sin curso - preparatoria23.uanl.mx
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U. Santa Catarina: Av. San Francisco 198, U. San Pedro: Nicéforo Zambrano S/N Col. La Fama, Santa Catarina, N.L. Col. Vista Montaña, San Pedro, Garza García C.P. 66100 Tel. (81) 83 36 36 83 CP 66210 Tel. (81) 83 15 87 93 Fax (81) 83 36 29 90 Fax (81) 83 15 93 13
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PORTAFOLIO DE
LOS CAMINOS DEL CONOCIMIENTO
33RRAA,, 44TTAA,, 55TTAA yy 66TTAA OOPPOORRTTUUNNIIDDAADD
SIN CURSO
IINNTTRRUUCCCCIIOONNEESS::
1. El examen se aplicará solo el día calendarizado (ÚNICO HORARIO).
2. El portafolio de actividades se entregará contestado en su totalidad el día del examen.
3. El portafolio deberá de contestarse a mano con letra de molde y legible en su totalidad y engrapado. 4. Utilizar tinta azul para contestar el portafolio.
5. El ORDEN, LIMPIEZA y ESTRUCTURA serán evaluados.
6. UTILIZAR ESTA HOJA COMO PORTADA.
Nombre del Alumno:
Grupo:
Matricula:
Maestro:
Evaluación Ponderación
Examen: 60 puntos
Portafolio: 40 puntos
TOTAL: 100 puntos
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TEMA: Bases Epistemológicas del Conocimiento
1. Define el concepto de Epistemología.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Según Mario Bunge, ¿Qué es la Epistemología?
___________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TEMA: El Proceso de Conocer
1. Define el siguiente concepto: conocer.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Define el siguiente concepto: pensar.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. Define el siguiente concepto: conocimiento.
___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
4. Elabora un diagrama donde se describa el PROCESO DE CONOCER.
5. Completa la siguiente tabla sobre los 3 saberes: ser, hacer y conocer. Utiliza el ejemplo como base.
Saber CONOCER Saber HACER Saber SER
Ejemplo: Números decimales (enteros, fracciones, porcentajes).
Ejemplo: Escribe números decimales de enteros, fracciones y porcentajes.
Ejemplo: Muestra disposición para
utilizar el cálculo numérico al
resolver problemas cotidianos.
Utiliza la calculadora como
herramienta de exploración de
resultados.
Construye hipótesis, diseña y aplica
modelos aritméticos sencillos.
ETAPA 1 10 pts.
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TEMA: Origen del Conocimiento
1. Completa la siguiente tabla sobre las diferencias entre el EMPIRISMO y RACIONALISMO.
EMPIRISMO RACIONALISMO
Definición:
Definición:
Características:
Características:
Principal representante (mencionar 2 aportaciones de cada personaje):
- Jhon Locke
Principal representante (mencionar 2 aportaciones de cada personaje):
- René Descartes
TEMA: Métodos de Razonamiento
1. ¿Cómo se realiza el proceso de razonamiento?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la diferencia entre deducir e inducir?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. Completa la siguiente tabla, estableciendo las diferencias entre los métodos de razonamiento:
MÉTODO DEDUCTIVO MÉTODO INDUCTIVO
DE
FIN
ICIÓ
N
CA
RA
CT
ER
IST
ICA
S
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TEMA: La Ciencia y el Método en la Antigüedad
1. Organiza las siguientes etapas del desarrollo y escribe al menos 3 características que las distinga.
a. Prehistoria __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
b. Antigüedad __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
c. Edad Media __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
d. Renacimiento __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
e. Edad Moderna __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
f. Edad Contemporánea __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
g. Siglo XX y XXI __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
2. Completa la siguiente tabla acerca de las aportaciones de los principales Filósofos griegos:
SÓCRATES PLATÓN ARISTÓTELES PITÁGORAS
TEMA: La Ciencia y el Método en la Edad Moderna
1. Completa la siguiente tabla acerca de las aportaciones de los principales Científicos de la Edad Moderna:
NICOLÁS COPÉRNICO GALILEO GALILEI
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ROBERT BOYLE ISAAC NEWTON
TEMA: Los Saberes
1. Completa los siguientes conceptos acerca de los tipos de saberes, describiendo sus características y diferencias:
a. Científico __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
b. Filosófico __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
c. Cotidiano __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
d. Mítico __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
e. Religioso __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
TEMA: Tipos de Ciencias
1. Define el siguiente concepto: ciencia.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. La Ciencia se divide en 2 tipos: CIENCIAS FACTUALES y CIENCIAS FORMALES, a partir de la siguiente tabla,
completa los espacios vacíos con la información requerida.
CIENCIAS FACTUALES CIENCIAS FORMALES
Ca
racte
rís
tica
s
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TEMA: Conceptos, Juicios y Razonamientos
1. El CONOCIMIENTO LÓGICO se desarrolla en 3 términos, identifícalos y descríbelos en los óvalos.
TEMA: Conceptos, Juicios y Razonamientos
2. Realiza los siguientes ejercicios de Raciocinio, completando los espacios con la información adecuada.
CONCEPTO JUICIO RAZONAMIENTO
1. Pato 1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
2. Lechuga 1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
3. Avión 1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
4. Alemania 1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
5. Hombre 1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
Conocimiento Lógico
ETAPA 2 10 pts.
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TEMA: Argumentos y Argumentación
EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA DE UN ARGUMENTO
1. Realiza los siguientes ejercicios de ARGUMENTOS, completando los espacios con la información adecuada.
ESTRUCTURA ARGUMENTO #1
Premisa #1
Premisa #2
Conclusión Por lo tanto, tuve que ir al hospital
ESTRUCTURA ARGUMENTO #2
Premisa #1
Premisa #2
Conclusión Por eso, el profesor me reprobó
ESTRUCTURA ARGUMENTO #3
Premisa #1
Premisa #2
Conclusión En consecuencia, no pude irme de vacaciones con mi familia
TEMA: Los Principios Lógicos de los Juicios y los Argumentos
1. Realiza los siguientes ejercicios de ARGUMENTO INDUCTIVO, completando los espacios con la información
adecuada.
El argumento inductivo es un tipo de razonamiento que consiste en extraer conclusiones generales partiendo de datos o premisas
individuales. En los argumentos inductivos, si las premisas son verdaderas, se deduce que la conclusión también lo es por extensión. Los argumentos inductivos no tienen una base lógica, por lo que las conclusiones a las que le arriba la persona pueden ser o no verdaderas
pero no alcanza con la mera inducción. El argumento inductivo parte de lo individual y luego se generaliza hasta la conclusión.
ESTRUCTURA ARGUMENTO INDUCTIVO #1
Premisa #1 María comió chocolate pero le hizo mal
Premisa #2 Sandra también comió chocolate y le hizo mal
Conclusión Por lo tanto,
ESTRUCTURA ARGUMENTO INDUCTIVO #2
Premisa #1 El calor afecta al oso polar
Premisa #2 Rosita, la osa del zoológico de mi ciudad es una osa polar
Conclusión Por lo tanto,
ESTRUCTURA ARGUMENTO INDUCTIVO #3
Premisa #1 La tienda de mercado cerró ayer temprano
Premisa #2 La tienda de calzado también cerró ayer temprano
Conclusión Por lo tanto,
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2. Realiza los siguientes ejercicios de ARGUMENTO DEDUCTIVO, completando los espacios con la información
adecuada.
El argumento deductivo tiene básicamente una base lógica. En este caso las premisas son verdaderas, en consecuencia también la
conclusión lo es. Parte siempre de una hipótesis para luego intentar afirmar o refutar la misma y arribar a una conclusión. No necesariamente los argumentos deductivos tienen que ser verdaderos, pero estos se presentan con argumentos más convincentes que hacen dudar al lector
guiándolo hacia respuestas no siempre acertadas, aunque sus partes (premisas) sean lógicas. Es el tipo de razonamiento que puede llevar a prácticas discriminatorias o falsas conclusiones sobre una persona. El argumento deductivo parte de lo general hacia lo particular.
ESTRUCTURA ARGUMENTO DEDUTIVO #1
Premisa #1 Sócrates es hombre
Premisa #2 Sócrates es mortal
Conclusión Por lo tanto,
ESTRUCTURA ARGUMENTO DEDUTIVO #2
Premisa #1 Todos los políticos son corruptos
Premisa #2 El diputado Martínez es político
Conclusión Entonces,
ESTRUCTURA ARGUMENTO DEDUTIVO #3
Premisa #1 Las rosas son plantas
Premisa #2 Las rosas necesitan agua para vivir.
Conclusión Entonces,
3. Realiza los siguientes ejercicios de RAZONAMIENTO DEDUCTIVO, completando los espacios con la información adecuada.
El razonamiento deductivo, que tiene la particularidad de poder hablar en términos científicos y demostrados: las dos proposiciones que se toman como ‘dadas’ son la existencia de una Ley general de un grupo, y la afirmación de que un particular pertenece a ese grupo. La
conclusión es que ese individuo cumplirá con esa Ley, y es válido decir que aseguradas las primeras dos será necesariamente verdad la tercera.
ESTRUCTURA RAZONAMIENTO DEDUTIVO #1
Premisa #1 Los autos en Inglaterra se construyen para conducir hacia la izquierda.
Premisa #2 Mi auto es inglés.
Conclusión Por lo tanto,
ESTRUCTURA RAZONAMIENTO DEDUTIVO #2
Premisa #1 Todos los seres vivos necesitan alimentarse.
Premisa #2 Las plantas son seres vivos.
Conclusión Entonces,
ESTRUCTURA RAZONAMIENTO DEDUTIVO #3
Premisa #1 Todos los meses de marzo llueve.
Premisa #2 Este mes es marzo.
Conclusión Por lo tanto,
4. Realiza los siguientes ejercicios de RAZONAMIENTO INDUCTIVO, completando los espacios con la información
adecuada.
El razonamiento inductivo, se diferencia del deductivo pues aquí la cuestión no es tan absoluta, a partir de que lo que
viene como dado no es una Ley general sino un par de casos particulares: a partir de que a dos que tienen algo en
común les ocurre lo mismo, se infiere que a todos los que tengan eso les ocurrirá aquello. De esto ya no se puede asegurar la verdad: la evaluación acerca de la formulación de la Ley general, una vez realizada, podrá evaluarse como
‘probable’ de no encontrar ningún contraejemplo, y ‘falsa’ de encontrar algún contraejemplo. Será imposible por este
método inductivo asegurarla como ‘verdadera’ a diferencia de lo que ocurre con la deducción.
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ESTRUCTURA RAZONAMIENTO INDUCTIVO #1
Premisa #1 Ella comió el pastel que hiciste y enfermó.
Premisa #2 Yo comí el pastel que hiciste y enfermé.
Conclusión Por lo tanto,
ESTRUCTURA RAZONAMIENTO INDUCTIVO #2
Premisa #1 El ministro de trabajo es hombre.
Premisa #2 El ministro de agricultura es hombre.
Conclusión Entonces,
ESTRUCTURA RAZONAMIENTO INDUCTIVO #3
Premisa #1 La película que pasan por TV es de origen griego.
Premisa #2 La que pasaron ayer era de origen griego.
Conclusión Entonces,
5. Los PRINCIPIOS LÓGICOS constituyen las verdades primeras, “evidentes” por sí mismas, a partir de las cuales se
construye todo el edificio formal del pensamiento, según la Lógica tradicional.
Dentro de una consideración más moderna de la Lógica Formal, los principios lógicos serán los preceptos o reglas “operantes” que rigen toda forma correcta de pensamiento.
INSTRUCCIONES: A partir de la siguiente tabla, completa los espacios vacíos con la información requerida.
PRINCIPIO
LÓGICO DEFINICIÓN EJEMPLOS
IDENTIDAD
1.
2.
NO CONTRADICCIÓN
1.
2.
TERCIO EXCLUSO
1.
2.
RAZÓN SUFICIENTE
1.
2.
TEMA: Silogismos
Se llama silogismo a una forma de razonamiento lógico deductivo, cuya estructura fija consta de dos proposiciones distintas actuando como premisas y
una tercera como conclusión del razonamiento. A las dos primeras se las
conoce como premisa mayor o universal y premisa menor o particular respectivamente.
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6. Realiza los siguientes ejercicios de SILOGISMOS, completando los espacios con la información adecuada e
identificando el término mayor, término medio y término menor.
ESTRUCTURA SILOGISMO #1
Premisa Mayor Todos los hombres son libres Término mayor: libres / libre
Premisa Menor Nicolás es un hombre Término medio: hombres / hombre
Conclusión ⸫ Nicolás es libre Término menor: Nicolás / Nicolás
ESTRUCTURA SILOGISMO #2
Premisa Mayor Los planetas son todos redondos Término mayor:
Premisa Menor Júpiter es un planeta Término medio:
Conclusión ⸫ Término menor:
ESTRUCTURA SILOGISMO #3
Premisa Mayor Los vehículos deportivos son costosos Término mayor:
Premisa Menor El nuevo Ferrari es un vehículo deportivo Término medio:
Conclusión ⸫ Término menor:
ESTRUCTURA SILOGISMO #4
Premisa Mayor Algunos asteroides son de hierro Término mayor:
Premisa Menor El hierro es un mineral magnético Término medio:
Conclusión ⸫ Término menor:
TEMA: Falacias
Una falacia, en el campo de la lógica, es una argumentación o razonamiento que parece válido a simple vista, pero no lo es. Ya sea que se
cometan de manera intencionada, con fines de manipulación y engaño (sofisma), o de manera desinteresada (paralogismo), las falacias han preocupado a diversos campos discursivos del quehacer social, como la política, la retórica, la ciencia o la religión.
1. Realiza los siguientes ejercicios de FALACIAS, completando los espacios con la información adecuada.
TIPO DE
FALACIA DEFINICIÓN EJEMPLOS
Ataque a la
persona
Falacia de
popularidad
Falsa
generalización
Petición de
principio
Apelación a la
fuerza
Apelación al
sentimiento
Apelación a la
autoridad
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TEMA: Método Científico Experimental. Pasos del Método Experimental
1. Define el concepto de CIENCIA.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
2. Define el concepto de MÉTODO.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se obtiene el CONOCIMIENTO RACIONAL?
______________________, _______________________, __________________________ y ________________________
TEMA: Método Científico Experimental. Pasos del Método Experimental
1. Establece las diferencias entre las Ciencias Sociales y las Ciencias Experimentales, enfocado a los objetivos que estudian
cada tipo de ciencia.
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS EXPERIMENTALES
2. Define los 2 tipos de métodos utilizados por las ciencias sociales y experimentales para realizar sus investigaciones, y
escribe 4 ejemplos de títulos de investigaciones que puedan realizarse por ambos métodos.
MÉTODO CUALITATIVO MÉTODO CUANTITATIVO
Definición: Definición:
Datos cualitativos:
Datos cuantitativos:
ETAPA 3 10 pts.
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TEMA: Pasos del Método Científico Experimental
1. Establece las diferencias entre la variable independiente y la variable dependiente.
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE
EJEMPLO:
EJEMPLO:
2. Identifica la variable independiente y la variable dependiente en los siguientes ejemplos.
EJEMPLO # 1: En el siguiente argumento “Los comentarios positivos causan un cambio en la autoestima y es imposible
que la autoestima pueda causar cambios en los comentarios positivos”
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE
Explicación:
Explicación:
EJEMPLO # 2: En el siguiente argumento “La exposición a más luz solar aumenta los niveles de felicidad en
trabajadores que permanecen todo el día en oficinas cerradas”.
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE
Explicación:
Explicación:
EJEMPLO # 3: En la pregunta “¿Cuáles son los beneficios o agravantes de las redes sociales en niños?”.
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE
Explicación:
Explicación:
EJEMPLO # 4: En la pregunta “¿Cuánta agua fluye por un grifo en diferentes aperturas del grifo?”
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE
Explicación:
Explicación:
U. Santa Catarina: Av. San Francisco 198, U. San Pedro: Nicéforo Zambrano S/N Col. La Fama, Santa Catarina, N.L. Col. Vista Montaña, San Pedro, Garza García C.P. 66100 Tel. (81) 83 36 36 83 CP 66210 Tel. (81) 83 15 87 93 Fax (81) 83 36 29 90 Fax (81) 83 15 93 13
TEMA: Pasos del Método Científico Experimental
1. Diseña un diagrama donde describas cada uno de los pasos del Método Científico Experimental a partir del
siguiente texto: DESCUBRIMIENTO DE LA PENICILINA
El descubrimiento de la penicilina ha sido presentado como un ejemplo “icónico” de cómo procede el método científico a través de las observaciones y de la habilidad para interpretar un fenómeno casual.
El biólogo Alexander Fleming, en 1928, estudiaba cultivos de bacterias cuando notó que, de forma accidental, una de sus cajas de cultivo se contaminó con un moho azul llamado Penicillium (hongo microscópico). En un principio, Fleming estuvo a punto de deshacerse del cultivo, pero luego observó con detalle que la zona donde estaba presente el moho no crecían bacterias. Entonces se preguntó ¿cómo afecta el hongo al
crecimiento de las bacterias?
Fleming, para su investigación propuso lo siguiente: el hongo produce una sustancia que evita el crecimiento bacteriano y predijo que, si se ponen en contacto cultivos de bacterias con el hongo, entonces se producirá la muerte de las bacterias. Para poner a prueba lo anterior y verificar si estaba en lo correcto sembró bacterias en distintas cajas Petri. Luego separó las cajas en dos grupos y les aplicó tratamientos distintos.
Grupo A: cultivo de bacterias en contacto con el hongo Grupo B: cultivo de bacterias sin el hongo
Para cada caja Petri observó y registró si las bacterias permanecían vivas o no luego de los respectivos tratamientos. Obtuvo dos tipos de resultado tras la revisión del crecimiento de colonias bacterianas (una colonia bacteriana es una agrupación de miles de bacterias que es posible ver a simple vista). Las cajas Petri del grupo A mostraron una disminución en la cantidad de colonias bacterianas luego de estar en contacto con el hongo,
particularmente en la zona cercana a él. Las cajas del grupo B mostraron un crecimiento de colonias normal. Fleming explicó que la disminución de colonias bacterianas en el grupo A se debió a que el hongo secreta alguna sustancia que produce la muerte de las bacterias.
Fleming determinó que, como hongos y bacterias compiten en la naturaleza por los mismos medios que contienen materia orgánica, ciertas especies como Penicillium habían logrado sintetizar un producto capaz de eliminar bacterias. Llamó penicilina a esa sustancia, por provenir del hongo Penicillium.
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TEMA: Campo de estudio de las Ciencias Sociales
1. Diseña un DIAGRAMA DE PROCESOS donde describas cada uno de los pasos del Método Científico aplicado a las Ciencias Sociales.
ETAPA 4 10 pts.
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TEMA: Tipos y técnicas de investigación
1. Define el concepto de TÉCNICA y los diferentes tipos que existen. ___________________________________________________________________________________________________
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2. Define el concepto de INSTRUMENTO. ___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. Tipos de instrumentos utilizados en las Ciencias Sociales, define cada uno de ellos.
CUESTIONARIO:
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ENCUESTA:
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ENTREVISTA:
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FICHAJE:
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TEMA: Fuentes de información
1. Completa la siguiente tabla comparativa acerca del tema “Fuentes de información”
FUENTE PRIMARIA FUENTE SECUNDARIA FUENTE TERCIARIA
Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:
2. Completa la siguiente tabla comparativa acerca del tema “Métodos de Investigación”. Enlista las principales
características y contrástalas.
MÉTODO CUANTITATIVO MÉTODO CUALITATIVO