Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

aplicadas a la enseñanza

Belén Castro Núñez

CONTENIDO

Bloque temático Tema Apartados

Las TICs como elemento innovador en la enseñanza

Influencia de las TIC en la enseñanza

Introducción a la asignatura

Las TIC como elementos docentes.

Análisis del uso de las TICs como elementos docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc.

Recursos y herramientas para la Educación 2.0

Las TICs como herramientas educativas

Visión global del uso de las TICs como herramientas educativas

Educación 2.0 : La web 2.0 y la educación

Presentación de los elementos básicos de la aplicación de las TICs a la enseñanza

El uso de internet en el contexto educativo

Creación, gestión y difusión de la información, (motores de búsqueda, blogs, wikis, comunidades, canales, etc.)

Enseñanza Asistida por Ordenadores (EAO)

Concepto de EAO, presentación teórica del uso de la pizarra digital

Aplicaciones informáticas al servicio de la enseñanza de la economía y la Administración de Empresas

Aspectos particulares de la aplicación de las TICS a la Economía y Administración de Empresas

Presentación introductoria del potencial del uso de TICs en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas

Experiencias en el uso de TICS en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas

Análisis de determinadas experiencias prácticas llevadas a cabo en el campo de enseñanza de Economía y Administración de Empresas

BLOQUE 1LAS TICS COMO ELEMENTO INNOVADOR EN LA ENSEÑANZA

Objetivos

Comprensión del papel de las TICs en la sociedad actual

Descripción de las características de las TICs

Análisis de las posibilidades que las TICs ofrecen en la educación

Análisis y debate sobre el contexto educativo y el uso de TICs

1. La influencia de las TICs en la sociedad

Tecnología

Prehistóricas

Revoluciones tecnológicas pre-SXXI

Revolución de las TICs

Herramientas, fuego, rueda, etc.

Máquina de vapor, motor de combustión, teléfono, etc.

Tecnologías de la información y la comunicación

¿Desde cuándo es importante la tecnología en la sociedad?

¿Pero qué son las TICs?

Se denominan TIC, al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas

herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación

relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la

información, que permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación,

registro y presentación digital de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos

contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.

(Duncombe- Heeks, 1999). Incluyen la electrónica como tecnología base que soporta

el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

¿Y por qué son importantes?

TICs

GLOBALIZACIÓN

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

EDUCACIÓNSOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO

¿Y por qué son importantes DENTRO DE LA EDUCACIÓN?

Nuevo contexto

Habilidades Herramientas

Sociedad del conocimiento

Alfabetización digital TICsImplica manejo de

Por tanto…

TICsComo fin en la

educaciónComo medio en

la educación

Alfabetización digital

Innovación educativa

Pero, cuidado!!!!

“Para nosotros cualquier medio, es simplemente un instrumento curricular más, de

manera que su posible eficacia no va a depender exclusivamente de su potencialidad

tecnológica para transmitir, manipular e interaccionar información, sino también, y

puede que sea lo significativo, del curriculum en el cual se introduzca, de las

relaciones que establezca con otros elementos curriculares, y de otras medidas,

como el papel que desempeñen el profesor y el alumno en el proceso formativo.

Los medios son sólo un instrumento curricular más, significativo, pero solamente uno

más, movilizados cuando el alcance de los objetivos y los problemas comunicativos a

resolver, así lo justifiquen.” (Cabero, 1998, 1145).

2. Las TICs como herramientas docentes

¿Es algo nuevo el uso de TICs en la enseñanza? NOOOOO!

Diapositivas

Características de las TICs como herramientas docentes

Basadas en la Información

Tecnologías que permiten estas características

Presentación de contenidos no lineal ymultimedia

Especialización según los usuarios

Posibilidades de las TICs como herramientas docentes

Flexibilización del contexto educativo

TICsPotencian

Por tanto hay que

Resumiendo sus posibilidades…

“El reto no se encuentra tanto en desarrollar los cursos tradicionales en formatohipermedia, sino más bien en ser capaces de adoptar nuevas perspectivas en laconcepción de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de la construcción delconocimiento” (Barberá, 2001, p. 58)

¿Cómo es el nuevo contexto docente?

A. Modelo docente (de aprendizaje/enseñanza)

B. Roles del profesor

Modelo tradicional de aprendizaje Modelo moderno de aprendizaje

Transmisor de conocimiento, fuente

principal de información y experto en

contenido

Fuente y gestor de información; facilitadordel aprendizaje; diseñador de nuevosmedios y entornos de aprendizaje;orientador y supervisor académico

El profesor controla y dirige todos los

aspectos del aprendizaje

El profesor permite/fomenta que el

alumno sea más responsable de su propio

aprendizaje

"... las nuevas tecnologías no disminuyen en nada el papel de los

docentes, muy al contrario; lo modifica profundamente y

constituye para ellos una posibilidad que no deben desaprovechar

.... Desde luego, en una sociedad de la información el docente no

puede considerarse como único poseedor de un saber que bastaría

con que transmitiera. En cierto modo se convierte en participante

en un saber colectivo que a él le incumbe organizar situándose

resueltamente en la vanguardia del cambio ...“

UNESCO (1996)

C. Roles del alumno

Creadores de contenidos

Autoaprendizaje Participación activa en

su aprendizaje Trabajo grupal

Motivación Espíritu crítico Participación Autonomía

Gestión de información Competencias digitales Habilidades sociales para la interacción Análisis crítico

¿A qué retos se enfrenta la aplicación de las TICs en la educación?

Superación de las brechas económicas, generacionales y culturales

relacionadas con las TICs.

Existencia de la necesaria infraestructura (PC y demás hardware, internet,

software requerido) tanto en la escuela como en el hogar.

Adaptación del tamaño de las clases a un modelo docente de tipo interactivo

Reciclaje por parte del profesorado y rediseño del modelo de aprendizaje

(objetivos, material, evaluación, etc.).

Adquisición de las necesarias competencias digitales por parte del alumnado

Desarrollo de las habilidades necesarias para tener un uso responsable y

crítico de las TICs

Análisis de los posibles “usos incorrectos”, “abusos” y “dependencias” en el

uso de las TICs y posibles líneas de prevención/educación/actuación en esos

casos.

y recordemos… hay que dar un sentido al uso de las TICs en la educación

¿Cuáles pueden ser las funciones de los mediostecnológicos en el desarrollo de proyectos yprogramas curriculares innovadores?