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MANUAL DE CICLOS TORREALBA

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SISTEMA PEDAGÓGICO:......................................................................................4

LA ALTERNANCIA EDUCATIVA. ..........................................................................4 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS: ............................................................................................................. 4 EL CENTRO DE INTERÉS:........................................................................................................................... 5 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.................................................................................................................... 5 TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS:................................................................................................... 5 INSTRUMENTOS : ........................................................................................................................................... 6 EL PROCEDIMIENTO ...................................................................................................................................... 7 PROGRAMAR ................................................................................................................................................. 8

TÉRMINOS O CONCEPTOS ................................................................................ 11 ABREVIATURAS: ......................................................................................................................................... 11 ACTIVIDADES DE DESCUBRIMIENTO AUTÓNOMO: ....................................................................... 11 ALTERNANCIA EDUCATIVA: .................................................................................................................. 11 APRENDIZAJE INDUCTIVO: .................................................................................................................... 11 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:............................................................................................................. 11 ARREGLOS:................................................................................................................................................... 11 CENTRO DE INTERÉS: ............................................................................................................................... 12 CAPACIDADES TERMINALES: ................................................................................................................ 12 CHARLAS: ..................................................................................................................................................... 12 CONCLUSIONES EN COMÚN: .................................................................................................................. 12 COORDINADOR DE CICLOS: ................................................................................................................... 12 CURSOS DE RETIRO:.................................................................................................................................. 13 ELEMENTOS DE CAPACIDAD: ................................................................................................................ 13 ENTREVISTA DE LA VISITA A LA EMPRESA:..................................................................................... 13 ENTREVISTA, TUTORÍA:........................................................................................................................... 13 EMPRESAS TIPOS: ...................................................................................................................................... 13 ESPACIO FORMATIVO: ............................................................................................................................. 13 EXPERTO COLABORADOR:..................................................................................................................... 13 FALTA DE ESCOLARIDAD:....................................................................................................................... 13 FICHA PROPUESTA: ................................................................................................................................... 13 FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO (FCT): ................................................................................ 14 FORMACIÓN INTEGRAL: ......................................................................................................................... 14 GUÍA DE LA ALTERNANCIA:................................................................................................................... 14 GUIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO: ................................................................................................. 14 INFORME DE LA ALTERNANCIA: .......................................................................................................... 14 INFORME DE LA VISITA A LA EMPRESA: ........................................................................................... 14 INTERCAMBIOS: ......................................................................................................................................... 14 JUNTA DE AUTOGOBIERNO:................................................................................................................... 14 JUNTA DE GOBIERNO: .............................................................................................................................. 15 MEDIA PENSIÓN:......................................................................................................................................... 15 MÓDULOS: .................................................................................................................................................... 15 MONITOR DE DÍA: ...................................................................................................................................... 15 MONITOR RESPONSABLE DE CURSO (MRC)...................................................................................... 15 MONITOR RESPONSABLE DEL PROYECTO INTEGRADO:............................................................. 15 MONITOR:..................................................................................................................................................... 15 NO RESIDENTES:......................................................................................................................................... 15 OBJETIVOS TÉCNICOS DE LA ALTERNANCIA:................................................................................. 15 PERIODO DE FORMACIÓN EN EMPRESA (PFE): ............................................................................... 15 PRÁCTICAS EN EL CENTRO:................................................................................................................... 15 PREPARACIÓN: ........................................................................................................................................... 15 PROGRAMACIÓN HORIZONTAL: .......................................................................................................... 15


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PROYECTO FINAL: ..................................................................................................................................... 16 PROYECTO INTEGRADO:......................................................................................................................... 16 RESIDENTES:................................................................................................................................................ 16 RESPONSABILIDADES:.............................................................................................................................. 16 RESPONSABLE DE ALTERNANCIA:....................................................................................................... 16 SECUENCIAR:............................................................................................................................................... 16 TERTULIA PROFESIONAL: ...................................................................................................................... 16 TERTULIA DE CURSO:............................................................................................................................... 17 TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS: ............................................................................................ 17 TUTOR:........................................................................................................................................................... 17 TUTORÍA DE GRUPO: ................................................................................................................................ 17 UBI:.................................................................................................................................................................. 17 UNIDAD DE COMPETENCIA..................................................................................................................... 17 UNIDAD DIDÁCTICA ADSCRITA AL P.F.E.: ......................................................................................... 17 UNIDAD DIDÁCTICA O DE TRABAJO:................................................................................................... 17 LA VISITA A LA EMPRESA:...................................................................................................................... 17 VISITA DE ESTUDIO:.................................................................................................................................. 17

CRITERIOS ........................................................................................................... 18 BECA DE LA FCT ......................................................................................................................................... 18 CORRECCIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO . .................................................................................. 18 CORRECCIÓN Y NOTA DEL INFORME DE LA TERTULIA .............................................................. 19 CORRECCIÓN Y NOTA DEL INFORME DE LA VISITA DE ESTUDIO........................................... 19 EVALUACIONES Y RECUPERACIONES ................................................................................................ 19 EVALUACIÓN DEL PERIODO DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA ................................................ 19 INFORME DE LA VISITA DE ESTUDIO.................................................................................................. 19 INFORME DE LA TERTULIA .................................................................................................................... 19 JUSTIFICACIÓN DE FALTAS: .................................................................................................................. 19 NOTAS DE LOS PROYECTOS INTEGRADOS........................................................................................ 20 NOTA GLOBAL DE LOS PERIODOS DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA Y DE LA FCT............ 20 NOTA FINAL DE LA FCT Y SU RECUPERACIÓN. ............................................................................... 20 NOTA DEL PROYECTO FINAL: ............................................................................................................... 20 PROYECTO FINAL: ..................................................................................................................................... 20 PROFESORES DE PROYECTO FINAL: ................................................................................................... 20 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FINAL: ........................................................................................... 20 PROMOCIÓN DE 1º A 2º EN LOS CICLOS.............................................................................................. 21

PROCEDIMIENTOS.............................................................................................. 22 ACTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN........................................................................................ 22 BOLETÍN ........................................................................................................................................................ 22 CORRECCIÓN Y NOTA DEL INFORME DE LA VISITA DE ESTUDIO............................................ 22 CORRECCIÓN Y NOTA DE LOS PROYECTOS INTEGRADOS ......................................................... 22 CURSO DE RETIRO ..................................................................................................................................... 22 ELECCIONES DE LA JUNTA DE AUTOGOBIERNO:........................................................................... 22 ENTREVISTA DEL MONITOR CON EL RESPONSABLE DEL ALUMNO........................................ 22 ENTREVISTA DEL MONITOR CON EL ALUMNO ............................................................................... 23 ENTREVISTA, TUTORÍA:........................................................................................................................... 23 EVALUACIÓN. .............................................................................................................................................. 23 FALTAS, JUSTIFICACIÓN:........................................................................................................................ 24 GESTIÓN DE LA ALTERNANCIA............................................................................................................. 24 NOTAS: ........................................................................................................................................................... 24 INFORME DE LA VISITA A EMPRESA:.................................................................................................. 25 PREPARACIÓN DEL PERIODO DE FORMACIÓN EN EMPRESA Y DE LA FCT........................... 25 PREPARACIÓN DE LA VISITA DE ESTUDIO........................................................................................ 26 REALIZACIÓN DE LA VISITA DE ESTUDIO......................................................................................... 26


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EVALUACIÓN DEL PERIODO DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA ................................................ 26 VISITA A LA EMPRESA.............................................................................................................................. 27 REALIZACIÓN DE LA GUÍA DE LA ALTERNANCIA......................................................................... 28

ORGANIZACIÓN................................................................................................... 33 CENTROS DE INTERÉS Y OBJETIVOS TÉCNICOS DE JARDINERÍA. ........................................... 33 CENTROS DE INTERÉS Y OBJETIVOS TÉCNICOS DE AI................................................................. 35 CENTROS DE INTERÉS Y OBJETIVOS TÉCNICOS GOEA ................................................................ 37 EMPRESAS TIPO.......................................................................................................................................... 39 HORARIO Y TIEMPO DE DURACIÓN DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS.................................... 40 ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS ......................................................................... 40 PRÁCTICAS EN EL CENTRO .................................................................................................................... 40 PROGRAMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EN LOS ESPACIOS FORMATIVOS. ............................... 40 GESTIÓN DE MATERIAL PARA LAS PRÁCTICAS EN EL CENTRO. .............................................. 40 MONITORES ENCARGADOS DE P.I. Y UNIDADES ADSCRITAS ..................................................... 43

CALENDARIO GENERAL DEL CURSO .............................................................. 46


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SISTEMA PEDAGÓGICO:

LA ALTERNANCIA EDUCATIVA. La verdadera formación en Alternancia, integra en una unidad, mediante una interacción profunda y en simbiosis, los periodos de formación en el centro educativo y las estancias de los alumnos en su medio o en el centro de trabajo. Los periodos en el centro educativo se apoyan, articulan y adquieren su materia prima de formación en las estancias en el centro de trabajo. A la vez estas se potencian en su dimensión formativa mediante las estancias en el centro educativo. Se da una continuidad en el proyecto global formativo a través de una discontinuidad de actividades. La acción - práctica profesional real, no simulada o convencional - es una fuente de reflexión y de motivación. La motivación lleva a la adquisición de conocimientos, y estos se dirigen a enriquecer la acción. El alumno aprende porque está interesado en resolver la multiplicidad de interrogantes que la estancia en el centro de trabajo le plantea.

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS: LA INDUCCIÓN

Incorporar la experiencia física y sensorial del mundo, del medio, al aula es tarea fundamental de todo buen profesor. La observación sistemática, el análisis de lo percibido, las relaciones encontradas etc., facilitan la construcción y elaboración de nuevos conceptos y conocimientos. De este modo el análisis de la realidad resulta motivante para el alumno, que por definición es curioso de la realidad próxima, que actúa como centro de interés y motor de conocimiento. La metodología didáctica del método inductivo es activa e investigadora, y el modelo de aprendizaje es por descubrimiento autónomo

METODOLOGIA BASADA EN EL APRENDIZAJE POR INDUCCIÓN

REAL

ABSTRACTO

CONOCIDO

DESCONOCIDO

INCORPORAR ALAULA LAEXPERIENCIA FÍSICAY SENSORIAL:- LA OBSERVACIÓNSISTEMÁTICA.-EL ANÁLISI DE LOPERCIBIDO- LAS RELACIONESENCONTRADAS

CONSTRUCCIÓN DE NUEVOSCONOCIMIENTOS


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CREACIÓN DE CENTRO DE INTERÉS

EL CENTRO DE INTERÉS: Es el tema unificador y organizador de un periodo de alternancia. Por el que se estructuran, articulan y secuencializan todas las actividades educativas, los contenidos de los módulos y el contenido del Proyecto Integrado a realizar en el Periodo de Formación en la Empresa (P.F.E.) . Es él el que da continuidad a este proceso alternativo. Nace de la realidad, de lo que van a experimentar en la empresa, y es el fundamento del aprendizaje inductivo y significativo.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje es significativo cuando se establece una relación entre lo que se sabe y lo nuevo a aprender.

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS: Transferencia en los conocimientos aprendidos, es la posibilidad de extrapolación de los conocimientos de un módulo a otro, entre una materia y otra.

PROGRAMAR

1 DEFINIR LOS CENTROS DE INTERÉS

– ACTIVIDADES QUE SE PRODUCEN EN LA REALIDAD ( COMPLETAR UN CICLOPRODUCTIVO)

– ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN FUNCIÓN DEL PERFIL DEL CICLO

* CRITERIO A TENER EN CUENTA:

- LAS NECESIDADES PROFESIONALES DEL ENTORNO (CONSULTA A PROFESIONALES DEL MEDIO )

- LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO DOCENTE ( AUTOEMPLEO, FORMAREMPRESARIOS .....)

- LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DEL CICLO

EL CENTRO DE INTERÉS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO YLA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS

C.I.: PREPARACIÓN DEL TERRENO Y SIEMBRA

SEP-OCT-NOV

AGROTECNOLOGIAEL SUELO

EL ABONADO

P.PLANTAR.SEXUALSEMILLA

M C.FITOSANITARIOSPRODUCTOS

DESINFECTANTESD. DEL SUELO

MECANIZACIÓNMAQUINARIA

LABORES P.

I.AGRARIASCONSTRUCCIONES

AGRARIATALLER Y

ALMACENES

PERIODOMÓDULOS

TEMA DEL CENTRO DE INTERÉS


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EL TIEMPO Y EL RITMO

INSTRUMENTOS : - EL CENTRO DE INTERÉS - VISITAS DE ESTUDIO - TERTULIAS PROFESIONALES - LA PREPARACIÓN DEL GUIÓN - EL GUIÓN DEL P.I. - EL PFE - EL RESPONSABLE - LA GUÍA O CUADERNO DE LA EMPRESA

- EVALUACIÓN DEL RESPONSABLE - TRABAJOS REALIZADOS EN LA EMPRESA

- LA VISITA DEL PROFESOR A LA EMPRESA - EVALUACIÓN DEL PROFESOR A TRAVÉS DE UN INFORME.

- PROYECTO INTEGRADO - CONCLUSIONES EN COMÚN - CORRECCIÓN

- EVALUACIÓN DEL PI POR PROFESORES CON UD. ADSCRITAS AL PI. - EVALUACIÓN TOTAL DEL PFE POR ELTUTOR DEL ALUMNO

EL TIEMPO Y EL RITMO EN ALTERNANCIA : UN TRIMESTRE

CENTRO DE INTERÉS

AULA AULA

PERIODO DE FORMACIÓN EN EMPRESA

PROYECTO INTEGRADO

PREPARACIÓN CONCLUSIÓN

3 SEMANAS


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EL PROCEDIMIENTO

Se engloba en lo que hemos llamado Bloques de Aprendizaje, y lo conforman: Trayectos de preparación; Trayectos de realización; Trayectos de conclusiones y Trayectos de evaluación. Aunque este último está involucrado en el trayecto de conclusiones, lo hemos puesto a parte porque tiene distintos objetivos pedagógicos. El Proyecto Integrado (P.I.). es un trabajo de investigación, donde están engarzados los centros de interés de ese Bloque de Aprendizaje, y donde van a girar todas las actividades académicas del centro durante ese periodo. Los centros de interés, siempre y casi en toda medida - y más en esta especialidad -, harán referencia a lo que acontece en la realidad, y en lo que serán las practicas reales que realizarán en EL Periodo de Formación en la Empresa. En su trayecto de preparación inicial se apoyará en una Visita de Estudio (V.E.) a una empresa, y en una Tertulia Profesional (T.P.) - actividades de descubrimiento -, que poseerán los elementos necesarios para que sean punto de referencia en el desarrollo de los módulos profesionales, y en la adquisición de conocimiento previos, y formalizará el interés de los alumnos por el Bloque que comienza. Tanto la V.E. como la T.P. tienen un proceso que empieza, también, con una preparación, en la que se definirán y concretarán las preguntas que se realizarán a las personas que nos atiende. Este trabajo lo realizan los alumnos, divididos en grupos y coordinados por un monitor. Más tarde, una vez terminada la actividad ( hecha la visita de estudio), los alumnos redactarán un informe personal que servirá para la fijación de contenidos y como elemento de evaluación individual. Y cuya nota irá adscrita a un módulo definido. La preparación propiamente dicha del P.I., llega al final de un periodo en el centro, y la semana antes de la marcha de los alumnos a la alternancia, aunque el trayecto de preparación haya comenzado anteriormente. El P.I. es una especie de guión- de preguntas, cuestiones e interrogantes concretos -, elaborado por los alumnos en grupos, y coordinados y animados por el monitor.

VISITA DEESTUDIO

(ACTIVIDADDESCUBRIMI-

ENTO)

PREPARACIÓNEN COMUNDEL GUIÓNDELPROYECTO I.

C. EN COMÚNDELPROYECTOINTEGRADO

U.D. T.P.

TRAYECTO DE PREPARACIÓN

GUIÓN DELPROYECTOINTEGRADO

PROYECTOINTEGRADOBORRADOR

T.P.PROYECTO

INTEGRADOTERMINADO

CORRECCIÓNINDIVIDUALDEL ALUMNO

DOCUMENTOS DE TRABAJO

ACTIVIDADES DEL MUNDO LABORAL

ACTIVIDADES DE TRABAJOS EN GRUPO

MÓDULOS Y SUS UNIDADES DIACTICAS

BLOQUE DEAPRENDIZAJE

¿

VISITADEL

TUTOR

MOMENTOS DE EVALUACIÓN INDIVDUAL

CUADERNODE LA

EMPRESA

E.DEL RESPONSABLE

TRAYECTO DE EVALUACIÓNTRAYECTO DE REALIZACIÓN

EX.COLAB

PROYECTOINTEGRADOREALIZADO

PROYECTOINTEGRADOBORRADOR

V.E.2

25% CONTENIDOS

LA FORMACIÓN EN ALTERNANCIA (PFE)

PERIODOFORMACIÓNEN EMPRESA


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En la realización, ya en el centro de trabajo, el alumno deberá anotar los datos que - con referencia al guión - ha obtenido mediante las preguntas a profesionales del medio, mediante la observación, o la reflexión y el análisis, o consultas a diversas instituciones, o información complementaria de libros etc. El P.I. servirá al alumno para abordar de manera sistemática, durante el periodo en el centro de trabajo, los diversos aspectos de la vida y del trabajo, las actividades socioeconómicas de la comarca, y las realidades de la empresa y su entorno. Le revela las virtualidades educativas de dicho entorno, la importancia de lo que les venia siendo familiar y rutinario. El P.I. es soporte del estudio, de la observación, del análisis, de la reflexión, alrededor de unos centros de intereses reales. Fomenta el dialogo con el medio, y desarrolla el rigor intelectual para afrontar cualquier tipo de estudio. En este periodo, el monitor le visitará en la empresa, para - entre otras cosas - resolver posibles problemas, orientar, o en su caso, encauzar la realización del P.I.. Una vez obtenida la información necesaria, el alumno debe organizar y redactar de una forma lógica y personal el informe del P.I. Es, el trayecto de conclusiones, donde comienza la explotación o el aprovechamiento de la estancia en la empresa. Tiene como soporte esencial el P.I. de cada alumno, siendo a la vez el soporte de la motivación y de la pedagogía del medio, de su primacía. Por otro lado los monitores no necesitan imaginar muchos artificios para que entre en la clase el aire fresco de la realidad: cada alumno aporta su propia realidad, y por sí mismo explica y plantea su problema. Durante este trayecto se realizaran actividades encaminada a fijar, relacionar y comparar conocimientos, tales como V.E. y T.P. cuyos temas serán los mismos que el P.I.. Terminará con las conclusiones en común realizadas en grupos, y donde se aportará todo lo que se ha aprendido con las distintas actividades, como en forma de síntesis. Es, por tanto, en este flujo de formación e información; de dudas, interrogantes y explicaciones- donde se verán involucradas todas las actividades -, donde se asegura en el alumno el proceso intelectual siguiente: - Toma de conciencia de su caso particular. - Comparación de su caso con el de los demás compañeros.- Asociación: por clasificación de lo que es semejante o diferente en todo; Por relación de estos hechos en el tiempo y en el espacio. Es este momento, también, donde se corregirá individualmente al alumno partiendo del P.I. y de su proceso de elaboración. También se corregirá el Cuaderno de la Empresa o Guía, que es el instrumento de evaluación del Periodo de Formación en la Empresa P.F.E o FCT. realizadas por el alumno.

PROGRAMAR AGRUPAR CONTENIDOS

La programación de las unidades didácticas propiamente dichas estarán basadas en el aprendizaje experimental y este aprendizaje experimental es eminentemente inductivo, es decir, parte de hechos

PROGRAMAR 2. AGRUPAR LOS TEMAS DE LOS MÓDULOS, CREANDO U.D.,EN TORNO A LOS CENTRO DE INTERÉS, ENCADA TRAYECTO

MÓDULO A12345

MÓDULO C123456

U.D.123

U.D.345

MÓDULO B12345

U.D.234

U.D.125

MÓDULO D123456

PREPARA

REALIZC

CONCLU


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directamente vivenciados por el alumno, para llegar a principios generales, leyes o teorías :de lo conocido a lo desconocido, de lo inmediato a lo mediato, de lo concreto a lo abstracto, de lo fácil a lo difícil. Cada módulo puede organizar sus contenidos y agruparlos en Unidades Didácticas como le interese. Este es el principio por el que se pueden estructurar con respecto al Centro de Interés. Cada módulo (que pueda) crearán Unidades Didácticas , llamemos les adscritas al P.F.E., Cuyas características son las siguientes: 1.- Objetivos conseguibles en el P.F.E. 2.- Los contenidos los aprenderán los alumnos en ese trayecto del P.F.E. Por tanto no se verán en el aula. 3.- Tienen su temporalización, es decir, el profesor que la ha programado ha previsto que para aprender esa Unidad, con esos contenidos, el alumno debe dedicar un número de horas concretas. 4.- Toda estas U.D., después de ser estructuradas, conformarán el guión del Proyecto Integrado. 5.- Evidentemente, al ser el espacio formativo distinto, los instrumentos de aprendizaje son distinto. Por eso tanto los recursos utilizados, como la metodología son específicos. TRABAJAR CADA U.D.

1. MÓDULO: MECANIZACIÓN AGRARIA UNIDAD DIDÁCTICA:5: COSECHADORAS 2. UNIDAD DE COMPETENCIA 3. .Preparar, manejar y mantener en uso las instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación agraria 4. ELEMENTOS DE CAPACIDAD: 5. Conocer los elementos de la cosechadora y los diferentes sistemas de corte que se pueden acoplar según las necesidades de cosecha 6. Describir las principales operaciones de mantenimiento y su frecuencia. 7. Eliminar los residuos o subproductos cumpliendo las normas de higiene y preservación del medio ambiente. 8. CONTENIDOS 9. CONCEPTOS :Cosechadoras: De grano .De algodón 10. PROCEDIMIENTOS Efectuar reparaciones sencillas de la cosechadora. Mantener en buen uso la cosechadora 11. Cambiar con el máximo esmero alguno de los elementos de una cosechadora 12. ACTITUDES Presentación de los trabajos sobre los Vídeos técnicos vistos, con el mayor gusto tanto por la limpieza, como claridad

de exposición. Atención en clase y actividades 13. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA 14. Actividad expositiva del monitor, usando diverso material didáctico 15. Actividades de descubrimiento :

PROGRAMAR3. TRABAJAR CADA U.D.

� ELEMENTOS DE CAPACIDAD ( C. TERMINALESDESGLOSADAS PARA CADA U.D.)

� CONTENIDO : CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS,ACTITUDES.

� ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.� METODOLOGIA� ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN� CRITERIOS DE EVALUACIÓN� TEMPORALIZACIÓN


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16. Visita de estudio a la fabrica de maquinaria Agrícola “Moresil” para conocer los distintos tipos de cortes. RECURSOS: Pizarra . Vídeo

17. METODOLOGIA: 18. Lectura comprensiva del libro 19. Interpretación de gráficos y esquemas. 20. Subrayado de las partes más importantes 21. Análisis de las visitas de estudio 22. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :Resolución mediante prueba escrita individual. Presentación de informe de los sobre vídeos

técnicos 23. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 24. .Describir el proceso que sigue el grano o la fibra, dentro de la cosechadora. 25. Relacionar los principios físicos básicos (densidad, masa y volumen) con la capacidad de la tolva de almacenaje 26. TEMPORALIZACIÓN: 27. SEMANAS: 17ª y 18ª 28. 2 Semanas x 7 horas /semana = 14 sesiones SECUENCIAR

Secuenciar es poner cada Unidad Didáctica en la semana que le conviene con respecto a los centros de Interés y con respecto a lo que va a ver en la realidad del P.F.E. En la secuenciación de las unidades didácticas se debe tener en cuenta la primacía del medio profesional, del entorno, de lo real, como soporte esencial de enseñanza aprendizaje de nuestra pedagogía, por tanto serán punto fundamental los Centros de Interés, y se estructurarán para que los objetivos, de esa Unidad adscrita, se puedan conseguir en el medio real, como si fuera un espacio formativo distinto, pero realmente válido. Además, para conseguir esa significatividad y transferencia en los conocimientos, las Unidades didácticas de todos los módulos van conectadas entre sí y girando alrededor de esos Centros de Interés ( Programación Horizontal ).

PROGRAMAR4. SECUENCIACIÓN EN EL TIEMPO DE LAS U.D.

CENTRO DE INTERÉS

P.F.E.

PROYECTO INTEGRADO

PREPARACIÓN CONCLUSIÓN

6

3 11

1

5

2 9 12

78

10

4

SEMANAS SEMANAS

UNIDADESDIDACTICAS

UNIDADESDIDACTICAS

adscritas al P.F.E


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TÉRMINOS O CONCEPTOS

ABREVIATURAS: PERSONAL RM ROBERTO MARÍN ALMELLONES MDC MANUEL DÍAZ CANO MCL MANUEL CUADRA LUQUE FN FERNANDO NOTARIO DL DAVID LARA AT IDELFONSO TAPIA RP ROQUE PÉREZ JLM JOSÉ LUIS MUDARRA JR JUAN ROBLEDO MCC MANUEL COBO CASTELLANO JAJ JUAN ANTONIO JIMÉNEZ RF RAFAEL FRESNO ML MARCIAL LUCIO JMA JOSÉ MIGUEL AGUILAR JLO JOSÉ LUIS OSTOS RLU RAFAEL LUIS URBANO JMR JOSÉ MACHADO RODRÍGUEZ JCG JOSÉ CARLOS GONZÁLEZ SR SERGIO DEL REY ELEMENTOS CI CENTRO DE INTERÉS TG TUTORÍA DE GRUPO DA DEPARTAMENTO DE ALTERNANCIA PF PROYECTO FINAL FCT FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO MEPI MONITOR ENCARGADO DEL PI GT GRUPO DE TRABAJO MD MONITOR DE DIA MRC MONITOR RESPONSABLE DE CURSO MRZ MONITOR RESPONSABLE DE ZONA PFE PERIODO DE FORMACIÓN EN EMPRESA PI PROYECTO INTEGRADO TP TERTULIA PROFESIONAL VE VISITA DE ESTUDIO

ACTIVIDADES DE DESCUBRIMIENTO AUTÓNOMO: Son las que el profesor no trasmite el saber, sino que asegura las condiciones óptimas para que el alumno despliegue sus capacidades.

ALTERNANCIA EDUCATIVA: Es la metodología educativa, que consiste en integrar en una unidad, la formación que el alumno recibe en el centro educativo y la formación en la empresa, mediante una interacción profunda y en simbiosis de esos periodos. Los periodos en el centro educativo se apoyan, articula y adquieren su materia prima de la realidad de la formación en la empresa. Y los periodos en la empresa potencian su dimensión formativa mediante todas las actividades en el centro educativo. Se da una continuidad en el proyecto formativo global a través de una discontinuidad de actividades. La acción es la fuente de reflexión y de motivación; la motivación lleva a la adquisición de conocimientos y estos se dirigen a enriquecer la acción.

APRENDIZAJE INDUCTIVO: Incorpora la experiencia física y sensorial del mundo, del medio, al aula. La observación sistemática, el análisis de lo percibido, las relaciones encontradas etc., facilitan la construcción y elaboración de nuevos conceptos y conocimientos. De este modo el análisis de la realidad resulta motivante para el alumno, que por definición es curioso de la realidad próxima, que actúa como centro de interés y motor de conocimiento. La metodología didáctica del método inductivo es activa e investigadora, y el modelo de aprendizaje es por descubrimiento autónomo.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: El aprendizaje es significativo cuando se establece una relación entre lo que se sabe y lo nuevo a aprender.

ARREGLOS: Son actividades en las que el alumno colabora con su trabajo personal en el mantenimiento y mejora de las instalaciones del centro, haciéndoles, de alguna manera, integrarse en el centro y valorar el cuidado de las cosas materiales.


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CENTRO DE INTERÉS: Es el tema unificador y organizador de un periodo de alternancia. Por el que se estructuran, articulan y secuencializan todas las actividades educativas, los contenidos de los módulos y el contenido del Proyecto Integrado a realizar en el Periodo de Formación en la Empresa (P.F.E.) . Es él el que da continuidad a este proceso alternativo. Es el contenido organizador de nuestro sistema. Nace de la realidad, de lo que van a experimentar en la empresa, y es el fundamento del aprendizaje inductivo y significativo.

CAPACIDADES TERMINALES: Resultado alcanzado por los alumnos. El conjunto de capacidades terminales de cada título define y expresa los aspectos básicos de la competencia profesional. Van unidas a la unidad de competencia y estas a cada módulo.

CHARLAS: Clases especificas de formación humana, dadas con un estilo distendido. Con ellas se pretende conseguir: dar criterios de buen comportamiento y actuación, argumentos sólidos de vida y planteamientos de mejora personal. Suelen durar de 20 a 30 minutos.

CONCLUSIONES EN COMÚN: Es el acto de extraer una síntesis o ideas generales de lo estudiado por los alumnos en la alternancia. También debe provocar un estado de búsqueda de los alumnos y monitores para resolver los interrogantes que se han planteados. Parte de la puesta en común de los Proyecto Integrados de cada alumno. En este acto se debe asegurar en el alumno el proceso intelectual siguiente: - Toma de conciencia de su caso particular. - Comparación de su caso con los demás. - Asociación y síntesis: de los aspectos semejantes o diferentes. Las Conclusiones en Común no es el final, sino el principio del Trayecto de Conclusión o evaluación, es a partir de aquí cuando se responderá a los interrogantes planteados por los alumnos, y tendrá sentido para ellos mucho de lo teórico de las materias.

COORDINADOR DE CICLOS: Según el reglamento orgánico de centro de las administraciones educativas, coordina la elaboración del Proyecto curricular del ciclo formativo. En nuestro centro realiza otras funciones expresadas a continuación: 1.- COORDINAR LA PROGRAMACIÓN.

1.1. En cuanto al acto de programar: o Investiga, promueve reuniones con profesionales y determina mecanismos para identificar

las necesidades reales del mercado en la zona. o Compatibiliza esa realidad con los contenidos mínimos de enseñanza que exige la

legislación oficial. o Se ocupa de que los Centros de Interés sean adecuados para conseguir estos fines. Por tanto

promueve reuniones para definir o redefinir los mismos. ( Cada dos años como mínimo) o Se ocupa que los módulos tengan los contenidos adecuados, es decir, mínimos y reales, y

que esos contenidos estén perfectamente sincronizados y temporalizados con los Centros de Interés.

o Se ocupa que los módulos que deban, tengan las Unidades Didácticas previstas adscritas al Proyecto Integrado, dependiendo del Centro de Interés.

o Se ocupa de que la programación se mejore cada año: � Ficha de actividades en cada Espacio Formativo. � Calendario de las actividades de cada Espacio Formativo. � Mapas conceptuales de los Módulos.

o Se ocupa de los espacios formativos: � Horarios de Espacios Formativos. � Coordinar la compra de materiales.

o Se ocupa de actualizar la nueva programación y pasarla al Diseño Curricular. 1.2. En cuanto a la cumplimentación de la programación: seguimiento.

o Controla el cumplimiento de los plazos de la alternancia y por tanto notifica a los monitores cuando se inicia y la instrucción de cada una: preparación, realización y evaluación.

o Controla la cumplimentación de las instrucciones en el proceso pedagógico. o Crear indicadores para determinar y tomar medidas sobre el cumplimiento de la

programación.


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o Crea indicadores para la evaluación docente. Y propone mejoras. o Coordina y realiza el seguimiento de las actividades en espacios Formativos.

2.- COORDINACIÓN DE LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES.

- Formar y revisar la formación de los monitores con respecto a nuestro sistema pedagógico. - Supervisar y facilitar la formación de los profesores con respecto a sus módulos, consiguiendo cursos

de mejora, conferencias, revistas especializada etc. - Coordina y realiza la petición del material didáctico que los monitores les solicita.

3.- RESPONSABLE DE:

- De la mejora, realización y edición del Cuaderno del Alumno. - De la mejora, realización y edición de la Guía de la Alternancia. - De la mejora, realización y edición del diseño curricular. - De la mejora, realización, edición y entrega del Diploma de Colaboración. - De la realización de la Programación Horizontal.

CURSOS DE RETIRO: Es una actividad cristiana de carácter formativo y ascético, con la que se pretende que el asistente mejore su vida cristiana. Su duración es de varios días, y las actividades previstas por lo general son: meditaciones, charlas de formación, lectura espiritual, y algunas normas de piedad: Santa Misa, santo Rosario, Vía crucis, etc.

ELEMENTOS DE CAPACIDAD: Es el desglose de las capacidades terminales de un Módulo que le corresponderá trabajar o estudiar en una Unidad Didáctica o de Trabajo específica. Los criterios de evaluación de la capacidad terminal desglosada pueden constituir elementos de capacidad de la unidad de trabajo, que se caracteriza por ser medibles y evaluables.

ENTREVISTA DE LA VISITA A LA EMPRESA: LA ENTREVISTA DEL MONITOR CON EL RESPONSABLE DEL ALUMNO El monitor debe tener una entrevista con el responsable del alumno en la empresa. Esta entrevista es personal, a solas. LA ENTREVISTA DEL MONITOR CON EL ALUMNO La entrevista con el alumno, también deberá ser a solas, hablaremos en primer lugar de la aptitud de la empresa para nuestros objetivos.

ENTREVISTA, TUTORÍA: Es la acción de hablar individualmente con el alumno en tutoría. Tiene un procedimiento.

EMPRESAS TIPOS: Las Empresas Tipos son aquellas que teóricamente, reúnen las condiciones para que el alumno consiga los objetivos técnicos marcados para cada alternancia. El alumno debe escoger, de entre las previstas para cada alternancia y curso, la que más le convenga y proponerlas al MRC.

ESPACIO FORMATIVO: Lugar especifico donde se produce una actividad formativa de índole profesional y práctica. El taller, el huerto, el invernadero etc. , son espacios formativos cuando tienen actividades formativas programadas como tales.

EXPERTO COLABORADOR: Es un profesional cualificado que colabora con el Centro, comunicando sus conocimientos prácticos y su experiencia profesional a nuestros alumnos, a través de varias sesiones.

FALTA DE ESCOLARIDAD: Por un número concreto de faltas asistencia a clase por cada trimestre, se produce la perdida de derecho a la nota de evaluación y de recuperación del alumno que las cometa, siendo en estos casos la nota en el acta de FE ( falta de escolaridad). El alumno puede recuperar esa evaluación en la 1ª o 2ª convocatoria ( junio o septiembre).

FICHA PROPUESTA: Es la ficha donde los alumnos proponen al monitor tutor de alternancia, las tres empresas que han elegido para sus respectivas alternancias de ese curso.


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FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO (FCT): Es un módulo profesional que se realiza en la empresa. Normalmente se hace al finalizar el conjunto de los otros módulos, aunque no es una circunstancia que se dé de forma absoluta. En nuestro centro se hace en alternancia por la estacionalidad de las actividades en esta especialidad.

FORMACIÓN INTEGRAL: La formación se define como el conjunto de acciones para una mejora de las capacidades de las personas y de sus

condiciones de vida y trabajo.

La Formación Integral de las personas es la que incluye e influye en todos los ámbitos:

ÁMBITOS DE LA FORMACIÓN:

� UNA FORMACIÓN INTELECTUAL

� UNA FORMACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL

� UNA FORMACIÓN HUMANA, DEL CARÁCTER Y LA PROPIA PERSONALIDAD

� UNA FORMACIÓN SOCIAL

� UNA FORMACIÓN ÉTICO-MORAL.

� UNA FORMACIÓN CULTURAL (Y DEL USO DEL TIEMPO LIBRE)

� UNA FORMACIÓN RELIGIOSA

GUÍA DE LA ALTERNANCIA: Es un documento oficial del centro, de carácter anual, en el que se refleja todo lo relacionado con el Periodo de Formación en la Empresa y su valoración. Debe servir como instrumento de evaluación de ese periodo. Cuenta de: control de asistencia y puntualidad; reflexión del alumno sobre el trabajo realizado; evaluación de los objetivos previstos: evaluación del Responsable de Alternancia, y evaluación del Proyecto Integrado por los profesores de los Módulos.

GUIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO: Es el documento que los alumnos se llevan a la alternancia y que sirve para la realización del Proyecto Integrado. Cada módulo que tenga una unidad adscrita al P.I. la trabajará con los alumnos en la preparación de la alternancia, para obtener un borrador. Este borrador se le dará al monitor responsable del P.I. para que lo organice y le dé forma, para repartirlo a los alumnos cuando se vallan de alternancia (PFE). Como hemos venido haciendo hasta ahora, el guión se hará en A3 , con una portada y con apartados perfectamente definidos

INFORME DE LA ALTERNANCIA: Es un término mal utilizado. De todas formas si este término se hace común hará referencia al Proyecto Integrado realizado por el alumno.

INFORME DE LA VISITA A LA EMPRESA: Es el informe que realiza el monitor que visita a los alumnos, en las empresas donde están haciendo la alternancia. Es un informe de evaluación del alumno y de la empresa. Tiene unos criterios y un procedimiento.

INTERCAMBIOS: Los intercambios son actividades de índole formativa, definidas en el Plan de Formación de este Centro y aprobado como tal por el Consejo Escolar. Que consiste en la estancia de alumnos de cursos nuestros en otro centro con nuestras mismas características de residencia (normalmente otra CPR-EFA); Con actividades programadas, de visitas a empresas, visitas culturales, tertulias profesionales y otras. Por tanto es una actividad con un marcado carácter formativo, tanto profesional, como cultural y de ineludible cumplimiento. Tanto la preparación y la coordinación como la realización de esta actividad supone una responsabilidad por parte de los alumnos, que asumirán asistan o no asistan.

JUNTA DE AUTOGOBIERNO: Es el instrumento de participación en el gobierno del centro por parte de cada clase. Se elige a principio de curso por votación en presencia de MRC y lo forman como mínimo un Presidente, un Vicepresidente, un Vocal y el mismo Monitor Responsable de Curso.


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JUNTA DE GOBIERNO: Es el máximo órgano ejecutivo que gobierna Torrealba. Lo conforma el director, el jefe de estudio y el administrador.

MEDIA PENSIÓN: Se dice que un alumno es de media pensión cuando come y merienda, pero no reside en el centro ( no duerme).

MÓDULOS: Es un bloque coherente de conocimientos para la Formación Profesional Especifica FPE. Es la unidad de oferta educativa; puede acreditarse y capitalizarse para la obtención de un título profesional.

MONITOR DE DÍA: Es el profesor que está encargado, pendiente, responsable de los alumnos, y de la residencia durante el periodo que le toque estar. Las responsabilidades concretas vienen especificadas en la programación general del curso.

MONITOR RESPONSABLE DE CURSO (MRC) Es el profesor tutor de un curso. Está encargado y es responsable del comportamiento general de su curso y el interlocutor válido de ese curso con los otro profesores, y/o con la dirección del centro.

- Debe explicarles nuestro sistema educativo, régimen interno etc, a través del cuaderno del alumno. - Deberá tener tertulia todas las semanas con ellos - Reuniones de Junta de autogobierno. - Soluciona los problemas del curso.

MONITOR ENCARGADO DEL PROYECTO INTEGRADO: Es el profesor sobre el que recae el mayor peso del Proyecto Integrado, por tanto debe tener la Unidad Didáctica adscrita más importante. Recoge los borradores que le han dado los profesores con U.D. adscritas al P.I., organiza, da estructura e informatiza el Guión – conforme los criterios establecidos- , realiza las fotocopias y se las da al profesor de la última hora del último día del curso al que corresponden.

MONITOR: Persona que guía el aprendizaje de otra. En nuestro centro, todos los profesores somos monitores.

NO RESIDENTES: Son los alumnos que no residen en el centro y no son media pensión, es decir, no usan ninguno de nuestros servicios extra académicos.

OBJETIVOS TÉCNICOS DE LA ALTERNANCIA: Son los conocimientos, aptitudes o procedimientos, que el alumno debe conseguir en la empresa en el período que corresponde.

PERIODO DE FORMACIÓN EN EMPRESA (PFE): El P.F.E. Es el periodo, el tiempo, en el que el alumno está en el centro de trabajo. No es un momento de prácticas, sino, una situación de aprendizaje práctico. Es un espacio formativo distinto al del aula, taller, vivero, etc. .

PRÁCTICAS EN EL CENTRO: Son las actividades de aprendizaje-enseñanza que se realizan en los ESPACIOS FORMATIVOS.

PREPARACIÓN: Se puede hablar de dos tipos de preparaciones, que se ven más fácilmente en los Procesos, y que son: PREPARACIÓN DE LA VISITA DE ESTUDIO. PREPARACIÓN DE LA ALTERNANCIA.

PROGRAMACIÓN HORIZONTAL: La programación horizontal - instrumento utilizado tradicionalmente en nuestra pedagogía -, es un medio básico para visualizar la programación global de un ciclo; medio, también fundamental de control, pero sobre todo un método de


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sincronizar los objetivos, Centros de Interés y contenidos de los módulos con las actividades previstas, para que realmente se dé significatividad y transferencia en los conocimientos aprendidos.

PROYECTO FINAL: El último proyecto integrado de los segundos de ciclos se llama PROYECTO FINAL y lo irán realizando durante todo ese curso escolar. Su estructura básica en las especialidades de agricultura ( grado medio y superior) es:

- ESTUDIO PROFUNDO DE LA EMPRESA. - DIAGNÓSTICO : Puntos fuertes y puntos Débiles. - MEJORA.

En jardinería es el proyecto de un jardín. Los alumnos pueden recabar información de los otros Proyectos Integrados realizados por ellos, o de otras fuentes ( Internet, libros, instituciones, etc, ) y en cada alternancia a partir de la primera se llevarán un guión personal que le servirá para conseguir información que le falta. La última alternancia (FCT) de este segundo año de ciclo llevarán un Guión de todo lo que le falta para terminar el PROYECTO FINAL.

PROYECTO INTEGRADO: El Proyecto Integrado, es un trabajo de investigación que el alumno realiza a partir de la realidad en la empresa y que se plasmará en un informe redactado y entregado a su tutor. El tema a estudiar es el Centro de Interés desglosado y especificado en un documento que se llama GUIÓN del Proyecto Integrado. Es el eje del trabajo intelectual del alumno en la empresa. Todo esto supone un proceso de pensamiento que se puede resumir de la siguiente forma:

A.—SE PARTE DEL ANÁLISIS DE UN HECHO CONCRETO, REAL, QUE ESTUDIA OBSERVÁNDOLO, RECOGIENDO DATOS, PREGUNTANDO... B.—A CONTINUACIÓN, DESCRIBE EL HECHO, DE LA MANERA MÁS COMPLETA Y OBJETIVA POSIBLE C.—ANALIZA EL HECHO: RAZONES QUE LO EXPLICAN, CAUSAS QUE LO PROVOCAN, CONSECUENCIAS QUE SUPONE, ETC... D.—LO COMPARA CON OTROS HECHOS SIMULTÁNEOS Y SIMILARES, ANALIZANDO LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUE APAREZCAN. E.—ESTUDIA LA EVOLUCIÓN QUE ESE HECHO HA TENIDO EN EL TIEMPO. CAUSAS QUE HAN MOTIVADO LA EVOLUCIÓN Y SUS CONSECUENCIAS. PERSPECTIVAS DE FUTURO: PREDICCIONES RAZONADAS. F.—LLEGA A UNA CONCLUSIÓN. IDEA GENERAL (GENERALIZACIÓN) QUE SE DEDUCE DE TODO LO ANTERIORMENTE ANALIZADO.

RESIDENTES: Son alumnos que utilizan los servicios de residencia, es decir, viven en el Centro. Debemos evitar el término interno.

RESPONSABILIDADES: Son los encargos que los alumnos realizan en el centro para el buen funcionamiento del mismo. Tienen una finalidad educativa y los objetivos que se persiguen están en la línea de fomentar la INTELIGENCIA EMOCIONAL.

RESPONSABLE DE ALTERNANCIA: Persona encargada de satisfacer las necesidades pedagógicas directas del alumno en la empresa. También debe evaluarlo por medio de la Guía. (Tutor laboral).

SECUENCIAR: Secuenciar es poner cada Unidad Didáctica en la semana que le conviene con respecto a los Centros de Interés y con respecto a lo que va a ver en la realidad del P.F.E. En la secuenciación de las unidades didácticas se debe tener en cuenta la primacía del medio profesional, del entorno, de lo real, como soporte esencial de enseñanza aprendizaje de nuestra pedagogía. Además, para conseguir esa significatividad y transferencia en los conocimientos, las Unidades didácticas de todos los módulos van conectadas entre sí y girando alrededor de esos Centros de Interés ( Programación Horizontal).

TERTULIA PROFESIONAL: Es una actividad formativa, prevista en los planes de formación. Son actividades de descubrimiento. Consisten en un encuentro con un profesional que está dispuesto, tanto a comunicar sus conocimientos, como a responder a los interrogantes de los alumnos.


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TERTULIA DE CURSO: Es la reunión de todos los alumnos del curso con el monitor responsable de curso. Se deberá tender a que sea semanal y con un estilo distendido, agradable y exigente, comentar avisos, tratar problemas del curso, explicar actividades, etc.

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS: Transferencia en los conocimientos aprendidos, es la posibilidad de extrapolación de los conocimientos de un módulo a otro.

TUTOR: Profesor encargado de ayudar a un número de alumnos dados expresamente por dirección. Su ayuda será de dirección y corrección a través del dialogo amistoso y confidencial.

TUTORÍA DE GRUPO: Actividad realizada en tiempo y lugar determinado por dirección y cuyo objetivo es la formación humana y cristianas de los alumnos.

UBI: Es el lugar donde deben estar localizados, tanto la Guía como lo P.I., durante el proceso de corrección.

UNIDAD DE COMPETENCIA: Conjunto de realizaciones profesionales con valor y significado en el empleo. Se obtiene por diversificación de la competencia general de la “figura profesional” y deben tener sentido para la mayoría de empleadores del sector. El conjunto que engloba debería ser constituir un rol esencial de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA ADSCRITA AL P.F.E.: Son las Unidades cuyos contenidos conforman , casi exclusivamente, el Proyecto Integrado, y cuyos capacidades se pueden y deben conseguir en el medio real, como si fuera un espacio formativo distinto, pero realmente válido. +

UNIDAD DIDÁCTICA O DE TRABAJO: Es el conjunto de conocimientos ( conceptos, procedimiento, o actitudes), estructurados en una unidad por su coherencia interna y por su relación con los Centros de Interés. En nuestro sistema pedagógico los Centros de Interés son los conocimientos organizadores del proceso de aprendizaje. +

LA VISITA A LA EMPRESA: Durante el Periodo de Formación en la Empresa, el alumno será visitado por un monitor, cuyo objetivo es evaluar al alumno y evaluar a la empresa.

VISITA DE ESTUDIO: Es una actividad de descubrimiento autónomo, que consiste en una visita a una empresa, explotación, institución etc, con el objetivo de aprender.


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CRITERIOS

BECA DE LA FCT El segundo año de los ciclos tienen derecho a una beca de aproximadamente 20.000 ptas., sólo si hacen los tres periodos en la misma empresa. Ante la disyuntiva de hacer los tres periodos en la misma empresa para acceder a la beca, y centrar la investigación sobre el estudio previsto, predomina este último. ¿Es que con 20.000 ptas. Está pagado la experiencia o el aprendizaje que vamos a obtener- durante un mes -. en otra empresa?. Sólo estaríamos de acuerdo, si tuviera sentido claro de inserción laboral. El objetivo fundamental de la FCT es formativo, y en segundo lugar de inserción laboral.

CORRECCIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO .

ASPECTOS EXTERNOS DEL INFORME Impreso (nada de soporte informático) Ordenado Limpio Papel tamaño DIN-A4 Escribir por un solo lado Numerar las páginas Encuadernar en dossier Márgenes: Izquierdo 3 ó 4 cm (depende del tipo de encuadernación), los otros 2 cm. Escribir a doble espacio, si se hace a mano usar plantilla para que salga derecho. Si se hace a ordenador: Tipos 12 ptos. (Times Roman es lo más normal). Nunca usar más de dos tipos de letra en todo el informe: p.ej. Times Roman en el texto normal y Arial (en distintos tamaños) para los títulos. Ojo al ordenador, haz copia de seguridad en disco además de en el disco duro, imprime de vez en cuando. Nadie puede echarle la culpa al ordenador si no entrega el informe. Revisar la ortografía .. No usar colorines: Como mucho dos colores. Portada: Simple, sin foto ni recortes. Si se quiere en cartulina o papel de otro color, pero claro:

TÍTULO DEL PROYECTO INTEGRADO

Empresa y localidad Periodo de tiempo

Nombre del alumno y curso Nombre del tutor

Índice: Después de la portada, se indican los títulos de capítulos y sus partes una raya de puntos y el número de página en que se encuentra. Evidentemente se hace lo ultimo. Diferenciación de partes: El informe tiene distintos capítulos y apartados que se enumeran y destacan de una forma coherente y siempre igual, p.ej.:

1. CAPÍTULO (Cada capítulo empieza en una página nueva)

A. APARTADO a) Epígrafe

Texto normal del trabajo en el que puede haber cursiva (si se hace a ordenador, a mano se sustituye por subrayado) o negrita pero siempre para el mismo tipo palabras técnicas, localismos, etc.


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.Elementos gráficos: Se deben poner gráficos, croquis, mapas, etc. que expliquen e ilustren el informe, no simplemente que adornen. Además para referirnos a ellos se usa un número y título que se pone bajo ellos, p.ej.: Noviembre Preparación terreno y siembra Diciembre abonado Enero escarda Febrero abonado Marzo tataranietos Abril riegos mayo recolección UTH 10 20 30 40 50 60 70 80 1. Periodización de trabajos en la remolacha

CONTENIDO DEL INFORME. El informe debe ser un documento de calidad: rico, interesante y agradable de consultar. No hay que buscar muchas páginas, sino profundo contenido. Eso sí una extensión mínima debe tener, cada entrada del guión al menos una página.

CORRECCIÓN Y NOTA DEL INFORME DE LA TERTULIA La corrección la hará el monitor cuyo módulo corresponda con los contenidos que se han estudiado en la TERTULIA. La nota irá – tanto de concepto, procedimientos, y actitudes – a su módulo, y bajo el criterio que él vea conveniente.

CORRECCIÓN Y NOTA DEL INFORME DE LA VISITA DE ESTUDIO La corrección la hará el monitor cuyo módulo corresponda con los contenidos que se han estudiado en la visita. La nota irá – tanto de concepto, procedimientos, y actitudes – a su módulo, y bajo el criterio que él vea conveniente.

EVALUACIONES Y RECUPERACIONES Las evaluaciones son tres, y las recuperaciones son de primera convocatoria en Junio, y de segunda convocatoria en Septiembre. Sin embargo, el claustro de profesores puede convocar otras recuperaciones diferentes a las definidas por ley, si así le parece conveniente.

EVALUACIÓN DEL PERIODO DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA En la evaluación del PFE se tienen en cuenta dos elementos: el trabajo físico en la empresa y el trabajo intelectual en y desde la empresa. La valoración de este periodo se realiza a través de los distintos apartados de la GUÍA DE LA EMPRESA y del Proyecto Integrado.

INFORME DE LA VISITA DE ESTUDIO El informe de la visita de estudio se podrá hacer a mano. Estará compuesto de portada, contenido, plano y croquis

INFORME DE LA TERTULIA El informe de la Tertulia se podrá hacer a mano. Estará compuesto de portada y contenido.

JUSTIFICACIÓN DE FALTAS: - La ausencia del Centro por motivos previstos o previsibles, debe estar justificadas por los padres con

anterioridad a la misma. - Cuando se ha efectuado una ausencia por motivos imprevisibles: enfermedad, urgencia, etc.. la justificación

paterna deberá hacerse efectiva durante esa semana. - Ningún alumno podrá ausentarse del Centro sin la conformidad previa de los padres. En caso de que así

fuere, esa falta no será objeto de justificación posterior. - Si la falta de asistencia a un examen está justificada, el alumno tendrá derecho a una prueba de evaluación,

que podrá ser: escrita, oral o práctica. En caso de no ser justificada, se pondrá NP en la evaluación, y tendrá que presentarse a la recuperación ( cuando sea) de dicha materia.

- Recordamos que por ley el alumno sólo tiene derecho a un examen de recuperación en Junio, lo que no quita que algún profesor pueda realizar varias.


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- También recordamos que más de dos faltas de asistencia no justificadas por trimestres, implica la perdida del derecho a examen de ese trimestre.

NOTAS DE LOS PROYECTOS INTEGRADOS Los profesores que tengan U.D. adscritas al proyecto integrado, una vez corregido, pondrán tanto en la GUÍA como en su módulo la nota que le corresponde al alumno. El centro como tal no tiene criterios de cómo debe afectar esta nota al módulo. Cada profesor la puede estimar como convenga, aunque es evidente que a lo que nosotros le demos importancia los alumnos le darán importancia. Si debido a este trabajo el alumno no aprueba esa evaluación, tendrá que recuperarlo a través de la mejora de dicho trabajo.

NOTA GLOBAL DE LOS PERIODOS DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA Y DE LA FCT. La nota en este periodo la conforma la media ponderada de: la nota del Proyecto Integrado, el informe del monitor que ha visitado la empresa, y la valoración que tenemos del responsable. La nota la pone el tutor del alumno y la pasa al Jefe de Estudio. La valoración de los apartados no tendrá decimales, sino que se redondeará para arriba a partir del 0,5 y se redondeará para abajo desde 0,4. Estas notas no se tendrán en cuenta durante el primer año, pero sí formarán parte de la FCT del segundo año.

- El PFE y la FCT pueden ser insuficiente: - Porque la nota media del P.I. sea insuficiente. - Porque el informe del monitor sea negativo. - Porque la valoración del responsable sea negativa o no poseamos esa información. Si no poseemos

dicha información (porque se ha perdido la Guía, no ha evaluado el responsable etc, .), tenemos que delimitar cual ha sido la causa y actuar en consecuencia.

. No se entrega el certificado de empresa. - Recuperación del PFE o la FCT suspensa se realizará en la convocatoria de junio

. Si es por el P.I.: se rehace el informe y se presenta para su corrección. El profesor que le ha recuperado, le comunica a su tutor la nueva nota. . Si es por un informe negativo de la visita del monitor: se recupera con el informe positivo del siguiente PFE o FCT. • Siempre que se ha recuperado PFE o FCT habrá que comunicarlo al DA. • La recuperación de un PFE nunca implica el Certificado de empresa.

NOTA FINAL DE LA FCT Y SU RECUPERACIÓN. Tienen los mismos criterios que el Periodo de Formación en Empresa. Para tener aprobado el módulo de la FCT deben darse las siguientes circunstancias mínimas:

- Aprobar los tres periodos de FCT. - Tener aprobado dos periodos de FCT y un PFE.

• En caso de llegar a junio con la FCT suspensa , el alumno se matriculará en septiembre del Módulo y realizará la FCT en un empresa durante los meses de Septiembre- Octubre- Noviembre.

NOTA DEL PROYECTO FINAL: La nota se pondrá por parciales para estimular la realización, aunque sea al final cuando se haga efectiva. La entrega definitiva del PROYECTO FINAL tiene de plazo inapelable la última semana de mayo.

PROYECTO FINAL: Los alumnos pueden recabar información de los otros Proyectos Integrados realizados por ellos, o de otras fuentes ( Internet, libros, instituciones, etc, ) y en cada alternancia a partir de la primera, se llevarán un guión personal que le servirá para conseguir información que le falta. La última alternancia (FCT) de este segundo año de ciclo llevarán un Guión de todo lo que le falta para terminar el PROYECTO FINAL.

PROFESORES DE PROYECTO FINAL: Los profesores encargados de proyectos finales, deben orientar, organizar, exigir y corregir el trabajo de cada alumno con respecto a su proyecto final. Es una tarea personalizada con cada alumno que se realizará en las 2 horas semanales prevista para ello.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FINAL: La entrega definitiva del PROYECTO FINAL tiene de plazo inapelable la última semana de mayo. Se presentará escrito a ordenador, con los mismo criterios básicos que tienen los PROYECTOS INTEGRADOS


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PROMOCIÓN DE 1º A 2º EN LOS CICLOS EXPLOTACIONES AGRARIAS INTENSIVAS Y JARDINERÍA 1º EAI P= PROMOCIONA NP= NO PROMOCIONA

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MECANIZACIÓN AGRARIA NP P NP NP NP NP INSTALACIONES AGRARIAS NP NP P NP P NP MÉTODOS DE CONTROL F NP NP NP P P NP SECTOR AGRARIO A. NP NP P P P P AGROTECNOLOGIA NP NP NP NP P P

GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EXPLOTACIONES AGRARIA 1º GOEA P= PROMOCIONA NP= NO PROMOCIONA

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PRODUCCIÓN AGRÍCOLA

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MECANIZACIÓN E INSTALACIONES A NP P NP NP NP NP G. Y O. DE PRODUCCIÓN DE PLANTAS NP NP P NP NP NP RELACIÓN EN EL ENTORNO DE TRABAJO NP NP NP P P P FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN L NP NP NP P P P I.S.A.A. NP NP NP P P P


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PROCEDIMIENTOS

ACTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN El ordenador de alternancia tiene, una archivo que se llama CARPETA DE CICLOS 2000. Un ejemplo de la estructura de ese archivo es : CARPETA MÓDULOS CARPETA de 1º CARPETA PROYECTOS INTEGRADOS CARPETA PROGRAMACIÓN HORIZONTAL CARPETA GOEA DISEÑO CURRICULAR CARPETA MÓDULOS CARPETA de 2º CARPETA PROYECTOS INTEGRADOS CARPETA PROGRAMACIÓN HORIZONTAL Todos los archivos, menos los diseños curriculares, están para que lo mejoréis conforme se vea necesario, y después de una consulta con MCC o MCL. De tal forma que a principio de octubre el DISEÑO CURRICULAR se actualiza con los cambios realizados en dichos archivos. Una vez realizado el ímprobo esfuerzo de la programación, ESTA SERÁ LA FORMA HABITUAL DE ACTUALIZARLA.

BOLETÍN

CORRECCIÓN Y NOTA DEL INFORME DE LA VISITA DE ESTUDIO La corrección la hará el monitor cuyo módulo corresponda con los contenidos que se han estudiado en la visita. La nota irá – tanto de conceptos, procedimientos, y actitudes – a su módulo, y bajo el criterio que él vea conveniente.

CORRECCIÓN Y NOTA DE LOS PROYECTOS INTEGRADOS Los profesores que tengan U.D. adscritas al proyecto integrado, una vez corregida su parte, pondrán tanto en la GUÍA como en su módulo la nota que le corresponde al alumno.

CURSO DE RETIRO 1.- Dos semanas antes del comienzo, el sacerdote lo comunica en la reunión y explica el procedimiento a seguir. 2.- Una semana antes del retiro el ¿ MRC o el sacerdote? Explica lo que es el curso de retiro a la clase. Se comunica que el lunes se debe. 3.- El lunes de la semana en la que se realiza el curso de retiro, el MRC saca la lista de los asistentes de su curso y se los proporciona al ¿director del retiro o al sacerdote?. 4.- El director hace una lista definitiva la mañana en la que empieza el retiro. Y pasa una copia: a cada MRC para las faltas de los partes, y al monitor de estudio de ese día para que la adjunte a la lista de estudio. 5.- El director del curso de retiro le comunica al monitor más cercano en el espacio a su zona de responsabilidades, que le eche un ojo a las responsabilidades de su zona. - Alguien debe sustituir las horas de estudio que tiene el director de c.r.

ELECCIONES DE LA JUNTA DE AUTOGOBIERNO: El Monitor Responsable de Curso será la mesa electoral y dirigirá las votaciones.

- Si hay alumnos que se presenten, podrá ser a mano alzada. - Si no se presentan, serán votaciones secretas.

Tendrán que formarla como mínimo: un Presidente, un Vicepresidente, un Vocal, mas, a partir de diez alumnos, otro vocal por cada 5 alumnos de más.

ENTREVISTA DEL MONITOR CON EL RESPONSABLE DEL ALUMNO El monitor debe tener una entrevista con el responsable del alumno en la empresa. Esta entrevista es personal, a solas. Y se hablará del alumno para evaluarlo. Se le hará ver que los alumnos están formándose; que nos interesa todo, y por tanto también sus defectos para poder corregirlos.


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Si la empresa es nueva o/y el responsable no nos conoce tendremos que presentarle a TORREALBA: donde estamos, a que nos dedicamos, nuestra metodología, etc. En una entrevista general los tema a tratar serán:

- Horario que tiene. - Tareas que ha realizado - Actitudes - Relaciones con el equipo de trabajo - Iniciativa - Responsabilidad en el trabajo - Escucha y entiende lo que se le dice - Actitud de aprender: pregunta. - Recordarles que tienen que evaluar: Que sean justos.

ENTREVISTA DEL MONITOR CON EL ALUMNO La entrevista con el alumno, también deberá ser a solas, hablaremos en primer lugar: - La aptitud de la empresa es buena para nuestros objetivos:

- Tiene trabajo. - Está siendo bien atendido - Puede trabajar el tema del proyecto integrado.

- Después le corregiremos la GUÍA:

- Ver lo que ha estado haciendo, las tareas. Unas preguntas nos indica como está aprovechando el trabajo: Qué tipo de abono le están echando al suelo; Qué variedad de semilla estáis utilizando; Como es el proceso administrativo de pagar el aceite, etc.

- Está rellenando bien la Guía. - Está aprendiendo : Observando, preguntando, reflexionando. - Recoger el contrato.

- El Proyecto Integrado y trabajo: - Nivel de realización. - Dificultades - Plan de trabajo, a grandes trazos, para lo que le queda de alternancia.

- Entrevista con los padres en la casa: - Aprovechamiento del tiempo. - Horario: estudio, trabajo, diversión, etc. - Ayuda en casa.

ENTREVISTA, TUTORÍA: Es la acción de hablar individualmente con el alumno. Debe reunir unas características que a continuación explicamos brevemente: - Debe ser en un lugar tranquilo, que facilite la atención de los dos en la conversación. - Atención física y contacto ocular. - El ritmo de la entrevista lo dará la empatia: sentirse como se siente el otro. - No juzgarle: Eres así. Sino esto lo estas haciendo mal, o tú puedes mejorar en esto, te vendría muy bien esta cosa. - Desmontar los trucos para no cambiar, que son:

- El problema no es suyo, es de los otros. - El problema lo define en términos del pasado. - El problema está fuera de sus posibilidades. - Él es así.

- Poner de relieve la discrepancia, entre lo que piensa, dice y hace. - Proponerle metas, pero que partan del él, ¿ cómo podrías conseguirlo?. - Ir concretando hasta que se defina en hábitos, en un plan de trabajo. - Que se comprometa.

EVALUACIÓN. Las notas no se dirán a los alumnos hasta que esté terminada la reunión de evaluación. CADA PROFESOR:

- Cada profesor pasará las notas de su módulo en el ordenador de secretaría ( aconsejamos por medio de las actillas). - En el estadillo de Notas pasadas pondrá una cruz en la casilla donde corresponda conforme estén incluidas las notas MONITOR RESPONSABLE DE CURSO


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- En la reunión de evaluación, el MRC leerá el número de las asignaturas suspensas de cada alumno de su curso.

- Tomará nota de los cambios que el claustro vea oportuno. - Hará las rectificaciones, que el claustro ha decidido, en el boletín de los alumnos correspondientes

(ordenador de secretaria), y meterá la fecha de la evaluación. - Imprimirá :

- Notas pequeñas para los alumnos. - Boletines para las familias. - Actillas de curso, apaisadas, para archivo ( archivar en carpeta de notas ;marrón )

- Pasará los boletines y notas pequeñas para alumnos, a los tutores de los mismos. EL TUTOR - Meterá las nota de las alternancias de sus tutorados ( PFE Y FCT). - Pondrá sello y firma en los boletines de sus tutorados. - Meterá boletín en sobre que nos repartirán, con las direcciones pertinentes.

- Dará notas pequeñas de alumnos a sus tutorados. - Entregará sobre con boletín a padres, o mandará por correo, después de haber hablado con ellos.

AUNQUE ESTA SERÁ LA FORMA HABITUAL, TAMBIÉN SE PUEDE REALIZAR - SEGÚN LA URGENCIA- FORMANDO EQUIPOS DE TRABAJO.

FALTAS, JUSTIFICACIÓN: Hay que tener en cuenta los criterios de justificación de faltas.

CUALQUIERA QUE RECIBA LA JUSTIFICACIÓN: - Toma nota en un papel estandarizado y se lo pasa a la bandeja del tutor del alumno. - Justifica la falta en el Panel de Justificación de Faltas, con el rotulador del color que le corresponda. MONITOR RESPONSABLE DE CURSO. - Antes o durante la reunión del viernes, toma el Parte de clase y traspasa los datos del Panel de Justificación

de Faltas a dicho parte. - En la reunión del viernes, da lectura de las faltas y de las justificaciones. - Toma nota de las faltas no justificadas de cada alumno, que después – en la evaluación – irán sumadas e

indicadas en el boletín del alumno. EL TUTOR. - Toma nota de las indicaciones que se hagan con respecto a sus tutorados.

GESTIÓN DE LA ALTERNANCIA EL MONITOR RESPONSABLE DE CURSO.

a) Comunicación de las Empresas Tipos para cada alternancia, según Cuaderno del Alumno. b) Entrega la Ficha Propuesta a los alumnos de su curso y explica como se rellena.

EL TUTOR. a) Recoge la Ficha Propuesta a los alumnos en el plazo determinado. b) Realiza el proceso de depuración, que consiste en: verificar la idoneidad de la empresa para esa alternancia

concreta. - Medios:

i. Contrastar los datos que el alumno nos da en la Ficha Propuesta. ii. Recabar toda la información (además de la de la Ficha) que nos parezca necesaria.

iii. Confirmar, vía telefónica, que el Responsable sabe y admite al alumno para la alternancia.(conversación tipo A)

c) Dos semanas antes de la alternancia, debe hablar con el responsable para recordarles que el alumno se va a incorporar: fecha objetivos, etc. ( Conversación tipo B).

d) Mandarle por correo una carta tipo (A), comunicándole por escrito, el proyecto integrado, los objetivos, etc. e) El tutor llama a los responsables agradeciéndoles su colaboración.

NOTAS: Mientras que las notas de los módulos normales son de fácil deducción, el módulo de la FCT está conformado por


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1º AÑO 2º AÑO P.I. PFE 1ª ALTER P.I. FCT 1ª ALTER P.I. PFE 2ª ALTER P.I FCT 2ª ALTER P.I. PFE 3ª ALTER P.FINAL FCT 3ª ALTER

INFORME DE LA VISITA A EMPRESA: El monitor que ha visitado a los alumnos en la empresa, redactará un informe, y lo informatizará en el programa de alternancia. Se abre el archivo de alternancias que está en el escritorio del PC1 y que tiene apariencia de un árbol; nos vamos a la pestaña de formularios, se abre el formulario extracto para el informe de alternancia; se hace clic en la barra de arriba en filtro por formulario; se selecciona la ruta que nos interesa; se le da a filtro (un embudo dibujado en la barra) y podremos empezar a redactar informes. ( Este programa no permite ser utilizado por dos usuarios al mismo tiempo). El informe seguirá el guión que hemos visto en el apartado entrevista con el responsable, podemos añadir alguna circunstancia que nos parezca significativa, pero nunca comentarios que no deban quedar por escrito. Si hay que decir algo al tutor de estas características, decirlas oralmente. Al final del informe debe quedar explícitamente indicado si es positivo o negativo, además de la fecha y el monitor que redacta. El informe del monitor será negativo – salvo condiciones extraordinarias -, si no se dan las siguientes condiciones:

- El alumno debe estar en la visita del monitor. - Debe tener la Guía rellena. - Presentarle al monitor lo que tenga hecho del Proyecto. - El Responsable también debe estar en la entrevista

PREPARACIÓN DEL PERIODO DE FORMACIÓN EN EMPRESA Y DE LA FCT. Dos semanas antes

TUTOR: - Recoger y controlar las fichas de empresa de los alumnos. - Dar las fichas de empresa al departamento de alternancia. - Dos semanas antes de la alternancia, debe hablar con el responsable para recordarles que el alumno se va a

incorporar: fecha objetivos, etc. ( Conversación tipo B). - Mandarle por correo una carta tipo (A), comunicándole por escrito, el proyecto integrado, los objetivos, etc.

Una semana antes:

COORDINADORES DE CICLOS - Recordar a los profesores de módulos que tengan U.D. adscritas al Proyecto integrado, que tienen que

preparar la alternancia (el guión borrador de esa Unidad Didáctica) y entregárselo al monitor encargado del Proyecto Integrado. Una semana antes de la alternancia.

- Son responsables de que los guiones de los Proyectos Integrados lleguen a todos los monitores en su tiempo oportuno (antes de visitar a las empresas).

MONITORES DE PROYECTOS FINAL - Los alumnos, antes de irse de alternancia, deberán saber que tipos de datos tienen que recabar con destino

al Proyecto Final. Se le puede dar en forma de un Guión o como veáis conveniente.

MONITORES RESPONSABLES DE CURSO: - Debéis pasar las Guías a dirección para que las firme. - Recoger las guías firmadas. - En el caso de los ciclos de Grado Medio, el tutor, debe rellenar las observaciones para los padres. - Sois responsables de que el profesor de última hora tenga lo preciso para: - Les dicte los objetivos técnicos previstos en la programación. - Les entregue la Guía.


26

MONITOR ENCARGADO DEL PROYECTO INTEGRADO - Informatizar (según los criterios de realización de los Guiones) los distintos borradores de las U.D. al

Guión del Proyecto Integrado dándole unidad y coherencia y facilitando la corrección posterior por los distintos módulos.

- Hacer las suficientes fotocopias de los Guiones para el número de alumnos y monitores. - Entregar los guiones al profesor de la última hora para que él los reparta entre los alumnos, en esa hora. - Repartir por las bandejas de los monitores los guiones a todos los monitores que vayan a visitar a alumnos

de ese curso. - Debes actualizar el archivo de guiones de alternancia, es decir, cambiar en la programación el que estaba

por el nuevo.

PROFESOR DE MÓDULOS: Los profesores que tengan UD adscritas al Proyecto Integrado. - Preparar, en sus clase y con los alumnos, el guión de su UD adscrita. - Dar el borrador del guión a profesor encargado del Proyecto Integrado.

PROFESOR DE LA ÚLTIMA HORA DEL ÚLTIMO DIA - Media hora antes de que termine la clase, repartir las Guías, dictar los objetivo técnicos y que el alumno

rellene la parte que le corresponde. - Dadle el Guión del Proyecto Integrado. - Recordarles a los alumnos los criterios básicos de la visita a las empresas: - Que estén ellos. - Que esté el responsable. - Que tengan lo realizado del Proyecto Integrado. - Que lleven la Guía rellena.

PREPARACIÓN DE LA VISITA DE ESTUDIO La visita de estudio se preparará siempre, y por el monitor que acompaña a los alumnos y tendrá como final un pequeño guión de preguntas a realizar a la persona que atiende dicha visita.

REALIZACIÓN DE LA VISITA DE ESTUDIO El monitor que acompañe en la visita de estudio debe llevar: cámara de fotografías y un regalo para la persona que nos atiende. Los alumnos deberán observar, preguntar, tomar notas, y siempre atenerse a los criterios que nos impongan. El monitor tiene que estar atento de que se cumplan estos criterios y de que se mantenga el orden y las buenas maneras. Y podrá evaluar a los alumnos sobre contenidos actitudinales. En casos extremos, a sugerencia de este monitor la Junta de Gobierno podrá tomar medidas disciplinares extraordinarias sobre algún alumno. En caso de no ser así – extremos - las medidas las tomará el monitor.

EVALUACIÓN DEL PERIODO DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA

EL PROFESOR DE LA PRIMERA HORA DEL PRIMER DIA: - Recoge las Guía y los P.I., en su primera hora. - En una lista toma nota de los alumnos a los que les falta, o la Guía o el Proyecto Integrado. - Pone los trabajos y las guía en la UBI. - Pasa esa lista al Monitor Responsable de Curso.

PROFESORES DE MÓDULOS:

- Programa las conclusiones según su horario y lo señala en el estadillo. - Hacen las conclusiones en común, recogiendo los PI de la UBI - Vuelven los PI a su lugar en la UBI. - Una vez terminada todas las conclusiones, se puede empezar a corregir los Proyectos Integrados. - Toman de la UBI todos los PI y las Guías (se anotan en el estadillo) y los corrigen. - Pasan las notas de la corrección: a su módulo y a las Guías. - Devuelven los PI y las Guías a su lugar.

CONCLUSIÓN HORA CORRECCIÓN HORA MONITOR L M X J V L M X J V


27

LOS TUTORES Corregido todos los módulos y con el informe del monitor que visitó la empresa:

- Recoge las Guías y evalúa el Periodo ( evaluación global ) de formación en empresa, según fórmula de la Guía.

- Pasa las notas y las horas al departamento de alternancia. - Devuelve las Guías al UBI. - Devuelven los proyectos integrados a los alumnos y les dicen las notas.

CURSO: P.F.E.: TUTOR ALUMNO NOTA ALTERNANCIA HORAS

VISITA A LA EMPRESA Durante el Periodo de Formación en la Empresa, el alumno será visitado por un monitor, cuyo objetivo es evaluar al alumno y evaluar a la empresa. Debe llevar los guiones de los proyectos integrado.


28

REALIZACIÓN DE LA GUÍA DE LA ALTERNANCIA TORREALBA DATOS GENERALES DEL PERIODO DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA A) Datos del alumno y de la empresa

Nombre del Alumno

P.F.E. Nº:

Empresa

CIF / NIF Dirección

Localidad C.P.

Provincia

Teléfono

Dedicación

B) Tiempo previsto de permanencia en la Empresa:

Comienza el Día y mes que comienza

Finaliza el

Día

Mes Año Día y mes que termina

Día Mes Año

Hora de Comienzo: Hora de Final: OBSERVACIONES

MAÑANA

TARDE

C) Responsables de Alternancia en la Empresa:

Nombre Cargo

D) Proyecto integrado y objetivos técnicos


OBJETIVOS TÉCNICOS PARA EL PERIODO MÓDULOS IMPLICADOS

E) Visita del monitor a la empresa

MONITOR FECHA DE LA VISITA HORA DE LA VISITA

TORREALBA HOJA DE CONTROL DEL TRABAJO REALIZADO

DÍA ACTIVIDAD O TRABAJO REALIZADO

PROCEDIMIENTO APRENDIDO CRITERIOS QUE JUSTIFICAN EL PROCEDIMIENTO (POR QUÉ SE HA HECHO ASÍ)

LUN

ES

Producción agrícola; vivero, ganadería intensiva, coop. vitivinícola etc.

Periodo de formación en empresa Nº

Objetivos definidos en la programación de cada proyecto integrado

Módulos que tienen unidades didácticas adscritas a este proyecto integrado

En cualquier tarea o trabajo, existen procedimientos habituales de realizarlo, y todo procedimiento tiene unos criterios que lo justifiquen . En definitiva, el alumno debe saber porque se hace así y no de otra forma, este hábito le llevará a preguntarse el porqué de las cosas , y si no encuentra respuesta le llevará a preguntar. ( este apartado debe ser corregido concienzudamente por el tutor)


29

TORREALBA. INDÍCALO CON UN CÍRCULO

1ª Semana LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES MAÑANA Asiste: SI NO

Puntual: SI NO

Asiste: SI NO Puntual: SI NO




TARDE Asiste: SI NO Puntual: SI NO





HORAS DIARIAS DÍAS TOTALES HORAS TOTALES

VALORACIÓN

✎ POR EL RESPONSABLE

Poco

N

ormal

Bien

M

uy bien

excelen

te

A Desarrol lo de la Alternancia A.1 Traba jo en la Empresa VALORACIÓN DEL APARTADO A1

a b c A .2 Obje t i vos ac t i tud ina les VALORACIÓN DEL APARTADO A2 a Mantiene corrección en el trato con los demás b Tiene iniciativa y responsabilidad en su trabajo c Orden en el trabajo y utilización de instrumentos d Pregunta las dudas que le surgen e Tiene una actitud favorable al buen ambiente f Entiende y ejecuta con prontitud las tareas

señaladas

COMENTARIOS A LA EVALUACIÓN

FIRMA DEL RESPONSABLE

VALORACIÓN POR EL RESPONSABLE

Algún comentario del responsable y su firma

Horas totales, reales que ha estado en la empresa

Aquí se anota las tareas más frecuentes realizadas en la empresa.

El responsable evalúa con una x


30

TORREALBA VALORACIÓN DEL P.F.E. POR EL CENTRO

Traba jo en la Empresa VALORACIÓN DEL APARTADO A1 (MEDIA ARITMÉTICA DEL A1)

Obje t i vos ac t i tud ina les VALORACIÓN DEL APARTADO A2

(MEDIA ARITMÉTICA DEL A2)

In forme de l moni tor que v i s i t a VALORACIÓN DEL APARTADO A3

VALORACIÓN TOTAL DEL APARTADO A : [ A1 + A2 + 3(A3) ]/ 5

A

B Trabajo intelectual , Proyecto integrado POR EL MONITOR Módu los con U.D. adscr i tas a l P . I .�

T i tu lo de l P . I . :

P. D

E P

LAN

TA

S

ME

CA

NIZ

AC

IÓN

AG

RO

TE

CN

OLO

GIA

I. AG

RA

RIA

S

M.C

. F

ITO

SA

NIT

AR

IOS

SA

A

B.1 ASPECTO GENERAL 1.1 Limpieza; encuadernación 1.2 Gráficos, Planos, etc.… 1.3 Redacción y Ortografía. 1.4 Elementos: portada, índice, introducción,… B.2 CONTENIDO 2.1 Capítulos completos.

Valoración del 1 al 5. Los decimales se redondean : 4,4 = 4

2,5= 3

2.2 Riqueza de datos 2.3 Profundidad en tratamientos de los datos. 2.4 Conclusiones, generalizaciones, predicciones,…

Evaluación de las Unidades Didácticas (B1+2B2) : 3 VALORACIÓN TOTAL DEL APARTADO B: MEDIA ARITMÉTICA DE LAS U.D.

B

POR EL TUTOR EVALUACIÓN GLOBAL DEL P.F.E. : [2(A) + B ]/ 3 G

COMENTARIOS A LA EVALUACIÓN

Firma del tutor:

Aquí puede hacer comentarios tanto el tutor como el monitor que corrige un módulo


31

ACUERDO DE COLABORACIÓN FORMATIVA CENTRO EDUCATIVO - EMPRESA

De una parte D. Roberto Marín Almellones, con DNI 28.709.277 como Director del Centro Educativo TORREALBA de Almodóvar del Río, Córdoba; y de D./Dña.………………………….………………con DNI…………………………representante legal de la Empresa/Agrupación de Empresas /Entidad Colaboradora ………………………………domiciliada en ……………………………………………teléfono..................................., afectados por el presente acuerdo en …………………………………………………………

DECLARAN a) Que se reconocen recíprocamente capacidad y legitimación para convenir. b) Que el objetivo del presente acuerdo específico es posibilitar, a nuestro alumnado de Ciclos Formativos (nueva

formación profesional, aplicación de la LOGSE), la realización de una buena Formación en Centros de Trabajo para conseguir una mejor cualificación a través del conocimiento directo del ambiente real de trabajo.

ACUERDAN Suscribir el presente acuerdo de colaboración para la realización de la Alternancia Formativa que afecta al alumno que se indica a continuación: Nombre del Alumno:

CLAUSULAS

1. El alumno no percibirá cantidad económica alguna en concepto de retribución por las actividades que pueda realizar.

2. El período de formación será el comprendido entre el………………………………………y el……………………………………… y tendrá una duración de ……… horas.

3. No se podrán realizar contratos de trabajo entre los alumnos y la Empresa durante el período de vigencia del presente acuerdo.

4. Cualquier eventualidad de accidente que pudiera producirse será contemplada a tenor del Seguro Escolar. Todo ello sin perjuicio de las pólizas que se suscriba como seguro adicional para mejorar indemnizaciones, cubrir daños a terceros o responsabilidad civil.

5. En cualquier momento el contenido y desarrollo de la formación puede ser objeto de valoración y supervisión por parte del Centro Educativo a través del Profesor - Tutor o Jefe del Departamento de Alternancias, que a efectos de este acuerdo será D.………………………………………………………………..

6. La Empresa nombrará un Tutor para la coordinación y el seguimiento de la Formación que garantice la orientación y consulta del alumno y las relaciones con el Profesor - Tutor del Centro Educativo, que a efectos de este acuerdo será D.…………………………………………………………………

7. El alumno irá rotando por las diversas actividades y tareas de los distintos puestos de trabajo de la empresa, que el Tutor, vea conveniente según el tema de estudio de dicha Alternancia.

8. El alumno llevará un Guión del Tema de estudio de dicha Alternancia con el objeto de que sirva de orientación al Tutor de la Empresa en su papel formativo.

9. El presente acuerdo se podrá extinguir y / o rescindir para el Alumno por cualquiera de las partes en el momento en que consideren oportuno.

10. En todo momento, el Alumno irá provisto del DNI y tarjeta escolar de identificación. En …………………………………… a …………. de…………………… 200....

EL DIRECTOR DEL EL PADRE/MADRE O EL REPRESENTANTE

DE CENTRO EDUCATIVO TUTOR DEL ALUMNO LA EMPRESA

Fdo.:Roberto Marín Almellones Fdo.:_____________________

Fdo.:_____________________

Este contrato tiene tres originales : uno para la empresa , otro para la familia, y el tercero para el departamento de alternancia del centro. Es sumamente importante que estén correctamente rellenos y firmados el primer día o como mucho al día siguiente. el no hacerlo así puede acarrear graves consecuencias a la empresa, que puede ser objeto de una multa por una inspección de trabajo; al Centro, porque en caso de accidente este documento justifica su presencia en la empresa y entonces, y sólo entonces, servirá el seguro escolar y la póliza de Responsabilidad Civil..


32

TORREALBA PARA LA FAMILIA A) VALORACIÓN DEL PERIODO ESCOLAR ✑✑✑✑ POR EL ALUMNO

ACTIVIDADES SÍNTESIS Proyecto Integrado:______________________________________________________________________ Visitas de estudio a:

Tertulias profesionales:

MÓDULOS O CURSOS TÉCNICOS QUE SE RELACIONAN CON EL P.I.

SÍNTESIS

✒ POR EL TUTOR ACTITUD GENERAL: OBSERVACIONES: FIRMA:

B) OBJETIVOS PARA EL PERIODO DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA C) VALORACIÓN DEL PERIODO DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA ✎ POR LOS PADRES

OBSERVACIONES DE LOS PADRES OBSERVACIONES (Bien-Mal-Regular) PADRES Puntualidad en el horario

FIRMA ,

Relaciones humanas

PADRES

Participación e iniciativas

Orden personal

Estudio

Objetivos previstos

Actitud general

CLASIFICACIÓN GLOBAL

TORREALBA PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS REALIZADOS TRABAJOS Firma del responsable o sello de la empresa 1. COLABORAR EN LA INSTALACIÓN DE UN SISTEMA DE

RIEGO.

Fecha Nombre :

2. MONTAR Y DESMONTAR DIFERENTES COMPONENTES DE UN SISTEMA DE RIEGO

Fecha Nombre :

Módulos que tienen que ver con el proyecto integrado y síntesis del contenido que se ha dado

Observaciones del tutor

Objetivos personales, que el tutor le propone

Esto es una lista que se propone de trabajos, procedimientos o tareas a realizar. Debe ser firmado por el responsables cuando las realice. Son objetivos y por tanto la actitud del alumno debe ser activa para conseguirlos.


33

ORGANIZACIÓN

CENTROS DE INTERÉS Y OBJETIVOS TÉCNICOS DE JARDINERÍA. PRIMER AÑO EL PFE

Periodo


CENTROS DE INTERÉS OBJETIVOS TÉCNICOS CONTENIDOS UNIDADES DE COMPETENCIA

MÓDULOS Y U.D.

ANEXO GUIÓN I

Monitor responsable

29 D

E O

CTU

BRE

16 D

E N

OVI

EMBR

E Si

stem

as

de

repr

oduc

ción

ve

geta

tiva.

O

pera

cion

es

de

invi

erno

.

- Producción - Reproducción - Propagación - Planificación

- Saber realizar y justificar un calendario profesional de la planificación de la empresa

- Identificar las distintas especies y variedades existentes en la explotación y su adaptación a las condiciones climáticas y del suelo.

- Saber preparar , acondicionar y desinfectar el suelo utilizando el equipo adecuado.

- Identificar las necesidades nutritivas ( enmiendas), y características edafológicas de las plantas.

- Conocer las distintos tipos de propagación vegetativa, según las especies.

RLU

3

MEC. AGRARIA AGROTECNOLOGIA PRODUCCIÓN DE PLANTAS SAA INST. AGRARIAS M.C. FITOSANITARIO

ANEXO GUIÓN II

Monitor responsable

11 D

E FE

BRER

O

1 D

E M

ARZO

Rep

rodu

cció

n po

r se

mill

as,

plan

taci

ón;

esca

rda

y op

erac

ione

s co

mpl

emen

taria

s de

pod

a

- Siembra y plantación - Operaciones

complementaria de poda. - Escarda.

- Conocer las técnicas de podas en arbustos y setos según las distintas especies.

- Conocer los criterios de elección de las semillas, así como la época y densidad de siembra.

- Conocer los distintas formas de plantación, así como las distintas técnicas y justificar su elección.

- Diferenciar las distintas operaciones complementarias de poda que se lleva a acabo en las diferentes especies.

- Identificar la malas hierbas existentes y conocer los distintos métodos de lucha para su eliminación

RLU

6


ANEXO GUIÓN III

Monitor responsable

1 D

E AB

RIL

19

DE

ABR

IL

Cont

rol

hídr

ico

y fit

osan

itario

de

una

zon

a ve

rde

- Plagas y enfermedades - El riego - Fertirrigación

- Conocer los distintos tipos de riegos empleados en jardinería - Conocer el diseño hidráulico de la red existente. - Identificar por sus nombres los distintos componentes de un

sistema de riego, así como su montaje . - Conocer la gestión del riego, según especies y factores

ambientales: Dosis, intervalos, fertirrigación. - Identificar las principales plagas y enfermedades, así como

sus correspondientes métodos de lucha

ML

7



34

SEGUNDO AÑO FCT

perio

do

Títulos del proyectos integrado

CENTROS DE INTERÉS OBJETIVOS TÉCNICOS Contenido UNIDADES DE COMPETENCIA MÓDULOS Y U. D.

ANEXO IV

Monitor responsable

29 D

E O

CTU

BRE

23 D

E N

OVI

EMBR

E

Est

udio

y T

rata

mie

ntos

de

una

zona

, m

edio

am

bien

talm

ente

, al

tera

da

- Relación Medio Ambiente y la jardinería

- Conocer los datos básicos para el estudio y diagnostico de un espacio alterado.

- Distinguir las distintas zonas ambientales y su aptitud ,

para la implantación de actividades potenciales. - Identificar las fases del diseño para alcanzar la imagen

final - Conocer las tareas para su realización.

MCC

2 IMPLANTACIÓN DE JARDINES Y ZONAS VERDES

ANEXO V

Monitor responsable

4 D

E FE

BRER

O

1 D

E M

ARZO

- La organización empresarial. - Los coste en la producción - Los costes en las labores - la comercialización

- Conocer los documentos necesarios para la puesta en marcha de las actividades de una empresa de jardinería, según la legislación vigente

- Conocer los medios habituales de promoción y comercialización de productos o servicios en el sector.

- Conocer los principios básicos de técnicas de negociación con cliente y proveedores.

- Identificar las funciones: precios de mercado; plazos y condiciones de entrega o ejecuciones; calidad; condiciones de pago y descuentos; garantía; atención posventa.

- Distinguir y conocer distintos tipos de costes de producción y sus cálculos

- Conocer los costes de las labores de conservación y mantenimiento de un jardín y sus cálculos

DL

1 GESTION Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESA FORMACION Y ORIENTACIÓN LABORAL

ANEXO VI

Monitor responsable

1 D

E AB

RIL

26

DE

ABR

IL

Proy

ecto

de

impl

anta

ción

de

un

jard

ín

- El proyecto de un jardín

- Conocer la aptitud, funcionalidad y uso de la zona, como elementos fundamentales para la implantación de un jardín o zona verde

- Decidir el estilo y el diseño del jardín más acorde con las características anteriormente mencionadas.

- Conocer las operaciones necesarias para el replanteo del proyecto.

- Saber organizar las labores preparatoria y de infraestructura para la implantación del jardín.

- Planificar las técnicas adecuadas para la implantación y conservación de los elementos vegetales y artificiales del jardín

JLM

2 proyectos


35

CENTROS DE INTERÉS Y OBJETIVOS TÉCNICOS DE AI PRIMER AÑO EL PFE

Perio

do


CENTROS DE INTERÉS OBJETIVOS CONTENIDOS UNIDADES DE COMPETENCIA MÓDULOS

ANEXO GUIÓN I

Monitor responsable

29 D

E O

CTU

BRE

16 D

E N

OVI

EMBR

E Pl

anifi

caci

ón,

labo

res

prep

arat

oria

s,

siem

bra

y pl

anta

ción

- Labores preparatorias. - Abonado de fondo. - Siembra - Planificación de campaña.

- Saber realizar un calendario profesional de la planificación de campaña.

- Saber preparar, acondicionar, y en su caso, desinfectar el suelo, utilizando la maquinaria adecuada.

- Interpretar las necesidades de abonado de fondo. - Ser capaz de interpretar análisis de suelos. - Conocer las operaciones de marcado de plantación. - Identificar los equipos y maquinarias a utilizar en función del

terreno y la especie a sembrar ó plantar. - Saber poner a punto la maquinaria para las labores de

siembra, en condiciones de seguridad e higiene.

JMA

4


ANEXO GUIÓN II

Monitor responsable

11 D

E FE

BRER

O

1 D

E M

ARZO

Rec

olec

ción

y

labo

res

cultu

rale

s

- Recolección - Técnicas de Poda - Escarda, aclare, injerto. - Abonado de cobertera

- Saber hacer todas las tareas de recolección, clasificación, envasado y almacenaje con la maquinaria adecuada.

- Saber poner a punto el tractor, la maquinaria y aperos para las labores culturales.

- Identificar las necesidades de abonado de cobertera. - saber aplicar fitorreguladores y abonado de cobertera,

cuando las necesidades lo requieran. - Identificar las épocas más adecuadas y las técnicas más

idóneas, así como la mano de obra empleada por Ha según el sistema de poda.

- Conocer los principales tipos de injertos, así como la forma de realizarlo según la especie.

JMA

5


ANEXO GUIÓN III

Monitor responsable

1 D

E AB

RIL

19

DE

ABR

IL

Cont

rol

hídr

ico

y fit

osan

itario

de

un

a ex

plot

ació

n ag

raria

- Plagas y enfermedades - El riego

- Reconocer las malas hierbas en parcelas de una explotación. - Identificar los agentes patógenos que intervienen en la

merma de una cosecha. - Conocer las técnicas de muestreo, así como los ciclos

biológicos, para detectar las necesidades de tratamientos. - Conocer las adaptaciones y manejos de equipos, y de

material fitosanitario, calculando las dosis adecuadas. - Identificar los productos adecuados , teniendo en cuenta el

impacto sobre el medio ambiente - Conocer las adaptaciones y manejo de equipos y de material

fitosanitario, calculando las dosis adecuadas. - Identificar por sus nombres los distintos componentes de un

sistema de riego, así como su montaje. - Identificar los sistemas de riegos, conociendo las ventajas de

cada uno , para el cultivo y la topografía del terreno. - Conocer las métodos de control y la verificación de las

instalaciones de riego.

JLO

8



36

SEGUNDO AÑO EL FCT

Periodo TÍTULO DEL PROYECTO INTEGRADO

CENTROS DE INTERÉS OBJETIVOS CONTENIDOS UNIDADES DE COMPETENCIA

MÓDULOS

ANEXO GUIÓN I(2º)

Monitor responsable

29 D

E O

CTU

BRE

23 D

E N

OVI

EMBR

E Es

tudi

o de

un

a ex

plot

ació

n ag

rícol

a in

tens

iva:

inve

rnad

eros

- Instalaciones - Preparación del terreno:

cultivos en tierra y/o sustratos

- Plantación. - Labores culturales

- Saber realizar un calendario atendiendo a las necesidades de mercado.

- Describir la estructura del invernadero: plásticos, alambres.... y criterios que justifican dicha elección.

- Identificación y descripción de los elementos de riego - Conocer las labores preparatorias y de desinfección del suelo

según cultivo y tipo de plantación: raíz desnuda y sustrato. - Conocer los criterios que justifican la elección de la planta,

variedades ,.lugares de compra. - Ser capaz de determinar el marco de plantación y la

disposición de la plantación. - Conocer con detalle las labores culturales: formación planta,

poda, abonado, fertirrigación. - Calcular costes de estructuras y de cultivos

FN

4 CULTIVOS HORTICOLAS ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE UNA EMPRESA AGRÍCOLA

ANEXO GUIÓN II (2º)

Monitor responsable

4 D

E FE

BRER

O

1 D

E M

ARZO

As

ocia

cion

ism

o y

anál

isis

adm

inis

trat

ivo

y de

la

com

erci

aliz

ació

n en

el s

ecto

r ag

rario

.

- Organización empresarial - Formulas jurídicas

existentes - Comercialización - Sistemas de poda

- Conocer los documentos necesarios para la puesta en marcha y desarrollo de las actividades de una empresa agraria, según la legislación vigente.

- Saber elaborar un plan general de actividades empresariales de explotación agraria, en función de los recursos disponibles.

- Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existente en el sector agrario.

- Conocer la documentación necesaria para constituirse en trabajador por cuenta propia y/o autónomo.

- Conocer el marco legal del trabajo y los derechos y obligaciones que derivan de las relaciones laborales

- Conocer las formas más usuales en el sector agrario, de promoción, adquisición y comercialización, de productos y servicios.

- Saber los procedimientos de control, manipulación y almacenamiento de los productos y elaboración de inventarios.

DL

6 y 5 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE UNA EMPRESA AGRÍCOLA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

ANEXO GUIÓN III (2º)

Monitor responsable

1 D

E AB

RIL

26

DE

ABR

IL

Plan

de

or

ient

ació

n o

mej

ora

de

una

empr

esa

agra

ria - Mejora de una explotación agraria

- Proyecto de una nueva empresa agraria

- Saber con detalle los contenidos para el desarrollo de una mejora u orientación nueva , para una empresa agrícola.

- Saber proponer ideas y soluciones para la realización de un plan de mejora o nueva orientación.

- Saber valorar y justificar, en su conjunto, las decisiones tomadas en la definición, planificación y ejecución del proyecto

RF

PROYECTO


37

CENTROS DE INTERÉS Y OBJETIVOS TÉCNICOS GOEA PRIMER AÑO EL PFE

Perio

do


CENTROS DE INTERÉS OBJETIVOS CONTENIDOS UNIDADES DE COMPETENCIA MÓDULOS Y U.D.

ANEXO GUIÓN I

Monitor responsable

29 D

E O

CTU

BRE

16 D

E N

OVI

EMBR

E Es

tudi

o té

cnic

o de

la

pr

epar

ació

n de

la

ca

mpa

ña.

- Labores preparatorias. - Abonado de fondo. - Siembra - Planificación de campaña.

- Saber realizar una planificación profesional, a corto y largo plazo, del proceso productivo.

- Saber calcular las necesidades de abonado en función de las extracciones del cultivo.

- Identificar los equipos necesarios para cada una de las labores preparatorias de los cultivos.

- Saber elegir los herbicidas ; saber calcular las dosis adecuada y regular los equipos necesarios para el tratamiento.

- Conoce los criterios de elección de las semillas; saber calcular la dosis y marco de siembra

RF

2 , y 4 PRODUCC AGRIC. MEC. AGRARIA

ANEXO GUIÓN II

Monitor responsable

11 D

E FE

BRER

O

1 D

E M

ARZO

Estu

dio

técn

ico

de

la

mec

aniz

ació

n de

un

a em

pres

a ag

raria

. Po

da

de

frut

ales

.

- Labores culturales - Técnicas de Poda - Mecanización - Siembra de primavera - Injerto

- Conocer las características técnicas de los equipos y máquinas de una empresa agraria.

- Saber realizar los cálculos para optimizar los equipos y máquinas existentes.

- Saber relacionar las técnicas de cultivos utilizadas, con las necesidades del cultivo.

- Identificar las distintas formaciones fructíferas y vegetativas de los frutales.

- Conocer los distintos sistemas de formación y las técnicas de poda más utilizadas, así como sus costes y rendimientos.

- Conocer los diferentes injertos, patrones y variedades utilizados en la zona.

JLO

2, 4 Y 6 PRODUCC AGRIC. MEC. AGRARIA PRODU. PLANTAS

ANEXO GUIÓN III

Monitor responsable

1 D

E AB

RIL

19

DE

ABR

IL

Estu

dio

técn

ico

de la

s la

bore

s de

cul

tivo

en u

na e

xplo

taci

ón

de r

egad

ío.

- Tratamiento fitosanitario - El riego - Acolchado

- Conocer los distintos elementos y su función dentro de los sistemas de riego de la explotación.

- Saber describir las operaciones diarias del manejo del sistema de riego.

- Conocer la organización y estructura del sistema de riego de una explotación agraria.

- Conocer las plagas y enfermedades que afectan a los cultivos de la explotación.

- Identificar los daños, agentes patógenos, y los umbrales de tratamiento de cada plaga y enfermedad.

- Conocer los diferentes materiales utilizados en el acolchado de cultivos de la explotación.

JLO Y RF

4 y 6 MEC. AGRARIA PRODU. PLANTAS


38

SEGUNDO AÑO EL F.C.T.

Perio

do


CENTROS DE INTERÉS OBJETIVOS CONTENIDOS UNIDADES DE COMPETENCIA MÓDULOS Y U.D.

ANEXO GUIÓN I (2º)

Monitor responsable

29 D

E O

CTU

BRE

23 D

E N

OVI

EMBR

E Es

tudi

o té

cnic

o de

una

ex

plot

ació

n ga

nade

ra

- Morfología animal. - Racionamiento - Sanidad

- Conocer y distinguir las regiones anatómicas del ganado de la explotación.

- Conocer las necesidades nutritivas y los distintos tipos de alimentos para satisfacerlas.

- Identificar las enfermedades más importantes del ganado, así como sus tratamientos

ML

3 , 6 y 4 PRODUCC GANADERA

ANEXO GUIÓN II

Monitor responsable

4 D

E FE

BRER

O

1 D

E M

ARZO

estu

dio

técn

ico

de

la

orga

niza

ción

y

adm

inis

trac

ión

de u

na

empr

esa

agra

ria

- Búsqueda de información - Legislación - Administración y

contabilidad - comercialización

- Conocer los procedimientos y las técnicas adecuadas para la obtención y valoración de la información necesaria, en la realización de estudios técnicos-económicos, de acuerdo con la actividad.

- Conocer los procedimientos para la puesta en marcha, organización y desarrollo de las actividades y la gestión técnica- económica de una empresa agraria.

- Conocer la organización y gestión de los recursos en la promoción, adquisición y comercialización de productos y servicios

RF

2, 4 Y 6 ORGA Y GEST EMPRESA

ANEXO GUIÓN III

Monitor responsable

1 D

E AB

RIL

26

DE

ABR

IL

Estu

dio

sobr

e la

cr

eaci

ón

o m

ejor

a de

un

a em

pres

a ag

raria

- Mejora de una empresa agraria

- Proyecto de creación de una empresa agraria

- Ser capaz de realizar un análisis de la situación técnica y económica de partida.

- Saber realizar un estudio técnico y económico del plan de mejora o creación de una empresa agraria.

- Saber elaborar un estudio técnico-económico comparativo de las situaciones de partida y final.

ML

4 PROYECTO INTEGRADO

39

EMPRESAS TIPO

1º EAI 2ºEAI 1JARDINERÍA 2JARDINERÍA 1º GOEA 2º GOEA

1ª

ALT

ERN

AN

CIA

EXPLOTACIÓN AGRARIA

EXPLOTACIÓN AGRARIA INTENSIVA. INVERNADEROS

VIVERO EM. JARDINERIA AYUNTAMIENTOSGARDEN J. BOTÁNICOS

AYUNTAMIENTOS


EXPLOTACIÓN GANADERA

2ª

ALT

ERN

AN

CIA


ASOCIACIONISMO: COOPERATIVA SAT COMUNIDAD DE BIENES

VIVERO EM. JARDINERÍA AYUNTAMIENTOSGARDEN J. BOTÁNICOS

VIVERO EM. JARDINERÍA AYUNTAMIENTOS GARDEN J. BOTÁNICOS

EXPLOTACIÓN AGRARIA, CON NIVEL MEDIO DE MECANIZACIÓN

EXPLOTACIÓN AGRARIA O GANADERA

3ª

ALT

ERN

AN

CIA



VIVERO EM. JARDINERÍA AYUNTAMIENTOSGARDEN J. BOTÁNICOS

VIVERO EM. JARDINERÍA AYUNTAMIENTOS GARDEN J. BOTÁNICOS

EXPLOTACIÓN AGRARIA DE REGADÍO

EXPLOTACIÓN AGRARIA O GANADERA


40

HORARIO Y TIEMPO DE DURACIÓN DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS Para evitar que varios cursos tengan a las mismas horas las Prácticas en el Centro, se propone un horario que se debe respetar:

ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS Cada espacio formativo está bajo la responsabilidad de un módulo, siendo el monitor o los monitores que dan los módulos los encargados y responsables de ese espacio formativo. Cada espacio formativo tendrá un Cuaderno de Experiencias, donde el responsable anotará, cuestiones, problemas, experiencias, etc. mientras surjan, y que servirán para la redacción de unos criterios básicos de funcionamiento y para crear una dinámica de mejora continua. Concretando, los responsables son los que siguen: Invernadero : Producción de Plantas Huerto ( la zona detrás del taller agrícola): Horticultura Taller agrario: Mecanización. Espacio entre invernadero y muro: G y organización de producción de plantas. Nuevo jardín: Implantación de Jardines. Agrícola extensiva (entre placas solares e invernadero): Producciones agrícolas. Cualquier otro módulo que desee utilizar uno de esos espacios formativos, deberá coordinarlo con el responsable (los monitores que impartan esas materia en este curso). La duración del tiempo de práctica debe ser como mínimo hora y media y siempre dejar media hora para que los alumnos se duchen, cambien y lleguen puntuales a la siguiente clase o actividad.

PRÁCTICAS EN EL CENTRO Aunque nuestros alumnos consiguen los conocimientos prácticos, primordialmente, en los PFE y FCT, por cuestiones de competencia con los otros centros, debemos realizar el esfuerzo para que todo módulo tenga prácticas en el centro.

PROGRAMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EN LOS ESPACIOS FORMATIVOS. Cada responsable del espacio formativo debe realizar un calendario mínimo, de los trabajos, tareas o actividades que va a realizar en su E.F.y entregárselo anual o trimestralmente al coordinador (JLO).

GESTIÓN DE MATERIAL PARA LAS PRÁCTICAS EN EL CENTRO.


41

MÓDULOS 1ºAI INSTALACIONES AGRÍCOLAS

INSTALACIONES ELÉCTRICAS BÁSICAS INSTALACIÓN DE RIEGO BÁSICA

AGRO TECNOLOGÍA ANÁLISIS DE SUELO ANÁLISIS DE AGUA CALCULO DE ABONADO Excel PROGRAMAS INFORMATICOS DE RIEGO


PRODUCCIÓN DE P POR SEMILLAS PRODUCCIÓN DE P POR ESQUEJES

MECANIZACIÓN UTILIZACIÓN DE LA MAQUINARIA EXISTENTE. TALLER

M.CONTROL F. PRACTICAS DE DOSIS PRACTICA DE MOCHILAS Y ENSAYOS

MÓDULOS 1 JARDINERÍA INSTALACIONES AGRÍCOLAS

INSTALACIONES ELÉCTRICAS BÁSICAS INSTALACIÓN DE RIEGO BÁSICA INSTALACIÓN DEL INVERNADERO

AGRO TECNOLOGÍA ANÁLISIS DE SUELO ANÁLISIS DE AGUA CALCULO DE ABONADO EXCEL PROGRAMAS INFORMATICOS DE RIEGO REALIZACIÓN DE JARDÍN


PRODUCCIÓN DE P POR SEMILLAS PRODUCCIÓN DE P POR ESQUEJES

MECANIZACIÓN UTILIZACIÓN DE LA MAQUINARIA EXISTENTE. TALLER: Cortacésped, cortásemos, desbrozadota, motosierra,

M.CONTROL F. PRACTICAS DE DOSIS PRACTICA DE MOCHILAS Y ENSAYOS

MÓDULOS 2ºAI HORTICULTURA CALENDARIO Y REALIZACIÓN DE PRODUCCIONES

HORTÍCOLA: pimientos, tomates, FRUTICULTURA FOL RET GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN

UTILIZACIÓN DE CONTA-PLUS


42

MÓDULOS 2º J IMPLANTACIÓN DE JARDINES

REPLANTEO Y REALIZACIÓN DE JARDÍN EN CASA VIEJA

CONSERVACIÓN FOL PLANTAS DE INTERIOR

GOE UTILIZACIÓN DE CONTA-PLUS

MODULOS 1º GOEA PRODUCCIÓN AGRÍCOLA

G.O. DE PRODUCCIÓN DE PLANTAS

MECANIZACIÓN E INSTALACIONES

FOL RET MODULOS 2º GOEA PRODUCCIÓN GANADERA

GOEA FITOPATOLOGIA


43

MONITORES ENCARGADOS DE P.I. Y UNIDADES ADSCRITAS PROYECTOS INTEGRADOS, UNIDADES DIDÁCTICAS ADSCRITAS POR MÓDULOS Y MONITOR ENCARGADO DEL PROYECTO INTEGRADO 1º A.I. Módulos P.I. Titulo M Agrotecnologia Mecanización Producción de

plantas C. fitosanitario Instalaciones SAA

1º Labores preparatorias y siembra

JMA U3 suelo U4 abonado de fondo

U3 aperos para la preparación y abonado del suelo

U3 reproducción sexual: la semilla y la siembra

U2 programación del control de plagas Desinfección del suelo. Herbicida de presiembra

El almacén de materia primas y abonos

2º Labores culturales y recolección

JMA U5 abonado de cobertera

U5 maquinas y aperos para recolección y transporte

U6 el acolchado La escarda química

El almacén de recolección

3º Control hídrico y fitosanitario

JLO

U11 datos meteorológicos y calculo de ETC

U8 maquinaria y aperos para el tratamiento

U5 control fitosanitario de una explotación

U5 sistemas de riego

2ºA.I. Módulos P.I. Titulo M G. y organización P hortícola FOL PROYECTO 1º ESTUDIO DE UNA

EXPLOTACIÓN AGRÍCOLA INTENSIVA INVERNADERO

2º Asociacionismo y análisis administrativo y de la comercialización en el sector agrario.

DL N 5 forma jurídicas de empresa N 3 gestión administrativa De personal

3º Plan de mejora

EGP PROYECTO FINAL


44

1º J. Módulos P.I. Titulo M Agrotecnolog Mecanización Pro. Plantas Instalaciones MC fitosanitario 1º Sistemas de

reproducción vegetativa operaciones de invierno

RL - substratos - abonados

de fondo

herramientas Reproducción vegetativa

Instalaciones de viveros

Desinfección de suelos

2º Reproducción por semillas, plantación; escarda y operaciones complementaria de poda

RL - la poda U5 maquinaria de podas de arboles y siega de césped

Reproducción por semillas, plantación, repicado

Escarda química

3º Control hídrico y fitosanitario de una zona verde

EGP Datos climáticos U7 apero y maquinaria para tratamientos

U5 Sistemas de riego

U5 Control fitosanitario de una zona verde

2º J. Módulos P.I.

Titulo Monit. PI

O.G. de Empresa

Plantas de interior

Implantación De jardines

F.O.L. R.E.T.

Conservación De jardines

1º Análisis de una empresa de J. En su Aspecto socio-laboral

JAJ N 3 gestión administrativa De personal

2º Estudio de coste y de comercialización

DL

Costes de conservación

3º Proyecto de implantación de un jardín

JLM

U7 proyecto de jardín


45

1º GOEA Módulos P.I. Titulo Monitor Prod.agrícola Formación y

orientación L. S.A.A.A Mecanización

Instalaciones Producción plantas

1º Labores preparatorias

RF U3 labores y operaciones de cultivo

U3 los costes de producción

U2 análisis de los condicionamientos en una comarca

U3 control de la maquinaria agraria

2º Labores culturales

JLO U6 poda de frutales

U5 análisis del grado de mecanización

U6 control de las reparaciones y mantenimiento

U5 técnicas de injerto

3º Control hídrico y fitosanitario

RF

U11 calculo de ETC

U8 análisis de la importancia de riego en una comarca

Sistemas de riegos

U6 acolchamiento del suelo

2º GOEA Módulos P.I. Titulo Monitor Producción ganadera O.Y G. De un empresa agraria Fitopatología 1º Racionamiento y

sanidad animal

ML U3 manejo de la sanidad y alimentación en una explotación ganadera

2º Búsqueda de información, legislación y contabilidad

RM U6 obtención de información técnica- económica U7 elaboración documentación contable y fiscal U8 evaluación y control de la función de compra

3º Mejora de una empresa agraria o Proyecto de creación.

ML


46

CALENDARIO GENERAL DEL CURSO SEMANA BACHILLERAT CFGM CFGS FP2 CIEN. HUM. Agr.Int Jard. GOEA

MONITOR F.D.S.

Nº

MES

L M X J V S D 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 5º 0 1 2 JMP JLM JCG MD

C JMA RLU ML MC

C RF JLO JAJ

0 3 4 5 6 7 8 9 3,4 Y 5 Exam. Sept. 0 10 11 12 13 14 15 16 1 17 18 19 20 21 22 23 17 R. Padres 2

SEPT

IEM

BRE

24 25 26 27 28 29 30 3 1 2 3 4 5 6 7 4 8 9 10 11 12 13 14 5 15 16 17 18 19 20 21 6 22 23 24 25 26 27 28 P.Alt 7

OCT

UBR

E

29 30 31 1 2 3 4 8 5 6 7 8 9 10 11 9 12 13 14 15 16 17 18 10 19 20 21 22 23 24 25 CC 11

NO

VIE

MBR

E

26 27 28 29 30 1 2 CC 12 3 4 5 6 7 8 9 1ª 1ª 1ª 1ª 1ª 1ª 1ª 1ª 1ª 1ª 1ª 13 10 11 12 13 14 15 16 16 F.Familias 14 17 18 19 20 21 22 23

N1

DIC

IEM

BRE

24 25 26 27 28 29 30

N2 31 1 2 3 4 5 6

NAVIDAD

15 7 8 9 10 11 12 13 16 14 15 16 17 18 19 20 17 21 22 23 24 25 26 27 18

ENER

O

28 29 30 31 1 2 3 P.Alt 19 4 5 6 7 8 9 10 P.Alt 20 11 12 13 14 15 16 17 21 18 19 20 21 22 23 22 22

FEBR

ERO

25 26 27 28 1 2 3 23 4 5 6 7 8 9 10 2ª 2ª CC 24 11 12 13 14 15 16 17 2ª 2ª 2ª 2ª 2ª 2ª 2ª 2º 2ª 25 18 19 20 21 22 23 22 P.Alt SS

MAR

ZO

25 26 27 28 29 30 31 SEMANA SANTA 26 1 2 3 4 5 6 7 27 8 9 10 11 12 13 14 28 15 16 17 18 19 20 21 29

ABRIL

22 23 24 25 26 27 28 CC 30 29 30 1 2 3 4 5 CC 31 6 7 8 9 10 11 12 32 13 14 15 16 17 18 19 29 CENA FIN CURSO 33 20 21 22 23 24 25 26 3ª 3ª 15 PADRINO 34

MAY

O

27 28 29 30 31 1 2 J J 22 CONFIRMACIÓN 35 3 4 5 6 7 8 9 36 10 11 12 13 14 15 16 3ª 3ª 3ª 3ª 3ª 3ª 3ª 3ª 3ª 37 17 18 19 20 21 22 23 J J J J J J J J J 38

JUN

IO

24 25 26 27 28 29 30 39 1 2 3 4 5 6 7 40

J L

8 9 10 11 12 13 14 Semanas en el centro: 37 34 37 34 28 25 28 25 28 25 28 Semanas de alternancia 0 0 0 0 9 12 9 12 9 12 9

CLAVE ACTIVIDAD CLAVE ACTIVIDAD CLAVE ACTIVIDAD


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sistema pedagÓgico:4 la alternancia educativa4 fundamentos ... · fundamentos pedagÓgicos: la...

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