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Tema: Discriminación Escolar
Por:Ehuan Heredia Joaquín Enrique
ACA-0909 Taller de Investigación I
Unidad I
Docente:
Arroyo Denis Candelaria Beatriz
D5A Grupo Ing. En Administración
04/09/2014
DISCRIMINACIÓN
Introducción La discriminación es una práctica cotidiana que consiste en dar un
trato desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a veces no percibimos, pero que en algún momento la hemos causado o recibido.
Hay grupos humanos que son víctimas de la discriminación todos los días por alguna de sus características físicas o su forma de vida. El origen étnico o nacional, el sexo, la edad, la discapacidad, la condición social o económica, la condición de salud, el embarazo, la lengua, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil y otras diferencias pueden ser motivo de distinción, exclusión o restricción de derechos.
Preguntas frecuentes:
¿Por qué se genera la discriminación?
¿Cómo se da la discriminación?
¿En donde se presenta con mayor
frecuencia la discriminación?
¿Quiénes se involucran en la problemática
de la discriminación?
TIPOS DE DISCRIMINACIÓN
Discriminación DirectaCuando existen reglas o prácticas que abiertamente estigmatizan o excluyen a las personas lesionando sus derechos.
Discriminación IndirectaPor el contrario, si la discriminación resulta de la vigencia de reglas o prácticas que en apariencia son neutrales pero cuyos efectos excluyen o lesionan los derechos fundamentales de las personas.
YA SEA, QUE SE TRATE DE DISCRIMINACIÓN DIRECTA O INDIRECTA, LO RELEVANTE ES QUE AMBAS FORMAS SE
TRADUCEN EN LA LIMITACIÓN DE LOS DERECHOS Y LIBERTADES FUNDAMENTALES DE LAS PERSONAS, TALES
COMO:
Disfrutar de acceso a bienes y servicios públicos como la educación, la salud, la vivienda, el entretenimiento, la cultura.
Elegir pareja o conformar familias.
Acceder a empleos o servicios de seguridad social dignos, tranquilidad, seguridad, paz, y todo lo que ayuda a que las personas vivan mejor.
POR ELLO, LA DISCRIMINACIÓN TAMBIÉN NOS AFECTA COMO SOCIEDAD, PORQUE AL PERMITIR ESTE TIPO DE EXPRESIONES Y PRÁCTICAS:
Alimentamos prejuicios.
Ante los ojos del mundo figuramos como un país que impide el desarrollo de la justicia y la democracia.
Violentamos los derechos humanos.
Reducimos la congruencia (igualdad) que debe prevalecer entre una sociedad democrática y un Estado de Derecho.
LA DISCRIMINACIÓN TAMBIÉN PRODUCE:
Dolor y sufrimiento Rencores, odios y conflictos Guerras Baja autoestima Trastornos emocionales y
psicológicos Pérdida en capital y
desarrollo humano Persistencia de ideas y
grupos de personas nocivas Dificultad para crear y
experimentar una nueva cultura.
OBJETIVOS GENERALES
Crear conciencia entre las personas sobre las graves consecuencias de la discriminación.
Crear ese ambiente de igualdad entre todas las personas con el fin de que entiendan que todos los seres humanos tenemos las mismas oportunidades, los mismos derechos sin importar de donde provengamos, nuestras costumbres, nuestra religión y nuestro estilo de vida.
EJEMPLOS
Este es un ejemplo de Discriminación indirecta, donde en nuestro entorno al momento de adquirir una plaza de trabajo (en este caso a mujeres) les pregunta si están embarazadas o si tienen hijos (depende de que trabajo hablemos) y eso suele ser muchas veces motivo de discriminación.
En el ejemplo, se usa los colores grises para demostrar la tristeza y la falta de alegría en estas situaciones.
Una clásica discriminación es a la hora de hacer deportes. El exceso de peso o la falta de condiciones constantemente excluyen a las personas de las actividades deportivas.
En esta publicidad tratamos de expresar tanto el valor y la determinación que toma esta chica para ir a pedir un lugar en el equipo de futbol, pero también el conocimiento que ella tiene acerca de su peso y los que otros llamarían impedimento. Promocionamos la auto aceptación y la falta de prejuicios hacia la persona en sí, demostrando que el que quiere puede!
Bueno, el mensaje esta claro, pero se quiere explicar, porque se usan los elementos presentados:
La jovencita obesa, puede tener una edad de entre a 17 o 19 años, ropa deportiva, lista para hacer deportes, pero la discriminación esta simbolizada por la correa de la bolsa que atraviesa su cuerpo.
Se utiliza el termino “gorda” porque es el que se usa en nuestro hablar diario, ósea es el lenguaje de las personas.
Decirle sí a la diversidad de rasas, culturas, estilos, es también promocionar el valor de la tolerancia.
El fondo de la imagen con la carita de los legos viene de la idea de que todos somos iguales (cabezas redonditas y amarillas), pero también todos somos diferentes (ancianos, rubios, humildes, etc.) y es para hacerle ver a las personas la vida desde este punto de vista.
Problemática: Discriminación Escolar
FortalezasLos alumnos han creado
conciencia a la cero tolerancia sobre la discriminación.
Debilidades La conciencia creada en los
alumnos ya mencionada está mal enfocada, porque se ha
convertido en una indiferencia ante otras personas. Ejemplo:
“No me importa si las personas te discriminan, hasta que no me
pase o me afecte a mí”.
Oportunidades Puede ser tomada esa
conciencia ya creada para modificarla y trabajarla
correctamente.
AmenazasExisten campañas publicitarias muy buenas y posicionadas que
aparentemente promueven la cero tolerancia a la
discriminación, pero mal enfocada, eso quiere decir que
los mensajes no son lo suficientemente fuerte para
impactar a todas los alumnos, y todavía existen alumnos a
montón que discriminan sin compasión alguna.A
NÁ
LIS
IS F
OD
A
La escuela es un espacio para aprender y relacionarse con personas de la misma edad, pero en muchas ocasiones pueden volverse un infierno si el menor es discriminado por sus compañeros….
Alumnos de sexto grado grupo “A” de la Institución Educativa: Primaria Venustiano Carranza T.M. Ubicado en la calle 105 B s/n Colonia Aviación.
Director del plantel: Salvador Zetina Márquez. Profesor: Carlos Omar Reyes Pérez.
AUDIENCIA
La discriminación es actualmente un tema muy importante que se debe tratar en las instituciones educativas; en la escuela primaria Venustiano Carranza el 51.6% de los alumnos se siente discriminado y considero importante que los alumnos sepan lo que es la discriminación y sus consecuencias.
JUSTIFICACIÓN
Esta actitud está incorporada en la sociedad y es institucionalizada por los sistemas de enseñanza, que busca una homogeneidad escolar, desconociendo la diversidad. Las motivaciones pueden ser de diversa índole, pero siempre están ligadas con la intolerancia por las diferencias.
LA DISCRIMINACIÓNESCOLAR
La discriminación escolar tiene diversos motivos, los cuales pueden ser religiosos, sociales, culturales, raciales, físicos o de preferencia sexual.
La discriminación escolar es una de las facetas de la violencia escolar. Esta forma de violencia es ejercida tanto por los alumnos como por los educadores, y está ligada a las creencias personales de quienes la practican, pero todas las motivaciones, son parte de la intolerancia hacia los demás y hacia las diferencias.
El primer error: Todos mis alumnos son iguales. FALSO. Hay diferentes habilidades y destrezas, hay alumnos tímidos, hiperactivos, etc.
El segundo error: Todos hablamos el mismo idioma. FALSO.Hay estudiantes que tienen lengua materna diferente a la lengua dominante; en este caso, el castellano o español. Incluso hablando el mismo idioma: el significado de las palabras no es la misma.
“Los errores comienzan precisamente con el profesor”
El tercer error: Todos tenemos una misma procedencia social. FALSO. Hay alumnos que no trabajan por que los mantienen sus padres; hay alumnos que comen todos los días y otros no. Unos tiene computadora incluso portátiles y otros no.
El cuarto error: Dividir a los estudiantes inteligentes de los malos (burros). No hay alumnos “burros” solo alumnos con diferentes habilidades y destrezas. No hay nadie absolutamente ignorante o absolutamente sabio; todos somos simples aprendices de la vida.
El quinto error: El profesor lo sabe todo y siempre tiene la razón. FALSO.El profesor es un simple facilitador que comparte sus conocimientos con sus alumnos e invita a estos a que hagan lo mismo.
La mayoría de los casos de discriminación escolar no son denunciados, estos comprenden el maltrato intelectual, emocional y psicológico, y está provocado por temores, desconocimiento y rechazo por los derechos de niños y jóvenes, que muestran la falta de respeto hacia la infancia que aún persiste en la sociedad.
El Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) dice que los niños más discriminados son los que padecen una enfermedad crónica o terminal, discapacidad, los indígenas, los de bajos recursos económicos, los obesos, los de lento aprendizaje, los de coeficiente intelectual alto y aquellos que son “afeminados”.
CONSECUENCIAS DE LA DISCRIMINACIÓN ESCOLAR
Los trastornos psicológicos y fisiológicos son otra de las consecuencias de la discriminación escolar. Desde depresiones, tartamudez, y afecciones psicosomáticas, retraso en el aprendizaje, entre otros.
“Para algunos adolescentes el hecho de ser sometido a procesos de violencia a través de la discriminación
los ha llevado a tentativas de suicidio”.
ENCUESTA ESCOLAR EN LAPRIMARIA VENUSTIANO
CARRANZA T.M. 6° “A”
a) 3 - 6 años b) 6 -9 años c) 9 - 12 años
d) 12 años a más
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2.5
7.5
12.5
17.5
22.5
27.5
1.- En que rango esta tu edad.
Nú
mero
de A
lum
nos
a) Femenino b) Masculino
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13.5
13.7
13.9
14.1
14.3
14.5
14.7
14.9
2.- SexoN
úm
ero
de A
lum
nos
a) Sí b) No c) Tal vez
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13579
1113151719
3.- ¿Existe discriminación en la escuela donde estudias?
Nú
mero
de A
lum
nos
a) Si b) No c) Tal vez
d) Nunca
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1
3
5
7
9
11
13
15
4.- ¿Te has sentido alguna vez discriminado(a)?
Nú
mero
de A
lum
nos
a) Cólera/Rabia
b) Tris-teza/
Ganas de llorar
c) Vergüenz
a
d) De-sconfi-anza
e) Ningún sen-
timiento
Se-ries1
7 6 4 4 8
0.5
2.5
4.5
6.5
5.- Si tu respuesta anterior es afir-mativa, ¿Qué sentimientos te han
despertado sufrir la discriminación?
Nú
mero
de A
lum
no
s
a) Familia b) Amigos c) Com-pañeros de
clase
d) Profesor(a)
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1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
6.- ¿Por quién te has sentido discriminado?
Nú
mero
de A
lum
no
s
a) Por el color de
piel
b) Por el carácter y compor-tamiento de la per-
sona
c) Por ser de esca-
sos recur-sos
económi-cos
d) Por el tipo de vesti-menta
e) Por la forma de hablar.
Se-ries1
18 7 4 0 0
1
5
9
13
17
7.- ¿Qué factores crees que genera la discriminación?
Nú
mero
de A
lum
no
s
a) Familia b) Escuela c) Convivencia con amigos.
Series1 0 9 20
13579
1113151719
8.- ¿Dónde crees que apren-demos a discriminar?
Nú
mero
de A
lum
no
s
a) A través de la edu-
cación
b) Por medio de platicas
informativas y orientación
c) Sancio-nando a los
discrimi-nadores
d) Otros
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1
5
9
13
17
9.- ¿Cómo crees que se podría combatir la discriminación
escolar?
Nú
mero
de A
lum
no
s
a) Haciendo respetar al discrimi-nado(a)
b) Partici-pando en campañas educativas
c) Desarrol-lando cam-
pañas en los medios de comuni-cación
d) Otros
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1
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17
10.- ¿Cómo crees que podrías combatir la discriminación?
Nú
mero
de A
lum
no
s
a) Si b) No c) Tal vez
d) Nunca
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111315
11.- Haciendo un poco de memoria… ¿Alguna vez, has
discriminado a alguien?
Nú
mero
de A
lum
nso
ANEXOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓNAnte una situación de discriminación escolar, la actitud de los padres es fundamental para la feliz resolución del conflicto. La información sobre los derechos y deberes de niños, educadores y familia, ayudan a sentar las bases para el correcto relacionamiento.
Una actitud comprensiva de los padres, y su sostén emocional y psicológico, puede ayudar al niño a sobrellevar una situación de discriminación escolar.
Aconsejar a los niños y
brindarles estrategias para
evitar las situaciones
conflictivas, son una herramienta efectiva frente a la discriminación
escolar.
CONCLUSIÓN
Esperando que la información presentada haya sido de su total agrado; al realizar este trabajo de investigación pude entender y comprender que todo tiene un ¿Por qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, entre otros, es decir, nos despierta la curiosidad de las cosas por el cual empezamos a desarrollas la curiosidad y empezar a investigar lo que nos genera duda o algo nuevo que queremos saber pero lo importante y complicado que es el obtener información documental, así como también datos para poder representarlo en gráficas para la comprobación verídica y así mismo dar opciones solución o alternativas.
