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Tagesstrukturen Gipf-Oberfrick – die unendliche Geschichte
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Tagesstrukturen Gipf-Oberfrick – die unendliche Geschichte
Inhalt• Verlauf der Geschichte• Spannungsfaktoren• Meine Rolle als Schulleiterin• Einfluss auf die weitere Arbeit
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Tagesstrukturen Gipf-Oberfrick – die unendliche Geschichte
Zwei Abstimmungen an Gemeindeversammlungen
November 2003 389
November 2010 186
Durchschnittliche Teilnahme an GV 100
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Verlauf der Geschichte
• Frühling 2003 Elterninitiative für Blockzeiten an der PS
• Herbst 2003 Gemeinderat unterstützt Initiative / Schule (SPF, SL, LP) sind dagegen
• November 2003 Schule schlägt TS mit Hortangebot an den Randstunden vor und gewinnt die Abstimmung. An der GV wird versprochen, dass das Hortangebot der Beginn der TS sein wird und wir uns kontinuierlich weiter entwickeln wollen.
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Verlauf der Geschichte
• Sommer 2004 Start Hortangebot
Der Hort bietet eine individuelle Lösung und hat sich in all den Jahren etabliert.
Der Mittagstisch am Dienstag besteht seit ca. 2000.
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Verlauf der Geschichte
Schule entwickelt sich: - Textiles Werken für 2. Klassen wird auf Gemeindeebene wieder eingeführt.
- Musikgrundschule wird für 1. und 2. Klassen in die Stundentafel aufgenommen.
- Englisch ab der 3. Klasse obligatorisch
Alle diese Änderungen führen zu Blockzeiten in mehr als 50% der Primarklassen. Der Dienstag- und Donnerstagmorgen werden als 4- Stundenblock definiert.
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Verlauf der Geschichte
Januar 2010 Erweiterung Tagesstrukturen als Pilotprojekt- Morgenbetreuung- zweiter Mittagstisch- Betreuung an beiden Mittagstischen- Nachmittagsbetreuung an zwei Tagen
Ziel: Das Pilotprojekt als umfassendes Konzept an der GV im November 2010 absegnen zu lassen.
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Verlauf der Geschichte
Alle Forderungen der Lehrpersonen vom Jahre 2003 und die nach einer Springerlösung waren im Konzept enthalten.
Konzept wurde von Schulpflege und Gemeinderat unterstützt. Sie waren bereit für jährliche Ausgaben von rund 85‘000 Fr. inkl. TW und Zusatzlektionen.
Lehrpersonen wurden als erste an einer Sitzung ausführlich informiert.
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Verlauf der Geschichte
Herbst 2010 öffentliche Infoveranstaltung
November 2010 Gemeindeversammlung
Dezember 2010 Die Unterschriftensammlung gegen die Einführung wird lanciert.
Frühling 2011 Die Emotionen gehen hoch!
20. März 2011 Das Referendum gewinnt die Abstimmung mit sechs Stimmen Unterschied. 475 zu 469 Stimmen!
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Spannungsfaktoren aus Sicht der Schulleitung
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Spannungsfaktor
Gesellschaftliche Veränderungen
In der Schule stark spürbar Gemeindepolitik nicht Priorität
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Spannungsfaktor
Information & Verständnis
Der direkt Beteiligten(Eltern, LP)
Mehrheit der Bevölkerung (Steuerzahler)
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Spannungsfaktor
Kommunikation
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Spannungsfaktor
Lehrpersonen als öffentliche Personen
Schule als Ganzes(Loyalität)
Fokussierte Eigeninteressen(Illoyalität)
Öffe
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Tagesstrukturen Gipf-Oberfrick – die unendliche Geschichte
Spannungsfaktor
Emotionen
Bevölkerung
ElternEltern
Behörden
Lehr
perso
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Meine Rolle als Schulleiterin
• Schulleitung ist personifiziert.
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Meine Rolle als Schulleiterin
• Auskunftsstelle - Allgemein- Pro Komitee- Contra Komitee- Behörden- Lehrpersonen
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Meine Rolle als Schulleiterin
• Fokus von Pro und Contra
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Meine Rolle als Schulleiterin
• Verschiebung der Wahrnehmung gegenüber verschiedenen Personen
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Meine Rolle als Schulleiterin
• Wie kann ich die Schule in diesen Spannungsfeldern weiterentwickeln?
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Einfluss auf die weitere Arbeit
• Distanzieren• Sachlich bleiben• Emotionen richtig einordnen• klar und verständlich kommunizieren• Bewusstsein stärken der öffentlichen Person/Lehrperson
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Tagesstrukturen Gipf-Oberfrick – die unendliche Geschichte
Die Tagesstrukturen kommen am 25. November 2011 erneut an die Gemeindeversammlung. Das jetzige Angebot wird zementiert.
Ein Ende der Geschichte ist nicht absehbar.
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Danke für die Aufmerksamkeit.