trabalhar com grupos de diferentes idades no ji e no 1 ceb
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8/20/2019 Trabalhar Com Grupos de Diferentes Idades No JI e No 1 CEB
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Trabalhar com grupos de diferentes id– no Jardim-de-Infância e na Escol
A INFL!N"IA #A $ETE%&'ENEI#A#E( E) TE%)&* ET+%I&*( NA
A,%EN#IA'E) #A* "%IAN.A*
#ocente: ,rof)a
#iscente: A
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Est1gios
• 2/ - Educa34o ,r5-Escolar – Jardim de Infância
• 6/ - Ensino do 2/ "iclo – 2/ e 6/ ano de escolaridade
• 7/ - Educa34o ,r5-Escolar - "reche
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Pré-escolar – Jardim de Infância• Jardim de Infância da %ede ,8blica9
• & grupo era constitudo por 6; crian3as – 22 rapaeto ,edag?gico: @A aprendietios especCcos:
@A interdependDncia positia9
A responsabilidade indiidual e de grupo9
A intera34o estimuladora preferencialmente face a face9
As competDncias sociais9
& processo de aalia34o do grupoB Johnson G Johnson( 2HH e Johnson G $olubec 2*ila( 6:2=K
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1º Ciclo – Turma de 1º e º ano descolaridade
• Escola da %ede ,8blica9• Turma heterog5nea com dois anos de escolaridade(
constituda por 62 alunos – 27 rapa
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Pré-escolar - Crec!e
• "reche I,**9• & grupo era constitudo por 2= crian3as( ; rapaeto ,edag?gico: @A eMplora34o na primeira infânciaB
&b>etios: desenoler o sentido de si pr?prios9 conhecemundo 0ue os rodeia9 desenoler a no34o de espa3o9 conos primeiros conceitos de 0uantidade e n8mero9 descobrir ob>etos eMistem mesmo 0ue n4o os consigam er9 estabelerela3Oes sociais signiCcatias9 desenoler a autonomia9desenoler a criatiidade9 desenoler competDncias nomoimento e na m8sica e promoer a partilha
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"uest#o de pes$uisa
@PAL A INFL!N"IA #A $ETE%&'ENEI#A#E( E) TE%
ET+%I&*( NA A,%EN#IA'E) #A* "%IAN.A*QB
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"uest%es orientadoras e objetivosinvesti&a'#o
"uest%es
Puais as antagens pedag?gicas da eMistDnciade turmasgrupos com diferentes idadesanos deescolaridadeQ
*er1 mais ben5Cco para a aprendi
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(etodolo&ia• ,es0uisa Pualitatia com especiCcidades de um estudo de caso
• *egundo os autores ogdan G iUlen 2HH=K( num estudo 0ualitatieMiste a necessidade de recolher dados no ambiente natural onde decorre( permanecendo no trabalho de campo( fa
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)mostra
• 26 #ocentes – Educadores de Infância e ,rofessores de 2/ "iclo9
• 7H "rian3as – 22 de ,r5-Escolar e 6 de 2/ "iclo
• ; Institui3Oes: 6cidade Jardim dEscola de 2/ "icaldeia Jardim dEscola de 2/ "ic
numa ila JardiInfânciaK
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Instrumentos de *ecol!a de +ado
• &bsera34o Naturalista
,r5-escolar – grupos heterog5neos ehomog5neos em termos et1rios
2/ "iclo – turmas com 2 e 6 anos deescolaridade
Professores e ,ducadores – gest4o docurrculo
)lunos de 1º ciclo e crian'as –comportamentos e atitudes dos alunos entresi
• Entreista26 #ocentes – Educ
de Infância e ,rofesdo 2/ "iclo9
7H "rian3as – 22 de ,Escolar e 6 de 2/ "i
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#iCculdades sentidas
• Algumas Educadoras mostraram-sereticentes pelo facto das entreistasserem graadas9
• #iCculdade em encontrar tudo o 0ueprecisaa( relatiamente R amostra(numa s? institui34o9
• Escasse< de informa34o ao nel debibliograCa nacional especiali
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Conclus%es
Pré-,scolar
• Educadores concordam com a organi
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“(…) o grande desafio que se coloca hoje a qualquer política qpromoção do sucesso educativo, no contexto de uma sociedademocrtica, ! o de reconhecer a heterogeneidade dos alunoum valor estruturante do sistema educativo" #sto significa passda heterogeneidade como pro$lema % heterogeneidade comoo que implica uma profunda mudança cultural em todos os nívadministração do sistema educativo, e em particular das esco
que o projecto educativo e o reforço da autonomia são instrumessenciais"&
'oão arroso ("*",
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ibliograCa
• Afonso( N 6;K Investigação Naturalista em EducaUm guia prático e crítico ,orto: Asa Editores
• ogdan( % G iUlen( * 2HH=K Investigação QualitatiEducação – Uma introdução à teoria e aos métodos ,,orto Editora
• Lopes( J G *ila( * $ 6K Métodos de prendi!ag"ooperativa para o #ardim$de$In%&ncia – Um guia práticom actividades para os Educadores de In%&ncia e par'ais ,orto: Areal Editores
• )inist5rio da Educa34o 2HHHK ()rum – Escola* +ivere "urrículo Lisboa: )inist5rio da Educa34o( #epartam
da Educa34o 1sica