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

La tutoría y la orientación educacional es un servicio de acompañamiento socio-efectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes. Es parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano.

Los lineamientos curriculares respecto a la tutoría son los siguientes:

Constituye un servicio de finalidad preventiva y de asesoramiento, acompañamiento y orientación a los alumnos para contribuir a su desarrollo afectivo cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar.

Se planifica un Plan de Tutoría a nivel institucional, Planes a nivel de aula, los cuales se incluirán en la Carpeta de Trabajo del Docente.

Cada profesor de aula desempeñará la labor tutorial en su sección correspondiente.

Las modalidades utilizadas serán: La grupal y la individual. Se utilizará una hora semanal de acción tutorial utilizando estrategias de participación, comunicación, toma de decisiones, motivacionales que favorezcan la orientación de los alumnos.

Los ámbitos que enfocará la acción tutorial en la Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco” son :

Programas de prevención.

Cultura de Paz

Educación Sexual

Se trabajarán estos aspectos en las áreas personal, vocacional y académica prioritariamente.

Se evaluará permanentemente los Planes proyectándose a que el año 2011 la institución forme niños con valores y con un alto nivel de desempeño académico.

3.2.6. DE LOS ALUMNOS DE INTEGRACION

La Institución Educativa E. Nº155 “José Antonio Encinas Franco “ al brindar servicios a los educandos, propone los siguientes planteamientos curriculares para dinamizar y optimizar dicha acción:

Trabajo mancomunado entre padres de familia y docentes, monitoreado por el Personal Directivo de la Escuela.

Seguimiento permanente del apoyo que brindan padres de familia y la tarea profesional del docente, respecto al alumno integrado.

Capacitación anual de los docentes que tienen a su cargo niños integrados.

Gestión para el seguimiento posterior del niño integrado luego de haber culminado la Educación Primaria, el niño integrado.

Las orientaciones en cuanto al aprendizaje del niño integrado serán iguales que a los demás niños, teniendo énfasis en su desarrollo socioemocional y procedimental. Se respetará el ritmo y estilo de aprendizaje en su evaluación.

3.3. PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Los perfiles educativos o ideales de la Institución Educativa son:

3.3.1 PERFIL DEL EDUCANDO

El educando al egresar de la Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco “deberá:

a) Reconocerse como persona, valorándose positivamente, demostrando buen nivel de autoestima e inteligencia emocional.

b) Situar demostrando valores éticos, religiosos y cívicos en su medio familiar, escolar y comunal.

c) Aplicar creativamente sus conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes en la realización de actividades que produzcan, aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en su medio.

d) Elaborar y aplicar estrategias cognitivas que le permitan construir conocimientos en las diferentes áreas de desarrollo personal; y solucionar problemas; permitiéndole asimismo aprender a aprender.

e) Desarrollar sus inteligencias múltiples y la estructura del pensamiento para aprender a resolver problemas.

f) Identificarse con su realidad demostrando identidad y pertenencia, expresando asertivamente sus ideas, y manteniendo un alto nivel de relaciones interpersonales y humanas con respecto a normas de convivencia y predisposición para el trabajo en equipo.

g) Demostrar responsabilidad y autonomía en su cuidado personal y en el de su entorno familiar, escolar y comunal.

3.3.2 PERFIL DEL DOCENTE

El guía, mediador facilitador y orientador de la Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco” deberá:

a) Contar con capacidad para resolver problemas con planteamientos creativos, inteligencia emocional, empatía; y pensamiento proactivo.

b) Ser participante activo de las vivencias que ocurren al interior de la escuela, planteando propuestas de desarrollo institucional.

c) Asumir una actitud de liderazgo en su grupo social.

d) Demostrar un pensamiento analítico, científico, reflexivo y crítico para desarrollarse profesionalmente y expresarse.

e) Tener y mantener un ideal de vida, constituyéndose en un modelo de valores en el que se reflejen los educandos.

f) Tener capacidad para auto perfeccionarse y auto capacitarse a fin de elevar su nivel intelectual, procedimental y actitudinal.

g) Desarrollar estrategias activas en la ejecución curricular cumpliendo su labor de mediar, ayudar, facilitar y orientar el proceso de construcción del aprendizaje del alumno.

h) Demostrar un alto nivel de relaciones interpersonales y humanos, con valores de solidaridad, que propicien un buen clima institucional.

i) Demostrar capacidad de coordinación con padres de familia, y con entidades de la comunidad para optimizar las acciones curriculares y mejorar el aprendizaje de los educandos.

j) Cumplir con eficiencia la tarea especializada de orientar acciones en los campos de la educación física, computación y danzas de acuerdo con las funciones asignadas.

3.3.3 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

El padre de familia de la Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco”. deberá:

a) Asumir una actitud de apoyo permanente a los acuerdos educativos de la escuela, y el aprendizaje de sus hijos.

b) Ser participante activo de las experiencias que le competen al interior del Centro Educativo y de desarrollo institucional.

c) Favorecer el clima institucional positivo y proactivo, coadyuvando a mantener un nivel óptimo de relaciones humanas.

d) Ser analítico, crítico y reflexivo en su participación y apoyo en las actividades del aula.

e) Intervenir con sentido crítico y activo en los estamentos que componen a organización de los Padres de Familia en la I.E...

3.3.4 PERFIL DE LA DIRECTORA

a) Dominar los aspectos técnico pedagógico y administrativo en un alto nivel, para guiar a toda la comunidad educativa hacia la optimización de la calidad de los aprendizajes y el idóneo desempeño docente.

b) Tener capacidad de liderazgo y de gerencia para administrar y representar a la institución, propiciando un buen clima institucional y de positivas relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa.

c) Demostrar eficiencia es sus funciones en los aspectos técnico pedagógico; en el manejo de la Institución Educativa en lo administrativo; en las relaciones con la comunidad; y especialmente en las necesidades y exigencias de los niños y niñas de la I.E.

d) Demostrar capacidad de orientador, y guía con un nivel de tolerancia y flexibilidad, hacia los docentes, padres de familia y niños y niñas, sin perder el principio de autoridad y el respeto a la jerarquía que en todo momento debe existir en la institución.

e) Tener capacidad de gestión ante las autoridades e instituciones para las mejoras y avances de la institución, comprometiendo en ello a toda la comunidad educativa.

f) Demostrar valores como persona y como profesional, convirtiéndose en el ejemplo de la comunidad educativa y la imagen de la Escuela ante la sociedad.

g) Tener la capacidad para autoperfeccionarse y autocapacitarse; así como para implementarse permanentemente con los avances técnico pedagógico, administrativos y científico tecnológicos para capacitar a su vez a toda la comunidad educativa.

h) Tener capacidad para monitorear, asesorar y supervisar permanentemente la institución, demostrando capacidad de organización y de gestión.

3.3.5 DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

a) Desempeñar con eficiencia sus funciones en la institución, demostrando valores, responsabilidad e identificación con la institución.

b) Ser creativo e innovador planteando propuestas de mejoramiento institucional y actuando siempre respetando la jerarquía y autoridad del Personal Directivo.

c) Demostrar valores y respeto dentro y fuera de la comunidad educativa, favoreciendo el buen clima institucional y las óptimas relaciones interpersonales.

d) Demostrar funcionalidad en su desempeño laboral, procurando desempeñarse en varios ámbitos, identificándose con la Escuela.

3.4. PROCESOS PEDAGOGICOS

3.4.1. CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN

La Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco “conceptualiza la educación como un proceso sociocultural permanente orientado al perfeccionamiento y desarrollo de la persona humana y de la sociedad en su conjunto. Este proceso tiene y debe ser pertinente a la realidad de la comunidad en la que se sitúa la acción educativa de la Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco”. La educación que proponemos está centrada en el aprendizaje y en el alumno, y también es adecuada a las características, necesidades, proyectos, y expectativas de la comunidad. Tiene como principios, el trabajo; el desarrollo humano; la ética (valores); la igualdad y democracia; la interculturalidad; la proyección permanente hacia la calidad y excelencia educativa, la equidad, la inclusión, la conciencia ambiental, la creatividad y la innovación.Asimismo, se le define como un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de la cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial.

3.4.2. MODELO DE APRENDIZAJE

El modelo de aprendizaje de la Institución Educativa. Nº155 “José Antonio Encinas Franco” está centrado en el alumno, y su aprendizaje. Considera al docente un facilitador, guía, orientador y un mediador afectivo, cognitivo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

El alumno es un constructor activo de sus conocimientos y se utiliza la metodología activa, desarrollando un currículo por competencias que comprenda el aprendizaje de capacidades y actitudes y brinde a los niños conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se orienta a lograr aprendizajes significativos en los alumnos. Se trabaja en un ambiente de aprendizaje que promueva y recompense el pensamiento disciplinado, reflexivo, crítico, creativo, analítico, categórico y científico. Se procura formar personas creativas y productivas con valores y un alto nivel de competencia.

IMPLEMENTACION CURRICULAR

3.4.3.1. CAPACITACION

La Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco” . Orienta sus acciones a que el personal docente y padres de familia estén permanentemente capacitados en aspectos curriculares y de desarrollo personal, de manera que puedan transmitir experiencias y tengan mayor éxito en la orientación de los aprendizajes de los alumnos. En tal sentido, al año 2012 los docentes deberán estar capacitados en :

Aplicación de los instrumentos tecnológicos en el aprendizaje de los niños y niñas.

Estrategias cognitivas y nuevos planteamientos Curriculares. Evaluación cualitativa

Educación en valores y relaciones humanas Desarrollo de la inteligencia emocional Pedagogía contemporánea, administración y legislación

educativa Escuelas productivas Escuela de Padres

Los padres de familia se organizarán en una Escuela de Padres, que tendrá carácter permanente y se constituirá con estrategias de formación en el campo laboral y ocupacional. Se brindarán orientaciones formativas con profesionales de nivel a fin de motivar al padre y madre de familia para que participe en la educación de sus hijos.

El objetivo fundamental será preparar al padre responsablemente para que pueda apoyar a sus hijos en sus aprendizajes.

De igual modo pondrá énfasis en la capacitación tecnológica al Personal Administrativo en aspectos relacionados con sus funciones y su desarrollo personal.

3.4.3.2 A NIVEL DE INFRAESTRUCTURA, MATERIALES Y AMBIENTES

La Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco “irá implementando progresivamente su infraestructura.

De igual modo se irá implementando la Biblioteca de la Institución Educativa, las bibliotecas de aula, el aula de Innovación tecnológica el aula de videoteca, entre los más importantes, contando.

3.4.2. PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Este Proceso curricular en la institución comprende la diversificación, considerando la contextualización de contenidos, plasmándose en la propuesta curricular o Proyecto Curricular de la Institución. Esto se ejecuta en función a los Currículos Básicos Nacionales del Ministerio de educación, y los planteamientos y orientaciones de la UGEL 05.

Una vez que se tienen el Proyecto Curricular los docentes en equipo planifican el desarrollo del currículo, o acciones educativas concretas, considerando las características del grupo de educandos que tienen a su cargo y el ambiente sociocultural donde se trabaja.

La programación curricular a nivel de aula, en la institución supone dos actividades que se efectúan en diferentes momentos: La Programación anual y la programación a corto plazo.

La Programación Anual considera el tiempo (cronología y temporalización); el calendario cívico, de la comunidad y de la institución, las competencias del currículo, principalmente.

La Programación a Corto Plazo se organiza mediante Unidades Didácticas: Unidades de Aprendizaje; Proyectos de Aprendizaje y Módulos de Aprendizaje Específico.

3.4.2.1. CRONOLOGÍA Y TEMPORALIZACION

La calendarización del periodo de estudios es flexible. El inicio de clases, el periodo de vacaciones, evaluaciones, y otros serán acordados en Asamblea de docentes, y la comunidad educativa en general en el mes de febrero. Todas las actividades permanentes, así como las consideradas en el calendario de la Comunidad y de la Institución Educativa serán planificadas curricularmente por su carácter eminentemente formativo. La cantidad de horas efectivas de aprendizaje serán incrementadas optimizando la calidad del servicio.

3.4.2.2. JORNADA LABORAL

La jornada de trabajo semanal mensual del docente es de 30 horas pedagógicas. El personal administrativo cumple 40 horas cronológicas de trabajo, así como el Personal Directivo. La jornada de trabajo en la Institución se realiza en el turno mañana y tarde.

Horas de trabajo: 8:00 a.m. a 1:00 p.m. 1:00 p.m. a 6:00 p.m.

ÁREAS CURRICULARES.

Las áreas curriculares que se desarrollará en Educación Primaria son:

Comunicación Matemática Personal Social Ciencia y Ambiente Arte Educación Religiosa Educación Física

Además se incluye inglés e innovación para todo el alumnado.

3.4.2.4. ORGANIZACIÓN DE GRADOS Y EDADES

Se contarán con los grados y edades siguientes:

Primer Grado : Sección A y B Segundo Grado : Sección A y B Tercer Grado : Sección A y B Cuarto Grado : Sección Única Quinto Grado : Sección A y B Sexto Grado : Sección Única

3.4.2.5. ACTIVIDADES CURRICULARES Y DE DESARROLLLO INSTITUCIONAL

Todas las actividades de la Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco “centradas en el alumno y su aprendizaje. Se consideran:

Actividades significativas de los alumnos Actividades técnico pedagógicas y administrativas del docente Actividades de mantenimiento, limpieza y ornato a cargo del

personal administrativo. Actividades permanentes de índole formativa: Formaciones

Generales de los días lunes y viernes, actuaciones, concursos, desfiles, juegos deportivos, etc.

Actividades de capacitación e implementación docente.

3.4.3. MODELO DIDÁCTICO

El modelo didáctico aplicado está basado en los postulados de la pedagogía actual, derivados básicamente de los aportes de la epistemología, de la pedagogía y metodología activa, de la Psicología genética de Piaget, de la Psicología cognitiva de Brunner y Ausubel, la Psicología culturalista de Ley Vigotsky y de la educación intercultural.

El modelo didáctico se basa en los siguientes principios.

Los alumnos son el centro del proceso educativo y protagonistas de la construcción de sus propios conocimientos.

El aprendizaje escolar se vincula directamente con el entorno y con la vida cotidiana de los alumnos y alumnas. Está dirigido a solucionar la problemática comunal descrita mediante contenidos transversales.

Los aprendizajes serán transferidos y aplicados por los alumnos de manera eficiente en su entorno inmediato.

Los alumnos y alumnas construyen sus aprendizajes en base a sus experiencias previas.

Las actividades significativas propician el aprendizaje. Estas actividades serán planificadas luego de un proceso de diversificación a partir del DCN, plasmada en el PCI y luego en la Programación curricular a nivel de aula, para desarrollar la acción educativa concreta.

3.4.4. ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS

Se utilizarán estrategias activas, considerando el aprendizaje como un proceso de actividad permanente donde los alumnos aprenden a través de sus propias actividades y experiencias.

Los alumnos interactúan con objetos, materiales educativos variados, con sus pares y adultos, para construir sus conocimientos, desarrollar sentimientos, su inteligencia emocional, sus inteligencias múltiples, sus actitudes y valores.

Se tendrá prioridad y se pondrá énfasis a las actividades que desarrollen la capacidad creativa, de productividad y de cambio, la autoestima, la identidad y la de resolver problemas.

Los contenidos actitudinales, procedimentales y conceptuales, las actividades y las experiencias de los alumnos en el aula estarán en estrecha relación con su vida cotidiana y con la cultura de la comunidad.

Los conocimientos de aprendizaje se organizan en forma integrada, funcionando mecanismos de globalización y correlación.

Se desarrollará la autonomía personal y del grupo brindando al alumno la posibilidad de elegir y tomar decisiones acerca de sus actividades y de los procedimientos y materiales.

Los errores de los alumnos serán vistos en forma constructiva considerándolos elementos positivos y parte del proceso de aprendizaje.

Se utilizaran técnicas y estrategias cognitivas de procesamiento y organización de la información.

Se enfatizara el uso de procedimientos de exploración, de investigación, desarrollando la capacidad creativa, reflexiva y crítica.Se trabajarán conocimientos contextualizados a partir de las capacidades seleccionadas en el Proyecto Curricular de la institución

3.4.5. APRENDIZAJES PRIORITARIOS

1. Promover el desarrollo de competencias en los educandos, relacionados con su desarrollo personal que le brinde posibilidades de desenvolverse eficientemente en su entorno. Se propugna una educación para la vida.

2. Promover el desarrollo asertivo, participativo y autónomo del aprendizaje significativo, de acuerdo a los intereses y necesidades del alumno.

3. Fortalecer la capacidad de autonomía, estrategias personales y metacognitivas; así como práctica y vivencia de valores y el respeto de los derechos humanos.

4. Promover el uso adecuado de los avances científicos y tecnológicos para orientar positivamente y con precisión los intereses, habilidades, destrezas y aptitudes de los niños.

5. Promover el desarrollo de la identidad, autoestima de competencias comunicativas, matemáticos, de conservación y mejoramiento de su entorno; y de su desarrollo personal, así como de valores ético religiosos.

6. Desarrollar la creatividad y el espíritu crítico y productivo en los niños.

7. Promover una educación de participación activa del niño en la solución de problemas comunales desde su nivel de desarrollo.

3.5. SISTEMA DE EVALUACION

En nuestro PEI se define a la Evaluación como un proceso de reflexión de aciertos y errores de la acción educativa, a partir del cual se toman decisiones para mejorar. La evaluación del educando será formativa, continua, integral, individualizada, cualitativa, criterial, democrática, contextualizada y diferencial. Proporcionará información que descubre, explica y valora los avances y dificultades ocurridos en el proceso del aprendizaje del educando.

Se aplican los calificativos que los dispositivos legales indican.La organización respecto al manejo de instrumento y/o documentos auxiliares y oficiales tendrán como criterio la uniformidad de ideas entre los docentes.

3.5.1. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

La secuencia de acciones durante el proceso de evaluación será:

a) Recoger sistemáticamente información con instrumentos y técnicas diversas : Observación mediante fichas de seguimiento , listas de cotejo, lista de control, demostraciones prácticas, cuadernos del alumno , fichas de trabajo individual; informes de investigaciones; cuadernos de trabajo, exposiciones de trabajos realizados; y registrar la información en documentos auxiliares (registro anecdótico, etc.)

b) Relacionar la información recogida con los indicadores de logro de aprendizaje.

c) Interpretar la información recogida relacionándola con las competencias previstas, poniendo en evidencia las deficiencias, errores u omisiones y pronunciar un juicio de valor informando sobre el grado de avance en que se encuentre el aprendizaje.

d) Tomar decisiones a partir de los resultados obtenidos en la información recogida, con participación de los alumnos sobre:

El aprendizaje, replanteando la metodología, los recursos, la temporalización (tiempo necesario para aprender), cuando los resultados así lo exigen.

El alumno, su promoción a otra fase de aprendizaje o su inserción a pequeños programas de complementación o de recuperación.

La programación del docente, para mejorar las actividades previstas, los momentos, etc.

El aula, su organización, su equipamiento, para hacerlos mas pertinentes con las actividades.

Las actividades de aprendizaje, modificando las que no dieron resultados o confirmando las que produjeron avances.

e) Proporcionar ayuda pedagógica pertinente y oportuna para el mejoramiento progresivo y constante de cada alumno.

f) Comunicar el progreso, los logros y las dificultades registrados e interpretados en la evaluación.

3.5.2. TÉCNICAS DE EVALUACION

De la evaluación entendida como un proceso dinámico de la

enseñanza aprendizaje, se distinguen: la evaluación de contexto, inicial,

sumativa, diferencial y formativa en valores humanos.

Los medios para evaluar son:

La observación sistemática y continua

Registro de las observaciones de los alumnos y alumnas de todo el

proceso de aprendizaje usando criterios e instrumentos sencillos

tales como: lista de cotejo o chequeo, diario de actividades.

Anecdotario, interpretación de las observación, lo cual exige una

capacidad de análisis y sensibilidad del docente.

Además puede considerarse la ficha integral, la prueba oral, la

prueba gráfica, la autoevaluación, la coevaluación, los trabajos o

actividades realizadas, los mapas conceptuales, etc.

La evaluación valorará el esfuerzo personal y colectivo y tiene como referente

los aprendizajes deseados y considerados esenciales para cada grado.

El referente principal será el progreso que cada estudiante realiza hacia la

adquisición y desarrollo de las capacidades esperadas. Esto le permite evaluar las

necesidades pedagógicas de cada estudiante y al final del año escolar tomar la

decisión de aprobación o desaprobación de grado.

4.1. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

4.1.1. ORGANIZACIÓN INTERNALa Institución Educativa Privada “Raúl Porras Barrenechea” E.I.R.L. presenta la

siguiente organización estructural.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

DIRECTORA

COMITES DE AULA DOCENTES

ÁREA ÁREA TEC- ÁREA DE ÁREA DE ÁREA DE ÁREA DE ADMINIS- NICO PEDA- INFRAES- TUTORIA EVALUA- SALUD TRATIVA GÓGICA TRUCTUR Y ORIENT ACION

ALUMNOS

4.1.2. DE LOS DOCENTES.

El Personal Directivo, los profesores de aula e inglés se organizan para el trabajo técnico pedagógico y administrativo en las siguientes áreas estratégicas:

Área de Organización y Gestión

Área Técnico Pedagógico

Área de Participación, Promoción Comunal y Servicios Complementarios.

Área de Tutoría y Prevención Integral, que abarca aspectos de Disciplina y Orientación Escolar, Prevención del uso Indebido de Drogas; Atención a niños con problemas de aprendizaje Organización y participación Infantil.

4.1.3. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Estará organizado de acuerdo a sus funciones, en los que respecta a los trabajadores de servicio se coordinarán directamente con la Dirección del Plantel respecto a sus funciones.

4.1.4. DE LOS PADRES DE FAMILIA

Se organizan los Comités de Aula; Cumplen funciones eminentemente de apoyo a la acción educativa.

4.1.5. MODELO ORGANIZACIONAL

La estructura orgánica de la Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco “presenta las siguientes características:

Es descentralizada. Presenta una red de comunicación fluida, lateral ascendente y

descendente. La participación en la toma de decisiones es de todos los estamentos

respetándose la jerarquía y la autoridad. Es flexible y adaptable. Se logra por medio de la comunicación horizontal. Su función es lograr que los alumnos desarrollen y mejoren su

aprendizaje.

4.1.6. INFRAESTRUCTURA

La Institución Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco “cuenta con un local compuesta por:

Local donde funcionan ocho aulas y la Dirección. Se cuenta con Servicios Higiénicos para niños y niñas.

Infraestructura de dos piso. Cuenta con un depósito para servicios de limpieza.

En cuanto a las acciones que se proyecta el PEI al 2016 se consideran:

Creación de ambientes en forma paulatina, en función a las necesidades

de la Institución Educativa: Sala de profesores, y un ambiente multifucional.

4.1.7. ELABORACIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

Se considera a la comunidad y su potencial educativo como principal recursos desarrollando la creatividad en padres, maestros y alumnos. Se podrá crear material

educativo como elementos auxiliares para el aprendizaje. Las acciones concretas que se realizarán en este aspecto son:

- Implementación de computadoras

- Dotación permanente de textos bibliográficos para la Biblioteca- Implementación de materiales deportivos para el área de Educación Física.

- Dotación de materiales didácticos para apoyar el desarrollo de actividades significativas en el aula y fuera de ella.

4.1.8 AMBIENTACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y AULAS

La ambientación de la Institución Educativa y de las aulas responderá a las necesidades de aprendizaje de los alumnos y del entorno.

La Institución Educativa contará con áreas verdes que promuevan el sentido ecológico, y periódicos murales. El pintado del Institución Educativa se ejecutará cada año. La disposición de las aulas está orientada hacia el autoaprendizaje y el trabajo en equipo, al aprendizaje activo y significativo, propiciando que los alumnos aprendan en un ambiente estimulante, ordenado y limpio en el que puedan actuar con autonomía y responsabilidad. Se respetarán normas de convivencia en el aula y fuera de ella, a nivel de alumnos, padres y docentes.

Las aulas se ambientarán con espacios gratificantes, funcionales y útiles para el aprendizaje de los alumnos. Estos espacios permitirán que ellos, construyan, creen experimenten, clasifiquen y desarrollen procesos mentales.

Además de la funcionalidad, se considerará la ornamentación, coherencia y belleza de los ambientes del aula. Se considerará la textualización de aulas. Todas las aulas cuentan con el mobiliario adecuado y confortable para los niños, niñas y docentes. Se organizarán a los alumnos para que cumplan responsabilidades al interior del aula. Habrá coordinación permanente entre los docentes en la labor educativa.

4.2. ESTRUCTURALa estructura orgánica de la Institución Educativa Nº155 “José Antonio

Encinas Franco “es plana, con decisiones descentralizadas y competencias asignadas por especialización.Impera una organización que refleja el ordenamiento racional de los elementos y sujetos para facilitar la coordinación de actividades asegurando la ejecución de las:La Estructura Organizacional de la institución se identifica en las siguientes áreas organizacionales.

Dirección conformado por el órgano de Dirección Ejecución, conformado por los docentes.

4.3. FUNCIONESLas funciones que cumple el personal que trabaja y actúa en la Institución

Educativa Nº155 “José Antonio Encinas Franco “constituyen las responsabilidades, necesarias, permanentes, afines y coordinadas para alcanzar las metas y objetivos institucionales, principalmente referidas a lograr que los alumnos desarrollen y mejoren sus aprendizajes.En la institución se distinguen:

Funciones de gestión; entre las que tenemos: De decisión que orientan los actos generales y las realizan los directivos

de la institución. Auxiliares, que las realizan los Trabajadores de Servicio.

Funciones Pedagógicas que las realizan los docentes en el proceso de formación integral del educando.

Tanto los docentes, administrativos, directivos , padres de familia y alumnos, cumplen funciones específicas que están señaladas en los dispositivos legales vigentes, y que deben cumplirse y hacerse cumplir a cabalidad, estableciéndose asimismo las sanciones y estímulos correspondientes. En el reglamento Interno se indican funciones específicas referidas al comportamiento y accionar en la institución. Todas las funciones deben caracterizarse por la identificación plena al niño y la niña, y a la institución.

4.3.1. PROCEDIMIENTOS

Los procedimientos generales para el trabajo curricular y administrativo en la I.E.son los siguientes:

Uso de documentación para la comunicación entre los estamentos de la institución.

Respeto permanente de los procedimientos que señalan las normas legales vigentes

Reuniones de docentes para tomar acuerdos

Toma de decisiones del Personal Directivo

Organización de Padres de Familia y ejecución de acciones

Protagonismo pleno del alumno en cada una de las acciones curriculares.

Se respetarán las funciones que desempeña cada personal de acuerdo a la normatividad legal. De igual modo sanciones, estímulos, evaluaciones, etc. serán ejecutados en función a lo que la ley dispone.

4.4. RELACIONES CON LA COMUNIDAD

Se dará a través de la coordinación constante con los padres de familia, la suscripción de convenios con instituciones y organizaciones sociales y sobre todo convirtiendo a la Institución Educativa en foco cultural de la comunidad. Las relaciones que nos interesa establecer con organizaciones y/o instituciones; son de carácter pedagógico, cultural, de salud, etc. para ellos las gestiones, coordinaciones y convenios serán las principales estrategias y procedimientos utilizados.

El capital más valioso del PEI de la Institución Educativa es el recurso humano. En tal sentido se propiciará el compromiso y la participación de los docentes, directivos y administrativos, padres y alumnos para trabajar y lograr la calidad educativa en la Institución.

4. 5. CLIMA INSTITUCIONAL

4.5.1. ESTIMULOS.

El personal directivo, docentes, alumnos y padres de familia, por acciones sobresalientes serán estimulados por la institución educativa mediante Resoluciones Directorales. Se verán mecanismos que generen recursos para solventar premios y estímulos al trabajo desarrollado.

4.5.2. TALLERES DE RELACIONES INTERPERSONALES

Se programarán y ejecutarán talleres de desarrollo personal, para mejorar las relaciones humanas en la institución. Todos los estamentos coadyuvarán para que exista respeto mutuo, tolerancia, solidaridad y un excelente clima institucional a partir de las positivas relaciones cotidianas entre las personas que trabajan en la institución. La Institución Educativa promoverá el desarrollo del clima institucional como principal pilar del avance educativo.

4.5.3. CIRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE

Se formarán, organizarán y trabajarán los docentes agrupados por grados en círculos de calidad o grupos de interaprendizaje, para elaborar Proyectos Curriculares, de Innovación, mejorar sus estrategias, entre otras acciones favorables para su perfeccionamiento personal y profesional.

4.5.4. COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

Para mejorar el comportamiento organizacional se utilizarán estrategias de motivación, la delegación de funciones, la participación y el trabajo en equipo. Se actuará en base a una organización flexible, de manera que exista capacidad de adaptación a los cambios para mejorar cualitativamente el servicio educativo.

4.6. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS EDUCATIVOS

4.6.1. PLANIFICACIÓN DE LA GESTION

Se plantea un estilo de gestión gerencial, donde la Directora sea la líder de la organización, que desarrolle una gestión democrática utilizando una comunicación horizontal. Deberá ser modelo en valores y manejar la delegación de funciones imperando el criterio descentralizado de liderar la institución. La Directora es la representante legal de la Institución, responsable de la gestión pedagógica institucional y administrativa, será la principal capacitadora de los docentes, y plateará permanentemente propuestas innovadoras de desarrollo.

Para conducir al grupo humano hacia el logro de sus objetivos institucionales y a la visión de la Institución Educativa, se plantean, elaboran,

formulan instrumentos y/o documentos de gestión; entre los principales tenemos:

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) El Plan Anual de Trabajo (PAT) El Reglamento Interno (RI) El Proyecto Curricular de la Institución Educativa(PCI) Proyectos de innovación

Existen mecanismos de actualización y retroalimentación del PEI, con aportes de toda la comunidad escolar. Se analizarán conjuntamente con los Docentes, Padres de Familia y Personal Directivo las necesidades de la Institución Educativa, y se recibirán propuestas para formular los Planes de Trabajo y los Proyectos que permitan el avance institucional.

La calendarización del año escolar será flexible; optándose por los períodos bimestrales y las vacaciones de medio año.

Toda la planificación administrativa y curricular se elabora fundamentalmente en Asamblea General de Docentes durante el mes de febrero.

La Dirección adopta el trabajo en equipo a nivel docente y por reuniones periódicas de carácter ordinario y extraordinario para tomar decisiones, analizar avances y solucionar dificultades.

4.6.2. ORGANIZACIÓN ESCOLAR

La organización del alumnado y de los docentes al interior del aula y de la Institución Educativa se realiza a través de grupos de trabajo. El concepto de organización que se maneja es el de una coordinación de esfuerzos donde la directora es la líder.Para fines de trabajo curricular se conforman los equipos de docentes o círculos de calidad o grupos de interaprendizaje; donde los profesores del mismo grado y/o edad intercambian experiencias para mejorar su labor pedagógica de facilitar y orientar el aprendizaje.

La rotación de docentes será por ciclos. Se buscará fluidez en la rotación de docentes considerando interés y las necesidades de los alumnos y criterios técnico pedagógicos, así como el cumplimiento de los dispositivos legales vigentes.

Las actividades significativas que desarrollen los alumnos se ejecutan organizados en grupos de trabajo, propiciando el aprender a convivir. Los grupos se organizarán según la naturaleza de la actividad, los intereses de los alumnos, y el seguimiento de situaciones, acontecimientos y experiencias previas. Se delegarán responsabilidades a los alumnos procurando que la asignación de tareas sea rotativa, de manera que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar en ellas para que se sientan comprometidos con su cumplimiento y con la organización de su aula.

4.6.3. MONITOREO Y SUPERVISIÓN

En la Institución Educativa Nº 155 “José Antonio Encinas Franco“. las acciones de monitoreo y Supervisión permiten al Personal Directivo (Directora) evaluar, asesorar y orientar el trabajo pedagógico y administrativo, que se realiza en la Institución para mejorar la calidad del servicio educativo. Se realizan las siguientes tareas:

Evaluación del trabajo pedagógico en el aula

Orientación, asesoramiento y monitoreo al docente en el mejoramiento de su práctica pedagógica

Identificación de las necesidades de capacitación de los docentes

Las estrategias para monitorear y acompañar a los docentes de aula es de carácter permanente, considerándose:

Talleres de capacitación

Proyectos de innovación pedagógica

Trabajo en equipo

Círculos de interaprendizaje

Evaluación individual y grupal

Para monitorear y acompañar la Directora orientará y apoyará el desarrollo de los aprendizajes, promoviendo el rol profesional de los docentes, dentro del marco de la innovación pedagógica.

4.6.4. TOMA DE DECISIONESEl liderazgo de la directora genera la responsabilidad en los actos

inherentes a sus funciones. Será una conductora que generará mediante el trabajo en equipo las condiciones para concretar fines comunes. Se delegarán funciones y la correspondiente toma de decisiones a otros miembros de la comunidad educativa considerando la capacidad y las características idóneas para ello. Se respaldará la delegación efectuada y se evitará la intimidación para que el personal sea capaz de desempeñar sus funciones con eficacia y eficiencia.

Las estrategias que se usarán en la Institución Educativa para innovar la organización y funcionamiento son :

Dominio Personal

Modelos Mentales

Pensamiento sistémico o sistemático

La visión compartida

Aprendizaje en equipo

4.6.5. MANEJO DE PERSONAL

El personal será administrado en un clima institucional favorable, considerando los dispositivos legales vigentes. Se pretende contar al 2012 con un docente responsable del Aula de Innovación Pedagógica en Computación; además del personal Docente, y Administrativo existente. .

Se aplicará una política de estímulos y premios tanto para el personal docente y administrativo que efectúe labor sobresaliente, así como para el alumnado que destaque o represente excelentemente a la institución

4.6.6. RECURSOS FINANCIEROS Y PRESUPUESTO

En concordancia con la VISION del presente PEI se procurarán generar mayores fuentes que generen recursos: En tal sentido se tienen planteado ,

4.6.7. FORMALIZACION DE NORMAS DE CONVIVENCIA

El documento básico que formaliza y regula la organización y funcionamiento de la Institución Educativa y que constituye un instrumento de apoyo es el Reglamento Interno, que se elabora y debate en la comunidad escolar; y contienen los objetivos, la organización de la institución, así como las funciones, responsabilidades y obligaciones de sus miembros. De igual modo regula el desarrollo de actividades académicas y administrativas, el régimen económico y el disciplinario, así como las relaciones con la comunidad. Se aprueba mediante Resolución Directoral y es revisado y actualizado periódicamente, siendo de dominio público.

4.6.8. SIMPLIFICACIÓN ADMINISTRATIVA

Los procedimientos como la expedición de certificados de estudios; Constancias de Matrícula de educandos, vacantes, rectificación de nombres y apellidos, etc.; se simplificarán para proporcionar al usuario un mejor servicio al menor costo y en el menor plazo. Esto facilitará la gestión y para ello se reducirán los pasos y formalidades innecesarias. Se manejarán documentos como Inventario de Bienes; Inventario de Procedimientos; y Manual de Procedimientos Administrativos.

4.6.9. CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL (CAP)

Será el documento técnico que contendrá los cargos ….de la Institución Educativa.

4.6.10. INFORMES DE GESTION

La Directora de la Institución Educativa evalúa y registra, logros, avances, dificultades y recomendaciones del período. Se elabora por lo menos una vez al año y se aprueba por Resolución Directoral.

4.7. ESTRATEGIAS DE SOSTENIBILIDAD

Las actividades planteadas en el presente PEI, así como los mecanismos y procedimientos de financiamiento que permitirán viabilizar los planteamientos y propuestas son:

a) PRESUPUESTO.- Recursos propiosb) ACTIVIDADES A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA.- Estas serán

formuladas en el Plan Operativo Anual de los Comités de Aula, a fin de generar recursos económicos que permitan hacer realidad las propuestas formuladas.

c) ACTIVIDADES A NIVEL DE DOCENTES.- Los docentes organizados planificarán y ejecutarán actividades dirigidas al progreso institucional y al mejoramiento del servicio educativo.

d) RECURSOS PROPIOS.- La Institución establecerá convenios, contratos, y otras formas de generar recursos, con entidades y personas naturales de la comunidad, que permitan coadyuvar a viabilizar las propuestas. La comunidad magisterial organizada tendrá la prioridad para realizar convenios con la institución en cuanto a las actividades productivas.

Lic. MARITZA EDITH FUERTES PEÑADirectora

PROYECTO N° 0 1

1) Nombre del Proyecto : Participemos en la Innovación Pedagógica en el

. taller curricular – Inglés

2) Objetivo : Propiciar en los docentes la investigación,

proponiendo innovaciones.

3) Justificación  : El presente proyecto pretende mejorar la calidad

educativa a través de propuestas pedagógicas elaboradas por los docentes,

plasmadas en proyecto de innovación, viables que contribuyan a mejorar la calidad

educativa en nuestra institución.

4) Lugar de ejecución : El proyecto se ejecutará en la I.E. N° 155

“José Antonio Encinas Franco"

5) Duración : de Abril del 2012 hasta diciembre 2016

6) Beneficiarios : - Alumnos.

- Docentes.

- Padres de Familia.

- Comunidad.7) Recursos : Recursos propios de la I.E.

Recursos del Estado.

Recursos generados por actividades.

8) Indicadores : Cantidad; 330 Alumnos Aprox.

200 Padres de Familia.

Calidad : Alumnos padres de familia y docentes muestren

un cambio de actitud hacia la modernización que permite el acceso a mayor

información que complementan sus conocimientos.

9) Actividades :

ACTIVIDADES MODALIDAD

1. Elaborar planes de Proyecto de

innovación por niveles.

2. Aplicar los proyectos.

3. Evaluar los proyectos.

4. Elaborar un informe.

5. Actividades económicas.

- Directora.

- Docentes

- Personal administrativo

PROYECTO 0 2

1. Nombre del Proyecto : Mejoramos nuestra salud integral, previniendo enfermedades

contagiosas.

2. Objetivo : Practicar hábitos de higiene y buena

Alimentación dentro y fuera del hogar

3. Justificación : El presente proyecto se ha elaborado con la finalidad

de contribuir al mejoramiento de nuestra calidad de vida a través de la adquisición de

hábitos que nos ayuden a realizar actividades de prevención y protección de

enfermedades en los niños, padres de familia y comunidad en general.

4. Lugar de ejecución : El presente proyecto se ejecutará en la

Institución Educativa y Comunidad.

5. Duración : de Abril del 2012 hasta diciembre 2016

6. Beneficiarios : - Alumnos

- Docentes

- Padres de familia

- Comunidad.

7. Recursos : - Recursos del estado

- Recursos de la Institución Educativa

- Aportes de los padres de familia

8. Indicadores : - Cantidad de alumnos

- Padres de familia

- Calidad: Desayuno escolar con un valor nutritivo

- Uso adecuado de los productos de alto valor nutritivo de la comunidad

- Venta de menús balanceados en el Kiosco de la Institución Educativa

- Práctica de hábitos de higiene personal y colectiva

9. Actividades :

ACTIVIDADES MODALIDAD

1.- Capacitación a los docentes, PP, FF y

comunidad a través Talleres y Escuela

de padres

2.- Elaborar proyectos de prevención y

protección. Diagnosticó y talleres de la

salud integral

3.- Instruir a los padres en la lonchera básica

Talleres y Escuela de Padres.

4.- Participar en campañas de prevención y

Campañas, de difusión. y Protección

de la salud integral

Participación activa de la

comunidad educativa y de las

Instituciones del entorno.

PROYECTO N° 03

1) Nombre del proyecto : Participamos en el trabajo productivo protegiendo

el medio ambiente

2) Objetivos : Contribuir con la economía de la I.E. a través de la

ejecución de actividades productivas.

3) Justificación : El presente proyecto pretende promover el desarrollo

económico mediante el aprovechamiento de los recursos reciclables existentes en la

I.E y comunidad, del mismo modo evitar la contaminación ambiental no botando

estos materiales en cualquier lugar.

4) Lugar de ejecución : El proyecto se ejecutará en la I.E y comunidad.

5) Duración : de Abril del 2012 hasta diciembre 2016

6) Beneficios : - Alumnos

- Docentes - Administrativos

- PP.FF.

- Comunidad Mantarina

7) Recursos : Materiales : Reciclables (botellas, papeles, bolsas, etc)

Humanos : Alumnos, PP.FF. - Profesores – administrativos

8) Indicadores : Cantidad: Alumnos, Padres de Familia

Calidad: - Propiciar el trabajo productivo en los alumnos, padres de familia y docentes

- Promover el desarrollo económico de la I.E

- Evitar la contaminación ambiental en la I.E y la comunidad

- Mejorar el trabajo Educativo mediante la adquisición de materiales

educativos con los ingresos adquiridos.

ACTIVIDADES MODALIDAD

- Elaboración de proyectos para la conservación

del medio ambiente.

- Elaborar el diagnóstico de la I.E. y Comunidad

- Designar un lugar adecuado para ubicar los

materiales reciclables

- Captación de materiales reciclables

- Selección de materiales reciclables

- Venta de materiales reciclables

- Captación económica

- Realizar campañas de limpieza y cuidado del

medio ambiente

- Sembrío de plantas ornamentales y/o

macetas en la I.E

- Mantener las áreas verdes del frontis de la I.E.

- Observación y encuesta

- Campaña

- Trabajo

- Venta

- Mesa de trabajo

- Campañas

- Trabajo

- Información.

PROYECTO N° 04

1) Nombre del proyecto : Uso de multimedia en el aula

2) Objetivos Generales : Innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje

mediante clases virtuales, mejorando la calidad educativa e inducir al estudiante a ser

responsable de su propio proceso de formación es decir aprender a aprender.

3) Justificación : Facilitar de manera eficaz, didáctica y planificada los

contenidos de las diferentes áreas, mostrando clases motivadoras y accesibles para

el aprendizaje del alumno.

Que permita un aprendizaje dinámico, innovador, que oriente a la investigación y

profundice los temas de su interés, participe en exposiciones y eventos utilizando los

equipos multimedia.

4) Lugar de ejecución : El proyecto se ejecutará en la I.E. N° 155

“José Antonio Encinas Franco”

5) Duración : de Abril del 2012 hasta diciembre 2016

6) Beneficios : - Alumnos

- Docentes - Administrativos

- PP :FF

- Comunidad

7) Recursos : Materiales :

Humanos : Alumnos, PP.FF, Profesores,

Administrativos

8) Indicadores : Cantidad de Alumnos

Calidad: -Propiciar el trabajo Científico - Tecnológico en los alumnos, y docentes

PROYECTO N° 05

1. Nombre del proyecto : Recuperación y mantenimiento de áreas verdes.

2. Objetivos : Conocer las plantas en su desarrollo.

Conocer las técnicas propias de la agricultura.

Sembrar, plantar, cuidar y recolectar las hortalizas.

Valorar el trabajo en equipo cooperativo y solidario.

Utilizar el huerto como una herramienta interdisciplinaria.

3. Justificación :Aprendemos con nuestros alumnos a mantener el equilibrio, de

los elementos del medio ambiente en forma permanente, siendo los seres humanos los

responsables de su conservación practicando y estudiando lo que la ecología nos enseña.

La creación del huerto permite a los alumnos conocer las ventajas de una alimentación

sana; también existe la posibilidad de obtener ingresos económicos con la venta de

excedentes.

Al utilizar los desperdicios como abono, se reduce la acumulación de basura y se desminuye

la contaminación.

4. Lugar de ejecución : I.E. – Área del huerto:

5. Duración : de Marzo del 2012hasta diciembre 2016

6. Beneficiarios :

- Alumnos

- Docentes - Administrativos

- PP.FF.

- Comunidad

7. Recursos : Materiales: abono, semillas, herramientas.

Humanos : Alumnos, PP.FF. - profesores – administrativos

8. Indicadores : Cantidad: 300 alumnos - docentes

Calidad: - Propiciar el trabajo productivo en los alumnos, padres de familia y docentes

- Promover el desarrollo económico de la I.E.

- Evitar la contaminación ambiental en la I.E y la comunidad

- Mejorar el trabajo educativo mediante la adquisición de nuevas experiencias.

ACTIVIDADES MODALIDAD

- Elaborar los proyectos.

- Diseñar el área del terreno.

- Abonar el terreno con elementos naturales.

- Regar el huerto.

- Remover la tierra.

- Almacigar semillas.

- Cercar el área.

- Regar las plantas.

- Eliminar maleza

- Evaluación.

- E informe.

- Planificación de las actividades y

programación de las mismas en

las áreas respectivas.

PROYECTO N° 06

1. Nombre del proyecto : Matemáticas para todos empleando el Software.

2. Objetivos : Desarrollar el pensamiento lógico matemático en los

alumnos.

3. Justificación : El proyecto pretende responder al problema priorizado en la

I.E. habiéndose registrado un 65 % de los alumnos con bajo nivel de razonamiento lógico

matemático debido a que existe poco manejo de estrategias metodológicas por parte de los

docentes; bajo nivel de observación y atención de los alumnos; dificultad para comprender

diagramas, gráficas y expresiones simbólicas y dificultad para la resolución de problemas.

4. Lugar de ejecución : I.E. Nº 155 “José Antonio Encinas Franco”.

5. Duración : de Abril del 2012 hasta diciembre 2016

6. Beneficiarios :

- Alumnos de primaria

- Docentes - Administrativos

- PP.FF.

- Comunidad

7. Recursos :

Materiales: CD, diskets, papel de fotocopiado, computadoras.

Humanos : Alumnos, PP.FF. - profesores – administrativos

8. Indicadores :

Elaborar programas de software que permitan captar la atención y

observación del alumno.

Capacitar a los docentes en la elaboración de programas de sofware en el

área del pensamiento lógico matemático.

Desarrollar estrategias en los alumnos que le permitan alcanzar un nivel

óptimo en la resolución de problemas.

ACTIVIDADES MODALIDAD

- Talleres de capacitación sobre la elaboración

de programas software en el área del

pensamiento lógico matemático.

- Elaboración de unidades didácticas.

- Desarrollar técnicas de estudio en la

resolución de problemas.

- Planificar y elaborar secciones de

aprendizaje.

FICHA DE MONITOREO DEL NIVEL PRIMARIA

DATOS GENERALES: 1.1. NOMBRE DEL DOCENTE:..................................................................................1.2. INSTITUCION EDUCATIVA:.................................................. RED:...................1.3. GRADO:......................SECCIÓN:.....................TURNO:........................................1.4. ALUMNOS MATRICULADOS:.....................ALUMNOS ASISTENTES:.................1.5. FECHA:................ HORA DE INICIO:................ HORA DE TERMINO:............1.6. RESPONSABLE DEL MONITOREO:....................................................................

ORGANIZACIÓN: 2.1. DE AULA

SI NOa. Existen sectores básicos b. Los sectores cuentan con materiales y/o trabajos del docente c. Los sectores cuentan con trabajos de los niños y niñas. d. Se observa disposición adecuada del mobiliario para el trabajo que están

realizando.e. Se observa el ambiente limpio y ordenado

2.2. DE LOS NIÑOS SI NO

1. Conservan en un lugar visible las normas de convivencia 2. Se observa el cuadro de evaluación de las normas de convivencia 3. Registran el autocontrol de asistencia 4. Cuentan con su cuadro de responsabilidades para el trabajo en equipo. 5. Es visible el cuadro de evaluación de responsabilidades del trabajo en

equipo.

DESEMPEÑO DEL DOCENTE: 3.1. EN LA PLANIFICACIÓN:

SI NO1. Elaboro el syllabus del periodo actual para informar a los padres de familia

sobre los aprendizajes de los estudiantes.2. Tiene la programación al día: Unidades Aprendizaje, Proyectos de

Aprendizaje o Módulos de Aprendizaje Especifico.3. La programación o el diario de clases considera las estrategias

metodológicas y los materiales necesarios.4. Las acciones y/o actividades propuestas están secuenciadas y garantizan el

logro de las competencias y capacidades.5. En la programación de evidencia el uso de textos del MED 6. Coordina acciones de aprendizaje con docentes del mismo grado para

elaborar sus unidades e intercambiar experiencias el horas que no implique las horas efectivas de clase.

7. Considera dentro de su programación los proyectos y los programas del MED (Huascarán, Tutoría, Escuela Limpias y Saludables, Emergencia Educativa, entre otros).

3.2. EN LA EJECUCIÓN: SI NO

1. Se dirige a los niños por su nombre, tratándose con amabilidad 2. Promueve la participación activa y espontánea de todos los niños en el aula 3. Evidencia el uso de estrategias metodológicas en el desarrollo del proceso de

aprendizaje – enseñanza.4. Las indicaciones que realiza el docente para realizar las actividades

pedagógicas en el aula son claras y pertinentes para los estudiantes.5. Los materiales que utiliza el docente en el aula afianzan los aprendizajes de

los estudiantes.6. El docente desarrolla actividades para desarrollar capacidades en el marco

de la emergencia educativa (C.I., L.M. y Formación en valores).7. Promueve la formación de hábitos de higiene en los estudiantes 8. Se evidencia en el desarrollo de la sesión el uso de los textos del Ministerio

de Educación.9. Se observa el cumplimiento de las normas de convivencia durante la sesión

de clase.

3.3. MATERIALES EDUCATIVOS: SI NO

- Evidencia el uso de los textos del MED - Los textos del MED están debidamente forrados y codificados. - Se evidencia en los cuadernos de los estudiantes el uso de los textos MED. - Ha solicitado a los estudiantes textos comerciales para el trabajo en el aula.

3.4. EVALUACIÓN: SI NO

a) Cuenta con su Registro Auxiliar de evaluación al día. b) El registro evidencia indicadores de evaluación diseñados en función de las

Unidades Didácticasc) Mantiene el Registro de Asistencia al día.

3.5.3.6. ACTIVIDADES, QUE REALIZA CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA

INVOLUCRARLOS EN LA TAREA EDUCATIVA.SI NO

a) Cuenta con el Acta de conformación del comité de aula b) Cuenta con evidencia del apoyo que recibe del comité de aula c) Muestra el Acta que evidencia la entrega de los textos MED a los PP.FF. y

sus responsabilidades con el Banco del Libros.

d) Tiene registro de entrega de los Syllabus a los padres de familia.

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CORRESPONDIENTE AL MES: ___________________________________________________________________

SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

AUTOEVALUACION Y/O COMENTARIO DEL DOCENTE: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________FIRMA DEL DOCENTE

___________________________FIRMA DEL MONITOREO

___________________________FIRMA DEL DIRECTOR(A)