trastorno psicopatológico de la inteligencia
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Es la capacidad para aprender o comprender Suele ser
sinoacutenimo de intelecto (entendimiento) pero se
diferencia de eacuteste por hacer hincapieacute en las
habilidades y aptitudes para manejar situaciones
concretas y por beneficiarse de la experiencia
sensorial
En psicologiacutea la inteligencia se define como la
capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y
de utilizarlo en situaciones novedosas En condiciones
experimentales se puede medir en teacuterminos
cuantitativos el eacutexito de las personas a adecuar su
conocimiento a una situacioacuten o al superar una
situacioacuten especiacutefica
1 Factores bioloacutegicos aquellos que se adquieren geneacuteticamente
1048633 Factores endocrinos alteracioacuten tiroidea
1048633 Sistema nervioso central de tipo infeccioso traumaacutetico encefalitis (en los
primeros momentos del nacimiento)
2 Factores socioloacutegicos por deacuteficit en la estimulacioacuten podriacutea presentar una falta en la
capacidad intelectual que si llega a subsanarse en los primeros momentos desaparece pero a la larga puede resultar irreversible El deacuteficit
de afectividad y de estimulacioacuten puede disminuir la capacidad
3 Factores psicoloacutegicos Ansiedad falta de motivacioacuten en la familia Todos nacemos con un
potencial intelectual determinado principalmente por las caracteriacutesticas
geneacuteticas aunque no exclusivamente despueacutes el sujeto iraacute desarrollando esa capacidad
intelectual a medida que se esfuerza para desarrollarla puede tener maacutes o menos
habilidad intelectual influyendo tambieacuten todos los factores posteriores
- no enfermedad grave que le limite esa capacidad
- unos recursos adecuados
- una estimulacioacuten y motivacioacuten del entorno
Estructura de la inteligencia
Los test psicomeacutetricos que se utilizan para valorar la inteligencia son varios entre ellos estaacutenWAIS (para adultos) y WISC (para nintildeos) Tienen dos partes una verbal y otra manipulativaLa parte verbal estaacute compuesta porbull Informacioacutenbull Comprensioacutenbull Aritmeacuteticabull Semejanzasbull Vocabulariobull DiacutegitosLa parte manipulativa porbull Figuras Incompletasbull Historietasbull Cubosbull Rompecabezasbull Claves
Foacutermula de CI = EMEC X 100 CI = cociente intelectual EM = edad mental EC = edad cronoloacutegica
bullDeficientesIdiocia 0-24Imbecilidad 25-49Debilidad mental 50-69
bullCasos limites o bordelines 70-79bullNormales
Normal-mediocre 80-89Normal-medio 90-109Normal-superior 110-119
bullSuperioresSuperior 120-129Muy superior 130-140Superdotado De 140 en adelante
1 Retraso mental Falta de inteligencia en un grado en el que interfiere en el desarrollo social y personal
Criterios que debe cumplir el diagnoacutestico de retrasado mental
El individuo debe de obtener una puntuacioacuten de por lo menos dos desviaciones standard por debajo de la norma aceptada para el grupo de individuos de su edad En la escala de Wechslerestariacuteamos por debajo de una puntuacioacuten de 70 (la normalidad es 70)
El paciente debe manifestar una deficiencia de adaptacioacuten en su consulta (hay que tener en cuenta los individuos de su edad y el entorno social donde tal individuo se desarrolla)
La deficiencia en la conducta de adaptacioacuten y el funcionamiento intelectual por debajo del promedio este debe de producirse durante el periacuteodo de desarrollo antes de los 17minus18 antildeos
Cliacutenica del retraso mental
middot Hiperactividad asociada a irritabilidad esporaacutedica
middot Evitacioacuten asociada en estados de frustracioacuten
middot Agresividad entendida como conducta agresiva
-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
retraso leve en la motricidad
torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten
retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )
bajo nivel de abstraccioacuten
Su comprensioacuten suele ser buena
lentitud en el pensamiento
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
1 Factores bioloacutegicos aquellos que se adquieren geneacuteticamente
1048633 Factores endocrinos alteracioacuten tiroidea
1048633 Sistema nervioso central de tipo infeccioso traumaacutetico encefalitis (en los
primeros momentos del nacimiento)
2 Factores socioloacutegicos por deacuteficit en la estimulacioacuten podriacutea presentar una falta en la
capacidad intelectual que si llega a subsanarse en los primeros momentos desaparece pero a la larga puede resultar irreversible El deacuteficit
de afectividad y de estimulacioacuten puede disminuir la capacidad
3 Factores psicoloacutegicos Ansiedad falta de motivacioacuten en la familia Todos nacemos con un
potencial intelectual determinado principalmente por las caracteriacutesticas
geneacuteticas aunque no exclusivamente despueacutes el sujeto iraacute desarrollando esa capacidad
intelectual a medida que se esfuerza para desarrollarla puede tener maacutes o menos
habilidad intelectual influyendo tambieacuten todos los factores posteriores
- no enfermedad grave que le limite esa capacidad
- unos recursos adecuados
- una estimulacioacuten y motivacioacuten del entorno
Estructura de la inteligencia
Los test psicomeacutetricos que se utilizan para valorar la inteligencia son varios entre ellos estaacutenWAIS (para adultos) y WISC (para nintildeos) Tienen dos partes una verbal y otra manipulativaLa parte verbal estaacute compuesta porbull Informacioacutenbull Comprensioacutenbull Aritmeacuteticabull Semejanzasbull Vocabulariobull DiacutegitosLa parte manipulativa porbull Figuras Incompletasbull Historietasbull Cubosbull Rompecabezasbull Claves
Foacutermula de CI = EMEC X 100 CI = cociente intelectual EM = edad mental EC = edad cronoloacutegica
bullDeficientesIdiocia 0-24Imbecilidad 25-49Debilidad mental 50-69
bullCasos limites o bordelines 70-79bullNormales
Normal-mediocre 80-89Normal-medio 90-109Normal-superior 110-119
bullSuperioresSuperior 120-129Muy superior 130-140Superdotado De 140 en adelante
1 Retraso mental Falta de inteligencia en un grado en el que interfiere en el desarrollo social y personal
Criterios que debe cumplir el diagnoacutestico de retrasado mental
El individuo debe de obtener una puntuacioacuten de por lo menos dos desviaciones standard por debajo de la norma aceptada para el grupo de individuos de su edad En la escala de Wechslerestariacuteamos por debajo de una puntuacioacuten de 70 (la normalidad es 70)
El paciente debe manifestar una deficiencia de adaptacioacuten en su consulta (hay que tener en cuenta los individuos de su edad y el entorno social donde tal individuo se desarrolla)
La deficiencia en la conducta de adaptacioacuten y el funcionamiento intelectual por debajo del promedio este debe de producirse durante el periacuteodo de desarrollo antes de los 17minus18 antildeos
Cliacutenica del retraso mental
middot Hiperactividad asociada a irritabilidad esporaacutedica
middot Evitacioacuten asociada en estados de frustracioacuten
middot Agresividad entendida como conducta agresiva
-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
retraso leve en la motricidad
torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten
retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )
bajo nivel de abstraccioacuten
Su comprensioacuten suele ser buena
lentitud en el pensamiento
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
3 Factores psicoloacutegicos Ansiedad falta de motivacioacuten en la familia Todos nacemos con un
potencial intelectual determinado principalmente por las caracteriacutesticas
geneacuteticas aunque no exclusivamente despueacutes el sujeto iraacute desarrollando esa capacidad
intelectual a medida que se esfuerza para desarrollarla puede tener maacutes o menos
habilidad intelectual influyendo tambieacuten todos los factores posteriores
- no enfermedad grave que le limite esa capacidad
- unos recursos adecuados
- una estimulacioacuten y motivacioacuten del entorno
Estructura de la inteligencia
Los test psicomeacutetricos que se utilizan para valorar la inteligencia son varios entre ellos estaacutenWAIS (para adultos) y WISC (para nintildeos) Tienen dos partes una verbal y otra manipulativaLa parte verbal estaacute compuesta porbull Informacioacutenbull Comprensioacutenbull Aritmeacuteticabull Semejanzasbull Vocabulariobull DiacutegitosLa parte manipulativa porbull Figuras Incompletasbull Historietasbull Cubosbull Rompecabezasbull Claves
Foacutermula de CI = EMEC X 100 CI = cociente intelectual EM = edad mental EC = edad cronoloacutegica
bullDeficientesIdiocia 0-24Imbecilidad 25-49Debilidad mental 50-69
bullCasos limites o bordelines 70-79bullNormales
Normal-mediocre 80-89Normal-medio 90-109Normal-superior 110-119
bullSuperioresSuperior 120-129Muy superior 130-140Superdotado De 140 en adelante
1 Retraso mental Falta de inteligencia en un grado en el que interfiere en el desarrollo social y personal
Criterios que debe cumplir el diagnoacutestico de retrasado mental
El individuo debe de obtener una puntuacioacuten de por lo menos dos desviaciones standard por debajo de la norma aceptada para el grupo de individuos de su edad En la escala de Wechslerestariacuteamos por debajo de una puntuacioacuten de 70 (la normalidad es 70)
El paciente debe manifestar una deficiencia de adaptacioacuten en su consulta (hay que tener en cuenta los individuos de su edad y el entorno social donde tal individuo se desarrolla)
La deficiencia en la conducta de adaptacioacuten y el funcionamiento intelectual por debajo del promedio este debe de producirse durante el periacuteodo de desarrollo antes de los 17minus18 antildeos
Cliacutenica del retraso mental
middot Hiperactividad asociada a irritabilidad esporaacutedica
middot Evitacioacuten asociada en estados de frustracioacuten
middot Agresividad entendida como conducta agresiva
-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
retraso leve en la motricidad
torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten
retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )
bajo nivel de abstraccioacuten
Su comprensioacuten suele ser buena
lentitud en el pensamiento
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
Estructura de la inteligencia
Los test psicomeacutetricos que se utilizan para valorar la inteligencia son varios entre ellos estaacutenWAIS (para adultos) y WISC (para nintildeos) Tienen dos partes una verbal y otra manipulativaLa parte verbal estaacute compuesta porbull Informacioacutenbull Comprensioacutenbull Aritmeacuteticabull Semejanzasbull Vocabulariobull DiacutegitosLa parte manipulativa porbull Figuras Incompletasbull Historietasbull Cubosbull Rompecabezasbull Claves
Foacutermula de CI = EMEC X 100 CI = cociente intelectual EM = edad mental EC = edad cronoloacutegica
bullDeficientesIdiocia 0-24Imbecilidad 25-49Debilidad mental 50-69
bullCasos limites o bordelines 70-79bullNormales
Normal-mediocre 80-89Normal-medio 90-109Normal-superior 110-119
bullSuperioresSuperior 120-129Muy superior 130-140Superdotado De 140 en adelante
1 Retraso mental Falta de inteligencia en un grado en el que interfiere en el desarrollo social y personal
Criterios que debe cumplir el diagnoacutestico de retrasado mental
El individuo debe de obtener una puntuacioacuten de por lo menos dos desviaciones standard por debajo de la norma aceptada para el grupo de individuos de su edad En la escala de Wechslerestariacuteamos por debajo de una puntuacioacuten de 70 (la normalidad es 70)
El paciente debe manifestar una deficiencia de adaptacioacuten en su consulta (hay que tener en cuenta los individuos de su edad y el entorno social donde tal individuo se desarrolla)
La deficiencia en la conducta de adaptacioacuten y el funcionamiento intelectual por debajo del promedio este debe de producirse durante el periacuteodo de desarrollo antes de los 17minus18 antildeos
Cliacutenica del retraso mental
middot Hiperactividad asociada a irritabilidad esporaacutedica
middot Evitacioacuten asociada en estados de frustracioacuten
middot Agresividad entendida como conducta agresiva
-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
retraso leve en la motricidad
torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten
retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )
bajo nivel de abstraccioacuten
Su comprensioacuten suele ser buena
lentitud en el pensamiento
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
Los test psicomeacutetricos que se utilizan para valorar la inteligencia son varios entre ellos estaacutenWAIS (para adultos) y WISC (para nintildeos) Tienen dos partes una verbal y otra manipulativaLa parte verbal estaacute compuesta porbull Informacioacutenbull Comprensioacutenbull Aritmeacuteticabull Semejanzasbull Vocabulariobull DiacutegitosLa parte manipulativa porbull Figuras Incompletasbull Historietasbull Cubosbull Rompecabezasbull Claves
Foacutermula de CI = EMEC X 100 CI = cociente intelectual EM = edad mental EC = edad cronoloacutegica
bullDeficientesIdiocia 0-24Imbecilidad 25-49Debilidad mental 50-69
bullCasos limites o bordelines 70-79bullNormales
Normal-mediocre 80-89Normal-medio 90-109Normal-superior 110-119
bullSuperioresSuperior 120-129Muy superior 130-140Superdotado De 140 en adelante
1 Retraso mental Falta de inteligencia en un grado en el que interfiere en el desarrollo social y personal
Criterios que debe cumplir el diagnoacutestico de retrasado mental
El individuo debe de obtener una puntuacioacuten de por lo menos dos desviaciones standard por debajo de la norma aceptada para el grupo de individuos de su edad En la escala de Wechslerestariacuteamos por debajo de una puntuacioacuten de 70 (la normalidad es 70)
El paciente debe manifestar una deficiencia de adaptacioacuten en su consulta (hay que tener en cuenta los individuos de su edad y el entorno social donde tal individuo se desarrolla)
La deficiencia en la conducta de adaptacioacuten y el funcionamiento intelectual por debajo del promedio este debe de producirse durante el periacuteodo de desarrollo antes de los 17minus18 antildeos
Cliacutenica del retraso mental
middot Hiperactividad asociada a irritabilidad esporaacutedica
middot Evitacioacuten asociada en estados de frustracioacuten
middot Agresividad entendida como conducta agresiva
-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
retraso leve en la motricidad
torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten
retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )
bajo nivel de abstraccioacuten
Su comprensioacuten suele ser buena
lentitud en el pensamiento
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
Foacutermula de CI = EMEC X 100 CI = cociente intelectual EM = edad mental EC = edad cronoloacutegica
bullDeficientesIdiocia 0-24Imbecilidad 25-49Debilidad mental 50-69
bullCasos limites o bordelines 70-79bullNormales
Normal-mediocre 80-89Normal-medio 90-109Normal-superior 110-119
bullSuperioresSuperior 120-129Muy superior 130-140Superdotado De 140 en adelante
1 Retraso mental Falta de inteligencia en un grado en el que interfiere en el desarrollo social y personal
Criterios que debe cumplir el diagnoacutestico de retrasado mental
El individuo debe de obtener una puntuacioacuten de por lo menos dos desviaciones standard por debajo de la norma aceptada para el grupo de individuos de su edad En la escala de Wechslerestariacuteamos por debajo de una puntuacioacuten de 70 (la normalidad es 70)
El paciente debe manifestar una deficiencia de adaptacioacuten en su consulta (hay que tener en cuenta los individuos de su edad y el entorno social donde tal individuo se desarrolla)
La deficiencia en la conducta de adaptacioacuten y el funcionamiento intelectual por debajo del promedio este debe de producirse durante el periacuteodo de desarrollo antes de los 17minus18 antildeos
Cliacutenica del retraso mental
middot Hiperactividad asociada a irritabilidad esporaacutedica
middot Evitacioacuten asociada en estados de frustracioacuten
middot Agresividad entendida como conducta agresiva
-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
retraso leve en la motricidad
torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten
retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )
bajo nivel de abstraccioacuten
Su comprensioacuten suele ser buena
lentitud en el pensamiento
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
1 Retraso mental Falta de inteligencia en un grado en el que interfiere en el desarrollo social y personal
Criterios que debe cumplir el diagnoacutestico de retrasado mental
El individuo debe de obtener una puntuacioacuten de por lo menos dos desviaciones standard por debajo de la norma aceptada para el grupo de individuos de su edad En la escala de Wechslerestariacuteamos por debajo de una puntuacioacuten de 70 (la normalidad es 70)
El paciente debe manifestar una deficiencia de adaptacioacuten en su consulta (hay que tener en cuenta los individuos de su edad y el entorno social donde tal individuo se desarrolla)
La deficiencia en la conducta de adaptacioacuten y el funcionamiento intelectual por debajo del promedio este debe de producirse durante el periacuteodo de desarrollo antes de los 17minus18 antildeos
Cliacutenica del retraso mental
middot Hiperactividad asociada a irritabilidad esporaacutedica
middot Evitacioacuten asociada en estados de frustracioacuten
middot Agresividad entendida como conducta agresiva
-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
retraso leve en la motricidad
torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten
retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )
bajo nivel de abstraccioacuten
Su comprensioacuten suele ser buena
lentitud en el pensamiento
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
La deficiencia en la conducta de adaptacioacuten y el funcionamiento intelectual por debajo del promedio este debe de producirse durante el periacuteodo de desarrollo antes de los 17minus18 antildeos
Cliacutenica del retraso mental
middot Hiperactividad asociada a irritabilidad esporaacutedica
middot Evitacioacuten asociada en estados de frustracioacuten
middot Agresividad entendida como conducta agresiva
-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
retraso leve en la motricidad
torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten
retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )
bajo nivel de abstraccioacuten
Su comprensioacuten suele ser buena
lentitud en el pensamiento
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
-RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
retraso leve en la motricidad
torpeza en movimientos que necesitan precisioacuten
retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )
bajo nivel de abstraccioacuten
Su comprensioacuten suele ser buena
lentitud en el pensamiento
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
RETARDO MENTAL LIacuteMITE CI ( 70-79)
organizar su rutina diaria tiene una autonomiacutea normal ante la vida
diaria y utiliza los recursos sociales con ayuda
habilidad social baja pero suelen tener amigos aunque sea de menor
edad
tiene una gran dificultad para obtener un trabajo pero con la ayuda de
centros que los integran (centros protegidos de empleo) si tienen mejor
aceptacioacuten
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
RETARDO MENTAL LEVE el CI( 69-50)
presenta un retraso evolutivo en el desarrollo psicomotriz tienen poca destreza manual y motora gruesa (correr saltar etc)
En el lenguaje van a presentar un retraso mucho mayor que el anterior y mucho maacutes funcional tienen un grado de adaptacioacuten miacutenimo y van a comprender ordenes no muy complejas (leer)
Hay una limitacioacuten grande en el pensamiento Para algunas actividades necesitan ayuda tienen poca autonomiacutea para ciertas tareas realizan tareas simples y solo necesitan supervisioacuten
Existe una labilidad emocional (igual riacutee que llora) y presenta con mucha facilidad conductas agresivas
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
-RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
Normalmente no llegan a la plena consecucioacuten de las adquisiciones motrices
Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos adquieren conceptos espacio-temporal muy baacutesico
En el lenguaje hay un retraso utilizan un lenguaje muy sencillo y concreto con frases muy cortas y con muchos trastornos articulatorios
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
RETARDO MENTAL MODERADO CI (49-36)
El vocabulario es muy reducido y comprenden solo oacuterdenes sencillas
Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria
Cuando salen necesitan ir acompantildeados no se anticipan al peligro
Las RR interpersonales estaacuten reducidas al aacutembito familiar y ocupacionalTienen dificultad para entender y respetar las normas sociales
En el campo ocupacional o laboral estaraacuten en centros protegidos de empleo
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
-RETARDO MENTAL SEVERO el CI (35-20)
en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente
psicomotricidad puede llegar a adquirir la marcha
manipula objetos con caraacutecter funcional utiliza palabras frase comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones
puede haber un control parcial de esfiacutenteres
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
RETARDO MENTAL PROFUNDO CI lt 20
Necesitan asistencia de por vida
En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestacioacuten tiene solo aprensioacuten a los objetos (solo los coge)
se comunica a traveacutes de gestos y gritos las acciones que queremos que comprendan deben ir acompantildeadas de gestos hay una desconexioacuten ambiental (esta en su mundo)
No tienen actividad laboral
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
2- DEMENCIA
una peacuterdida de las funciones intelectivas que impide el
funcionamiento independiente del sujeto en su medio social
habitual
Cummings y Benson un deterioro intelectual adquirido
persistente que afecta al menos tres de los siguientes dominios
lenguaje memoria percepcioacuten visual-espacial
emocionespersonalidad y funciones cognitivas ejecutivas
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una
capacidad que tiene el ser humano la pierde
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
a Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer demencia
por cuerpos de Lewy enfermedad de Pick La enfermedad de Alzheimer es la maacutes comuacuten de las demencias
b Demencias vasculares (multinfarto)
Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30 de los
casos Tiene un inicio brusco con un curso escalonado o
fluctuante que aparece en un paciente que ha sufrido uno o maacutes
Ictus y que presenta signos de focalidad neuroloacutegica como pueden
ser trastornos de la marcha o la peacuterdida de fuerza en un miembro
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
La caracteriacutestica fundamental es que sus siacutentomas dependen de la localizacioacuten de las zonas cerebrales dantildeadas que suele ser irregular
c Demencias infecciosas (asociada al SIDA enfermedad de Creutzfeldt-Jakob neurosiacutefilis
d metaboacutelicas o nutricionales hipo e hipertiroidismo insuficiencia
hepaacutetica y renal deacuteficit de vitamina B12
e toxicas alcohol faacutermacos metales
f neoplasicas tumores cerebrales primarios o metaacutestasicos
g otras hematoma subdural croacutenico hidrocefalia normotensa l demencia postraumaacutetica
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
1 1 Debemos conocer el CI para
poder saber hasta donde puede
responder y no hacerlo sentirse
mal
2 Ver sus posibilidades seguacuten su CI
y potenciarlas a su ritmo ya que
el nintildeo tiene que desarrollar su
actividad a su ritmo
3 Abordar a los padres y a la
familia porque muchas veces
tienen sentimientos de culpa por
tener un hijo asiacute y nos haraacuten
reproches
4 Preguntar por los gustos de su
hijo sus miedos Conocer la
relacioacuten con el nintildeo si es
rechazado querido
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
4Debe conservar los lazos familiares Intentar proyectarle para la vida social que se sienta uacutetil
5Dar apoyo emocional
6 mantener una relacioacuten empaacutetica-enfermera
7 mostrarle atencioacuten y hacer participar a la familia orientarle a que no se burle del paciente
8 tenerle bastante paciente ya que tendreacute dificultad para escribir su nombre pensamiento es lento dificultoso volver a ensentildearle cosa de rutina
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
9 mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las
actividades que no puedan realizar
10 mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas especialmente lo nuevo y desconocido
11 Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindaacutendole compantildeiacutea y carintildeo
12 Ubiacutequelo continuamente en la realidad recueacuterdele algunas fechas sobre todo en la que se encuentra viviendo mueacutestrele fotografiacuteas y recueacuterdele nombres
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
13 Estimule su memoria reciente fiestas de cumpleantildeos acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos diacuteas
14 Fomente su memoria e imaginacioacuten teniendo conversaciones sencillas pero atractivas lectura de cuentos cortos
15 Estimule la convivencia comunicacioacuten v participacioacuten incorporando al adulto mayor a las actividades familiares grupales o de la comunidad
16 Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual inducieacutendolo a buscar diferencias entre unas figuras
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee
mencionaacutendole los colores de la ropa identificando a las personas por su voz los objetos que le son familiares por su textura
17 Tambieacuten estimuacutelelo a que realice alguacuten tipo de ejercicio fiacutesico acorde a sus capacidades y siempre en compantildeiacutea de alguna persona
18 Procure que siempre traiga consigo una identificacioacuten en caso de que se extraviacutee