studieplan 1. semester hold 17 i - via university …...via sundhed sygeplejerskeuddannelsen i...
TRANSCRIPT
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Studieplan 1. semester
Hold 17 I
Studieplanen for 1. semester er udviklet i en arbejdsgruppe med repræsentanter fra studerende, kliniske samarbejdspartnere og undervisere fra
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus. Udviklingsarbejdet er sket med udgangspunkt i ”Studieordningen VIA Sygeplejerskeuddannelsen 2016” og ”VIA
Sygeplejerskeuddannelsen semesterbeskrivelse for 1. semester”.
30.03.2017
Indhold Indhold .................................................................................................................................................................................................................................... 2
Tema for semesteret ............................................................................................................................................................................................................... 4
Overordnet tilrettelæggelse .................................................................................................................................................................................................... 4
Fag angivet med ECTS-point .................................................................................................................................................................................................... 5
Undervisnings- og arbejdsformer............................................................................................................................................................................................ 5
Undervisningsmodel for temaer ............................................................................................................................................................................................. 6
Studieplan ............................................................................................................................................................................................................................... 6
Introduktion til uddannelsen og 1. semester .......................................................................................................................................................................... 7
Introduktion til studiet – lektion 1-5 ................................................................................................................................................................................... 7
Sygepleje – lektion 1-8 ........................................................................................................................................................................................................ 7
Forskningsmetodologi – lektion 1-2 .................................................................................................................................................................................... 8
Anatomi og fysiologi – lektion 1-6 ....................................................................................................................................................................................... 9
Mikrobiologi – lektion 1-2 ................................................................................................................................................................................................... 9
Kommunikation - lektion 1-2 ............................................................................................................................................................................................... 9
Viden og studiekompetence – lektion 1-5 ........................................................................................................................................................................10
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet ..................11
Sygepleje – lektion 9-36 ....................................................................................................................................................................................................11
Sygdomslære – lektion 1-5 ................................................................................................................................................................................................15
Farmakologi – lektion 1-2 ..................................................................................................................................................................................................16
Folkesundhed – lektion 1-4 ...............................................................................................................................................................................................16
Ergonomi – lektion 1-6 ......................................................................................................................................................................................................17
Forskningsmetodologi – lektion 3-4 ..................................................................................................................................................................................18
Anatomi og fysiologi – lektion 7-24...................................................................................................................................................................................18
Mikrobiologi – lektion 3-14 ...............................................................................................................................................................................................19
Kommunikation – lektion 3-8 ............................................................................................................................................................................................20
Tværfaglig undervisning – lektion 1-3 ...............................................................................................................................................................................20
Kliniske lektioner – lektion 1-14 ........................................................................................................................................................................................21
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet .....................................23
Sygepleje – lektion 41-52 ..................................................................................................................................................................................................23
Sygdomslære – lektion 6-11 ..............................................................................................................................................................................................24
Farmakologi – lektion 3-6 ..................................................................................................................................................................................................25
Folkesundhed – lektion 5-8 ...............................................................................................................................................................................................25
Anatomi og fysiologi – lektion 25-34.................................................................................................................................................................................26
Forskningsmetodologi – lektion 5-8 ..................................................................................................................................................................................26
Mikrobiologi – lektion 15-16 .............................................................................................................................................................................................26
Tværfaglig undervisning – lektion 4-25 .............................................................................................................................................................................27
Kliniske lektioner – lektion 15-20 ......................................................................................................................................................................................27
Viden og studiekompetence – lektion 6-10 ......................................................................................................................................................................28
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen .................................29
Sygepleje – lektion 53-72 ..................................................................................................................................................................................................29
Sygdomslære – lektion 12-16 ............................................................................................................................................................................................30
Farmakologi – lektion 7-8 ..................................................................................................................................................................................................32
Anatomi og fysiologi – lektion 35-48.................................................................................................................................................................................32
Forskningsmetodologi – lektion 9-16 ................................................................................................................................................................................33
Kliniske lektioner – lektion 21-26 ......................................................................................................................................................................................34
Sygepleje ved komplekse tilstande .......................................................................................................................................................................................35
Tværfaglig undervisning - lektion 26-49.........................................................................................................................................................................35
Semesterprøve ......................................................................................................................................................................................................................37
Tema for semesteret Observation og vurdering af patienter og borgeres sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Temaet retter sig mod at observere, identificere, analysere og vurdere patienter/borgeres sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge inden for sygeplejerskens virksomhedsområde. Fokus er at opnå viden om og færdigheder i at systematisere viden, planlægge, udføre og vurdere sygeplejeinterventioner i samspil med patienter/borgere.
Overordnet tilrettelæggelse Semesteret er overvejende teoretisk. Efter en introduktionsperiode arbejdes der med tre overordnede tematikker om menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge inden for sygeplejerskens virksomhedsområde (bevægelse/aktivitet, kredsløb og respiration). Hver af disse tematikker behandles over en periode på 4-6 uger, hvor der anvendes en fælles grundmodel i fordybelsen, som er nærmere beskrevet nedenfor. Arbejdet med det første tema afbrydes i uge 5 med en uges kliniske studier, hvor den studerende skal få indtryk af sygeplejerskefunktionen (link til beskrivelse af klinisk undervisning). I arbejdet med menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i de tre overordnede tematikker inddrages klinisk undervisning afviklet i SIM-lab i samarbejde med kliniske vejledere. Sidst i semesteret hæves kompleksiteten i de sygeplejefaglige analyser og handlingsforslag. Sideløbende med fordybelsen i de tre overordnede tematikker inddrages en række teorier, begreber og fag, som dels bidrager i arbejdet med tematikkerne og dels bidrager med generelle faglige aspekter, som går på tværs af disse. Semesteret afsluttes med en intern teoretisk prøve, der tager udgangspunkt i de tre overordnede tematikker.
Uge 1-2 Uge 3 - 9 Uge 10 - 13 Uge 14 - 18 Uge 19 -20
Introduktion til uddannelsen og 1. semester
Tema 1 Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet En uges klinisk undervisning
Tema 2 Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet
Tema 3 Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen
Komplekse tilstande og semesterprøve
Sideløbende teorier, begreber og fag
Fag angivet med ECTS-point
Teori Praktik
Sundhedsvidenskab 16 3
Sygepleje Sygdomslære Farmakologi Folkesundhed Ergonomi Forskningsmetodologi
9 2 1 1 1 2
2 0 0 0 1 0
Naturvidenskab 8 2
Anatomi og fysiologi Mikrobiologi
6 2
1 1
Humanvidenskab 1 0
Kommunikation 1 0
I alt 25 5
Undervisnings- og arbejdsformer Der inddrages et bredt spekter af undervisningsformer i semesteret. Klasseundervisning vil blive anvendt og i mindre omfang auditorieforelæsninger for større grupper af studerende. E-læring vil blive inddraget. Undervisningsformer med stor grad af studenteraktivitet vil være dominerende og vil i stor udstrækning være baseret på gruppeorganiserede arbejdsformer med instruktion, vejledning og feedback fra underviserne. Der lægges op til selvstændigt arbejde med caseanalyser, øvelser i SIM-lab (i samarbejde ned kliniske vejledere), feedback på medstuderendes produkter, fremlæggelser, demonstrationer af praktiske færdigheder, kommunikation og instruktion. Der er to obligatoriske studieaktiviteter i semesteret med fokus på henholdsvis observation/vurdering og sundhedsudfordringer/ sygdomssammenhænge. Studiearbejdet knyttet til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge (de tre overordnede temaer) er tilrettelagt ud fra samme grundmodel, som grafisk er skitseret i nedenstående undervisningsmodel. Definitioner og rollefordelinger knyttet til forskellige terminologier anvendt i nedenstående detailoversigt over 1. semester fremgår af dokumentet ”Undervisnings- og arbejdsformer”.
Undervisningsmodel for temaer
Studieplan Den konkrete tilrettelæggelse af studierne på 1. semester fremgår af nedenstående studieplan. Studieplanen er opbygget i en tidsmæssig kronologisk rækkefølge med: Introduktionsperiode, Tema 1, Tema 2, Tema 3 og en afsluttende periode med fokus på Sygepleje ved komplekse tilstande. Under hver af disse afsnit er de aktuelle fag beskrevet med angivelse af: Lektionsnumre, Indhold, Undervisningstilrettelæggelse, Estimeret tidsforbrug og Litteratur og andet materiale. Lektionsnumrene angivet for fagene i studieplanen referer til samme talangivelse i skemaet. Det er muligt at gå fra indholdsfortegnelsen direkte til valgte temaer og fag i studieplanen.
Introduktion til uddannelsen og 1. semester – uge 1-2
Introduktion til uddannelsen og 1. semester Uge 1-2
Introduktion til studiet – lektion 1-5 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1 Introduktion til studiet og 1.
semester
Forelæsning, 4
klasser
Underviser:
1 time
2 Introduktion til klassen
Klasseundervisning
Underviser på
klassen
1 time Studieplan 1. semester
3 Introduktion til praktikportal og
valg af praktiksted
Forelæsning, 4
klasser Underviser:
Morten,
studieadministratione
n.
1 time
4 Intro til IT og VIA- service
Forelæsning, 2
klasser Undervisere:
Kim fra IT og Jesper
fra VIA- service
1 time
5 Introduktion til DSR og SLS 1 time
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygepleje – lektion 1-8 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1 Introduktion til semesterets
struktur og sygeplejefagets
overordnede temaer
Klasseundervisning
Studiegruppe
gennemfører
stjerneløb
2
2-5 Sygeplejens
videnskabsgrundlag,
værdigrundlag og
kundskabsformer
Sygeplejens
virksomhedsområde
Klasseundervisning
Gruppearbejde
6 Winther B, Madsen K. Sygeplejeprofessionen. Suhr L, Winther B,
redaktører. Basisbog i sygepleje - krop og velvære. 2. udgave.
København: Munksgaard Danmark; 2011, s. 19-49 (30)
Scannet litteratur
Introduktion til uddannelsen og 1. semester – uge 1-2
De Sygeplejeetiske Retningslinjer. Vedtaget af Dansk
Sygeplejeråds kongres d. 20. maj 2014. København:
Sygeplejeetisk Råd; 2014. Link Søgedato: 18.8.2016 (12)
6-7 Sygeplejen i et historisk
perspektiv
Udvikling og tendenser
Klasseundervisning
Workshop
8 Online fra Sygeplejersken:
https://dsr.dk/dshm/sygeplejens-historie/sygeplejens-historie-i-
danmark
8 Patientens forløb i
sundhedsvæsenet
Tværprofessionel og
tværsektoriel struktur og
logistik i det danske
sundhedssystem
Klasseundervisning 2,5 Vilstrup, D.L.: Sundhedsvæsnet som ramme for klinisk
sygepleje i Jastrup, S. og Rasmussen, D.H. (red) Klinik.
Grundbog i sygepleje, Munksgaard 2014, København. 63-90
(28)
Link til studieaktivitet ”Praktiske færdigheder og kommunikation”
Retur til indholdsfortegnelsen
Forskningsmetodologi – lektion 1-2 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Intro til videnskabsteori og
forskningsmetodologi
Forskningsetik
Klasseundervisning 6 timer Priebe G, Landström C. Den videnskabelige erkendelses
muligheder og begrænsninger – grundlæggende
videnskabsteori. I Henricson M. Videnskabelig teori og metode.
Munksgaard; 2014. s. 33-51 (19)
Hjemmeside: Den Nationale Videnskabsetiske Komité. Link
Søgedato 29.08.16
Hjemmeside: De Videnskabsetiske Komitéer for Region
Midtjylland. Link Søgedato: 29.08.2016
Ethical Guidelines for Nursing Research in the Nordic Countries.
Revideret udgave. Oslo: Sykepleiernes Samarbeid i Norden;
2003. (dansk version). Scannet litteratur: ”SSNs etiske…”
Helsinki deklarationen (WMA Declaration of Helsinki). Seoul:
World Medical Association General Assembly; 2008. link
Søgedato: 29.8.16
Introduktion til uddannelsen og 1. semester – uge 1-2
Kjellstöm S. Forskningsetik. I I Henricson M. Videnskabelig teori
og metode. Munksgaard; 2014. s. 71-96 (26)
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi – lektion 1-6 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Cellens opbygning og funktion Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 46-57, 64-69
(17).
3-4 Neuronets opbygning og
funktion. Aktionspotentialet
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 69-77, 104-105
(21).
5-6 Det endokrine systems
opbygning og overordnet
funktion
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 180-212
(33).
Særligt fokus på 180-188, 188-196, 199-205, 212-213
Retur til indholdsfortegnelsen
Mikrobiologi – lektion 1-2 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Mikroorganismer,
-forskellige typer af celler
-virologi
Klasseundervisning 6 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014 s. 75-92 (18)
Retur til indholdsfortegnelsen
Kommunikation - lektion 1-2 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
Tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Introduktion til den professionelle
samtale
Klasseundervisning
.
6 timer. Jørgensen K.M. Kommunikation i sundhedsvæsenet. I:
Jørgensen KM, redaktør. Kommunikation – for
sundhedsprofessionelle. 3.udgave. København: Gads Forlag;
2014. S. 15–34 (20). Scannet litteratur.
Kongsgaard Leif. Kommunikationsstile-et professionelt
repertoire. I:Multiteoretisk praksis i socialt arbejde.
Samfundslitteratur 2015. S. 55-72. (18). Scannet litteratur.
Introduktion til uddannelsen og 1. semester – uge 1-2
Link til studieaktivitet ”Praktiske færdigheder og
kommunikation”
Retur til indholdsfortegnelsen
Viden og studiekompetence – lektion 1-5 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Introduktion til studievejledning
på SIA
Studiegrupper
Klasseundervisning 4 timer Kaae A. Gruppeproces og -problemer. I: Olsen PB, Pedersen K.
Problemorienteret projektarbejde: en værktøjsbog. 4. udgave.
Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag; 2012. s. 225 – 251.
(26).
Scannet litteratur.
3-4 Læseteknik Klasseundervisning
Praktiske øvelser
4 timer Harboe T. Akademisk læsning. Uddannelsesnyt 2005;16(4): 8 -
14 (7). Scannet litteratur.
Aktiv akademisk læsning
http://studiemetro.au.dk/atstudere/laesningognoteskrivning/aktivl
aesning/
5 Introduktion til
Studiebiblioteket
Navigation i det fysiske og det
digitale bibliotek - Praktiske
øvelser i brug af udvalgte
informations-ressourcer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Underviser: Maria
Viftrup Schneider fra
VIA Bibliotekerne
1 Biblioteksportalen: https://bibliotekerne.via.dk
Du kan øve dig med læringsressourcen ”VIAs digitale bibliotek”
Link til studieaktivitet ”Samarbejdsaftale”
Retur til indholdsfortegnelsen
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel
fokus på bevægelse og aktivitet Uge 3-8
Sygepleje – lektion 9-36 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
9-12 Patientperspektivet:
Patientens/borgers oplevelser af
sygdom, pleje og behandling
Patientnarrativer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
6 timer Madsen KH, Winther B. Patientologi. I: Suhr L, Winther B,
redaktører. Basisbog i sygepleje - krop og velvære. 2.
udgave. København: Munksgaard Danmark; 2011 s. 51-68
(18)
13-14 Patienters/borgeres oplevelse af
sundhedsudfordringer i relation til
bevægelse og aktivitet
Patientens oplevelse af krop og
velvære
Flipped-learning
8 timer Morse JM, Bottorff JL, Hutchinson S. The Phenomenology of
comfort. Journal of Advanced Nursing 1994; 20(1): s. 189-
195 (7)
Hent artiklen på VIA´s biblioteksportal ”Internationale artikler”
Ses inden timerne:
Fra DR2 Tema Kropumulig – ”Nøgne bekendelser” d. 20/3
2012 ses på klassen, skemalagt lektion før lektion 13-14.
Findes på Via tube, som tilgås via Studienet – Biblioteker –
Film & TV
15-17 Grundlæggende behovsområder
Orems egenomsorgsteori
Patienters ressourcer (og krav)
Flipped-learning
Klasseundervisning
6 timer Repositorium om Orem, link
Kristoffersen NJ. Teoretiske perspektiver på sygepleje. I:
Kristoffersen NJ, Nortvedt F, Skaug E, redaktører.
Grundlæggende sygepleje, bind 4. København: Munksgaard
Danmark; 2006. s. 13-14, 38-52 (17). Scannet litteratur
18-19 Etik og jura
Sygeplejeetiske retningslinjer
Tavshedspligt
Professionel fremtræden
Sygeplejefaglige
værdier/dilemmaer
Intro til klinisk periode
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Film
8 timer Rindom, B.: At lære sygepleje i en klinisk kontekst, i Jastrup,
S. og Rasmussen, D.H. (red) Klinik - Grundbog i sygepleje,
Munksgaard 2014, København. S. 23-44 (12)
Bekendtgørelse af Sundhedsloven. LBK nr. 1202 af
14/11/2014. Kap.1, 5 og kap. 9. København: Ministeriet for
Sundhed og Forebyggelse Link Søgedato: 19.8.2016
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
LBK nr. 877 af 04/08/2011 Gældende Autorisationsloven.
LBK nr. 877 af 08/09/2011. Kapitel 1,3,5,6,7 og 13, kapitel 27
§ 75-76,78–79 og 82. København: Ministeriet for Sundhed
og Forebyggelse; 2012. Link Søgedato: 15.9.2016 (6)
De Sygeplejeetiske Retningslinjer. Vedtaget af Dansk
Sygeplejeråds kongres d. 20. maj 2014. København:
Sygeplejeetisk Råd; 2014. Link Søgedato: 17.12.2015
(repetition)
20-22 Kropspleje
Blufærdighed
Uniformsetikette
Klasseundervisning 6 timer Sundhedsstyrelsen Hygiejne Opdateret 4. september 2015
Link Søgedato: 19.8.2016
Vejledning om arbejdsdragt inden for sundheds- og
plejesektoren. København: Sundhedsstyrelsen, 2011. Link
Søgedato: 17.11.2015 (14). Søgedato 17.01.17
Håndhygiejne. I: Praktiske Procedurer i Sygepleje. Oslo:
Cappelen Damm.
Tellervo J: Det snavsede dilemma. Sygeplejersken 2003;
(12): s. 20-24 (5)
23-24 Introduktion til Model for praktiske
færdigheder
Klasseundervisning
Flipped learning
6 timer Bjørk IT. Å lære praktiske ferdigheter i sykepleie. I: Bjørk IT,
Bjerknes MS, redaktører. Å lære i praksis. Oslo:
Universitetsforlaget; 2003. s. 88-97 (10) Scannet litteratur
25 Opsamling fra klinik
26-28
Sygepleje til patienten med
smerter
Flipped-learning
Klasseundervisning
3 timer Pedersen A-L og Fuhlendorff B (2014), Smerter, I: Jastrup S
og Rasmussen D H redaktører, Klinik Grundbog i sygepleje.
1. udg., 1. oplæg Munksgaard, København s. 291-319. (29).
29-30 Sygepleje til patienten med søvn
problemer
Flipped-learning
Klasseundervisning
3 timer Greve, H.: Søvn, I: Jastrup S og Rasmussen D H redaktører,
Klinik Grundbog i sygepleje. 1. udg., 1. oplæg Munksgaard,
København s. 321-342 (22)
Fog L et all. Nonfarmakologiske sygeplejeinterventioner til
fastholdelse og forbedring af søvnkvalitet hos indlagte
voksne patienter. Center For klinisk retningslinjer 2016. Bilag
4 Beskrivelse af anbefalede interventioner LINK
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
31-32 Sygepleje til patienten med
trykskader
Flipped-learning
Klasseundervisning
3 timer Herling SF. Forebyggelse af tryksår. I: Beyer N, Poulsen I,
redaktører. Inaktivitet og immobilitet i et tværfagligt
perspektiv. 2. udgave. København: Munksgaard Danmark;
2010. s. 147-162 (16) Scannet litteratur
Hansen KH og Schmidt RD. Tryksår. Kap. 11. Mobilitet og
immobilitet. I: Suhr L, Winther B, redaktører. Basisbog i
sygepleje - krop og velvære. 2. udgave. København:
Munksgaard Danmark; 2011. s. 326-334 (9)
Evidensbaseret klinisk retningslinje for forebyggelse af
trykskader hos patienter med hoftebrud. Center for Kliniske
Retningslinjer; 2010. Net version: Søgedato: 05.12.2013 (23)
Link til obligatorisk studieaktivitet ”Analyse af kliniske
metoder i sygepleje”
33 Introduktion til aktiviteter om
sygeplejeprocessen
Sygeplejeprocessen som metode
i sygepleje
Klasseundervisning
3 timer E-læringsmateriale om sygeplejeprocessen Link.
Jastrup S. Det sygeplejefaglige ræsonnement. Susanne
Jastrup, redaktør. I: Klinik – Grundbog i sygepleje. 1.
udgave. Munksgaard 2014, København s. 105-124 (20)
Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse. Vejledning om
sygeplejefaglige optegnelser. København;
Sundhedsstyrelsen; 2013. Link Søgedato 17.01.2017 (5)
Vejledning til arbejde med
sygeplejeprocessen
Gruppearbejde
med mulighed for
vejledning
Disposition til plakat
og mundtligt oplæg
aflevering aftales
med underviseren
3 timer
34-36 Sygeplejeprocessen som
teoretisk og klinisk arbejdsmetode
Gruppearbejde
Matrixgrupper til
fremlæggelse af
studieaktiviteten
Tilbagemelding fra
underviser
6 timer Jastrup S. Det sygeplejefaglige ræsonnement. Susanne
Jastrup, redaktør. I: Klinik – Grundbog i sygepleje. 1.
udgave. Munksgaard 2014, København s. 105-124 (20)
E-læringsmateriale om sygeplejeprocessen Link.
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse. Vejledning om
sygeplejefaglige optegnelser. København;
Sundhedsstyrelsen; 2013 Link
37-38 Sygepleje til den immobile patient Flipped-learning
Klasseundervisning
4 timer Poulsen, I.: Sygepleje til patienten der er immobil I: Jastrup S
og Rasmussen D H redaktører, Klinik Grundbog i sygepleje.
1. udg., 1. oplæg Munksgaard, København s. 387-405 (19)
Kjær M, Beyer N, Magnusson P. Motion. I: Jørgensen T,
Borch-Johansen K, Iversen L, redaktører. Klinisk Håndbog i
forebyggelse på sygehuse. København: Munksgaard; 2001.
s. 90-106 (17)
(Scannet Litteratur)
Sundhedsstyrelsen. National klinisk retningslinje for
ernærings- og træningsindsatser til ældre med geriatriske
problemstillinger. Sundhedsstyrelsen 2016 (2).
https://www.sst.dk/da/udgivelser/2016/~/media/F50AC23356
89401BB41D1E1C690910FC.ashx
Maribo T, Lauritsen JM, Wæhrens E, Poulsen I, Hesselbo B,
Barthel indeks til vurdering af funktionsevne: Forslag til
dansk konsensus om anvendelse. Sygeplejersken 2006 ;
(19): 42-46 (5).
https://dsr.dk/sygeplejersken/arkiv/sy-nr-2006-19/barthel-
indeks-til-vurdering-af-funktionsevne-forslag-til-dansk
39-40 Patientens forløb i
sundhedsvæsenet som afslutning
på tema 1
Sygeplejerskens virksomhed i
relation til patienter med hoftebrud
Forelæsning ved
klinisk
sygeplejerske
Lisbeth Madsen fra
afd. G
3 timer Rud K, Stuhaug HN. Medinddragelse i egen rehabilitering
efter hoftebrud. Sygeplejersken 2010;110(5):50-54. Link
Søgedato 14.09.2016 (5)
Retur til indholdsfortegnelsen
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Sygdomslære – lektion 1-5 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1
Intro til sygdomslære Klasseundervisning 1 time
2 – 3 Frakturer
Osteoporose
Klasseundervisning 4 timer Al-Aubaidi Z. Ortopædkirurgi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 267-271 Poulsen PL. Endokrinologiske sygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 245-246 Behandlingsvejledning, Osteoporose. Dansk Knoglemedicinsk Selskab. 2015. Læs afsnittene 1-9. Netversion. Søgedato: 12.01.2017
4 - 5 Collum femoris og pertrokantær fraktur Osteoartrose
Klasseundervisning 4 timer Al-Aubaidi Z. Ortopædkirurgi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 279-283 Referenceprogram for hoftefraktur. Udarbejdet af Dansk Sygeplejeråd, Danske Fysioterapeuter, Dansk Ortopædisk Selskab. 2008.
Skimlæs:
1. Smertebehandling (s. 8-9)
2. Billeddiagnostisk udredning ved mistanke om
hoftebrud (s.12-13)
3. Operativ behandling (s. 14-24) Referenceprogram; Hoftebrud. Søgedato: 12.01.2017 Voss A. Bevægeapparatets sygdomme – rheumatologi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s.264-266
Retur til indholdsfortegnelsen
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Farmakologi – lektion 1-2 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1 - 2 Introduktion til farmakologi Introduktion til lægemiddelregning
Introduktion af Promedicin.dk
Klasseundervisning 3 timer Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013. Kap 1, s 21-31 Olsen LA. Praktisk medicinregning. København: FADL’s Forlag; 2015. Indledning og kap 1.
Link til studieaktiviteten ”Opgave – farmakologi”
Retur til indholdsfortegnelsen
Folkesundhed – lektion 1-4 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Folkesundhedsperspektiv i sundhedsarbejde: WHO; Alma Ata, Ottawa Charter
Begreber i folkesundhed
Klasseundervisning 6 timer Geil K; Søndergaard DE; Rod MH. Organisatoriske og politiske rammer for forebyggelsen i Danmark. Jensen BB; Grønbæk M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6. udg. Munksgaard. København. 2016. kap. 2. s.21-39 (18 sider) Ottawa Charter for Health Promotion. WHO.1986. http://www.euro.who.int (5 sider) Systematisk liste for forebyggelse, sundhedsfremme og folkesundhed. Sundhedsdatastyrelsen. 2016. http://sundhedsdatastyrelsen.dk
Anvendes som opslagsværk
3-4 Forekomst og fordeling af sundheds - og sygdomstilstande blandt danskerne og faktorer af betydning for disse. Sundhedsprofiler: Social ulighed.
Sundhedsudfordringer.
Klasseundervisning Søgning, analyse og vurdering af sundhedsdata (anvende begreber fra forskningsmetodologi: tværsnitsstudie, prævalens,
incidens, OR)
6 timer Reventlov S; jensen BB; Grønbæk M; Jørgen FK. Analysemodeller. Jensen BB; Grønbæk M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6. udg. Munksgaard. København. 2016. Kap. 3 s. 41 – 48 (8 sider)
Dideriksen F. Social ulighed. Jensen BB; Grønbæk M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6. udg. Munksgaard. København. 2016. Kap 7. s. 93-100 (8 sider)
Danskernes Sundhed. Den Nationale Sundhedsprofil 2013.
Sundhedsstyrelsen marts 2014. s. 4 –10 (7).
Journal Club med Folkesundhedsvidenskab og
Forskningsmetodologi. Link til studieaktiviteten ”Journal club”
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Retur til indholdsfortegnelsen
Ergonomi – lektion 1-6 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Forflytningsteknik:
-Det naturlige bevægemønster
-Fysiske rammer
-Fysiske lovmæssigheder
-Hjælpemidler
-Patientens ressourcer
-Samarbejde/kommunikation
-Arbejdsteknik
-Risikovurdering
Lovgrundlag for arbejdsmiljø og
aktørerne på arbejdsmiljø-
området.
Fysiske belastninger under
arbejdet, arbejdsskaber og
nedslidning.
Klasseundervisning
med gruppearbejde
5 timer Lunde PH. Forflytningskundskab: Aktivering, hjælp og
træning ved forflytning. 2.udgave. København: Gads Forlag
2010 s. 15-20, 39-55, 72-82 (34).
Warming S., Lyng K. et al. Personhåndtering: dilemmaer og
perspektiver. 1.udgave. København: Munksgaard; 2012 s.
15-48 (34) Scannet litteratur.
3-5 Forflytningssituationer i sygepleje Praktiske øvelser i
SIM-lab
Dialogbaseret
undervisning
Optage praktisk
handling i SIM-lab
som grundlag for
konkrete
ergonomiske
analyser
Gruppearbejde
6 timer Lunde PH. Forflytningskundskab: Aktivering, hjælp og
træning ved forflytning. 2.udgave. København: Gads Forlag
2010 s. 181-204 (14)
6 Opsamling på lektion 3-5 Klasseundervisning 2 timer
Retur til indholdsfortegnelsen
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Forskningsmetodologi – lektion 3-4 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
3-4 Kvantitative studiedesigns og
evidens
Klasseundervisning 5 timer Billhult A, Gunnarson R. Kvantitative undersøgelsesdesign
og stikprøver. I Henricson M. Videnskabelig teori og metode.
Munksgaard; 2014. s. 115-127 (13)
Rosen M, Anttila S. Metaanalyse. I Henricson M.
Videnskabelig teori og metode. Munksgaard; 2014. s. 463471
(9)
Mikkelsen E. Epidemiologisk forskningsmetode – Kort fortalt.
Tidsskrift for sygeplejeforskning. Vol. 2 2009. s. 3-7 (5)
Scannet litteratur
Evidensniveauer og styrkegraderinger af anbefalinger.
København: Sundhedsstyrelsen; 2001. Link Søgedato:
17.01.17
Link til obligatorisk studieaktivitet ”Analyse af kliniske
metoder i sygepleje”
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi – lektion 7-24 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
7-8 Introduktion til Anatomi og
fysiologi – topografisk anatomi
Klasseundervisning
og
gruppearbejde
4 timer Hougaard J. Anatomi. I: Fasting U, Hougaard J, redaktører.
Fysiologi og anatomi: det levende menneske. København:
Munksgaard Danmark; 2007 s. 17-30 (13)
Scannet litteratur.
9-10 Væv og hudens opbygning Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 89-101 (13).
Kompendium
Scannet litteratur.
11-12 Nervesystemet
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 102-133, 141-
146 (36).
13-14 Nervesystemet
Formatio reticularis mm.
Klasseundervisning 6 timer Samme som ovenfor
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
15-16 Sanserne og nervesystemet
Portcelleteorien
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 146-179 (33).
17-18 Autonome nervesystem
Autonom refleksbue
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 133-141 (9)
19-20 Musklen Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 234-265 (32)
21-22 Musklen Klasseundervisning 6 timer Samme som ovenfor
23-24 Knogle, bruskvæv og støttevæv.
Led
Aldersforandringer i
bevægeapparatet
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 94-95, 214-
233 (22).
Thybo P, Christensen P.H. Bevægeapparatet og motorik. I:
Fasting U, Hougaard J, redaktører. Fysiologi og anatomi: det
levende menneske. København: Munksgaard Danmark;
2007 s. 409-412,424-428 (10)
Scannet litteratur
Retur til indholdsfortegnelsen
Mikrobiologi – lektion 3-14 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
3-4 Mikroorganismer
-Bakteriologi
-Mikrobiota
-Biofilm
Klasseundervisning 6 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014 s. 41-69 (29)
5-6 Mikroorganismer
-Mykologi
-Parasitologi
Klasseundervisning 6 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014 s. 93-106 (14)
7-8 Diagnostik og Resistens
problematik
Klasseundervisning 6 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014. s. 267-289, 161-174 (35)
Fahmy P, Knudsen Bygum T. Blodprøver. 2. udgave.
København: Munksgaard Danmark; 2013. s. 171-174 (4).
Antibiotikaforbrug og resistens
Link Søgedato: 05.01.2017.
Viden og råd om MRSA
Link Søgedato: 05.01.2017.
9-10 Hygiejne og smitteforebyggelse
-Smittekæden
Klasseundervisning 6 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard 2014. s. 185-201,262-266, 290-302 (33)
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
-Sygehusinfektioner-
-Antiseptik/Aseptik
-isolation
Link til infektionshygiejnisk dokumentsamling AUH
Søgedato: 10.08.2016
SSI. Nationale infektionshygiejniske retningslinjer om
supplerende forholdsregler ved inefektioner og bærertilstand i
sundhedssektoren LINK Søgedato: 17.01.2017
11-12 Infektionsbegrebet Klasseundervisning 6 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard 2014. s. 161-184 (24)
13-14 Immunforsvar
-Det ydre immunforsvar
-Det uspecifikke immunforsvar
Klasseundervisning 6 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard 2014. s 115-137 (22)
Retur til indholdsfortegnelsen
Kommunikation – lektion 3-8 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
3-4
Aktiv lytning
Klasseundervisning
.
.
6 timer. Jørgensen K.M. Aktiv lytning. I:Jørgensen KM, redaktør.
Kommunikation for sundhedsprofessionelle. 3. udgave.
København: Gads Forlag; 2014. S. 87-100 (14).
5-6
Spørgsmålstyper.
Samtalens struktur.
Klasseundervisning
.
Praktiske øvelser
6 timer Nordentoft, HM. og Olesen Ravn B. Kommunikation i
kontekst. København: Munksgaard 2014. S. 87-91 (5).
Scannet litteratur
.
Ammentorp, J. M., Bassett, B., Dinesen, J. og Lau, M.. Den
gode patientsamtale. København, Munksgaard 2016. S. 31-
53. (21). Scannet litteratur.
7-8 Samtaleanalyse
Analyse af egne
video optagede
samtaler.
4 timer.
Link til studieaktivitet ”Praktiske færdigheder og
kommunikation”
Tværfaglig undervisning – lektion 1-3 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1 Argumentationsteori
Klasseundervisning
Sygepleje og et
andet fag
2 timer Glinsvad B, Frederiksen K. Argumentation i
sygeplejerskeuddannelsen. I: Fag – grundbog i sygepleje.
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Kbh.: Forfatterne og Munksgaard; 1. udgave, 2014. s. 283-
295 (13) Scannet litteratur
Glinsvad B, Frederiksen K. Skriftlige opgaver i
sygeplejerskeuddannelsen. I: Fag – grundbog i sygepleje.
Kbh.: Forfatterne og Munksgaard; 1. udgave, 2014. s. 297-
310 (14) Scannet litteratur
Argumentationsteori
Gruppearbejde
Analyseopgaven
lægges på
studienet sidst i 2.
time
2 timer Samme som ovenfor
2-3 Argumentationsteori
Sygepleje og et andet fag
Klasseundervisning
Fremlæggelse af
en anden gruppes
arbejde.
Feed-forward fra
undervisere
4 timer
Retur til indholdsfortegnelsen
Kliniske lektioner – lektion 1-14 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-3
Ergonomi:
Forflytningssituationer i sygepleje
Forflytningsteknik:
-Naturlige bevægemønstre
-Fysiske rammer
-Fysiske lovmæssigheder
-Hjælpemidler
-Patientens ressourcer
-Samarbejde/kommunikation
-Arbejdsteknik
-Risikovurdering
Praktiske øvelser i
SIM-lab
7 timer Lunde PH. Forflytningskundskab: Aktivering, hjælp og
træning ved forflytning. 2.udgave. København: Gads Forlag
2010 s 56-64, 119-126, 131-143, 155-181 (55).
Mogensen M., Böcher M. Kræfter og biomekanik, 2014. I:
Ergonomi – Forflytnings- og arbejdsteknik. 2.udagve, Nyt
Nordisk Forlag s 27-50 (24). Scannet litteratur.
4-7 Sygepleje: Forberedelse til praktik, hygiejne
Praktiske øvelser SIM-lab
6 timer Jastrup S., Skouenborg P.B, Kropspleje i Jastrup S
og Rasmussen D H redaktør, Klinik Grundbog i sygepleje.
1. uga., 1. oplæg, Munksgaard, København s. 207-228 (22)
Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet - uge 3-8
Klinisk retningslinje – Mundhygiejne til voksne borgere og
patienter. Resume s. 3-4 + bilag 3 s. 22-26 link
Nationale infektionshygiejniske retningslinjer
serum institut om håndhyg. 2013 s. 15-29 (14) link
8-13 Sygepleje: Sygepleje knyttet til bevægeapparatet og mobilisering
Praktiske øvelser i
SIM-lab
6 timer Aarslew-Jensen B, Nyland AH. Aktivitet. I: Basisbog i Sygepleje – Krop og velvære, 1. udg. Munksgaard Danmark;
2007. s. 283-318 (36). For mange sider til scanning
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet – uge 9-14
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel
fokus på kredsløbet Uge 9-14
Sygepleje – lektion 41-52 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
41-43 Patientperspektivet:
Patienters/borgeres oplevelser af
sygdom, pleje og behandling i
relation til cirkulation
Patientfortællinger
Klasseundervisning
Gruppearbejde
5 timer Ørtenblad L. At leve med en kronisk sygdom –
patientperspektivet; i Hellqvist Dahl B, Døssing A, Ølsgaard
G. Livet med kronisk sygdom- et samfunds- og
sundhedsfagligt perspektiv. Gads Forlag 2013, 1. udgave s.
19-43 (25) Scannet litteratur
44-46 Skriveværksted – Obligatorisk
opgave
Workshop 3 timer Link til obligatorisk studieaktivitet ”Analyse af case om
sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge”
47-49 Sygepleje knyttet til menneskers
sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge i
forbindelse med cirkulation
Krop og sygdom
Klasseundervisning
8 timer Bødker DS. Cirkulation. I: Jastrup S, Helving Rasmussen D,
redaktører. Klinik: grundbog i sygepleje. Kbh.: Munksgaard;
2014. s. 173–206. (34)
Mathiesen L., Jastrup S. Patienten med feber, Jastrup S,
Helving Rasmussen D, redaktører. Klinik: grundbog i
sygepleje. Kbh.: Munksgaard; 2014. s. 365–386 (22)
50-51 Klinisk beslutningstagning
Kliniske retningslinjer som
arbejdsredskab
Klasseundervisning
Gruppearbejde
4 timer Kliniske retningslinjer Fag og Forskning, Dansk Sygeplejeråd.
Søge dato 14.01.2017 Link
Sestoft B, Rohde CV m.fl. Tidlig opsporing af akut opstået
kritisk sygdom hos indlagte patienter over 16 år. Center for
kliniske retningslinjer Link Søgedato 14.09.2016 s. 1-7, 38-39
(9)
Maarslet L.; Gravgaard L. Ammitzbøll O.,
Tidlig opsporing af sygdom i det primære sundhedsvæsen
Sygeplejersken 2014; (2): 46. Link søgedato 14.09.2016
Opsporing af kritisk forværring og intervention hos
hospitalsindlagte børn. Søgedato d. 13.09.2016 Link
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet – uge 9-14
52 Afrunding temaet cirkulation Klasseundervisning 2 timer
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygdomslære – lektion 6-11 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
6 – 7
Introduktion til hjertesygdomme Aterosklerose
Klasseundervisning
4 timer
Guldager S. Basal sygdomslære. København: Munksgaard Danmark; 2014. s. 129 - 154 (skannet litteratur)
Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 161 – 167 Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 181 - 182
8 – 9
Angina pectoris
Claudicatio intermittens
Klasseundervisning 4 timer Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 167 – 176 Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 193 – 194 Perifer arteriesygdom. Retningslinjer for diagnostik og behandling. København: Dansk Cardiologisk Selskab; 2016. Netversion. Søgedato: 12.01.2017
10 - 11 AKS – akut koronart syndrom Klasseundervisning 4 timer Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 167 – 176 Pedersen AK. Hjerte-og karsygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 185 – 191 Akut koronart syndrom. Retningslinjer for diagnostik og
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet – uge 9-14
behandling. København: Dansk Cardiologisk Selskab; 2016. Afsnit 1.1 - 1.5 og 1.10. Netversion. Søgedato: 12.01.2017
Retur til indholdsfortegnelsen
Farmakologi – lektion 3-6 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
3 - 4 Hjertemedicin
Klasseundervisning 4 timer Olsen I. Farmakokinetik. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 Kap 2 Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s 323 - 334 og 339 - 348
5 - 6 Hjertemedicin
Klasseundervisning 4 timer Olsen I. Farmakodynamik. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 Kap 3 Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s 323 - 334 og 339 -
348
Retur til indholdsfortegnelsen
Folkesundhed – lektion 5-8 Lektions
-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
5 Borgers sundhedsudfordringer: Health Belief Model
Udvikle interview-guide til Livsstilsamtale
2 timer +
10 timer til
Livsstilsamtal
en
e-tivitet: Livsstilssamtale
Video: Intro sundhedspædagogik https://vimeo.com
Password: Sundhed
Video: Health Belief Model https://vimeo.com Password:
Sundhed
Dalum P, Sonne T F, Davidsen M. At tale om forandring. En bog om sundhedsadfærd og motiverende samtaleteknik. Tobaksskaderådet 2000. s. 28 – 35. (7) www.sst.dk
6 -8 Borgers sundhedsudfordringer: Workshop 4 timer Samme som ovenfor
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet – uge 9-14
Health Belief Model
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi – lektion 25-34 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
25-26 Blodets sammensætning og
funktion
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 314-322, 325-
331 (16).
27-28 Hjertet og kredsløbets opbygning
og funktion
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 266-280 (15).
29-30 Hjertet og kredsløbets opbygning
og funktion
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 281-313 (33).
31-32 Hjertet og kredsløbets opbygning
og funktion
Klasseundervisning 6 timer Samme som ovenfor
33-34 Temperaturregulering Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 436-450 (15).
Link til obligatorisk studieaktivitet ”Analyse af case om
sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge”
Retur til indholdsfortegnelsen
Forskningsmetodologi – lektion 5-8 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
5-8 Kvantitative data, kvalitet af
måleinstrument, pålidelighed,
validitet, reliabilitet, sensitivitet,
specificitet, fejlkilder, gold
standard
Konstruktion af
spørgeskemaer, distribution og
svarfrekvens
Klasseundervisning og
gruppearbejde
12 timer Gunnarson R., Billhult A Måleinstrumenter og diagnostiske
test: I Henricson M. Videnskabelig teori og metode.
Munksgaard; 2014. kap. 8, s. 151-160 (10)
Billhult A, Gunnarson R. Spørgeskemaundersøgelser. I
Henricson M. Videnskabelig teori og metode. Munksgaard;
2014. kap. 7, s. 139-150 (12)
Retur til indholdsfortegnelsen
Mikrobiologi – lektion 15-16 Lektions- Indhold Undervisnings- og Estimeret Litteratur og andet materiale
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet – uge 9-14
nr. arbejdsformer Tidsforbrug
15-16 Immunforsvar
-Inflammationen
-Feber
Klasseundervisning 6 timer Guldager S. Basal sygdomslære. København: Munksgaard
Danmark 2014. s. 75-88 (13). Scannet litteraturt
Mathiesen LL, Jastrup S. Patienten med feber. I: Klinik. Red;
Jastrup S, Rasmussen DH. København: Munksgaard 2014.
S. 365 – 386 (19 sider)
Link til obligatorisk studieaktivitet ”Analyse af case om
sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge”
Retur til indholdsfortegnelsen
Tværfaglig undervisning – lektion 4-25 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
4-9 Klinisk beslutningstagning Gruppearbejde Litteratur fra undervisning i Tema 1 Aktivitet og Tema 2
Kredsløb
10 Sygepleje til patient/borger med
kredsløbsproblemer
Forelæsning
Auditorium
11-16 Klinisk beslutningstagning Gruppearbejde
17-18 Praktisk færdighed Workshop i SIM-lab
med
videooptagelse
19 Praktiske færdigheder Gruppearbejde
med analyse af
video
20-23 Klinisk beslutningstagning Fremlæggelser
½ klasse
24 Sygepleje til patient/borger med
kredsløbsproblemer
Forelæsning
Auditorium
25 Opsamling på Tema 2 Klasseundervisning
½ klasse
Retur til indholdsfortegnelsen
Kliniske lektioner – lektion 15-20 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings-
og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet – uge 9-14
14-19 Sygepleje knyttet til
kredsløb
Praktiske øvelser i
SIM-lab
Karlsmark T. Kompressionsbehandling. I: Gottrup F, Karlsmark T,
redaktører. Sår: baggrund, diagnose og behandling. 2. udgave. København:
Munksgaard Danmark; 2008 s. 111-121 (11) (Scannet Litteratur)
STARS international: Fokus på ”Ortostatisk hypotension” og ”Simple
råd for alle typer besvimelser”, Link: LINK
PPS: Opmåling af støttestrømper hos kirurgisk patient. Link:
https://www.ppsnett.dk/pps/prosedyrer/prosedyre/innhold?emne=77661
PPS: Påtagning af støttestrømper hos kirurgisk patient. Link:
https://www.ppsnett.dk/pps/prosedyrer/prosedyre/innhold?emne=77713
E-dok: 3.11.1. Kompressionsbehandling med –bandager. Link: http://e-
dok.rm.dk/edok/admin/GUI.nsf/desktop.html?Open
Patientinformation: Venepumpeøvelser – øvelser til hævede ben.
Skejby: Fysioterapi- og Ergoterapiafdelingen, Århus
Universitetshospital; 2007 (4) (Scannet Litteratur)
Retur til indholdsfortegnelsen
Viden og studiekompetence – lektion 6-10 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
6 Referencehåndteringsprogrammet
Zotero:
Valg af reference styles;
Oprettelse af personlig base;
Import af referencer; Citationer og
referenceliste i MS Word
Klasseundervisning
Underviser: Maria
Viftrup Schneider
fra VIA
Bibliotekerne
2 ”Kom i gang med Zotero” installer program og plug-in INDEN
undervisning. Få evt hjælp hertil i biblioteket
7 Introduktion til MindWiew
Brug af Mind Maps
Auditorie
undervisning
1 time Link download af Mindview
Retur til indholdsfortegnelsen
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen – uge 15-18
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel
fokus på respirationen Uge 15-18
Sygepleje – lektion 53-72 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
53-55 Patientperspektivet:
Patienters/borgeres
oplevelser af sygdom, pleje
og behandling i relation til
respiration
Patientfortællinger
Klasseundervisning
Gruppearbejde
5 timer Ørtenblad L. At leve med en kronisk sygdom –
patientperspektivet; i Hellqvist Dahl B, Døssing A., Ølsgaard
G. Livet med kronisk sygdom- et samfunds- og
sundhedsfagligt perspektiv. Gads Forlag 2013, 1udgave s.
19-43(25) Scannet litteratur Repetion
Jørgensen L B, Dahl R, Pedersen PU og Lomborg K. Fire
måder at håndtere åndenød på i dagliglivet – et grounded
theory-studie. Sygeplejersken 2014 (9) s. 85-102. (18) (Kode
til ”Sygeplejersken” findes på studienet)
56-58 Rehabilitering i et
patientologisk og
sygeplejefagligt perspektiv
Klasseundervisning
Gruppearbejde
5 timer Angel S. Kampen at komme videre i livet; i Graubæk A.
Patientologi – at være patient. Gads Forlag 2010 Scannet
litteratur
Winther B, Madsen K. Sygeplejeprofessionen. Suhr L, Winther B, redaktører. Basisbog i sygepleje - krop og velvære. 2. udgave. København: Munksgaard Danmark; 2011, s. 41-47. Scannet litteratur Repetion
Terminologi: Forebyggelse, sundhedsfremme og
folkesundhed. København: Sundhedsstyrelsen; 2005.s. 40,
(1)
59-61
Sygepleje knyttet til
menneskers
sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge i
forbindelse med respiration
Krop og sygdom
Klasseundervisning
5 timer Spile M, Gamborg H [m.fl.] Bilag 7 af Klinisk retningslinje for
lindring af dyspnø hos voksne uhelbredeligt syge
kræftpatienter. Aarhus: Center for kliniske retningslinjer;
2012. (6)
Stougaard T og Toth E C. Respiration og åndenød. I: Klinik
Grundbog i Sygepleje. Red. Jastrup S og Rasmussen D H.
Munksgaard Forlag. Kbh. 1. udg. 2014. (23) 9 s. 149-171.
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen – uge 15-18
Klinisk beslutningstagning
Grønseth R, Markestad T. Datasamling, observasjon og
overvåkning av barn. I: Pediatri og pediatrisk sykepleie. 3.
utgave. Oslo: Fagbokforlaget; 2011 s. 95-102 (8) Scannet
Litteratur
Borgs skala for åndenød: Link
62-64
Patienters/borgeres
oplevelser af lidelse
Klasseundervisning 5 timer Eriksson K. Det lidende menneske. 2. udgave. København:
Munksgaard
Danmark; 2012. s. 76 - 93 (18) Scannet litteratur
Morse J. Toward a Praxis Theory of Suffering. Advances in
Nursing Science 2001;24(1):47-59 (13) Hent artiklen på
Bibliotekernes alfabetiske liste over tidsskrifter
65
Klinisk beslutningstagen
Intro til opgave plejeplan
Klasseundervisning 1 time Jastrup S. Det sygeplejefaglige ræsonnement.
Susanne Jastrup, redaktør. I: Klinik – Grundbog i sygepleje.
1. udgave. Munksgaard 2014, København s. 105-124 (20)
66-67 Skriveværksted til opgave
plejeplan
Workshop 3 timer
68-69 Sygepleje og grundlæggende
behov
Klasseundervisning 8 timer Elgaard Sørensen E. et. Al. Sygepleje tilbage til det basale i
Sygeplejersken Fag og Forskning nr. 1 /4 2017. Link
Harder I. Sygepleje ud fra grundlæggende behov.
Sygeplejersken 2000 ; (44): 20-27. Link
70 Opsamling tema 3 Klasseundervisning 1 time
71-72 Optakt til sygepleje ved
komplekse tilstande
Klasseundervisning 3 timer
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygdomslære – lektion 12-16 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen – uge 15-18
12
Intro til lungesygdomme Klasseundervisning 2 timer Hilberg O. Lungesygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 197 - 202
13 – 14
Pneumoni
KOL
Klasseundervisning 4 timer Hilberg O. Lungesygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 220 – 222 Laut K, Benfield T. Lungeinfektioner er hyppige hos ældre. Statusartikel. Ugeskrift for læger. 2013; 175(47): s. 2 - 5. Adgangskode til onlineversion oplyses ved personlig henvendelse i biblioteket. Hilberg O. Lungesygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 202 - 214 KOL retningslinje. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2012. Læs s. 4 - 20 (Patologi - Håndtering og behandling af KOL eksarcerbationer). Netversion. Søgedato: 12.01.2017.
15 – 16
KOL (fortsat)
Astma
Klasseundervisning 4 timer Hilberg O. Lungesygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 202 - 214 (repetition) KOL retningslinje. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2012. Læs s. 4 - 20 (Patologi - Håndtering og behandling af KOL eksarcerbationer). Netversion. Søgedato: 12.01.2017. Iltbehandling i hjemmet. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2015. Netversion. Søgedato: 12.01.2017. Akut astma. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2015. Netversion. Søgedato: 12.01.2017.
Retur til indholdsfortegnelsen
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen – uge 15-18
Farmakologi – lektion 7-8 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
7 - 8 Midler mod luftvejslidelser Antibiotika Lægemiddelregning
Klasseundervisning 4 timer Olsen I. Hovedgruppe J. Lægemidler til systemisk behandling af infektionssygdomme. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s. 383 -398 Olsen I. Hovedgruppe R. Respirationsorganer. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s 471 -485 Olsen LA. Praktisk medicinregning. København: FADL’s Forlag; 2015. Kap 3
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi – lektion 35-48 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
35-36 Lungerne og luftvejenes
opbygning
Lungerne og luftvejenes
opbygning
Respirationens mekanik,
bevægelser og muskler.
Lungevolumina
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 354-369 (16).
37-38 Regulering af ventilationen
Respirationsarbejde og
forhold der påvirker
ventilationen
Gasudveksling ilt og kuldioxid
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 369-376 (8).
39-40 Regulering af ventilationen
Respirationsarbejde og
forhold der påvirker
ventilationen
Gasudveksling ilt og kuldioxid
Klasseundervisning 7 timer Samme som ovenfor
41-42 Dissektioner Gruppearbejde 3 timer Relevant pensum fra tema 2 og 3.
43-44 Kroppens helhed Gruppearbejde og
fremlæggelse
8 timer Relevant pensum fra 1. semester.
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen – uge 15-18
Nilesen O. L, Bojsen-Møller M. J. Anatomi og fysiologi
Hånden på hjertet. 1. Udgave København: Munksgaard;
2012 s. 491-501 (10)
45-46 Kroppens helhed Gruppearbejde og
fremlæggelse
8 timer Relevant pensum fra 1. semester.
47-48 Kroppens helhed Gruppearbejde og
fremlæggelse
8 timer Relevant pensum fra 1. semester.
Link til studieaktiviteten ”Sygeplejeinterventioner og
evaluering”
Retur til indholdsfortegnelsen
Forskningsmetodologi – lektion 9-16 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
9-12 Analyse af kvantitative data,
frafaldsanalyse, skalaer,
modus, median, middelværdi,
spredning, kvartiler,
konfidensintervaller,
hypoteseprøvning,
sammenhængsanalyse, p-
værdi
Klasseundervisning og
gruppearbejde
12 timer Lund, H, Røgind, H. Statistik i ord. København: Munksgaard
Danmark; 2004. s. 13-82 (69) i 1. udgaven, s. 13-87 (74) i 2.
udgave
Billhult A, Gunnarson R. Frafaldsanalyse og beskrivende
statistik. I: Henricson M. Videnskabelig teori og metode.
Munksgaard; 2014. kap. 17, s. 297-306 (10)
Billhult A, Gunnarson R. Analytisk statistik. I: Henricson M.
Videnskabelig teori og metode. Munksgaard; 2014. kap. 18,
s. 307-316 (10)
Basale funktioner i Excel. De første 10 videoer om Excel:
https://www.nemprogrammering.dk/Tutorials/excel/online-
kursus-gratis.php
13 Analyse og præsentation af
kvantitative data
Forelæsning 1 timer
14-16 Analyse og præsentation af
kvantitative data
Gruppearbejde/worksh
op
med fremlæggelse af
posters
3 timer
Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen – uge 15-18
Link til studieaktivitet ”Journal club”
Journal Club med Folkesundhedsvidenskab og
Forskningsmetodologi
Link til obligatorisk studieaktivitet ”Kliniske metoder i
sygepleje” (Link kommer på efter 1.2.2017)
Retur til indholdsfortegnelsen
Kliniske lektioner – lektion 21-26 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
20-22 Ergonomi:
Forflytningssituationer i sygepleje
Forflytningsteknik:
-Naturlige bevægemønstre
-Fysiske rammer
-Fysiske lovmæssigheder
-Hjælpemidler
-Patientens ressourcer
-Samarbejde/kommunikation
-Arbejdsteknik
-Risikovurdering
Praktiske øvelser i
SIM-lab
4 timer Lunde PH. Forflytningskundskab: Aktivering, hjælp og
træning ved forflytning. 2.udgave. København: Gads Forlag
2010, s.205-215 (11)
23-28 Sygepleje:
Sygepleje knyttet til respiration
Praktiske øvelser i
SIM-lab
Detailbeskrivelse følger
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygepleje ved komplekse tilstande – uge 19
Sygepleje ved komplekse tilstande Uge 19
Tværfaglig undervisning - lektion 26-49 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
26- 30 Sygepleje til mennesker med
komplekse tilstande I
Besvarelse af
studiespørgsmål i
grupper
Optage praktisk
handling i SIM-lab
Fremlæggelser af svar
på spørgsmål og visning
af praktisk færdighed på
klassen
5 timer Litteratur fra Tema 1, 2 og 3
31 Klinisk ekspert knyttet til
komplekse tilstande I
Forelæsning i auditoriet
for 4. klasser
1 time
32-36 Sygepleje til mennesker med
komplekse tilstande I
Besvarelse af
studiespørgsmål i
grupper
Optage praktisk
handling i SIM-lab
Fremlæggelser af svar
på spørgsmål og visning
af praktisk færdighed på
klassen
5 timer
37 Klinisk ekspert knyttet til
komplekse tilstande II
Forelæsning i auditoriet
for 4. klasser
1 time
38-42 Sygepleje til mennesker med
komplekse tilstande I
Besvarelse af
studiespørgsmål i
grupper
Optage praktisk
handling i SIM-lab
Fremlæggelser af svar
på spørgsmål og visning
af praktisk færdighed på
klassen
5 timer
Sygepleje ved komplekse tilstande – uge 19
43 Klinisk ekspert knyttet til
komplekse tilstande I
Forelæsning i auditoriet
for 4. klasser
1 time
44-48 Sygepleje til mennesker med
komplekse tilstande I
Besvarelse af
studiespørgsmål i
grupper
Optage praktisk
handling i SIM-lab
Fremlæggelser af svar
på spørgsmål og visning
af praktisk færdighed på
klassen
5 timer
49 Klinisk ekspert knyttet til
komplekse tilstande II
Forelæsning i auditoriet
for 4. klasser
1 time
Retur til indholdsfortegnelsen
Semesterprøve – uge 20
Semesterprøve Uge 20 Link til prøvekriterier ”Intern prøve. Argumentation for observation og vurdering af udført sygepleje”
Retur til indholdsfortegnelsen