taksonomi dan tujuan instruksional
DESCRIPTION
TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL. RI/9202. TAKSONOMI. Berasal dari bahasa Yunani: ‘tassein’ yang berarti untuk mengklasifikasi, dan ‘nomos’ yang berarti aturan. Suatu pengklasifikasian atau pengelompokan yang disusun berdasarkan ciri-ciri tertentu. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/1.jpg)
TAKSONOMIdan
TUJUAN INSTRUKSIONAL
RI/9202
![Page 2: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/2.jpg)
TAKSONOMI
• Berasal dari bahasa Yunani: ‘tassein’ yang berarti untuk mengklasifikasi, dan ‘nomos’ yang berarti aturan.
• Suatu pengklasifikasian atau pengelompokan yang disusun berdasarkan ciri-ciri tertentu.
• Klasifikasi berhirarki dari sesuatu, atau prinsip yang mendasari klasifikasi.
• Klasifikasi bidang ilmu, kaidah, dan prinsip yang meliputi pengklasifikasian objek.
![Page 3: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/3.jpg)
Beberapa Macam Taksonomi
1. Taksonomi Ranah/bidang Kognitif
2. Taksonomi Ranah/bidang Afektif
3. Taksonomi Ranah/bidang Psikomotorik
![Page 4: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/4.jpg)
Tujuan Ranah Kognitif:
• berorientasi pada kemampuan berfikir, mencakup kemampuan intelektual yang sederhana, yaitu mengingat sampai pada kemampuan memecahkan suatu masalah.
![Page 5: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/5.jpg)
Menurut Bloom Ranah Kognitif ada 6 Kategori:
1. Mengenal/pengetahuan (recognition/knowledge)
2. Pemahaman (comprehension)
3. Penerapan (application)
4. Analisis (analysis)
5. Sintesis (syntesis)
6. Evaluasi (evaluation)
![Page 6: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/6.jpg)
Disain Instruksional
MENULIS TUJUAN INSTRUKSIONAL
TAKSONOMI TUJUAN PENDIDIKAN DALAM KAWASAN KOGNITIF
MENGIMENGINGATNGATDAN DAN
MENGMENGHAFALHAFAL
MENTERMENTERJEMAHJEMAH
KANKANMENGMENGINTERINTER
PRETASIKANPRETASIKANMENYIMMENYIMPULKANPULKAN
KONSEP DG KONSEP DG KATAKATA
SENDIRISENDIRI
MENYAMENYATUKANTUKAN
KONSEPKONSEPSECARA SECARA
TERINTERINTEGRASITEGRASIMENJADI MENJADI BENTUK BENTUK
IDEIDEGAGASANGAGASAN
YANG YANG MENYEMENYELURUHLURUH
MENGUMENGUNAKANNAKAN
KONSEPKONSEPPRISIP PRISIP
DANDANPROSEDURPROSEDUR
UNTUKUNTUK MELAKUKANMELAKUKAN
SESUATUSESUATU
MENENMENENTUKANTUKANNILAINILAI
(VALUE)(VALUE)UNTUK UNTUK SUATU SUATU
MAKSUDMAKSUDDENGANDENGANMENGGUMENGGUNAKANNAKAN
STANDARSTANDARTERTENTUTERTENTU
MENJAMENJABARKAN BARKAN KONSEPKONSEPMENJADIMENJADIBAGIAN2BAGIAN2
ATAUATAUMENJEMENJE
LASKANLASKANGAGASANGAGASAN
YANG YANG MENYEMENYELURUHLURUH
PENGETAHUANPENGETAHUAN(KNOWLEDGE)(KNOWLEDGE)
PEMAHAMANPEMAHAMAN(COPMREHENTION)(COPMREHENTION)
PENERAPANPENERAPAN(APLICATION)(APLICATION)
ANALISISANALISIS
SINTESISSINTESIS
(SYINTHESIS)(SYINTHESIS)
EVALUASIEVALUASI
![Page 7: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/7.jpg)
Tujuan Ranah Afektif:
• Berorientasi pada kemampuan yang berhubungan dengan perasaan, emosi, sistem nilai dan sikap hati yang menunjukkan penerimaan atau penolakan terhadap sesuatu.
![Page 8: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/8.jpg)
Menurut Krathwohl, Bloom, Masia Ranah Afektif ada 5 kelompok:
1. Penerimaan
2. Pemberian Respon
3. Penghargaan terhadap Nilai
4. Pengorganisasian sistem Nilai
5. Pengamalan: pengorganisasian dan pengintegrasian sistem nilai dalam suatu sistem nilai pribadi.
![Page 9: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/9.jpg)
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
Penerimaan
Pemberian respon
Penilaian
Pengorganisasian
Karakterisasi
KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI(AFEKTIF)
Kratwohl,dkk
![Page 10: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/10.jpg)
Tujuan Ranah Psikomotorik:
• Berorientasi pada keterampilan motorik yang berhubungan dengan anggota tubuh, atau tindakan.
![Page 11: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/11.jpg)
Menurut Harrow Ranah Psikomotorik ada 5 Tingkat:
1. Meniru
2. Manipulasi
3. Ketepatan gerakan
4. Artikulasi
5. Naturalisasi
![Page 12: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/12.jpg)
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
MENIRU
MENGGUNAKAN
KETEPATAN
MERANGKAIKAN
NATURALISASI
KETERAMPILAN(PSIKOMOTOR)
![Page 13: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/13.jpg)
Tujuan Instruksional
• Tujuan yang menggambarkan pengetahuan, kemampuan, keterampilan dan sikap yang harus dimiliki oleh pembelajar sebagai akibat dari hasil pengajaran yang dinyatakan dalam bentuk tingkah laku (behavior) yang dapat diamati dan diukur.
• Rumusan pernyataan mengenai kemampuan atau tingkah laku yang diharapkan dimiliki/dikuasai pembelajar setelah ia menerima proses pengajaran.
• Suatu tujuan pengajaran yang harus dikuasai pembelajar setelah proses pengajaran.
![Page 14: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/14.jpg)
Tujuan Instruksional terbagi menjadi 2 yaitu:
1. Tujuan Instruksional Umum
2. Tujuan Instruksional Khusus
![Page 15: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/15.jpg)
Manfaat Tujuan Instruksional:
• Guru mempunyai arahan untuk memilih bahan pelajaran dan memilih prosedur (metode) mengajar.
• Siswa pengetahui arah belajarnya.• Setiap guru mengetahui batas-batas tugas dan
wewenangnya dalam pengajarkan suatu bahan.• Guru mempunyai patokan dalam menilai
kemajuan belajar siswa.• Guru mempunyai kriteria untuk mengevaluasi
kualitas maupun efisiensi pelajarannya.
![Page 16: TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/568148fe550346895db62788/html5/thumbnails/16.jpg)
Syarat dalam merumuskan Tujuan Instruksional:
1. Harus berpusat pada perubahan tingkah laku pembelajar.
2. Harus berisikan tingkah laku operasional (dapat diukur pada saat itu juga)
3. Harus berisikan makna dari pokok bahasan yang diajarkan pada saat itu.