Programmedالتعلم الربناجمي : أوال

Learning

:أسسه

Job Analysisتحليل العمل 1.

& Stimulantsالمثيرات واالستجابات 2.

Responses

– Programmingوعملية الربجمة عموما

نماذج من أساليب واستراتيجيات التعليم والتعلم الفردي

Modular: باملوديوالتالتعليم والتعلم : ثانيا

Instruction

:التعليمي املوديولتعريف •ظهر خالل العقـد الماضـي مسمـياٍت عديدٍة للوحـدات

:التعليمـية الصغيرة منها

، Learning Packagesالحقائب التعليمية 1.

Learningنشاط التعلم الفردي ( حقائب ) ورزم 2.Activity Package ،

Miniوالمقررات الدراسية المصغرة .3Courses أوMicro Courses

والتعليم بالوحدات الصغيرة ،.4

ولكن رغم تعدد المسميات إال أنها تشير

الموديوالتإلى مصطلٍح واحٍد وهو

.التعليمية

عناصر الموديوالت التعليمية

رغم التباينات التي قد تبدو في شكل أو تنظيم الموديوالت

صغيراً كان أم –التعليمية فإن أي موديول تعليمي

:يتكون من عناصر أساسية ومحددة هي –كبيراً

Prospectusالمقدمة النشرة التمهيدية 1.

Objective األهداف 2.

Pre-assessmentالتقويم القبلي 3.

المادة العلمية واألنشطة المساعدة .4

Knowledge and activities

Post-assessment البعديالتقويم .5

أهمية الموديول ،و )ويضيف بعضهم عنصري •

كمكونات أساسية (القراءات ، والمراجع

للموديول ، ويعتبرون المحتوى مكوناً منفصالً

) عن األنشطة التعليمية ، وكذلك يفردون

الوسائل التعليمية كمكوٍن مستقٍل ، فبذلك يعتبر

الموديول يتكون من سبع مكوناٍت أساسيٍة كما

.هو المكون الثامن " دليل المعلم " يعتبر

مكونات الموديول

(الوحدة التعليمية )

(1)

المقدمة

(2)

أهداف

الوحدة

(3)

أهمية الوحدة ( الموديول )

(7)

التقويم البعدي

(6)

القراءات

والمراجع

(5)

المادة العلمية

وأنشطة التعلم

يكتب عنوان

الوحدة

) التعليمية

(الموديول

(4)

االختبار

التشخيصي

القبلي

يوضح مكونات الوحدات ( 4

(2003فائزة المغربي،)التعليمية

مراحل التعلم بالموديول

مخطط يوضح إجراءات تصميم الوحدة التعليمية

:مزايا التعلم بالموديوالت

مراعاة مبدأ الفروق الفردية بين المتعلمين.

تنقل محور العلمية التعليمية إلى المتعلم ، وتجعل من

المتعلم مجرد مرشد وموجه ، فالموديوالت تتبع أساليب

.التعلم الذاتي

يجب على المتعلم بلوغها التىالتحديد الدقيق لألهداف.

والتعلميةتعددية وتنوع األنشطة التعليمية.

: بالموديوالتمزايا التعلم تابع

كل أجزاء فىتركز على ضرورة بلوغ المتعلم حد اإلتقان

.الموديول

تصلح لجميع فئات المتعلمين ، حيث يتم تحديد أهدافها

.ومحتواها وأنشطتها بما يناسب طبيعة هؤالء المتعلمين

تتيح للمتعلم التعلم حسب قدراته ، وإمكاناته ، وفقا

.لسرعته الذاتية

تتيح للمتعلم تقويم ذاته بذاته ، كما تتيح له توجيه

.مساره خالل عملية التعلم ذاتياً

سهول اإلعداد واالستخدام والتداول.

المرونة وقابليتها للتطوير.

:التعليمي وخصائصه للموديولاألسس الرتبوية

التعليمية على مجموعة من الموديوالتيقوم التعليم بواسطة

:األسس ، ويتصف بمجموعة من الخصائص من أهمها ما يلي

.مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين 1.

.االهتمام بالمتعلم وايجابيته 2.

.تحقيق مبدأ التعلم الهادف 3.

.الترابط والتتابع في بناء المعرفة وتنظيمها 4.

.التعزيز المباشر لالستجابات 5.

.التعلم لإلتقان والتمكن 6.

: التعليمية املوديوالتفلسفة

.مراعاة الفروق الفردية 1.

.تعدد نقاط البدء لكل متعلم 2.

.شعب المسارات التعليمية 3.

.تعدد استراتيجيات التعليم 4.

.تعدد األنشطة والوسائل التعليمية 5.

باملوديوالتتابع فلسفة التعليم .مراعاة األسلوب المنهجي وإتباعه -6

.األخذ بمدخل النظم -7

.مراعاة السرعة الذاتية لكل متعلم -8

.قل محور االهتمام من المعلم إلى المتعلم -9

.تحقيق مبدأ التعلم الهادف -10