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SECCIÓN ESPAÑOLA de PARÍS
Collège -Lycée International HONORÉ DE BALZAC
Lengua castellana y literatura
Lycée
Curso 2019–20
Profesora:
Carmela Busta Varela
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1.- OBJETIVOS Y METODOLOGÍA
El objetivo fundamental de la enseñanza de Lengua Castellana y Literatura en el contexto en el
que se hallan los alumnos pertenecientes a las secciones internacionales es lograr un nivel de
conocimientos de lengua española que les permita desenvolverse con soltura y corrección en cualquier
situación comunicativa (niveles B2 y C1 del Marco Común Europeo de Referencia) —lo que conlleva el
conocimiento cultural de contexto español— y que, al mismo tiempo, les capacite para realizar estudios
universitarios en Francia o en España; todo ello a través de contenidos fundamentalmente literarios.
A) Objetivos de lengua.
Para la elaboración del programa hemos tenido en cuenta las indicaciones de la Resolución de 11
de julio de 2011 (BOE del 26 de julio) de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional,
por la que se aprueban las orientaciones curriculares de las enseñanzas de «Lengua Española y
Literatura» y de «Geografía e Historia de España» para los programas de educación en el exterior que, en
el marco de sistemas educativos extranjeros, conducen a la obtención de los títulos españoles de
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller.
Asimismo, seguiremos el Programa Limitativo para Terminale que publicó el Ministère de
l’Éducation francés (MENE1913743N, note de service n° 2019-077 du 28-5-2019).
Los objetivos generales en cada nivel tratarán de consolidar y ampliar la competencia
comunicativa alcanzada por los alumnos en las etapas anteriores, y conseguir de ese modo que
progresen en el dominio de las cuatro destrezas instrumentales de la lengua: comprensión y expresión
orales y escritas, prestando especial atención al desarrollo del hábito de la lectura y a la progresión en el
estudio sistemático y reflexivo de la lengua que se ha iniciado anteriormente.
Para ello se utilizará la filosofía que encarna el Portfolio europeo de las lenguas, intentando
que el alumnado sea siempre consciente de su nivel, sus logros y sus necesidades. Se pretende,
de este modo, que la enseñanza de la lengua sea significativa para el alumnado, ofreciéndole la
gramática que vaya necesitando, para que la integren fácilmente en su propio constructo
gramatical.
Los objetivos de lengua que nos marcamos para cada curso son:
Seconde: Afianzar el nivel B2 del M.C.E.R.
En Seconde, el estudio de la lengua española ha de mejorar y ampliar en el alumnado la
capacidad de comprensión de los diferentes tipos de mensajes orales y escritos y de las distintas formas
de discurso (narración, descripción, exposición, argumentación, diálogo), así como la capacidad de
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expresión, hasta hacerla coherente, correcta y adecuada a la situación, y debe afianzar el hábito de la
lectura, profundizando en la reflexión sistemática de la lengua.
En cuanto a las destrezas, nos proponemos asegurar que puedan alcanzar las siguientes
competencias:
Comprensión Oral:
Comprender las ideas principales en los discursos normales que traten de una variedad de
asuntos, en casa, en la escuela y durante el tiempo de ocio. Comprender las ideas principales de muchos
programas de radio o televisión que tratan de temas actuales.
Comprensión escrita:
Comprender textos redactados en una lengua de uso cotidiano, o relacionada con lo estudiado en
clase. Comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en textos.
Expresión Oral:
Conversar: Poder desenvolverse en casi todas las situaciones que se le presentan
cotidianamente, o se le pueden presentar en un viaje. Poder participar espontáneamente en una
conversación sobre temas cotidianos de interés personal o pertinentes para la vida diaria, con especial
atención a la escuela.
Hablar: Poder enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y
hechos, sueños, esperanzas y ambiciones; explicar las propias opiniones y proyectos; narrar una historia,
como la trama de un libro o una película, y dar su opinión.
Expresión escrita: Ser capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas conocidos
o de interés personal; escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.
Première y Terminale
Los cursos de Première y Terminale se centrarán más en el desarrollo de habilidades y
destrezas discursivas. La reflexión sobre la lengua estará orientada a promover el máximo dominio de la
actividad verbal. El trabajo en lengua escrita tendrá como objetivo que el alumnado vaya
avanzando en el dominio de un estilo personal, adecuado a cualquier contexto o propósito
comunicativo. El alumnado deberá, también, adquirir el registro formal culto.
En cuanto a las destrezas, nos proponemos asegurar que puedan alcanzar las siguientes
competencias:
Comprensión oral: Comprender discursos y conferencias extensos, con líneas argumentales
complejas, siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprender todas las noticias de la
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televisión y los programas sobre temas actuales. Comprender las producciones orales que tienen un nivel
de lengua estándar.
Comprensión escrita: Comprender artículos e informes relativos a problemas de actualidad y de
interés escolar en que los autores expresan puntos de vista concretos. Comprender la prosa literaria de los
últimos siglos.
Expresión e interacción oral:
Tener la competencia suficiente para participar en una conversación con cierta fluidez y
espontaneidad, de manera que la conversación con hablantes nativos siga un curso normal; participar en
debates en los que haya que defender un punto de vista concreto.
Presentar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados
con mis intereses y los temas estudiados en clase. Poder explicar los diferentes puntos de vista sobre un
asunto, haciendo ver sus ventajas e inconvenientes.
Expresión e interacción escrita: Ser capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia
serie de temas; escribir redacciones e informes que transmiten información o que proponen motivos que
apoyan o refutan un punto de vista concreto. En las cartas e informes, ser capaz de hacer ver la
importancia que se la da a cada tema.
B) Objetivos de literatura:
En Literatura, de acurdo con el programa oficial, se introducirá al alumno en la peculiaridad del
hecho literario, haciendo especial insistencia en el lenguaje literario y en la historia, desarrollo y
peculiaridades de los diversos géneros, así como en el valor de la literatura como instrumento de
transmisión y creación cultural y de expresión artística. Se procurará asimismo el conocimiento general de
los grandes periodos literarios y de la obra de los principales autores seleccionados en cada programa.
Esto exigirá la lectura completa de los textos seleccionados en cada curso.
Asimismo, el alumnado deberá apreciar la literatura como testimonio de la riqueza y la variedad
cultural de los países que hablan en castellano y valorar su proyección en las culturas de su entorno.
C) Metodología.
Lengua.
a) Puesta en relación de las actividades de enseñanza y aprendizaje de la lengua con la vida real
del alumnado, partiendo de las experiencias y del vocabulario que ya posee.
b) Elaboración de composiciones escritas y discursos y debates orales, para consolidar su dominio
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de la lengua en sus diversos niveles, partiendo de sus intereses y de los centros de interés que se
pretenden alcanzar en cada nivel.
c) Potenciación de la interacción alumno-profesor y alumno-alumno como elemento esencial para
que se produzcan la construcción de aprendizajes lingüísticos significativos y la adquisición de contenidos
de claro componente cultural y social.
d) Consideración de las peculiaridades de cada grupo y de los ritmos de aprendizaje de cada
alumno concreto para adaptar los métodos y los recursos a las diferentes situaciones.
e) Diseño de actividades lingüísticas para conseguir la plena adquisición y consolidación de
contenidos
f) Creación de un clima de aceptación mutua y cooperación que favorezca las relaciones entre
iguales; lo cual refuerza extraordinariamente la comunicación y, por ello, es decisivo para mejorar la
comprensión y expresión lingüística.
g) Trabajo con textos actuales y reales que ofrezcan al alumnado modelos reales que puedan utilizar
como ejemplos para sus composiciones.
Literatura.
En general, se utilizará una metodología activa centrada en el alumno. Este deberá realizar
trabajos escritos, exposiciones orales, dar opiniones, hacer preguntas, ayudado por las
explicaciones del profesor y el manejo de materiales diversos.
a) Análisis de textos literarios que pongan de manifiesto la relación entre su contenido, estilo, y
estructura y las peculiaridades histórico-culturales más notables de la sociedad en que se insertan, de
modo que las creaciones artísticas se comprendan dentro del contexto en que se producen.
b) Lectura de obras literarias completas, de acuerdo con sus respectivos programas, comentando
por escrito sus principales rasgos artísticos y estableciendo relaciones con otras obras significativas
de la literatura.
c) Lectura de textos para ilustrar y diferenciar claramente las características del lenguaje literario y los
diversos géneros literarios.
d) Adquisición de las diversas herramientas y técnicas del comentario de textos como elemento
fundamental para abordar y comprender la literatura en todas sus dimensiones, y de cara a la correcta
realización de las pruebas del O.I.B., que se basan en el dominio de dicha técnica.
e) Estudio comparado de la literatura española con la producida en Hispanoamérica, destacando la
existencia de una herencia cultural común y las influencias mutuas entre los escritores.
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f) Elaboración de trabajos que resuman y actualicen los conocimientos teóricos estudiados en
clase, de modo que los puedan utilizar como introducción a sus comentarios literarios.
2.- TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
SECONDE
LENGUA ESPAÑOLA.
Se revisarán contenidos que ya se han visto en Troisième, y se hará especial insistencia en la
sintaxis y en el plano léxico-semántico, con vistas al comentario de textos. A través de textos y ejercicios,
se irán trabajando todos los descriptores del nivel de lengua B2, de modo que, al final de este curso, todo
el alumnado haya superado ese nivel en todas las destrezas.
LITERATURA ESPAÑOLA.
Primer trimestre
Introducción a la literatura. La literatura como instrumento de transmisión y de creación cultural y
como expresión histórico-social. Los géneros literarios.
La lengua literaria. El texto literario y sus características. La métrica española: Las estrofas
tradicionales y el poema moderno. Las figuras literarias.
La épica y la lírica. Características. Elementos, temas y rasgos formales. Verso y prosa. Los
subgéneros líricos. Antologías y libros de poemas. Evolución del género.
Segundo trimestre
La prosa no narrativa. Características. Elementos, temas y rasgos formales. El ensayo. La historia.
La literatura testimonial: diarios, autobiografías, libros de viajes. El periodismo. Evolución del género.
El teatro. Características. Elementos, temas y rasgos formales. La comedia. El drama. La tragedia.
Los géneros dramáticos menores. Las innovaciones del teatro del siglo XX. Evolución del género.
Tercer trimestre
La prosa narrativa. Características. Elementos, temas y rasgos formales. La leyenda. El cuento y
la novela corta. La novela. Los elementos constituyentes del relato: la voz narrativa, el espacio, el tiempo.
Los personajes. Evolución del género.
PREMIÈRE
LENGUA ESPAÑOLA.
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Consolidación de todo lo aprendido en años anteriores. Se canalizarán a través de los
comentarios de textos todos los conceptos afianzados en los años precedentes y se tratará de integrar el
análisis lingüístico dentro del esquema del comentario. A través de textos y ejercicios, se irán trabajando
los descriptores del nivel de lengua C1, de modo que al final de este curso, el alumnado haya avanzado
significativamente en todas las destrezas de este nivel.
LITERATURA ESPAÑOLA.
El curso se articulará a través de una serie de fragmentos y obras esenciales de la literatura en
lengua española.
Su objetivo fundamental es introducir al alumno en la complejidad del análisis de una obra
completa. Además constituirá una preparación para la prueba de OIB, consistente en un comentario
literario.
Primer trimestre
- El Renacimiento: Lectura y comentario del Lazarillo de Tormes. Introducción al Quijote.
- La poesía del Siglo de Oro: Garcilaso, Góngora y Quevedo.
-Teatro del Siglo de Oro. Introducción y rasgos generales. Comentario y análisis de
Fuenteovejuna, de Lope de Vega.
Segundo trimestre
- El Siglo de las Luces. Lectura de fragmentos de Jovellanos y Moratín.
- El Romanticismo. Introducción y características generales de la época. Lectura y comentario de
una selección de artículos de Mariano José de Larra.
- Los movimientos poéticos hispánicos de principio de siglo XX. Comentaremos una selección de
poemas de Rubén Darío, Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez
Tercer trimestre
- La generación del 98. Estudio y lectura de textos de Miguel de Unamuno, Azorín y Pío Baroja.
- La generación del 27. Realización y estudio de una antología de poemas de los siguientes
autores: Rafael Alberti, Jorge Guillén, García Lorca y Luis Cernuda.
- La generación del 36: Miguel Hernández.
TERMINALE
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LENGUA
Se revisarán los contenidos que ya se han visto en todos los cursos anteriores, y se hará especial
insistencia en la sintaxis y en el plano léxico-semántico, con vistas al comentario de textos. A través de
textos y ejercicios, se irán trabajando todos los descriptores del nivel de lengua C1, de modo que, al final
de este curso, todo el alumnado haya alcanzado todas las destrezas este nivel.
LITERATURA
La programación se centra íntegramente en el siglo XX e inicios del S. XXI, comprende
todos los géneros literarios y se basa en la lectura y el estudio de obras literarias completas a
través de las diversas técnicas ya señaladas para Première. Se trabajarán los siguientes
contenidos literarios:
Primer trimestre
- La lírica española I. Lectura y comentario de Blas de Otero.
- La lírica española II. Lectura y comentario de Jaime Gil de Biedma
- La novela hispanoamericana. La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa.
Segundo trimestre
- La lírica española III: Luis García Montero.
- La novela española de 1939 a 1975. Entre visillos, de Carmen Martín Gaite.
- La prosa no narrativa del siglo XX. Comentario de una selección de cinco artículos periodísticos.
Tercer trimestre
- La novela española actual. Lectura y comentario de Corazón tan blanco, de Javier Marías.
- La poesía hispanoamericana: Gabriela Mistral.
- El teatro del siglo XX. Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez.
3. - LECTURAS OBLIGATORIAS
Como complemento a los comentarios de fragmentos literarios, los alumnos leerán las obras
siguientes:
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SECONDE
- Tres sombreros de copa, Miguel Mihura.
- El Cartero y Pablo Neruda, Antonio Skármeta.
- Marianela, Benito Pérez Galdós.
- R. J. Sender: Réquiem por un campesino español.
- Selección de poemas de diferentes autores.
De estas obras los alumnos habrán de realizar diferentes actividades de evaluación, que
comprenderán desde el control de lectura hasta los trabajos más creativos como la reescritura de un
fragmento, la continuación de la obra o la representación de un texto.
PREMIERE
En el curso de Première se proponen dos tipos de lectura. Por un lado, se realizarán parcialmente
en clase, y con la ayuda y guía del profesor las siguientes lecturas adaptadas:
-El Lazarillo de Tormes
- Fuenteovejuna, de Lope de Vega.
- Selección de artículos, de M. J. de Larra.
Por otra parte, los alumnos realizarán por su cuenta cuatro leturas, de los que rendirán cuentas con
resúmenes o exámenes tras los periodos vacacionales. Las lecturas que realizarán son las siguientes:
- Miguel de Cervantes: selección de capítulos del Quijote.
- “Adiós, Cordera”, de Leopoldo Alas “Clarín”.
- Federico García Lorca: La casa de Bernarda Alba.
- Selección de poemas: del Modernismo a la Generación del 27.
TERMINALE
En este nivel los alumnos irán leyendo las siguientes obras a medida que vayamos abordando en
clase los textos pertenecientes a cada una de ellas:
- Entre visillos, de Carmen Martín Gaite.
- Corazón tan blanco, de Javier Marías.
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- La ciudad y los perros, de Gabriel García Márquez.
- Las bicicletas son para el verano, de Fernando Fernán Gómez.
- Antología de artículos periodísticos.
- Antología de poesía española e hispanoamericana del siglo XX: Gabriela Mistral, Blas de Otero,
Jaime Gil de Biedma, Luis García Montero.
4.- EVALUACIÓN
SECONDE.
El alumnado de estos cursos será evaluado mediante:
- exámenes escritos y orales;
- intervenciones en clase;
- realización de trabajos escritos;
- revisión periódica del cuaderno de clase;
- cualquier otro tipo de controles que se estimen necesarios para comprobar si ha adquirido las
siguientes capacidades:
a) Captar las ideas esenciales e intenciones de textos orales y escritos, de diferente tipo y distinto
nivel de formalización, reproduciendo sus contenidos en textos escritos.
b) Elaborar el resumen de una exposición o debate oral sobre un tema específico y conocido,
reflejando los principales argumentos y los puntos de vista de los participantes.
c) Sintetizar oralmente y por escrito el contenido global de textos orales y escritos, de diferente tipo y
distinto nivel de formalización, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y
secundarias, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportando una opinión
personal.
d) Leer, utilizando correctamente el diccionario, los libros literarios indicados realizando un trabajo
escrito sobre los mismos, según las pautas indicadas.
e) Exponer oralmente el desarrollo de un tema o el contenido de un libro literario de forma ordenada
y fluida ajustándose a un guión previo, siguiendo un orden lógico en la presentación de las
informaciones y argumentos, adecuando el lenguaje utilizado al contenido y a la situación.
f) Redactar textos escritos sencillos de diferentes tipos (narrativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos) adecuándolos a la situación de comunicación, utilizando la estructura organizativa de
cada uno y respetando los criterios de corrección, de manera que sean comprensibles para el lector.
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g) Planificar y llevar a cabo, individualmente o en equipo, la consulta de diversas fuentes de
información mediante el manejo de índices, fichas y otros sistemas de clasificación de fuentes en el marco
de sencillos trabajos de investigación
PREMIÈRE Y TERMINALE.
Igualmente que en los cursos anteriores, el alumnado de estos niveles será evaluado mediante
pruebas objetivas, intervenciones en clase, realizaciones de trabajos escritos, revisión periódica del
cuaderno de clase y cualquier otro tipo de controles que se estimen necesarios para comprobar si ha
adquirido las siguientes capacidades:
a) Esquematizar el contenido de un texto oral o escrito, atendiendo de modo especial a la progresión
temática y a los enlaces supraoracionales.
b) Leer los libros indicados, realizando posteriormente un trabajo escrito y una exposición oral,
según las pautas indicadas.
c) Reformular por escrito el contenido de un texto científico, cultural, literario, sintetizando el tema,
enumerando las ideas esenciales; estableciendo las relaciones entre ellas y jerarquizándolas en un
esquema debidamente estructurado.
d) Interpretar y valorar un texto literario, realizando un comentario del mismo. Analizar textos de
distinto tipo : narrativo, expositivo, descriptivo y argumentativos, transmitidos de modo oral, escrito o
audiovisual, y en diversas situaciones de comunicación.
e) Utilizar la reflexión sobre los diferentes componentes de la lengua (fónico,
morfosintáctico, léxico-semántico, textual) y los conceptos, términos y métodos adecuados para
la comprensión y producción de los textos.
La valoración de las pruebas escritas y orales para el curso de Terminale se realizará según se
indica en las fichas de corrección adjuntas.
5.-CALIFICACIÓN
Todos los trabajos realizados por los alumnos serán calificados según los objetivos conseguidos en
la evaluación, de manera que se produzca un impacto positivo en el aprendizaje.
Atendiendo al funcionamiento del sistema informático con que cuenta el centro tenemos que hacer
alguna precisión. El sistema informático permite dar más importancia a unos trabajos que a otros mediante
la introducción de un coeficiente en la nota de que se trate. Por tanto, en este curso vamos a utilizar el
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siguiente sistema de coeficientes:
- Redacción: coeficiente 1
- Actitud, trabajo diario y participación: coeficiente 1
- Trabajo hecho en clase en grupo: coeficiente 1
- Comentarios de texto: coeficiente 1/2
- Trabajos y monografías (casa): coeficiente 1/2/3
- Exámenes: coeficiente 3/4
Además, hay que tener muy en cuenta si todos los alumnos entregan los trabajos encargados, y si
lo hacen a su debido momento. Se necesitará la justificación de sus padres o tutores para la ausencia a un
examen. En caso de no entregar algún trabajo o de ausencia injustificada a una prueba objetiva, serán
calificados con una nota negativa.
5.-RECURSOS Y MATERIALES
Se utilizarán los recursos didácticos comunes del centro educativo (medios audiovisuales,
informáticos, biblioteca…).
En el curso de Seconde, se seguirá el material elaborado por grupo de trabajo creado en el seno
del Centro de Recursos de Francia precisamente para este nivel. La profesora ampliará este material
según lo considere.
En Première se seguirá el manual Curso de historia de la literatura española, de la editorial
Vicens-Vives, que será adaptado y completado por la profesora según las necesidades del curso.
Igualmente, la profesora, siguiendo el programa de cada curso del Ciclo Terminal y sirviéndose de
los materiales elaborados por diferentes grupos de trabajo de la Consejería de Educación, elabora el
material correspondiente que entrega al alumnado.
6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Como actividades extraescolares se realizarán, en el marco de la Sección Española, aquellas que:
a) Sirvan para desarrollar algún apartado del currículo.
b) Faciliten un mejor conocimiento del entorno social y cultural del centro.
c) Ayuden a la mejor integración de los distintos elementos de la comunidad educativa.
d) Sean un cauce para que el centro pueda darse mejor a conocer a la propia sociedad en la que
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está inserto.
e) Sirvan de instrumento para realizar actividades interdisciplinares e interculturales.
Este año se llevarán a cabo todas las actividades que sea posible realizar, bien en coordinación
con los profesores franceses, bien a nivel de la sección española. Se intentará asistir a obras de teatro
españolas o francesas, visitar museos, asistir a las conferencias del Instituto Cervantes y proyectar
películas o documentales que tengan relación con el programa o la cultura española.
Desarrollaremos también otras actividades que han venido celebrándose en años anteriores y
que constituyen ya una tradición dentro del centro:
-Celebración de un concurso de oratoria en lenguas extranjeras para los niveles de Seconde y
Quatrième.
-Visitas a diferentes museos con objeto de estudiar y comparar las diferentes expresiones
artísticas de los diversos periodos y movimientos culturales y estéticos.
-Asistencia a obras teatrales, todavía por determinar, según la programación de la temporada y la
adecuación de la obra a los diversos temas de la programación de cada curso.
- Asistencia a ciclos de cine español.
En París, a 18 de septiembre de 2019
Carmela Busta Varela
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ANEXO I
Ejercicios ESCRITOS de Literatura Española
Cuestión: Comentario de un texto literario.
Puntuación: Hasta 20 puntos
Referentes generales
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para interrelacionar conocimientos
Capacidad para reorganizar los conocimientos
Capacidad para formular una explicación
Contenidos del comentario del texto literario
Puntuación
1. Introducción: contexto, época, movimiento, género y autor
Hasta 5 puntos
2. Desarrollo: comprensión del texto, análisis formal, interrelación del
contenido y de la forma
Hasta 10 puntos
3. Conclusión : síntesis y valoración
Hasta 1 punto
Corrección sintáctica, léxica y ortográfica; presentación. Hasta 4 puntos
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ANEXO II
Ejercicios ORALES de Literatura Española
Cuestión: Explicación oral de un texto literario de entre los fijados en el programa
Puntuación: Hasta 20 puntos
Referentes generales
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para interrelacionar conocimientos
Capacidad para reorganizar los conocimientos
Capacidad para formular una explicación
Puntuación
Análisis del texto:
Análisis y comentario del contenido y de los aspectos formales del texto.
Adecuación de la metodología y solidez de la argumentación.
Hasta 6 puntos
Cultura literaria:
Significado y valor de la obra en su ámbito literario y en su contexto cultural.
Hasta 7 puntos
Expresión e interacción oral:
Claridad de la exposición, riqueza del vocabulario y de las estructuras empleadas,
corrección, fluidez, interacción.
Hasta 7 puntos